关于双十一活动参与情况的调查问卷

关于双十一活动参与情况的调查问卷（精选11篇）

关于双十一活动参与情况的调查问卷 篇1

关于双十一活动参与情况的调查问卷

您好，我们是淘宝商铺的市场调研人员，为全面了解双十一商家营销活动对消费者参与情况的调查，从而更好的改善您的消费体验，特展开此次问卷调查活动。可能会耽误您几分钟的时间，请您热心提供您的看法和意见，希望能够得到您的支持，本问卷为单选题（答题要求）。可在选项中画√（答题方法）本调查是不记名方式，不会透漏您的任何相关信息，希望能够倾听您的想法，我们感到非常荣幸。谢谢！

1：您的性别： A男

B女 2：您的年龄：

A 20岁以下

B 20到35

C 35到50

D 50以上 3：您的收入：

A 1000元以下

B 1001到2000元

C 2001到3000元

D 3001元以上 4：您是否参加了2018年的双十一活动： A 是

B 否

5：您参加双十一活动的原因：

A 受周围人的影响

B 网络宣传

C 有购买欲望

D 碰巧赶上或其他

6：您是用哪种平台参加双十一活动的： A 淘宝

B 京东

C 拼多多

D 其他

7：您觉得这个平台吸引您的是什么： A 商品质量

B 商家折扣力度

C平台的规模

D 其他

8：您会在双十一活动中购买很多折扣多但用不到的商品吗？ A 会

B 不会

9：您遇到商品先抬价后降价的情况吗？ A 有

B 没有

10：您在购买商品后会出现【部分或全部】商品退货现象吗？ A 有

B 没有

11：您对双十一的满意度：

A 非常满意

B 满意

C 一般

D 不满意 12：您还会参加双十一活动吗？ A 愿意

B 不愿意 13：您对双十一活动有什么建议

非常感谢您的参与

关于双十一活动参与情况的调查问卷 篇2

一、调查方法和对象

本次调查共发出问卷180份, 收回160份, 调查对象正是江西省樟树市某校初一年级全体新生。也许调查的范围不够广, 调查结果的收集不够理想, 数据统计不很精准, 但调查活动或已达到调查目的, 对语文教学有一定的参考意义, 于是笔者愿执笔将调查结果加以分析, 形成本份调查报告。

结合学生的学习心理, 并节约作答时间, 本份调查问卷共设计了26个题, 题型大体是选择题, 或有个别题是选择加填空题, 填空的部分多为选项的补充, 为得到学生的其他想法而设。

二、调查结果分析

(一) 学习态度方面

“态度决定一切”。在语文学习方面, 学生的学习态度虽不至于说是最重要的, 但其地位不可忽视。大部分教师在日常教学中未必将其列为学情分析的一项, 本问卷正设计了本方面的问题供学生回答, 并排列在问卷前面, 让学生一开始答题就进行自我反思。

在这个方面设置了四个选择题, 有关于语文学习兴趣方面的、学习难度方面的、学习地位方面的和学习动力方面的, 调查结果如下:

在收回的160份问卷中, 对语文学习有浓厚兴趣与有些兴趣的各有49和84人, 共占比例是83.13%。看到这个结果, 语文老师该是欣慰的, 并且还有约9.38%的学生认为以前没有兴趣、现在有兴趣, 但还是有小部分学生对学语文现在或一直没有兴趣。关于把语文放在各科学习中的地位, 收集到的结果显示比例类似, 把语文放在最重要的地位和比较重要的地位共占比为81.25%, 放在不重要的和最不重要的地位共占7.5%, 放于次要地位的占剩下的11.25%。这两个问题虽不是连续呈现, 结果却以如此接近的比例呈现, 实为惊讶, 也该引起语文老师的注意, 以及思考:学生的学习兴趣是不是影响了其将该学科列于总学习中的地位?由此, 该用什么办法培养兴趣呢?

在学习语文的动力问题上, 过半的学生认为是语文内容丰富精彩, 其次是语文教师的教学水平高和提高素质、陶冶情操, 三项共占比例是83.76%, 也有10%的学生选择的是能取得良好成绩, 剩下的几个比例的学生则认为是父母、老师逼的, 或是其他原因。而在学习难度方面, 有80.76%的学生认为在各学科中, 语文比较或最难学, 如此高的比例, 远超认为比较好学和最好学加起来的7.5%。那么对于这两个问题, 要想提高学生的语文学习动力, 缓解学生的畏难情绪, 语文教材编织者和语文教师都得下一番工夫, 将语文内容设计得更精彩, 让学生得到熏陶和感染, 培育良好的语文素养。

(二) 已有情况方面

知道了学生在语文上的学习态度, 也很有必要掌握他们以往的学习方式, 以根据他们的已有情况进行教学衔接。因此, 本问卷设计了十道明显的此类题目, 以了解学生在以往的语文学习过程中的状况, 从时间上划分, 有课内也有课外的;从功能上划分, 有阅读、写作学习和完成练习的。

例如, 课堂学习方面, 有44.38%的学生在课堂上以听老师讲为主, 甚至有10.63%的学生处于发呆、走神、听不懂的状态, 只有26.25%的学生常处于思考感受和11.87%的学生与老师同学产生思维碰撞, 6.87%的学生会积极参与活动。这样的学习状态势必影响他们的学习方式, 在多选题的第9题“在六年级的学习语文中通常采用的方法有哪些”的结果里, 有32.93%的学生选“课前预习、上课听讲、课后巩固”, 和30.08%的学生选“多读、多听、多写、多问”, 也有21.14%的学生选“识记、理解、应用”。与此同时, 有超过15.8%的学生处于被动学习状态, 或是想学就学, 或是只听老师讲。

学习方法和学习状态的显性载体在于课堂的实在表现。当问起“老师在课堂上的提问, 你是______?”时, 竟然有大部分学生没有积极参与, 过半比例的是知道答案不愿举手, 也有一些是等别的同学回答, 甚至有一小部分是根本不参与, 以没思考为由, 只有大约三分之一的学生选择思考并回答, 其中还包括遇到简单问题能思考并回答。这样的结论, 也就和前两道题不谋而合, 可知在以往的语文课堂上, 学生的参与度不够高, 大多学生有被动学习的心理迹象, 更愿意听老师讲授, 而自己则懒于认真思考、主动回答。这样的学习状态, 着实令人担忧, 而初一语文教师就该运用一些方法, 渐渐培养学生在课堂上积极主动参与的习惯, 一改以往的惰性。

知晓了学生在以往课堂里的表现, 也可顺便了解他们在课外是怎样巩固语文学习的。大语文观提倡“由课内延伸到课外, 由语文拓展到生活”, 学生的课后练习和课外阅读就不可忽视。可就课后巩固练习和课外阅读的统计结果却不容乐观:

尤其是在课外阅读方面, 仅有13.13%的学生有经常读的阅读习惯, 偶尔读和没时间读、不想读的学生比例竟超过40%。课外阅读时间得不到保证, 阅读量难以居多, 怕是难以达到“新课程标准”规定的阅读量, 虽和阅读速度、方法等有关, 但阅读词汇和语汇估计也难以得到质的积累。所以, 这该引起接手这些刚从六年级升上初一新生的老师们注意, 适时和适量地推荐一些课外阅读书目, 增加阅读量, 并引导他们在读的过程中思考, 形成自己的阅读理解能力。

阅读, 是学生获得语言知识的途径;写作, 则是他们运用语言知识的实践。为获得学生在习作方面的情况, 本套问卷里有几道关于写作的题, 统计数据是:作文素材来源上, 分别有69和15位学生是自己平时积累和观察生活;70位选择仿写或自己想象, 比例超过40%。由此, 在写作方法上, 已有和期待的方法选择结果如下:

这些统计数据较充分地说明, 学生无论是已获得的写作方法还是希望得到的方法, 阅读和老师的作用都不可小觑, 在老师指导上, 多于三分之二的学生希望老师精批细改或评讲、增加练笔指导。由现有水平到希望得到帮助, 这是反映语文教育衔接的一个角度, 而更好地体现这一观点的表现则在于由学生的主观判断到期待心理的过渡。

(三) 主观判断方面

主观判断是指对于本套问卷设计的一些题目, 适于学生根据自己的真实想法做出选择, 判断结果因人而异。例如, “你认为哪个因素最能影响你学习语文的热情”、“你认为考试成绩与你语文水平的关系是怎样的”、“你认为最有效果的学习方式是什么”等, 这几个问题有类似之处, 却散落于已有状态和期待心理部分之间, 现只做简单分析。

各有略超于30%的学生认为“学习压力重”和“教师态度不好”易影响自己学习语文的热情;约有六成学生觉得考试成绩基本或能反映出自己的语文水平, 只有不到12%的学生选“不能相比”;而对于“最有效果的学习方式”的选项则以“做练习题”、“默写背诵”、“查找资料”、“去图书馆读书”和其他方式的排列呈现, 并且前三个选项的比例都居于两成到三成之间, 相差不大;就“自己的语文薄弱环节”而言, 选“古文阅读”和“写作”的居多, 各占43.13%和36.88%, 其次是现代文阅读、基础知识和诗歌鉴赏。设计这样的题目供学生作答, 并以无记名方式, 对于真正、、做、到、因、材施教略有欠缺, 但对于教师从整体上把握学生的情况是有帮助的。

(四) 期待心理方面

教师从总体上通晓了学生的实际情况后, 更重要的是结合课程标准, 迎合他们的期待心理, 编排符合他们年龄段心理的教学活动, 让他们踊跃地参与进来, 快乐阅读, 乐意写作, 以达到语文教学有效衔接、事半功倍的效果, 而分析他们的期待心理就尤显必要。摘录几道题的统计数据, 以直观的表格形式呈现:

表格里的数据表明, 学生希冀老师能在其学习过程中给予帮助和指导, 并以幽默风趣的形式开展课堂活动, 多讲授或是在讲授中交流, 也就是说, 希望老师发挥引导作用。这就该引发语文老师们的思考:新进来的初一新生希望老师能给予较多的帮助, 那么该怎样发挥教师的引导作用, 与此同时, 又不抹杀学生的独立性和主动性?

除了这些, 还从教材和学生自己学习角度方面提出问题, 以把握他们的期待心理。如对于新教材中的栏目, 学生较喜欢的有课文阅读、古诗背诵、名著推荐阅读等可知, 相对于更需要深入思考的写作指导、综合性学习活动而言, 学生更偏向于简单的基础知识部分。

而对于学生对自己的学习预期方面, 就课前预习、课堂讨论、课外学习上的统计结果如下:近半数学生愿意熟读课文、借助工具书理解词语意思, 并有一小部分学生会主动收集有关资料或借助教辅资料书来预习, 但仍有多于三成的学生不愿意预习或只把课文读几遍来简单预习。只有55.63%的学生会积极与他人合作, 剩下的一些学生或是自己独立思考, 或是因不知道怎样与他人合作讨论和不想思考、讨论, 而不能积极参与小组合作讨论以解决疑难问题或学习新知识。课后学习上, 预计自己能用一个小时以上来学习语文的只有38.75%的学生, 而大概能用半个小时或以下的人数近于三成。可见学生对于自己的学习预期度不够高, 计划用于学习语文的时间不够充足, 学习方式不够新颖灵活, 多数是希望老师给予帮助。如此, 学生或许会花一些时间自学简单部分, 老师倒是要多指导他们不懂的部分, 准确选定教学重难点进行教学。

三、调查意义

本份调查报告通过分析调查数据结果, 从学生的语文学习态度、已有情况、主观判断、期待心理四个方面进行大致分类, 既了解了他们以往 (多指就近一年的小学六年级) 的学习状况, 又倾听他们的本阶段的真实心声及对刚进入初中阶段的这一年的学习期待。并就统计结果进行分析和提出自己的思考, 希望对初一语文教师更多地关注学生, 了解学生的实际情况, 掌握群体和个体特点, 以抛砖引玉;并在固有经验基础上尤为准确地把握学情, 确定教学重难点, 选择适当的教学方法, 更好地开展语文教学活动有所帮助。

参考文献

[1]陈隆升.语文课堂教学研究——基于“学情分析”的视角[D].上海师范大学, 2009, 4.

[2]邵燕楠, 黄燕宁.学情分析:教学研究的重要生长点[J].中国教育学刊, 2013, 2.

[3]唐子江.语文“有效教学”批判[J].教育学术月刊, 2008, 5.

关于双十一活动参与情况的调查问卷 篇3

培养类别 □全日制□在职专业门类 □文□理□工□农□医□经济□管理 1您的研究方向属于

A理论型 B应用型 C不确定

2您平均每学期参加学术活动的次数

A无 B1－2 次C3－4次 D 5－6次 E 6次以上

3您参加的学术活动的主要形式是

A学术会议 B学术报告 C学术讲座 D其他

4您一般是通过何种渠道最先获得学术活动信息的：

A学院或研究生处网站 B学科点通知 C同学介绍 D 其他

5当你得到学术活动的通知时，是否会去参加

A每次都参加 B大部分都参加 C有时参加 D一般不参加

6您认为您参加学术活动对您的帮助程度为：

A根本没有 B不太大 C一般 D较大 E 非常大

7您参加学术活动的地点大多在A学校内 B合肥市内 C外地

8您愿意参加相关的学术活动吗？

A十分愿意 B看有没有时间 C看内容是否符合兴趣

D看内容是否符合自己的研究方向 E一般没兴趣

9影响您对学术活动缺乏积极性的主要原因是

A时间不够 B学术活动本身缺乏吸引力C自己知识面不足，参加也听不懂 10您去参加学术活动的根本原因是

关于双十一活动参与情况的调查问卷 篇4

以云南财经大学中华职业学院为例

前言:

大学生作为社会一个特殊的知识分子群体，被视为国家未来的中流砥柱，调查大学生参加志愿者活动的现状，是窥探当代青年 大学生的人生观、价值观的重要渠道。近年来高校纷纷扩 招，大学新校区建设也轰轰烈烈，基本处于城市远郊的新 校区无疑会给大学生参加志愿者活动带来新的挑战和问 题。本次社会调查以云南财经大学中华职业学院为例，以学 校领导、老师、志愿者协会负责人和学生为调查对象，通 过问卷调查和访谈调查两种相结合的方式，从中分析出我 校区志愿者活动开展的现状，期望从个性中发现共性，为 大学新校区更好开展志愿者活动提供借鉴意义。

关键词：大学生志愿者活动现状

调查过程

一、调查方式

为了获得对我学院大学生参加志愿者活动现状的真实情 况，我们组采用了问卷调查和采访面谈两种相结合的方 式、方法来获取 信息，调查对象包括学校领导、老师、本校区志愿者协会负责人、志愿者（活动中）和其他大 学生，基本涵盖各类身份的群体。

1、问卷调查

为了更真实地了解到我校区大学生参加志愿者活动的现状及存在 的问题，本次问卷调查的设计紧紧围绕这一主题，从分 工、资料查阅、初稿和最终定稿，我们学习组用了将近两周时间。最后，调查问卷确定为A、B两个部分，客观题各有8道和5道，共13 题。另外，为了收集同学们对我校区志愿者活动有效性，开展的建议和意见，我们小组还在两个部分各设了主 观题一道，以增强问卷的目的性、简明性、适应性和针 对性。本次问卷调查的发放借助我校区青年志愿者协会的一次志愿者培训会和我班级班会的时机，先后共发出120份，收回118份，回收率为98.33，符合正常情况。

2、访谈调查

为了更全面地了解我校区大学生参加志愿者活动现状，参考学校领导、老师和志愿者协会负责人的看法和意见是不可或缺的。我们组在设 计好调查问卷的基础上，决定开展访谈调查，以收集更 丰富的材料，并对访谈的特点、内容、方式、时间、地 点等方面的确定做了相应的准备，先后对我学院院长、书记和一些专业辅导员以及我院青年志愿者协会会长进行了 访谈，访谈的具体形式 包括 真实面谈和虚拟面访（网 聊）。

二、调查分析

考虑到问卷的份数处在一个可操控范围之内，我课题组分工负责的组员御用

统计学的方法和其它量化手 段，对回收来的全部调查问卷都进行整理、分类、汇 总，并随后进行定向和定性分析；另一方面，考虑到访 谈记录比较零散，也

对几次面访记录进行了整理和综 合，从中获取资料中抽取的有科学意义的信息。

三、调查结果

1、志愿者活动充满积极意义

①体现活动主体的自我价值，提升大学生的精神境界。

问卷调查显示，有79%的受访者表示在参与志愿者活动中实施感到快乐的，50%的大学生认 为通过参加志愿者活动，能够提高自身社会实践能力和 社会交

际能力，满足自我实现的最高需求；同时，有近40%的被调查者表示，在实践中

不仅可以发挥自身优势，还能在实践中接触到社会，提高大学生对社会的关注 度，增强社会责任感和提升大学生思想与教师的境界，有利于大学生树立正确的人生观和价值观。

②充分利用空闲实践，充实大学上课余生活。

在调查过程中，我们发现有超过85的问卷表明学生愿意在双休 日、暑假和

寒假期间参与志愿者活动，以丰富自己的业余生活；通过参加不同平台、不同形

式的活动，志愿者可以在其中相识许多志同道合的人，可能是跨专业、跨年级甚

至是跨学院的人，并由此拓展人际关系圈；另一方面，大学生在活动的参与过程

中，加深对社会的了解和认识，使自己能够跳出校园有限视野的限制，丰富大学

生课余生活，促进志愿者在活动中成长和提高。

③有利于社会公益事业的发展。

志愿者活动的服务对象一般是社会的弱势群体或十分需要帮助的人群，通过

不断的开展这样的活动，使得这一需要帮助的人群得到一定的帮助。对于大学生

这一特殊的群体而言，在物质上的所能给予的也许是微不足道的，但在精神上的关心和鼓舞却是不可忽视的，这使得志愿者服务对象感受到有人在关心他（她）们、帮助他（她）们，让他（她）们体会到社会的温情、温暖，这对于当前所倡

导的和谐社会的建设是有很大裨益的。

2、志愿者活动存在的问题

①活动类型不够，活动形式比较单一。

整个校区的志愿者活动均存在活动内容与形式缺乏创新的问题。其中重要原

因之一，是受限于雁山的客观条件，调查问卷显示，新校区三大问题--交通不便、资源有限、信息不畅是活动的开展的最大挑战分别占到36、44和16。志愿者活

动缺乏新颖性，长期下去，难免陷入形式主义，这样 就很难实现活动的初衷，志愿者参与活动的积极性就难免受到挫伤，那么，对于新校区存在大学生参加志

愿者活动的积极性随着学龄的增加而有所减退的现象，这应该是一个很好的解释

之一。

②新校区学校领导对志愿者活动不够重视

在“你觉得老师对我们校区的志愿者活动的重视程度如何？”这个问题上，只有8%的人举得非常重视，而有高达33%的人认为不够重视。当前，志愿者活动

存在学校领导、老师的重视度不够的问题，学校对于志愿者活动一部分只停留在理论上没有付诸实践。一般都只给予政策性的指导，而对于活动经费支持方面较

为缺乏。

③新校区志愿者活动开展受到诸多客观条件制约。

首先，校区内，各类学生志愿者社团或协会还比较年轻，在活动经验和能力

上明显存在不足；同样，学校能够提供给学生开展活动的硬件、软件设施也比较

有限；最重要的一点，我校区位于较为偏远的乡村地区，活动资源比较匮乏，很

不利于志愿服务活动走出去，自然，活动的辐射范围、服务范围就很有限，加之

昆明多个高校入住呈贡，在校外开展的志愿者活动，出现“僧多粥少”的问题。

3、大学生意见

在如何鼓励新校区大学生参与更多的志愿者活动这一问题上，90 以上的受

访者都提出了自己的意见和建议。这些意见和建议主要体现在以下几个大方面

上：

一、加大宣传力度；

二、丰富活动形式；

三、志愿者的权益保障问题；

四、组织单位的组织能力及重视情况。由此，我们也看到了问题所在。即活动的宣

传力度不够，影响力不足；志愿活动形式单一，欠缺多样性；组织单位的组织能

力和重视程度有待提高。而针对这些问题，大家也提出了一些宝贵的意见及建议。

①志愿者活动宣传应增强有效性。

首先，在宣传方面，有近75的同学认为，志愿者活动的开展需要做更多更

有效的宣传。作为一个新校区，学生组织的发展以及各种活动的开展还处于探索

和成长的阶段，各个社团、协会开展活动的宣传方式较为单一，主要以张贴海报

和发放宣传单为主，而其它方式就显得十分有限，相关的有利条件也没有充分地

利用起来，近半数的调查问卷显示：为了提高活动的影响力，要重视宣传单的发

放；还有人建议通过学校食堂的大屏幕上进行活动的宣传，并将活动成果以PPT

形式展示出来；比较新颖的是，有的同学提出以征文的形式进行活动宣传。活动

宣传形式重要，而活动宣传的内容同样重要。调查数据表明有近67的被访者建

议，志愿者活动的开展应将活动的本质、精神、目的以及意义宣传到位，促进活

动的开展和提高活动的效果。

②志愿者活动形式应更丰富化。

其次，问卷反馈的意见希望志愿者活动的形式能够更丰富。不少人希望组织

者能拓宽渠道，为他们提供更多、更优质的服务平台和服务项目，收回的问卷有

45建议，组织志愿者活动的社团、协会应该坚持“从 群众中来，到群众中去”的工作方法，深入了解同学们感兴趣的活动和形式，根据专业特点，挖掘和开发

出具有专业特色的志愿者活动，加强年级间、专业间、学院间的公益的交流与合作，实现资源、信息的共享。

③志愿者权益应得到重视和保障。

在进行志愿活动的过程中，不能认为大家是自愿的，就忽视志愿者应有的的权益。志愿者是带着满腔的热情和奉献的精神而来的，如果连他们自身的权益都

得不到保障的话，那么必定会浇灭他们的热情之火。有20的问卷希望能够进行

一些有益的、实在的、可行的活动，不希望只是搞形式主义。由此可见，在新校

区内开展的一些志愿者活动存在着的问题。志愿者活动流于形式自然会打击志愿

者的积极性，也是对他们不负责任的表现；也有15的问卷反映：志愿者希望活

动组织者在活动开展时尽量做到让每个志愿者都能参与其中，即使不得已需要甄

选，也应坚持公平、公开和公正的原则；另外，还有13的志愿者还希望组织者

能合理安排活动的时间，尽量避免活动的开展与上课时间冲突；最后，对于表现

突出的志愿者应该对予以一定的表彰，树立志愿者榜样，以榜样的带头作用，激

发大家投入到活动的热情和积极性，这也是对他们辛勤付出的一种尊重和肯定。

④组织单位应该提高活动的组织能力。

组织者处于整个活动的统筹地位，应该做好各项准备工作，保证活动得以顺

利开展。调查数据显示，只有不到50的受访者对志愿者活动的组织者的能力或

志愿者协会、社团的作用持肯定态度，由此可见，提高志愿者活动组织者的能力

是相当迫切的。首先，组织者应高度重视活 动的开展，既要在思想上重视，更

要在行动上重视。组织者应多开展一些志愿者培训活动，为大家提供更多有关志

愿活动的知识和技能；在活动前期，要周详布置，制定完善的活动计划与安排，特别是要做好各种应急措施。基于我学院处于城郊的缘故，活动的开展存在交通

不便的现实问题，组织者可以筹集部分资金来抵充志愿者的花费，如车费等。

相信解决好以上问题后，会有更多的同学加入到志愿者的行列来的。

四、小结

此次通过对我学院大学生参加志愿者活动现状的调查，我们对目前大学新校

区志愿者活动开展存在的问题有了比较充分的了解和认识，在综合被调查者的意

见的基础上，我们组提出了以下几点对策和建议，以供参考和借鉴：

1、志愿者组织完善内部管理机制，加强对志愿者责任心的培养（例如在志愿

者内部进行素质拓展方面的训练使其身心都得到发展）；

2、开发可持续性的、与专业特色或相关新颖性的志愿活动，力求具有代表性、特色性，做出品牌，做出效应，做出影响（例如一个组织相对应的做一个品牌活

动）；

3、学校领导老师加强对志愿活动的指导与帮助，给予有特色的志愿活动包括

资金在内的物资支持，保证志愿者活动的有利开展；

4、完善志愿者管理制度，制定一套科学、合理、完善的志愿者激励机制，提

高志愿者的参与积极性

五、结束语

大学生参加志愿者活动是提高其社会实践能力，增强其社会的责任感，树立

正确的人生观、价值观的重要渠道，但目前迅速扩张的大学校区，特别是处于城

市郊外的大学新校区，对大学生参加志愿者活动形成严峻挑战。本次调查了解到

新校区志愿者活动的现状，找到活动开展的症结所在，以希冀各方一同努力，为

新校区大学生参加志愿者活动创造更好的条件。

六、附录——问卷调查

志愿者活动调查问卷

随着时代的发展，志愿者精神已成为了当今社会的风尚。我们想通过调查我校区大学生志愿者活动现状，认识到我校区志愿者活动存在的不足，发现其亮点

及积极的社会意义。我们诚挚地期望获得你的帮助。答案无所谓对错，请你务必

根据自己的实际情况认真、如实填写这份问卷。谢谢你的合作！

答题要求

1、答题时请认真阅读问卷题目，并按题目要求进行答题或选择。

2、问卷中的选择题若为特别注明，均为单选题，每题只可选择一个答案，请你

在你所选择的答案上打勾。

A部分

1、你参加过志愿者活动吗？

[1] 有[2] 没有

2、你觉得参加志愿者活动有什么意义？

[1] 提高大学生对社会的关注责任度；[2] 锻炼和提高自己的能力；

[3] 构建校园文化；[4] 其他（请注明）______

3、你主要是通过什么渠道获得志愿服务的信息的 ?

[1] 学校团委、学生会；[2] 志愿服务团体；

[3] 师兄师姐介绍；[4] 朋友、同学及其他志愿者；

[5] 其他（请注明）_____

4、你感觉社会各界怎样看待志愿服务活动？

[1] 纯粹是做宣传、搞形式；[2]是提倡社会公益的好办法；

[3]给人们创造了一个奉献社会的好平台;

[4] 倡导了互相帮助的精神 ；[5]是援助社会弱势群体的良好机制；

[6]其他；[7] 不知道

5、你觉得在参与志愿服务的过程中，自己的心理感受是：

[1] 总是非常快乐；[2] 大多数时候快乐；

[3]总是不快乐；[4] 总是非常不快乐;

[5] 感受复杂，说不清;[6] 不知道;

6、针对我学院，你觉得志愿者开展存在哪些问题或挑战？

[1] 交通不便[2] 资源有限

[3]信息不畅[4]其它

7、你觉得老师对我们校区的志愿者活动的重视程度如何？

[1]非常重视[2] 一般重视

[3]不够重视

8、你觉得社团组织志愿者活动的能力如何？

[1]很好[2] 较好

[3]一般[4]不好[5] 较差

9、简单的几个词概括你眼中的志愿者形象： ______

B部分

1、你想以下列的哪种方式参加志愿者活动：

[1]集中一段时间参加[2]时间分散但比较连续性的参加

[3]两种都有

2、你愿意利用课余时间段参加志愿者活动吗？

[1]愿意[2]不愿意

3、你参加志愿活动是否有阻力？

[1]有[2]没有（选此项跳过下一题）

如果有，主要的阻碍因素有哪些？(可多选)

[1]时间因素，与个人生活或工作学习相冲突

[2]经济因素，参加志愿服务还要花钱

[3]家庭因素，家人不支持[4]朋友因素，朋友们不理解

[5]社会因素，多数人对志愿者有偏见

[6]法律因素，志愿服务中涉及的法律责任不清楚

[7]对志愿者权益的保障比较欠缺[8] 其他（请注明）______

4、你哪一段有空余时间参加志愿者活动 ?(可多选)

[1]早上6:45--7:20[2]中午12:15--13:00

[3]课余时间[4]双休日

[5]寒暑假

5、你愿意参加哪种志愿者活动：(可多选)

[1]学校大型活动[2]爱心义卖类活动

[3]环保类活动[4]突发性活动

[5]义务家教[6]其他主题活动______

6、为更好鼓励新校区大学生参与更多的志愿者活动，你觉得应该怎么办 ?

小学一年级识字情况调查问卷 篇5

小学低年级识字情况调查问卷

学校： 班级：

亲爱的小朋友们，你们好！请你认真地接受我的问卷调查，以便我更清楚地了解你们的学习情况。谢谢合作！

1、你现在喜欢识字吗？（）A、特别喜欢 B、喜欢C、不喜欢

2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（）

A、读课文 B、看电视 C、看广告、标语 D、看课外书 E、看商标

F、家长教

3、你有哪些识字方法？有几种选几种（）

A、加一加 B、减一减 C、编字谜、儿歌、顺口溜 D、换一换

E、同音字比较 F、形近字比较 G、偏旁归类识字 H、反义词识字 I、形声字归类识字

4、你认识了多少个字？（）A、500-1000 B、1000-2000 C、2000以上

5、你是否有主动识字的愿望？（）

A、有强烈的愿望 B、有愿望 C、无愿望

5、你喜欢上语文课吗？（）A、喜欢 B、比较喜欢C、不喜欢

6、你觉得识字有哪些好处？有几种选几种（）A、识字可以帮助阅读B、识字可以增长知识，开拓视野

7、你对识字有兴趣吗？（）

A、兴趣浓厚 B、有兴趣 C、无兴趣

8、你识字主要通过哪些渠道？可多选。（）

A、书籍 B、老师，家人，同学 C、课堂 D、电视 E、网络 F、其他

10、你常看童话书吗？（）

A、天天看 B、很少看 C、没看过

11、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不认识的？ A、1-5 B、6-19 C、20以上

12、这些不认识的字你是通过什么途径来认识？ A、拼音 B、老师，家人，同学 C、跳过，不理它

13、你喜欢采用多种多样的识字方法吗？（）A、喜欢

B、不喜欢

14、你喜欢哪些识字方法？（可以多选）（）

A、加一加、减一减、换一换的识字方法B、编顺口溜、编儿歌识字法

C、生字对话识字法

D、生活识字法

E、猜字谜识字法 F、配话识字法

G、借助工具书识字

H、字理识字法

15、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（）A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈读故事了。

C、多识字对写话也有帮助！

D、不觉得有什么好处。

16、通过多样化识字，你觉得你有哪些改变？（）A、没有改变。

B、我越来越觉得每个生字都很有趣。

C、我最喜欢采用自己阅读了。E、其他。（可以补充）的方式识字。

D、我越来越喜欢

关于低年级学生识字现状的调查报告

一、调查内容

学生识字现状调查。

二、调查对象

二年全体学生。

三、调查时间

二年级上学期。

四、调查目的

通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，激发学生自主识字兴趣，扩大学生识字量。

五、调查方法

问卷法、观察法。

通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过调查问卷掌握学生认读生字的情况及识字量。

六、调查现状

参加调查的共15人，其中男9 人，女 6 人。小学一年级识字现状调查报告 重庆高新区石桥铺小学 陈胜全

一、调查内容

学生识字现状的调查。

二、调查对象

一年级一班全体学生。（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈人教版〉）

三、调查时间

一年级下学期开学初。

四、调查目的

通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，推进义务教育课程标准实验教材〈人教版〉的实验工作，为日后推广新课程奠定基础。

五、调查的指导思想

以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，加快新课程改革的步伐，探索和积累新课程改革的经验，扎扎实实地推进素质教育。

六、调查方法

问卷法、测评法、观察法、访问法。

通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过对学生的测评，统计学生认读生字的情况及识字量。

（一）测评方法（认读生字）．测试方法

A 利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供 8 篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。

B 每篇供测试的短文均含所学生字 100 个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。

C 测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。

D 测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。” 2 ．评价方法

对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。

全部读对，给 5 颗星。

读错 1 — 10 个字，给 4 颗星。（相同的字只算一个，下同。）

读错 11 — 20 个字，给 3 颗星。

读错 21 — 30 个字，给 2 颗星。

读错 31 — 40 个字，给 1 颗星。

读错 41 个字以上，暂不给星。

（二）统计分析 ．对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案资料。．对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。

七、调查现状

本班共 45 人，其中男 22 人，女 23 人。学生通过一学期的学习，具有了一定的识字方法和主动识字的愿望，也有较浓厚的识字兴趣和相当的识字量。现就本班的识字现状调查情况列举如下：

（一）识字兴趣

识字兴趣

兴趣浓厚

有兴趣

无所谓兴趣

无兴趣

人数及比例

20%（9 人）

69%（31 人）

9%（4 人）

2%（1 人）

（二）主动识字的愿望

识字愿望

有强烈愿望

有愿望

无愿望

人数及比例

22%（10 人）

62%（28 人）

16%（7 人）

（三）识字方法

识字方法

有多种方法

方法单一

无方法

人数及比例

65%（29 人）

33%（15 人）

2%（1 人）

（四）识字量．课内认字

成绩

五颗星

四颗星

三颗星

二颗星

一颗星

未得星

项目

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例 49 12 26 3 7 3 7 3 7 2 4 课内

% % % % % % 认字 ．课外识字

400-300-200-100-50-0-识字数

1000 字以500-

上

999 字

499 字

399 字

299 字

199 字

字

字 5 人数人人人人

4% 7% 11% 18% 49% 11% 比例

备注

最多认字 482 个；最少认字 26 个；平均每人认字 86 个。

八、原因分析及对策

通过对以上现状的分析，发现自己在培养学生的识字兴趣和培养学生主动识字的愿望等方面做得不够好，还需在这几方面加倍努力。同时，结合对新教材的分析，发现新教材的识字量在原来的基础上增加了许多。而如何提高学生的识字兴趣和培养学生主动识字的愿望以及如何巩固识字呢？这就给识字教学提出了更高的要求。考虑到识字量虽提高但又不致增加学生过重负担，我拟从以下几方面改进了识字教学。

（一）做好家长配合教学的工作。

在开学初，利用时间召开家长会，给家长分析课程改革的形式及教材的编排特点和意图，做好家长的培训工作。指出平时要配合教学巩固孩子识字，与孩子多交流，引导孩子自主识字，增大阅读量，买一些课外读物让孩子阅读，并时常鼓励孩子，让孩子时常感受成功的乐趣。

（二）培养孩子识字的兴趣。．挖掘资源，激发兴趣。

这里重点谈谈开发课外学习资源，帮助学生识字。课外学习资源包括其它图书、报刊、电影、电视、广播、图书馆、布告栏、报廊、各种标牌广告、各地的自然风光、文物古迹……老师应高度重视课外学习课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。根据一年级学生的身心发展规律及年龄特点，老师可以开展以下的活动帮助学生主动识字。

“读报认报名”的活动，将认识的报刊名称剪下来，收集在自己的汉字收集本中；“我会认展示会”活动，将自己认识的电影片名、电视剧名请家长写下来，在展示会上读给大家听；“我会颂”介绍会，带孩子们去参加本地的文物古迹，让孩子去收集认识一些古文字，由这些古文字引入对名胜古迹的介绍；“我当爸妈的记录员”活动，让孩子认真听爸爸、妈妈说话，将爸爸、妈妈对自己的表扬和批评的话请爸爸、妈妈写一写，自己认一认…… ．联系实际，培养兴趣。

在认读生字时，注意培养学生联系生活主动识字的习惯，使学生乐于识字，乐于交流自己的成果，给学生充分展示的机会和舞台。如“这个字怎么记？”学生说“在广告中见过，在标牌中见过，在人名中见过……”不论学生利用什么方法识记，都尊重学生的独特体验。这样，既教给了学生识字的方法，又培养了学生识字的兴趣。

在教学中开展识字竞赛也是培养学生识字兴趣的有效途径。即在学生会读的基础上开展识字竞赛，如“这些字你认识了多少个？”“看谁认得又多又快？”激励学生介绍“秘诀”，并在班上将其经验推广。教师在教学中只点拔启发，克服平均用力，其作用主要体现在如何让学生喜欢学习汉字，激发主动识字的愿望。

巩固识字注重联系生活。在这一环节中没必要作过多的字形分析，而应在练习中，在生活中巩固识字，使识字真正成为阅读和写作的基础。如设计练习：“我会找”、“找哪些字是你认识的”、“哪些字是今天学的”。这样，学生不仅在游戏练习中巩固了识字，而且还加强了新旧知识的联系。

（三）强化“主人”意识，培养识字能力。．积极引导学生发现、总结识字的方法过程。如教学生字字形时，教者不要越俎代庖，将所教生字逐一过堂，用单一方法进行字形分析、指导。而应让学生凭借已有知识、经验，自主选择方法、过程进行自学、讨论、交流，在学生自主学习的基础上教师则结合学生自学交流，有机通过“你是怎样记住这个字形的呢？”“你是用什么方法记忆的呢？ ” “请你讲讲学习的过程好吗？”“你觉得哪个字容易写错，要提醒大家注意 ? ”等问题引导学生交流学习、记忆的方法、过程。这样既能让大家分享识字的乐趣，又能有效地培养学生观察、思维能力，促进口头语言的表达，提高记忆、自学能力。．积极引导学生发现、总结识字的方法规律。事物总有一定规律，识字教学也是一样，就识记字形方法来说，就有“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”、“分解法”、“组合法”、“联想法”、“儿歌法”等等。这些都可以结合教学实际有机渗透，引导学生发现、总结、运用。如“流”字比较难记，老师便可创编“三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流”的儿歌让学生形象记忆。又如“飘”字，学生可以通过奇特联想，说成“西边的两个小东西被风刮飘了”，也可说成“西边的一张钞票被风刮飘了”。汉字最大特点是音、形、义的统一体，从造字角度说，汉字的形声字又特别多，教学中注意充分根据汉字特点，有机引导学生发现、总结这些规律，学生就能有效地掌握“认识一个汉字，学会（带出）许多汉字”、“形旁表义、声旁表音”等多种方法规律，从而有效激发学习的自主性，提高识字能力。

（四）拓宽方法思路，活化识字教学。．在课堂教学中拓宽方法思路。在这一方面，许多教师已经创造和积累了许多好的做法，但要有效激活识字教学，以下几点须进一步加强：一是加强直观形象教学。汉字的一大特点是以象形字为基础创造的，而象形字总是与人们日常生活中的事物相似，学生又正处于以形象思维为主的发展阶段，直观形象教学既使儿童容易接受，又能激发其兴趣，有助于发展形象思维，开发大脑潜能。因此教学中，要努力克服简单的、成人化的过多追求理性的字义讲解、机械地反复抄写等应试教育方法，坚持尽可能通过语言、体态、实物、模型、挂图及幻灯、录相、多媒体等现代教学手段加强直观教学；二是积极实施活动教学。针对儿童的生理、心理特点，教学中要尽可能地让学生通过游戏、表演、实验操作、动作模拟等多种不同方式，让儿童的眼、耳、手、脑、口等一齐“动”起来，“活”起来，以“动”激活识字教学。诸如许多教师创造的模拟表演、“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”、“打擂台”、“插红旗”、“小老师”等都是儿童喜闻乐见的有效形式；三是积极引导运用合作学习法。教学中根据需要抓住关键，积极激发儿童主体意识。．在识字活动上走开放之路。积极引导儿童在课外阅读，除在各种学习、生活中主动随机识字外，还可以适当开展一些识字活动，让儿童走出课堂，走向社会。或通过模拟、创设情境开展识字活动，如有些教师创造的“娃娃超市”、“动物运动会”、“参观动物园”、“喜看新大街”、“闯迷宫”、“小小邮递员”、“商品包装展览会”等等，都是行之有效的识字活动。

（五）课外加强实践作业。

指导学生课外实践作业，不仅能有效地巩固识字，而且还能培养学生自主识字的能力。如在教学一课后，让学生收集生活中哪些地方有今天学过的生字，这实际上让学生主动去增加生字出现的频率，以便牢固的记住生字。如有的学生去看商标、牌匾、报纸……收集所学过的生字。

除此之外，还可以开展课外识字的竞赛。如让学生把课外认识的生字收集起来做成剪报，在班上展示等。这样，既培养了学生自主识字的能力，又让学生体验了识字的乐趣。

关于小学生运动情况的调查问卷 篇6

1.你的性别是？ A.男 B.女 2.您喜欢什么样的球类运动？

A.篮球 B.足球 C.乒乓球 D.羽毛球 E.排球 F.其他 3.您一般在哪里进行球类运动？ A.体育馆 B.学校 C.其他 4.你经常运动吗？

A.经常 B.偶尔 C.不运动 5.你喜欢哪种运动？

A.爬山 B.踢足球 C.打篮球 D．打羽毛球 E.排球 F.跑步 6.你认为体育运动对身体有好处吗？ A．没好处 B.有好处 7.你参加过体育运动比赛吗？

A.参加过很多次 B.参加过，但次数不多 C.从没参加过 8.你身边有很多热爱运动的人吗？ A.有很多 B.很少 C.没有 9.你喜欢什么时候做运动？

A.早上 B.下午 C.晚上 D.随意 10.你多久做一次运动？

关于大学生创业情况的调查问卷 篇7

1.您的性别？

A.男B.女

2.您的家庭情况怎么样？

A.经济情况较好

B.经济情况一般，但是能够支付生活费学费

C.经济较差，需要通过贷款才能免强支付生活费学费

D.经济很困难，需要得到多方的社会援助

E.其他

4.您现在是否有创业的打算？

A.完全没有B.正在考虑C.正在创业D.已成功创业

5.您认为自主创业需要大学生具备哪些方面的素质和能力？（多选）

A.强烈的挑战精神

B.较好的沟通能力

C.优秀的管理经验

D.出色的专业知识

E.良好的社会关系

F.一定的经营经验和市场意识

G.其他

6.如果您进行创业您创业的的原因什么？

A.就业压力大，不适合就业 B.有一个好的创意C.朋友或家人拉你入伙D.其他

7.您创业的目的是什么？

A.赚钱B.展现自我能力C.一时兴起D.积累经验E.其他

8.如果您进行创业您认为最大的阻力是什么？（多选）

A.资金不足

B.缺乏创意

C.政策不够好

D.没有合适的合伙人

E.能力不足

F.兼顾学习精力不足

G.其他

9.你认为大学生创业的优势什么？

A.年轻有活力，勇于拼搏

B.专业素质较高

C.学习能力强，有创新精神

D.具有更多的信息渠道

10.如果学校开创业指导课程，您希望课程内容更倾向于？（多选）

A.市场营销

B.财务税收

C.人际交流与沟通技巧

D.个性化辅导

E.与自己创业项目相关的实践活动

F.其他

关于智能手机使用情况调查问卷 篇8

同学你好，我是XX学生，我正在进行一项关于智能手机使用相关情况的调查，恳请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。感谢您的帮助。

Q1您的性别(单选题)

A.男

B.女

Q2您的年龄(单选题)

A.15岁及以下

B.16—25岁

C.26—35岁

D.36—45岁

E.45岁以上

Q3您目前的月收入（若是学生请填写月生活费）：(单选题)

A.1000以下

B.1000-2000元

C.4001—7000元

D.7000元以上

Q4您现在使用的是否是智能手机？(单选题)

A.是

B.否

Q5您使用智能机多久了？(单选题)

A.小于六个月

B.六个月~一年

C.1年~两年

D.两年~三年

E.大于四年

Q6您的手机大概价钱在多少？(单选题)

A.1000元以下

B.1000—3000元

C.4000—7000元

D.7000元以上

Q7您是否认为智能机应该取代非智能机？(单选题)

A.是

B.否

Q8您认为有没有必要购买智能手机？(单选题)

A.有必要

B.没有必要

更多问卷模板请上问卷网

Q9在日常生活中您都使用手机哪些功能？（多选）(多选题)

A.发短信，打电话

B.聊天

C.听音乐看视频

D.玩游戏

E.其它

Q10您是手机控吗？(单选题)

A.是

B.不是

Q11您是否近视？(单选题)

A.是

B.否

Q12近视的原因是否很大一部分是由手机造成的？(单选题)

A.是

B.否

Q13你觉得手机对你来说是利是弊？(单选题)

A.利

B.弊

C.利弊各半

Q14如果是利，你觉得手机带给你了哪些方便？(单选题)

A.方便联系

B.容易上网

Q15如果是弊，你觉得手机给你带来了哪些危害？(单选题)

A.伤害视力

B.极易上瘾

Q16您是否患有手机依赖症？(单选题)

A.是

B.否

Q17最近网上有评论说手机好似鸦片，伤身体且让人上瘾，你同意这个说法吗？(单选题)

A.同意

B.不同意

C.中立

Q18如果您现在是智能机用户，您现在的手机品牌是？(单选题)

A.苹果

B.HTC

C.小米

D.诺基亚

E.三星

F.摩托罗拉

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G.华为

H.中兴

I.黑莓

G.魅族

K.其它

Q19智能机吸引你的地方有哪些？（多选）(多选题)

A.屏幕尺寸

B.操作系统

C.外观

D.时尚潮流

E.游戏功能

F.其它

Q20您觉得智能机有哪些缺点？（多选）

A.价格偏高

B.耗电快

C.上网流量消耗

D.程序复杂不易操作

E.系统容易出错或感染病毒

F.其它(多选题)

关于双十一活动参与情况的调查问卷 篇9

早餐消费情况的调查问卷

亲爱的同学们：

你们好！为了能提供更适合大家的早餐，我们特意进行了本次关于松山学院学生早餐消费情况的调查，希望各位认真作答，你们的答案对饭堂早餐服务的改进将是莫大的帮助，感谢你们的合作与支持！

经济管理系营销与策划专业

1、你的性别是（A、男

2、你几年级（A、大一）B、大二 C、大三）

C、不了解）B、女

3、你了解早餐的重要性吗？（A、充分了解B、一般了解

4、你消费早餐的习惯是（）

A、每天必吃B、偶尔不吃C、偶尔吃 D、不吃

5、请问你一天早餐的消费是（）

A、2元以下B、2~3元C、3~4元 D、4元以上

6、你能接受的早餐消费价格是（）

A、2元以下 B、2~3元C、3~4元 D、4元以上

7、你吃早餐的时间是（）

A、七点以前 B七点到八点C、八点到九

点 D、九点以后

8、你喜欢在哪里买早餐（）

A、松园饭堂

点B、楠园饭堂C、外面的摊D、商店

9、你在该早餐点消费的原因是（）

A、距离近

B、价格合理C、口味好D、卫生环境

10、你会怎样搭配你的早餐（多项选择）（）

A、包类 B、豆浆C、粥 D、蛋 E、其它-------

11、影响你早餐搭配的原因是（）

A、价格合理

好

12、请问你愿意尝试价格较高但营养全面的早餐吗？（）

A、愿意B可以试试C、没有兴越 B、口味适宜C、方便快捷D、卫生质量

13、如果松园饭堂开发新品种的早餐，你可以接受的价格是（）

A、1元以下B、1~2元 C、2~3元D、3元以上

14、你比较喜欢哪种口味的早餐（）

A、咸的 B、甜的 C、麻辣的 D、酸的15、松园饭堂的早餐套餐与其他地方的早餐套餐，你更愿意在哪里消费早餐（）

A、松园饭堂 B、楠园饭堂 C、校外摊点

16、你为什么会喜欢消费该地方的套餐（）

A、价格合理 B、营养搭配 C、口味好

17、你对早餐的要求是（）

A、吃饱B、营养C、好吃D、便宜E、没有要求

18、你对吃早餐的环境有要求吗？（）

A、有要求 B、无所谓 C、没有要求

19、你觉得松园饭堂的早餐环境怎样（）

A、很好 B、较好 C、可以接受D、较差E、很差

20、你是否在消费早餐时曾发现过异物（）

A、是B、否

21、当你在消费早餐时发现异物你会怎样做（）

A、忽略 B、向负责人投拆C、不再光顾

22、你觉得松园饭堂早餐的服务态度怎样（）

A、满意 B、较满意C、可以接受D、不满意

23、你对饭堂早餐有什么意见或建议？

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再次感谢你们的合作，顺祝学习进步，身体健康！

关于双十一活动参与情况的调查问卷 篇10

一、调查贫困户

1.你户是否提出申请？

2.评选贫困户时，村里是否召开村民代表大会？ 3.贫困户名单是否公示？

4.贫困户评选最终名单是否进行了公开？

5.你认为所评选的贫困户是否真的是贫困户？ 6.是否有贫困家庭未纳入贫困户范围？

7.是否有不符合条件的家庭被纳入贫困户范围？ 8.你家有无帮扶干部？

9.帮扶干部是否给过你家庭帮助？

二、对一般农户调查

1.评选贫困户时，村里是否召开过村民代表大会？ 2.贫困户名单村里是否进行了公示公告？ 3.你认为所评选贫困户是否真的是贫困户？ 4.是否有贫困户家庭未纳入贫困户范围？

5.是否有不符合条件的家庭被纳入贫困户范围？ 6.你是否满意贫困户评选结果？

三、对已脱贫户调查

1.你是否知道自己已脱贫？ 2.村里是否告知你已经脱贫？ 3.你是否同意退出贫困户？

4.你家庭生活条件是否较脱贫前有所改善？

四、对村（社区）的调查 1.本村是否是贫困村？ 2.评选贫困村时是否公示？ 3.本村有无帮扶单位？

机电学院团活动情况调查问卷 篇11

亲爱的同学：

您好！

首先非常感谢你能在百忙之中抽出时间来关注我们的《学校团活动问卷调查》。为了掌握了解我们团课、团日等团活动的开展情况，现以调查问卷的形式开展团活动情况调查，接下来将会耽搁您几分钟的时间来针对我们的团课学习做一份调查问卷。问卷将采用不记名的形式，请你以客观、真实、认真的态度来填写，谢谢！

1、你是一名？__________（多选）

A、班级干部B、院级干部C、校级干部D、其他

2、你们经常开展团活动吗？你参加吗？（）

A、经常开展，经常参加B、开展很少，参加甚少

C、经常开展，未参加

3、你认为自己该有选择的参加团活动吗？（）

A、该B、应该参加所有学生活动

4、你对于团组织的各种活动？（）

A、愿意参加B、有兴趣C、不愿意

5、简述你对团课的认识？（）

A、很重视，觉得很有用

B、一般重视，觉得意义不大

C、不太重视，觉得没什么意义

D、按学校安排，没什么感觉

6、你希望按照什么方式来进行团课的学习？（）

A、集中培训B、开展自学C、组织活动D、互动交流

7、如果让你自主完成一次团课作业，你打算以什么形式来完成？（）

A、自己调研，完成一份报告B、干部小组讨论，最后成果展示

C、在班级开展主题活动D、走出校园，实地实践

8、你参加团活动的最大收获是什么？（）

A、学习知识B、锻炼能力C、丰富课余生活

D、加了学分E、什么也没有

9、你希望什么样的人来带你做团活动？（）

A、有经验的学长B、老师C、外面请的专业人士D、前任优秀团干部

10、你认为现在团课有什么问题？（）

A、内容空泛，学不到具体知识B、授课时间短，没有成系统授课

C、团员积极性不高，纪律松散D、授课范围小，在同学们之间的影响力偏小

11、目前有些同学反映班级活动难以开展，你认为应如何调动同学们的积极性？ 1

（）

A、加大宣传力度B、班委以身作则C、增加经费投入D、其他

12、你认为当前团工作比较难开展的原因：（）

A、青年人的政治意识比较弱

B、工作方法跟不上形势的要求

C、内容没有创新

D、其他______________________

13、你认为搞好团工作主要靠什么：（）

A、学校领导的支持

B、团员青年的共同参与

C、要选好负责人

D、要有好的工作机制

E、其他______________________

14、在学校的学习与生活中，你感觉到学校的团组织是：（）

A、很有影响力和感召力；

B、有影响力和感召力；

C、一般性；

D、同学们对它根本没有什么认识

15、你认为学校团委学生会举办哪些活动对你的帮助更大？（）

A、党团活动

B、知识竞赛

C、人文、自然科学讲座

D、演讲比赛

E、文艺表演

F、其他_________________

16、你觉得团活动多久一次较合理？（）

A、每周B、每两周C、每月

17、你认为团干部多久应换届选举一次？（）

A、半学期B、一学期C、一学年D、更久

18、你对团学活动的建议？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我们的调查结束了，再次感谢你的配合，如果你对此次调研活动有什么意见，请提出来：