人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计范文

人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计范文（精选4篇）

人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计范文 篇1

《法国号》教案

一、教学目标：

1、演唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2、认识法国号的外形，知道其另外一个名字——圆号，并熟悉其音色。

3、通过聆听、对比、表现感知三四拍的强弱规律，体验速度不同带来的音乐情绪、情感的变化。

二、教学重点：用富有弹性以及充满热情、自信的声音表演歌曲。

教学难点：学生感受三拍子的强弱，并用肢体动作及语言表现三拍子的规律

三、教学准备：多媒体课件 电子琴

四、教学过程：

一、激趣导入：（3）

1、课前活动让我们一起随音乐做律动。

2.复习上节课学习的《小青蛙找家》，学生根据歌词表演唱小青蛙怎么找到的家。

二、点拨探究：（3）

1、观看图片，学生根据图片模仿大象走路，体会三拍子的特点 学生单独模仿 大家一起模仿

2、学生小组讨论用哪些方式表现三拍子这种强弱弱的声音（学生之间进行纠错评价）

3、学生用自己喜欢的方式随音乐感受三拍子节奏。

4、教师总结三拍子的乐曲：圆舞曲也叫华尔兹。我们也可以用舞步来表现。三拍子的舞步特点就像小船在水里荡漾。（师演示）两人一组随音乐感受一下。

三、学习新知：（14）感受《法国号》旋律

1、（师出示法国号图片）通过对图片的观察，小组讨论

“你们认识它吗？它叫什么乐器？它是什么形状的？”（学生教师进行纠错评价，引出知识点：认识圆号。）

圆号又叫法国号，是用嘴吹奏的铜管乐器，它的演奏姿势非常的特别。（学生模仿圆号演奏姿势）

2、出示钢琴、小提琴、圆号的图片，学生根据声音片段区分三种乐器的不同音色，并小组讨论总结出银色的不同特点。学唱歌曲：

1、教师用手拍打节奏，学生跟随老师的节奏有韵律的读出歌词。

2、聆听音乐，学生随音乐模仿老师进行拍手击打节奏。

3、再次聆听音乐，随音乐小声哼唱歌曲。

4、出示旋律图谱，学生根据图谱唱准旋律部分，感受音符的跳跃，把手伸出来，全体同学跟随音乐一起画旋律线。

5、完整演唱歌曲，探究讨论歌曲的情绪，用自豪的感觉唱出来

四、创编展示：（15）表现歌曲

1、请几个同学到前面来唱，谁愿意上来的？

“我们来听这四个同学唱得怎么样？他们唱得好不好？好在哪？老师是怎么给他们伴唱的？”

小组交流：他们唱得好不好？好在哪？（纠错评价过程）生：------谁是最细心地孩子，老师是怎么给他们伴唱的？（师轻声唱“啪啪啪”给学生提示）在哪儿伴唱的？ 生：------

2、师生合作：学生给老师伴唱。学生分组合作。

3、刚才老师用了这么多的演唱形式，那你们还可以用什么不一样的演唱形式来把这首歌唱得更好呢？大家也来走一走、跳一跳，让我们一起来随着音乐一边唱一唱一边动一动。（学生小组合作，进行创编表演。）

唱得怎么样？老师觉得大家唱得非常好，自己给自己鼓鼓掌！

五、拓展延伸：（5）

聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化。

1.随着《法国号》的音乐，我们走进了西方国家，我们的小音乐家是快乐的、自信的，美妙的音乐都让我们陶醉了。2.现在，音乐要变了，听！它变得怎么样？

那我们跟着音乐也来体会一下它的热情，好不好？起立！我们一起唱起来、动起来！

3.听！音乐又变了，又变得怎么样？

让我们一起来静静地感受一下摇篮法国号的柔美吧，跟老师做做动作。

4.小结：同样是《法国号》的旋律，老师只是将它的速度变了一下，给我们的感觉确是完全不同的。一会儿充满激情，一会儿又变得很柔美，音乐真的很神奇！

六、结束

今天这节课我们就上到这，谢谢同学们！让我们唱起《法国号》，结束我们今天快乐的音乐课堂吧！

人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计范文 篇2

教学目标

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。教学过程：

（一）组织教学

学生听二胡曲《战马奔腾》进教室

（二）了解二胡

1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏

2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示）

（三）欣赏《赛马》

1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？

从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）

你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）

2、再听乐曲，并分段欣赏 分段欣赏：（1）细听第一段

想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？

音乐以坚定有力的强音（唱 ：突出“6”），还有急促的 16分音符，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题 听第一段音乐，配打击乐（2）细听第二段

听下面这段音乐——旋律2 与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象 指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题

再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律

（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）再听第二段音乐，配骑马动作（3）细听第三段

听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）

音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。（4）完整欣赏

欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦

（四）下课

人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计范文 篇3

《小纸船的梦》课后反思

《小纸船的梦》是一首富有童趣的歌曲，以优美的旋律和质朴的语言展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬，歌曲旋律分为A、B两部分，旋律A优美委婉，旋律B运用顿音、休止符使曲调活泼而富有弹性，展现了孩子们积极向上，为理想而努力奋斗的精神风貌。在教学设计上，我从海进行导入，通过模唱浪花拍打海面所奏出的优美音乐并出示小纸船的图片说出这只纸船寄托着一个小朋友的理想，希望长大后能当上船长走遍全世界。然后请同学们自己也折出一只满载理想的纸船，用心把自己的理想装进去，将来你们的愿望一定能实现。学生们动手折出许多种漂亮的纸船。接着我用优美抒情的语言把孩子们引到《小纸船的梦》当中来。老师说：“小的时候我站在海边，就想着我有一只小船多好，我会把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，让它随着海浪漂向远方，就好象放飞了自己的理想和梦想一样。今天把我的小船带给你们，我想我的梦想小船一定会在我们班级这个海洋上航行起来，现在每个同学都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能让我的小船跟着音乐航行的最棒！”这样的语言能把孩子带入到我创设的大海环境中，孩子也会跟着音乐节奏变化和音符的高低起伏来把小纸船按照蛇形传递。这时候我范唱了歌曲。整个班级课堂气氛很融洽。

这时，我会提出问题，你们听歌曲是曲子是几拍子的？强弱规律怎么样?指挥图式什么样？同学们灵敏的耳朵已经听出这首歌曲是三拍子。接着在黑板上出示难点节奏卡片XX XO OX│XX XO OX│X X X│X ——║，把这个节奏练熟后，让同学按节奏朗读歌词，把曲调学会。然后以不同的演唱形式去练习歌曲。接下来要讲解知识点“b”降记号，可让随琴唱准带降记号的音。接着完整的演唱歌曲。孩子们出现的错误我及时停止和纠正。最后让孩子带感情演唱歌曲的时候，我用简笔画在黑板上画出一幅沙滩画面，有蓝天、白云，然后让孩子带着自己的纸船，畅谈自己的理想，让孩子充分理解歌曲内容。在课堂上，我还运用了多媒体的教学方式，而且语言优美，充分让孩子和老师感受到了在音乐世界中每一个音符都是美的，音乐陶冶了我们的情操,让我们有所收获。但也有一些不足应该让学生充分的主动的去感受和学习。这节课在音乐给我们带来美的基础上，让孩子放飞了自己的理想，以后我会多多学习，提高自己的教学质量！

人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计范文 篇4

教学目标

1、指导学生练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱。教学重点

指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点

歌曲的第五、六乐句 教学过程 一 导入新课

1.师：在上新课之前，先请同学们开动脑筋，猜两个谜语： “千条线万条线，落在河里看不见。——打一字。” 白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。——打一动物

（屏幕显示，学生回答）

2.师：你们真聪明，回答的真好。寒冷的冬天已经过去，春姑娘已经悄悄来到我们身边，我们找找看，在什么地方能找到春天的影子（出示有关春天的图片）二 传授新课

1.师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。既然春天这么美那我们今天我们就来学习关于春天的非常好听的一首歌—嘀哩嘀哩（板书题目）（1）先请学生读歌词。（2）教师弹琴，学生感受旋律。

（3）让学生用“啦”演唱歌曲，教师伴奏，掌握歌曲的基本旋律。（4）老师提两个小小的要求： ①演唱时用什么样的声音来表现？

②用什么样的表情来表现？

3.指导学生配上歌词随老师的音乐练唱歌曲直至熟练 4.下面，让我们完整的听一下这首歌（多媒体播放歌曲）好啦，好听的歌曲播放完了，让我们一起来看一看这首歌的节奏 课件出示节奏

1)学生先自己试一试。2）指名打击。3）教师示范。4）全班齐打。5）出示小黄鹂：

模仿小黄鹂叫：嘀哩哩

嘀哩嘀哩

哩嘀哩哩嘀哩哩*（配上简单动作）

5.师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为歌曲的情绪是怎样的？ 你认为应该用什么样的声音来表现歌曲呢？

引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱，三、展示春天

1）、小朋友喜欢春天吗？

那么你还想用什么方式来表现春天呢？（分组创作：画画、舞蹈、编创歌词、„„）2）、反馈

每组派一个代表展示自己组的作品。

画画的介绍自己画了些什么，从哪里看出来“春天”来。舞蹈的可以表演给大家看。

编词的，根据自己创编的歌词唱一唱，再鼓励大家一起唱一唱 四 教学延伸，创编歌曲（创新）

1.师：春天是美好的，春天终于来到了我们身边。我们可以用各种各样的形式来展现春天。如画画、跳舞、唱歌等多种形式。2.师：下面我们自由结合，采用多种形式来展现对春天的热爱。（学生自由结合进行现场排练，时间大约为五分钟）3.分组表演，展示成果 师：下面，我宣布：“才艺大比拼”正式开始。（请学生展现自己创编的节目，学生可以合作完成，也可以个人完成，并请学生上来展示自我）五 小结