人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计（精选10篇）

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇1

《打花巴掌》教学设计

【教学目标】

（1）认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格，并且掌握附点八分音符。

（2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。

（3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

【教学内容】

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。同时也是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字并念着压韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

【教学过程】

一、导入

师：一起来做手势操。（师做柯达伊手势，学生跟做）师走都学生中间一起互动做手势操。

师：玩过拍手游戏吗？

XXX展示一下（你拍一，我拍一）

播放相关影像资料，了解儿童玩的拍手游戏。

师：老师也带来个不一样的，请跟我做：(分句教唱谱1遍)

师：像这样边拍手边唱的歌曲还有很多，今天我们就来学习一首 北京儿歌《打花巴掌》。

二、学唱歌曲 教学片断一：

1、完整初听

师：请同学们边听边思考图上的问题:

2、节奏

师：请看屏幕出现的两条节奏，看老师演奏的是哪条？ a.生说第一条

b.加上词来试试（一生读词）

c.“的”在这里念Dai，是方言的发音。d.音乐符号:附点—附点附点，前长后短。

生读完这个，接着读“我们从小爱学习”

3、说词

师：老师要加大难度，4段歌词我把它们打乱顺序，请你按照1-4月来排一排，想想，怎样更好听，更顺？

师提升：这叫押韵，用在歌曲中更好听。

4、学习唱词

（1）解决唱词中的附点及节奏

师：现在，你们都是一朵朵美丽的小花儿，老师一会提着小篮去采，看看我都采了那些花儿？（播放完整4段音乐伴奏）

师：好听吗？都采到了哪些花儿？（播一张图片）

师：看看怎样才能把花都采到花篮里，一起来找找正确答案吧。

茉莉花：这是一朵含苞欲放的花，读时加上这个动作（师做花开放动作），江西腊：这是指的江西腊梅花，腊字读几声？4声，请你跟我这样做，我就跟你这样做：

玫瑰花：离我们好远呀，怎么采？请你跟我这样做，我就跟你这样做，（师伸手做远的状态）

牡丹花：最后再采2朵国花牡丹花。

（2）跟琴学唱 教学片断二：

1、师：同学们京腔京韵的演唱吸引了北京胡同里的老太太，她也想让你们给她创作一首这样的歌曲，看，她们有什么要求。

看似难，一分钟后老师会让你举得很简单。到市场买过菜吗？（出示歌谱）（带领生填词，将合适的词写在黑板上）（出示填好的词）

2、师：下面有一点难了（出示带空的说词）

五六七八月可分组讨论(半分钟时间)

师：刚刚找了四个代表，其余同学来配合一下（放音乐伴奏4段）

三、拓展总结

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇2

教学内容：

歌曲《种玉米》 教学目标：

一、认知目标

音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。

二、能力目标

①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。③附点音符及两拍长音的准确演唱。

三、情感目标

享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教学重难点：

一、要有内在的力度，蕴含着力量。

二、附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，欢迎大家走进音乐教室，接下来，我们今天的音乐之旅正式开始！首先，请同学们观看一段视频，看一看视频里的主人公都在干什么？（通过视频引出劳动）

生：在采矿！

2、师：同学们都回答的很正确，小矮人们正在辛勤的挖矿，那小矮人们爱劳动吗？其实，有一群远在印度尼西亚的小朋友，他们也非常热爱劳动，接下来，咱们就一起来听一听，听听歌曲中的小朋友们都在做什么劳动呢？（播放歌曲《种玉米》）

二、倾听歌曲

1、请同学们完整地听一遍歌曲，说出歌曲的情绪。

2、请学生复听歌曲，说出种玉米的步骤。

三、学唱歌曲

1、老师用两种不同的节奏型（带附点和不带附点）演唱歌曲的第一段，请学生说出哪一种更能表达种玉米的欢快心情。（把学习的主动性交给学生，让学生自己找出答案）

2、在学生做出选择后，提出本节课的难点：附点节奏。并进

行详细讲解。

3、练一练：出示附点节奏练习，请学生自己完成。

4、找一找：以接龙小游戏的形式请学生找出歌曲中所有的附点节奏。（用游戏提高学生的学习主动性，巩固新知）

5、读一读：带领学生把歌曲中的附点节奏读一遍。（用多种

方式巩固新知，并加深学生对歌曲的印象）

6、教师教唱歌曲第一段，请学生分句学唱歌曲一遍。

7、教师弹伴奏，学生跟伴奏演唱。

8、请学生自己演唱歌曲的第二段。（锻炼学生的独立完成能力）

9、教师提出不足，强调歌曲演唱情绪，请学生完整演唱 歌曲。（用多种方法巩固对歌曲的学习）

四、表演歌曲

1、老师提问割茅草、锄地的动作并邀请学生来表演。

2、老师播放音乐，请同学们随着歌曲的情绪和歌词内容进行表演唱。（引导学生通过肢体的律动体会歌曲所要表达的内容，更深刻的体会和表现歌曲的情绪，并在与他人的合作中体验创造的快乐。）

3、小结：劳动为我们带来了快乐，也为我们创造了丰富的果实，我们要热爱劳动，珍惜自己和他人的劳动成果，因为通过自己劳动获得的果实格外甜。（对学生进行爱劳动的思想教育）

五、知识拓展

1、说到劳动，老师想起了一个关于一只勤劳的小猴和一只懒惰小狗的壮族故事，这到底是什么故事呢？我们一起来听一听《猴子蒸糕》，大家在听的时候要思考这个故事告诉了我们什么？我们应该怎样做呢？（播放歌曲）

2、请学生复述故事内容。

3、回答故事告诉我们什么道理。

4、回答我们应该怎样做？

（知识拓展这一环节旨在通过对歌曲《猴子蒸糕》的介绍，让学生初步了解这一歌曲，并得出不劳动的吃不到，大家都要热爱劳动这一道理）

六、总结

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇3

上课实录

一、组织教学，创设情境引入新课：

1、律动

2、老师讲述：

同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”

（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

3、老师提问：

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

二、节奏闯关，激发兴趣。

1、第一关：请你跟我拍一拍 老师讲解：

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。（××

×× ××

× ×× 0× ×）教师拍节奏，学生进行模仿。

2、第二关：反力度拍手 老师讲解：

“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来

拍，你们就用强的力度来拍。” 学生活动： 学生拍手。

3、节奏律动 老师讲解：

“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！” 学生活动：

学生把这条节奏用身体语言表现出来。

4、朗读节奏 老师讲解：

“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。” 学生活动：

学生朗读节奏。设计思路：

运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。

三、感受新歌、培养兴趣。学习新知。

1、初听歌曲《快乐的音乐会》

老师提问：

“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”

学生回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。

2、熟悉歌曲内容

老师提问：“小朋友，你听出来了吗？” 学生回答：“听出来了是小狗”。老师提问：“它们的心情怎么样？” 学生回答：它们的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿动作 老师提问：

“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。学生回答：想。

老师提问：：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？ 学生回答：样子喇叭。媒体展示小喇叭的图片。

老师讲解：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？” 学生活动：

个别学生表演，然后再集体模仿表演。老师讲解：

“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。”

4、学生随音乐模拟表演。

5、教师范唱，激发兴趣。老师讲解：

“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？” 学生回答：可以。教师范唱。设计思路：

通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。

四、学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、解决问题： 老师讲解：

“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。” 学生活动：

学生完整地演唱一遍歌词。

4、多种形式进行巩固：

老师讲解：

“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。” 学生活动：

学生演唱（随伴奏音乐）。老师提问：

“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？” 学生回答；好。学生活动：

学生演唱：（随伴奏音乐演唱）

5、分角色演唱 老师讲解：

“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。” 学生活动： 学生进行歌曲接龙。

设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。

6、小组合作，演唱第二、三段。老师讲解：

“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请

同学们以小组为单位，进行自学。” 学生活动：

学生四人小组进行自学。

老师讲解：：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。” 学生活动； 学生演唱两段歌曲。

设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。老师讲解：

三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。学生活动：

学生完整的演唱歌曲。

五、拓展创编： 老师讲解：

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 学生回答：欢迎。老师讲解：

“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

学生活动： 学生试唱歌曲。老师提问：

“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？” 学生回答：想。

（媒体展示：各种动物头饰）老师讲解：

“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。学生活动：

学生分组创编歌词。学生活动：

学生分角色表演。

设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识.。

六、小组表演，才艺展示。老师讲解：

“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？ 学生活动：

第一小组的学生上台表演。设计思路：

通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴

上小动物的头饰，激发其表演兴趣。

七、老师小结：

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇4

和东 黄苇

一、教学目标：

1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。

2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。

二、教学重点、难点：

1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。三 教学准备：

电子琴、小红帽头饰、音乐课件 四 教学过程

一、情境导入

1、随着音乐律动进教室。

2、师生相互问好

二、寓教于乐

1、导入：

师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？

师生合作讲故事

之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片

师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？

2、听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演

师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍

3、边听音乐，学生边打二拍子

4、朗读歌词

5、轻声跟录音唱歌词

轻声跟琴唱歌词

注意发现问题及时纠正：

（连唱，要求声音轻快，咬字积极,四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些,第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韵“ang”）

6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。三、创造表现

1、边唱边表演

看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽

师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。

2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？

分小组创编、分组表演

四、完美结课

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇5

课题：《快乐的音乐会》

教材分析：

《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲.教学目标：

知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

教学重点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点：

唱准歌曲中 ×× ×× ×× ×│×× 0× × —│节奏

教具准备：

多媒体课件、教学光盘、动物头饰若干。

教学过程：

一、组织教学，创设情境引入新课：

1、出示教学目标

2、律动 《幸福拍手歌》

师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？让我们一起来做个游戏吧！

3、画笑脸

师：同学们，刚才我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的脸上看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”

（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

4、出示课题

师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

【设计思路：通过游戏的方式，让学生更快地进入到音乐学习中。】

二、节奏闯关，激发兴趣。

1、第一关：请你跟我拍一拍（前置作业）

师：现在让我们一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。

×× ×× ×× ×│×× 0× × —│

教师拍节奏，学生进行模仿。

师：恭喜大家闯过了第一关，要再接再厉啊！

2、第二关：反力度拍手

师：现在我们进入第二关。老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。【设计思路：运用节奏闯关的形式，突破歌曲中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。】

三、感受新歌、培养兴趣。学习新知。

1、初听歌曲《快乐的音乐会》

老师提问： 两关已经顺利闯过，恭喜大家拿到了“快乐音乐会”的入场卷，现在就让我们去参加快乐的音乐会吧！你们猜，音乐会上都有哪些嘉宾呢？它们的心情会是怎样的呢？（学生回答后播放音乐）现在就让我们一起听一听吧！

2、熟悉歌曲内容

师：小朋友，你听出来都有哪些嘉宾了吗？

生：

师：它们的心情怎么样？

生：它们的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿动作

师：同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会中都有哪些节目呢？ 生: 师：你能告诉大家（小胡琴、小喇叭、小铜鼓）是什么样子的？

学生分别回答小乐器的样子。

媒体分别展示乐器的图片。

师：你能模仿一下这三种小乐器的演奏方法吧？（个别学生表演，然后再集体模仿表演。）

4、解决歌曲难点并有节奏地朗读部分歌词（课件出示分别出示“小乐器声音和小狗、小猫听到后的反应时的歌词。）

师：你知道它们会发出什么声音吗？当小狗和小猫听到之后，又会有什么反应呢？

5、学生随音乐模拟表演。

师：同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。

6、教师范唱，激发兴趣。

师：看了同学们精彩的演奏，我忍不住也想露一手，可以吗？

【设计思路：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。另外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们的学习积极性。】

四、学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、解决问题：学生完整地演唱一遍歌词。

师：同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。

学生活动：

4、多种形式进行巩固：

师：同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。学生演唱（随伴奏音乐）。

师：刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？” 学生演唱：（随伴奏音乐演唱）

5、分角色演唱

学习歌曲二三段

师：瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。让我们一起演唱歌曲的二三段，看看我们配合的怎样。（师生进行歌曲接龙，并把唱不好的地方处理解决一下，可以找会唱的小朋友帮助解决。）

【设计思路：通过歌曲接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动了学生的积极性。】

6、演唱二三段歌曲

师：孩子们你们觉得我们配合的怎样呢？看来我们真是最佳搭档呢！现在你们的心情又如何呢？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱歌曲的二三段吧。

7、学生完整的演唱歌曲。

【设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。】

五、小组表演，才艺展示。《快乐的音乐会》

1、小组分式合作，扮演不同角色进行表演唱。师：我们也来开个“快乐的音乐会”吧！

2、小组展示

师：快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？

【设计思路：通过该环节，给学生提供展示自我的平台，培养他们音乐表现能力，并给他们戴上小动物的头饰激发了学生的表演兴趣和表演欲望。】

六、创编新词：

师：你们唱的真是太好听了，老师忍不住好想给你们竖起大拇指呢。嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？（欢迎）师：可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。

生：学生试唱歌曲。(随伴奏演唱歌曲)

师：孩子们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？（想）（媒体展示：各种动物头饰）

师：我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。

学生分组创编歌词。

【设计思路：通过歌词的创编，拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。】

七：拓展欣赏 观看视频

孩子们在这个音乐会中你们玩的高兴吗？现在老师再带着大家去参加另外一个音乐会，它是在美丽的维也纳金色大厅举行的演奏会。维也纳金色大厅是世界上最著名的音乐之都，在这里会举办最高水平的音乐会，只有全世界最著名的音乐大师才能在这里表演呢，孩子们你们想去参加吗？（想）

七、老师小结：

师：同学们，欢乐的时光总是短暂，下课的时间马上就要到了。这节课，你们从音乐中感受到快乐了吗？你们又有什么收获呢？（学生自由回答）让我们把“快乐的音乐会”延伸到课外吧，最后让我们唱着欢乐的歌结束本节课吧。

（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇6

学校名称

课例名称

管弦乐《晚会》

教师姓名

学段学科

二年级上册音乐

教材版本

人民音乐出版社

章节

第八课

新年好

年级

二年级

教学目标

知识与技能：聆听管弦乐《晚会》，用肢体语言和打击乐器，表现《晚会》所表现的热闹场面。

过程与方法：通过浏览器、视频、幻灯、QQ快传、微信助手、微博、QQ影音、爱奇艺视频、腾讯视频等信息技术的加入，直观具象的了解管弦乐、打击乐，并实践完成打击乐器合奏。不仅把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，还要让信息技术速进学生自主学习的认知工具和提高学习兴趣的情感激励工具。

情感态度价值观：1.围绕“新年好”的人文主题，让学生感受过年的热烈气氛，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。2.本套小学音乐教科书，将先后介绍我国四位音乐家，本课结合具有鲜明时代特征管弦乐曲《晚会》的聆听，介绍我国音乐家、教育家贺绿汀。

教学重难点

重点：通过欣赏管弦乐《晚会》，使学生感受乐曲热闹的场面，欢快的情绪，增强学生对管弦乐的审美体验。

难点：用肢体语言和打击乐器结合管弦乐完成打击乐合奏。

学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，我们利用同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在音乐欣赏教学方法的选择上应主要利用好现代信息技术，采用多媒体、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在深入融合的信息技术中，让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在用肢体语言和乐器合奏出来。

教学方法

提示：体现智慧教育的基本理念和方法。

要求：1.教学方法应体现学生自主、合作、探究；2.实施教学方法时尽可能利用教学资源与工具软件来完成；3.实施教学方法时建议使用电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。

教学过程

要求：1.给出完整的教学流程图；2.强调以下三方面的设计：（1）教学内容的任务化；（2）完整连续的任务情境；（3）体现能力成果的学习活动；3.体现具体资源与工具的应用；4.任务与活动设计能够突破重难点。

聆听《晚会》

（2分钟）

（一）感受音乐：

师：上节课老师要求同学们预习管弦乐《晚会》，搜集音乐中你听到的乐器及作品简介。并通过QQ快传和微信助手汇总到我们群共享里，大家都预习了么？那想不想看看，其他同学都搜集到了哪些厉害的乐器？请同学们打开电脑的“哆来咪共享资源包”。我们请同学们为我们讲一讲。

（融合点：通过互联网搜集管弦乐《晚会》音频或视频，学生通过搜集乐曲中运用到的乐器简介，通过QQ快传、微信助手，做到资源共享，激发学生学习兴趣，为达到学习目标，更好欣赏乐曲做好准备。使学生整合资源，分享资源，共同学习、共同进步，对学生日后学习欣赏课储备资源。）

1．完整感受音乐：（1.48分钟）

（1）欣赏交互式一体机音频内容，感受音乐情绪。

（融合点：音乐欣赏必备一体机，方便学生聆听音乐。）

（2）生表达自己的感受：热烈、欢快、高兴地……

师：再次聆听你们听了这样一首热烈、欢快的音乐，都想到了什么场景？（1.48分钟）

（3）生：复听音乐，发挥想象力。

（4）生：把自己想到的表达出来，如想到新年的场景、联欢会、晚会等。

师：在课前预备活动中，要求同学们搜索作品简介，现在我们一起来看一看哆来咪共享资源包。（与通过互联网建立的资源共享

生：简介作品简介。

师：PPT展示乐曲简谱。可以分为几个部分？边听乐曲，边跟老师画旋律线。（1.48分钟）

(融合点：电子白板的使用方便学生与教师同步完成乐曲段落的分析。)

师：根据旋律线乐曲可分为几部分？

生：两个部分。

师：这么热闹的《晚会》是有哪些乐器完成的呢？我们再次欣赏一遍演奏家们的表演，看看谁听到最多最正确！（1.48分钟）

生：简单回答听到的器乐种类。

2．分段感受音乐：

（1）生听第一段音乐，听辨音乐小的段落。

（2）生回答听辨的结果：三小段。

（3）复听第一段，生感受音乐情绪。

（4）生表达自己的感受：热闹、愉快地。

师：这样热闹、愉快的音乐，你们想用什么方式表达出来呀？

（5）生讨论表达方式：模范演奏乐器动作。（加入小组合作）

师：出示节奏，指导学生练习合奏。

（6）生跟音频打击乐伴奏表现音乐。

师：下面老师再放一段音乐，你们听一听与第一段有什么不同？

（7）生听第二段音乐，感受与第一段的不同。

（8）生表达自己的感受：比第一段的情绪更加热闹欢乐了，表现出解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。

师：出示节奏，知道学生练习合奏。

（9）生跟音频打击乐伴奏表现音乐。（加入小组合作）

3．完整感受、表现音乐：（1.48分钟）

师：师放完整视频，学生完整演奏打击乐与管弦乐配合。

课堂小结（2′）

师：这节课你学到了哪些？

生：1.这段音乐只是贺绿汀老爷爷所创作的音乐中的一首，他的音乐还有很多，是我们民族音乐的精华，以后我会多听一听。2.你会感受到我们民族音乐的伟大。

3.很享受音乐给你带来的快乐。

4.哆来咪共享资源包太好了，有了它，以后我们再欣赏管弦乐就有更方便了。

5.QQ群、微博和微信，让我们有了更多的机会交流，我发现我们班的同学们在搜集音乐上有好多方法。

6.网络视频让我们更直观的看到了平时看不到的艺术家演出，把我也带到了热闹的现场。

师:这节课的学习，为我们再欣赏管弦乐、打击乐提供了大量的共享资源，老师今天带领同学们通过交互一体机画图的方法，能更快帮助同学们分析乐曲结构，你们回家可以用不同的图形，不同乐曲试一试，也许，你就是下一个，欣赏大师，下课。

教学反思

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇7

一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。大部分学生对音乐课比较感兴趣，也很好奇，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教学分析：

三、教学目标、任务：

（一）发声训练部分：

培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好u、o韵母。

（二）视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。）

3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯

四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

（三）欣赏部分：

培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

1求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。

2、丛情境和情感入手，以感受美、表现美和创造美为核心来展开教学。

3、注意多运用综合室的教学课题，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。

4、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。

5、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

6、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

五、教学进度

日期(周)

教学内容

教学目标3

1、聆听《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》《快乐的一天》

2、表演《你的名字叫什么》《拉勾勾》《其多列》

活动。2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

4、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

5、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

6、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

456

1、聆听《中华人民共和国国歌》《颂祖国》《三只小猪》《快乐的小熊猫》

2、学唱《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

4、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

5、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

789

1、聆听《摇篮曲》《小宝睡着了》《三个和尚》

2、表演《小宝睡着了》 《闪烁的小星》《星光恰恰恰》《劳动最光荣》《洗手娟》

1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。

3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。

4、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。

5、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

6、用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。

7、通过聆听《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

8、通过学习“走欧”并实践，掌握二拍子的时值。

9、用有力的声音演唱歌曲，并尝试创编。

期中小测

检查学生半学期的学习成果

111213 14

1、表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》《法国号》《布娃娃弹琴

2、聆听《小青蛙》《野蜂飞舞》《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》《星光圆舞曲》 3．编创与活动:走走跳跳

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

3、用柔和声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受，表现优美抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。4．通过聆听《号手与鼓手》，感受分辨不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。5．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

6、能按节奏创编歌谣。

7、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。8．通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受分辨钢琴、小提琴不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。

151617

1、聆听《捉迷藏》

2、演唱《火车开啦》、《躲猫猫》

1、通过音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2．学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。3．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

1819

期末复习

期末考试

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇8

一、教材分析：

琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。

全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。

本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。

第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。

二、教学目标：

1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动，了解什么是协奏曲。

2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。

三、教学重点：

1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。

四、教学难点：

1、体验琵琶协奏曲《草原放牧》的情绪、速度、结构及所塑音乐形象。

2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。教学方法：综合应用文字，图片，动画和视频等资料来进行教学活动。

教学准备：钢琴、琵琶、多媒体设备及课件 教学过程

一、导入：欣赏动画片《草原英雄小姐妹》片段

师：同学们，看到这个片段，你看到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景，和怎样生活着的人民。

生：美丽的大草原 生：两个小姑娘在放羊 生：牛羊在吃草 生：蓝天白云 生：……

师：接下来，老师就带同学们一起走进这美丽的大草原.二、简介《草原放牧》

（一）介绍创作背景：

师：大草原不仅景美，那里的人更美。在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）（多媒体出示龙梅和玉荣的图片）

生：……（说故事大意）

师补充：蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅11岁，玉荣还不满9岁。没想到中午的时候，一场罕见的暴风雪向草原袭来，羊群惊恐四散。她们牢牢记得阿爸平时说的话：“羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前一后，不停地奔跑、拦挡。但是狂风暴雪就像一道无形的墙，阻挡着羊群的归路，羊群顺风乱窜。从中午开始一直到第二天天亮，姐妹俩整整奋斗了20多个小时。接近-40℃的严寒下，寒冷，恐惧，饥饿，疲劳，责任感全部集中在了两个小姑娘身上。终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息、姐姐龙梅也好不了多少，但仍撑着跟在羊群后面。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。小姐妹在暴风雪后由于冻伤严重，龙梅失去了左脚拇趾，玉荣右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术。她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。

（二）介绍创作作者和演奏者。

师：琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。翻开书了解作者信息。

师：那么什么是协奏曲？十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。

师：全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。（板书： 草原放牧）《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

师：下面我就来听一听这首《草原放牧》

三、欣赏乐曲

1、初听。

师：你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？

2、出示实物介绍琵琶。

师：琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。

师：琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。

3、复听乐曲，师：乐曲分为几段？。生: 三段

生: 引子

主题一

主题二

4、欣赏乐曲的开头：引子

师:请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？

生: 圆号

师: 引子首先用圆号奏出”小姐妹”的主导动机,随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。

5、学生欣赏乐曲的第一主题 让学生带着两个问题去欣赏：

师：下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。

生: 轻快、活泼

师: 这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？ 生:速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃 师:这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？

生:刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

(2)第二主题:抒情主题

师:对比第一主题,音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同；描写的场景是否一样？这一主题有描写的怎样的画面。

生：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。描绘了一幅小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放歌的画面。抒发了内蒙古人民对家乡草原的热爱，对祖国的热爱。

6、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。

7、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。

四、课堂小结：

同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受！下课。

板书 草原放牧

引子

像号角（圆号）

主题一

速度

节奏

旋律

活跳跃

主题二 律

慢

较快

曲调

宽广起伏

舒展

轻快活泼

速度

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇9

一、教學內容：《草原上》︱

二、教學目標 ：

1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》の學習和表演，能讓學生感受草原大自然の美引申出對草原の贊美熱愛之情。2）過程與方法：歌唱教學 模唱，模仿

3）知識與技能：通過對課の學習能有感情の演唱出《草原上》

三、教學重點 感受歌曲甜美抒情の情緒：

四、教學難點 把握歌曲演唱の連貫性，五、教材分析：

這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲の音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句の8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵の草原風光，使人置身於一望無邊の遼闊草原情景之中。歌曲の第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快の心情，刻畫了他們爽朗豪放の性格，傾吐了牧民對家鄉無比の熱愛和贊美の情感。

六、教學准備 鋼琴 一：導入：

1．播放蒙古大草原圖片創設教學情景

今天老師呢要帶你們去一個美麗の地方，去看看那の景色那の人們の生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）

（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》の伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原の風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功の歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲の美感，環節設計2：

1）學生先聆聽第一次，然後要求學生聽完歌曲後講述畫面，2）播放畫面蒙古大草原，比較學生所講出の畫面情景創設情景。（可以多聽一次）二．點題

同學們剛剛播放の視頻裏，你們都看到了什麼啊？

對大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺の那裏の景色美嗎？/很美。今天我們學習の就是和草原有關の歌曲，請同學們打開書の第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經聽了一次歌曲の旋律，現在再來聽一次聽完後請你說出你の感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你の感受，你聽完了感覺怎麼樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景の）

1）老師有感情の帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情の讀 3）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲の情緒）在過門笛子吹響の時刻像學生們述說：一個美麗の草原，藍天是那麼の高，太陽照耀著一望無際の草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說の過程中注意要繪聲繪色の，有感情の說故事以便符合曲子過門音樂の音樂氣氛）4）學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲

5）帶著學生跟著老師の鋼琴演唱，注意唱の時候不要大聲，大家要唱出對草原の贊美之情

6）針對演唱過程中出現の問題加以提示和改正。7）分組演唱 第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱

結束句把第二段第二句重複一次漸慢結束全曲 8）加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示範怎樣正確の伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次

9）嘗試環節加進簡單の舞蹈為歌曲伴舞

人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 篇10

《捉迷藏》是小学音乐第五册第六课《四季的歌》中的一课。《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

在本节课教学中我注重营造宽松愉悦的音乐学习氛围，强化审美体验，激励学生主动参与音乐实践活动和表演，发挥互动性评价的积极作用，达到了预设的教学目标，收到很好的教学效果。

1、营造宽松愉悦的音乐学习氛围。

“音乐是人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感”。我在教学中通过运用各种教学手段，给学生营造宽松愉悦的音乐学习氛围，让学生在和谐宽松愉悦的环境中学习音乐。

比如：在教学中通过现代化媒体教学手段呈现美，让学生体验美，感受美，从而使他们在轻松的状态下自然地投入到音乐学习中。教学一开始，播放课件，学生欣赏优美的音乐衬托着的代表四个季节的美丽图片，紧接着，老师把歌曲“春、夏、秋、冬”中的四季季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，它们永远也聚不到一起。学生们立刻对这首歌曲产生了兴趣。积极投入到愉悦地学习中。

再如：在学唱曲谱时，学生杨明月因为有些紧张，最后一句曲谱没有唱好，他非常沮丧，急得都哭了，其他同学也随之有些压抑。我此时没有急于请其他同学唱，而是邀请杨明月和老师一起唱。在全体师生的共同期待下，他非常出色的唱出了曲谱，他尚待泪花的小脸上露出了满意的笑容。同学们也愉悦地进入了下一环节的学习。

在教学环节设计、教学方法采用和对学生评价上也处处为学生营造宽松愉悦的学习氛围。

2、充分强调音乐的审美体验。

在教学过程中，注重以审美为核心，遵循听觉艺术的规律，突出音乐学科的特点，将发展学生的音乐听觉贯穿于教学的全过程中，注重体验与感受，引导学生喜爱音乐，享受音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，培养学生的审美意识，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。

在课始复习环节用打击乐器为歌曲《噢！苏珊娜》伴奏，感受并体验歌曲欢快活泼的音乐情绪，到观看美丽的四季风景图片，聆听《捉迷藏》歌曲，有节奏的朗读歌词，师生对唱，充满美感的演唱，课尾为歌曲伴奏，时时刻刻体现美。教师更是用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。让学生懂得了要用眼睛去发现美和用心灵去创造美。整节课自始至终凸显美，师生共同感受美，体验美，享受美。

3、激励学生主动参加音乐实践活动和表演。

激励学生主动参加音乐实践活动和表演，培养学生的创新能力。德国的蒂斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”如教学中结合聆听歌曲、有节奏朗读歌词、齐唱、男女生唱、师生接口唱、分组唱等形式，把教学难点摆放到轻松有趣的活动中，让学生愉快中学习音乐，感受音乐，创造音乐。使学生在活动的体验中感知，在体验中成长，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。

在拓展延伸中让学生用打击乐器为歌曲创编伴奏，通过歌唱与创编伴奏教学相结合，既锻炼了学生的歌唱能力，加强对歌曲的理解和想象，同时培养了学生的创造能力，学生的表演积极性空前高涨。

4、发挥互动性评价的积极作用。

音乐学科是一门独特的艺术，对学生的评价也更应该具有独特性。为了改变过去评价中学生处于被动地位的局面，我在教学中除了学生之间的自评、互评和老师评以外，还引入了学生评价老师这一环节，这种评价方式，促进了学生音乐审美能力的发展，是评价主客体的转换，使学生真正成为课堂中的主体，在评价中大家相互学习，审美能力在潜移默化中得到提高。这样的一个平台，让学生能得到更宽松的自评与互评的权利，使师生间情感的交流和互动更加有效，从而能迅速增强学生音乐学习的自信心，并促进学生个性的发展。

我对学生音乐能力的差异，给予普遍关怀与鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。让学生在轻松、愉悦地环境中学习音乐、表现音乐，发展个性是这节课我想要达到的目标。在整个教学过程中，教师一个赞许的目光，一个简单的手势都能让学生信心百倍，学习音乐的积极性也随之高涨。