六年级音乐上册人音版

六年级音乐上册人音版（通用11篇）

六年级音乐上册人音版 篇1

茉莉花》教学设计

课

时：1课时

教学策略/教学思路：本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份《茉莉花》的聆听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

教材分析：江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。

学情分析：六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、多媒体

学生用具：课本

课题

《茉莉花》

1课时

学科

音乐

年级

六年级

教学

目标

1、学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。

3、通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻的人文风情,。

4、培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。

重点

练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲

难点

感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、观看视频

你们能听出来视频中是什么歌吗？

2、看：课件多媒体展示茉莉花的图片

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

1、我国有多首不同地区不同风格的《茉莉花》。今天我们就来赏析几首不同的《茉莉花》

2、聆听欣赏后，请同学们说出自己的感受。

分别说出东北版本、河北版本、江苏版本的《茉莉花》在情绪和旋律上的特点。

3、思考：形成南北方不同风格的《茉莉花》的原因是什么呢？

答：地域、语言环境、风土人情、生活方式、历史文化的不同

师:这么多版本中，江苏民歌《茉莉花》最为经典。今天我们就学习这首非常优美、充满清香的歌曲《茉莉花》

4、再次聆听请同学们思考应该带着什么样的情绪来演唱这首歌曲江苏民歌《茉莉花》

（1）发声练习

为了保护嗓子，正式唱歌之前做发声练习。

（2）节奏练习

教师带领学生对歌曲较难节奏反复练习。

（3）歌词鉴赏

声情并茂地朗读歌词。

（5）教师范唱

把你最喜欢的歌词画出来吧！

（6）跟着钢琴，模唱歌曲旋律

（7）齐唱

跟着音乐学习演唱。

1、学习了解东北、河北、江苏四个地区的《茉莉花》并思考老师的问题：形成南北方歌曲不同风格的原因？

2、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

4、回答老师的问题。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

巩固练习

1、学生再次演唱这首歌曲。

师:请同学们分组唱歌，并互相评价

2、让我们发挥自己的想象力和创作力把我国这首著名的歌曲用自己喜欢的奥尔夫乐器为歌曲传遍伴奏,演绎到我们的课堂中吧。

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，为歌曲创编伴奏

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

史料记载，早在200年前，英国驻华大使的秘书回国后出版《中国旅行》，详尽介绍了这首曲子。

意大利作曲家普契尼用歌剧的形式向人们展示了西方人想象中的东方传奇故事，他将《茉莉花》写进了歌剧《图兰朵》中，作为东方公主出场的音乐，这也是中西音乐文化交流史上的一段佳话。

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

《茉莉花》是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如《茉莉花

》一般美的民族音乐。期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的爱国教育。

板书

《茉莉花》

江苏民歌

委婉流畅。柔和优美

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。

六年级音乐上册人音版 篇2

一、小目录中觅变化

翻开新旧两本教科书的目录, 我们可以清楚地看见:实验教科书共有10课, 每课分“聆听”“表演”“编创与活动”三大块。新教科书共有8课, 每课分“聆听”“演唱”“知识与技能”“编创与活动”四大块。这里有三个改变:

第一个是教科书内容的减少。经过十年的课程实践, 我们明显感觉到, 对于一年级学生来说, 实验教科书的容量偏大, 以致我们每个学期都剩下好多内容没有完成, 虽然也可以有选择性地进行教学, 可以重组适合自己的教材, 但没有具体的方向指导, 教师对教材的选择和重组就会太过于自由, 从而失去教学目标。新教科书适当地删减了部分实验教科书的内容, 给教师指明了选择教科书的方向, 让教师的教学目标更清晰。

第二个是“表演”变成“演唱”。在课程实验初期, 我们都十分注重“以兴趣爱好为动力”“培养学生的创造力”等理念, 于是, 我们很注重表演, 想用“演”来提高学生的学习兴趣和培养学生的创造力, 在歌曲还没有学唱好的时候就让学生来表演, 甚至创编动作, 让课堂气氛热闹起来, 从而淡化了“唱”的技能和要求, 而新教科书中“演唱”的表述就是让我们音乐教师要更多地关注“唱”的技能和要求, 先把歌曲的唱学会, 而且要唱好, 唱得有感情, 在唱好的基础上再进行表演, 所以, “表演”变成“演唱”是给我们指明了学习歌曲的重点和方向, 让我们正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验的关系。

第三个变化很明显, 那就是在目录的每一课里都多了“知识与技能”一项。实验教科书虽然也有知识与技能, 但在书本中没有明显的标记, 整本教科书中, 音乐知识要点都包含在歌曲和聆听曲目中, 要教师自己去整理出来, 是比较隐性的。而新教科书的知识技能是显性的, 不仅在每一课中标明“知识与技能”, 而且在每课的“知识与技能”后面还清楚地标明这课要掌握的知识与技能是什么。它有一条清晰可见的线, 让教师知道先学什么知识后学什么技能, 并且有具体的目标。这一明显的变化, 让一线教师重塑了“知识与技能”信念, 更完善了音乐审美教育。

另外, 新教科书目录的排列是卡片式的, 看上去很有新意, 再细心一看, 每课的阿拉伯数字都用与之相似形状的乐器来表示, 很有音乐特色和美感, 这细微的变化, 着实让心细的我为之感动, 感动于教科书编写者对于新版《音乐课程标准》认识之到位, 落实之细致。

二、小图标中觅变化

翻开实验教科书和新教科书的第四页, 虽然都是在同一页面而且是同一内容, 但仔细一看, 图片和文字的表述上却有了很大的改变。

首先, 在课题的标注上, 实验教科书没有具体的文字说明, 而新教科书上, 醒目地标着八个大字“认识图标记住图标”, 使学生看了一目了然。这八个字给我们指明了学习的具体内容和目标:不但要认识图标, 而且还要记住图标, 以运用于今后的音乐学习中。

其次, 在图标的分类上, 实验教科书有“唱唱、跳跳、奏奏、想想、听听、认认、玩玩”七类, 而新教科书分成“演唱、聆听、演奏、知识与技能、提示、编创与活动”六类, 虽然比实验教科书少了一类, 但从文字的表述上看, 却更符合新课程标准的性质:“演唱”比“唱唱”的标准提高了, “唱唱”就一动作而已, 把歌曲学会再唱出来就可以, “演唱”就带有感情的色彩, 因为只有在理解歌曲的内容和掌握一定的唱歌技巧的基础上, 才能把学会的歌曲有感情地表演出来, 所以“演唱”的表述更关注了学生唱歌技能的要求和情感的体验, “演奏”和“奏奏”的表述与此道理相同, 都更具有审美性;“聆听”和“听听”的意义也大不一样, “聆听”是集中精力认真听, 指虔诚地听, 带着对音乐作品的尊敬和理解, 具有人文性, 而“听听”显得没有要求, 缺少目标, 缺少审美和实践;“认认”与“知识与技能”虽然意思都是学习音乐知识, 但“认认”的表述只注重知识, 只要认识、领会就行, 而“知识与技能”的表述增强了音乐学习的实践性, 因为技能的掌握一定是在不断的实践活动中形成的;“跳跳、玩玩”与“编创与活动”相比, “编创与活动”更具创造性, 更关注对学生学习能力的培养, 它意在告诉我们教师要在活动中培养学生的创造意识和学习能力。

最后, 在图标的图形变化看, 新教科书比实验教材更具有人文性和审美性, 实验教科书的图标单一:“唱唱”是用一个话筒表示, “跳跳”是一只没有舞蹈姿态的孔雀, “听听”就用一个耳机表示等等, 而新教科书“聆听”是机灵的小猴子戴着耳机听得笑眯眯的神态, “演唱”是爱唱歌的小青蛙拿着话筒张大嘴巴在投入地唱歌, “演奏”是一只可爱的小熊在兴致勃勃地拉着手风琴, “知识与技能”是山羊公公拿着书本戴着眼镜低着头, 认真地在学知识, “提示”是一只鹦鹉一手叉腰, 张着嘴巴, 好像在不停地提醒我们要注意的地方, 而“编创与活动”是一只灵活、聪明的海豚在顶球, 说明是在快乐的活动中学习、思考、创编。小动物赋予这些图标以丰富多样的情感, 这正说明了音乐课程标准中所说的要注重学生的情感体验的理念, 这些图标色彩鲜艳、生动活泼, 给学生以直观的视觉感受, 比实验教科书的图标更具有人文性和审美性, 看到这些图标, 学生就知道要像这些小动物一样带着愉快的心情去学习音乐了。

三、小提示中觅变化

翻看新的课本, 好多地方都有一只身穿绿衣服的鹦鹉用亲切的语调在告诉我们在学习音乐时要注意的地方。如, 在学习歌唱姿势时, 说:“站要直, 坐要正, 歌唱要自然!”在学唱歌曲时, 说:“自然放松地唱噢!”“要微笑着唱噢!”“坐正啦, 嘴巴要放松噢!”在学习音的强弱时, 说:“注意体会声音的强弱噢!”等等。这些亲切的话语都是新教科书特有的, 它不仅给人以亲切的感觉, 还时刻提醒我们在学习各种音乐知识和技能或者开展音乐活动时要注意的地方, 让我们更好地学习音乐。我们就像多了一个陪伴我们一起学习音乐的老师一样, 感觉很温馨。“鹦鹉学舌”就是一遍一遍不停重复着相同的话, 这也象征着它在不断提醒我们要注意提示, 要不断地去实践, 在实践活动中掌握知识和技能, 在实践活动中体验、感受音乐的美。

再看“编创与活动”部分的变化, 在实验教科书中, 仔细翻看“小电脑”图标的旁边几乎没有文字提示说明, 有时候只有简单的图形或者“?”, 如何编创与活动, 全凭教师的想象和设计, 虽然给教师提供了自由想象和设计的空间, 但缺乏具体的目标与指导, 使编创活动流于表面形式, 没有实效性。新教科书里, “海豚顶球”图标的旁边都有具体的文字提示和要求, 这些提示指导我们编创活动的具体内容、形式和目标, 让教师在设计活动时做到心里有数, 从而更好地让学生在有效的编创与活动中体验和感受音乐的美和快乐。

四、小活页中觅变化

比较人音版一年级上册实验教科书和新教科书的最大不同, 要数新教科书最后学生用的“活页习题”了。新教科书8课内容, 除了第一课, 其余7课和游戏宫都专门设计了习题。它给我眼前一亮的感觉, 让我马上想到《音乐课程标准 (2011年版) 》在前言部分课程性质里描述的一大性质:实践性;同时想到课程基本理念的第2条:“强调音乐实践活动, 鼓励音乐创造。”还想到在课程设计思路里的“设计丰富的音乐实践活动, 引导学生主动参与”和“正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系”。活页的设计与实施把以上的标准都一一呈现。

首先, 活页里包含了本册教科书大部分的音乐知识, 如节奏、音的强弱、打击乐器的认识等等。说明了音乐知识在音乐学习中的重要性, 也说明音乐知识的学习要从小渗透。在课程改革初期, 我们总是说, 要淡化知识与技能, 但经过反复的实践, 我们发现, 音乐的审美、实践必须是在学生掌握一定的音乐知识与技能的基础上才能进行的, 没有它, 音乐审美体验将无从谈起。其次, 活页习题里的“节奏传递”“编一编”“听音乐画线条”等等, 都体现了“强调音乐实践活动, 鼓励音乐创造”的理念, 让学生在传递节奏等活动中学会简单的创造。再次, “唱一唱, 画一画”“读儿歌, 写节奏”“描一描, 拍一拍”“编一编, 念一念”等等, 都再一次强调了音乐课程的实践性。从习题中我们可以看出:习题的设计并不像语文、数学学科一样单用“笔”就可以完成, 而是要让学生通过手、口、脑的运用, 在实践活动中激发学习音乐的积极性, 培养学习音乐的兴趣, 在活动中掌握这些音乐知识与技能。

人音版六年级上册音乐教学计划1 篇3

荷田乡青龙小学 周琳 2012.9 一、基本情况分析

1、本册教材分析：

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

2、学生情况分析

学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。个别学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教学目标

1、学段总目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。（3）、培养表现音乐的能力。（4）、培养艺术想象和创造力。（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。（6）、注重培养学生环保意识。

2、时段目标 第一单元：同一首歌

 本课通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。使学生能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。能创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。第二单元：草原牧歌

本课要求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。能够根据《小黄鹂鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。第三单元：多彩的美洲

本课要求学生乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。能够演唱歌曲《红河谷》和《拉库卡拉查》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。第四单元：芬芳茉莉

本课通过接触多首以“茉莉花”为题的作品，使学生能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感上、风格上的差异。能用不同表演形式表现出自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。第五单元：神奇的童话

本课要求学生喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛累莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛累莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。(可用英文演唱)聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。能依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。第六单元：劳动的歌

本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

三、教学措施：

1、演唱：

歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。

2、感受与鉴赏：

这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。

四、学生课堂行为习惯要求：

1、培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法唱歌曲。

2、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

五、教学进度安排：

第一课《同一首歌》（共用三课时）第一课时：重点学习《同一首歌》

第二课时：复习《同一首歌》。感受、唱一唱高峰演唱的《大中国》对比两首歌曲的不同风格

第三课时：即兴表演一段秧歌舞《大中国》。学习合唱音乐知识。第二课《草原牧歌》（共用二课时）

第一课时：聆听《美丽的草原我的家》，重点学习蒙古族民歌《银杯》

第二课时：聆听马头琴独奏《万马奔腾》 重点欣赏：腾格尔《天堂》 第三课时：学习歌曲《小黄鹂鸟》 第三课《多彩的美洲》（共用二课时）

第一课时：学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》重点欣赏【阿根廷】《化妆舞会》

第二课时：重点学习歌曲加拿大歌曲《红河谷》，聆听【委内瑞拉】乐队与演唱《平原我的心》 第四课《芬芳茉莉》（共用三课时）

第一课时：重点学习演唱江苏《茉莉花》

第二课时：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格。第三课时：欣赏《东边升起月亮》聆听儿童合唱版的《茉莉花》 第五课《神奇的童话》（共用三课时）

第一课时：讲故事的形式介绍德国歌曲《洛列莱》引导学生以叙述的口吻、有表情地演唱《洛列莱》。

第二课时：复习歌曲《洛列莱》重点欣赏《黄鹤的故事》 第三课时：简单欣赏《魔法师的弟子》 第六课劳动的歌（共用二课时）

六年级音乐上册人音版 篇4

京剧唱腔联奏

教学内容：

人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》

教学目标

：

1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。

2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。

教学重点：

了解京剧的四大行当及表演形式。

教学难点：

分清四大行当。

教学准备：

多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

1.问题导入。（播放课件1）

师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？ 加入了哪种元素在里面呢？

生：京剧

2.了解京剧。（播放课件2、3、4）

师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。

介绍京剧相关知识。

二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。

（一）认识“生”行

1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）

2.出示小生等图片。（播放课件6）

3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。（播放课件7）

4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。（播放课件8）

（二）认识“旦”行

1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。（播放课件9）

2.出示青衣等图片。（播放课件10）

3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。（播放课件11、12）

4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。（播放课件13）

5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花旦与青衣的不同性格。（播放课件14）

（三）认识“净”行

1.师：在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。（播放课件15）

2.欣赏《说唱脸谱》，感受净角人物特点。（播放课件16）

3.学习脸谱知识,了解脸谱中色彩表示的含义。（播放课件17）

4.欣赏京剧《牧虎关》选段，感受“净”行唱腔特点。（播放课件18）

（四）认识“丑”行

1.出示图片，学生猜是什么行当。（播放课件19）

2.师：京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的化妆虽与大花脸有点相像，可是他的表演风格却完全不同，有点像夸张的漫画。（播放课件20）

3.欣赏京剧《黑驴告状》，感受“丑”行唱腔特点。（播放课件21）

三、抢一抢，答一答（播放课件22）

师：你们学会了吗？好，现在老师要考考你们了，快速抢答出图片中出现的人物行当。（净、生、丑、旦）

四、介绍京剧伴奏乐器

1.师：下面我们来看看京剧的伴奏乐器都有哪些。

2.出示笛子、月琴、唢呐、京胡、板鼓的图片。（播放课件23）

五、聆听《京剧唱腔联奏》

1.聆听乐曲后回答，都有哪些伴奏乐器？主要由什么乐器演奏？

2.出示唢呐图片（播放课件24）

师:这是一段用唢呐模拟的京剧名家唱段。

3.再次聆听，回答问题：（播放课件25）

（1）共有几个片段？

（2）出现了哪几种京剧行当？

4.分段聆听（播放课件26）

分别模拟了那几个行当的唱腔,并说出顺序。

5.完整聆听，随音乐表演

请四位同学到讲台前分别表演四段音乐的行当，其他同学一起模仿。

六、知识拓展

师：京剧的造型美轮美奂，京剧的唱腔变化多端，越来越多的音乐人把京剧融入到歌曲里面，最后让我们来欣赏一下京剧在流行音乐中是怎样演绎的？（播放课件27）

七、小结（播放课件28）

人音版二年级上册音乐目录 篇5

第1课 问声好

森林水车 夏天的阳光 早上好 小麻雀 第2课 幸福的歌

快乐的罗嗦 乃哟乃

彝家娃娃真幸福 第3课 音乐会

青蛙音乐会 百鸟朝凤 快乐的音乐会 唢呐配喇叭 第4课 咯咯哒

母鸡叫咯咯 第5课 童趣

小狗圆舞曲 跳圆舞曲的小猫 打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟 第6课 跳起舞

四小天鹅舞曲

糖果仙子舞曲（欣赏课）

洋娃娃和小熊跳舞 小红帽 第7课 大海的歌

海上风暴 云 海 第8课 新年好

六年级音乐上册人音版 篇6

第三课 《祖国 您好》

教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》

2、聆听《颂祖国》

3、学唱《国旗国旗真美丽》

4、学唱《同唱一首歌》

教学重点：

1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学难点：

1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

教学时间：二课时 第一课时 教学目标：

1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学准备：

1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏

教学过程：

一、学唱《国旗国旗真美丽》

1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3、请小鸟、蝴蝶、白云„„跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、你看到了什么？

认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国„„

5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

2017.3.1 最新版

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

三、初识唱名

1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

2、老师唱歌曲曲谱。

3、找找认认1-7七个唱名。

4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。

第二课时 教学目标：

1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2、《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

2017.3.1 最新版

（先分别学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3（表演合成）

10、传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）

人音版六年级下册音乐教案 篇7

教学目标：

一、知识目标：聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

二、技能目标：能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

三、情感目标：能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学过程 第一课时

一、演唱《游子吟》

预习导入

1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。

2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。（1）视唱旋律。

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。（3）学唱歌词，延长歌曲。

二、聆听古琴曲《关山月》

1、预习导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。教学反思：

第二课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》预习导入：

唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。2.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

预习导入

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。

2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。教学反思：

第二课 月下踏歌

教学目标

知识目标：能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

技能目标：能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

情感目标：.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。教学过程 第一课时

一、演唱歌曲《转圆圈》 1.预习导入：

从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。

2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。5.学唱歌曲，处理歌曲。

6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。

二、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动预习导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。

2.聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。3.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。

4.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

教学反思：

第二课时：

一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》 预习导入：

1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。3.重点聆听第一段。

（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。

（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。教学反思：

第三课 银屏之声

教学目标

知识目标：能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

技能目标：用嘹亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。情感目标：能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。能用明亮、自信的声音背唱《DO RE MI》，并与同学分角色表演。第一课时

一、演唱歌曲《滑雪歌》 预习导入：

1.从动画片《雪孩子》中两首歌入手，复习《堆雪人》，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。

2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。

3.视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。4.学唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.为歌曲设计情景想象、律动和造型。

二、聆听歌曲《爱是一首歌》 预习导入

1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。4.再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。教学反思：

第二课时： 预习导入：

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。

2.复习巩固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。3.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。

4.观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。5.分小组和角色进行表演唱。

6.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲。

三、聆听歌曲《两颗小星星》

预习导入：

1.复习《小小少年》，简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。教学反思：

教学目标：

知识目标：感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。

技能目标：能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

情感目标：学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。认识民族乐器分类

（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。教学过程 第一课时

一、演唱歌曲《拍手拍手》 发声预习导入： 1.进行发声练习。

2.初听范唱，感受歌曲的旋律。

3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。4.学唱歌曲。

5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。6.鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。

二、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.预习导入

《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。

3.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。4.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。

5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。6.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。教学反思：

第四课 美好祝愿

第二课时

一、演唱歌曲《明天会更好》 预习导入：

1.展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。3.启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。

6.可提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声的效果和歌曲的处理。

7.引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的演唱方式来处理歌曲。教学反思：

第五课 快乐的阳光

教学目标

知识目标：体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

技能目标：感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

情感目标：.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。教学过程 第一课时

一、演唱歌曲《榕树爷爷》

预习导入

1.歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。4.尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

二、聆听歌曲《守住这一片阳光》 预习导入

1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。教学反思：

第二课时

一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》 预习导入：

1.多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。2.学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。3.歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

二、聆听歌曲《光辉的太阳》 1.复习聆听学过的外国歌曲导入。

2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。4.回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。教学反思：

_

第六课 教学目标

知识目标：聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。

技能目标：聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

情感目标：能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。教学过程：

神奇的印象 第一课时 预习导入

二、聆听电影《海德薇格主题》

1.出示电影《哈利.波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。

2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。

5.完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。

6.再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

二、聆听民族管弦乐《片段》片段 预习导入

1.复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。2.初听乐曲，想象音乐所表达的意境。

3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。

4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。5.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。

三、演唱歌曲《火车来了》 预习导入

1.复习聆听乐曲《火车拖卡斯》入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。

2.初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。

3.歌曲速度较快，学唱前，教师可采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍。4.学唱歌曲。

5.自制几个小型弹拨乐器，与同伴合作表演歌曲。教学反思：

第二课时 预习导入

一、演唱歌曲《飞天曲》

1.复习聆听《木星——欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。2.学唱歌谱。3.学唱歌词。

4.有感情、完整演唱歌曲。教学反思：

第七课 放飞梦想

教学目标

知识目标：感受歌曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并未主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。

技能目标：感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时一次进入的人声。

情感目标：学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。认识音乐家贝多芬，做改变旋律的节奏和节奏的练习，在唱唱、奏奏和比较重，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学过程 第一课时

一、聆听交响乐《欢乐颂》片段 1.预习导入

复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。

2.随教师的琴声演唱和吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。

3.初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。

4.再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。5.模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱

二、演唱歌曲《永远是朋友》 1.从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。2.聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。3.再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。4.学唱歌曲。

5.学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。教学反思：

第一课时 预习导入

1.把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱《我们是朋友》 2.聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。

3.鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。4.在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。5.完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。

二、聆听管弦乐《和平颂》片段

1.揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。2.初听乐曲，熟悉主题。

3.多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。

六年级音乐上册人音版 篇8

1.从音乐中感受所描绘的动物形象。

2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。教学重点：

1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。2.准确把握节奏，复习反复记号。教学难点：

1.准确把握后十六音符节奏。2.以不同速度，入情入境表演。教学准备：

磁带、录音机、动物头饰、图片。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、联系生活，谈话导入。

1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。生1：为妈妈做事。生2：帮小朋友打扫卫生。生3：同学之间互相借东西。

2.师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什

么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事

三、讲故事，引其入境。

1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人 追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔 遇到了什么困难？（生自由回答）

2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）

谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按

节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。你们发现哪

儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏）

四、图文结合，理解歌词，突破难点。

1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词）2.师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反

复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读

一次。（师用小响板，生用小手拍边打节奏边读，反复一次）3.师：小朋友们读得真棒，你们看到了吗?图上的小兔子在说话的时候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表

情呢？（慌慌张张）他一大早起来干什么去了？（生：摘蘑菇）突然猎人出现了，吓得小兔子赶紧逃跑，篮

子也掉了，蘑菇也撒了一地。此时此刻小兔的心情是什么样的？（生：害怕、紧张、着急）小兔的话应该以

怎样的速度来读呢？（生：快速，师示范一次，生读一次）大鹿在干什么？它的嘴巴张得大大的，（生：它 在和小兔说话）这时候大鹿的心情怎样？这句应该怎么读？（生：焦急、快速），我们来分角色读一读。（师和生分角色读对话）

五、学唱歌曲，情景处理。

1.师：让我们跟着琴轻轻地、慢慢地用歌声来唱一唱吧！（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次。）

2.师：刚刚我们是用一种速度来演唱，能不能用不同速度来演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：

抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠闲）后半句，老师来唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）

小兔怎么跑来的？（生：从远到近）所以我们唱的就渐渐快了。第二句第三句呢?(生：快一点，师总结板 书：稍慢、渐快、稍快)3.师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。4.师生换角色对唱。

六、小小音乐剧。

1.师：刚刚我们用好听的声音演唱歌曲，能不能用肢体动作来演演呢？（生：能）这首歌里除了大鹿、小兔

之外，还有什么？（生：太阳、小鸟、猎人），那小组自由组合开始排练。

2.师选几组上台展示，放录音范唱，创设情景：清晨太阳公公张开了双臂，照耀大地，光芒四射，小鸟唧唧

喳喳叫着，一个故事发生在大森林里„„。（小组表演，其他组评价。）七．小结。

人音版一年级上册音乐教学设计 篇9

教学课题：《快乐的一天》

课时：２

教学内容：歌曲《快乐的一天》的学唱

教学目标

知识与技能目标：歌曲《快乐的一天》的学唱。

过程与方法目标：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

情感态度与价值观目标：通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点：

知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

教学准备；录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐起立问好，入座。

２、复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

２、聆听《其多列》：

（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

（２）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

３、聆听《快乐的一天》：

（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。

（２）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

三、结束部分：

小结：师生共同聆听吟唱《快乐的一天》。

练习随歌声或乐曲进行击拍，让学生初步做到均匀、准确。调节与反思：

六年级音乐上册人音版 篇10

题《平原，我的心》第（12）时教学目标聆听《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。教学重点乐曲的音乐风格教学难点了解拉丁美洲的历史和文化背景教学准备钢琴，录音机教

学

过

程自主设计《平原，我的心》是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“第二国歌”。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜爱的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大地，表达了人民对祖国的热爱。因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱，并且流传到国外。

歌曲由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。歌曲吸收了委内瑞拉霍罗波舞曲的节奏和因素。霍罗波舞是委内瑞拉最具有代表性的民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素发展而成。这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替出现，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。委内瑞拉当地民族为印第安人。16世纪中叶，沦为西班牙殖民地，又有大批黑人移入。委内瑞拉的民间音乐，既有印第安音乐、黑人音乐的因素，又有西班牙音乐的因素。西班牙音乐对委内瑞拉民间音乐的影响最深，常常表现在旋律风格和节奏上；印第安人和黑人音乐因素则多表现在打击乐器的运用以及某些切分音上面。教

学

过

程自主设计1

要完整的聆听音乐。要引导学生注意歌曲、乐曲鲜明的民族风格，尤其是它们的节奏特点。如：2

霍罗波舞节奏，可用稍快的三拍子节奏感受、体验、表现；摇滚节奏，可用本“实践与创造”的第三题来感受、体验、表现；

为导入本题，可让学生听几个拉丁美洲音乐片段，让学生来听辨、判断，进而深入题。4

为使学生感受、体验、理解拉丁美洲民族民间音乐的特殊风格，除了认真聆听、演唱作品外，要适当地讲解与之相关的文化知识。如：地理、历史、文化、习俗等。但要掌握适度，讲解要少而精。

六年级音乐上册人音版 篇11

教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标：

1.情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“X

X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：

一、导入：

1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）

师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。

2、听声音，看图片，模仿小动物。

师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）

师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）

二、新授

（一）聆听感受音乐

1、初听：

今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？ 拍手感受节奏，聆听音乐。

2、再听： 小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。

3、感受节奏：

（1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏： X X | X X X ||（2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚)（3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。（4）、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。（5）、师生合作随音乐完整拍念歌词。

（二）学唱歌曲

1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。

师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。

2、学生小声跟音乐演唱歌曲

3、生随音乐自信的放声演唱

4、带表情演唱歌曲

5、处理歌曲

6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频）

小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。

三、创编歌词

师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。

四、结束语：