考卷

考卷（通用16篇）

考卷 篇1

1.判断下面的序列是否是周期的,若是周期的,确定其周期.31(1)x(n)Acos(n)78

(2)

解: x(n)e1j(n)8

3214(1) ,这是有理数,因此是周期序列,周期T=14 73

(2)1216,这是无理数,因此不是周期序列.8

2.设系统分别用下面的差分方程描述, x(n)与y(n)分别表示系统的输入和输出,判断系统是否是线性时不变的?

(1)y

(n)x(n)2x(n1)3x(n2)

(2)y(n)

x(n)sin(m)

3.给定下述系统的差分方程,试判断系统是否是因果稳定系统,并说明理由.1(1)y(n)Nx(nk)

k0N1

(2)y

(n)x(n)x(n1)

4.有一连续信号xa(t)cos(2ft),式中,f20Hz,/2

(1)求出xa(t)的周期

(2)用采样间隔T=0.02s对xa(t)进行采样,试写出采样信号xa(t)的表达式.(3)画出对应xa(t)的时域离散信号x(n)的波形,并求出x(n)的周期.解

:

3z1

5.已知X(z),分别求:(1)收敛域0.5z2对应的原序列25z12z2

x(n);(2)收敛域z2对应的原序列x

(n).6.用微处理机对实数序列做谱分析,要求谱分辨率F50Hz,信号最高频率为1KHz,试确定以下各参数:

(1)最小记录时间Tpmin

(2)最大取样间隔Tmax

(3)最少采样点数Nmin

(4)在频带宽度不变的情况下,将频率分辨率提高一倍

7.设数字滤波器的差分方程为

y(n)(ab)y(n1)aby(n2)x(n2)(ab)x(n1)ab试画出该滤波器的直接型和级联型结构.Y(z)ab(ab)z1z2

解: 将差分方程进行z变换,可以得到H

(z) 12X(z)1(ab)zabz

Y(z)(az1)(bz1)(2)将H(z)进行因式分解,可得: H(z)H1(z)H2(z)11X(z)(1az)(1bz)

按照上式,可以有一下2种级联结构

:

8.令H1(z)10.6z11.414z20.864z3H2(z)10.98z10.9z20.898z3H3(z)H1(z)H2(z)

试分别画出其直接型结构.解: H1(z)H2(z)H3(z)的直接型结构分别如图(a)(b)(c)所示

:

考卷 篇2

题目如图的 直三棱柱ABC A1B1C1中, D, E分别是AB, A1B1的中点,

( 1) 证明: BC1/ / 平面A1CD;

( 2) 求二面角D - A1C - E的正弦值.

从几何体来看, 是学生所熟悉的直棱柱, 学生一看就似曾相识, 教材上的很多问题也是以直棱柱为载体. 再看两个问题, 问法也是比较熟悉的了. 我们就两种见解法来谈谈学生易丢分的地方及丢分的原因.

用这种解法的学生多数知道要连接AC1, 也有部分学生知道从A1C中点找但是没连接AC1, 因此证明时没有交代清楚, 也有很多学生知道怎么做, 可是或者只交代了“DF平面A1CD”, 或者只交代了“BC1平面A1CD”, 也就是线面平行的判定定理的运用不够严谨从而导致得分不全.

用向量方法, 思路比较简单, 但是由于要在有限的两个小时且在高考那种特定的环境中, 尽管学生会做, 但得满分实属不易, 学生丢分主要有以下几种情况: ( 1) 如何建立空间直角坐标系更有利于计算; ( 2) 由于紧张等原因运算出错导致平面的法向量算错; ( 3) 审题不仔细, 回答成了二面角D - A1C - E的正切; ( 4) 有的学生能完成整个过程, 但语言不简洁, 有的累赘还是知识性错误. 所以, 改卷老师提醒你:要在高考中取胜, 不仅要备好基础知识关, 注重每一个细节, 也要训练心理素质, 这样才可能在高考中取得好成绩.

解法 ( 二) 由题意易证ED⊥CD, ED⊥A1D, 从而得ED⊥平面A1DC, 作EM⊥A1C于点M, 连接EM, 则EM⊥A1C, 所以∠DME是二面角D - A1C - E的平面角. 此法对于相当一部分学生来说, 不易找到二面角的平面角, 一旦找到, 计算就比较容易.

从以上几种不同解答方法来看各有优缺点, 对于基础一般的同学来说, 一定要练好向量法; 对于基础较好的同学, 几何法较快, 更能争取时间. 首先, 不管用哪一种方法, 都要注意做到: 该写的一定要写, 不该写的坚决不写, 做到言简意赅. 其次, 要揣摩命题者的意图及改卷老师的心思, 力求做到“投其所好”才可能最大限度地拿好分数.

反思考卷,成就梦想 篇3

——小宇

中学阶段的考试很普遍，几乎每个月都有考试。面对考试，有人说，失败是成功之母。其实，从失败中吸取的经验教训才是成功之母。问题是，我们怎么利用考试，做好总结。所以就算某次考试有些同学发挥不好，也一定不要气馁。

面对考卷，首先做好整体情况的总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。同学们可以问问自己：名次或成绩是上升还是下滑？如果上升，是因为题目适合你（有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些同学则反之），还是同水平的同学出现了失误，或是自己的真实水平提高了。如果下滑，问题又出在哪里。

其次做好知识点的总结。有的同学根本不进行总结，那么下次你可能还掉在一个相同的陷阱里。有的同学就题论题进行总结，那么结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。建议同学们拿到卷子后，先细细浏览每道题，对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。注意，此时你关注的，不应只是错题，还包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。平时就应着重对这部分知识进行复习，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了，那么这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次同样类似的题变一变形，你可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系没有学懂学通。同学们应该由点及面，对这些题涉及的知识做一个更深入、更广泛的复习。英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好？物理一道大题的受力分析又错了，你的受力分析是不是一直就存在问题？如果答案是肯定的话，就以这次考试为契机，把暴露出的知识疏漏赶紧补上吧。

然后要做好考试技巧的总结。想想这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？有没有出现填错答题卡，或一些明显的低级失误？比如，英语是否没有时间看完整个阅读？听力是否因为纠结前面的句子而影响了听清后面的内容？数学是不是因为专注最后的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分，等等。通过考试技巧的总结，估计同学们自己就能明白，在考试中，如果你能安排好时间，安排好答题顺序，就能取得更好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验。最好把这次考试的错题集中到你的错题本上，以更好地回顾和吸取教训。

线损培训考卷 篇4

一.选择题 每题5分 共25分

1.下列哪些项属于线损主管部门职责（）

A、负责公司线损日常管理工作，组织监督线损率的完成情况，分析线损率升降的原因。定期进行线损工作总结。

B、检查和监督相关部门执行上级线损管理标准、办法情况。

C、负责统计、分析年、季、月线损及分压、分区、分线线损率完成情况，按时上报线损报表和分析报告。

D、负责编制本公司线损管理工作计划和全年指标的分解工作。

2.以下属于线损小指标的有（B、负荷管理系统终端覆盖率；

C、低压集中抄表系统覆盖率；

D、变电站计量遥测系统覆盖率。

3.线损分析原则（）

A、定量分析与定性分析相结合，以定量分析为主的原则；

B、选择合理（有可比性）的分析统计口径原则；

C、重点分析原则。对电量大、线损率波动大的线路进行重点分析。

D、线损率指标与线损管理小指标分析并重的原则。

4.下列属于线损分析内容的有（A、指标完成情况；

B、实际线损与计划、同期相比波动情况；

C、线损波动的原因分析；

D、需要采取的降损措施。

5.下列属于线损异常认定的因素的有（动幅值超过同期值或计划指标的20%；

B、分区异常：分区线损率波动幅值超过同期值或计划指标的20%；

C、分线异常：10kV有损线损率（含变损）大于5%，其中农网10kV有损线损率（含变损）大于7%，波动幅值超过同期值或计划指标的20%；

D、分台区异常：低压台区线损率大于8%，其中农网低压台区线损率大于11%，波动幅值超过同期值或计划指标的20%。

二、填空题 每题5分 共20分

1.线损四分管理是指对所管辖电网采取包括在内的综合管理方式。）A、分压异常：以母线电量不平衡率（绝对值）判断，10kV-110kV电压等级大于2%，波））A、公用配电变压器监测系统终端覆盖率；、、及的线损管理

2.分区管理是指对本公司所管辖配电网按供电所划分进行线损统计考核的管理方式。

3.分台区管理指对本公司所管辖电网中各个计分析考核的管理方式。

4.线损是指在电能传输过程中所发生的是电网综合电能损耗的统称，包括自然损耗与管理损耗。

三、判断题 每题2分 共10分

1.输配所为公司电网线损的管理、统计分析和考核工作归口管理部门。（）

2.财务部主任不属于线损管理领导小组的成员。（）

3.分线管理是指本公司所管辖电网中各电压等级线路的电能损耗进行单条线路统计分析考核的管理方式。（）

4.网损指本公司35kV以上电网产生的电能损耗。（）

5.无损电量就是没有损耗的电量（）

四、简答题 每题9分 共45分

1.简述线损分析内容

2.简述线损异常认定包括哪四个方面

3.简述线损管理的检查，考核程序

4.简述分区线损异常的控制和处理的要点

不及格的考卷 篇5

一场紧张的考试过后，又是一个让人忐忑不安的日子，那就是今天，我们要报考分了！教室里热闹非凡，同学们都在叽叽喳喳地议论着，而我却坐在一旁，望着那一大堆卷子默默地想：这次考试一定考得不好，有些题我不会做。要报成绩了，我的心像点燃了熊熊大火，烧得我坐立不安。

点到“陈婳数学56分”时，我发傻了！周围的景物好像都在对我说：“孩子！你考的真差啊！”如果妈妈知道一定会被骂死的。

回到家后，我把卷子放到一堆书里，想：妈妈可千万不要发现这张卷子啊！妈妈开始打扫卫生了，我正在一旁玩，她一边擦桌子一边帮我整理书桌。妈妈突然发现了这张试卷，一看，啊！只有56分！我的心开始发慌了，大气都不敢出，等着妈妈的训斥，可是妈妈没有骂我，却皱起了眉头，从妈妈的眼神当中可以看出她对我是多么失望啊！

谚语考卷 篇6

出卷人：浦阳三小 徐聪俏 姓名:____

得分_________

开卷语：这是一个测验你积累谚语的好机会，认真审题，考出你的成绩来！加油！

一、日积月累 填空题（28分）

1、读书有三到:。

2、浇花浇根,。

3、读书破万卷。

4、不听老师言。

5、有志不在年高。

6、杂草铲除要趁早。

7、教子不严。

8、日月莫闲过。

9、少无志气。

10、有心大海能捞针。

11、，方知甘草甜。

12、，不贵华。

13、，寸金难买寸光阴。

14、，一去不复返。

二、是非分明 判断题（12分）

1、“要通古今事，须看五车书”与“锻炼不刻苦，纸上画老虎”都是形容求知与学艺的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

2、“父母是孩子的镜子”是指父母的言行时刻影响着孩子。„„„„„„„（）

3、“雪前送炭好,雨后送伞迟。”是气象谚语。„„„„„„„„„„„„„（）

4、“要有天大的智慧”的下半句是“不要有黄豆大的骄傲。”„„„„„（）

5、“不干不净，吃了生病”是错的。„„„„„„„„„„„„„„„„（）

6、“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”是气象谚语。„„„„„„„„（）

三、对词入座（15分）

1门道 2一丈 3敌小 4马力 5多 6人心 7失 8来 9家 10一尺 11少 12坐 13热闹 14敌大 15人欺

1、酒逢知己千杯_ __，话不投机半句 __。

2、机不可 _ _，失不再____。

3、内行看__ ____，外行看___ ___。

4、_____勿畏，_____勿轻。

5、他敬我___ _，我敬他。

6、路遥知__ __，日久见__ __。

7、__ _饮家乡水也甜。

8、不和，被__ __。

四、精挑细选 选择题（20分）

1、“人美在勤劳。”上一句是：（）A、花美在鲜艳 B、鸟美在羽毛 C、钟美在声音

2、“三人行，必有我师。”希望我们：（）A、多问 B、多练 C、多记 D、多读 E、多写

3、“当家才知柴米贵，”下一句是：（）A、养儿方知父母恩 B、柴米油盐酱醋茶

4、“行如风”下一句是：（）A、坐如钟 B、立如松

5、“懒牛屎尿多”下一句是：（）A、懒人明天多 B、懒人动指难 C、懒人富不长

6、“君子之交”的后半句是：（）A、淡如水 B、甜如蜜 C、苦如黄连

7、“树不修不成林,儿不育不成人。”是（）A、农业谚语 B、气象谚语 C、育人类谚语

8、“人要心好”的下一句是：（）A、树要叶茂 B、树要根好 C、树要干壮

9、“_____自古帝王都。”（）A、北京 B、西安 C、金陵

10、“三人行，必有我师。”是关于哪位名人的故事。（）A、孟子 B、孔子 C、老子

五、谚语综合运用（15）

谚语使我们懂得各方面的知识。按要求写出适当的谚语。（不会写的可以用拼音。）

1、它告诉我们要珍惜时间。（）

2、它告诉我们要谦虚，不要骄傲。（）

3、它告诉我们要勤劳，不能懒惰。（）

4、他能写出一手好文章，主要是因为（）

5、（），只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才。

考卷 篇7

首先，就江苏高考卷中必做题部分的概率问题进行分析．本题主要考查古典概型或几何概型这两种题型，在解题时有较强的步骤感．一般步骤为:先判断概率模型是古典概型还是几何概型，古典概型一般利用表格列举法，几何概型利用几何图形法解决;再判断变量个数，根据变量个数的多少选取不同的图表．而判断古典概型还是几何概型的关键是看这一随机试验的所有可能结果是有限的还是无限的，如果是有限的，就是古典概型，无限的，则是几何概型．

古典概型是指随机试验中，每个基本事件的发生都是等可能的，而且所有的基本事件中有有限个．古典概型的概率求法是先算出所有基本事件的个数n，求出所研究的特定事件A所包含的所有基本事件的个数m，则A事件的概率为．而在新课标的要求下，一般古典概型中所有的基本事件数可以用列举法解决，变量个数一般也是一个或两个或三个，关键就看你如何有效地不从不漏的列举出来了，以下就例谈几种类型的古典概型的概率问题的解决方法．

类型一只有一个随机变量的古典概型问题

例1(2011年江苏高考数学试卷填空题第5题)从1,2,3,4，这四个数中一次随机地取两个数，则其中一个数是另一个数的两倍的概率是___________．

分析:首先，本题试验的所有可能结果是有限的，所以确定为古典概型．其次，从“一次随机地取”这句话中的动词前面的量词“一次”，可以确定试验的随机变量只有一个．针对只有一个随机变量的古典概型题，列举时可以直接用直线型罗列．

解:记“取出的两个数中，其中一个数是另一个数的两倍”为A事件．当摸到的两数为1和2时记为(1,2)，以此类推．随机取两个数的所有基本事件可列举为:(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4)共6个基本事件，其中一个数是另一个数的两倍的事件为(1,2),(2,4)有2个，所以

类型二有两个随机变量的古典概型问题

例2(2008年江苏高考数学试卷填空题第2题)若将一颗质地均匀的骰子(一种各面上分别标有1,2,3,4,5,6个点的正方体玩具)，先后投掷2次，则出现向上的点数之和为4的概率是___________．

分析:本题的试验结果的所有可能也是有限的，所以可以确定为古典概型．然后仍是观察试验中动作的次数”投掷2次”，所以可以确定试验的随机变量有两个．对于有两个随机变量的古典概型题，列举时使用矩形表格列举，比较直观又不易重或漏．

解:记“出现向上的点数之和为4”为A事件．

从表格中可以看出，所有的基本事件有(1,1),(1,2),(1,3)，……(6,6)共36个，两个点数和为4的事件为(1,3),(2,2),(3,1)有3个，所以

在江苏省的高中数学考纲要求中，几何概型也是考查的一个内容．以下例谈几种类型的几何概型的概率问题的解法．

类型三有一个随机变量的几何概型问题

例3在区间[0,10]中任取一个数，则它与2之和大于10的概率为__________．

分析:由于区间[0,10]内的数是无限的，所以概型确定为几何概型．其次由于只任取一个数，所以随机变量个数是一个，再确定测度为长度，所以可以利用数轴来解题．

解:记“取的数与2之和大于10”为A事件．设取到的数为x，则x∈[0,10]，由于取到的数与2之和大于10，则要求x>8，所有可能的事件表示数轴上[0,10]内的点，A事件所包含的基本事件为数轴上[8,10]内的点，如图1.

类型四有两个随机变量的几何概型问题

例4两人相约8点到9点在某地会面，先到者等候另一人20分钟，过时就可离去，求这两人能会面的概率．

分析:两个人到达的时间都是随机变化的，所以有两个随机变量，而且由于8点到9点之间的时间点是无限的，所以是几何概型．针对这类型的问题，一般选择用直角坐标系来解决问题，比较直观．

解:记“这两人能会面”为A事件，建立直角坐标系．设两人到达的时刻分别为x,y，则x∈[0,60],y∈[0,60]，且两人能会面的充要条件为|x-y|≤20，所有可能的结果为边长是60的正方形内的点，再根据不等式的几何意义，画出能会面的区域为阴影部分，如图2可知，本题的测度为面积，则

几何概型还有其特殊性，即背景相似的问题，当等可能的角度不同时，其概率是不一样的．比如苏教版中的一道例题，“在等腰直角三角形ABC中，在斜边AB上任取一点M，求AM<AC的概率．”本题的试验是在线段AB上任取点M，所以可确定变量为一个，且测度为长度．具体在解题时在线段AB上取点C'，使得AC'=AC，所以AM<AC的概率即AM<AC'的概率，所以．但是如果将题目改成“在等腰直角三角形ABC中，过直角顶点C在∠ACB内部任作一条射线CM，与线段AB交于点M，求AM<AC的概率．”本题的试验是“过点C在∠ACB内部作射线CM”，所以变量是一个，射线的变化过程测度应该是角度，即∠ACM的大小变化．具体在解题时也是先在线段AB上取点C'，使得AC'=AC，所以AM<AC的概率即AM<AC'的概率，但由于测度的不同，所以此时．所以针对几何概型的概率问题，解题最关键的仍是要抓住随机变量的维数以及测度，再借助相对合理的图形来完成解题．

其次，对于理科生要完成的附加题部分的概率问题，此类问题一般考查古典概型，所以往往要结合计数原理和概率分布的知识．这道题位于理科卷的附加题部分的必做题部分，分值为10分，一般有两个小问组成，一问是某个事件发生的概率，一问是某随机变量的分布列和数学期望值．而在研究随机变量的分布列时，首先要会用随机变量描述试验结果，再确定随机变量的所有可能值，再明确当随机变量取特定值时所代表的实际意义，根据不同意义求出相应概率，最后检验各事件的概率和是否为1.

类型五等可能事件的分布列

例5(江苏高考数学试卷2014年22题)盒中共有9个球，其中有4个红球、3个黄球和2个绿球，这些球除颜色外完全相同．(1)从盒中一次随机取出2个球，求取出的2个球颜色相同的概率P;(2)从盒中一次随机取出4个球，其中红球、黄球、绿球的个数分别记为x1,x2,x3，随机变量X表示x1,x2,x3中的最大数．求X的概率分布和数学期望E(X).

分析:(1)中关键是求出该试验的所有基本事件数和取出的2个球颜色相同的基本事件数，此时就利用组合数原理求出．在9个球中任取2个球的所有事件数为C92，而取出的两个球颜色同，要分成3种情况，即2个都是红球、2个都是黄球、2个都是绿球，所以共有C42+C32+C22个事件数．

(2)首先确定变量X的所有可能值，x1,x2,x3的值可能为0,2,2或0,3,1或1,1,2或1,2,1或1,3,0或2,0,2或2,1,1或2,2,0或3,0,1或3,1,0或4,0,0，在列举时要注意不重不漏．所以X的所有可能值为2,3,4，而X=2表示x1,x2,x3的值为0,2,2或1,1,2或1,2,1或2,0,2或2,1,1或2,2,0,X=3表示x1,x2,x3的值为0,3,1或1,3,0或3,0,1或3,1,0,X=4，表示x1,x2,x3的值为4,0,0.

解:(1)记“取到的2个球颜色相同”为A事件，所以

(2)随机变量X的所有可能值为2,3,4.

所以随机变量X的概率分布见表2所示．

教育改革的“百年考卷” 篇8

912万参加高考的学生进入紧张的抉择之中，他们中超过70%的人会收到一张来自大学的录取通知书。就在他们即将迈入大学的时候，今年刚刚离开大学校门的699万高校毕业生迎来了史上最难就业季。

他们需要慎重地选择自己未来的专业，大学已经不是改变命运的大门。

公众普遍倾向于把大学毕业生不好就业归因于就业信息滞后，其次是实践能力较低，再次是学校知名度较低、没有社会关系、地域歧视、户口限制，而把就业不力归于“内因”的外语和计算机水平较低，则分列第七、八位。

但如果我们可以把目光移往基础教育的每一个关口，就会发现问题的起因并不仅仅是出口。小升初的暗战在每一个城市里轮番上演，各种教育培训学校遍地开花。国人重视教育的程度，放之世界各国都无出其右。本期《小康》把目光从城市移向了农村，重点关注了西部12省份的义务教育状况，调查显示教育公平迈出了新的步伐，但是九成受访者都认为西部教育的状况仍不容乐观，义务教育问题相对突出。

教育部门显然也注意到了这些问题，《中西部高等教育振兴计划（2012-2020年）》出台意在改变的正是区域教育发展不平衡的现状。与此同时，六月份教育部启动“中小学教育质量综合评价改革”，将在全国推行绿色评价指标体系，重视学生品德、身心、兴趣爱好等方面的发展，学校评估结果将向社会公示。

从政策层面来看，教育改革的方向和措施都相当给力。但是从实际状况来说，教育改革的力度仍不尽如人意。地方正在探索的案例表明，仅仅是在数字上实现“4%”的教育投入，还不能真正改变中国教育的现状。

教育改革的力度还须再加大。不能让教育陷入“应试教育—素质教育—应试教育”，这样一个死循环的怪圈，而要让教育打破思想禁锢，提升创造能力，应对社会变革，让学校培育出来的人才适应社会的需要，引领社会的变革潮流，这才是教育应有的题中之义。

教育的改革，不仅仅是一个部门的改革，更应该是全社会的改革。家庭教育理念的培育、学校教育的开放创新，社会教育环境的多元，需要步子迈得更大一些，与这个时代经济社会发展的节拍相吻合，与城镇化浪潮、信息产业革命的变化相呼应。

百年大计，教育为本。

6年零6个月后，十八大提出的第一个百年目标即要兑现。36年之后，十八大提出的第二个百年目标将要完成。能否真正创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革教学内容、方法、手段，扩大教育开放，是给当下教育出的一张“百年考卷”，而考生却不仅仅是教育部，每一位公民都应交出自己的答卷。

国运系于教育，改革才是出路。改革释放的红利亦应着力于教育，只有从根本之处下手，才会奠定一个国家强盛的未来。

《童年》读书考卷 篇9

班级：姓名：学号：

1、《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，本书的作者是（）的高尔基，这是作者的以自身经历为原型创作的自传体三部曲之一，另两部是《在人间》、《我的大学》。

A、前苏联B、美国C、英国

2、第一个教阿廖沙识字的人是()。

A、外祖母B、外祖父C、母亲

3、《童年》的主人公是()，讲述他三岁至十岁的童年生活。

A、阿廖沙B、高尔基C、雅科夫

4、阿廖沙遇到第一个优秀人物是（““)，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答的一句话而得来的。

A、好事情B、好缘分

5、阿廖沙读了小学（）年，阿廖沙因为伤了脚趾而没能参加母亲的婚礼。

A、6B、4C、2

题目出自《童年》一书

小学考卷作文 篇10

星期六上了一天辅导班的我已经筋疲力尽，而四项回家作业太多，我就拿着答案随便应付一下。

我抄答案的技术可是一流。我肯定不会像某些傻瓜那样，抄个全对。我故意做错几个题目，让别人不起疑心。而王佳蕾，也不知道怎么回事，一字不漏的抄，一点儿也不改，星期一的时候，李老师吧考卷批好了。他一个个地把成绩报给大家听，当老师报到小红得了满分时，全场议论纷纷。我首先听到的是：“会不会是抄答案的?”“抄小明的`?”李老师看到这景象，生气的说：“下课再讨论。”我跟别人说，我知道小红是抄的，这样一传十，十传百。几乎全班都知道了这件事情。星期二早上，我看见一个人就问她：“你觉得小红是怎样一个人?”他们都没有回答我。我不知道他们为什么不回答我，后来我才知道，他们不跟我一样，，他们在默默努力，我只会在那儿说她坏话，他们有着崇高的品质，像我这样问来问去，最后还是无事于补。与其去妒忌她，不如去努力学习超过她。再次申明，我以后不会再抄答案了。因为抄了答案，相当于不做。这样草草了事，会觉得对不起父母，就算你考好了，毕竟不是真实的!现在改正还来得及。由此，我想到了我们班的小丽同学，是她感化了我。我会向她学习!

传统印刷企业的数字印刷“考卷” 篇11

这是一个崇尚技术创新的时代。drupa2012上，无论是十年一剑的班尼？兰达，还是出现在创新公园的无名小公司，无不倾尽全力，以期研发出革命性的创新技术，引领印刷行业破浪前行。

当“技术创新”成为行业焦点，当众多国际巨头纷纷将中国市场作为推广其创新技术的重要目标，当众多“中国力量”慢慢崛起，逐渐走出一条从引进、消化、吸收到自主创新的成功之路，当中国印刷企业尝试创新技术的热情不断高涨之时，为展示印刷行业技术创新成果，推动创新技术应用进程，让创新技术折射出耀眼光芒，《印刷技术-数字印艺》特别策划“技术创新 驱动产业变革”专题。

本期专题中，我们遵循如下原则，选取了网络印刷、混合印刷、B2幅面数字印刷、高速喷墨印刷、省墨软件、连线数字印后技术作为近期最值得关注的创新技术。

（1）注重创新。入选技术在近两年内取得了较大的技术突破，对推动行业技术进步具有重要意义，解决了行业发展中的热点、难点或关键问题。

（2）强调应用。入选技术可以是最近开发的，但不能是实验阶段的技术，其必须已经通过工业应用的验证，并在近两年的市场应用上取得了重要进展，而且预计在未来几年内，将对印刷行业产生非常重要的影响。

任何一项创新技术从研发成功到真正落地，除了需要技术供应商的努力，更离不开创新技术的使用者——印刷企业的积极参与和推动。我们高兴地看到，目前越来越多的印刷企业并不甘于充当跟随者，他们勇于尝试创新技术、积极进行创新工艺改进，力争成为创新技术的参与者、推动者甚至是引领者，为推动中国印刷行业的进步与持续发展做出重要贡献。

海尔集团CEO张瑞敏曾说：“创新是生存的最大砝码。”只要整个印刷产业链能够有机联动，让技术创新蔚然成风，印刷行业就定能迸发出更大的生机与活力，实现持续发展。

发考卷 篇12

这一天终于到了，我早早儿来到学校。教室里同学们议论纷纷，猜测着各自能考多少分。伴随着清脆的铃声，老师抱着一叠卷子走上了讲台。笑眯眯地说:“这次考试不错，我们班是年级组第四名。”同学们哇哇地叫起来，我也很高兴，但心里还是有点儿放不下。

老师先读了语文90分以上的同学的名字，结果没有我。

我忐忑不安起来。看看数学吧，竟然才考了90.5分，我仿佛看到爸爸手里拿着“菜刀”，对我严加拷打，我顿时吓出一身冷汗。英语老师也来了，小声对我们说:“全班有14人得满分!”我们在底下小声地欢呼起来。我略微有一点儿兴奋，前14人应该有我吧?认真地听老师念名单:“100分的同学有乔洋、张可欣、陈宇……”唉，还是没有我!

我的情绪又低落下来，“男女混合双打”我可以忍受，但我想要的期末奖励―望远镜，肯定是远远“望”不上了。

在回家的路上，我有一种想哭的感觉。天空阴沉沉的，好像又要下雪了，寒风呼呼地刮着，感觉好冷!

一回到家，妈妈就问:“考了多少分?”“妈……妈妈，我……我没考好。”妈妈一听就火了:“到底多少分?”

我不敢看妈妈，低着头小声回答了分数……这时我仿佛感觉到妈妈的头发“着火了”!就像《大耳朵图图》里面的胡图图他妈，一生气头发就着火。我又想象着我会像《阿衰》中的阿衰，在金老师家访后，被妈妈绑在床上……可当我小心翼翼地抬头看妈妈时，妈妈却平静地对我说:“你努力了就行。”这次爸爸也没有训斥我。

考卷发下后 篇13

到了第二节课，数学老师手里拿着考卷走进了教室。看着老师脸上没有一丝高兴的表情，我知道了这一次肯定给考糟了，我要是没达标该怎么办呢?

考卷发了下来，真是有人欢喜，有人忧啊。考卷发到了我的手里，才八十五分，没有达标。我看了看考卷，啊，这一题不该错的错了。忘了进1，我这2分给 扣掉了。啊，这题也不该错。1×7-3，明明是7、3，我却把它写成了1。哎呀，这一题也不该错，这题三、四年级就学过了，一到了考试就把以前的知识有的 忘了一干二净。

要是我不是那么粗心大意，要是我不那么随随便便地检查一遍，只想着最后一题怎么做，我如果前面认认真真地检查一遍，就可以上九十分，我就可以达标，就不用再把考卷全部地给抄那整整的5遍了。现在说什么也已经无事于补了。我抄这5遍也值，可以让我长一长记性，不要再粗心。

我的考卷我为什么不能看 篇14

冒群

小闻，江苏泰兴第一中学2015年应届毕业生。她就读的学校是当地一所四星级的高中，平时成绩不错，算是优等生。高考前，小闻的历史科目模拟考试都是A和A+，然而，2015年高考的成绩却是C。按照江苏省选修科目的等级划分办法，C等级表示成绩在全省考生中排名50%-90%。

虽然，小闻的语、数、外总成绩高出了本一投档线20分，达到了不少重点大学的录取线，她却卡在了历史科的C等级上。虽然江苏省高考总分仅包含语、数、外三科的成绩，但各大高校在录取时也会对另两门选修课程提出等级要求，特别是重点高校一般要求不得低于B等级，甚至是要达到A等级。小闻因此错过了很多理想高校。

小闻的母亲陈女士表示，这个结果对她的打击很大，班主任也认为这个成绩不是小闻的平时水平。

2015年6月25日，在得知成绩两天后，小闻的母亲向所在学校和当地招生办提出查分申请，随后江苏省考试院回复称，“经复查考生成绩准确无误，历史等级为C”，对于小闻的具体分数，则未公布。

2015年6月29日，小闻的母亲向江苏省考试院提出行政复议申请，要求公开考生选择题得分情况和非选择题得分情况等信息。

江苏省考试院回复称，省教育考试院组织专人对相关科目成绩进行了认真复核，复核的结论是“成绩准确无误”，此外，考生答卷属于“国家秘密级秘密”，不属于行政公开的范畴，因此，考生或家长不能查看考生答卷。

对于这一答复，小闻的母亲无法接受。她们又向江苏省教育厅申请公开历史答卷。半个月后，省教育厅“不予公开”的回复再次打碎了她们的希望。

小闻的母亲随后向教育部提出了行政复议。2015年10月23日，教育部正式予以受理，其回复称，小闻的考卷由省级教育考试机构留存，教育部不掌握相关信息，该回复中还提及，考卷“不属于国家秘密，但只限一定范围的人员掌握，不得擅自扩散和公开”，并要求撤销此前江苏省教育厅作出的“不予公开答卷”的回复。

在近半年的时间里，小闻和父母费尽周折，也没有等到最后的结果后，小闻一纸诉状，将江苏省教育考试院以及江苏省教育厅一同告上法庭，要求公开自己的历史答卷、原始分数以及划分各等级的分数线等信息。南京市中级人民法院已于2015年12月28号正式受理此案。目前尚未确定开庭日期。

起诉之后，小闻的母亲还有一个担心，现在距江苏省2015年高考成绩公布已超过6个月，2015年的答卷有可能已经被销毁了。根据教育部相关规定，高考答卷扫描后，保存期为考试成绩发布后6个月，答卷扫描图像、评卷信息（含评卷过程数据）、考生成绩等保存期为考试成绩发布后3年。

小闻的母亲说，虽然现在招生早已结束，但她只想知道孩子的分数，毕竟划分等级是根据分数划的，她不明白分数怎么会是“秘密”。而同样是2015年高考，河北的几十名考生成功申请查看了自己的试卷，这也是她坚持的理由：同样的考试，为什么别人能查，我却不能查？

（来源：《南京晨报》）

焦点话题

教育部最新的《2015年普通高等学校招生全国统一考试考务工作规定》，第五章第三十三条规定：“省级教育考试机构应按照教育部有关规定制订考生成绩复核办法及其程序，向考生提供成绩复核服务。成绩复核办法及程序应告知考生。”第六章第四十一条规定：“考试信息由教育部、省级教育行政部门同意向社会发布。未经教育部或省级教育行政部门同意，不得向任何单位、个人提供。”

依据上述表述，具体复核内容及复核办法教育部并未给出明确界定，而是将具体复核办法下放到了各省。目前各省对高考成绩复核的执行尺度，仅限于基本信息与合分正确与否，且都由考务部门完成并告知结果，试卷信息及查卷过程并不对外公布。

河北开始：我和我的高考试卷待了10分钟

和小闻一样，对自己的高考成绩有疑问的，还有2015年的一些河北考生。河北作为高考大省，相关数据显示，该省每年申请成绩复查的考生达两万人次，约占高考总人数的5%。2015年高考后，河北省的几十名考生和他们的家长，申请查阅了自己的高考试卷。据称，这也是首次高考查卷。

2015年6月28日6点，是河北省2015年高考网上填报志愿的截止时间。通常，这个时候考生和家长都在拿着分数和排名琢磨报考哪所学校。6月27日和28日，河北石家庄、衡水、邢台、唐山等地的几十名考生和他们的家长，却来到了河北省教育考试院。

因为理科综合等科目的高考成绩比自己的估分成绩低了二三十分，他们提出希望复核2015年高考试卷，一部分考生按照正常流程在网上提交了复核申请。28日上午8点开始，这些考生被分批组织，陆续查阅了自己的试卷，但是他们仍然对分数持有异议。

核对过自己试卷的考生介绍，一份卷子大概让看10分钟左右，只让考生进入，不能携带手机等设备。每名查卷考生配有一名老师来解答问题。

考生1：就是10个人先进去，不会让你带任何东西。到那之后旁边有一名老师，给你一台机子，一支笔，和一个标准答案。就是说，假如你要是自己想加分的话，我觉得需要你的口算能力。给的10分钟，我觉得这时间不太够，我没有加分，就看的是那些细节的东西，试卷还没看完。

希望复核分数的考生，很多人的高考成绩都在590分到610分左右，科目相对集中在理综。

一位查阅过试卷的考生说，查阅卷子时，她对填空题的评分提出了疑问，但是现场并没有得到满意解答，也不能了解各个小空的分值。

考生2：我的那个题有点问题的是31题，我错了一个空，一共5个空，一共10分，只给了我3分，我觉得有点问题。当场给我的回答是，所有学生都是一样的标准去判的，没有什么问题。

考生3：一道大题是有很多空的，显示的只是一个总分，我们并不清楚这个空到底是多少分，没有给我们公布一个很详细的哪个空是多少分这样一个评分细则。

查卷考生们比较集中地反映的是理综大题的步骤分问题。

考生4：大题是既有步骤又有结果的。可能说结果稍微算错了一点，但是过程其实大部分应该都是对的，包括公式，公式是应该可以有这个分的。公式的这个分给的比我们估计的要少。

考生5：没有给我们说这个公式对了，应该给多少分，结果对了应该给多少分。

查阅过试卷后，有些考生虽仍存有质疑，还是在“核对无误”的单子上签字，有些考生则坚持，填写提交了认为有问题的题目。

考生6：我是最后一个出来的，在那磨叽了半天，最后让我在申请表上写上第几题有问题、理由，然后签了名按了手印出来。没有问题的就填准确无误，没啥问题，然后签名出来。

查卷现场工作人员表示，对于查阅后仍存异议的试卷，将组织第三方专家进行核查。

（来源：中国之声《新闻纵横》）

每一张试卷

也都有正面和背面

每年高考分数公布后，总有考生会对自己的分数存有疑议。按照惯例，对高考成绩存疑，查分可以，查卷不行。问题在于，既然看不到试卷，又怎么能确定分数是否有差错？而对估分差值较大的

仅就这点来说，目前“高考查分”的象征意义比其实际意义更大。就如每一张试卷也都有两面一样，问题的另一面是，从实际操作层面看，实事求是地说，满足众多考生实现查卷的难度也不小。

高考后从公布成绩到填报志愿，只有不到一个星期，假设申请查卷的考生超过5%，按现在每年的高考人数计算，大约也有50万人。要在这么短的时间里，讨论、裁定数量如此庞大的存疑考卷，绝非易事。

北京教育学院原院长李方坦言，阅卷过程中，由于疲劳、时间、进度等因素，评卷的信度、效度可能会受到影响。考卷中主观题的分数可能会有一定浮动，而要求看卷的考生一定是考试成绩与预期有明显反差，有一定把握才会执著地要求查卷。

从专业和判卷业务的角度，应该给学生一个可以信服的交代。如果不方便让考生直接看卷，可以让有公信力的第三方、督导方参加对考卷的审核。

但是，即使放开查卷，围绕评分的争议也不会因此消失，反而会导致考试评价的严重混乱。很多考生对成绩存疑，很大一部分原因是出于对高考阅卷质量的不信任。

近年来，关于高考阅卷“草菅人命”的说法一直在坊间流传，例如“评分标准模糊化”、“赶工期”、“一目十行”、“恶性误差”等问题，有些地方甚至爆出违规组织本科生参加阅卷的事件。

基于这样的阅卷质量印象，当有考生提出查卷申请被拒时，必然会引起很多人的不满。而阅卷差错，很难通过事后的救济监督机制实现，要在提高阅卷老师素质、保证阅卷周期上花工夫。

还有一种观点认为，放开查卷会对高考命题带来负面影响。北京语言大学彭恒利老师称，试卷公开必然会引发对答案和评分规则的讨论，评分规则直指命题思路，这会给命题人带来压力。命题人需要合理设计分数的等值，把试卷的难易程度保持在稳定范围内。如果评分规则过度曝光，考试辅导机构就会摸清命题人的思路，结果将破坏命题的公平性。

高考对每个考生都是人生最重要的一次考试，每一分都足以影响其命运，考生对公平与准确的期冀无可厚非。因不能看自己的高考卷而将考试主管机构告上法庭，小闻并不是第一个，相信也不会是最后一个。

法庭相见，相信这也不是考生的初衷和本意，问题的关键在于，如何才能找到这条合理、合情、合法的途径。

（本刊综合整理，来源：《光明日报》/刘博超《南方周末》/张小莲）

高考别人家的孩子怎么查卷

日本

在日本，报考公立大学，要参加全国统一考试，之后再去所报考学校参加校方的考试，报考私立大学只需参加学校命题的考试和面试就可以了。

试题和阅卷出现错误是经常的，比例比人们想象的要高很多。根据日本文科省的统计，2013年度的782所大学，有接近两成学校在入学考试中出现了错误，其中33所大学在发榜以后，经过改判追加了合格人数。

入学考试的选择题是机器阅卷，论述题没有标准答案。多数错误是出题错误或是标准答案错误。一旦发现错误，大学会发声明向考生道歉，并且公布改判后合格者的名单。

如果考生希望在该校就读，但已经缴纳了别的学校的入学金，一些学校还会负担这笔费用，接收学生转入本校。

俄罗斯

俄罗斯从2009年起才真正意义上实行国家统一高考，因为实行时间较晚，每年都有很多政策性的改动，社会各界都对高考细节有无休止的讨论和质疑。其中分数误判问题，始终是俄罗斯考生和家长关注的焦点。

考卷发下来之后 篇15

考卷发下来之后

湖北省荆门市东宝区象山小学五(1)班 夏澄溪

这一次考试考得不怎么好。发试卷那天，我一直提心吊胆。“与其看到试卷，不如只听到分数。”我知道自己分数会很低，想逃避现实。

但是无论如何我都要面对。那天下午，我怀着沉重的心情回到了家，把考试分数告诉了妈妈。我以为妈妈会骂我一顿，甚至打我一顿，没想到妈妈竟对我说：“溪溪，你知道鸟是怎么飞的吗?”由于我生活在城市，没有看到鸟是怎么飞的。妈妈说：“它们是一起一伏地飞――它们不能一下子飞得高，总维持在一个高度。它们一定要飞得时高时低，有起有落，这样才能飞得远。你不过刚好在飞高之前又降低下去。要飞得高，飞得远，总要有起伏啊!”“嗯，我要继续努力，我一定会再飞高的!”我满怀信心地说。

晚上，爸爸回来了，我把分数告诉了爸爸，爸爸问：“那你知道你错在哪里吗?”我低着头说：“不知道。”爸爸严厉地说：“溪溪，以后不管是作业还是考试时出现错误，你首先要找出错误的.原因――是因为粗心还是知识点没有掌握。如果是因为粗心，那你就改正粗心的毛病;如果是知识没有弄懂，你就要想办法弄懂它――去问老师，或者查资料，或者和同学一起解决……一定要养成有错就改的习惯。”听了爸爸语重心长的话，我连连点头。

一直以来，妈妈总是那么和颜悦色地教导我，爸爸总是严格要求我，我知道，这都是爱。爸爸妈妈，在我成长的道路上，有你们浓浓的爱陪伴我，学习上遇到了一点点挫折，我一定会努力克服，争取飞得更高、更远!

(指导教师 余祥美)

【点评】

学生干部培训考卷 篇16

2011—2012学年学生干部考核试题

一．单项选择题

1.江苏科技大学创办于(),校训为（）。C

A.1935 笃学明德 经世致用 B.1933 自强不息，厚德载物

C.1933 笃学明德 经世致用 D.1935 自强不息，厚德载物

2.您对你所在学生组织的工作的满意程度（）对校区学生会工作的满意程度（）A很满意B基本满意 C不满意 D很不满意 E无所谓

3.你未来的打算是（）

A.考研B.就业C.出国D.创业 4.您认为校区学生组织开展的部分活动得不到同学们的关注，原因有哪些？（可多选）()

A本身经费不足，无法用各种物质奖励来吸引同学的眼球

B举办形式落伍，没有多少活力可言

C与同学们的实际需求南辕北辙，得不到大多数人的注意很正常

D同学个人的原因与活动本身无关

E其他（）

5.你认为学生组织评奖评优方式公平、公正、公开的透明程

度如何？（）

A 很透明B一般C不透明D不了解

6.你了解目前校区学生会的组织体系吗？（）

A非常了解学生会各个部门及其相应的职权范围

B比较了解学生会部门设置，但具体干什么就不知道了

C不太清楚，仅仅通过某几项活动知道几个部门的存在D基本上不知道，如果有机会的话有兴趣了解

E完全不清楚，更没兴趣知道

7.你认为学生组织开展的活动对丰富广大同学的大学生活

有多大的影响和帮助？（）

A很大B一般C没有D无所谓

8.你认为学生能够积极参与学生会活动的主要原因是什

么？（）

A兴趣B 热情C 获益D其他

9.您认为现在我们校区学生组织能够代表我们全体学生的利益吗？（）

A可以全权代表B基本上可以代表大多数同学

C完全代表不了D不好说

10.你认为各学生组织活动的安排时间合理度如何？（）

A 很好B一般C不好D不了解

11.您认为各学生组织开展的活动应该更侧重哪方面的内容？（可多选）（）

A.科技竞赛B.文体活动

C.读书活动D.社会交流活动

E.其他（）

12.你认为学生干部最应具备的意识及能力有？（）

A服务意识及奉献精神B团队意识

C工作与学习的能力D社会化意识

二.简答题：

1.你是否参加了校区学生组织举办的活动？如果参加了是什么活动？说说你的感受。

2．你所在学生组织存在哪些问题？ 您对该学生组织的发展还有哪些意见和建议？

3你对学生干部形象有何建议或者意见？

4.你是如何看待学生会的学生干部经商问题？

5.你是如何看待同学之间老乡会的？