初一语文模拟试卷

2024-05-25

初一语文模拟试卷（通用8篇）

初一语文模拟试卷篇1

2018初一语文期末模拟试卷

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（4分）

A.诀别（jué）威慑（shè）寥廓（liáo）踉踉跄跄（làng）

B.覆盖（fù）悬殊（chū）喧嚣（xiāo）花团锦簇（cù）

C.憔悴（jiāo）屏息（bǐng）窸窣（sū）头晕目眩（xuàn）

D.沉淀（diàn）训诫（jiè）炫耀（xuàn）忍俊不禁（jīn）

2.下列词语中书写有误的一项是（）（4分）

A.掺和静谧感慨繁花嫩叶

B.点缀梦寐寂莫骇人听闻

C.宽恕叛逆覆盖洗耳恭听

D.滑稽啜泣委屈恍然大悟

3.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）（4分）

A.我应该倾尽所能把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。（形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，苟且。）

B.风里带着泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（愿意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。）

C.从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写好多词。（现在多指读写、学习只求懂得大概，不求深刻了解。）

D.那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。）

4.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）（4分）

A.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

B.我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

C.母亲喊住我：“你要干什么？”“找蔡老师……”我迷迷糊糊地回答。

D.绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

5.下列对病句的修改不正确的一项是（）（4分）

A.《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。（删去“其原因”或“因为”）

B.“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。（把“描绘”改成“勾画”）

C.在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。（删去“使”）

D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。（把“普遍”调到“欢迎”前面）

6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）（4分）

A.我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

B.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。

C.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

D.每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

7.依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（）（4分）

为什么在信息时代，仍有很多人钟情传统通信方式？。。

①古人“自谦而敬人”的做人原则在书信中表现为对自己的谦称和对别人的敬称。

②比如称呼自己为“敝人”，就是谦称；称呼别人为“阁下”，就是敬称。

③专家认为，传统信件承载了太多的文化内涵，一封信就是一份沉甸甸的敬意。

④因此，纸质信是传统礼仪的集中体现。

A.①③②④ B.③①②④ C.③②①④ D.③①④②

8.下列说法错误的一项是（）（4分）

A.寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

B.《西游记》的作者是明代小说家吴承恩，孙悟空是小说里面最具想象力的创造之一。

C.安徒生是丹麦童话作家，著有《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》等大量优秀的童话作品。

D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部散文集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

9.“警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。”这个寓意出自《伊索寓言》中的（）。（4分）

A.《蚂蚁和蝉》 B.《农夫和蛇》 C.《狐狸和山羊》 D.《猫和鸡》

10.按照要求，完成下面的题目。（6分，每每小题2分。）

①科学发展观使兰陵县实现了又好又快的发展，②十年来不但经济快速增长，产业结构进一步优化，③可持续发展能力显著，④区域，城乡发展更趋协调，⑤科技创新对经济增长的驱动力进一步增强，⑥生态环境也发生了历史性转变。

（1）请为第②句的空格处填上恰当的关联词语：

（2）第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

（3）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

11.补写出下列古诗文名句中的空缺部分。（16分）

（1）_____________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙？秋思》）

（2）_______________，不食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（《礼记》）x k b 1.c o m

（3）树木丛生，_________________。（曹操《观沧海》）

（4）烟笼寒水月笼沙，___________________。（杜牧《泊秦淮》）

（5）________________，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）

（6）乡书何处达？____________________。（王湾《次北固山下》）

（7）______________________？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

（8）子曰：“____________________，思而不学则殆。”（《论语？为政》）

12.请写出下面这则故事的寓意。（4分）

衔肉的狗

狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。

（选自《伊索寓言》）

寓意：

阅读下面的古诗，完成第13、14题。（6分）

雨晴

【唐】王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

13.这首小诗的一二句描写了哪两种景致？（2分）

14.这首小诗的最后一句可谓神来之笔，尤其是“疑”字，用得极妙，请简析该字的表达效果。（4分）

阅读下面的文言文，完成15～18题。（15分）

河中石兽

纪昀

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

15.解释下列句中加点词语。（4分）

（1）阅十余岁（2）遂反溯流逆上矣。

16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）

A.是非木杮如是再啮 B.岂能为暴涨携之去可以为师矣

C.其反击之力至石之半 D.以为顺流下矣湮于沙下

17.将下列句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

18.你从这则故事中得到怎样的启示？（4分）

阅读下面的文章，完成19～21题。（17分）

无题

席慕容

在旧的户籍法里，孩子都跟从父亲的籍贯，并且视为理所当然。因此，长久以来，我们家里就有三个山西人，一个蒙古人。

其实，在台北出生，在新竹和龙潭长大的这两个孩子，从来也没背负过什么“血脉”的包袱。在家里，他们对我那种不时会发作的“乡愁”，总是采取一种容忍和观望的态度，有些许同情，然而绝不介入。慈儿甚至还说过我：

“妈妈，你怎么那么麻烦？”

想不到，这个多年来一直认为事不关己的旁观者，有一天忽然在电话里激动地对我说：

“妈妈，我现在明白你为什么会哭了。”

那是纽约州的午夜，她刚听完一场音乐会回来，从宿舍里打电话给我：

“今天晚上，我们学校来了一个图瓦共和国的合唱团，他们唱的歌，我从前也听过，你每次去蒙古，带回来的录音带和CD里面都有。可是那个时候什么感觉也没有，为什么今天晚上他们在台上一开始唱，我的眼泪就一直不停地掉下来？好奇怪啊！我周围的同学都是西方人，他们也喜欢这个合唱团，直说歌声真美，可是，为什么我会觉得那歌声除了美以外，还有一种好像只有我才能了解的孤独和寂寞，觉得离他们好近、好亲。整个晚上，我都在想，原来妈妈的眼泪就是这样流下来的，原来这一切根本是由不得自己的！”

然后，她就说：

“妈妈，带我去蒙古。”

那是1995年的春天，因此，夏天的时候，我们就动身了。先到北京，住在台湾饭店，准备第二天再坐飞机去乌兰巴托。那天晚上，我们去对面的王府饭店吃自助餐，慈儿好奇，拿着桌上的菜单读着玩，中式的什么“广州炒饭”、“扬州炒饭”，和台北的菜式也没什么差别，我问她要不要试试？她说没兴趣。

因为对她来说是第一次，所以，到了蒙古，我特别安排住在乌兰巴托饭店，房价虽然比较贵，但是饮食可以选择西式或者蒙古式，慈儿还觉得我多虑了，她其实什么都可以吃。

这句话好像说得太满了一点。等到过了几天，我们飞到更北的布里雅特蒙古共和国时，她胃里的“乡愁”就慢慢出现了。到了离开乌兰乌德的旅馆，开车穿越山林到贝加尔湖，住进了画家朋友在湖畔的木屋的那几天，慈儿真可说是什么都吃不下去了。眼前的风景是美得不能再美的人间仙境，然而每天的食物却是蒙古得不能再蒙古的传统滋味；羊肉、马奶酒还都是小事，有一天竟然在野鸟静静回旋、野花怒放的河边现杀现烤羊肝给她吃，晚餐桌上是画家的夫人、女儿和女秘书忙了一个下午灌好的血肠，煮了满满的一大盘，大家都劝我的女儿要多吃几口。临睡之时，慈儿悄悄在枕边对我说，这几天晚上她都在默念王府饭店的菜单，回北京之后，可不可以去点一盘扬州炒饭？

当然，这个愿望不久就实现了，在王府饭店的餐厅里，慈儿的快乐是看得见的。后来，我去德国时，就一五一十都转述给父亲听，想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气，无限向往地说：

“唉！那可真是好东西啊！”

19.文中写了哪些人的乡愁？（3分）

20.慈儿在纽约听完音乐会后，为什么会产生想去蒙古的念头？（4分）

21.根据提示，品析语言。（10分）

（1）在家里，他们对我那种不时会发作的“乡愁”，总是采取一种容忍和观望的态度，有些许同情，然而绝不介入。（从加点词角度）（4分）

（2）想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气，无限向往地说：“唉！那可真是好东西啊！”（从人物描写角度）（6分）

1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.D 7.B 8.D 9.C（每题4分）

1.D（A踉--liàng B殊--shū C憔--qiáo）

2.B（寂寞）3.A（苟，随便。）4.C（应是“模模糊糊”。）

5.B（将“新思路”改为“新蓝图”，或将“描绘了一幅”改为“构想了一条”）

6.D（第一处的句号用得不合适，应是分号。）

7.B（A第一句与前面的句子衔接不上；C第二句紧承第一句，应排在第一句后面；D第四句是结论，应排在最后面。）8.D（应是“小说集”）9.C

10.（6分）

（1）而且（前后句之间是递进关系，“不但”与“而且”搭配）

（2）可持续发展能力显著提升（结合语境可知，“可持续发展能力”没有与之搭配的谓语动词，属于成分残缺，需要加上谓语“提升”）

（3）区域、城乡发展更趋协调（“区域”“城乡”之间是并列关系）

11.（16分）

（1）枯藤老树昏鸦（2）虽有嘉肴（3）百草丰茂（4）夜泊秦淮近酒家（5）开轩面场圃（6）归雁洛阳边（7）问渠那得清如许（8）学而不思则罔（每空2分，有错别字该句不得分。）

12.（4分）示例一：讽刺贪婪的人。示例二：告诉人们太贪婪会失去原本拥有的东西。（意思答对即可）

古诗阅读（6分）

13.诗的一二句描写了雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。（只答“雨前”“雨后”不得分，计2分）

14.“疑”是“怀疑”之意，诗人望着“纷纷过墙去”的蜂蝶而产生奇妙的联想：春色真的“ 有脚”，跑到邻家去了。“疑”字极有分寸地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情。（答出联想和惜春之情各得2分，计4分）

文言文阅读（15分）

15.（4分）（1）经过，过了（2）逆流

16.（2分）C 17.（5分）（1）到下游寻找石头，固然荒唐（疯狂）；在原地寻找它们，不是更荒唐（疯狂）吗？（2分）（2）那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？（3分）

18.（4分）有的人只关注事情的表面现象，而不深入思考分析其中的道理。用主观臆想或者纯理论知识来看待问题，往往是错误的。

现代文阅读（17分）

19.（3分）示例一：“我”的乡愁，女儿的乡愁，父亲的乡愁

示例二：妈妈的乡愁，慈儿的乡愁，外公的乡愁

20.（4分）

①妈妈是蒙古人，并在家会不时发作“乡愁”。②音乐会上的蒙古歌曲，拉近了慈儿与蒙古的距离（让她感到“离他们好近、好亲”）。③身在异国他乡的慈儿理解了妈妈的乡愁，在情感上产生了共鸣。④慈儿想去看妈妈的故乡，亲身感受妈妈的乡愁。

（意思答对即可，答对1点给2分，答对2点给4分）

21.（10分）

（1）（4分）准确、形象地写出了“我”的“乡愁”像病一样不由自主爆发的情状，（2分）

表现了“我”浓烈的思乡之情。（2 分）（意思答对即可）

（2）（6分）运用了神态描写和语言描写，（2分）形象写出了父亲在听完“我”的转述后发出的感慨：对慈儿不喜欢吃故乡的美食而感到惋惜，对自己吃不到故乡的美食而感到遗憾，（3分）表现了父亲的思乡之情。（1分）（意思答对即可）

初一语文模拟试卷篇2

朗读是我国传统语文和当代阅读教学的重要方法。对于刚从小学升入初中的学生来说, 语文课的朗读教学显得尤为重要。初一学生的抽象思维和创造能力相对比较弱一些, 可他们的形象思维和模仿能力却要强得多, 他们对课文内容、写作技巧等的学习还未产生很大的兴趣, 却很热衷于朗读, 对磁带的语调、教师的表情模仿得快、准。因此, 初一的语文教学, 朗读是必不可少的。教材中的教读课、自读课都应不同程度的过好朗读关。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章, 领会文章的主旨和意味, 既能受到熏陶感染, 又能锻炼用语音描绘事物、表情达意的能力, 以致能提高听、说和写作水平, 加大语文为生活服务的力度。教师可以通过学生的朗读, 检阅他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。那么, 在实际的朗读教学中, 应该注意哪些问题呢?

首先, 教师要正确对待朗读, 做好朗读示范。我们要改变朗读处于被动地位的现象, 扫清老式的满堂灌的教法, 充分认识朗读的效能, 真正把朗读放到课堂教学应处的位置上来。有的教师把朗读当作课堂教学的一种简单过渡, 学生朗读课文时, 教师忙着板书或自己思考着下一个教学步骤, 对于学生的朗读情况自然就心中无数了, 更谈不上对刚才的朗读情况指出是与非, 这只是一种放羊式的无所收获的朗读。教师要把朗读当作是课堂教学的重要步骤, 学生朗读时, 教师应专心地听, 朗读之后, 要实事求是地加以分析、总结。同时, 教师要努力提高自身的朗读水平, 注意用示范朗读为学生树立朗读的标准和榜样, 尤其是农村中学的老教师, 要尽快杜绝用方言进行朗读, 可想而知, 教师的朗读水平很低, 他指导学生朗读的效果又会如何?

其次, 教师要给学生讲清朗读要领, 指导学生朗读。教师对朗读的知识要胸有成竹, 对不同的课文, 朗读时的轻读 (~) 、重音 (·) 、停顿 (较长“/”、较短“//”、更短“///”) 、快慢、语调等都应了如指掌, 教给学生朗读的方法、技巧。

如朗读诗句“秦时-明月-汉时-关, 万里-长征-人-未还”, 这是按音节划分节奏的方法朗读, 还可按意义单位划分节奏, 读作“秦时明月-汉时关, 万里长征-人未还”。因此, 朗读节奏可按音节或意义单位来划分。读一句话还要读出重音, 把一个词或一个短语里的某个音节或句中的某个音节读得重些, 强些。读出重音有时能起分词义的作用, 如“过年”与“过年”, 前者是“明年”之意, 后者是“过新年”之意。一个短语或者句子里的音节读重音, 表示这个音节是主要字眼儿。如《散步》中“母亲本不愿出来的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。一个词或一个短语只有一个重音, 一个句子有时就不只是一个重音了, 如“我们在田野散步:我, 我的母亲, 我的妻子和儿子”。

朗读课文, 能读出停顿、重音、语调, 就显得有节奏感。例如朗读:这南方初春的/田野, 大块小块的//新绿//随意地//铺着, 有的浓, 有的淡;树上的//嫩芽//也密了;田里的冬水//也咕咕地起着//水泡。这一切//都使人想着//一样东西———生命。

诚然, 朗读的要领、技巧是很多的, 如第一册第十七课的课后练习五还重点分析了朗读一段课文的重音、轻读、小停、拖音及其所产生的效果。这需要我们善于在实践中不断探索、总结。

假如教师都能准确地朗读并能指导学生朗读课文, 能读好停顿、重音、轻读、拖音、语调, 且掌握好速度 (广播速度每分钟200字) 、富有节奏感, 那么学生就可以在准确的有感情的朗读中获得优美意境、缜密思路、象征意义、传神描绘、观点主张、情调韵味, 就能把课文内容具体化、形象化, 把课文所表现的思想感情融于声音之中, 通过朗读触摸心灵, 引起共鸣, 排除学生与课文之间的隔阂, 达到身临其境、忘我的境界。这样便自然地避免了课堂上那些不必要的枯燥无味的满堂灌, 变一言堂为群言堂, 充分调动学生乐学的积极性, 发挥了朗读教学的应有效能。

再次, 教师指导学生朗读要由简到繁, 由易到难, 由一般训练到实用训练, 循序渐进, 避免高屋建瓴一气灌到底。朗读训练有它的适度, 即阶段性, 对学生来说, 有基本要求———用普通话正确朗读, 较高要求———顺畅朗读, 最高———传神朗读。具体的训练过程可分为:用普通话朗读→口齿清楚→声音响亮→停顿适当→语气连贯→语调自然, 表情达意→速度适中, 完美和谐→领会主旨。如此一步一个脚印的训练、指导, 让学生易于接收。也体现了朗读训练的科学性、系统性、完整性。

谈谈初一语文的朗读教学篇3

教材中的教读课、自读课都应不同程度地过好朗读关。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨和意味，既能受到熏陶感染，又能锻炼用语音描绘事物、表情达意的能力，以至能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。教师可以通过学生的朗读，检阅他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。那么，在实际的朗读教学中，应该注意哪些问题呢？

首先，教师要正确对待朗读，做好朗读示范。我们要改变朗读处于被动地位的现象，扫清老式的满堂灌的教法，充分认识朗读的效能，真正把朗读放到课堂教学应处的位置上来。有的教师把朗读当作课堂教学的一种简单过渡，学生朗读课文时，教师忙着板书或自己思考着下一个教学步骤，对于学生的朗读情况自然就心中无数了，更谈不上对刚才的朗读情况指出是与非，这只是一种放羊式的无所收获的朗读。教师要把朗读当作是课堂教学的重要步骤，学生朗读时，教师应专心地听，朗读之后，要实事求是地加以分析、总结。同时，教师要努力提高自身的朗读水平，注意用示范朗读为学生树立朗读的标准和榜样，尤其是农村中学的老教师，要尽快杜绝用方言进行朗读，如果教师的朗读水平很低，他指导学生朗读的效果便可想而知。

其次，教师要给学生讲清朗读要领，指导学生朗读。教师对朗读的知识要胸有成竹，对不同的课文，朗读时的轻读（～）、重音（.）、停顿（较长“/”、较短“//”、更短“///”）、快慢、语调等都应了如指掌，教给学生朗读的方法、技巧。例如：

我们/在田野散步：我，我的//母亲，我的///妻子和儿子。

朗读时凭什么停顿？大的停顿和小的停顿，凭标点符号，更小的停顿，凭词的组合，句中的三个小分句之间是并列关系，停顿时无大小之分。那么这句话应读成怎样的腔调？这是一句表达告诉别人一件事的陈述句，要读轻一点，读出陈述语气。

又如朗读诗句“秦时—明月—汉时—关，万里—长征—人—未还”，这是按音节划分节奏的方法朗读，还可按意义单位划分节奏，读作“秦时明月—汉时关，万里长征—人未还”。因此，朗读节奏可按音节或意义单位来划分。

读一句话还要读出重音，把一个词或一个短语里的某个音节或句中的某个音节读得重些强些。读出重音有时能起区分词义的作用，如“过年”与“过年”，前者是“明年”之意，后者是“过新年”之意。一个短语或者句子里的音节读重音，表示这个音节是主要字眼儿。如《散步》中“母亲本不愿出来的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。一个词或一个短语只有一个重音，一个句子有时就不只是一个重音了，如“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。朗读课文，能读出停顿、重音、语调，就显得有节奏感。例如朗读：这南方初春的/田野，大块小块的//新绿/随意地//铺着，有的浓，有的淡；树上的//嫩芽/也密了；田里的冬水/也咕咕地起着//水泡。这一切/都使人想着//一样东西——生命。

诚然，朗读的要领、技巧是很多的，如第一册第十七课的课后练习五还重点分析了朗读一段课文的重音、轻读、小停、拖音及其所产生的效果。这需要我们善于在实践中不断探索、总结。假如教师能准确地朗读并能指导学生朗读课文，能读好停顿、重音、轻读、拖音、语调，且掌握好速度（广播速度每分钟200字）、富有节奏感，那么学生就可以在准确有感情的朗读中获得优美意境、缜密思路、象征意义、传神描绘、观点主张、情调韵味，就能把课文内容具体化、形象化，把课文所表现的思想感情融于声音之中，通过朗读触摸心灵，引起共鸣，排除学生与课文之间的隔阂，达到身临其境、忘我的境界。这样便自然地避免了课堂上那些不必要的枯燥无味的满堂灌，变一言堂为群言堂，充分调动学生乐学的积极性，发挥了朗读教学的应有效能。

再次，教师指导学生朗读要由简到繁，由易到难，由一般训练到实用训练，循序渐进，避免高屋建瓴一气灌到底。朗读训练有它的适度，即阶段性，对学生来说，有基本要求——用普通话正确朗读，较高要求——顺畅朗读，最高要求——传神朗读。具体的训练过程可分为：用普通话朗读→口齿清楚→声音响亮→停顿适当→语气连贯→语调自然，表情达意→速度适中，完美和谐→领会主旨。如此一步一个脚印地训练、指导，让学生易于接收。也体现了朗读训练的科学性、系统性、完整性。

最后，教师在朗读教学中要善于采用“百家争鸣，百花齐放”的训练方式。目前大多数教师还是以齐读作为朗读的重头戏来抓，齐读在初中占压倒优势。当然，认真使用齐读，恰当安排，精心指导，可使训练面广，加强朗读气势，对培养学生的竞争意识和集体观念有益。但滥于齐读，也明显体现出它的不足，会读的不会读的，认真读的不认真读的，都混杂在一起，滥竽充数，学生有时顾了整齐顾不及准确，顾了响亮顾不及感情，久而久之就形成了读一字停一顿、千篇一律的拖腔唱读，远离了朗读的要求。为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。

只要我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的节奏、和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，就能为语文的教、学及运用奠定牢固的基础。

2012 初一语文试卷篇4

初一语文试卷

总分：120分考试时间：120分钟

第一部分（20分）

一、基础知识

1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分）

yùn（）酿卷帙()根深dì（）固锲()而不舍．．2.默写。（9分）

①.海日生残夜。②.折戟沉沙铁未销。③.，千里共婵娟。④.“ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑤.山尖全白了。⑥.，清风半夜鸣蝉。⑦．稻花香里说丰年。⑧.我言秋日胜春朝。⑨．天街小雨润如酥。

3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是()（2分）A．在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来．．．．等等自己的灵魂”。

B．为迎接学校首届文化艺术节，建明和他的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园．．．．生活的话剧。

C．他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳的事。．．．．D．从燕子呢喃到荷花盛开，从鸣蝉噤声荐到大地沉寂，大自然年年如是，周而复始，生．．．．生不息。.下列句子没有语病的一项是()（2分）

A．好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。

B．生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。C．积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。

D．翻开诗人卷著，我们处处听得雨景，看得雨声，品得雨味。5．口语交际。（3分）

2013年元旦节要到了，请你自荐担任班级元旦晚会主持人，当众推荐自己，请把你推荐的发言稿写下来，要有吸引力，能打动别人。（不超过50字）

第二部分阅读理解（35分）

二、诗歌赏析（4分）

湖上寓居杂咏十四首（其二）姜夔

湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。

【注释】①姜夔（kuí）：宋朝著名诗人。②玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。6.第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？（2分）7.三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。（2分）

②①

三、阅读下面文言文，完成答题。（12分）

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见．曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝（山献）多生怪柏，悬泉瀑．

布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

——郦道元《三峡》【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌．盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退．士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！

——元结《右溪记》，（有删节）

【注释】①攲（qí）嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。②休：美好。③阴：树荫。荫：遮蔽。④逸民退士：退居山林的隐士。⑤裨（bì）：补助，增添。8.解释下列加点的词。（4分）①略无阙处 ②虽乘奔御风 ③水抵两岸 ④不可名状．．．．9.翻译下列句子。（4分）① 则素湍绿潭，回清倒影。

②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。10.【甲】文最后用渔歌作结尾，有什么作用。【乙】文借右溪无人赏爱，表达作者什么感情。（4分）

四、阅读下面文字，完成答题。（10分）

打阎连科

（1）我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。

（2）我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。

（3）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。【批注：一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。】

（4）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。

（5）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。

（6）第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个

精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。

（7）父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说：“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说：“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。”

（8）听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。【批注：】

（9）两年后，我的父亲病故了。回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。

（10）算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。

（节选自《我与父辈》，有删改）

11．文中写了三次“打”，为什么作者说第三次是“最最该打我的”？（2分）

12．参考第（3）段的批注示例，对第（8）段的画线句加以品析，完成批注。（2分）13．结合语境，说说第（9）段画线句详细描写刮脸刀的作用。（3分）

14．读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。（3分）

同学A：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。

同学B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。同学C：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。我的看法和阐述：

五、阅读下面文字，完成答题。（9分）

无雨夏天

苦等了一个漫长的春季，眼看这个夏天就快过去了，却一直没有看到下雨的迹象。难道说这个多雨的季节竟然不会有小雨淋漓的诗意？没有大雨磅礴的酣畅？

燥热和枯干的不仅仅是街道、山林和河川，在焦灼和期待中，人们几乎要失去耐心。失去耐心的还有门前的那一簇簇的蔷薇，我第一次看见翠绿的凋谢，一种异样的感觉充盈心间。

也许，还有一朵蕴积雨水的云，正在缓缓飘来，徐徐接近着头顶这片耀眼的天空。那必然是一个让人欢腾的时刻，阴暗而清凉的风中，人们不再惧怕闪电，急促冲出户外，满眼包含感激。是啊，人们已经很少在心底泛起感激了，苦涩的心田，已被干裂成很多滴水难以润合的碎片。但是，我的确看到了那种场面，当久旱无雨、万物萎顿、心浮气燥的时候，户外天昏地暗，风雨欲来，那时分，人们是何等的开怀哦。

而人们还会再等多久？阳光下浮土飞扬，遮住了呆滞的视线，烁烁远方，热浪滚滚，就连绿荫下的土地也渐渐泛白，那黑色柏油马路的色调也不再沉实。

这世界竟然如此渴望，灿烂的阳光不再具有温暖、良丽的含义。那一排排静静垂立着的树，已经失去了往日的风采。

当然还有一片湿润、一种清凉，于是人们簇拥到海边。在海潮喧嚣中，人们在希望中幻想，虽然那个愿望是咸涩又酸苦的，却充满了强大的生命力。捧一团海水，人们在那小小的一片水面，人们看到的依旧还是炽热的阳光。

疲惫地张望，偌大的空间在煎熬着，这让人们想念起了曾经那些绵绵阴雨的日子，想起

了关于环保的话题，想起了植树造林绿化家园的倡议。

可能现在还不算太晚。当人们再一次反省，那反省的背景里，是记忆中的青山绿水，是那些风调雨顺的年景，是昨日亲手伐倒的那一片片森林。

很长时间，人们崇尚起了冷漠，粉饰了贪婪而纵容了索取，忘却了辛勤的种植。难道人们真的不知道，当人们用热情和真心种植善良、浇灌真诚、剪去虚伪之后，这世界会变得很清爽、滋润和温和么？不，人们知道。但是人们只会要求别人去做，而忘掉了自己的责任。

无雨夏天，枯萎的或许还有甜美的心灵，在浮躁的空气中，我们已经厌倦了歇斯底里的标榜，当满山变野的青色褪去以后，人们发现，岩石的山体依旧那样沉实和安静。

15、在作者的想象中，当久旱逢雨时，人们的表现是怎样的？(用原句或自己的话回答)（3分）

16、作者说“人们崇尚起了冷漠，粉饰了贪婪而纵容了索取，忘却了辛勤的种植。”联系实际生活，说说这具体指的是什么？（3分）

17、梁衡的《夏》主要表达了对夏天紧张、热烈、急促旋律的赞美，你认为本文主要表达了作者怎样的思想感情？（3分）

第三部分（15分）

六、名著阅读

18、选出正确的一项（）（2分）

汤姆和去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸三个人发生争执，一怒之下，（）把大夫杀了。

A印第安人乔

B哈克

C酒鬼波特

D罗宾逊

19、填空（4分）（1）、《繁星》、《春水》的作者_______，诗中洋溢着______ 的哲学。

（2）“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当做快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把”这件事指的是：________（3）汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：________________________

20.简要地写出《汤姆索亚历险记》这本书中你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的理解和感悟。（4分）21．（a）母亲呵!我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。（b）婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。（c）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？

结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么？写法上（如修辞方面）有什么突出特点？（5分）

第四部分（50分）

22．作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多„„

请以“珍惜所拥有的________________”为题，写一篇文章。

提示和要求：（1）先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。（3）不少于500字。

初一语文参考答案

3B 4C 6.向往自然，追求宁静（或“闲适”“愉悦”“沉静”等）。（2分，意思对即可。）

7.展现了静谧怡人的湖上夜景：一叶扁舟窗外过，轻快迅捷，微波轻漾，芦苇随之摇曳。（2分，意思对即可。）

8.抵：到达。名：说出。9.这条溪水如果在空旷的山野，就是很适合隐士居住的

10最后用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨的生活。文章借右溪无人赏爱，抒发了作者怀才不遇的感慨。

11．这是一次正本真切的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。

12．示例：这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。（意对即可）

13．睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。（意对即可）14．

示例1：父亲的“打”，的确是爱的表现。父亲打“我”，都是也为“我”确实犯了错误。从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所以，这是迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。

示例2：父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父亲的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白这是对“我”的爱和教育，能消除“我”内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。

示例3：我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜里独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。所以，父亲打“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢。

15、“那必然是一个让人欢腾的时刻，阴暗而清凉的风中，人们不再惧怕闪电，急促冲出户外，满眼包含感激。”（意对即可）

16、人们一味地砍伐森林而不知绿化荒山；只知一味地捕杀动物而不知保护生态。

17、表达出作者对夏雨的强烈渴念，警示人们要注意保护生态环境，否则受累的最终是我们人。18A 19（1）冰心爱（2）刷墙（3）找别人换票

20主要情节有《当“海盗”去》、《“海盗”生活》、《洞中历险》。

《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。《“海盗”生活》描写了汤姆、乔和哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨尘活。通过景物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了成人社会的禁铜以后，在享受大自然当中的自由处自在、无拘无束的酣畅心境。《洞中历险》采用情景交融的写作方法描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。

初一语文综合测试卷篇5

1、语文要养成良好的书写习惯，请你将下面诗句端正、规范、清楚地写在格子里。(3分)

老骥伏枥，志在千里。

2、加点字注音全部正确的一项是()

A.蜷(quán)曲瘫痪(tān huàn)倏(shū)忽恍(huǎnɡ)然大悟

B.攥(zuàn)着尴尬(ɡān ɡà)

菡萏(hàn dàn)

随声附和(hã)

C.贮(zhù)藏

须臾(yú)

攲(qī)斜

竦(sǒnɡ)峙(shì)

D.嫩(nân)叶曲肱(ɡōnɡ)抖擞(shǒu)镶(xiānɡ)嵌(qiàn)

3.选出字形有误的一项()(2分)

A.酝酿搓捻

并蒂

小心翼翼一字不漏

不求甚解

B.匿笑绰号

肥硕

水波粼粼翻来覆去浑为一谈

C.停滞寒战

攥着

花团锦簇持之以恒疲倦不堪

D.并蒂

徘徊黑痣

鸦雀无声萍水相逢

敏而好学

4、选出下列句子中成语使用不恰当的一项。()

A.精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起雷鸣般的掌声。

B.我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。

C.有闲情逸致的人自然不喜欢这种紧张的旋律。

D.我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们眉飞色舞的，都是飞行中看到的好风景。

5、下列句子没有语病的一句是()

A、经过不懈的努力，我们的任务终于基本完成了。

B、同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

C、一个班级班风的好环，是搞好班级工作的关键。

D、近几年，他记录下来的文字大约有600页。

5、给下列句子排序，最恰当的是()

①母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。②我将永不能再见她一面了，这个哀痛时无法弥补的。③母亲现在离我而去了。④我用什么方法来报答母亲的深恩呢?

A、①②③④

B、②③④①

C、③②①④

D、④③②①

6，下列关于作家作品的的表述，不正确的一项是()

A、《钱塘湖春行》，白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名大诗人，著有《白氏长庆集》

B、《济南的冬天》，老舍，现代著名作家，人民艺术家，满簇，北京人。代表作有《骆驼祥子》、《茶馆》

C、《我的老师》，魏巍，现代散文家、小说家。主要作品有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》，《东方》获1982年中国首届“茅盾文学奖”

D、《再塑生命的人》，海伦.凯勒，19世纪美国女作家，教育家，社会活动家。1964年她被授予“总统自戕勋章”，主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》。

7、仿写句子。(3分)

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地;我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空;

我是

，总。

三、阅读(50分)

(一)捡来的手机(22分)周广华

①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”

②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢?”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：

第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。

③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条„„”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。

④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人?”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。

⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。

⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。”

⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。

选自《意林文汇》2009年第4期

9.本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节;二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空：(4分)

①故事情节：()手机——讨论如何处置手机——()手机——回顾还手机情景

②儿子的情绪：惊喜 ——()—— 心情很好 ——()

10.儿子不愿把手机交给学校，我为什么会感到“惊讶”?对他的那番评论，我为什么又感到“欣慰”?(6分)

11.文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪几种手法?这样的描写有什么作用?(选一种说)(4分)

12.“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方?(4分)

13.课外链接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做?请说说你的想法。(4分)

(二)轻点关门(28分)

①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人?忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊!赶紧往屋里让。

②李先生连忙摆手：“不麻烦，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳?”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

③我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼?”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过得真快，转眼一年过去了，有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半响，头也没抬起来。

⑤我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上李老先生在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感谢。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。

⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”生活就是这样，_____________________________________________

14、李先生夫妇两次来“我”家的目的分别是什么?(4分)

第一次：

第二次：

15、李先生的儒雅主要是从哪些方面表现出来的?(4分)

16、文章第②段画线句子表现了李先生的什么心情?(4分)

17、文章第③段中“我心里顿时一阵感动”的原因是什么?(4分)

18、李老先生临终前对独生子的交代表明他是一个什么样的人?(4分)

19、把第⑥段画线处应填写的解释文章中心的话写在下面。(4 分)

答：生活就是这样，________________________________

20、读了本文后，我们受到了什么启发?(4分)

四、综合性学习(每小题3分，共9分)

20、读一定数量的课外文学名著，是学习语文的基本要求。请你举出，你看过的一部名著的书名：《》作者：文中的主人公：(3分)

21.每天运动一小时，健康生活一辈子。自启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但仍有学生疏于体育锻炼，你如何邀请不爱运动的小强参加体育活动?(3分)

22、某宾馆客房床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有一张小纸条。

尊敬的客人：

这件衣服是供您洗浴后穿的。如果您想带一件回去留作纪念，请到二楼商场购买，价格为90元，谢谢!

问题：这张小条提供了哪些信息?它告诉客人最主要的意思是什么?(3分)

答：

五、作文：(60分)

23、在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“一件事”：“那一次，我笑了”“那一次，我哭了”“那一次，我真后悔”“那一次，我真尴尬”。。。这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”正是表达了某一件事的真情实感或心理。

以“那一次，我______________”为题，写一篇记叙文。

初一语文测试卷试题篇6

一、积累与应用：(17分)

1.选出下列加点字注音没有错误的一项( )。(2分)

A. 喧腾(xuān)嶙峋(xún)庸碌(rōng)藐小(miǎo)

B. 洗濯(zhuó)倔强(juè)堕落(zhuì)慷慨(kǎi)

C. 小憩(qì) 匀称(chèn)蹂躏(róu )睥睨(pì)

D. 酝酿(liòng)澄清(chéng)清洌(liè)耸峙(zhì)

2. 选出下列各项中有错别字的一项是( )。(2分)

A. 海枯石烂千姿百态惊慌失措历历在目

B.黯然缥缈苦心孤诣恍然大悟水波粼粼

C.骇人听闻诲人不倦随声附和莽莽榛榛

D.踉踉跄跄塞翁失马爱慕虑荣更胜一畴

3.下列各项的加点词语解释不正确的一项是( )。(2分)

A.见山市人烟市肆(店铺) 思而不学则殆(有害)

B.相委而去(离开) 引弦而战(导引)

C.弥漫(充满、布满) 静谧(安静) 伶仃(孤独没有依靠)

D.头晕目眩(眼睛昏花) 匿笑(偷偷的笑) 滑稽(引人发笑)

4.下列语句与原文不完全一致的一项是( )。(2分)

A.不信请看那颗流星，是他们提着灯笼在走B.轻轻的摇着归泊的小桨，秋天游戏在鱼船上。

C.有一言，可以终身行之者乎?D.兄女曰：“未若柳絮因风起。”

5.依次填入下列句子的词语，最为恰当的一组是( )。(2分)

美总是和真善紧紧的连在一起的：真是善和美的，善是真和美的，美是真和善的。

A.规范基础结晶 B.基础规范结晶

C.规范结晶基础 D.基础结晶规范

6、选出下列没有语病的一项( )。(2分)

A、通过这次军训，我受到了很大的教育。

B、我们把教室的课桌椅擦得干干净净，整整齐齐。

C、我们人类不但要改造环境，而且要适应环境。

D、能不能考得好成绩，努力学习是关键。

7、填空。(5分)

①曲径通幽处___________，___________ 。②___________，为有源头活水来。

③ ___________，风正一帆悬。 ④人生自古谁无死，___________。

⑤《论语》中，儒家提出了“ ___________ ”的待人接物之道。

二、阅读与赏析(55分)(能力是你走向胜利的关键——沉着应战)(一)(15分)

然而我的惩罚终于轮到了，在我们李别的很久以后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童正当的行为，玩具使儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

8、这段文字选自课文，作者，原名。(3分)

9、作者看到一本外国讲论儿童的书，为什么说是不幸?(3分)

10、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?

11、为什么说：“游戏是儿童最正当的行为”

12、你在玩游戏时是否遭到父母或者老师的斥责，你有何感受，说出来大家听听。(3分)

(二)(12分)

“爸爸，今年秋季开学让我复学吧，你是讲过的。再说，这个学期我就13岁了……”

“秀秀，不要急。你爸虽是个种田佬，但也知道胸无点墨是很糟的。唔，能让家里出个大学生，这有多好呀!复学的.事你放心。”爸爸吧嗒吧嗒地抽着旱烟，说的有板有眼。

“这样的话，我明天就不回城做保姆了。”秀秀轻轻哼着读初一时学过的一首校园歌曲，转身想走。

可是父亲的脸霎时晴转阴，很快涌上了一层乌云。父亲很婉转的说：“秀秀，你是我家的长女，在全村的同龄人中，你是最有出息的。才十多岁，每月的吃、穿、用、住不用我负担，还给家里赚回了近千元，解决了不少困难，真是难为你啊!”说着，重重的磕了一下烟杆，沉沉叹息一声，“当然，去读书就不再用回城里带孩子了。不过——”他把话停顿了一下，“眼下家里刚出生不久的14头小猪正等着钱买豆、买米、买糠回来喂养。爸爸手头紧哇，从哪里找钱给你注册啊?”

晴天霹雳!泪水浸透了秀秀的眼睛。她咬着嘴唇，突然大喊了起来：“爸爸，好爸爸，你帮我想想办法，去找人借钱先帮我注册，以后我一定……”

“秀秀，你爸不是不让你读书，实在是……你，就暂时死了这条心吧!”父亲亲切的给她抹眼泪，但态度却斩钉截铁。

秀秀彻底失望了。

秀秀没有上吊，没有投河，也没有出走。

秀秀是个很听话的孩子，懂得家里的难处。

第二天早晨，秀秀回到城里原来的主人家。

谁料孩子的妈堆满笑容，委婉地对她说：“秀秀，你的工作是无可挑剔的，我们一家都很感谢你，但我们现在不需要你了。原因是……”原来，念过大学的孩子的父亲要另找一个高中毕业的保姆，以便开展独生子的学前教育。

秀秀带着主人家的一叠钱、一包赠送的衣物和一堆好话，步履沉重的离开了县城。

望着裸露的弯弯曲曲的黄土路，她欲哭无泪……

13、表现秀秀坚强性格的句子哪些，用了什么修辞?(3分)

14、原来的主人辞退秀秀的原因是什么?这又说明了什么?(3分)

15、小说的最后一段可以删去吗?为什么?(3分)

16、读过本篇小说对你有何启示?(3分)

(三)苹果里的星星(13分)

儿子走向前来，向我报告幼儿园的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要你看看里头藏着什么?”

“来，还是让我切给你看吧。”他说着就把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部的窝凹处。而他呢，却把苹果横放着，拦腰切下去。然后把切好的苹果伸到我面前说：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢!”

真的从横切面看，苹果核果然呈现一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少个苹果，总是规规矩矩的按照正确的切法把他们一切两半，也从未疑心过有什么隐藏的图案，我尚未发现!于是，在那一天，我儿子把消息带回家来，彻底的改变了冥顽不化的我。

无论是谁第一次切错苹果，大凡都仅处于好奇或者疏忽所至。使我深深感触的是这深藏其中的，不为人知的图案，竟具有如此巨大的魅力。它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我。现在又传给你们大家。

是的，如果你想知道什么叫作创造力，往小处说就是切苹果——切错的“苹果”。

17、与文中画线的句子相照应的一个词是什么?相照应的句子是哪一句?(3分)

相照应的一个词：

相照应的句子： .

18、文中为什么要详细的叙述儿子切苹果的方法并强调它的与众不同?(3分)

19、本文的最后一句话有深义?(3分)

20、读了本文后你明白了什么道理?(4分)

(四)(15分)

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊吾在不?答曰：待君久不至，已去。友之便怒：非人哉!与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。

21、解释句中加点的字词。 (4分)

(1).陈太丘与友期行，期日中。 (2).过中不至，太丘舍去，去后乃至。

期：过：舍：乃：

22、翻译句子：(4分)

(1)非人哉!与人期行，相委而去。(2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。

23、元方入门不顾是否失礼?说说你的看法。(3分)

24、这则故事告诉我们做人的一个重要素质是什么?这种在现代社会里还有意义吗?说说你的看法。(4分)

三、语言运用(3分)(学以致用可以更好的展示你的风采)

综合实践活动(3分)

星期一的早晨，你在上学的路上捡到一个钱包，由于考虑失主的担心，你一直没有离去，直到失主来了，才放心的去上学。但是此时早读已经开始了，你的平时的所作所为致使班主任没有问清原因，就让你罚站、写检讨。当时你没有任何异议，以维护校规校纪，同时表示对老师的尊重。事后你想向老师解释一下。请写出一段话，既把情况解释清楚，又不失礼貌。(不能出现真实的校名、姓名)

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四、作文训练：(40分)(言之成文能全面体现你的魅力)

成长是人生中不可或缺的，每个人，不过你是声名显赫的伟人，还是默默无闻布衣，也无论你是天真幼稚的孩童，还是阅历深厚的成人……我们都在成长着——由幼稚走向成熟，由成熟走向成功……成长是美好的，因为它凝聚着世人的向往和期盼;成长又是烦恼的，源于它的过程中充满了挫折与烦恼。

请以“成长”为话题，写一篇不少于500字的作文。

建议：

(1) 文体不限，角度自选，题目自拟;

初一语文教学应注重提高学生素养篇7

一、丰富课堂内容, 扩大课堂容量

为了激发学生的兴趣, 我们要在保证完成教学任务的基础上, 尽可能多地引入那些学生感兴趣的、对他们成长有利的教育内容。如讲“孟母三迁”、“乐羊子妻”、“管宁割席”的故事。有时引进政治、历史、地理、生物等学科的知识;也可以介绍新闻、科研动态, 甚至可以和他们一起讨论他们感兴趣的电影、电视剧……这样丰富多彩的内容, 学生们一定会乐于接受, 乐于参加活动。这一做法又正好和时下提倡的“大语文”教学的要求一致。

二、综合运用多种手段、方法

在教学中, 教师不能只满足于“一本教材、一本教参、一块黑板、一枝粉笔”的传统教学模式, 要结合授课实际采用灵活多样的教学方法和手段, 调动学生的积极性。比如, 在教学《春》时可以放录音, 让他们跟读, 进行朗读比赛;在教《皇帝的新装》时可以让他们分角色表演, 编课本剧演出, 当然也可以制作多媒体课件。在板书时, 也可以将手写与幻灯投影相结合。以上种种在实际教学过程中都收到很好的效果。

三、让学生体验到成功的欢乐

学习兴趣和学习效果是紧密关联的。一些语文学习落伍的学生, 并不是从来就没有学习语文的兴趣, 而是因为他们屡考屡败。只有失败的痛苦, 没有成功的欢乐, 致使他们兴趣之火熄灭, 与语文为仇, 不愿听语文课, 不愿看语文书, 不愿做语文作业。要想改变这样的状况, 就必须经常给学生予鼓励, 让他们体验成功:一次课堂回答问题的表扬、一次难度不大的测验、一次针对他们特长的小竞赛……都能极大的激起他们学习语文的兴趣, 增强他们学好语文的信心。例如, 初一上学期, 我班的张倩同学在期中考试中成绩排在第十五名。她自尊心强, 拿着卷子愁眉苦脸, 不高兴地长叹了一口气。这时, 我看到她的表情, 便走到她跟前鼓励她说:“张倩同学, 你考试成绩大有进步。知识掌握得较牢固, 应该为你的进步而喝彩!”说着, 她身边几个同学为她的进步而鼓掌, 张倩也露出笑容说:“我是进步了, 可还想争取语文成绩再上一个台阶。”

四、开展课内外竞赛活动

在竞赛状态时思维的效率要比平时高得多。开展丰富的竞赛活动, 能够挖掘出学生的学习潜力, 激发他们的学习兴趣。

开展竞赛活动, 像记忆力竞赛——背诵诗词、散文, 看在相同的时间内, 谁记得多, 记得准;口头作文竞赛, 看谁文采好, 有条理;朗诵竞赛, 看谁读有感情, 发音清楚准确;书写竞赛, 看淮写得快, 写得好;讲成语故事竞赛, 看谁讲得细致、讲得生动……这些活动, 可以极大地激发学生们学语文的兴趣, 提高他们的语文素养。

五、培养良好的学习习惯

习惯是人们在长期实践活动中逐渐形成的行为倾向。良好的学习习惯一经养成, 就能在学习过程中实现行为自控, 从而保证智力活动的进行并受益终生。因此, 培养良好的学习习惯历来受到教育家们的重视。要想提高教学效果, 有效地提高学生的语文能力, 提高语文素养, 尽快地培养学生良好的学习习惯则是非常关键的。

1.让学生从心理上克服依赖的倾向, 把自己看成学习主体, 养成主动探求新知识、独立思考的习惯。如, 预习的习惯。上新课前, 让学生查阅资料, 互相交流课文知识点, 不懂的再问老师。

2.让学生养成良好的阅读习惯。如培养学生课内默读、朗读课文的习惯, 课外阅读散文、诗歌、小说等课外书的习惯, 同时包括培养学生预习和复习、勤查工具书的习惯。课外阅读查资料、做读书笔记的习惯。

3.让学生养成良好的写作习惯, 包括规范使用标点符号、规范写作格式, 注意素材的积累, 细心审题, 勤于练笔等。如, 我在教完课文之后, 让学生结合课文内容读作文选, 结合写作实际出题让学生练笔, 提高他们的写作能力。

4.让学生养成听说方面的习惯, 包括积极主动发言进行说话实践, 注意收听收看节目, 储备语言信息等。

5.让学生养成自练、自测、自结的习惯。如, 我上完每一课或每一单元后, 就让学生参考资料出自测题自做, 提高学习成绩;有时让学生出题互测, 激发每一个学生学习的兴趣。

六、让学生学会学习语文

1.优化学习环节。

让学生掌握常规性学习方法。如:明确学习目的, 制定学习计划, 合理安排学习内容与时间, 遵循学习规律与原则, 适应新的环境与条件等。

2.掌握知识, 形成智能的基础性学习方法。

如教完课文后, 指导学生进行观察、模仿、比较、内化等。

3.介绍先进有效的学习方法。

在教学过程中, 教给学生学习的方法, 如:迁移法、网络法、标记法、程序法、笔记法、逆向法、讨论法等。

在学法指导中, 一定要遵循讲求实效、循序渐进、注重交流的原则, 要求他们掌握适合自己学习的有效方法来提高自己的语文学习素养。

总之, 我们语文教师要抓住机遇, 迎接挑战, 认真分析, 对症下药, 切实培养学生的语文兴趣, 提高学生的语文素养, 把素质教育落到实处, 把“教学生学会知识”上升到“教学生学会学习”的层面上来。只有如此, 学生们的基础知识才会广泛而扎实, 他们以后的学习才能如顺水行舟取得高效高质。

参考文献

[1]尹淑春.语文教学不可忽视朗读[J].黑河教育, 1998.5

高考语文模拟试卷(十三) 篇8

1. 下列词语中加线的字,每对读音都不相同的一组是(3 分) （）

A. 地壳/金蝉脱壳辟邪/开天辟地

蒙蔽/蒙头转向

B. 乘车/千乘之国量变/量体裁衣

咀嚼/咬文嚼字

C. 累赘/罪行累累爪子/张牙舞爪

吭声/引吭高歌

D. 煞气/煞费苦心折耗/百折不挠

粮囤/囤积居奇

2. 下列各句中,加线的成语使用恰当的一句是(3 分) （）

A. 我国许多城市都建立了食品质量报告制度,定期向社会公布有关部门的检验结果,从而使那些劣质食品在劫难逃。

B. 此次国际金融危机对我国经济的发展既是挑战,又是机遇,只要因势利导,及时调整,应对得当,就能化不利为有利。

C. 而令人惊诧的是,几乎每一起非法集资大案中,都有当地官员染指其中,坐收渔利,并能在最后清偿之前全身而退,个中蹊跷引人关注。

D. 现在还有很多司机不吸取血的教训,仍然酒后驾车,对这种火中取栗的行为,公安交通部门还应加大检查与处罚力度。

3. 50年前,伟大的共产主义战士雷锋走完了他短暂的一生；50年后,他留下的雷锋精神被继承和发展,成为中华民族的宝贵精神财富。某校高二年级组织了一场辩论会,论题是“雷锋精神是否过时？”正反双方的代表,发表了自己的看法。请你认真阅读反方的辩词,然后拟一段正方的辩词,要求：表达鲜明,至少运用一种修辞手法,100字左右。(5 分)

反方：说雷锋精神过时,是因为60年代人们思想简单,乐于助人又是中华民族的传统美德,所以,学雷锋成为那个时代的潮流,可现在时代不同了,人们的思想也发生了很大的变化,好心办坏事,好心没好报,诸如此类的事在现实生活中不时发生。此外,在一个多元选择的时代,人们有权保持自己的价值观,运动式的学雷锋活动只会引发人们的逆反心理,是很不适宜的。

正方：雷锋精神永远不会过时。__________________________________

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4. 振华中学重视校园文化环境,营造精神家园,提倡人文关怀,校内标语就较好地配合了校园文化建设。试模仿示例从下面的场景或对象中选择2个编写校园标语。(4 分)

教学区阅览室图书馆实验室运动场

考场寝室餐厅围墙水池车库

示例：草坪——手上留情花自香,脚下留情草如茵

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二、文言文阅读 (19 分)

阅读下面的文言文,完成5～8题。

孙恩因民心骚动,自海岛帅其党杀上虞令,遂攻会稽。会稽内史王凝之,羲之之子也,世奉天师道,不出兵,亦不设备,日于道室稽颡跪咒。官属请出兵讨恩,凝之曰：“我已请大道,借鬼兵守诸津要,各数万,贼不足忧也。”及恩渐近,乃听出兵,恩已至郡下。甲寅日,恩陷会稽,凝之出走。恩执而杀之,并其诸子。凝之妻谢道蕴,奕之女也,闻寇至,举措自若,命婢肩舆,抽刀出门,手杀数人,乃被执。吴国内史桓谦、临海太守新秦王崇、义兴太守魏隐皆弃郡走。于是会稽谢针、吴郡陆、吴兴丘、义兴许允之、临海周胄、永嘉张永等及东阳、新安凡八郡人,一时起兵,杀长吏以应恩,旬日之中,众数十万。

恩据会稽,自称征东将军,逼人士为官属,号其党曰“长生人”,民有不与之同者,戮及婴孩,死者什七、八。醢诸县令以食其妻子,不肯食者,辄支解之。所过掠财物,烧邑屋,焚仓廪,刊木,堙井,相帅聚于会稽,妇人有婴儿不能去者,投于水中,曰：“贺汝先登仙堂,我当寻后就汝。”恩表会稽王道子及世子元显之罪,请诛之。

谢琰以资望镇会稽,不能绥怀,又不为武备。诸将咸谏曰：“贼近在海浦,伺人形便,宜开其自新之路。”琰不从,曰：“苻坚之众百万,尚送死淮南；孙恩小贼,败死入海,何能复出!若其果出,是天欲杀之也。”既而恩寇浃口,入馀姚,破上虞,进及邢浦,琰遣参军刘宣之击破之,恩退走。少日,复寇邢浦,官军失利,恩乘胜径进。己卯,至会稽。琰尚未食,曰：“要当先灭此贼而后食。”因跨马出战,兵败,为帐下都督张猛所杀。吴兴太守庾桓恐郡民复应恩,杀男女数千人,恩转寇临海。朝廷大震,遣冠军将军桓不才、辅国将军孙无终、宁朔将军高雅之拒之。

(选自《资治通鉴》,有删改)

5. 对下列句子中加线词的解释,不正确的一项是(3 分) （）

A. 日于道室稽颡跪咒

稽：古代一种跪拜礼,屈膝下拜

B. 借鬼兵守诸津要

津：津要,水陆冲要的地方

C. 既而恩寇浃口寇：进犯

D. 恩乘胜径进径：从小路

6. 下列句子中,加线词的意义和用法相同的一项是(3 分) （）

A. 羲之之子也

不知将军宽之至此也

B. 及恩渐近,乃听出兵

今其智乃反不能及

C. 杀长吏以应恩

属予作文以记之

D. 要当先灭此贼而后食

君子博学而日参省乎己

7. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) （）

A. 王羲之的儿子王凝之是会稽内史,世代信奉天师道,他既不出兵也不设防戒备,只是每天去道堂上磕头念咒。结果,孙恩顺利攻克了会稽城。

B. 王凝之的妻子谢道蕴,是谢奕的女儿,听说贼寇来到,一举一动跟平常一样,从容应敌,后被抓住；而桓谦、司马崇、魏隐都放弃了郡城逃走。

C. 孙恩占据了会稽,逼迫有关人员充当他的属官,并把手下的人称作“长生人”,百姓中如果有不跟随他的人,就连婴孩一起杀掉,民众死在他的刀下的有十七八人。

D. 孙恩抵达会稽城,谢琰还没有吃饭,说：“我准备先消灭了这个贼盗之后再吃饭。”他跨上战马,出城迎战,结果遭到惨败,被帐下都督张猛杀死。

8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分)

(1) 醢诸县令以食其妻子,不肯食者,辄支解之。(3 分)

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nlc202309040115

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(2) 谢琰以资望镇会稽,不能绥怀,又不为武备。(3 分)

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(3) 诸将咸谏曰：“贼近在海浦,伺人形便,宜开其自新之路。”(4 分)

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《高考进行时》语文冲刺卷（十三）第2页（共4页）

三、古诗词鉴赏 (10 分)

9. 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

晚次鄂州

卢纶

云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。

三湘愁鬓逢秋色,万里归心对月明。

旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声。

(1) 诗歌颔联描写了怎样的情景？简析其描写特色。(3 分)

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(2) 颔联写法颇有特色，试简析之。(3 分)

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(3) 此诗表达了诗人怎样的思想感情？试结合四联主要内容简要分析。(4 分)

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四、名句名篇默写 (8 分)

10. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）故国神游,_______________,早生华发。人生如梦,____________。 (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

（2）古之学者必有师。师者,____________。人非生而知之者，____________？ (韩愈《师说》)

（3）不以物喜,不以己悲；居庙堂之高则忧其民；____________。 (范仲淹《岳阳楼记》)

（4） ____________,佳木秀而繁阴。 (欧阳修《醉翁亭记》)

（5）丹青不知老将至,____________。 (杜甫《丹青引赠曹将军霸》)

（6）面壁十年图破壁,____________。 (周恩来《大江歌罢掉头东》)

五、现代文阅读：文学类文本 (20 分)

阅读下面的作品,完成11～14题。

银杏

郭沫若

①银杏,我思念你,我不知道你为什么又叫公孙树。但一般人叫你是白果,那是容易理解的。

②我知道,你的特征并不专在乎你有这和杏相仿佛的果实,核皮是纯白如银,核仁是富于营养——这不用说已经就足以为你的特征了。

③但一般人并不知道你是有花植物中最古老的先进,你的花粉和胚珠具有着动物般的性态,你是完全由人力保存下来的奇珍。

④自然界中已经是不能有你的存在了,但你依然挺立着,在太空中高唱着人间胜利的凯歌。

⑤你这东方的圣者,你这中国人文的有生命的纪念塔,你是只有在中国才有呀,一般人似乎也并不知道。

⑥我到过日本,日本也有你,但你分明是日本的华侨,你侨居在日本大约已有中国的文化侨居在日本那样久远了吧。

⑦你是真应该称为中国的国树的呀,我是喜欢你,我特别的喜欢你。

⑧但也并不是因为你是中国的特产,我才特别的喜欢,是因为你美,你真,你善。

⑨你的株干是多么的端直,你的枝条是多么的蓬勃,你那折扇形的叶片是多么的青翠,多么的澄洁,多么的精巧呀!

⑩在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠,你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖。

B11梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱茏而没有你的庄重。

B12熏风会媚抚你,群鸟时来为你欢歌；上帝百神——假如是有上帝百神,我相信每当皓月流空,他们会在你脚下来聚会。

B13秋天到来,蝴蝶已经死了的时候,你的碧叶要翻成金黄,而且又会飞出满园的蝴蝶。

B14你不是一位巧妙的魔术师吗？但你丝毫也没有令人掩鼻的那种江湖气息。

B15当你那解脱了一切,你那搓枒的枝干挺撑在太空中的时候,你对于寒风霜雪毫不避易。

B16那是多么的嶙峋而洒脱呀,恐怕自有佛法以来再也不会产生过像你这样的高僧。

B17你没有丝毫依阿取容的姿态,但你也并不荒伧,你的美德像音乐一样洋溢八荒,但你并不骄傲,你的名讳似乎就是“超然”,你超乎一切的草木之上,你超乎一切之上,但你并不隐遁。

B18你的果实不是可以滋养人,你的木质不是坚实的器材,就是你的落叶不也是绝好的引火的燃料吗？

B19可是我真有点奇怪了,奇怪的是中国人似乎大家都忘记了你,而且忘记得很久远,似乎是从古以来。

B20我在中国的经典中找不出你的名字,我没有读过中国的诗人咏赞过你的诗。我没有看见过中国的画家描写过你的画。

B21这究竟是怎么一回事呀,你是随中国文化以俱来的亘古的证人,你不也是以为奇怪吗？

B22银杏,中国人是忘记了你呀,大家虽然都在吃你的白果,都喜欢吃你的白果,但的确是忘记了你呀。

B23世间上也尽有不辨菽麦的人,但把你忘记得这样普遍,这样久远的例子,从来也不曾有过。

B24真的啦,陪都不是首善之区吗？但我就很少看见你的影子,为什么遍街都是洋槐,满园都是幽加里树呢？

B25我是怎样的思念你呀,银杏!我可希望你不要把中国忘记吧。

B26这事情是有点危险的,我怕你一不高兴,会从中国的地面上隐遁下去。

B27在中国的领空中会永远听不着你赞美生命的欢歌。

B28银杏,我真希望呀,希望中国人单为能更多吃你的白果,总有能更加爱慕你的一天。

一九四二年五月二十三日

11. 本文紧扣“银杏”构思行文,试结合对文章思路的分析概括各层次的主要内容。(6 分)

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12. “秋天到来,蝴蝶已经死了的时候,你的碧叶要翻成金黄,而且又会飞出满园的蝴蝶。”试简要分析这句话的含义和所运用的表现手法。(4 分)

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13. 这是一篇咏物言志的散文,读完全文,你认为作者所歌咏的银杏有哪些特点？其象征意义是什么？(5 分)

nlc202309040115

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14. 试结合写作背景,探究作者写作本文的意图。(5 分)

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六、现代文阅读：论述类文本 (18 分)

阅读下面的文章,完成15~17题。

城市的灵魂

余杰

巴黎人将卢浮宫中的《蒙娜丽莎》看作他们的骄傲。1911年8月21日,《蒙娜丽莎》被盗。据说,那一天几乎成为法国人的国殇日,4万多巴黎市民走上街头痛哭流涕。1913年1月26日,警方终于将一个庞大的盗窃团伙一网打尽,《蒙娜丽莎》回到了阔别已久的卢浮宫。为了庆祝此事,巴黎市民上街纵情狂欢,全市所有的商品都削价40%出售。

城市是有历史的,城市是有性格的,城市也是有灵魂的。我可以想象出巴黎人在《蒙娜丽莎》丢失和失而复得的两个时刻的悲痛欲绝和欣喜若狂。他们甚至以亏本的买卖来表达自己的喜悦,他们还有真性情在。在巴黎人对《蒙娜丽莎》、对艺术、对文化的热爱和痴迷中,我发现了巴黎的性格和灵魂。巴黎人生活在艺术和文化中,就好像生活在空气和水之中一样。他们对《蒙娜丽莎》的爱,绝对没有半点的夸张和造作,他们的泪水和笑容都是从心底里涌出来的。

然而,与巴黎相比,我们的城市正变得越来越没有性格、没有灵魂。北京在大肆建设“中央商务区”,上海也在上马同样的项目,广州和深圳也在紧紧跟上。北京、上海、广州和深圳这四个中国经济最发达的城市,面貌正变得越来越近似。我们城市的街道可以修建得比巴黎气派,我们的城市的面积可以拓展得比巴黎更大,我们市民的收入也可能超过巴黎的市民,但是我们是一群生活在“失魂落魄”的城市里的“失魂落魄”的人。在我们当中,有几个人会为了一幅艺术品或者一座老房子而大动干戈？北京的老房子被成批地拆除了。这一轮的房地产热对老北京的破坏,可以与刚刚建国时的拆掉城墙相媲美。房地产的老板大都是些“有背景”的人物,他们的眼里只有利润,哪里有“文化”呢？

记者娜斯在《中国丧失审美力了吗？》一文中感叹说：“北京有些新东西是比赛似的难看,选出一个冠军来还真容易。”当然,这不能单怪建筑师,他们也是整个社会的审美能力,还失掉了“魂”——哪个城市还有自己的灵魂呢？最近半个世纪以来,尤其是近20年以来,我们已经失去了北京、上海、广州以及更多的大城市,现在我们还在失去定海、佛山、景德镇这样的一些中小城市。那种本来适合公共厕所的瓷砖像潮水一样席卷了中国的东南西北。从县城到首都,都像是一群风格统一而尺寸不一的公共厕所的集合。

巴黎人为了一幅

《蒙娜丽莎》而悲痛欲绝,北京人却对身边消失的四合院投去冷冷的一瞥。这种差别是细微的,却也是关键的,它不是多办几家工厂和企业、多销售几台手机和电脑就能够弥补和改变的。当年,北京的城墙被拆除的时候,只有梁思成和林徽因夫妇心痛如刀绞。假如换了是在巴黎,巴黎会有多少人奋起保卫他们的历史传统呢？金钱是买不来灵魂的。我们的城市,需要有更多的“灵魂的守护者”。

15. 阅读全文,说说作者所说的“城市的灵魂”指的是什么。(6 分)

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16. 为什么说“最近半个世纪以来,尤其是近20年以来,我们已经失去了北京、上海、广州以及更多的大城市,现在我们还在失去定海、佛山、景德镇这样的一些中小城市”？(6 分)

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17. 结合文章内容,概括作者对城市“失去灵魂”现象所持的态度。(6 分)

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七、作文 (70 分)

18. 在当今中国市场经济的大背景下,很多人已不能按捺住自己驿动的心,守住自己可贵的冷静、淡定、孤独和寂寞,而变得越发盲目浮躁,急功近利。

请以“感受_______________”(冷静、淡定、孤独、寂寞,以上四词任选一词)为题写一篇作文。

要求：① 立意和角度自定；②除诗歌外文体自选；③不少于800字；④不得抄袭或套作。

（泰兴市第一高级中学韩守宏提供）

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