电子商务专业毕业生个人简历表格（共17篇）
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇1
电子商务专业毕业生求职简历表格
| 个人基本简历 |
| 姓名： | yjbys | 国籍： | 中国 | 个人照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 湛江 | 身材： | 165 cm 55 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 23 岁 | |
| 联系电话： | *********** | 电子邮箱： | ***@yjbys.com |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通 求职 | ||
| 应聘职位： | 报关员: 单证员 物流类 行政/人事类 行政助理 | ||
| 工作年限： | 1 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 一个星期 |
| 月薪要求： | 2000--3500 | 希望工作地区： | 广州 江门 |
| 个人工作经历： |
10-11代表社团到企业拉过赞助。 11-12做过**化妆品校园代理; 服务对象检系统并能独立进行现场报关 |
||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 五邑大学 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业日期： | -07-01 |
| 所学专业一： | 电子商务 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 9月至6月 五邑大学 电子商务 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 熟悉出口产品的.流程；熟练操作电子报关和电子报检系统并能独立进行现场报关 | |
| 详细个人自传 |
|
1、普通话标准，表达逻辑流利通畅，善于与各类客户交流; 2、有一定的销售工作经验(在校期间做过**产品的直销); 3、对电子商务、网络营销非常感兴趣，并能掌握电子商务及网络发展的各种理念 4、熟悉网络、网络营销和办公软件 5、学习能力强，能承受工作压力，上进心强 6、环境适应能力强，具备良好的抗压性和处理问题的应变性; 7、服务意识强，做事认真塌实 |
|
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇2
一、商务日语专业毕业生的就业分布
就业质量是关于某个专业培养学生综合素质的反映和专业生存的前景反馈, 主要体现在就业率、就业分布、对口率等方面。以广东女子技术学院应用外语系2014届商务日语专业为例, 就业情况总体乐观。2014届商务日语专业参加就业人数100人, 暂缓就业人数为2人, 已就业人数为98人, 就业率达98%, 领先于同类型院校相同专业。
(一) 就业地域集中在广东珠三角地区。据调查, 学校2014届商务日语专业毕业生就业地区主要在广东珠三角地区, 依比例前三依次分别是广州市、深圳市和佛山市。这种情况通常与毕业生就读学校的所在位置相关。学校处于广州, 也毗邻深圳, 而这两座城市经济相对较发达, 用工市场庞大, 就业机会也相对多而且集中, 所以毕业生愿意选择在此两个城市工作有其必然性。
(二) 就业单位以私营企业和有限责任公司为主。据第三方的麦可思质量报告调查, 毕业生就业的用人单位类型以私营企业和有限责任公司为主, 外商投资企业的比例次之。这也大体符合商务日语专业的人才培养目标方向, 也体现了日语就业市场的分布情况和工作岗位需求。
(三) 职业类型以管理服务岗位为主。学校2014届商务日语毕业生就业的职业类型为“文职”的比例为53.99%, “金融业务、市场营销”岗位的比例为16.16%, “专业技术”岗位的比例为12.63%。对于商务日语专业来说, 就业行业分布以商业服务类为主是符合本专业的人才培养目标, 与实际的劳动力市场需求相符, 也是以后商务日语专业进行课程设置的重要参考依据。
二、商务日语专业毕业生的就业质量情况较为乐观
(一) 毕业生平均薪酬稳步增长。随着全球经济的复苏和外贸行业的持续发展, 商务日语毕业生初次就业薪酬也水涨船高, 近三年都有小幅度提高。通过统计, 2014届初次就业薪酬2, 405元, 比2013届增加269.5元, 提高12.62%, 比2012届增加463元, 提高23.84%。
(二) 专业对口率较高。通过就业数据显示, 商务日语专业的对口率为78%, 令人满意。相对较高的专业对口率反映了商务日语专业的培养方向是相当成功的。当然这也与中日经济往来的密切联系、日资企业规模的发展和壮大是分不开的。
(三) 对就业形势的认识较为客观理性。在“你认为目前普通大学生的就业形势”的调查中, 认为“形势大好, 找工作不成问题”的占2.30%, 大多数学生选择“形势一般, 经过努力还是能找到工作”, 占56.61%;仅有0.36%的学生表示“不了解当前就业形势”。在“预期的起薪”的调查中, 大部分同学预期起薪为“2, 000~3, 000元”, 占81.67%, “2, 000元以下”的占8.68%, “4, 000元以上”的占0.87%。总体而言, 商务日语专业毕业生对就业形势的认识还是较为客观和理性的。
(四) 更换工作注重个人发展空间。离职率低, 则反映了工作稳定性较强。商务日语专业的离职率比以往几届有所下降, 虽然降幅不是很大, 但是一个可喜的变化。在“毕业后更换工作的原因”的调查中, 超七成的学生更换工作最重要的原因是“没发展空间”, 其次是因为“薪酬太低”, 也有学生因为“工作枯燥, 想换一个新的环境”。当然, 离职率较高也很可能是与毕业生初次就业质量不高有关, 所以建议商务日语专业的毕业生应理性地选择符合自身的工作岗位。
三、商务日语专业毕业生的求职过程情况反馈
(一) 网络求职和校园招聘会为求职主要渠道。在有关如何获得求职信息的途径的调查中, “社会求职网站”是学生获得求职信息的主要渠道, 其次是“校园招聘会”, 第三则是“亲戚朋友介绍”。据了解, 毕业生求职的前期准备也较为充分, 平时注重通过兼职等方式提高自己的实践能力, 其次是考取各类认证证书, 第三种形式则是通过参加学校的就业培训活动来锻炼自己的求职技巧。
(二) 最有帮助的求职服务是辅导简历写作。据调查显示, 2014届商务日语专业毕业生接受“院校组织的招聘会”求职服务的比例最高, 但其有效性较低;接受“辅导简历写作”求职服务的比例次之, 但其有效性较高。商务日语专业在求职服务方面基本能得到专业老师的指导, 但部分求职服务的有效性有待加强, 特别是在指导学生进行求职简历撰写、扩宽校园招聘渠道、协助毕业生进行职业规划等方面。但另一方面, 毕业生的离职率不低, 工作心态的转变上需要加以恰当的引导, 建议课堂上多重视中文和日文简历的辅导写作。
(三) 专业核心课程培养有待加强。部分商务日语毕业生对核心课程评价较高, 但满足度评价较低, 近八成的毕业生期待在实践教学方面有所突破, 希望在课程设置方面能够以就业为目标, 加大商务类课程的比例。在针对“你认为下列哪些课程对你所从事的工作最有帮助?”的回答中位列前三位的依次为:日语会话、日语听力、日本商务礼仪, 说明了企业既对日语专业学生听说能力有所要求, 也注重毕业生的实际操作能力。有必要根据往届商务日语毕业生从事的职业和行业特点, 有针对性地加强日语课程改革, 以满足毕业生实际工作的需求。
四、改进商务日语专业毕业生就业质量的建议
(一) 对人才培养模式的建议。在调查中发现企业更注重应聘者的实践操作技能以及对所在行业的了解, 是否了解国际市场, 熟悉国际贸易的运作规则, 是否懂得商务礼仪及商务谈判。
1.设法提高学生的日语听力和口语交流能力。争取帮助学生取得外企实战经验, 并重视对学生分析问题能力、组织协调能力、沟通能力的教育与培养。
2.尽快建立日语专业自己的实践教学基地, 为日语专业的学生提供实践教学的场地。如日本文化体验、日语角、日语沙龙等。并利用学院的网络教学平台, 建立日语教学共享资源库, 为学生进行自主学习创造教学资源。
3.建议通过举办技能大赛提高学生的能力, 并且将技能大赛常规常态化, 纳入每学期教学计划。如:日语讲演比赛、日语配音大赛, 旅游线路设计大赛、日语旅游景点讲解大赛。
(二) 对就业模式的建议。商务日语专业学生在自主性、竞争意识上比较强, 基本认同“先就业后择业”的思想, 对工资的期望值也比较实际, 但在就业地区选择上还是趋向于大城市, 并无实际的自我定位。有必要在校期间进一步加强职业前瞻教育, 帮助学生认识本专业的培养目标与就业方向, 注重语言表达能力、社交能力和创新能力的培养。
校园招聘名额和职业发展规划是否到位, 也是影响毕业生就业质量的重要因素, 直接影响对本专业的认同感和归属感。商务日语专业在进行课堂教学时可根据以往毕业生的就业区域、以及行业等特点, 有针对性地开展就业指导工作。一方面大力推进校企结合, 建立高质量的实训基地, 实现用人单位和毕业生良好的互动关系。另一方面则要广泛动员本专业的任课教师积极对外宣传, 广泛邀请用人单位来本系挑选毕业生, 或推荐毕业生到朋友单位面试、就业等等, 推进毕业生求职信息和用人单位需求信息及时有效共享。
五、结语
综上所述, 商务日语专业毕业生在就业工作中既面临着极大机遇, 也有许多新的挑战。我们要引导其理性对待初次就业, 摆脱求职时的盲目心态, 更合理地选择符合自身能力和性格特征的行业和岗位类别, 减少跳槽的次数, 增加自主创业的勇气和条件, 才能进而提升就业质量。
摘要：商务日语专业毕业生的就业情况现阶段较为乐观, 从毕业生就业分布地区、就业意向以及求职过程情况反馈等方面进行跟踪调查, 并对人才培养模式和就业教育模式提出建议。
关键词：商务日语,毕业生,大学生就业
参考文献
[1]梁丽华.高职高专商务日语专业建设之我见[J].中国成人教育, 2008, 7
[2]姚绚文.高职院校商务日语专业课程整合及教学模式改革探析[J].经济与社会发展, 2008, 10
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇3
关键词：电子专业；技能提升；能力
为了对电子专业学生的技能培养模式进行研究，拓展本专业的发展，提高中职学校人才培养的质量，年初，由我校领导亲自带队，由相关科室人员和相关教师组成了调研小组，依据专业发展方向深入企业和行业主管部门开展了深层次的论证和对本校的电子专业毕业生在企业的工作情况进行调研。
调研成果：近3年，我校电子技术应用专业毕业生约500多人，就业率达95%，专业对口率90%。毕业生就职的行业是电工电子类企业，就业流向是民营企业、外资企业、独资企业、合资企业。如，北方光电研究所、北方仪器仪表厂、华微电子股份有限公司、永大集团、物华集团、朝阳大厦手机专卖店售后服务部、三星电子有限公司、盟友软件公司等企业。毕业生在企业及公司主要从事电子零器件的组装、半导体功率器件的生产、芯片生产操作、家电产品售后服务、手机售后服务、设备调试员、设备外修维护、电子产品测试、焊接等工作岗位。
调研表明，本地区和经济发达地区对电子技术应用专业的中职毕业生需求是巨大的，目前用人单位急需的人才主要有：印制电路板的制造加工；电子产品的组装、调试；机电设备的操作、维护；生产现场工艺技术人员等。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。
一名优秀的专业教师必须具备从事教学工作娴熟的教育教学技巧与较强的专业能力。
一、提升电子教师的创新思维与实践能力
创新思维与实践能力是一种高层次的思考能力。当一个人在面临新的情况或新的问题时，如果既有的知识无法解决，他必须运用既有的知识，并进行重组和加工，找出可以产生解决问题的方法，而这种改变知识的历程就是一种创造性思考的历程。目前，创新思维能力却没有受到应有的重视。教师经常面临多变的问题情境，而教育工作本来就具有许多的弹性与创造的空间。教师工作并非是例行的工作，因此，教师必须经常发挥个人的创造力，做到能因时、因地制宜，灵活变通教学方法，创造独特的解决方案或教学策略。而且，从教师专业发展的观点来看，我们应积极协助教师不断地提升其创造性的问题解决能力。
二、提升电子教师的操作技能
操作技能是中等职业教育学生就业必不可少的能力，是就业的先决条件，但是在教学中往往出现教师只重视理论知识传授而忽视操作技能培养的倾向。这种倾向是不正确的，因为中等职业教育是培养低层次的应用型人才，因此，一定要具有动手操作的能力，否则，将难以胜任多变的就业岗位。
这就特别要求我们电子专业教师，积极锻炼自身的操作技能，这样在辅导学生动手操作的过程中，才能灵活地组织专业技能操作课的教学。即由教师掌握的技能操作向学生掌握技能操作进行转化，这也是电子专业技能操作课的核心内容。建设一支高素质的操作技能培养所需的“双师型”师资队伍，是现在职业学校的当务之急。同时也要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备。
电子教师的操作技能可以通过教一门实践性很强的学科来强迫自己提高，如电子技能就是这样一门学科，通过不同电路的制作可以学习电子技术的技能水平和理论知识。而且，通过在每个电路制作中反复训练，最终教师和学生都可以达到企业熟练的技术工人六标准。
三、提升电子教师运用现代化教学手段的能力
恰当地使用电教手段，特别是电子计算机进入教学领域，能突破原有教学手段没有解决或解决不好的教学难点，极大地提高教学质量和效率。尤其是在多媒体教室进行操作技能培养的教学，打破了课堂与实验室的界限，将讲课、演示与实际有机地结合起来，使教学形式更加活泼，教学质量得到进一步提高。在操作技能培养中推行计算机辅助教学，应用计算机仿真模拟技术，是电子专业的发展方向。进行虚拟实验的训练，使用虚拟仪器，学习电子设计自动化技术，是掌握现代技术的应用能力必不可少的。
综上所述，要想成为一名成功的中等职业学校的电子教师，既要具备扎实的专业理论，又要具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。为此，建议在今后的教师在职教育中，特别是在新课程师资培训中应考虑加强这些方面的训练，从而提升我市中等职业学校教师的整体水平。
参考文献：
全国大学生电子设计设计竞赛组委员会.全国大学生电子设计竞赛训练教程[M].北京电子工业出版社，2005.
旅游专业毕业生个人简历表格 篇4
旅游专业毕业生个人简历表格
| 基本信息 | 个人相片 | |||
| 姓 名： | 应届毕业生求职网 | 性 别： | 女 | |
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1991年10月2日 | |
| 政治面貌： | 团员 | 婚姻状况： | 已婚 | |
| 身 高： | 164cm | 体 重： | 54kg | |
| 户 籍： | 四川 | 现所在地： | 成都 | |
| 毕业学校： | 成都大学 | 学 历： | 本科 | |
| 专业名称： | 英语（旅游、外贸） | 毕业年份： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 贸易-外贸/贸易专员/助理
贸易-助理业务跟单 |
| 职位名称： | 外贸业务员；跟单员 |
| 工作地区： | 四川；成都 |
| 待遇要求： | 3000元/月 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 良；日语 一般；普通话 标准 |
| 计算机能力： | 良好; |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
|
| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 9月 - 207月 | 成都大学 | 本科 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
|
| 所在公司： | 成都XX出国有限公司 |
| 时间范围： | 年2月 - 2013年8月 |
| 公司性质： | 私营企业 |
| 所属行业： | 人才交流、中介 |
| 担任职位： | 业务员 |
| 工作描述： | 主要负责翻译签证所需资料 |
| 离职原因： |
| 其他信息 | |
| 自我评价： | 本人性格开朗，待人真诚，有较强的`适应能力，协调与沟通能力。对工作也尽职尽责，具有发散性思维和敏锐的洞察力和创新意识。几年的社会生活让我成熟了许多，也找到了自己前进的方向，愿尽力为贵公司创造最大的价值。 |
电气工程专业毕业生个人简历表格 篇5
2、能使用dreamweaver和frontpage设计网页，能熟用html标记语言，熟悉photoshop、swish等软件。
3、对c语言、微机和单片机的编程有一定了解。
4、另外，还掌握dm、fdisk、pq等软件，对dos操作有一定了解。
5、通过cet-4，具备良好的英文阅读能力。
| 详细个人自传 |
| 专业课程：
电路、电力系统分析、电力系统继电保护、电力系统远程监控原理、电力系统自动装置、电力系统调度、配电网自动化、自动控制原理、高电压技术、高压直流输电、facts技术、电力电子技术、电机学、发电厂动力部分、发电厂电气部分、工程电磁场、电力市场、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及应用、单片机原理及应用、电器与可编程控制器（plc）、专业英语、计算机网络技术、工程制图等。 自我评价： 1、本人自学能力强，动手能力较强，工作积极主动，对新事物有良好的接受能力，有良好的敬业精神和团队意识。 2、能吃苦耐劳，具有高度责任心，较强的沟通和协调能力。 3、能适应出差工作。 4、爱好：看书、打球、上网、玩软件工具、欣赏音乐等。 |
更多相关文章推荐阅读：
1.电气工程专业个人简历范文
2.电气工程技术员个人简历范文
3.电气工程师的求职简历范文
4.电气工程师简历自我评价
5.电气工程及其自动化简历模板
6.电力电气工程师求职简历范文
7.电气工程及其自动化大学生个人简历模板
8.电气工程师简历模板
电子商务专业生个人简历表格 篇6
| 姓名: | YJBYS | 性别: | 男 | 照片 |
| 专业: | 电子商务 | 学历: | 本科 | |
| 电话: | 134 | 籍 贯 | 湖北 | |
| 毕业院校: | 华中师范大学 电子商务 | |||
| 求职意向 | 期望行业期望工作地期望工资
电子商务，物流，市场营销 等领域 不限 面议 |
|||
| 个
人 技 能 |
熟悉网页制作 精通FLASH，有自己的作品 电脑软硬件的`使用及维护 能够灵活运用网页三剑客 | |||
| 实习
和社 会实践 |
武汉电脑城门市销售 新世纪园餐厅 **庄东湖高薪分舵 | |||
| 获奖情况 | 1.~获三等奖学金
2.助理电子商务师职业资格证书
|
|||
| 兴趣
爱好 |
上网，乒乓球，羽毛球，足球。
|
|||
| 自我
评价 |
做事积极踏实，思想活跃，对工作充满激情，有责任心！
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 |
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇7
一、调查概述
(一) 调查的目的
为全面了解学校商务英语专业毕业生步入社会后的就业状况, 掌握他们实际工作中对专业学习的要求, 为本专业下一步明确人才培养目标、深化教育教学改革、完善专业课程设置提供重要依据。
(二) 调查的对象和范围
本次调查活动的对象是嘉兴学院平湖校区商务英语专业2010届毕业生。共发样卷120份, 其中回收有效问卷89份, 回收率74.17%。
(三) 调查的内容和方法
本次调查的主题为“商务英语专业学生就业情况及素质需求”, 具体包括商务英语专业毕业生就业单位性质;从业资格证书在就业中的定性;从业者的素质要求;从业者的在实际操作中存在的问题。调查的方法以问卷调查为主, 辅以信函、访谈等方法进行。
二、调查结果分析
(一) 商务英语专业毕业生就业单位性质
就业单位性质是毕业生择业过程中考虑的重要因素之一, 表1为2010届毕业生就业单位性质的问卷调查结果。
从表1可以看出, 毕业生就业单位主要集中于民营企业和外资企业, 能够进入政府部门、国有企事业单位的毕业生人数只占15%左右。在调查中, 我们了解到, 就业市场对英语专业的专本科要求并不能一概而论。国有企事业单位、政府部门硬性要求多, 高职学生很难进入;民营企业和外资企业对从业人员的学历、文凭等没有太多硬性规定, 往往更看中他们的个人素质和实际工作能力, 因而吸引和接纳了大量高职院校学生。这也反映了全国高职生就业的趋势, 2008年, 全国民营企业和个体企业, 雇用了34%的“211”院校毕业生, 44%的非“211”本科院校毕业生, 60%的高职高专毕业生, 外资企业雇用了19%的“211”院校毕业生, 17%的非“211”本科院校毕业生, 17%的高职高专毕业生。当前浙江省私人企业和外资企业不断扩展, 商务英语专业的岗位群会随着形势的发展而不断变化, 如何让毕业生适应外企和私人企业的用人需求, 应该成为目前商务英语专业课程设置的目标。
(二) 从业资格证书在就业中的定性
从业资格证书为给准毕业生的求职就业提供相关参考, 甚至是重要的筹码。针对从业资格证书重要性的调查结果见表2。
从表2中我们可以看出:在被调查者中, 认为从业资格证书重要的占了80.9%。通过访谈, 我们了解到他们中的大部分在专业岗位的选择上受到从业资格证书的限制。大学英语四级和六级证书、英语专业四级证书、计算机等级证书、商务单证、文秘证、教师证、甚至是普通话等级证书, 都会在求职中占有一定的重要位置。“劳动和社会保障部2003年3月颁布了《持职业资格证书就业的职业目录》, 规定了90个必须有职业资格才能进入的行业”, 可见, 现在和以后的趋势是既要有学历, 又要有某个职业资格证书才能进入人力资源市场。因此, 要根据专业特色, 相对应地培养学生考取商务英语等级证、计算机等级证、秘书资格证、报关员资格证等职业资格证书, 大幅度提高就业成功率。
(三) 从业者的知识和能力素质要求
针对用人单位对被调查者专业知识和能力素质的要求, 笔者进行了问卷调查, 结果如下:
从表3中我们不难发现, 用人单位偏向于有商务背景的英语专业毕业生, 这就要求英语类的学生要有真才实学:一方面, 掌握英语基础知识, 具有较强的英语听、说、读、写、译基本能力, 尤其是写作和口语表达尤为重要;另一方面, 具备商务知识和实践操作能力。只有将两者有机结合才能提高在就业市场上的竞争力。
在素质要求方面, 用人单位更看中综合素质, 占58.4%。综合素质包括专业素质和个人道德素养。在访谈中, 我们了解到有创意、有想法、为人热情开朗、沟通协调能力和服务意识强的就业者, 更能获得青睐。
被调查者普遍认为工作中最重要的能力和素养是:沟通能力, 学会处理好身边的人际关系;自学能力, “在大学里学的不是知识, 而是一种叫做自学的能力”, 在这个信息爆炸的时代, 知识更新太快, 必须不断学习不断积累;团队合作精神, 在工作上每一处都需要大家的同心协力, 不能有个人主义。据调查, “全国2008届高职高专毕业生亟须改进的基本工作能力是有效的口头沟通、积极学习和说服他人等”。
因此, 作为商务英语学生, 要认识到商务知识和英语能力的重要性, 扎实地学好商务知识, 提高英语专业水平, 全面发展自身的综合素质。
(四) 从业者在实际工作岗位中存在的问题
商务英语专业毕业生在实际工作岗位中凸显出的问题见表4。
从表4中可了解到商务英语因其专业化、口语化和较强的针对性, 在企业中, 尤其是外资企业中有着毋庸置疑的优势。然而, 表中所凸显出来的问题更值得我们深思。主要表现在:
一方面, 大多数的被调查者表示, 在工作中, 常常会因为自己的实践能力和知识面的浅薄而令自己陷入窘境。商务英语所涉及的领域很广, 包括酒店管理、旅游专业、商务谈判、涉外贸易等等。即使是在涉外贸易中, 在洽谈业务的交流上, 我们涉及的不仅仅是商务英语, 还有谈判技巧, 甚至对方国家的地理、文化等知识。
另一方面, 所学知识与实际工作脱节。在访谈中, 大多数的被调查者表示, 所学知识宽泛而不够扎实, 并且有些已跟不上形势。他们表示, 商务英语专业应加大商务知识的比重, 同时应多进行案例教学, 并且课程内容一定要与时俱进, 紧跟时代发展步伐。
三、结论及建议
通过以上的调查分析, 可以发现:商务英语专业就业岗位群趋向于民营、私人企业和外企;从业资格证书和相关证书举足轻重;专业技能, 尤其是动手能力亟待加强和提高;综合素质首当其冲, 应着重培养和提高。针对以上问题, 结合被调查者所提意见, 笔者提出以下建议, 以供参考和探讨。
(一) 准确定位和适时指导考级考证
目前, 平湖校区商务英语专业存在这样的状况:学生大一时轻松悠闲, 大二时忙得不可开交, 原因是学生对考哪些证书, 每种证书与自己将来的就业的关系以及作用搞不清楚, 盲目跟风。因此, 应将考级考证纳入到日常教学计划中来, 有计划、分阶段系统地将考级考证的宣传、指导和辅导等工作分解到每个学期中去。
(二) 注重培养专业技能, 增强实践能力
教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出:以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系;实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力, 并在教学计划中占有较大比重。因此, 在课程设置上, 要针对学生就业岗位群的变化而及时做出相应的调整和更新。实际教学中, 侧重锻炼学生的实际动手动口能力, 培养学生实际分析问题和解决问题的能力。实训是高职高专教育的特色之一, 而在实际操作中往往流于形式, 甚至与专业关联不大, 需全面细致地进一步完善和改革, 以取得实效。实习对就业的影响不言而喻:调查显示“2008届高职高专毕业生与专业有关的实习, 特别是与专业相关实习能有效提高毕业半年后的就业率”。因此, 要对学生的实习工作进行正确引导并加强管理, 切勿敷衍了事。尤其是毕业实习, 学校可以把毕业生的实习单位和就业单位结合起来, 将实习期和就业单位试用期合二为一, 这样学生既完成了实习任务, 又接受了岗前培训, 学生毕业后马上就能正式上岗。
(三) 着重培养和提高综合素质
大多用人单位偏重于员工的综合素质而非单纯的专业知识和技能, 因此, 要注重培养和提高学生的思想道德、法律意识、职业素养、审美情趣, 同时要丰富校园文化, 鼓励和引导学生课外阅读, 开阔视野, 拓宽知识面。
2010届是学校平湖校区第一届专科毕业生, 了解和掌握他们的就业情况意义重大。本次调查力图了解商务英语专业毕业生就业单位的性质, 从业资格证书在他们就业过程中的作用, 用人单位对他们的知识、能力和素质要求以及他们在实际工作岗位中存在的问题, 以期为商务英语专业学生成功就业提供参考, 并为学校按社会需求和就业导向进一步完善人才培养方案、优化课程设置、深化教学改革提供依据。
参考文献
[1]麦可思中国大学生就业研究课题组.2009年中国高职生就业报告[J].职业技术教育, 2009 (24) .
[2]李燕铭.大学生与职业资格鉴定共舞[J].中国教育在线, h ttp://career.eol.cn.
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇8
一、现行中职商务英语人才培养模式制约毕业生就业竞争力的主要因素
1. 培养目标不明确，课程设置欠合理
商务英语应培养一支适应对外贸易发展趋势，具有跨文化交流能力和一定业务处理能力的技能型人才队伍。而大多中职学校所开设的商务英语专业有其名而无其实，基础英语教学观念始终占据主导地位。受传统英语教学观念及教学方法的影响，很多中职学校的商务英语专业的课程设置，教材选用，课堂教学活动及教学水平测试均缺乏专业特色。由于教学体系偏离了商务英语专业的培养目标，制约了商务英语多元化人才的培养，致使商务英语专业的学生常常成为了高职高考的主力军。
2. 师资队伍薄弱，教学方法滞后于市场的需求和发展
俗话说：“千军易得，一将难求”。足智多谋且骁勇善战的将领，在军队中起着举足轻重的作用。同样，一支与时俱进高专业水准的教师队伍在人才培养中起着至关重要的作用。中职英语教师队伍结构不合理是导致商务英语专业毕业生就业能力低下，不能很好地为商务活动的主要原因。以笔者所在的学校为例，大多教师毕业于师范类院校，所学专业多为英语教育专业。教师本身缺少商务背景，缺少对商务英语专业知识系统全面的了解以及在贸易谈判等商务活动中应用英语的实践经验。由于教师自身专业的局限性导致教学内容陈旧，教法老套滞后，只在一定程度上帮助学生掌握了英语应用的基本功，却无法在实用商务英语知识方面对学生进行有力指导，远远不能满足社会对复合型人才的需求。
3. 校企合作制度尚未健全，商务英语实训课程流于形式
在2010年3月18日举行的年度职业教育与成人教育工作会议上，教育部部长袁贵仁明确指出当前我国职业教育发展的致命弱点是“校企合作”。他强调，“这是今后一个时期职业教育改革发展的重点，是我们应当下大功夫，也是必须下大功夫去探索和解决的难题。”目前虽然中职学校已开始认识到实践教学的至关重要性，但上到领导下到一般教师对商务英语实训课模式认识不清，研究不够，尚未构建出一整套系统科学的校企合作体系，实训课存在着模式单一，随意性大，校企合作深度不够等诸多方面的问题。有的学校甚至由于缺乏稳定的校外实训基地，学生校外实训流于形式，学生只能在校内进行商务模拟训练，完全达不到实地实训的效果，学生的实践技能也无法得到有效迅速地提高。
二、 创新商务英语人才培养模式，深化教育教学改革
1. 把握中职商务英语专业定位，优化课程设置
《广东省中职商务英语专业教学指导方案》明确指出，中职商务英语专业旨在培养适应社会经济和外经贸行业发展需要，掌握商务英语服务基本理论知识和技能，具有良好的综合素质和较强的英语交际能力和业务处理能力，主要服务于中小型外贸企业，涉外商务等行业中生产，服务一线工作的初中级技能型人才。中职学校应准确把握商务英语专业定位，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养模式。围绕上述目标，商务英语的课程设置应摒弃以基础英语教学为主导的错误理念，将基础英语与商务知识合理结合，在开设以提高学生听说读写技能的基础英语相关课程的同时，更应开设相应的商务知识课程和商务英语精品课程，为将来毕业生能顺利走向工作岗位储备丰富理论知识和打下扎实的商务英语语言的应用功底。例如，商务英语专业除了开设精读，口语听力课程外，还应开设外贸英语函电，商务英语阅读，商务英语翻译及外贸英语口译等精品课程，将培养学生商务英语语言应用能力作为主线始终贯穿于学生在校的学习过程。除此之外，中职学校的商务英语专业应把学历证书和岗位技能证书作为目标，毕业生通过学习不仅获得全国英语等级证书，同时也获得国际商务单证员，全国国际商务英语等与商务英语相关的从业资格证书。总而言之，商务英语专业的课程设置应实施专业基础模块，专业核心模块和拓展模块三大模块相结合，彰显其较强的工具性特征，做到与就业岗位对接，专业教学标准应与职业标准衔接，学历证书与职业技能证书相结合。
2. 打造一支既懂英语知识教学又懂商务的技能型师资队伍
师资队伍是实施教育的主体核心力量。一支高水准的师资队伍在职教人才培养中更是决定因素。教育部副部长鲁昕在2013年12月28-29日召开的全国职业教育师资工作会议上强调“推动职业教育科学发展必须把师资队伍建设摆在突出的位置。”对中职商务英语教师而言，只有扎实的英语知识基本功是远远不够的，还应是掌握一定商务知识，熟悉商务流程，在商务活动中具有较高英语语言应该能力的“一专多能”的复合型人才。教师不仅应是传道授业解惑的讲师，学生职业生涯的规划师，更应是指导学生如何撰写商务信函，灵活应对各种商务场合， 完成商务谈判等各项实际工作的高级技师。教师应集“师范性”，“专业性”，“技能性”与一身，才能确保所教学生在今后的工作岗位上稳定持续发展。针对目前大多中职商务英语专业教师大都毕业于师范院校，自身缺乏对商务知识了解和缺少商务实践等局限性，可依靠以下三方面途径提高教师的专业实践技能。学校及相关部门协作制定切实可行的教师培训计划，从专业理论知识，职业教育教法和专业技能等方面对教师进行全方位培训。定期选派教师到高校系统学习商务英语知识，提高专业理论知识水准，并与区域内知名企业合作，选派教师深入企业学习调研，把握行业标准及行业的发展新趋势。教师应将这些商贸活动的一手资料与自己的教学相结合，确保今后毕业生零距离上岗。除了用好现有的，另一方面学校还可向企业聘请既有较高理论水平又有较高实践能力的业务精英定期到校讲座，深入课堂，对一线教师的课堂教学或实训进行跟踪指导。
3. 建立健全校企合作的长效机制
职业教育不同与普通教育。职业教育旨在培养技术应用型人才，是与行业紧密结合的教育，具有鲜明的行业特色。这就决定了职业教育的办学模式应摆脱以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合，校企合作以丰富学生的实践经验，实现人才培养标准与行业标准相对接。商务英语专业毕业生主要从事涉外企业业务员，涉外文秘员或国际商务单证员的“岗位点”，企业接受毕业实习生岗位有限，因此，各中职学校应充分发挥自身优势，结合企业需求，努力寻求校企合作的契机，达到互惠互利，合作共赢。
英语专业本科毕业生简历表格 篇9
英语专业本科毕业生简历表格
| 个人基本简历 |
| 姓名： | 应届毕业生求职网 | 国籍： | 中国 | 照片 |
| 性别： | 女 | 民族： | 汉族 | |
| 目前所在地： | 福建 | 户口所在地： | 福建 | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 23岁 | |
| 联系电话： | XXXXXXXXXXX | 电子邮箱： | XXX@yjbys.com |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 应届毕业生 | ||
| 应聘职位： | 小学教师,初中教师,行政专员·行政助理,销售助理 | ||
| 工作年限： | 1 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职时间： | 一个月内 |
| 月薪要求： | 面议 | 希望工作地区： | 福建 |
| 工作经历： | 203月— 年6月： 中国邮政XXXX学院营业厅 | 交通/运输/物流 | 国有企业 | 营业员 接受打包需邮寄快递、通知取快递、全名址信息录入 2月— 208月： XXXX文化课培训学校 | 教育/培训 | 民营企业 | 后勤咨询 接待家长咨询报名，记录学生考勤并向家长反馈学生信息，电话招生，资料复印打印。 1月— 202月： XX市XXXXXX酒店 | 酒店/餐饮 | 民营企业 | 迎宾员 迎送顾客、接受咨询、为顾客引路、负责迎宾台清洁。 年9月— 2013年9月： 中国移动 | 通讯/电信业 | 股份制企业 | 营业员 业务咨询 |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | XX学院 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业时间： | 2013-06 |
| 所学专业一： | 英语 | 所学专业二： |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 优秀 | 国语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 应届本科毕业，专业英语，做过促销员、邮政和移动营业员，酒店迎宾、培训班咨询老师。 | |
| 自我评价 |
| 用心面对走出校园后的社会，虚心求教，积极学习，用心工作 | |
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇10
会计专业优秀应届大学毕业生个人简历表格
| 姓名 | 应届毕业生求职网 | 籍贯 | 北京 |
| 性别 | 女 | 民族 | 汉 |
| 年龄 | 23 | 学历 | 本科 |
| 出生年月 | 1991.08.02 | 专业 | 会计学与商务英语 |
| 身高 | 168CM | 电子邮箱 | ***@yjbys.com |
| 毕业院校 | 中国农业大学 | ||
| 联系电话 | *********** | ||
| 计算机水平 | 操作熟练操作Office，Word,Excel，Oracle,PPT,ERP办公软件的技能、英语口语熟练 | ||
| 工作经验 | .6-.6北京**外教辅导中心 | ||
| 2013.7-.6毕马威国际会计审计事务所 | |||
| 自我评价 | 本人性格开朗，对工作认真负责；具有极好的工作态度及工作能力,适应能力强,有责任心,有较强的.沟通能力,对本职工作能做到尽职尽责并出色地完成上级交予的任务;能虚心学习他人所长补已之短,不断提高自己。熟悉文秘方面的知识，能熟悉运用Office办公软件（Word,Excel,Oracle,PPT,ERP)等；能独立处理人事资料，文件的管理与跟踪等。 |
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇11
电子技术应用专业学生的就业状况
近年来, 我国经济的高速发展特别是电子信息产业的快速发展为电子应用专业的学生提供了大量的就业岗位, 也为电子应用专业的学生就业创造了良好的外部条件, 但是, 电子应用专业的学生在就业方面还存在一些问题。
供需反常电子应用专业的学生就业出现了怪现象, 一方面, 企业无人可聘, 另一方面, 学生无业可就。大批的电子应用专业学生毕业之后难以谋得理想职业, 即使找工作也往往只能干普通工, 只能干一些低技术含量的工作, 造成了巨大的电子技术应用人力资源的浪费, 也阻碍了电子技术应用专业的健康发展。
学生适应岗位能力差毕业生整体素质下降, 因中等职业学校学生入学分数过低, 致使部分毕业生整体素质下降。各用人单位普遍反映:电子技术应用专业毕业生文化理论知识不足, 电子技术专业基础知识不扎实, 接受的专业基本技能训练较少。所以, 实际操作能力较弱, 与实践对接慢, 实际操作能力差, 如看不懂电路图, 不能熟练操作和使用常见电子仪器等。绝大多数电子应用专业的毕业生不符合用人单位、甚至不符合整个行业的要求, 与实际脱节严重, 导致应届毕业生上岗前必须进行岗前培训, 因此, 很多用人单位不愿意聘用新毕业的学生。
学生思想认识不到位、自身素质薄弱学生就业观念落后, 近几年虽然加大了对毕业生的就业指导工作, 但一些毕业生的就业期望值仍然居高不下, 怕吃苦, 眼高手低, 很大一部分毕业生不具备较强的劳动观念和敬业精神, 不能吃苦耐劳, 缺乏与他人相处的协作能力, 对生产管理制度的约束、流水线作业的节奏、上班制度、工作反复操作的单调、生产中的奖罚制度等的适应能力差, 往往将企业所给的薪酬放在第一位, 而不是根据自身的条件正确选择职业, 以至迷失就业方向。
导致电子应用教学与就业冲突的主要原因
专业课程的设置不能适应社会的发展电子产业本身在不断发展和变化, 然而, 电子应用专业课程的设置却滞后, 教育观念陈旧, 沿用“旧中专”的培养模式组织教学, 忽视技能实训, 教学手段简单, 专业场所建设投资严重不足, 缺乏必需的实训设备, 没有设置技能实训项目, 学生只能进行一些简单的基础操作, 达不到专业培养目标的要求, 难以提高学生的专业水平。
专业课教师自身实践能力不强很大一部分职校教师都是大学一毕业就直接进入学校从事教学工作的, 虽然具有较高的理论水平, 但是缺乏具体的操作能力, 本身与专业教学要求存在一定的差距, 没有能力指导学生实训。
重专业教育, 轻德育日常教学的重心偏于基础理论和专业课程教学, 而忽略了对学生进行必要的诚信品质、守法意识、责任意识、团队精神、敬业精神、严谨态度和一丝不苟的工作作风等方面的思想道德教育, 使学生没能达到德、智、体全面发展的目标。
提高学生适应社会就业要求的措施
电子应用专业的课程设计要有时代特色电子应用专业的性质决定了要针对性地培养学生的专业技能, 要使学生学到的知识能够适应社会的发展和岗位的需求, 就必须使课程设计具有鲜明的时代特色, 摆脱传统教学模式的束缚, 在课程内容安排上详尽具体地体现当前社会实际的技术水平, 要与时俱进, 不仅要跟随经济形势, 也要跟随政策形势, 尽可能地对最迫切需要的技术做最有效的讲解, 只有这样, 才能保证学以致用, 突出时代特色。因此, 应按照时代特点重新编排课程内容, 在编排课程内容时要向用人单位了解、调查电子产业岗位对知识结构的实际要求, 明确各方面知识所占的比例, 精选专业必需的知识、技能, 选择与电子专业核心要素有关的基础理论知识点, 如条件许可也可以让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划, 确定课程教学内容和评估标准, 参与课程建设的全过程, 使核心课程与就业方向性课程相辅相成, 在课程内容上充分反映各生产企业专业技术方面的新知识、新工艺、新材料、新成果、新内容, 使整个课程稳定而富有弹性, 从而提高学生的就业适应性, 同时, 必须选择最新、最具当代技术特征的教材。
注重教师本身素质的提高, 打造素质过硬的教师队伍“打铁先要自身硬”, 可以采取将教师派出去培训的“走出去”和邀请部分一线技术人员的“请进来”的方法, 提高师资水平。一方面, 可以安排在编电子应用专业课教师到电子产业生产第一线进行电子产业专业实践训练, 特别是缺乏电子应用专业实践经验的新教师, 必须在电子企业见习一年以上, 其他教师则应每5年去电子企业轮训半年以上, 或利用假期开展行业、专业社会调查, 确保与时俱进。这样, 才能使更多的教师真实地了解电子企业, 了解电子产品开发和生产过程, 增强解决实际问题的能力, 促进教师专业素质的提高。另一方面, 还可以请电子企业的人员到学校来, 通过产学研合作, 建设一支相对稳定的兼职教师队伍, 聘请一定数量的来自电子企事业单位的有关专家、学者和行业权威、骨干作为兼职教师, 可以改善高职教师结构, 适应电子产业人才培养和电子专业变化的要求, 使电子应用专业教学更贴近社会需求。
模拟就业环境, 提高学生的就业能力要改革以课堂为中心的传统培养模式, 增强实践操作的实训力度, 把握重点和重心, 突出电子应用专业的应用技术。要推行工学结合、校企合作、半工半读的办学机制, 完善学校教学与企业生产紧密结合、具有鲜明电子技术应用特色的教学体系, 营造校园与工厂“零距离”的教学环境。一是可以构建理论教学与实训一体化教室, 从专业建设的角度出发, 改变现有教室和实训室单一功能的格局, 整合教学资源, 在普通教室里增加实训教学的功能, 完善教室与实训室的一体化功能, 把单一的理论教学的环境改造成具有多媒体等综合教育功能的平台。可在教室展开工作场景, 把模拟的工作岗位搬进专业教育课堂, 使学生在学习专业知识的同时, 感受生产实作的氛围, 提升专业教学的效果。二是校内实训场所可以模拟企业生产车间标准进行建设, 设立诸多实训岗位, 编制生产工艺文件。学生在校内参加实训, 模拟生产管理机制, 要求身着工装, 在生产工艺文件指导下进行操作。通过这些手段可增强学生对电子企业文化、电子企业管理的感性认识。
加强思想道德教育, 端正学生的就业观一流的专业技术并不是走向成功道路的唯一条件, 一流的职业道德水平才是电子应用技术人才必备的基本要素。电子应用专业教育应该坚持科学发展观, 贯彻育人为本、德育为先的原则, 把立德树人作为人才培养的根本任务。首先, 要将职业道德教育等思想教育课列为必修课, 作为职业道德教育的主渠道, 要在平时教学中结合案例和职业道德教育宣传, 将职业道德教育贯穿于专业课程教学中。其次, 学校要坚持按照“诚实、扎实、朴实、创新、活力、尊重”十二字方针开展就业教育, 以就业与创业理论引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 帮助学生设计正确的职业生涯规划, 要组织学生参观具体电子行业企业, 参加简单的电子生产实践活动, 了解电子行业各岗位的工作意义。通过思想道德教育, 逐步培养学生具备吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理, 团队合作的精神, 使学生能够遵纪守法、具有良好的就业观。
电子技术应用专业的教学目标是为我国培养高素质的电子产业专业技能人才, 为经济发展服务, 为电子企业输送合格的高水平的电子产业高级工人。因此, 在平时的电子技术应用教学中, 要与时俱进, 充分分析学生的就业现状、企业用工特点、社会发展需求等, 究原因, 找对策, 并在电子应用教学上采取积极主动、行之有效的方法, 推进电子技术应用专业教学走上良性循环的道路, 使电子技术应用专业能够更好地服务于社会。
参考文献
[1]刘亚秀.论以就业为导向的“一专多能”人才培养模式的必要性[J].黑龙江科技信息, 2008 (25) .
[2]张耘.以就业为导向构建多元化人才培养模式[J].商场现代化, 2008 (36) .
[3]伍新春.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2009.
[4]刘红.电工学实验教学的几点改革意见[J].高校实验室工作研究, 2007 (2) .
电子商务专业的简历表格 篇12
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 市场销售/营销类:营销 计算机类 电子商务 轻工类 服装营销 | ||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 1500--2000 | 希望工作地区： | 天津 |
| 个人工作经历： | .6-2007.8 红村湾家具博览中心 仓管 2007.8-2008.1 红村湾家具博览中心 储运部助理兼学习业务销售 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 茂名市职业技术学院 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2007-06-01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 所学专业一： | 电子商务 | 所学专业二： | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 受教育培训经历： | 2001.9-2004.6 电白县第四中学销售管理专业毕业生简历表格 篇13XXX 性 别 女 照片 出生年月 民 族 汉族 政治面貌 中共预备党员 健康情况 良好 学 历 大专 生源地区 计算机等级 一级 外语水平 英语四级 通讯地址 邮政编号 联系电话 在校期间 参加社会 工作情况 7月至今在中国移动通讯集团广东茂名分公司主要负责前台业务预处理工作(大学生带薪实习);前台业务工作主要是负责与客户交流，预先做好业务工作，我的工作可以提高业务工作的效率，节省客户等待的时间和提高客户的满意度， 销售管理专业毕业生简历表格 ， 、2010年国庆期间在明湖电器分别从事美的和步步高豆浆机的促销工作;该工作主要是向客户介绍产品，派发传单，向客户展示豆浆机的用法。 202月、3月分别在茂名市鸿承教育中心从事课程顾问工作和茂丰花园当家教。 、年在经济管理学院心理互助会分别担任公关部助理、秘书部副部长职位。 在校期间 奖惩情况 2009―荣获两次学校优秀学生三等奖学金; 2010年荣获经济管理学院525“人间有大爱，我们与玉树心连心”征文演讲比赛三等奖; 20被评为年度院(系)级优秀青年志愿者; ―2009年荣获年度“优秀心理委员”称号; 2008―第二学期被评为“优秀检查员”;代表院系参加光华杯篮球赛团体获得冠军; 2010年5月份参与第三届校园心理情景剧，班级获得院系的一等奖，晋级校级总决赛荣获三等奖。 座右铭 成功与失败只有一念之差，坚守决不放弃。 就职意愿 销售管理 目 标 活出自己的精彩，让身边的人一样精彩。 特 长 电子商务专业毕业生个人简历表格 篇14电子信息工程专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业,是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科,主要研究信息的获取与处理,电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。该专业要求学生掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法并具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力。随着社会信息化的深入,各行业都需要电子信息工程专业人才。作为培养这一专业人才的高等学校来说,如何提高学生理论、实践水平及创新能力,是目前就业形势严峻形势下急需思考的问题。 1 存在的问题 在信息时代,新技术、新软件、新算法和新产品不断涌现,部分现行教育方法和理念已经无法适应这些新变化,导致毕业设计过程中出现了很多问题,在一定程度上阻碍了学生自我创新能力的培养。以我校电子信息工程专业本科生为例,存在的问题主要有以下几点:首先,学生对毕业设计的重要性缺乏足够的认识。在毕业设计过程中,指导教师、班主任和辅导员都会反复强调毕业设计的作用和意义,但大部分学生并没有在主观上对这个问题引起重视;对指导教师的工作安排不认同,不愿付出时间和精力去完成老师安排的工作[1]。其次,部分有积极性的学生,在涉足设计工作之初对需要解决的问题缺乏足够的认知,遇到困难往往畏缩不前、应付了事,使毕业设计流于形式[2]。如何采取有效措施,使毕业设计走入良性轨道,是广大教育工作者需要研究的重要问题。 2 原因分析 1)重视程度不够。 自1999年以来,随着逐年扩招,学生数量逐年增多,学习能力上的两极分化较为严重,而就业的压力又不断增加。我校电子信息工程专业1999年招生人数比1998年翻了近一倍,此后每年招生增加近20%,但是就业率却由1998年的100%下降到近几年的90%左右。这些改变,致使高校在毕业设计的要求上有所放松[3],以至于部分学生忽视毕业设计在大学学生能力培养中的重要性,仅以及格为学习目标,少数人甚至仅用1~2周撰写论文敷衍了事。毕业设计论文质量不高,整体水平下滑,进入一个难以跳出的恶性循环。 2)时间难以保证。 在完成毕业设计的同时,学生还面临着就业、考研等对其未来发展至关重要的问题。部分学生在毕业设计期间会有多门课程需要重修或补考,或者还需要修读几门课程以达到毕业要求[4]。这些都会占用学生做毕业设计的时间,使毕业设计受到影响,导致论文水平下降。 3)毕业设计题目陈旧。 知识更新速度的加快,要求毕业设计必须跟上这种变化,毕业设计题目需要推陈出新,在突出综合运用所学知识能力的同时,加强创新能力培养在毕业设计过程中的比重[5],而毕业设计题目陈旧的问题在很大程度上影响了毕业设计的工作质量。 3 加强毕业设计环节的建议 3.1 实施导师制,因材施教 本科生在低年级需要完成从中学学习模式到大学学习模式的转变,同时还需完成基础课程学习任务。这一阶段是培养学生自主学习能力的重要阶段,在辅导员和专职、兼职班主任的配合下,再辅以授课教师的定期指导,这一阶段任务可以较好地完成。学生进入专业课学习阶段后,具备了初步进行专业基础课程研究性学习的能力,可以考虑全部或者部分配备学业指导教师。 所谓部分配备导师是秉承因材施教的理念,与学生不同层次的需求相结合,为学习成绩排名前30%和后10%的学生配备指导教师。其中,前30%的学生大多要进入研究生学习阶段,这部分学生自主学习能力强、学有余力,且有较强的学习热情,但由于经历所限对学习和工作的发展规划不够明确,为这部分学生配备有一定经验的专业指导教师可以帮助他们制定个性化的发展规划,以期达到“加强基础、拓宽专业、培养能力、提高素质”的目标。这种方法加强了人才培养过程中的柔性机制,通过支持学生个性化发展,实现培养学生创新精神和实践能力的目的,在这部分本科生高年级开始时,就培养其科研实践与创新能力,为毕业设计质量的提升打下扎实基础。 学习成绩排名后10%的学生,自主学习能力较差,需要有人不断鼓励、督促和检查,仅仅依靠辅导员与班主任是无法完成的。由专业导师进行“一对一”管理,加强了指导力度,可以使这部分学生在专业课程学习过程中不仅不掉队,甚至能够发掘潜力、增强信心,一举摘下后进学生的帽子。 仅仅为部分学生配备学业指导教师的主要原因是目前符合要求的教师数量不足、指导学生的工作量难以统计核算,以及相关配套制度不完备等。总之,这种“抓两头,带中间”为部分学生配备导师的思路,在推动毕业设计整体水平提高的实践中已经表现出积极的促进作用。 3.2 结合创新环境与实践环节,加强创新能力的培养 本科电子信息工程专业学生在高年级有机会参加一些校级、省级甚至国家级创新活动,如“五四”杯、数学建模大赛、电子作品竞赛等活动。在这些活动中,学生在教师指导下完成立项、答辩、设计、实验和结题,可以初步了解科研工作基本的模式与流程。此外,很多学校已经具有配备先进仪器设备的创新实验环境,学生可以申请进入创新实验室,在教师的指导下实现一些高于平时实验课程水平的设计任务。通过这些与理论课相结合的创新活动,学生可以发现自身在学习过程中的不足,有效地培养学生主动学习的能力,促进学生个性化发展。 3.3 结合推荐免试工作,实现本硕毕业设计一体化 每年9月末,推荐免试攻读硕士研究生的人选基本确定,这批学生是大学生中最“轻松”的群体,也是毕业设计工作中最有发展潜力、可以发掘的学生,这批学生可以从10月份开始即与其硕士指导教师讨论并确定本科毕业设计题目,甚至硕士论文题目。硕士指导教师可以提前进入角色,如能使本科和硕士论文内容结合在一起,则既可以使学生直接参加科研工作,又可以使学生在本科毕业设计的完成过程中提高论文质量。该类学生今后要在导师指导下完成本科、硕士两个毕业设计,参加到指导教师承担的科研工作中,可以提前进入指导教师的科研工作环境,与项目组成员一起工作,与团队中的人员进行沟通。本科论文与硕士论文具有一定的连续性,本科论文内容多是教师在已有研究工作的基础上确定的,而学生应在已有成果的基础上再深入做一些工作,取得一些成果。当学生进入硕士阶段,对于所做题目已有较充分的了解,并且由于本科毕业论文与硕士学位论文具有一定的连续性,可以激发学生学习的主动性与积极性,对于两个过程均有一定的提高。 4 结束语 综上所述,由于本科生的培养方案注重基础,本科课程设置在大学前3年半的学习过程中,多数都注重夯实基础,拓宽其今后就业渠道,因此,在毕业设计教学环节,如果与科研相结合并注重创新,就必须在某技术领域进行深入的研究。只有在过去3年已建立的学习能力与课程基础上进行更高层次的教学,才能在3~4月的毕业设计中很好地完成任务。在选题过程中可以充分尊重学生的愿望,使学生做其感兴趣的题目,从而激发学生自主学习的兴趣,充分发挥学生学习的主观能动性。如果可以充分做到将8个月的本科毕业设计与两年半的研究生培养充分结合,我们相信不仅本科毕业设计水平可以上一个新台阶,而且研究生论文水平也会提高。毕业设计水平的高低对于学生今后走上工作岗位充分发挥能力、尽快适应新的工作都具有深远的影响。 摘要：人才培养是高等学校的根本任务,毕业设计是检验该项任务完成效果的主要手段。以电子信息工程专业学生为研究对象,提出一种本科生导师制与创新活动相结合的新型培养模式,分析该模式对促进学生科研综合能力与个性共同发展、营造有益于学生成长的学习氛围所起到的积极作用,论证该模式在提高本科毕业设计水平方面的必要性与可行性。 关键词：创新,导师制,毕业设计 参考文献 [1]刘波粒,刘泽军.浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因与对策[J].中国高教研究室,2007(7):89-90. [2]陈德玲,刘东燕,张国实.研究型大学本科人才培养方案构建的探索与实践[J].中国大学教育,2007(8):63-65. [3]石博强,曲世琳.在本科生毕业设计中加强创新能力的培养[J].中国冶金教育,2006(4):72-73. [4]罗中明,李永波.以导师制促本科生毕业设计质量提高[J].黑龙江教育学院学报,2008(5):36-38. 影视动画专业毕业生简历表格 篇15影视动画专业毕业生简历表格
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇16应届毕业生 简历表格:平面设计专业
电子商务专业毕业生个人简历表格 篇17毕业设计是高校培养人才的重要实践性教学环节, 是实现高等学校培养目标的重要阶段, 也是大学生毕业前的最后学习阶段。通过毕业设计可使学生对所学过的知识进行一次全面总结和综合训练, 是对学生素质与实践能力培养效果的全面检验。对于商务英语专业学生来说, 毕业设计可引导学生提前接触岗前培训知识, 熟知商务工作环境, 为实现课堂教学与商务工作的衔接打好基础。 本文在提出构建职业能力目标、运行与保障以及评价的毕业设计教学体系的基础上, 通过实施目标管理与过程管理的监控, 全面提高商务英语专业学生毕业设计的教学质量。 商务英语专业学生毕业设计现状分析 目前, 高职院校英语专业学生的毕业设计水平普遍不高, 相当一部分学生不愿意花费时间将理论应用于实践, 并在此基础上进行进一步的研究。通过多年的商务英语专业毕业生的论文写作指导工作, 笔者发现商务英语专业毕业生在毕业设计中主要存在以下几个方面的问题: 1.选题不当 选题是毕业生论文写作中首先需要考虑的问题。影响选题的因素主要有三点:个人兴趣、占有资料和所学课程。在毕业论文写作中, 毕业生的选题往往是老调重弹, 缺乏新意。大多数学生的题目都和当下的重大经济事件相关, 比如北京2008奥运会, 或者和商务英语中的语言文化相关。这些论文查阅的文献资料大同小异, 缺乏新颖性, 更谈不上学术性。再者, 有的毕业生的论题题目比较宽泛, 资料找了一大堆, 但最后还是言之无物, 给人留不下任何印象。还有一些学生选题过窄, 由于自身水平有限, 根本无法展开论述, 只能东拼西凑, 再加上自己的一些主观见解, 结论是漏洞百出, 经不起推敲。 2.论文格式不规范 毕业生在论文格式、纂写规范等方面出现的问题较多:有些学生不注意上网下载论文写作规范以及一些有关参考文献及字体格式等方面的要求, 因此出现了各种各样的问题。有些不会写摘要和关键词;论文结构不够严谨, 论文内容存在较多的文字、语句方面的错误;有些论文内容的文字排版、字体标号、公式单位、插表格等方面不够规范。语体上不符合学术论文准确、简洁、朴实、庄重等特点, 语言词不达意, 句子不通顺, 标点符号使用不规范, 甚至错字连篇, 参考文献的使用和标注不符合标准。 3.语言质量比较差 虽然学校在大二开设了写作课, 但是大多数同学对写作的重视度不够, 特别是论文的写作。商务英语专业的毕业设计, 要求学生将所学到的理论知识和实践联系起来, 分析有关的经济现象, 给出自己的见解。在题材与体裁上要有一定的专业性和学术性;论据与论点要具有独创性、可靠性和科学性;结构上要求规范性、完整性和一致性;语言要求准确性、得体性和生动多样性。高职学生由于本身基础的问题, 很难写出高质量的论文。尽管经过了两年的学习, 但是在词汇量、句子结构掌握及篇章安排方面还是有很大的问题。论文语法错误连篇, 句子无法清楚地表达自己的意思。有些学生甚至选择使用一些在线翻译, 使得评审老师看过之后根本不知道他所想要表达的意思。 4.剽窃现象严重 由于自身能力有限, 有些毕业生从网上下载论文, 然后进行生搬硬套, 拼凑一篇论文出来。里面根本没有自己的观点, 只是对其他人成果的剽窃。更有甚者直接从网上下载, 或者从学术刊物上抄袭论文, 没有任何改动的地方。评审老师由于要评审的论文很多, 没有办法一一查实, 在这种情况下, 这些毕业生的论文也就蒙混过关, 甚至可以得到高分。 商务英语专业学生毕业设计现状成因分析 1.学生自身素质有待提高 高职院校的生源质量决定了高职毕业生自身素质普遍较低, 且缺乏自信心。相对普通本科生而言, 高职生文化基础较为薄弱, 缺乏学习的主动性和创造性, 且自我约束和自主学习能力不如本科生。有的学生甚至抱有“破罐子破摔”的态度, 认为自己已经落后于别人, 再怎么努力也无济于事。这种先天不足再加上后天的惰性, 使得很大一部分高职生白白浪费掉三年时间, 一事无成。这也就造成了进入毕业论文写作阶段时, 常常因为能力有限或放弃、或畏惧、或应付, 学生的态度明显表现为对论文写作满不在乎。另外, 今年的高校扩招使得高职学校的生源质量变得更不尽如人意。 2.对毕业设计的重视度不够 由于就业压力的加大, 大部分学生在大三的第二学期忙于奔赴各种人才招聘会, 投递简历, 参加面试, 准备复试。根本没有足够的时间顾及毕业论文的写作。且由于高职教育以就业为导向, 而不是以就业能力为导向, 因此在就业与毕业设计两者发生冲突的时候往往向就业倾斜。即使毕业生的毕业设计在逐年下滑, 但是很少有学校因为学生的毕业设计质量不合格而不让学生毕业, 此举很大程度上带来了不好的后果。那就是有的学生认为毕业设计并不重要, 到最后期限的时候只要上网搜搜, 就有现成的。 另外一个现实情况就是随着高职院校招生规模不断扩大, 师生比例也逐渐拉大。 3.投入少, 过程监督力度不够 学校对学生的毕业设计缺乏强有力的监督, 质量管理缺乏规范性和系统性。学生的毕业设计都由指导老师一人负责, 包括开题, 撰写过程, 最终截稿。而指导老师由于工作任务繁重, 不能逐一要求学生按照规定的进度完成毕业论文。在此过程中, 学校和系部对指导教师的工作进度、指导情况及毕业设计工作中存在的困难和问题不了解。学生由于忙于找工作, 或者由于态度问题, 极少和指导教师进行联系。倘若系部未能建立具体的管理制度, 便无法对毕业设计的全过程进行监控管理, 论文中间指导也会流于形式。 另外由于就业压力的增大, 学校对于学生是否独立完成毕业设计“睁一只眼, 闭一只眼”。这就造成了抄袭、剽窃情况的出现。因此, 学校应该加大知识产权的宣传力度, 使学生意识到剽窃的严重后果, 从而尊重他人的劳动成果。再者, 高职院校还应该建立严格的毕业设计管理制度和执行监督机制, 严厉打击毕业生的论文抄袭和作弊, 从而通过改变学生的态度来提高毕业设计质量。 解决途径 基于以上分析, 本文建议通过过程控制和目标控制来提高商务英语专业学生的毕业设计质量。 1.过程控制 过程控制主要指的是高职院校应该建立从论文选题到最终答辩一系列的保证体系来监控学生的论文写作情况。重点应该放在论文选题、开题、写作、修改和答辩等环节, 从而构建立体式的全过程, 全面、全方位的质量监控体系。 选题是高质量地完成毕业论文的关键, 好的选题是毕业论文顺利完成的前提和保证。在进行毕业论文选题工作时, 学生应根据自己的兴趣和专长进行选择。商务英语专业的毕业生, 由于本身所学理论知识有限, 所以选题不宜太深, 只要能够将自己所学到的知识应用到自己的论文中就行。在此过程, 指导老师必须严格把关, 对学生的情况需要有很好的了解。如果选题太偏, 超过学生的能力范围, 最终提交上来的论文可能就不能够达到预期的效果。但是, 另一方面, 选题体现理论与实践的结合, 具有研究价值, 具有现实意义和开拓性、创新性, 由指导老师审定后, 学生收集资料进行开题报告的撰写。 开题报告是做好毕业设计工作不可缺少的重要环节。在论文题目确定后, 学生就必须开始收集资料, 使自己对所要研究的内容具有更深入的了解, 从而确定自己论文的大致框架, 和对自己的时间进行全面的安排。开题报告可以培养学生自主研究的能力及学习的积极性, 避免学生到最后期限才开始准备论文。另外, 提交开题报告以后, 指导老师可以通过审阅开题报告来确定学生的论文结构是否合理, 内容是否恰当, 并提出建设性的意见, 从而使学生的毕业设计过程更加顺利。 在毕业设计过程中, 指导教师可以通过电话联系, 结合实际以走访的形式交流反馈存在的问题和解决方法。同时, 应督促学生的写作进度, 要求学生定期地对写作中遇到的问题进行汇报交流。另外, 学生必须一共提交三稿。一稿为初稿, 检查学生论文的完成情况, 发现问题, 并提出解决方案。二稿是对初稿的修改, 主要检查是否有遗漏的问题。三稿为终稿, 按照所要求的格式和分数提交给评审委员会进行评审。 根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则, 科学合理地设计并构建毕业设计评价体系。学生毕业设计成绩由指导老师评阅成绩、主审老师交叉评阅成绩及答辩成绩三部分组成。对不合格论文要采取严格的态度, 责令退回, 进行二次答辩, 延迟毕业时间。从长远来看, 这有利于学生端正治学态度, 推动学校可持续发展。同时, 论文质量高低, 也要作为教师论文指导能力和教学工作业绩评价、惩罚或奖励的标准, 这有助于监督教师指导服务的质量。 2.目标控制 毕业设计的目标之一是学生能够撰写高质量的论文。而一篇论文的好坏可以从语言质量、篇章结构和内容充实度等方面来衡量。高职院校的学生, 由于生源质量比较差, 很多学生不能用英语来清楚表达自己的思想, 而撰写论文更是难上加难。另外, 论文撰写需要遵循一定的规范要求。因此, 高职院校可以有目的性地从大二开始就培养学生的写作能力, 加强其基础知识的学习, 使其能够写出语句通顺, 语法错误较少的英语。与此同时, 专业教师也应注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的探究精神和能力, 在课堂活动中有意识地锻炼学生的思维能力、分析能力、表达能力等, 从而使其能够独立、主动地完成论文撰写。 从指导老师的角度来说, 对学生进行毕业设计指导也可以增加自身的知识储备。但是, 由于繁重的教学工作, 很多教师往往忽略掉这一点。这就要求学校能够实行指导教师工作奖励机制, 调动教师参与这项工作的积极性。另外, 学校还应该建立有效的指导教师遴选机制。大部分教师, 特别是近几年新引进的大批青年教师, 缺乏实践经验和科研能力。因此, 有必要对教师的业务能力 (理论知识、科研和实践经验、指导能力、可用于毕业设计指导的时间精力等) 进行评价考核, 确保高质量指导。 结语 过程控制和目标控制能够很好地提高商务英语专业毕业生毕业设计的质量, 但是在这个过程中, 由于一些现实情况和人为因素, 结果可能不尽如人意, 所以, 我们需要进行进一步地研究, 从而在实践中对其进行不断地完善和调整。 摘要：毕业设计是学生完成学业, 走向工作岗位前的最后一项任务。如何保证毕业设计质量是教育界人士共同关注的问题。文章陈述了商务英语专业毕业生毕业设计的现状, 分析造成此种现状的原因, 并在此基础上建议通过目标控制和过程控制来提高毕业设计质量。 关键词：商务英语,毕业设计,目标控制,过程控制 参考文献 [1]束定芳.外语教学改革-问题与对策[M].上海:上海外语教育出版社. [2]翁爱祥, 强伟纲.构建教学体系实施过程控制提高高职经管类专业毕业设计质量[J].中国科技信息, 2007:13. [3]胡乐容.我校商务英语专业毕业论文写作现状及对策[J].科技信息, 2009:20. [4]吴志峰.对高职院校毕业设计评价的思考[J].职业教育研究, 2010:1. [5]陈岭.“2+1”模式下高职毕业设计 (论文) 的现状分析与对策思考[J].科技资讯, 2010:36. 【电子商务专业毕业生个人简历表格】推荐阅读： 电子商务专业简历表格11-24 电子商务师求职简历表格07-16 商务英语毕业生个人简历表格10-14 电子信息工程专业的简历表格10-19 电子商务专业毕业生求职自我介绍08-29 17电子商务专业简历09-04 届电子商务专业个人简历06-19 电子商务专业毕业求职信08-31 电子商务毕业生工作简历11-16 电子自动化专业个人求职简历表格05-11 上一篇：初一年级有关别样的风景的作文700字精选素材下一篇：娱乐会所管理规章制度 本站热搜 |