电子商务专业学生工作简历

电子商务专业学生工作简历（通用15篇）

电子商务专业学生工作简历 篇1

基本信息

姓名： yjbys

性别： 女

年龄： 29 岁 身高： 150CM

婚姻状况： 已婚 户籍所在： 贵阳

最高学历： 大专 工作经验： 5-

联系地址： 贵阳市

求职意向

最近工作过的职位： 社区居委会 委员

期望工作地： 贵州省/贵阳市

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 3000~4000元/月

期望从事的岗位： 客服专员,储备干部,行政专员/助理,文员/秘书,档案管理员,后勤

期望从事的行业： 互联网/电子商务,其他行业

技能特长

技能特长： 多年从事呼叫行业，担任过销售组及客服分析员，曾连续一季度团队业绩销售第一

教育经历

贵州高等商业专科学院 (大专)

起止年月： 9月至8月

学校名称： 贵州高等商业专科学院

专业名称： 电子商务

获得学历： 大专

工作经历

贵州家有购物 - 客服员、销售组长、录音分析员

起止日期： 207月至3月

企业名称： 贵州家有购物

从事职位： 客服员、销售组长、录音分析员

业绩表现： 带领团队连续一季度获得销售第一 多年评为公司优秀员工

企业介绍： 家有购物是通过电视及网络媒体销售和呼叫公司;从十几人发展如今的集团公司

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电子商务专业学生工作简历 篇2

一、行业对学生实践能力的要求

2010年通过对电子商务专业毕业生跟踪调查发现, 用人单位普遍强调毕业生实践能力。在使用安排方面侧重于网络营销 (32.6%) 、系统维护 (27.8%) 、信息管理 (18%) 、经营管理 (15%) 四个方面。

各用人单位主要需求技术类、商务类和电子商务平台综合管理三类人才。技术类岗位包括电商平台设计、电商网站设计等岗位。电商平台设计需要具备电商平台规划、网络编程、平台安全设计等实践技能;电商网站设计需要具备网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等实践技能。商务类岗位主要是网络营销业务, 要求从业者不仅懂得传统营销知识, 更要掌握电商平台的基本操作和网络客服技能。综合管理类岗位包括电商平台综合管理和企业电商综合管理, 需要具备企业电子商务整体规划、建设、运营和管理等工作能力。

另外, 不管是哪类岗位, 都需要具有良好的表达能力、组织沟通能力、人际交往能力、合作协调能力等。

二、学生实践能力存在的缺陷

根据行业对学生实践能力的要求, 我们对学校电子商务专业毕业生实践能力进行了测评, 发现毕业生在计算机一般操作技能、Dreamweaver、Fireworks等工具软件的用法、利用数字证书来实现安全电子邮件的发送和接收过程、建立查询和查询表达式及窗体控件的使用等方面较好;在数据库系统的创建、电子商务网页设计、站点管理与技术维护技能、电子商务平台图像处理、文字处理、电子交易与支付的操作和应用、电子商务平台操作、网络客服技能、B2B、C2C交易流程及CA认证、客户关系管理、网络营销技能等方面一般;网络编程技能、程序设计技能、电子商务平台规划技能、电子商务平台安全设计技能、小型电子商务网站规划和设计能力、运用WEB程序设计语言设计电子商务网站及掌握电子商务网站常用功能模块的设计流程、企业网站诊断优化和企业网站推广方案的制定等方面较差。

三、专业实践教学存在的问题

根据人才市场调研和学生测评中存在的实践能力的欠缺, 我们追根溯源, 检查了学校在实践教学中存在的问题。

1. 师资队伍实践能力不强。

这一点首先是因为本专业教师是从计算机、管理类等相关专业转移来, 对电子商务的认识是从事专业教学之后逐步积累的, 缺乏系统性、深入性、综合性。更重要的一点是专业教师没有电子商务从业经历, 没有真刀真枪地干过电子商务, 本身实践技能不过硬, 以其昏昏使人昭昭, 岂非强人所难。

2. 实践教学资源短缺。

因为学校经费拮据, 至2010年还没有建立单独的电子商务实验室, 与其他经济类专业共用实验室。主要课程的实验都没有开齐, 更不可能进行综合性实训, 所谓实践技能训练只可能捡容易实现的蜻蜓点水式的对付。由于实训条件差, 仍以理论讲授为主, 一些实践性强的课程学生根本不理解。而一些教材本身又存在着偏于定性方面的描述, 案例和实训内容缺乏等问题。尤其是对于一些操作性极强的内容, 如消费者网上购物、企业间合同签订、网络商店建立等仅靠教师用文字、图片、幻灯片向学生讲授流程和步骤, 教学效果差。

3. 校内实训方法单一, 效果不好。

学校电子商务专业实践教学采用教学软件进行模拟实验, 虽然能够加深学生对理论知识的理解, 但依赖其对学生进行实践技能训练是片面的。首先, 这些模拟教学软件大多功能简单、陈旧、网络集成化低, 与复杂真实的企业电子商务技术有相当的距离。其次, 这些模拟软件设计过于机械化, 方法单一, 按照预定的步骤进行操作, 这样的“动手”操作跟企业实际运作有很大差距, 对于培养实践技能远远不够。第三, 真实电子商务环境是不断变化的, 即使是同一业务, 也可能因环境不同有所差异, 软件升级往往滞后, 无法完全满足学生实训需求。

4. 缺少专业对口的校外实训基地。

学校没有建立专业对口的校外实训基地, 所谓顶岗实习很少对口, 学生缺乏真实电子商务环境历练。

四、提高学生实践能力的措施

1. 努力提升教师的实践技能。

第一, 加强师资培训, 鼓励教师参加实践活动。我们分批选送6名没有搞过电子商务的教师到企业参加电子商务实践, 进行系统培训。第二, 要求理论课教师兼任实践课教学, 实行理论课和实践课教师轮岗。第三, 青年教师从讲授电子商务概论和实践课起步。第四, 聘任2名企业电子商务师担任兼职教师, 缩短课堂与市场的距离。

2. 加强实训设施建设。

学校对电子商务专业建设加大资金投入, 购置计算机网络设备、必需软件和“电子商务模拟系统”, 安装电子商务系统开发工具, 完善电子商务基础实验室、电子商务模拟实验室、电子商务应用实验室。

3. 健全实践教学环节。

提高学生实践技能必须改变仅仅依靠课程实验零打碎敲式的实训方式, 建立系统的实践教学体系, 包含基础实训、课程设计、认识实习、毕业设计四个环节。 (1) 基础实训:第一, 电子商务沙盘实训。第二, 电子商务技术实训。以小组为单位, 小组成员分工协作共同完成任务。第三, 电子商务综合实训。在电子商务模拟教学平台中, 学生模拟各种身份操作电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C模式, 使学生了解电子商务各模块的流程及操作过程, 对电子商务的特点和应用领域形成感性认识。 (2) 课程设计:对骨干专业课进行课程设计, 使学生对专业技能融会贯通。 (3) 认识实习:在专业课学习的基础上, 到电子商务应用企业进行顶岗实习, 以综合运用专业知识。 (4) 毕业设计:毕业设计以电子商务案例分析和电子商务项目策划与经营管理方案设计为主。

4. 在主干专业课程中组织学生参加创业实践。

在模拟系统上实训, 终究无法感受电子商务实际运作过程。各主干专业课程在模拟实训基础上, 任课老师申请项目基金, 组织学生进行创业实践。比如网络营销课程, 组织学生以学习小组为单位成立网上商店, 学生分工合作在网上销售文具、饰品、网络游戏卡、书籍和一些二手物品等。因为不需要实体店铺, 学生大部分人都有电脑, 经营成本不高。教师还可以鼓励学生在当当网上购书, 参与网上拍卖, 在淘宝网开网店, 到天涯论坛参与讨论, 利用搜索引擎查询营销资料并写成报告, 设计并建立个人主页, 申请博客空间发表博文。教师鉴于中小企业实施电子商务主要是依托第三方B2B交易平台 (如Alibaba, Global sources等) , 创造性地组织学生尝试与阿里巴巴等平台合作, 进行平台、企业、学生三方的电子商务项目运营实践。

5. 校企合作, 建立校外实训基地。

我们通过毕业生跟踪调查寻找合作伙伴, 再走出去主动与10家企业建立稳定的合作关系。在合作内容方面, 一是学校适应企业期望新人上手快的要求, 将已经过校内系统化、综合化训练的学生送到合作企业实习。一方面学生强化实践技能, 提高就业竞争力。另一方面, 企业直接留用了40%实习生, 节约了招聘和培训成本, 一举两得。二是学校为合作企业定向培养人才30名。三是根据企业需求, 把电商实际内容融入教学, 互动设置应用型课程2门。四是聘请企业电子商务专家到学校指导教学工作。五是师生参与企业项目开发, 帮助企业解决具体问题。

综上所述, 我们抓住电子商务专业毕业生实践能力与社会要求的差距这个主要矛盾, 切实加强学生实践能力培养, 适应电子商务快速发展的大好形势, 为毕业生就业及发展奠定了坚实基础。

参考文献

[1]Mike MORAN Bill Hunt[美].搜索引擎营销 (第2版) [M].北京:电子工业出版社, 2010.

[2]李震.浅谈电子商务专业学生的实践应用能力培养研究[EB/OL].www.doc88.com/p-7039209365.html.

电子商务专业学生工作简历 篇3

但是,我们不得不承认,大学生网上创业虽然极具诱惑性,但同时也是极具挑战性的事业。这就要求高职院校要紧跟市场脉搏,改革教学过程和课程设置,培养学生的创新意识和创业能力,提高大学生自主创业的成功率,使高职院校成为大学生创业的孵化器。

一、电子商务专业开展创业教育的必要性

在高职院校中开展创业教育,鼓励大学毕业生自己创业,培育新一代自己创业的中小企业家阶层,关系到我国企业在未来的国际经济舞台中保持竞争活力的问题。如果社会上形成了大学生创业的氛围,将有力地推动社会进步和经济发展,为社会创造财富,同时也会大大缓解社会的就业压力。纵观网络经济浪潮中的大学生创业,在泡沫消失后得到的启示是:大学生缺少必要的管理经验、市场运作策划能力、正确面对失败的心态,只有知识和技术是远远不够的。在创业热潮中,学生更需要的是冷静的头脑和扎实的技能。成熟的思想加上必要的素质和技能,才是学生创业的前提。“大学生应该从实验室开始自己的创业”已成为教育界的一种呼声,社会呼唤高素质的创业者,开展创业教育不仅是拓宽学生事业发展渠道的有效途径,也是高等教育改革的必然要求。

二、电子商务专业创业教育的实现途径

1.改革课程设置,在日常教学中渗透创业教育

传统的以理论知识的连贯和衔接为基础的课程设置已经很难适应当今社会的需要,尤其是对以提高学生的专业操作技能为己任的高职院校来说,更是极大的限制和束缚。开发项目教学的课程已成为当务之急。项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。

2.加强师资培训,为开展创业教育奠定智力支持

提高学生创业能力的原动力在于学生,但提高学生创业能力的推动力在于教师。教师可以通过以下途径不断提高自身教学能力,适应创业教育的需要:

一是应定期选派部分教师到中小型创业企业进行实践,参与到创业过程中,培养创业意识,提高创业教育能力。

二是可选派部分青年教师参加创业教育的有关培训课程,增强创业理论的学习,形成创业观念。

三是广泛地从社会上聘请有关创业教育专家、企业家授课讲学,尤其要邀请一些小企业创办成功人士现身说法,激发学生的创业意识,培养良好的创业者心理素质。

3.制定符合高职院校特点的创业教育内容体系

创业教育的内容体系包括创业意识、创业知识和技能与创业实践。其中创业意识是前提,创业知识和技能是基础,创业实践是关键。对在校学生而言,创业实践的关键在于创业型实验。

(1)创业意识。创业意识是开创事业的思想和理念,是自强自立、积极进取、艰苦奋斗、建功立业的精神状态。培养学生敢于向传统挑战、发现问题,用创新的思维去解决问题的能力。创业意识要贯彻于日常的教学中。

(2)创业知识和技能。创业知识和技能是指总结成功创业者的经验和经营管理的基本理论。创业者应具备的知识和技能包括敏锐的市场洞察力、周详的企业规划能力、财务知识及应用能力、较高的创新能力以及团队合作协调能力等。

(3)创业实践——创业型实验。创业实践是创业意识与创业知识和技能的具体运用。在校生创业实践的实现途径是创业型实验。创业实验是指对创业活动做出准备,进行要素组合的选择、调试与创业模拟,通过一系列虚拟的市场模拟活动、研究开发活动、创业研讨活动形成一个虚拟的创业环境,以形成创业实验活动。电子商务创业实验室是进行创业实验的场所,是进行创业研讨和交流的空间,良好的创业环境有利于激发学生的创业热情,可以促进创业活动的顺利开展,更好地解决创业中所面临的各种问题。

创业能力培养重视的是学生的亲身体验和实践,强调的是在整个教学中训练技能、发展能力。高职院校要通过创业教育渗透、创业教育培训和创业教育内容制定等途径不断提高电子商务学生的创业能力,彻底改变电子商务人才培养与社会需求严重脱节的现状,更好地服务于地方经济社会发展。

商务英语专业工作简历 篇4

女 26岁 河南人

学历： 本科

工作年限： 1年以内

期望薪资： 面议

工作地点： 上海 - 浦东 - 张江

求职意向：测试工程师

工作经验

(工作了2年6个月，做了1份工作)

上海达内科技有限公司

工作时间：12月 至今[2年6个月]

职位名称：实习生

工作内容：加深软件测试只是学习，辅导学生日常学习苦难

教育经历

207月毕业 黄河科技学院 商务英语

项目/培训经验

年10月-3月软件测试工程师

项目/培训机构：达内科技有限公司

项目/培训内容：软件测试基础学习，软件测试用例的编写，测试工具的使用。

自我描述

证书 普通话证书二级甲等

郑州剑桥英语辅导班担任英语培训教师(兼职)

具有较强的.执行能力、学习能力、抗压能力、团队合作能力

工作认真、细心、负责

擅于发现问题、解决问题

电子信息工程大学生专业简历 篇5

目前所在： 花都区 年 龄： 22

户口所在： 广州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 169 cm

人才测评： 未测评 体 重：

◆ 求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 电子工程师/技术员， 测试工程师， 仪器/仪表/计量

工作年限： 0 职 称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期

月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州,深圳,珠海

系团总支 起止年月：-03 ～ 至今

担任职位：

工作描述： 雷锋月 洪秀全故居清洁活动

亚运会 起止年月：-09 ～ 至今

担任职位： 小组长

工作描述： 2010.广州亚运会花都区志愿者 参加大拇指活动，辅助维护交通秩序

◆ 教育背景

毕业院校： 华南理工大学广州学院

电子商务专业学生工作简历 篇6

一、制约高职电子商务专业学生网上创业的因素分析

(一) 社会因素。一方面, 在当今的电子商务发展中, 由于政府没有制定出一套完善的政策法规, 只是出台了一些扶持政策, 而这些扶持政策在人们的心中根本就没能形成一个良好的印象, 再加上政府监督力度短缺, 所以束缚着行业的发展, 同时在人们自身的心目中一些假冒伪劣产品始终困扰着他们, 经常出现网络欺诈现象, 这对于电子商务专业学生网上创业来讲无疑给他们增加了网上创业的难度。另一方面, 电子商务专业学生在有限的时间内除了学习文化课程、参加活动组织以外还要经常考试, 这些都需要投入大部分时间和精力, 由于网上创业也需要时间和精力, 所以二者之间经常发生时间冲突, 这也是影响学生网上创业的因素之一。

(二) 本身的因素。电商学生网上创业需要资金, 然而很多学生家长所提供的资金只是够交生活费和学费的, 根本就没有多余的资金来进行网上创业, 所以这也是阻碍学生网上创业的一个重要原因。在学生网上创业的群体中只是有一小部分学生通过商业贷款、亲友资助、政府资助等方式获得了创业的资金。另外, 在学生网上创业的过程中, 缺少相应的指导教师, 教师很少激发学生网上创业的积极性。

二、促进高职电子商务专业学生网上创业的策略

(一) 从学校方面来讲一方面要合理设置专业课程体系, 另一方面要引导大学生正确理解电子商务专业。高职电子商务专业不仅是一门特殊的学科还是一门综合性极强的学科。高职院校电子商务专业教学宗旨是:按照实际要求来设计理论知识, 而且理论知识所涉及的具体内容都要符合电子商务岗位要求, 所涉及的只是面积要以够用为原则。另外, 实践课程的设置要按照电子商务专业学生的需求来进行编排设置, 形成统一的人才链接。电子商务专业的学生不都是一样的, 所以, 电子商务课程体系的设置一定要按照不同学生的个体差异来进行设置安排。按照学生的性格和兴趣来安排课程体系设置, 以达到确保学生在人才生态链中的具体位置。除此之外, 高职院校利用开办一些活动来帮助学生了解电子商务发展前景以及电子商务创业环境, 通过运用走出去和请进来的模式让学生了解成功人士的创业历史, 并且运用各种方式传播并开办和创业宣传, 尽可能地让学生了解和认知电子商务专业。

(二) 从学生本身来讲提高创业素质和能力, 还要安排好时间。高职院校电子商务专业学生通过努力来不断提高各方面的能力。提升能力的努力途径可以分为:参加竞赛和团队项目等。同时还要时刻注意自己的言谈举止, 与人际之间的相处关系等。一定要利用好每一次创业机会, 以达到提升自己的目的。另一方面, 建议高职院校电子商务专业学生在进行创业之前, 先到相关的企业工作一段时间, 让自己有一定的工作经验然后再自己创业。在进行创业的过程中, 一定要安排好时间和工作精力, 这样自己不会感觉到很累, 更有利于创业。

三、结语

由此可见, 当今的电子商务专业学生网上创业是一个非常值得关注的课题, 这不仅需要学校的帮助和政府的扶持, 同时还更需要他们自身具备较高的创业素质和能力。在未来的发展中, 还会有更多的电子商务专业学生走向网上创业这条道路, 希望他们在走向这条道路之前, 要深入地思考制约高职电子商务专业学生网上创业的因素, 只有弄清根源, 才能找出合理完善的思考策略。本文对于高职电子商务专业学生网上创业的思考进行了简单的分析, 希望能够帮助更多电子商务专业的学生网上创业。

摘要：在我国互联网络技术取得的显著成果中, 电子商务发挥了它应有的贡献。与此同时, 很多高职学生都选择了电子商务专业。它既是一门新型的交叉学科, 同时也培养出了一批又一批创新型复合型的电子商务高级专门人才。伴随着网络时代的飞跃发展, 电子商务专业越来越火, 涌现出了大批的电子商务专业学生就业难的问题, 于是网上创业已经成为当今高职电子商务专业学生就业的主要途径之一。为此, 本文对关于高职电子商务专业学生网上创业的思考进行了如下阐述, 仅供参考。

关键词：高职学生,电子商务专业,网上创业

参考文献

[1]杨广玲.中职学校创业教育的新思路——中职学生“网上开店”实践教学的探讨[J].时代教育, 2014

[2]王丹.大学生校园网店资源整合研究[J].科技经济市场, 2012

[3]蔡爱萍.中等职业学校实施创业教育的新模式——“网上开店”实践教学的理性思考[J].考试周刊, 2012

[4]杜新丽.网络消费行为影响因素与网上商店营销策略研究[J].河南社会科学, 2009

[5]顾黎萍, 姜灵敏.个人网店竞争力分析[J].科技情报开发与经济, 2007

[6]王小娟, 尚发平, 李爱平.大学生网上开店所面临的问题及对策分析[J].中国市场, 2009

电子商务专业学生工作简历 篇7

【关键词】电子商务 实训工作室  建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）12C-0183-02

信息时代的进步，孕育了电子商务，朝气蓬勃的商业社会，促进了电子商务的快速发展。早在上个世纪末，就有不少高校相继开设了电子商务专业。由于电子商务专业较强的学科交叉性和实践性，电子商务实训工作室的建设，对专业的人才培养起着非常重要的作用。它有利于促使学生实现学以致用、工学结合、学做一体。因此本文着重探讨高校电子商务专业实训工作室建设问题。

一、电子商务专业实训工作室建设和使用现状

许多开设了电子商务专业的高校都建有校内和校外实训基地，校内的专业实训工作室往往承载了电子商务专业校内实训实习的职能和任务。然而目前许多高校的电子商务专业专业实训工作室在建设和使用中都存在问题。

（一）建设目标不明确

电子商务专业实训工作室的建设是为学生提供校内实训实习基地，可是在各高校实际操作中，却存在建设目标模糊、定位不明确的现象。一部分实训工作室独立建设，只为电子商务专业学生提供专业设施，另一部分实训工作室同物流、营销等专业共同建设，容易存在培养定位不一的问题，加之专业建设和行业需求脱节，在专业人才培养模式上无法和市场变化需求相匹配等问题的存在，使得工作室对学生能力培养的方向和水平不够明确。

（二）使用效率低

作为校内实训实习基地，实训工作室因其设备的专业性，只限电子商务专业或物流、营销等专业学生在特定的实训项目中使用，使用效率偏低。绝大多数时间设备都空置，同时也缺乏专人维护，管理松懈，工作室也缺乏针对教师和学生相应的规章制度。

（三）教学设备设施缺乏

由于各个高校对专业建设的重视程度不同，教学资金投入也不同，因此实训工作室的建设程度也就有差别。有的高校连单独场地都不具备，学生的实训多在综合实训室或普通教室完成，而多数高校的实训工作室则缺乏相应的教学设备，遇到专业实训时，还要教师自主解决设备问题，给学生的实训教学带来很大不便。

（四）学生实操能力弱、积极性不高

由于专业实训工作室建设和软硬件设施的局限，学生无法获得等同的实践操作经验，往往在小组的团队模式里，并非每个学生都全力投入，而有可能会形成好的越好、差的越差的恶性循环。无法使每个学生都参与到实践中，无法发挥学生的主观积极性，就会降低部分学生学习兴趣，再加上教师的监管力度有限，实际的实训成效并不理想。

二、电子商务实训工作室的建设措施

（一）打造多功能实训工作室

打造具有如下多种功能的实训工作室：一是实验教学功能。实训工作室最基本的功能是为学生提供学习实践的场所，将电子商务实训工作室投入使用，可以帮助学生把课本上的电子商务理论与具体实践相结合，让学生加深对理论知识的认知，掌握实际应用的技能和电子商务理念，加强感性认识及实际操作的能力。二是创业实践功能。电子商务实训工作室的另一项功能就是在实践教学基础上进行实践应用，通过该平台进行大学生创业实践活动，开展网络商务、网络服务等创业实体。三是技术研发功能。通过电子商务平台和网站的构建，以及网站的经营、数据库的维护，学生可以获得相应的计算机软硬件技术。即使学生不具备完全的小型信息管理系统开发能力，也可以从多方渠道获得技术支持。因此，实训工作室完全可以承载技术支持和技术传递的功能。四是职业资格考证培训功能。电子商务专业有电子商务师的等级考证，需要使用电子商务师的培训软件和培训环境。实训工作室可以把资格考证作为一个综合实训项目，通过专业理论和电子商务技能操作培训，使学生掌握和运用专业的知识和综合技能，并借助相应软硬件设备，达到更好更有效的培训效果，实现证书高通过率。五是大学生技能竞赛平台功能。实训工作室可以为学校举办和参加的一些学科竞赛活动提供支撑，例如全国职业院校创业技能大赛、建行“E路通杯”电子商务技能竞赛、网络营销竞赛等。学生可以以赛代练，以赛促练，在竞技的过程中锻炼实践能力。六是社团活动基地。电子商务协会作为学生的第二课堂，既丰富了学生的课余生活，又可以作为课堂的延伸，在引导学生自主学习方面具有积极意义。实训工作室可以提供场地和设备，成为社团活动基地，社团的学生也可以参与到实训项目中，在教师的指导下完成项目的实施。多项个人素质能力的获得和锻炼，也是社团的优势所在。

（二）实现实训项目的可持续发展

实训工作室要根据学生认知水平的渐进，根据专业课程设置的顺序，建立一套由浅入深、由简入繁、由单一到复杂的实训项目。实训工作室应针对不同职业岗位群的技能要求，形成功能分区，以实现项目任务模块化。同时严格制定每个模块的标准化流程，这样就可以建立细分化的考核标准，对学生规范化的操作和职业素质的养成都具有重要的作用。在遵循标准化流程的同时，引导学生积极创新，鼓励学生结合自身的优势，使用更简洁有效的途径完成实训项目。

（三）实现实训项目的深度校企合作

实训项目的来源，可以是仿真项目或真实企业项目，只有真实企业项目才能更好地培养和锻炼学生的职业能力，实现学校和企业岗位的无缝对接。高校的校企合作往往只停留在表面，一般是企业人员指导学生实验，开几个讲座，教师则带领学生去企业参观，使校企合作流于形式。企业由于种种担心不敢把项目交给学校，而学生也担心做不好而不敢接企业的项目。因此，需要教师选择合适的企业项目，带领学生，在企业人员的指导下，分批分步骤进行。选取的项目要能和专业课程的技能要求相适应，学生就可以从课堂学习转而课下实践，实现理论和技能的同步。同时项目还应具备长期性和持续性，使得每一届学生都可以参与到项目的运作中，并由高年级学生带领低年级学生，而教师从最初的指导者角色变为旁观者，形成良性循环。endprint

（四）实现实训项目的跨专业联合运作

电子商务作为一门综合性学科，和计算机、物流、营销等学科领域联系紧密。实训项目也不应仅仅局限于专业本身，更应着眼于专业群。以校园电子商务创业实训项目为例，平台的构建和网站的设计需要电子商务网站建设规划思想理论作为指导，需要用计算机技术手段来完成，网站的运营和维护需要企业管理的相关知识，而商品和网站的推广则需要线上网络营销及线下市场营销等多种复合型营销方式，商品的销售和配送离不开快递和物流，贯穿售前和售后的客户服务也必不可少。实训工作室具备多专业协同工作能力，不但可以增加工作室的使用率，更符合培养复合型人才的专业培养目标。

（五）注重培养学生的职业能力和职业素养

实训工作室可根据人才培养模式的标准和课程设置的要求，根据专业的不同就业方向（网络营销、商务客服、网站运营等职业岗位群），搭建企业仿真环境，从大学生网上开店、企业仿真模拟项目，企业网站项目开发及代运营，到企业项目联合开发运作，由浅入深，逐步锻炼学生的职业能力，培养学生的职业素养。同时，鼓励学生自主创业，在教师的指导下独立完成个人项目，从网上开店的前期货源准备、店铺装修，到网店经营，再到客服售后以及物流运作，锻炼学生的创业能力，并引导学生逐渐向独立网站或阿里巴巴等大型网络商务平台发展，完成学生个人创业能力的提升，实现学习、实践、创业一体化的飞跃。

综上，电子商务专业实训工作室的建立和使用，目的就是使学生在从理论到实践的过程中获得相应的职业技能，增强培养高技能人才的能力，为学生步入社会、融入社会奠定良好的基础。这是一个长期的过程，只有社会、学校、教师和学生共同努力，才能营造更好更专业的实训环境。

【参考文献】

[1]吕丽珺.电子商务校内实习实训模式研究[J].电子商务，2011（8）

[2]木薇.电子商务校内实习实训模式研究[J].赤峰学院学报，2013（3）

[3]刘莉萍.高职电子商务多功能实训基地建设的探索[J].电子商务，2010（6）

[4]王丽菊，吴晓玲，高彩霞.电子商务专业实训全真化经营实践与应用[J].中国电子商务研究中心，2012（7）

【作者简介】钟 明（1982-   ），男，广西机电职业技术学院工商系讲师，硕士，研究方向：电子商务和物流。

电子商务专业简历 篇8

姓 名：/

性 别：男

出生日期：安徽安庆潜山

民 族：汉

身 份 证：340824****

身 高：170m

户口所在：安徽安庆潜山

目前所在：合肥市

毕业院校：安徽电视广播大学

政治面貌：群众

最高学历：大专

所修专业：电子商务

人才类型：普通求职

毕业日期：20xx年6月

意向

求职类型：全职或兼职

应聘职位：销售员、导购

希望地点：合肥市

希望工资：面议

有良好的沟通能力，及动手实践能力，能吃苦耐劳。

我相信我自己能克服工作中的困那并以此来锻炼自己！

教育背景

20xx年7月至20xx年7月 安徽广播电视大学 电子商务系 大专

实践经历

20xx年6月-20xx年8月 做过业务员（兼职）

20xx年7月-20xx年8月 做过电话营销

所获奖励

20xx- “优秀班干”的称号

语言能力

英语 一般

计算机能力

熟练使用word、photoshop、等办公软件

联系方式

电子信箱： 960672735@qq.com

电子商务专业简历优秀 篇9

姓名： yjbys

性别： 女

年龄： 28 岁 身高： 未知

婚姻状况： 已婚 户籍所在： 黑龙江省绥化地区

最高学历： 硕士 工作经验： 3-5年

联系地址： 黑龙江省绥化地区

求职意向

最近工作过的职位：

期望工作地： 贵州省/贵阳市花溪区

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 5000~6000元/月

期望从事的岗位： 中学教师,小学教师,讲师/助教

期望从事的行业： 教育/培训

技能特长

技能特长： (1)讲师证、高校教师资格证书、高校教师岗前培训证书;(2)国际汉语教师职业资格证书;(3)电子商务师证书;(4)普通话水平等级证书二级甲等;(5)喜欢钻研、总结、整理;俄语口语流利，听说能力强。

教育经历

俄罗斯卡尔梅克国立大学 (硕士)

起止年月： 2010年9月至2014年7月

学校名称： 俄罗斯卡尔梅克国立大学

专业名称： 俄语

获得学历： 硕士

工作经历

黑龙江外国语学院 - 俄语教师

起止日期： 2014年9月至2016年10月

企业名称： 黑龙江外国语学院

从事职位： 俄语教师

业绩表现： 在俄语教学方面可以全俄语授课，所教课程包括基础俄语、高级俄语、商务俄语、俄罗斯国情、俄汉翻译规范、俄语综合技能、俄语国际能力等级考试等。留学、工作期间去过俄罗斯多所城市及协同院领导出访多所学校，可以协助联系俄罗斯高校进行合作。在学院工作期间负责联系俄罗斯莫斯科国立语言大学伊尔库茨克欧亚语言学院合作事宜。

电子商务专业学生工作简历 篇10

关键词：工作过程；职业中学；电子商务专业；课程改革

电子商务在我国的发展虽然只经历了短短的10年左右的时间，但电子商务市场、网上购物却异常火爆。伴随这种情况，各高校的电子商务专业如雨后春笋般地开设起来，职业中学紧随其后，不管有没有这方面的师资和实验条件。师资往往由计算机、会计和经济等专业的教师兼任，实验设备就是机房加上一套电子商务模拟软件，这就是职业中学电子商务专业的现状。这样的专业教学培养出来的学生动手能力差，没有实践经验，对工作的适应能力差，往往进入工作岗位之后，并不能立刻胜任现有的工作，需要重新进行培训。

一、职业中学电子商务专业现状分析

针对目前职业中学电子商务专业教学效果较差与电子商务人才需求旺盛的这种矛盾，特对专业的课程设置和教学情况进行分析，有以下几点原因具有代表性：

1. 电子商务课程设置定位过于宏观。

职业中学的教学，就是要教给学生实实在在的技能，让学生有一技之长，能够为将来的就业练就坚实的本领。而目前电子商务课程的设置都存在过大、过空的情况，例如，电子商务基础、市场营销、网络营销、物流概论等，这样的课程设置，只能教给学生空洞的理论知识，并不能让学生在技能方面有所提高。

2. 电子商务课程设置未能突破学科框架。

电子商务课程还是以传统的学科框架进行设置，科目之间知识的衔接不够，看似相关知识都给学生讲到了，但学生毕业后依然不能胜任某一工种的工作。课程没有针对企业中的某一个工种进行相应教学内容的设置。

3. 电子商务课程内容与工作任务的相关性低。

课程的讲授基本以课本知识体系为主，不能结合企业的工作任务进行。课程内容与电子商务企业的工作脱节较大。

4. 电子商务项目的训练价值需要提高。

目前各职业中学电子商务专业的实训项目基本都是在实训平台中进行，缺少市场环境的支撑，学生的训练价值很低。

基于以上原因，本文从工作过程系统化的角度去探讨职业中学电子商务课改的新思路。

二、电子商务企业人才需求方向

所谓工作过程是指在企业里完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。那么对于电子商务企业来说，一个完整的工作过程包括产品的拍摄、美工处理，商品的发布、交易的洽谈，以及最后的物流发货、售后处理等全部环节。

电子商务的课改必须先分析清楚在电子商务企业的工作过程中所涉及到的岗位需求，主要有以下几种：商品拍摄人员、美工处理人员、前台客服人员、营销策划岗位、物流发货岗位和售后服务人员

三、基于工作过程系统化的职业中学电子商务专业课改思路

1. 重构课程体系。

突破传统学科型课程体系，针对电子商务企业的工作过程所涉及到的岗位分工重新构建课程体系。将泛理论化的、空洞的课程删除，结合企业的人才需要，增加或者修改现有的课程体系。

2. 重组教学内容。

打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容，针对实际电子商务活动的需要，以工作过程活动为主线，以培养电子商务能力为本位，重新组织和设计教学内容。

3. 转变实施方式。

打破学科型课程主要进行知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务驱动、学生主动构建、实践与理论一体化的实施方式。

4. 改造教学情境。

打破单一的教学模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。

四、基于工作过程系统化的职业中学电子商务专业课改方案

职业中学电子商务专业的课改方案，主要根据上文基于工作过程系统化的课改思路，结合电子商务企业的岗位分工而制定。

1. 学科课程设置以企业的工作过程为导向。

2. 对教学内容进行重新组合。

打破科目的限制，以企业岗位的能力需要组合教学内容。例如，对营销策划这一岗位的教学，可以将某一产品的策划推广设计为教学项目。将市场营销、网络营销、消费心理学、美工处理和文案策划等内容结合起来进行讲授。这样，学生所学的知识自成一个体系，不再是孤立的知识点，从而培养了学生某一岗位的相关能力。

3. 改变教学的实施方式。

对传统的教师讲——学生听，教师教——学生学，教师提问——学生回答的教学方式进行修改。更多以项目为载体，鼓励学生提出问题——教师解决问题，学生讲解——教师评价，学生的被动学习变成主动探究的教学模式。

4. 借助实验室、电子商务企业和校企合作单位改造教学情景。

将单一的课堂教学放进企业、工厂、电子商务基地等，为学生创造一个接近工作环境的教学环境。在这点上可以大胆突破，打破常规的教学环境，例如可以将学生分组，每组为一个电子商务团队，下到企业，帮助企业拓展电子商务的销售途径，这样既帮企业取得了一定的经济效益，学生又得到了很好的实践锻炼机会，取得双赢的效果。

以工作过程为导向的职业中学电子商务教学在设计上解构了传统的学科体系，构建了符合职业能力形成规律的职业教育模式，重点在于以具体的职业岗位为依托，将项目作为教学的载体，把传统的知识点溶解进每个项目中，学生在完成项目的工作过程中，掌握了知识，学到了技能。

（作者单位：中山市建斌中等职业技术学校）

参考文献：

[l]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]严中华.职业教育课程开发与实施——基于工作过程系统化的职教课程开发与实施[M].北京：清华大学出版社，2009.

[3]姜大源.以工作过程为导向的职业教育课程改革[EB/OL].http://www.docin.com/p-422087074.html.

电子商务专业学生工作简历 篇11

关键词：电子商务,实践教学,网上开店,创业能力

一、传统电子商务实践教学存在的问题

电子商务实践教学主要围绕电子商务的各教学主干课程展开, 即包括电子商务概论、网络技术及应用、网页设计、网站建设与管理、网络广告设计、数据库管理、网络营销、电子商务物流等主干课程。以往的教学活动往往只注重理论的讲解或进行实验室的模拟操作, 仍然没能摆脱通行的教学活动“纸上谈兵”的俗套。就电子商务课程的内涵而言, 其重点和核心在于其用“电子”手段实现“商务”活动。因此, 无论是纯粹的“理论说教”还是“模拟实践教学”, 其缺点都是显而易见的。且不说理论灌输的不足, 即便是模拟教学, 同样存在一些无法解决的问题和弊端。首先, 电子商务本身的灵魂是“商务”, 而模拟环境过于僵化、教条、死板, 过于强调技术、流程, 重视“技巧”, 因而不利于培养学生的职业修养、职业道德, 学生在操作过程中不能认真对待, 常常将实践过程看作是游戏。其次, 购买、安装模拟软件费用较高, 升级维护困难, 不能与真实的银行、认证、物流等部门相联系。同时, 由于电子商务的流程、交易方式、管理规范始终处于变化与调整之中, 而软件一旦开发完成, 修改将是比较复杂的事情, 特别是对于已经卖给用户的产品, 售后服务常常滞后。而将这种与实际操作具有一定差距的软件用于教学, 所产生的效果往往不理想。再次, 模拟环境使学生割裂对电子商务整体的认识, 给学生的感觉是:电子商务就等于在网上提交各种表格, 而忽略了电子商务的精髓。因此, 近年来这种形式的实践教学方式逐渐被多数教师所冷落。[1]

二、电子商务专业开展创业教育的必要性及优势

从总体上看, 中国电子商务应该说还处在一个初级阶段。企业是电子商务的主体, 特别是中小企业对电子商务应用能力目前还相对比较薄弱。因此造成了电子商务专业的毕业生找工作难, 找对口的工作更难这一现象。但是, 我们可以看到互联网在快速发展的同时, 电子商务已经开始向传统行业逐渐渗透, 这给高校电子商务专业的毕业生创办中小企业或者在中小企业中创业带来了无限的机遇。高校电子商务专业的教学内容在开展创业教育方面具有十分明显的优势, 在创业实践中具有广泛的实用性和可操作性。电子商务专业融合了计算机网络技术、国际贸易、工商管理、市场营销等各方面的知识, 这类人才既懂电子商务技术又懂经济贸易, 能够发挥厚积薄发的效用, 具有良好的创业优势。同时, 从事网络贸易创业的个人或小组, 成本投入不大, 项目管理相对简单, 商品交易量大, 可以在就学期间小试锋芒、积累创业经验。[2]

三、电子商务专业创业实践教学的途径和方法

(一) 利用先进的教学手段模拟创业活动。首先, 可以充分利用当今便捷和廉价的网络资源, 通过网上开店等方式进行电子商务的实践教学活动, 这对于探讨电子商务实践教学的途径和方法是一种有效的尝试。事实证明, 网上开店、网上加盟尽管是一种商务投资行为, 但同时也是大学生, 特别是电子商务专业大学生的教学实践和创业活动。因此, 将网上开店与电子商务实践教学活动结合起来是非常有益的。它可以成为实现电子商务实践教学活动的一种有效手段和途径。其次, 应着重培养学生健康的创业心理, 培养学生坚韧不拔的毅力、吃苦耐劳的精神、大胆创新、开拓进取的勇气, 这些社会心理因素都是创业成功与否的关键素质。我们还可以重点加强对学生创业之初的各种准备工作, 对所有参与网上创业实践的学生系统地进行创业之初的培训, 在专业教师的指导下撰写创业计划, 认真设计创业模式。通过理论研究和实际调研, 选定理想的创业模式。再者, 实践教学组织方法可以这样安排: (1) 以学生的基本班 (大约30人) 为单位, 根据学生的兴趣和爱好将他们分成2～3个小组, 每一个小组确立一个经营方向, 例如有的从事日常生活用品经营, 有的从事学习用品经营, 有的从事网络游戏产品经营, 有的从事饰品经营等。 (2) 每一个小组根据学生的能力和兴趣进行责任分工, 确立总经理一人, 负责全面工作;经理助理一名, 协助总经理工作并且负责财务工作;市场部二人, 负责商品采购、业务联系、寻找货源;物流部二人, 负责物流的配送业务;技术部二人, 负责网站维护、图片处理、数据后台管理等工作;商务谈判、客户在线服务, 邮件处理等工作, 这个部门大约需要四个助手协助工作;其他学生随机安排工作。 (3) 指导教师每周进行一次工作检查, 帮助解决经营过程中遇到的各种困难。 (4) 做好创业实践的工作日志以便总结经验。当然, 电子商务网上创业实践教学不同于社会人员的网上创业, 实践教学的主要目的是通过充分利用社会资源将教学与实践紧密配合起来, 培养学生实际操作能力、良好的自主创业意识。但并不鼓励学生放弃主业, 从事专门的创业实践。

(二) 充分利用学生的毕业实习, 加强创业能力的培养。高校电子商务专业教育要重视毕业实习环节, 特别是要将学生摆在个体经营者或民营企业主创业的位置, 让他们了解在实践中企业经营所必须的知识和技能。例如:如何独立创办一个营销网站;如何进行电子商务项目策划, 如何筹措资金和资本积累;如何分析市场销售和成本核算;如何运用市场运行的法律法规及财务和税务的规则;如何进行劳动用工管理;如何制订市场销售的策略;如何申办消防合格证、环保许可证、卫生许可证;如何进行工商登记, 领取营业执照;如何进行税务登记, 如何进行从业人员招聘、组织货源、货物上架、商品销售、账款结算、货物盘点、记账、核算利润及纳税等, 这一整套程序都必须让学生亲自实践, 使学生的理论与实践相结合。根据学生的具体情况制定毕业实习计划, 应当注意的是教学内容要与学生的需要紧密结合, 不可面面俱到。加大毕业论文 (设计) 教学课时比例, 聘请企业操作人员指导学生毕业设计, 聘请社会各界人士参与学生毕业答辩。

四、电子商务专业创业实践教学的价值

第一, 理论联系实际, 学以致用。

据统计, 目前我国高校的教育模式基本以理论知识为主, 学生缺乏实际动手能力和创新精神, 与市场劳动力的实际需求严重脱节。我国目前电子商务教学中普遍存在学生动手能力较弱、缺乏创新意识和创新能力、教学中缺少可操作的实践教学项目、理论空洞、跟不上电子商务日新月异的发展步伐等问题。要想从根本上解决这些问题, 只有加强学生的实践教学环节, 让学生真正把书本知识应用于实践之中, 培养学生的创业精神。

第二, 培养学生的创业实践能力。

通过网上创业实践教学的锻炼, 使学生掌握网上创业的基本技巧和要求, 积累了网上创业的知识与经验, 消除了对创业的恐惧心理, 树立了创业的信心。

第三, 掌握最先进的技术和管理思想。

电子商务本身是现代技术和管理的综合产物。因此通过网上创业教学实践可以使学生掌握最新的技术、最先进的管理思想。

第四, 增加就业机会。

通过电子商务网上创业实践教学环节的锻炼, 更多的是为学生提供了就业前的培训, 增加了学生的就业机会。

参考文献

[1].陈清华.高职电子商务专业实践教学体系的构建.职教论坛, 2005, 4

电子商务专业就业简历 篇12

姓名： yjbys

女 20岁 广东人

学历： 大专

工作年限： 1年以内

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 广州 - 海珠 - 不限

求职意向：人事专员/助理

沟通能力强 执行能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 阳光开朗 有创业经历

工作经验

(工作了5个月，做了1份工作)

广州鑫顶泰电子商务有限公司

工作时间：7月 至 月[5个月]

职位名称：天猫客服

工作内容：负责在线销售 和电话销售 将产品进行销售出去 从事宝贝上下架 接单 打单 发货 PS 产品后期维护

教育经历

年7月毕业 广东省轻工业技师学院 电子商务

证书奖项

证书名称：全国计算机等级证 颁发时间：6月 颁发机构：计算机机构中心

证书名称：助理电子商务师证 颁发时间：206月 颁发机构：电子商务机构中心

自我描述

本人优点是热情随和，活泼开朗，具有良好的道德品质，有着强烈的集体荣誉感和工作责任心，凡是都以实事求是为原则。有过销售和客服的工作经验 ，曾就读于电子商务专业，熟悉办公软件，PPT、Excel、photoshop等制作.

电子商务专业求职简历（共） 篇13

目前所在地：济南民族： 傣族

户口所在地： 山东济南身材： 178cm 65 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 25 岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位： 贸易类 助理类 经营/管理类:商务助理、营销 网络营销电子/邮电/通讯类

工作年限： 0职称： 初级

求职类型： 全职 可到职-随时

月薪要求： 2500--4000

希望工作地区： 深圳

个人工作经历： 课外活动：

2004年加入学院篮球队；05年代表我院参加桂林电子科技大学“五四”杯；06年代表学院参加桂林电子科技大学“新生”杯篮球赛，皆取得优秀的成绩；

2004年参加学院记者站，就职采访部，荣获“社会工作者”称号； 2004年参加学院的英语协会，组织和参与协会举办的各种活动； 2005年参加“爱心无偿献血”活动；

2005-2006学年参加班级组织的英语话剧表演；

2006年，积极参加学院运动会，并在铅球比赛中获得了第一名的成绩；

积极参加班级组织的红溪行、徒步漓江、尧山下烧烤、登尧山登活动，很好地融入了班集体。

社会实践：

2005.05在桂林人集团公司负责餐饮部的协助工作，与各部门通力合作；

2006.05协助波导新上市手机在桂林市场成功进行市场投放活动，培养了敏锐的市场视角，提高了数据分析以及市场分析判断能力；

2006.07-2006.08到桂林王城商厦超市实习，主要负责卖场管理工作；

2007.07在世界前500强企业--玫琳凯化妆品公司桂林分公司入职，担任美容顾问，9月份成为资深美容顾问，10月份顺利获得新顾问完美起步的毕业证书。

教育背景

毕业院校： 桂林电子科技大学信息科技学院

最高学历： 本科 毕业-2008-07-01

所学专业一： 电子商务 所学专业二：

受教育培训经历： 2008年毕业于桂林电子科技大学信息科技学院 电子商务专业本科

所获奖励：

2004-2005学年，在记者站工作积极，荣获“社会工作奖”；

2005-2006学年，在篮球队态度积极，表现优秀，荣获“社会工作奖”；

2005年荣获桂林电子科技大学“五四”杯篮球赛女子组第三名；

2006年在荣获桂林电子科技大学“新生”杯篮球赛女子组冠军； 大二第一学期荣获“优秀学生奖”三等奖；

大三第一学期荣获“优秀学生奖”二等奖；

大二第二学期荣获“优秀学生奖”二等奖；

大三被评为“三好学生标兵”。

语言能力

外语： 英语 良好

国语水平： 一般 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

爱好：篮球、游泳、登山

语言能力：具有国家大学四级水平，成绩为523分。

计算机水平：

2004年获得全国高等学校计算机等级考试一级证书；

2005年获得全国高等学校计算机等级考试二级证书；

掌握DREAMWEAVER，SQL等软件的运用；

熟悉运用C语言，SQL，JAVA语言、JSP进行网页制作、网站设计和系统编辑。

个人格言：天行健，君子以自强不息。

详细个人自传

性格开朗、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，心态积极，主动性强，有良好的团队合作精神和较强的交际能力，吃苦耐劳，能迅速的适应各种环境，并融合其中。

求职意向：网络营销，管理,及其商务助理相关的工作。

电子商务专业学生工作简历 篇14

一、搭建平台, 积极促进电子商务专业学生学习能力的发展

(一) 互联网的快速发展、网络平台的合理利用有利于学生自主学习能力的提高

中职学校应积极鼓励学生合理利用网络平台以提升自主学习能力。网络平台具有一定的互动性功能, 能够在教与学之间互动, 教师可以把学习的内容放到平台上, 学生通过平台不仅可以进行自主的学习, 还可以通过平台向教师提问, 然后教师在平台上解决问题, 这种教与学的互动性可以加强师生对教学内容的理解。通过网络平台的互动交流可以营造融洽的学习氛围, 可以进一步提高学生自主学习的动力, 从而达到良好的教学效果。

(二) 学校积极与相关企业建立实习实训基地, 为学生提供专业学习平台

电子商务专业的特点求学生必须具备一定的操作能力, 需要学生经常深入企业去锻炼。学校应该积极地与相关企业建立合作实训基地, 为学生提供实习平台。学校应该充分挖掘潜在的合作者, 可以与企业建立短期的学生实训项目, 让学生通过实训达到提高专业学习能力的目标。一方面, 可以让学生去企业定岗实习, 直接参与电子商务企业的运作, 切实提高学生的实践动手能力, 能够为国家直接输送实践能力强的人才。另一方面, 可以把企业引入学校, 不定期地组织企业专家来学校给学生进行实践指导。同时, 全面开放电子商务教学实验室和网络信息安全实验室, 为学生提供良好的实践学习环境, 促进电子商务专业学生理论与实践的结合, 达到学习能力的进一步提高。

二、以竞赛活动为依托, 培养电子商务专业学生的自主学习能力

随着电子商务专业建设的进一步推进, 针对电子商务专业的竞赛也越来越多, 如, 全国大学生电子商务“创新创意创业”大赛、“E路通杯”大学生网络商务创新应用大赛、全国商科院校物流大赛、中国大学生服务外包创新应用大赛等。学生通过竞赛能够把所学知识充分运用到竞赛中, 当遇到不懂的问题时学生会积极主动地去学习新的知识, 在遇到难题时也会积极与教师沟通, 如果能够获奖可以极大地提高学生自觉的学习能动性, 通过比赛获奖的激励能够提高学生学习的兴趣, 把专业学得更好。即使没有获奖学生在参与过程中可以学到很多知识, 提高了学生的理论基础及动手能力, 激发学生的斗志, 争取在以后的竞赛中获得更好的成绩。实践证明, 参加电子商务专业的各级各类竞赛, 是培养该专业学生自主学习能力的有效途径。

三、合理规划教师的职业方向, 提高教师实践能力

中职学校电子商务专业培养的是具有实践能力强的学生, 学生学习能力的提高离不开教师的合理引导, 学校在师资队伍建设上同样要合理规划其职业发展方向。中职电子商务专业的特征要求教师具备较强的实践动手能力, 学校不仅要求具备电子商务扎实的理论基础, 还应该为教师提供合适的机会积极深入企业学习, 可以与企业开展合作派教师去企业顶岗学习, 不断提升教师的实践能力, 这样只有教师实践能力加强了才有可能把这种技能传授给学生, 才能合理地去引导学生的学习, 从教师的角度提高电子商务专业学生的自主学习能力。

摘要：近年来, 伴随经济的快速发展, 电子商务给人们的生活生产消费方式带来了巨大改变, 电子商务的发展给中职学校电子商务专业的学生提出了很高的要求, 既要具有扎实的理论基础, 又需要具备较强的实践能力, 鉴于此背景, 着重研究如何提高中职电子商务专业学生的自主学习能力, 期望能为社会优秀的人才提供借鉴。

关键词：中职,电子商务,自主学习

参考文献

[1]韦丰.应用型本科电子商务人才培养策略探讨:基于网络自主学习视角[J].梧州学院学报, 2013 (1) :98-101.

[2]王天明, 丛晓利, 刘君.网络环境下高职学生自主学习平台的建设与研究[J].电子商务, 2014 (6) :85-86.

[3]赵丽, 陈志浩.能力本位、知识构造与群体学习:兼论电子商务专业能力培养与课程体系改革[J].电子商务, 2012 (12) :77-78.

电子商务专业学生工作简历 篇15

关键词：培养科学实验技能

中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：1002-7661(2011)08-027-02

电子电工技术是一门以实验为基础的科学。所有的概念、定律和定理，以及在实践中的应用都是建立在实验的基础上的。培养学生的实验技能和分析处理问题的科学方法方法，使其养成严谨务实求真的科学实验态度，是学生搞好科学实验乃至日后工作中进行技术革新的重要基础。这也是当前我们贯彻和实施素质教育，提高学生实验素质的正确指导思想。

要激发学生对电子电工专业的学习兴趣，培养学生的实验技能，提高实践操作能力，培养全面发展的高素质人才，我觉的首先要从以下六个方面入手培养，打好基础。

一、培养学生正确使用常用基本仪器的技能

掌握常用基本仪器的构造、原理和使用方法，并能正确使用仪器进行观察、测量和读数是做好实验的基础。

例如中职电子电工技术学习中常用的基本测量仪器主要有：安培表、伏特表、万用表、兆欧表(摇表)、钳型电流表、电压互感器、万用电桥、双踪示波仪等。学生只有了解掌握了这些仪器的构造、原理、用途、使用方法和规则，才能熟练的使用并正确的读数。我们在学习使用这些基本仪器时应抓住各种仪器的共性对学生加以指导，例如基本测量仪器都有以下共性：

1、各种基本测量仪器都有一定的量程。学生在使用各种基本仪器前，应清楚知道仪器的量程，并且对被测对象进行估计，然后选用适当量程；对不能估计的被测对象应使用最大量程，以避免超过量程而可能损坏仪器。

2、在使用测量仪器前通常都要进行调零，否则测量结果就不准确。例如安培表、伏特表和万用表等仪器在使用之前都要进行机械调零，万用表在测量电阻时还要另外进行欧姆调零；游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺等测量仪器在使用时，还要进行零误差修正。通过上述例子让学生理解零点是相对的，同时零误差的修正在生产上也有普遍的意义。让学生不断养成使用基本测量仪器前调零或修正零误差的习惯。

3、会正确读数。正确读数的关键是会读出仪器的最小刻度值，并从最小刻度之间估计出一位有效数字。特别是使用万用表时，要注意有的刻度是不均匀的，如电阻、晶体三极管共发射极直流放大系数、电感、电容及音频电平标度尺等，所以估读时还要根据刻度尺的分布规律来进行，刻度线分布密的部分估读时要比刻度线分布稀疏的部分读数大。同时，还要学会正确读数的姿势。例如：从安培表、伏特表、万用表等表盘读数时，眼睛视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数根据四舍五入的原则。

4、其次要根据仪器的构造和工作原理，掌握其正确的使用方法和使用规则。例如在使用万用表检测二极管性能并判断其阴、阳极时，首先要让学生清楚知道万用表的内部电路自带电源(9V干电池)是正极接黑表笔，负极接红表笔。将万用表转换开关选择在欧姆档，用红黑表笔直接跨接在二极管两端，根据二极管的单向导电性即可判断：若万用表指针偏转，则说明二极管正向导通，故黑表笔接的是二极管的阳极、红表笔接的是阴极；若万用表指针不偏转，则说明二极管处于反向截止状态，故黑表笔接的是二极管的阴极、红表笔接的是阳极。当然还要将红黑表笔对换测量一次，若测量结果和第一次测量结果相反，则说明二极管性能良好，并可以根据任意一次测量判断出二极管的阴、阳极；若两次测量万用表指针都偏转或着都不偏转则说明二极管已被损坏。显然，如果不清楚万用表的内部电路就根本无法判断出二极管的两极。培养学生使用基本仪器的技能，必须要注意把掌握仪器的使用方法与理解仪器原理结合起来，这样既有利于巩固基础知识，又能帮助学生理解为什么要这样使用仪器；只有理解了仪器原理，使用起来才会更加自觉和主动。

二、培养学生分析实验的技能

培养学生分析实验的技能就是要引导学生掌握实验的一般原理和实验方法并进行实验设计的技能。做实验前，首先要让学生明确该实验的目的是什么；实验过程中要依据什么原理或理论根据；哪些是已知量、哪些数据是要通过实验得到的。然后根据实验的原理和目的对实验过程进行设计，明确实验步骤。对实验过程中有可能出现的并对实验结果有影响的突发现象要尽可能进行全面预计，并准备好相应的应对措施。

三、培养学生准确读取、记录实验数据并进行数据分析和处理的技能

准确无误的记录实验所得数据，并对其进行分析和处理是得到科学结论、达到实验目的的关键。要培养学生这方面的技能可以从以下三个方面对学生加以引导和训练。

首先，要求学生能精确的读取实验数据并作好记录。这就要求学生在实验过程中集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据，有的实验则要求测量或操作时动作要迅速，并把握好时机，如：温度测量。读取数据和记录时必须注意：一是读数要及时，并马上记录；二是数据的记录要完整，并按有效数字的方式进行记录；三是数据的单位要正确。一般在之前最好让学生实验前列出表格，表格设计要求能完整记录出各物理量直接测量所得结果以及同一物理量重复几次测量的不同结果，并能填写计算出来的中间数据和最后的结论数据等内容。

其次，要引导学生学会对实验数据进行整理、分析和运算处理，对实验结论进行分析。在整理数据时，如过发现有不合理的数据，应对该数据补测。要指导学生按有效运算法去处理数据对实验结果进行适当分析讨论。如：实验数据和运算处理后得到的结论数据说明什么?实验结果与理论计算有没有偏差?有何偏差?若有偏差，产生这些偏差的原因又是什么?实验过程为何这样设计?实验结果的物理意义(结论)是什么?还可以设计什么不同的实验达到相同的实验目的?许多深层次的问题都可以在这里进行分析和研究，通过这些分析和研究既能加强对学生思维能力的培养，又能有效地巩固知识，实验技能也会得到更大提高。

最后，要指导学生对实验数据进行误差分析。让学生知道实验误差可以分为系统误差和偶然误差两类。系统误差主要是由于仪器本身的缺陷，以及实验原理和实验装置不完善而引起的。如：万用表机械调零不准。若系统误差太大以至对实验结果产生了较大影响，则可以更换实验仪器或改进实验方案。如：选取的某个参数因测量仪器本身缺陷而造成的系统误差太大，可以更换为另一个等效的参数来替代，以避免该仪器的使用。偶然误差是在实验条件不变的情况下由于各种偶然因素产生的误差。减少偶然误差的办法是多次重复测量取算术平均值。测量次数的多少，应根据偶然误差对被测量影响的大小来确定。如：测量值的有效数值较小时或测量值变动较大时等，应当多测量几次。要培养学生误差分析的技能，必须要让学生懂得减少误差首先要发现它的存在和来源，其次是确定尽可能减少误差并行之有效的方法。增加测量次数固然可提高平均值的可靠程度，但是其作用是有限的，实际上，只有改进实验方法和仪器，才能从根本上改善测量的结果，提高测量精确度。

四、培养学生良好的实验习惯

良好的实验习惯，包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。学生良好实验习惯的养成是正确、安全实验的前提。例如在电学实验中，学生在电路安装连接好以后，必须复查，并经老师检查确认正确后方能通电；实验结束后，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后再拆除连接导线，并整理好实验仪器。要经常对学生进行良好实验习惯的教育，让学生明白不正确的操作对实验仪器乃至实验者人身可能造成的危害，培养学生养成良好的科学实验习惯，以免仪器的损坏及实验安全事故的发生。