变电运行问答汇总（共5篇）
变电运行问答汇总 篇1
1，瓦斯保护的保护范围是什么？ 答：1）变压器内部的多相短路。
2）匝间短路，绕组与铁芯或外壳短路。3）铁芯故障。4）油面下将或漏油。
5）分接开关接触不良或导线焊接不牢固。2，变电所运行管理中规定了哪些制度？
答：1）值班制度。2）交接班制度。3）巡回检查制度。4）设备验收制度。
5）设备缺陷管理制度。6）运行维护工作制度。7）运行分析制度。3，在全部停电或部分停电的电气设备上工作，必须完成哪些技术措施？ 答：1）停电。2）验电。3）装设接地线。4）悬挂标示牌和装设遮栏。4，隔离开关在运行中可能出现哪些异常？ 答：1）接触部分过热。2）瓷瓶破损断裂。
3）支柱式瓷瓶胶合部因质量或自然老化造成瓷瓶掉盖。4）因严重污秽过电压，产生闪落，放电，击穿接地。5，中央信号屏上的频率表接于何处？ 答：220kVI段母线压变。
6，SW6—IW220/110开关，使用什么绝缘油？ 答：25号绝缘油。
7，《安规》中规定哪些操作不用操作票？ 答：1）事故处理。2）拉合断路器的单一操作。
3）拉开接地开关或拆除全厂（所）仅有的一组接地线。但上述操作应作记录。
7，断路器的跳合闸位置监视灯串联一个电阻，其目的是什么？ 答：防止因灯坐短路造成断路器跳闸。
8，变压器油枕的油位表，一般标有+40℃，+20℃，-30℃三条线，分别表示什么？ 答：表示使用地点环境在最高、年平均温度下满载时和最低温度下空载时的油位线。
9，电力系统对继电保护的四和基本要求？ 答：选择性，快速性，灵敏性，可靠性。10．高压断路器的作用？
答：高压断路器不仅可以切断和接通正常情况下高压电路中的空载电流和负荷电流，还可以在系统发生故障时与保护装置及自动装置相配合，迅速切断故障电流，防止事故扩大，保证安全运行。11，反事故演习的目的？
答：1）定期检查运行人员处理事故的能力。
2）使生产人员掌握迅速处理事故和异常现象的正确方法。
3）贯彻反事故措施，帮助生产人员进一步掌握现象规程，熟悉设备运行特征。
12，运行中电压互感出现哪些现象须立即停止运行？ 答：1）高压侧熔断器接连熔断二次。
2）引线端子松动过热。3）内部出现放电异音或噪声。4）见到放电，有闪络危险。5）发出臭味或冒烟。6）溢油。
13,主变差动保护动作的条件是什么？ 答：1）主变及套管引出线故障。
2）保护二次线故障。
3）电流互感器开路或短路。
4）主变内部故障。
14，主变差动与瓦斯保护的作用有哪些区别？
答：1）主变差动保护是按循环电流原理设计制造的，而瓦斯保护是根据变压器内部故障时会产生或分解出气体这一特点设计制造的。
2）差动保护为变压器的主保护，瓦斯保护为变压器内部故障时的主保护。
3）保护范围不同：A差动保护：1）主变引出线及变压器线圈发生多相短路。
2）单相严重的匝间短路。
3）在大电流接地系统中保护线圈及引出线上的接地故障。
B瓦斯保护：1）变压器内部多相短路。
2）匝间短路，匝间与铁芯或外及短路。
3）铁芯故障（发热烧损）。
4）油面下将或漏油。
5）分接开关接触不良或导线焊接不良。15，操作闸刀时出现误操作，该如何处理？
答：1）闸刀误拉，如负载性弧光未断，则可迅速合上。如弧光已断则禁止再行合上。
2）闸刀误合时，严禁再行拉开。
3）凡电动操作的闸刀，无论误拉或误合，一经操作必须进行到底。16，压变，流变运行检查项目有哪些？ 答：1）导线连接处无发热。
2）检查互感器的油色油位是否正常，有无渗油，绝缘套管无裂纹，无放电痕迹。
3）本体无异常声响。
4）二次绕组小瓷瓶，应清洁无裂纹。
5）气温急剧变化后，应检查互感器的法兰盘，绝缘套管有无开裂情况。17，我所主变有哪些保护装置？
答：我的主变保护有：差动保护，瓦斯保护，主变冷却器全停保护，后备保护，过负荷保护
其中后备保护又有：220kV复合电压闭锁过流保护。
220kV复合电压闭锁方向过流保护。
220kV零序过流保护。
220kV零序方向过流保护。
220kV非全相运行保护。
110kV复合电压闭锁过流保护。
110kV复合电压闭锁方向过流保护。
110kV方向零序过流保护。
35kV复合电压闭锁过流保护。
18，刀闸的用途是什么？
答：刀闸的作用是在设备检修时，造成明显断开点，使检修的设备与电力系统隔离。
19，瓜东1106线开关巡视项目有哪些？ 答：1）SF6气体压力指示是否正常。
2）开关各部分管理无漏气，振动及异味。
3）套管无裂纹，无放电及电晕。
4）导电连接无发热现象。
5）开关分合闸位置指示正常，与实际相符。
6）外壳接地良好，无鸟窝及杂物。20，发现闸刀发热，应如何处理？
答：如果是双母线，则应采用倒母的方法将闸刀退出运行，如不能的话，应停电处理，如不能停电处理的话，应减少负荷，继续监视处理。
21），消弧线圈有三种补偿方式：欠补偿，全补偿，过补偿。一般采用过补偿方式。
22），220kV内桥过流保护的作用是什么？
答：在220kV系统短时合环时，兰瓜2456线和亭沥2457线靠近我所线路上发生故障时，1）不致发生1）兰亭变兰瓜2456线和亭沥2457线均判断为Ⅱ段范围内故障，同时切除该两条线路2）兰亭变拒跳，我所#1，#2主变后备保护均动作，同时切除兰瓜2456线和亭沥2457线，使我所全所停电。该保护的作用就是发生上述情况时，跳开220kV内桥开关，保持一条220kV线路。23，故障录波器有什么作用？
答：故障录波器用于电力系统，在系统发生故障时，自动地、正确地记录故障前后过程的各种电气量的变化情况，通过对这些电气量的分析、比较。对分析处理事故，判断保护是否正确动作，提高电力系统安全运行水平均有重要作用。24，中央信号有什么作用？
答：中央信号是监视变电站电气设备运行的一种信号，根据电气设备的故障特点发出音响和灯光信号，告知运行人员迅速查找，作出正确判断和处理，保证设备的安全运行。
25，在什么情况下，将断路器重合闸退出运行？ 答：1）断路器的遮短容量小于母线短路容量时。
2）断路器故障跳闸次数超过规定或未超过，但断路器严重喷油，冒烟。3）线路有带电作业。4）重合闸失灵。
26，开关机构发生“弹簧未储能”时如何处理？
答：运行中开关发生“弹簧未储能“时值班人员应迅速去现场，首先检查弹簧位置，如确定未储能，检查交流电源回路及电机是否有故障，有无异味，如确有故障，应用手动方法将弹簧储能，如不能储能，应向调度申请停电处理，应倒空母线处理。
如确定储能正常，应检查二次回路信号处理。27，主变冷却器故障如何处理？
答：1）当冷却器I、II段工作电源失去时，发出“#
1、#2电源故障“信号，主变冷却器全停跳闸回路接通，应立即汇报调度，停用该套保护。
2）运行中发生I、II段工作电源切换失败时，“冷却器全停”亮，这时主变冷却器全停跳闸回路接通，应立即汇报调度停用该套保护，并迅速进行手动切换，如是KM1、KM2故障，不能强励磁。
3）当冷却器回路其中任何一路故障，将故障一路冷却器回路隔离。28，开口杯档板式瓦斯继电器工作原理？
答：正常时，瓦斯继电器开口杯中充满油，由于油自身重力产生力矩小于疝气重力产生的力矩，开口杯，使的触点处于开断位置。当主变发生轻微故障时，气体将到瓦斯继电器，迫使油位下降，使开口杯随油面下将，使触点接通，发出“重瓦斯动作“信号。
29，断路器不能合闸原因？ 答：1）合闸熔断器熔断或松动。
2）合闸电源电压过低。3）控制开关有关触电接触不良。
4）合闸时设备或线路有故障，保护发跳闸脉冲。5）断路器机械故障。
30，电容式重合闸主要组成元件及作用？
答：时间元件8J是重合闸的启动元件，中间元件2J是重合闸执行元件，电容器C是储存能量的元件，4R是电容器C的充电电阻，6R是放电电阻，XD是重合闸运行状态信号指示灯，（还起监视电容器和充电电阻的作用）。31，距离保护突然失去电压时为什么要误动作？
答：距离保护动作是当测量到阻抗值Z=U／I等于或小于规定值时动作。电压产生制动力矩，电流产生动作力矩，当电压失去时，制动力矩很小，电流回路有负荷电流产生动作力矩，如果闭锁回路动作失灵，就要误动作。32，投入和停用低周减载装置应注意什么？（同备用电源）
答：在停用和投入时，瞬时有一反作用力矩，能将内部接点瞬时接通，因直流存在会使继电器误动，所以投入时先合交流电源进行预热，并检查接点应分开，再合直流电源，停用相反`。
33,不符合并列运行条件的变压器并列运行会产生什么后果？
答：当变比不相同而并列运行时，将会产生环流，影响变压器的出力，如果是百分阻抗不相符而并列运行，就不能按变压器的容量比例分配负荷，也会影响变压器的出力。接线组别不相同并列运行时，会使变压器短路。34，SF6气体有哪些良好的灭弧性能？ 答：SF6气体有以下几点良好的性能：
1）
弧柱导电率高，燃弧电压很低，弧柱能量较小。
2）
当交流电流过零时，SF6气体的介质绝缘强度恢复快，约比空气快100倍，即它的灭弧能力比空气要高100倍。3）SF6气体的绝缘强度恢复较快。35，什么是后备保护？
答：当某一电气元件的主保护或断路器拒绝动作时，能够以较长的时限切除故障的保护叫后备保护。后备保护分远后备和近后备两种。36，什么是电压速断保护？
答：当线路发生短路故障时，母线电压急剧下降，在电压下将到保护整定的数值时，低电压继电器动作，跳开断路器，瞬间切除故障，这叫电压速断保护。37，在停电的低压回路上工作应采取哪些安全措施？ 答：在停电的低压回路上工作应采取以下安全措施：
1）
将检修设备的各方面电源断开，取下可熔熔断器，在刀闸操作把手上悬挂“禁止合闸，有人工作”的标示牌。2）
工作前必须验电。
3）
根据需要采取其他安全措施。
38，发现运行中35kV及以下的电压互感器出现哪些异常时应申请将其停用？ 答：应一面加强监视，一面向调度员申请将电压互感器停用。1）
高压侧熔断器连续熔断。
2）
内部绕组与外壳之间或引出线与外壳之间有放电及异常音响。3）
套管有严重裂纹及放电。4）
严重漏油。
39，电压互感器一、二次熔断器的保护范围是什么？
答：电压互感器一次熔断器的保护范围是：电压互感器的内部故障（匝间短路故障熔丝可能不熔断），或在电压互感器与电网连接线上的短路故障。
电压互感器二次熔断器的保护范围是：二次熔断器以下回路的短路引起的持续短路故障（一般二次保险以下回路的故障一次熔断器不熔断）。40，在什么情况下需将运行中的变压器差动保护停用？ 答：变压器在运行中有以下情况之一时将差动保护停用： 1）
差动二次回路及电流互感器回路有变动或进行校验时。2）
继电保护人员测定差动保护相量图及差压时。3）
差动电流互感器一相断线或回路开路时。4）
差动回路出现明显异常现象时。5）
差动保护误动跳闸后。
41，更换断路器的红灯时应注意哪些事项？ 答：1）现场必须有两人。
2）应换用与原灯泡同样电压、功率、灯口的灯泡。
3）如需要取下灯口时，应使用绝缘工具，防止将直流短路或接地。42,变压器并列运行的条件是什么？
答：1）绕组接线组别相同。2）电压比相等。3）阻抗电压相等。
43,BLK-222型弹簧操作机构合闸弹簧贮能指示灯各颜色代表的意义为什么？ 答：红灯亮表示合闸弹簧已贮能，绿灯亮表示合闸弹簧未贮能，黄灯亮表示合闸弹簧正在贮能过程中。
44,220kV、110kV开关液压机构“压力异常”范围（20℃）？ 答：220kV高于29MPA、低于13MPA。
110kV高于35MPA、低于16MPA。45,内桥、母分、母联流变位置分别在何处？ 答：内桥：内桥开关与Ⅱ段母线闸刀之间；
母分：母分开关与Ⅰ段母线闸刀之间； 母联：母联开关与正母线闸刀之间。46,#1主变差动保护具体保护范围？ 答：兰瓜2456线流变靠#1主变以内；
220kV内桥流变靠#1主变以内； #1主变110kV独立流变靠#1主变以内； 110kV旁路流变靠#1主变以内（旁路代时）； #1主变35kV流变靠#1主变以内； 47,#2主变差动保护动作后应检查的地方 答：#2主变本体；
亭沥2457线靠#2主变（流变、开关、母线闸刀）； 220kVⅡ段母线及Ⅱ段母线压变； 220kV内桥流变靠Ⅱ段母线； #2主变220kV变压器闸刀； #2主变110kV独立流变靠#2主变（流变、开关、母线闸刀）； #2主变35kV流变靠#2主变（流变、开关、正付母闸刀）；
110kV旁路代#2主变110kV时：110kV旁母、旁路开关、流变、旁母闸刀、#2主变110kV旁路闸刀。48,35kV母差保护配置、范围？
答：35kV母差保护为电流相位比较式母差保护；
保护范围：各35kV元件的流变靠母线侧以内； 母差保护动作，闭锁35kV备用电源、重合闸。49,110kV母差保护配置、范围？
答：110kV母差保护为单母分段式母差保护，有两套完全差动电流保护组成，是反映110kV母线相间和接地故障的主保护。保护范围：各110kV元件的流变靠母线侧以内。母差保护动作，闭锁110kV备用电源、重合闸。
50,本所35kV线路装有何种型号自动重合闸装置，其启动原理？ 答：型号：DH-3型电容式三相一次重合闸； 采用断路器实际位置与开关位置不对应原理来启动。51,CY3-Ⅲ液压操作机构的巡视检查项目？ 答：油箱油位应正常。
机构箱内无渗油现象。压力表指示范围正常。
操作机构箱的门应关闭，无异常气味。52,高压电气设备定级标准是什么？
高压电气设备定级标准分三类：1）一类设备：是经过运行考验，技术状况良好，技术资料齐全，能保证安全、经济、满发、满供的设备；2）二类设备：是设备技术状况基本良好，个别元件、部件有一般性缺陷，但能经常保证安全运行的；3）三类设备：有重大缺陷不能保证安全运行或出力较低，效率很差或漏油、漏气、漏水严重，外观很不清洁。53,运行人员接到试验报告后应做哪些工作？
1）
对试验报告的项目及结论应认真审阅，注意设备是否有影响安全运行的隐患，对已构成缺陷的，应按缺陷管理程序申报处理。2）应将试验资料分类归档。54,取运行中变压器的瓦斯气体是应注意哪些？
2）
取瓦斯气体必须由两人进行，其中一人操作、一人监护。3）
攀登变压器取气体时应保持安全距离，不可跨过专设遮拦。55,哪些原因会使油泵打压频繁？
4）
储压筒活塞杆漏油。5）
高压油路漏油。
6）
微动开关的停泵、启泵距离不合格。7）
放油阀密封不良。56,距离保护在运行中应注意什么？
距离保护在运行中应有可靠的电源，应避免运行的电压互感器向备用状态的电压互感器反充电，使断线闭锁装置失去作用，若恰好此时电压互感器的二次熔丝熔断，距离保护会误动作。57,什么原因会使变压器发出异常声响？
8）
过负荷；2）内部接触不良，放电打火；3）个别零件松动；4）系统中有接地或短路；5）大电动机起动使负荷变化比较大。58,电容器在什么情况下应退出运行？
9）
套管闪络或严重放电；2）接头过热或熔化；3）内部膨胀变形；4）内部有放电声及放电设备有异响。59,变压器除额定参数外的四个主要数据是什么？ 短路损耗、空载损耗、阻抗电压、空载电流。60,电力系统中无功电源有哪些？ 调相器、电容器、同步发电机、静止补偿器。61,自耦变压器的中性点为什么必须接地？
运行中自耦变压器的中性点必须接地，因为当系统中发生单相接地故障时，如果自耦变压器的中性点没有接地，就会使中性点位移，使非接地相的电压升高，甚至达到或超过线电压，并使中压侧线圈过电压。为了避免上述现象，所以中性点必须接地。接地后的中性点电位就是地电位，发生单相接地故障后中压侧也不会过电压了。62,什么原因会使液压操作机构的油泵打压频繁？ 答：（1）储压筒活塞杆漏油；
（2）高压油路漏油；
（3）微动开关的停泵、启泵距离不合格；（4）放油阀密封不良。
63,填写第一种工作票的工作是什么？
答：（1）高压设备需要全部停电或部分停电者；
（2）高压室内的二次接线和照明等回路上工作，需要将高压设备停电或做安全措施者。
65,小电流接地系统发生单相接地时有哪些现象？ 答（1）警铃响，同时发生单相接地信号；
（2）如故障点系高电阻接地，则接地相电压降低，其他两相对地电压高于电压；如系金属性接地，则接地相电压到零，其他两相对地电压升至线电压；
（3）三相电压表的指针不停摆动，这时是间歇性接地。66,运行中的油断路器严重漏油会造成什么危害？应采取什么措施？
答：油断路器严重漏油使油面过低，在遮断故障电流时，弧光可能冲出油面，使游离气体混入空气中，发生燃烧爆炸。同时还会使暴露在空气中的绝缘受潮，使绝缘性能下降。发现断路器严重漏油时，应打开保护跳闸压板或取下断路器的操作熔断器，悬挂“禁止拉闸”的标示牌，并向当值调度员和上级报告，听候处理。
68,什么时候不许调整变压器有载调压装置的分接开关？ 答，（1）变压器过负荷运行时（特殊情况除外）
（2）有载调压装置的轻瓦斯保护频繁出现信号时。
（3）有载调压装置的油标中无油时。
（4）调压次数超过规定时。
（5）调压装置发生异常时。
69,电容器发生哪些情况时应立即退出运行？ 答，（1）套管闪络或严重放电。
（2）接头过热或溶化。
（3）外壳膨胀变形。
（4）内部有放电声及放电设备有异响。70,什么叫电压速断保护？
答 当线路发生短路故障时，母线电压急剧下降，在电压下降到保护整定的数值时，低电压继电器动作，跳开断路器，瞬时切除故障，这就叫电压速断保护。71, 阻波器的作用？
答：阻波器是载波通讯及高频保护不可缺少的高频通讯元件，它阻止高频电流向其他分支泄漏，起减少高频能量损耗的作用。72,常规型母线故障处理? 答：母线故障的迹象是母线保护动作，断路器跳闸，有故障引起声音，信号等，该母线上的电源断路器跳闸。
当母线发生故障停电后，值班员应立即告诉值班调度员，并自行将故障母线上的断路器拉开。且应确保在15min内执行完成，有自切装置的应立即停用。
当母线发生故障停电后，值班员应立即对停电母线进行外部检查，检查范围为母线上所有设备，包括避雷器，压变，所用变，流变，主变断路器，母联分段流变，及所有出线母线侧隔离开关，断路器，流变以及主变另一侧母线隔离开关支持绝缘子的检查。
找到故障点后，对能迅速隔离的，在隔离后要仔细检查和判断母线能否恢复送电，以防止故障时空气游离作用波及其他设备引起故障。对不能迅速隔离的，若系双母的一组故障，应将故障母线上的出线冷倒到运行母线恢复送电，但应防止联络线非同期操作。
经检查仍不能找到故障点的，可利用外来电源对故障母线进行试送。
如用本所的 母联或主变开关试送时，试送断路器应完好，继电保护应完好，一般须有充电保护的断路器充电。73,直流系统的作用？
答： 在变电所里，直流系统是为各种控制、自动装置、继电保护、信号等提供可靠的直流电源并作为工作电源；它还为操作提供可靠的操作电源；当所内的所用电消失后，直流电源还作为应急的后备电源。
74,SW6-Ⅰ型开关液压系统建立油压慢或油压建立不起来主要检查如下？ 答：
1、液压机构压力释放阀是否关闭，有否泄露。
2、油箱液面是否过低。
3、液压机构有无明显的渗漏油。76,直流接地故障的寻找顺序 答：
1、35kV开关合闸回路
2、事故照明回路，直流信号回路
3、曾经接地后又自动消失原因不明的设备
4、处于热备用；冷备用的设备
5、检查试验或基建刚投入的设备
6、检查35kV，110kV，220kV线路控制回路
7、母线及主变保护控制回路
8、检查直流盘、充电设备及蓄电池
9、电压切换回路 77,寻找接地故障的原则？
答
1、首先检查所内35kV设备有无接地现象
2、有双电源的，将正付母解列
3、拉开接地母线上的电容器开关
4、用小电流接地检测装置检测，对检测到的线路，在调度的命令下进行试拉。
78,消弧线圈的作用？
答：当三相线路发生单相接地故障时，产生电感电流，补偿因线路对地电容电流，使故障处不致发生持续的电弧，使故障范围扩大，提高供电系统的安全性和可靠性。
79,变压器并列运行满足以下条件： 答 ：
1、绕组接线组别相同
2、电压比相同
3、阻抗电压相等
80,运行中的变电所的瓦斯保护，在进行下列工作时，重瓦斯应由跳闸改信号，工作结束后立即改跳闸？ 答：
1、变压器进行注油和滤油
2、变压器的呼吸器进行疏通工作时
3、变压器瓦斯继电器上部放气阀放气时
4、开关瓦斯继电器连接管上的阀门
5、在瓦斯继电器的二次回路上进行工作时 81,轻瓦斯保护装置动作后应检查下列项目：
答：
1、变压器油位
2、安全释放阀是否动作，有无破裂及喷油现象
3、内部有无异常声音
4、及时汇报调度，等待处理命令
公积金问题汇总问答 篇2
2.用公积金贷款有没有银行限制？ 答：工商 农业 中国 建设
3.办理二套住房公积金贷款利率上浮吗？
答：二套房贷款利率按同期首套住房公积金个人住房贷款利率的1.1倍计算。
4.用公积金贷款需要满足哪些条件？ 答：申请住房公积金贷款应同时具备以下四个基本条件：⑴借款人申请之月前连续按期足额缴存住房公积金六个月以上；⑵购房首期付款不低于规定比例。办理首套住房公积金个人住房贷款：新建普通住房，套型建筑面积90平方米以上的，首付款比例不低于住房总价的30%；套型建筑面积90平方米以内（含90平方米）和保障性住房的，首付款比例不低于住房总价的20%。存量成套住房（二手房）首付款比例不低于住房总价的30%。办理第二套住房公积金个人住房贷款，首付款比例不低于住房总价的50%。⑶能够落实贷款担保；⑷借款人和配偶及其他共有产人均没有住房公积金贷款债务，个人信用状况良好。（注：借款申请人（含共同借款申请人）都必须符合贷款条件规定）
5.夫妻间或直系亲属间仅一方符合贷款条件，如何办理贷款？
答：购房合同（协议）买受人或共同买受人仅一人符合住房公积金贷款条件的，不受购房合同（协议）次序限制，即可选择其作为借款申请人办理贷款，但共同借款人仅为借款申请人的配偶、子女（含配偶）和父母（含公、婆或岳父、母），贷款年限按借款申请人的年龄计算。
6.哪些共有人可以共同申请住房公积金贷款？
答：住房共同买受人包括买受人的配偶、买受人的父母（含公、婆或岳父、母）和买受人的子女（含配偶），但共同借款人仅为借款申请人的配偶、子女（含配偶）和父母（含公、婆或岳父、母），前提是父母必须跟买受人在同一户口本上。
7.在苏州大市范围内异地购房，在哪里办理住房公积金贷款？
答：职工在缴存住房公积金所在地以外、大市范围内购买自住住房，要求申请住房公积金贷款的，可以选择符合住房公积金贷款条件的住房买受人或共同买受人其中一方的缴存地办理。
8.夫妻双方已利用过住房公积金贷款，再次购房时，可以再次申请公积金贷款吗？
答：原来办理的住房公积金贷款已还清的，贷款审批系统认定属二套、三套及以上的必须严格执行新政策，按照第二套及以上住房公积金贷款政策办理。
9.公积金贷款对首付款有什么要求？ 答：（1）对于购买套型建筑面积在90平米（不含）以上住房的，贷款额度不得高于房屋评估 值或实际购房款（以两者中较低的为准）的70%；（2）对于购买套型建筑面积在90平米（含）以下住房的，房屋性质为经济适用住房等政策性住房的，贷款额度不得高于房屋评估值或实际购房款（以两者中较低的为准）的90%；非政策性住房的贷款额度不得高于房屋评估值或实际购房款（以两者中较低的为准）的80%；（3）首付款=总购房款-贷款金额
10.申请住房公积金贷款的利率、期限、额度多少
答：目前住房公积金贷款的期限为1-30年，借款申请人的贷款期限最长计算到借款人70周岁，同时不得超过30年
11.怎么确定买房能贷多少钱？能贷多少时间？
答：可按照以下步骤进行估算：（1）计算您本人及共同申请人的月收入：月收入=个人住房公积金月缴存额/住房公积金缴存比例（2）计算最高可贷款额：您的家庭收入（指通过上述计算方式计算出的借款申请人及共同申请人的月收入之和），每个月扣除400元的生活费所剩余额，再除以申请贷款年限等额本息还款的每万元贷款月均还款额的所得就是最高可贷款额。（3）具体贷款额度要同时考虑单笔贷款最高额度、最高可贷款额度、最低首付款要求及个人信用评估因素。
12.公积金贷款买方需要准备哪些资料
答：购房合同、首付款凭证、身份证、结婚证、户口本、住房公积金卡
13.其他区域的公积金是否可以买相城区的房子 答：苏州大市范围内可以
14.公积金可以贷到多大岁数？退休了也可以贷款吗？
答：在职期间缴存住房公积金的离退休职工可以申请住房公积金贷款。需要提供离退休证明、原单位出具收入证明，证明在职期间缴存过住房公积金及其他贷款所需资料。
15.夫妻双方买房，一个交园区的，一个交市区的，买房子能申请公积金贷款吗？
答：如果交的是园区小公积金（比例和市区一样）可以出证明到市区，做合并贷款；如交的是大公积金，侧不可以
16.公积金贷款中需要做评估，请问这些评估指什么，需要交费吗？
答：目前公积金贷款中可能涉及到的评估项目有：个人信用评估、抵押物价值评估。（1）个人信用评估：对于按照有关政策需要进行个人信用评估的，您须向管理中心认可的个人信用评估机构申请进行个人信用评估，并由其出具您的个人信用评估结果。个人信用评估目前是不需要交纳费用的。
（2）抵押物价值评估：对于按照有关政策需要对您所购或所抵押房屋进行抵押物价值评估的，您应向管理中心认可的评估机构提申请进行抵押物价值评估，并由其出具抵押物评估报告。抵押物价值评估，评估机构会收取抵押物评估值千分之三的评估服务费，最低收费300，最高收费1500。
17.公积金贷款跟商业贷款比有什么区别？
答：利率差别、贷款金额限制，商业贷款利率高些 但贷款金额限制小
18.未婚买房能否共同申请公积金贷款？
答：因为您和您的女朋友没有结婚，所以只能以您（或您女朋友）个人的名义申请公积金贷款，但是您女朋友（或您）将作为共同购房人参与到贷款事项中。
19.公积金能不能还商业贷款？
答：可以办理组合贷款，即公积金中心审定的你的公积金贷款额度，不足部分申请银行商业贷款，两种方式不矛盾，办理也在一家银行，手续稍微复杂一点，就是你提供的资料要多几份，但是能够省下一大笔利息。公积金的贷款利率比商业贷款平均低一个点左右。如果银行不提供组合贷款，只能办理商业贷款，可以去提取公积金还按揭款。
20．如果交公积金未满一年停交了，现在也没有在交，可以用公积金买房吗？
答：不可以。不符合“申请前按期足额缴存住房公积金六个月以上”的条件。如果恢复正常缴存住房公积金并达到规定时间后，仍可申请贷款。
21．公积金累计已满一年，但有段时间是中断了，可以买房吗？ 答：不行，必须连续交满六个月以上才可以
22．公积金里边的钱可不可以提出来？应该怎样操作？
答：可以，提取人凭公积金卡、本人身份证和相关材料，到公积金承办银行的所属网点或公积金中心服务大厅办理提取业务。
23．公积金贷款的利率是多少？
答：按中国人民银行规定的利率标准执行。目前公积金贷款利率自2011年7月7日起执行的1—5年期年利率4.45%，6—30年期年利率4.90%。
24．公积金里边的钱能不能做首付款？ 答：取出来可以做首付款
25．公积金能用几次？ 答：2次
26．不是苏州大市的公积金可以在相城区做贷款吗? 答：可以。符合住房公积金贷款条件的夫妻或直系亲属在大市范围内异地缴存住房公积金购买自住住房的，可以根据借款人意愿任选其中一方的缴存地办理贷款。
27.夫妻双方不是交同一区域的公积金，可以合并贷款吗？ 答：见13、15
28.之前已经有一套商业贷款，二套还可以做公积金贷款吗？ 答：可以
29.之前做过商业贷款的客户，第二套房用公积金贷款，公积金贷款的利率会不会上浮？ 答：认定第二套及以上住房公积金贷款只看借款申请人是否办理过住房公积金贷款，暂时不包括办理过商业性个人住房贷款的记录。
30.只要是共有人都可以共同申请公积金贷款，并提取？ 答：共同借款人仅为借款申请人的配偶、子女（含配偶）和父母（含公、婆或岳父、母）。提取原则上应由本人办理。如职工因死亡、病卧、出市（境）等特殊情况，确需他人代办的，代办人应知晓委托人公积金卡密码，并持相关证明材料及委托人、代办人身份证原件办理代为提取手续。如代办人不知晓委托人公积金卡密码的，代办人（必须是直系亲属）应持上述证明材料等先到市公积金中心代设密码后，再办理提取手续。
31.已经没有参加工作的客户，以前的公积金还可以贷款吗？
答：不可以。因为住房公积金帐户处于封存状态，表明缴存住房公积金已中断，不符合“申请前按期足额缴存住房公积金六个月以上”的条件。如果恢复正常缴存住房公积金并达到规定时间后，仍可申请贷款。
32.夫妻双方，一方是园区公积金，一方是市区公积金，园区公积金已用过，市区公积金从没用过，此次用市区公积金做组合贷款，属于二套房了，商业贷款那部分利率要上浮，公积金利率会不会有变化？
答：如做纯公积金贷款，市区的算首套，利率不上浮；园区的算二套，利率按二套标准；做组合贷款，商业贷款部分，上浮1.1倍。
33、“等额本息”和“等额本金”两种还款方式有什么区别？各有什么特点？
答：答：等额本息还款，是指借款人每月应偿还的贷款本金和利息之和相等，每月偿还本金先少后多，偿还利息先多后少。其特点是，贷款期间还贷压力比较均衡，比较适合还贷前期资金紧张的借款人。
等额本金还款又称利随本清法，是指借款人应偿还的贷款本金每月相等，随之应偿付的利息随着贷款余额的减少而减少，每月偿还的贷款本金和支付的利息之和逐月递减。其特点是：初期还贷压力相对较大，但随还款时间逐年递减，而且支付利息总额相对较少，比较适合前期还款资金较充裕的借款人。
34、公积金可以提前还款么？
答：借款人在借款合同约定的借款期限内，可根据个人意愿调整月还款额度，每年可申请调整一次。即：可以通过缩短剩余借款期限来调高月还款额度；对于已办过缩短借款期限的贷款，仍可通过延长剩余借款期限来调低月还款额度。组合贷款中商业贷款的月还款额度调整以贷款银行规定办理。
申请调整月还款额度须具备的条件：
1、借款人正常还款两年以上；
2、申请调整月还款额度时贷款帐户无逾期。
35、园区公积金贷款是不是跟其他区域一样的政策？
教师资格面试问答试题精讲汇总 篇3
答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范”简短的几个字概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超得教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟。“身正为范”指的是教师的职业是太阳底下最光荣的事业，担负着培养祖国未来人才的特殊历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅潇洒。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”、“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
2.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中药特别尊重学生的哪些学习行为？ 答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师生关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中相互尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需要特别注意的：（1）必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；（2）教师必须充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师要尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求和规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；（3）教师必须是以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以便更好的帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。
3.问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些原则？(中公讲师刘佳妮解析：此问题以提纲作答，必要时展开一些内容即可)
答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效果。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。(1)围绕重点设计问题。教师要以主体资源-------文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。(2)采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其他资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。(3)营造“情景”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题的设计要营造与生活紧密相关的问题情景。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要能使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”、。
(4)指导“学法”设计问题要将自主化学习的方法教给学生，采用问题教学法后，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导师问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。(5)利用资源设计问题多种媒体资源综合运用时开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可以促使学生去运用资源。(6)便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向刺激，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。
4.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师资格考试的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，并不是因为听到别人说“教师是太阳下最光辉的职业”，而是我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子们，令人敬佩的其他老师们。再说，要说教师清贫，我想在金钱上不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说清贫了吧，不管怎么说，教师在精神上师富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫的选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧。
5.有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
答：最近常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程中给学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为应该心理健全的人，我们给他们成长的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱、，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。想美国这样讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。
6.如何爱学生？如何理解师爱无限？
我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度的传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终生铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓
变电运行问答汇总 篇4
（一）女职工特殊劳动保护包括哪些方面？
根据《宪法》、《妇女权益保障法》、《女职工禁忌劳动范围的规定》等法律、法规和政策，对女职工实行特殊劳动保护的规定主要包括以下几个方面： （1）男女同工同酬。《宪法》规定：国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬。《妇女权益保障法》规定：在分配住房和享受福利待遇方面男女平等。
（2）男女就业平等，企业招工时不得歧视妇女。《妇女权益保障法》规定：国家保障妇女享有与男子平等的劳动权利。各单位在录用职工时，除不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由，拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。根据《女职工劳动保护规定》：凡适合妇女从事劳动的单位，不得拒绝招收女职工。不得在女职工怀孕期、产期、哺乳期降低其基本工资，或者解除劳动合同。
（3）禁止安排女职工从事高劳动强度的劳动。《妇女权益保障法》规定：任何单位均应根据妇女的特点，依法保护妇女在工作和劳动时的安全和健康，不得安排不适合妇女从事的工作和劳动。根据《劳动法》和《女职工劳动保护特别规定》：禁止安排女职工从事矿山井下、国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。
（4）禁止安排女职工从事女职工禁忌范围的劳动。禁止安排妇女从事矿山井下、森林业伐木、归楞及流放作业，《体力劳动强度分级》标准中第四级体力劳动强度的作业，建筑业脚手架的组装和拆除作业，以及电力、电信行业的高处架线作业；连续负重（指每小时负重次数在 6 次以上）每次负重超过 20 公斤，间断负重每次负重超过 25 公斤的作业。
（5）对妇女生理机能变化过程中保护，一般是指女职工的“四期保护”（经期、孕期、产期、哺乳期）。《劳动法》、《妇女权益保障法》、《女职工劳动保护特别规定》、《女职工禁忌劳动范围的规定》对这些问题作了规定。（6）对女职工劳动保护设施的规定。根据《女职工劳动保护规定》：女职工比较多的单位，应当按照国家有关规定，以自办或者联办的形式，逐步建立
女职工卫生室、孕妇休息室、哺乳室、托儿所、幼儿园等设施，并妥善解决女职工在生理卫生、哺乳、照料婴儿方面的困难。
女职工劳动保护权益受到侵害时，如何提出申诉？
根据国务院《女职工劳动保护特别规定》，女职工可以依法投诉、举报、申诉，依法向劳动人事争议调解仲裁机构申请调解仲裁，对仲裁裁决不服的，依法向人民法院提起诉讼。申诉时一般应提交申诉书。申诉书的内容除陈述单位违反女职工劳动保护规定的事实外，还应有具体请求，包括请求责令单位改正，责令单位给予经济补偿等。受理申诉的部门应当自收到申诉书之日起 30 日内作出处理决定。对经查证确实侵害女职工劳动保护权益的单位负责人及其直接责任人员，应当根据情节轻重，给予行政处分，并责令该单位给予被侵害女职工合理的经济补偿。女职工对处理决定不服的，可以在收到处理决定书之日起 15 日内向人民法院起诉。
女职工享受哪些特殊劳动保护？
《女职工劳动保护特别规定》附录《女职工禁忌从事的劳动范围》中规定：女职工禁忌从事的劳动范围为：
(一)矿山井下作业；
(二)体力劳动强度分级标准中规定的第四级体力劳动强度的作业；
(三)每小时负重6次以上、每次负重超过20公斤的作业，或者间断负重、每次负重超过25公斤的作业。
女职工在月经期间享受哪些特殊劳动保护？
对女职工月经期的保护，是女职工“四期”保护的重要组成部分。《劳动法》、《女职工劳动保护特别规定》、《女职工禁忌劳动范围的规定》、《女职工保健工作规定》等法律、法规、规章对女职工月经期间特殊劳动保护做了明确规定。
根据《女职工保健工作规定》：女职工在 100 人以上的单位，应逐步建立女职工卫生室，健全相应的制度并设专人管理，对卫生室管理人员应进行专业培训。女职工每班在 100 人以下的单位，应设臵简易的温水箱及冲洗器。对流动、分散工作单位的女职工应发放单人自用冲洗器。患有重度痛经及月经过多的女职工，经医疗或妇幼保健机构确诊后，月经期间可适当给予 1 至 2 天的休假。
《女职工劳动保护特别规定》附录《女职工禁忌从事的劳动范围》中规定：女职工在经期禁忌从事的劳动范围为：
(一)冷水作业分级标准中规定的第二级、第三级、第四级冷水作业；
(二)低温作业分级标准中规定的第二级、第三级、第四级低温作业；
(三)体力劳动强度分级标准中规定的第三级、第四级体力劳动强度的作业；
(四)高处作业分级标准中规定的第三级、第四级高处作业。
女职工在孕期间享受哪些特殊劳动保护？
《女职工劳动保护特别规定》附录《女职工禁忌从事的劳动范围》中规定：女职工在孕期禁忌从事的劳动范围为：
(一)作业场所空气中铅及其化合物、汞及其化合物、苯、镉、铍、砷、氰化物、氮氧化物、一氧化碳、二硫化碳、氯、己内酰胺、氯丁二烯、氯乙烯、环氧乙烷、苯胺、甲醛等有毒物质浓度超过国家职业卫生标准的作业；
(二)从事抗癌药物、己烯雌酚生产，接触麻醉剂气体等的作业；
(三)非密封源放射性物质的操作，核事故与放射事故的应急处置；
(四)高处作业分级标准中规定的高处作业；
(五)冷水作业分级标准中规定的冷水作业；
(六)低温作业分级标准中规定的低温作业；
(七)高温作业分级标准中规定的第三级、第四级的作业；
(八)噪声作业分级标准中规定的第三级、第四级的作业；
(九)体力劳动强度分级标准中规定的第三级、第四级体力劳动强度的作业；
(十)在密闭空间、高压室作业或者潜水作业，伴有强烈振动的作业，或者需要频繁弯腰、攀高、下蹲的作业。
女职工在哺乳期间享受哪些特殊劳动保护？
《女职工劳动保护特别规定》附录《女职工禁忌从事的劳动范围》中规定：女职工在哺乳期禁忌从事的劳动范围为：
(一)孕期禁忌从事的劳动范围的第一项、第三项、第九项；
(二)作业场所空气中锰、氟、溴、甲醇、有机磷化合物、有机氯化合物等有毒物质浓度超过国家职业卫生标准的作业。
怀孕女职工产前休假有什么规定？
《女职工劳动保护特别规定》第七条第一款指出：“女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；难产的，增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。”
怀孕女职工检查和分娩费用有什么规定？
2006 年 9 月 4 日劳动部《关于女职工生育待遇若干问题的通知》规定：女职工怀孕，在本单位的医疗机构或者指定的医疗机构检查和分娩时，其检查费、接生费、手术费、住院费和药费由所在单位负担，费用由原医疗经费渠道开支。女职工产假期满后因身体原因仍不能工作的，享受什么待遇？
劳动部《关于女职工生育待遇若干问题的通知》规定：女职工产假期满，因身体原因仍不能工作的，经过医务部门证明后，其超过产假期间的待遇，按照职工患病的有关规定处理。
女职工流产休假有什么规定？
变电运行问答汇总 篇5
内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。
问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？
一、点评：
1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。
2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。
3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。
如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；
如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。
内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，你遇到这种情况，你该如何处理？
问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？
点评：
1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。
2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。
内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。
问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？
点评：
1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。
2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。
3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。
4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。
5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。
6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。
在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。问题：对于这样的现象，你是如何看待的？
点评：
1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。
2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。
3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。
小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。问题：此时你是怎么做的？
点评：
1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。
2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。
3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。
4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。
5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。
某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。
问题：请分析此生心理并拿出指导建议？
点评：
1、肯定孩子是追求完美。
2、分析考前生理反应。
3、调整孩子的目标。
五（1）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？
点评：
1、打造班级文化，共同制定班级常规。
2、利用集体活动精心策划组织。
3、与科任老师沟通，共同制定策略。
4、给孩子们学习策略的指导。
5、分群体开家长会，与家长沟通
邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：
（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：
1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12
（三）有启发性和教育效果。（8分）
六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。
（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点：
（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？
答题要点：
（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
案例简述：
班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”
问题：
1、请分析这个学生的心理？
2、如何帮助这个学生走出目前的状态？
参考答案：
1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。
2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。
案例简述： 班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：
1、这时班主任应该怎么做？
2、你如何认识学生自我教育的作用？
参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
案例简述：
班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。问题：
1、你认为该怎么做？
2、班主任如何看待班级中的“非正式群体”？
参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。
对于各类非正式群体，我们可以：
1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。
2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。
3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
案例简述：
班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。
问题
1、请你给她找到一个恰当的办法？
2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？
参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。
数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 问题：
1、请你分析该班主任的做法？
2、对不交作业的学生该如何处理？
参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。
一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。
问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？
参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。
一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？
参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。
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