以中秋节为话题的初中作文

以中秋节为话题的初中作文（共9篇）

以中秋节为话题的初中作文 篇1

八月十五，中秋节，这是中国人民最重要的节日之一。甜蜜的月饼和圆圆的月亮一起强大的家庭是中秋节!

今天晚上，是我度过最难忘的中秋节了。想知道是为什么吗?请过来看看吧!

我来到奶奶家，因为奶奶家今天晚上会有很多人来吃饭，所以我起了个大早前来救援。

首先，我来到厨房，我问奶奶：“奶奶，我能帮忙吗?”奶奶说：“哦，你怎么进来的?去别的地方，啊!我不得不走出厨房。但我找到了另一个目标：开瓶器。虽然我很胖，但我还是打开瓶盖这种小事，我把瓶盖都打开了。当我找到它的时候，我就开始了。

几分钟后，我已经打开了瓶子。但是，这件事情真的不能品尝。我只好坐在沙发上玩电脑上。

但过了一会儿，我听到从后面来一个声音：“刘凌志，你买盐，家里没有盐快，这主要课程，但需要飞到盐这一重要的任务就交给你了!起来!“我回头一看，原来是叔叔。我听了马上跑了出来。

跑了一会儿，我终于到了商店，买了几包盐，跑了回来。

我气喘吁吁地回到家里的奶奶，盐的叔叔，伯伯，说：“太好了，你来到这里的时候，谢谢你，你等下十块钱哦叔叔，”我很高兴蹦三尺高;“大!”

之后，大家都来了，我们聚在一起有说有笑，很开心。

这是一个美好的中秋节，一个难忘的中秋节!中秋节这一个我永远不会忘记。我现在真的想快一点下一个中秋节!

以中秋节为话题的初中作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以中秋节为话题的初中作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以中秋节为话题的英语作文 篇4

Firstly, Id like to say something about the moon. I like it very much because I want to be an astronaut in the future. That day the moon is round, big, just like a beautiful plate hanging on the blue cloth. When I see the moon, I will remember the ancient myths——the godess Chang Er and her little rabbit are playing under the tree which Wu Gang grows. I will also think about Armstrongs first moonwalk. I will also miss the friends in Tai-wan island, in Macao and Chinese people who are abroad. I know they are missing us very much, too.

Secondly, I11 say something about the tradition on Mid-Autumn Day. Look!Theres a big tree in a garden of a Chinese fami-ly. All the family members are sitting around a big table under the tree in the open air. They are eating the mooncakes and admiring the full moon in the sky. That is a family reunion dinner. The mooncakes and the moon represent the love from a family. I think this is one of the most valuable things in the world.

Thirdly，it is a very good opportunity to make three wishes on Mid-Autumn Day. My wishes are: the first, I, an astronaut in the future, would like to go to the moon one day, and stay with the sky and stars; the second, I hope every person in the world will stay with family, share love from the family forever; the third, I hope everybodys dream will come true.

That is the Mid-Autumn Day in my mind. I will always re-member: East or West, home is best.

【参考翻译】

我认为中秋节是中国一个古老的传统节日。每个人都喜欢它，因为它是一个家庭聚会。你看它被称为“中秋节”，所以它往往在九月或十月。它是在第八的农历月第十五。现在，让我们谈谈这个有趣的节日。

首先，我想说一些关于月球的事情。我非常喜欢它，因为我想成为一名宇航员在未来。那天月亮是圆的，大的，就像一块美丽的盘子挂在蓝色的布上。当我看到月亮的时候，我会想起古老的神话--女神常耳和她的小兔子在树下玩，Wu Gang grows。我也想到了阿姆斯壮第一次月球漫步。我也会想念台湾岛上的朋友，在澳门和海外的中国人。我知道他们也很想念我们。

其次，我要说的关于中秋节的传统的东西。看!有一个中国家庭花园的一棵大树。所有的家庭成员都坐在露天大树下的一张大桌子旁。他们正在吃月饼，欣赏天空中的满月。那是家庭团圆饭。月饼和月亮代表一家人的爱。我认为这是世界上最有价值的东西之一。

第三，这是一个很好的机会，使三个愿望中秋节。我的愿望是：第一，我，一个宇航员在未来，想去月球的一天，并留在天空和星星;第二，我希望世界上每个人都会留在家里，分享爱从家庭永远;第三，我希望每个人的梦想将成真。

以快乐的中秋节为话题的作文 篇5

记得书上的中秋节也称为仲秋节，团圆节，八月节等。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。今年的中秋我是在姨奶家度过的。因为我的爸爸在外地工作妈妈又不在家，所以我在姨奶家过了一个孤独而又快乐的中秋节。

在天刚亮的时候我就起床了，先在网上了解了解中秋节的习俗还有一些故事。我在网上了解到了原来的月饼都是用一张薄薄的纸包着，纸上印着中秋节、合家团圆什么的，红色的是甜的，硬得像石头，吃到嘴里全是渣子，还甜得发腻。我还了解到一些故事呢!朱元璋和月饼起义的故事，当年朱元璋就是将起义的消息藏在月饼里，最后取得了胜利。这个故事我还是第一次听说，听了之后感觉很有意思。最候我还想到了我们五年级学的一篇课文叫《望月》讲的是一个小朋友和他的舅舅在轮船上发生的故事，他们两一起对诗，一起回想当年往事是多么自在啊!

中秋佳节，本是人月两团圆的日子。

哎!可是又有几家可以一家人团圆。有的人家自己的儿女都在外面打工，还有的儿女在外面上学。在祖国的边疆有多少军人保卫着祖国的领土，让我们可以过上一个美好的中秋节。他们只能在冥冥之中祝福着家人，祝福着祖国人民中秋快乐!

想着想着我姨奶就叫我和她一起去逛超市。到了超市我推了个车子走到儿童玩具区域买了几个孔明灯放在车子里然后我又和姨奶到蔬菜区域去采购食物。我采购的蔬菜都以绿色为主。最后我们买了一些鸡、鸭、鱼、蛋。

到了夜晚，我们围成一桌吃着团圆饭，开开心心地聊着天，我和姨舅吃着圆圆的月饼，不时趴在阳台上看看月亮有没有出来。满桌子的`菜各式各样的，我夹起热腾腾的肥肉咀嚼着，味道美极了!真是好久都吃到过美味可口的饭菜了。大家都吃得很起劲，兴高采烈，都祝福着干杯。

吃完了饭菜，月亮也出来了今晚的月亮显得特别大，特别圆。姨奶提议我们一起到迎宾公园去玩玩，我们大家一致同意。我拿着在超市买的孔明灯一起去的，姨舅开着车不要五分钟就到了。刚下车首先看到的是一个建筑物，建筑物上面的激光灯在360度旋转，打在远处的树上。模模糊糊的可一看到中秋节这三个大字，往里面走看到的是喷泉很有规律的射出水来。火红的灯笼挂在树上映衬出节日的美好，我拿出孔明灯一起放飞，我希望它能飞到月亮上对嫦娥姐姐诉说我们人间的故事。

以中秋为话题的作文 篇6

这个假期可以说是双喜临门，因为中秋节的假期也包含在了里面。中秋，是大团圆的日子，当然也是吃货的口福日喽!小时候，中秋节无疑是吃月饼、赏月、还有和家人聚在一起玩儿的日子。可是你们知道在八月十五为什么月亮会圆，还有为什么就“中秋节”以及中秋节的四大典故吗?月亮在八月十五会圆的原因是，当月亮与太阳的精度相差一百八十度时，从地球上看，月亮与太阳正好相对位置的时刻，(如同两个人正好脸对脸哦!)才能看到圆月。

中秋节的由来是来自《周礼》一书中，早先已有“中秋”一词的记载。后来贵族和文学人士也仿效起来，在中秋时节，对着天上一轮皓月，观赏祭拜，这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动。中秋节四大典故之一是嫦娥奔月，另外还有“祝捷饼”月饼雏名、杨贵妃为“月饼”起名、月饼与“杀鞑子”。这些典故是不是引起了你的兴趣呢?一轮明净如水的月，流淌着温婉的遐思，泼洒着浅淡的水墨，向世人徐徐舒展了一轴包含盛情的画卷，给人以美好的回忆与向往。

不知何时中秋月色渗透进了窗明几净寒棂，落在书案上浸染那一卷诗句和杯盏里的佳酿，墨砚映着婵娟，也变得几分清凉：一束柔毫描月圆，增添愁绪，临窗飘溢着酣畅淋漓的墨香;又将一帘幽梦，抛向了枝头，隔着朱楼小榭，高唱满月的独奏，演绎人间的美好祝福。设上大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，一边赏着明月，一别品尝着这些东西，也会别有一番风味，心情也会变得愉悦起来。

以中秋节为话题的初中作文 篇7

现状分析:

从小学升上初中, 学生在心理、生理和知识结构上都有一个飞跃性的发展。写作教学也对学生作文的思想内容、形式, 甚至字数提出了更高的要求。由于小学的写作练习及自身认知能力的简单化, 学生对事物的观察、描述能力较弱, 语言表达和词汇应用较机械, 单一, 贫乏, 甚至有些模式化。诸如写到同学必是“大大的眼睛, 小小的嘴巴……”, 写到春天必是“春姑娘来了, 草儿绿了……”。而且一些学生升上初中以后, 面对加重的学业负担和更高的教学要求往往束手无策, 不知如何着手为文。因此除了写一写让座, 忆一忆童年往事, 学生觉得无米为炊, 下笔异常艰涩, 即使写上几句, 也干巴无味, 缺乏激情和朝气。如何帮助学生迅速适应新的学习环境和要求, 实现初中写作教学目标是摆在教师面前亟待解决的问题。

仔细研读语文教材, 不难发现, 七年级上人教版的教材编排中, 有不少古今中外文笔优美的写景类诗文, 并且穿插了对自我, 对自然抒发情感的写作训练。而经过了小学几年学习的学生都能写此类文章, 只是大多数写得平淡干瘪, 没有味道。由此, 教师不妨以提升写景类文章的质量为突破, 帮助学生提高写作水平。

一、寻找写作的源头活水———眼中有“物”

1.感悟生活, 开启学生的“慧眼”

叶圣陶说过:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”“有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”校园、社会、家庭生活都如源泉, 包罗万象。三点一线的生活在学生眼里似乎司空见惯, 很难有材料可写。教师可以引导学生从细微之处观察周围事物。看一看窗外, 金黄的秋叶已不知何时悄悄落下;听一听耳边的风声又是咆哮不止, 告之冬天的到来;闻一闻, 桂花的甜香正弥漫在校园里……一花一草, 一鸟一虫, 都在变化着, 只要留心观察, 我们总能从身边找到一些素材。笔者曾让学生坚持每天写下当天的所见, 所闻, 所想, 不拘字数, 但内容必须真实。不少学生就是从小草、小花开始描写, 写到了校园之景、社会之人、生活之象, 慢慢地为自己的写作积累了不少的素材。

生活为写作提供事实材料, 也包括情感和认识。生活体验深, 情感才强烈, 认识才深刻, 文章才会内容丰富, 情感充沛。一次笔者阅读一篇学生写桂花的文章, 一学生突然举手提问:“老师, 桂花有花苞么?”这个问题引起全班同学强烈的兴趣。若是带领学生走出教室去仔细观察桂花的外形和颜色, 再引导学生查阅相关资料, 定会使学生产生浓厚的兴趣, 获得更深的体验, 从而找到他们各自写作的“源泉”。

2.撷英揽萃, 增加写作的素材积累

有些学者认为阅读与写作是孪生兄弟, 提出了“阅读是写作的前提, 写作是阅读的深化”等观点。如果学生不阅读一些优秀的作品, 就难感受到阅读的魅力, 更谈不上什么文学熏陶了。这些作品可以来自课本、优秀课外读物或者是同学的优秀习作等。通过阅读, 学生开阔了眼界, 感受和体验到了作者的内心世界, 学到作者对客观世界的感知和思维方式。当阅读积累到一定数量的时候, 学生有了自己的知识积累和思维判断, 会想通过写作, 来表达自己对客观世界的认识和感受。

二、激活写作的情感———心中有“情”

1.创设情境, 抓住契机, 培养学生的写作兴趣

在生活中, 人们经常会遇到一些突发事件, 经历与平常不一样的感受, 因而与人的生命和心灵活动发生碰撞, 激发起“一抒情怀, 一吐为快”的需求。这种碰撞和刺激是偶然性的, 有些被敏感的学生灵敏地捕捉了, 更多的却被忽视了。这就需要教师点拨, 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生思维的束缚, 鼓励他们自由地表达和有创意地表达。例如一直被认为最简单的写景作文训练, 对于个别学生来说, 自然界里的花草鱼虫随手拈来, 下笔即成美文;而对于粗心和水平比较低的同学来说, 就得搜肠刮肚, 绞尽脑汁了。笔者在教授《春》时, 发现让学生模仿写几段有关春的句子比较困难。正好窗外秋风大作, 几天的气候突变让每个人都感受到了。于是马上换题, 让学生写这几日的秋风。“一语激起千层浪”, 初一的学生思想活跃, 毫不掩饰自己的情感和看法, 看着窗外随风狂舞的树枝, 听着耳边秋风肆虐的咆哮声, 想着自己的经历, 每个学生都觉得有话可说了。于是短短的十分钟, 《发抖的秋》, 《坏心眼的秋》等小片段立刻完成。这些段落语言活泼, 情感真切。在第三单元的写作训练时, 笔者曾经在课堂上播放班德瑞的《雪》、《春野》等轻音乐。伴随着柔和优美的音乐, 学生尽情地让思维驰骋在原野上, 溪水间, 丰富的联想和美妙的想象使文章生动了不少。

2.注重个性, 激发情感, 挖掘真实的生活体验

写作是一种情感性很强的活动, 讲究作者感情自然而真实的流露。不少刚升入初中的学生的文章比较规矩, 三段体, 开头总起, 中间叙述, 结尾点题, 结构完整, 语言流畅。但读起来却总是少了一些味道, 少一些个性, 就像是没有入味的菜肴, 色香味足矣, 只是少了食材的天然之味。教师应该在开学之初就引导学生明白, 写作不是简单地写眼前看到的事物, 而应是描写那些与心灵发生了联系、碰撞, 激发起情绪变化的那部分生活。古人云:“夫缀文者, 情动而辞发。”“情者, 文之经也。”带着感情去观察, 去描写才会动情于衷, 下笔皆有情。这样的作文才会反映出作者的独特体验和情感世界, 写出来才会真实具体。例如今年杭城多大雪, 面对漫天飞舞的雪花, 教师可启发学生:“你的第一反应会想到什么? 印象最深刻的是什么?”由于学生的成长经历、文化背景的不同和知识水平的差异, 同样的“雪”会让他们产生完全不同的联想, 引发不同的情感体验。有的觉得雪很美, 拟题为《赏雪》、《雪是美丽的》, 有的想起了以前和伙伴们一起打雪仗的事, 拟题为《雪中的“战斗”》、《那一场关于雪的故事》, 有的想起了雪中的往事, 拟题为《雪中行》《孤独的雪》, 有的由“雪”联想到了某人和某物, 拟题为《雪中的XX》等。虽说学生们还不懂什么是“话题作文”, 但是围绕这个话题, 每个人都能寻找到最触动自己内心的素材。因为只有最熟悉的才是最好写的, 写出来的东西也会最真实。这是从命题作文转向话题作文的一个有效训练, 学生写出来的文章会不相同, 会彰显出不同的个性。这也符合教育的最终目标———培养相互有别的独立社会个体的要求。

三、提高语言表达能力———练之有“法”

1.循序渐进, 由点到面

写作像写字画画一样, 需讲个循序渐进、由浅入深, 作品要从量的积累到质的飞跃, 需要不断的练习以及写作技巧的指导和点拨。在写作学习的初期, 要求初一的学生写出立意深刻、见解独特的文章是有难度的。教师可以先从小片段入手, 布置一些局部训练, 使学生逐渐产生一些意识, 即在把话说清楚的前提下, 争取慢慢把话说生动。片段形式可多种多样, 从仿句成段开始, 到改写、扩写和读写都可以。由句而段, 汇段成篇。古诗文的改写扩写练习也很有可行性, 如白居易的名诗《钱塘湖春行》语言凝练, 却极有画面感, 可以让学生从“初平”、“云脚”、“暖树”、“渐欲”等词衍生出丰富的联想, 围绕“水、燕、花、草”等景象, 综合应用写景的各种手法, 改写成情景交融的现代散文。这不仅可以锻炼学生的写作能力, 而且可以加强学生对古诗文的鉴赏能力。其他如《天净沙·秋思》、《观沧海》等作品也可以采用这种写作训练方法。

2.以“文”为鉴, 学习技巧

“课文无非是个例子。” (叶圣陶语) 古今中外的美文, 都运用到了不同的写作方法和技巧, 呈现出不同的写作风格。例如课文里的《济南的冬天》运用了直接抒情、创设意境流露真情、想象中抒真情等多种手段, 使文章情景交融, 感情自然。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法让文章真实感人。《春》调动多种感官感受, 运用了丰富的修辞手法使文章的语言呈现强烈的画面感。所有这些都为学生的写作提供了可模仿、借鉴的摹本。学生通过对课文的学习、品析, 把写作技法、修辞手法等逐渐运用到自己的写作实践中, 结合自己的情感体验, 并加以改造, 完成由模仿到创新的转变, 形成自己的语言风格。

3.趁热打铁, 讲评得法

新课程标准中明确要求学生“养成修改自己作文的习惯, 修改时借助语感和语法常识, 做到文从字顺, 能够与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解”。由此可见, 学生才是修改作文的主体, 通过修改丰富其写作体验, 提高自主学习的能力才是讲评的重要目标。而从小学开始, 学生一直习惯于教师为主的写作评议。实际情况是几十篇习作全部靠一个老师在课堂上讲评, 不切实际, 效果也不理想。初一作文讲评可以采取教师讲评和小组评议结合的方法。让学生亲自参与到文章修改中, 互相讨论, 交流意见, 共评得失。“一人行短, 众人行长”, 这样可以让学生对于作文的要求更具体化, 真正发挥学习的主体作用, 提高其语言鉴赏和应用的能力。每次的讲评要有针对性, 讲评可以从片段写作开始。片段写作最好是当堂写, 当堂改。这样的写作教学往往效果会更好。当然, 讲评中要自始至终坚持赏识原则, 及时发现学生习作中的闪光点。对于一篇文章不管是立意高, 还是用词精妙, 或是比喻新颖, 或者仅仅是写了一个生动准确的句子, 教师都要及时给予肯定。

总之, 良好的开端是成功的保证。针对初一学生的写作现状, 教师可以引导学生多阅读, 多观察, 找到写作的源泉, 创设情境, 教授一些写作技巧, 引导学生发掘并抒发出内心真实的情感, 帮助学生以写景类作文为突破, 不断练习、修改, 最终达到提高写作水平的目的。

参考文献

[1]叶圣陶.跟大师学语文:怎样写作[M].北京:中华书局, 2007.

[2]王世堪.中学语文教学法 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2012.

以中秋节为话题的初中作文 篇8

作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文素养的重要尺度,与阅读教学一起构成了语文教学的两翼,一翼损伤或薄弱,语文素养就高不起来。在每年的中、高考中作文分数占到了试卷的“半壁江山”,可见作文教学的重要性,它将担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。当前作文教学存在着学生“写”与“改”严重脱节的现象。大部分教师还未意识到学生是作文的主人,也是修改作文的主人。仍被以往的“重学生写,轻学生改”或“学生写,教师改,天经地义”[1]的观念所禁锢。这样就造成了教师批改作文量大,占用时间多。一次作文上百篇,且要全批全改,甚者精批细改,一本平均十几分钟,也要花上好几天,留给老师研读教材、钻研教学的时间就相对少,这在一定程度上影响了老师的教学水平。老师把大量时间耗在学生作文批改上,而换来的却是“徒劳无功”。同时,学生也渐渐养成了依赖心理。认为改作文就是教师的责任。当拿到教师批改过的作文,匆匆看一眼分数和批语,就扔进书桌,根本没花时间去了解不足的地方和思考教师提出的修改意见。有的学生错别字给他指出也懒得改正,何况其它问题。这样造就了学生的依赖性,久而久之,学生失去了“改”的主动性。因此,教师要改变作文教学观念,让学生养成自我修改作文的能力。

二、作文教学——以学生为本

“写作能力是语文素养的综合体现。”[2]写作能力的提高可以说是作文教学的首要任务,张志公先生曾指出“中学的语文教学就应当培养学生具备日后在工作和生活中动笔的能力”[3]。除了具备写的能力外,还需要改的能力,叶圣陶先生曾说:“学生作文教师改,跟教师命题学生作一样,学生都处于被动地位,能不能变一变,让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎样改让学生去考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成自己改的能力,这是终身受用的。”[4]这种修改能力的养成必须经过长期的有规律的实践。这就要求教师把作文修改的权力还给学生。以学生为本,以学生的发展为本,“学生是学习和发展的主体”[5],“是语文学习的主人”[6],只有让学生自己变得主动,才能发挥其最大的能动性。才能调动他们作文的积极性和兴趣。

初中生的知识结构还不够完善,判断、评价能力也不太强,但这并不影响教师培养学生自我修改作文的习惯和能力,因为他们具有一种向上心、好奇心。教师只要引导得法,对学生修改作文的过程能恰当地肯定、鼓励,善于巧妙地帮助学生发现作文修改中的成功和进步,就能满足学生成就感。为了进一步增强自我修改作文的能力,就会努力去修改自己的作文。学生一旦养成自我修改作文的习惯和能力,就有利于培养学生积极的学习态度,努力使知识传授与技能培养的过程成为学会学习和形成价值观的过程。让学生在主动积极的思维和情感活动中,获得了独特的感受和体悟,提高了学生发现问题、分析问题、解决问题和鉴赏评价等逻辑思辨能力。

三、培养学生自我修改作文的良好习惯及能力

作文作为一项系统工程,它自有一套成熟的思路,教师要帮学生找出一条路子,明确作文修改的基本要求。其实以学生为本并不是不要教师的指导,反而要进一步加强指导,因为“教是为了不教”,可以从三方面入手。

(一)激发兴趣,培养习惯

“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”[7]兴趣是最好的老师,教师应让学生明白文章是写出来的,也是改出来的。“文章不厌百回改”,可通过古今中外名人的具体事例来让学生明白修改文章的重要性。如曹雪芹“披阅十载,增删五次”才成《红楼梦》;俄国的托尔斯泰说:“不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍,二十遍。”他写的《安娜·卡列尼娜》用了五年,改了十二次,从而成为世界的经典著作。清人唐彪说:“文章不能一作便佳,须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”[8]可见,文章“入妙”须“频改”,而只有学生本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。再者,要抓住学生好奇心和求知欲强的特点。初中第一次作文就让学生自己修改,他们就会觉得新鲜,老师要利用“第一次”的契机,正确引导,让他们感受到修改作文的乐趣。最后,要对学生修改作文的过程和结果作出评价。心理学表明,青少年很关心别人如何评价自己的劳动。老师要尊重学生的劳动,并作出具体、切要、有指导性的评价,这样就能激发学生修改作文的兴趣,逐渐养成自己修改作文的习惯。

(二)统一标准,教给步骤

学生有改的兴趣和冲动,是培养学生自我修改作文的良好习惯及能力的重要前提。此外,还需要给予学生批改作文的步骤指导,使之具有相对的可操作性。规定运用统一的修改符号和标准。

1.统一修改符号

修改符号在作文修改中只是起一种辅助作用,能让学生知道问题所在,并采取相应的修改程序。教学中要求掌握的修改符号,如改用号、增补号、删除号、调位号等,为了修改方便,老师制定的修改符号,如是错别字的就用小圆圈标在该字下面、不符合语法的用波浪线在句下标出、重复啰嗦的用双直线划出等,这些符号要印发给学生,让他们牢记于心,在实际操作中便于使用。符号不能定得过多过细,够用即可。

2.制定修改标准

修改标准是为了让学生修改时作参考,明白修改作文要从哪里入手。一是制定常规标准,主要从拟题(除命题作文外)、卷面、错别字、语病、标点符号、表达方式、创意、字数等方面制定出详细修改标准。可以印发给学生,以便长期使用。二是制定特定标准,要结合每次作文训练目标,从文章的文体、立意、选材、布局、语言等方面制定出标准,这一标准可以写在黑板上供学生参考。如修改《_______里的新鲜事》(苏教版八年级上册第一单元“写作”《写清楚一件事的起因、经过和结果》中的题目),我们可以这样制定修改标准,常规标准为:①拟题是否恰当,是否有吸引力;②卷面格式是否整洁正确,书写是否工整;③是否有错别字;④标点符号是否规范;⑤是否有语病;⑥表达方式是否恰当;⑦是否有创意;⑧字数是否达到。特定标准为:①中心是否鲜明、集中,立意是否独特;②选材是否围绕中心,是否符合生活,是否典型、新颖;③文章层次是否合理、清晰,过渡是否自然,结构是否完整;④语言是否准确、简练、流畅、富有个性;⑤事件的起因、经过和结果是否写清楚、具体;⑥详略处理是否得当。满分100,各项标准赋予相应的分值,要设基准分也行,各项标准分值就降低,老师根据学情自行确定。

3.授予修改步骤

教给学生修改步骤,有利于学生能够从易到难,从点到面,有计划、有步骤地进行作文修改。首先,小声朗读作文一遍,整体把握作文写的情况如何,主要问题是什么,这样心中就有数,为修改做好铺垫。其次,细读作文,标出错别字、不规范标点符号、语病,然后作修改,并赋予相应的分数。修改其它项也要这样做。第三,跳读作文的开头、中间、结尾,开头是否简明扼要、开门见山、落笔点题,中间部分是文章的主体,主要看文章的立意、中心、选材、内容、结构、表达、语言等方面的情况如何。结尾是否能收束全文、深化主题、耐人寻味。最后,才看文面、书写、字数,是否达成要求。

(三)授予方法,加强训练

古人云“授之以鱼,不若授之以渔”,说明了教师教给学生修改作文方法的重要性。方法的授予,让学生有“法”可依。吕叔湘先生曾说:“语文的使用是一种技能,一种习惯,一种素养。只有通过正确的模仿和反复的实践才养成。”[9]教师要多引导学生反复训练。在引导中掌握方法,在训练中提高能力。

1.师批法

师批法,就是教师对学生的作文进行批阅,发现需要修改之处标上各种符号或提出修改意见,批阅后也不要急着打上分数或写上评语,这样,学生拿到作文后,才不会看完分数或评语,往书桌里一塞就了事。要求学生根据教师的批注认真加以修改。

2.面批法

面批法,是作文教学中最典型的因材施教的方式,并能很快地反馈到学生的修改情况。教师在书面批阅的基础上,将学生请到面前,让他们一边读自己的作文,一边对标出的错误之处说说自己的修改意见,有的学生看不懂批语,或是提不出自己的的修改意见,教师可以当面说明具体的修改指导意见,帮助他们分析,指导修改,为培养学生修改作文打下基础。

3.群改法

群改法,是指全班学生共同修改同一篇作文,老师点拨、启发学生,让学生相互讨论修改,使学生直接感知、领悟修改作文的过程,具有示范性。做法是:老师先把全班作文浏览一遍,选择一篇具有代表性的作文,然后印发给学生,也可以用投影仪投在白幕上,最好印发给学生,这样有利于学生作批注。接着,教师结合作文训练目标确定修改目标,目标要明确、突出,不能过多,面面俱到,依照“修改标准”学生自行修改。

不管采用哪种方法,学生自我修改后,都要求他们重写一遍。教师要对学生重写的作文粗批一遍,评定一个合适的分数,以激励学生修改作文的积极性。同时,这也是检验学生修改作文能力提高的标尺。老师还要对学生修改情况进行分析,及时给予反馈,进行评点,对不足之处要指出来并提出改进的建议,好的地方要给予表扬、鼓励。只有老师重视了,才能引起学生的重视,才能逐步改变学生作文水平不尽人意的状况。

平时要引导学生加强训练,对不同层次的学生培养他们修改能力都要做到由易到难,循序渐进。不能一开始训练,就要全面修改,这样会把学生“吓倒”,更不利于我们的教学。课外练笔,也可以由学生自我修改,教师进行不定期的抽查和指导。这样,也是培养学生自我修改作文能力的有效手段。

教师只有“关注学生修改作文的态度、过程和方法”[10],才能有效地训练学生修改作文,更好地培养他们修改作文的习惯,不断地提高他们修改作文的能力。这样,就能减轻我们老师的工作量,就有更多的时间去钻研教育教学,提高教师的教育教学水平。教师若能以学生为本,正确地引导学生,能够牢记叶圣陶先生的话,“作文教学要着重在培养学生自己改的能力”[11],学生作文水平的提高便指日可待。

注释:

[1][2][5][6][7][10]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001.

[3][4][9][11]全国中语会.叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选[C].北京:开明出版社,1995.

[8]钱梦龙.导读的艺术[M].北京:人民教育出版社,1994.

参考文献:

[1]李昕霞.初中学生作文自改法的探索[J].作文教学通讯,2002,(1).

[2]郑红梅.再认识:作文教学中的修改[J].作文教学通讯,2002,(3).

[3]白乐敏.作文评改创新浅述[J].作文教学通讯,2002,(12).

[4]刘利民.“‘分组互批,三导两评作文评改方式”教改总结[J].语文教学通讯,1999,(10).

[5]覃忠专.中学生作文批改方法新探[J].中学语文教与学,2000,(9).

[6]魏书生,张彬福,张鹏举.魏书生中学语文教学改革实践研究[M].济南:山东教育出版社,1997.

以中秋为话题作文 篇9

“卖书啦!”、“又便宜又好的旧书呀!”这一声声吆喝从哪儿来?原来是601小学275班的几位小学生为了体验做小老板的乐趣在湘江风光带举行中秋旧书义卖会呀!

同学们差不多都到了，我们便“轰轰烈烈”地开张啦!我本来信心满满，以为|“生意”会像上次那样好，可我万万没有想到的是，今天的湘江风光带人流量很小。可能是快过节了，人们都在为中秋节而准备。有多少人会来买书呢?我急切地左等右等，终于等到了第一位客户。这个五六岁的小女生喜欢上了一个闪光的蝴蝶结发箍。见小姑娘喜欢，我便让她试戴，没想到效果很好。我就对她妈妈说：“您看!她戴了多合适，这个头箍很好看，要不是我戴不下了，才不会拿出来呢!”家长也禁不住她的软磨硬泡，最后还是买下了头箍。小姑娘欢天喜地地走了。

说起第二位顾客，我就想笑。事情是这样的：我正在整理书籍时，一个小朋友突然走过来翻书。我就对他的家长说：“这些都是很有名的书，里面的内容特有趣，您看……”正当我向阿姨介绍时，小弟弟拿了一本书就要走。他妈妈见状，马上把他拽回来问：“喜欢吗?我买了啊!”小弟弟一个劲地点头。于是我轻松地卖出了第二本书。

我忙完自己的事，便去观察其他小老板的成果。晏子菲和向司晴占尽旧书又多又好的优势，但推销不够，书还有很多;而没有优势的漆亭杉就更不用说了。尽管如此，当哪个摊前的客户犹豫不决时，大伙都会去帮忙，好不热闹。

九点钟，我们依依不舍地告别了湘江风光带。卖书活动是结束了，可我们的心不愿离开。在我的脑海里一遍又一遍地回放着那难忘的几个小时，那难忘的中秋。

以中秋为话题作文2

农历八月十五，是我们中国传统的中秋佳节，十五的夜晚人们仰望朗朗明月，想念亲人，所以中秋节还有一个名字叫“团圆节”，人们除了赏月，还要摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、葡萄等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。

今年的中秋节，我来到了美丽的盐都程实村，这里的黄昏非常美丽，彩霞像一个个红烧鸡翅膀，真让人垂涎欲滴;还有一些白云像一只只绵羊，就是这里的河水太脏了，没有保护好。今天是中秋佳节，同时也是表弟舅舅的结婚日。

天色暗了下来，客人们陆陆续续都来了，结婚宴会开始了，舅舅和舅妈来给客人们敬酒了，来到我们这桌时，大家都一起站了起来，我也跟着站起来，并把杯子放在二位新人的杯子下面轻轻的撞了一下说“祝舅舅和舅妈早点生宝宝，给罗程当弟弟!”接着，更惊彩的宴会节目来了，只见表弟外公的脸被别人画得一块黑，一块绿，一块红，一块白，又穿上火红火红的长袍，真像一位搞笑的济公;后面还有几个小外公也被人换了装，有红色的、绿色的，其中一位司仪先生在说新人贺词，祝贺声，笑声，喝酒声，真是热闹非凡啊。

婚宴结束了，我和妈妈带着月饼登上了屋顶赏月，啊!多美的月亮皎洁如玉，漂亮的星星像镶嵌在云海中的几颗钻石，闪闪发光。我轻轻地咬了一口月饼，它是那么的酥，那么的甜，一股浓郁的清香沁入我的心田。此时，我想起远在武汉的奶奶、大伯、三叔和哥哥们是否也在吃着月饼赏月呢?我真想念你们啊!

以中秋为话题作文3

今天是中秋节，也是家人团圆的日子，在这一天，在外工作的人都会回到家里，与家人团圆。大家在一起吃月饼、赏月、看中秋晚会，真是其乐融融！

我们家今年过了一个快乐的中秋节，因为是过节，所以家里做了很多好吃的，晚上我上完特长班回到家里，一股香味扑面而来，桌子上有各种各样的食物，有鲜红色的大苹果，有我最喜欢吃的水果沙拉，有紫莹莹的大葡萄，还有黄橙橙的大鸭梨。我最喜欢的各种各样的月饼，今年还有来自郑州的大闸蟹，真是太丰富了！我口水流了三尺，迫不及待的大吃起来。

美味享受完了，我们来做个游戏吧，今天是中秋节，看看谁说的成语最多。我的意见得到了大家的同意。妈妈先来，“皓月当空、风花月雨、月光闪闪……”我也不甘示弱。“渔民信息、月影团团、春花秋月……”姥爷说：“看我的，花好月圆、月打入盘、明月高照……”激烈的比赛结束了结果不分上下。我们约定明年再战。

我们走出家门，一轮圆圆的月亮高高挂在天上，好像刚出锅的大月饼，过了一会儿，月亮变成了银白色，斜挂在天空，笑盈盈的挥洒着淡淡的银光。那圆月清凉而温柔，把一些软光儿轻轻送到柳枝上。小区有点风，风里带着温柔、芳香……妹妹笑着说：“这月亮像咱家盛菜的盘子呀！”我突然想起一首诗句：“小时不时月，呼做白玉盘。”全家人哈哈大笑起来！

这真是一个快乐的中秋啊！

以中秋为话题作文4

不知不觉中，一年一度的中秋节又到了，中秋节既能一边吃香甜美味的月饼，又能一边赏月，真开心呀！

我今年既赏了月，又看了花灯。 晚饭后，妈妈说：“走，看花灯去！”我们到游乐场一看，呀！游乐场里人山人海，我们挤过去一看，游乐场里的花灯五颜六色，形状千姿百态。走进看花灯的通道里，展现在眼前的是一栋用花灯造成的彩屋，各种各样的鱼在游来游去，有一艘大大的帆船停泊在旁边，显得很壮观。仔细一看，我看见了一个用花灯造成的姑娘在翩翩起舞，很像我们学的《坚定的锡兵》的那个纸做的小姑娘呢！通道两旁还有很多形状各异的：如螃蟹，还有蝴蝶在空中翩翩起舞，海豚踩在一个大球上，嘴还叨着一个小球，都显得栩栩如生。 我们看完花灯后，都依依不舍地回家了。 回家后，我们又开始赏月，我们一边赏月，一边吃月饼，突然，我提出了一个建议——猜谜语;大家一呼百应。首先，我们剪刀石头布定下谁输了就答，我真倒霉，我输了，弟弟先问：“一堆沙加一堆沙等于几堆沙？”我答：“两堆沙。”弟弟说：“错了，是一大堆沙。”我恍然大悟，爸爸又问：“一斤铁重还是一斤棉花重？”我连忙答道：“一样重。”爸爸笑着说：“对了。”……猜谜还在继续，笑声在空中回荡，月亮姐姐也好像在笑眯眯地融入其中呢，久久不肯离去。

这真是一个快乐而难忘的中秋节啊！

以中秋为话题作文5

中秋节到了！月亮圆圆的！到处都有人们的欢笑声打破了寂寞的环境！中秋节是农历八月十五日，是我国传统的节日，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。也称仲秋节、团圆节、八月节等，是我国汉族和大部分少数民族的传统节日，也流行于朝鲜、日本和越南等邻国。因为农历秋季的七、八、九这三个月，八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以称之为中秋节。又因浩月当空，民间多于此夜合家团圆，故称团圆节．中秋节起源于我国古代秋祀、拜月之俗。《礼记》中载有“天子春朝日，秋夕月。朝日以朝，夕月以夕。”这里的“夕月”就是拜月的意思。

人们常用月圆月缺来形容人们的“悲欢离合”这又让多少人痛心！唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代诗人王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，这都是千古绝句！许多游子都是用月来表达对家乡的深深的感情、对亲人的关怀与思念！北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。月饼是团圆的象征．

当时的月饼已经是具有一定意义的“饼”和“月”了．中秋节的来历也有人说是当时老百姓们为推翻元朝的暴虐统治把“杀靴子，灭元朝，八月十五家家齐动手”的纸条放进月饼里互相传递！到了八月十五元朝被老百姓们推翻了．也许我们现在吃月饼是为了庆祝胜利的喜悦吧！中秋节是快乐的，是团圆的象征，是充满喜悦的象征。

以中秋为话题作文6

皎洁的月光倾洒在地面上，望着这朦胧的月色，中秋来了……

“明月几时有，把酒问青天”、“举杯邀明月，对影成三人” “举头望明月，低头思故乡”这是家喻户晓的诗句。每当回忆起这些诗句，心中就会感到一丝淡淡的，缠绵的忧伤，而我的现实中则不然，每逢中秋都是和家人其乐融融的场景。

一说起中秋，我便想起了小学时写的作文文段，“月亮时而像一位害羞的少女，风哥哥夸她几句，就躲到云层后面，蒙上一层细纱，显得更加娇气，真迷人!”虽然这是在其它书上摘录的，但随着岁月流逝，一些小更改，就自然地成了我的句子。

中秋除了赏月，我们还会传承且追念一下封建迷信，那就是拜月光了，拜月光的时候，奶奶都会对着明亮的圆月拖个福，希望子孙能够考个好大学，找个好工作，平平安安地过日子，其实这也是一种寄托，对子孙后代的一种念想。当然，从古至今，中秋不可或缺的就是月饼了，但是，随着时间的推移，现在的人们对月饼的概念越来越淡，而更多的则是礼尚往来，增进亲戚朋友的感情。

可是有些人却不能与家人同度中秋了，他们也许还在工作岗位上加班;也许是在边疆戍守，保卫国家;也许是因为他们本就孤身一人，从没感受过家的温暖，流浪在外，无依无靠，只能在寒风中忧郁地望着明月……

我认为一家人齐聚一堂，谈谈心，倾诉在外面打拼的不易和经历，哪怕是闲聊，都会使我打心底里感到温馨，因为我觉得这是中秋节蕴含的最美好的蕴意。

时间犹若白驹过隙，小长假快结束了，崭新美好的一天即将开始，带着美好的憧憬出发吧!

以中秋为话题作文7

“满月会飞到明亮的镜子前，然后转向大刀。”蓬线转走，攀桂天高。水路有霜雪嫌疑，林栖年发现羽毛。这时看着玉兔，直想数数兔毛。这首诗杜甫是8月15日的，是的，今天是八月十五日的中秋节，全家都很幸福。

中秋节上午，我父母带我参观这个风电场，我心想：这些都是孩子们玩，为什么带我来这里？无聊死了。我坐在我的住宿等等，很不耐烦。等到十一点，我们的家庭和陈叔叔的家庭是要在酒店吃饭。晚餐，我们提出了三个孩子去公园玩银河系，父母答应了，心想：算了，走吧，反正闲着也是闲着。

晚饭后，大约1：30，我们要去天河公园当我们到达目的地时，我们绕着小路走了进去我很兴奋虽然我已经很熟悉了，但这次我觉得有点奇怪。

我和陈志全、小胖子一路冲向了买票处。我们玩了很多项目：飞椅，骑士马，碰碰车等的巅峰。其中最困难的是骑士马。我选了一匹棕黄色的大马，陈志全选了一匹褐色的大马，二看后面的小胖子，选的居然时一匹小马，我心想：神啊，小马不被他压死算侥幸了。

我悠闲地骑着马，他扭头一看，这两个男孩已经气喘吁吁了，脸上的红玫瑰。本来，他们在竞赛呢！新鲜，不是陈志全的大马快，而是小胖子的小马快。就像跳起三千英尺看小胖子首音乐。陈志全不服气，继续演奏。结果导致了一场“碰撞”马事故。没有办法，只有回家。

今天，我有这么好的时间！我也祝你中秋节快乐！

以中秋为话题作文8

中秋节又名团圆节，是我国最重要的节日之一。现在，我给大家介绍一下我的中秋节吧!

上午，当我们来到了奶奶家，发现哥哥、姐姐他们已经到了，大人们开始忙着做饭，只见他们有的择菜、炒菜，有的和面包饺子……各有分工，忙得热火朝天。最高兴的是我们三个小孩了，我们玩起了瘸子抓人、模电棒、迈大步等游戏，屋里屋外到处充满了我们的欢笑声。

晚上，当大人们还在吃饭聊天时，我们三个就跑到院子里看月亮。月亮已经升得很高了，又圆又亮，漂亮极了。姐姐说：“天上的月亮多像一个圆圆的月饼啊!”哥哥说：“我看像一个大圆盘。”我说：“不对，应该像一个足球。”哈哈……在这个万家团圆的夜晚，吃着手中甜甜的月饼，仰望着天上的明月，发现它是那么的美、那么的亮。

这就是我家的中秋节，你呢？

4快乐的中秋节

今天是八月十五中秋节，我和爸爸妈妈去锦州玩。车上人真多，手里拎着月饼了，螃蟹了，水果了……赶着回家和家人团聚。

我们去了南桥游乐场，里面真热闹啊！各种游乐设施哗哗作响，人们的欢呼声尖叫声不绝于耳，我选了“急速龙”玩，这条“龙”上下翻腾，心也跟着忽上忽下，快要掉出来一样，太刺激了！又去了湖边划船，我和几个大哥哥玩打水仗，衣服都打湿了，太过瘾了！回家的路上天都黑了，本来躲在云彩里的月亮探出了头，大大的圆圆的，好像在迎接我们回家哩！

真是一个快乐的中秋节啊！

以中秋为话题作文9

教师节的气氛还没有淡去，大街小巷的商家已经把中秋的气氛渲染的很浓重了。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每当儿子念起这首诗的时候，老公就说：“小宇，你妈妈就是‘遍插茱萸少一人’中的那一个人！”

是啊，对于在外面闯荡的我来说，每逢节假日就是我心底的最痛，尤其是中秋节，从上大学起到现在的十几年，我的中秋节都是在外面度过的。说不想家，有些违心，但是中秋节的假期对家在两千里之外的我来说太少了。所以我只能给远方的母亲寄上一些钱代表我的思念。

今年，我也在考虑，该怎么表达我对母亲的思念呢？钱代表不了我的心啊！前几天邮递员的一次回访，又一次勾起了我对中秋的向往，改变了本来的想法。是啊，既然不能在中秋节的时候与家人团聚，那么为什么不能寄上自己的一份相思呢？——邮寄月饼，一个很好的创意！

有了这个念头，我便一刻也不停的跑到邮局，仿佛去晚了，人家就不给你邮寄了似的。

到了邮局，我精心的选购了一款我觉得很满意的“七星贺月”，圆圆的盒子，代表着团团圆圆，就它了。赶紧交了钱，办了邮寄手续才心满意足的回家了。

走在回家的路上，感觉幸福已经溢满脸上，开始想象母亲收到月饼的惊喜，一定会记起远在千里之外的小女儿吧！除了觉得有些奢侈之外，一定还有一份淡淡的喜悦吧！想象着中秋节的晚上，我的家人也会像我们小时候一样从圆圆的月饼上切下一小块儿，留给远方的我吧……

后记：其实真的，我也很希望我自己连同月饼一起打包回家。因为真的是“每逢佳节倍思亲”！

以中秋为话题作文10

转眼中秋节就到来了，而在每年的中秋节里，我们一定要做的两件事情就是赏月和吃月饼。而听说吃月饼有着这样一个由来。在这里我先给大家讲述一个关于月饼的`传说吧。传说以前月饼叫做胡饼，是打了胜仗献给皇上的一种贡品。唐玄宗的时候，唐军打败了匈奴，大臣将胡饼献给玄宗，玄宗看了看说：“这么好吃的饼叫做胡饼，太难听了吧!”杨贵妃在一旁说道：“天上的月亮这么圆，就叫月饼吧!”于是，“月饼”就传了下来。

不知不觉中，到了晚上。妈妈说：“今天是中秋节，我们一起来吃月饼吧!”我和爸爸异口同声地说：“好啊!”妈妈拿出了一个月饼盒，一打开，里面有枣泥的、哈密瓜的、凤梨的……真是应有尽有。我率先拿出一个凤梨味的，先慢条斯理的将包装袋打开，里面是一个橙黄色的小月饼，这月饼不是很圆，而是椭圆形的，再乍一看，月饼的中心标准的写着“凤梨”二字。把它打开，里面是松软、晶莹剔透的馅儿。咬一口，香香甜甜的味道在嘴里挥之不去。就在这时，爸爸也吃了一个枣泥味的，只见他放进嘴里细细的嚼，嚼了许久后突然大叫：“哇噻!真是太好吃了!香香的，甜甜的，好爽呀!”

今年的中秋节虽然没有见到月亮，但是我们吃了月饼，一样过的很快乐。而且，也比以往的中秋节过的更有意义。

以中秋为话题作文11

俗话说八月十五吃月饼，赏月。十四的月亮十五圆。那天我与家人做在月下边吃月饼边赏月。那月饼带着浓浓的香味扑鼻而来，还伴有香甜的味道。天上一丝云彩都没有，静静的。只留一片墨蓝色的天空。这我回想起小时候曾在北方生活过。那时有无数颗星星映在天上。那星星好像一个个金黄的梨挂在哪好似树藤的天上。反正在印象当中月亮要比这里大，星星也一样。而且是黄里透白的。

啊!我看见那月亮的下半部分有一些阴影。莫非那就是嫦娥的寒宫，我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空。她的嘴里还嚼着月饼。那月饼的皮是像冰一样的精致，那馅是像沙一样软。今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服。她身上穿着那件白色的裙子配上长长的粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子。别有风韵。玉兔戴着一个卡通型的眼镜，显得好斯文。寒宫里灯火通明不过用的都是蜡烛或是LED灯。门卫和佣人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是锦衣玉食，而是简单朴素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似兰陵王。他陪伴着嫦娥度过了中秋节。玉兔也不再是千年小妖了，它变成人形后有不少人追它。为此寒宫里变得特别热闹。

等我回过神来的时候月饼已经被家里人吃光了。咳，只能吃水果了。月亮依然又大又圆又皎洁。有时也被从旁边所漂浮过来的薄云遮住，像位姑娘用纱布遮住脸一样。

总之这个中秋节我过得很快乐。

以中秋为话题作文12

今天一大早，就被妈妈叫醒，原来今天是中秋节，要去外婆家过节了，我急忙起了床，准备去外婆家。

来到外婆家，外婆家大变了样，被装修了一番，里面热闹极了，还真有几番过节的气氛。

月饼的味道

看到久别的外婆，我们都非常激动——一家人又团圆了。外婆很热情好客，给我们做了一桌子菜——香得流口水的鳝鱼、肥肥的田鸡、热乎乎的冬瓜汤……吃完饭过了一会儿，我们开始吃点心——利姨带来的月饼，妈妈把一个月饼切成四块，有五个月饼，这样每个人都能品尝一番。我第一个拿了一块月饼，尝了一口，哇！好好吃耶！我不仅吃到了蛋黄的味道、软软的味道、牛肉的味道，还吃出了家人的味道和利姨的心意，一种月饼有这么多种好味道，我甜蜜地笑了。

赏月

吃过晚饭，我和弟弟妹妹高兴地玩了很久，才恋恋不舍地回了家。坐在车上，我想：“人们都说十五的月亮圆，是真的吗？”我怀着好奇的心理望了望天空，惊喜极了——今天的月亮果然又大又圆，像一块无瑕的玉盘嵌在深蓝的天幕中。这个时候，总会让人充满遐想：你看，吴刚正费力地在砍几百丈高的大树呢！玉兔在那里捣药，嫦娥则在伤心地哭泣，后悔当初偷吃仙丹，来到月球上。我看得越来越入迷，最后，月亮里竟然浮现出了爷爷的笑容，是否爷爷也在九泉之下看月亮，也在想我呢？我赏到了爷爷的味道，更重要的是团圆的味道，还赏出了幸福的味道。回过神来看月亮，一切又仿佛是那么平静。

中秋的味道是团圆的味道，也是吃月饼、赏月的味道，我们要好好享受这种中秋的味道。

以中秋为话题作文13

圆月，是如此美丽。皎洁月光，滋润万物，点燃了多少颗悲伤的心。它背后交织着的那复杂的情感，知者有谁？它心里受过的那点点伤痕，又有谁知晓？月，包含了太多太多。一旦有哀思，便向它倾吐，又有谁曾为它考虑过？它心中那无尽的离愁，该向谁倾诉？

千古以来，月总是成为诗人们吟诵的对象。“满月飞明镜，归心折大刀”表达了游子对家乡的思念之情，还有人曾经这样吟道：西北望乡何处是，东南见月几回圆。这一首首诗，包含了那一位位诗人如刀割一般的心。忧愁的心与圆月那柔和却略带点点忧伤的光，构成了一幅堪称绝美的图画。

月中那点点瑕疵，如同那受伤的心。它带给人一种悲伤，使人心头那柔软的部分，被深深触动了。那被雾缠绕着的月，朦胧中所带着的，是美丽，还是忧伤？不曾有人去注意，那阴晴圆缺的你，那颗沉重的心。承受了诗人们情感的负担，却因此而变得更加圣洁;在黑色中现身，明明更想不引人注目，却成为了黑夜中唯一的璀璨。

我在想，默默地深思。那静空中的明月，那复杂的心。阴云密布，它如同在暗夜中悲泣，深蓝的天空中，如同眼珠一般，是那样深沉、明亮。我能感觉得到它要传达给世人的心意，却因无奈而痛苦、悲伤。如果我与它对立，是否能替它分担忧愁，哪怕是一丝。我不愿看到，黑暗中那唯一的光芒，变得暗淡。

今年的月，也开始圆了。待到中秋月圆时，它还会出现在人们面前吗？但唯一肯定的是，它是我所珍视的，我会去守护它，永远！不会让它再去悲伤。

以中秋为话题作文14

一年一度的中秋节就要来临了！每一年的中秋节我最高兴的事情就是能吃到好吃的、各式各样的月饼。月饼是我过中秋节不可缺少的东西。月饼它圆圆的，象征着团圆。反映的人们对家人团圆的美好愿望。

中秋之夜，月亮显得格外圆，也特别亮。家家户户都喜欢座在一起，一边赏月，一边吃月饼，据说吃月饼像征着合家团圆，几百年来我的家乡一直有这一传统风俗。

每年，我们家里都会收到很多不同口味的月饼。有冰皮月饼、伍仁月饼、凤梨月饼还有蛋黄白莲蓉月饼等既好吃又美味的月饼，听了都让人流口水。

我最爱吃的就是蛋黄白莲蓉月饼了！一口咬下黄亮亮、软松馨香的月饼，露出了金黄色的蛋黄。那味道，贼好吃！尤其是里面的蛋黄，口感醇正，色泽诱人。每年中秋节的时候，看着圆圆的月亮，吃着圆圆的月饼。那种感觉，这是好极了！

记得在上一年，我和爸爸妈妈外公外婆还有我的好朋友们，一起度过了那个愉快的晚上。那一天，在我们家楼上的露天的天台那，我们举行了一个中秋联欢会。我们有说有笑，赏着月亮，吃着月饼，还有我们自己想出的中秋词语接龙游戏。就在那一个中秋节的晚上，让我留下了许许多多的美好的回忆，也让我从此爱上了中秋节，爱上了月饼。

我期盼已久的中秋节就要到来了，我的心情真的好激动好开心！我真是好迫不及待的想吃到美味的月饼啊！我希望中秋节马上到来！因为我爱中秋！我爱月饼！

以中秋为话题作文15

中秋节就要到了，这也意味着是家人团聚的时候了，是吃蛋糕、赏月的时候了，也是月亮变成白玉盘子的时候了。中秋节的下午，我和父母去了奶奶家。

最后，到了晚上，每个人都忙着把桌椅搬到小院子里。直到月亮出来，瓜子才变得像月饼一样好吃。不久，月亮出来了，害羞的月亮女孩把明亮的月光洒满了大地。地球呈现出和平的景象。月光多美啊！月亮是银白色的，就像嵌在黑色天空中的一个白色玉盘。我想：月亮上的地砖应该是银的，墙壁是玉的，玉兔和蟾蜍在捣药，嫦娥在跳舞，一定很美。成年人坐在椅子上做家务，而孩子们拿着一盆水，看着盆里的月亮。我们看天空中的月亮和盆地中的月亮。它很美。

我父亲递给我一个月饼，并说：“莫伊，吃月饼吧！”当我拿起月饼时，我看到上面写着三个字：金苹果。我问爸爸：为什么这个月饼叫金苹果？爸爸说：这里有一个故事。从前，圣马力诺皇宫里有一位来自东方的公主。她整天美丽、聪明、悲伤。因此，国王宣布，那些能让展颜公主开怀大笑的人将获得传说中的金苹果，它拥有神秘的力量。

消息一出来，人们就成群结队地来做各种奇怪的事情，但是公主还是和以前一样沮丧。一个面包师想试一试。当他得知公主的家乡在中国时，他赠送了中秋节中国人吃的月饼。当公主看到月饼时，她难得地笑了笑。国王喜出望外，给了他金苹果，并把他做的月饼命名为金苹果月饼。