班级黑板报主题

班级黑板报主题（通用12篇）

班级黑板报主题 篇1

关于开展班级主题板报评比活动计划

为了加强学校班级文化建设，创建和谐校园，营造积极向上的文化氛围，学校学生会组织开展每月班级主题板报评比活动。一方面可以充分调动学生的积极性，发挥学生的创造力、想象力，让学生在学习的同时，可以提升学生的文化素养。另一方面，可以丰富学生的校园生活，增强学校班级的文化气息。因此，学生会申请学校领导组织这项富有意义的活动。

活动计划如下：

一、组织形式：每月由学生会老师设定主题，通知各班级文艺委员，由

文艺委员带领班级中对书法，绘画感兴趣的同学共同创作主题板报。

二、材料准备：学校给每个班级发两张白纸，拼接在一起，作为大幅板

报，制作板报的用具（燃料，彩笔，毛笔等）各班用班费购买。

三、活动要求：板报主题突出，内容丰富，图文并茂，版面生动活泼，融时代性、知识性、文化性、教育性于一体，充分体现学生的综合创造能力。

四、评比规则：参与评比的人员由学校领导与学生会老师组成，评分人

员本着公正公平的原则从标题、字体、图案、文字内容、整体效果、创新等项目进行综合评选打分，板报分：地段、中断、高段

（一、二、三等奖）。其中所得分数可直接参与督导加分，并每月在督导栏内公示，以示公平公正。

本项活动是一项长久活动，希望学校领导与各班班主任给予大力支持，班主任充分调动班级内对文艺感兴趣的同学，同时也希望这项活动能长久的、有声有色的办下去，于学校的文化建设、班级协作精神的养成，学生创造力的增强都有很大的意义！

班级黑板报主题 篇2

一、追根溯源

经过笔者长期观察，学校的板报文化有许多问题：报头的版面设计不吸引人，没有抓住读者眼球的元素;板报的排版凌乱没有次序;板报的文字和图画内容缺乏新鲜感和时代气息，没有关注的价值和指导力量。

什么原因导致这样的现象呢?据问卷调查得知原因大概有：出报的教师认知不够明确和深刻，只想完成任务，不讲究质量和效果;设计板报的学生缺乏相应的美术知识和审美知识;教师没有及时有针对性地给予指点……

教室里的板报是班主任对本班的学生进行各方面教育的一块不可忽略的阵地，它同时也体现着校园文化建设充分与否。板报的价值体现为它对学生的影响是春雨一般润物无声。它不仅可以宣传各种知识，包括科技、安全、教育、学习、阅读等，也可以进行学习方法的点拨，还可以借机教育学生，锻炼美术、写字有专长的学生，甚至能激励先进、鞭策后进。

二、如何设计板报，发挥板报的榜样力量

板报既然是一种不可或缺的重要教学资源，教师就应该充分调动这个因素来教育、指导学生。那么，教师可以从哪些方面进行板报的设计和制作呢?

首先，要设计好板报。出板报如同写文章，教师心中要有全局的思路，有整体框架，如国庆主题事先要思考这期板报将以什么形式呈现。这包括：整体的设计，板报的报头，各版块的栏目主题等。一个好的板报设计的标准是：报头新颖、板块分配合理巧妙。只有这样的板报设计才能凸现鲜明的主题，也才能吸引学生阅读的眼球。只有学生读了，看了，板报的教育宣传作用才能体现。

其次，关注板报内容的来源。很多教师出板报选择内容都是随意地摘抄而应付的。其实，我们可以充分利用身边的学生资源。板报的内容都可以出自学生：我们可以让成绩优异或前进幅度大的学生介绍好的有效的学习方法，可以把文笔好的习作展示，可以出智力题来让学生解答，可以欣赏短小的文学作品，可以进行心理辅导，可以进行安全知识大宣传，可以进行时事新闻播报，可以关注社会焦点……甚至我们还可以给后进生展示的平台，既能激发学生的激情，又能开阔学生的视野，了解社会信息，了解别人。可谓是一举多得。如：每一个学生都渴望别人的关注和钦佩，特别是后进生，平时没有展示自己的机会，我们教师可以把这个无声的舞台给他们留一部分，将最大限度地激发他上进的动力。

再次，板报的内容要有对应性。在确定好板报主题之后，教师应该指导学生去选择与之相关的板报内容，不能有牛头不对马嘴的内容材料。这样安排，读者才能清新明了，对板报有个整体清晰的认识，而不是模糊笼统和朦胧的。例如，“新闻窗”板块可以出最近的国内外大事，“智力广场”板块可以出些脑筋急转弯、图形思考题，“开心一刻”可以自编生活中的小幽默等。

三、鼓励学生参加设计板报，增加班级凝聚力

首先，学生要积极参与。班级的黑板报要求全班学生参与进来，不但板报的内容要取自学生，而且美工、写字、选材、编辑等都要求学生自己动手。学生要根据板报主题去搜集有关的资料，这样能培养学生选择适合的主题、并根据主题去选材的能力，这和学生写作时要先审题再选材的步骤有着异曲同工之妙。同时还培养学生养成合作意识，避免孤军奋战，以增强班级的凝聚力。

其次，板报小组要合作。只有让学生亲自动手、亲自实践了，学生才能将知识或者技能转化为能力。这是一条学生学习的规律。同样适用的是出板报，师生共同在这块小小的舞台上，尽可能地展示自己，展示班级体。教师指点，学生实践。教师应充分发挥好自己的引导作用，培养学生自身的创造力和亲自实践能力。也可以尝试着让学生自己创设板报，然后对各种设计的灵感进行汇编，找出最好的板报设计。

班级中可以成立一些板报合作小组，每组安排4～5个人，根据情况设立3～4个组，每个板报合作小组轮流负责一次板报。每个小组内也进行明确的分工合作：有的负责定主题，有的负责搜集整理资料，有的负责选材，有的负责绘画设计，有的负责抄写。有计划地分工合作，便于完成板报工作，也能发挥不同学生的特长，做到因材施教，并且培养了学生与学生之间的合作意识，这是当代社会不可缺少的一种素质。

教师也可以选择一个合适的板报小组，帮助他们确定好主题，深入指导板报小组进行板报设计的讨论。通过一段时间的练习，学生们不仅仅在写字和绘画上有了很大的提高，还能自如地对板报进行精心设计。每个板报小组的水平都提高了。教师还可以尝试着对每个板报小组的设计完成情况进行评比，并设置不同的奖项：最佳主题奖、最佳选材奖、最佳绘画奖、最佳书写奖、最佳编辑奖、最佳读者奖等，大大激发了学生参与的热情。

板报是一种文化，一种特殊的精神文化。它是传播知识的一种渠道，能激发学生兴趣，培养学生各方面的能力，促进了学生的全面发展。只要教师和学生共同努力，就一定会形成浓厚的氛围，学生们会以自己出的板报被称赞为荣，黑板报也成了学生最喜欢去的课余场所。

让后黑板成为班级的“文化名片” 篇3

在“班级名片”的选择上，可选择“成绩名片”与“文化名片”。“文化名片”更能体现一个班级的风采，丰富学生的文化内涵，促进班级的和谐发展。

苏霍姆林斯基曾说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。在现代学校教育中，前黑板主要承担了传授学生知识技能的功能，随着科技的发展，前黑板不断地发生变化，白板和现代化的投影屏幕不断地丰富着前黑板的教育效果，也影响着我们的教育观念。而后黑板几乎成为被遗忘的角落，除非学校检查需要，大多数班级的后黑板几乎没有变化。选择后黑板作为班级“文化名片”，我做了一些实践与思考。

1.后黑板的平台化，推动班级制度文化的变革

让后黑板变成学生实施民主管理的平台。班委选举，是学生票选，在后黑板上统计出结果做到公开公正。班级的各项常规制度也是由班委会制定出来，在后黑板上民主公示，按照学生票选过半的规定执行，未过半的修改后征求班级学生的意见，过半后执行。班级中的班风、学风、班级三级目标都由学生参与制定，在后黑板上公示，学生对此很感兴趣，甚至会引发学生观念上的碰撞。我们呼唤学生主体地位，强调培养学生的民主意识，只要解放思想，合理利用好后黑板这个平台，民主之风必然融入学生的心灵深处。

我班改革了学生评价制度，由原来的三好学生的评选改为精彩学生、感动班级人物、班级突出贡献人物的评选。例如，在后黑板上写上大家推荐的各项精彩学生称号，“街舞先生” “人际关系大师”“电脑达人”“篮球先生”“足球先生”“最甜美笑容女生”“才艺女生”等，学生投票选举。当票选出来后，很多平时不被老师所看好的学生走到了讲台上，或幽默、或慷慨地发表了他们的获奖感言。在后黑板，在改变了的评价方式面前，他们找到了自信，不少学生也发生了令人欣喜的巨大转变。

2．后黑板的人文化，推进班级精神文化的发展

班级精神文化是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。我们通过系列解读让后黑板更具有人文性，更加直观地反映班级的精神文化。比如，我们利用后黑板，来解读青春、解读大学，让学生看到生命的多样性与自己的独特性，合理评价自己，形成正确的人生观与价值观。每次集体活动后，我让学生把活动的照片和奖状贴在后黑板上，做成班级荣誉墙，同时对为班级做出贡献的学生提出表扬。学生在后黑板上写上自己的感受与对班级的祝愿。学生都以能够登上班级的荣誉墙为荣。后黑板变成荣誉墙，让学生懂得每一个人都应为班集体出一份力，为班级获得的荣誉而自豪。

后黑板，原先所有学生每天进班时那一瞬间看到的地方，现在已经成为我班学生的拍照留影的纪念地；原先没有人关注的地方，现在是我班学生最值得骄傲的地方；原先在学生老师会被遗忘的角落，将来会是他们最值得留恋的地方。因为它是我班的“文化名片”。

【袁子意，南京市建邺高级中学，中学一级教师，区优秀青年教师】

我爱我班班级黑板报设计图 篇4

为了提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，我们裴庄初中每月确定一个主题，引导学生制作手抄报，使学生学会了自主学习，拓宽了知识面，提高了语文素养，成效显著。

班级文化对联

上联：入此门，崇文尚德，玉琢三年成大器;

下联：得其道，扬鞭跃马，鹏飞万里展宏图。

横批：志存高远

上联：看今朝万千桃李艳;

下联：忆往昔峥嵘岁月稠。

横批：继往开来

上联：好读书不好读书;

下联：好读书不好读书。

上联：管住自己不疯闹;

下联：上好自习做好操。

上联：竹柏旷怀心神共远;

下联：智仁雅乐山水同深。

上联：治学当思日精进;

下联：为官应效清正廉。

上联：学子清贫唯剩腹中五车书;

下联：志士清高独占世上八斗才。

上联：天赋诗句在山水;

下联：人持风骨见笔墨。

上联：茅屋固陋有天地;

下联：笔墨虽拙尚文章。

上联：高情若云朗抱如月;

下联：和气当春节清为秋。

上联：读经读史读遍天下奇书;

下联：修行修德修成世上俊才。

上联：存俨若思养浩然气;

下联：视已成事读未完书。

上联：窗寒常忧家国事;

下联：室陋时读经世书。

上联：书山有路勤为径;

下联：学海无涯苦作舟。

上联：风声 雨声 读书声 声声入耳;

下联：国事 家事 天下事 事事关心。

我爱我班

我爱我班，因为她给我带来了数不清的美好回忆。是她，陪我学习，伴我成长。她就像一个温暖的家。

每天早上，鸟儿飞向蓝天，我们走向教室学习知识，教室就是我们的蓝天，是我们自由翱翔的空间，我爱她!

大自然中常常会有狂风暴雨，令人惊恐不已。这时大家便急匆匆地跑进教室里。温暖的教室就像妈妈在亲切地召唤：“孩子们，外面天气不好，这里安全，快回来吧!”我们依偎在她的怀里不愿意离开。我爱她!

天黑了我们看不清书本上的字，是她带给我们光明。温馨的日光灯照耀着，好像白天一样，我们又能自由自在地在这片蓝天上飞翔了。我爱她。

我们班是一个大家庭。同学们都是我的兄弟姐妹，老师就是我的爸爸妈妈。在班里，有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较;你踩我一脚，我也像没事一样。我们依然还是好朋友，大家共同度过这段快乐时光，共同品尝其中的喜怒哀乐，共同经历里面的风风雨雨。这些全靠她。我爱她。

虽然，有些时候，同学们闹一些小矛盾，但很快就和好了。我们班很团结，有时候，我们班和别的班比赛，别看我们人少，可最终的胜利仍然属于我们。因为我们心往一处想，劲往一处使。我们班很坚强，尽管有时在比赛中失利，但谁也不泄气，而是努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再拼搏，决不给班级抹黑!

我们班的同学都有远大的理想和目标，都想成为对社会、对国家有作为、有贡献的人才，我们在老师的带领下正在发奋努力-----我爱同学，我爱我班!

等到有一天，同学们长硬了翅膀，在广阔的天空里自由翱翔的时候，我们一定会从泰山国际学校的上空飞过，看一看我们可爱的母校，想一想我们曾共同拥有的美好时光，还有我们的初一。一班!

黑板报主题开学啦 篇5

黑板报主题开学啦图片

1黑板报主题开学啦图片

2黑板报主题开学啦图片

3黑板报主题开学啦内容

这是一个特殊而美好的日子，迎着清爽的晨风，我跨入了那熟悉而陌生的校园，心中感慨万分。一切还是和原来一样，熟悉的上课铃在8点钟的时候又回荡在我的耳旁，翻开崭新的书本，又是一个漫长的学期。开学第一天，永远是那么记忆犹新，那激动的心跳至今还未平静。这一天，永远是美好的。它意味着我们又长大了，该向新的目标奋斗了。看到同学和老师亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。看着陌生的书本，一股好奇从心底萌发，学习的兴趣不知怎么的，比黑咖啡还浓。

这天，在学校里看不到任何不文明的行为，大家都循规蹈矩，也许是尽力维护心中那朵绚丽的花儿吧!当朗朗的读书声回荡在校园上空时，那鲜艳的五星红旗也更是耀眼。开学第一天，也是酸涩的，想到自己要与愉快的假期挥手告别时，那股酸溜溜的滋味，蓦地涌上了心头。是啊，当你肩上背起那沉重的书包，当步入校园的那一刻起，自由、欢乐，如同过眼烟云，消失得无影无踪。上学期间，你也许会常听到表扬，可更多的还是批评。

儿童节主题黑板报 篇6

导语:祝小朋友们节日快乐，好好学习，天天向上，个儿象个模特。以下是小编为大家分享的儿童节主题黑板报，欢迎借鉴！

儿童节主题黑板报

儿童节主题黑板报

儿童节主题黑板报

今日是“六一”儿童节，我起了个大早，心想：爸爸妈妈会送我什么礼物呢？

我来到客厅，发现爸爸妈妈都不在，只见餐桌上放着一个小瓶子。我觉得很奇怪，于是我打开了那个小瓶子，里面出现了一个小精灵。它笑盈盈的对我说：“小朋友，你好。今日是“六一”儿童节，你可以许一个愿，但是这个愿望只能持续一日。”我高兴极了，虽然愿望只能实现一日，但是还是可以实现的。于是我对小精灵说：“我希望全世界的小朋友都能长出翅膀，自由自在的在天空飞翔。”顿时，我发现我的背后真的长出了一对洁白的羽翼。我扇扇翅膀，真的飞了起来。我飞上了天空，看见我的同学也长出了翅膀，同我一样在天空中自由自在的飞翔。我们在软绵绵的像棉花糖一般的白云里做游戏，玩捉迷藏，快乐极了。时间很快的过去了，愿望消失了，我回到了家。

啊，我多么希望下一次六一儿童节早一点儿来到，又过一个快快乐乐的儿童节！

1、正当芍药盛开，燕子飞来；正当玫瑰含笑，樱桃熟了，一年中最好的时节！芍药不及你美，樱桃不及你红，小弟小妹，儿童节快乐！

2、一日天走远，一夜夜演变，一年年走远一个回不去的童年。一次次想念，一封封信笺，一条条短信送回你一个快乐的儿童节！

3、我感谢上帝让我拥有你，我的孩子在这个特殊的日子里我祝福你。

4、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永不息的活动，一股强烈的欲望。

5、今日你最大，你说什么都算话；想吃啥就吃啥，想喝啥就喝啥；风儿为你轻轻吹，雨儿为你轻轻洒；所有的人都这么宠着你，今日是你的节日，祝你节日快乐！

6、二十多年前的今日给你发的信息收到没有，没收到没关系我再发一次：祝六一节日快乐！

7、儿童节快乐！愿你永远拥有一颗童心，天天笑哈哈。

《美的追求》班级主题活动方案 篇7

一、活动方案

(一) 活动名称

《美的追求》

(二) 主题选择过程

该班是个民工子弟班, 所有的学生都来自进城打工的民工家庭, 部分学生甚至到上中学时才从家庭所在地的农村小学转到城市里来读书。这些学生相对于城市里的学生来说, 比较朴实。但是, 随着时间的推移, 他们慢慢也受到城市里部分学生的影响, 开始追求穿着打扮。有些学生为了美, 不愿意穿校服, 还有些学生甚至不顾家庭的经济情况, 与其他同学比穿比用。我与班委对这个问题进行了商讨, 一致认为:有必要围绕这个问题, 开一个主题班会。但是, 一节主题班会课, 要想从根本上解决上述问题, 比较难。于是, 大家最后商定:围绕《美的追求》这个主题, 开展系列活动。

(三) 策划准备过程

主题定好后, 就交给班委, 由他们发动学生, 讨论开展哪些关于《美的追求》这个主题的系列活动, 根据大家的意见和建议, 决定围绕主题, 开展四项系列活动, 即从“发现美”到“选择美”, 再到“感受美”, 最后到“认识美”。

(四) 主要实施过程

1. 发现美———由班委出面, 请负责学校摄影的宋老师, 给大家开一个摄影讲座, 教大家摄影, 然后分小组用相机或DV捕捉美的景物、美的人、美的行为、美的事等。

2. 选择美———由班委出面, 请学校的美术老师袁老师, 给大家开一个关于美的画面如何构图的讲座, 教大家选择美, 然后请学得好的同学当评委, 把各小组拍摄得比较好的图片和画面选出来, 展示在班级的《我型我秀》墙报栏中。

3. 感受美———由班委出面, 请语文老师给大家开一个“让美在笔下飞扬”的讲座, 把前面两个过程的感受, 以征文的形式写出来。同样, 把好的征文展示在班级的《我型我秀》墙报栏中。

4. 认识美———通过前面三项活动开展的铺垫, 最后利用班会课, 开关于《美的追求》的主题班会。具体步骤如下:

(1) 主持人开场白:爱美之心, 人皆有之。处于青春期的少男少女的我们, 更是美的追求者。那么我们到底应该追求怎样的美呢?下面首先有请我们班在发现美、选择美、感受美活动中的获奖者, 介绍他们的获奖作品和感受。

(2) 获奖者介绍他们的获奖作品和感受:有介绍《美在南湖二中》———反映校园美的;有介绍《美在建邺》———反映城市建设取得成就的;还有介绍班级的《无名英雄》———做好事不留名的孙同学……这些获奖者在谈感受时, 有的说, 我们的校园很美, 有绿化很好的花草树木, 有具有艺术美的雕塑, 还有经常光顾我们校园的不知名的小鸟, 这些说明我们的校园生态环境很美, 我们作为校园的主人, 应该为创造更加和谐的校园作出自己的贡献;有的说, 孙同学心灵很美, 要不是报社来我们学校反映情况, 我们都不知道他的事迹, 他这种乐于助人的精神很值得我们学习;还有的说, 人有外在美和内在美之分, 外在美固然重要, 但人的心灵美更重要……

(3) 主持人再请其他同学谈看完获奖作品后的感受。

(4) 主持人:刚才我们的获奖者马同学, 谈到心灵美, 如果一个人心灵不美, 她还美吗?下面有请我们班的“幽默大师”王同学、李同学, 为大家表演小品:《美丽的姑娘》 (内容大概是:一个长得比较美丽的姑娘, 坐车时看见一位老人上车, 却装着没看见的样子, 甚至还有厌恶的表情) 。主持人:这位姑娘美吗? (大家分组交流讨论, 并派代表在全班发言)

(5) 主持人:既然大家都认为这位姑娘不美, 那么, 接下来, 就请大家欣赏能给我们带来美感的服装秀表演, 有请我们班时尚表演队为大家表演 (主要展示一些时尚服饰) 。

(6) 主持人:刚才展示的服饰很时尚, 那么, 时尚就是美吗?下面请第一组和第二组作为甲方, 第三组和第四组作为乙方, 对这个话题展开辩论。

(7) 主持人总结:道理总是越辩越明, 问题总是越辩越清, 通过今天的活动, 我想大家一定会对什么是真正的美有了新的认识, 对我们中学生到底应该追求什么样的美有了新的想法。希望拥有青春的我们, 能拥有更多的知识、更多的才干。让我们不仅要拥有青春的容貌, 拥有亮丽的外衣, 更要拥有一颗充满爱的金子般的心。愿我们的青春更美丽!

(五) 实施效果描述

通过参与发现美、选择美、感受美、认识美这四项活动, 学生大多认识到:美的形式是多种多样的, 一个人的美不是靠时尚外衣就能代替的, 穿上校服的我们, 一样拥有青春的美。那股比穿比用之风, 也就戛然而止了。

二、几点思考

这次《美的追求》主题系列活动, 从开始到结束, 历经了一个月的时间, 取得了比预想要好的效果。反思活动的全过程, 我在班级主题活动开展方面有如下启迪:

第一, 在主题选择过程中, 对主题活动要解决的问题应作全面的分析和深刻的认识, 要以促进学生身心发展为原则来看待和处理问题。须知, 问题总有它的两面性, 我们不仅要看到它的负面影响, 还要看到它积极向上的一面。就拿本文所提到的问题来说, 我们不仅要看到农村学生与城里学生比穿比用, 过分追求穿着打扮的不良表现, 更要看到他们对美好生活的追求和向往。农村学生的这种变化, 有生理变化的原因, 也有心理层面变化的因素。从生理上说, 初中学生正处在青春萌动期, 讲究穿着打扮, 这也是成长过程中的必然。再把问题放到社会大环境中去看, 当前从中央到地方都在想方设法大力提高农民的经济收入, 努力改善他们的生活水平, 共享改革发展的成果。从这个层面来看, 农村孩子对美好生活的向往和追求应当得到肯定和帮助, 作为教师, 我们的责任就是通过活动引导他们摒弃消极因素, 倡导积极因素, 在正确的教育轨道上健康成长。

通过活动实践, 我深感:从素质教育的观点出发, 对问题进行深刻认识和理解是提出鲜活主题和制定一个比较好的活动方案, 并能积极付诸实施的最重要的因素。

第二, 在开展活动过程中, 要特别关注学生心理活动的变化, 努力把外部教育的影响内化为学生的身心素质, 如此才能取得良好的效果。为此要做好两点:其一, 每项活动都要让学生积极主动参与, 依据学生是主体的教育思想, 活动自始至终都应让学生参与, 尤其是主题的选择、方案的制定, 都要发动学生献计献策, 把方案的制定、策划过程作为对学生的全面动员过程。这样, 学生参与活动的积极性就会比较高, 势必会取得事半功倍的效果。其二, 活动要层层深入, 让学生受到潜移默化的熏陶, 并善于通过谈感受、办墙报、优秀作品评选和先进事迹介绍等多种形式和手段, 从中捕获学生心理变化的发光点, 并把它及时展示出来、宣扬开来, 让这些发光点在相互辉映中产生裂变效应, 使学生在美的追求中, 正确认识外在美和心灵美的内在关系, 从而使学生的身心素质在“润物细无声”的境地中得到提升。

第三, “美的追求”是一个永恒的主题, 在不同的时期或阶段, 针对具体问题, 以新的视角可让活动得以延伸。

摘要：本文以《美的追求》作为班级主题活动案例, 通过“发现美”、“选择美”、“感受美”、“认识美”主题班会系列活动, 使民工子弟班学生认识到美的形式是多种多样的, 而穿上校服一样拥有青春的美, 有效克服了比穿比用的风气, 取得了良好效果。实践说明, 只要坚持素质教育的观点, 对问题进行深入分析, 就能提出比较好的班级主题活动方案, 并能积极付诸实施, 取得好的效果。

班级黑板报主题 篇8

这篇文章是魏书生在六十岁时，对他四十年来从教经历的一次总结。民主、科学、修养是他从教治教成功的三大宣言。魏书生不是偶尔地“民主”“科学”“修养”，而是非常可贵地把“民主”“科学”“修养”养成了习惯。

自夸美纽斯设计出班级这种教学组织形式以来，几百年间，在不同的历史时期、在不同的国家，这种班级组织教育形式有着不同的变化，但在班级管理中始终坚持追求民主、追求科学，始终提倡加强教师和班级管理者的修养。

就此，我从魏书生的这篇文章中领悟到，将民主、科学、修养养成习惯，这应是世界教师努力的目标。魏书生为之努力奋斗了几十年，民主、科学、修养已成了魏书生治教治班的习惯。

2010年3月27日下午，我画成了“魏书生班级教育三大主题图”。

面对此图，我们可以纵观整个世界在班级管理中追求民主、追求科学、加强教育者修养的历史沿革：

整个世界范围内的班级管理，在20世纪50—60年代之前，以知识为本，教师带着班级走向学生。

在20世纪70-80年代，则以能力为本，教师带着学生走向班级。

在20世纪90年代末，到21世纪初，开始倡导人格为本：提高学生的自主能力，学生能做的事，教师、班主任不做；学生不会做时去咨询教师，在教师、班主任的指导下，由学生自己去完成。

面对“魏书生班级教育三大主题图”，我领悟出，教师、班主任处于成长的不同境界，对民主、科学、修养则有不同的认识。初为人师，尚不成熟时，往往把民主、科学、修养这三者肢解开来，强调民主，往往忽略科学，强调科学，又会忽略修养；随着境界的提升，会将三者逐步联系起来；当境界上升到一定高度时，三者将融为一体，民主必须科学，科学必须民主。民主科学是当代教师、班主任最重要的修养，养成民主科学治班的习惯是当今全体班主任努力的目标。

魏书生以他几十年民主科学修养的实践，养成了民主科学治教治班的习惯，将民主科学修养融为一体，为我们树立了榜样。

在即将结束本文的时候，我心中涌出两句诗：

民主科学修养世界教育三大主题天光露，

融为一体描出班级教育心灵轨迹了了明。

三节三爱主题黑板报 篇9

二月末开学以来，我校深入贯彻党的“十八大”精神以及“我的中国梦”内涵，以“美丽校园我的家”、“唱响雷锋精神，争当美德少年”等为主题，把“三爱三节”教育和小公民教育相结合，将“三爱三节”的教育内容渗透到日常的学习生活中，下面是三节三爱主题黑板报，欢迎参考阅读！

三节三爱主题黑板报1

三节三爱主题黑板报2

三节三爱主题黑板报3

三节三爱主题黑板报内容1：三节三爱手主题班会

1．通过主题班会，教育学生懂得“三爱三节”是一个小学生应具有的美德。

2．让学生认识到每个人都可以为“三爱三节”做很多事，养成良好的习惯。

3．通过带领学生许下节俭承诺，教育学生把“三爱三节”落实到平时的生活中。

1、请大家谈谈对“三爱三节”的认识

2、观察生活中的浪费现象

3、节俭的事例

毛同志的节俭生活

电视纪录片《毛同志》有这样一个镜头，毛同志的保健医生拿起一条毛同志生前用的毛巾毯，上面满是补钉。他说他曾多次劝主席换条新的，都被拒绝了。这是毛同志真实生活的写照。毛同志在延安时穿的一套旧军装洗得发白，补钉就有16块。他的一双旧拖鞋，鞋底都出了洞，鞋帮绽了线，缝补好继续穿。他曾说：“一条毛巾毯我换得起，但共产党人艰苦奋斗精神丢不起。”

徐特立的《粉笔诗》

徐特立，字师陶，湖南长沙人。无产阶级革命家，教育家。有《徐特立教育文集》传世。他注重品德修养，平生俭朴。他在湖南第一女子师范学校当校长时写过一首《粉笔诗》抄在黑板上，公布在校园里：

半截粉笔犹爱惜，公家物件总宜珍。

诸生不解余衷曲，反为余是算细人。

徐特立在每天巡视全校时总是把别人抛弃的粉笔头捡起装在口袋里留给自己上课用。他在湖南第一女子师范的几年里，差不多没有用过一支新粉笔。有些学生不理解，反而觉得他太“小气”。因此徐特立特写诗教育学生。

4、讨论：生活中，你是如何做到“三爱三节”的？

5、倡议书

勤 俭 节 约，从我 做 起

建议家长使用节水型马桶，减少用水量

将过去没用完的练习本打草稿，节约用纸

家用电器不使用时将插头拔掉，节约用电

尽量少用塑料袋，提倡用菜篮子或纸袋购物

三节三爱主题黑板报内容2：三爱三节教育讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我演讲的题目是《践行“三爱”“三节”，争做祖国栋梁》。总书记心系教育，情牵学子，向全国青少年发出了“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召，这充分体现了以***为总书记的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。三爱三节广播稿

青年学生是祖国的未来、民族的希望，“少年富，则中国富，少年强，则中国强。”同学们必须牢记“天下兴亡，匹夫有责”的神圣使命，努力践行“三爱”“三节”，争做祖国未来栋梁。为贯彻总书记“三爱、三节”的号召，帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，现结合我校的具体实际向同学们提出以下三点要求：

一、充分认识开展“三爱三节”教育的重要意义。爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮简明清新地明确了青少年健康成长的要求，这是全面实施素质教育，认真落实立德树人任务的基本要求，也是培育和践行社会主义核心价值观，深化中国梦教育的重要举措。

二、大力营造“三爱三节”教育的良好氛围。各班级要结合本班实际，开展“三爱三节”主题教育。围绕“三爱三节”的丰富内涵，开展丰富多彩的主题班会，通过精心设计主题标语、黑板报等形式努力营造良好的舆论氛围。让“三爱三节”教育随处能见，随时可学，使“三爱三节”教育不断深入人心。我们要求今天下午全校各班的班会主题要加入“三爱三节”教育的内容。三爱三节广播稿

三、将“三爱三节”活动真正贯穿于我们的生活实践中。爱学习：要树立“不学无以成才”的理念,要好学，乐学，真学，力戒应付老师、家长假学习的现象。要博学，既要勤学书本知识，又要多学课外知识。要养成良好的学习习惯：按时作息，有序生活、学习；课内认真听、专心记，积极思考；课后及时复习巩固、预习

感知；按时高效完成作业，不敷衍、不拖拉、不抄袭。要独立学习不依赖，虚心请教不自满，养成良好的学习习惯。培养一定的自学能力。

爱劳动：要树立劳动创造了世界，劳动缔造美好生活和未来，劳动者最光荣的理念；要尊重劳动人民，珍惜劳动成果，鄙视不劳而获、坐享其成或浪费钱物粮食的行为。周内要积极参加各类劳动，既要当好值日生，履职好尽责，打扫好卫生，又要积极主动参与班内校内劳动，或随手捡起一片垃圾，落实日行一善，或自觉保持卫生，克服乱扔垃圾的陋习，尊重他人劳动。周末回家要体恤父母的艰辛与不易，主动帮助父母干家务，不要以小皇帝小公主自居，不要以学习为借口，敷衍塞责，躲避劳动，要在力所能及的劳动中活动筋骨，强健身体，磨砺意志，在汗水中体味劳动的快乐，在父母的赞许中体会成长的快意。

(三)爱祖国：我们的祖国不仅幅员辽阔，地大物博，物产丰富，而且历史悠久，文化灿烂，英才辈出，彪炳万代。回顾中华民族的历史长河，无数民族英雄的光辉形象和可歌可泣的动人事迹，激励着每一个奋发向上的中国人！作为新世纪的青少年一代，作为祖国的希望承载者，民族振兴的担当者，中国梦的实现者，更要继承和发扬爱国主义精神，勇于迎接新时代的各种挑战，要时刻胸怀壮志心系祖国。要注意从爱学习做起，用心上好每一节课，认真做好每一次作业；要从爱身边的人做起，向需要帮助的人伸出友爱之手；要从爱校园、爱家园做起，主动拾起每一片垃圾，主动回收每一张废纸。把爱国体现在自己的一点一滴的具体行动上，以具体的行动为祖国的腾飞中国梦的实现增色添彩。

四、节约粮食：我们大多属于农家子弟，我们的祖辈父辈面朝黄土，背负青天，日出而作，日落不息，挥洒着汗水，收获着艰辛。一粒麦粒、一个馒头中经历了多少工序、凝结着多少汗水？！是啊，一点一滴总关情，一粒一粒皆辛苦。然而我们却经常在生活中忘却，忘却了汗水、忘却了艰辛、忘却了烈日下劳作的身影。我们的浪费司空见惯、无处不在。看看我们的营养餐食用后的景象吧：父母亲一月甚至半年吃不到喝不到的鸡蛋、牛奶，被我们遗弃在桌兜里、扔进垃圾箱发霉腐烂，甚至被同学们扔来抛去随手丢弃，窗台、阳台、楼下几乎随处可见我们吃剩的或是完好的鸡蛋、牛奶、小食品。党的关怀、人民的血汗、我们的营养餐喂肥多少条流浪的小狗？而我们厌食的营养餐、弃之如草芥的营养餐却又凝结着多少人的心血、多少人的付出？一些同学生活攀比，比吃比穿比消费，吃饭挑食厌食，穿衣图风度讲品牌，花钱无规划，大手大脚，更有甚者以学习为名讹去父母钱财，抽烟、进网吧、进台球室。同学们，勤俭节约是中华民族的传统美德。一食一餐当思来之不易，一针一线应忆物力维艰，一言一行维求勤以持家俭以养德。希望同学们树立节俭意识，珍惜粮食、自觉参与光盘行动，避免食物浪费，爱惜钱财，珍惜资源，珍重父母劳动。

节约用水：水是一切生命赖以生存的重要资源。我国是一个水资源短缺的国家，近年来我国连续遭受严重干旱，遭受了重大损失。然而稍加留意我们就会发现，身边一直存在着这样或那样浪费水资源的现象。节约用水，应该从爱惜一点一滴水做起，牢固树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，时刻注意节约，用水后立即关好水龙头，发现输水管道、水龙头有滴漏现象，及时向老师反映。

六、节约用电：电力是与我们的生产、生活密切相关的重要能源。1度电可以供家用冰箱运行一天、可以将8公斤自来水烧开、可以使电视机工作10小时；因此，希望全体师生养 成人走断电的好习惯，下班时各办公室、教室及其它功能教室必须关闭所有电源；晴朗天气光线充足，禁止教室、办公室开启照明灯，要充分利用自然光教学及办公，严格杜绝长明灯现象。

一粒米，辛勤劳动者的汗水结晶；一滴水，沙漠饥渴人的精神支柱；一度电，漫漫黑暗夜的光明希望。让我们积极行动起来，响应总书记“三爱三节”的号召，从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起，齐心协力，树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，全力建设 “三节”校园文化，积极开展“三节”活动，为构建“资源节约型，环境友好型”社会尽一份责任，让勤俭节约蔚然成风！

创建文明校园主题黑板报图片 篇10

创建文明校园主题黑板报图片一

创建文明校园主题黑板报图片二

创建文明校园主题黑板报图片三

创建文明校园的征文：

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。”该做怎样的人呢，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

文明是什么 文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的诚挚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，校园内，楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的垃圾；楼道走廊上的起哄大闹，走路时推推搡搡，随意乱撞门窗；部分同学之间相互的讲脏话，粗话；随意攀爬学校建筑，随意采摘花草，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把学习文化知识放在首位而常常忽略了社会公德，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。

做文明之人，就要学会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能说是一个真正的“大写”的人。

“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧，最精明的头脑，最高深的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校，如果没有良好的行为习惯，那么同学就会目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的，有序的。我们知道：一个学校的学生只有具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生成长的关键时期，这个时期的所作所为，将潜移默化地影响到我们一生的行为习惯，同时也影响我们良好道德品质的形成。如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢 所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

同学们，改变一种不良行为，就养成一种好习惯；养成一种好习惯，就形成一个好品格。我们要把文明放在心里的一个重要位置，时时刻刻与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。因为每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯。我相信，全体师生经过努力，一定会营造出一个更加宁静，有序，有着良好学习环境的校园。

创建文明校园的意义：

1。有利于学生坚持正确的成才方向

思想道德建设是高校校园文明建设最重要的内容，是校园文明建设的灵魂和支柱，是社会主义精神文明建设要求在高校的具体体现，是整个校园文明建设的方向和制高点。因此，坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，大力加强以爱国主义、集体主义、社会主义为中心内容的思想道德教育，构建师生以坚定的思想信念，正确的世界观、人生观、价值观、道德观为核心的社会注意人文精神，乃是校园文明建设根本目的之所在。离开了这一点，校园文明建设便会流于形式和偏离正确的方向。而这一切，与高校德育要求是相一致的，是德育的重要内容，是直接关系到学生能否成才及成才的方向的大问题。所以说，校园文明建设对学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高级人才具有重要的导向作用。在当前改革开放和建设社会主义市场经济的条件下，这个问题就显得更加突出。市场经济对培养学生的创新意识、效率意识、自主意识、竞争意识创造了有利的条件，但同时对学生也有负面影响，诸如拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋长。通过加强校园文明建设，创造学生健康成长的德育环境，有利于帮助和引导学生坚持正确的成才方向。

2。有利于学生文明行为的养成学生的文明行为是校园文明的组成部分，是校园文明建设的重要目的之一，可以说，没有学生的文明行为，就没有文明校园，即使通过辛辛苦苦建设起来的学习、生活、文化设施及优美的校园环境也不仅得不到维护，甚至受到惨不忍睹的破坏。因此，提高学生的文明素质，培养良好的文明习惯，养成文明行为是高校文明建设的重要目标。

校园文明建设是培养学生文明行为的有效途径。具体表现为：一是加强思想道德教育，特别是社会公德教育、法制教育、纪律教育，提高学生道德认识；二是建立健全各种规章制度，约束学生的行为；三是实行奖罚措施，对文明行为给予处罚，提高学生遵纪守法的自觉性；四是发挥环境对规范人的行为的反作用。前面三条无疑是重要的，它体现了思想教育领先，这是文明行为养成教育的前提。但忽视了第四条也不是彻底的唯物主义者。因为前三条讲的是人堆环境的改造，第四条是讲环境对人影响的反作用。存在决定意识，如果学生生活在又脏、又乱、随处可见垃圾的环境里，我们去教育学生热爱学校，不要随地吐痰、乱扔杂物那时难以凑效的。相反，如果学生生活在一个优美、整洁的环境里，他们就会时时处处受到潜移默化的影响，唤起他们热爱学校的激情，不自觉地产生为维护校园整洁的自我约束意识。优美环境的这种教育作用、激励作用、约束作用无疑有利于学生文明行为的养成。优美、整洁的校园环境是一本天然的教科书，能使学生树立积极向上的进取精神，陶冶高尚的情操，塑造健全的人格，抑制、纠正各种陋习，形成文明的举止。

3。有利于学生人文素质的提高

人文素质，主要是指学生应具有的哲学、历史、文学、艺术等素质，它是学生综合素质的一部分，特别是对理工科学生来说，人文素质更为重要，它有利于人才的思维能力、创新能力的培养。根据有关部门的调查，我国学生普便欠缺人文素质，不仅理工科学生，而且文科学生的人文素质也不高。这是由于中小学长期“应试教育“和高等学校旧的教育模式造成的必然后果。

校园文明建设的重要任务之一，是建设健康向上、丰富多彩的校园文化，而校园文化是培养和提高学生人文素质的重要渠道。高校校园是师生共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质和精神上具体化的文化形态，它由物质文化和精神文化构成。物质文虎形态包括基础设施文化、环境布局文化、制度文化等。精神文化形态包括智能型文化、观念型文化、素质型文化。从培养学生人文素质角度讲，主要是通过精神文化的建设实现的。具体讲：其一，智能型文化的开展，如各类型学术讲座、知识竞赛、辩论会等；其二，观念型文化活动，如向英雄人物学习活动、青年志愿者活动、评选选先活动等；其三，素质型文化活动，如社团活动（包括文学、诗社、琴棋书画等）、文艺演出活动、体育比赛活动、画展、集邮展等。通过上述精神文化活动的开幕，无疑将是有力的引导学生开阔是视野，丰富文史哲知识，提高艺术鉴赏能力，增强对祖国历史和优秀文化传统的了解，懂得什么是正义，什么是邪恶；什么是高尚，什么是卑鄙；什么是美，什么是丑。从而陶冶情操，升华思想境界，健全人格。因此，校园文明建设对培养学生的人文精神，提高学生的人文素质有着积极的作用。

4，有利于学生创新意识

校风建设是校园文明的重要体现，是一种无形的精神力量，是评价一所学校文明程度的重要标准，它既是校园文明的重要内容，又是校园文明的重要载体。因此，各校在精神文明建设中，都十分重视校风的建设。

班级黑板报主题 篇11

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。那如何增加班级的凝聚力呢？

下面我就一学期来我在班级管理中如何加强班级凝聚力，粗略谈谈自己的一些做法：

一、以“家”为教育主题

家是容纳，家是关爱，家是归宿，家是每个人心中的阳光，奉献着七色光芒。临行密密缝，意恐迟迟归。”家是思念和温馨。“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”家是温情和着落。“月明星稀，乌鹊南飞。”是找不到家的凄凉和沦落。“绕树三匝，何枝可依。”是找不到家的迷惘和伤心。茅屋为秋风所破，是失去家的伤心和怜惜。家是一轮照在冬日的阳光，使贫病交迫的人感受到了人间的温暖；家是一柄撑在雨夜的小雨伞，使漂泊异乡的人得到了亲情的荫庇。

认识到家的重要作用，在平时处处以家为重要的教育主题。例如：我们的值日表上写的是“初一2班是我家，环境卫生靠大家”，在此引导下无论哪个同学值日的时候都会很认真。

在家的教育思想的引导下，同学们的集体荣誉感也大大增强。开学初在班级文化建设中，我们所有的同学都把集体当作自己的家去建设，有从家里拿花瓶的、图画的，有搞设计的等。

二、要想使这个家具有很强凝聚力，班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你

班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，不少学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，开始我没有一味的去批评，去指责，而是说“咱们家怎么这么脏啊”然后就弯腰捡起废纸，送到纸篓，同学们听到和看到老师的行为顿时很惭愧。以后很少有人再这样做了，正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

三、要想使这个家和睦相处、其乐融融，班主任必须真心对待每一名学生

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个大家庭。

四、要使这个家充满朝气，奋发向上，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。那如何使班级具有共同的目标呢？我通过主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，建立了三年总目标：到高一级别学校深造。学年目标：学习方面，在年级六个班中要位居前列，争创“校先进班级”；常规、卫生方面，要保持良好的行为习惯，争取“班级德育量化考核”每周优秀永驻班级，争创“校文明班级”。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班集体。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象减少，班风正、学生们学风严谨。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。

浅谈主题班会对班级管理的影响 篇12

一、组织主题班会应具有以下特点

(一) 主题班会要体现班级的正确舆论导向

班集体建设要求班集体不断的进步, 不断的向前发展。主题班会就应当力求针对班级的努力方向, 班级的主要问题而召开的, 把培养先进集体与培养具有良好道德意识、责任意识、情感意识、学有特长的学生结合起来, 促使班集体从不成熟走向成熟, 从低级形式向高级形式发展, 使班集体在集体活动中不断发展, 不断提高。

(二) 主题班会的开展要体现学生主体性的特点

“主体意识”要求我们既要发挥教师的主导作用更要发挥学生的主体作用。以学生为主体是开好主题班会的先决条件。只有班级全体同学的共同参与才有可能达到预期的教育目的, 这就是主题班会与普通班会最突出的不同点。

(三) 主题班会的开展要体现针对性和平行性

主题班会对集体教育与对学生个体教育是极具针对性和平行进行的;同时在主题班会活动中, 班会的内容主题鲜明, 教师对每个学生都应平等对待, 提高学生的素质。

(四) 活动形式要体现教育性和趣味性

形式多样的主题班体现在“寓教育于活动之中”;一方面, 活动的多样性即可以使学生保持参与的热情和提高参与的兴趣, 另一方面, 也可以使学生在多种多样的活动中受到教育, 得到锻炼, 增长才干, 实际上这也就是开展主题班会活动的目的和意义。

二、主题班会的主要类型及其对班级凝聚力的影响

(一) 开展感恩教育的主题班会, 使学生学会感恩

通过这类班会, 努力唤回学生回报爱心的良知, 并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格, 懂得爱的无私、伟大、纯洁, 激发学生爱的情感。现代实践证明, 一个人的成功离不开智商与情商, 而且在正常情况下, 情商变得越来越重要。主题班会可以有效地培养学生的情商, 促进学生非智力因素的发展。如“涌泉之恩, 何以相报”的主题班会, 让学生结合音乐 (如《烛光里的妈妈》等) 聆听以下文章:这些年来, 在你最需要帮助的时候, 是谁向你伸出援助之手?在茫茫的人海中, 是谁是哪几个人最关心你最疼爱你?你出门在外, 是谁是总在牵挂你惦念着你?是谁总是盼着你回家等着你吃饭?在你生病的时候是谁最紧张最着急?在你最高兴的时候是谁比你更高兴?在你最痛苦的时候又是谁比你更痛苦?在你最失落无助的时候, 是谁来安慰你鼓励你?在你最孤独寂寞的时候又是谁来陪伴你?是谁对你的生命影响最大?在你的心目中谁占的位置最多?——是父母。可是呀, 同学们, 这些年来你一直在追求什么?在期待什么?是什么力量在支持着你, 让你显得那坚强, 那么自信, 那么发奋?又是什么原因, 是什么东西在迷惑和诱惑着你总让你显得身不由己, 心神不定, 坐立不安?有时候, 你在游戏室、在网吧里一坐就是几个小时;有时候, 你莫名其妙地想打人骂人;有时候, 你又无端地折腾、伤害和糟蹋你自己, 你为什么会变成这样?到底是什么原因造成的?在夜深人静的时候, 你有没有勇气面对你自己?在光天化日之下, 你敢不敢正视别人?是什么最让你的良心感到无愧?又是什么最让你的良心感到不安?你还能发自内心的微笑吗?你还会感动得落泪吗?你还属于你自己吗?你还是你吗?……通过一系列的反问, 追问父母和老师对自己的养育之恩, 拷问学生内心深处。这样的主题班会目的是要为学生提供一个场所、一个机会, 培养学生对自己对家人对师长的责任感, 学会感恩, 学会做人, 从而促进班集体的和谐班发展。

(二) 开展行为规范性主题班会, 使学生行为规范, 养成好习惯

这个班会的主要目的是:根据《中学生守则》, 按照学校的工作方针, 规范好班级的集体行为, 制定班级的管理模式, 形成班级的正确舆论导向, 培养良好的班风。这种主题班会往往是在开学初进行。其主要内容是讲常规、制定或修订班级公约、班级工作计划等。同时根据班级发展情况、班级学生中存在的问题, 对学生进行有针对性的教育, 目的是教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 激发学习热情, 改掉不良现象, 树立正气。从德育教育的角度看:能把“教人做人”, “学会做人”落到实处, 事实上就是抓住了德育工作的根本。过《学会生活, 学会做人》的主题班会, 设计生活场景, 几个学生表演在宿舍的生活习惯, 然后对良好的生活习惯进行大讨论, 从正面分析良好的生活习惯和道德品质对人生产生的积极意义, 从反面探讨不良的生活习惯对人生产生的消极影响。从而号召大家养成良好的生活习惯和培养良好的道德品质。通过召开的这样主题班会, 在班中形成一种主导舆论, 形成正确的集体主义价值观, 促进班凝聚力的发展。

(三) 开展知识经验型主题班会, 让学生了解科学, 学会学习

学习知识是课堂教学的主要内容, 是学生学习知识的主要形式。但是, 通过主题班可以拓展学生的知识视野, 加深学生对知识的理解。例如, 在高二的班级里面可以以《哲学的奥秘》为主题, 让每个学生搜集哲学的对社会的功能的材料, 从而了解哲学的产生发展, 促进学生探索科学的精神。经验型主题班会主要是推广学习经验。如以《你会学习吗》为主题, 以班中推广个别学生的成功学习经验, 让学生了解学习, 互相学习, 互相促进, 共同提高。从而促进同学之间的了解, 提高班集体的凝聚力。