2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结（通用10篇）

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇1

科学分层教学工作总结

时代呼唤教育改革，教育改革倡导以人为本。分层教学作为一种新的教学方式由此产生，而且正被许多教师采纳应用。但由于客观条件的影响，真正实施分层教学又有很多困难。比较而言，分层作业却不失为一种好的分层教学方式。在学科教学中，分层作业更具有很强的操作性和可行性，完全可以灵活应用教学实践中。

作业是教学的基本环节，有助于知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。但俗话说“十个手指有长有短”，义务教育阶段学生的认知能力、学识水平呈多层次发展趋势，这就要求我们教师运用“因材施教”、“最优环境”，从实际出发针对个体差异有针对性地进行分层作业。

在教学实践中我们有些老师布置作业过多，导致学生作业负担过重；布置作业搞一刀切，对差生而言，不堪重负，疲于应命；有的作业形式只重视基础知识机械训练，对优生来说既吃不饱，又缩小了自主学习、自主发展的空间等。为此针对上述因素，结合我校自主教育、自主发展的特色教学办学理念，为了更好地提高教学效益，在尊重学生的差异性的基础上切实推进有效教学、推行有效作业，我们从这学期开始试行“自主选择，分层作业”，并逐步推开。教师根据学生的认知特点，制定分层作业具体方案，确定学生自主选择作业的类别。一是选择A类作业，基础较和能力较差的学生，占班级学生总数10%左右，只要求完成一些基础性的作业。二是B类作业，是班级中基础能力一般的学生，占班级学生总数60%左右，他们完成的是一些中等难度的作业。三是C类作业，是班级中基础较好，能力较强的学生，占班级学生总数30%左右，除完成A类和B类作业以外，还要完成一些拓展性的作业。

教师制定分层作业的具体计划和相应措施，从作业的题型设计上分层，设计基础题、提高题、拓展题等差异性作业；从作业量上分层，对不同层次的学生提出适量、适当的作业和练习要求，使其体会成功的喜悦，培养自信心；从完成作业的时间上分层，根据基础的差异来规定不同的完成时间；从作业的批改上分层，本着激励的原则，对不同层次的学生有不同的要求。

我们以闯关的形式设置作业，第一关为基础性题目，第二关为中等难度的题目，第三关为提高性的题目。鼓励学生根据自己的实际情况和所学知识的掌握程度自主选择所闯的关数。目的在于让优等生吃饱吃好，学困生“系统消化”，克服厌学和畏难情绪。

作业的批改：建立作业批改记录本。教师在每次作业批改时，要把学生做容易出错的题、错误率高的题摘记到作业批改记录上。教师在教完一个系列的教学内容后，把这些平时作业中易错的题印发给学生，在让学生操练，然后教师逐项讲评。这不仅是一次公开批改作业的过程，而且又是指导学生如何摆脱困境的过程，对提高教学质量起到事半功倍的效果。

作业成效评价：重视过程评价，发挥评价的激励功能。分层作业本身就是针对学生当前的实际学习情况，分层布置，分层要求。而影响学生学习的因素又是多方面的，这些因素又总是在不断变化着，所以我们必须要求教师关注学生的学习过程，重视学生在学习过程中的变化，及时鼓励学生在学习上取得的进步。

经过一个学期的实验,我们取得了一些成绩,但也发现了一些不足。不同层次学生所完成的作业是不一样的，最终的考核又是统一的，这就给评价带来了一定困难；自主选择，分层作业，能激发大部分学生学习的动力和自主性，但也在有些学生心理造成“我是困难生，你是优等生”的思维定势，慢慢会造成惰性，失去竞争意识。因此分层教学的体系我们还有待于科学完善。

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇2

紧张而充实的一个学期即将结束，为了更好的做好下一个学期的工作，现作如下总结：

一、教学个性

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、目标达成。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

三、困惑问题。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。

四、改进措施。

丰富学生参与的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。并在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇3

第一学期九年级科学备课组工作计划

20第一学期九年级科学备课组工作计划 本学期九年级科学备课组工作，将围绕学校教学工作计划，根据九年级科学学科教学的具体特点，注重狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，并进一步加强校本主题教研活动，以“基于问题的有效教学，探索学习规律”为主题，力求进一步提高教师素质和科学教学质量。具体工作主要有以下几点： 一、加强教育教学理论学习，提高科学教师理论素养 1.认真学习《基础教育课程改革纲要》、《科学课程标准》和有关学业考试信息的材料。 2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。 二、根据科学课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益 1.认真按时开展备课组活动，确定中心发言人。在备课组活动中进行多种形式的教学研究活动，如说课、听课、讨论评课，或进行主题教研活动等。 2.加强集体备课和资源共享。按照备课和课件制作分工安排，每人认真完成任务，及时上传到备课组资源站。在使用非本人制作的课件、教案时一定要做修改。 3.加强教学常规工作。课堂中要体现学校校本教研的主题“基于问题的有效教学，探索学习规律”。在平时教学中要渗透一些复习方法，加大密度，培养学生寻找规律的能力。构建有效的知识网络、提高作业含量与中考方向吻合。 4.加强试题研究。由于即将面临学业考试，教师除了认真完成新课教学外，还要积极研究近几年的中考试题，探索提高复习有效性的方法和途径。 5.加强培优和扶后工作。不仅要重视优生的培养，而且要注重对后20%学生的帮扶，“抓两头、促中间”使我们平时的教学能真正体现面向全体学生。 6.控制考试的次数。一学期单元检测6次，阶段性检测一次，期末检测一次。 三、加强对青年教师的培养，促进青年教师的迅速成长 1.重视对首次接任九年级的教师的培养工作，多提供各种机会，使他们极快熟悉九年级教学工作。 2.青年教师要书写教学反思，30周岁以下的教师一周一篇、35周岁以下的教师二周一篇，并及时上传学科博客。 3.35周岁以下的青年教师要积极参加命题、教学案例、论文比赛。 4.青年教师要积极在组内开公开课。 附一： 学年九上科学教学进度安排 周次 日期 教学内容 1 8.31-- 9.6 1.1-1.3复习2 9.7--9.13 1.4几种重要的盐(2) 实验碱和盐的性质(1) 1.5寻找金属变化的规律(3) 青年教师开课周 3 9.14―9.20 1.6有机物的存在和变化(1) 复习(1) 第一单元检测(1) 试卷分析(1) 机动 4 9.21―9.27 2.1物质的分类和利用(3) 2.2物质的转化规律(2) 机动1 5 9.28―10.4 2.2物质的转化规律(续2) 国庆节、中秋节(10月1日至8日) 6 10.5―10.11 国庆节、中秋节(10月1日至8日)2.3常见的材料(3) 7 10.12―10.18 2.4材料的发展(1)复习(1) 第二单元检测(1) 试卷分析(1) 3.1能量的相互转化(1) 机动1 8 10.19―10.25 3.2能量转化的量度(2) 3.3认识简单机械(4) 市学业考试分析会 9 10.26―11.1 实验：研究杠杆的平衡(1)复习(1) 3. 4动能和势能(2) 3.5物体的内能(2) 市教学案例评比 10 11.2―11.8 3.6电能的利用(3)期中复习(3) 11 11.9―11.15 阶段性测试、听课本检查 12 11.16―11.22 期中试卷分析(1) 实验：测定小灯泡的功率(1) 3.7电热器(2) 3.8核能的利用(1)机动1 期中教学调研 13 11.23―11.29 3.9能量的转化和守恒(1) 复习(1) 第三单元检测(1) 试卷分析(1) 4.1食物与摄食(2) 骨干教师对外开课、市学科命题竞赛、九年级调研(广场) 14 11.30―12.6 4.1食物与摄食(续1) 4.2食物的消化与吸收(3) 4.3体内物质的运输(2) 九年级调研(绣山、南浦) 15 12.7―12.13 4.3体内物质的运输(续1)4.4能量的获得(1) 4.5体内物质的动态平衡(2) 4.6代谢的.多样性(2) 主题校本教研活动(基于问题的有效教学，探索规律) 16 12.14―12.20 复习(1) 第四单元检测(1) 试卷分析(1) 第六册 1.1宇宙的起源(1)1.2太阳系的形成与地球的诞生(1) 1.3恒星的一生(1) 小小科学家评比 17 12.21―12.27 1.4地球的演化和生命的诞生(1)1.5生物的进化(3) 1.6进化与遗传(2) 18 12.28―1.3 复习(1) 第一单元检测(1) 试卷分析(1) 2.1种群和生物群落(2) 元旦 19 1.4―1.10 2.1种群和生物群落(续2) 2.2生态系统(4) 20 1.11―1.17 2.3生态系统的稳定性(2) 复习(1) 第二单元检测(1) 试卷分析(1) 机动1 21 1.18―1.24 期末复习22 1.25―1.31 期末阶段测试 附二： 九年级科学备课分工表 章目 章节 课题 课时数 负责人 (九上) 第1章 探索物质的变化 1.1 物质的变化 已上 1.2 探索酸的性质 1.3 探索碱的性质 1.4 几种重要的盐 3 陈锦绣 1.5 寻找金属变化的规律 3 张荣容 1.6 有机物的存在和变化 1 陈六一 第2章 物质转化与材料利用 2.1 物质的分类和利用 3 马海波 2.2 物质转化的规律 4 金新民 2.3 常见的材料 3 郑建铭 2.4 材料的发展 1 张成瑶 第3章 能量的转化和守恒 3.1 能量的相互转化 1 王文生 3.2 能量转化的量度 2 金晓秋 3.3 认识简单机械 4 邵天珊 3.4 动能和势能 2 黄翩翩 3.5 物体的内能 2 高超 3.6 电能的利用 2 管蓓红 3.7 电热器 2 黄旭东 3.8 3.9 核能的利用 1 吴锡理 3.9 能量的转化和守恒 1 金新民 第4章 代谢与平衡 4.1 食物与摄食 3 陈庆旦 4.2 食物的消化与吸收 3 朱慧肖 4.3 体内物质的运输 3 洪霞 4.4 能量的获得 1 马海波 4.5 体内物质的动态平衡 2 陈锦绣 4.6 代谢的多样性 2 张文彬 章目 章节 课题 课时数 负责人 (九下) 第1章 演化的自然 1.1 宇宙的起源 1 张荣容 1.2 太阳系的形成与地球的诞生 1 洪霞 1.3 恒星的一生 1 郑建铭 1.4 地球的演化和生命的诞生 1 陈庆旦 1.5 生物的进化 3 金晓秋 1.6 进化与遗传 2 高超 第2章 生物与环境 2.1 种群和生物群落 4 吴锡理 2.2 生态系统 4 张成瑶 2.3 生态系统的稳定性 2 管蓓红 第3章 人的健康与环境 3.1 健康 1 邵天珊 3.2 来自微生物的威胁 3 陈六一 3.3 身体的防卫 2 黄旭东 3.4 非传染性疾病 2 张文彬 3.5 照顾好你的身体 3 王文生 第4章 环境与可持续发展 4.1 人类发展与环境问题 1 朱慧肖 4.2 能源的开发和利用 2 黄翩翩 4.3 实现可持续发展 1 郑建铭

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇4

一、工作思想：

根据学校工作意见和校教导处教科室工作计划，结合科学教研组教学特点和两个校区任教现状情况，本学期学科组教研活动是坚持“促进教师专业化发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研工作方向，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学学科组的常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。

二、情况分析

1．成员情况分析

我组现有成员8人，其中只有1人为专职，但全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。大多教师能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组教师也存在不足之处，主要表现在重主科、轻实验操作现象。但我们组每一位教师还是能深入系统了解教材。

2．本学科特点与本校实验设备分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。在教学中要充分利用好实验的桥梁作用。利用好实验室及实验器材，为教学带来较好的作用。注重学科中的探究活动，促学生的科学素养的形成。培养学生的学习兴趣，要利用好学生对于做实验部分内容兴趣的优势，提高学生的的动手能力。

三、教师条线工作要点

1．加强理论学习，进一步推进新课程的改革实验

（1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。（2）继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。（3）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2．加强进修，提高教师业务水平

（1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动安排4次，组长要安排好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积

极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。（3）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

(4)要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。

3．经常了解和分析各年级教学情况

（1）关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导“转变观念，敢于实践，争出成果”的教学风气。经常了解和分析各年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重视因材施教，发展学生的个性。交流学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。（2）每一到二个星期开展一次教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。

4．以智慧型教学为课题研究

要以学校智慧型教学作为课题研究，同时要以新课程的理念来指导平时的教学，每位老师在平时教学的同时，积极迎新，一学期应深入研究1~2节课。上好教研课。

四、学生线工作要点

1．要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。

2．以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，特别是社团的活动，以点带面。（1）鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。（2）在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并撰写好课题报告。（3）鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。

3．纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，通过一定的科学知识和科学小实验，培养学生学习科学的兴趣和科学素养，不奢望学生将来能成为科学家，但要有一定的科学创新。

4．以学校创建科技创新特色学校和10月份的科技节为契机，提高学生科学的素养。

工作安排：

九月：

1.制定教研组工作计划

2.科技创新特色学校创建筹备和资料整理

3.科学教师学习新课程活动

4.筹备科技节活动

5.常规指导检查

6.学生社团活动人员更新

十月：

1．科技创新特色学校创建

2．配合学校开展“科技节活动”

3．学习新课程理论，交流有关“评价”的心得体会

4．准备撰写小学科学学科论文

5.县科技节作品评选送交

6.等级课、常规检查

7.学生社团活动开展

十一月：

1．“科技节”活动总结

2．参加桐庐县小学科学论文评比

3．组织石阜小学学生实验抽测

4．等级课、常规检查

5.学生社团活动开展

十二月：

1．教研活动

2．“学生自主、合作、探索学习”研究

3．教学个案研究的活动

4.等级课、常规检查

5.学生社团活动开展

一月：

1．科学试卷命题研讨活动；

2．教师教学工作检查、考核、评比。

3．教学工作质量评价；

4．期末总结工作。（注：以上仅为参考，实施中将根据具体情况作适当的调整或补充。）

石阜小学科学教研组

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇5

（一）一、选择题（共 20 题，每题 2 分，共 40 分）

1． 地球所有的水资源都汇集到一起也只能形成一滴直径约 1384 千米的水珠，如图。保护水

资源是每个地球公民应尽之责。下列家庭用水习惯中，你认为既科学又经济的是()A．洗碗筷时不间断地冲洗 B．洗澡擦香皂时不关上喷头 C．刚买的新车每天都用水冲洗

D．洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花、冲厕所

2． 规范实验操作是实验的基础，下列实验操作不规范的是()A． B． C． D． A．取用固体粉末 B．往试管加粉末状固体 C．滴加液体 D．称取固体食盐 3． 根据溶液具有均一性的特点来推理，推理出蔗糖溶液应该是()A．无色透明 B．上层溶液与下层溶液一样甜 C．混合物 D．水分、温度不变时，蔗糖与水不分离 4． 一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图

所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应

是()A．F1 B．F2 C．F3

第 4 题图

D．F4

5． 小明通过学习知道电解水时生成氢气和氧气的体积比是 2∶1，但实验所得数据中氢气和

氧气的体积比略大于 2∶1。针对这一发现，你认为下列做法不可取的是()A．反复多次做实验查找原因 B．检查实验装置是否漏气

C．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功

八年级科学第 1 页（共 8 页）D．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水

6． 在 10℃时，KNO3 的溶解度为 20 克，则此温度下 KNO3 饱和溶液中质量比关系正确的是

()A．m

∶m =5∶1 B．m ∶m =4∶1

C．m

∶m =5∶1 D．m ∶m =4∶1 溶液溶质

溶液

溶质溶剂溶质

溶剂

溶质7． 下列有关溶液的叙述正确的是()A．无色透明、均

一、稳定的液体一定是溶液 B．配制溶液时只能用水作溶剂

C．溶质既可以是固体，也可以是液体、气体 D．泥水中，泥是溶质，水是溶剂

8． 如图所示，将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中，静止在如图所示位置，绳子对它们的拉力 F1 和 F2 的大小关系是()A．F1>F2 B．F1=F2 C．F1

9． 汤圆刚放入水中时，会沉入锅底（如图甲），煮熟时则会浮出水面（如图乙），对此下列

解释中正确的是()

甲 乙

A．煮熟时，汤圆排开水的体积增大，导致汤圆受到水的浮力大于汤圆重力而上浮 B．煮熟时，水的密度变大，导致汤圆受到水的浮力大于汤圆重力而上浮

C．煮熟时，汤圆受到水的浮力不变，但汤圆的重力变小，导致浮力大于重力而上浮 D．煮熟时，汤圆受到水的浮力和汤圆的重力都变小，但是浮力仍大于重力而上浮 10．能比较出室温下白糖和食盐溶解性大小的一组实验是()11．一定温度下，向右图所示烧杯中加入一定量水，仅有部分晶体溶解。所得溶液与原溶液

相比，下列说法正确的是()A．溶剂的质量增加，溶液颜色变浅 B．溶质的质量增加，溶液颜色变深 C．溶质的溶解度不变，溶液颜色变深

八年级科学第 2 页（共 8 页）D．溶质的溶解度不变，溶液颜色不变

12．小华在复习阶段整理了以下概念关系图，其中正确的是（）A． B． C． D．

13．取一只空牙膏袋，一次将它挤瘪，另一次将它撑开，两次都拧紧盖子后放入同一杯水中，如图所示，则()

A．两次牙膏袋的质量 m

和 m 的大小关系是 m >m

甲

乙

甲

乙 B．两次所受的浮力 F

和 F 的大小关系是 F =F 甲

乙

甲

乙 C．两次所受浮力与重力关系，F

G

甲

甲

乙

甲

乙

乙

甲D．两次排开水的体积 V

和 V 的大小关系是 V

乙

14．20℃时，氯化钠的溶解度为 36 克。该温度下，某氯化钠溶液的组成模型如图所示，若保

持温度不变蒸发 50 克水，下列选项中能正确表示此过程中氯化钠溶液的溶质质量分数(Y)与蒸发水的质量(X)的关系是()第 14 题图 A． B． C． D．

15．地球上的水的总储量约为 1.386×1018 米 3，但地球

上的陆地淡水只占总水量的 2.53%。如图是地球

上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界

总量的百分比示意图。下列说法正确的是()A．南美洲水资源人均拥有量最少 B．全球水资源的分布是不均衡的

C．水是循环的，没有必要担心水资源不足

D．大洋洲水资源总量最少，人均水资源缺乏最严重

16．用细绳连在一起的气球和铁块，恰能悬浮在盛水的圆柱形容器内如图所

示位置，若用力向下轻轻戳动一下铁块，则气球和铁块将()A．下沉 B．悬浮 C．上浮 D．先下沉再上浮 17．下列关于粗盐提纯实验操作要领，其中错误的是()A．溶解、过滤和蒸发时都要用到玻璃棒 B．引流的玻璃棒应该靠在三层滤纸的一边 C．漏斗中的滤纸的边缘要低于漏斗的边缘

D．蒸发结晶食盐时，一直要加热到水分完全蒸干

八年级科学第 3 页（共 8 页）

第 16 题图

18．20℃时，将硝酸钾饱和溶液 100g 和 200g，分别加热蒸发掉 20g 水后，冷却到原来的温 度，各析出了晶体 a g 和 b g，则 a 和 b 的关系是()A．a＜b B．2a＝b C．2b＝a 19．净化水的以下操作中，其中净化程度最高的是()

D．a＝b A． B． C．

20．如图所示，玻璃水槽中装有一定深度的水，一正方体木块

漂浮在水面上，在水槽口下方设有固定的水平金属网。现 缓慢向水槽中注水，使水槽内水面上升，直到水面与水槽 口相平。则在注水过程中，木块下底面受到水的压力变化

情况是()A．先增大，后减小 B．先增大，后不变

C．先不变，后增大

D．

D．一直增大

二、填空题（共 7 题，共 27 分）21．（2 分）水是生命之源，保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。如图为水循环示意图，回答下列题。

(1)在 各 个 水 循 环 的 环 节 中，能 使 陆 地 上 的 水 资 源 不 断 得 到 补 充、更 新 的 环 节 是。A．B-F-C B．E-A-G(2)“南水北调”主要是通过改变水循环中的 的重新分配。

C．A-D-G D．A-G

环节（填字母），来达到水资源

22．（2 分）水在通电的条件下可以发生化学反应，请根据图 1 和图 2 回答问题。

图 1．水的电解 图 2．电解水的微观示意图

(1)图 1 是电解水的实验，能收集到使带火星木条复燃气体的试管是(2)请在图 2 中用“ ”、“

”表示反应后的生成物。

八年级科学第 4 页（共 8 页）

（填字母）

23．（3 分）粗盐中含有许多不溶于水的杂质，小科用以下装置去除此类杂质，请回答实验中 的相关问题：

(1)实验正确的步骤顺序为（填序号）。(2)b 步骤中玻璃棒的作用为。(3)a 步骤中正确的操作是在 时候停止加热。24．（6 分）小华在探究浮力大小与哪些因素有关的实验中，做了如图所示的实验：

(1)物体完全浸没在水中受到的浮力 F =。（用图中的科学量符号表示）(2)分析乙和丙可知，弹簧测力计测得拉力大小关系是：F1 F2。（选填“>”、“=”或“<”）。

(3)小华认为不能通过乙和丁的探究得到浮力大小与液体密度的关系，其原因是。

浮25．（4 分）资料显示：牛奶中掺水量越多，牛奶密度越小。小科想通过测定密

度来比较二种牛奶品质的优劣，她自制了一个可测液体密度的“浮标”―― 在竹筷子下面缠绕一些铁丝，如图甲所示。

(1)纯牛奶是（选填“纯净物”或“混合物”）。

(2)分别将“浮标”浸入 A 和 B 两牛奶中，待静止后，筷子与液面相平的位 置分别标记为 A 和 B，如图乙。比较标线 A 和 B 的上下位置，可知 A、B 牛奶的密度为 ρA ρB，由此可知 A、B 牛奶品质的优劣。26．（4 分）下图是对 20℃一定质量的甲溶液进行恒温蒸发结晶的实验过程。按照图中规律分

析：

(1)20℃时，10 克水中最多能溶解甲物质 克；

八年级科学第 5 页（共 8 页）(2)n 的数值是。27．（6 分）根据下表回答问题：

温度/℃ 溶解 度/g 氯化铵 29.4 37.2 45.8 55.2 65.0 77.3(1)80℃时，向两个分别盛有 50g 氯化钠和氯化铵的烧杯中，各加入 100g 的水，充分溶

解后，为不饱和溶液的是 溶液，将其变成饱和溶液的方法有 ；(2)若要把溶解在氯化铵溶液中的物质全部结晶出来，应采用 法结晶。

三、实验探究题（共 3 题，共 18 分）28．（6 分）某实验小组利用下图所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：

0

氯化钠 35.7 36.0 36.6 37.3 38.4 39.8(1)按实验要求，图中还缺少的玻璃仪器是（填名称）；

(2)如果配制过程中出现以下情况可能导致所配溶液的溶质质量分数偏大的是

：

A．所用氯化钠药品不纯； B．量取水时俯视读数；

C．配制完后将溶液转移至试剂瓶时洒出了一些； D．量取水时仰视读数；

E．将量好的水从量筒里倒入烧杯时，量筒内壁有少量的水残留。

(3)配置溶液也可以利用浓溶液配置稀溶液，若该实验小组用溶质质量分数为 98%、密度 为 1.84 克/厘米 3 的浓硫酸配制溶质质量分数为 10%的稀硫酸 100 毫升，计算时必须查阅 的数据是。29．（6 分）植物的生命活动离不开水。植物从土壤中吸收水分的同时还会 不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素影响。小刚同学想：叶片 面积会影响植物散失水分吗？针对这一疑问，他设计了如下实验：

①在一株生长健壮的樟树上选取两段枝叶相似的枝条，A 枝条保留全部 叶片，B 枝条去掉大部分叶片。

②用量筒量取 500 毫升清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。③把 A、B 枝条分别插入甲、乙锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。④将两个实验装置至于相同光照下照射相同的一段时间。

⑤取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条，用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量：甲 325 毫升，乙 490 毫升。

(1)实验步骤③中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是。(2)分析实验数据，小刚能得出结论：。

八年级科学第 6 页（共 8 页）(3)为使实验结果更具普遍性，请提出一条改进建议：。30．（6 分）为证明空气浮力的存在，科学兴趣小组利用自行车气嘴（松开时可充气或放气）、矿泉水瓶、细绳、气球等器材进行了如下实验：

步骤一：在矿泉水瓶盖和底部上各钻一个小孔，分别将两个自行车气嘴固定在瓶盖和底 部，如图甲所示。将气球用细绳与矿泉水瓶底部的气嘴套上。打开瓶盖，使瓶内空气和 外界空气一样，再将瓶盖拧紧，使其不会有空气漏出。

步骤二：松开矿泉水瓶瓶盖上的气嘴，用打气泵向矿泉水瓶充入气体，当用手压瓶子感

觉较硬时停止充气，再用天平称出整个装置的总质量 m1。步骤三：，再称出整个装置的总质量 m2。步骤四：将 m1 与 m2 进行比较得出结论。(1)将实验步骤三补充完整：。(2)若发现 m1 与 m2 的大小关系是 即可证实空气浮力的存在。

(3)在实验过程中，小组同学发现气球老是漏气，使实验存在误差，他们改进实验装置，设计了如图乙所示的实验装置：将一空心金属球与配重通过细线悬挂在定滑轮上，调节 配重质量使二者保持静止，用气泵往玻璃容器内缓慢压入空气，观察到 的现 象，说明金属球受到空气浮力的作用。

图甲 图乙

四、解答题（共 3 题，共 15 分）31．（4 分）如图所示，一块体积为 V 的木块漂浮于 20℃的硝酸钾饱

和溶液中，烧杯底部还有未溶解的硝酸钾晶体，如图所示。当 温度升高时（假设木块和溶液体积不变且忽略木块的吸水性），木块会上升，但木块受到的浮力大小保持不变。请你结合下列 材料和浮力知识解释上述现象。

资料一：硝酸钾的溶解度与温度关系如表所示

温度（℃）10

138

169 溶解度（克）20.9 31.6 45.8 63.9 85.8 110 资料二：硝酸钾溶液质量分数增大时，溶液密度也随之增大

八年级科学第 7 页（共 8 页）32．（5 分）甲烧杯中盛有 30℃、溶质质量分数为 20%的饱和硫酸铜溶液 100 克，进行如图所

示实验（不考虑水分蒸发）。

(1)乙中溶液（填“是”、“不是”或“可能是”）饱和溶液。(2)计算丙中溶液的溶质质量分数（结果保留到 0.1%）。

33．（6 分）“蛟龙号”是我国首台自主设计、自主集成研制、世界上下潜最深的作业型深海 载人潜水器。“蛟龙号”体积约为 30 米 3，空载时质量约为 22 吨，最大荷载 240 千克。

（海水密度取 1.0×103 千克/米 3，g 取 10 牛/千克）

(1)若“蛟龙号”某次负载 200 千克物体时，采用注水方式实现下沉，则至少注入多少质 量的水？

(2)“蛟龙号”完成水下作业后开始上浮，它开始上浮到漂浮在水面上的过程中受到的浮 力大小如何变化？

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇6

杭州市小学科学2009学年第一学期教研工作依据“杭州市普通教育研究室2009学年第一学期教研工作要点”的精神，坚持“促进教师专业化发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研工作方向，继续推进义务教育课程改革，深入开展义务教育段课堂教学改革研究和评价研究。以教研引领课程改革，促进课程改革的有效性研究，进一步关注农村和薄弱地区的课程改革。以全日制义务教育科学（3-6年级）新课程实验为重点，以提高教师素养、探索新课程教学过程方法、改进教学质量评价，加强教学调研指导为主要内容，进一步深化教研工作，提高杭州市的小学科学教育质量。

主要工作：

一、切实开展义务教育小学科学（3-6年级）新课程研究工作：

1、组织召开小学科学课标修订稿研修活动及课堂教学展示活动。

2、继续利用网络等现代化平台，做好先进经验总结与交流工作。

3、组织开展新课程教学调研指导活动，发现直接推广经验，以点促面，推进新课程实验。

二、继续开展促进教师专业化发展和教学方式优化的工作：

1、把“改进学习方式，提升学习水平”作为课堂教学改革的突破口，探索并构建“促进学生自主、合作、探究学习”的教学模式。

2、继续开展杭州市第一期农村小学科学骨干教师培训工作，切实提高农村小学科学教师的专业化水平，促进城乡教育均衡化发展。

3、组织开展杭州市第八届小学科学优秀论文评选活动，积极推进杭州市小学科学课堂教学研究工作。

三、进一步深化学科重点课题研究（市参考课题）：

1、科学探究学习模式的研究。

2、改善科学教育教学质量评价的研究。

3、科学课教材适应性评价的研究。

4、构建“学生自主、合作、探索学习”的课堂教学模式研究。

5、科学课堂教学常规研究。

6、科学课合作学习研究。

7、科学教学单元教学教材处理。

8、科学教育中小衔接。

9、现代教育技术在科学教学中的应用研究。

10、科学教师师资培养研究。

（注：请各县（市、区）根据地区实际，以县（市、区）为单位选择1-2个课题开展研究，也可在市参考课题之外自行选题。）

四、2009学年第一学期教研工作安排：

1、组织杭州市部分县区教研员开展小学科学新课程教学调研指导活动。（9月份）

2、组织市网管员召开杭州市小学科学网站建设工作会议。（10月份）

3、组织召开杭州市小学科学课标修订稿研修培训活动。（11月份）

4、组织开展杭州市第八届小学科学优秀论文评选活动。（11月份）

5、组织开展杭州市农村小学科学骨干教师第2次集中培训活动。（12月份）

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇7

向 玉

过去的一学期中，经过不断的尝试、反思、改进，也随着对学生的了解和把握，教学工作逐渐变得顺利起来，下面就我在这一学期的感悟，对我的教学工作进行总结： 初三教学方面：

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下：

一、保持化学的魅力

学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。

二、让效率提高

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

三、及时的总结、巩固

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改。高一教学方面：

高一的化学教学中，明显的感觉到内容多，课时紧，但还是较好的完成了必修1模块的教学任务，为了不断反思，自我修正，自我提升，现将一学期的工作总结如下：

一、关注课标

新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，密切关注课标内容，参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并进行问题教学法模式的尝试，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，分析自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。

二、用实验丰富课堂

人教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习兴趣，但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，尽量多的在课堂中加入实验，同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。

三、重视作业

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

在这一学期的教学工作中，我收获了很多，同时也发现了自己的一些不足，如：教学经验不足，在教材处理和难度控制上有时不当；对于课堂时间的把握不好，；有时上课语速、节奏过快，学生消化不及等。在今后的工作中，我会积极纠正自己的不足，努力修正完善自己。

学年第一学期英语教学工作总结 篇8

1、认真备课，精心设计课堂，提高课堂效率。

学习英语需要一个真实的语境，为了给孩子们呈现一个真实的语言环境。我提前做好课件，通过多媒体的歌曲，图片，动画等激发学生的兴趣。提问尽量覆盖全部学生，多给他们创设一些开口说英语的机会。课余3-5分钟给学生提供提问时间，针对本节内容有不会读的单词、句子或不理解的知识点进行提问。简单地由学生回答，有难度的由我来解答。另外，在第一次月考后，我和尹老师商量并执行了五年级的“每日一句”的练习，每日会读会写一句课本上重点句型，我来指定句型，尹老师安排时间让学生集中去默写并上交，由我批改，每天进行点滴积累。

2、积极参加学校、中心校举行的各项活动。

本学期我们参加了五次外出教研活动。主题是围绕“自然拼读在词汇中的作用”而展开。这个课型的学习为我们的教学起到了一定导向作用。我还学到了“钻石评课法”。每次活动后我们回来再次学习、商讨和反思，使每次教研活动务实有效。

3、充分发挥晓黑板的发布任务和交流作用,与个别家长做好沟通。

每周适当布置背诵任务发布至晓黑板。对在本周学习上存在问题的学生，私聊家长进行沟通，说明情况，及时在家复习。通过家校联手，做好学生心理疏导工作，共同督促孩子学习。

4、认真履行辅导班老师职责及做好跟班工作

本学期我担任三年级英语的辅导工作。今年换了以自然拼读为主的教材。因三年级是打基础阶段，所以本期以熟练掌握字母及其发音，了解简单拼读规律为主;通过自制字母及发音卡片，结合郭老师教给我们的字母发音操，给自然拼读的渗透打下了良好基础。

平时的跟班工作，基本能做到早晚及时到位照看学生洗漱和换衣服。必要时，能协助正副班主任老师做好班级其他工作。

二、不足之处

1、跨三个段，觉得自己有时心力和精力给的不平衡，抓的不够到位。

2、五年级的“每日一句”写错的，纠错及再背诵情况落实不到位。

3、在辅差方面，没有切实解决个别学困生在学习上存在的问题。

4、在阅读方面，读的书不够多不够广。

三、今后努力方向

1、除了兼顾，多在比较薄弱的级段班级下功夫，发挥学生作用进行一帮一。

2、继续学好专业理论知识，用专业支撑自己的教学。

3、多听课多学习多反思，取长补短。

4、扩大阅读面，不仅要读更要多反思多练笔。

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇9

本学期，我承担六年级四个班以及510班的英语教学工作，其中六年级四个班级都是新接班，而且班级人数相对较多，其中大部分学生英语课堂学习习惯较好，但是作业完成情况不甚理想。每个班级都有4、5个英语基础非常薄弱的学生需要老师特别关注。经过一个学期的磨合，我熟悉和了解了班级特点，学生特点，在此总结一下工作中碰到的问题，以及自己的思考。希望在下个学期中，带领学生向理想的目标冲刺。

问题一：英语学习记得快，忘得也快，如何增强学生知识的复现率，帮助巩固新知。

对策：

1、落实每日回家的听读习惯，拟定开学初统一发告家长书，详细说明听读的具体要求和重要性，签名的要求和班级评比的方案，并上缴回执，保证家长知道有这一要求。并且在班级里张贴统一的表格，记录评比。

2、为了增加学生英语的熟悉程度，与年级组老师协调，将午间管理，晚托班管理分别安排在不同班级，相当于每个班每周增加一次老师指导的复习整理课。

问题二：新教材三年级起就对学生有读写背单词的要求，学生一般兴趣不大，有些畏难。如何使学生高效、主动完成这一重要任务。

对策1：课堂上多进行口头集体背，抽背等形式的检测。将书面的听写放在早读时间进行。因为涉及到听写纸的发放和上交，课堂上会影响新课环节的连贯性和还有可能影响个别学生的学习情绪。

对策2：老师提前将要听写的内容在纸上打印好中文，复印好，学生早上到校后拿到即可自行默写。不用等老师或可代表报，提高效率。杜绝学生以找不到听写本为理由影响听写。也便于老师的批改，省去了每个本子翻页的环节，可以更快的将结果反馈给学生。及时反馈很重要，特别是对于有错误的学生来说。

对策3：将听写成绩与抄写作业相结合，全对的学生将听写纸粘贴在抄写本上，即可免去相应部分全部的抄写作业，一般是4页，还是比较有诱惑力的。其他学生可以选择当天无限次数的重新默写，直到全对，也可以免作业。前提是，不能只重新听写错误的部分，而是所有内容重听。有些孩子重听三次还是不过关，就会面临两难选择，做抄写作业嘛，不甘心，再重听觉得烦。不过一般来说在老师的鼓励下都能听写到全对为止，对学生树立学习的信心也是很有好处的。全队的孩子尝到免作业的甜头和荣誉会努力争取整本抄写本免做。同时，也减轻了老师批改抄写本这一机械作业的负担，节省了精力。并且能够及时找出班级里存在较大困难的学生，有重点地指导和帮助。

问题3：大部分学生只关心单元练习的分数，检测之后，对单元学习的帮助和进步效果甚微。

对策：

1、在单元教学前，老师先研究一下单元练习卷，在教学中，老师渗透单元练习中的一些知识点，特别的题型等，帮助学生，在单元练习中取得相对较好的成绩，使学生树立信心，从而有动力在英语学习上主动付出努力。

2023-2024学年第一学期科学分层教学工作总结 篇10

结

指导思想：

本学期学校教学工作以教育局工作要点为指针，以实施“1、2、3、4工程”和“课堂教学效率年”为载体，继续执行了“备、教、批、辅、考”的基本要求为重点，严格按照《吉林省义务教育教学常规》强化教学管理，切实提高教育教学质量，规范教学行为，提高群体素质，使学校教学管理制度化、学习研讨常规化、教书育人科学化。合理安排教研活动，加强校本培训和教师业务素质的提高，强化基础年段的教学常规管理，加强学生的思想品德和艺术教育以及体育

卫生工作的教学管理，全面完成了本学期的教学工作计划。现总结如下：

教学管理：

一、加强教学常规管理，提高常规工作质量

教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。一个学期来，我校在落实好学校工作计划、教务计划等这些制度的同时，抓好本校教学管理制度、措施的完善和落实，增强管理意识，坚持按制度办事，切实提高了管理实效。常规管理实行 “双检”即定期检查和不定期抽查相结合，落实“备、教、批、辅、考”的基本要求及“先学后教、当堂训练”的教学模式。教学研究紧紧围绕“课堂教学效率年” 开展“一听、二讲、三计、四课”深化教学研究，落实目标教学，提高教学质量。

本学期教务处严格执行课程计划，开齐学科，开足课时，任课教师能够按

课表正常上课，按教学进度，没有随意串课、丢课现象，每天按时处理学生的作业，切实减轻学生课业负担。结合《省教育教学常规》、《市教学管理规范》《备、教、批、辅、考的基本要求》和学校实际，修订学校原有的教学管理制度，组织教师认真学习落实，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，本学期检查教师业务手续四次，并将检查结果纳入了教师业务考核之中。

期初组织七八年级11名教师参加桦甸集中备课，返校后教师及时上交了备课体会。教师认真备课、上课，按“备、教、批、辅、考”中的八备要求尝试“先学后教 当堂训练”的教学模式，全体任课教师完成了规定的作业次数，课堂教师以提高效率为主，抓两头带中间，照顾大多数学生。

二、提高教师教学能力，促进

教师综合素质

(1)教师做到了精心备课。备好课是上好课的前提，教师力争做到了八备即：备《课程标准》、备目标、备教材、备重难点、关键、备学生、备教育技术、备教学方式、备课堂测查。(2)做到了认真上课。以目标教学法为核心，坚持三为主原则即：以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线。研究和探索“先学后教、当堂训练”的教学模式，因材施教，根据实际寻求最有效、最可行的课堂教学方法。对于目标教学法的各个环节不要相悖，要为中心目标服务。检测题目要有针对性，目标检测实行日日清，学生所有错题均要订正，订正后再批改。(3)做到了科学布置、精批细改。加强教师的作业布置与批改辅导的完善，学校将严格贯彻“留作业超量越大越不是负责任的教师和留适量作业的教师才是好教师”的思想，采取有效措施，控制作业总量，提升作业效率。要根据学生的学习情况分层次设置作业，作业的批改要

及时，学生的辅导要有效，本学期将对学生的作业布置、批改、课后的辅导，有针对性的检查，进一步完善基础年段的周六、周日作业的布置与批改，并进行专项检查。并要求各科教师要有给学生所留作业的记录本薄。(4)做到了耐心辅导。辅导是因材施教的重要措施，是转化后进学生的有效途径，要结合班级实际，制定切实可行的因材施教计划，要树立“差生越教越少”的思想，坚持向课堂45分钟要质量，探索适合自己的提高质量之路。(5)做到了高效测试。各年级各学科教师实行目标检测，做到了堂堂清，及时巩固，做到日日清，归类整理，做到单元清，扎扎实实完成学科教学任务。教师自己出题进行单元测试，做好期中期末测试，及时检测学生的一段时间的学习情况，并对每次检测的情况进行全面细致的分析和总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。并且上交了相关的业务手续。

三、优化体、卫、艺教学，促进学生全面发展

进一步优化体育、卫生、艺术类课程课堂教学模式，在上好常规课的基础上，鼓励教师参加岗位和技能培训，在本学期中我校的音乐教师、美术教师分别参加教育局组织的技能培训活动。教师之间相互取长补短，促进共同提高，努力发掘学生的潜能，组织有特长的学生开展兴趣小组的活动和群众性艺术活动，并且认真做好了活动记录，不断提高了活动的质量。

体育工作：本学期贯彻落实“健康第一”的教育思想，开展阳光体育活动，进一步提高“一课二操”的质量，结合学生的年龄和身心特点，全面开展大课间文体活动，确保学生每天锻炼一小时，认真组织住宿学生的早操活动，增强学生的体质，认真组织有体育特长的学生科学合理地实施训练。

卫生工作：本学期加强了对学生健康的教育和指导，特别是眼保健工作，做到制度落实，定期检查，随时抽查，及时反馈。切实做好学校环境、饮食、饮水卫生工作，确保学生身体健康。在校领导的宏观调控和校医的指导下全校上下一心，做好流感、爱滋病等疾病的宣传和防控工作。

综合实践活动：切实提高学生的实践能力和创新意识，以综合实践课为主渠道，开发适合学生年龄特点的课程资源，开展主题活动，与德育处、班主任合作做好社区服务于劳动，发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力，使学生实践能力不断增强。

心理健康教育：开放心理咨询室，做好保密工作。学校领导、任课教师均要关心和爱好每一名学生，加强宣传，保证学生身心健康，快乐成长。

四、加强学习、反思，促进教师健康成长

本学期采取集中学习和自学相结合的原则，利用每周五的业务学习时间集中辅导、观看录像、交流心得等形式，学习教育理论，丰富头脑，学习先进;自学教育教学报刊杂志，并坚持记录学习笔记和心得、充分发挥教师博客和个人空间的进行网上学习与交流，加强教学反思、撰写论文的能力(每学期一篇)，35周岁以下的青年教师每周上传一篇高质量的博文，教师相关业务材料都认真上交给教务处。

以教师“每人一绝”的练功活动为依托，根据教师学科教学的需要开展练功活动，在练“新活儿”、“老活儿”的基础上，苦练十项技能，提高自身的教育教学能力和水平，形成有特色的“绝活儿”。

认真落实“课堂教学效率年”，开展“一听、二讲、三计、四课”活动，切实提高教育教学质量。“一听”即听评课活动。学校领导带头并带动全体教师开展听课、评课活动，任课教师在本学期都听课不少于20节，“二讲”即教研组长的“讲座”和教学管理人员的“讲坛”，以落实“先学后教、当堂训练”教学模式和“提高课堂教学效率”为主。“三计”即在任

课教师中，开展优秀导语设计、板书设计、作业设计活动，按照局里要求，我校在10月份开展了导语、板书、作业的设计评比活动，在校内初评的基础上，评出了孙元芝、孙丽霞、胡玉芝、李东君等优秀教师，并择优参加上级部门组织的评选活动。

五、加强校际交流平台，提高教学管理水平

桦甸市教育局开通了“基础教育信息网”教务处由丁丽花负责共办了八期的《教学简报》，对学校教学中进行的活动如实上传，其中第三期、第五期的教学简报发表在桦甸市基础教育信息网面中;学校组织的艺术节活动，上传信息7条信息桦甸市基础教育信息网“信息速递”栏目;文章《教学反思促我成长》等发表在桦甸市基础教育信息网“经验共享”栏目。此项活动更好的加强校际之间的学习交流，从而提高教学管理水平。

教育科研：

以科研课题的研究为载体，抓实学

校的科研工作

”以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。