爸爸走远了小学六年级作文

爸爸走远了小学六年级作文（通用9篇）

爸爸走远了小学六年级作文 篇1

爸爸走远了小学六年级作文

乌云笼罩，豆大般的雨毫不留情地砸下来，狂风呼啸着挣脱大地的怀抱。柔弱的树枝被吹得东歪西倒，再也禁不起狂风的肆虐。

和爸爸分开的这段时间里，他的话似乎越来越少。为了学业，我和他相隔两地。从最初的相聊甚欢，到如今无话可说，不言已知的尴尬，再也无法畅聊那些少为人知、被存放在心底的秘密。爸爸的变化使人尴尬，妈妈起了原本不是她的.作用。妈妈的关怀从未减少，关心我的一日三餐，关心我的好坏冷暖……汹涌而来的母爱使我对父亲的失望愈加。

今天是我来这里的第二个生日，上个生日我所要求的礼物，爸爸记得，却又忘了。还是以平常的口吻和爸爸商量，我想要一个布偶兔作生日礼物。据说爸爸今天不忙，应该有空过来给我过生日的吧?

门铃响了，预料之外又是意料之中。爸爸带着我渴望已久的布偶兔出现在了门外。

“来……拖鞋在这，爸爸，你赶快进来。”我试着用尽量平静的语调掩饰我的惊喜。

“生日快乐。”爸爸依旧用那深沉的、平常的再不能平常的声音，道出这一句平淡无奇却又独一无二的话。

窗外的风停了，雨小了些许，路上有二三行人，天空不再乌云笼罩。

除此，爸爸给我带了许多我以前说过想要，当时他却“忘记”买的东西，我的眼眶一热，心里一股热的暖流淌过。原来，爸爸从未忘记过;原来，爸爸一直关心着我。

两颗相系的心，因距离而分开，却在这一刻回归在一起。我和爸爸重新聊起那些许久不提的话题，拾起那些遗失的欢喜。其实，父爱从未走远。

天空终于雨霁生虹，彩色的光打在我的心上。

后来，爸爸依然以平淡的态度面对我。然而那刻我不再感到尴尬了，我理解了他的责任：

慈母心给我远航的力量，而父亲教会我独立成长。

爸爸走远了小学六年级作文 篇2

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

爸爸走远了小学六年级作文 篇3

有些事情从来都是不得已的选择，却从来都会相信这是命运的安排，我们总想着得到什么，来证明成功意义的最大价值，却从来胆怯失去的恐惧感和人生陷入迷茫的游离和彷徨。我相信每个人都会经历一段情感和事业得过渡期，心怀希望得人，称之为黎明前得黑暗，对一蹶不振得人而言岂止黑暗，更加称之为幽深得深渊。后来经历过我明白，能够自然看开得东西都无法阻挡你冲破黑夜的的决心。在黑夜的存在凝聚了一股强大的力量，你忍受黑暗，忍受孤独，甚至忍受太多你曾经无法释怀的东西，这就是一种力量，这种力量让一个幼稚的人快速走向成熟，脱变柔韧的外壳，内心变得更加充满力量。

是的，我曾经耿耿于怀过很多事情，就是放不下哪些遮罩在我眼前情迷浮华的东西，一直使我深陷其中不能自拔，几经崩溃，周多反复，最终我选择与时间妥协，我试着内心放下，后来不自觉中我仅有一丝坦然的感觉，再到后来想清楚了很多事情成为那样的结局是因为什么？产生矛盾的根源在哪里？这样的逻辑思考方式，让我对很多事情有清晰独特的理性思考方式，也决定了现在的我再次遇到生活惨淡的境遇可以更加坦然的去面对和化解。

人生未来的四五十年，你可以凭借你的智慧，人脉，还有累计的才华去完成很多你值得荣耀半生的事情，但是我觉得人得生命中应该有一段蛰伏期，来完成对生命得升华，或许觉得这样得想法纯属是对生命得一种浪费，正值风华正茂，意气风发之时我们做一些大胆得尝试，以及不同得选择来实现存在的意义，但我可能认为，以静为动，以守为攻的方式是我们当下大多数选择的常规形态。对我们来讲最大的优势在于你不会在认为自己年轻的优势而放弃每一个可以得到能力提升的机会，你也不会因为什么都不会而轻易放过每一次学习的机会，更不会因为自身视野的狭隘性而停止对未知事物的探索和发现，这样的一段成长轨迹蕴含出一个道理：“穷则变，变则通，通则久矣”。这样的过程其实就是一个销毁，重构，再生直到完整的过程。经历这样的蛰伏期你就能渐渐搭建出来你未来人生的格局，包括思想源力的产生，处世生存的原则，甚至于追溯生命本质的意义。

小学六年级作文：爸爸的爱 篇4

我扔下笔，打开房门，兴冲冲地迎向他：“爸爸，下楼给我卖烧饼吧。”

爸爸挤出一个笑容：“诺，给你买好了，豆腐的。”

“什么？”我心里很不愉快，瞬间拉长了脸：“我最讨厌吃豆腐了，您不知道吗？我要吃油酥烧饼。”

爸爸有些尴尬：”楼下这家没有了。改天吃好吗？“

妈妈拿着饭铲过来，一脸愠怒：“挑三拣四，又不是不能吃！”

被妈妈抢白了一顿，我有些不自在，眼泪开始在眼眶里打转：只是想吃个烧饼而已，至于发那么大火嘛。

爸爸轻咳一声，打破了僵着的气氛：“好，爸爸马上去！“又转身笑着对妈妈说：”孩子想吃，不就下个楼嘛。“他抓起一把伞出了门。一阵风猛扑进屋里来，我不禁打了个寒噤。

我数着手指，时间一分一秒地过去，像沙漏坠入我期待疑惑的心房——爸爸怎么还没回来呢？

又等了一会，粗重的呼吸声伴着跑步声从楼道里传上来。我打开门——爸爸回来了。

爸爸的袖子有些湿了，头发上还挂着些雨珠。我雀跃地望着他，爸爸从衣兜里拿出一个被塑料袋层层缠绕的东西。我一层层翻开，油酥烧饼特有的香气直钻入鼻中。我张大嘴咬了一口，热乎乎地烧饼真是美味啊！这么想着，一股暖流涌上我的心头，天这么冷，还下着雨，爸爸的手那么凉，他一定是跑了好几条街；烧饼这么热乎，一定是怕凉了不好吃爸爸把烧饼放进了贴身的衣兜。我突然觉得自己好任性，眼睛里有东西流出来，嘴角咸咸的。

小学六年级作文：爸爸我想对你说 篇5

您为了给我提供一个好的学习环境，把我转到了教学条件比较好的城北小学。在我出生的这十一年来，你受了不少委屈，可您从来不抱怨，而是任劳任怨。您那粗糙的手，让人看了很是心疼，我看在眼里，疼在心里。我想对您说：谢谢您这十一年来给我生活和学习上的照顾，爸爸;谢谢您给我慈母般的精心呵护，爸爸;谢谢您无论多忙总是抽出时间来陪伴我，爸爸!

记得有一次我发烧了，您下班回来看见我躺在床上，浑身无力，摸了摸我的额头，立刻抱起我去医院。您在路上气喘吁吁地说：坚持住，宝贝。我一路上听着您急促的呼吸，心里感觉很安全，很踏实。到了医院，打了退烧针后，天已经完全黑了。那天晚上我们住在了医院，您一夜没睡觉，一会儿喂我喝水，一会儿摸摸我的额头，一会儿又帮我掖掖被角亲爱的爸爸，谁说我失去了母爱?您既是我最好的爸爸，也是我最好的妈妈!

爸爸走远了小学六年级作文 篇6

早晨，推开窗户。哎！老天不作美——还在下雨。忽然，发现有个人身着雨披正在清扫路面上的积水，那人显得很吃力。不由得想：那些水要多脏有多脏，全是从垃圾箱中溢出来的，好几天了，都没人管。透过雨帘，只见那人挥动扫帚，左右开弓，“唰唰唰”地扫着，细雨还在不停地下着，可他全然不顾。

今天，是谁在干这种傻事？撑起雨伞，准备出门看个究竟，刚走几步，就看见爸爸手拿扫帚走进了家门。啊，原来那人是爸爸！

“爸爸，路上的积水大家都不扫，干吗扫呀？”

“我看了实在不舒服，在家闲着也是闲着，所以就去扫一下。”

爸爸走远了小学六年级作文 篇7

我那时候用电脑打字很慢，我打啊打30分钟过去了，有30分钟过去了，我终于打完了，这是爸爸猛的推开门气冲冲的样子很可怕。爸爸开见我写完了，便又像变了个人似的说：“孩子下倒你了吧!”好了，你可以出去玩了，想怎么玩就怎么玩。我半信半疑的说道：“你说的是真的吗?”“当然是真的了”。去玩吧!我高兴的跑了出去。

第二天，爸爸又像变了个人一样，和昨天一个样，好像是到回了昨天，事情重复的发生了。

爸爸走远了小学六年级作文 篇8

爸爸是个运动健将，他特喜欢打篮球，那个痴迷劲那就不要说了，饭忘吃，觉忘睡。，真是忘乎所以。可能是得奖得的吧。每每如此，妈妈就讲，奖杯综合症。他不仅自己玩还要我跟他一起玩，所以我的身体棒棒的，难得生病。那要谢谢我的老爸。

爸爸除了打球还爱看书，家里的书橱里满满的。有小说，有散文。还有诗歌。他静下来能很长时间沉醉，淌漾在书的海洋里。久久的。别人叫都不理。他还帮我买了很多作文选，寓言故事，成语故事，科幻故事。爸爸说;书上自有黄金屋。原来我不懂。现在我知道了。我也要学爸爸。认真读书，要做个知识渊博的人!

爸爸走远了小学六年级作文 篇9

爸爸我想对您说：“您总是和我生气，有时还会骂我，骂完我后，还和我讲道理”。！不过有时您骂过了，对我还很有效，但是我还是把错误时常重新“上演”。

这次期末考试考的非常糟糕，您两眼火冒金星，河东狮吼般把我骂个狗血淋头。当时我很害怕，眼泪噼里啪啦的落下来，还以为你要打我呢？我心想，下次考试时应该仔细检查，争取打100分。

人总有犯错误的时候，而我是个经常犯错误的人。古人说：“人之初，性本善，”，但我也不想总犯错误呀！

爸爸您工作很忙，但在有空闲的`时侯还是会带我去书店看书，途中还不忘去超市给我买点好吃的“解解馋”。