天空没有翅膀的痕迹

天空没有翅膀的痕迹（共11篇）

天空没有翅膀的痕迹 篇1

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

漫漫长路，有那么一个人与你邂逅在红尘渡口，伴你漫行。春来陪你赏花，夏来陪你扑萤，秋来陪你赏月，冬来陪你赏雪。良辰美景，执手相看，千种风情映照心间，无语相偎。

清晨，薄雾轻罩远山，欣然前往，陪你看轻盈露珠摇晃树叶，听鸟儿柔媚啼唱，一路欢声笑语登上山顶眼望苍茫大地，看车水马龙，感叹人生白驹过隙;傍晚，陪你撑篙寻梦，看水草随波荡漾，蒹葭飘零，载得满船星辉，归来绿水濯足，船头放歌，随风悠扬。

失意落魄时，当你感叹“行路难，行路难!多歧路，今安在?”他会在旁鼓励道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”陪你等待风平浪静，守得云开，终见月明。

但情路坎坷，变幻莫测，某天一段情缘会嘎然而止，曲终人散。他悄悄地来也会悄悄地离去，你无需啜泣握别，只需在不远处送君千里，直到孤舟瘦影消失在天际。

明日又天涯，祝君安好!因为有那么一个人曾陪你走过一段一段的快乐，曾陪你渡过一程一程的艰辛。红尘往事，你安然自若地说：“你的天空，我已飞过，足矣!”

天空没有翅膀的痕迹 篇2

一、创设良好氛围, 唤起创新欲望

创新成果得以形成的两个心理条件是“心灵自由”与“心灵安全”.小学生年龄比较小, 知识底蕴薄, 有时自己心中有与众不同的想法和见解, 会显得没有自信, 不敢表露.而有时, 这些恰恰是创新思维的萌芽.事实证明, 只有当学生的学习环境是宽松、和谐、自主的, 他们的思路才更开阔、思维才更敏捷, 才更有欲望主动参与到学习活动中去, 创新的火花才更容易迸发出来.因此, 为了培养学生的创新意识和创新精神, 以学习和学生为教学中心的观念的确立尤为关键, 我们必须为他们创设一种被尊重的氛围和环境, 化传统的“师生关系”为“朋友关系”, 在学生中间设立“讲台”, 变老师机械单调地“教”为学生大胆的“问”.鼓励学生勇于表达自己的观点, 敢于创新.课堂教学生动活泼, 激情四射, 形成一个无拘无束的思维空间, 让学生的心理状态始终处于一种轻松愉悦对于任何一名学生的创新的萌芽, 作为教师都要去尊重和保护, 将教材中的潜在乐趣充分的挖掘出来, 为学生创新思维的培养提供肥沃的土壤.

二、创设创新情境, 激活创新思维

要培养学生的创新精神, 也要依附一定的载体, 需要具体感知的情境.作为教师, 我们要善于挖掘、捕捉创新素材, 创设利于激活学生创新思维的情境.如笔者在教学“梯形面积的计算”一课时, 课前要求每名学生准备两个完全一样的梯形, 课堂上启发学生利用已有的经验, 如三角形、平行四边形面积公式的推导方法, 动手拼一拼, 看看能否转化成已学过的图形, 学生通过动手拼摆, 很快得出两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形, 也发现了拼成的平行四边形的高等于原梯形的高, 拼成的平行四边形的底等于原梯形上底与下底之和, 学生很快推导出了梯形面积= (上底+下底) ×高÷2.之后, 笔者又让学生思考其他的推导方法.学生进行了分组讨论交流, 学生的探索兴趣被激发, 他们又欣喜地发现了其他许多的解题方法.由此可见, 我们在教学时并不一定要囿于教材中现有的方法, 有时把教学内容中的创新素材进行提炼, 更能激活学生的创新思维, 给学生足够的时间和空间, 让他们在你追我赶的情境中, 形成创新意识, 将创新潜能开启.

三、引导学生质疑, 发展个性思维

要培养学生的创新能力, 提高学生的质疑能力也是很重要的一点.我们应当充分地鼓励质疑问难, 这是形成创新思维、创新个性、创新能力的必备条件.只有当他们自身有了问题和疑问后, 他们才会去积极地寻求答案, 他们的个性思维才能得以发展.如笔者在教学“面积的认识”时, 为了让学生能更好地理解面积的概念, 笔者先让学生去感知“物体的表面”, 让他们摸一摸数学书的表面、课桌面等.由于笔者举的实例都是表面规则的长方形, 学生轻而易举地看出了面是有大小的, 这时笔者有意识地引导学生质疑, 提问:从我们刚才认识的物体的表面中, 你还想到什么?这一问, 把学生思维的闸门打开了, 他们提出了一连串的问题:“文具盒的表面有6个长方形, 那么足球的表面是什么形状?”“苹果、茶杯的表面是指哪一部分?”笔者让学生展开讨论, 有个小组对“物体的表面”的描述颇有新意:“物体表面是指我们看得见, 摸得着的部分.”学生中有如此新奇的答案产生, 证明他们的思维非常活跃, 他们经历了一个从生疑到释疑的过程, 使学生思维的独立性和创造性都在经历中得到发展.

四、鼓励标新立异, 提升思维能力

“标新”和“立异”都是创新的范畴.在平时的教学中, 我们应鼓励学生独立思考, 敢于标新立异、反弹琵琶, 这是提升学生创新思维能力的突破口.创造性思维的一个重要标志就是求异.因此, 在小学数学教学中, 我们要培养学生的求异思维和创新意识, 特别是课堂上要注意引导学生全方位、多角度地思考问题, 鼓励他们不要师云亦云, 邯郸学步.使学生渐渐养成能突破常规, 拓展思路, 寻求多种解决问题的方法, 找出最佳方案的良好习惯.例如:“要制作一根长方体通气管, 横截面长2分米, 宽1.5分米, 管长3米, 至少要铁皮多少平方米?”大部分学生都能运用S表= (ah+bh) ×2列出算式.但是笔者并不满足于这一常规解法, 于是估计学生思考其他的解答方法, 通过启发引导, 结果发现有一名学生采用了“S表=C底×长”的解答方法.显然这种解法较前一种解法既新颖又简捷, 非常值得推广.一题多解中, 学生举一反三、触类旁通的能力得到了提高, 提升了他们创新思维的能力.

天空没有翅膀的痕迹,而我已飞过 篇3

在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的让人怅惘……那么，你的青春留下过怎样的痕迹?你又有什么感悟呢?请以“痕迹”为题写一篇600字左右的文章。

写作指导

无论人生长短，都要留下痕迹。人走过的路程，我们总是希望留下好的痕迹，而不留坏的痕迹。其实生活中，处处都有见证我们成长的痕迹，比如善事是善意堆砌出的痕迹，品德是修身养性、净化心灵、陶冶情操的痕迹，辉煌是一路披荆斩棘奋斗的痕迹。总之，有一种痕迹，来自平淡生活的日积月累；有一种痕迹，来自不安现状的艰苦奋斗；有一袍痕迹，会因时光的流逝而逐渐模糊：有一种痕迹。是我们避之唯恐不及的恶魔……

还可以反向立意。比如：不要因为考试的失利而否认奋斗的痕迹，不要因为朋友的离去而忽略友谊的痕迹，不要因为亲人的故去而冲淡亲情的痕迹，不要因为工作的失意而践踏胜利的痕迹，不要因为感情的挫败而蔑视真爱的痕迹。

还可以有一些独到的思考。比如：故乡在我们心中的痕迹会因我们的年迈而愈加清晰深刻；痕迹是公正无私的证据，痕迹是一笔宝贵的财富，痕迹是人生进步的阶梯：道路越是泥泞，留下的足迹就越深；等等。

可以思考自己在过去的人生路上，都留下过什么样的痕迹?这些痕迹能给我们的生活、学习、工作带来哪些启发?对自己有何警示、意义?在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹?怎么留下让自己最满意的痕迹?别人的脚印和痕迹对自己有何影响?充分展开联想，选取最难忘、最能表现主题的题材行文。本题适宜于写成散文或记叙类文章。

例文范本

痕迹

况雪麟

风，来了就走，留下一地残叶。喧闹了一夏的飞鸟渐渐消失了，在空中找不到它们曾经飞翔的痕迹。

秋天变得阴沉，常常走着走着，地上慢慢就湿润了。雨不动声色地滴落在我的发梢，我的肩膀，我的心头。

你说秋天是美丽的。你知道吗?有你的日子，一年四季，都如此美丽。

我珍藏的第一张贺卡，是你的杰作，你说见到我的第一眼，仿若见到了同胞的姊妹。

记得那个草长莺飞的季节，湛蓝的天空中风放牧着白云。阳光小心翼翼地斜过眼前的樱花树，酝酿着，酝酿着，于是沁出了棉花糖般的洁白芬芳。樱花静静沐浴在阳光中，仿佛娇艳的蝴蝶镶嵌在略微羞涩的细枝上。你说每年都会用整个花期在它面前驻足，直至看到绝望才离去。

我伸手却被制止，高尚的手永远是临花轻颤的手，摘走鲜花的人会在倾覆美的同时，倾覆了自己。

我默默记在心里，记住这美丽的花朵。它召唤着我却不轻许我，谢绝了我却不惹恼我，让我沐浴在它的光辉里，又染着它的清香一步一回头地离去。同时，记住你。

记得住在同街的那段日子，每天，当夕阳把余晖挥手一洒，这时就该放学了，我爱跟在你身后。踩你的影子，一边踩一边笑，你会和我讲家里的事，叮嘱我别调皮，好好学习。

就这样，古朴的巷子和沉默的桥，我们走了二年零一天。

幸福每天随夕阳的光芒，在小城那头隐去踪影，我却把它们统统收藏在心中。

还记得我们的秋千吗?每次你推我，我都开心地咯咯大笑，你说你仿佛看到天使在笑。

异地的搬迁，把那些记忆击碎了一地。阳光刺疼了我的双眼。

风，将秋千轻轻掀了掀，雨似乎更大了些。

我们这儿下雨了，你那里呢?天一点点阴冷下来，你那里呢?我想你了，姐，你呢?

那些深深浅浅的痕迹，浸透你的笑容，融化我的记忆。

一辈子，常思忆……

内容：本文含蓄生动，细腻多情地回忆了一段如歌的往事——和姐姐在老家的欢愉时光，以诗意的笔追忆似水年华，真挚的情感洋溢字里行间，每一个字符都能打动读者的心。得15分(满分15分)。

结构：细节描写处理精妙，详写了摘花的劝告。放学的玩耍，场景逼真；略写珍藏贺卡、第一印象、笑荡秋千。详略得当，呈现参差美。得15分(满分15分)。

语言：语言含蓄生动，如环境描写。气氛渲染恰当，营造了一种诗意的美，而且平仄押韵，朗朗上口，如结尾。回味无穷。炼字也很独到，如“风放牧着白云”“当夕阳把余晖挥手一洒”“记忆击碎了一地”……作者高超的语言驾驭能力可见一斑。得15分(满分15分)。

天空不留下鸟飞的痕迹散文 篇4

微曦揭晓，传来一声空啼；红霞浮现，惊起一路鸟飞；划破静寂长空，却未留下鸟飞的痕迹。

露珠洒落，浸透一处大地；微风拂过，吹走一片落叶。骄阳带走了露嘀，化作一片浮云，悬挂蓝空。风吹走了落叶，化作一粒尘埃，飘洒大地。也许，云结伴而行，欢歌大地。也许，叶累土成丘，贡献沃野。回首生命历程，条条清晰，缕缕在目，但却不曾留下走过的痕迹。依稀看来，原来生命也这样奥妙无穷，难以捉摸。

美丽的枯叶蝶，为生而化枯叶，因死而成蝴蝶。飞舞的碟，如虹，绚丽多彩，但只是短暂的美；枯黄的叶，如泥，平凡朴实，但却是长久的痛苦。细细想来，生命又这样平凡普通，微妙其间！

奔流的小溪，漫游山脚，曲折迂回，最终留下浅浅的沟渠；顽强的.小草，经由四季，生死重演，最终化为粒粒尘灰。也许，小溪奔流不息，穿梭越岭，终汇江河。也许，小草风吹又生，死为生聚，终成绿洲，但无论怎样，它们的生命确实留下了痕迹，是一种存在的完美。

诚然，生命一样让人难以捉摸。有时，又平凡得让人无法想象。想开了，看透了，微笑了，原来，人生也不过如此。

人生如高阔的蓝空，懂得忘记，忘记不快，笑出内心最真实的感受，心就自然平静如鸟飞过的天空，不会留下任何痕迹。人生又如巍峨的大山，只记得风雨浸蚀的种种不快，山石便会破碎，挣脱束缚与桎梏，奔走四方，随山脚流水一起荡漾，旅程中却无处不留痕迹。一种思量，却有两种不同的人生。

生命如佛，万法皆空，尘外之人，知非法法也。万法一如，而心本空，只是融入了世俗琐事，占据了心灵空缺，增添了尘世纷纭，让人懂得了爱恨情仇，让生活充满了酸甜苦辣。也许，这样的人生才会更精彩，更有意义，更值得凡夫俗子追求。但道永无止境！

潮伴夜色而落，水因晨露而起。细想来，人生也一样如此平凡普通，起起落落，缘灭缘聚。人生只不过是一个自编自演的戏剧。该快乐时，何须让自己痛苦；而痛苦时，何必又让自己不快呢！忘记那些痛苦不快的事，懂得珍惜快乐的时间，把它装进幸福的篮子里！

天空不留下鸟的痕迹，人匆匆而过，不留下任何痕迹，也许，就是铭记与忘记的心灵选择，也许是大道无痕，如佛，如人生，那样单纯朴实的白……

小学六年级作文：天空的翅膀 篇5

天空因我们而更加湛蓝;树木因我们而粗壮茂盛;朝霞因我们而耀眼夺目;夕阳因我们而诗意浓浓。我，是一只鸟。

清晨，我在树枝间啼啭，将人们从梦境中唤醒。也行有人会惊叹：那鸟的歌声多么婉转!但我存在的意义远不止这些。

我从一棵树飞跃到另一棵树上，我能感到树的叹息，我发现了一只虫。我将它吞入肚中，树欢笑着，树叶轻抚我的皮毛。我飞向另一棵树，飞向需要我的另一个朋友。这儿的哪一棵树不是我的朋友?我向它们打着招呼，继续我的使命。

直至夕阳亲吻着西山的时候，我一天的使命都结束了。我唱着小曲，飞回我的家。这是一个由树枝建成的巢。那儿是我永远的归宿，一个温暖的地方。

如果花儿是树木的脸庞，草儿是大地的睫毛，那鸟儿就是天空的.翅膀。没有鸟的天空是寂静无味的。电线构成的五线谱上，我们构成了一曲曲动人的春天的赞歌。

天空没有多余的星星 阅读答案 篇6

1.(2分)文章开篇写道“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个 而 的人。

2.(3分)文章③④⑤段写了李忠义做的哪几件小事?(用简洁的语言概括)

3.(3分)如何理解第⑦段画线句子的深层含义?

4.(3分)为什么作者说李忠义在工友心中，“就是一座山、一条河”?

5.(3分)你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的?

答案：

1.(2分)普通平凡

2.(3分)坚持出黑板报 背着生病工友去医院并陪护 风中拉好银幕

3.(3分)暗示李忠义的美德像蒲公英的种子一样四处飘洒，在人们心中生根发芽。

4.(3分)李忠义的善举和美德，使他的形象像山一样高大，使他的深远影响，像河水一般长流。

没有翅膀的天使作文 篇7

她，长着一张鹅蛋脸，樱桃小嘴，细细的眉毛下有一双明亮的眼睛。这个人，我想你们都会认识。我给她起了个绰号，叫“没有翅膀的天使”。下面这段文字，我会让你们走进她的心灵。

她，是一个班长，从三四年级起，一直到五年级，都是。

三四年级的她，总是遇到一点点小的挫折就被打败，围绕在她的内心深处的，是被同学嘲笑与讥讽的创伤。可以说，她的心灵，就好像一棵弱不禁风的小树，稍遇风吹雨打，便已尘埃落定……但是，她的成绩却是班上的佼佼者，引得一些同学用羡慕、嫉妒、恨的眼光来看待她。

但现在已是五年级的她，已经历过了许多的事情，所以，她现在的心灵不再是那样的脆弱。而她在我的眼里，却是失败的。

三四年级，她的成绩是班上的佼佼者，但是，她在现在的五年级，已不再是以前那般的“威风凛凛”了。超越她的是她的好闺蜜，与她竞争的是她的好朋友，并且，她现在在班级中，不是那么地引人注目。所以，我说，她是一个失败者，是一个彻彻底底的失败者。正是因为这样，我才说，她现在的心灵不再是那样的脆弱。但是，如果你面临的是一个选择题，是选择想要不受打击的心灵呢?还是，无人所超越的优异成绩?

……

没有翅膀的飞翔初中作文 篇8

谁说只有翅膀才能飞翔?没有翅膀亦能飞翔。

――题记

从前，有这样一只小鸟。很不幸的是，它一出生，就没有翅膀。

从此，小鸟的`世界不见天日，它开始对自己失去了信心，甚至对生活失去了信心。

它很自卑，它觉得自己不该来到这个世界。

每天，当别人都在快乐的玩耍时，它都在默默的流泪。

它问妈妈：“妈妈，为什么只有我没有翅膀?”

妈妈总是很无奈的摇摇头，从不回答它。

妈妈也总是很痛苦的流泪。

就这样，小鸟在阴影中生活了很多年，很多年。

终于有一天，堕落的小鸟清醒了!

它开始觉得自己不应该再继续堕落。

于是，在这股信念的支撑下，小鸟开始对生活重新充满希望。

后来，小鸟在生活、事业上都有很大的成功。

没有翅膀的鸟高中作文 篇9

每只鸟都必须学会飞翔，对与一只鸟来说太久的停留就是死亡，特别是在一只鸟飞跃大海的时候，因为没有一只鸟是死在巢里的。

人类似乎很羡慕我们的`生活，他们向往我们的自由，其实他们看到的只是蔚蓝的天空，而他们永远会了解我们的悲哀。他们扬言;“飞翔时悲伤是一种奢侈的行为。”

自由的代价是流浪，漂泊，因为它伴随的状态往往是离开。其实人们不懂，他们渴望的自由，不是离开的自由，而是选择快乐的自由，飞的自由。

其实他们不懂多少鸟儿都是葬生于大海中，而这时它们正在飞翔，然而事实，我是一只没有翅膀的鸟。

我曾试图飞翔，而我的灵魂却一直未曾在我的身体上寻找到这样一双可以带我飞翔的翅膀。

然而我唯一能做到的是灵魂的飞翔，思想的飞跃。

没有翅膀地飞翔 篇10

两年前，当和煦的春风轻柔地抚过树干，当春的讯息传遍大地时，我，一只毛毛虫破茧而出。褪去了丑陋、满是毒刺的外衣，我即将以自己曼妙的舞姿和轻盈的双翅来点缀整个春天。

我睁开睡眼惺忪的眼睛。天地间弥漫着春的气息。盎然的春意被细雨罩着，浅绿托着，莺声伴着。我有种想飞翔的冲动。但是，当我想扇动双翅去迎接风的呢喃时，却发现，自己竟没有翅膀!也许是年纪尚小吧，我安慰自己。在这春的芬芳里，我怀抱着少得可怜的一点希望，悲伤地等待着。

又是一年春好处。百花齐放，姐妹们在花丛中翩翩起舞。只有我，孤独地躲在暗处。我的翅膀依旧没有长出来。我像是断了线的风筝，迷茫而恐惧。

耳边，传来姐妹们的讥笑声。眼角，两行清泪悠悠而出。

我哭着睡着了。在梦里，我终于长出了翅膀!那粉色的翅膀晶莹透亮，在月光下闪着银色的光芒……“啪”，一滴冰凉的露珠滴落在我的额头。如同易碎的玻璃，梦的碎片撒了一地。睁开眼，我依然是没有翅膀的蝴蝶。

我绝望了。姐妹们都在忙碌地采花粉。而我，却连飞到花柱上的能力都没有。我无助地躺在妈妈的怀里，希望能得到些安慰。“孩子，每只蝴蝶都有属于自己的翅膀。上帝对于万物都是公平的。不要怕，勇敢地去编织你的翅膀，去追寻你的梦想吧!”妈妈温和的话语犹如一米阳光，使我的“我终于飞起来了!”我兴奋地大叫。

我是一只风筝。我，毫无方向感，也毫无准则，只知道自己要不断地飞。我不懂得飞往何方，不知道那里是我的目的地。我只知道，凭着风的力量，一个劲儿向远处飞去。

风越来越大，我越来越高。我飞啊飞，不知疲倦。身边不羁的风感染着我，炫耀着我，吸引着我。我渴望摆脱那紧扯着我的线，我渴望不受束缚，自由自在。

在风的煽动下，我拼命地挣扎，企图挣脱那根讨厌的线。

终于，“啪”的一声，线断了。

我高兴地欢呼，奋力向上飞去。可是，我却开始惊慌地发现，我飞不了了。我没有办法控制方向，被风吹着四处乱飘。我的身体开始下坠。

“不!不!”我惊恐地大叫，却无济于事。也许，我就快粉身碎骨了。

我后悔了。是我太自大了。我天真地以为自己有力量飞上蓝天。实际上，要不是那根紧扯着我的线帮助我辨认方向，给予我鼓励和支持，我一定会摇摆不定，迷失方向……我反思着自己的过错。

糟糕，我就要跌落到地面上了。我害怕得闭上眼睛。

奇怪，我并没有摔疼。我慢慢睁开眼——我正被小主人捧在手里。我长舒了一口气。

没有翅膀也要飞翔 篇11

我们都是这宇宙中的渺小存在，甚至无法与沙砾滴水相比我们生活在这个地球上，每日遭受着万有引力的牵扯渴望蓝天，渴望自由的翱翔，可悲的是我们没有翅膀，想要飞却无能为力埋怨上帝从此在大地的尘埃之中过着浑浊繁杂的生活，没有一丝的清新与自由!

天空！蔚蓝的天空！麻雀叽叽喳喳，虽飞不高却可以飞翔感叹草原上的雄鹰，搏击长空是羡慕亦悲哀，因为自己不能与之在苍穹下争雄！天使守护着我们，一生一世，无怨无悔却不曾给予我们翅膀仰望天空，大声诘问，然而换来的却只是沉默眼泪从脸庞滑落，无人擦拭，只留风吹干!

终于不再埋怨，不再羡慕，不再流泪，学会了坚强，心中沉淀着一个梦想----没有翅膀也要飞翔因为渴望蓝天，所以选择了飞翔不断地默默积蓄着力量：让烈焰洗礼灵魂而后淬炼成精魂；锻炼臂膀，使之成为翅膀!

没有翅膀也要飞翔，是谁偷窥了我的这个梦想？慢慢地，我看到了，看到了那个偷窥我梦想的人我看到他在笑，一种冰冷的笑他叫撒旦，他告诉我My dream will not come true，因为我是渺小的人类我并没有绝望，只是静静地望着他，而他依旧在笑没有沮丧，没有迷茫，反而更加努力，变得痴狂，且在梦想中夹杂着一丝愤怒！

时间流逝，力量渐渐积蓄足够，于是我准备第一次飞翔激动兴奋还有一丝恐惧挥动臂膀，脚渐渐脱离了地面，向天空飞去，心里非常欣喜突然，一道强光照射在我的身上，一张熟悉的面庞浮现在眼前，是撒旦，他依旧笑着，只是冰冷变成了慈祥!