没有翅膀

没有翅膀（通用11篇）

没有翅膀 篇1

没有翅膀的飞翔

学院：学号：姓名：

飞翔，一个多么温馨的词语啊！自由，那是自有人类以来，心灵所迸发出的最强烈的感召。鸟儿在蓝天的映衬下划出一道优美的弧线，那种梦幻般的景致，着实令人充满遐思。鸟儿正是有了翅膀，才有了那自由而美丽的飞翔；人，纵然没有翅膀，但只要认识到自己的不足，不断改正，亦能飞翔。

当今社会处处存在竞争，毕业生的日益增多，而工作单位的需求减少，于是就业成了毕业生的最头疼的一件事了。一个月的寒假非常短暂，虽然在家的吃、喝、玩、乐的日子的确非常有吸引力，但为了以后找工作的方便，我毅然选择了进行社会实践。因为我觉得社会实践是一次很好的理论知识与实际操作相结合的锻炼机会，可以学到在课堂掌握不到的宝贵经验，最重要的是可以帮助我认识到自己的不足。今年寒假，我进行的是家教社会实践，在这期间我亲身感受到教授知识的不容易和老师的辛苦。这对我今后的学习有非常大的帮助。

我的学生是一名初中生，我的工作时间是一天六小时，上午是8:00至11:00，教的是英语；下午是1:00至4:00，教的是化学，包吃不包住。为了对他进行有效的辅导，我向他的父母了解了他的基本情况。他非常聪明，但就是不喜欢搞学习，上课听不进去；他最差的是化学和英语。无论父母如何帮助他，收效甚微。而父母希望他考上枝江一中，他这样的成绩显然不可能。

在第一个星期的辅导时间里，我理所当然的用老师的语气逼他记单词，记方程式。一星期下来，我烦的要死，他也学得累，且不情不愿，还经常与我作对。面对这样的情况，我开始显得手足无措。一面是学生的不配合，另一面是他的父母给我的钱，我不能拿钱不搞事啊，为了对的起自己的良心，我迫使自己冷静下来，放下面子和他进行了一次交谈。从交谈中，我知道了他学不进去的原因。他对英语不感兴趣，对化学里的现象及方程式感到质疑。

对于他这样的情况我觉得我应该从培养他的兴趣开始。在接下来的一段时间里我从英语的一些趣味小故事，到比较出名的美国大片，一一给他讲述，期间我发现他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本，或是一提到有关语法的东西，他的眼神又开始晃悠了。虽然这使我有种深深的无力感和挫败感。但终于他可以学进去了一部分了；而化学方面，我用手边的一些东西经常做一些有趣的化学实验，在这些实验中帮他掌握知识并且慢慢的减少他以前所有的质疑。经过我接近一个月的努力，他终于对化学和英语有了兴趣，可以开始自主的学习了，而我也从他父母满意的眼神中带着800元钱离开了他的家。从这次社会实践中，我收获颇多，对我影响也颇大。

第一是工作的辛苦。一个月来，每天都是按时到学生家里进行辅导。整个假期几乎没有睡过懒觉，等到晚上还要对第二天的上课内容进行准备；对他的不配合，不能打骂，只能通过自己的大脑来想出解决办法，来帮助他学习。同时还要帮他改作业，将错误之处找出并改正，如果不懂底儿天还要在讲解，这些都非常辛苦。我也体会到了当老师的辛苦。每当老师认认真真的给我们传授知识的时候，付出了多少心血，我们应该体会到老师的用心和不易。应该尊重老师

第二是人际关系。在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自 1

己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，学会了如何让处理老师和学生之间的关系，如何让处理老师和家长之间的关系，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。

第三是知道了我的不足。在这次实践中我最大的不足是有些问题不能准确的帮助他解答，这也反映出我的知识不是很过关，还有待提高；其次是脾气急躁，粗心大意等等一些不足，这也是给自己敲响警钟。警告自己，把专业知识学好学扎实，逐渐克服自己的不足之处，才能使自己在工作岗位上更优秀，更出色！

金无足赤，人无完人；风雨过后的阳光才会异彩纷呈，磨难过后的人生才会精彩动人。巴尔扎克曾说：“不足，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空浅山色。在这个世界上，一星陨落，暗淡不了星空灿烂，一花调零，荒芜不了整个春天。我相信只要自己尽全力度过每一关，不管遇到什么困难都不可轻言放弃。纵然自己有缺陷，有不足，也可以在美丽而充满信念的心空自由飞翔。

同时这次社会实践，也让我的实践能力，口才能力，处事能力有了比较大的提高，同时也体会到了老师的苦心。我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，并且会让我受用一生。

没有翅膀，也能飞 篇2

一

爱笑的天使嘴角上扬/欣然而至崭新的脸庞/不闪不躲盈盈亮亮/脸朝纯白背向金黄/

我一直希望自己是个天使，不被世俗污染，永远为理想奋斗，可以生活在自己的纯净中。

事实上，在进入这所重点中学之前，我真得是这么一个天使，快快乐乐，蹦蹦跳跳,经常轻轻松松就搞定一个作文大奖,想着和同学的玩笑傻乎乎地笑直到发癫似撞到电线杆上……

他们都叫我公主，所有人都那么友好，亲人一样呵护着我。我以为，一切会永远继续。

二

后来知道,我……错了。

重点中学的同学不喜欢活活泼泼，不喜欢能说会道,他们在题海中不知疲倦，走出题海就又走进一场勾心斗角没有硝烟的战役中。而我，也被繁重的课业压得喘不过气。

我的成绩不断下滑，这儿不属于我，没有朋友，没有安慰。我经常躲在黑暗里舔舐累累伤痕,还要在别人鄙夷的目光中装得无所谓！

或许，这样也好，终于能歇一歇，不被人注意,也不用再因无故丢失课本和笔记被撕而惊慌失措了。

我承认，我是逃兵，我失败了，我——要——投——降!

三

下午受到晖的回信，“莺子,记不记得大家喊你公主？在我心里，你永远是个爱笑的天使,是最可爱的公主。擦干泪，好吗？笑一个，唔，莺子笑起来太阳也更灿烂了！莺子，记不记得王菲唱：“爱笑的天使没有翅膀/嫣然一笑就飞翔/不说一句教人善良/浑然不觉兀自安详/不惹尘埃不起风浪/在你身上我看到了光/……”我知道，你不会忘记的，答应我，善待自己也善待曾经你不爱的人，作一个没有翅膀却用笑容飞翔的天使，好不好？

要乖哦！ 老友:晖

泪雨磅礴,晖,晖……晖,好.

晖,以后没有你们我也要坚强地过,因为没有翅膀,所以,就要努力地用微笑载着大家飞翔,是吧?呵呵.

爱在左,请在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀地香花弥漫,让穿枝拂叶的行人踏着荆棘不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉.

see me fly /I'm proud to fly up high /不能一直依赖别人给我拥戴/believe me I can fly /I am singing in the sky /就算风雨覆盖我也不怕重来/我已不是那个懵懂的女孩/风雨来不避开谦虚把头低下/像沙鸥来去天地只为寻一个奇迹/

莺子,comeon!

没有翅膀的天使作文 篇3

她，长着一张鹅蛋脸，樱桃小嘴，细细的眉毛下有一双明亮的眼睛。这个人，我想你们都会认识。我给她起了个绰号，叫“没有翅膀的天使”。下面这段文字，我会让你们走进她的心灵。

她，是一个班长，从三四年级起，一直到五年级，都是。

三四年级的她，总是遇到一点点小的挫折就被打败，围绕在她的内心深处的，是被同学嘲笑与讥讽的创伤。可以说，她的心灵，就好像一棵弱不禁风的小树，稍遇风吹雨打，便已尘埃落定……但是，她的成绩却是班上的佼佼者，引得一些同学用羡慕、嫉妒、恨的眼光来看待她。

但现在已是五年级的她，已经历过了许多的事情，所以，她现在的心灵不再是那样的脆弱。而她在我的眼里，却是失败的。

三四年级，她的成绩是班上的佼佼者，但是，她在现在的五年级，已不再是以前那般的“威风凛凛”了。超越她的是她的好闺蜜，与她竞争的是她的好朋友，并且，她现在在班级中，不是那么地引人注目。所以，我说，她是一个失败者，是一个彻彻底底的失败者。正是因为这样，我才说，她现在的心灵不再是那样的脆弱。但是，如果你面临的是一个选择题，是选择想要不受打击的心灵呢?还是，无人所超越的优异成绩?

……

没有翅膀的天使(护士演讲) 篇4

同事们，朋友们：大家好！

我是来自妇产科的，今天，在我们自己的节日里，我想代表科室的同事说说我们的心声。我演讲的题目是《没有翅膀的天使》。

当我以一个生命的形式来到这个世界上，我要感激父母，是他们把我由一个小小的细胞幻化成一个鲜活的生命，让我享受着世间的喜乐，体验着生命的精彩。但是，我还要感激那位不知名的白衣护士，是她用温暖的双手迎接我的到来。

三十多年过去了，今天，我也穿上了这一身圣洁的白衣，成为一名迎接新生命的助产护士。看着一个个面带幸福和畏惧的产妇，聆听着一声声宣告新生的啼哭，我深深体会地体会到，我身上的白衣，真的很圣洁，也真的很沉重。因为这世界上，没有什么比生命更珍贵，更重要。

正是因为自知肩上担子的沉重，职责的神圣，我和科室的同事们才更加严格地要求自己。我们不仅要求自己有扎实的理论功底，娴熟的护理技术，良好的护理人际关系，还要有一颗爱心。而既有责任又有爱心的护理，一定是最周到最温馨的护理。我们是这样自我要求的，在工作中也是这样做的。

（举两个本科室人员的典型例子，要体现出在护理中既尽心尽职，又充满爱心，体现人文关怀。）

为了不断提高护理水平，满足病人越来越高的护理要求，我们妇产科提出了创建学习型科室的目标。我们每人都有学习计划，每人都有研究课题，只要一有时间，我们就坐下身子看书学习，静下心来搞好科研，认认真真撰写论文。

（举一名护士学习搞科研的例子，然后列出近一两年或近期的这方面的成绩，如发表的论文等）

有人说，团结就是力量。也有人说，一个集体的腾飞来源于其内部的凝聚力。事实的确如此，在我们科室，在工作和生活中，大家用各自的理解，真诚和付出，增进了同事间的感情，拉近了病人和护士的距离，赢得了病人的赞誉。

我们每天都要用微笑安慰在痛苦中迎来喜悦的准妈妈们，日复一日，年复一年。但在温馨的护理背后，我们没有时间算计自己的付出。多少次，在电话的吵闹中，我们揉着红肿的眼睛踏着月光去加班。多少次，面对着产妇因畏惧分娩而无理哭闹，我们笑脸相向，好言安慰。是的，我们也是普普通通的人，我们也需要理解和支持，但只要听到那一声脆生生的啼哭，那一声生命的歌唱，什么委屈都在瞬间化解。

没有翅膀的飞翔优秀作文 篇5

我是一只残翅的鸟儿，但上天并不能剥夺我想飞的愿望;我是一只瘸腿的鹿儿，但上天并不能磨灭我天生好跑的本性;我是一条无鳍的鱼儿，但上天并不能取消我遨游大海的梦想。人生是自己的，不需要造化的安排和命运的.指示。

不聪明并不意味着不能成才，不漂亮也并不意味着不能打扮。正如荀子所云，“君子生非异也，善假于物也”。华罗庚也说过，“勤能补拙是良训”。是的，后天的努力是可以弥补先天的不足的。

我渴望飞，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，像苍鹰一样直插云天，是我的梦想。我不奢望和杨利伟一样飞入太空，只希望自由自在地飞翔。我渴望奔跑，像鹿儿一样狂奔是我的愿望，我不奢求和刘翔一样摘金夺银，只想痛痛快快地奔跑，跑向永远都是繁花似锦的地方。

但命运就是这样造化弄人。我天生残疾，永远只能在轮椅上度过一生。奶奶哭着说：“这都是命啊，人是斗不过天哪!”我不哭，我也不怨父母。我不相信命运，我只是坚信，命运是掌握在自己手上的。

在接下来的日子里，我克服了许多常人难以想像的困难，付出了难以斗量的汗水与心血，也曾无数次失败过，但最终我还是“站”了起来，我成功了。我成功地从一只丑陋的蚕羽化成了一只美丽的蝴蝶，成功地从丑小鸭转变成了美丽的天鹅。

当成功时的安慰，众人瞩目的眼神，大家钦佩的掌声，来到我的身边时，我觉得自己是好样的，我没有向命运屈服。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有挫折的人生是不光彩的。“道高一尺，魔高一丈。”挫折与困难亦是如此，你弱它就强，你强它就弱。命运与你的努力是成正比的，幸福是掌握在自己手中的。

一阵春风吹来，已是十七个春秋。刹那间停住飞奔的脚步，蓦然回首，青山依旧在，只是人不再似从前。经历了风风雨雨的洗涤后，我对人生更加充满了信心。人生如梦，不要在华发生出时，才后悔，原来我的人生只是没有掌声的结束一无所获。

没有翅膀，怎能飞翔 篇6

课后我感到心头压着一块巨石，持续了很久，一个五年级学生怎么会没有目标，而且还会出现那么蓦然的表情？虽然我所教的学校是一所农村小学，但离县城不远，孩子们的条件也还不错，这个孩子的条件也很好。我又想起一次中午放学，我在校门口遇到他，看到他手里拿着钱，就问他干什么，他说去买饭，我问他为什么不回去吃，他说家长不在家，让他在街口买饭吃。我说：“你家在学校旁边，为什么中午不回家做简单的面条呢？”他说：“我不会。”我说：“你可以自己学啊，让家长准备好菜，自己只下面条很简单的，回家试试吧。”他说：“好。”过了一段时间，仍然是那样，天天中午在街边买饭吃，有时候还买个小玩具、小零食，我问他为什么不按老师的建议去试试呢？孩子说：“家长不让。”

想想这些，我也许能找到孩子为什么在课堂上答不上来自己的座右铭和生活启示的答案了，这么大的一个男孩子，家长完全可以去依靠了，可以把他当成大人来看待了，但家长没有这么做，把他当一个不放心的小孩来对待。他的爸爸在外打工，虽辛苦，但收入也不错，不缺钱；妈妈天天去城里打零工，每天给孩子饭钱和零用钱。孩子从来不知金钱的来之不易，怎么会有远大的理想和抱负呢？

一个没有理想，没有动力的孩子就像没有翅膀的鸟儿，怎么能飞上自由的天空，父母现在可以保证孩子足够的温饱，但以后呢？父母离开了，孩子没有翅膀怎么生存，岂不是摔得更惨？理想、目标是孩子生存的羽翼，我们怎能折断孩子的翅膀？怎能将孩子的翅膀藏起来呢？

没有翅膀的小鸟飞不起来，没有理想的孩子是不会走很远的。希望辛勤的父母们在忙碌的同时别束缚了孩子的翅膀，别压制了孩子的成长。

（作者單位 陕西省洋县贯溪完全小学）

没有了翅膀的蝴蝶三年级作文 篇7

没有了翅膀的蝴蝶三年级作文

我不止一次在想，如果蝴蝶没有了翅膀会怎么样?但渐渐的，我好像明白了什么。那是一个雨天，正走在回家小路上的我。看着被雨水淋湿不能高飞的蝴蝶，突发奇想：不如捉点蝴蝶回去做点小实验吧!说干就干，不到一会儿就捉了5、6只，放在随身带的.小玻璃瓶里。一回到家里，我便用小夹子把小玻璃瓶里赌蝴蝶夹出一只来。用剪刀‘狠狠地’把蝴蝶的翅膀剪了下来，心想着：没有了翅膀，看你怎么飞。但是，被剪翅膀的蝴蝶在逃脱我的‘魔掌’时却掉到地上，我当时认为没有了翅膀的蝴蝶一定死了吧。然而出乎意料的是它却没有死，它好像知道了自己不能飞了，一个劲的往前跑去。它跑的动作并不娴熟，好似跑一步倒三步，但它并没有因为这个而沮丧反而跑得更有劲了。当它快要跑到大门时，我才回过神时来。这时灿烂的阳光照到蝴蝶身上，好似那灿烂的阳光是蝴蝶原本的翅膀一样，那么美丽，那么灿烂，那么耀眼。此时，我好似明白了又好像不明白，那美丽、灿烂、耀眼的翅膀是什么了

没有翅膀也可以高高地飞翔 篇8

在父母的疼爱下,女婴一天天地长大,成为一个可爱的小女孩。

那天,站在阳台上的女孩,看到与自己同龄的一群孩子正张开天使般的双手,在阳光下欢快地奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶,女孩十分伤感地向母亲哭诉命运的不公,竟然不肯馈赠她拥抱世界的双臂。

母亲平静地安慰她:“孩子,上帝的确有些偏心,但上帝是要送给你更多的梦想,要让你用行动去告诉人们——即使没有翅膀,也依然可以高高地飞翔,就像没有修长的十指,你同样可以弹出美妙的琴声,可以写出漂亮的文章……”

“我真的能做到那些吗?”女孩仰起头来。

“只要你肯努力,就能做得到,只要你的梦想没有折断翅膀,你就一定能飞得很高很高。”母亲温柔的目光里充满了不容置疑的坚定。

女孩相信了慈爱的母亲的话,目光一遍遍地抚摸着自己那双看似普通的脚,心中暗暗地告诉自己:我有一双非凡的脚,不只是用来奔走的,还是用来飞翔的。

此后,在父母的指导、帮助下,女孩开始有计划地锻炼自己双脚的柔韧性、灵活度和力量。怀揣梦想的她,克服了人们难以想象的困难,尝过了谁都无法数清的失败,终于在人们大声的惊讶中,练出了一双异常自由灵活的脚——她不仅可以用双脚吃饭、穿衣,轻松地实现生活的自理,还学会了用脚弹琴、写字、操作电脑……她用双脚做到了几乎是常人所能做到的一切。

女孩开始在人们面前自豪地展示自己非同寻常的“脚功”,起初遇到的那些异样的眼光里,渐渐地充满了惊讶和钦佩。在她14岁那年,女孩彻底地扔掉了那副装饰性的假肢,一脸阳光地穿着无袖的上衣,走进校园、商场、街区……仿佛自己根本就不缺少什么,除了常人那样的一双臂膀。

女孩在继续着创造奇迹的脚步,她读书刻苦,作业写得总是一丝不苟,从小学到中学,她的学习成绩始终名列前茅,老师和同学们都十分敬佩她的坚毅和自强。当她拿到亚利桑那大学的心理学专业的学士学位证书时,一家人幸福地拥抱在一起。父亲自豪地鼓励她:“孩子,你还可以做得更棒!”

“是的,我还可以做得更棒!”女孩自信地笑着。

为了增强腿部肌肉的力量,保持腿部的灵活性与韧性,女孩不仅坚持经常性的跑步,还成为碧波荡漾的泳池里的一条自由穿梭的美人鱼,还成了一家跆拳道馆里小有名气的高手……一位医生曾指着给她拍的X光照片,惊奇地喟叹:经过锻炼,她的双脚已变得异常敏捷,她的脚趾关节已像手指关节一样灵活自如。”

女孩的梦想还在不停地放飞着,她又走进了汽车驾驶学校。在教练员惊讶的关注中,她很快便掌握了驾车的各项技术,通过了近乎苛刻的各项考试,顺利地拿到了驾照,开始用双脚娴熟地驾车御风而行……

接下来,女孩要去圆自己心中埋藏已久的梦想了——她要亲自驾驶飞机,拥抱苍穹。

曾经培养出许多飞行员的著名教练帕里什·特拉威克一看到亲自驾车来报名的女孩,就知道她一定会飞上蓝天的,就像一只矫健的雄鹰那样,不仅仅因为她那娴熟的驾车技术,还因为她目光中流露出的从容、淡定与果决。

果然,女孩在学习飞机驾驶的时候,丝毫不逊色于那些身体健全的飞行员,她一只脚操纵着控制板,另一只脚操纵着驾驶杆,滑行、拉起、升空……她冷静、沉着,每一个动作都十分准确、到位,比不少学员表现得都出色。教练帕里什·特拉威克后来回忆说:“事实证明,她是一个优秀的飞行员,她驾驶飞机时非常冷静和稳定。一旦你和她在一起呆上20分钟,你甚至就会忘掉她没有双臂的事实。她向人们展示,人们可以克服所有的限制,她真是太令人难以置信了。”

25岁的女孩如愿地拿到了轻型运动飞机的私人驾照,成为美国历史上第一个只用双脚驾驶飞机的合法飞行员,开创了飞行史的先例。女孩的名字叫做杰西卡·考克斯。

如今,杰西卡·考克斯已是美国家喻户晓的英雄,她靠双脚生活和奋斗的感人故事,给世人带来了巨大的心灵震撼和精神鼓舞。

在美国数百场的演讲中,杰西卡·考克斯说的最多的一句话是:“你的梦想有多高,你就可能飞多高。”

没错,即使你生来就没有翅膀,但你依然可以高高地飞翔,因为你心中永不跌落的梦想,会为你生出自由翱翔的双翅,会给你传递无穷的力量,会帮助你创造无法想象的奇迹。

《没有翅膀也能飞翔》读后感 篇9

生活中，有许多人遇到了不幸，我想将这个故事讲给他们听并告诉他们：虽然你们遇到了不幸，但是人与人之间是平等的，机会是留给那些有准备的人的，只要有信心、坚持努力，你同样也能像吴天翼那样，战胜一切不幸，一步一步走向成功。别人或许会嘲笑，别人或许会阻扰，但是只要有一颗坚定的心，冲破黑暗的束缚，黎明的怀抱离你还会远吗?

残疾的是你的身体，而不是你的心灵，只要拥有坚定的信念，那么一切皆有可能。吴天翼是一棵特别的树，是一只特别的鸟，他带着自己的信念冲向蓝天，越飞越高、越远。“笨鸟先飞早入林”送给那些自暴自弃的人，成功者不是光有天分就行的，勤奋同样也很重要，我国数学家童第周，17岁才入学，第一学期的成绩很差，但是他没有放弃，通过自己不懈的努力，最终取得成功，成为能够影响欧洲生物学界的著名生物学家，那么作为新一代的我们，要向吴天翼、童第周他们学习，只有勤奋、刻苦，才能够向成功迈出我们坚定的步伐。

没有翅膀 篇10

当你看到看不见的翅膀时，我哭了，真的哭泣，真正的哭泣。一个或一个女婴，一个火，拿起了她的手臂，因为太小了，医生说没有保存，但是她的父亲没有放弃，这个女孩奇迹般地生存下来，并承认了毕业生，现在有自己的家庭。

她生存的原因是什么？她从不放弃生活的原因是什么？是什么原因使她如此强大？她看到生命的希望的原因是什么？其实，原因很简单，因为她发现他有一副普通的看不见的翅膀！

事实上，每个人都有这样一对翅膀，因为它是不可见的，所以人们不知道，没有找到它，但它是真实存在，像人类的潜力，只有挖它才能使用它的价值的。但是那些充满生气的厌恶，从来没有被发现，原来自己也有一对看不见的翅膀，它可以带你飞，追逐走！

几年 以前，因为语言测试失败，我几乎想放弃学校，出于创业，出于种种原因，我不能离开家。我的父母也很冷，仿佛每天改变法律和麻烦我一般，我似乎经历了最痛苦的生活时期。朋友的离开，父母的责骂，老师的生活很难充满黑暗，直到一天，我的心被震惊，原来依靠只有一个梦想，但也是这个梦想让我脆弱。之后，我的班不再迟到，家庭作业不再剽窃，为生活的不断努力。无意中，听到安吉拉的第一个看不见的翅膀，柔和的歌词再次启发了面对逆境，冷冷的样子，一次又一次嘲笑嘲笑，这次考试，终于打破了我的时间在他们的心中的形象，我似乎再次回到过去，回到有爱的父母，一个朋友关心，有老师赞美的时代，但似乎失去了过去的喜悦是什么？还是过去的梦想？

彩色的翅膀教案 篇11

【教学目标】

1、积累字音、字形、字义，感知课文主要内容，明白题目的双重含义。

2、引导学生从字里行间去发现海岛战士的特点。

3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、建设海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔。教学重点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

3、依据文本特点，理解动作描写在文中的作用，并能运用到自己的写作中。难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

【教学时间】一课时 【教学步骤】

一、激情导入

1、学生课前一分钟演讲。本次演讲要求的主要内容是与爱国思想相关的内容。

2、一分钟点评。同学们通过认真听讲演内容，得出心得；通过观察聆听给予演讲同学以某方面的肯定与建议。

3、导入：王雨欣同学的演讲的主题是什么？（爱国）爱国也是我们第二单元的主题思想，我们学过一名杰出的爱国工程师（詹天佑），他曾主持修建我国第一条铁路（京张铁路）；我们还接触过一位远游在外的学子（季羡林），他强烈地怀念祖国长达（十一年）；今天，我们还要认识一群特殊的人，他们用满腔的爱国热情守住了我们的辽阔国土。就让我们走进《彩色的翅膀》。

二、朗读课文，疏通文意

1、朗读全文，请同学们做好圈点勾画

2、课件展示，掌握字音 晃荡 发愣 拖蔓 调节 气氛

3、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：

三、浏览全文，理解文意

1、交流如下问题：（小组讨论）• 故事发生在什么地方？ • 课文主要讲述了哪几件事？

（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。）

2、认识小岛战士

结识战士小高：同学们找出相应句子，体会小高是个怎样的人？ 海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。这句话有力地说明了小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句中“扔”与“抱”形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。

3、作者是怎样写战士们尝瓜的？

战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

4、作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么详细？

这里写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现了出来。当中好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

5、课件导入学生优秀习作，学生赏析。

“他放学回来，把我从脖子上解下来，随意揉成一团，扔在了地上，狠狠地踩了我一脚，边踩边说：„„说完把我丢在一边就走了。

四、赏析语句，体会主题

1、找出文中能体现战士们情感的语句并加以赏析。

他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。（提示：热爱小岛，珍爱瓜果）

2、宝石岛条件怎样？

教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。

形成板书：不毛之地

条件艰苦

远离大陆

（文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。）

四、爱岛深情

（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）

那么，战士们能在这里安心守卫吗？ 根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：

①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。

②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。

③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。爱瓜即爱岛。

④战士们都笑着，„„好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃

〉为题，仿着写一段话。

⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。⑥课文为什么要以“彩色的翅膀”为题？ 课题有两层含义：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用。

二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活

从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢？（海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的；战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的。）刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗？

五、回应课题

再次读题。用简单的线条画一对翅膀，边画边说：同学们，只要我们怀揣着一颗炽热的爱国之心，脚踏实地，勇于拼搏，就一定会长出一对彩色的翅膀，来实现我们美丽的人生理想。

教学反思：

《彩色的翅膀》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。围绕着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很容易明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事。紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田” “又被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦。最后，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心守卫？”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。

其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉流进战士的心田。”这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么？端详着什么？闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞叹声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么小心翼翼地吃”的原因是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！学生在此情感基础上，进而找到体现西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”这两句表面上是写西瓜的收获不容易，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。