中小学生安全教育日工作总结

中小学生安全教育日工作总结（共16篇）

中小学生安全教育日工作总结 篇1

“安全责任重于泰山”，我校在开展“安全教育日”活动中始终围绕“迎人文奥运，建和谐校园”这一活动主题，坚持“安全第一，预防为主”的方针，着力营造浓厚的安全教育氛围，现将具体工作总结如下：

1、以学习促认识

学校在“安全教育日”活动中，认真组织全体教师开展安全教育学习，努力把握现今安全教育的重点、难点，将全体教师的思想统一到同一层面，形成全体教师齐动员抓安全的良好局面。另外，学校专门召开班主任会议，对本次“安全教育日”活动作一具体布置，在教师会议上加强宣传，突出今年教育的主题，围绕中心工作，将主题升华到每一个人心中。

2、以活动促提高

为贯彻预防为主的工作方针，学校结合“安全教育日”活动，联合朱旺警务区，组织学生上街进行交通安全宣传，动员学生家长自觉戴好头盔出门，注意交通规则安全行车和张贴安全标语.积极开展宣传教育活动，确保少年儿童的人身安全。真正实现了“学习在课堂、深化在行动、升华在社会”。

家庭是社会的细胞，是学校教育工作的延伸，为使我校安全工作能引起全社会的关注，学校还专门向每个家庭下发了“安全工作学习资料”，指导家长安全工作的方式方法，指导安全教育工作，使学校对学生的安全教育工作得以延伸。真正做到“安全伴我在校园，我把安全带回家”，使安全教育工作更有序，更具规范化。

总之，在安全教育日活动中，我校能紧扣主题，强化意识，明确责任，真正使安全教育工作横向到边，纵向到底，把工作做实、做细。今后，我们将进一步重视安全教育工作，把安全教育工作落实在日常的教育之中，做到长抓不懈，确保学生安全无事故、努力为平安校园创造良好的条件。

中小学生安全教育日工作总结 篇2

然而, 在校大学生的安全, 对于加强高校的日常管理, 维护学校的正常教学、科研及生活秩序, 保障学生人身和财物安全, 促进学生健康心理的形成, 都具有十分重要的现实意义和长远意义。因此, 高校应从大学生健康成长的角度出发, 采取措施全面、系统地对大学生进行安全教育。以学生为本, 加强大学生安全教育, 理应成为新时期大学生素质教育的一个重要组成部分。并在加强大学生安全教育工作的同时, 引导学生积极参与学校安全管理, 共同维护和营造学校安全稳定的发展环境。

首先, 要切实认识到大学生安全教育工作的重要性。目前, 国内大学生安全教育还没有达到有计划、有目标、规范化教育的层次, 但安全教育决不是可有可无, 可做可不做的事情。安全教育是维护大学生安全的一项基础教育, 是学生素质教育的一部分, 是人才保障的根本教育, 它是始终贯穿于人才培养的全过程。发生学生安全事故, 决不仅仅是个别学生受到伤害的问题, 还会牵动学生家长, 波及其他学生的情绪, 影响高校正常的教学秩序, 甚至还会影响到局部地区的社会稳定。因此, 我们要把做好大学生安全教育工作提高到能否营造优良育人环境;能否实现高校的教育培养目标;能否维护校园和社会的稳定这一高度来认识, 时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

其次, 利用已有教育体系, 实行全员、全面、全过程教育。加强学生安全教育, 首先要强化教育的阵地, 更新教育的手段。一是要发挥思想政治教育阵地作用, 利用高校思想政治教育的工作体系和优势, 根据实际情况和需要因人因事有针对性地进行安全教育。二是要发挥课堂教学的优势, 实行全员全面全过程教育。全员教育即学校加强教职工安全知识培训, 组织广大教职工系统地学习、掌握安全知识, 只有教职工具备了安全知识, 才能有效地对学生进行安全教育。教师在教学上, 要充分发挥课堂教学的主渠道作用, 在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容对学生进行安全教育, 如在计算机课程中讲授有关计算机安全、网络安全方面的内容;在化学、物理等实验课讲授有关防火防爆方面的内容;在微生物实验课中应讲授生物安全等方面的知识。在日常教育管理以及各种服务工作中, 都必须结合安全方面的内容, 适时地对学生进行安全教育, 从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论, 以利于安全教育与教学活动、课外实践以及管理和服务工作紧密结合起来, 使学生安全教育得到广泛而充分的重视。全面教育即安全教育不但要使学生掌握一般的防火、防盗、防交通事故等方面常识, 也要教育学生遵纪守法, 提高警惕, 加强防范, 珍爱生命, 热爱生活, 使安全教育真正融入德、智、体全面教育之中。全过程教育即要求学生从入学到毕业, 安全教育要始终贯穿于学生在校学习、生活的全过程中, 做到常抓不懈, 持之以恒, 使学生安全地渡过大学生活。

第三, 安全教育要突出重点, 注重教育效果。加强学生安全教育, 既要全面展开, 更要有重点的进行, 做到点面结合, 以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校规校纪的学生, 要进行重点教育, 防止因严重违反校规校纪造成安全事故。要做好这项工作不能只往下灌输, 要做到从心理和行动上引导, 要让受教育者从内心接受, 做到入耳、入脑、入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室, 要教育学生严格遵守实验操作规程, 防止意外事故发生。又如在人群集中的活动场所, 应教育学生服从指挥, 并注重观察场所周围环境和安全通道, 避免发生安全事故。三是抓重点时期的安全教育。重点时期是指易发生安全事故的特殊时期, 一要加强新生入学时的安全教育。新生刚跨入大学校门时, 由于对校园及周边环境情况不熟悉, 缺乏安全防范知识, 不懂得如何自我保护, 最容易发生各类安全事故。因此, 切实加强新生入学安全教育, 增强新生的自我防范意识, 这对于他们以后的大学生活, 乃至以后人生道路上将会产生深远的影响。二要加强节假日期间安全教育。节假日期间学生思想容易放松, 易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。因而在此期间特别要强调安全问题, 防止各类事故发生。三要加强学生外出实习、社会实践和毕业生离校之前的安全教育。由于这部分学生外出实习、社会实践以及毕业生外出找工作单位, 脱离了学校管理人员的视线, 如果缺乏安全意识和自我保护能力, 遇事考虑不周, 也易发生各类事件。因此, 学校切实加强重点时期的安全教育, 防止各类事件的发生。

第四, 编写大学生安全教育教材, 开设安全教育课程。全国高校至今还没有一门较完整的综合性的安全教育课程, 更没有合适的教材适合于安全教育。近年来, 大学生安全教育主要渠道是报纸、电视、广播、安全知识讲座以及上级有关文件、通知精神等。当然, 这些教育很重要, 也收到了一些效果, 但毕竟是有局限性的, 其深度和系统性也受到限制。为了使高校学生安全教育逐步走向规范化、系统化和科学化的轨道, 首先要编写集知识性、趣味性、实用性于一体的安全教育教材。如果没有统一编写安全教育教材, 而是授课人用东拼西凑的材料来讲授, 那么, 这样的安全教育既缺乏教育的系统性, 又缺乏教育的严密逻辑性。因此, 必须尽快地编写出具有以思想教育为基础, 法制教育为依据, 典型案例为衬托, 防火、防盗、防事故为主要内容的安全教育教材, 以提高授课的系统性、条理性和逻辑性。

第五, 将安全教育纳入正规的教学管理中, 确保一定的授课时间, 制定详细的教学计划。按照时间顺序, 制订涵盖学生全部在校时间的详细的安全教育计划, 并结合教学计划分层次有重点地实施安全教育。新生入学教育是大学里的第一课, 对学生影响极其深刻, 相关部门要结合学校安全管理的规章制度进行讲解, 效果一定显著。

摘要：本文从大学生安全成长的角度论述了加强高校学生安全教育的目的和意义, 并提出了针对高校学生进行安全教育的有效措施, 建议把安全教育纳入学校整体教学计划, 逐步把大学生安全教育推向系统化、规范化, 使学生真正掌握适应时代要求的安全知识, 以增强学生的安全意识和自我防范能力。

关键词：大学生,安全,教育

参考文献

[1]崔涛.试述大学生安全教育问题[J].河北广播电视大学学报, 2006, 11 (5) :107～108.

中小学生安全教育日工作总结 篇3

当代大学生是国家的未来，是全面发展的高级专业人才，在培养其专业素质的同时，综合素质的培养也十分必要。安全意识是其综合素质中不可或缺的一部分，它不仅在大学生在校有着重大的影响，在其日后走向工作岗位走向社会时也同样起着不可忽视的作用。因此在大学生思想政治教育体系中融入安全教育将具有十分重大的意义。

当代大学生安全教育的紧迫性

高校的教育改革开放在改革开放的大潮流下也在不断推进，也因此其校区数量日益增多、规模不断增大，其构成越来越复杂复杂。大学生门的活动空间迅速增大，接触到的东西也越来越复杂多变。他们可以去参加各种社会活动，以及参与各种形式的社会兼职。如果缺乏必要的社会安全知识，在面对不安全因素下势必会吃亏，甚至付出更大不忍直视的代价。现如今，我国所处的国际形势日趋严峻，国内社会环境的也极不安定，在这样的大环境下，加强大学生的安全教育，增强其安全意识和自我防范能力，已刻不容缓、势在必行。

大学生安全教育，是高校培养专业人才的前提

健全综合素质的大学生，直接决定了国家的兴衰成败，直接影响了建设全面小康社会以及实现中华民族伟大复兴目标的进程及质量。各大高校作为培养大学生的乐园，和谐的校园环境氛围、良好的思想道德素质，直接关系到大学生的身心成长。和谐的环境是一个大学生健康成长的基本要素。一个安全问题重重的校园是很难培养出合格的优秀大学生。因此，高校要牢固树立安全第一的思想，在大学生思想政治教育中积极融入安全教育。

大学生安全教育培养其安全意识，是构建和谐社会的关键

大学生多数都是没有很丰富甚至没有社会经验群体，他们的自我防范能力从这一层面上就明显存在较大差异，在某些问题上往往不能正确明智的处理妥当。常表现有以下例子：在别人的话语及信息中无法辨别真假，容易上当受骗；在受到不法伤害时，不知道怎么去保护自己的合法权利……他们往往也无法辨别并抵制消极思想。一些腐朽不健康的西方资本主义正向国内侵入，那些缺乏社会经验、良莠不分的大学生来则很容易被其不良思想影响，形成极端个人主义、拜金主义、享乐主义等思想，慢慢有顺手牵羊甚至大肆盗窃等不良行为的出现；有些大学生在西方“性解放”的大尺度影视片盛行下，思想不纯洁，进而做一些出格危害他人安全的事。如今频频发生的多起女大学生被拐卖、凌辱、残害的案件，就是因为其安全防范能力不足。他们的安全防范意识十分单薄，常有违反宿舍安全管理规定，乱接乱拉电线、使用大功率电器、乱扔烟头等等许多不安全行为发生。观望以上例子，加强大学生安全教育，是提高大学生的警惕意识，预防犯罪，构建和谐社会的关键。

加强大学生安全教育，是维护国家利益的需要

大学生大多数国家安全意识淡薄，当前我国所处的国际环境复杂多变，形势严峻。境外敌对势力和间谍情报机构打开多种渠道，公开或秘密的对西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式进行侵入式的宣传，实施着和平演变的阴谋。他们打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子窃取我国的国家和单位机密。大学生对国家安全认识模糊。在这些方面认识浅陋，极容易在无意识中泄漏国家机密，进而危害到国家安全。因此，为维护国家安全，必须加大对大学生的安全教育力度。

在大学生思想政治教育中融入安全教育的措施

成立安全教育常识相关的国防类社团

结合大学的特点，建立具有特色的安全教育社团，以社团的形式定期展开一些安全教育活动。因为大学生主体意识、参与意识较强，传统的课堂不能让他们真正能够接受并吸收到相关安全知识，达不到安全教育的目的。充分利用社团的特点，结合宽松自由的课外活动进行国防教育不失为一种很好的教育方式。以国防类社团为载体，让社团成员开展各式各样的国家安全教育活动，使大学生在参与、竞争、体验的过程中获得安全知识。组织开展以国防教育为目的的知识竞赛、演讲比赛、影片观赏等活动形式，能够吸引更多的人参与进来，这不仅能丰富学生们的课外生活，还可以使同学们在活动中身心得到锻炼，让安全知识融入他们的生活。定期邀请国防教育的专家学者等相关从业人员，到校内进行讲座与学术汇报等多种活动，扩大学生们的视野，进而加深对国家安全教育理论的理解。

开展安全教育的通识必修课。相比与建设成立社团来说，开展通识必修课则更为严格的要求了学生们必须要接受安全教育。为不影响由此引起的学业课程繁重等问题，完全可以将安全教育作为某一通识课如思想政治通识教育课程的一个教学环境，从必修上量化学生对它的学习以及掌握。相关教学老师则有义务认真完成其教学内容。

定期开展安全知识讲座及大型灾害逃生演示

学校应该与社会相关单位联系，定期在学校进行相关专业的大型自然灾害逃生减灾演习。让学生参与到模拟的操作中去，从实践动手上对学生进行安全防范教育，在必要的时候能够减少损失。

充分利用互联网传播迅猛的优势，开拓网络这一安全教育新领域

在如今这个数据大爆炸时期，互联网已经如影随形的融入到我们的生活中来了。互联网也应该成为安全教育工作的一个新的重要关键。当代大学生的生活与学习的基本上已是离不开了互联网，同样的，国家安全的隐患也是深入到人们生活的方方面面。我们应重视并开发网络这一领域，打通大学生进行学习与交往的这一重要途径，从而提升国防教育的空间，为高校国防教育的提供新渠道。首先，学校要加强校园网络的建设，在学校校园网内，利用分类提供的各个主要板块包括图片、视频以及文字案例等在内的资料，规划相关区域设置具有专业及服务于一体的国家安全教育端口，突出国家安全教育的内容。其次，还可以通过设立专门讨论国家安全教育等相关的论坛，让他们能够在论坛上进行网上答疑、政策咨询、交流探讨等方式，让学生门自主参与进来去讨论交流，了解大学生门对安全的想法。并配备专业的人员给予比较客观的解说，从而对大学生的国家等安全知识和现象进行正确的引导，

全国中小学生安全教育日活动总结 篇4

今年3月28日是第十六个“全国中小学生安全教育日”，根据丹教办[2011]19号文件《关于转发做好第十六个“全国中小学生安全教育日”主题教育的通知》和东教通字[2011]11号文件的精神，围绕“强化安全意识，提高避险能力。”这一主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。现将本周安全教育活动总结如下：

一、成立了以校长为组长，副校长为副组长，安全办公室及其他班子成员、村小校长、各班班主任为成员的组织机构。认真按方案落实各项安全教育活动。

二、在安全教育日，即3月28日，全镇各校开展了形式多样的安全教育活动。（涵盖全镇各校总结各种形式的宣传教育情况，讲座、板报、主题中队会、安全节目等，具体参照通知要求。）。

三、4月1日上午9点，全镇各校组织了一次应急安全疏散演练，（涵盖全镇各校总结疏散演练情况，包括演练的组织，演练过程及演练效果等，具体参照通知要求。）。

四、镇安全办公室成员对全镇各校进行了一次全面的安全隐患排查工作，（具体排查内容及措施借鉴开学初安全工作检查内容）。

总之通过“安全教育日”的活动使学生懂得更多的安全知识，使全校师生进一步高度重视安全教育，提高了全体师生的安全意识和安全防范能力，用真实的行动实践着“强化安全意识，提高避险能力。”这一活动主题。

（照片资料4月3日前要求各校16k纸打印上交）

“全国中小学生安全教育日”活动总结

全国中小学生安全教育日活动总结 篇5

一、各班主任教师利用班队会时间对本班学生进行安全知识讲座，主要讲解了“交通安全”、“食品安全、”“用电安全”、“运动安全”、“设施安全”等方面常识，教育学生关注安全，珍爱生命。

二、充分利用安全剪报、班级板报、晨会多种渠道向学生进行安全教育，营造安全教育氛围，使学生耳濡目染，时刻提醒学生把安全放在第一位。

三、组织全校师生开展了安全教育知识竞赛，考察了学生对安全常识的掌握情况和面对突发事件如何应对，从考察中可以看出学生们已经把安全知识铭记在心。

四、把安全教育融入家庭、融入社会。广泛发动学生向家长、邻里进行安全常识讲座，使安全教育成为家庭教育中的重要内容。

五 、严格执行制度，要求班主任按时到各点签到，做好学生的考勤工作，防患未然，确保学生的安全不出纰漏。

六、保卫人员不定期对校门周边摊点食品进行抽检，防止摊主向学生出售过期、霉变食品。

七、对校园设施，园墙，厨房，消防设备，用电线路等进行了一次全面的检查，对发现的问题及时整改。

八、每周都要开展两次管制刀具、打火机等违禁物品的搜查，不放过任何可能产生隐患的环节。

九、每周六学生放学，周一学生到校都安排专人进行路口护送，提醒学生注意安全。

中小学生安全教育日工作总结 篇6

提，使学校内部管理的基础，使教育行政部门义不容辞的责任。2010年3月30日是全国第十五个中小学生“安全教育日”。结合教育系统实际，认真开展了丰富多彩的消防安全宣传教育活动，大力宣传“普及消防知识、提高自护能力、保障生命安全”安全教育知识，提高了全县各族师生对消防安全重要性的认识，增强了广大师生的自我防护能力。现将活动总结如下：

一、加强组织领导，落实工作责任制

学校领导本着对学校安全工作高度重视和认真负责的态度，把安全教育日活动纳入宣传月活动范围，成立了“安全教育日”活动领导小组，左校长任组长，分管领导副校长任副组长，精心部署，紧密安排，落实第一责任人及工作责任制，明确责任分工，围绕“普及消防知识、提高自护能力、保障生命安全”这一主题，通过多种形式，搞好安全宣传教育活动，提高全县各族师生安全防范意识，预防和减少各种

交通事故的发生。

二、通过实际行动迎接“3·30”消防安全教育日

1、教育局组织消防安全督查小组分别对各学校的安全隐患进行督促检查，摸清隐患，消除隐患，防患于未然。

加强对各寄宿制学校食堂的检查监督：⑴对食堂内外进行彻底的环境整治，力争内外整洁。（2）抓好蝇、鼠等消灭工作，做好厨具、餐具等消毒工作。（3）检查是否严格按照食品采购程序采购登记。（4）检查食堂工作人员是否都有合格健康

证等。

2、加强对学校教学楼、宿舍、实验室等人口密集场所的消防安全设施和存在的安全隐患进行检查，消除各种可能发生的安全隐患，杜绝各类突发事件全死群伤事故发生。

3、检查各种体育设施时候牢固，确保学生参加体育活动时的安全。

4、检查学校用电线路是否有损，确保用电安全。

5、检查学生过公路是否自觉遵守有关规定。

6、对学校微机室的安全进行全面检查。

7、加大力度清查校内管制刀具，杜绝管制刀具进入校园发

生校园师生伤害事故。

三、围绕今年主题，扎实开展宣传活动

1、各学校充分利用学校宣传阵地和设备。通过开展一次逃生演练，上一堂消防常识课，出一期安全宣传板报，组织一场消防安全检查，开展一次消防队模拟演练活动，组织一场学生家长消防安全教育座谈会，用寓教于乐的形式丰富“安全教育日”活动。学校还通过形式多样、内容丰富的途径（如发放安全教育下楼梯贴挂警示标志等），对广大师生进行安全及自我保护教育，积极争取邀请区消防大队教官组织开展了消防安全紧急事故营救、自救演练活动；学校邀请县消防科利用“国旗下讲话”开展了以“普及消防知识、提高自护能力、保障生命安全”为主题的内容，讲述了通常事故的发生原因及相关的防范措施和灭火器的使用方法等，消防安全转讲座等，深入开展宣传，提高学生的安全意识，收到了很

好的效果。

2、学校也在教育局下发的相关文件指示下认真组织了学生开展了积极有效的安全宣传教育活动，在学校进行了全面深入地安全隐患排查工作，特别是学校学生人数多、校门口交通状况复杂等特点,规范了路队管理,落实了值日教师责任制，充分发挥“小交警”的督导作用,确保学生上学、放学的交通安全。

通过积极有效的开展安全教育活动，增长了师生的安全知识,增强了安全防范意识，提高了师生的安全防范能力，切实降

低了事故的发生率。

五、加强家、校、社会的联系，形成齐抓共管的局面

学生的安全教育是一项需要社会、学校、家庭密切配合的齐抓共管的社会系统工程。学校通过办家长学校、利用家长会、家访等机会，提高家长的交通安全意识，帮助家长掌握必要的交通安全知识，引导家长正确教育子女，密切配合学校培养学生良好的交通安全意识，同时还加强与社会联系，积极主动争取公安、消防、等部门和社会各界的支持与帮助，充分发挥他们各自的职能优势，紧密配合，共同做好学生安全

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中小学生安全教育日工作总结 篇7

1. 大学生安全管理工作中的问题研究

大学生都已经是成年人, 对于法律知识和道德判断有一定的认识, 加之大学生自主学习能力的提升, 所以高校往往给予大学生比较多的自主学习生活时间。但由于大学生思想判断能力还没有完全成熟, 对事务的处理有时比较偏激, 很容易受到外界不良因素的引导和诱惑, 而产生许多的安全问题。在大学生安全管理过程中, 由于高校部分管理工作的不到位, 或者是现实条件的制约, 对于管理过程中的许多安全问题有待研究。

1.1 大学生人际交往存在潜在问题。

进入大学后, 高校辅导员和相关学生工作人员会对大学生进行必要的人际交往指导, 指引大学生正确地对待大学生活, 处理好与教师和同学之间的关系, 但要完善大学生的人际交往能力还需要在日常生活中逐渐地对学生进行潜移默化的教育。在大学生活逐渐深入以后, 学生与学生或者与教师的交往越来越深, 由于思想观念或者是生活习惯的不同, 矛盾逐渐产生。此时学生由于处理人际关系的经验缺失, 往往会造成比较多的问题。

一方面, 由于学生不能正确处理生活中的矛盾问题, 导致矛盾激化, 学生之间往往会出现针锋相对或者是冷战的情况, 由于时间的积累, 矛盾的扩大, 最终导致大学生之间出现伤人事件, 安全问题由此产生。另一方面, 学生对于丰富多彩的社会生活的向往及对于自我认可的追求, 很多学生违背校园管理的规定, 进入社会不良场所或者接触一些社会闲杂人员, 在受到诱惑或者不良指引以后, 导致伤害家人朋友甚至危害社会, 触犯法律的事情发生。这类事件由于关系到大学生的健康成长, 作为大学安全管理人员, 应当引起特别重视。

1.2 互联网安全问题潜移默化地影响大学生的正常生活。

由于现代科技的进步及国家经济的发展, 大学校园基本普及互联网。大学生在接受多年教育以后, 一方面对于科技知识有一定的积累, 另一方面培养较强的学习能力, 所以接受新生事物的能力非常强, 互联网技术对于大学生来说早已熟练掌握。

但是网络是一把双刃剑, 加之现在智能手机、平板电脑的普及, 学生可以随时随地地接触网络中的任何信息, 这对于高校学生安全管理工作带来了更大的难度。大学生由于没有形成成熟的认知能力和价值观念, 对于信息的分析及判断能力还有待提高, 在互联网的使用过程中, 一些学生很容易受到不良信息的诱导进而形成偏激的思想或者作出偏激的行为, 导致安全问题的发生。而网络安全及正确使用互联网的指导工作只能通过安全教育进行提前指导与预防, 现实的管理工作比较困难, 加强互联网安全问题是高校安全管理工作的重要内容。

1.3 大学生心理安全问题亟待重视。

近年来, 一些大学生的心理健康问题逐渐严重, 已经引起社会的广泛关注。部分数据表明, 大学生心理健康状况不容乐观, 有心理障碍倾向的大学生占总人数的20%, 有较严重心理障碍的学生约为10%, 最严重的已占1%。因为心理问题而造成休学、退学的现象时有发生, 而某些反常或恶性的安全事件更凸显心理安全教育的必要性。

由于心理问题具有隐蔽性、潜在性等特点, 因此提前发现大学生心理问题比较困难, 大学生心理问题造成的安全问题往往比较难以控制或者预防。因此, 对于学生安全工作, 高校的辅导员仍然需要从教育入手, 预防为主, 将大学生心理安全问题作为高校学生安全管理的重点抓。

2. 大学生安全教育工作的实践

大学生是社会人才储备的重要力量, 关系到我国未来的长久发展, 因此高校对于大学生的技术教育和学生管理工作高度重视。而在学生管理工作中, 安全教育作为头等任务, 在高校学生管理工作的各个方面都得到有效开展。

2.1 思想道德教育常抓不懈。

思想道德教育是大学辅导员的首要工作, 也是大学生安全教育的首要课程。在大学学生管理工作中除了必要的思想道德课程的教学以外, 大学思想道德教育还包括班会课的开展、学生教育活动的组织及优秀学生表彰等, 以帮助学生培养正确的道德观念, 进而形成成熟的认知观、价值观, 并以之约束学生的自我行为, 实现思想教育的效果, 防止学生在大学生活中偏激行为产生, 出现安全问题。

2.2 日常安全教育工作是大学生安全教育的必修课。

由辅导员和大学后勤安保部门合作的安全教育工作, 有利于提高大学生在日常生活中的安全意识, 提升其安全防护技能以及事故处理能力。日常安全是大学生生活安全的基础, 包含生活安全、活动安全、财务安全、交通安全等各个方面。在安全教育开展过程中, 除了必要的安全知识与防护技能的教育外, 高校还应通过案例讲解、海报宣传等活动, 不断根据社会和大学校园的变化更新安全教育的内容, 使得学生掌握最新的安全知识, 在生活中有效地保护自己和他人。

2.3 法制安全教育不可或缺。

由于国家在校园内进行法制知识的普及, 因此大学生进入大学阶段学习生活时有一定的法律知识基础, 知道最基本的法律规定, 并良好遵守。但是随着大学生活的丰富多彩及为进入社会做准备, 完善的法制安全教育越来越重要。

法制安全教育可以采用班会课形式, 或者是法律教育片收看、专家讲座、校园法律活动周活动等形式开展, 从最基本的法制安全教育到大学生犯罪教育, 让学生在掌握法律知识的同时运用法律保护自己、约束自己。

2.4 心理辅导与咨询为大学生培养健康心理提供保障。

现阶段, 根据大学生心理问题日益严重的现象, 大学校园内配备了专门的心理教育工作室, 以为大学生提供心理教育课, 并帮助大学生解决心理问题, 培养健康心智。在学生安全教育工作开展过程中, 辅导员往往根据心理教师的指导, 进行必要的心理教育课程, 同时关注学生的现状, 及时发现大学生之间存在的情绪问题, 做好必要的防范措施。

3. 有效加强高校大学生安全教育工作的举措

根据对于高校大学生安全教育工作的内容及高校的相关举措, 文章通过研究, 对加强高校大学生安全教育工作的举措做进一步分析, 使研究有利于强化高校安全教育工作的效果。

3.1 实行精细化的学生管理工作, 保障安全教育的实施效果。

精细化的学生管理工作, 有利于从重点方面把握学生工作的内容, 同时从细节着手, 完善学生工作。由于精细化管理的实施, 大学辅导员一方面能够合理地安排各项工作, 有序地对学生进行管理, 另一方面能够在责任范围内尽可能地把握学生的动态, 为学生的学习生活提出必要的指导, 纠正学生在发展过程中的错误。因此, 精细化的学生管理工作有利于为大学生安全教育工作提供保障, 保证安全管理工作的开展实施, 使得安全教育效果发挥出来。

3.2 建立学生骨干队伍, 让学生成为安全教育的主体。

辅导员在学生管理过程中可以根据学生的表现, 建立专门的骨干队伍进行安全教育的落实工作。一方面, 让骨干队伍成为学生的通信员, 收集学生的反馈信息, 并有针对性地对安全教育的内容进行更新。另一方面, 指导骨干学生对于自己身边的学生进行安全教育, 通过学生之间信息的传播, 将安全教育更深化, 增强安全教育的效果。

3.3 辅导员自身安全教育水平的提升。

大学辅导员是学生管理工作的主体, 也是大学生安全教育的指导教师, 因此辅导员队伍的素质关系到大学生安全教育开展的效果。在安全教育开展之前及教育过程中, 辅导员一方面要与高校的专业部门合作, 例如后勤安全部门、心理健康咨询处等等, 来加强安全教育的专业性。另一方面要加强自身的学习, 通过培训班、辅导员沙龙等活动形式, 丰富自己在安全教育方面的知识, 并学习其他辅导员老师安全教育的经验, 不断地完善大学生安全教育工作。

4. 结语

大学生安全管理工作关系到我国大学生的健康成长, 而安全教育工作是安全管理工作的重要内容, 有利于为大学生树立安全意识、提高安全防护技能并形成健康的心理, 防止安全事件的产生。在高校安全教育过程中, 通过思想教育、日常安全教育、法制教育、心理健康教育等活动, 能够有效地提升促进安全教育工作的展开;为进一步强化大学生安全教育的效果, 大学辅导员可以采用精细化的管理模式, 并建立专门的学生骨干队伍, 让学生自己成为安全教育的主体, 发挥积极的作用, 从而有效增强大学生安全教育效果。

参考文献

[1]路长胜.论高校辅导员如何加强大学生的安全教育[J].中国科教创新导刊, 2011 (17) :243-243.

[2]林桂红.浅谈高校大学生安全教育[J].经济与社会发展, 2012, 10 (5) :140-143.

中小学生安全教育日工作总结 篇8

关键词：班主任；安全教育；实施策略

随着社会经济的快速发展，社会各领域对教育提出了更高的要求。社会环境的复杂化使得社会对学生安全的重视程度不断上升，学生在学校时间最长，学校安全首当其冲。班主任是对学生最了解的人，因此在对学生进行安全教育时班主任为最佳人选。而班主任怎样才能做好学生安全教育工作，保障学生人身财产安全，促进其健康成长已经成为现在的一个突出问题。

一、做好学生安全教育的重要性

随着社会经济的快速发展，人们生活的环境逐渐多样化、复杂化，而青少年学生接触社会比较少，生活经验不丰富，这就导致其在遇到危险时不能及时作出正确决定，增大了危险性。因此，加强青少年的安全教育势在必行。做好学生安全教育工作使学生在校可以学习到各种安全知识，无论是在校学习还是在节假期间都能远离危险。或者是在遇到问题时保持冷静，及时运用自己学到的相关安全知识，保证自身安危。做好学生安全工作不但是社会发展的需要，更是学生生长所必须的。青少年年龄还比较小，安全意识比较淡薄，无论是在校学习还是在校外都不能正视安全的重要性。通过安全教育可以有效提升其安全意识，使其掌握一定与安全相关的安全和法律知识，保障自己在不伤害别人的同时不会受到别人的伤害。甚至是在自身安全受到威胁时，可以积极有效同违法乱纪行为作斗争，维护自身正当利益。

二、班主任做好学生安全教育实施策略

在青少年学习过程中，接触最多的就是班主任，如果遇到什么事情寻求帮助的也是班主任，学生对班主任都有一种强烈的信任感。而班主任是学校中最了解学生特性的人，因此，班主任应该认清自己的责任，针对学生实际需求结合学生特点，采取适当的方式对学生进行安全教育，培养提升学生自身安全意识。

1、加强安全教育意识，与学习生活相结合。班主任是学校安全教育的实施主体，只有班主任安全意识提升后才能去影响学生，才能加强对学生的安全教育，进而才能行之有效的培养学生安全意识。首先，班主任不能将安全教育当成一种教育形式，剔除讲大话讲空话的教育模式，应该采取贴近生活、循序渐进的方式来潜移默化的影响学生，使其意识到安全的重要性。例如班主任可以在班级范围内制定与安全有关的规章制度：不破坏公务、不乱攀课桌窗户、不追逐打闹等。将安全教育逐渐渗透到班级活动以及课后活动中，时刻提醒学生注意安全。以“润物细无声”的方式培养学生形成良好安全习惯，在思想上做到安全行事，逐渐加深其安全意识。

2、加强安全宣传，培养学生安全意识。学校是一个集体公共场所，人流比较多但是相对比较单纯存在的危险比较低，但是仍然具有一定的危险性。这就需要班主任通过各种手段加强安全宣传，增强学生对人身财产安全的重视，使其能够保证自身安全。加强安全宣传班主任可以利用多媒体向学生播放各种安全教育片，让学生认识到某些危险的地方是不能去的，一些危险的事是万不可触及的，让学生在反面教材中记住血的教训，认识到健康以及生命的价值，进而可以不断提升学生安全意识。另外，加强安全宣传是一个需要时时都在做的事情，例如在班会时教师可以举一些身边的例子，哪里又发生交通事故，原因是什么，结果怎样。或者是在日常学习生活中随时向学生普及用电安全、防火安全以及交通安全知识等，班主任做到时时刻刻都在安全教育，学生做到每时每分都在学习安全知识。同时，教师可以不定期组织学生进行安全逃生演练，例如火场逃生、地震逃生等。逃生演练不但激发学生学习安全知识的积极性，同时班主任可以将生活中潜藏的危险呈现在学生眼前，增强学生对其认识，可以更有效的避免危险事故的发生，提升安全教育质量。

3、扩大安全教育范围，增强安全教育效果。安全教育涉及的点比较多，这就要求班主任多讲、细讲。青少年学生都比较容易冲动，遇事不冷静，班主任要针对学生这一特点因材施教。班主任扩大安全教育范围主要包括学校、家庭、社会等多个方面，消除学生日常生活中对安全问题存在的侥幸心理，保证学生对待安全问题可以脚踏实地，并防患于未然。另外，班主任多学生进行安全教育必须要在细节入手，无论是在课上还是在课下，都要对学生的行为进行有效掌控，进行细致入微的管理。例如班主任可以安排学生轮流监督，在不同时间段由不同的学生观察学习活动中的存在不规范的活动行为，然后告知班主任，由班主任集体提出并讲解其中存在的危险性，督促学生改正，增强安全教育功效。

4、联系学生周边力量，提升安全教育功效。学生是国家建设的未来，保护学生安全不但只是学校的责任，更是社会各个领域的责任和义务。因此，班主任在进行学生安全工作时需要联系学生周边力量，共同来保证学生生活、学习安全。例如班主任可以经常和学生家长联系，了解学生的生活习惯，一旦发现不良行为要及时纠正。如果学生思想上对安全问题放松，要进行合理沟通，增强其安全意识。通过学校与家庭双方力量的联合，班主任可以更有效的掌握学生整体信息，可以对症下药，不断提升学生安全教育工作质量。

三、结语

总之，班主任是学生在校最为信任和重要的教师，而且对学生信息掌握比较全面，在安全教育实施上具有更大的方便性。班主任在进行学生安全教育时必须要针对青少年心理特性，加强安全宣传，对安全知识多讲、细讲，并实现与学生周边力量的联合，以此来不断提升学生安全意识。

全国中小学生安全教育日工作简报 篇9

二、3 月x 日安全教育日当天，组织开展了一次应急疏散演练。

做好演练方案，演练前召开全体教职工会议，明确演练的各项事宜， 各司其责。落实安全责任制，加强对学校学生与教师的管理，大力宣 传防震、防火方面的知识，提高全校师生在紧急情况下逃生技能，确 保师生的生命安全。班主任对学生进行安全教育，做好演练的组织管 理工作，确保演练活动安全、有效。

要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。能使师生员工在发生火灾时掌握灭火和自救的基本知识，避免或减少火灾事故造成的人员伤亡和财产损失，进一步做好我院学生的消防教育工作，增强学生安全防火防震意识、自防自救意识，同时提高管理人员处理突发事件的能力，加强对师生安全疏散的实战演练，使学生增强安全意识，掌握现场逃生的技能。通过各种安全知识的讲解，使学生了解逃生的基本知识。通过演习锻炼脱离危险的能力，培养一种自我保护意识。

演练原则：坚决做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

学生安全教育日主题教育总结 篇10

一、领导高度重视，制定有力措施。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了以校长于海洋同志为组长，各班主任为成员的组织机构;并按照要求，配备了专职安全保卫人员和专职卫生保健员，学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长岳建国同志直接抓，分管唐玉忠同志具体抓，各办公室具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、安全制度保证，实施扎实到位。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党支部书记、校长于海洋同志亲自负责，将安全保卫工作列入各有关办公室的目标考核内容中，并进行严格考核，严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：

(1)本学年不得评为先进，年度考核不得评为优秀。

(2)根据具体情况，分别给予党纪、政纪处分。同时还要承担经济责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。

2、签订责任书。学校与各办公室和班主任及任课教师层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、事故调查组、抢救组、等临时性机构。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、洪水灾害事故、重特大交通事故、重特大自然灾害事故、重大疫情、以及发生恶性治安事故等重特大安全事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。

三、全社会总动员，群防群治群利。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与当地派出所、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。四、加强思想教育，提高自护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

1、认真做好安全教育日工作。学校安全教育以“校园安全”为主题，在安全教育期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、提倡学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。

四、加强安全检查，及时整治整改。

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合卫生部门对学校饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和家属区进行防火安全检查。

五、存在的主要问题及下步打算。

我校在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

浅谈中小学生安全教育 篇11

关键词：小学生；安全教育；和谐校园

建设和谐社会、和谐校园，安全第一，这是教育界乃至社会各界的共识。由于安全隐患时刻伴随在中小学生身边，因此，学校教育应把安全教育放在头等位置是十分必要的。提高师生安全意识，能帮助学生形成良好的安全习惯，是学校安全教育的主要和基本任务。

一、晓之以理，以身边的人、身边的事培养学生的安全意识

要做好学生的安全教育，培养学生的安全意识，途径比较多，可以借助国旗下的演讲、主题班会、交通安全进校园等各种形式的活动来培养。但最为重要的是，依托班主任对班级管理，从小事抓起，切实抓好班级安全教育。

现在随着网络、电视等媒体的日益发达和普及，学生可以接触的信息并不比成人少。由于小学生心智未成熟，因此，容易受到消极导向的影响，从而使学校安全教育在不良气氛中显得苍白无力。我认为，班主任应从学生的日常小事入手，润物细无声，从身边的人和身边的小事中挖掘安全教育的材料，进行合理的教育。

场景一：课间，四年级某班几个学生在教室门前的空地上追逐嬉闹，其中一个胖男生把刚跨出教室门的女生撞倒，自己的头部险些撞到墙上。追逐的男生哈哈大笑，从倒地的女生身上跨过……

场景二：某小学四年级一位女生放学骑自行车回家，出校门后，她为了展示自己的车技，双手离把，并加速前进，突然车子一颠簸，失去了平衡，人甩出车子几米，立刻休克。所幸抢救及时，才脱离了生命危险。

场景三：某农村小学五年级学生亮亮和明明，爸爸和妈妈常年在外打工，他们的管理就交给了在家的爷爷、奶奶和学校的教师。盛夏的一天下午，天气闷热，放学后他们叫上了同村的几个小同学一起来到村外的池塘边想洗个澡凉快凉快，便先下了水，后面的学生一看亮亮和明明没顶了，不见动静，吓得跑回村子叫来了大人下水抢救，结果晚了。由于他们水性不好，结束了幼小的生命。

我们在日常生活中常常听到、看到这样、那样的安全事故。我们就应该抓住这样的机会，然后分享自己的看法和体会。教师及时进行点评，并张贴宣传，给学生以安全警示教育。以场景一为例，要告诉学生校园安全隐患无处不有，认识不文明活动的潜在危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识。以场景二为例，要告诉学生交通法对儿童骑自行车上路行驶有明确严格的规定，不满13周岁的儿童不能骑车上路。教育学生珍爱生命，防患于未然。以场景三为例，要告诉学生，水火无情，远离安全事故。如果一定要做的事，一定要有家长和老师在场监护，确认没有危险的前提下才能活动。

二、动之以情，在小事中提高学生的自我保护能力

学生有了安全意识还不够，提高学生的自我保护能力也是安全教育的重要内容。我们应在小事中寻找教育机会，丰富学生的自我保护体验，培养学生自我保护的能力。比如，有的学生在课外活动时不小心手上擦破了皮，有的学生在削铅笔时不小心划破了手指，有的学生上体育课不小心扭伤了脚腕……凡此种种，遇到问题都“哭”着找教师或家长帮其解决。针对上述现象，我们可以适当开展活动，讨论并倡议学生尝试解决问题的方法，提高成功的体验，增强自信，逐步建立独立意识。教师还可以通过活动教给学生一些简单的方法，以供学生独立解决问题时所用。譬如，某班主任发现学生带打火机到学校里玩火，他创设了教室里着火的情景（烧旧报纸，制造浓烟），让学生参加火灾逃生演戏。演习后进行了认真的总结，表扬了用逃生知识逃生的学生，提高了演习中存在的问题及其引发的后果。此举学生体验了火场的紧张场面，学到了逃生的方法，教育了违纪学生，增强了防火意识。可谓一举多得。

三、导之以行，养成良好的行为习惯，远离安全事故

安全教育的目的就是让学生形成安全行为，从而远离学习、生活中的安全事故。学校是一个特殊的公共场所，学习是一种特殊的集体生活，学生是未成年人，是缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免，我们要做的就是防患于未然。重中之重是抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生加强防溺水安全教育，在文明安全的环境中学习、生活、成长。

四、社会、学校、家庭联手，从小事入手形成连片机制，狠抓安全教育

安全隐患随时会发生，学校要主动和当地政府、学生家长联系，开展有效的防水防火演练，要加强防溺水安全教育和防火安全教育，提请当地党委、政府，协调有关部门和乡镇，开展学生上下学途中和周边安全隐患排查，协同相关部门在危险路段及水域边设置安全警示标牌，抓紧落实防范措施，建立安全隐患排查档案，确保安全事故的发生。

总而言之，学校安全无小事，安全教育，从点滴抓起，把平安的种子撒播在每个学生的心田，让它发芽、开花，长成参天大树。那时我们收获的是更多的祥和、幸福、安宁和和谐。

中小学生安全教育日工作总结 篇12

2014 年8 月, 在短短一个月的时间内, 全国就报道了多起有关女大学生失联的新闻。这些女大学生失联甚至遇害的新闻引发了全社会和媒体对女大学生群体安全问题的关注。女大学生受到侵害的事件不仅反映出社会大环境的问题, 更反映了高校对女大学生安全教育的缺乏, 导致女大学生安全防范意识的缺失以及社会生存能力的不足。目前大多数高校都非常重视学生安全教育, 但有些高校的安全教育流于形式, 学生的安全防范意识和防范能力都比较低, 部分高校针对女大学生的安全教育如生命教育、防范性侵教育等基本没有。

二、小组工作方法在介入女大学生安全教育中的优势

小组工作是指在社会工作者的协助下, 通过小组游戏、角色扮演、问题解决及讨论分享等活动, 促进小组组员与组员之间进行有目的的互动, 使参加小组的组员认知以及行为得以改变。安全教育小组的这种参与式的方式可以激发女大学生的学习热情, 与传统型的说教式的安全教育完全不同。教育性小组的目的就是帮助组员了解一些新信息, 学习新的技能, 通过小组讨论以推动全体组员的学习。高校拥有大量的教育资源, 比如活动场地、活动物资、师资等等来开展女大学生安全教育小组。在小组安全的环境中, 女大学生可以通过游戏、角色扮演等理清和反思传统文化对自身成长的影响和限制, 促进女大学生自我认知和自我成长, 提升自身的生存技能。

三、小组工作方法在开展女大学生安全教育中的具体运用

( 一) 小组形成过程

首先利用海报在全校大一学生中进行宣传, 然后以自愿报名的方式选择第一批招募对象。招募人数为12 人, 小组活动次数为8 次, 每周两次, 每次2 个小时。第一组小组活动完成后, 评估活动效果, 修改活动方案, 各个院系的辅导员可以针对本院系的具体情况分别开展女大学生安全教育小组。

( 二) 小组总目标

使女大学生利用自身学习能力的优势, 认识到生命安全第一, 学会情绪管理, 掌握识别危险、学会女子防身术等可以保护自身生命安全的能力。提升女大学生的社会生存能力, 有效地预防意外人身伤害。

( 三) 小组的实施过程

根据目前学校的安全教育资源以及女大学生自身的特点, 开展女大学生安全教育小组, 制定如下活动方案。

小组初期主要目标: 制定小组规范, 订立小组契约; 促进成员彼此了解, 建立良好的关系。小组初期主要热身活动: 你说我, 我说你、成长五部曲; 小组初期主题活动: 生命价值观探索、我的五样、求生抉择; 最后组员进行分享讨论。小组初期设计每次活动时间为2 个小时, 共2 次活动。

小组中期的主要目标: 让组员了解情绪的发生过程、不良情绪的各种表现以及对自身的危害, 分辨出各种危险情境的特点。促使组员学会控制自己的不良情绪, 理性的解决问题, 提高组员应对危险的能力。此阶段的主要热身活动: 指手画脚、解扣; 突出重围; 随机应变; 主题活动: 各种情绪角色扮演、释放情绪、危险情境辨别、学习女子防身术; 如何控制不良的情绪大讨论; 最后组员进行分享讨论。小组中期每次活动时间为2 个小时, 共4 次小组活动。

小组末期的主要目标: 让组员明确自己是自己生命的负责人, 面对危险学会该如何求助与自救、评估小组活动效果。主题讨论是: 我的生命我负责; 我的安全我守护 ( 讨论如何行动) 、最后组员分享。小组末期共2 次活动, 每次2个小时。

四、开展女大学生安全教育小组一些建议

女大学生安全教育小组可以根据全校不同院系、不同专业、不同年级的具体情况开展。女大学生在校内、校外遇到的安全问题是多种多样的, 存在着很大的差异性, 如果有针对性地组建不同类型的安全教育小组, 例如: “女大学生情绪疏导小组”、“女大学生生命教育小组”等等可以有针对性的对女大学生进行安全教育。

另外, 也应该加强对班主任、年级辅导员等学生工作人员进行开展小组活动的培训。很多辅导员都有带领大型团体辅导的经验, 但对小组工作方法知之甚少, 较之大型团体辅导, 开展小组活动不但可以节省部分人力和时间, 更重要的是小组活动可以集中深入地解决女大学生共同的和比较迫切的安全问题。

总之, 女大学生安全教育小组是对女大学生进行生命安全教育的一种有效的形式, 但也存在着例如受益面不够广泛、效果追踪等各方面的问题, 作为学校安全教育的一种形式应该进一步探索开展女大学生安全教育辅导的新形式, 更好的提升女大学生的安全意识和防范能力。

摘要：目前女大学生安全问题频发, 女大学生安全教育现状堪忧。小组工作方法在介入女大学生安全教育中具有其独特的优势。高校应利用自身资源通过开展女大学生安全教育小组, 提升女大学生的安全意识和防范能力。

关键词：小组工作方法,女大学生,安全教育

参考文献

[1]钟一彪.从社会工作视角看大学生突发事件防控[J].思想教育研究, 2014 (02) .

[2]梁洁.高校女大学生自身安全意识现状及对策研究[J].学理论, 2015 (21) .

中小学生安全教育日工作总结 篇13

2016年第二十一个“全国中小学生安全教育日”

活动工作总结

来

2016年第二十一个“全国中小学生安全教育日”活动工作总结

今年3月30日是第二十个全国中小学生安全教育日。3月30日—4月6日，是第八个xx省学校安全教育周。今年安全教育主题是“我安全、我健康、我快乐”。根据上级文件精神，学校扎实开展了“安全教育日和安全教育周”主题教育，进一步强化师生的安全意识，提升安全素养，防范各类校园安全事故。现将我校开展活动回报如下。

一、指导思想

我校以十八大和十八届五中全会精神为指导，以“平安先行学校”创建为主线，深入宣传依法治校目标的具体工作要求,落实规范化、长效化、制度化的普法、学法、用法机制，营造更加浓厚的宣传舆论氛围，进一步增强 “平安校园”的创建工作，以“安全教育日1

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和周活动”活动为契机，切实落实各项安全制度和措施，加强校园安全稳定工作，为创建和谐稳定的社会环境作出应有的贡献。

二、为了更好地开展好“安全教育周”活动，加强和改进工作，我校成立了安全教育领导小组，校长任安全领导小组组长，下设办公室在保卫处，张小平兼办公室主任，并制定了详细的、符合学校实际的安全教育周活动方案，指导全校开展安全教育系列活动。

三、开展活动内容1、3月30日早晨，利用3处电子屏幕滚动播放安全宣传标语。同时课间操举行 “2016年安全教育日和安全教育周”活动启动仪式。林副校长主持开幕式，并作重要讲话，进行了消防、饮食、交通等方面的安全教育。2、3月31日下午第三节各班组织上一堂“我安全、我健康、我快乐”的主题班会课，通过主题班会加强对学生的生命安全教育，提高了学生的各方面的安全意识。3、4月1日上午9:30课间操时间开展了全校应急疏散演练，全校共两千师生参加了本次演练。演练在德育处张小平主任组织下正式开始，全校师生在火灾警报声中按照演练的指定路线，有序、快速地2

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疏散。学校保卫处安排保卫教师在各个楼梯口进行疏散组织工作，确保演练顺利进行。从警报响起到全部师生疏散到操场，其中初一年段速度最快，本次疏散历时5分08秒，师生无一受伤。最后林政暖副校长对本次演练进行点评。通过演练活动增强了师生的安全避险意识，提高了师生安全自救能力，达到预期的目的。学校将安全工作落到实处，切实提高防范突发事件的发生能力。4、4月1日晚上，生指组进行“宿舍管制刀具”等危险品专项清查活动，预防安全事件的发生。

5、各班从3月30日至4月1日，利用每天5分钟安全教育分别进行了交通安全、防火、防盗、防抢、防溺水、防拥挤踩踏、防震等的安全教育。

6、各班组织出一期了“我安全、我健康、我快乐”为主题的黑板报，宣传了安全、自我防范知识和法律法规常识等，德育处将组织进行检查评比。评比结果纳入文明班集体评比中。

7、德育处在学校大厅宣传栏出一期校园安全安全宣传海报；利用学校电子屏幕宣传安全知识，重点宣传的是交通安全。

8、广播站（xx之声）负责播两期期“我安全、我健康、我快乐”xx3

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之声，分别开展消防、饮食、交通安全方面的知识宣传，利用广播向全校师生宣传安全教育知识。并将广播稿上交德育处存档。9、4月2日上午团队开展“缅怀先烈活动”——烈士陵园扫墓活动，提前做好安全预案。10、4月3日上午组织开展一次全校安全大检查。对我校校园及周边进行了仔细排查，发现校门口路段的交通安全存在隐患，建筑工地大车行驶过快等。

11、为了宣传安全知识，4月3日学校发放“2016安全教育周和清明节致家长一封信”，做好“平安xx”和“平安校园”宣传工作，同时确保孩子上放学、假期的各项安全。

12、部署了全校师生于3月31日18:00-18:30观看湖南卫视《新闻大求真》中播出中小学生安全教育为主题的节目，请每一位学生在家与父母共同观看，普及安全知识，共建和谐社会。13、4月2日下午，由县禁毒大队和教育局组织开展“禁毒图片展活动”活动，宣传禁毒知识，预防青少年涉毒。

总之，在学校的领导下，各位教师都积极行动起来，开展各项安全4

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教育活动，成效显著，极大提高了全体师生的自我保护意识和安全防范能力。通过这一系列的活动，同学们深刻认识到“我安全、我健康、我快乐”的重要性，共同努力，共同创建平安、文明的校园环境。

中小学生安全教育日工作总结 篇14

淮北市坡里小学

3017年3月28日

第22个全国中小学生安全教育日活动总结

今年3月27日，是第22个全国中小学生安全教育日。我校紧紧围绕“普及安全知识，确保生命安全”这一主题，结合本校的实际情况，积极组织开展好2017年安全教育系列活动，达到认真安排、活动多样、教育性强的目标，为创建安全的教育教学环境，强化学生的安全意识奠定良好的基础。现就活动情况做出总结：

一、高度重视安全教育日(周)主题教育

学校把安全教育日主题教育做为当前校园安全管理和安全教育的重要工作，成立以朱立兵校长为主要负责人的领导小组，召开动员部署会，紧紧围绕活动主题，精心组织，周密安排，明确职责分工，制定具体活动方案，创新活动形式，确保安全教育日活动取得实效。

二、扎实做好安全知识宣传普及工作

1、利用国旗下讲话，对全体师生进行安全教育

2、学校安全检查。安全领导小组对对校舍、电路进行安全排查，查出的隐患，制定专门负责人，及时整改，确保安全第一。

3、学校要求教师充分利用晨会课时间每天安排5分钟的安全教育活动，4、要求班主任从方方面面以“安全”为主题进行了安全教育，重点加强流感预防、上下学交通安全、防溺水、防火灾、防触电、防食物中毒、防拥挤踩踏、防意外伤害、防自然灾害等安全知识教育和法制教育，真正做到安全知识入脑入心。

4、出一期以安全教育主题的黑板报。

5、各班组织学生观看一次安全教育警示片，并组织学生进行讨论，深化教育效果。

6、学校组织了一次师生预防地震的紧急疏散安全演练。

7、各班要切实上好安全教育课。

通过开展第二十二个全国中小学生安全教育日活动，我校广大师生的安全教育观念和安全意识大大增强，进一步促进了学校的安全工作管理，全校师生在校领导的带领下，积极创建平安校园，为学校的发展奠定了坚实的基础。

中小学生安全教育日工作总结 篇15

袁贵仁指出，珍爱生命，安全第一。同学们多掌握一点安全知识，人生道路就多一份安全保障;平时多参加一次安全演练，危难时刻就多一份生的希望。袁贵仁希望同学们切实提高安全意识、自我保护意识，认真学习必要的安全常识，努力掌握必要的避险能力，做到人人懂安全、时时想安全、处处讲安全，每个同学都能够平安健康成长。

袁贵仁强调，保护生命, 预防为重。学校多一次安全教育和演练，学生就多一份安全;学校安全管理多一份严格，学生就多一份放心。各级教育部门和中小学校要充分认识到中小学安全工作的极端重要性，切实承担起学校安全工作的责任，以科学的态度、扎实的工作，把握规律性，提高针对性，增强有效性，狠抓落实，防患于未然，确保学生生命安全。

袁贵仁强调，关爱生命，人人有责。大家多一份爱，孩子们就多一份呵护;大家多一份努力，孩子们就多一份安宁。各地教育部门和中小学要密切与政府有关部门、家庭、社区的合作，形成多部门齐抓共管、全社会积极参与的工作格局，努力构建中小学安全工作体系和长效机制，努力形成全社会共同关心中小学安全的生动局面。

大学生安全教育创新 篇16

事故频发倒逼高校重视安全教育

近年来，社会上公共安全事故频发，与高校相关的民事案件、刑事案件、事故等也出现了增加的趋势，影响了在校大学生的正常学习和生活。为了应对安全新形势，2004年4月，教育部下发通知，加大安全教育力度，强化师生安全意识。基于当前形势的需要与国家相关部门的号召，部分地方教育行政部门与高校也开始意识到大学生安全教育的重要性和迫切性。

当年，北京林业大学在全国首开先河，把安全逃生课列为必修课并纳入学分制。2006年，北京市教委召开“北京高校大学生安全教育工作会议”，要求大学生安全教育“进课堂、进教材、落实学分”。2008年，上海市颁布了全国首个《大学生安全教育大纲》。然而，对于全国大多数高校而言，大学生安全教育依然仅仅处于宣传阶段，远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次。

大学生安全教育概念

安全，通常是指平安、稳定，与危险相对，是不受威胁、不出事故、没有危险的一种状态。安全教育，是针对遇突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力，以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。安全教育最初主要应用于工业生产领域，尤其是高危行业。随着校园不安全因素的激增，教育领域也开始重视安全教育与管理工作。

大学生安全教育，是指高等教育部门以国家法律、法规策等为依据，以促进大学生的人身安全与心理健康、全面提高大学生综合素质为教育目标，以安全责任、安全知识和安全技能为主要教育内容，通过新生入学教育、课程教育等为教育途径，使大学生全面掌握安全知识与技能、提高安全防范意识，更好地适应大学生活和社会需要而进行的有目的、有计划的教育活动。

安全教育的重要意义

大学生安全教育是实施依法治校依法治国的需要 从以往高校发生各类安全事件来看，大学生一方面容易成为伤害案件中的被侵主体——受害者，但另一方面也可能成为伤害案件中的施害主体——施害者。在实施大学生安全教育中，不仅仅要培养学生的安全知识和技能、提高安全防范意识，同时，更需要培养大学生安全责任观，使他们认识到自己的不当行为会对家庭、对学校、对社会产生的负面影响。大学生是高校的主体，是国家的未来建设者，要实现依法治校、依法治国，必须从大学生安全教育入手。

大学生安全教育是维护高校安全稳定的需要 创建平安和谐校园离不开校园主体，校园主体会对平安校园的建设起着决定性作用。大学生是高校主体构成的重要组成部分，而大学生安全防范意识的强弱、逃生自救技能的高低以及安全责任素质的优劣，直接影响着校园治安秩序的好坏，关系着校园和谐稳定与否。因此，加强大学生安全教育是维护高校安全稳定的必然要求。

大学生安全教育是高校开放办学模式的需要 随着高等教育改革的不断深化、办学理念的不断转变，大学校园从封闭式逐步转化为开放式，校园与社会融合进一步得到加深。尤其是后勤服务社会化使得高校中人员结构变的更为复杂，潜藏着许多不安全因素，被盗、被伤害等案件有随时发生的可能，给在校大学生的学习、生活带来了很多不利的影响。因此，要提高大学生安全防范意识，就必须加强大学生安全教育。

大学生安全教育是现代素质教育的需要 在如今校园安全事件频发的大环境，缺乏安全责任，缺少安全知识，无安全防范意识，不具备逃生自救技能，已不符合“全面发展”教育理念。大学生安全教育强调增强学生的法制观念，提高安全防范意识，其实就是大学生自我教育、自我管理和自我服务的教育，与现代素质教育的核心是一致的。而且，当前大学生从小受到家庭的宠爱，普遍形成了较强的唯我独尊意识与较弱的社会协调能力，较强的参与意识与较弱的承受挫折能力，较强的自我意识与较弱的自我保护能力的反差。加强对大学生的安全教育，提高他们适应环境、发现和解决问题的能力，已成为大学生素质教育的重要方面。

安全教育的盲区

在当前，我国多数高校的大学生安全教育现状并不容乐观，还存在着许多盲区。

重管理，轻教育 随着校园安全事故的频发，“安全重于泰山”管理理念已深入人心，高校党政领导和学校有关部门，认识到大学生安全工作的重要意义。在思想上给予了高度重视，制定了安全工作制度，成立了安全工作领导小组；在管理上也采取积极有效的措施，不断地加强人防、物防、技防方面的投入，使学校安全管理工作得到了进一步加强。然而，安全教育是高校教育的薄弱环节，往往被人们忽视。目前在高校中并没有把安全教育纳入教学计划，也没有规范的安全教育课程，学生不了解安全的重要性，缺乏相关的安全知识。

重形式，轻内容 当前校园安全事件频发，安全教育与管理工作必须引起重视并得到强化，然而实际情况不容乐观，仍旧存在“重形式，轻内容”的现象。有研究表明，主要体现在三个方面：一是上级安排了，就组织抓一抓，上级不强调，就搁置一边；二是上级进行检查时，就集中力量应付，检查过后，就万事大吉；三是发生重大案件和灾害事故时就急抓，事情过后就放松不管。这现象在很多校园普遍存在，使得大学生安全教育留驻于表面、留驻于形式。

重事后，轻预防 在高校的安全管理工作中，必须未雨绸缪，切实做好预防工作。只有做好校园安全预案管理，加强大学生安全教育，才能做到“防患于未然”。但是，当前高校安全教育却并非如此。北京航空航天大学保卫处处长王有洪曾指出，完整的应急管理体制应包括“事前预防、事中处理、事后总结”三个阶段，但传统的观念，使我们更注重“惩治”而忽视“防范”，注重“事后处理”、忽视“预案管理”是我国高校的应急管理机制的普遍现象。

重行为，轻心理 在大学生安全教育与管理过程中，教育者往往关注的是大学生的行为是否遵纪守法，却对大学生的心理异常状态常常忽视。比如，发生在高校的类似于“马加爵事件”，却往往是心理疾患引起的。有研究指出，我国高校大多数都没有专门的心理咨询机构，对学生心理方面的教育往往不够重视，并且常把学生的一些心理问题当作思想问题来解决，结果曲解了学生。这样不仅不能解决学生实际问题，反而会挫伤学生的积极性，甚至会导致他们逆反心理的产生。endprint

安全教育需要“四重视”

重视学生安全教育制度健全 大学生安全教育作为一项系统化的工程，要确保其效果，就必须做到健全制度，落实责任。首先，高校要完善安全领导组织机制。高校安全教育工作的成与败，关键在于党政领导重视与否。高校党政一把手作为校园安全构建的第一责任人，必须亲自抓。其次，要建立健全安全工作机制。成立高校安全工作领导机构，形成党委领导、部门具体负责的齐抓共管工作机制，落实责任人的相关责任，把安全责任落实到部门及个人。再次，要建立安全教育监督机制。实行规范化管理，使安全教育工作制度化、规范化、经常化，让每个部门、每个人都来关心安全问题。

重视大学生安全教育课程建设 在《高等教育法》、《高等学校学生行为准则（试行）》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法规中，明确了高校在大学生安全教育中的权利和必须履行的义务。然而，在现行大学生安全教育与管理中，高校普遍侧重的是安全管理工作，对安全教育工作做的很少，如有也仅仅是停留在说教层面，如利用广播、橱窗、展板、讲座等形式进行安全教育，没有达到“进课堂、进教材、进学分”的层次。如今，新的形势要求高校必须开设安全教育课程，将安全教育课程纳入学校整体教学计划，安排教学课时，通过规范化、系统化地开展大学生安全教育，构建“安全知识教育+逃生技能演练+安全文化营造”三位一体的安全教育模式，使学生掌握安全知识和防范技能，提高安全素质。

重视高校安全应急预案设立 应急预案，是针对可能的重大事故（件）或灾害，为保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动、降低事故损失而预先制定的有关计划或方案。《左传》有言：“居安思危，思则有备，备则无患。”编制安全应急预案，完善应急机制、体制和制度，对于提高高校预防和处置突发公共事件的能力，全面履行教育管理职能，构建平安校园具有十分重要的意义。制定应急预案能为突发校园安全事件的预防和处置提供依据；加强应急预案管理有利于做出及时的应急响应，降低事故后果；应急预案能使高校日常安全培训和演习工作更具针对性。应急预案的编制、评审，强调高校各部门的共同参与；应急预案的发布和宣传，有利于全体师生员工了解可能面临的重大风险及其相应的应急措施。加强应急预案的管理工作，是大学生安全教育课程建设的重要补充。

重视大学生心理健康教育 大学生安全问题的核心在于心理安全，培养大学生安全意识、提高其心理安全适应能力及安全素质是高校重要的责任之一。高校要重视大学生的心理健康教育，建立起一套科学的心理健康教育与管理体系，将大学生的心理健康教育课与心理健康咨询辅导相结合起来。设立心理健康咨询室，配备专业的心理咨询师，通过心理咨询的技术与方法，为那些心理上有问题的大学生解决心理上的困惑、排忧解难，达到心理健康。对那些存在心理危机倾向与处于心理危机状态的大学生进行心理危机干预，降低危机事件对学生的伤害。