幼儿园理发主题活动方案

幼儿园理发主题活动方案（共14篇）

幼儿园理发主题活动方案 篇1

(一)活动目标：

1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，能积极、愉快地参加歌唱活动。

2、乐意与同伴合作演唱，能自然地进行接唱，培养幼儿参与歌唱活动的兴趣。

(二)活动准备：

1、物质准备：歌曲图谱一张。

2、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行分角色演唱。

(三)活动过程：

1、导入，练声活动。

师：告诉你们一个好消息，有一家“哈哈理发店”今天开张啦!哈哈理发师高兴地唱起来歌。(哎——啦啦啦啦啦!)(从高——低)

师：哈哈理发店里回有谁呢?那叔叔、阿姨是用什么工具来理发的呢?

出示剪刀、推子。提问：瞧!这是什么?听小剪刀回发出什么声音?用你的小嘴巴学一学?教师范唱并提问：小剪刀是怎样唱歌的?(让幼儿感知跳音)

出示推子。提问：这是谁?也会发出“咔嚓、咔嚓”的声音，我们也来学一学。

师：推子、剪刀真灵巧呀一起来唱歌跳舞啦!提问：推子、剪刀都会在小顾客头上唱歌跳舞，你觉得它们怎么样?

2、学习歌曲

师：今天林老师带来一首《理发店》的歌曲，让我们一起来听听吧!

出示图谱，教师清唱歌曲一遍。(要求：速度比较慢)提问：你听到了什么?

教师根据幼儿的回答随机把一句歌词配上连起来说，幼儿跟说。“哎——理发师告诉大家什么了，我们再来听一遍。

教师有伴奏范唱一遍，提问：理发师告诉大家什么呢?心情怎么样?(对，他理好了发在大声地告诉大家，所以歌声就唱得响，传的远，我们一起来学一学。)

教师带幼儿配上旋律完整念歌词。

教师与幼儿完整演唱歌曲。

3、分角色演唱歌曲。

师：现在我要来当理发师，你们当我的小顾客，我们一起来玩接唱的游戏。提问：你们觉得这首歌里哪一句是里发师唱的来找一找?(幼儿找)“这一句是我长唱的，我要从哪里接下去唱呢?我唱完了谁要马上接上去呢?(幼儿说)

教师要求：下面我们就来比一比，谁的小耳朵听的清。

师：谁也愿意来当理发师来玩“接唱”游戏。教师请2—3为幼儿来当理发师，其他幼儿当小顾客。

4、进一步与同伴合作，分角色歌表演。

师：下面请两个好朋友来玩“接唱”游戏，一个小朋友当小顾客坐在旗椅子上，另一个当理发师站在小顾客后面，要求：理发师要把为理发的动作做出来，小顾客要有表情的唱歌。

交换角色演唱。

与客人老师合作分角色演唱。

5、活动延伸

师：小小理发师的本领可真大呀!把客人老师的头发剪的读者们漂亮，其他小朋友看见了好羡慕，走我们也去给他们理发吧!

幼儿园理发主题活动方案 篇2

关键词：主题活动,环保意识,环保,渗透,一日生活

随着社会的进步,人类对环境的污染和破坏也越来越严重,如何从我做起,从身边做起,保护我们的家园———地球,成为全世界人类关注的话题。为了培养幼儿的环保意识,激发他们爱护地球的情感,我们开设系列主题活动及相关主题背景下的环境创设、集体教学活动、区域活动及幼儿生活等。使环保教育目标与主题活动目标相融合,从内容形式入手寻找环保教育和主题活动的结合点,从幼儿身心特点和发展可能性出发,充分利用自然和社会环境,引导幼儿积极、主动地参与环境保护,关注、收集、交流环境信息,尝试用简单的科学方法去认识环境,适应环境,保护环境,萌发幼儿环保意识。

一、主题背景下实施方案集体教学活动,萌发了幼儿的情感,使幼儿了解环保的重要性

在集体教学活动中,我们有意识地实施方案教学,对幼儿有计划、有目的地进行教育。编排课程时我们以自我保护、自身环保为一系列;宣传、倡导为一系列等。例如在主题背景下,我们进行了《安全食品》《牙齿刷刷》《地球卫士》《认养小树》《塑料的危害》《环保标志》《小河的歌》等课程,让幼儿通过各个领域的活动感受环保的重要性。在主题测评和平时的观察了解中,我们发现幼儿的环保意识随着年龄的增长,环保行为逐渐增多,尤其在卫生行为习惯上进步明显。表现在他们不再乱扔垃圾;不再大声叫嚷,并懂得公共场合大声说话是一种噪音,会影响他人的休息和工作。幼儿还能主动收集废品、劝阻家长不吸烟,养成了爱护花草树木的习惯等。幼儿的环保行为习惯从原来被教师督促到现在的主动表现,甚至自己去督促身边的人。

二、主题背景下进行系列开放性活动,开阔了幼儿的眼界,提升了幼儿的环保意识

在课题的实施过程中,教师做了不少探索,设计组织了一系列的开放性活动,如:“小小调查员”“环保我们在行动”“环保故事集”“争做环保小卫士”“我设计的环保标志”等活动,让幼儿亲身参与到活动中来,成为活动的主人。每次宣传、倡议、督导活动都深入心灵,融入血液,对幼儿的环保意识埋下了小小的种子。此外,我们还注意结合与环保有关的纪念日组织活动,如在“植树节”时给幼儿介绍森林资源及其作用,森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果,了解植树造林的重要意义;在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类出现的恶果;在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动。在实施过程中,我们发现幼儿的环保意识有了提高,行为习惯、情感态度也明显不同。

三、主题背景下方案教学的实施拉动了家长的参与,提高了家庭的环保素养

虽然我们的环保教育课程是以幼儿为对象,但通过幼儿,家长的参与意识也增强了。如:幼儿园的环境布置、小制作比赛、亲子时装秀等活动。许多家长会积极参与,和孩子一起利用家里的废旧材料进行创意制作,体验变废为宝的乐趣。又如,过去幼儿春游,家长只注重为孩子准备很多好吃的东西,进行环保宣传后,家长主动为孩子准备好放垃圾的袋子,让幼儿把果皮纸屑扔进袋里,然后扔进垃圾桶。现在家长进入幼儿园注意语言文明、自觉不吸烟、不乱扔垃圾,做孩子的榜样,通过家长的身体力行,让幼儿有了良好的学习榜样,意识到环保行为其实就在我们的周围,人人都可以为环境保护贡献一点力量。同时,幼儿的发展、感受可以与亲人分享,得到亲人的鼓励、赞美、帮助,从而大大激发了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿的积极性、主动性,从小事做起为环保尽力,让孩子们在生活中逐渐形成环境保护的习惯,从而全民的环保素养得到了提升。

通过主题方案教学的系列课程和活动对幼儿的环保意识有深远的影响。幼儿是祖国的未来、人类的希望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的,它将是一个可持续发展的主题。对于下一阶段的工作,我们力图按照“纵向深化,横向拓展”的原则将环保教育推向一个新阶段,扎扎实实做到以园为本,大力开展环保研究和环保课程的开发。对幼儿及其周围的人群发挥辐射作用,让更多的人、组织纳入环保教育的阵营,让更多的孩子从环保教育中受益,以一个孩子带动一个家庭,以一个家庭影响整个社会。

参考文献

[1]胡中天.幼儿社会化主题课程优秀活动方案[M].中国画报出版社,2010-09.

中班理发店游戏活动方案 篇3

情况分析：

《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式，在游戏中，幼儿要用语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用；幼儿在角色游戏认识社会，参与角色游戏能满足他们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望，在情感上得到满足和快乐。根据以上的情况，本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚守岗位，不随意离开自己的岗位。游戏目标：

1、在观察、了解理发店的基础上，鼓励幼儿独立提出游戏主题。能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位

2、引导幼儿理解、了解理发店工作人员的劳动，鼓励幼儿在游戏中，大胆扮演、表现角色职责。

3、鼓励幼儿在游戏中大胆联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进游戏情节的发展。

4、鼓励幼儿在游戏中与同伴协商、合作，初步学习解决关于角色、玩具方面的争端。

5、通过游戏，培养幼儿轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。观察要点：幼儿是否能遵守游戏规则、初步懂得根据自己的所需进行选择角色游戏。

游戏准备：

（一）知识准备：

1、知道理发在生活中的用途。

2、了解“接待间”（阅读区）的作用，因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天。“理发间”的作用是给顾客理发、烫发、染发用的地方，理发师在理发时按环节来理发。“洗发间”的作用是给顾客洗发的地方，了解洗头发的步骤。

（二）物质准备：布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风、男生发型图四张，女生发型图四张；定型水理发店必备材料（如剃刀、毛巾、卷发，烫发板等），新增装饰头发饰品（假 发、发夹、小花）角色牌等材料 第一阶段：

1、游戏前参观理发店，调查、了解理发店里的工作人员及各自的职责。

2、布置理发店环境，准备理发师常用的用具，一些幼儿的玩具。师生共同收集理发店的玩具材料。

3、各主题的配套玩具。

重点：了解理发店里的工作人员及各自的职责。

难点：理发店里的工作人员的工作方法及态度，及各角色区之间的连系。指导要点：

1、出示理发店的几种用具，使其知道名称及使用方法。

2、引导幼儿说出理发店都有哪些工作人员，他们是怎么工作的？

3、引导幼儿分配角色。让幼儿讨论各主题需要哪些人员，自己喜欢扮演什么角色。教师引导幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”的方法分配角色。

4、简单的布置游戏场景进行游戏，教师根据游戏的需要，以不同角色的身份随时加以指导。重点观察理发店的各角色如何为客人服务。记录他们的生活经验的表现情况。

5、结束游戏。收拾玩具、材料，整理场地。

评价游戏，着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用，针对游戏中存在的问题进行讨论。第二阶段

重点：想办法招揽理发店的客人。难点：各角色区之间的联系。

指导要点：

1、教师提出上次游戏出现的问题，引导幼儿讨论: 理发店的顾客很少，经常没付钱就走了，怎么办? 提出本次游戏的要求:游戏中注意和同伴轻声说话。

2、幼儿选择角色，教师观察，引导幼儿协商。

3、幼儿游戏，教师观察指导:(1)进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。(2)提醒幼儿注意活动时的说话声量。

4、结束，收拾，提醒幼儿轻拿轻放。第三阶段

准备:增添:理发店烫发的工具和浴帽、发夹、发型册等，理发店常用工具。指导要点:

1、教师出示理发店染发的工具和发型册，引导幼儿认识。

2、讨论:(1)理发店除了可以理发以外，还可以为顾客提供什么服务？(2)如果客人很多，理发师、助手不够怎么办？

3、交待规则:(1)要有礼貌，多使用礼貌用语。(2)遵守游戏规则，热情待客。

(3)发型师要做到服务周到，另顾客满意。

4、幼儿游戏，教师扮演角色，引导各区联系，启发理发店人员再现生活，提醒幼儿礼貌交往。

5、收拾。

理发店促销活动方案范本 篇4

迎十一，庆国庆

活动目的

结合中秋节的活动热度，提高美发店的知名度，让美发店的活动热度更上一层，为美发店增加业绩。

活动内容

十一烫染护套餐活动：

基础款：指定烫发+染发+护理，套餐价仅需158元，并增送50元代金券1张。

升级版：烫发+染发+护理，套餐价仅需228元，并增送50元代金券1张。

终极版：烫发+染发+护理，套餐价仅需328元，并增送50元代金券2张。

所有客人十一国庆期间，凡消费满100元，可获赠50元代金券。

十一国庆单项优惠活动：

活动期间美发店内部分单向项目有特价，指定烫发仅需48元，指定染发仅需48元，护理仅需38元，离子烫仅需78元，生化烫仅需78元，数码烫仅需78元。

十一国庆节活动：

活动期间，美发店洗剪吹仅需40元，洗剪吹+一次性造型仅需加15元。

活动期间，凡在昂的造型美发店烫染拉满68元，可以获赠昂的造型或护发产品一套。

客人活动期间单次消费满88元可以返利38元，消费满100元可以减50元。

活动期间，进店的每一位客人可以获得免费设计刘海造型的机会。

活动宣传

幼儿园理发主题活动方案 篇5

【活动目标】

1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

【活动过程】

一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）

幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

【教学反思】

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

“5毛钱”救活一家理发店 篇6

以前店里是很传统的经营模式, 雇几个理发师, 每笔业务与店里分成, 虽然提供会员卡打折, 但会员数量很少。理发师的手艺跟其他店没什么差别, 主要还是因为位置偏了一些。在小叔的建议下, 她把家里的电脑、打印机、照相机拿到了店里, 把这几个设备组合起来搞成一个具有大头贴功能的设备。然后在店门外竖起了醒目的招牌, 规定到这里理发的顾客可以免费照大头贴一次。但免费的条件是大头贴照片上必须加上理发店的名字、标志和联系电话。这样一来这些大头贴就具有了广告宣传的功能。成本不过5毛钱一张, 而在别处照的话一般收费10元。顾客在刚做完发型的时候都是形象最佳的时候, 尤其是烫发、染发后, 此时拍下照片记录下最靓丽的一刻应该是一项受欢迎的服务。

此招一出就见效了, 一些年轻人尤其是附近的学生顾客开始增多, 店里每天的营业额迅速提高30%以上。但也有些顾客不愿意照大头贴, 于是田芳对这项服务做了改进。如果哪个客人不愿意照, 可以获得一张大头贴免费券, 什么时候来照都可以, 而且可以送给别人。这样一来, 这张免费券就变成了一个“鱼饵”, 老公拿回家可以给老婆, 老人拿回去可以给子女。总之, 只要人来了, 来多了, 生意自然会好起来。

为了扩大影响, 田芳将大头贴的免费服务广告通过网络发到了本地的网上论坛, 尤其是在一些美容论坛拉拢了不少人。她还开通了微博、博客、QQ群, 每天跟网友们热议各种美容话题。随着照大头贴的顾客不断增多, 她在理发店的橱窗上设置了照片墙, 经顾客同意后, 把大头贴贴到上面。此外, 每月还举办一次“美发之星”评比活动, 在当月理发并照大头贴的顾客中评选两位“美发之星”, 赠送单次免费剪发卡 (限额50元以内) , 可赠送他人使用。

成本只有5毛钱的大头贴成功带动了人气, 从2011年1月到现在, 每天的营业额较去年同期增长将近60%, 并已实现盈利。田芳准备继续挖掘服务上的小窍门, 通过不断的创新为小店增添更多的卖点。

点评:附加服务以巧破千斤

幼儿园理发师教案 篇7

1、学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。

2、学习故事类作品的语言表达方式。

3、知道人不可貌相,不能从表面看问题。

活动准备：

知识准备：

（1）事先让家长带幼儿到理发店参观,让幼儿观察理发或烫发的程序。

（2）教师自己事先将故事的结尾编出一两种方案,如剃成光头的狮子满意地走掉。

物质准备：

准备教育挂图,学习包内容。

指导要点：

1、教师出示教具讲述故事,并引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。问：狮子请理发师理发,理发师为什么害怕？出了几次差错？为什么？你喜欢狮子吗？如果你是狮子,碰到这种情况会怎么样？如果你是理发师,你会怎么做？

2、幼儿编构有趣的故事情节,启发幼儿根据作品原有情节扩展想象,把故事编构完整。

（1）教师边操作教具边复述一遍故事,引导幼儿讨论故事“奇”在哪里。

（2）幼儿回答：狮子的短发又被剪坏后,会怎么说？后来他们怎么样？

幼儿园理发主题活动方案 篇8

前童, 光阴里的古村落

前童, 江南明清时期的民居原版, 始建于宋末, 盛于明清, 经历了760余年的发展, 至今保存有1300多间各式古建民居。慧眼发现周庄的宁波镇油画大师、导演陈逸飞, 就是在前童古镇, 竭尽全力去完成洒满故乡情结、从少年到中年的几近自传体的电影剧作《理发师》。但这部电影没有完成大师就已离世, 最终, 前童的《理发师》成了陈逸飞的绝作, 前童这个沉睡了几百年的古镇从此扬了名。前童没有让人失望, 千百年的岁月悠然走过, 从这条石头巷子不知道走出了多少仁人志士, 而这里的青石古韵依然, 仿佛什么都没有改变, 唯有沧桑更增添了古镇无穷的魅力。

走进古村前童, 你仿佛一下回到了几百年前的时光中。青瓦灰房, 街巷纵伸, 石道蜿蜒, 小溪淙淙, 雕花精制, 阁楼高悬。当年童氏自南宋绍定年间在此定居后勤耕好学, 明初, 童伯礼两次礼聘方孝孺讲学于石镜精舍, 奠定了诗礼名家的基础。自此, 前童这个名不见经传的小镇子, 遵循引水植树优化环境、耕读敦睦、训育后人的美德, 历代人才辈出, 形成了“小桥流水遍庭户, 卵巷古院藏艺文”的古文化风范。是浙东地区保存至今的一座最具儒家文化古韵的小村子。

走在前童, 岁月的风尘洒落在那些爬着青藤、布满沧桑的院墙、门窗、石路、小桥和门前的潺潺流水中, 全村尚存的1300余间古民居, 留有宅院、祠堂、牌坊、门楼、亭台等众多的各式古建筑, 村民家中古老的家什, 古人的字画、碑帖、匾额向人们展示了深厚的文化沉淀。据说, 前童古村完整地保存着明清以来原有的风貌, 村民们沿袭着传统的习俗, 700多年间的风雨对前童来说, 似乎只是光阴的一瞬, 它就这样自然如初地生活在光阴里, 成为江浙一带保存极为完整的历史古村落。

前童, 青藤布满的雕花岁月

如果你细细地感受前童, 会发现那些精美的雕刻是如此的动人。前童村内密集的民宅多为清代中晚期所造, 整体格调保持着中国古老的传统之美, 突出求吉利、明理义的儒学观念。建于嘉庆廿五年 (1820年) 的四合院, 对称式的马头墙上有“群峰簪笏清流映带”墙额, 墙尖塑“鱼化龙”, 门廊穿堂嵌“五福寿”, 正房窗棂刻朱子家训“一粥一饭, 当思来处不易”等文字和图像, 门窗腰板刻菱藕、鱼瓜、春蚕等浮雕, 真是不仅讲究, 更具内涵。这样有意味、有涵义的古朴精美的元素遍布全村的各个角落, 甚至生活在这里的人们还依然保持着那份古朴的生活状态和表情, 让你不由得好奇地想追踪这个古村落的历史岁月。

前童村之所以能完整地留存至今, 自然与远离大城市、交通不便和经济欠发达有关, 但重要的原因应该是有赖于前童人热爱家园、热爱故乡、热爱文化的意识和追求有关。据说, 小小的前童人才辈出, 从南宋1233年建村到清末, 有234人中了科举, 明清时不少童家子孙在朝廷做过官。从近代到现代, 前童出了400多位著名学者、专家、艺术家和高级知识分子。建国以后, 这座近两万余人的村里, 培养了近700名大中专以上的人才, 其中有350位大学生, 10位博士。

前童是幅画, 挂在浙东白溪平原上的明清建筑画卷;前童是个迷, 深藏着无数的长满青藤刻满雕花的光阴故事……

前童, 圆我一场江南古镇的梦

向往江南古镇几乎成了一种情怀, 确切地说是那种想念的感觉。因为什么, 我自己也不知其因。一直期待着在一个细雨飘落的日子走在古镇, 而那偏偏是个阳光灿烂的上午。也好, 阳光一扫古镇的忧郁, 怀着一份明媚的心情走在青石小路上, 这里没有喧嚣, 没有蜂拥的人群, 静得连远处老乡的说话声都听得很清, 甚至他们在门前小溪洗涮的哗啦声也依稀可闻……前童, 没有江南水乡女子般的脉脉风情, 它像一个平静而深邃的老人, 从容而淡泊地用静默低吟着一首古老的歌谣。

古镇离我很远, 却不知为何感觉如此亲切。那村头郁郁葱葱的大树, 那溪水边上的洗衣女, 那阳光下晾晒着的衣服, 那理发馆斑驳却依然转动的椅子, 那门前路边闲适的老乡, 那斑驳的石头墙头上的小草, 那能工巧匠精美的雕刻, 那孩子围在母亲身边吹着泡泡的快乐, 那90多岁老奶奶蹒跚的小脚, 那窄窄的石头弄堂里晃悠悠骑车的身影……正如陈逸飞所说:前童是个充满了人文气息的古村。这一切, 在我闭上双眼感受时, 有种穿越时空岁月的幻觉。

我想说, 前童是一个活着的古镇。镇子里现在依然还住着乡亲, 老年人是不肯离开镇子的。他们依旧在门前的小溪里洗衣, 他们离不开前童的“豆三宝”, 他们穿着青布的大襟外罩才觉舒坦, 他们每天要爬上阁楼才可安然入睡。古镇老人们的生活, 证实着这座古镇的日子, 述说着它的陈年故事。

小班语言活动：小刺猬理发 篇9

1、在看看说说念念中初步知道理发使人变干净，初步养成良好的卫生习惯；

2、初步激发幼儿爱卫生的习惯。活动准备 ： 录象、多媒体课件、区分要不要理发的ppt等 活动过程：

一、讨论

1、今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客，我们一起来看一看他在干什么？（播放录象）

2、提问：你是从哪里看出小哥哥是在理发的？（幼儿根据小哥哥理发的录象自己说）

3、提问：咦，那他为什么要去理发呀？（幼儿自由地说）

4、提问：小哥哥的头发这么长，这么乱看上去像什么呢？（引导幼儿说小刺猬）

5、提问：小哥哥去理发店理发了，你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？（幼儿自由说，教师引导幼儿边说边做动作）

6、提问：男宝宝头发长了，去理发，那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢？（引导幼儿说出不理发的话，平时要洗头）

7、小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，人容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。

二、学念儿歌《小刺猬理发》

1、现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬？（出示ppt，由幼儿自己区分）

2、这些小朋友头发乱糟糟的，我们来做理发师，一起来给他们理发吧。（播放《小刺猬理发》多媒体）

3、提问：“小刺猬是谁？”（小娃娃）

4、提问：“在儿歌里你还听到了什么？”（再放一次《小刺猬理发》）

5、边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。

6、小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们发现这个小刺猬是个小娃娃。

7、你们愿不愿做小刺猬呢？我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢！

大班语言活动教案：理发师 篇10

大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。

二、活动目标：

1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。

三、活动准备：

1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中“狮”用狮子头像的图片表示）。

2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。

重难点：了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

四、活动过程：

1、谈谈自己的理想：

——我们有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼儿说说自己的理想）

2、欣赏图片，听老师讲故事：

——教师讲述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子„„）——教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？（老大：教师 老二：厨师 老三：工程师 老大：医师 老五：魔术师 老六：理发师 老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。同时依次出示字卡。

——狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。

2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。

3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。

4）老七是怎么样帮助老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。）5）、后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。

3、话题拓展：

你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。

2）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。

3）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

五、结束部分：游戏（拼拼乐）

准备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。

幼儿园理发主题活动方案 篇11

一、俄罗斯精神文化的体现及与西方的交汇

电影向我们展示了俄罗斯的广袤大地及其伟大精神。比如影片开始的八个长镜头,就展现了俄罗斯独有的白桦林景观,来展现俄罗斯的活力精神。其中关于火车的长镜头,一方面是为主人公在火车相遇进行铺垫,同时也体现了工业时代进入俄罗斯,让“西伯利亚理发师”这个机器进入到人们视线当中。关于俄罗斯精神的体现,有这样一个片段,安德烈和珍的儿子在军营训练时候,面对教官的压迫和惩罚,誓死不辱骂自己热爱的莫扎特,最后的结果是美国中士妥协,承认了莫扎特是伟大的音乐家,这一点也体现了俄罗斯的一个精神。关于俄罗斯文化与西方文化的交汇体现,影片两个主角是一个美国女人和一个俄罗斯男人,两个人的冲突矛盾发展到一定程度,反映了传统的俄罗斯文化和西方文化的一个交汇和抗衡。这种交汇抗衡包括政治、思想、文化等,当然最后是以俄罗斯的精神胜利作为结局。在整部电影中,珍所代表的西方文化是金钱、西方资本主义的一种象征,面对来自西方文明的冲击,导演采用了非常巧妙的叙事策略,女主角珍从为了利益而引诱校长,到最后变成为了真爱而向安德烈主动投怀送抱并发生了性关系,包括最后珍生下一名孩子,这个孩子在美国军营中不愿侮辱莫扎特,最后教官妥协了,这也体现了俄罗斯文化与西方文化交汇中俄罗斯的精神胜利,俄罗斯传统精神已经进入到西方世界并且不断延续和发展着。在片子的结尾,安德烈和他的儿子的镜头不断交叉叠化,到最后两人最终走到了一起,这正是东西方交汇并不断融合发展的一个象征。

二、伟大的爱情冲动

在这部片中,最直观的观影感受就是两个人的爱情。影片开始,无论是主人公相遇还是后来在舞会现场的玩耍,都是轻松的氛围,以一种喜剧的形式呈现出来,然而越到最后,悲剧色彩越来越重,以悲剧收尾的爱情故事往往会给人一种遗憾,这种遗憾也是在冲动之下形成的,比如安德烈报复情敌,因为冲动付出了代价。安德烈可在将军面前翻译出自己的话向珍表白,当众鞭打位高权重的情敌,并为此甘愿流放,而冲动的代价就是远离故土忍受苦役,与爱人一生的分离。

在整部片子中,“费加罗的婚礼”的演出可以说是一个转折,歌剧表演时候的美好和现实的残酷凄凉在这里也形成了一个鲜明的对比。安德烈用琴弓打了自己的情敌,所有的变化从这一场演出开始。不管这部影片是想借此来表达怎样的政治意味,我们都是通过珍和安德烈的这个爱情主线来展现的,爱情故事永远是最容易勾起人们回忆并且引起共鸣的一个方面,很多女性观众在看到这些爱情桥段时应该会被感性影响到流泪,最基本最普遍的感情往往更容易让人感动。

三、影片多种类型的结合

其实这部片子并不能准确地定义为某种类型的影片,它包含了多种元素。首先,我们不可否认的元素之一就是喜剧片,整部影片充满了幽默情节,尤其是影片的前半部分,就是活脱脱的喜剧电影。影片开头在美国军营教官和士兵的爆笑对话,包括影片中间安德烈和朋友在给舞会大厅进行打蜡期间的玩耍嬉闹,俄罗斯传统节日忏悔节的那个晚上,全城居民野外狂欢,将军喝醉酒以后也是笑料百出,这些情节的展现向我们展示了这部影片中所包含的喜剧元素。

还有一种类型元素就是政治片。这部电影向我们展现的其实是俄罗斯曾经的辉煌,也就是借助传统的俄罗斯精神向俄罗斯人民表明应该要遵循的发展道路,以此来鼓舞整个民族。还要提及的元素之一就是爱情片。整部片子的主线是珍和安德烈的爱情故事发展,以喜剧开始,却以悲剧结尾,是一段传奇式的爱情,充满了欢乐,但最后又以悲剧色彩结束。两个主人公的爱情在这里是超越了国界,超越了两种不同文化的冲击抗衡。

四、结语

这部影片在以爱情为主线的表达下,向我们表达了伟大的爱情至上观念,也向展示了曾经的传统俄罗斯文化精神以及在东西方文化交汇抗衡时俄罗斯民族精神的延续与进一步发展,如此多种电影类型元素的结合也让我们更全面地理解了导演想要表达的意图。

摘要：电影《西伯利亚理发师》以主人公珍1905年的回忆为视角,运用平行蒙太奇手法,向我们讲述了一个以悲剧结尾,过程又是喜剧的爱情故事。通过电影,展现了理想化俄罗斯的博大、精致、悲悯、智慧,不禁让人慨叹这个强盛民族曾有的辉煌。

关键词：俄罗斯,爱情,精神

参考文献

[1]徐彦捷.重塑俄罗斯丰碑——评电影《西伯利亚理发师》[J].电影文学,2008,(05):84-85.

大班音乐活动《粗心的理发师》 篇12

设计意图：

《粗心的理发师》讲述的是一位理发师，他边剪头发边看电视，结果把客人头发剪坏的故事，内容幽默诙谐、富有童趣。带有口哨的音乐轻松愉快，节奏鲜明，是幼儿容易接受的旋律，非常适合大班的幼儿开展韵律活动，于是我设计了本次活动。

为了使活动开展的既有意思又有意义，我使用了一些策略有效地服务于我的教学目标，同时也体现了音乐教学的多元价值。首先我以哑剧表演导入，让幼儿迅速进入活动情境；其次我借助了简洁明了的图谱，把抽象的音乐形象化，鼓励幼儿大胆创编动作，为幼儿创造了开放的学习空间，引导幼儿在探索、想象、表现中体验音乐活动的快乐情趣。活动目标：

1.熟悉乐曲旋律，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。2.尝试用身体动作创编理发师的动作及顾客的反应。

3.乐意参与表演，体验表演的乐趣，懂得做事不能三心二意。活动准备：

1.知识经验准备：了解有关情绪的词汇

2.物质材料准备：音乐（分段、完整）图谱、假发 活动过程：

一、哑剧表演，了解理发师职业。1.表演导入

2.提问引出职业：猜猜我在做什么工作？你是从哪里看出来的？ 小结：你们猜对了，我就是一位理发师。

二、情境创编，熟悉乐曲旋律。1.初步感受音乐，自由创作表演

你们去过理发店吗？你在理发店里理发师会怎样为你服务？让我们一起听着音乐学学理发师。2.依次出示图谱，分段创编表演

教师故事带入，边讲故事边引导幼儿看图谱创编动作 3.结合三段图谱，巩固理发师动作

今天真是一个好日子，店里的生意太好了，顾客多的我都忙不过来，请你们来帮帮我吧！幼儿随音乐跟图谱做理发师的动作

小结：你们真是太热情了，虽然是第一次剪头发但是跟着我这位师傅做的真是像模像样。

三、情景再现，演绎生气的客人。1.教师情景表演，了解顾客的反应 客人照了照镜子，他怎么了？

2.出示第四段图谱，演绎生气的客人 3.分组完整表演，巩固节奏动作

孩子们，每次我都把顾客的头发剪坏,你们觉得我这位理发师合格吗？

四、问题思索，认识生意惨淡的原因。1.发现问题，献计献策

现在生意越来越差，你们能帮我出出主意吗？ 2.重振旗鼓，再创辉煌

改正错误，一起做认真的理发师。

幼儿园理发主题活动方案 篇13

活动目标：

1、在游戏的情境中感受对比色，尝试用对比色装扮小动物。

2、激发幼儿喜爱小动物的情感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

关键点：

重点：认识对比色。

难点：选配对比色装扮小动物。

活动准备：

经验准备：知道几种常见的颜色，有选配颜色的基本经验

物质准备：ppt、剪成白羊、猪、牛、猫等形状的不同纸样、蜡笔、ppt、美羊羊头饰。

活动过程：

一、情境导入、激发兴趣

出示ppt画面.咦，小朋友快来看，这是谁呀呀?美羊羊开了一个理发店，要帮朋友们染发。看她为大家准备了哪些颜色?出示红、绿、黑、白、黄、紫。

二、出示ppt画面，认识对比色

1.两只小猪，用红和绿为小猪染色。

师：红色和绿色手拉手，他们是对比色。

2.用黑白为两只小羊染发。黑与白手拉手他们是对比色。

3.为两只小狗染色。用黄和紫。黄色和紫色是对比色。

4.用一对对比色为小鸟染色染出花纹。

师小结：今天我们认识了对比色。红的对比色是谁?黑的对比色是谁?“屈;老师.教，案网出处”黄的对比色是谁?小动物们染好了毛发都去捉迷藏了。

三、幼儿用一组对比色为小动物们染发。

1.师：美羊羊理发店的生意越来越好，许多小动物都来染发，他们都要用对比色染自己的花纹，让自己变得更漂亮。你们愿意帮忙吗?

2.介绍绘画材料，提出要求：你们认识它吗?我们用棉签绘画，要用两个对比色颜色，帮小动物染发，要小心不能把染料打翻，用完了一个棉签可以换一个棉签画另外的染色。

3，幼儿画画，师指导幼儿。

四、评价活动，把幼儿的作品夹到事先布置好的草地上。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

幼儿园理发主题活动方案 篇14

一、大班幼儿角色游戏中有效导引策略

角色游戏开展中, 离不开教师的导引, 教师有效的导引有利于促进幼儿游戏情节的发展, 能更有效地推进游戏的开展。《指南》中提出:尽管没有成人对游戏的介入, 幼儿也能在游戏中自我发展, 但是有没有成人的介入和指导, 幼儿的发展还是有区别的。针对大班理发店中导引策略存在的问题, 采取了以下几种策略:

(一) 策略之——材料先行

幼儿角色游戏离不开材料的支持, 材料是角色游戏的物质支柱。有效的材料能推进游戏的开展。大班幼儿有较多的生活经验, 形象逼真的成品材料限制了他们的发散性思维, 使幼儿缺乏创新意识, 因此在理发店中投放半成品的材料, 如扭扭棒、毛线、海绵纸等, 可以激发幼儿想象的欲望, 促进幼儿以物代物能力。

案例 (1) :制作假发

在理发店里, 朱××挂好理发师牌子, 从抽屉里拿出理发工具。这时, 顾客张××已经洗好头发了, 走向理发师, 说:“给我弄好看点, 我要漂亮的假发。”理发师走到柜子前发现假发没有了, 她从抽屉里拿出扭扭棒, 对张××说:“我们一起来做假发吧!你喜欢什么样的?”她们将扭扭棒先绕成圈, 然后一根根地往下串。

案例 (1) 中看出, 当成品材料假发没有时, 理发师从抽屉中拿出扭扭棒, 和顾客一起制作假发, 生成了新的游戏情节。

(二) 策略之——语言导引

角色游戏是幼儿的自我表现, 幼儿生活经验越丰富, 游戏情节就会越丰富。丰富幼儿知识经验, 组织幼儿参观、讨论、谈话等各种活动, 为游戏的开展作好铺垫。

案例 (2) :没有生意怎么办

在游戏活动之前, 让幼儿观看视频《无人光顾的理发店》, 组织幼儿进行讨论:“如果店里没有生意应该怎么办?”朱××:“我们可以免费洗头发。”占××:“可以招揽顾客。”周××:“我们可以制作海报。”周×:“可以向顾客推荐新发型。”“可以让顾客自己设计发型……”

案例 (2) 中看出大班幼儿思维活跃, 表现出浓厚的兴趣, 发挥了丰富的想象力。在做好充分的准备活动后, 游戏会更加精彩。在之后的游戏中幼儿运用了讨论出来的办法, 推出了免费理发、制作海报和自己设计发型等一系列活动, 还增设了美容美发区。通过推出的一系列活动, 幼儿之间有了更多的交往机会。

(三) 策略之———交往媒介

随着幼儿年龄的增长, 大班幼儿在游戏中个性的倾向性开始逐渐明显, 他们的表达、交往和合作能力快速提高, 在游戏中, 教师要充分利用这一资源。

1.玩伴, 媒介中的榜样

角色游戏中, 教师并不是活动唯一的帮助者和合作者, 幼儿与幼儿之间的合作和交流十分重要。

案例 (3) :我们免费吧

两个理发师和店长商量起没有顾客的事情。“店长, 我们生意没有。”“店长, 我们理发店免费吧?”“不行。”“没有生意, 我们会倒闭的。”店长看看她们, 再看看没有生意, 走过去跟他们说:“好吧!我们免费吧!”这时, 走过来两个男孩子, 理发师赶紧说:“快来, 我们免费洗头。”熊××凑过来:“我只有3 元钱。”店长悄悄地说:“可以的, 你进来吧!”

二、成效与反思

随着理发店的转变, 老师的不断深入思考, 在实践的过程中, 我们得到成长, 有幼儿的成长, 有老师的成长。

在实践的过程中, 我们也进行了更为深刻的反思, 如何不断地更新导引策略;如何在实际的过程中较为适宜地解决游戏中的问题, 真正让幼儿获得发展;如何通过理发店的思考拓展为对其他区域的思考;如何将理发店的经验转化为对所有角色游戏开展都有效的策略, 是需要我们不断探究的。

摘要：随着《36岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》) 的深入贯彻, 自主游戏的重要性越来越被教师所理解。作为自主游戏中的重头戏——角色游戏, 它的教育价值越来越得到体现, 那么在角色游戏中, 教师如何通过观察与导引, 让幼儿在游戏中得到真正的发展, 是现在每位老师所需要探究的问题。通过对大班幼儿角色游戏理发店的实践过程中进行观察与导引, 发现理发店中导引策略存在的问题。针对这些具体的问题, 转变观念, 从不同角度, 以材料为媒介、以语言为媒介、以交往为媒介, 采取一系列策略对幼儿的角色游戏进行导引。通过这一系列的转变过程, 让幼儿在角色游戏中得到真实的体验, 获得真正的发展。

关键词：角色游戏,导引策略,兴趣

参考文献