挫折面前也从容导学稿

挫折面前也从容导学稿（通用10篇）

挫折面前也从容导学稿 篇1

朝阳六中思品学科导学稿

【课题】第二单元

第5课第2框

挫折面前也从容 【备课组】

七年级思品备课组

【主备人】

付文文 【备课时间】2016.4.25 【总课时】1 知识目标：在挫折中增长智慧,知道战胜挫折的方法 能力目标：能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难

情感态度价值观目标：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度 教学重难点：挫折的两面性 【导学过程】

导课：温故知新 导入新课

一：自主学习

1．挫折一方面使人们前进的步伐受到，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧、等消极心理，另一方面又有利于人们。

2．战胜挫折的方法：要树立 ；要正确地认识挫折，采取 ；应激发 ；会 疏导。

3．自我疏导的方法有许多种。例如，；又如，；再如。

二：合作探究 活动一：“艰难困苦、玉汝于成”

一、猜猜故事的结局

阅读童年故事，结合所学的生物知识和自己的常识，小组探究，回答问题：

1、请你猜一猜故事的结尾.2、挫折的两面性是什么？ 一方面

另一方面

活动二：寻找应对挫折的方法

一、大屏幕展示 陈忠和教练和女排的故事 认真思考回答问题：

1、陈忠和曾面对的巨大不幸是什么？

2、他为什么没有被不幸所击败呢?

3、结合材料回答问题 应对挫折的方法之一：

二、大屏幕展示 李小双的故事，结合材料，回答问题

1、李小双有着什么样的挫折?

2、结合材料回答问题 应对挫折的方法之二：

三、鹰的启示 阅读大屏幕材料，回答问题：

1、你在鹰的身上学到了什么？

2、结合材料回答问题：应对挫折的方法还有那些

三：练习巩固

1、“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克这句话说明了（）

A、挫折不是好事，也不是坏事

B、挫折是件坏事，让人垂头丧气，意志消沉 C、挫折是好事，有助于人成才

D、挫折既有积极的作用，也有消极的作用

2、张丽第一次月考失败了，她意识到自己前段时间没有认真学习，于是就更加认真对待学习。她应对挫折的方法是（）

A、冷静对待

B、自我疏导 C、请求帮助 D、精神升华

3、“人生本来苦恼已多，再多一次又如何？向着那梦中的地方去，错了我也不悔过„„。”这是《人生旅途》歌曲的节选，这体现了（）

A、对遭受的痛苦无可奈何

B、人们乐于接纳痛苦

C、乐观向上的人生态度

D、消极适应社会生活的态度

4、贝多芬说：“卓越的人的一大优点是，在不利于艰难的遭遇里不屈不挠”。对这句话理解正确的一项是（）A、挫折有两重性

B、对待挫折要有乐观向上的生活态度

C、一个有勇气战胜挫折的人就是一个卓越的人 D、勇于战胜挫折是成功人士对待挫折的态度

四：课堂小结

五：课后实践

挫折面前也从容后 篇2

第二课时 挫折面前也从容 班级 姓名

一、学习目标：学会以正确的态度对待挫折，了解正确应对挫折的基本方法

二、学习重难点：形成自我调试和应对挫折的能力

三、自学指导：

1．挫折一方面使人们前进的步伐受到，从而产生、焦虑、不安、恐惧、等 心理，另一方面又有利于人们。

2．战胜挫折的方法：要树立 ；要正确地认识挫折，采取 ；应激发 ；会 疏导。

3．自我疏导的方法有许多种。例如，；又如，；再如。

四、学习内容： 活动一：

林书豪，哈佛经济系毕业的高材生。父亲是一位狂热的篮球爱好者，从小他就带着林书豪三兄弟练球。林书豪的天赋比他哥哥和弟弟更突出，当他逐渐将篮球当成自己奋斗的目标时，父亲给了他充分的鼓励，家庭的支持使林书豪更明确了自己的奋斗目标。林书豪在高中就崭露头角，对于大学，林书豪的第一选择是斯坦福，这里是篮球和学业同样齐名的地方，可斯坦福当时的教练却拒绝了他，理由很简单：“黄种人的篮球水平，只有美国高中生的水平。”然后他还投过加州等数家大学，均没有回应。哈佛只是无奈选择。“多亏了这些挫折，才激励我更努力的打球，研究最有效的训练方法。”林书豪对篮球的热情从来没有减退，他最终回应了哈佛大学伸出的橄榄枝。在谈到林书豪如今的成功时，大学的教练说，心态是林书豪最大的优势。林书豪总能将磨难看成是动力，平和的接受每一次挫折，但他从不放弃，从高中到大学，到追逐NBA时，都是如此。

思考1：林书豪遇到了哪些挫折？

思考2：林书豪战胜挫折的方法各是什么？

活动二：

面对挫折的方法，请同学们列举事例

合理宣泄法：

移情转移法： 目标升华法：

五、基础测验：

1．“水击石则鸣，人激志则宏”讲的是（）

A．挫折对人只是一种打击 B．挫折对人只是一种压力

C．挫折带来的压力能够磨炼坚强的意志，提升人的品格 D．人遇到挫折，就会磨炼出坚强意志

2．身体瘦弱，口才又差，是头脑迟钝，孤孤单单的我，身边可以算朋友的人屈指可数，每日都在别人的白眼下生活。现实真的很残酷，尽管我不断努力，不断坚持，但结果总是失败。有时我感到做人真的好累，甚至无助、迷茫。要解决“我”的烦恼，你的好办法有（）

①树立正确的人生目标 ②冷静的分析造成挫折的原因，采取恰当的解决办法 ③激发探索创新的热情 ④学会自我疏导

A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④

3．遇到挫折，主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，听取他们对挫折的原因的分析、争取成功的建议，这是运用了战胜挫折的（）

A．自我疏导法 B．请求帮助法 C．积累经验法 D．转移注意力发

4．人在遭遇挫折时，如果善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。下列做法符合这一观点的是（）

①向老师、父亲诉说自己的烦恼

②向朋友倾诉心中的痛苦

③在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的情境

④把怒气和悲痛转化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求 ⑤只要心中不快，无论什么场合都大哭一场

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①③④⑤

地震发生后，英雄少年刘怡雪鼓励同被压在废墟中的同学们乐观面对眼前发生的一切，用打“土电话”、“呼救法”等形式互相安慰，寻求自救，一直坚持到救援人员赶到。据此回答5-6题 5．面对挫折，刘怡雪和她的同学采取的和方法有（）

①沉着冷静，从容面对

②直面挫折，不畏不惧

③主动寻求帮助

④自我疏导，自我排解 A．②③④ B．①②③④ C．①③④ D．①②④ 6．刘怡雪和她的同学对待挫折的态度告诉我们（）①挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心 ②只有将正确的选择坚持到底，才能实现人生目标

③挫折比成功更能培养人的意志

④坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件 A．①②③ B．③④ C．①② D．①②④

六、作业（拓展题）：

材料一 2008年8月18日，北京奥运会迎来了男子110米栏的预赛。承载着国人众多期望的刘翔在闭关多日后重新出现在众人面前。然而出人意料的是，刘翔并没有完成他的比赛，由于跟腱的伤痛，刘翔退出了

比赛。这就直接给他造成了无穷的压力。

材料二 从奥运赛场上下来的刘翔，于2009年10月24日再一次走上赛场。短短亮相引媒体疯狂，刘翔最后以13秒75获得小组第二。在北京时间10月25日的决赛中“中国飞人”刘翔不负众望，在男子110米栏决赛中，以13秒34的成绩夺得冠军，这是他在全运会上的三连冠！思考1：刘翔再次走上赛场能取得成功的原因是什么？

挫折面前也从容教学反思 篇3

云霄海峰中学 黄敬辉

本节课为七年级（下）政治第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》第二框的教学内容，教学中坚持以《新课程标准》为依据，以学生的身心发展为出发点，立足本校实际，通过多媒体教学，做到重点突出，难点突破，取得良好的教学效果。现就我在教学过程中的心得体会概述如下。

一、教学达到预期的目标。

1、利用多媒体资源，化难为简。

利用技术手段采用多媒体课件教学，内容丰富多彩，新颖独特，解决了传统教学中所不能达到的教学效果。学生对“艰难困苦，玉汝于成”这一教学内容的理解难度较大，主要是因为学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，教学中充分利用典型事例和图片解说，变抽象为形象，使学生明白挫折具有积极作用，明确“智慧是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。”

2、时政热点贯穿全文，充分体现教学的时政性。

用2008年春节前夕“冰雪灾害”和“5.12”汶川大地震导入新课，用温总理亲临灾区与军民一起抗击冰雪、抗震救灾引入教学，说明要从容面对挫折，要增强信心和勇气；用刘翔因伤退出赛场，赛后加强治疗并恢复训练，鼓励学生要勇敢面对挫折，挑战挫折；用中国政府从容应对全球金融危机说明我们应该积极寻找应对挫折的有效方法。

3、通过视频歌曲，增强信心和勇气，激发社会责任感和民族精神。

在课件教学过程中，根据授课内容的需要，巧妙设置视频歌曲，使静态的教材与动态的课堂有机结合，通过视觉和听觉强化学生的求知欲，利用故事情节感染学生，激发他们的社会责任感和民族精神。用片段《舟舟的故事》和舞蹈《千手观音》增强学生战胜挫折的信心和勇气，用抗震救灾视频歌曲《从头再来》和《永不放弃》贯穿课堂教学，前后呼应，使学生在共鸣中激发强烈的责任感和民族精神。这样做能给学生形象、直观的感觉效果，学生既能增长知识，拓宽视野，提高能力，增强自信心，又能增强责任感和使命感。

4、展现优秀人物，吸引学生积极参与课堂活动，激励学生勇敢战胜挫折。思想品德课忌讳说教，讲究理论联系实际，课堂教学中应注重收集学生身边熟知的事例来展开教学，力求贴近学生、贴近生活、贴近社会，特别是通过展现学生熟悉的优秀人物的动人事迹，来形成榜样效应。政治家林肯、邓小平，科学家爱迪生，音乐家贝多芬、聂耳，歌手杨光，体育健将邓亚萍、刘翔，航天员杨利伟、翟志刚，“当代保尔”张海迪等等，这些优秀人物的感人事迹，使课堂气氛异常活跃，充分调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性。

5、巧设教学情境，培养学生的好奇心和学习兴趣。教学中，通过“冰雪无情人间有爱”、“万众一心，众志成城，抗震救灾”等内容，创设教学情境，学生身临其境，使他们的主体意识得到充分的展现，让学生明白：要从容面对挫折，只要我们有坚强的意志和艰苦奋斗精神，有全国各族人民的团结协作，有党和国家的大力支持，我们一定能战胜各种挫折。用名著《西游记》中美猴王“斗智斗勇，降妖除魔，历经九九八十一难，保护唐僧取得真经”等故事情节，培养学生的好奇心和学习兴趣，进而展开探究活动“战胜挫折，我有方法”，引导他们创造性思考问题。这种探究式的情境教学，能够培养师生之间、学生之间的协作精神，可以增强学生自主学习的能力，有益于学生创造性思维能力的提高。

二、有待完善的地方：

1、课件教学信息容量大，必须加强课前的准备工作。

学生经常听到的、看到过的人物，自然心中有数，而对于一些历史人物，则比较生疏，这必然要求学生在课前要收集查找有关司马迁、孙膑、彭加木、钟南山等人的简历及主要贡献。以便课堂活动时可以节省阅读时间，又能达到解决问题的目的。

2、应立足基础，用好课本中的阅读材料。

由于受教材排版的影响，学生收索答案时往往采用就近原则，很容易存在答非所问的情况。如课本第68页相关链接“彭加木”的故事，所要解决的是第67页战胜挫折的第一种方法“要战胜挫折，就要树立正确的人生目标”，可有部分学生认为是第68页第二种方法“要正确认识挫折，采取恰当的解决办法”。因此，教学过程中要积极引导学生阅读课本材料，做好实际材料与理论知识的衔接工作，处理好知识信息与学生思维活动能力的关系。

3、应加强价值观教育，注重情感升华，培养学生的责任感和民族精神。教学过程中不但要教育学生勇敢战胜挫折，还要教育学生明白“一方有难八方支援”的道理，让情感得以升华。“5.12”大地震使汶川人民遭受重大挫折，我们远离灾区，但我们心系灾区，我们可以通过各种方式支援灾区人民度过难关；抗震救灾和重建家园离不开军民团结协作，需要国家的坚强后盾做保障，这把党和人民的关系拉得更近。金融危机使世界经济遭受重创，而我国政府却能沉着应对，与世界各国共同克服困难，进一步增强了我国的国际地位和国际空间，正如温家宝总理所说，我们已储备了充足的“弹药”，随时都可以提出新的刺激经济的政策。这两次行动充分展示了国家面对困难和危机时高效运作的能力和决心，这是改革开放以来我国综合国力不断增强的集中体现，是践行科学发展观的具体表现。通过这样的升华引导，可以培养学生高度的社会责任感和强烈的爱国主义民族精神。

在暗夜里起舞--挫折面前也从容 篇4

————挫折面前也从容 陕州外国语学校

刘艾琳

人世间的一切生命都无法拒绝挫折与痛苦的造访，要想战胜挫折与不幸，我们应该怎样做呢？首先要学会自我审视，看清客观条件的利弊，找到自己生命的支点，这个支点就是对未来永不失落的希望。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”我们要用笑脸去迎接挫折和痛苦的造访，充满勇气和信心地去接受挫折和痛苦的洗礼，把握这上天赐予我们的财富，做一个生活的强者。人生难免有挫折，挫折与人生相伴。的确，那我们应该怎样面对挫折？要从容。

司马迁坦然面对挫折。他受过宫刑，但凭借着坚强的毅力。在狱中写出《史记》。鲁迅先生评价它“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；韩信坦然面对挫折，他受胯下之辱，当兵又屡屡不受重用，最后开始当成开国将军；爱迪生坦然面对挫折，他在家中独自一人做实验，几千次的试验后，电灯便出现了。

古往至今，像这样从容面对挫折的事例还有很多。

邓亚萍身体矮小，是她所面对的最大的挫折。她也差点因没能跑下长跑，而被涮下。于是，他每天多练16筐球，增强体力，最后，终于在乒坛上取得了极大的成功。她通过自己不懈的努力，坚强的毅力取得了成功，这种精神值得我们学习。

贝多芬小时失聪，长大后又失明。但他对音乐的热爱还是高昂的。他在这种情况下，还创作了《第九交响曲》。正是他坦然面对挫折，才有了这么震撼人心的交响曲。

由此可见，面对挫折时，我们要学会从容，朋友们，当你们面对挫折时，不要低头，不要放弃，坦然面对挫折！

面对挫折时要告诉自己。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那么，你会更好的解决困难，从挫折中重新走向令你无比欣喜的成功。成长中，挫折是重要的，人的一生没有了挫折，那么生活就失了多姿多彩。

在美国，人人皆知巴顿将军，并把他视为英雄。然而，谁又相信他在美国西点军校学习时竟是一个“坏学生”，还被关过禁闭。那时，在老师眼里，他根本不是块当将军的料。可是，他却成了著名的将军，并为世人所敬仰。

从一般人来看，被关了禁闭，受了警告处分，情绪会很低落，甚至失去勇气，然而巴顿将军并不如此。也许关了禁闭后他曾懊悔过，但他并没有因此而沮丧过，他仍充满信心面对未来的生活。他一直积极的工作，直到成为将军。

挫折并不可怕，可怕的是自己如何面对挫折。所以，人在受到挫折时，绝不能失去勇气和信心。这或许是巴顿将军成功的秘诀之一吧！

用巴尔扎克的话来说：“挫折就像一块石头。它对于弱者，像一块绊脚石，让人却步不前；它对于强者，却像一块垫脚石，让人站得更高，看得更远！”

人生的路途不可能总是一帆风顺的，挫折和

失败也是人生的一部分，要把每一次挫折都当成往深处扎根的机会，让生命之树茁壮成长，让生命之火熊熊燃烧。只有经历挫折的磨砺中超越苦难的人，才是真正珍重生命，热爱生活、执着于人生，做生活的强者。

人在一世，殊为不易，挫折布满前方的道路。挫折犹如暴雨之于漏屋，巨浪之于小船，万物一瞬既逝，唯有战胜挫折带来的一切痛苦，才能获得永恒。

时间一点一点的过去，我们慢慢长大，在成长的路途中，我们哭过，笑过，跌倒过，但是我们不怕痛，摔倒了再爬起来，抹掉眼泪，继续带着最初的梦想，向远方前进。

平静的湖面练不出精悍的水手；安逸的环境造不出时代的伟人。让我们战胜挫折，为生命插上翅膀。

指导教师：张海娜2013、9、20

在暗夜里起舞

————挫折面前也从容 陕州外国语学校

刘艾琳

挫折面前也从容导学稿 篇5

一、导入新课，提示目标

(一)、导入新课：直接导入

(二)、出示课题(投影)：

第五课让挫折丰富我们的人生第二框挫折面前也从容

(三)、出示学习目标(投影)：

1、了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

2、初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。

3、面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中学习和探索智慧。

二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)

(一)、出示自学提纲(投影)：

第一目

1、挫折对人生的态度

2、理解接受挫折的馈赠

第二目

3、应对挫折的.有效方法

(二)、自学、批注，画出知识结构图。

(三)、教师检查学情。

三、合作探究，解决疑难(15-20分钟左右)

(一)、组内互探。

(二)、师生互探，根据学生掌握情况区别对待(投影)：

《死里逃生的驴子》

一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。

听了这故事，你有什么感想?……

对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们!一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石!挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。

古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。”同学们知道这几句话说明了什么道理吗?

(一)阅读《艰难困苦，玉汝于成》一目，思考下列问题：

1、挫折的两面性。

2、阅读教材第65页和66页的两个故事

一个是发生在我国的真实故事──化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。

问：这两个事例说明了什么道理?

3、怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”?

4、你是怎样理解“蚌病成珠”的?

挫折是不是越多越好?

(二)阅读《寻找应对挫折的有效方法》一目，思考下列问题：

1、活动(教材P67)

①主题：当我遇到挫折时，我会………

②活动内容：把你们认为能战胜挫折的好方法写下来，展示在黑板上，全班同学一起分享。

③活动要求：四人一小组，推选出一名作记录员，一名发言并作传递员

④说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的?

2、人们战胜困难的常用方法主要有哪些?并说说它们的具体内容。

3、学生阅读教材69-70页几则材料并分析，问：他们运用了自我疏导的哪一种方法?你还有其他的自我疏导的方法吗?请你说一说。

(三)、小结：你这节课有哪些收获?(师生共同归纳)

(四)、朗读或默记知识点(诗歌朗诵及歌曲欣赏)

四、巩固新知，当堂训练(13分钟左右)

(一)、教师出示训练题(基础训练)，学生做作业。要求当堂完成。

第二课导学稿 篇6

二、学习目标：

1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容。2.掌握本课生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

三、教学过程： 【温故知新】

一、导入新课

1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

【导学释疑】

二、初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

2．指名读自己喜欢的段落。

注意以下读音

水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）

三、再读感悟，探究解疑

（l）感悟雨声的美妙、神奇。

①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。

②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。

③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。

（2）感悟雨色的明丽、迷人。

①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。

②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。

③“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”

点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。

【检测反馈】

一、读拼音，写词语

shī rùn qīng yíng gē yáo qīng xī

（）（）

（）

（）

yào yǎn tí zhuàn yōu jìng róng huà

（）

（）

（）

（）

二、给下列汉字加偏旁组成新字，再组词

少：（）

柔：（）

谷：（）

（）

（）

（）

青：（）

亭：（）

方：（）

（）

（）

（）

三、仿照例子，填写叠词

例１：水（淋淋）

黑（）

白（）

气（）

顶（）

轻（）

静（）

例２：飘飘洒洒

________ ________ ________ ________ ________

一、读句子，判断各使用了什么修辞手法

１、沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣飘然而起。（）

２、山中每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了无比奇妙的琴键。（）

３、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（）

二、说说下面省略号的作用

１、沙啦啦，沙啦啦……（）

２、这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然地在纸上化开，化开……（）

三、理解课文内容填空

１、《山雨》这篇如诗般的散文，按________、________、________、________的顺序来写。其中重点是写________、________表达了作者对____之情。

２、山雨到来时，作者抓住了________、________、________的特点来描写。目标导航

一、读句子，判断各使用了什么修辞手法

１、比喻

２、比喻

３、拟人

二、说说下面省略号的作用

１、声音的延续

２、词语省略

三、理解课文内容填空

１、雨悄悄来

雨声的美 雨改变山林的颜色 雨悄悄停 雨声的美

雨改变山林的颜色 对山雨喜爱

《大自然的语言》导学稿 篇7

班级组名姓名

学习目标：

1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；

2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；

3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。

4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

自主学习：

请大家快速阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容，快速筛选主要信息。

自学检测：

（1）字词积累：

簌簌（）匿迹（）农谚（）翩然（）

yùn（）育méng（）发róng（）化 海táng（）

（2）什么叫物候和物候学?

（3）物候观测对农业有什么重要意义?

（4）决定物候现象来临的因素有哪些？

（5）研究物候学有什么意义？

课堂探究

1、请找出本文运用的说明方法，并分别说说其作用：

2、在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？我们应该怎么去做？

3、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

当堂检测

阅读，然后回答问题

立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1．在语段中的括号里选择恰当的词语。

（1）（）（2）（）（3）（）

2．这两段文字的说明对象是（）

A．物候现象B．气候变化C．物候规律D．四季景色变化

3．这两段文字的说明顺序是：

主要的说明方法是：

4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

5．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？

于园导学稿(七年级教案设计) 篇8

二中学“学的课堂：五步问题式”初一语文导学稿之

于园

主备：石海霞

一、提出问题：

1、你能正确朗读课文并用现代汉语翻译全文吗?

2、你知道这篇文章是按照什么顺序来介绍于园的吗?

3、你能体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣吗?

二、自主学习，尝试解决问题：

1、了解作者

张岱，字、，号，(籍贯)，(朝代)家，著有。

张岱是个多才多艺有着广泛兴趣的人。他喜欢游山玩水，喜欢收藏，懂得音乐，懂得如何布置园林，会作曲弹琴，精通戏曲，精通品茶，甚至自己还发明了一种新茶等等，所以有人说，张岱是天下第一等趣人、妙人、韵人和痴人。

2、字正腔圆：你能正确朗读书写下面的词语吗?

钥()葆()壑()槛()

螺蛳()邃()颓然()啾唧()窈()

3、疏通文意：朗读课文，结合注释，查阅工具书，翻译全文。

注意加点和划线的.词句(请在原文中标注,并找出自己的疑难问题)

于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。

葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。

园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡

植牡月、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上

陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下

如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木

蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以

假山显，至于园可无憾矣。

三、小组合作，基本解决问题:

1、以小组为单位相互解答自主学习中存在的疑难问题。如遇到组内不能解决的问题，请小组长记录，待全班探究解决。

2、第一段中“非显者刺，则门钥不得出”一句，有和作用?

3、从第一小节中，我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子，它可以算是一座私家花园，私家花园是中国园林艺术的精华，它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石缀山，楼阁重复，具有山水画意。

那么于园究竟奇在何处?(用文中的话回答)课文又是从哪几处来具体描绘的呢?它们各自奇在何处?

4、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致?你喜欢吗?为什么?

5、作者介绍于园是按什么顺序来介绍的?请找出标志性的词语。

四、全班探究，全面解决问题：

1、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，都是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿?

2、文章最后一句话表达了作者怎样的思想感情?

五、提出新问题:

挫折面前也从容导学稿 篇9

学习目标：

1、通过本课的学习，了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

2、通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题。

3、通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

学习重点：君主集权的强化

学习难点：君主集权强化的利弊作用

学习过程“

(一)自主学习：

阅读教材完成以下问题：

1、标画并记忆满洲兴起和清朝建立的相关知识。

2、标画并记忆清朝设军机处的目的、时间、职责、标志。

3、大兴文字狱的目的、时间、后果。(可组内讨论完成)

(二)合作探究：

1、我的问题：

2、我们的问题：

3、老师的问题;

(1)试做教材100页的动脑筋，并谈谈努尔哈赤在满洲兴起中的作用。

(2)试概括归纳清初加强君权的措施?并与明朝加强君权的措施作比较，由此你看出什么问题?

(3)文字狱自古就有，谈谈你所知道的历史上的文字狱。

(三)拓展延伸：

结合教材所学，分析君主集权强化的利与弊?

(四)系统总结：

君主集权的强化：

1、满洲的兴起和清朝的建立

2、君主集权的强化：①设军机处②大兴文字狱

(五)巩固训练：

1、清朝的开国皇帝是( )

a、努尔哈赤 b、皇太极 c、康熙帝 d、乾隆帝

2、清朝我国封建君主集权进一步强化的标志是( 0

a、议政王大臣会议的设置b、设六部 c、军机处的设置d、内阁的设置

3、满洲前后建立的政权有( )

①元 ②金 ③后金 ④清

a、①② b、②③ c、③④ d、①④[

4、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是( )

a、秦朝 b、汉朝 c、明朝 d、清朝

5、阅读下列材料：“军机大臣只供传达缮撰，而不能稍有赞画于其间”。

——清 赵翼

请回答： (1)材料中的“军机大臣”是什么机构中的办事大臣?

(2)这一机构何时创立?其目的是什么?

(3)这一机构的创设有何影响?

6、阅读下列材料：

“雍正四年，礼部侍郎查嗣庭到江南主持科举考试，所出试题为“维民所止”。这本是《大学》中的一句话，清政府却在“维”“止”二字上做文章。结果查嗣庭被押回京，关进监狱，病死于狱中。雍正帝气恨难消，命人戮尸示众。其子坐死，家属流放”。

请回答：(1)上述材料反映了清朝的什么政策?

(2)这一政策的目的是什么?

(3)实行这一政策的后果是什么?

(六)当堂反思：

在挫折面前作文 篇10

在每个人的成长道路上，都会有不如意，不开心的事，你是怎样战胜了挫折呢?而我就有一次打败了挫折。

记得那一次，竞选大队委。当上大队委，当然很高兴咯!但可能并不是向你想象的那么简单，要上台表演。我在家里精心地准备了一番，我想：去年我都当上了大队委，都上过台表演，而且那么轻松，有些人还没上过台，说不定还紧张呢!并且还是同学选，我和同学的关系又是那么好，今年那有选不上的道理呀!

在上台表演的那一刹那，我的自我介绍是多么的流利，我的才艺表演——朗读诗歌，是那么有感情，有活力。可是在公布结果的时候，竟没有我的名字。怎么会呢?一定是老师说错了吧!我抱着一丝希望去找老师，老师的答案却是：“没有啊?你和同学还差好几票呢!”我听了之后，彻底沮丧了。