爱国主义教育活动的新闻稿

爱国主义教育活动的新闻稿（共13篇）

爱国主义教育活动的新闻稿 篇1

爱国主义教育活动的新闻稿

为提高干部队伍素质，增强党性修养，5月20日，通道科干班学员一行52人冒雨来到“通道转兵”纪念馆，开展爱国主义教育活动。

本次活动围绕“传承红色文化，弘扬通道转兵精神”的主题展开。科干班老师全程参与，一路和学员们进行密切的交流，讲革命故事、谈干部成长锻炼，带学员们阅览长征史诗，观看“通道转兵”纪录片等等，将活动真正变成了一个移动的课堂。通过此次活动，进一步增长了学员们的党史知识，加强了党性锻炼。学员们纷纷表示，重走红色之旅，缅怀革命前辈，更坚定了自己的理想信念，在今后的工作中，要继承和发扬革命先辈的优良传统，加强学习、团结一心、科学发展，为通道的发展贡献力量。

“今天，我们瞻仰革命先烈，就是要始终坚定理想信念，顽强拼搏，传承一心为民的优良作风，真正做到无愧于先辈、无愧于后人，无愧于历史、无愧于时代!”县委党校副校长xx对科干班学员们说道。

通道转兵纪念馆真实客观地再现了红军长征“通道转兵”这一辉煌历史，以及1930年12月—1934年12月的4年间，中国工农红军红七军、红六军团、中央红军等三路红军途经通道时发生的一些鲜为人知的故事，充分展示了中国革命史上一段波澜壮阔的历史。革命先辈不畏艰难险阻、不怕流血牺牲的.革命精神，敢闯敢干、敢为人先的英雄气概，勤劳质朴、无私奉献的优秀品质，已成为激励通道人民艰苦奋斗、开拓进取的力量之源。

为了激发学生的爱国主义情怀，培养学生的爱国主义精神，使学生真正的爱祖国、爱学校、爱同学，xx一中在10月份开展了一系列爱国主义教育活动。

十月初，学校政教处利用早操时间，对学生进行了爱国主义教育，安排部署了教育月活动，教育主题为“爱祖国，爱学校，爱班级” 。 10月中旬各班召开了形式多样的“爱学校，爱师长，爱班级”主题班会，并利用黑板报进行爱国主义宣传。10月28日又开展了以爱国主义为主题的手抄报比赛，要求各班上交10份高质量的手抄报，政教处在全校范围内选出60份进行展评，并对获奖同学进行奖励。通过这一系列活动的开展，进一步激发了学生的爱国主义情怀，使学生的爱国意识转化为爱国行为，从而更加的热爱祖国、热爱学校、团结同学。

伴着经济的发展，大批外来务工人员来到北京务工，随着生活环境的改变，他们子女的安全状况出现了许多从未面对过的新问题。但对这些外来务工人员子女的安全教育一直是我们政府工作的一个缺失。为了更好地加强外来务工子女的安全防范意识和自救自护能力。北京青春驿站文化交流中心在XX市社会建设专项资金的支持下与本月在打工子弟学校为近800名外来务工子女开展了一堂生动的社会性生存知识普及课。

来至北京青春驿站文化交流中心的专业教官采用互动式讲座、趣味安全游戏、有奖问答等形式向同学们讲解了校园防范恐怖暴力袭击、sos求救、应急医疗、交通安全、火灾、地震、禁毒、防艾等安全知识及面对伤害的现场处置方法。

通过培训促使学生了解了毒品对人类的危害，掌握了遇到突发灾害时正确应对、妥善处置的方法，全方位的增加了同学们社会生存能力。

爱国主义教育活动的新闻稿 篇2

习近平总书记2013年8月19日在全国宣传思想工作会议上的重要讲话, 站在党和国家事业发展全局的高度, 深刻阐述了宣传思想工作领域的一系列重大理论和现实问题, 明确了新形势下宣传思想工作的方向目标、重点任务和基本遵循, “8.19”重要讲话高度概括了马克思主义新闻观的深刻内涵, 既是我们正确理解马克思主义新闻观的一把钥匙, 更是我们努力践行马克思主义新闻观的入门之向导, 关键之所在。

深入持久地进行马克思主义新闻观的教育, 自觉地运用马克思主义新闻观指导当前新闻实践, 引领新闻价值取向, 这是新时期党中央对广大新闻工作者提出的要求, 是新闻战线一项长期的根本任务。作为一名基层新闻工作者, 我们应当如何正确认识马克思主义新闻观?应当如何贯彻落实“三贴近”要求, 深入开展“走转改”活动, 践行马克思主义新闻观?

一、深入开展“走基层、转作风、改文风”活动是马克思主义新闻观在当代中国的最新实践。

深入开展“走转改”活动是践行马克思主义新闻观的时代要求, 对于推动新闻工作者贯彻党的群众路线、贯彻落实“三贴近”要求、增强新时期新闻宣传吸引力感染力, 对于教育引导广大新闻工作者深化马克思主义新闻观的认识和理解、自觉肩负起时代赋予的社会责任和历史使命, 都具有十分重大的意义。

当前, 新闻战线需要积极适应时代要求, 积极投身火热的社会实践, 不断创新理念、创新机制、创新途径, 以实际行动践行马克思主义新闻观。开展“走转改”活动, 一是要引导新闻工作者坚持党的新闻事业的性质宗旨, 忠实履行党和人民的喉舌职能, 确保意识形态的主导权牢牢掌握在忠于党、忠于马克思主义的人手里, 不断巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位, 为改革开放和社会主义现代化建设提供强大的舆论支持;二是要引导新闻工作者牢固树立密切联系群众的工作作风, 鼓励新闻从业人员走进基层、走进群众, 强化群众观点、站稳群众立场、增进群众感情, 提高服务群众的能力;三是要引导新闻工作者接受社会实践锻炼, 大力继承和弘扬新闻工作的优良传统, 始终把社会责任放在首位, 培育良好职业精神和职业道德;四是要引导新闻工作者学习运用群众语言, 摒弃脱离现实的文风, 代之以贴近人民群众生活、为人民群众所喜闻乐见的“短新实”清新文风, 提升新闻报道的吸引力感染力。去年10月份以来, 古田县广播电视台按照上级的要求, 认真组织开展“走转改”活动, 全台采编播记者深入施工一线采访, 与施工人员、项目负责人面对面交流;深入偏远的行政村、自然村, 到农民劳动的田间地头, 用镜头记录他们劳动致富的点点滴滴, 把最火热的劳动场面、最真实的施工场景、最新的施工进度展现给全县的观众, 采编制作了30期专题节目和100多条鲜活新闻, 得到了社会各界的普遍好评。

二、深入开展“走转改”活动, 是牢固树立马克思主义新闻观、坚定党性原则的最新实践。

深入开展“走转改”, 才能更好地把“政治家办报”体现到实践中, 在政治上始终与党中央保持高度一致。“政治家办报”是党的新闻工作的基本原则, 它要求每一位编辑、记者、主持人都要具备政治家的头脑、政治家的眼光、政治家的素养, 任何时候、任何情况下都必须与党保持一致。古田县广播电视台在“走转改”活动中, 要求全台采编播记者都要走出办公室、走出写字楼, 深入生产建设一线, 走基层、接地气、增底气, 亲身感受改革发展的伟大成就, 感受城乡面貌的巨大变化, 感受人民群众生活水平的不断提高。通过走基层, 使全台干部职工充分认识坚持党的领导、坚持社会主义制度、坚持走中国特色社会主义道路的历史必然性, 充分认识坚持党性原则的极端重要性, 牢记党的新闻工作为党服务, 始终保持政治上的清醒和坚定。

深入开展“走转改”, 才能更好地教育广大新闻从业人员筑牢思想防线, 在思想上始终与党中央保持高度一致。深入开展“走转改”, 一个重要的目的就是要教育引导广大新闻工作从业人员面对纷繁复杂的社会思潮和诱惑, 始终坚定主心骨, 始终保持思想的先进性和纯洁性。古田台通过组织全台记者、编辑、播音主持深入开展马克思主义新闻观教育, 组织举办培训班等, 帮助基层新闻工作者解决好“我是谁”“为了谁”“依靠谁”等根本问题;通过组织编辑记者深入基层蹲点调研和采访, 让他们在深入基层、服务群众中感受各领域、各行业的伟大实践创造、干事创业氛围, 从而树立正确的新闻观、人生观和事业观;通过加强导向管理, 把正确的导向贯穿新闻工作全过程, 鼓励支持新闻工作者旗帜鲜明地驳斥社会上的流言蜚语, 爱憎分明地鞭挞社会丑恶现象, 义正辞严地拒绝敌对势力的腐蚀拉拢, 时刻在思想认识 (下转第277页) 上与党中央保持高度一致, 在大是大非、大风大浪中经受考验、站稳脚跟。

深入开展“走转改”, 才能使新闻战线更好地围绕中心、服务大局, 在行动上始终与党中央保持高度一致。新闻工作只有在大局中思考和谋划, 在大局下展开和推进, 才能发挥优势, 找准工作切入点和着力点, 才能做到因势而谋、应势而动、顺势而为。深入开展“走转改”活动, 有利于新闻从业人员在广阔的社会实践中拓展视野, 有利于新闻从业人员增强大局意识、责任意识。

三、深入开展“走转改”活动, 是牢固树立马克思主义新闻观、高扬人民性原则的最新实践。

深入开展“走转改”, 才能更好地增进群众感情。只有与广大人民群众血肉相联, 新闻宣传工作才能真正在人民群众中入心入脑。同样, 新闻工作者只有血管里流淌着群众的血液, 笔管里才能流淌出鲜活生动的作品。通过开展“走转改”活动, 广大新闻工作者把深入基层、走进群众作为一种理念、一种常态, 放下架子、扑下身子, 情系群众、感恩群众、敬畏群众, 深入了解普通百姓的生活状况、生存状态, 设身处地感受群众的喜怒哀乐、酸甜苦辣, 与人民群众手拉手、面对面、心贴心, 切实增进了对人民群众的情感。

深入开展“走转改”, 才能更好地服务群众。新闻宣传工作无论是宣传党的主张, 还是反映群众意愿, 最终都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。倾听群众呼声, 反映群众诉求, 帮助解决好群众关心的热点难点问题, 是新闻工作者义不容辞的重要使命。“走转改”的过程, 不仅是引导社会热点、疏导公众情绪的过程, 也是排民之忧、解民之难、造福群众的过程。

深入开展“走转改”, 才能更好地运用群众语言。“短新实”的文风最能展示记者的水平, 最能打动人。新闻宣传的实际效力, 在很大程度上取决于其语言的生动性和可亲性。言简意赅、清新朴实的文风, 才能让受众爱读爱听爱看。面目可憎、语言无味的八股文章, 千人一面、毫无生机的官样文章, 是不可能让党的政策走入群众心坎的。在“走转改”活动中, 我们组织全台记者编辑真诚地和群众交朋友、拉家常, 亲身感受群众生动鲜活的话语, 用百姓的视角观察问题, 用群众乐于接受的方式阐述观点, 写出鲜活生动的新闻稿件, 拉近新闻报道与人民群众的距离。

实践证明, 只有坚持“三贴近”才能走得实、转得真、改得透, 只有深入开展“走转改”才能更好地落实“三贴近”, 贯彻落实“三贴近”要求, 深入开展“走转改”活动是践行马克思主义新闻观的时代要求, 是改进新闻宣传工作的根本措施, 是推动新闻事业健康发展的根本途径。

摘要：当前, 全国新闻战线正根据中宣部等四部门《关于在新闻战线深入开展马克思主义新闻观培训的意见》, 兴起学习贯彻习近平总书记“8.19”重要讲话精神热潮, 积极践行党的群众路线, 广泛开展“走基层、转作风、改文风”活动。本文作者作为一名基层新闻工作者, 对如何如何正确认识马克思主义新闻观, 如何贯彻落实“三贴近”要求, 深入开展“走转改”活动, 践行马克思主义新闻观提出自己的见解。

关键词：马克思主义新闻观,“三贴近”,“走转改”

参考文献

[1]习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的重要讲话

[2][期刊论文]《马克思主义新闻观的中国化及其运用》-《新闻记者》2007年2期, 丁法章

[3][期刊论文]《牢固树立、自觉实践马克思主义新闻观》《声屏世界》2004年5期, 刘上洋

爱国主义教育活动的新闻稿 篇3

关键词：马克思主义新闻观教育：形成；推进：意义

习近平总书记在2016年2月19日党的新闻舆论工作座谈会上的讲话中，概括了在新的时代条件下党的新闻舆论工作要担负的六项职责和使命，即“高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，连接中外、沟通世界”。紧接着，他强调指出，要承担起这些职责和使命，必须把政治方向摆在第一位，牢牢坚持党性原则，牢牢坚持马克思主义新闻观，牢牢坚持正确舆论导向，牢牢坚持正面宣传为主。11月8日，习近平在会见中国记协第九届理事会和中国新闻奖、长江韬奋奖获奖者代表时对新闻记者提出了四点希望，第一条就是要坚持正确政治方向，同党中央保持高度一致，坚持马克思主义新闻观，坚守党和人民立场，坚持中国特色社会主义，做政治坚定的新闻工作者。

习近平总书记在多种场合反复强调“坚持马克思主义新闻观”，把这放在他强调的新闻舆论工作者要履行好职责使命必须做到的四个“牢牢坚持”之中，并明确指出，新闻观是新闻舆论工作的灵魂，要深入开展马克思主义新闻观教育。这充分体现了马克思主义新闻观教育的重要性。

马克思主义新闻观教育是近些年来我国新闻战线一直坚持的学习教育活动，本文将通过对其形成和推进过程的梳理，阐明当前开展马克思主义新闻观教育的意义和价值。

一、“马克思主义新闻观教育”概念的提出及运用

无产阶级和社会主义新闻事业一向重视马克思主义在新闻工作中的指导地位。当年列宁在创办俄国社会民主工党机关报《火星报》时就明确指出，该报的指导方针，一言以蔽之，就是马克思主义。中国共产党自成立起就把马克思主义作为指导思想，并且强调党的报刊工作要由真正忠于马克思主义的共产党人来主持。1948年刘少奇在对华北记者团的谈话中，把学习马克思主义作为对记者素养的基本要求。近些年来，党的几代领导人都反复强调要加强对新闻工作者的马克思主义新闻观教育。

在我国，“马克思主义新闻学”和“马克思主义新闻思想”等概念在20世纪50年代就已经有人使用了。但“马克思主义新闻观”的概念则是在20世纪90年代才开始出现的。其背景是，20世纪80年代中后期在我国出现了资产阶级自由化思潮，由于这股思潮没有得到及时、有效的遏制，致使其开始在社会上泛滥，并最终引发了1989年春夏之交的政治风波。当时，一些新闻媒体在这股思潮及风波中出现了舆论导向上的严重错误。

1989年春夏之交的政治风波之后，我国新闻界开始总结和反思在这场风波中舆论导向方面的失误及教训，在此过程中，新闻队伍思想和作风建设问题被提到了十分重要的位置。正是在这一政治环境和社会背景下，新闻工作的政治要求再次被突出强调，“马克思主义新闻观”这一概念也开始进入新闻领域，并日益受到重视。

考察我国马克思主义新闻观教育出现的脉络可以发现，这一概念的提出及运用与当时的政治环境密切相关。“马克思主义新闻观”概念的提出及运用，正是为了强化新闻工作者的政治意识，巩固马克思主义在新闻工作中的指导地位。

20世纪80年代出现的资产阶级自由化思潮引起了新闻学术界的关注。新华社新闻研究所的林枫撰文提出，“对于现行的新闻理论应取分析态度，不宜一概否定”，“新闻观念要更新，但是不宜提新闻观念的全面更新、全方位更新”，“新闻要改革，喉舌的性质要坚持”，“新闻工具的舆论监督作用应当加强，但是不宜强调到不适当的地步”。数年之后，林枫认为，他的这些文章联系新闻改革的实际，初步阐述了马克思主义新闻理论和党对新闻工作的原则、方针，批判了僵化思想，着重反对资产阶级自由化思潮和资产阶级新闻观。

在20世纪80年代末到90年代初这段时间，新闻工作的“党性”原则问题被反复强调，出现了一批专论文章。从这些文章中可以看到，“马克思主义新闻观”概念的提出实际上是针对“资产阶级新闻观”而言的，具有很强的政治内涵。

到了20世纪90年代，马克思主义新闻观教育得到进一步强化。1995年11月8日，江泽民在北京视察工作时指出：“根据当前干部队伍的状况和存在的问题，在对干部进行教育当中，要强调讲学习，讲政治，讲正气。”在1996年的全国宣传部长会议上，江泽民再次提到了“八九政治風波”，认为在这次风波中，新闻媒体的舆论导向发生了严重失误，进而提出“要以正确的舆论引导人”。在这种政治环境下，新闻的意识形态属性进一步得到强化，增强政治鉴别力、政治敏锐性、政治责任感，成为对新闻工作者素质的基本要求。自觉地在思想上、政治上和行动上同党中央保持一致，成为新闻工作的重要原则，同时也成为马克思主义新闻观教育的核心内容。

正是在这一背景下，“马克思主义新闻观”的概念应运而生。林枫在1997年提出：“马克思主义新闻观，是社会主义新闻学的理论基础，是我国新闻工作的指导思想。”他认为，马克思主义新闻观的核心，是“无产阶级党性原则”。

20世纪末，在我国出现了马克思主义新闻观研究的一个小高潮。这同1999年的科索沃战争和中国驻南联盟大使馆被炸事件有着一定关联。这两个事件发生后，一向以“新闻自由”标榜的西方媒体，暴露出了其对新闻自由问题认识和把握上的双重标准，也显示出其虚伪性。

对此，《新闻通讯》杂志专门以特稿的形式推出了一组马克思主义新闻观研究文章，“旨在深刻透视西方所谓新闻自由的真面目，在新闻界广泛地进行一次马克思主义新闻观的再教育”，并强调“要理直气壮地加强对马克思主义新闻观的宣传，运用马克思主义新闻观的立场、观点和方法，剖析西方‘新闻自由的本质，深刻揭露西方所谓新闻自由的虚伪性”，认为“马克思主义新闻观的本质特点是，鲜明的党性原则”。丁柏铨等人撰文指出西方新闻界新闻自由的虚伪性，并指出，反观马克思主义的新闻理论，“它关于新闻自由、报刊客观性、真实性、党性及倾向性的阐述，既让人们重新正确分析西方新闻观，也可以帮助我们认识新闻规律，办好新闻，为无产阶级事业服务。”由此可见，这次马克思主义新闻观研究的小高潮，源自于批判西方新闻理论中的一些虚伪观点。

综合起来看，马克思主义新闻观概念的提出及运用，一方面是出于加强对新闻工作者的思想政治教育的需要，要求新闻工作者要讲党性，讲政治，把握正确的政治方向；另一方面也是出于对西方新闻观的批判。这两方面的内容确定了当时马克思主义新闻观的研究范畴和践行目标。

二、马克思主义新闻观教育活动的实施与推进

马克思主义新闻观学习和教育在新闻界的实施，最初是由广东和上海的媒体在1999年和2000年率先开始的。而2001年在全國范围内开展的马克思主义新闻观教育活动，正是在学习和推广广东、上海经验的基础上展开的。2001年2月27日，中国记协在北京举行“开展马克思主义新闻观学习教育活动座谈会”。时任中宣部副部长王晨在会上指出，“全国新闻界要进一步深入开展马克思主义新闻观教育活动，要把这一活动作为加强新闻队伍建设的根本措施，坚持不懈地开展下去。此后，《中国记者》《新闻战线》《中华新闻报》等报刊陆续发表相关文章，阐释“马克思主义新闻观”基本内涵，推动马克思主义新闻观的学习、教育和研究。

郑保卫在2001年发表于《中国记者》的《马克思主义新闻观的形成与特点》一文中，对马克思主义新闻观做出了定义：“所谓马克思主义新闻观，是指马克思主义对于新闻现象和新闻传播活动的总的看法，它涉及诸如新闻本源、新闻本质及新闻传播规律等许多根本性问题。其核心是马克思主义关于无产阶级及其政党新闻事业的工作性质、工作原则和工作规律的一系列基本观点。”他认为，马克思主义新闻观的形成是一个过程，经历了由马克思和恩格斯奠基，和以列宁为代表的苏联共产党人、以毛泽东为代表的中国共产党人继承、发展的长期过程，不断充实完善，逐步形成了科学的理论体系。而作为一个科学的理论体系，马克思主义新闻观有其科学内涵，具有“开放性、完整性、原则性、实践性”四大特点。

马胜荣则从新闻实践的角度进行了阐释，他认为，马克思主义新闻观教育“是我们国家新闻事业发展的战略需要，也是在国际形势发生重大的变化之后新闻界所遇到的严峻挑战的需要。”他认为，马克思主义新闻观教育的核心是，“学好马克思主义新闻理论的基本观点，明确社会主义新闻事业的性质，坚定坚持党性原则、坚持正确舆论导向原则的立场，提高政治鉴别力和政治敏锐性。”

2003年10月28日，中宣部、国家广电总局、国家新闻出版总署、中国记协结合学习“三个代表”重要思想，联合发布在全国新闻战线开展“三项学习教育活动”（即开展“三个代表”重要思想、马克思主义新闻观、职业精神职业道德的学习教育）的通知。该通知首次在中央文件中提出“马克思主义新闻观”的概念。《通知》提出，要通过学习教育，“使广大新闻工作者深刻认识新闻舆论工作在意识形态领域的特殊重要性，牢固树立马克思主义新闻观”，“用马克思主义新闻观指导新闻工作，始终坚持新闻工作的党性原则，坚持把正确舆论导向放在首位，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持新闻的真实性原则，坚持政治家办报办台；进一步增强政治意识、大局意识、责任意识，唱响主旋律、打好主动仗、掌握主动权，把好关、把好度、把好导向，贴近实际、贴近生活、贴近群众，为全面建设小康社会营造良好的思想舆论环境。”

在“三项学习教育活动”推动下，为配合马克思主义新闻观教育，相继出现了一批马克思主义新闻观教材。马克思主义新闻观逐渐成为新闻院校和新闻从业者培训的一门课程。这期间，中宣部等新闻主管部门每年都会提出开展此项活动的意见要求，从而有效推进了马克思主义新闻观的学习、教育和研究活动。

后来，中宣部等部门又在新闻界组织开展“走基层、转作风、改文风”的活动，进而把马克思主义新闻观教育活动推到了一个新的阶段，使得我国新闻战线出现了许多新气象。

2013年底，中宣部和教育部联合发出《关于地方党委宣传部门与高等学校共建新闻学院的意见》，并在复旦大学召开部校共建新闻学院现场会，由此拉开了全国范围内“部校共建”的序幕。部校共建，有助于宣传部门与新闻院校发挥各自优势，通过互动合作实现双赢效果。而部校共建的重点与核心是加强对新闻学专业学生的思想政治教育，这也使得它成为推进马克思主义新闻观教育的一个新渠道和新形式。

三、马克思主义新闻观教育的意义及价值

从马克思主义新闻观概念的出现及运用可以看到，它是适应我国新闻队伍建设的实际需要而出现的。马克思主义新闻观教育活动的意义和价值，从根本上说，就是通过学习和践行马克思主义新闻观，培养和造就一支“政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心”的新闻工作队伍，着力提高我国新闻工作者的政治素质和道德修养，增强其责任感和事业心，从而更加自觉地坚持党性原则，坚持正确政治方向，做好新闻宣传和舆论引导工作，更好地为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务。

习近平在2016年2月19日党的新闻舆论工作会议上的讲话中强调：“要把马克思主义贯穿到新闻理论研究、新闻教学中去，使新闻学真正成为以马克思主义为指导的学科，使学新闻的学生真正成为牢固树立马克思主义新闻观的优秀人才”。这说明，党和政府对新闻人才，特别是后备新闻人才的政治素质要求很高，对马克思主义新闻观教育看得很重。

进入新世纪后，面对国内外意识形态领域的复杂形势，面对媒体格局和传媒生态的深刻变化，身处纷繁复杂的舆论环境，我国新闻工作者如何才能坚定立场、辨明方向，迎接挑战，增强定力，需要有正确的思想和科学的理论做指引，而马克思主义新闻观就是指引当前我国新闻工作的正确思想和科学理论。通过学习和践行马克思主义新闻观，可以增强新闻工作者的政治意识和党性观念，使他们能够时刻保持政治敏锐和思想警觉，防止在新闻工作中迷失政治方向，偏离正确的思想轨道。另外，学习和践行马克思主义新闻观还可以有效防止道德滑坡和职业腐败现象。学习和践行马克思主义新闻观可以帮助新闻工作者自觉地把新闻工作作为为人民服务，为社会主义服务的岗位，努力做一个敬业守责、廉洁奉公的人。

爱国主义教育活动的新闻稿 篇4

清明节前夕，XX幼儿园开展爱国主义教育，全体党员、团员、小朋友以本地烈士周文雍、陈铁军的英雄事迹为题材，通过观看录像、听故事、做小制作、扫墓等形式多样的教学活动，从而使幼儿加深了对英雄人物的敬仰，提高了民族自尊心和自豪感，萌发了幼儿的爱国主义热忱，激发爱国之情。

4月1日上午，该幼儿园的团支部和大班级幼儿代表共60多人怀着无比崇敬的心情，前往百合镇周文雍、陈铁军烈士陵园扫墓，团员们在碑前旗下重温入团誓词，从英雄事迹中吸取力量，激励自己继往开来，开创新的未来。

全体师生以庄严肃穆的默哀，献上全园幼儿的自制心意卡、花圈等表达对革命先烈的深切悼念，并决心要尽最大的努力，发挥自已的才智，为侨乡开平贡献自己的力量，全心全意为幼教事业服务，以告慰革命先烈的在天之灵。

关于爱国主义教育活动的简报 篇5

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。为了弘扬民族精神，使学生充分理解中华民族精神的内涵，增强学生的爱国意识与历史责任感。以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年为契机，让学生从小在心灵种下民族精神的种子，不断培育作为中国人的责任感，从小立志为实现中华民族伟大复兴做好全面准备，9月初，xx小学已全面启动“弘扬培育民族精神爱国主义教育月”活动。

活动分多个阶段，首先，学校制定了主题教育方案，在开学初的班主任会议上进行动员，明确开展活动的目的、意义、时间以及要求。9月2日早上，利用红领巾广播举行“民族精神代代传，做一个了不起的中国人”主题活动启动仪式，学校大队部向全校学生发出了“弘扬民族精神，做了不起的中国人”的倡议。其次，学校还注重氛围的营造，开学前夕，各班已出刊好民族精神代代传为主题的专题黑板报；9月2日，在抗战胜利70周年纪念日来临之际，学校电子屏也宣传中华传统美德，营造了浓郁的活动氛围。之后，学校还将按照教育部要求，组织学生收看《开学第一课（英雄不朽）》和纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式，并要求高年级学生撰写观后感。为了让活动能更好地开展下去，学校还结合“庆祝教师节”开展主题教育，弘扬中华民族尊师重教的传统美德。在课堂上，利用音乐课时间，要求各班以“唱响国歌、爱我中华”为主题，唱响爱国主义主旋律，弘扬民族精神。国庆节前夕还将组织一年级国歌大合唱比赛。

爱国主义教育活动的新闻稿 篇6

一、指导思想：

以国家的教育方针为指导，以全面推进素质教育为目标，扎实落实“十个一”作为我校全面推进素质教育的有效载体和具体措施。通过国家课程、地方课程和校本课程等三级课程体系的构建，通过丰富多彩、形式多样的社团活动，体现我市素质教育课程特色，满足学生的兴趣与需要。“十个一”进课堂要体现全员参与、全面发展和全方位提高的特点，即“十个一”进课堂的相关课程要涵盖义务教育阶段的每一名学生，课程以学生的全面发展为目标，在学生的习惯养成、能力培养、合作意识、创新精神、人文素养等各方面全方位培养。

二、课程设置原则

“十个一”课程设置坚持以学生为本、全面发展的原则，与区域、学校及学生实际结合，课程设置以均衡性、整体性、多元性、选择性、针对性为原则。

1、均衡性原则。以学生德智体美等方面全面发展的要求均衡设置课程，提升学生的综合素质，促进学生的自主学习、终生发展、持续发展。

2、整体性原则。按照义务教育阶段对学生全面发展、成长成才的总体要求整体规划，统筹安排相关课程、课时。

3、多元性原则。课程设置坚持国家课程、地方课程、校本课程相结合，体现课程类型多元性，不仅使“十个一”充分渗透到国家课程教学中，还要通过地方课程和校本课程的开发，充分挖掘地域文化和学校特色。

4、选择性原则。根据实际，有些课程设置为选修课，有些课程设置为必修课；有些课程可以选择在学校内、课堂上，有些课程可以选择在校外、社区上；有些可以选择以理论为主，有些可以选择以实践为主。

5、针对性原则。根据不同年级的学生认知规律，注重不同年龄段的课程教学差异，分别提出具有针对性的教学内容与要求。

三、组建十个一领导小组，使活动民主化。主管校长：张以国

执行组长：刘成龙 组 员：全体教师

“十个一”小组职责：

1、在校长牵头下制定和修订十个一工作计划，商讨有关活动。

2、对申报的活动课题进行论证，确保活动课题的可行性。

3、带头或敦促教师实施活动课题，把课题不断推向前进。

4、做好活动的具体工作，每周组织一次活动。

5、确保活动真正落到实效，合理安排学生，把负责的一个一生动活泼的开展，使学生的身心健康全面发展。

6、每次活动要有详实的活动记录。包括：活动时间，活动地点，活动主题，活动组织教师，活动过程，活动效果。

7、组织教师要有具体的活动开展计划，组织机构，评价措施，成果展示。

四、“十个一”课程安排

1、“一流好品德”

基本目标：培养学生形成良好的品德，增强学生的社会责任感，全面提高学生的道德素质，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

课程设置：学校要严格执行国家规定的课程计划，高质量的完成思想品德课的教学任务，保证开全课程、开足课时。

发挥学校作为品德教育主渠道的作用，将品德教育贯穿于各学科教学和学校的日常管理中，通过大力开展校园文化

建设及社团活动，培养学生良好的道德品质。

教育行政部门和学校积极开发地方课程或校本课程，利用德育教育基地等培养学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观、价值观。结合《新疆历史文化》教材，传授新疆历史知识，传承新疆文化传统，培养学生爱祖国、爱家乡的深厚情感。

充分发挥家庭、社会特别是现代信息技术的作用，构建多角度、全方位的中小学生道德品质的培养网络，使广大学生健康成长。

评价标准：以“六爱塑魂”为引领，继承和发扬中华民族优秀传统美德，不断提高中小学生思想道德素质。

小学生着重培养热爱祖国、尊敬师长、礼貌待人、诚实守信、勤俭节约、遵规守纪等优良品质。

相关活动记录完整、有连续性、针对性、实效性。

2、“一身好习惯”

基本目标：规范学生的基本言行，使学生养成良好行为习惯，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的综合素质。

课程设置：落实国家课程中思想品德课等课程关于“习惯养成”的教学内容。

学校开发“养成课”校本课程，如培养学生的良好卫生习惯、劳动习惯、学习习惯、时间观念、集体主义观念、优秀传统道德教育等不同的主题。

在所有年级开设，由学校开发形式多样、内容丰富的校本教材。

课时安排：每学期2学时，利用班队会课开展主题班会活动。

评价标准：与班主任工作挂钩，与班主任津贴挂钩，与思想品德课教师工作挂钩，考核方式为以下几类：

一是学校大型活动对各班级精神风貌进行评比，专门记录，学期末汇总。

二是制定符合各年龄特点的养成教育目标，并对一定比例学生进行检测。

小学低年级（一、二、三年级）目标——课堂常规要求、时间观念、听课写字、合作学习等基本学习习惯等。小学高年级（四、五、六年级）目标——劳动习惯、卫生习惯、公共意识、家庭学习习惯、思维习惯等。

3、“一副好口才”

基本目标：让每一个学生掌握语言表达、朗读、演讲等基本方法，培养学生当众口语表达能力，掌握与人沟通、自我表达的基本技巧，做到能说、善说、会说，提高学生的人际交往水平。

课程设置：学校开发“演讲与口才”系列地方课程，在小学一至六年级开设。

落实国家课程中语文课口语交际等章节教学内容，创新教学方式，高质量完成教学任务。

课时安排：小学每学期6学时，利用“地方课程”课时开设。语文课按课程要求开足课时。

评价标准：每学年开展一次全员参与的口语活动，培养学生大胆表达，有理有据地阐明自己观点的能力。

小学低年级学生要能达到讲简短故事、背简单古诗词的目标；小学中年级要能流畅朗读美文、背诵古文；小学高年级要学会演讲基本技巧。

以上目标通过相关活动体现，要有记录、有总结。

4、“一手好书法”

基本目标：培养学生良好的书写姿势和书写习惯，掌握书写的方法和特点，了解中国书法的发展历史，体会汉字的独特魅力，树立正确的审美观。硬笔字课程要让学生能熟练地书写结构匀称、比例适当、笔画规范的钢笔楷书。毛笔字课程要使学生正确地使用毛笔临写楷书，做到提按明显，笔画、结构具有明显的范本特征，有一定的背临能力，力争创作简单的毛笔书法作品。

课程设置：学校严格落实九年义务教育课程体系中写字课课程计划。

开发“毛笔字”地方课程，在小学四至六年级开设。

课时安排：小学每学期8学时，利用“地方课程”课时开设。

评价标准：每学期每生写一定数量的硬笔书法练习（一到六年级分别为50、60、70、80、90、100个可展览好字），四年级以上同时写一定数量的毛笔字作品（四到六年级分别为40、50、60个好字），留档备案。

小学以楷书为主，学校要定期举办学生书法作品展，长期保存优秀作品。

5、“一项好才艺”。

基本目标：通过好才艺的培养，使学生不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术修养和人文素养得到整合发展。

课程设置：学校严格落实美术课、音乐课等国家课程计划，开足课时。同时充分利用本学校的硬件和师资资源，更要挖掘丰富的社会资源，把各级各类人才引进校园，为学生开设课程，开展讲座。大力建设丰富多彩的社团，满足学生的特长需求，如乐器乐理、实用美术、摄影、体操、剪纸、绘画、科技制作、工艺制作、科学实验、航模海模车模制作、厨艺、动漫制作等。评价标准：

小学阶段：在各类课程特别是艺术课程的学习和社团活动中，提高学生鉴赏美的能力；40%以上的学生掌握至少一项才艺；

6、“一生好体魄”

基本目标：以增强体质、增进健康和提高体育素养为核心目标，培养学生养成科学锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识，促进学生身心健康和谐发展，为一生健康打下基础。

课程设置：学校要高质量、高标准落实国家课程计划中体育课教学任务，扎实落实“每天锻炼一小时”的阳光体育活动。

课程安排：开发“太极拳”和“太极推手”等地方课程，在所有年级开设。

课时安排：每学期5学时，利用5节体育课单独设课。评价标准：提高全体学生的健康素质，除各年级达到相应的国家健康体质标准外，小学阶段要求会打简化二十四式太极拳（杨式三十八式或武式三十六式太极拳）。

7、“一方好人气”。

基本目标：全面培养学生的沟通能力、交际能力、协作能力，使学生融入群体、融入社会。

课程设置：学校开设“合作课”校本课程。围绕培养学生的自主学习能力、自律行为、与他人的交流与分享等内容设置课程。

在所有年级开设，由学校开发校本教材。同时，通过各项集体活动或社团活动，培养学生的团队合作精神。

课时安排：每学期利用主题班会、综合实践课时间设课，每学期3学时。

评价标准: 利用综合实践课、主题班队会上好合作课，注重学生之间的交流合作，注重学生自身修养和能力的提高，课程有完整记录、有连续性、针对性、实效性；积极开展学校各项活动和社区志愿活动等，提高学生与他人交往能力，提高学生个人在集体中的威信和受欢迎程度。

8、“一个好成绩”。

基本目标：全面提升学生学习成绩。

课程设置：学校要严格落实国家课程标准，遵循新课程体系下的课堂教学改革要求，突出学生的主体性培养，全力打造高效课堂，培养学生的创新能力，增强学生的学习能力，提升学习成绩。

9、一股好精神

基本目标：通过创设民主、和谐、平等、相互尊重的教学氛围，引导学生在学习和实践中激发求知欲和创造性，鼓励学生善于思考，大胆怀疑，不墨守成规，不迷信权威，用批判的眼光去发现问题、思考问题，始终保持一股良好的创新意识和创新精神。

课程设置：把培养学生创新精神渗透到各学科教学和学校的日常管理中，并通过创新实践的社团活动，培养创造性

思维。

课时安排：每学期组织学生开展一到两次集体组织的创新实践活动。

评价标准：培养学生的创新意识和创新能力，学校每学期举办创新实践活动，要有安排、有记录，对创新实践成果进行定期展示，保留相关资料。

10、一种好能力

基本目标：在传授基本知识、培养基本技能的同时，重视培养学生自行获取知识的实践能力。发展学生探究精神，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善，使学生具备观察能力、实验能力、比较能力、动手能力等实践能力。

课程设置：严格落实国家课程中的综合实践课，并积极组织学生开展社区服务、社会实践等活动。

课时安排：利用国家课程中的综合实践课。每周两学时。评价标准：根据每学期创新实践活动的记录进行抽查，举办信息技术、动漫制作、厨艺、刺绣、扎花等比赛活动和开展社会实践活动的相关情况。

爱国主义教育活动的新闻稿 篇7

思想政治工作的内容很丰富, 可分为两个方面:一种是系统的理论教育, 帮助人们完整地理解和掌握马克思主义的基本立场、观点和方法, 帮助人们提高政治思想素质, 树立正确的世界观、人生观和价值观。另外一种日常的感化教育, 是通过丰富多彩的载体活动、生动形象的诠释, 帮助群众正确理解党的路线、方针、政策, 正确处理个人、集体和国家的利益关系。开展特色教育活动正属后者, 此种形式广受欢迎, 又实效显著。

当前, 人们思维活跃, 生活方式多样化, 收入层次多样化, 思想政治工作面临新情况、新问题, 如何进行科学的分析和判断, 增强基层思想政治工作的实效性, 开创思想政治工作新局面, 单纯的理论灌输已不能达到预期的目的。特色教育活动开辟了思想政治工作的新天地。

一切实加强组织领导, 推动各项工作取得实效

我们紧紧围绕陵园中心工作, 坚持“褒扬先烈、教育后人”的工作宗旨, 统筹兼顾党建、精神文明创建工作与各项业务工作, 以科学发展观为统领, 不断创新, 善于谋划, 解决工作中存在的重点、难点问题, 着力推动陵园各项工作取得明显成效。

1. 不断创新烈士褒扬教育新路, 开展形式多样的爱国主义教育活动

抓住机遇, 大力加强爱国主义教育基地建设。强化对陵园的宣传, 扩大陵园的知名度和影响力, 提高社会各界对陵园工作的关注度。发挥陵园爱国主义教育基地作用, 使陵园工作与促进社会发展、促进社会和谐稳定相结合。使支部党建和精神文明建设再上新台阶。因此, 党支部将以重点开展争创省爱国主义教育示范点、省文明单位等活动为抓手, 着力提升陵园形象, 提升工作业绩, 提高社会各界群众对陵园工作的满意度, 使创先争优活动真正取得实效。

2. 注重发挥每个党员的积极性、主动性和能动性, 使广大党员想当先进、争当先进

一是开展党内民主谈心活动, 广泛听取党员代表的意见、建议, 让党员参与到党内决策中来。二是开展党员设岗定职, 明晰党员职责, 增强党员的主体意识, 使党员在本职工作中发挥先锋模范作用。三是开展形式多样的党员活动, 提高党员服务意识和奉献意识。开展烈士事迹义务宣讲、党员进社区、党员义工、烈士家属慰问、义务助学等一系列党员先锋工程活动;开展“讲学习、强素质、增技能”活动;在党员与群众中开展“一帮一, 一对红”活动;开展“我为陵园献一计”、“学习先烈精神, 立足岗位争奉献”、“争做最好的共产党员”等党员活动, 通过各种活动的开展, 切实发挥“一个党员一面旗”的先进引领作用, 提升整体服务水平。

陵园党组织和党员领导干部要在思想上高度重视, 工作上落实责任, 组织上提供保障。

二注重实效, 创新理论学习活动

党支部要求全体党员重视学习, 善于学习, 完整、准确地把握科学的理论体系。坚持理论联系实际, 深入学习科学发展观, 用以分析形势、研究问题, 促进思想解放和观念更新。把学与用、知与行统一起来, 从理论与实践的结合上解决前进中的新矛盾和新问题。

陵园管理处党支部十分重视党员的教育, 为了增强党员的个人素质, 更好地发挥党员的先锋模范作用, 始终能坚持“两项建设”。

1. 加强党员素质建设

党员在平时工作中, 做到带头勤奋工作, 带头安心本职, 使单位内呈现一片团结和谐的气氛。目前各个岗位都有党员的身影, 他们认真遵守各项规章制度, 以身作则起到模范带头作用, 他们在自己的工作岗位上默默无闻, 脏活、累活总是抢着干、争着做, 在全体职工中树立了良好的榜样。

2012年度, 我们重点抓了两个方面的工作: (1) 加强法律学习。组织党员同志认真学习了《职工法》、《未成年人保护法》等法律知识, 对日常工作也提出了明确的要求, 成为职工约束自己行为、提高服务水平的保障。党员干部特别是党员领导干部要发挥表率、示范作用, 每一位党员都要做学习、遵守、贯彻、维护党章的带头人、实践者。 (2) 落实培训学习。为了让党员同志能不断适应历史新要求, 我单位安排人员参加市直机关党工委举办的党务干部培训;同时为了提高一线党员的业务技能, 每年都要选送一线党员参加全国的各类培训, 切实提高工作水平, 做到学用结合。最近, 我院有两名党员分别赴南京、湖南学习培训, 目前这些党员带领其他人员将学到的绿化管理方法运用到了实际工作中, 从而大大提高了我单位的绿化养护水平, 为前来瞻仰烈士的社会各界人士提供优美整洁的环境。

2. 加强党员作风建设

爱国主义教育活动的新闻稿 篇8

关键词：思想政治教育 爱国主义 载体

“培养什么人，如何培养人”是我国高等教育必须解决好的重大战略问题。胡锦涛同志发表的关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，提出了“八荣八耻”的明确要求，第一条就是“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。这是一个带有根本性的问题，具有很强的民族性、时代性、针对性和实践性。特别是对当代大学生牢固树立爱国主义思想，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有特殊指导意义。

一、高校应充分利用爱国主义教育活动，做好大学生的思想政治教育

高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，必须把爱国主义教育为重点的思想政治教育放在学校教育工作的首位，实行贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强时效性的要求，以创新的思维，积极探索爱国主义教育的新内容、新途径、新方法、新机制，以开拓高校全员育人、全方位育人的新局面。高校应在以下几方面的教学活动中与爱国主义思想相融合。

（一）爱国主义教育要与课堂教学相结合

知之深，才能爱之切。对伟大祖国无比热爱的深厚感情，首选于对祖国历史、民族文化、国家发展的深刻了解。大学生虽然已经掌握了一定的爱国主义知识，但按成才的要求还很不够。所以，在大学阶段，以课堂教学为主渠道，培养大学生爱国情怀，是教育教学过程的重要内容和要求。高校要制定爱国主义教育总体规划，以增强爱国主义教育的系统性和计划性，并针对各学科特点和教材内容，明确爱国主义教育教学的重点，全面渗透爱国主义思想。

（二）爱国主义教育要与社会实践活动相结合

与中学生相比，大学生是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。对大学生的爱国主义教育，仅靠单一的课堂教育不易充分调动其积极性，还应积极开展社会实践活动。社会实践对于大学生了解社会、了解国情，增强爱国情感和社会责任感，具有不可替代的作用。使大学生在社会实践中进一步明确“为谁学习，为谁工作”和“做什么人，怎样做人”的问题，培养他们的爱国情感和社会责任感。

（三）爱国主义教育要与校园文化建设相结合

建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的高品位校园文化，不仅是学校自身发展和社会健康发展的需要，更是大学生德智体美全面发展的需要。校园文化的人文环境建设，要以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主旋律，以学生的内在成长和养成为目标，充分发挥基层党组织、共青团组织及学生班级、社团组织的作用，以英模报告、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、研讨会、摄影展等丰富多彩的活动，及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式为依托，形成多层次、全方位的爱国主义教育大格局，抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响，激发大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情。

二、新时期加强大学生政治思想教育的必要性

经过近十多年的艰苦的艰苦奋斗和寒窗生活，学生们终于来到了自己梦寐以求的大学，背负着家长殷切的希望。作为“时代骄子”、“天之骄子”的大学生们究竟还应该不应该在新时期加强思想政治教育的学习、加强自己内心世界的修养？

从我们所处的时代背景来看，当今的世界是个经济、科技高度发展的世界，近几年来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平提高了，物质生活得到了极大的满足，同时又出现了许多我们不容忽视的问题，比如贪污腐败等，这些社会存在的消极腐败现象，对生活在大学里的大学生产生了一些影响，某些错误的舆论导向，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展也同时产生了不良影响。作为当代的大学生应具备怎样的素质呢，应该从那几个方面来提升自己呢？

第一、科学的思想素质

科学的思想素质包括科学的世界观、人生观、科学的方法论。在世界观方面，要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑，防止形而上学；用唯物史观武装头脑，作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面，要求大学生树立正确的人生价值的目标，把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度，而不是把金钱作为人生的价值尺度。

第二、良好的道德素质

良好的道德素质来源于高尚的道德观念。大学生只有确立社会主义道德观念，才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道，具有社会公德、职业道德和家庭美德。

第三、健康的心理素质

健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。青年人健康的心理素质，表现为具有坚强的意志。这就是培育抗挫折、抗压迫、抗失败的能力，保持旺盛的生活态度，百折不挠，艰苦奋斗，临难而不失常态。坚强意志的形成，要靠在实践中的自觉磨练，没有任何捷径。

三、在对大学生进行思想政治教育的同时，也应不断的提高教育者的思想

解决大学生中存在的疑惑并使他们具有以上提出的各项素质要求的同时，怎样才能使自己的思想跟上时代發展的步伐呢？这就要求：

第一，作为教育者，教育方法和途径要有新的姿态，实现教育方法的更新。作为教育者首先要了解广大大学生的心态，然后根据大学生的心态来授课，要不断寻找新的工作切入点，绕过逆反心理的对抗，在思想不设防的地方入手，寻找思想症结的中心所在，只要角度新颖，不落俗套，就会激起大学生接受教育的热情。

第二，作为学校，应该在重视每个大学生学业的同时，更要着手培养大学生的德育发展。应该把“德育工作”放在教育的首位，只有先学会怎么“做人”，才能更好地去读书、去学习、去思考，学校应该培养的不是一味的学习的大学生，而是更多地从“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生。

第三，作为大学生本人，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，在提高自己科学文化水平的同时，要加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养，从而在社会发展中找准自己的坐标和定位，确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观。

当代的大学生担负着把建设中国特色社会主义事业推进到21世纪并取得胜利的伟大使命，只有具备全面的素质才能当此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素质的提高也不是先天固有的，而是要通过后天的培塑的，思想品德代表人的素质，能够反映人的生活本领。一个完善的人是一个德才兼备的人，作为当代的大学生，我们要不断地学习和加强自己的思想政治理论水平，并把它付诸到实践中去，这样才能成为德才兼备的人，成为社会所需要的人。

参考文献：

[1]高等教育学.人民教育出版社.

[2]论校园文化在思想政治教育中的作用.齐齐哈尔大学学报.

爱国主义教育活动方案 篇9

——纪念长征胜利80周年活动方案

新的学年伊始，恰逢我党红军长征胜利80周年，为了大力弘扬伟大的长征精神，对学生进行理想信念教育和爱国主义教育，引导学生将个人的理想与祖国的发展紧密联系起来，立志为中华民族伟大复兴的中国梦而发奋读书、贡献力量，依据教育局的《活动方案》精神，结合我校实际，特制定方案如下：

一、活动时间。

2016年9月1—2016年10月15

二、主要步骤：

1、“重温长征胜利的艰难岁月”(宣传发动阶段)充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语宣传本次教育活动开展的重要意义。

2、“长征精神代代传”传承吃苦耐劳、不危险阻，重现我的中国梦，争当好少年（活动开展阶段）

3、活动总结，材料汇编。

三、活动组织机构：

组

长：郭校长

副组长：柴副校长

成员：全体教师

四、活动实施过程。

1、“重温长征胜利的艰难岁月”(宣传发动阶段)。

（1）开学第一日的升旗仪式、国旗下讲话全体师生一起到操场进行升旗仪式，由郭校长做国旗下说话。

（2）中央电视台《开学第一课》实施（负责人：李苗）实施步骤：开学注册时提醒家长协同孩子一同收看、9月一日当天再次短信或微信提醒家长陪同孩子收看，并附上照片及观后感）。

（3）到红军长征纪念馆参与”重走长征路”纪念红军长征胜利八十周年庆典（负责人：郭校长）

（4）爱国主义专题片欣赏（负责人：柴副校长）各班级结合本班实际在第5-6周让学生收看影片。

2、“长征精神代代传”争当好少年（活动开展阶段）。

（1）主题班会（负责人：吴联章）主题：红军长征的事迹或爱国教育；形式：不限，提倡学生自主参与率高，参与面广。

五、参加活动人员要求：

（1）政教处、班主任提前对学生进行有针对性地安全教育。（2）参加活动的学生要统一穿校服。

（3）参观期间要遵守社会公德，维护公共秩序，保持场馆的公共卫生，特别不乱丢垃圾。

（4）参观中注意维护学校形象，不乱大声喧哗，不乱摸场馆的展品，不损坏场馆的设施。（5）活动中遵守带队教师的领导，不私自离队自行活动，有事要向带队教师请假，准假后方可离队。

（6）参观结束后集合时，班主任要认真清点人数，确保不让一名学生掉队。

六、活动期间各班负责人 三、一班：

吴爱芸

孙金霞三、二班：

余列荣

孙爱爱 四、一班：

郭娇娇

宋玉红 四、二班：

常翠霞

李强 五、一班：

胡丽娟

李娜 五、二班：

杨熙妍

韩宁虎 六、一班：

陈调娟

柴永刚 六、二班：

孙列传

戴顺平六、三班：

张粉娥

爱国主义教育活动总结 篇10

义教育活动总结

九龙镇丁营小学 2015年1月20日

丁营小学爱国主义教育活动总结

爱国主义教育一直是德育工作的主旋律，在中心校领导的支持配合下。通过多种形式、开展了一系列独具时代气息、学生喜闻乐见的活动和常规教育活动，扎实、具体、生动的开展爱国主义教育，使学生在愉悦的状态下得到心灵的滋润，在潜移默化中让学生感知到祖国发展的伟大成就和全国人民万众一心、拼搏进取的爱国情怀，激发学生对自己民族优良传统、优秀文化、建设成就的光荣自豪感，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。现总结如下：

一、爱国主义教育与常规教育结合，促学生良好品行的形成。

1、开展以爱国教育为主题的班会活动，告诉学生国庆节的来历，增强民族自豪感，加强爱国主义教育。

2．从培养学生良好习惯，从小树立集体意识、责任意识抓起。主要是开展“言行美少年”的评选活动，鼓励同学们从小事做起，从身边事做起，关心集体、关爱同学、尊敬老师、养成良好行为习惯，引导学生做到语言美、行为美、仪表美、劳动美、诚信美、关爱美、求知美，用自己的言行展示美，用自己的眼睛去发现美，争做“言行美少年”。活动中同学们相互提醒、共同进步，并且能够主动、及时地帮助同学改掉不文明行为。通过活动，讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序在班里已经蔚然成风。

二、开展多种形式以弘扬民族文化为主线的教育活动，使爱国主义教育更具感染力

1、开展读书活动。与弘扬民族精神的教育相结合。引导大家爱书、读书、评书。并通过班会课表彰那些读书、学习的先进学生：马康、丁祥等。通过读书活动的开展引导学生有不读书可耻，勤学善学光荣的道德认识；有热爱祖国、报效父母的道德情感；

有不畏劳苦，上下求索的松梅品格；有认真完成作业、上课注意听讲、早睡早起、闻鸡起舞的具体行动。

2、开展绘画活动。我心目中的祖国。引导学生通过绘画，表达自己对祖国的热爱之情。

爱国主义教育活动的新闻稿 篇11

【关键词】建构主义学习理论思想政治教育建构

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0035-01

一、全面理解"建构"

建构，或者说知识的建构，表达了一种学习者的主动加工知识的过程。这种主动加工表现在学生对于新知识的理解过程中一种根据原有的知识储备，主动吸纳并加工新知识的过程。对于知识建构的借鉴有助于我们更为全面的开展思想政治教育活动。

(一)知识建构的过程是学习者在其原有的知识背景下进行的建构

建构主义十分强调学习者的原有知识经验，形象地说，建构主义学习观认为学生并不是空着脑袋走进教室的。学习者对于新知识的理解往往受到其原有知识储备的影响，正因为如此，学生对于新知识的理解往往会带着一定的主观性和差异性。

在思想政治教育学的体系当中，也十分强调受教育者的个体差异性。思想政治教育学在突出受教育者的主体地位时同时强调，受教育者作为思想政治教育活动的对象，客观上具有广泛性与复杂性的特点。认为受教育者群体之间存在着文化素质和思想道德水平方面的差异性，这些特点也内在决定了受教育者的个体差异性。从上面的论述我们可以看出，在对于学习者或者受教育者对于新知识的理解是否具有差异性的问题上，建构主义学习理论和思想政治教育学一般原理之间存在着共通性。正因为如此，我们在实际的思想政治教学中应该注意运用建构主义所揭示的心理现象。在思想政治教育者在实际的教学活动前，要对教育对象进行调查分析，以便我们有针对性的采取不同的教育方式。

(二)学习者对知识的建构是一个主动的过程，表现为同化和顺应的统一

建构主义认为，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地构建信息的意义，这种构建不可能由其他人代替。这种构建的过程具体表现为同化和顺应的统一。

在思想政治教育的范畴体系中有内化的提法，内化也是思想政治教育的基本范畴之一。思想政治教育学中内化的提法和建构主义学习理论中同化和顺应的提法二者有着密切的辩证统一的关系。其联系是，内化与同化和顺应在结果上都强调对学习者原有知识和经验进行调整和改变。但是二者更突出的关系在于其区别性，具体表现为思想政治教育活动在促进同化的过程中，更强调教育者对受教育者的疏通、引导、言教、身教、鼓励、教育、管理等，更多的是突出教育者的主导性。而建构主义学习理论更突出强调学习者自己的主动建构，强调教师要以学生为中心，把更多的学习活动交给学生自己，教师可以退居"二线"，起到"服务者"的作用即可。

二、怎样理解"过程"

建构主义的学习理论并不过分强调学习的结果，而是十分强调学习的过程。这个过程既包括学习者自身同化和顺应的过程，也包括社会、学校、教育者、朋辈等带给一个学习者的情景和可能存在的协作和交流等过程。对建构主义学习理论中对于"过程"的理论进行理解，是思想政治教育学借鉴建构主义学习理论的一个有利"支点"。

(一)"等待"是建构主义学习理论的应有之义

"等待"是一门教育的艺术。在许多年的应试教育指挥棒的影响下，造成许多思想政治教育者过分追求结果，而忽视了对学习过程的重视。直接体现就是教育者太过急功近利的追求分数，追求整齐划一的标准。而建构在于学习者新旧知识之间的反复地、双向地相互作用。这种反复性和双向性正是表达了学习者的学习是需要一个过程的，教育者要给予学习者以充分的时间去完成这样的构建。

(二) 学习过程中不同教育主体的"协作"、"交流"应该得到重视

建构主义者强调社会互动在学习中的重要意义，包括生生互动、师生互动和师生与课堂以外的同伴、专家、实践工作者以及更广泛的社区的互动。所以建构主义十分强调协作学习的重要性。

思想政治教育学从来都不是一门脱离现实的科学，相反，思想政治教育学是一门来源于现实实践并最终需要回到实践当中去的科学。所以，在思想政治教育的过程中强调不同主体间的协作学习显得尤为重要。同时，在学习思想政治教育的过程中，社会的大环境以及学校的小环境，甚至是班级这样的微环境，都会对学习者的学习产生影响。思想政治教育学当中学习的过程也应该是一个互相交流的过程。

三、建构主义学习观在思想政治教育应用中的注意事项

(一)思想政治教育者的主导性不该动摇或改变

建构主义十分强调学习者的主动学习，并相应的弱化了教师的作用。虽然我们在思想政治教育的过程中也要强调学生的主体性和学习的主动性，但是这并不是说思想政治教育者的主导性就被弱化和取消了，相反，对学生自主学习要求的提高反倒对思想政治教育者的主导性提出了更高的要求。

思想政治教育者的主导性不容改变或动摇是由思想政治教育的根本原则和思想政治教育者的特征决定的。思想政治教育的方向原则是指全部思想政治教育活动要始终与社会发展要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。这一原则反映了思想政治教育的本质要求和基本规律，是思想政治教育的根本原则。另外，鲜明的阶级性和主导性也是思想政治教育者的主要特征。这些原则和特征都决定了思想政治教育活动中的教育者不可能也不应该置主导者的身份而不顾。

(二)要坚持真理的客观性，警惕建构主义中存在的主观唯心主义和相对主义的倾向

建构主义虽然一般不否定客观世界的存在，但一些研究者却怀疑认识的可能性，否认客观存在对主观意识的决定作用。他们认为，知识并不反映世界的本来面目，不要去追求"真理"，只能评价知识的一致性，看知识能否帮助人们达到行为的目的，所以建构主义的学习理论容易陷入到实用主义和工具主义的漩涡之中。

建构主义在物质观上的唯心主义倾向和真理观上的实用主义倾向，在思想政治教育的过程中格外需要警惕和規避。按照马克思主义的哲学观点，真理是客观的，是绝对的。在思想政治教育的过程当中，无论是教育者还是受教育者在对一些真理性认识的理解上都要秉承客观性和绝对性，而不能想当然。

综上所述，建构主义的学习理论，对于思想政治教育的学科教学无论从原则、方法、过程、主客体的关系层面都有着很强的借鉴意义。具体表现为，我们应该重视学生原有的知识经验，给予学生充分是支持和空间去完成主动性的独立学习。当然在这个过程当中，思想政治教育者还应该起到有力的主导作用，最终使思想政治教育的学习变成一种不同教育主体间的协作学习。

爱国主义教育活动总结 篇12

为切实做好我校德育工作，对学生进行爱国主义教育，引导广大学生树立正确理想、信念、人生观和价值观，让学生健康成长，我校根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以胡锦涛总书记提出的“争当四好少年”为契机，在10月份开展了以“我爱祖国”为主题的爱国主义教育月系列活动。通过开展“我爱祖国”主题系列教育活动，激发了学生的爱国热情，从而形成我校实施道德建设和学校德育现代化的特色，为学生的健康成长营造了良好的道德氛围和校园环境。

一、思想渗透

1、国旗下的演讲

通过周一的升旗仪式和国旗下的讲话对师生进行爱国主义教育。升旗仪式上，护旗手穿着整齐的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，踏着音乐的节拍、迈着坚定的步伐走上国旗台，升旗手在雄壮的国歌乐曲中，将五星红旗缓缓升起。慷慨激昂、激情澎湃，把爱国主义的种子深深地扎根于同学们的心中。

2、校园播音

利用校园播音对爱国事迹材料及典型例子进行播放达到人人都知道什么是爱国，如何是爱国的目的。

3、建队日

为强化队知识教育，结合大队辅导员提供的队知识材料，以及上网查询相关的少先队资料对低年级进行队旗、队礼、队标志等有关少

先队基本知识的宣传教育。与此同时举行一年级学生的入队仪式。

二、行动上践行

1、出一期黑板报

发挥班级黑板报的宣传作用，将爱国主义贴近学生生活实际，落到实处，给创造学生了亲手抒发爱国情怀的机会。活动中，同学们集思广益，出谋划策，各班的板报版面设计新颖合理，主题鲜明教育性强，充分发挥了板报的宣传阵地作用。

2、开展主题班队会。

各年级段因地制宜，因材施教，有针对性地对学生进行队情、队史、区情、国情的教育。让学生在感受祖国逐渐强大的同时受到熏陶，让爱国主义进课堂，进头脑。在班队活动中，各班以建队61周年为契机，召开了以爱国主义教育为主题的班队会，使爱国之情又深深地烙在学生的心里

爱国主义教育活动方案 篇13

为保证本次活动的贯彻落实与顺利开展，我校成立“历史的选取”爱国主义读书教育活动领导小组。

组长：廖学明

副组长：胡文、董晓春

成员：何学银、袁建华、龙丛书、彭武文、邓金权、以及各班班主任

二、活动目的

本次活动旨在透过回顾.....成立90年来的光辉历程、伟大业绩和优秀人物，帮忙广大青少年增强对党的认识，更加坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的梦想信念，更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。

三、活动主题：历史的选取—纪念.....成立94周年

四、活动时间：20xx年11月—20xx年5月

五、活动安排

(一)、第一阶段:发动动员阶段(20xx年11月21日—12月31日)

根据仪委宣[20xx]11号《关于在全县青少年中开展“历史的选取”爱国主义读书教育活动的通知》的精神，结合我校实际成立组织领导小组，制订切实可行的活动方案。各班成立读书活动小组，制订读书活动计划。利用学校广播站广泛宣传动员，营造浓厚读书氛围(公司周年庆活动方案)。

(二)、第二阶段:读书活动阶段(20xx年2月—20xx年5月)

1、各班办一期“纪念.....成立94周年”的主题板报(20xx年3月31日前)

2、以“永远跟党走争做新一代”为主题的演讲比赛活动

⑴活动目的：透过举办本次活动，使我校学生了解.....光辉历史及光荣传统和夜母锟乓岳慈〉玫幕曰统删停し⒀劝场⑷劝婀蛹岫ǚ⒎芏潦椤⒘⒅境刹牛ㄐё婀信心和决心。

⑵比赛时间：

20xx年2月—3月31日班级准备、年级选拔，在3月31日前年级将参加决赛学生名单报政教处。

20xx年4月中旬校内演讲比赛决赛;

⑶比赛地点：一年级二班教室(地点变动另行通知)

⑷参赛对象：3-6年级学生。

⑸参赛名额：参赛选手由各班级推荐，年级选拔，各年级至少5名(不能全是男生或女生)参赛。

⑹参赛要求：

①参赛选手的演讲资料务必以“永远跟党走争做新一代”为主题;

②务必使用普通话，要求口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然;

③比赛服装自备，要求大方得体，演讲时间不超过5分钟。(其它未尽事宜，另行通知)

⑺承办比赛部门：教导处、政教处、少先大队部

⑻比赛奖项设置：比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

3、“牢记红色历史传承时代精神”为主题的知识竞赛

⑴活动目的：引导青少年深入学习党章、党史、队章、队史，加强对我校学生的基本理论、基本路线教育和爱国主义教育。引导学生深入领会没有...就没有新中国，深刻领会仅有改革开放才能发展中国、发展社会主义，从而更加坚定社会主义梦想信念，更加热爱党、热爱祖国，努力成长为中国特色社会主义事业的建设者。

⑵参赛对象：2—6年级学生

⑶参赛时间:

20xx年4月1日前准备好竞赛试卷

20xx年4月下旬举行知识竞赛

⑷参赛要求：请各班班主任利用班会课时间组织竞赛，将参赛学生的成绩(电子文档，按从高到低的顺序排好)和批改后的试卷，于5月1日前上报到政教处。

⑸参赛用书：中国妇女出版社和新世界出版社修改出版的《历史的选取》(小学生读本)。

4、征文活动：

每位同学们透过认真阅读《历史的选取》(小学生读本)，结合自我的感受写一篇文章，各班评选出至少3篇优秀文章参加征文比赛。字数在400字左右，题目自拟或请辅导教师帮忙确定。

(1)征文要求：

①征文要紧扣“历史的选取”这一主题。能够就读本中各个论题谈谈自我的体会、认识;也能够透过读书和参加活动，畅谈自我是如何把个人的成长融入时代发展之中的;还能够规划一下，如何以参加这次读书活动为契机，不断完善和提高自我，勤奋学习，敢于创新，创造完美未来。

②征文资料要具体、真实，观点正确，中心突出。

③征文要求语言通顺、层次清楚、标点正确、书写工整。

④要写出真情实感，严禁抄袭。

⑤评语要求辅导教师署名，字数不少于100字爱国主义读书教育活动方案爱国主义读书教育活动方案2017。

⑥要写清楚学生姓名、班级、学校名称。

⑦参评文章要求一式2份，a4纸打印，并以电子文档形式上报学校政教处。

⑵活动时间：20xx年5月1日—20xx年5月20日截止;

⑶承办活动部门：教导处、政教处、少先大队部、语文组

(三)、第三阶段：总结表彰阶段(20xx年6月)

1、学校组织召开“历史的选取”爱国主义读书教育活动总结表彰大会，根据各班级活动开展状况，严格评选，对活动中涌现出来的表现用心、成绩突出的群众和个人予以全校表彰。

2、由校活动领导小组向获奖群众和个人颁发荣誉证书。

三、活动要求

(一)、加强领导，广泛发动。“历史的选取”爱国主义读书教育活动是对学生进行爱国主义思想教育的一种有效形式，是全面贯彻落实素质教育的具体载体。各班级要高度重视这项工作，精心组织。要注意做好学生的思想教育，增强他们的参与意识。要动员各方面的力量，多管齐下，营造浓厚的教育氛围。

(二)、改善方法，突出实效。读书教育活动时间长、资料多、人人参与，所以要在总结经验的基础上，不断创新活动思路、活动资料、活动形式，提高活动质量，努力取得成效。要立足于和课堂主渠道结合起来、和各项活动结合起来、和宣传舆论结合起来。要在选准突破口上动脑筋，在活动的多样化上下功夫，区分层次，运用学生喜闻乐见的形式，开展系列活动，使教育资料真正入耳、入脑、入心。

(三)、扩大影响，营造氛围。充分利用黑板报、宣传板、学校广播等多种形式，加强对读书教育活动的宣传，扩大社会影响营造舆论氛围。

(四)、纪律严明，措施到位。各班级要严明工作纪律，严格执行学校活动要求，夯实工作职责和措施，通力协作，要从时间上、质量上、数量上圆满完成此项工作。