爱国主义教育活动倡议书借鉴

爱国主义教育活动倡议书借鉴（共16篇）

爱国主义教育活动倡议书借鉴 篇1

亲爱的同学们：

大家好!

进入二十一世纪，我们伟大的祖国更加繁荣昌盛，爱国主义和历史教育更应该成为我们这个时代的强音。为此发出如下倡议。

一、热爱祖国、牢记使命。我们要志存高远，为民族复兴而读书，为社会主义现代化建设而努力奋斗;要以身为中国人而自豪，坚决维护祖国利益和祖国荣誉，坚决同危害祖国的行为作斗争。

二、崇尚科学，刻苦学习。用科学武装头脑，坚决反对迷信愚昧;履历学习，修身利行，不断提高自身文化素质。

三、精诚团结，乐于助人。甘于奉献，服务社会，服务同学，服务他人，不计个人得失;树立团队意识，倡导协作精神，增强集体观念。

四、以身作则，遵纪守法。从自我做起，学法、知法、懂法，尊重法律权威，维护社会正义，严守校纪校规，创建和谐融洽的校园氛围。

五、珍惜来之不易的`和平环境，把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的动力。爱国不需要理由，但需要方法，理智的表达爱国情感是一种胸襟，更是一种对民族负责的态度。立身百行，以学为基。对于我们来说，最重要的任务就是刻苦学习，以增强本领报效祖国。

爱国，是至高无上的品德、是民族的灵魂。亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个无愧于人民的具有爱国主义情怀的合格中学生吧!

爱国主义教育活动倡议书借鉴 篇2

全国青少年爱国主义读书教育活动由全国妇联发起组织。从1993年开始，活动以每年一个主题的系列化形式坚持至今，已经成为对未成年人进行爱国主义和思想道德教育的有效载体和品牌工程。17年来，全国青少年爱国主义读书教育活动共吸引了5.7亿青少年参加并从中受到熏陶和教育。第十七届读书活动以“辉煌六十年”为主题，用生动事实介绍新中国成立60年来取得的伟大成就和丰富经验，激发广大青少年的爱国热情，增强民族自豪感，树立对祖国美好前途的信心，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。整个活动参与人数达3000多万人。

据了解，业已启动的第十八届读书活动主题为“历史的选择”。活动将以纪念建党90周年为契机，帮助广大青少年深入了解党的光荣历史和伟大业绩，进一步激发青少年的爱国之情、强国之志和报国之行。

来自河北、四川、广西等15个省、区、市的1000余名获奖学生代表与教师代表受到表彰。

爱国主义教育活动倡议书借鉴 篇3

【关键词】建构主义学习理论思想政治教育建构

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0035-01

一、全面理解"建构"

建构，或者说知识的建构，表达了一种学习者的主动加工知识的过程。这种主动加工表现在学生对于新知识的理解过程中一种根据原有的知识储备，主动吸纳并加工新知识的过程。对于知识建构的借鉴有助于我们更为全面的开展思想政治教育活动。

(一)知识建构的过程是学习者在其原有的知识背景下进行的建构

建构主义十分强调学习者的原有知识经验，形象地说，建构主义学习观认为学生并不是空着脑袋走进教室的。学习者对于新知识的理解往往受到其原有知识储备的影响，正因为如此，学生对于新知识的理解往往会带着一定的主观性和差异性。

在思想政治教育学的体系当中，也十分强调受教育者的个体差异性。思想政治教育学在突出受教育者的主体地位时同时强调，受教育者作为思想政治教育活动的对象，客观上具有广泛性与复杂性的特点。认为受教育者群体之间存在着文化素质和思想道德水平方面的差异性，这些特点也内在决定了受教育者的个体差异性。从上面的论述我们可以看出，在对于学习者或者受教育者对于新知识的理解是否具有差异性的问题上，建构主义学习理论和思想政治教育学一般原理之间存在着共通性。正因为如此，我们在实际的思想政治教学中应该注意运用建构主义所揭示的心理现象。在思想政治教育者在实际的教学活动前，要对教育对象进行调查分析，以便我们有针对性的采取不同的教育方式。

(二)学习者对知识的建构是一个主动的过程，表现为同化和顺应的统一

建构主义认为，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地构建信息的意义，这种构建不可能由其他人代替。这种构建的过程具体表现为同化和顺应的统一。

在思想政治教育的范畴体系中有内化的提法，内化也是思想政治教育的基本范畴之一。思想政治教育学中内化的提法和建构主义学习理论中同化和顺应的提法二者有着密切的辩证统一的关系。其联系是，内化与同化和顺应在结果上都强调对学习者原有知识和经验进行调整和改变。但是二者更突出的关系在于其区别性，具体表现为思想政治教育活动在促进同化的过程中，更强调教育者对受教育者的疏通、引导、言教、身教、鼓励、教育、管理等，更多的是突出教育者的主导性。而建构主义学习理论更突出强调学习者自己的主动建构，强调教师要以学生为中心，把更多的学习活动交给学生自己，教师可以退居"二线"，起到"服务者"的作用即可。

二、怎样理解"过程"

建构主义的学习理论并不过分强调学习的结果，而是十分强调学习的过程。这个过程既包括学习者自身同化和顺应的过程，也包括社会、学校、教育者、朋辈等带给一个学习者的情景和可能存在的协作和交流等过程。对建构主义学习理论中对于"过程"的理论进行理解，是思想政治教育学借鉴建构主义学习理论的一个有利"支点"。

(一)"等待"是建构主义学习理论的应有之义

"等待"是一门教育的艺术。在许多年的应试教育指挥棒的影响下，造成许多思想政治教育者过分追求结果，而忽视了对学习过程的重视。直接体现就是教育者太过急功近利的追求分数，追求整齐划一的标准。而建构在于学习者新旧知识之间的反复地、双向地相互作用。这种反复性和双向性正是表达了学习者的学习是需要一个过程的，教育者要给予学习者以充分的时间去完成这样的构建。

(二) 学习过程中不同教育主体的"协作"、"交流"应该得到重视

建构主义者强调社会互动在学习中的重要意义，包括生生互动、师生互动和师生与课堂以外的同伴、专家、实践工作者以及更广泛的社区的互动。所以建构主义十分强调协作学习的重要性。

思想政治教育学从来都不是一门脱离现实的科学，相反，思想政治教育学是一门来源于现实实践并最终需要回到实践当中去的科学。所以，在思想政治教育的过程中强调不同主体间的协作学习显得尤为重要。同时，在学习思想政治教育的过程中，社会的大环境以及学校的小环境，甚至是班级这样的微环境，都会对学习者的学习产生影响。思想政治教育学当中学习的过程也应该是一个互相交流的过程。

三、建构主义学习观在思想政治教育应用中的注意事项

(一)思想政治教育者的主导性不该动摇或改变

建构主义十分强调学习者的主动学习，并相应的弱化了教师的作用。虽然我们在思想政治教育的过程中也要强调学生的主体性和学习的主动性，但是这并不是说思想政治教育者的主导性就被弱化和取消了，相反，对学生自主学习要求的提高反倒对思想政治教育者的主导性提出了更高的要求。

思想政治教育者的主导性不容改变或动摇是由思想政治教育的根本原则和思想政治教育者的特征决定的。思想政治教育的方向原则是指全部思想政治教育活动要始终与社会发展要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。这一原则反映了思想政治教育的本质要求和基本规律，是思想政治教育的根本原则。另外，鲜明的阶级性和主导性也是思想政治教育者的主要特征。这些原则和特征都决定了思想政治教育活动中的教育者不可能也不应该置主导者的身份而不顾。

(二)要坚持真理的客观性，警惕建构主义中存在的主观唯心主义和相对主义的倾向

建构主义虽然一般不否定客观世界的存在，但一些研究者却怀疑认识的可能性，否认客观存在对主观意识的决定作用。他们认为，知识并不反映世界的本来面目，不要去追求"真理"，只能评价知识的一致性，看知识能否帮助人们达到行为的目的，所以建构主义的学习理论容易陷入到实用主义和工具主义的漩涡之中。

建构主义在物质观上的唯心主义倾向和真理观上的实用主义倾向，在思想政治教育的过程中格外需要警惕和規避。按照马克思主义的哲学观点，真理是客观的，是绝对的。在思想政治教育的过程当中，无论是教育者还是受教育者在对一些真理性认识的理解上都要秉承客观性和绝对性，而不能想当然。

综上所述，建构主义的学习理论，对于思想政治教育的学科教学无论从原则、方法、过程、主客体的关系层面都有着很强的借鉴意义。具体表现为，我们应该重视学生原有的知识经验，给予学生充分是支持和空间去完成主动性的独立学习。当然在这个过程当中，思想政治教育者还应该起到有力的主导作用，最终使思想政治教育的学习变成一种不同教育主体间的协作学习。

爱国卫生月活动倡议书 篇4

4月是全国第33个爱国卫生月。为大力弘扬爱国卫生优良传统，形成爱国卫生人人受益，疫情防控人人有责的良好氛围，在第32个爱国卫生月来临之际,我们发出倡议：

开展环境卫生清洁。清除外环境积存垃圾污水、污物粪污、杂物废弃物。清洁居民楼院、单位庭院、厂区学校、办公室家庭生活和工作环境。疏通排水沟渠、维护花池绿化带、养护花草树木。清理农村房前屋后，牲畜棚圈，无乱堆乱放、乱泼乱倒，无卫生死角。室内窗明几净、物放有序、一尘不染，干净整洁。

开展春季灭鼠灭蚤。农村院落周边内外封堵鼠洞、放置灭鼠设施，清理堆积物杂物，清除老鼠孳生环境，不私自捕猎剥食疫源动物，做好家屋灭鼠。城区居民小区对公厕、垃圾箱桶、地下室、院角墙角、下水道等进行集中消杀投放药，翻盆倒罐，清除容器积水，填堵鼠洞、抹平缝隙，设置毒饵站，清除卫生死角，防止鼠害孳生，科学消杀鼠蟑蚊蝇，确保群众健康。

倡导健康生活习惯。勤洗手、戴口罩、常通风，不随地吐痰、咳嗽打喷嚏时用纸巾或肘袖遮掩口鼻，不乱扔垃圾、倡导垃圾分类，使用卫生厕所。讲究个人卫生，合理膳食，推广分餐公筷，拒食野生动物。适量运动，戒烟限酒，规律作息，增强身体免疫力，保持心态良好。

全民动手共创未来。每一个人在爱卫月活动期间打扫一次卫生，清理居家卫生或者楼院、单位、学校、社区环境卫生。通过微信、微博等多种形式转发一次爱卫月倡议书。把自身的卫生习惯、健康生活方式、卫生健康信息，通过标语口号等形式，用手机分享到朋友圈或发送一张健康宣传小贴士。

爱国卫生月活动倡议书 篇5

一、辖区各企事业单位、物业公司、街道、社区和主管部门做好单位庭院、居民小区的垃圾清运工作，确保院落、小区干净整洁，无垃圾乱堆乱放，无白色污染等现象;做到垃圾清运设施配备齐全完好，垃圾入斗、入箱，垃圾房、垃圾斗密闭及时清运，避免异味、蚊虫孳生及因大风天气造成二次污染。

二、辖区各企事业单位、个体工商户积极与辖区政府签订《“门前三包”责任书》，主动开展环境卫生责任区自检自查工作，增强责任意识，落实主体责任，履行社会义务。

三、车站、超市、农贸市场、餐饮服务行业、沿街店铺等窗口单位，自觉遵守《食品安全法》《公共卫生管理条例》有关法律法规，做好市场内外、柜台前后、室内室外的卫生清扫保洁工作，清理乱堆乱放的杂物和废弃物，清除卫生死角，做到合法经营、有序经营、卫生经营。

四、各街道、社区发挥居民自治作用，积极组织辖区单位、小区居民、社会志愿者开展爱国卫生活动，对辖区重点区域、城乡结合部、城市周边空地等积存垃圾进行清理。

五、辖区各乡镇积极开展乡村“三堆、三边”环境整治行动，切实做到居家净化、庭院美化，打造“村容整洁、生态优良、乡风文明”的美丽宜居乡村。

六、广大市民为了营造一个干净整洁的生活环境，从现在做起，自觉讲究卫生，不乱扔乱倒垃圾;从自己做起，养成良好的生活习惯，不随地吐痰，不在公共场所吸烟;从身边做起，关心和爱护市政公共设施，发现破坏城市环境的问题，及时向辖区爱卫办举报。

小学爱国卫生月活动倡议书 篇6

一、辖区各企事业单位、个体工商户积极与街道办事处签订《“门前双五包”责任书》，主动开展环境卫生责任区自检自查工作，增强责任意识，落实主体责任，履行社会义务。

二、辖区各企事业单位、物业公司做好单位庭院、居民小区的垃圾清运工作，确保院落、小区干净整洁，无垃圾乱堆乱放、无树挂等现象;做到垃圾清运设施配备齐全完好，垃圾入斗、入箱，垃圾房、垃圾斗密闭及时清运，避免异味、蚊虫孳生及对大风天气造成二次污染。

三、车站、超市、农贸市场、餐饮服务行业、沿街店铺等窗口单位，自觉遵守《食品安全法》、《公共卫生管理条例》有关法律法规，做好市场内外、柜台前后、室内室外的卫生清扫保洁工作，清理乱堆乱放的杂物和废弃物，清除卫生死角，做到合法经营、有序经营、卫生经营。

四、各街道、社区发挥居民自治作用，积极组织辖区单位、小区居民、社会志愿者开展爱国卫生活动，对辖区重点区域、城郊结合部、城市周边空地等积存垃圾进行清理。

五、辖区各乡镇积极开展乡村“五清、五洁”环境整治行动，规范清理“三乱”现象，切实做到居家净化、庭院美化，打造“村容整洁，乡风文明”的社会主义新农村。

六、广大市民为自己营造一个干净整洁的生活环境，从现在做起，自觉讲究卫生，不乱扔乱倒垃圾;从自己做起，养成良好的生活习惯，不随地吐痰，不在公共场所吸烟;从身边做起，关心和爱护市政公共设施，发现破坏城市环境的问题，及时向城市管理热线“12319”举报。

爱国主义教育活动倡议书借鉴 篇7

行知小学的德育工作, 深深地打上了生活的烙印, 我们走的是“体验式活动、生活化教育”的德育之路。关键是对小学生进行爱国主义教育, 就要有抓手, 把抽象的概念具体化。我们认为:爱国, 就要从爱家庭、爱学校、爱家乡、爱民族做起, 培养学生那颗爱心, 如此才能爱国家, 直至爱满天下。

爱国爱家爱爸妈

在家里———承包家务。爱国, 首先得爱父母, 爱自己的家, 连父母都不爱的人, 是不会爱国家的。如何能爱父母、爱家呢?就是要让学生体验生活的各种滋味。为此, 我们设立家务岗, 让学生至少承包一项家务劳动, 如淘米洗菜、端茶倒水、收拾碗筷等。家务岗不搞一阵风, 要一以贯之、持之以恒, 让学生承包到底, 在长期的劳动中, 体谅父母的辛劳, 增强家庭责任感。因为爱是一种责任。

在学校———打工体验。学校和班级也采用各种形式, 开展一些体验式活动, 让学生理解父母的不易。如有个班级针对学生花钱大手大脚、不懂得勤俭节约这一问题时, 开展了“校内打工”活动。在一节综合实践课上, 班主任老师请一个家长把他们工厂的标签带到学校, 让孩子们体验粘贴标签工作。孩子们从一开始的好奇、兴奋, 到后来的厌烦, 直至最后的疲惫不堪, 成果是粘了2 996 个标签, 共赚了28.5 元。一节课, 两位老师, 五十名学生, 累得腰酸背痛, 挣了二十多元钱———挣钱的不易、生活的艰辛、不乱花父母的钱, 自然而然地传递给学生。后来那个家长又领自己的孩子到工厂打工一天, 赚了5 元钱, 这5 元钱到现在他也没舍得花。劳动体验, 让孩子们变孝顺了、懂事了, 也更爱这个家了。

学校就是我的家

学校是我家, 关爱你我他, 学校是一个讲爱的地方。为了让学生们爱学校, 我们依然采用体验式实践活动进行教育。

爱办公设施。学校采用各种活动, 让学生珍爱学校的办公设备。如针对农村孩子不会用厕所的问题, 老师们亲自带领学生进卫生间, 当场演示如何用这里面的设施, 学生们潜移默化中懂得了要爱护公物。

爱学校历史。我们提倡传承行知的优秀文化, 如请来了老校友、平民市长魏富海, 让他到学校和同学们畅谈理想, 增强孩子们的自豪感;有“东方神鹿”美誉的老校友王军霞, 在新校舍落成时, 给我们捐赠了自己的塑像, 我们搞了隆重的塑像揭幕仪式, 教育学生感恩学校。我们还组织学生去王军霞家里, 请她的父亲讲述军霞成长的励志故事, 用身边的榜样引领他们前进。学生们由崇拜这里走出去的名人, 进而喜欢上这所学校。

爱一花一草。新校落成时, 退休的王淑梅校长赠送学校18 棵柿子树。那年的植树节, 学校举行了柿子树栽种活动, 让学生感受奉献与感恩。世界地球日那天, 我们又开展了“柿子树”认领活动, 每班一棵, 一树一名。此后就经常能看见同学们给小树“浇水、拔草、施肥”的忙碌身影。秋天柿子熟了, 我们又搞了柿子采摘活动, 让大家感受一分耕耘一分收获的道理。采摘后, 各班级还要进行品尝柿子会, 畅谈侍弄柿子树的收获。爱的教育就在这围绕柿子展开的一系列活动中, 生根发芽……

爱就要把家乡夸

爱家乡的社区。行知小学坐落于前盐村, 这是全国都有名的富裕村。为让学生体验村民的富足, 我们组织学生参观鲲达盐岛湖小区, 走进老年社区活动中心, 亲身感受老人们在此打牌、健身、看书、唠家常的惬意, 感受村民们的幸福与快乐。学校成立行小社区环卫队, 利用节假日、寒暑假服务社区。环卫队由前盐村五老志愿者牵头制定活动计划, 成员全部自愿加入。三年来, 志愿者们在清水河边环保, 在烈日下除草, 在寒风里捡垃圾, 在车站清理野广告……通过服务家乡、扮美家乡等实践活动践行爱国主义教育。

爱家乡的企业。大连海工坐落于前盐村, 与我们学校比邻。大连海工的厂房已经成为大连市地标建筑。学校充分利用这个优势, 定期组织学生前去参观体验。每次参观前, 学校都布置学生提前学习, 做好充分准备, 以便学有所获。参观时, 学生们实地观看了生产车间、造船流程, 听现场讲解工作状况, 登上海轮……参观后, 学校组织交流会, 让孩子们畅谈感受与收获。

爱家乡的风景。大连湾风景优美, 我们有计划开展爱家乡风景系列活动。如组织学生参观前关湿地公园系列活动:赏公园, 感受公园景色的优美;画公园, 用画笔触摸公园的色彩;照公园, 记录公园美好的瞬间;研公园, 测量湿地物种, 研究地球之肾的神奇———爱家乡要见诸行动, 一花一草皆风景, 一山一水总关情。

各族人民是一家

学校适时开展爱国主义教育, 但依然采用体验式实践活动的形式来进行。为了进行民族团结教育, 我校举办了一次民族运动会, 刮起“最炫民族风”。

班主任先期组织学生广泛收集资料, 了解各民族知识。然后到学校注册, 组成该民族代表队 (如有的班级是蒙古族代表队, 或维吾尔族代表队等) 。民族确定后, 这个班级的研究性学习主题随即产生———研究该民族。在接下来的日子, 每个班级就着手研究本班所选民族的风土人情, 风俗习惯, 进一步加深对该民族的了解, 以便为将来的展示做准备。

运动会开幕式上, 各个班级组成的少数民族代表队, 穿着民族服装, 和着欢快的音乐节拍, 载歌载舞, 把各民族的特点展示得淋漓尽致:蒙古族的能骑善射 (表演骑马舞) 、朝鲜族的能歌善舞、高山族刚直坚毅 (表演阿里山的姑娘) 、景颇族的勇敢拼搏、满族的君子之风和淑女风范、土家族的勤劳勇敢 (表演传统舞蹈 《摆手舞》) 、白族的朴素纯洁、壮族的朴实进取、苗族的善于歌舞 (表演竹竿舞) 、傣族的清纯靓丽、纳西族的古老厚重、彝族的热情洋溢 (表演火把舞) ……本着一个都不能少的原则, 我校十七个班级的学生全员参与, 所有人都感受到了运动会的快乐!

让聋生参与爱国主义教育活动 篇8

组织领导聋青年学生积极主动地”参与”、“投入”各种爱国主义教育活动，是提高德育工作实效的好办法。

2012学年，我们精心设计引导聋生参与以下活动。

1、与先进人物对话交流我校邀请了云南残疾人运动会十佳运动员之一的黄文涛来校作“自强拼搏，为国争光”的精彩报告，并接受我校学生的采访。经过对话，交流，优秀残疾运动员最多金牌，为国争光的精神深深感染了、教育了聋生。

2、参观工厂、社会。全校学生参观了学校附近的自来水厂，考察、了解了水厂的发展简史，为我国现代化建设的成就而感到自豪。

3、举办“中华民族传统美德小故事演讲比赛”各班同学认真收集、阅读有关资料，推选一名用手语讲故事的能手参加全校比赛。演讲会上，“程门立雪”、“铁杵成针”、“岳母刺字”、“孔融让梨”等一个个小故事，通过参赛学生生动的手语、丰富的表情演示出来吸引了在场每一位师生。

4、召开爱国主义主题班会。以美术专业2年级班的《心中的长城》为首，各班聋生纷纷自行设计、召开了一个个各有特色的爱国主义主题班会。同学们运用诗歌、小品表演及绘画等多种形式，讴歌祖国与家乡的巨大变化，把爱祖国同爱家乡、爱上海、爱学校、爱班级爱同学结合起，提高了认识，振奋的精神。

5、坚持举行庄严的升旗仪式。我校坚持举行每星期一早晨及重大节日早晨的国旗升旗仪式。全校师生员工参加国旗升旗仪式对冉冉升起的五星红旗行注目礼，大家用手语齐“唱”国歌，学生党支部书记作简短讲话，重温国旗图案的含义，缅怀先烈。激励全校师生奋发进步，为国增添光辉。

6、排练文艺节目，组织艺术节活动。我校艺术团的手语歌舞《我的中国心》、《我的祖国》均达相当水准，在市、区获奖。我们还要求每个班级都排练爱国主义内容的小品、舞蹈节目，举行了全校艺术节会演。这样既丰富了课余生活，又陶冶了爱国情操。

通过鼓励聋青年学生积极主动地参与一系列爱国主义教育活动，极大地激发了他们的爱国热情及政治上进心。良好的校风学风正在形成，教育改革与发展取得新成绩。在组织引导聋学生积极主动地参与爱国主义教育活动过程中，我们取得了以下几点体会。

1、“灌输”与“参与”两手抓爱国主义教育就能取得实效高效。爱国主义教育的实施需要充分发挥政治课、校班会主渠道作用。对学生进行“两史一情”等内容的系统教学、“灌输”。也需要“设计教育活动”，组织聋生积极主动地“参与”、“投入”，还需其他一些工作的配合。聋青年学生有一定的文化基础他们身心发展的特点，使他们日益增长着参与社会生活的强烈愿望。实践证明，组织聋生“参与”活动，与对聋生教学“灌输”这两种形式是相互渗透，相辅相成的结合，运用得好对聋生知我中华爱我中华并在此基础上激发兴我中华的社会责任心是有利的。

2、对教育活动要精心设计对参与投入要热情引导注意适合聋青年身心发展特点。例如“请进来”、“走出去”的活动中要注意不是让聋青年消极的做“听众”、“观众”，而是事先让学生明白活动的目的内容让他们准备好采访，考察提纲，与报告者或考察单位进行主动积极的交流活动。

3、爱国主义教育应与社会主义教育集体主义教育有机结合，相互渗透。在现阶段爱国就是爱中国共产党领导全国人民建设的社会主义祖国。因此，爱国，也就是爱中国共产党，爱人民，爱社会主义事业。爱国不尚空谈应从身边的小事做起，关心集体维护并增进集体荣誉，直至维护国格，努力学习，工作，为国争光。这样爱国主义教育才能落到实处，收到实效。

（上接第153页）问题学生通常不容易被老师喜欢，甚至会引起某些教师对他们的忽视、歧视；而问题学生也往往会因为自己的“问题”而对教师采取疏离、逃避甚至对立的态度。这样不协调的师生关系又会进一步影响教与学的有效性和积极性。因此，在教育教学中，教师对问题学生要给予比一般学生更多的爱，要把这作为转变教育思想、提高师德水准的重要内容和激发学生内在动力的重要因素。只有与问题学生之间架起一座理解的桥梁，才能更有效地教育这些学生，从而才谈得上提高课堂教育的有效性，建立一个良好班风的班集体。

6、激发他们的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”因此在教学中，要用良好的教学方法来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对问题学生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使问题学生在课堂上“有饭吃”“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和问题学生的学习个性；此外还要经常和问题学生谈心，时时予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。

总之，“问题学生”的转化是一个漫长和渐进的过程，同时也是一项困难而艰巨的工作，但如果老师善于把握契机，巧妙地运用心理教育手段，用我们的耐心、爱心和高度的责任心，勇敢地承担起他们的教育转化工作，“问题学生”就一定会有根本性的转化。让我们摒弃对问题学生的偏见，积极探索新的方法和技巧，不断加强问题学生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在我们的手中诞生！

参考文献：

[1] 《浅谈班级管理中对问题学生的教育策略》（读写算，教研版）

[2] 《德育评谈》 糕秋生

共建爱国主义教育基地协议书 篇9

甲方：常德市*****中学

乙方：常德市博物馆

常德市***与常德市博物馆经协商，就双方共建爱国主义教育基地事宜达成以下协议：

一、共建目的为了贯彻落实中共中央《爱国主义实施纲要精神》，充分发挥博物馆的社会教育功能和文化优势，致力于民族传统文化，加强对学生的爱国主义教育，促进精神文明建设和校园文化建设，提高学生的思想政治觉悟和文化修养，使常德市博物馆成为我校的爱国主义教育基地和第二课堂，共同为培养全面发展的高素质人才做出努力。

二、双方的责任和义务

常德市第十一中学：

1.有计划地组织学生前往常德市博物馆参观学习，把博物馆作为学校爱国主义教育和思想政治教育的继续和补充。

2.结合学校实际情况，积极参加和配合爱国主义教育活动。

3.为博物馆在我校进行的宣传教育活动提供便利。

常德市博物馆：

1.以爱国主义教育和传统文化教育为主线，引导学生树立热爱祖国、报效祖国的远大志向。

2.为我校组织的参观活动提供便利，安排讲解。

3.有计划地在我校举办专题讲座，普及传统文化知识。

三、其他

双方定期反馈信息，交换意见，以促进各项活动的顺利进行，并根据实际情况总结工作。

常德市****中学常德市博物馆

（签字盖章）（签字盖章）

爱国主义教育活动 篇10

为了纪念南京大屠杀72周年之际，南京警犬研究所06级警犬技术系学员团支部于2009年12月14日下午组织全体学员49人参观了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，开展爱国主义教育活动。

下午13：30左右，冒着淅淅沥沥的雨点，学员们排着整齐的队伍，在庄重肃穆的气氛中开始参观。首先，在纪念馆门口，学员们列队站好，怀着对遇难者们和革命先辈们的深切缅怀我们进行了一分钟的默哀仪式。进入纪念馆，从馆内陈列的一具具遇难者同胞的遗骨到日军侵华的图片资料，从昔日日军侵华遗物展区到今天日本人民的慰灵牌、友谊树等等，触目惊心的文字、图片和史料事实，让生活在和平年代的学员们对日本帝国主义侵华历史罪行有了更为深刻的认识。参观结束后，大家真切地感受到了中国的今天来之不易，一致表示要牢记历史，不忘国耻，并下决心通过今后加倍努力的学习和工作来为祖国的未来作出自己的贡献。

爱国主义教育活动倡议书借鉴 篇11

一、积极实施精品农业战略, 做精做细农业产品

日本国土狭小, 资源贫乏, 耕地面积相对较少, 尤其是山地较多, 成规模农业耕地较少, 是典型的人多地少国家。但日本在农业发展、做精做细农业产品方面值得学习。首先是农产品质量优、价格高。日本大米、蔬菜、水果、牛肉等质量多数优于国外品牌, 且在价格上有一定优势, 日本大米、神户牛等品牌驰名世界, 受到了日本国内外消费者的普遍欢迎。其次是农产品商品率高。日本销售农户占总农户的76.4%, 主要农产品商品率一般为95%左右, 高者达100%, 经营组织形式灵活多样, 因地制宜。农产品的商品化有效提高了产品档次, 扩大了产品影响, 细化了农业分工, 促进了农业向精细化发展。

二、农林牧渔全面发展, 生产结构比较合理

二次大战前, 日本农业以水稻为主, 畜牧业等产业相对落后。战后半个世纪以来, 日本实施全面发展的农业战略, 农林牧渔业均获得较大发展。农业结构发生明显变化, 种植业占农业总产值的74%, 畜牧业占28%, 尤其是奶业发展迅速, 牛奶消费量大幅度提高。渔业、林业在农业总产值中也占有相当的比重, 整个森林的覆盖率在66%以上。在种植业中, 大米占27%, 蔬菜占26%, 水果占7.3%, 花卉占10.2%, 生产结构的合理与完善, 促进了日本农业的整体协调发展。

三、全面落实农业保护政策, 为农业发展创造良好环境

日本第二产业和第三产业发展较快, 且相对发达, 农业并不是优势产业, 但是日本在农业发展方面, 注重保护农民生产积极性, 采取多种措施稳定农业生产。首先, 政府注重调控农产品价格, 避免了价格的随意波动。日本是成熟的市场经济国家, 商品价格主要由市场决定, 但政府在保护农产品价格方面也非常注意, 如果哪种产品供大于求或者生产上有较大幅度增加, 政府就会采取多种办法进行调控, 稳定价格。比如调节税率、政府出资购买剩余产品后销毁等。其次, 抓好流通环节。在农产品的流通方面, 日本注重发展大型农产品批发市场, 将生产者、经营者、消费者有机联系起来, 其主要作用:一是各地商品高度集中, 丰富了商品信息, 防止市场混乱;二是实行以拍卖为主要形式的交易方式, 促进了公平价格的形成;三是节省了流通经费。四是保证了商品的卫生、质量和安全责任。这种流通方式, 有效保护了生产者和消费者双方的利益。

四、积极扶持各类农业协作组织, 为农业发展保驾护航

在日本, 自下而上普遍建立了各级各类农业协作组织。这些农业协作组织由农户自发组织起来, 实行民主管理, 它不仅协调团体内农户的生产、销售, 而且还可以给农户提供资金支持、权益维护等。现在日本每个农户都参加了一个或多个农业协作组织, 为他们的生产、生活带来了极大的方便。

五、认真开展“一村一品”运动, 积极培育优势农产品

“一村一品”运动起源于日本大分县, 在日本全国产生了积极的影响, 并受到了许多发展中国家, 尤其是农业欠发达国家的欢迎。“一村一品”运动的精髓就是“因地制宜, 发挥优势”, 即各村、各地结合实际, 能发展什么就发展什么, 什么有优势就发展什么, 不搞“一刀切”;可以一村多品, 也可以多村一品;品牌可以是蔬菜、粮食等, 也可以是工业、教育等其他方面的成果。“一村一品”运动的开展, 使大分县这个相对落后的农业县经济发生了显著变化, 也培养了香菇种植、烧酒酿造等一批知名品牌。

通过在日本的考察培训, 有以下几点启示:

一要着眼于保障粮食安全。保障粮食安全, 确保主要农产品有效供给, 事关国民经济发展和社会稳定的全局。在发展“一村一品”运动过程中, 要稳定粮食播种面积, 优化品种结构, 提高单产水平, 积极推进粮食核心产区和后备产区建设, 不断增强粮食综合生产能力。

二要着眼于增加农民收入。增加农民收入是我们发展“一村一品”运动的根本目标。通过培育主导产业、壮大优势产业, 延伸产业链条, 提高农业比较效益, 切实增加农民收入。

三要着眼于推进社会主义新农村建设。发展“一村一品”运动是加快新农村建设的有效途径。通过推进一村一品, 逐步形成一户带多户、多户成一村、多村成一片、多片成一乡的农业专业特色格局, 促进农户联合与合作, 培育农民新型合作组织, 发展各类农业社会化服务组织, 壮大集体经济, 增强集体组织服务功能, 引导农民建设自己的美好家园。

爱国主义教育活动总结 篇12

活动总结

中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，在新的历史条件下，继续加强学生的爱国主义教育，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，大力弘扬社会主义荣辱观，对于在学生中间高扬爱国主义旗帜，不断增强其民族自尊心、自信心和自豪感，具有十分重要的现实意义。

正确引导广大中小学生的爱国热情，全面贯彻落实教育部印发的《关于正确引导中小学生爱国热情深入开展爱国主义教育的通知》精神，我校积极在广大学生中开展了爱国主义教育活动。现将活动总结如下：

一、落实责任，确保爱国主义教育活动的顺利开展。

为确保本次爱国主义教育活动有效、规范、深入、有序地开展，根据学校德育工作计划，政教处及时制定了详实可行的活动实施方案。根据活动方案，学校迅速地成立了活动领导小组并制订了开展爱国主义教育活动的计划，层层落实责任、分解任务。随后召开了班主任会议，各班结合本班特色也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的开展过程，确保了本次活动的顺利实施。

二、深入宣传，营造良好的爱国主义教育氛围。

按照活动方案，学校加强爱国主义教育的宣传力度，通过出国旗下的演讲、主题黑板报、制作格言、名人名言牌等，多渠道、深层次地宣传爱国主义精神，通过强势宣传营造校园良好氛围。在活动开始的始终，学校还坚持在学科教学中对学生进行爱国主义教育，并贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面，通过政治、语文、历史、地理等学科教学对学生进行爱国主义教育，发挥课堂教学主渠道作用。

三、开张形式多样的爱国主义教育活动，引导学生理性表达爱国热情。按照活动实施方案，学校分阶段，持续地开展了形式多样的爱国主义教育活动，例如：

1、确定五月份为爱国主义教育周。五月的第一周各班开展了以爱国主义为主题的班队会教育活动，并积极开展讲爱国主义故事比赛。另外，学校以庆“五·一”和“五·四”活动为契机，举行了新团员入团仪式，重温五四精神等活动。

4、开展“爱校如家”主题班会教育活动。教育学生从身边小事做起，养成良好行为习惯，把爱热情转化为迎奥运的实际行动。

2、在六月份，学校以庆“六·一”活动为契机，举办了 “迎奥运、讲文明、树新风”中小学生文艺汇演。在小学部开展了“立志成才迎奥运”主题班会，中 1

学则开展了“同一个世界，同一个梦想”主题班会，普及奥运知识，增强爱国热情。积极开辟类似爱国主义教育的校外课堂，对学生进行直观、形象的教育。

3、在九月份开学伊始，学校便结合新学年的开学典礼，加强对新生的入学教育。并通过中央电视台少儿频道，农村中小学现代远程网络教育工程提供的爱国主义影片，组织学生认真观看爱国影片《小兵张嘎》、《闪闪的红星》等。观看电影后，学校要求学生写出电影观后感，这样做一是通过写观后感让学生进一步加深对电影的记忆，二是提高学生的写作水平。

本爱国主义教育活动已接近尾声，但本次活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。爱国主义教育需要学校、家庭、社会的共同参与，并值得我们长期性不间断地继续开展实施。这一活动的开展,有利于增强学生们的爱国意识,但要想改进学生们的思想道德建设,还任重而道远,需要我们进行不懈地努力。

乌市第三十九小学团支部

爱国主义教育活动方案 篇13

为进一步贯彻落实广市教办〔2012〕12号和邻教发〔2012〕25号文件精神，我校决定在全校师生中集中开展爱国主义教育活动，以传唱爱国主义歌曲为载体，以广大师生广泛传唱和班级进行歌咏比赛的形式，推动学校掀起爱国主义教育热潮。这是推进和加强广大青少年思想道德建设工作的重大举措。为了此项活动的顺利开展，特制订本活动方案：

一、指导思想

以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指针，以《爱国主义教育实施纲要》为蓝图，高奏爱国主义主旋律，用革命的传统教育，中华民族的历史教育，集体主义教育，社会主义教育，理想信念教育，充实和武装师生头脑，激发广大师生爱国之心，报国之情，强国之志。

二、成立领导小组

组 长：校长

副组长：副校长

成 员：各处室人员、年级组长、各班班主任

责任分工：教师活动由学校工会牵头，学生活动由政教处牵头，各年级组和班主任积极配合。

三、活动日程安排及要求

此次推广传唱爱国歌曲活动的总体目标是在全校师生中广泛传唱，使其增强爱国之心、充满报国之情、树立强国之志，转化为学习科学文化知识的动力，转化为竭力维护国家和民族的生存发展利益的实际行动。

此次活动分为以下四个阶段：

（一）教唱阶段（2012年3月——2013年3月）：由音乐教师利用音乐课或课余时间组织全校学生学习百首爱国歌曲中的经典歌曲，同时把《中华颂》作为必唱曲目，务必让每一个学生都会唱。

（二）练习阶段（2012年3月）：各班在班主任的带领下，利用早、中、晚的预备时间和音乐课及课外活动时间，由音乐委员组织学生练习歌唱爱国歌曲。

（三）排练阶段（2012年4月）：各班选定参赛曲目在音乐老师的指导下进行排练，将《中华颂》作为必选曲目，准备参加学校举行的歌咏比赛，（四）比赛阶段（2012年5月）：全校以班为单位进行歌咏比赛，时间初步定在2012年“五·四”期间；比赛采用合唱形式，人人参与，全校拉通排名，设立等级奖给与适当奖励。

四、其他注意事项

1、搞好课堂教学，发挥主渠道作用。

各学科课程，活动课程任课老师，要把爱国主义教育的内容分解渗透到相关学科的课堂教学中去，根据有关内容，对学生灌输爱国道理，渗透爱国思想，激发爱国情感。

2、注意“四个结合”，把爱国主义教育落实到实处。

把实施爱国主义教育与创建文明学校结合起来，狠抓校风建设；把实施爱国主义教育与推进素质教育结合起来，加强学校建设与管理；把实施爱国主义教育与教育教学改革结合起来搞实验、探途径，出经验，出成果；把实施爱国主义教育与加强师德修养结合起来，树立教书育人，为人师表的教师形象，增强人人都是德育工作者的意识，努力使爱国主义教育逐步走向制度化、系列化、规范化。

爱国主义教育实施方案

爱国主义是推动我国历史前进的一种力量，是一面永不褐色的旗帜。爱国主义教育是整个思想教育的基本工程。为了使我校更好地开展爱国主义教育活动，特拟订本方案。

一、指导思想

以《爱国主义教育实施纲要》为指导，以课堂教学为主渠道，以主题活动为载体，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、计划措施

（一）爱国主义教育内容要点：１、进行孝敬父母、尊敬长辈的教育。２、进行关心班集体、热爱学校教育。３、继承和发扬革命传统教育。４、国情、形势、任务教育、５、进行“社国利益高于一切”的教育。

（二）爱国主义教育措施：１、学校是主阵地，课堂教学是主渠道。

２、坚持每周一早晨举行升旗仪式。３、利用纪念日开展纪念活动。

４、组织学生参观德育基地。５、组织学生观看百部爱国主义影片和学唱百首爱国主义歌曲。６、开展“党在我心中”“祖国在我心中”的读书、征文、演讲比赛。

三、目标要求

爱国主义教育是学校思想教育的主旋律，是一个永恒的主题，爱国主义教育要把培养“四有”新人作为教育的出发点和落脚点。要求全体教职工应做爱国的模范，全体学要把爱国主义思想化作具体行动。首先，要做到三个结合：一是，全体师生要树立：“我是三十一中人，我为三十一中添光

爱国主义教育活动倡议书借鉴 篇14

就我国现实状况来看, “功利主义”社会福利思想对我的社会保障制度的建设具有一定的借鉴作用和意义, 其中“功利主义”的核心观念达到“最大的善”, 通过牺牲小的利益达到最大的利益, 也就是“最大的善”, 这个我们结合现实去分析, 可以理解为我国的再分配手段, 初次分配的差距是不可避免的, 但是我国通过税收等国家强制手段向收入更高的人征税, 再利用再分配的手段将实现大多人幸福的结果。这样的社会福利思想对于任何一个存在收入差距的国家的社会保障制度的制定等都是有帮助的。

一、相关名词

( 一) 社会改革

社会改革, 依一定目标对社会体系进行变革的社会运动。它包括社会改良和社会革命两种形式。社会改革的途径可能是自上而下、也可能自下而上地进行。

本文包含的社会改革是指对社会进行改良, 而且这种改良是自上而下的途径。通过国家税收政策调节, 结合再分配手段以达到“最大的善”。

( 二) 社会福利思想

社会福利定义: 社会福利是社会发展与进步的要求与结果, 是现代社会中政府职能的重要组成部分, 它通过立法途径规定国家、企业和个人之间的权利与责任关系, 筹集和发放社会福利基金, 从而对国民因各种社会原因或特殊个人原因所导致的无收入或收入中断情况提供生活保障。

社会福利思想, 是基于社会发展与进步的过程中形成的具有历史性、多元性、明显的流派性、强烈的意识形态性等特征对一个国家或地区在一个时期内指导社会福利制度建设的观念。

( 三) 功利主义

功利主义, 又称“功用主义”。常指以实际功效或利益作为道德标准的伦理学说。

主要概念, 功利主义 ( Utilitarianism) 认为人应该做出能“达到最大善”的行为, 所谓最大善的计算则必须依靠此行为所涉及的每个个体之苦乐感觉的总和, 其中每个个体都被视为具相同份量, 且快乐与痛苦是能够换算的, 痛苦仅是“负的快乐”。不同于一般的伦理学说, 功利主义不考虑一个人行为的动机与手段, 仅考虑一个行为的结果对最大快乐值的影响。能增加最大快乐值的即是善; 反之即为恶。边沁和密尔都认为: 人类的行为完全以快乐和痛苦为动机。密尔认为: 人类行为的唯一目的是求得幸福, 所以对幸福的促进就成为判断人的一切行为的标准。

边沁认为功利主义作为一种伦理学说或伦理学派, 是指将功利当作道德标准的思想理论, 它以追求最大多数人的最大幸福为最高道德原则。

( 四) 社会保障制度

社会保障制度是在政府的管理之下, 以国家为主体, 依据一定的法律和规定, 通过国民收入的再分配, 以社会保障基金为依托, 对公民在暂时或者永久性失去劳动能力以及由于各种原因生活发生困难时给予物质帮助, 用以保障居民的最基本的生活需要。社会保障制度是通过集体投保、个人投保、国家资助、强制储蓄的办法筹集资金, 国家对生活水平达不到最低标准者实行救助, 对暂时或永久失去劳动能力的人提供基本生活保障, 逐步增进全体社会成员的物质和文化福利, 保持社会安定, 促进经济增长和社会进步。

社会保障制度改革和发展指的就是法律和规定的改革和发展, 法律和法规的变动内容是什么? 就是国民收入的再分配。通过再分配筹集资金来保证社会保障制度得以实施。从功利主义角度出发, 社会保障制度也是促进社会最大多数人的最大幸福, 即是通过再分配实现。

功利主义在福利观念的形成和发展上扮演着不可替代的重要作用。功利主义指导着福利体系的形成和完善, 为福利体系找到稳固的出发点和落脚点。

功利主义要求国家积极地行使人民所授予的权力, 以弥补市场在福利供给方面的不足, 要为保障社会运转和公民权利的实现提供各种制度和物质支持。

二、略观“功利主义”

功利主义是一个发展的理论, 随着时间的推进, 人们对其的期望变化, 其表达的核心也在发生变化, 有上述提到的边沁功利主义行为和准则功利主义的变化, 它正在悄悄地适应着社会的发展。但是它还是存在着一些缺点:

道德的唯效果论忽视了道德对人的自我教育功效。

边沁没有注意到快乐的质差。这个在密尔那里得到了解决。

狭隘的目的论和将财产上的平等与平均财产等同起来的错误性。其出发点和落脚点最终仍然是个人主义。边沁更没有能够正确回答“集体利益和个人利益发生冲突时, 应当如何处理”的问题。但是后期的罗尔斯《正义论》回答了这个问题。

而今天结合具体实际来看, 我认为功利主义是针对整个社会整体来说的, 结合上述的优点并且避免其缺点来看, 功利主义应是促进社会进步、激励人奋斗、不以粗鲁破坏单个人利益等才是今天的功利主义。

任何一种思想的出现、发展是一个过程, 在特定的时期可能由于时代特点这一种思想会具某一种特点, 而发展到另一个时间段时人们发现它好像有些地方不是很恰当, 对它进行修改等等一系列行为。但是这些都不能更改这个思想最初的目的。我们可以从它的发展看到, 它的核心一直都在: 社会上最大多数人的最大幸福。但是功利主义发展今天, 并不是只顾追求最大数人的幸福, 它是以另一种方式再去追求最大数人的幸福, 例如现在各个福利国家或者非福利国家实行的国家再分配功能, 通过强制收入稍高的人缴纳更多的税收来实现。

它是一个符合大众心理需求的思想, 它的思想核心满足大多数人对美好社会的展望。若是牺牲小小范围、少少人的利益就能获得较大范围、较多人的利益, 何乐而不为呢?

如果说工厂倒闭是必然现象, 只是时间长短而已; 那么一种思想的发展刚好是相反现象, 它是延续的, 反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果, 是人类行为的基础。

三、功利主义思想在社会保障制度改革与发展中的作用

功利主义原则: “最大多数人的最大幸福原则”、“每个人只能被作为一个人, 没有人可以被作为两个或更多”、“个人利益和社会利益的协调”。每个人都要平等的对待和尊重, 每个人占的比例是同一的。

社会保障制度的改革和发展和借鉴功利主义思想。功利主义为穷人得到救济提供了依据。每一个人都要平等的对待和尊重, 那么我们的社会保障制度就不应该有区别。具体到低保, 北京城市低保标准2015 年1 月, 城市低保标准从家庭月人均580 元调整为650 元。农村低保最低标准从家庭月人均460 元调整为560 元。此次农村低保上涨幅度超过城市, 经过调整后, 农村低保标准达到城市低保标准的86% 。三亚城市低保每月多少钱? 2015 年1 月起, 三亚市城市低保保障标准从原来440 元/月提高至480 元/月, 农村低保标准从原来360 元/月提高至400 元/月。甘肃省城市低保标准, 2015 年3 月1 日, 全省城市低保保障标准将由去年的每人每月300 元提高到345 元, 月人均补助水平由259元提高到298 元。农村低保一类对象月人均补助水平将达到205 元, 二类对象月人均补助水平将达到160 元。

城乡、地区之间存在着差异。虽然农村的经济发展落后, 同时农民进城务工促进了城市经济的增长, 但是他们并没有完全享受经济增长带来的好处。基础设施、教育、住房等领域都存在着明显差距。

总之, 功利主义思想对于社会保障制度改革是有一定的指导作用, 尤其是其中蕴含的“最大的善”的观点。社会保障不就是通过再分配实现最大数人的幸福的终极目标吗!

四、小结与反思

功利主义中福利最大化的就是每一个幸福与共同幸福的结合。这个将其牺牲少部分人幸福以达到最大多数人幸福的牺牲程度和获得程度进行比较, 如果获得多过牺牲, 那么就是行动就是可行的。

功利主义当中包含了快乐和痛苦可以量化, 其简单加总用来衡量是不是正的快乐, 通过这个办法去衡量好与坏。虽然简单加总看似很不科学, 但是在没有任何可以衡量正的快乐的方法之前, 功利主义的支持者们提出的这个办法无疑是最好的办法, 它能帮助我们衡量一个人快乐与否。

当然, 这当中包括了, 为了大多数人的幸福去牺牲少部分人的或者一个人的幸福是不是道德的呢? 就像那个通过看狮子与人搏斗的那些人获得的快乐和与狮子搏斗那个人获得的痛苦计算一样, 但是我们有法律, 可以通过法律进行约束和控制, 尽量避免因为要获得较大多数人的快乐而毫不顾忌、以牺牲或者以让少部分人或者一个人获得痛苦而言。

笔者比较赞同当中体现的再分配原则, 虽然通过各种控制, 人们获得工作的机会等等是相同的, 但是人的能力有大小, 同时社会也要发展, 国家, 小到一个团体他们都是希望自己的经济报酬高、效率更加高, 所以这就造成能力大的人更容易获得更多的报酬, 能力低拿到较低的报酬。罗尔斯的《正义论》论述道机会是均等的, 也就是开始是均等的, 但是能力不均等, 导致结果不均等, 所以我们就得进行再次分配, 以让差距不是很大, 让最大多数人幸福, 达到“最大的善”。

摘要：文章主要以边沁对功利主义的理解以及后来的学者穆勒对功利主义的理解作为本文研究的基石。本文主要概述了古典功利主义的形成过程, 功利主义的概念, 人们对功利主义的态度, 笔者对功利主义的看法, 以及功利主义思想在中国社会保障制度改革与发展中的作用。

关键词：功利主义,边沁,再分配,最大的善,社会保障制度

参考文献

[1]边沁.道德和立法原理导论[M].北京:商务印书馆, 2000-12-1.

[2]罗尔斯.正义论[M].北京:中国社会科学出版社, 2001.6.

[3]穆勒.功利主义[M].徐大建译.上海:上海人民出版社, 2008.05.

[5]罗俊丽.边沁和密尔的功利主义比较研究[J].兰州学刊, 2008 (3) .

[6]张立林.西季威克直觉功利主义伦理思想研究[D].西南大学, 2009.

[7]龚群.论斯马特的行动功利主义[J].齐鲁学刊, 2003 (2) .

[8]田秋香.论布兰特规则功利主义的当代价值[J].华人时刊, 2014 (9) .

[9]马克思恩格斯全集 (第一卷) [M].北京:人民出版社, 1974.10.

[10]白春雨.穆勒功利主义社会观对中国社会的考察[J].社会科学家, 2012 (4) .

[11]焦力军.西方福利思想的演进及启示[J].今日南国 (理论创新版) , 2010 (02) .

爱国主义教育活动总结 篇15

为了提高学生的思想道德素质，培养学生的爱国主情操，为造就祖国建设人才奠定思想基础，开学以来我校组织开展了一系列的爱国主义教育活动。现将这一活动进行总结。

一、活动形式多样

开学第一周，我们组织全校学生集合，向他们上第一节爱国主义教育公开课。宣布活动的开展。向学生提出具体明确的学习要求，把这一活动实实在在地开展起来。

我们利用多媒体教育手段，组织全校学生看爱国主义教育影片，例如《开国大典》、《焦裕禄》、《铁道游击队》等。

全校各班级每班学唱红歌两首，并且在元旦校园文化艺术节闭幕式时进行合唱比赛。

我们还组织了全校性征文比赛，鼓励学生通过写身边的人和事来歌颂伟大的祖国的传统文化、歌颂为国为民族作出贡献的英雄人物，歌颂改革开放以来祖国建设事业的飞速发展等。

我们组织学生到我校爱国主义教育基地龙门光荣院、烈士陵园进行爱国主义教育。

我们组织学生纪念12.9运动系列活动，激励学生成长，培养爱国情操。通过这些形式多样的活动，激发了学生的民族自豪感，陶冶了他们的爱国情操，提高了他们为建设祖国而努力学习的积极性。

二、活动内容务实

我们不是把活动停留在形式上，而是讲究活动的效果。九月下旬，我们组 织学生开展向特困学生献爱心的活动，全校学生积极参与到这一活动中来，他们慷慨地把自己的零用钱捐赠给困难学生。

我们组织学生到龙门光荣院慰问老红军，到烈士陵园敬献花圈，同学们以饱满的热情咛听革命传统教育课。听取革命老红军的事迹报告，感受老一辈革命家为祖国抛头颅洒热血。这些具体做法，深深地教育了学生，陶冶了学生的思想。他们真正认识到了今天的生活来之不易，应当好好珍惜。

这一活动开展以来，我们还有许多工作要做，但我们将继续努力，把这一活动开展得更加具体，生动。为培养建设祖国的优秀人才而不断探索，努力奋斗。

平江十二中政教处

爱国主义教育活动总结 篇16

此次活动，社区邀请辖区老党员、老革命同志为社区青少年儿童讲解中国人民抗日战争的历史故事、抗战中涌现的抗战英雄等。其间，还与孩子们一起讨论抗战中的飞机，并用纸与孩子们一起折各种纸飞机。同时，社区邀请区图书馆流动图书馆为社区青少年儿童提供抗战文化知识书籍，供青少年儿童借阅。

社区组织32名青少年儿童参加了此次抗战知识讲座。他们认真地听着老前辈的讲解，并结合自己在电视上、报刊杂志上以及在各类书籍上了解到的关于抗战的历史事件、历史故事，积极地举手发表自己的感想，他们表示，他们永远敬爱抗战中的英雄，要好好学习科学知识，将来为祖国的建设做出贡献，使中国变得更加强大，让外国不敢滋生妄图侵害我国念头。