pep英语作文汇总

2024-09-21

pep英语作文汇总（精选8篇）

pep英语作文汇总篇1

PEP小学英语作文汇总

一、用英文描写一位你的老师（五年级上册第一单元）My Chinese Teacher Miss Liang is our Chinese teacher.She is young and pretty.She is tall and thin.She has big eyes and short hiar.She is very strict, but she is very kind.She likes us very much.We all like her.二、用英文介绍你最喜爱的食物、水果、蔬菜和饮料（五年级上册第三单元）My Favourite Food and Drink My favourite food is chicken.It is tasty.My favourite fruits are apples and oranges.They are sweet.I don’t like strawberries because they are sour.I like eggplant and green beans.I like milk and tea.They are healthy.三、用英文介绍你最喜爱的一位老师。可以描写其外表，介绍其性格，喜欢的食物，业余活动等（五年级上册结合1~3单元）My Favourite Teacher Our Chinese teacher is Miss Chen.She is tall and thin.She has big eyes and short hair.She is very strict, but she is very kind.She likes reading books, she often reads books and watches TV on Saturdays and Sundays.Her favourite food is fish.She doesn’t like grapes because they’re sour.四、说说你会干什么,不会干什么(五年级上册第四单元)I can sweep the floor.I can water the flowers.I can make the bed.But I can’t cook the meals.I can’t wash the clothes.五、用英文说说你的卧室都有什么，用There be结构描述（五年级上册第五单元）My Bedroom My bedroom is small, but it is very nice and clean.There are blue curtains in my room.There is a desk under the window.There are some books on the desk.There is a bed near the desk.There are two pictures on the wall.I like my room very much.六、用英文描述你的教室有什么，用There be 结构 My Classroom My classroom is big and clean.There are four windows and four lights in my classroom.There are 36 desks and 36 chairs in my classroom..There is a computer on the teacher’s desk.My classroom is nice.I like it.七、用英文描述一下你通常在周末做些什么（五年级下册第一单元）My Weekends I usually listen to music on Saturday morning, then I usually visit my grandparents in the afternoon.Sunday morning I usually play football with my friends, we go swimming in the afternoon.This is my weekend.八、用英文介绍你最喜爱的季节，此季节的天气状况，你可以在这个季节做些什么（五年级下册第二单元）My Favourite Season I like summer.It’s sunny and hot.I can go swimming, eat water-melons, eat ice-cream and eat lychees in summer.九、假如现在是晚上7：00，你在家里，说说你的家人正在做什么（五年级下册第四单元）It is 7:00 o’ clock in the evening.My mother is cooking dinner in the kitchen.My father is writing an E-mail in the study.My brother is playing computer games in his bedroom.My sister is washing the clothes in the bathroom.I am watching TV in the living room.十、假如你和你的朋友去远足，说一下他们正在干什么（五年级下册第六单元）

Today is sunny and windy, we are playing in a park.Look!Amy is flying kites, Sarah and Chen are catching butterflies.John and Wu Yifan are playing chess.Tom is picking up leaves.I am watching insects.We are all happy.十一、写写你下周末打算干什么(六年级上册第三单元)I am going to have a busy weekend.On Saturday morninpg, I am going to visit my grandparents with my mother, then we are going to eat good food in a restaurant.In the evening, we are going to watch TV together.On Sunday morning, I am going to play football with my friends, and we are going to swim in the afternoon.In the evening, I am going to do housework.It will be fun.十二、图(略)中的女孩Amy 想去邮局，但她不知在哪，向警察请求帮助。请你把Amy 和警察的对话写下来。

Amy: Excuse me.Is there a post office near here? Policeman: Yes, there is.Amy: How can I get to the post office? Policeman: Turn right at the traffic lights, you can see bus stop.Then take No.6 bus to the hospital, get off at the hospital.Walk south from the hospital and go straight, you can see a bank.The post office is behind of the bank.Amy: Thank you very much!Policeman: You are welcome.十二、介绍你和你的家人，内容包括身份（学生/工作），在哪读书/工作，怎么去，爱好（六年级上册）My Family My name is Amy, I am 13 years old.I am a student.I study in Qilian school.I go to school by bike.I like dancing.My father is an engineer, he works in a factory, he goes to work by car.He likes reading newspapers, he often reads newspapers at night.My mother is a teacher, she teaches in a school, she goes to work by bus.She likes singing.My brother is a student, too.He studies in the third middle school.He goes to school by bike.He likes playing football.I love my family!

十三、根据给出的图表写一段话，将Sarah和Amy的对比结果写下来。（六年级下册第一单元）

Name Age Height Weight Sarah 11 165cm 42kg Amy 12 160cm 41kg

Sarah is 11 years old.Amy is 12.So Sarah is one year younger than Amy.Sarah is 165cm tall.Amy is 160 cm tall.Sarah is 5cm taller than Amy..Sarah is 42kg.Amy is 41kg.Sarah is heavier than Amy.十四、根据给出的提示，给你的班主任写一张请假条(Asking for leave)（六年级下册第二单元）

1, have a bad cold;2, doctor told(告诉)me to stay in bed for two days;3, can’t go to school today;4, tomorrow;5, hope(希望);6, get well very soon Dear Miss/Mr Huang, I’m not feeling well today.I have a bad cold.The doctor told me to stay in bed for two days.So I can’t go to school today and tomorrow.I hope I’ll get well very soon.Thank you.Zhang Peng

十五、上周末你做了什么事情呢？用英语写出来（六年级下册第三单元）Last Weekend I was busy last weekend.On Saturday morning, I visited my grandparents with my mother, then we ate good food in a restaurant.In the evening, we watched TV together.On Sunday morning, I played football with my friends, then we went swimming in the afternoon.In the evening, I did housework at home.It was busy, but I was very happy.十六、描述你在上个假期做过的事情(六年级下册第四单元)My Holiday It was a long holiday.On the first day of the holiday, I climbed a mountain and took many pictures with my friends.On the 2nd, I washed the clothes, cleaned the floor, did the dishes and made the bed at home.On the 3rd, I learned English and Chinese.On the 4th, I rowed a boat and flew kites in a park.On the last day of the holiday, I stayed at home and listened to music.I was busy and happy on my holiday.十七、根据提示，介绍Mike和他的同学的假期生活（六年级下册第四单元）Who Where How Activities(活动)Mike Guangzhou by car saw elephants, took pictures Wu Yifan Harbin by train went skating, visited grandparents Jack USA by plane made a snowman, went skiing Mike went to Guangzhou by car.He saw elephants and took pictures.Wu Yifan went to Harbin by train.He went skating and visited grandparents.Jack went to USA by plane.He made a snowman and went skiing there.十八、用英语描述自己的情况（如年龄、身高、体重、爱好、心情、过去做的事情、平时做的事情或将要做的事情等）（小学英语综合运用）

My name is Amy, I am 12 years old, I am 42kg.I like playing football.I often play football with my friends after school.Yesterday I didn’t play football after school.I went to a bookstore and bought presents for my friend Sarah.Sarah lives in Shenzhen.I am going to visit her tomorrow.We are going to row a boat in Xian Hu park.十九、写一张邀请同学来参加告别舞会的邀请卡 Dear classmate: You are invited to a Farewell Party Place: My classroom Date: July 15th Time: 7~9 p.m.Food: cake, ice-cream, fruits Drink: juice, Coke Zhang Peng

二十、说说你的生日在几月份，是几月几日，在生日你通常做什么，得到什么礼物。（五年级下册第三单元）My birthday My birthday is in October, it is October 10th.I usually go shopping with my parents on my birthday.My father buys me a cake and my mother buys me a pair of shoes.We usually eat the cake and sing a birthday song at night.二

十一、假如你现在在动物园，说说动物们都在做些什么（五年级下册第五单元）The tigers are sleeping.The elephants are drinking water.The monkeys are swinging.The lion is running.The kangaroo is jumping.

pep英语作文汇总篇2

一、科学解读, 做教材的驾驭者

有效教学首先基于对教材资源的充分运用。教材是学生学习语言的载体, 是教师实施教学和学生学习知识的媒介。作为课程资源的核心部分和课堂教学的主要依据, 教材应得到充分的利用和开发。PEP小学英语教材的编写思路是以话题为纲, 以交际功能为主线, 兼顾语言结构, 逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务, 即:话题—功能—结构—任务。整体设计贴近学生生活, 符合小学生兴趣的需求。例如, 该教材不仅编写了有关数字、颜色、食品、服装、动植物、家庭、学校、朋友等话题内容, 还采用了儿童喜爱的表现形式, 如朗朗上口的chant, 幽默风趣的Story time等。

(一) 整体把握

利用教材的根本是吃透教材。课堂教学在很大程度上取决于教师对教材的准确理解和科学解读。教师应整体把握语言目标, 本着效益最大化资源配置原则, 体现滚动意识, 注意新旧知识的串联, 以旧引新, 让语言知识像滚雪球一样不断增多, 使学生的语言能力呈螺旋式上升趋势。因此教师在进行教学设计前一定要通读学生用书和教师用书, 以便全面理解教材的编写思路、总体目标以及各单元的目标。整体把握本节课教学内容在整套教材中所处的位置, 在各册教材之间, 单元话题之间找到意义与语言结构上的关联, 找准知识融合的切入点与结合点, 构建新的知识层次。

[案例1]在教学P E P小学英语四年级上册U n i t 6 M e e t My Family中, 教师通过播放以前所学的歌曲《Father and m o t h e r》, 借助上册图片引导学生回顾以前所学的知识, “Look, this is my family.This is my mother/father…I love my family.”导入新词的学习, 借助简笔画Family tree (家谱树) 以及“全家福”照片, 引导学生运用所学语言介绍我的一家, 如This is my family.There are…people in my family.They are…and…This is my…She is…引导学生输出语篇, 提高学生语言能力。

这一环节的内容是PEP1 Unit2 My family的拓展与延伸, 教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习, 使学生倍感亲切, 容易接受。

(二) 巧用插图

PEP小学英语教材图文并茂, 他们大都由很多经验丰富的资深英语教育专家通过反复深入的研究和论证设计出来。除了和其它学科的教材一样提供教学内容之外, 还配有大量富有情趣的插图。教学时, 教师应积极挖掘课文插图的巧妙内蕴, 并加以合理利用, 以优化教材资源, 引导学生更真切地感受和体验语言。从而不仅充分体现教材的价值, 还充分调动学生学习的强烈欲望和积极兴趣, 更通过创造性地使用教材, 生成教学气氛和谐、融洽, 学生敢于运用语言、乐于运用语言的新课堂。

[案例2]在教学PEP六年级下册第二单元let’s start部分时, 教师引导学生观察插图, 开展头脑风暴, 进行看图说话练习, 轻松导入单元学习, 达到事半功倍的效果。

T:Look!We have some new friends here.Who are they?Are they happy?What’s the matter with them?

S1:The robot is tired.

S2:The rabbit is sad.

S3:The straw man has a headache.

S4:The dog has a sore throat.The monkey’s leg hurts……

教材中丰富的图片资源, 为孩子们的英语学习提供了宝贵的场景, 比没有通过加工的资源更加吻合文本内容。教师不妨在充分利用现有教材资源的基础上, 再考虑引用教材之外的图片, 从而拓展学生的视野。因此, 要切实提高小学英语的效果, 首先要充分利用教材中的现有资源。

二、有效整合, 做教材的运用者

教材整合是指教师在通读、钻研教材, 深入领会教材的编写思路、设计理念及基本框架后, 根据自身教学的现实需要, 基于教师的知识和经验, 对教材内容进行取舍、补充与组合, 对教材内容的编排顺序做出变更和调整, 从而提高其教学效果的行为总和 (李盛花, 2006) 。

(一) 扩展

PEP小学英语教材是广大学生学习的基本素材。但由于学生的基础不同, 学习能力不同, 即使同一班级的学生学习水平也存在着较大的差异。对于英语学习兴趣浓厚, 学习能力强的学生来说, 教师要对教材内容进行拓展, 及时补充扩展教材没有呈现的内容, 满足学生的学习需求。例如在教学Family member (家庭成员) 时, 除了father, mother, sister, brother等称谓外, 还可以拓展son, daughter, aunt, uncle, cousin等常用家庭成员称谓, 与学生的日常生活紧密联系。在教学人物职业类词汇时, 除了书本上的“worker、farmer、driver、teacher、doctor、nurse”外, 教师还可根据生活实际, 补充“policeman、engineer、waiter、manager、businessman”等在生活中经常要使用的单词。

(二) 替换

教师可以根据实际教学需要, 替换教材中不太适合的内容和活动。比如少数韵律感不强或拗口的歌谣, 学生缺乏兴趣, 学起来也有一定的难度, 教师可以将其替换或补充一些朗朗上口的儿歌。

[案例3]在PEP1Unit 3 Let’s Paint PartB中有一首Colour song, 其曲调生疏, 歌词拗口, 教师可以把这首歌替换成自创儿歌, 用两只老虎的曲调, 活泼动感, 学生很快就能掌握几个表示颜色的单词。例如:

Red, yellow, red yellow,

black green blue

sing a song together

me and you

浅议PEP英语课堂教学篇3

[关键词]PEP；小学英语；教学；不足

《英语新课程标准》特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心”，这要求我们小学英语教师要根据小学生的年龄特征和PEP教材的内容，采用多种教学形式和教学手段激发学生的学习兴趣，让小学生爱上英语，从而提高英语学习效率。

一、pep小学英语课堂教学存在的不足

在小学的英语教育中，许多教师在教学活动中并没有进行重点与难点的指导，也没有对教学内容有一个清晰的认识。许多课程表面上看好像进行得热火朝天，但却是明显的流于表象，与真正的知识体系严重脱离；也有部分教师对现代化设备过于依赖，让学生养成了不再动手、动脑的惰性；合作性学习也会存在一些问题，过分地追求让学生的合作与讨论，让学生遇到问题不再自己思考，被动地等待别人的劳动成果；教师对教学目标的认识不够准确，学生的学习没有系统性的指导，只是一味地追求更多的灌输，内容空泛，也不利于学生的学习。

小学英语教学所采用的PEP教学新模式与传统的英语教学形成冲突。教师与学生在课堂上本身就是矛盾的对立面。教师的教与学生的学之间既相互依存，同时又相互对立。从教师的角度出发，教师由传统的主要角色转变为主导角色，教师是课堂的导演而不是主演。另外，教师要突出学生的主体地位。之所以小学的PEP英语教学面临新挑战，与学生的主体地位是否得到充分体现是密不可分的。教师只有使学生的这种主体地位切实得到发挥，才能更好地促進PEP英语教学，战胜小学英语PEP教学来自各方面的挑战。

二、提高pep小学英语教学的对策

1.教师提高自身素质。通过不断加强科学合理的小学教学管理体系与制订教学规范，使整个小学教学师资队伍的综合素质得到全面提升。因为，小学英语教师的素质是提高英语教学质量的基础性因素。夯实基础，才会有保障性的前提。教师在教学中肩负着重要而神圣的职责，在课堂教学中，教师一言一行是学生学习的榜样，教师的言行举止无时无刻都会对学生的成长带来重要的影响作用，因此，小学英语教师在PEP教学中一定要注重自身形象，努力使自身做好典范。

2.重视教学策略，培养学生的自主学习能力。英语课堂教学过程中，教师要善于巧妙地运用教学方法，提高英语课堂教学的有效性。一方面，教师在课前要认真备课，设置问题时一定要经过深思熟虑，提出的问题要具有启发性。另一方面，鼓励学生开动脑筋积极地参与到学习中，要让学生自己探索学习要点，而不是由教师告诉学生结论，从而调动学生学习的主动性。在教学过程中不断创新教学方法，有利于发挥PEP教材在提高英语课堂学习有效性方面的重要作用。例如：在教学PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family中，教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》，借助上册图片引导学生回顾以前所学的知识，“Look， this is my family.This is my mother/father…I love my family.”导入新词的学习，借助简笔画Family tree（家谱树）以及“全家福”照片，引导学生运用所学语言介绍我的一家，如 This is my family. There are…people in my family. They are …and …This is my…She is …引导学生输出语篇，提高学生语言能力。教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。

3.多姿多彩的游戏设趣。英语游戏是把英语学习和游戏活动结合起来的，激发学生英语学习兴趣的有效方式。例如：教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上：如three toy rabbits， two toy pigs， four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many ...？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。运用游戏巩固数字，这样学生很感兴趣，也学会了句型。猜一猜的游戏能增强学生记忆单词的能力，同时激发了学生的学习热情。英语教学结合游戏教学方式，培养学生的听说能力、表达能力、复习巩固学过的知识；同时可以为缓解英语词汇和语法学习的课堂紧张气氛，促使学生积极思维，增加学生学习英语的兴趣和信心，从而使少年儿童达到英语学习的目的。

4.情景化模式词汇教学。词汇教学的情景化模式是指在教师教学的过程中，通过将词汇置于特定的情境中，从而将学生的眼、耳，手，嘴都调动起来，在虚拟的情境中完成单词的学习，学会单词的搭配，用法，意义等。这种方法能够让学生对于单词有着更深刻的印象，并且有着更准确的理解和释义。例如：“Ttick”单词的教学，教师可以课前先准备一根木棒、一张纸、胶水。在“Ttick”的教学过程中，教师一边将胶水涂在纸上并粘在黑板上，一边解释说：“I can stick this piece of paper on the black-board.”，接着再拿出木棒说“This stick is mine.”。通过以上情景，学生就能很清楚地知道老师第一句话中的“Ttick”是粘贴的意思，第二句话中的“Ttick”是“木棒”的意思。在进行词汇教学时，通过创设语言环境，不仅能够让学生更为全面、准确地理解单词的意义，还能让他们对单词的印象更加具体、深刻。

三、结语

pep小升初英语作文题目与篇4

Now, when I am tired, I go to the cinema. When I am happy, I go to the cinema, too. On the one hand, movies can make me relaxed. On the other hand, I can learn lots of knowledge from movies.

小升初英语学生易错词汇：

1.a, an的选择: 元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a.

2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are.

3. have , has 的选择: 表示某人有某物。单数用has , 复数用have. I , you 用 have .

4. there is, there are 的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is , 复数用there are.

5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any.

6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)when(什么时候)

pep英语作文汇总篇5

My teacher I have many teachers.But English teacher is my favourite teacher.I like learning because of my dream.I want to go abroad（出国）one day.So I practice（练习）English very much.My English teacher is praise（表扬）of me because of my hard（努力）work.She is young and active.Her voice is sweet and her class is interesting and imaginable（可想象的）.I love her very much.My teacher Miss Tang is my English teacher.She’s very pretty.She is tall and thin.She has two big eyes and a small mouth.Her hair is long.She likes cats very much.And she likes singing and dancing, too.Her English is very good.We often play games in English class.She is very kind to us.We all love her.My teacher My favourite teacher is Miss Huang.She is a beautiful lady.Miss Huang likes singing and collecting posters（收集邮票）.She is good at playing the piano.Miss Huang likes dogs very much because the dog is very friendly（友好地）and cute（可爱）.Her favourite colour is blue.Because blue is the colour of the sky and the sea.I really like her.My teacher My favourite teacher is my English teacher Ms Wu.Her English name is Lily.She is a beautiful lady.She is very humorous（幽默）.And sometimes she is very strict with us.But all classmates love and respect（尊敬）her very much.After class she often helps us learn patiently（耐心地）.I like my English teacher, because I think she is the best teacher in the world

PEP小学英语篇6

设计理念：变课堂为生活,情境中快乐学英语

一、说教材（Teaching material）:

1、本课在教材中的地位《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。本课时主要通过Let’s talk中：It’s expensive/colourful.How much is it? It’s …。描述衣服、评论价格。进一步将A Let’s learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标

2、教学目标：

（1）知识目标能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice….并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。能运用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … yuan”.询问价格并做简略评价。

（2）技能目标提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

（3）情感策略目标 a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。

b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。

3、教学重点和难点: 本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s…

难点是在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful评价衣服。

4、教学准备：衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。

二、说教法（Teaching methods）

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：

1、情景教学法。利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2、主题教学。本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

3、启发式教学。通过Look and Guess,Let’s chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、说学法（Learning methods）

教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。

四、说教学过程（Teaching procedure）

Step 1.Warm-up : 演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song:（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）Step 2 Revision 巧设情景, 激趣导入

（点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流： Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,通过复习了衣物的名称,和Let’s learn中评价衣物的形容词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.Step 3 Presentation多向互动,探索新知

1、教师扮演售货员引出:Can I help you?从师生对话到生生对话,由学生扮演售货员Pair work(板书重点句子)出示课件用Look and guess的游戏让学生操练句型。（Purpose：在游戏学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，进一步巩固新知。）

2、（出示课件招聘售货员）T：Now，do you want to work in my shop？I want to find some shop assistants，but you must：（屏幕出示招聘要求）

（Purpose：用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间，学习效果更好，学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与partner学对话。比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性）

3、提供一些衣服和价钱让学生练习对话,并抽对检查，选出2名售货员。带上胸卡。

4、Watch the video and answer。（Purpose：在熟练重点对话的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）

5、读读、表演和比赛。（抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用表演和比赛的形式来巩固对话内容，继续选出shop assistants，学生都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）

Step 4 Practice（课堂生活化，课内延伸，能力升华）

pep小学英语教学反思篇7

身为一名刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的pep小学英语教学反思，欢迎大家分享。

pep小学英语教学反思1

PEP小学英语三年级下册第一单元是围绕着“重返校园”这一主题展开的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。第一单元的教学已结束，现把本单元教学中的心得和感想总结如下：

一.做得好的方面

1.教学中努力做到了因材施教

现在的三(1)班和三(2)班是从上一学期的三年级分班出来的，虽然以前是同一个班级的学生，但在教学中我发现了这两个班各有特点：三(1)班学生较活跃，学习积极性较高;三(2)班学生踏实稳重，但相对沉默。针对这两种不同的风格，在教学中我积极进行了调整，对活跃的学生，引导他们培养安静思考的好习惯;对于不爱发言的学生，千万百计地调动他们的积极性，鼓励他们开口说英语。就这样，两种不同性格的学生都得到了均衡发展，所以，在第一单元的周过关检测中，两个班的成绩几乎持平。

2.教学中注重培养学生的学习兴趣

针对部分学生对英语学习不太感兴趣的实际情况，我在教学中做了积极的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生，在活动的设计上，做了精心的准备，每堂课中课堂活动形式多样，还把教学内容设计成了一系列的游戏，使学生真正做到“学中玩，玩中学”，在游戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，准备了课件，使学习内容更生动、直观，每堂课的最后五分钟，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，现在，三年级两个班的学生都学会了很多动画片里面的生活用语。此外，我还鼓励学生在课外多使用英语交流，通过利用各种手段激发学生的学习兴趣，现在三年级学生学习英语的热情十分高涨，随着兴趣不断浓厚，大部分学生都有了明显进步。

3.教学中注重教学效果的反馈，做好查缺补漏工作。

在每天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从学生的作业中发现存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。在讲解学生错题的时候，以前我的办法是直接跟学生讲解，现在则是先把学生出错的题目写在黑板上，然后让学生自己讨论发现问题并改正，在改正的过程中，我提供他们指导和帮助，最后加以总结，这样学生就不容易再犯相同的错误。

4.注重学生基本功和学习习惯的培养

小学生学习英语刚刚起步，所以一定要打好发音的基础，第一次学就一定要学标准，但是我自己的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语老师沟通每个新词的发音，在教学中带读的环节尽量使用磁带录音带读，并要求学生模仿其发音和语调。另外，在教学中我还做到了培养学生良好的学习习惯，比如每天坚持读英语、及时复习等等。

二.需要改进的方面

1.教学中没有完全做到集团“高效课堂”的要求，离高效课堂的标准还有一定差距;

2.对学生学习效果的检测和监控还不够全面，应该面向更多的学生;

3.应该在教学中适当穿插一些字母组合发音规律的内容;

4.应该逐步把注重“听、说”能力培养转移到注重“听、说、读、写”能力的综合培养上面来，为学生高年级的学习做好准备。

pep小学英语教学反思2

小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。今天我所教授的内容是PEP小学英语 Unit3 的第2课时，整个活动设计的围绕“HOW are you? / I’m fine./ very well,thank you….” 这几个重点句型展开。而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。

在课前热身阶段，我有意识地安排了《If you are happy》这首欢快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的紧张感。然后采用游戏“Magic eyes”的形式复习本单元的单词，对于四会单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩充操练，Black,black stand up;Pink,pink sit down;等，既调动了学生学习的兴趣，又增加了词汇量.在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，先通过创设“寻找老师的盒子“这一情景活动逐一呈现重点句型。之后，再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。

当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学生回到书本，学习part A，完成part C、D，让学生在听，说，读，写的过程中，自觉的组织、运用本节课所学的句型，让新知在运用中巩固。这样，既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用，又提高了记忆效果。

最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，点燃他们思维的火花、创作的灵感，加大了语言的输出量，使他们身临其境、各抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。

在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的.方法，而应多设计老师问学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。

在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的的英语教学方法，研究英语课程标准，设计针对性强的，内容丰富的课堂教学，努力做的更好。

pep小学英语教学反思3

在教学本单元时，我先教A、B部分的Let’s learn，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’s Mike.He’s a boy.”再指着另一个男学生说：“He’s John.He’s a boy.”示范三四次之后，以同样的方法指着三四个女学生说：“She’s ?.She’s a girl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’s a boy.She’s a girl.”经过反复几次的示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。结果，学生学得很快，一下子就把boy和 girl两个单词记住了。即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”;在小组活动时，有的学生会嘲笑一些 “he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的法教学“teacher”和“student”。只是变换句型为“I’m a teacher.You’re a student.”

为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问：“Are you a teacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“Yes.Are you a boy? No.”当这个学生不承认自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。

pep四年级下册英语教案篇8

第一课时

1、热身(Warm-up)

⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。

⑵教师与学生进行日常会话。

如：How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your fathermother?

Is your uncleaunt a singer?

⒉预习(Preview)

⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。

如：---Where is Mike?

---He’s in the living room.

---How many people are there in the picture?

---Seven.

注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。

⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答 “A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其放在教室的一个角落.

⒊新课呈现(Presentation)

⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.

⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).

⑶让学生听录音,教师通过录像VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.

⑷教师放课文录音,学生跟读.

⑸学生分小组分角色表演对话.

⑹教师提供头饰圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you.

⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气氛. http: //w ww.xkb 1. com

⒋巩固与扩展(Consolidation and extension)

⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to you.” .才能拿到这份小礼物.

⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there?”等语言. 修改意见

在教学中应注重学生情感态度的培养教程

第二课时

1、热身(Warm-up)

⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour Song”，让学生拍手跟唱。

⑵教师用颜色转盘复习颜色词。

⒉预习(Preview)

⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的;图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。

如:Go to the bedroomliving roomathroom….

⑵教师放投影，或将放大的图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答：

What can you findsee in the picture?

Where isare the…?

How many…can you see?

⒊新课呈现(Presentation)

⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phone), 然后提问:What’s this?Where is the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in the bedroom.”边把phone的图片贴到相应的位置上。(对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。)

⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。

⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。

⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。

如：----What colour is the phone?

----It’s yellow.

----Is the shelf blue?

----No,it isn’t.It’s green.

⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。xK b1. C om

⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”? 学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”What would you like?”

⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。

注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。

⒋巩固与扩展(Consolidation and extension)

⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”What would you like?”圣诞老人回答 “I’d like some…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。

⑵学生十人一组，一组一个主题(如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇)，进行单词拼背游戏。在教学中应注重学生情感态度的培养教程

第三课时

⒈热身(Warm-up)

⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼唱。

⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。

⒉预习(Preview)

教师与学生进行日常口语会话。(连锁问答)

如：How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your father / mother?

⒊新课呈现(Presentation)

⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，(如：grandpa,doctor )然后一起用这两个词进行对话:What’s your grandpa? My grandpa is a doctor. 教师把单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。

注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and match 的出现顺序贴。

⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟读。

⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。

⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。

⑸把全班分成几组，做接力朗读。

⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。

⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后进行分组二重唱。

⒋巩固与扩展(Consolidation and extension)

⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“ What’s your mother / father? ”先猜出图片的小组得分。

⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。

教

后