pep小学英语课本

pep小学英语课本（精选8篇）

pep小学英语课本 篇1

《PEP小学英语》第四册Unit5 B Let’s talk说课稿

设计理念：变课堂为生活,情境中快乐学英语

一、说教材（Teaching material）:

1、本课在教材中的地位 《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。本课时主要通过Let’s talk中：It’s expensive/colourful.How much is it? It’s …。描述衣服、评论价格。进一步将A Let’s learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标

2、教学目标：

（1）知识目标 能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice….并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。能运用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … yuan”.询问价格并做简略评价。

（2）技能目标 提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

（3）情感策略目标 a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。

b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。

3、教学重点和难点: 本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s…

难点是在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful评价衣服。

4、教学准备：衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。

二、说教法（Teaching methods）

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：

1、情景教学法。利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2、主题教学。本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

3、启发式教学。通过Look and Guess,Let’s chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、说学法（Learning methods）

教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。

四、说教学过程（Teaching procedure）

Step 1.Warm-up : 演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song:（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）Step 2 Revision 巧设情景, 激趣导入

（点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流： Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,通过复习了衣物的名称,和Let’s learn中评价衣物的形容词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.Step 3 Presentation多向互动,探索新知

1、教师扮演售货员引出:Can I help you?从师生对话到生生对话,由学生扮演售货员Pair work(板书重点句子)出示课件用Look and guess的游戏让学生操练句型。（Purpose：在游戏学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，进一步巩固新知。）

2、（出示课件招聘售货员）T：Now，do you want to work in my shop？I want to find some shop assistants，but you must：（屏幕出示招聘要求）

（Purpose：用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间，学习效果更好，学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与partner学对话。比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性）

3、提供一些衣服和价钱让学生练习对话,并抽对检查，选出2名售货员。带上胸卡。

4、Watch the video and answer。（Purpose：在熟练重点对话的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）

5、读读、表演和比赛。（抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用表演和比赛的形式来巩固对话内容，继续选出shop assistants，学生都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）

Step 4 Practice（课堂生活化，课内延伸，能力升华）

1、Go shopping 母亲节快到了，用所学的句子，买一套新衣服送给妈妈，但你只有100元零用钱，请学会合理搭配，在规定的5分钟内理性购买又多又超值的衣服。最后评选出最佳理财奖。（出示课件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、米奇、史努比等），让刚才选出的shop assistants，让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。全班同学可自由结伴到商店里买衣服。通过讲价还价，买到最有价值的东西。同时教育学生要用好零用钱，学会理财，并要孝敬父母，珍惜父母的劳动，不能乱花钱。）

pep小学英语课本 篇2

一、科学解读, 做教材的驾驭者

有效教学首先基于对教材资源的充分运用。教材是学生学习语言的载体, 是教师实施教学和学生学习知识的媒介。作为课程资源的核心部分和课堂教学的主要依据, 教材应得到充分的利用和开发。PEP小学英语教材的编写思路是以话题为纲, 以交际功能为主线, 兼顾语言结构, 逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务, 即:话题—功能—结构—任务。整体设计贴近学生生活, 符合小学生兴趣的需求。例如, 该教材不仅编写了有关数字、颜色、食品、服装、动植物、家庭、学校、朋友等话题内容, 还采用了儿童喜爱的表现形式, 如朗朗上口的chant, 幽默风趣的Story time等。

(一) 整体把握

利用教材的根本是吃透教材。课堂教学在很大程度上取决于教师对教材的准确理解和科学解读。教师应整体把握语言目标, 本着效益最大化资源配置原则, 体现滚动意识, 注意新旧知识的串联, 以旧引新, 让语言知识像滚雪球一样不断增多, 使学生的语言能力呈螺旋式上升趋势。因此教师在进行教学设计前一定要通读学生用书和教师用书, 以便全面理解教材的编写思路、总体目标以及各单元的目标。整体把握本节课教学内容在整套教材中所处的位置, 在各册教材之间, 单元话题之间找到意义与语言结构上的关联, 找准知识融合的切入点与结合点, 构建新的知识层次。

[案例1]在教学P E P小学英语四年级上册U n i t 6 M e e t My Family中, 教师通过播放以前所学的歌曲《Father and m o t h e r》, 借助上册图片引导学生回顾以前所学的知识, “Look, this is my family.This is my mother/father…I love my family.”导入新词的学习, 借助简笔画Family tree (家谱树) 以及“全家福”照片, 引导学生运用所学语言介绍我的一家, 如This is my family.There are…people in my family.They are…and…This is my…She is…引导学生输出语篇, 提高学生语言能力。

这一环节的内容是PEP1 Unit2 My family的拓展与延伸, 教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习, 使学生倍感亲切, 容易接受。

(二) 巧用插图

PEP小学英语教材图文并茂, 他们大都由很多经验丰富的资深英语教育专家通过反复深入的研究和论证设计出来。除了和其它学科的教材一样提供教学内容之外, 还配有大量富有情趣的插图。教学时, 教师应积极挖掘课文插图的巧妙内蕴, 并加以合理利用, 以优化教材资源, 引导学生更真切地感受和体验语言。从而不仅充分体现教材的价值, 还充分调动学生学习的强烈欲望和积极兴趣, 更通过创造性地使用教材, 生成教学气氛和谐、融洽, 学生敢于运用语言、乐于运用语言的新课堂。

[案例2]在教学PEP六年级下册第二单元let’s start部分时, 教师引导学生观察插图, 开展头脑风暴, 进行看图说话练习, 轻松导入单元学习, 达到事半功倍的效果。

T:Look!We have some new friends here.Who are they?Are they happy?What’s the matter with them?

S1:The robot is tired.

S2:The rabbit is sad.

S3:The straw man has a headache.

S4:The dog has a sore throat.The monkey’s leg hurts……

教材中丰富的图片资源, 为孩子们的英语学习提供了宝贵的场景, 比没有通过加工的资源更加吻合文本内容。教师不妨在充分利用现有教材资源的基础上, 再考虑引用教材之外的图片, 从而拓展学生的视野。因此, 要切实提高小学英语的效果, 首先要充分利用教材中的现有资源。

二、有效整合, 做教材的运用者

教材整合是指教师在通读、钻研教材, 深入领会教材的编写思路、设计理念及基本框架后, 根据自身教学的现实需要, 基于教师的知识和经验, 对教材内容进行取舍、补充与组合, 对教材内容的编排顺序做出变更和调整, 从而提高其教学效果的行为总和 (李盛花, 2006) 。

(一) 扩展

PEP小学英语教材是广大学生学习的基本素材。但由于学生的基础不同, 学习能力不同, 即使同一班级的学生学习水平也存在着较大的差异。对于英语学习兴趣浓厚, 学习能力强的学生来说, 教师要对教材内容进行拓展, 及时补充扩展教材没有呈现的内容, 满足学生的学习需求。例如在教学Family member (家庭成员) 时, 除了father, mother, sister, brother等称谓外, 还可以拓展son, daughter, aunt, uncle, cousin等常用家庭成员称谓, 与学生的日常生活紧密联系。在教学人物职业类词汇时, 除了书本上的“worker、farmer、driver、teacher、doctor、nurse”外, 教师还可根据生活实际, 补充“policeman、engineer、waiter、manager、businessman”等在生活中经常要使用的单词。

(二) 替换

教师可以根据实际教学需要, 替换教材中不太适合的内容和活动。比如少数韵律感不强或拗口的歌谣, 学生缺乏兴趣, 学起来也有一定的难度, 教师可以将其替换或补充一些朗朗上口的儿歌。

[案例3]在PEP1Unit 3 Let’s Paint PartB中有一首Colour song, 其曲调生疏, 歌词拗口, 教师可以把这首歌替换成自创儿歌, 用两只老虎的曲调, 活泼动感, 学生很快就能掌握几个表示颜色的单词。例如:

Red, yellow, red yellow,

black green blue

black green blue

sing a song together

sing a song together

me and you

me and you

PEP小学英语五年级上册 篇3

1.知识目标:①能听说认读单词flower,river ,grass,lake ,forest, path,sky ,cloud, mountain等九个单词. 

②能听说读写前六个单词.

2.能力目标:能通过句型操练和具体设置的场景进行口语交流。

3.情感目标:通过介绍各地美景培养学生热爱祖国,热爱大自然的情怀。

二、教学重点

四会单词的学习以及在句型There is /are…中的操练。

三、教学难点

grass, forest,path,以及mountain的发音。

四、教学准备

录音机,卡片,课件,导游旗。

五、教学过程

(一)Warm-up:

1. Free talk

T:Hi ! boys and girls. Stand up,please.

Good morning, everyone!

T:How are you today?

T:Nice to meet you!

T: Do you like singing songs?

T: Let’s sing a song : Bingo.(播放录音唱)

T:Sit down,please.

T:Now,Group1,2,3,4,5.Let’s climb up the mountain. If you can pass the words, the sentences and the paragraphs, you are the winners. Let’s have some competitions. OK?Ss:OK!

(二)Presentation:

1. T:Now,please look at the pictures.What are these? ( 课件: 风景名胜) 

T:Yes,they are beautiful places.Do you want to go there to have a look?

Now,look,who am I?(Teacher拿上旅游旗)

T:Yes,I’m Miss Guide. Would you like to go and see the beautiful places with me?

Ss:Yes!

T: OK! Let’s go! Look. Where are we? ( 课件: 自然公园)

T: Yes , We are in a Nature Park.

2. 课件:T:nature park教读nature park

逐一展示内容,出现单词,教读

T:Look! What can you see?

T:It’s a river.教读单词卡。读,齐读,开火车或抽读。

T:River,river,there is a river.

T:Now,What else can you see?

T: Grass,grass,there is some grass.

齐读,大小声读,抽读。

T: Well, There is apath . Can you see it now?

教读,指导口形读音,齐读,小组比赛读。

画面。湖。

T:Look,What’s this?Is this a river?

Ss:No.

T:It’s a … .教读,lake, lake. I can see a lake. There is a lake. big lake , small lake教读,抽读。

画面:许多树木形成的森林。

T:Now,many trees are here.There is a forest now. 

There is a forest in the nature park.

教forest.

分组读,男女生读,抽读。

T:(师拿出花 闻)Mm, how fragrant! What’s this?拿出卡片学生读。Flower.抽读,齐读。

T:再现大山,白云,天空,教读mountain,cloud,sky.

这三个单词都读得好的组给予奖励。

(三)Consolidation:

① T:Now, boys and girls. Let’s play games.

T:Look at my cards carefully, 

Guess.What’s missing?

② Picking apples.

课件T: If you can read the word, please pick the apple and read the word. Or: He or she point at the word, you please read it out.师示范,请生点一个读一个。评比。

③ Find friends: 

Look at the pictures and the words, match them please.(所有單词都会的组前进一步)

④ Sentences: Now, boys and girls, look at another pictures. Try to say some sentences with the new words.

提示学生说There is a __________.(然后请生自由说句子, 注意用 There is/ are … or I can see…句式)

⑤ Chant 

T: Now , look at the screen, there is a chant. Listen to it carefully, then say it with me.

Flower, flower, there are some flowers.

River , river , there is a river .

Lake , lake , there is a lake.

Grass , grass , there’s some grass.

Forest, forest, there is a forest.

Path , path , there is a path. 

(四)Extension:

1. 小组活动(1)Page 70, Part 2 Compare with Picture 1, what difference in Picture A/B /C? Now, let’s see who has the fiery eyes?

Find out the differences:

Discuss in your group. 生说 There is a _____ in Picture A /B….

课件检测。

2. 口头作文:

T: Congratulations! Let’s go on. Now,look ! Where are we now? Yes ! We are in Jiangjin now.(师提示,引导读。) 

课件: 

There is a big river along our city. It's the Yangtze River. 

There is a Binjiang road by the river . There are many flowers , trees and some grass on it. There is a path to Aiping Mountain.

Marshal Nie Rongzhen said:"Jiangjin is a good place."

Welcome to our city -Jiangjin.

Well, boys and girls. Do you want to be a guide, and show everybody around the beautiful places in the world?OK! Have a try ,please.(请生来当小导游)

Take out your pictures,say something about your pictures in your group.请生说,评价,奖励

T:Congratulations.You did fairly well . All of you are the winners.

Congratulations.Claps!

Well,so much for today .Thank you .

Please turn back and say:“Thank you . Goodbye!”

板书设计:

PEP Book 5 Unit 6 In a Nature Park Part

A Let’s learn

river grass path lake forest

flower mountain cloud sky

There is a / an ….

小学英语pep说课稿 篇4

下午好!

我说课的内容是PEP小学英语五年级下UNIT 3 My birhtday 第六课时。本课是对“birthday”话题教学的拓展。

PEP教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成语言任务，即：话题――交际――结构――任务。本单元围绕 “生日”话题展开教学活动，要求学生能掌握12个月份的词汇并能用句型“When is your birthday?”来交流自己的生日信息。本课是本单元的第六课时，学生已经通过前五个课时的学习基本掌握了本单元的词汇和句型，因此我在设计本课教学内容时拓展了新的词汇present, bithday card, birthday party和新的句型Here’s a present for you以及生日祝福语的表达wish you happiness。本课时的主要特点是突出兴趣激发，重视灵活拓展和中西方文化介绍，强调语言运用，注重能力培养， 以birthday party为主线，追求简洁、质朴、高效的课堂为目标。

基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定为如下：

1. 知识目标

能听、说、读新词汇和新句型。

2、能力目标：

在实际情境中能运用语言进行交际;会制作生日贺卡、能表达自己的祝愿;

3、情感目标：

增强学生学习英语的兴趣，培养学生心中有他人的思想。

4、教学的重、难点：

根据对教材内容的理解和对学生的分析，我认为本课的重点是让学生掌握词汇和句型并能在具体情境中灵活、准确运用。本课的重点也是本课的难点所在，我们教学是面向全体学生的，但每个班级的学生都存在着差异性，教学中把握了面上的目标，点上目标也不能忽视，因此我认为如何在培养大部分学生语言运用能力的同时培养后进生用语言交际的意识就是这节课的难点!

鉴于以上理解，我选定了多媒体辅助法、实物教学法来呈现新知，激发学生的学习兴趣和求知欲;采用游戏、小组合作法和真实情境创设法来突破重难点,培养学生的语言实践能力。

通过对教材的解读，对学生的理解和教法的选定，我的整个教学流程是：热身---新授----巩固和拓展三个环节。

一、热身环节：

在热身环节我通过Free talk 和chant复习已学知识。目的是：一方面活跃课堂气氛，调节学生情绪，第二是为新知作好铺垫。整个环节注重短、平、快，花最少的时间让学生进入学习状态。

二、新授环节

新授环节是本堂课的重点，我主要分为6步来突破语言点，步步为营，环环相扣，达到既定目标。

1、首先我用touch and guess游戏来呈现新授单词present，通过CAI展示各种生日礼物，如衣服，书本，玩具等让学生操练单词：Books can be a present等，操练时做到词不离句。

2、接着我借助多媒体让学生说说自己想要的礼物I want a_____，同时我将实现准备的实物和图片作为礼物赠送给他们，新授句子Here’s a present for you，激发学生开口说的兴趣，又为接下来的操练提供了资源。我利用刚才分发的礼物采用游戏 “I’m a little bee”， (S1：I’m a little bee. Today is my birthday. S3：Here’a present for you。)四人小组合作操练这个句型。既避免了操练的机械性又调动了学生的积极性，而且提供了让每个学生开口说的机会，关注学生个体的发展。

3、当学生Act完后，我对一学生说：Oh, little bee, what’s your present?

O p en it and see。让学生打开礼物呈现实物生日贺卡教学词汇birthday card。既做到了呈现自然，又渗透西方文化知识，培养学生跨文化交际意识。通过让学生观看对话短片让他们更多了解西方国家收礼物时的礼节，拓宽知识面，并让学生模拟情境滚动操练所学语言，将生活带进课堂，增强语言交际的真实感。

Mike: Today is my birthday. I’m 10 years old.

Chenjie: Happy birthay! Here is a present for you.

Mike: It’s a /They are …..Thank you.

4、然后通过多媒体展示生日贺卡学习生日祝福语wish you happiness。让学生说I wish ____ happiness. 来表达自己对家人/老师/ /朋友/同学的祝福。然后呈现三个不同形象的人拓展wish you good luck/good health/long life，不断丰富学生的语言知识，为下个环节打好基础。

Character1: Uncle. He’s looking for a job (忙着找工作的叔叔)

Character 2: Grandfather. He’s old. (年迈的爷爷)

Character 3: Father, He’s very fat. (身材偏胖的爸爸)

5、接下来我选取了其中一个人物形象爷爷，设计了他过80大寿的情境，教学birthday party并展示他寄给我们的birthday party invitation card。既复习旧知，又向学生介绍中国传统的生日习俗。

Birthday Party Invitation Card

Dear ____,

On this day I will be __80__ years old. Please join me at my birthday party.

Place __At my home____

Date __Apil. 27th_____

Time _6:00 p.m._____

Yours

_Grandpa_

巧妙设计make a birthday card的任务，拓展How to make a birthday card?的话题，激活学生头脑中储备的语言，培养学生的动手能力，激发学生的兴趣。

6、最后学生们带着礼物参加爷爷的生日party， 通过Role Play真实而深刻的运用语言，达到操练新知，巩固新知的目的。

Grandpa : How time flies! Today is my birthday. I’m eighty years old. (with sad expression or with a cough)

Mike: Oh, …..Happy bithday to you !Here is a present for you. It’a flower。 Wish you happiness/good health/long life!

Grandpa: (o pen it ) It’s a birthday card. It’s beautiful. I like it very much. Thank you.

………….

三、巩固和拓展环节

在巩固和拓展环节，我设计了两篇阅读短文以体现中西方birthday party的异同，让学生在阅读中拓展知识面，激发学生的求知欲。把重心放在如何促进学生“学”，让学生对篇章进行有效梳理，找出共同点和不同点，既是对学生进行阅读策略的指导又是培养学生自主学习的能力。

最后我进行了作业的设计

1.上网查找资料：中国传统的生日庆祝和西方的生日派对。

2.制作一张生日贺卡，写上祝福语。(中差生)

3.要求优等生写一篇以My birthday party 为主题的小作文。

作业的设计将课堂活动延伸到课外，让学生在真实任务中巩固所学。而且分层作业的设计注重了不同层面学生不同能力的培养和发展，又保护了中差生学英语的自信心。

结束语：

PEP小学英语说课稿 篇5

一、说教材

1、教学内容

今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 2.A Farewell party 第一课时 1.Let’s read.这是小学阶段最后一单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。

2、教学目标

a、能听懂Let’s read的内容，并正确回答问题。

b、1、能够运用“What can you do?” “I can”的句型进行交流。

2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。C、培养学生合作学习的精神。

3、教学重、难点。

重点：运用主要句型“What can you do?”和 I can.难点：综合运用适当的语言进行交际。

二、说教法、学法

根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。

三、说教学过程

（一）热身和复习（Warm-up and Revision）安排chant “Dog,dog,what can you do?”

以及出示Amy 做家务的图片，运用What can „„do„„？这一语言功能句，既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

（二）Presentation and practice.通过出示明星图片，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，接着两人一组谈论明星，目的是巩固所学句型及重点短语，也为本课的对话埋下了伏笔。

1、Show a photo of Zhou Jielun.T:What can he do?引出新知 sing songs.2、用同样的方式引出 do Chinese kung fu , play the erhu.3、Practice A、What can„„do? B、He/she can„„.（三）Let’s read.(对话处理)为进一步培养和提高学生的阅读能力，充分体现阅读教学的有效性，我采取县全班后小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。

（四）Practice 为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戏，找四位同学分别抽取了一张词卡，然后，其他同学根据我暗示的图片一齐猜。Ss：Can you„„? S1: No, I can’t.这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣,激活了学生的思维，让全体同学都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。

（五）Extention 为了更有效地巩固所学语言，培养学生综合语言运用能力，我采用了任务型教学法，为了将本课时重点句型的运用做了进一步的拓展及延伸，我设计了小组合作表演活动，使学生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力，达到学以致用。

五、说板书设计

人教pep版小学英语词汇! 篇6

人教pep版小学英语词汇汇总!

1

ruler n.直尺

pencil n. 铅笔

eraser n. 橡皮

crayon n. 蜡笔

bag [ n.包

pen n. 钢笔

pencil box铅笔盒

book 书

no 不

your 你(们)的

2

red红色

green 绿色的

yellow 黄色的 黄色

blue 蓝色 蓝色的

black 黑色

brown棕色

white 白

orange 橙色，橙色的

3

face脸

ear 耳朵

eye 眼睛

nose.鼻子

mouth嘴

ar m 胳膊

hand 手

head 头

body身体

leg 腿

foot 脚

4

school学校

duck 鸭子

pig 猪

cat 猫

bear 熊

dog 狗

elephant 大象

monkey猴子

bird 鸟

tiger 老虎

panda 熊猫

zoo 动物园

funny 滑稽的

5

bread面包

juice 果汁、液

egg n. 蛋

milk n.牛奶

water 水

cake 蛋糕

fish 鱼

rice 米饭

6

one一

two 二

three 三

four 四

five 五

seven七

eight 八

nine 九

ten 十

7

brother兄;弟

plate 盘子

UK 英国

USA 美国

China 中国

she 她

student 学生

he 他

teacher 教师

boy 男孩

and 和; 与

girl 女孩

8

new 新的

friend 朋友

today 今天

father 父亲;爸dad 爸爸;爹爹

man 男人

woman 女人

mother母亲;妈

sister 姐;妹

brother 兄;弟

grandmother 祖

grandfather 祖父

family 家;家庭

9

thin

瘦的

fat 胖的;肥的

tall 高的

short 矮，短的

long 长的

small 小的

big 大的

so 这么;那么

Children儿童

10

on 在…之上

in 在…里

under 在…下面

chair 椅子

desk 书桌

cap 帽子

ball 球

car小汽车

boat 小船

map 地图

toy 玩具

box 盒;箱

11

pear 梨

apple 苹果

orange 橙子

banana 香蕉

grape 葡萄

buy 买

fruit 水果

12

eleven 十一

twelve 十二

thirteen 十三

fourteen 十四

fifteen 十五

sixteen 十六

seventeen 十七

eighteen 十八

nineteen 十九

twenty 二十

13

kite 风筝

classroom 教室

window 窗户

blackboard 黑板

light 电灯

picture 图画

door 门

teacher’s desk讲台

computer 电脑

fan 风扇

wall 墙

floor 地板

14

near 在…的旁边

TV 电视

clean 打扫;

help 帮助

schoolbag 书包

math 数学

Story 故事

candy 糖果

notebook笔记

toy 玩具

key 钥匙

15

cute 可爱的

strong 强壮的

friendly 朋友(

quiet 安静的

hair 头发

shoe 鞋

glasses 眼镜

his 他的

or 或者

right 正确的

hat 帽子

her 她的

16

bedroom 卧室

living room起居室

study 书房

kitchen 厨房

bathroom 卫生间

bed [bed] 床

phone 电话

table 桌子

sofa 沙发

fridge 冰箱

17

find 找到

them 他们

beef [bi:f] 牛肉

chicken 鸡肉

noodle(s)面条

soup 汤

vegetable 蔬菜

chopsticks 筷子

bowl 碗

fork 叉子

knife 小刀

spoon 勺子

dinner 晚餐;正餐

18

Pass 给;递

try 尝试;试

parents 父母

cousin 表兄妹

uncle 叔叔;舅舅

aunt 姑姑;婶;姨

baby 婴儿

doctor 医生

cook 厨师

driver 司机

farmer 农民

nurse 护士

19

but 但是

little 小的

puppy 小狗

job 吧、工作

basketball 篮球

first floor 一楼

second floor 二楼

teacher’s office 教师办公室

library 图书馆

playground 操场

art room美术教室

next to 在…近旁

homework 作业

20

class 班;班级

forty 四十

way 方向

breakfast 早饭

lunch 午餐;午饭

music class 音乐课

PE class 体育课

dinner 午餐

get up 起床

go to school上学

go home 回家

go to bed 睡觉

21

over 结束

now 现在;目前

o’clock ……点钟

kid 小孩

thirty 三十

hurry 快点

come on 快;加油

cold 寒冷的;冷的

cool 凉的;凉爽的

warm 温暖的

hot 热的;烫的

22

sunny 阳光充足的

windy 多风的

cloudy 多云的

snowy 下雪的

rainy 多雨的

outside 在户外

weather 天气

fly 飞

love爱

23

tomato 西红柿

potato 土豆

carrot 胡萝卜

horse 马

cow 母牛;奶牛

sheep 羊;绵羊

hen 母鸡

these 那些

animal 兽;动物

those 那些

24

garden 花园;菜园

farm 农场

goat 山羊

eat 吃

clothes 衣服;服装

pants 裤子

hat 带檐的)帽子

dress 连衣裙

skirt 女裙

coat 外衣;大衣

sweater 毛衣

sock 短袜

shorts 短裤

jacket 夹克衫

shirt (男士)衬衫

25

yours 你的，你们的

whose 谁的

mine 我的

glove手套

umbrella 伞;雨伞

sunglasses 太阳镜

pretty 精致的

expensive 昂贵的

cheap 便宜的

nice 好的

try on 试穿

size 尺码;号

too 太;过于

just 正好;恰好

26

how much 多少钱

eighty 八十

dollar美元

more 更多的

us 我们(宾格)

old年老的

young 年轻的

funny 可笑的.

kind和蔼的

strict严格的.

polite有礼貌的

hard-working勤奋

helpful有帮助的

clever 聪明的

shy害羞的

27

know 知道.了解

our 我们的

sometimes 有时候

robot机器人

him (he的宾格)他

speak 会说，会讲

finish完成;做完

Monday)星期一

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期天.

weekend 周末

28

wash 洗

watch 看

read 看，读

play 玩play football 踢足球

cooking 做饭

often 常常; 时常

park 公园

sport 体育运动

every 每一个

day一天;一日

sandwich 三明治

salad 蔬菜沙拉

hamburger 汉堡包

ice cream 冰淇淋

tea 茶水; 茶

29

fresh 新鲜的

healthy健康的

delicious 美味的

hot 辣的;辛辣的

sweet 甜的

drink 喝; 饮

thirsty 口渴的

favorite最喜爱的

food 食物

onion 洋葱;葱头

sing 唱;歌唱

song 歌曲

do kung fu 练武术

dance 跳舞

30

draw画

cartoon 漫画

cook烹调

swim 游泳

play basketball 打篮球

speak English 说英语

party 聚会;派对

next 下一个

wonderful了不起

learn 学习;学会

any 任何的

problem 问题

31

want 想要

send 发送;邮寄

clock 钟，时钟

plant 植物

bottle 瓶子

water bottle 水瓶

bike 自行车

photo 照片;相片

in front of在...前面

between在…之间;

above 在……上面

beside 在…旁边

behind在…的后面

32

there那儿

their 他们的

house 房屋;房子

lots of大量，许多

flower花;花朵

move 搬家

dirty 肮脏的

everywhere 到处，

mouse 老鼠

live 居住

33

nature 自然界

forest 森林

river 河流

lake 湖泊

mountain 山脉

hill 小山

tree 树;树木

bridge 桥

building建筑物

village 乡村;村庄

house 房子;住宅

34

boating 划船

go boating 去划船

rabbit 兔子，野兔

high 高的

science 科学

museum 博物馆

post office邮局

bookstore 书店

cinema 电影院

hospital 医院

crossing十字路口

turn 转弯

left 左

straight 笔直地

right 右

35

ask 问

interesting 有趣的

Italian意大利的

restaurant餐馆

pizza 比萨饼

street大街;街道

get 到达

feature 特点

follow 跟着

far 较远的

tell 告诉

36

on foot 步行

bus 公共汽车

plane 飞机

taxi 出租汽车

ship (大)船

subway 地铁

train 火车

slow 慢的

down减少;降低

slow down慢下来

stop 停下

37

Mrs 夫人

early 早到的

helmet 头盔

must 必须

wear 戴

attention 注意

pay attention to 注意

traffic 交通

traffic lights信号灯

Germany 德国

38

fast 快的

ferry 轮渡

visit 拜访

film 电影

see a film 看电影

trip 旅行

take a trip 去旅行

supermarket超市

evening晚上;傍晚

tonight 在今晚

tomorrow 明天

next week下周

39

dictionary 词典

comic滑稽的

comic book连环画

word单词

postcard 明信片

lesson 课

space 太空

travel 旅行

half 一半

price 价格

together 一起

get together聚会

40

mooncake 月饼

poem 诗

moon 月亮

puzzle 谜

hiking 远足

pen pal 笔友

hobby 业余爱好

idea 想法;主意

amazing 令人惊奇

goal 射门

join 加入

club 俱乐部

share分享

41

factory 工厂

worker 工人

postman 邮递员

businessman商人

police officer警察

fisherman 渔民

scientist 科学家

pilot 飞行员

coach 教练

country 国家

head teacher校长

42

sea 大海

stay 保持

university 大学

gym 体育馆

if 如果

reporter 记者

use 使用

type 打字

quickly 快速地

secretary 秘书

angry 生气的

afraid 害怕

sad 难过的

worried 担心的;

happy 高兴的

43

see a doctor 看病

wear 穿

more 更多的

deep 深的

breath 呼吸

take a deep breath 深深吸一口气

count 数数

count to ten数到十

chase 追赶

mice (mouse复数)老鼠

bad 邪恶的;坏的

hurt (使)受伤

ill 有病;不舒服

wrong 有毛病

44

should 应该

feel 觉得;感到

well 健康;身体好

sit 坐

grass 草坪

hear 听见

ant 蚂蚁

worry担心;担忧

stuck陷住;

mud 泥

pull 拉;拽

everyone 每人

taller 更高的

shorter 更矮的

stronger 更强壮的

older 年龄更大的

成语双语故事：亡羊补牢

It is never too late to mend.

亡羊补牢

Once upon a time， there was a shepherd who kept several sheep.

从前有个人，养了几只羊。

One morning， the shepherd discovered that one of his sheep was missing.It turned out that， during the night， a wolf had stolen his sheep through a hole in the sheep pen.

一天早上，他发现少了一只羊。原来羊圈破了个窟窿，夜间狼从窟窿里钻进来把羊叼走了。

His neighbor suggested to him： “You should fix the pen and cover the hole right away.”

邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

But the shepherd said： “The sheep is already lost， so I don‘t need to repair it.” And so he rejected the neighbor’s suggestion.

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”他没接受邻居的劝告。

The next morning， he discovered that another sheep was missing.Once again， the wolf stole the sheep through the hole in the fence.

第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来把羊叼走了。

The shepherd regretted not taking the neighbor‘s advice.So he plugged the hole to secure the sheep pen.

他很后悔没有接受邻居的劝告，他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

From then on， no more sheep was stolen by the wolf.

从此，他的羊再没有被狼叼走了。

“亡羊补牢”这个故事中的主人公虽然因为不听他人意见，而使自己蒙受了损失，但是后来经过自己的补救，使同样的情况没有再发生，所以现在我们常用这个成语表达“出现了问题，只要及时补救，都还来得及”。

pep小学英语课本 篇7

一、Story Time版块的教学特点

1.通俗易懂,短小精悍,情节简单,非常适合在课堂有 限时间内让学生阅读。

2.呈现方式生动、有趣,一般以连环画与文字相结合的形式呈现,采用儿童喜爱的对话体,语言亲切自然,简洁易懂;录音是儿童的声音,插图是形象活泼可爱的卡通连环画,情境清晰、真实,有利于帮助学生理解故事。

3.语言切合本单元的教学目标,语言内容与教学目标有 机地融合在故事之中。

4.配套资源十分丰富,教材提供了丰富的多媒体配套材料, 充分利用这些资源有利于提高Story Time版块的教学效率。

二、Story Time版块的教学价值

1. Story Time内容有趣,语言活泼,又不失深意,尤其是表演环节,使学生有了表现的机会。学生在表演中体验成功,收获快乐,激发了学习兴趣。

2.Story Time能够帮助学生梳理本单元的重点句型及词汇,弥补单元学习过程中的不足,能够起到查漏补缺、整体梳理的作用,提升了学习效率。

3.Story time在讲述生活趣事的同时,都渗透了一定的文化 内涵,有利于学生在阅读过程中及时了解中外文化的异同。

4.Story Time能够为学生创设良好的语言环境,留有很大的自主空间,让学生自由创造,很好的锻炼了学生对英语语言的创造力,学生在课外的学习所得也能找到展示的舞台, 提升了学生的综合语言运用能力。

三、Story Time版块的教学现状分析

1.在内容处理上,不少教师备课时,针对Story Time版块的设计往往是一笔带过。各种教学参考书也很少涉及此版块的教学探讨。

2.在教学环节安排上,教师放在课堂的最后5~10分钟教 学,往往是完成了A、B两部分的教学后,再考虑Story Time版块的教学,有时因时间有限就草草了事。

3.在教学方法的设计方面,单一且无新意,教师普遍让学生听一遍录音或者看一遍动画,解释一下学生不懂的词句;如果时间充足,就让学生读一读,这样的故事教学流于形式,发挥不了故事教学的优势。

四、Story Time版块的教学实施策略

1.教学前,重视文本解读:突出题材本身,弱化句型结构。(1)呈现故事,显示句型。学生在学习故事的过程中,教师应注意落实故事的情境呈现、情境模仿、情境训练、情境运用等重要环节。在呈现故事的时候,可以为句型教学铺路。 (2) 讲述故事,重复句型。为了培养学生的语言能力和语言习惯,英语课堂教学还要对语言材料进行反复操练,以解决复用和语用的功能。教学故事时,可以将句型的重复操练放在故事的讲述过程中,让学生有兴趣地去“重复”。(3)拓展故事, 运用句型。要想巩固、灵活运用课本知识,并以课本内容为主题拓展学习面,扩大词汇量、句型等,以提高听说能力。

2.教学中,悦纳故事情节:重视整体呈现,结合分段解读。(1)听力与欣赏先开道,学生只有在大致理解了故事情节,发现了某些“兴奋点”后才会有欲望学下去,所以教师在尝试教学故事内容时,可以采用先整体感知、然后细化分解的方法来进行,即“听说领先”。只有牢牢抓住学生的“耳朵”,才能紧紧抓住学生的“胃口”。(2) 提问与展演来深化,表演是故事教学的生命,拓展是故事教学的灵魂。学生在认读理解故事的基础上可以以小组为单位开展故事表演。根据自己的喜好选择角色,自己编辑、自己导演、合作展示,体验人物的语言、心态和动作,加深对故事的理解。从编辑故事到登台演出的过程就是学生运用语言、表演故事、提升综合素质的过程,能极大地激发学生学习英语的兴趣。

pep小学英语课本 篇8

在我任教小学英语的初期，也曾因为C部分不作为考察内容而忽略它。反而在进行主要教学内容时还要费尽心思，到处寻找、挖掘与教学内容相关的资料，以此丰富课堂内容，增强趣味性，并满足一部分学生吃不饱的现象，却忘记了我们手中的课本，浪费了最重要的教学资源。现在C部分的教学已经成为我课上的亮点，学生最喜爱的内容。下面就如何把C部分的相关内容适当整合到A、B部分的教学中根据年级的不同谈点自己的想法与实践。

一、C部分的构成及特性。

PEP 教材的C部分由story time、culture、let’s sing、 let’s check、 task time、good to know、write and say、pronunciation等环节组成。根据年级的不同，这些环节会有所变化。比如：三年级增加let’s check，四年级增加或变换task time、write and say、pronunciation。这些调整与变化充分体现不同年龄阶段和不同语言水平的学生的学习特点和学习需要。我大体把它们分为兴趣激发、文化知识拓展、课堂操练、检测和语音四个部分。

二、C部分在课堂教学中的运用。

1、兴趣激发（let’s sing和story time环节）。小学英语说唱活动中的歌曲、歌谣都是节奏轻快、旋律动听、内容生动的教学内容，可以大大的改善课堂氛围，激发孩子学习的兴趣，提高效率，丰富教学形式。如三年级上册Unit3 let’s paint，在进行第一课let’s learn教学时，可以先给学生播放C部分的歌曲“colour song”,边听边跟唱，教师随即在黑板上按歌中的颜色划出一条彩虹。歌曲结束后用手边指黑板边说“I can sing a rainbow, now”这样既解决了歌中的疑难词、句，又给学生呈现了本单元的主要内容及即将要学习的颜色单词。

故事在儿童成长中扮演着重要的角色。小学英语教学借助故事这一形式，辅以有效的教学手段，开发儿童的想象力，促进儿童语言交流的欲望，打破儿童对语言学习的心理障碍，保持对英语学习的持久兴趣，能提高整个英语课堂的教学效果。Story time可以做为一节课的开始，还可作为一节课的结束。比如六年级下册Unit 3 Part ALet’s read ，可以先听录音，把Zoom的周末做一个连线和回答问题，然后引出Wu Yifan的周末。利用一个有趣的story提高学生的学习兴趣，story里面的内容跟Let’s read 的内容较为接近。在理解story的内容的同时也自然的导入新课 Wu Yifan’s weekend。还可以在学完一个单元的主句型后，自读story time,设置几个问题对学生进行提问或出示story time的图画让学生创编对话。

2、文化知识拓展（culture、good to know and story time）。文化意识是学生综合语言运用能力的重要组成部分，是学生得体运用语言的重要保证。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。小学英语非常重视文化的渗透，在每一个单元的Ｃ部分中都有一个文化的板块。如何处理好PEP小学英语教材中的文化部分，对于新课程理念的落实和提高英语教学的质量都具有非常重要的作用。

以四年级上册unit2 my schoolbag一单元为例，先由歌曲提出问题how many books？What are they？引出A部分单词。在学完A 部分let’s talk时，由教师进行情感升华，We have many books。Who can tell us“what are books made of？”Who’s the inventor of paper?引出paper，Chinese people。再以五年级上册Unit 3 What’s your favourite food为例?这一单元中的文化部分是Traditional Chinese food for good wishes，主要是让学生用英语来介绍本国的传统文化（元宵、粽子、月饼和饺子等传统食品）。这一文化的介绍也完全可以直接融入到单元教学中去。例如利用课件打出各种节日的图片问学生：Hello, boys and girls. It’s Lantern Festival / Dragon Boat Festival / Mid-Autumn / New Year Festival. What would you like to eat? Why?

3、课堂操练、检测（let’s check、Task time）。Let’s check部分可以放在每单元的let’s talk进行完后的总结与检测。Task time可以作为单元内的一项巩固操练活动。如四年级上册unit2 my schoolbag，学生可以把自己的书与书包等文具标记价格进行买卖，既练习了本课20-50的数字读音，又复习巩固了A部分的书类单词。还为学生创设了一个练习语言的实际情景。

4、语音（write and say和pronunciation环节）。新颁布的英语课程标准指出：学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、语法、功能和话题等五方面的基础知识。在语言的三大要素(语音、词汇和语法)中，语音是最基本的因素。在小学英语教学中，教师应特别重视英语语音教学，语音教学的好坏直接影响英语教学的成败。

如在教授五年级下册Unit5 PartC Pronunciation “a”“ar、”字母组合和Unit6 PartC Pronunciation “y ”、“igh” 字母组合发音时，我把两个单元的内容做了整理、设计成这样一个情景：在一个鞋盒里装了一条“蛇”，当老师一打开盖子时，全班惊叫一声“啊”，学生自然发出了[ɑ:]这个音 ，接着老师就长叹一声，“唉…[ai]，骗你们的啦，这是一条假蛇，看把你们吓的”。于是学生展开了疯狂的模仿练习，有的还把语气模仿得惟妙惟肖。又如：在教单词shirt时，可先用图片或实物让学生感知含义，接着板书单词shirt, 用红色标出ir，并让学生尝试拼读，最后老师再领读单词，边教边分解sh [ ʃ ]，ir [ə:]，t [ t ]，同时渗透语音知识，让学生知道ir字母组合发[ə:]，之后再引导学生回忆含有ir字母组合的单词，学生非常积极，踊跃举手，于是一个个单词从他们的口里吐出，bird, girl. skirt…在教学过程中我和同事总为学生背错单词而头痛，特别是他们很容易把ir写成ri，像这样写错单词gril，firdge, firend, drity,的同学屡见不鲜,通过字母组合ir发音的学习，让他们用音去记形，拼单词的准确率确实大大提高了。

三、C部分融入课堂教学中的原则。

1、以生为本的原则。整合C部分的最终目的是为了让学生更有效地学。因此，在整合过程中，教师要“目中有人”，要及时了解和掌握学生的学业水平、情感态度、学习策略等，最大限度地满足不同层次学生的需求，做到以生为本。

2、以“标”为纲、以“本”为本的原则。《英语课程标准》对教师教什么、怎么教、达到什么程度都有明确要求，是教师教学的主要依据，教师在整合C部分时要牢记课标要求。教材是教师教学的主要资源，教师对教材的整合要依据教材的主干思路和体系进行，不能随意切割和破坏这些体系，否则，就可能出现只见树木不见森林的状况。

由此可见，在教学中有效整合C部分的内容，可以促进学生的学习，促进学生语言能力的发展，同时培养文化意识，对知识进行延伸和拓展。反之，把C部分单纯看作可有可无的选学内容，无疑是对课程资源的一种浪费。