幼儿园消防应急演练

幼儿园消防应急演练（精选10篇）

幼儿园消防应急演练 篇1

幼儿园消防应急演练

为了进一步加强幼儿园安全工作，营造安全、稳定、和谐的校园环境，使师生了解消防安全知识，增强消防安全意识，提高紧急疏散逃生能力，确保生命安全。泰兴市济川街道江平路幼儿园于9月20日上午9:30举行了一场消防应急演练活动。

9:30随着消防报警声的响起，全园300多名幼儿在教师的组织下按照规定的路线有序撤离，在撤离过程中，所有幼儿都手拿小毛巾，捂住口鼻，猫着身子，迅速且有序下楼，全部班级到达院内规定场地后，由各班班主任点名查看幼儿人数并向总指挥进行汇报，接着安全负责人向教师和小朋友演示了正确使用灭火器的方法，最后老师带领幼儿将燃料堆的火苗扑灭，幼儿们都激动地自发地鼓起掌来！

此次消防演习活动的成功开展，为幼儿园预防火灾事故的发生紧急处理提供了保障，取得了预期的效果。在以后的教学中，我园将进一步将安全教育渗透到日常教学中，常抓不懈。为孩子的安全、健康快乐成长创造环境。

小朋友一个接一个的有序地撤离

小朋友捂住鼻子，弯着腰

全园幼儿安全撤离到操场上

安全负责人在演示使用灭火器

老师在教幼儿使用灭火器

朱园长在灭火苗

师幼一起灭火苗

幼儿园消防应急演练 篇2

这是公安消防部队首次举办的、最大规模的跨海演练, 也是海南历史上实施难度最大、指挥体系最复杂的一次消防演练。

演练灾情假设为, 海南原油商业储备基地1606号罐因浮仓被腐蚀发生泄漏, 罐体遭雷击, 引发密封圈着火。厂区值班人员通过“119”报警电话向支队指挥中心报警。洋浦消防支队指挥中心接警后, 第一时间通过海南省消防图像综合管理平台, 调看了现场的消防和社会监控图像, 了解灾情后按照五级火警一次性调集本辖区灭火、供水、举高、保障等11个编队, 以及金海浆纸厂专职消防队, 共31辆消防车赶赴现场, 同时通过图像综合管理平台接通省消防总队请求支援。

海南省公安消防总队按照预案迅速调集儋州、东方、昌江、临高、海口、三亚等周边1小时救援圈力量增援, 同时通过图像综合管理平台向公安部消防局报告灾情;公安部消防局接到灾情报告后, 火速启动了跨海联动预案, 调集广东、广西两省区消防总队15辆车近百名消防官兵跨海前往增援。洋浦管委会则启动了应急处置联动预案, 调集公安、安监、环保、市政、供电、供水、海事、通信、医疗等社会联动力量协助处置。

灭火救援以现场的卫星通信指挥车为前线指挥部, 通过全国消防图像综合管理平台, 前线指挥部与海南、广东、广西消防总队指挥中心, 各地增援的通信指挥车, 以及前线背负单兵的消防作战官兵建立起视音频通信, 通过实时、在线沟通实现精准指挥、协同作战。

此次演练共设跨海运输、紧急撤离、危化品处置等10余个科目。特别强化了侦检、堵漏、防爆等专业救援训练内容, 通过在多变、复杂的实战环境中对消防官兵进行全方位的摔打锤炼, 从而磨砺他们的技能、体力和心理素质。

作为全国消防部队视频通讯设备和图像综合管理平台的提供商, 华平受命担任了本次“海南、广东、广西石油化工火灾扑救跨海增援联合作战演练”的幕后保障工作, 借助参演的图传设备、终端设备, 以及覆盖全国消防部队的消防图像综合管理平台等, 完成了联合作战演练画面直播, 以及实战演练的保障工作。

据了解, 为本次实战演练, 华平提供的图传设备有:广东总队静中通指挥车和茂名、湛江3G便携终端;广西南宁静中通指挥车和柳州支队卫星终端、便携终端;海南总队、三亚、海口卫星车, 以及4G单兵图传设备、3G便携终端;并配备电视及视频高清DV采集;为现场临时指挥部配备高清会议终端。

针对本次消防演练, 华平专门选派人员成立了一个30人的通信保障小组, 从事故现场图像采集方案的制定, 到无线网络环境测试和地面基站架设, 再到火灾扑救现场各个点位的线路保障, 最后到操作台视音频的直播控制, 华平保障小组成员对每一个环节都进行了反复的演练和严格的把关。直播保障期间, 华平保障小组充分运用了4G单兵现场图像采集和无人机航空拍摄图像采集、视频监控等多方位图像的交互导播、切换技术, 使整个直播画面及声音清晰流畅, 将灭火救援的每一个精彩瞬间全面展现。

海南省副省长、公安厅长李富林, 公安部消防局副局长牛跃光, 海南省政府、消防总队有关负责人, 以及来自全国31个省区市消防总队分管战训工作的有关负责人, 共200余人通过消防图像综合管理平台直播, 在现场观摩了演练。广东、广西、海南等地消防总队指挥中心负责人, 也通过各省的图像综合管理平台观看了直播。

此次琼粤桂石油化工火灾扑救联合作战演练及直播的圆满结束, 与覆盖全国的消防图像综合管理平台的应用密不可分。毋庸置疑, 在本次实战演练中, 全国消防图像综合管理平台在灾情上传下达、灭火救援指挥调度、跨海远程通信、实战演练直播等方面都发挥了极其关键的作用。

记者了解到, 以华平的应急指挥系统为核心搭建的全国消防图像综合管理平台, 将全国各省消防部队已建成的电视电话会议图像、营区监控图像、指挥视频图像、3G/4G图像、卫星图像、互联网图像、公安城市道路监控图像等多种图像资源, 通过指挥调度网、公安网、互联网、3G/4G网、卫星网等多种网络, 统一汇接到图像综合管理平台, 实现了在多种网络环境、多种系统平台、多种设备之间的图像资源的汇聚。

幼儿园消防应急演练 篇3

精细科学设计 有序有效实施

北京教育学院教授 李雯

应急疏散演练是中小学幼儿园安全教育的重要组成部分，也是提升学生安全教育实效的有效途径。对于如何设计和实施应急疏散演练，中小学幼儿园急需科学、明确的规范来指导实践演练活动。《中小学幼儿园应急疏散演练指南》对于应急疏散演练的各个环节、步骤提出明确的指导性意见和规范性要求，对于中小学设计和实施应急疏散演练有重要指导作用。

《指南》按照演练准备、演练实施和演练总结等三个阶段，对中小学幼儿园应急疏散演练活动的全过程进行系统、清晰的规定，既明确了精细、科学的方案设计，又突出了有序、有效的实施过程。

《指南》从制定演练方案、成立演练组织结构、演练前安全教育、演练前师生身体状况问询检查及其他准备工作等五个方面，明确了中小学幼儿园在演练准备阶段需要完成的各项任务，特别是对于制定演练方案和成立演练组织机构这两个方面的关键工作进行了细致的界定。在制定演练方案部分，明确规定了制定演练方案的依据、演练方案的各个内容要素和设计演练方案的几点具体要求；在成立演练组织机构部分，明确规定了应急疏散演练领导小组的人员构成、工作职责和领导小组下设的若干专项工作小组的具体任务。

《指南》按照中小学幼儿园演练实施的实践过程，分避险科目、疏散科目两个方面，明确了中小学幼儿园在演练实施阶段需要完成的各项任务。这些不仅明确了每个环节做什么，而且明确了在哪里、谁来做、用多长时间等，对演练活动的具体操作规范和标准进行了精准、精细的阐述。

总体来说，《指南》对于指导和改进中小学幼儿园应急演练活动有重要意义，具体体现在三个方面：一是能够提升中小学幼儿园应急疏散演练活动设计的规范性和科学性；二是能够提升中小学幼儿园应急疏散演练活动实施的有序性和有效性；三是能够最终落实中小学应急疏散演练活动的实效性，提高学生的紧急逃生和安全自护能力。

⊙解读2

有序迅速开展应急疏散演练

吉林省教育厅学校安全处处长 卢林

学校安全是做好学校各项工作的基础、前提和保障，安全教育又是做好安全工作的基础。安全教育是一项终身受益的教育，同时又具极强的实践性。通过安全教育，培养学生安全素养，切实提高安全避险能力，则是安全教育的重要目的。做好应急疏散演练，正是提高安全避险能力的有效途径。《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的发布，为学校做好应急疏散演练指明了方向。

编制依据是《指南》的法律依据；目的意义强调了应急疏散演练的灵魂是：发生紧急情况时，有序、迅速地安全疏散，确保安全。《指南》明确了适用范围，强调了“精心准备，科学组织；着眼实战，注重细节；明确目标，循序渐进；立足实际，务求实效”四项基本原则。从演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程提出了具体、明确的要求。

《指南》就是应急疏散演练的教学大纲，中小学幼儿园进行应急疏散演练应严格遵循《指南》的各项要求。同时，要注意处理好以下关系：一是处理好有序和迅速的关系。应急疏散演练的核心是有序、迅速，目的是确保安全。有序强调约束、规律，是动态的，应急疏散决不能发生拥挤踩踏。迅速即速度快，确保疏散演练既安全有序又有效快速。二是处理好实战与目标的关系。应急疏散演练的最终时间目标一般是2分钟左右，这需要通过常态化的演练来实现。演练要立足实战，模拟地震、火灾、校车事故等，通过实战循序渐进地实现目标。三是处理好演练频次与常态的关系。《指南》要求中小学每月至少要开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。应急疏散演练从根本上讲，应常态化。通过常态化的应急演练，真正做到熟能生巧、以不变应万变。

《指南》就是安全教育实践环节的教学大纲。要使参加演练的广大师生严格按照《指南》的各项要求，结合实际，精益求精，切实收到实效。通过应急疏散演练，牢固树立安全意识，切实提高安全能力，确保广大师生的生命安全。

⊙解读3

强化管理夯实校园安全工作

北京石油学院附属小学校长 肖 英

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的颁布，充分体现了党和国家对中小学生、幼儿健康成长的关注，是对安全教育防患于未然意识的强化。《指南》针对目前学校可能存在的危机进行预设，并指出避险和疏散的具体流程，具有很强的指导性和现实意义。

《指南》凸显以下几个特点：

一、实。《指南》的编写突出一个“实”字。时间就是生命，应急疏散演练重在实战，事故发生时在最短时间内能有序、迅速地安全疏散是关键。《指南》内容全面，具有很强的操作性。如第五部分演练准备，《指南》列出演练阶段应包括：制定演练方案，成立演练组织结构，演练前安全教育及其他准备工作。特别是在制定演练方案时，关于场所等的具体安排更是翔实具体，操作性非常强，包括如何保证应急疏散场所的安全性、如何维护应急疏散通道的畅通、如何科学制定应急疏散路线、如何规范应急疏散用语、如何完善应急警报信号、如何科学规定疏散时间、如何制定应急演练次数等。学校应针对这些要求，进一步完善演练方案，重视对演练效果及组织工作的评估和总结，及时整改存在的问题，务求达到实效。

二、细。《指南》的编写凸显一个“细”字。如在制定演练方案时，分别针对地震、火灾、校车事故有不同的演练要求，把演练分为避险项目和疏散项目，细化了每一个项目的要求，如《指南》要求，疏散引导组在第一时间赶到指定位置（楼梯口、转角处、楼门口等）引导疏散，指挥学生保持秩序，控制速度，逐次疏散。同时视实际情况可喊“大家注意脚下，防止滑倒；保持秩序，不要拥挤；注意保护头部，小心坠物；有人摔倒了，大家小心；不要向回跑、不要捡东西”等提示语。这些对一线教师具有很强的指导性。

我们要坚持“安全第一，预防为主”原则，按照《指南》要求营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的新局面，从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，夯实安全工作，切实维护学校正常的教育教学秩序。

⊙解读4

科学规范演练为学生安全保驾护航

北京市西城区福州馆小学党委书记、校长 王玉芬

教育部印发《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，为中小学幼儿园组织应急疏散演练工作提供了科学、规范、全面、具体的指导，为强化师生安全意识和应急避险能力，促进学生平安健康成长，提供了有力保障。

《指南》以相应的法律法规为依据，为中小学幼儿园制定应急疏散演练应急预案、组织应急疏散演习的科学性和规范性提供了保证，让我们基层学校做到了“有法可依、有章可循”。

在基本原则中，《指南》从“精心准备，科学组织；着眼实战，注重细节；明确目标，循序渐进；立足实际，务求实效”四个方面为学校组织者提出了具体而明确的要求。任何演练都要有计划、有准备，演练方案要科学合理，实际演练要保证安全，演练结束要及时总结，要循序渐进不断提高目标，这是组织好演练的基础和保障。

《指南》不仅有明确的要求，最让学校受益的还有具体的指导。如从演练准备阶段：如何制定演练方案，演练方案应包括哪些具体内容；演练组织结构应该有哪些，主要职责是什么；演练前的安全教育应讲哪些；演练前应选择怎样的疏散场所，对疏散通道、疏散路线、疏散用语、警报信号、疏散时间以及演练次数，都有明确而具体的要求和细致的指导，非常有利于学校对照指南修改和完善自己的演练方案。

特别是演练实施阶段，从避险科目、疏散科目两方面，从宣布演练开始到结束，一步一步做什么、怎样做，对师生的要求、各个组织机构的分工，甚至口令说什么、怎么说，演练过程中要提醒学生什么，都非常具体地写了出来，给基层学校提供了一个非常翔实的范本。

纵观整个《指南》，既有明确要求，又有具体做法；既有科学规范的要求，又有全面细致的指导，为中小学幼儿园更有实效地开展应急疏散演练，提高演练实效和学生自我保护能力，提供了一个实用、操作性非常强的指导性、服务性文件。

⊙解读5

提高学校应急演练效能的“及时雨”

中国教育科学研究院副研究员 徐美贞

学生安全一直是党和政府十分重视和关注的问题。《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的印发，对中小学幼儿园的安全工作提出了更具体化、可操作化的要求，为广大师生的安全提供了一道坚固的屏障。

《指南》是教育行政部门指导和评价学校应急疏散演练活动效果的基本准则。长期以来，由于缺乏应急疏散演练标准，各地各校的演练内容、演练水平参差不齐，质量难以保证。有些不规范的演练既浪费时间，浪费精力，还使部分师生把演练当儿戏，产生了懈怠情绪，违背了通过演练提高师生防范能力的初衷。有了应急疏散演练指南，教育行政部门不仅可以以此来指导和规范学校的安全演练内容，同时，可以把《指南》落实情况作为安全工作目标考核、责任追究和实施奖惩的重要依据，切实提高学校安全管理工作水平。

《指南》是中小学幼儿园提高应急疏散演练活动质量的重要指导。近年来，学校安全工作虽然日渐受到重视，但是许多学校的安全工作还停留在经验类模式上。无论是学校管理人员的安全管理，还是一线教师的安全实践，都缺乏成熟的标准和指南进行参照，大家往往都是根据以往的工作经验开展学校安全工作。这样的工作方式，往往缺乏科学性和实效性。《指南》对应急疏散演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段全过程提出了明确要求，学校按照这些要求，不仅能保证应急疏散演练活动的科学性，也能保证演练活动的有效性。学校安全管理工作实现了从经验式管理向专业化管理的转变，提高了学校安全工作的规范性。

总之，《指南》是中小学幼儿园安全工作专业化的重要保障，在提高学校安全工作水平中具有基础性、先导性和全局性的作用。它的制定与颁布是一项意义重大、影响深远的工作，是提高当前学校安全工作效能的“及时雨”。我们期盼着《指南》为师生的生命安全保驾护航。

⊙解读6

多方面具体规划布置应急演练

北京市西城区教委保卫保密科科长 杨兴瑞

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》以国家出台的几项重要的安全事故条例、安全管理办法等法律法规为蓝本，将法规中的条文具体化为富有指导意义的操作指南，从几个方面对疏散演练的步骤进行规划布置，把这项工作的操作过程落到实处，从而成为一本实用性强的疏散演练工作手册。

《指南》对演练实操的准备阶段和实施阶段做出了具体指导，对演练准备阶段的指导工作非常细致周全，对保证演练顺利开展的各种客观因素做出周密部署。首先，对演练场所的安全要求。演练场所要通风开阔，没有安全隐患，疏散通道禁止不畅，教室与实验室、宿舍等逃生出口要禁止堵塞。其次，落实组织人员职责，提高对演练安全的保障。《指南》要求建立由相关校领导负责的演练组织构架，并将组织机构分设成组织协调、宣传报道、疏散引导、抢险救护等各个小组，分配专人负责，明确各组分工。再其次，对参与人员的宣传教育。通过多种方式使参与人员明确疏散演练的步骤和方法，熟悉疏散程序、信号、路线、顺序等，有针对性地组织师生掌握避险、撤离、疏散和自救互救的方法、技能。

在演练实施过程中，《指南》重点对参与者在避险与疏散操作时的方式方法给予了充分指导。第一，避险实施阶段的安全要求。避险过程中，参与者要充分理解信号提示，听从指挥，根据险情特点做出相应的避险动作。第二，疏散实施阶段的安全要求。风险发生暂停后，参与者要根据指挥信号从疏散通道迅速撤离，根据所处位置的不同，选择安全可靠的逃生路径。

总之，“生命不保，何谈教育”，各级各类的学校领导干部要牢固树立“一岗双责、党政同责、齐抓共管”的安全意识，充分发挥校园安全宣传教育主阵地的作用，从小让孩子树立安全意识，培养良好的安全行为。

⊙解读7

建立机制注重实战增强安全意识

北京市第十九中学校长 余晓灵

北京市第十九中学特色部主任 吴宽宇

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》对应急疏散演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程提出了明确的指导性意见和规范性要求，具有以下特点：

《指南》要求应急演练建立机制、长效发展。《指南》要求中小学每月至少开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少开展一次应急疏散演练。在校生较多的城镇、中小学农村寄宿制学校要适当增加应急疏散演练的次数。在实践中，应急疏散演练应该与学校升旗、课间操、大型聚会活动相结合，明确学生活动的集合程序、集合时间、集合路线，在每天的活动中提高学生应急意识，养成学生疏散习惯，建立应急演练长效发展机制。

《指南》要求应急演练注重实践、着眼实战。《指南》要求演练立足于模拟紧急事件发生时的真实情景，要着眼于提高学校应急指挥人员的指挥协调能力、各部门的应急处置能力和师生的应急避险与自救互救能力。实践中，各学校要结合不同的事故类型（包括火灾、地震、校车事故）、不同的天气状况（如晴天、阴雨天、冰雪天等）、不同的事故地点（如宿舍、教室、实验室、集体活动地点等）模拟紧急事件的真实情景，既要确保各个环节没有遗漏，又要简洁明了便于学生掌握，提高学生应急自救能力。

《指南》要求应急演练立足自身、不断完善。《指南》要求应急演练结合学校自身实际，及时整改存在问题，务求达到实效。实践中，各学校要结合本校学生规模、校舍布局、单体建筑特点和室外空旷场地等具体情况开展应急疏散演练，并聘请专业人员诊断演练的各个环节，及时解决演练中暴露出的问题，不断提高本校的应急疏散水平。

总之，《指南》立足于提升应急疏散演练的实际效果，能指导学校通过实战型应急疏散演练进一步增强师生安全意识，提高逃生自救能力，在发生紧急情况时能够有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全。

⊙解读8

让师生树立“我要安全”的意识

天津市教委保卫处处长 赵 璞

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》在提升中小学幼儿园组织和管理应急疏散演练方面具有较强的政策性、指导性、规范性和操作性。

《指南》强调“明确责任”的原则。应急疏散演练是学校安全管理工作中的重要内容，编制依据中的《中小学幼儿园安全管理办法》第十六条规定，学校应当建立校内安全工作领导机构，实行校长负责制；应当设立保卫机构，配备专职或者兼职安全保卫人员，明确其安全保卫职责。所以，校长（园长）是落实《指南》各项规定的第一责任人。《指南》在演练准备阶段中强调，建立演练机构并落实，演练指挥部及组织协调组、宣传报道组、引导疏散组、抢险救护组、后勤保障组的职责和工作内容，都做出了详尽的规范。

《指南》强调“准备工作要细”的理念。《指南》对演练准备阶段的工作做出大量的规范：制定演练方案，强调了7项要求；建立演练组织机构，规定了指挥部和5个专业组的职责和工作内容；演练前宣传教育；演练前师生身体问询检查；其他准备工作等。力求做到详尽无失，最终目的很明确，就是要求学校在此基础上，根据学校实际，拓展准备工作内容和具体措施。

《指南》强调“灵活机动”的原则。《指南》规定，应急疏散演练可与学校升旗、课间操、集体活动等相结合。在就餐、午休时间和夜间疏散演练，是要求学校在各种时间和地点进行演练，包括在放学等时段进行，有利于学校处理好演练与教学等工作的矛盾。

《指南》强调学校要“积淀安全文化”的理念。在演练实施阶段，规范了避险科目和疏散科目的7项工作内容，包括各类人员在科目中的临险态度、指挥口令、规范动作、处置办法，涉及安全知识和技能等。学校可通过大量的演练工作，培养师生的安全文化意识，培养师生的安全行为习惯，改变传统安全管理模式的自上而下、师生是被动的服从，从而使师生树立“我要安全”的意识。

⊙解读9

基层教育部门应加强学校演练指导

浙江省教育厅校园安全管理处 潘伟川

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》明确了学校开展应急疏散演练的具体规程和要求，具有很强的针对性和可操作性，对于提升学校应急疏散演练的组织和管理水平具有重要意义。现就基层教育行政部门如何指导学校贯彻落实好《指南》谈几点想法。

一、加强对学校应急演练预案科学性的评估。学校应急演练预案是否科学、是否符合学校实际是保证演练成功、达到既定目标的基础。实践中，应急演练预案和实际操作“两张皮”、应急演练预案成为“纸上画画，墙上挂挂”的摆设现象还是比较多的。有的应急预案设置得不科学，在突发事件应对处置过程中难以起到保护师生生命安全的作用。为此，教育行政部门要会同相关部门加强对学校应急演练预案制定工作的指导，学校在根据自身实际制定演练预案后，应邀请消防、公安、防震减灾等相关部门的专家，对演练预案的有效性、科学性进行评估，并根据实际情况变化，定期修订预案，使预案真正符合“实战”需要，科学指导“实战”。

二、督促学校加强应急演练预案学习和模拟演练。基层教育行政部门要指导督促学校抓好应急预案的学习，各岗位人员要熟悉发生突发事件时各自的工作职责。在演练开始前要指导学校进行“纸上谈兵”，通过口头或模型模拟演练，使参与演练人员都能熟悉自己的工作岗位和各时间节点的工作任务。学校在开展演练前要加强对学生的教育，让学生明白各警示信号的意义、牢记各自的疏散路径和要求，教育学生在演练时不能嬉闹，确保安全疏散。

三、积极组织开展应急演练观摩活动。基层教育行政部门要根据《指南》的要求，定期组织多种类型和形式的应急演练观摩活动，提高学校应急演练的规范性和有效性，提高学校的安全应急水平。教育部门要重点指导学校针对易造成师生群死群伤的火灾、地震、校车事故等领域开展演练。

⊙解读10：

定期开展演练提高自救自护能力

中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会名誉理事长 郑增仪

教育部日前印发了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，这是对广大中小学幼儿园如何应对突发事件和自然灾害的及时、具体的指导，也充分体现了教育以人为本、安全高于一切的理念。每所学校都要拿出具体方案，实实在在地定期开展应急疏散演练，进一步提高全体师生的自我保护意识，提高面对突发事件的应变能力，提高逃生和自救、自护的能力。

做好应急疏散演练工作，绝不是仅仅带领学生跑几次，一定要按照《指南》的要求，认真细致地做好应急疏散演练的各项工作：一是制定符合实际、切实可行的应急疏散演练方案，使应急疏散演练有章可循、演练规范，才能取得实效。二是演练组织的建立，从演练指挥部相关小组的建立和职责的明确，到学校、年级、班级和小组，层层有人负责，人人明确职责，当灾难真正来临时，才能保证师生有序逃生自救，把伤亡和损失减到最小。三是演练前的各项准备工作。如做好宣传教育工作，让师生明确演练的意义，重视演练，认真参加演练。同时要对师生身体进行问询检查，对有特殊体质的学生（特别是心脏不好的同学），要劝其不要参加演练，但要让他知道逃生路线，掌握逃生本领。做好相关器材、文件、标示等准备工作，并要向上级有关部门报告，保证演练安全顺利进行。四是按照演练方案认真实施。根据演练方案中的不同情况，依次实施好避险科目和疏散科目，还可以根据演练要求实施伤员救护、火灾扑灭等。在实施过程中，场景要力争逼真，使师生有亲临现场的感觉。同时要求师生面临突发事件要有清醒的头脑、镇静自若的态度，严肃认真参加演练。五是做好演练总结。演练后及时做好现场讲评，讲评内容包括演练的组织、实施情况，演练效果，演练中暴露出的问题及提出解决的办法。同时要严肃认真地开展有针对性的批评、表扬，使每一次演练都能取得实际效果。

幼儿园消防应急演练 篇4

渑池县实验幼儿园举行消防应急疏散演练

为切实加强幼儿园安全宣传教育工作，进一步巩固和提高全体教职工和幼儿对消防安全知识的认识，掌握灭火的方法，增强师幼火灾逃生的意识，有效的预防和处置突发性火险事故，2014年3月3日下午3点，渑池县实验幼儿园举行了消防应急疏散演练。

本次演练在教师和幼儿毫不知情的情况下开始了，幼儿还在教室里快乐地学习游戏。园内火警模拟信号突然响起，各班教师紧张有序地组织幼儿用湿毛巾捂着口鼻，弓腰排成一列纵队，沿着演练方案设定的逃生路线从教室各个出口紧急疏散，向操场空地奔去，校园中间熊熊燃烧的烈火也被提前赶到的教师用灭火器扑灭，整个过程仅用了2分零2秒！借助演练现场，教师向孩子们讲解了防火、灭火、逃生自救、遇到火情如何报警等消防基本常识，此次消防疏散演练活动的顺利完成，提高了全体师生的消防安全意识和遇到突发事件时的安全自救和互救能力，强化了师生的安全意识，使抽象的安全演练变成具体的实战演习，同时也切实加强了幼儿园的安全教育工作，为该园下一步更好地发展夯实了基础。（邹 萍）

消防应急演练方案 篇5

一、指导思想

为积极做好项目部消防安全工作，坚决遏制火灾事故的发生，确保项目的安全生产和形势稳定，逐步提高员工安全意识，本着 “安全第一，预防为主、防消结合”的原则和“以人为本、生命高于一切”的思想，为预防和扼制特大或重大火灾事故的发生，特别是群死群伤的恶性事故；为进一步强化安全管理，全面落实消防责任，确保员工的生命和财产不受到侵害特编制本消防应急演练方案。

二、消防演练目的：

本次演练主要是检验项目在建施工项目，消防应急救援抢险能力，提高项目内各有关部门及相关人员的消防应急救援应变响应能力和意识，做好火灾的预防工作，让广大员工清楚的认识到消防工作在生产生活中的重要性。在最短的时间内, 迅速的将烈火扑灭,将人员伤亡及财产损失降低到最低程度。以进一步强化项目的消防安全管理；检验***小区建设项目施工二标段项目消防应急救援预案的可行性等。

三、演练时间：

2018年6月21日（周四）上午10点。

四、演练地点及模拟事故场景：

***小区建设项目施工二标段工地施工现场，结合目前我项目施工形象进度情况（目前在进行基础施工阶段）。在施工现场计划布置工艺样板的区域，出现建筑材料木材燃烧火情，并伴有浓烟升起，现场人员发现火情后，高呼发生火灾事故，需立即进 1 行灭火、抢险和隔离等现场处置措施。

五、消防演练参加部门及分工：

（一）项目质量技术部：负责本次消防演练活动的组织协调工作，并进行演练过程的摄（照）相和相应资料的留存工作，以利于后续对消防应急预案的修定参考分析等资料，对演练的各个环节提出指导意见并提供技术支持。

（二）项目综合管理部、材料部：协助组织消防演练活动，并做好消防器材的供应和后勤保障、通讯和安保等工作。

（三）项目工程管理部：组织相关人员参与消防演练，具体完成消防演练的应急救援各项操作流程。

六、演练的组织机构及职责：

成立消防应急演练领导小组，下设灭火救援小组、疏导防护小组、伤员救治小组、后勤保障小组4个专业小组，各专业小组的人员组成，小组长分别由各部门经理担任及职责如下：(一）现场消防应急演练领导小组：由项目经理**担任组长，项目副经理和材料部经理***、综合管理部（含安保）经理***、工程管理部经理***、质量技术部经理***、以及项目标段负责人***，分别担任副组长，成员由上述各部门相关人员组成。现场救援领导小组的主要职责是对消防演练活动进行全面指挥，并向各专业小组发出应急救援指令。

（二）灭火救援小组：由项目工程管理部有关人员组成，组长由项目工程管理部经理***担任，主要职责是进入起火区域使用灭火器材，对初期火情进行初步自救，控制火情并搜救被困人员。

（三）疏导防护小组：由项目综合管理（安保）部有关人员组成，组长由综合管理部安保负责人***担任，主要职责是在起火区域周边设置警戒区域，并派专人进行警戒，并指引将人员有序疏散到安全地带，对抢险搬运出的物品进行看守和观察是否有再次发生火情的余（残）火等。如需外援支援时，同时派员到大门和主要道路口，进行消防车辆的交通指引工作；同时负责有关人员的签到等工作。

（四）伤员救治小组：由项目综合管理部有关人员组成，组长由综合管理部经理***担任，主要职责是在发生有人员受到伤害后，救护车到达之前，对受伤人员进行初步救治，并等待和配合医院救护车的专业救援或派专车及时送往专业医院救治。

（五）后勤保障小组：由项目材料部有关人员组成，组长由项目副经理、材料部经理***担任，主要职责是对本次演练活动所使用到的各类设备、器材和物资做好供给准备工作。

七、演练前的准备工作

（一）项目部应组织有关人员组成的各专业小组，并学习、熟悉本次演练的工作方案和演练流程，明确各自职责，各专业小组人员应掌握相应专业的业务知识，能熟练使用专业器材和设备，此外，工地应预先确定演练时的疏散线路（人员应选择在上风方向）。

（二）消防演练场地布置。在施工现场计划模拟起火点拟选在二标段一号大门内左侧布置工艺样板区域，现施工现场卫生间板房外，目前已经硬化处理、较宽阔的区域。消防演练区域划分为现场救援指挥部、各专业小组集结等区域。

（三）应准备的设备和物资包括：消防灭火器材（干粉灭火器2具）、消防水带、水枪、劳动防护用品、警戒隔离带等，所有参加演练的人员必须佩戴好安全防护用品，如安全帽、手套等。准备2只小型铁桶，内放置一定量的干木柴和易燃物，供模拟起火点源用。制作一幅“***项目2018年安全生产月消防应急救援演练”横幅，悬挂于演练现场显著位置。

（四）进出消防演练现场的道路要确保通畅，并做好保洁工作，现场演练区域内清空有障碍通行的物品，不能影响、妨碍演练活动的开展。

（五）演练前，项目综合管理部应提前告知当地镇街办、公安、治保等部门，并做好登记备案工作。

八、演练的具体流程

演练前，项目工程管理部安排人员，将“***项目2018年安全生产月消防应急救援演练”横幅和现场模拟着火点的铁桶和木柴等准备布置妥当。

9：40在消防演练正式开始前，各参与消防演练小组的到场人员，并依次进行签到（以便消防演练结束后，确认所有参与人员是否安全撤离）。各小组成员集结列队，由各小组长清点人员，并向本次演练的组长***报告演练准备情况。

本次消防演练组组长***，进行消防演练中的安全注意事项和6月份“生命至上，安全发展”为主题的安全生产月活动，向所有人员再次进行强调和演练工作布置。

10：00 消防应急演练领导小组组长***，宣布消防应急演练开始，一名员工在选定和设置的模拟起火点位，点燃铁桶内的木 柴，模拟出现火情。

10：01 该点燃模拟着火的员工发现火情，大喊“起火了”、“起火了”，现场值班人员听到“起火了”的呼喊声音，即在就近提取一具干粉灭火器向呼喊声处奔去，当看到呼喊声方位有烟雾升起时，立即用电话报告项目经理***，项目经理***初步了解火情后，决定启动消防应急救援预案，并通知各专业小组携带专业器材设备赶赴现场。

10：10前 各专业小组成员在小组长的带领下，先后携带专业器材设备在指定区域集结完毕，等待指令。

10：10消防应急演练领导小组在判断火情后，消防应急演练领导小组组长***，立即指令灭火救援小组，进入起火区域对初期火情进行扑救。灭火救援小组在组长项目工程管理部经理***安排和分工下，一名成员从消防栓取水口安接消防水带，一名成员铺设水带至着火点附近，并安装水枪，在水带、水枪完成安装后，安装班组***用专用搬手开启消防栓取水阀门开关，进行扑灭着火物品（因模拟着火点区域和防止消防水喷射到员工，水枪灭火可朝绿化地带进行喷射）；安排2名员工携干粉灭火器分别对两模拟着火点进行灭火，员工手提灭火器提把，迅速赶赴着火点位，先把灭火器上下颠倒几次，使筒内干粉松动，距离起火点5米左右处，拔下保险销，距火点2-3米处，一只手握住喷嘴，另一只手用力压下压把（不得横卧或颠倒使用灭火器），应使灭火器管的喷嘴对准燃烧最猛烈处根部，进行左右扫射，并尽量使干粉灭火剂均匀地喷酒在燃烧物的外表进行灭火；其他灭火救援组成员模拟进行并搜救被困人员和阻断与着火点位相连接 的可燃物，以阻断火灾漫延和扩大。

同时消防应急演练领导小组组长***，指令安保负责人***带领疏导防护小组成员，立即设置警戒线，并将现场人员疏散到安全地带，落实专人对抢险搬运出的物品进行看管和观察，防止有残火造成二次灾情。

消防应急演练领导小组组长***，指令综合管理部经理***带领伤员救治小组，进行受伤人员的初步救治和转运工作准备，一但有受伤人员被发现或救出，立即根据伤害情况，分别采取救治措施。

消防应急演练领导小组组长***，指令项目副经理、材料部经理***带领后勤保障小组成员，对本次演练活动所使用到的消防水带、水枪、灭火器材进行补充，以满足本次演练物资的供给准备工作。

10：25 灭火救援组使用消防灭火器材进行初步自救后，向消防应急演练领导小组组长***报告，现场火势得到有效控制，火势已经减小，无漫延现象，火灾面积已经缩小。后续报告出现的火灾，已经全部扑灭。

10：30 灭火救援组对火灾现场再次进行查勘，确定火情已完全被扑灭，现场所有被困人员已被救出，并报告指挥部。

各参演小组对参与本次消防演练的人员进行清点，分别报告消防应急演练领导小组，确认无人员受到较重伤害后。消防应急演练领导小组组长***宣布，现场灭火救援工作结束。

九、宣布消防应急演练结束及总结

10：35 本次演练领导小组组长***，对本次演练活动的意 义、实际效果和需进一步改进的措施等进行讲评总结，完毕后宣布本次消防应急救援演练工作结束。

消防应急演练后，项目工程管理部派员协助材料部，对投入消防应急演练的设备和器材，进行检查、清点、整理、归位，对使用过的干粉灭火器，进行更换；安排现场保洁人员对消防应急演练现场进行清扫和冲洗等保洁工作。

***小区建设项目施工二标段项目部

消防演练应急预案 篇6

为了保护学校师生生命和财产安全，使全校师生在火灾发生时能安全、快速有序地逃生，提高反应能力，根据“有步骤、有计划开展应急演练，做到临危不乱，处危不慌、决策科学、行动迅速、处置有力”的要求，特制订本次消防疏散演练方案。

一、演练的目的：

1、使全校师生了解火灾发生时的应急避险知识。

2、掌握火灾发生时正确的逃生、疏散方法。

3、提高师生紧急避险、自救自护能力和应变的能力。

二、演练对象：闫庄学校全体师生

三、演练时间：2013年3月29日下午活动时间

四、演练内容：紧急避险、安全撤离

五、领导机构：学校成立消防应急预案领导小组，确保演练工作安 全有序开展。

（一）成立消防避险演练指挥小组

总指挥：李晓忠

副总指挥：索国新 演练观察员：赵剑宇 成员：各班班主任

（二）应急小组

1、班级疏散小组：各班主任和配班教师

避险小组：集合地点操场的非事故区域，由赵剑宇现场指挥，根据现场情况作出选择。六：演练实施过程：

1、前期准备工作

班主任组织学生学习预防火灾，普及《火灾安全知识问答》内容，让学生明确演练的必要性和基本步骤，了解并掌握应急避险的方法，熟悉火灾发生时紧急疏散的集中地点和途径路线。（各班制定逃生前、后门逃生的小组）

2、安全方面

⑴火灾发生时要保护好头部、口鼻、眼睛，以免被熏伤。⑵撤离的总体要求是“安全、有序、快速”，而首先要保证“安全、有序“。学生在撤离过程中，特别在教室门口不准相互推、拉、挤，要快速逃离。整个演练过程应保持紧张、严肃、不准喧哗、嬉闹。

⑷演练结束后各班有序带回，班主任上交演练总结材料。

3、演练行动步骤 ⑴ 发生火灾

总指挥宣布闫庄学校学生紧急疏散演戏现在开始，老师的哨声为信号。

⑵准备撤离

教师下令：准备撤离，打开教室门，学生按实际所在位置迅速逃离教室。学生按上述方式直接到达指定区域。

职责：分别到各班级，相互协助（撤离时配班教师在前，班主任

在后）负责

要求：

1、组织学生安全撤离。

2、到达安全区域后及时清点学生总数。

3、及时向统计组报告学生实际人数。（3）其他疏散人员：分别到指定地点接应学生。（4）操场负责人：赵剑宇（安排各班级位置）

（5）统计员：王国英（对进入安全区域的各班级清点人数，向总指挥汇报）

（6）发令员：索国新（7）录像：郭颖 开始撤离：

1、教师喊：“开始撤离！”学生在教师的带领下按照学校设计好的路线安全有序地撤离到大操场划定好的安全区域，以班级为单位列队。

2、到达操场的班级由班主任和体委迅速清点人数后，向统计员王国英老师汇报情况。

七、演练结束（总结）

由校长总结这次演练的意义是进一步增强师生的防震减灾意识，提高地震应急反应能力。

八、安全地点为操场 安全地点工作人员： 一年级：冯全香 二年级：刘迎春

三年级：王艳菊 四年级：赵美川 五年级：索国新 六年级：田伟建

谈船舶应急演练不足之原因 篇7

关键词：船舶风险 应急演练 不足原因 记录

海上运输作为一门高风险行业，其安全营运始终攸关船员生命和国家财产的安危，也牵涉到千千万万个家庭的幸福，正因为船舶安全营运会产生如此巨大的社会影响，故而成了社会各界的关注焦点。常言道，“常在河边走，哪能不湿鞋。”有些人错误地认为，既然是高风险行业，自然会有一定的风险概率存在，当然也就会在所难免地遭遇到一些“不测”，有一定的“风险”系数也是不可避免的，即允许一定范围的“湿鞋”，虽说荒谬，但在某些人的内心深处确实存有此想法，对船舶安全营运产生是一种隐患。事实上，这些人有一个共同点就是：得过且过，表面作业该有的都有了，该做的也都做了，然其实效性则不言而喻。

作为确保船舶安全营运的一项重要举措，应急演练一直被视为最为重要的一道安全屏障，用以在不测之时能够将人命和财产的损失降到最低，由此也确立了其在船舶安全营运中的地位：是保证船舶安全营运不可或缺的一部分。美国哲学家爱默生曾说：“只有肤浅的人才相信运气，坚强的人相信凡事有果必有因，一切事物皆有规则可循。”由此可见，船舶营运安全并非靠“运气”，而是平时付出的积累。依循无数的经验和教训，明白了怎样的付出会收到怎样的回报，从而引申出了诸如《海上人命安全公约SOLAS》等公约，为使“运气”常相伴，不折不扣地履行公约的重要性也就可见一斑。

一、演练计划缺乏实效性

计划林林总总，包罗万象，似乎该考虑的都已考虑，该做的也都做了，但往往缺少应予以关注的船舶航线、所载货物、可能遭遇到的海况气象、船舶自身设备局限以及人员配备等方面的因素，所以大部分的计划仅仅是为了计划而作的计划，依此计划实施的演练其实效性不言而喻，同时也缺少了应有的可信度，以至于演练计划有名无实。

为使船舶的应急演练取得实效，必须制定符合本船实际（考虑货载、航线等因素）的演练计划，同时重视计划的仿真性。为此，必须事先制定演练方案，对在实际中可能遇到的紧急情况进行分解。其次，制定相应对策，分门别类进行部署，包括组织、时机、项目及过程。最后，对整个过程及效果进行评价和判断，为下次演练和培训提供借鉴；同时，对可能遭遇到的紧急情况和应变对策提供经验保证。

二、港口间航行间隔短造成的局限

若人员更换已达到了规则所要求的必须在离港后24小时内进行演练的要求，而两港间的航程又不足以完成最基本的演练要求，然而为了满足规则的强制要求以及下一港的检查需要，一些“被迫”造假的情况势必就会被一部分船员认可，长此以往，就会在船员的头脑中形成所谓的演练无非是做做记录而已，由此产生的负面影响势必会对今后的演练质量造成损害。

三、集装箱船舶固有的特殊性

通常情况下，集装箱船舶的外部空间较为狭小且固定，只有艉甲板有较大的空间，由此造成了每次演练的模拟场所几近一致，甚至于内容也是大同小异，似乎船舶所经历的应急局面仅此几项或某一方面而已，加之船员流动性大，缺少经常性的相互配合与协调的磨练等有利条件，长此以往，所谓的演练就成了一种机械行为，进而难以发挥和达到演练的真正目的进而起到应有的作用。

既然集装箱船舶有其特定结构，那就应因地制宜，利用其特定结构。设计出一套完整的演练方案，使全体船员通过训练，学会利用在有限的条件下，发挥每个人的主观能动性，增加实战经验，提高实际应对能力。如选择安排在狭小的甲板走道，以增强在狭小空间的应急处置能力和救援能力等。

四、习惯性航线造成的“疲劳”

一般而言，集装箱船舶具有固定的班期、固定的航线、固定的港口等特点，由于有这些“固定”的要求，因此对集装箱船舶的准班率提出了严格的要求，从而导致靠挂港口频繁，使船员置身于一个紧张快节奏的环境里，加上集装箱船普遍船速快，航行途中时差变化急剧，船员的身心疲劳是不言而喻的，长此以往，对船员身体造成了极大的不适，并在一定程度上加重了船员的生理、心理负荷和疲惫。在此状况下所做的一切工作无非是为了做而做，根本谈不上去考虑一些细枝末节了，其实质就是应付和交差。

五、对演练目的缺乏足够的认识

所谓演练，除了提高船员抵御内、外部突发事件的能力外，还有一项重要功能就是检验船舶的应急设施是否正常有效，可以想象，如果是走过场式的演练，则除了未能起到提高船员应对突发事件能力的作用外，还有一个很关键的问题就是对船舶的一些应急设备和器械的正确使用方法、状况及功效无法做到心中有数。说得严重些就是蒙蔽了自己，留下了更多隐患。

也正因为如此，所以首先要从思想上提高认识，尤其是船长及船舶主要人员，必须有效发挥在船舶日常演练的带头作用，将日常演练提高到攸关船舶人命和财产的高度；其次，通过一些海上事故典型例证，说明船舶日常演练的重要性，使全体船员充分地领悟到应急演练的重要性和掌握日常基本技能的迫切性；第三，利用每个月的救生消防等知识授课，加强船员之间的互动，引导船员积极参与船舶的日常管理和各类演练，通过参与和互动，使船员熟练掌握船舶的各类设施，满足公约和法规等方面的要求。

总而言之，由于诸多方面的主观因素和客观条件包括天气海况等方面的特殊情况，导致了船舶演练走过场的现象比比皆是，也衍生出了对一些基础工作疏于管理的情况时有发生。如，某些应急设施已逾保养或测试期限但仍未实施任何方面的保养和测试，使之成为“聋子的耳朵”。再比如，船舶的各种手册（消防、救生等）未及时更新或未按规定予以更正，使之与船舶的实际不相匹配，使某些设备无法发挥其真正效用，所谓的使用和维护只是嘴上的说辞罢了。正是由于有上述诸多方面的主、客观因素，造成了一部分船员思想上的混乱和行动上的无序，从而使演习流于形式。所谓的演习只是报报到、点点数，缺少实质性内容，更不要说通过演练来提高应对突发事件的能力。无怪乎部分船舶一旦遭遇突发性事件就手足无措、束手无策了，全凭“运气”保佑了。

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通过上述几个方面的分析不难发现，究其根源无非是船舶主要人员的严以律己和带头模范作用以及岸基的指导监督作用的缺失。有鉴于此，必须从如下几个方面入手来规范船舶的应急演练：

1.针对存在于部分船舶上的这种流于形式、穷于应付局面，必须从源头上加以控制。有道是“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，虽说有些片面，但不失为一种道理。为此，必须通过提高岸基指导力和船长的指导力、执行力来达到规则之要求，确保船舶的各项应急设施与船舶实际相一致，确保各类应急设施随时可用。如通过实时视频、照片反馈等形式使岸基管理人员掌握船舶应急演练的开展情况；其次，加强海机务人员的随船检查力度，将船舶设施的维护情况作为海机务人员日常考核项目之一。

2.只要是“规则”等方面有明确规定的，务必不折不扣地执行，没有任何理由可以让你有借口不执行。由于时间、地点、气象等条件都不利的情况不能按规定时间进行演练的，应在航海日志记事栏内注明延期原因，并及时择机补做，使应急演练成为每位船员责无旁贷的义务，使应急演练成为提高船员综合能力的客观需要和必经途径，任何情况下都不可撼动，使大家明白，船舶的日常演练与船舶的安全航行等同等重要。

3.综合船况、航线、货物、海况天气等方面的因素，指导船舶做好各项应急演练预案，通过演练，验证预案的可行性，提高船员在困难局面中的应急处置能力，同时，也提高了船舶一班人员熟悉应急抢险的基本程序，进而锻炼船长及船舶主要人员的组织指挥能力。

4.通过应急演练和评估，检验船舶应急设施是否处于随时可用状态，客观评价船舶应急演练中的不足，提出亟须改进的方面，杜绝假、大、空，真正地使每一位船员了解并熟悉船舶应急设施的种类、使用要点及维护要求，使之真正满足船舶的应急需要。

5.按照STCW公约规定：紧急集合演习、消防和救生演习，以及法规和公约规定的演习，应以对休息时间的干扰最小且不导致船员疲劳的形式进行。作为岸基管理部门，应充分考虑到船舶工作的特殊性和船员工作的艰苦性，考虑到规则的要求，设身处地地去考虑并制定一些既能减轻船员艰辛、又能缓解船员压力等方面的制度，使船舶营运安全从源头上得到保障。

6.关于演习的记录，《海上人命安全公约SOLAS》第III章第19条应急培训与演习规定：船上应记录集合的日期、弃船演习和消防演习的详细情况、其他救生设备演习以及船上培训均应记载于可由主管机关规定的航海日志内。现在船舶举行一次应急演习，综合了多项内容，中国海事局印制的《航海日志》，其重大事项记事栏往往记录不下各项演习的详细的细节，有些船舶用非常小的字记载或采用贴上附页的方法。我们建议的记载方法是：每次应急培训或演习仅在《航海日志》重大事项记事栏记录：①演习种类（用红线划出），②演习起止时间，③演习海域/船位，④演习的依据。应急培训和演习的详细预案，包括评估等记录在公司为船舶建立并归入SMS的《船上应急培训与演习记录》中。关于演习的依据可记载为：“弃船演习依据SOLAS第III章第19条第3.3款”。国际航行船舶还应用英文表述：“Abandon ship drill be held according to SOLAS III/19-3.3”。

应急演练是确保船舶安全营运的重要环节，也是提高船舶应对突发情况的重要举措。作为岸基，必须加大对船舶的管理投入，完善管理机制，加强能力培养，提高自身的指导力，切切实实做好船舶的后勤保障工作；作为船舶，必须制定切合船舶实际的各项应急演练规程和计划，定期开展、定期检验和定期评估，通过周而复始的计划实施、检验评估和改进提高，不断提高和完善船舶应对突发事件的能力，使之成为确保船舶安全营运的有力保证，从而达到演练目的，进而满足规则等方面的要求，使船舶安全不致成为一句空话。

消防应急演练总结 篇8

根据中铁四局五公司和南宁铁路局关于开展应急演练及加强应急管理工作的相关要求，结合夏季施工防火形势较为严峻的实际情况。坚持以“防火灾，除火患，保安全”为指导思想。在项目部领导的亲自部署和指挥下，我部把检验消防应急预案的可行性，增强全员的消防安全意识和提高火灾事故的应急处置能力作为演练目标。通过紧张有序的演练实现预期的效果，极大的提升了项目应急管理工作得水平，现将本次应急演练情况总结如下：

一、领导重视，周密部署。

本次应急演练活动取得圆满成功项目经理、书记、总工程师、安全总监等领导进行了指导，120#拌和站人员、安质部及其他部室的进行了组织策划。在演练现场成立了消防演练现场指挥部，由项目经理常亮担任演练现场总指挥，指挥部下设七个专业处置组：消防队、安全警戒组、疏散组、抢险组、联络组、后勤保障组、调查处理组。通过前期周密筹划和部署，为消防应急演练的圆满举行奠定了坚实的组织基础。

二、现场布置。

为了实现演练过程“布局合理、设置科学、符合情景”的要求。在应急演练活动开始前，由项目总工曾霖和安全总监黄兴对演练现场的宣传标语悬挂、警戒范围、警戒方式、人员集结区域、通讯设备准备、现场指挥部设置、险情设置等现场布置工作进行了统一安排和部署。同时要求参演人员均佩带安全帽。通过精细化的安排确保了演练的各个阶段衔接顺畅和规范有序。

三、消防应急演练过程。

2016年6月16日上午9:00，在拌合站生活区二楼的宿舍203房间门窗突然冒起浓烟并有火光，现场人员发现后立即跑到办公室向拌合站站长、并电话报告分部安全总监。站长马上向119报警并吹响哨声，组织人员撤离，并使用现场消防设施组织自救。分部安全总监接到报告后立即下达命令启动应急灾害防治程序，并赶赴现场，组织各应急救援小组按照各自职责开展相关救援工作。现场副经理召集人员参加灭火救援，决定分两组灭火，一组由职工同时使用干粉灭火器灭火，另一组使用消防沙灭火，最后大火被扑灭，火情得到控制。

现场总指挥宣布：“解除警戒，应急演练结束”的口令，各参演人员迅速整队集合，听取现场总指挥对应急演练情况进行点评，此次演练活动取得圆满结束。

为切实提高大家的防火救援知识，演练活动结束后由安全总监黄兴在现场向参演人员讲解了火灾逃生的基本知识，并就各型灭火器材的使用方法和主要用途做了详细的说明。

四、经验总结。

消防应急救援作为应急管理工作的一个重要组成部分，是对火灾事故的预演和模拟。对于遏制火灾事故，减少火灾带来的人员伤亡和财产损失具有重要的现实意义。此次演练不但提高了项目部处理火灾事故的应急救援能力，还积累了宝贵的消防事故处置经验。主要集中在以下几方面：

1、提高了应急领导小组的组织指挥能力和应急应变能力。达到了应急预案演练活动的目的。

2、集中锻炼应急救援队伍的事故处置能力，增强了人员之间的协调配合力度。提高了全体施工人员在火灾紧急情况下的应变能力和自我防护能力。使参与人员了解了消防器材的使用方法，掌握了消防逃生技能及注意事项等。

3、完善应急救援体系，宣传消防安全知识，进一步加深了广大施工人员对消防安全重要性的认识。

五、反思不足，持续改进。

通过此次消防演习提升了员工及现场人员的消防知识和逃生技能、也验证了项目部《火灾事故应急救援预案》的科学合理性和可操作性，但是，通过这次演练，我们也发现了以下一些不足之处

1、实战意识不强、抢险气氛不浓厚，没有达到紧张有序的演练要求。

2、疏散逃生演练时，员工在接到消防报警后疏散动作不够迅速，疏散过程中存在说笑打闹、散漫拖拉现象，主要体现在疏散时，同消防演习要求的“紧张、严肃、有序”的氛围很不相宜

3、事故报告制度落实不到位。例如演练过程中火灾情况报告时间过长，且不能简洁明了的对事件进行描述，对火灾救援造成一定影响。

4、物资配置和人员协调不充分。例如：消防桶、消防沙数量不足。针对以上问题，我们要总结经验，吸取教训，在下次组织消防演习时不仅要求前期在场地、设施器材等硬件方面准备充分外，还需要做好以下两方面的工作：

第一、加强施工及项目部管理人员的教育学习，经常性组织各管理人员及施工队，进行实操理论相结合的培训，使各管理人员及施工人员，熟练掌握应对各种突发事故应急处理流程，提高实操灭火技能，确保《火灾事故应急救援预案》在真正面对突发事故时能够发挥应急救援作用﹔

第二、要加强对施工及项目部管理人员消防知识培训，提高人员消防安全意识，让每位人员认识到消防安全的重要性，自觉遵守消防安全管理工作，参与日常消防安全管理工作，营造一种“人人重消防、处处管消防”的良好氛围。

消防安全重在预防，我们必须时刻绷紧安全这根弦，勤加演练，不 断推进应急管理工作方式的革新，采用新的技术和管理手段，切实提高项目部应对复杂事件的处置能力。

消防应急演练标语 篇9

2. 公众聚集场所必须经过消防安全检查方可投入使用。

3. 消防常识进万家，平安相伴你我他。

4. 人人防灾防火，家家平安快乐。

5. 要想人财安，防火位居先。

6. 学好活动知识，一生平安幸福。

7. 单位做好消防安全工作，社会稳定人民平安。

8. 消除火灾隐患，永保家庭平安。

9. 远离火灾，珍爱生命，共建平安家园。

10. 隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。

11. 祝您平安。

12. 爱护消防器材，掌握使用方法。

13. 抢险救援，为您服务。

14. 消防保平安，千金及不上。

大面积停电应急演练管理探索 篇10

[关键词]大面积停电；应急演练；探索；措施

1.引言

进行大面积停电的应急演练管理符合我国国务院颁布的《国家处置电网大面积停电事件应急预案》，有利于保证我国的各项工作能够正常的运行，这种大面积停电的应急演练使人们在面临突发性的大面积停电时能够及时准确的做出正确的反应，从而避免了由于突发的大面积停电而造成的各项损失，保证个人和企业以及国家的利益不受损害。

2.开展大面积停电的应急演练的必要性

2.1对国内外的大面积停电造成的破坏的反思

在近些年来，无论在国内还是国外都发生过大面积电网停电的现象，如：在2003年美国和加拿大的东北部就发生了联合的大面积的停电的事故。在2007年，我国的大连地区也曾发生过多起大面积的停电现象，这些大面积的停电的现象给国内外的人民的生活和各个企业的生产造成了极大的破坏。

2.2国务院对大面积停电的应急演练提出要求

在2006年1月23日，我国国务院发布了《国家处理电网大面积停电事件应急预案》，在这个预案中提出了我国进行大面积停电应急演练的各项内容，包括进行演练的指导思想，演练内容的思路以及在演练结束后我们要达到的目标等等。

2.3人们在面临大面积停电时的无法应对

（1）大面积的停电现象并没有深入人心，大多数人对大面积停电的现象并不关心，以至于当人们真正面临大面积停电时，无法做出正确的反应。

（2）在当今的社会，国家和政府没有进行过大规模的大面积停电的应急演练，所以对于政府和相关部门是否有对大面积停电的指挥能力我们现在无从而知。

（3）在面临大面积的停电现象时，对于各个单位能否做到协同作战，我们也无从而知。

2.4客观的自然灾害的存在

在现实的社会中经常会发生一些我们无法预料到的客观的自然灾害，如沙尘暴、大暴雨、龙卷风、台风以及大雾等等，这些客观的自然灾害往往会造成大面积的停电的现象。

3.进行应急演练所要达到的目标

在进行应急演练后我们要具备一定的能力，这些能力包括：我国的政府及其相关单位要具备在面临大面积的停电的事件时的指挥和组织动员的能力；电力部门要具有在面临大面积停电时，能够准确找到原因并进行解决的能力；对社会的各个企业单位来说，他们应具有在面临大面积的停电时的应急能力和自我保护的能力；社会的各个公众要具有面对突发的停电事件的危机意识，将大面积停电的概念记在心中。

4.进行大面积停电应急演练的原则

（1）保证城市中的各项生产以及生活能够正常运行

进行大面积停电应急演练的对象仅仅只是针对那些主动参加应急演练的地各个企业单位，在进行大面积停电的应急演练时处在城市之中的大部分的城市居民并不参与其中，所以在进行应急演练时要保证城市之中的各项的生产和市民的生活能够正常运行，是市民并不会受到影响。

（2）保证我国的电网能够正常运行从而来进行供电

我们在进行大面积停电的应急演练时，我们所进行的只是在不同的程度上进行模拟停电的现象，它并不是真的将我们的电网进行中断，所以进行应急演练时我们要保证我国的电网能够正常的运行而不是进行破坏。

（3）找出我国社会的各个层面在进行电力应急方面的不足

在进行大面积停电的应急演练的过程中，通过演练我们要逐步找出我国的社会的各个层面在进行演练当中的不足，进而将其解决，进一步望山我国的电力设备，从而大幅度的提高我国在面临大面积停电的应急能力。

（4）进行主会场和分会场相结合的方法

在进行大面积停电的应急演练时我们要采取主会场和分会场相结合的方式，这种演练的方式有利于提高我们进行应急演练的演练水平。

5.进行大面积停电的应急演练的内容

在进行大面积的停电应急演练的主要的内容包括以下的几个方面：

（1）管理电力的部门启动与之相关的预案，快速准确的对电网逐步进行排查，找到源头，并对电网进行抢修，使电网快速的恢复运行。

（2）我国的政府及其相关部门严正以待，使部门之间形成联系互动。

（3）参与应急演练的用户纷纷展开各自的工作，在演练结束后进行应急处置。

（4）在进行应急演练的步骤大致上可分为六个阶段分别是：传送信息、前期的处理、发送预警、应急处理、应急演练停止、善后处置。

在大面积停电的应急演练结束后，我们不应该懈怠，要及时准确的对我们进行的演练进行总结与评估，并对工作进行总结，进一步提出自己的看法和意见。

6.總结

通过对大面积停电的应急管理的探索，我们发现进行大面积停电的应急演练的工作室及其庞大和复杂的，进行应急演练这一工程时，我们需要的不仅仅只是政府及其相关的部门的努力，我们更加需要的是社会的各个阶层的共同的联合和努力，本文是我对大面积停电的应急管理的探索，希望本文能够对大面积停电的应急演练起到一些作用，并进一步的推动我国电力的稳定发展。

参考文献

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