亲情的小学生优秀作文

亲情的小学生优秀作文（精选11篇）

亲情的小学生优秀作文 篇1

假日亲情

俗话说：“家有一老，如有一宝”。我家就有这样一个老人，成为了全家的宝贝。这就是我的太姥姥。她今年已经一百岁了，是全家的重点保护对象。在刚刚过去的新年里，我充分体会到了大家对她的亲情。

春节时，我们的大家庭像往年一样在一起聚会。我可高兴啦，因为又可以和表弟们一起玩耍了!但对于大人们来说，我觉得他们最喜欢围坐在饭桌旁聊天唠家常了。所以聚餐是免不了的。今年的聚餐选在四姨奶家旁边的一个大餐厅里。因为太姥姥住在四姨奶家里，这样她参加聚餐就很方便。太姥姥八年前摔断了腿，自此之后就坐上了轮椅。

我跟着爸爸妈妈来到餐厅时，正好看见叔叔他们推着太姥姥也来到了餐厅门口。爸爸赶紧跑过去，和叔叔们一起把太姥姥连着轮椅一起抬上了台阶，紧接着又把她抬进了二楼的包间。进了包间，大伙儿把太姥姥推到主桌旁，坐在了最显眼的位置。

聚餐开始了，所有的人都向太姥姥敬酒，祝贺她身体健康，还给她讲笑话，并争相和她合影。太姥姥可高兴啦，笑得合不拢嘴。

这时，爸爸妈妈问我：“你觉得太姥姥幸福吗?”“当然啦!我觉得她很幸福!因为她不仅看到了自己的儿女成家立业，还看到了自己的第三代和第四代幸福地成长!而且，有那么多人关心她照顾她，她肯定觉得很幸福!”我毫不犹豫地说到。爸爸妈妈笑眯眯地看着我说：“是的，这就是我们中国人的传统美德———敬老爱老。”接着，爸爸妈妈向我讲述了奶奶和姨奶奶们八年来克服重重困难、精心照顾太姥姥的点点滴滴，特别是她们自己都已经七十多岁、身体也都不好，仍然坚持亲自照顾太姥姥的起居，而舍不得把太姥姥交给保姆或养老院。听说有段时间太姥姥每天夜里都会尿床，奶奶和姨奶奶他们轮流值班，每晚上好几次帮太姥姥更换衣物和床铺。

爸爸妈妈又问我：“大家为什么要这么精心地照顾太姥姥?”我想了想，说到：“因为没有太姥姥就没有奶奶、没有爸爸，也就没有我!”爸爸妈妈笑了：“你说得太对了!而且，太姥姥就是这样辛辛苦苦带大她的子女的，现在她的子女只是用相同的方式在照顾她。”这时，我忍不住说：“爸爸妈妈，等你们老了，我也要这样照顾你们!”爸爸妈妈亲了我一口，说道：“真不愧是我们的好儿子!但是爸爸妈妈老了之后，不指望你像奶奶他们照顾太姥姥一样来照顾我们，因为我们只有你一个孩子，你一个人忙不过来，而且你还有你的事业，也要照顾你自己的家庭。爸爸妈妈会找个养老院养老的。只要你能常常来看望我们就好啦!”我赶紧抱住爸爸妈妈：“不管怎样，我一定要尽我所能地照顾你们!”

春节很快就结束了，但假日的亲情却是永恒的，每时每刻都在我的身边，伴随我成长。

生活因亲情而精彩

亲情是荒寂沙漠中的绿洲，看一眼已是满目生辉;亲情是黑夜中的北极星，微微抬头便指引我们迈出脚步;亲情是航行中的一道港湾，可以在此稍作停留，修补创伤后，再次扬帆起航……

亲情，是无私的，伟大的，令人难忘的。——题记那年冬天的晚上，母亲上夜班，我在姥姥家等着妈妈来接我。窗外是乌黑的天，纷飞的白雪，猛烈的寒风。我心中急切渴望着妈妈快些下班。“叮咚……”门铃响了，我立刻冲出去，扑向妈妈的怀抱。妈妈说：“急什么，先穿好衣服，外面很冷的。”“嗯。”我穿好衣服，跑上了车。大雪并不减退，冻得我浑身发抖。妈妈感觉到了我的异常，把她的棉手套摘下来给我套上，温柔地说：“再坚持一会儿，马上就到家了。”手套上的温暖涌入我的心田，我把头靠在靠背上，恍惚地进入了梦乡。“到家了。”我惊了下，跳下车子，奔上楼，等着妈妈开门。

妈妈那冻得通红的手费力地在兜里摸索。霎时，一股暖流在体内涌动。我赶忙摘下手套，把妈妈冰凉的手小心地套进棉手套中。妈妈不说话，只是欣慰的看着我，好像在无声地说：我宁愿冷，也不愿让孩子受冻。她的手冻得通红，上面的血管清晰可见。我连忙抢过妈妈手里的钥匙，可妈妈又把它抢了回去，小心翼翼的开了门。

门开了，妈妈示意我进门去。我躺在床上，呆呆的望着窗外纷纷的大雪，迷迷糊糊的睡了。什么是亲情?亲情不是一个伟大的话题，也不是惊天动地的大事。亲情就蕴含在生活的点点滴滴中，蕴含在平凡的世界里，蕴含在每个人的身边。仔细观察，你就会发现，亲情无处不在。亲情，因生活而伟大;生活，因亲情而精彩!

亲情的距离

在厨房忙碌的妈妈听到声响探出头来“张小博!你看你每次一回家都把书包和鞋子乱扔，妈妈每天在家收拾很辛苦的。你能不能让你妈省省心，还有你的头发和衣服，你是个学生，学什么别人染发，裤子上还剪个洞，说了你多少次，怎么那么不听话……”“停停停!妈，我说了我这叫时尚，你不懂，凭什么学生不能追赶潮流啊!每天你都说一遍，我耳朵都快起茧了，真啰嗦!”小博打断了妈妈的话，起身，走向自己的房间，一个帅气的脚后踢把妈妈的话隔在了墙外，妈妈无奈地摇了摇头，继续做饭去了。

有一天，妈妈正在做着家务，电视剧里响起天气预报员的声音，预报今天会下大雨，妈妈心里咯了咯，打开小博的房间，里面被她收拾得干干净净，也让她想起了今天早上小博的雨伞还静静的放在阳台上的事情，妈妈看了时钟，离小博放学还有五分钟，她赶紧拿上雨伞，穿上雨鞋出门了。

半路上的时候，天已经下起了雨，雨势也越来越大，妈妈加快了脚步。小博站在校门口，看着同学父母的身影不断地从他身边经过，他的心里五味杂陈，眼看雨越来越大，校园里的人也所剩无几，也没有人注意到他，冷风吹过，冷得让人瑟瑟发抖，小博的心也跟着冷了。一个黑点从远处快速走来，径直走到小博面前，“小博，你的伞，走，我们回家!”小博抬起头，接过伞，看着妈妈气喘的模样，连肩头的衣服，鞋子裤子湿透了而不知的妈妈，他感觉到眼眶里有什么在打转，模糊了他的视线。“嗯!妈，我们一起回家!”之后，小博把头发染回了黑色，穿上了校服，房间里干干净净，因为他永远记得雨中妈妈那着急的模样。

亲情之间的距离根本不是距离，当你用心去靠近亲情的时候，你会发现生活多美，有时你认为距离远的时候其实挺近的，近得你伸手就可以抓住它。

亲情的小学生优秀作文 篇2

1. 引导学生对亲情进行深刻的认识和理解

在人一生的情感世界里, 亲情最为稳固而长远。亲情不会随着时间的流逝而消逝, 更不会因为贫富贵贱或者个人的成长变化而发生改变。但随着社会的不断发展, 人们对亲情的观念或者对家庭的意识在这种社会变迁过程中逐渐发生了一些改变, 潜移默化地对家庭的亲情关系有着一定程度的影响。尤其是近年来不断频发的家庭暴力、虐待子女等, 使得青少年尤其是处于正在成长发育阶段的小学生开始出现对家庭的逃离和恐惧、厌倦心理, 这些问题的发生和产生的结果最根本的原因在于对家庭观念和亲情教育意识的淡薄和浅显, 没有深刻理解亲情的实质和根本。

作为小学生, 处于正在成长旺盛期阶段, 亲情教育是所有课程教育的基础, 教学者要让学生认识并理解到亲情教育的重要性, 同时并通过语文教材中的内容进行引导学习, 帮助学生解读亲情。例如, 在学习《奶奶的白发》这一课文时, 教学者可以组织学生以小组的形式, 根据课文内容自编自导一个小品, 进行引导式教学, 每个小组各自互相扮演老奶奶并进行角色的互换, 让学生切身感受到课文中奶奶的“白发”的真正内涵, 表演之后, 带领学生进行自由发挥对老奶奶“白发”的理解, 并引申出如何理解这种亲情的珍贵, 然后教学者在知识梳理之后, 为学生讲述课文中通过对老奶奶“白发”的叙述, 所表达的亲情无价以及亲情的伟大无边, 以此带领学生对亲情有着更为全面而深入的理解和认识。

2. 激发学生用真情实感来抒发自己对亲情的渴望和珍惜

教学者作为教学的主导者, 有义务通过语文教材中的具体课文内容来引导学生对亲情的认识, 并通过教材的学习积极有效地唤起学生对亲情的渴望和珍惜亲情的可贵。

例如, 在学习《第一次抱母亲》这一课时, 文章主要通过讲述了文中的“我”去医院照顾生了病住在医院的母亲, 并为了给母亲换洗用脏的床单, “我”第一次抱起母亲的那一刹那, 感觉母亲身体是那么瘦弱, 抱起来轻得令人心酸的故事。通过“抱”母亲让“我”联想到母亲之所以这么瘦弱是因为这一生都在为了家庭不断辛苦劳累付出, 表达了作者对母亲操劳的心疼和愧疚。文中第二次出现“抱”是在作者经过一番思想感情的翻腾之后, 重新把母亲“抱”进怀里, 感受小时候自己在母亲怀里的那种爱。因此教学者在教这一课时可以随着文章叙述的思想感情的发展, 把学生继续引入一种亲情的思潮中:故事就像发生在眼前的你我身上, 我们渐渐长大, 成长路上再多的艰辛和苦难, 母亲总是为我们肩挑背扛, 她总是在为了家庭不断付出着, 从来不喊累不叫苦, 是什么情感和力量让母亲能够不断付出不求回报地用那瘦弱的身体挑起一个又一个重担呢?教学者在这样的情感导入下, 提出问题, 激发学生对文中“抱”母亲的亲情故事表达自己对亲情的理解和亲情中的珍贵之处。

3. 通过校园文化活动来鼓励学生“感恩”

在学习过程中, 理论知识固然重要, 但实践是认识的来源, 因此在教学中, 学好书本知识的同时, 教学者也要结合校园的相关文化活动来带领学生对亲情有更为深刻的认识和学习, 同时能够通过这种亲情教育的实践, 让学生学会用感恩的心去报答亲人的养育之恩。学校也应该积极倡导通过校园活动和文化建设的感恩教育内容, 帮助学生在成长过程中形成良好而积极的亲情价值观和家庭观。例如, 教学楼的各个学生可见之处可以展示有关亲情教育的诗句和故事, 如《父爱如山》中的相关诗句, 或者是孟郊的《游子吟》中有关母爱的诗句, 从而让学生在课外活动中形成一定的条件反射。同时学校通过组织亲情教育的文化节, 设置奖励制的活动内容, 激励学生通过自己的努力为亲人赢得礼物或者奖状, 并要求附上自己对亲人想说的话送给亲人, 从而引导学生通过这种活动增进孩子与亲人之间的亲情, 同时也让学生感受到自己对亲人的感恩之心。

4. 培养并树立学生孝亲敬长的良好传统美德

孝敬父母, 尊敬爱护父母, 是我国中华民族的传统美德, 这也是在学校教学者必须明确教授给学生的基本道德素质。例如, 在学习《陈毅探母》一课时, 讲述了陈毅如何孝敬母亲的故事。陈毅母亲瘫痪卧床不起且大小便失禁, 文中详细叙述了一次陈毅出差回来探望病重的母亲, 陈毅不仅很有耐心地跟母亲聊天谈心, 而且还为母亲洗尿裤并告诉母亲这是他应该做的。在学习这一课时, 教学者要通过强调孝敬父母并尊敬父母是一笔宝贵的精神财富, 也是作为儿女应尽的义务, 鼓励学生树立孝亲敬长的传统美德。

关注留守学生的亲情饥渴 篇3

【关键词】留守学生 家庭教育

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0191-01

一、留守学生现状分析

从留守学生对家庭生活的期望上看，58%的留守孩子希望“和父母在一起”，希望“与亲戚共同生活”占8%，希望“一个人出去，一个在家”占34%。这表明孩子当前严重的“亲情饥渴”，有31.2%的留守学生感到与在外打工的父母相处时不自然，交流困难，无话可讲，更谈不上心与心的沟通，逐渐产生了心距。据调查，留守学生渲泄烦恼的途径，“憋在心里不说，写日记”的占42%，“和同学或朋友说”的占32.5%，由于长期得不到与父母的心灵对话，又找不出妥当的渲泄方式，致使绝大多数留守学生内心忧郁、自闭，性格暴躁，做事极易走极端。

二、留守学生学习状况令人担忧

多数临时监护人受教育程度极为有限，甚至连小学都没毕业，根本谈不上有能力辅导孩子学习，还时常向孩子灌输“多读书无用，多挣钱实在”的落后、狭隘的个人观点，一味地重养轻教；加之父母双方均在外地务工，由隔代亲人或亲戚监护，导致发生重监轻护教育现象。留守学生本身自控能力较差，加之现代社会上的种种不良诱惑，导到多数留守学生厌学、逃学乃至辍学现像频频发生。调查中发现，40名留守学生中学习优秀的不足2%，20%以上成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了78%！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。

三、家庭教育监护状况令人堪忧

留守学生是由隔代监护和亲友临时监护。年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习，无法提供特殊有效的教育。关爱力不从心，导致相当数量的留守学生很容易造成其学业上的失败。远离父母缺少了起码的与父母交流的机会，无法将一些烦恼和冲突及时地倾诉，这种情况长期积累，对其心理的健康成长非常不利。这些学生往往表现为感情脆弱、焦虑自闭、缺乏自信，不服管理，我行我素，综合素质偏低。

结合我班留守学生的实际情况，特采取了如下措施：

1.在班级建立了留守学生档案和联系卡，加强与监护人联系，建立以学生为中心的班级关爱网络。

2.定期请监护人到班级，参与班级留守学生的思想工作，便于提高素质，提高思想觉悟。

3.在留守学生中开展“争做班级文明同学”，“让父母放心”为主题的班会，演讲、文体活动，努力为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐、向上的成长环境。

4.建立班主任与留守学生的谈心制度。主动与留守学生谈心，交心，做他们的知心朋友，以便多方面了解学生的思想动态，生活困难和需要，接近心距。让留守学生身边不再孤单，心里温暖，找到回家的感觉。

5.设置“亲情电话”，定期给父母写封信制度。让学生将自己的学习、生活情况如实及时地向父母汇报，并开展留守学生书信比赛活动。

6.设立班主任与留守学生家长联系制——家访制。借留守学生家长返乡之机，进行家访，向其父母介绍孩子在学校的表现，同时指出存在的问题，请家长督促纠正孩子身上的不足，同时请家长对班级管理提出中肯的建议、意见，以便在今后的工作中更有效、更及时地与家长、留守学生、班主任三者之间的思想沟通，便于更好地管理班级，理有效地教育学生。

亲情的小学生作文 篇4

我自小就是爸爸妈妈的掌上明珠，将爸爸妈妈对我的付出看作是理所当然的事，然而，一次小小的意外改变了我的看法。

那是一个狂风暴雨的日子，因为这之前没有一丁点要下雨的预兆，我便没有任何的准备措施，然而现在，我却要后悔了。

我坐在教室中，呆呆地看着窗外吞噬一切的暴雨，我的心提到了嗓子眼儿：怎么办!我该怎样回家!爸爸妈妈的工作都很忙，又没有跟我一道走的同学，难道我今天回不了家了?想到这儿，我的鼻子酸酸的。

“叮铃铃……”下课的铃声似乎预示了我的倒霉正式开始，我低着脑袋走出教室，像一个犯人被押赴刑场。突然间，熙熙攘攘的人群中显出了一个熟悉的身影。“爸爸，爸爸……”我欣喜若狂地喊道。爸爸看到了我，轻舒了一口气，微笑着把伞移到了我的头顶上。这时，我看到豆大的雨点打在爸爸身上，然而，爸爸却没有自己也要避一避雨的意思，那把伞已然在我的上方停留，我望着爸爸那饱经沧桑的面庞，经历人生苦难的父亲鬓角却已早早地爬上了白发。我只感觉脸上有什么东西轻轻滑过，冰冰的、凉凉的.，流入我的口中，咸咸的，分不清是雨水还是泪水。

路很滑，每一步都得十分小心，我感觉到爸爸那双坚实的大手紧紧地抓着我——生怕我滑倒。但是，一个不小心，爸爸脚下一滑，跌倒在路边，我赶忙跑过去扶爸爸，然而爸爸只是对我微微一笑，用手抓住栏杆，吃力地站起来，却又赶忙将雨伞拾起，阻止大雨向我进攻。

我和爸爸终于回到了家，在灯光下，我分明看到了爸爸衣服上的血迹，然而我却只呆呆地看着，不知道要用什么语言来表达对父亲的愧疚。

其实，每个父母都是对孩子倾注了极大的关心和爱护的，重要的事你是否发现了他们的爱!生活中，只有善于发现爱，才会懂得感受爱!

你，发现了吗?

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小学描写亲情的作文 篇5

在从贵阳市到织金洞的盘山公路上，车子绕来绕去，就像船只在海上遇到了风浪，使人极不舒服。开了两个多小时后，我再也坚持不下去了，便抓起袋子呕吐起来。妈妈看见了，一边轻轻地帮我捶背，一边用水给我漱口。看看妈妈关切的眼神，我的头不晕了，心里也舒服了许多。

到了织金洞，哇!洞内真冷呀!里面的石头千奇百怪，形态各异，有的像一只张着大嘴仰天长啸的大雄师;有的像一个直冲云霄的如意棒;还有的像一个和蔼可亲的老爷爷。洞里面的南天门，是洞里最高的地方，共有448步台阶，我们一个个咬紧牙关，向前进，爸爸跑过来说：儿子，这背包太重，我来拎吧!可是。没事，我力气大爸爸不容我再说什么，一把将我的背包拿了过去。于是，我三步并着两步走，跑到妈妈面前，一把扶住妈妈，说：妈妈，这南天门好高哟，我们一起走吧!妈妈笑笑点头，和我一起向南天门登去。

小学生亲情的作文400字 篇6

我的大舅个子不高，很瘦，挺挺的鼻梁上架着一副眼镜。他虽然不和我们住在一起，但只要一有空就会来看我。有一次，我在做科常电脑作业的时候，作业做到一半，键盘和鼠标都失灵了，只听到“咔嚓”一声，屏幕变黑了，什么也看不到。大舅见了，连忙把电脑检查了一遍，发现电脑已经坏了，根本不能用了。我急得大叫起来“啊?怎么办啊?我科常的电脑作业还没有做完呢!”我急得像热锅上的蚂蚁团团转，站也不是，坐也不是。

第二天一早，门铃响了，这时，我看到大舅费力地把两个箱子搬进来，我拆开来一看，哇，是大舅给我买的新电脑!这台电脑可真漂亮啊!它的机箱是粉白相间的，有19寸超大、超宽液晶屏幕，有着不占地方的超小机箱和全新的鼠标和键盘，外壳全都是粉红色的,漂亮极了。大舅一进家门,赶忙帮我装电脑、连线路，忙得满头大汗，我让大舅休息一会，可他不肯，说我的电脑功课要紧。大舅一忙完，便让我赶紧做电脑作业，说不能耽误作业。

一堂亲情作文鉴赏课 篇7

投影一:推出课题、鉴赏作品及作者。

鉴赏“亲情”

佳作及作者:

《回家》———作者:许慎盈

《酸奶》———作者:赵晓

《好想回家》———作者:廖嫄

师:接下来, 请同学们根据老师提供给大家的鉴赏指向卡, 分小组抽取鉴赏指向卡。

生:小组长从老师手中抽取指向卡序号。

投影二:推出鉴赏指向卡:

鉴赏指向卡 (一)

1.《回家》将作者对家的依恋抒写得细腻而充满深情, 你能与作者的思想感情产生共鸣吗?

2.《回家》开头和结尾运用了怎样的写作方法?这样写对表达思想感情有怎样的作用?

鉴赏指向卡 (二)

1.品读《酸奶》, 你认为这篇文章要告诫我们的是什么?从这一点上你看到了作者怎样的人格品质?获得了怎样的收益?

2.《酸奶》一文的高明之处在于:没有对话描写, 人物之间的矛盾冲突和关系的改善写得真切细致, 产生了“无声胜有声”的艺术效果。你认为作者主要采用了哪两种描写方法?

鉴赏指向卡 (三)

1.你认为《好想回家》的主旨是什么?如果你有机会面对作者的父母, 你最想对他们说的是什么?

2.《好想回家》全篇充满了感伤的色彩, 这种感伤色彩不仅仅渗透在故事的忧伤叙述中, 也得益于作者生动传神的心情抒写和景物烘托。你能找出些经典的例子赏析吗?

师:下面请各小组长根据本小组抽取的鉴赏指向卡, 组织小组成员进行讨论。并在讨论的基础上推荐中心发言人, 发表本组的看法。

生:每两个组会抽到同一鉴赏指向卡, 共有六个小组抽取三个鉴赏指向卡。同学们讨论十分热烈。

师:参与到小组讨论中去, 随时掌握同学们的活动情况, 把握时间和时机。

师: (讨论15分钟后) 同学们, 现在我们有请抽取鉴赏指向卡 (一) 的小组派出中心发言人发表看法, 小组其他同学作补充。

生1:我们小组的同学一致认为, 许慎盈同学的《回家》确实将作者对家的依恋抒写得细腻而充满深情。而且, 这篇文章抒发的感情就是对家的依恋和热爱, 虽然文章没有什么波澜, 但这种依恋和热爱决不是矫情。我们这一辈, 绝大多数人没有大起大落的人生际遇。所以, 我们看到作者军训之后回家撒娇, 进入寄宿制学校后渴望回家享受周末, 这些都是没有任何夸张的生活事件, 没有任何情感渲染力的故事情节。回想我们自己的生活, 文章的字里行间深深打动我们的是作者那个家的温馨, 它与我们的生活那么切近。

生2:最能使我产生共鸣的是这一段描写———“爸爸!妈妈!去挖矿的女儿回来啦!”“即使只是和爸爸妈妈呆在一起看白色的墙壁, 也会看到七彩的美好, 这样的几个人堆在一起, 不就是一个家吗?”读到这里的时候, 我分明感到这就是我那充满人间温情的家, 作者就是那个充满阳光的我。我常常对我的家心存感谢, 因为充满阳光的心灵是需要阳光喂养的。我想, 如果有人问我家是什么, 我们会毫不犹豫地告诉他———家, 是阳光!

生3:前面两个同学都是从情感共鸣的角度来谈的, 我想就鉴赏指向卡上第二个问题谈谈我的感受。这篇文章的开头和结尾是这样的:“淡淡的云朵来不及飘了。晴朗的天空来不及蔚蓝了。我已等不及, 等不及看到那条路上的每一平方米的水泥地了, 甚至急于想看见那条路上的蚂蚁是否从我家门前经过, 能否告诉点我什么。———这是我军训后回家的路上想到的。”……“我常常傻傻地想, 当我的世界也开始变老, 当我能读懂‘夕阳无限好, 只是近黄昏’的时候, 或是无奈地让晚年的寂寞拉长身影时, 我也会想念我现在的家———走走那回家的路, 回忆我还是背书包的小孩时蹦蹦跳跳的身影, 可以的话, 我还要躬下我的背, 看看那几只蚂蚁的后代是否也在;看看天边的那朵云是否还等着我回家。”我认为文章开篇运用比兴手法, 用诗一样的语言, 渲染对家的依恋之情;结尾则以特有的形式与开篇形成照应。因为只有阳光的心灵, 充满诗意的心灵, 才会常常在回家的路上看飘了一天的晚云, 才会想象出自己让晚年的寂寞拉长身影时, 在那条回家的路上还会躬下背寻找儿时的蚂蚁的后代。

师:我被同学们的发言感染了, 震撼了。以前有同学困惑地跟我说, 又没有什么惊天动地的事情, 我们生活得这么幸福, 哪里有什么感人故事可写呢?其实啊, 人与人之间的亲情, 人与人之间的深情, 发生在我们每一个人的家庭里, 只是我们不要因为太幸福就失去了感觉的能力!接下来我们要欣赏的《酸奶》, 就足以引发一些深深的思考。下面有请抽取鉴赏指向卡二的小组发表你们的看法。

生4: (单刀直入地) 我想将两个问题一起谈。

师: (惊奇且惊喜) 我将和大家洗耳恭听。

生4:《酸奶》是一篇情感真挚、义理深刻的好文章。作者开门见山进入叙事, 叙写了作者与母亲之间的一场矛盾的化解过程。这个过程通过“酸奶”这一细节的扩大与反复, 突出了母亲在与儿子发生矛盾的一段时间里, 对儿子默默无声的关爱。正是这不变的默默的关爱, 使得任性而自以为是的儿子静下心来思考一些问题, 反省自己的行为, 并再一次通过“酸奶”修复了自己与母亲之间的情感裂痕。从文章中, 我们看到了一种人格光亮——那就是, 我们这一代人越来越少有的难能可贵的自省意识。人与人之间关系的修缮, 在其他文章里也有出现, 但此文颇见特色, 作者始终借助于心理活动的变化来推进情节、揭示主题, 没有将人物之间的直接冲突放大, 而是将引起人物反思与情感交融的“酸奶”的细节放大, 以此展示人物心理变化的过程, 使得文章朴实真切, 又那么感人。

师:讨论时, 有同学说第一篇作品是照在身上的单纯暖阳, 而我觉得这第二篇作品正是酸酸甜甜的“酸奶”, 那么接下来我们要走进的《好想回家》一文又将带给我们什么样的个中滋味呢?

生5:我认为《好想回家》全篇充满了感伤色彩。文章述说了三件事情———拿家里的钱被爸爸认为是偷, 故而挨了打, 也遭了妈妈的“利得能发光的话”;在新家洗澡后水珠积聚在天花板上, 被爸爸误认为是“用水冲天花板”, 而不容辩解;三次搬家都没有丢掉的承载着童年记忆的“宝贝”被母亲当垃圾扔掉了。

从第一件事情的叙述里, 我分明看到一颗幼小而单纯的心灵从失去信任的孤独中失落了;从第二件事情的叙述中, 我看到一个努力争取信任与宽大的孩子徒劳地在无以辩驳的认定中的无助;从第三件事情的叙述里, 我听到心灵伴着泪水在不被尊重的痛苦中跌落的声音。

“好想回家!”———这是心灵的呼唤, 这是作者渴望回到快乐永恒的情感世界的呼唤。这就是文章的主旨。如果我有机会面对作者的父母, 我会告诉他们, 给孩子尊重与信任, 就给了他 (她) 一个幸福的世界。

生6:读这篇文章, 我也深深地感受到了它的感伤的色彩, 这感伤色彩不仅仅渗透在故事的忧伤叙述中, 文中许多心理活动和景物描写也都透露出深深的感伤。作者说:“天开始变得阴凉, 仿佛太阳被所谓的爱之风, 吹到了我一辈子都无法涉足的另一个天地。”作者说:“被洞伤的心无法愈合, 就像雨后的天空没有彩虹就称不上晴朗。”作者在新家为了获得爸爸的相信, 告诫自己:就当是错, 改了吧。于是作者写道:“我对爸爸笑了。那是沉淀了两个月的笑, 像山顶上唯一的一朵牡丹花, 开放得欢快而又刻骨铭心。”作者还在她即将遭到爸爸第二次打击之前写下这么一段景物:“窗外的大地正在深沉地呼吸, 黑的发蓝的天空似乎有着什么阴谋, 用力地裹着大地。窗外的人近了, 再错过, 灯火亮了, 在闪烁。我数着远处的路灯, 他们照亮了身边的大树, 吵醒了树精灵, 所以树叶随着风跳起舞来。是在迎接我幸福的明天吗?他们在偷偷为我庆祝吗?”

品读这些句子, 我们能感觉到作者善于将心理与景物映衬交融着描写的功底, 能感觉到作者设置情绪悬念造成情节反差的能力, 也能感觉到一种忧伤失意的情感正似潜流一般流淌在字里行间。

生7:我们组本来没有抽到这篇文章的鉴赏卡, 但上节课我读这篇文章后, 心里就一直不平静, 现在我的心还有生痛的感觉。我常常听到、看到父母因为对孩子要求过高, 怕孩子变坏, 而忽视孩子自尊的事情;或者因为要获得孩子的信任与尊重却忽视了信任和尊重孩子心灵的事情。很多时候我就想, 是我们太敏感了吗?是我们太脆弱了吗?我自己就有过那样的体验。或许, 直到今天, 父母们早已忘掉了那些事件;但一个心灵遭受的挫折却永远地划伤了那幼小心灵的情感与自尊。

亲情的小学生优秀作文 篇8

关键词：语文教育；亲情教育；心灵成长

对于小学阶段的学生来说，独生子女的比例很大，家长的过分宠爱，使得学生的亲情意识越来越淡薄，出现了一些学生因为一点小事便忤逆家长的现象。许多孩子也缺乏与父母之间的正常交流和相互信任，对父母的含辛茹苦视而不见，对于父母的训导和忠告置若罔闻，有时甚至连起码的礼貌都没有，事事处处想到的是自己，亲情日益淡化。在语文教学中进行情感教育有着得天独厚的优势，因为语文课文本身文质兼美，蕴藏着大量的情感因素，只要充分利用这些资源，发掘学生的情感潜能，以情动人，就能使学生感悟亲情，懂得爱。因此，在授课的时候，教师要抓住机会，对学生进行亲情教育，从而让学生在掌握基本的语文知识的同时，也让学生学会珍惜，学会感恩。

一、合理利用教材，开展亲情教育

现行的小学语文课本中，涉及家庭生活的文章不少。像一年级下册的“父母的爱”这个单元，可以把孝敬父母、尊敬长辈作为亲情教育的重点。例如，《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》中，把妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋孝顺奶奶，兰兰照顾妈妈的事作为亲情教育的一个典范。在亲情教育时，还可以利用古今中外的事例，拓展学生的亲情教育内容。给学生讲老一辈无产阶级革命家陈毅端药端饭伺候生病的老母亲，近代伟人朱德孝敬父母的故事。在亲情教育中，我让学生从身边的人和事做起，重在行为、重在实践，让学生付诸行动，在父母、长辈之间培养亲情，养成良好的亲情习惯，建立健康的情感，在亲身实践中实现自我教育和思想道德的升华。

比如，我班有一个男孩王×，开学时我就发现他情绪低落，显得心事重重。找他谈话，一问他眼眶湿润了，眼泪几乎要掉下来，但又拼命忍住。原来他母亲走了，只有他和父亲，现在父亲又患重病了。在校既担心家里，生怕爸爸也会离他而去，又害怕同学们知道后嘲讽他，精神压力很大。我就给他分析：生活中总会有不如意之事，父亲生病更是普通的事，又不是什么大不了的事，况且同学们都是那么友好，只会更加同情你、关心你，你的担心完全是多余的。在语文课上，我就表扬他孝敬老人的亲情事迹，讲述他在家里是如何照顾生病的父亲，班里的孩子们都把眼光投向他，王×看到同学们的眼光里没有丝毫的嘲笑与讽刺，只有同情与敬佩，笑了。我借机鼓励孩子们向他学习，在家多做关心长辈、孝顺父母的事。一段时间后，居然有家长向我反映孩子近期懂事了，会体贴人了，听到这些，我由衷地高兴。

二、结合传统美德，感化亲情教育

在课堂上充分利用每一个亲情教育的素材，给学生讲亲情的理论知识。最起码让学生熟悉做人的基本道理，父母养育了他们，给了他们良好的生活条件，给了他们受教育的机会，在他们的身上花费了巨大的心血，付出了代价，“慈母手中线，游子身上衣”，鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义，鸟兽都能如此，何况人呢？父母的养育之恩当涌泉相报。我国古代所强调的传统美德“孝”其实就是亲情的体现，所以我们进行亲情教育就应以传统文化为载体，要求学生平时不那么淘气，学习用功些，在学校听老师的教导，考出好成绩，培养各方面的能力，对父母就是一种“孝”。同时希望学生体谅父母的难处，经常站在他们的角度想问题，当父母辛苦一天回家时，给他们端上一杯热茶，送上一份温暖的关切，说几句关心的话，给他们揉揉酸痛的腰腿；当父母遇到难题时，鼓励他们不要忧愁，困难总会过去，一切都会好起来的。

结合《语文园地》中的“谈谈爸爸妈妈对我的爱”以及“展示台”，我组织学生进行亲情实践活动：学生对父母说一句感谢的话，为父母分担一项家务劳动，为父母做一顿饭菜，为父母洗一次脚，与父母谈一次心，为父母制作一件礼物，既可以促进孩子与长辈之间的亲情交流，同时使孩子们从为父母洗脚、洗衣中理解到父母的艰辛和苦心，领悟到来自父母慷慨无私的爱，学会以感恩之心对待父母，收到了良好的效果。其实这样的感恩教育，就是要让孩子们学会感恩，学会思索。通过这样的活动，让学生收获最大的就是让他们体会到了父母的艰辛，让他们学会了感恩、报恩。

组织这样的活动，教师应积极参与其中，因为教师既是组织者又是参与合作者，建立师生间平等、和谐、融洽的关系是亲情教育目标之一，尤其是与学生共进营养餐效果更佳，师生有说有笑，亲如一家。二是教师该对学生生活上关爱备至，如学生生病送医院，下雨学生忘记带伞，把自己的伞给学生，送给学生学习用品等，让学生感到班级大家庭和老师的温暖，便于老师寻找出最佳的教育方法。

三、关注学生心灵，理解骨肉亲情

当面临班上大半寄宿学生时，体会他们远离父母的悲痛，刚开学时，常常因为想家而无心上课。教师只能放慢教学进度，把课文当故事讲给他们听。为了给孩子创造更多与父母交流的机会，让他们享受亲情，想方设法为寄宿生与父母的情感交流搭建平台，促进孩子与父母的亲子接触，使他们能更多地听到父母的声音，更多地与父母进行心灵沟通，感悟亲情，享受亲情。

李×住校第一周，就特别想家，每到晚上就大哭，要求回家和父母一起，经过生活指导老师细致耐心地劝说才能安静下来。老师还发现李×上课时注意力不集中，下课后也不和同学一起玩，我感觉到李×比较恋家，就主动与他谈心，了解到李×自小一直都和爸爸妈妈在一起，现在突然离开父母住校生活，和同学又很陌生，所以老是想家。我与李×父亲联系，谈及李×的恋家情结，小李×父亲也很无奈，说孩子就这样，在家睡觉都是和他妈妈一张床，从没分开过。李×的哭声还会引起其他和他一样想家的小朋友的哭声。我与小李×父母反复地做李×的思想工作，并且让李×的父母每周到校看望他一至两次，帮助他慢慢适应寄宿生活。同时我还开展多样活动帮助李×转移思家情绪，消除孤独感。如号召同学们自己能做的事自己做，有的学生在家里生活上一切依靠父母，饭来张口，衣来伸手。住在宿舍中，不会叠被子、叠衣服，抽屉里的物品不会整理，手帕、袜子等小物件不能主动洗干净。我就指导他们做一点从来没有做过的事，还经常开展竞赛，表现好的发给小贴画、棒棒糖。孩子们感到很新鲜，也很乐意去做。这样既开展了活动，又锻炼了孩子们的自理能力。再比如，在下午晚饭后组织听听音乐、讲讲故事、跳跳绳等来丰富他们的校园生活。我和生活指导老师还引导李×和其他小朋友建立起兄弟姐妹的感情，让李×在学校里不感到孤独无助，还召开亲情教育主题班会等。在两方的疏导下，李×恋家情结逐渐松动，慢慢地适应了寄宿生活。

我还告诉其他外出打工的父母，要多给孩子打电话，可打在我手机上转给孩子接，让孩子随时能听到父母的声音，犹如父母就在身边，打电话的内容也不要只问孩子的吃穿和学习成绩，要在电话里安慰、鼓励孩子，要了解孩子的内心世界，指导孩子学会生活，学会学习，帮助孩子解决遇到的困难，排除孩子的孤独感；孩子放假后，父母应尽可能创造条件，让孩子在假期与自己相聚，这不仅可以促进亲子双方的融洽和了解，更有利于孩子充分理解父母的辛劳，懂得关爱父母。

四、以亲情为主题，描绘亲情画卷

语言是情感的载体，情感是文章的灵魂和生命，作者只有在文中融入自己的真情实感，才能打动读者的心灵，学生的习作也应是如此。教学生用一颗细腻的心去感受亲情，才能让他们用心写出情感真挚的文章。我特意要求他们用心去感受父母为他们付出的一点一滴。

例如，学习《妈妈的账单》一课时，在读了彼得妈妈列的账单后，我及时要求学生花一定的时间用心感受父母给予他们的爱，认真发现父母对子女的爱，做生活的有心人，如：天天早晨的催床、自己生病时的呵护、下雨时的送衣送伞、自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细查看这些，并要求记下来，也列出一个账单。后来，在作文课上开展“父母的爱”专题作文训练，学生都在自己的作文中，流露他们对亲人的感情。很多学生都能写出了他们心中的父母是如何的好，他们又是要如何好好学习，报答父母。

我班一名学生，平时学习吃力，作文不怎么样，这次他的作文让我为之一惊，文中能表达出对患病母亲的那种真挚而细腻的情感，当我把他的作文在班上念后，很多同学都眼睛湿润了，并向他投去敬佩的目光。由此可看出，我们语文教师在教学中应给学生创造一个充满爱心的环境，一个充满亲情的环境，在这样的环境中才能充分挖掘学生的情感，引起他们感情的共鸣，达到更好的教学效果。

亲情的力量中学生优秀作文 篇9

放学了，我走在回家的路上，我的头上像顶了一块乌云，怎么也高兴不起来。今天英语测试，我的英语考了八十六分。虽在全班是高分，可对我来说考的不算好。我想跑着、跳着回到家中，可我的脚怎么也轻快不起来。想到回家后家长发怒的情景，就走走停停，走得十分慢。

回到家中，我先看看爸爸、妈妈的手机。还好，上面没有这样的短信，我心安静了下来，坐在一旁看书。不一会儿，手机“当当”地响了，我如梦初醒，迅速跑到手机那儿，可已经迟了。爸爸正好在看短信。我想：完了，我还是先走吧!想着，刚走到门口，爸爸说话了：“儿子，你的英语考了多少?”我说：“我……”我看看爸爸，他的脸上风平浪静，看不出发怒的迹象。爸爸平静地说：“儿子，我全知道了，你英语考了八十六。”我一时不知道该什么好：“爸爸，……我……”爸爸语重心长地说：“儿子你觉得英语考得不好，但是你不要灰心，爸爸相信儿子，是最棒的!要继续努力，因为有了知识才能改变命运，学习是唯一途径，你要记住一句话‘学习如逆水行舟，不进则退。’”我听了以后，头上乌云顿时消失了，一股暖流穿过我的心田。那一晚，我竟然感到了前所未有的温暖。

从那时起，不管是上课、平时作业还是考试，我都没有忘记那温暖的一个晚上和“学习如逆水行舟，不进则退”我发奋学习，决定要在期中考试取得好成绩!

期中考试来临了，当考试宣布成绩时，我的心被撞击了一下，我听到了什么?我听到了我英语得了满分!一直从小学四年起，成绩就不太好，这次竟上满分，心里有说不出的高兴与喜悦。

亲情的小学生优秀作文 篇10

亲情缺失,富翁千金聘请女同学当“生活秘书”

2009年9月1日,家住山西省大同市的苏正清让司机开车把女儿苏子敏送到太原某大学报到。在此之前,苏正清已经雇人把苏子敏的单身宿舍装修一新,生活用品也置办得一应俱全,如星级宾馆一般。很多前来报到的同学和家长都被苏子敏宿舍的豪华惊呆了,一时间她的宿舍门庭若市。

9月3日,家住山西省浑源县贫困山区的余华在父母的陪同下来到学校报到。当他们大包小包地把行李拿到宿舍后,跟着人群来到了苏子敏的单身宿舍“参观”,苏子敏不耐烦地瞟了他们一眼,冲余华的父母说:“喂,帮我打扫一下卫生,我给你100元钱。”余华的父母没有犹豫就答应了。苏子敏指挥着余华的父母拖地板、擦墙面,还不停地交代:“我的东西都很贵重,千万不要碰坏了。”余华的父亲余大有边干边向苏子敏夸耀自己的女儿:“俺闺女考了全县第一呢,可懂事可聪明了。”见苏子敏没有搭理他们,余大有又重复了一次,然后叹息道:“俺闺女没有你这样好的条件,学费是亲朋好友东拼西凑的,就这还没钱交住宿费呢。我是一个农民,没本事,对不起闺女啊。”说着,眼睛湿润了。

干完活,苏子敏掏出100元钱递给余大有,余大有却说什么也不要。走出宿舍,余大有从身上掏出一把皱巴巴的零钞交到余华手里:“闺女,这200元钱你先拿着当生活费,等爸爸筹到钱了再给你寄来。”母亲拿出随身携带的烧饼和咸菜,说:“闺女,这些还能对付一段时间,家里实在没钱了,让你受苦了……”余华却笑着说:“妈,你放心,我有能力养活自己!”这个场景苏子敏尽收眼底,她心里一阵震颤,不知不觉眼睛模糊了:他们那么穷,却如此倾情相依,而我从来都没感受过父母爱抚的滋味……苏子敏的内心升起一股莫名的嫉妒之火。

苏子敏的父亲是一家大型煤矿的老总,资产数亿,母亲杨艳霞平时帮着打理矿上的事务。苏子敏从小就被寄养在外婆家,父母一个月也难得看她一次。每当看到同学依偎在父母身边撒娇,她的心里就阵阵难过。她清楚地记得,读初二那年的一天,她欢欢喜喜地跑到矿上缠着母亲撒娇说:“妈妈,带我去爬山吧。”母亲却不耐烦地说:“这么大了还撒娇,玩什么玩,赶快回去学习!”回到家,苏子敏忍不住泪雨滂沱。

后来苏子敏还发现,父母每次回家都是激烈争吵,对她熟视无睹。但父母对她在物质上的要求百依百顺,每次出手都毫不吝惜。生活中,除了钱,她感到自己一无所有。心灵无助时她就大把地花钱,甚至用钱买别人的难堪来达到“心理平衡”。所以当她看到余家的这一场景时,她的心很快被嫉妒所占据,开始寻思如何来“惩治”余华。

9月12日晚,苏子敏看到余华一个人在校园的路灯下看书,突然想到了“惩治”余华的办法:她不是没钱吗?不是还没交住宿费吗?那我就花钱雇她当“陪读”,让她搬到我的宿舍,听我的使唤。于是,她走到余华面前说:“我请你做我的生活秘书,你可以到我的宿舍住,帮我打理每天的事务,一个月1500元钱。同不同意?”看着趾高气扬的苏子敏,余华本想拒绝,但想到家里的困难,特别是有病的母亲急需治疗费,她点头同意了。于是,余华就从旧货市场淘来一张折叠床搬到了苏子敏的宿舍。

洞穿隐秘,娇小姐贫寒之家感悟亲情

苏子敏经常使唤余华替她打饭,连每天早晨洗漱都要余华在一旁伺候,还不停地埋怨余华这没干好那没干好。苏子敏的衣服每天都要换一次,换下的衣服就让余华洗,连内衣也得洗。余华经常是忙完这些事情后才急匆匆拿起书本温习功课。每个休息日,苏子敏还让余华陪她逛商场,买了大包小包的东西全由余华一个人拿。夜深人静时,余华忍不住流泪:她这分明是在折磨我,她为什么要这样做?看到余华忍辱负重的神情,苏子敏偶尔也会有一丝不忍,但在她面前还是表现出一副盛气凌人的姿态。

一天夜里,余华正为苏子敏的刁难难以入睡,突然听见早已睡下的苏子敏在梦中轻声哭了起来,还不停地说:“妈,求你抱抱我……”还有一次,苏子敏有一道题做不出来,生气地出去了。余华在她的练习本上发现了一行字:妈妈,你们除了钱还能给我什么?余华那么穷却有父母宠着,我宁愿不要钱也要你们爱我!余华的心里一惊:原来这个娇小姐也需要别人的关怀和同情。善良的余华忘了此前苏子敏对自己的刁难,决定帮助她走出心理阴影,找回亲情。

随后,余华悄悄记下了苏子敏的QQ号。一天晚上,她来到校外的网吧申请了一个网名为“博爱”的QQ号码,主动加苏子敏为好友,和她聊了起来。

2010年1月6日是苏子敏的生日。苏子敏一直盼望着能接到父母的祝福电话,但一直等到晚上8点也没接到父母的电话,她十分沮丧,自修课没上完就离开了教室。余华看在眼里急在心上,夜自习后她叫住几个要好的同学,说:“今天是苏子敏的生日,我做东,咱们为她举行一个生日派对吧!”有的同学表示同意,有的同学却说:“看她整天趾高气扬的样子,对你那么苛刻,你怎么还为她着想?”后来在余华的一再劝说下,大家决定一起参与。

苏子敏正躺在床上暗自伤心时,一群同学手捧蛋糕,唱着《生日歌》突然出现在她面前。苏子敏顿时感动得流泪了,哽咽着说:“谢谢大家为我过生日。”有同学说:“还是感谢余华吧!是她特意为你搞的生日聚会。”听了这话,苏子敏既惭愧又感动,因为她知道余华平时连一分钱也舍不得乱花,今天竟然为了她破费。

等同学们走后,苏子敏对余华说:“我平时对你那样苛刻,你为什么对我这么好?”余华笑着说:“我们是同学,同学就应该形同姐妹,我为妹妹过生日不是理所当然吗?”听了余华的话,苏子敏再也控制不住感情,扑到余华怀里哭了起来……

寒假即将到来,苏子敏却没有一丝激动。她告诉余华,自己想留在学校不回家了。余华几次劝她,她都执意不肯回家。余华很为苏子敏担心,于是向她发出了邀请:“不如你跟我回我老家过春节吧!”苏子敏高兴地同意了。

2010年2月初,苏子敏跟着余华来到了山西省浑源县的一个小山村。余华家住的是几间砖土结构的破瓦房。对苏子敏的到来,余华的父母非常欢迎,母亲忙着蒸馍,父亲把家里养的几只鸡杀了。晚上,余华的母亲害怕苏子敏冻着,拿出了家中唯一的一床新被子给她盖,还用输液瓶装了热水让苏子敏暖脚。第二天,余华的父亲到离家不远的小河里砸开冰面,在刺骨的河水里摸了几条鱼,回到家高兴地对苏子敏说:“小敏,我给你弄了几条鲜鱼,自然长成的,味道好着哩!”余华父母的热情让苏子敏心里暖暖的。

此后的几天里,村子里的每家每户轮流邀请苏子敏和余华到家里做客,把家里最好的东西拿出来招待她们。虽然有时只是一些山里的土特产,但苏子敏吃着特别香。村民的朴实、热情感染了苏子敏,她也深深爱上了这个虽然贫穷但很有人情味的小山村。这次山村之行,让苏子敏明白了,最朴实的爱才是最可贵的。

亲情回归,富豪千金重现阳光和自信

新学期开学后,苏子敏让余华和她同睡一张床,自己能做的事情自己做,自己不会的向余华请教,并且时常在经济上帮助余华。而余华也处处为苏子敏着想,从日常生活到学习,无微不至地关心她。那个学期余华拿到了全班第一的好成绩,而苏子敏也拿到了二等奖学金。

虽然苏子敏比起以前积极乐观了许多,但余华发现,她脸上偶尔还会流露出一丝难掩的忧伤。余华知道,要想让苏子敏的心结彻底解开,就必须做通她父母的工作,让她得到亲情的抚慰。

暑假到了,余华对苏子敏说:“我想去你家玩。一来可以陪陪你,二来可以感受一下你们那里的风俗民情。”苏子敏想,带余华回家父母肯定又会用钱打发她们,心里有些担忧,但她又不好意思拒绝,只好点头同意了。

到了苏子敏家,苏子敏先给母亲杨艳霞打了电话,告诉她有同学来家做客。母亲回到家后,从保险柜里拿出一沓钱交给苏子敏,说:“你带同学出去想吃什么就吃什么,想怎么玩就怎么玩,钱随便花。”然后转身就要离开。苏子敏伤心地对妈妈说:“难道除了钱你就不能给我别的吗?我是你的女儿,需要你的关心。我也希望能像别的孩子那样依偎在你的身边。哪怕你唠叨个没完,我也会很高兴的。”听了女儿的话,杨艳霞说:“你这孩子,都这么大了还让妈妈给你喂奶不成?妈妈太忙了。你只管和同学玩吧!”说完就风风火火地走了。母亲走后,苏子敏很伤心,一直哭到晚上。她拿起行李要回学校,余华好不容易才把她劝住。

第二天,苏子敏的父亲苏正清回到家,和妻子的做法如出一辙,他也拿出一沓钱交给苏子敏,让她陪余华好好玩,然后就急匆匆要出去。苏子敏气得把钱扔在地上,说:“你们就知道挣钱,除了钱你们给过我什么?”父亲气愤地说:“你咋这么不懂事,给你钱有什么不好,现在没钱是寸步难行,给你钱就是疼你!”说完便转身离开了家。苏子敏伤心极了。

过了三四天,不见父母回来,苏子敏再次要求回学校。余华劝住她后,决定找她的父母谈谈。余华从苏子敏那里要来了她父母煤矿的地址,然后只身来到了矿上。等了大半天,余华才勉强把苏子敏的父母约到一起,两人脸上还有些不耐烦。余华真诚地说:“叔叔、阿姨,不管你们有多忙,希望能给我一点时间。如果你们再不注意子敏的感受,就等于把她给毁了。”听了余华的话,苏正清和杨艳霞感到很诧异,说:“她啥都不缺,还想干什么?现在的孩子真是让人猜不透。”余华神情凝重地说:“你们可能还不知道,正是你们平时忙于生意,忽略了与子敏心理上的交流,没有给她足够的亲情抚慰,让她患了严重的‘亲情缺失症’。她现在变得麻木、消极,做了一些不近情理的事,不仅影响她的学习、生活,更影响她的人际交往。这样下去后果将不堪设想……”

接着,余华把苏子敏从上大学到现在的情况说给苏正清夫妇,并且告诉他们,苏子敏自从得到同学的温暖,感受了小山村淳朴的民风后,现在已经有了很大转变。“作为父母,你们应该给她更多的关爱和亲情的抚慰,让她感受亲情的温暖。这样她才会感到幸福。”余华的一席话让苏正清夫妇深感愧疚。原来,他们以为给女儿钱就是爱女儿。现在他们终于明白,对女儿来说,亲情是多少金钱也买不来的。

那天晚上,杨艳霞提出要和女儿一起睡,这让苏子敏感到很突然。母女俩躺在床上,杨艳霞用胳膊轻轻揽过女儿,把她拥在怀里,然后耐心地和女儿交流。说着说着,苏子敏忍不住流下了泪水,杨艳霞替她擦去泪水,愧疚地说:“小敏,妈妈现在才知道,女儿无论多大,都希望撒一次娇哭一次鼻子。妈妈以前只认为给你钱就是疼你,现在妈妈知道错了,希望你能原谅妈妈。”那天晚上,杨艳霞还破天荒地给苏子敏讲起了她小时候的趣事,讲着讲着,苏子敏就在母亲的臂弯中睡着了……

此后,苏正清也尽量抛开繁杂的事务,带着妻子、女儿一起爬山、游泳、看电影,在说说笑笑中度过了一段甜蜜的美好时光……

笔者采访时,苏子敏对余华的感激之情溢于言表,她动情地说:“人与人之间也许有着太多的贫富差距,但内心的淳朴、善良和爱却没有贫富之分。正是有了爱和亲情,生活才有了感动和精彩!”

亲情的小学生优秀作文 篇11

关键词：亲情,作文,观点,体会

谈及高考语文, 业内有句行话, 叫“得作文者得天下”。可见, 作文在语文学科中的分量。而亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感, 深得高考命题者的青睐。回顾以往高考作文, 北京、上海、天津等省都把表现感恩、回报、人文关怀、亲情作为了命题的基点。那么, 怎样把亲情类文章写得充实生动, 富有感染力呢?这是教学者与写作者应当共同思考的问题。我的意思是, 此类作文教学当立足平凡生活, 抓住动情细节, 加强师生互动, 创设感动情境, 培养感悟能力, 让学生心中有爱, 笔下有情。

1 收集经典文学作品, 培养学生关爱亲人的美好情感

千百年来, 亲情为文学创作提供了源源不断、永不枯竭的源泉和动力。“慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归”。吟出了母爱的细腻与无私;“臣无祖母, 无以至今日;祖母无臣, 无以终余年”李密坦言祖孙之情;“但愿人长久, 千里共婵娟”是苏轼对普天下亲人的最美祝福。描述亲情的诗歌、散文、古诗词高考满分作文很多, 也很感人。2005 年广东卷满分作文《芬香永存》, 写母亲去世后作者独自收拾屋子、照顾妹妹等变得成熟的几件事, 抒发了对妈妈那芬香般爱的思念, 如泣如诉, 令人肝肠寸断。让学生在赏析文字的同时, 也能受到纯朴亲情的陶冶, 萌动孩子们关爱亲人、感受亲情的情绪。

2 熟悉亲情的艺术作品, 在艺术中感悟亲情

歌颂亲情的音乐、书画、摄影、影视等艺术作品, 都有让人为之动容的感染力。在讴歌亲情的作文课上, 我结合时事, 辅以多媒体, 在音像书画中找到了感动的因子。首先, 我以一曲《天亮了》导入, 在舒缓、清澈的音乐声中, 我用低沉的声音介绍起了这支动人歌曲背后所隐藏的真实故事:1999 年10 月3 日, 在贵州麻岭风景区, 正在运行的缆车突然坠毁, 36 名乘客中有14 位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间, 一对年轻的夫妇, 爸爸潘天奇和妈妈贺艳雯用双手托起了自己两岁半的儿子, 结果, 儿子得救了, 这一对年轻的父母却失去了生命。当我把用FLASH制作的MTV《天亮了》放给学生欣赏的时候, 他们被这动人的旋律和这感人的故事深深打动了, 他们的表情变得凝重, 他们的眼里噙着泪花。在生和死的瞬间, 父母想到的并不是自己, 他们用双手把生的希望留给了儿子, 这就是人世间最伟大的父母之爱, 在老师的进一步讲解下, 同学们没有一个再故作潇洒、麻木清高的, 有的还忍不住啜泣起来。

3 联系自身体验, 感受父母艰辛, 珍视亲情

在诗歌、音乐、影视的感召下, 大家都沉浸在回忆与自责当中。我让大家闭上眼睛默想60 秒, 回忆与你亲人相处的点点滴滴, 谈谈留在各自记忆深处的感动故事。大家都流着眼泪讲述了自己与父母及身边亲人的感人故事。张凯讲的是和爸爸一起骑摩托车, 因为车速太快, 双双摔倒在地, 爸爸当场摔断了三根肋骨。但看到儿子被压在摩托车下, 忍着疼痛把摩托车掀开, 不料, 用力过猛, 手又扭伤了。讲到这里, 小伙子也是泣不成声。王余诗意的故事很温暖。她说, 她贫血, 冬天很怕冷, 通常一宿下来, 手脚都是冰凉的, 所以常和妈妈睡。妈妈每次都把她冰凉的手放到自己的肚子上, 她不肯。妈妈就说:“你是从妈妈肚子里出来的, 手放到妈妈肚子上, 就不会冷了。”话语朴实而温暖。诉说与倾听, 是表达交流的基本方式。同学们畅所欲言, 诉说感人故事, 倾听动情的生活片断, 就是对自己心灵和灵魂的洗礼。

4 创办“亲情”博客, 加强互动交流, 培养写作兴趣

学生把自己的亲情故事写入班级“亲情”博客内, 其他同学可以回复, 发表对文章的看法, 既培养了学生自主学习、互通交流的兴趣与能力, 提高了同学们文章写作与修改的水平。自创办“亲情”博客以来, 涌现出大量的感人佳作。如胡学良《父亲》写了一次跟父亲平常的对话。农民父亲要独生子努力读书, 加把劲, 把成绩赶上去。儿子说:“读书太辛苦。”父亲扭过头, 什么也没说。作者通过观察父亲一天的劳作, 才感受到父亲的辛苦与不易, 相比之下, 我这做独生子的吃穿不愁, 有什么资格来说辛苦呢。文章平实动人, 引起了大家共鸣, 回帖的人很多, 大家都表示, 再怎么苦也要坚持, 一定要让爸爸妈妈幸福。无形之中, 又是一次思想教育, 学生心中有爱, 才能笔下有情。

5 教师参与, 给学生以激励与启发

在教“讴歌亲情”篇时, 我就写了一篇在我读高二时的一段亲情故事。会考前夕, 奶奶病了, 家里来了很多客人。我放假回家, 才呆一天, 却被奶奶硬打发到哥哥家去学习。等到考试结束, 我再回家时, 奶奶已经过世了, 只留下一大摞缝得工工整整的鞋垫。“子欲侍而亲不在”, 睹物思人, 怎能不肝肠寸断, 我饱含泪水写了这篇《鞋垫的记忆》, 深深地打动了每位同学。他们从我的文字里懂得了, 爱就是一些很平凡的细节、很朴实的举动, 要珍惜亲人, 要立马“尽孝”。要对读者真实, 首先要对自己真实, 把自己的真实感情写出来。有了自己的情感体验, 抓住动情点, 捕捉生活细节, 心中洋溢温情;再学会描写、议论等表达技巧, 通过联想提取典型片断, 善用修辞, 就会使文章生动充实, 具有感染力。