启新教育三年级奥数第十三讲火柴棍游戏一

启新教育三年级奥数第十三讲火柴棍游戏一

启新教育三年级奥数第十三讲火柴棍游戏一 篇1

第十四讲 火柴棍游戏

（二）这一讲将继续上一讲的内容，请看下面的例题。

例1 在下面由火柴摆成的算式中，移动两根火柴使等式成立。

分析 ①题中，等号左边有一个四位数1112，而其他的数都是两位数，所以，基本想法是把这个四位数变成两位数，或把它变成三位数，再把其他一个数变成三位数.观察算式注意到，等号右边是42，而等号左边第一个数是41，如果能把“-1112＋ 11”的计算结果凑成“＋1”，就可以了，可以这样变：“＋112—111”，就满足了算式。

②题中，等号左边有一个减数是1222，而其他数都是三位数.所以应考虑把1222中的1移走.观察算式，可考虑把1移到它前面的“—”号上，则算式变成：

222+222+222+711=177

显然，如果把711中的7变为1，而添在177上，变为777，则等式成立。

解：①题的答案是：

②题的答案是：

例2 在下面的算式中，移动两根火柴，使算式变成等式。

①②

分析 ①题中，12× 4=48，而最后一个数是24，通过移一根火柴，可改成44，观察算式知，可将14中的1移到24前面的“—”号上，变为等式。

②题中，有一个四位数，一个五位数，其他是三位数，所以，可将所有数都化为不超过三位，做如下的移动，即将1112×2+11144变为112×2＋1+114.这时，112×2+1+114=339，而 339—222=117，所以只要把 117前面的“+”变为“＝”号即可。

解：①题的答案是：

②题的答案是：

补充说明：在解决由添加、去掉或移动火柴，从而使算式成立的问题时，要注意以下几点：

①由火柴棍摆成的数字只有1、2、4、7这四个数。

②在把火柴添、去、移时，目标经常是使等号两边各数的位数一样多，从而使等式成立。

③要有较强的运算能力和全面观察、分析问题的能力，才能顺利地解决问题。

火柴棍可以摆出许多图形，它不仅限于生活中的物品，还能摆出一些几何图形，如三角形、四边形、多边形等等，而且，通过移动几根火柴棍，使它们之间出现一些有趣的转化.例3 移动四根火柴棍，把图14—1中的斧子变为三个全等的三角形。

分析 本题中，构成斧子的火柴棍共九根，而最后要用这九根火柴构成三个全等的三角形，说明每个三角形都是边长为1根火柴棍的三角形，且三个三角形没有公用的边，基于这种想法，可有如图14—2的摆法。

解：本题的摆法（图14—2）中，虚线为移走的部分。

例4 在图14—3中，由十二根火柴棍摆成了灯，移动三根火柴，变为五个全等的三角形。

分析 要由十二根火柴组成五个全等的三角形，这些三角形中一定会有公用的“边”.并且在移动火柴棍时，一般应考虑斜放着的火柴棍不动，而去移动不容易构成三角形的水平或竖直放置的火柴.观察图形，可以做如图14—4的移动.恰好构成五个全等的三角形。

解：本题的移法如右图，其中虚线为移走的部分.例5 图14—5是由十一根火柴摆成的希腊式教堂，移动四根火柴，把它变为十五个正方形。

分析 首先注意到题目中并没有要求这十五个正方形大小相同，而由条件，要由十一根火柴摆成十五个正方形，可以肯定这些正方形有大有小，且有很多“边”要重复使用，如果只把“房顶”的两根火柴移下来，如图14-6，则只能得到11个正方形（8个小的，3个大的）.且只移动了两根火柴，不满足题目要求，要想增加正方形的个数，正方形应该变小，数一下图14—7中正方形的个数，有9个小正方形，4个由四个小正方形构成的正方形和一个大正方形，共14个正方形.那么它再加上一个正方形就满足题目要求了，而事实上，只要移为图14—8，恰好满足题目的要求。

解：本题的摆法为图14—8，其中，虚线表示被移走的部分。

例6 用24根火柴摆成（摆时火柴的首尾紧挨）的“回”字形方环，见图2。

（1）请移动其中4根火柴，使这两个大小不等的正方形变成两个大小相等的正方形，应该怎么移？

（2）求移动后所得图形的周长（已知每根火柴长4厘米）。分析与解（1）移动大正方形对角的4根火柴，成为图3的形状。

（2）移动后所得图形的周长：

方法1：4×16=64（厘米）方法2：4×4×4=64（厘米）方法3：4×（3×4＋4）=64（厘米）方法4：4×3×4＋4×4=64（厘米）例7 图14—9是由24根火柴摆成的回字形，移动四根火柴，使它变成两个大小相同的正方形。

分析 由题目可见，要用24根火柴摆出两个大小相同的正方形，每个正方形可由12根火柴构成.这样，每个正方形的边长应由三根火柴棍组成，这样的两个正方形可以有图14—10的四种摆法。

考虑到题目要求移四根火柴，若移成图14—10中（1）（2）（4）的形状，移动的火柴都要超过四根，而14-10中图（3）则是由图14—9通过移动四根火柴得到的。

解：本题的摆法如图14—11，其中虚线是移走的部分。

例8 用18根火柴棍（如图14-12）摆成九个大小相同的三角形，从这个图中每次拿走1根火柴，使它减少一个三角形，最后使它留下大小相同的五个三角形，该怎样拿法？

分析 由题目，原来有九个三角形，最后要剩下五个三角形，说明一共移走四根火柴，一般，第一次拿走哪根火柴都可以减少三角形的个数，但要每次减少一个三角形，则只能拿掉只做为一个三角形的边的火柴棍.在图14—12中，应该是构成图形的最外边九根火柴的中一根，为保证每次只减少一个三角形，可按图14—13的步骤一一拿掉。

解：本题拿法如图14—13，按（1）→（2）→（3）→（4）的步骤每次拿掉一根火柴即可。

习题十四

1.在下面火柴棍摆成的算式中，移动两根火柴，使算式成立。

2.在下面火柴棍摆成的算式中，移动两根火柴，使算式变为等式。

3.由十根火柴摆成两只高脚杯，如下图.移动六根火柴，使它变成一座房子.4.由九根火柴摆成的路灯，如下图.移动四根火柴，把它变成四个全等的三角形。

5.在下图所示的火柴摆成的图形中，移动三根火柴，得到三个相同的正方形。

6.用十六根火柴棍可以摆出四个大小相同的正方形，如下图.试问：如果用十五根、十四根、十三根、十二根火柴棍，能否摆成四个大小相同的正方形？