儿子窗外的风景阅读附答案

儿子窗外的风景阅读附答案（通用10篇）

儿子窗外的风景阅读附答案 篇1

朝窗外望去，儿子看见了一棵树，树枝来回起劲地晃动着。

“树是怎么摇动树枝的呢?”他问。我没有从椅子上起身，目光也没有离开书本，就打算回答：“不是树在摇动树枝，儿子，是风……”但是话还没有说出口，我就抑制住了自己。我站起来，走到窗前，和儿子一起看窗外那棵树。在房间里，站在窗后，我感觉不到也听不到风，只看见一棵树，它的枝条在轻轻地摇动。我不禁想，在这个房间里，我怎么能断定树枝摇晃是因为风而不是因为它自己的意愿呢?

当我站在那里和儿子一起观察那棵树的时候，我开始被摇曳的树枝和闪烁的树叶迷住了。我的心渐渐平静下来，我开始不那么确定是什么在摇动树枝了。是风，还是有表达欲望的树自己在摇动呢?

“我明白了。”我对儿子说，“树摇动得很美啊。”

“你觉得树是在跳舞吗?”儿子问。

“它为什么要跳舞呢?”我问。

“也许是因为阳光灿烂，它很高兴啊。”儿子说。

“也许吧。”我回答。

“要不就是因为春天。”他补充说，“天不那么冷了。”

“有可能。”我说。

我们继续一起观察那棵树，我也开始觉察出了树的舞蹈。看到以前未曾留意的微妙之处，我开始欣赏起树枝的起伏摇曳。它的摇动似乎有一种节奏，起先是强劲有力的，然后是轻微柔和的，再后来又变得更加强劲有力，有时候甚至是剧烈的。

“它们有感觉吗?”他问。

“我不知道。”我说，“为什么这么问呢?”

“因为这棵树看上去很高兴，”他回答说，“树会高兴或悲伤吗?”

“你想说什么呢?”我问。

“冬天的时候，树好象很悲伤。”儿子说，“枝条向下耷拉着，它们看上去很冷，也很孤单。但是现在树上有叶子，太阳照着它，鸟儿在飞翔，树看上去很开心。”

“我来看看。”我说。

静静地，我们看着窗外。我观察了一下其他的树。尽管它们也在风中摇曳，但每棵树都有自己不同的节奏，每棵树的摇曳都似乎表达着某种独一无二的东西，并不是每一棵树都在舞蹈。

“你看那边那棵大橡树，”我说，“你觉得它怎么样呢?”

“它也很开心啊，”儿子说，“但它不怎么跳舞。我想也许是因为老了，它的枝条已经僵硬了;也许它不觉得看见太阳和春天有什么好兴奋的，这样的事情它见得太多了，不觉得新鲜了。”

“是啊。”我应着，心里暗自笑了。这会儿，我已经喜欢上了这棵树。至少我感觉心中满是喜爱，不可能再把这棵树挡在我的心门之外了。我开始琢磨，是不是这棵树在我心中激起了这种感觉?抑或，这棵树只是像风一样，激发了我心中已有的一种感觉，就像风在树中激起了回应一样?“你真的觉得这棵树是在跳舞吗?”我问儿子。

“不知道。”他回答。

“不知道?”我很惊讶，他突然不那么确定了。

“如果它是在跳舞，”他说，”它应该需要音乐。”

“噢，我明白了。”我说。“它应该是需要音乐的。”

他接着说：“也许音乐就在风中，也许风中有一种只有树才能听得见的音乐。”

“是的，儿子。”我说，“也许风中有一种只有树才能听得见的音乐。”

我开始想像，有一些所谓科学工作者，他们用仪器来捕捉风，论证其中有否音符和节奏。忽然之间，我觉得有些恐怖。

儿子打断了我的思绪。“爸爸!”他说。

“怎么了，儿子?”

“我有时不是很喜欢学校。”

然后我们站在窗前谈论了一会儿这个话题。尽管不是很肯定，但有一种感觉，树在看着我们。我很想知道，我们三个——树、儿子和我——是否分享了这一刻的满足。

儿子窗外的风景阅读附答案 篇2

词的`上片侧重描写伤春情绪。

“窗外绿阴添几许”起拍设问。一开始便将读者的注意力吸引住。因为绿阴增添，意味着春色衰减;经此一问不能不跟着察看窗外景象的变化。

“剩有朱樱，尚系残春住”。接着回答设问。如此一问一答，即勾画出一幅绿肥红瘦的暮春景象图。原来词人关心的不是绿阴添加了多少而是还有几许春意。这时剩下的只有樱桃，抓住春天的裙角，不肯放春归去。词人无一字提及惜春，但惜春之意已现。

“老尽莺雏无一语，飞来衔得樱桃去。”而结拍又在这图中添上一笔，谓春天已是如此凋残，黄莺儿还要将此唯一为春天留下标志的樱桃衔走，表现出其对于春天的怜惜情状。以上所写，虽为一般自然物象，看似与社会人生无关，而自然物象的变化，却处处牵动人心。

下片由伤春转入怨别，专讲社会人生。

“坐看画梁双燕乳。燕语呢喃，似惜人迟暮”。点出了上片之景全是词人在室内所见，窗外已无春意。词人将目光移及画梁双燕，希望能获取一些安慰，却见画梁间小燕子，呢喃细语，像是为人们失去美好的春天感到惋惜。而小燕子之成双成对，相亲相爱，同样也引起了主人公的怨别情绪。眼中所见乃心中所想，这一句反衬出词人的孤寂和凄凉。因为此时的主人公正是独自一人“坐看画梁双燕”。这是由眼前物景所触动的无端烦恼。此时此刻，主人公多么希望能够像画梁双燕那样，与自己所思的人在一起。

“自是思量渠不与。人间总被思量误。”这是词人的感叹。由此将词人带回现实中来，先前所想是不可能实现的。莺莺燕燕飞来飞去，欢欣鼓舞，是因为他们从不“思量”的缘故，世间之人之所以有迟暮之感，有许许多多的烦恼，是被“思量”所误呀!这里，主人公埋怨自己的“思量”不为对方所理解。在现实面前，经过再三“思量”，终于有所觉悟，认识到：“思量”是人生痛苦的根源。这就是全词所写惜春怨别情状所要说明的道理。所谓“思量”，可以解作相思，但不仅仅局限于此，还包括对于自然界的变化以及社会人生变化的一种“忧患意识”。当然，词作所写伤春怨别情绪，都是“思量”的具体内容。

窗外 阅读答案 篇3

孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。

看学生们都被故事打动了， 王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”

学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”

学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”

学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”

其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。 王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”

正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”

王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。 王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。

小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。

王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”

小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。

王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”

小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”

“哦，是这样呀。” 王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”

小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。

王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的.话题继续发言。

一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”

“什么问题，讲出来，大家一起探讨。” 王老师鼓励道。

男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢?岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了?”说着，他再次看了看窗外。

王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”

看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”

学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”

另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”

“胡扯!” 王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”

王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。

(选自《2015年中国微型小说精选》，长江文艺出版社)

1.请简要简述小说的主要情节。(4分)

2.小说主要运用什么描写方法刻画王老师?你认为王老师是一个怎样的人?(5分)

3.小说以“窗外”为题目，有何含意?(4分)

《儿子的创意》 阅读答案 篇4

2、说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现?请写出其中两点。(3分)

3.请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。(3分)

4.从倒数第三段的划线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点?请列出两点，并分别作简要分析。(4分)

儿子的鱼阅读答案 篇5

我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。他钓到了一只王鲑，个头不小。伙伴保罗悄声对我说，相当罕见的品种。

男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了!

一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。

(B)不要!男孩的父亲对保罗说，不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。

保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。

我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：请问我儿子吧，这是他的鱼!

儿子的鱼阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

1.整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了儿子捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把儿子捕鱼的过程补充完整

拉锯战→沉入深水区→与鱼周旋→拖入灌木丛→捕鱼成功

2.品析语言：在儿子与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选一处，并结合语境作点赏析。

我来赏析( A )处：这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。

我来赏析( b )处：体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。

我来赏析( c )处：父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的.关爱。

我来赏析( d )处：因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子垢那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。

(任选两句)

3.问题探究：

⑴小说以儿子的鱼为标题有什么含义?

我的理解：

①表明这是儿子的劳动成果

②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。

⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?

我的分析：

是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。

4.生活体验：生活中，你捕到过自己的鱼吗?请写出你捕鱼的经历和感受。

我的经历：

爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。

我的感受：

《儿子与母亲的谎言》阅读答案 篇6

少年时，儿子对母亲说：“妈妈，老师又要资料费了。”母亲把压在枕头下的一沓钱拿出来，放到儿子手里。儿子接过钱，飞快地跑了。在烟雾缭绕中他看见了母亲的脸。母亲没有打他，也没有骂他，只是低声说：“孩子，看看你手里的那沓钱。”他摊开手，看着母亲给他的钱。那些钱有新的有旧的，都被母亲叠得整整齐齐，面额最大的也不超过两元，都是母亲起早贪黑卖小吃甚至捡破烂挣来的。看着那沓钱，悔恨的泪水自他眼中潸然而下。他要钱，根本不是交资料费，而是为了抽烟。这是他对母亲撒的第二个谎。

青年时，儿子在信中说：“妈妈，这个假期我不回家了，我在这儿找到了一份家教，我想在这儿打工。”开学了，黑瘦的儿子站在学校的公用电话旁对母亲说：“工作挺轻松的，每天只需上三个小时的课，能挣五十块钱。这一个假期，我挣了一千多块钱，这学期，您就不用再给我寄生活费了。”电话那端，早有泪水顺着母亲满是皱纹的脸颊流下来。母亲已从儿子的同学那里打听到：儿子整个假期都在一家建筑工地做小工，每天要干十多个小时。这是儿子对母亲撒的第三个谎。

中年时，儿子早已成了家，母亲也老了。母亲病倒了。病床前，儿子说：“妈，您的病一定能治好的，您就安心治疗吧。”其实母亲患的是癌症，晚期，医生说至多能活三个月。这是儿子对母亲撒的第四个谎。

母亲却说，自己不习惯医院的环境，如果再让她待在那里，她宁愿去死。无奈，儿子只好把母亲接回家，保守治疗。在家里，母亲天天都是一副很快乐、很满足的样子。儿子也悄悄地松了口气，能让母亲按照自己的意愿度过最后的时光，这样，也很不错。母亲去世三年后的一天，儿子见到为母亲治病的医生，讲起母亲。儿子说：“还好，我的母亲自始至终都不知道她患的是癌症，在她最后的时间里，还算快乐。”医生对他的母亲印象很深。他说：“我对你的母亲真的很钦佩，她在被确诊的时候就坚持让我告诉她自己的病情，然后坚持不住院治疗。在家里疗养期间也不让我用最好最贵的药。她说你的公司因为缺乏资金都快倒闭了，她不想让你为了她的病，再背一大堆外债。她的快乐，也是为了让你相信，她在家疗养同样很好。你的母亲，真的很爱你。”听完医生的话，儿子泪流满面，原来母亲早已知道自己的病情，她是替儿子着想，才谎称自己不习惯医院的环境，坚决不要住院治疗。

《父亲和儿子》阅读答案 篇7

儿子还小，壶就总是在儿子的被窝里。儿子的被窝总是热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。

壶是瓷的，白地上印着蓝色的图寞。图案很简单，简单得和这个家一样。苍茫的天底下，是几株草。风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股强劲来。

壶是扁的，就像扣着的一只碗。它明亮而又光洁，是被长长的日子磨出的。没有谁知道它的年龄，儿子没有它大，父亲也没有它大。父亲和儿子就都把壶看得很重。有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买下它，这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。父亲笑着给那人说，你问我儿子吧。那人就问儿子。儿子笑一笑，然后摇摇头。看着儿子摇头，父亲的脸上就流出笑。

壶就一直慢慢悠悠的伴父子俩走过一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。

在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里，已经显得苍老的父亲睡觉的时候，在自己的被窝里发现了热水壶。

父亲对儿子说，你把热水壶放错了。

儿子笑一笑，说，没有错。

父亲就愣愣地望着儿子。

儿子说，夜里我做了一个梦，在梦里我见到了爷爷，爷爷给我讲了一个故事，关于这个热水壶的故事。

父亲久久地望着儿子。

父亲知道，这梦是儿子的虚构。他也虚构过这样的梦。他知道，那些曾经在自己身上流过的血已经真正流进了儿子的血管。

父亲心里就涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。

父亲打开门，外面起了风。风很尖锐的`呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。

儿子看见父亲笑了，儿子看见雪光将父亲的笑染得分外灿烂。

后来，儿子听见父亲说，我不怕，再大我也不怕!儿子知道，父亲是说给门外的那些风的。

1. 用波浪线在原文中画出描写风的语句，简析这些描写的作用。

2.依次说出第②段中三个“热烘烘”的各自的含义。

热烘烘①：

热烘烘②：

热烘烘③：

3为什么父子二人不肯把热水壶卖掉?

4.“父亲心里就涌起了一种情绪”句中的“情绪”是怎样的一种情绪?

父亲的阅读附答案 篇8

②袁隆平的父亲，是平汉铁路局的一名职员。全家人一直在北平生活，袁隆平也出生在北平协和医院。1937年“七七事变”后，一家人先后到重庆、武汉、南京。多年颠沛流离的生活，致使袁隆平的父亲非常希望自己的儿子报考铁路交通专业，然后在大城市找个稳定的工作。但袁隆平却不想在大城市上学，更不想追时髦赶潮流，报考热门专业。他立志要成为一名农业科技人员，为改变中国人民缺吃少穿的局面贡献一份力量。为此，他选择了西南农学院，作为自己人生和事业的起点。1953年，袁隆平大学毕业以后，被分配到湖南山区雪峰山麓的一所农业学校当教师。他非常热爱这项工作，一边教书，一边搞研究，终于成为“杂交水稻之父”。一个城市家庭的孩子，却立志到农村工作。正是这种常人做不到的放弃和选择，成就了袁隆平，也成就了中国人的生活。

③美国物理学家富兰克林的父亲，是一名蜡烛制造商，一直希望儿子能成为牧师。但由于生活所迫，12岁时，富兰克林就开始跟随父亲学习制造蜡烛。富兰克林15岁时，他哥哥筹办了一份报纸《新英格兰新闻》。富兰克林也想试一试文笔，但又不想通过哥哥来采用自己的文章。于是他用化名写了一篇小品，趁半夜没人时把稿子悄悄地放在编辑部的门口。第二天一早，他哥哥和几位编辑看到那篇稿件，一致称赞是篇好文章，并断定是出自名家的手笔。从此，富兰克林的文章经常在报上发表，但大家一直不知道真正的作者是谁。后来，为了破解这个谜，他哥哥半夜时藏在编辑部门口。做梦也没想到，这位“名家”，竟是自己的弟弟小富兰克林。

④法国著名作家小仲马开始写作的时候，经常碰壁，寄出的稿子，大多被退了回来。他的父亲大仲马看到儿子这样困难，就对小仲马说：“如果你在寄稿时，随稿给编辑先生附一封短信，只要说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就好多了。”小仲马却倔强地说：“不，我不想坐在你的肩膀上摘苹果。”小仲马没有沮丧，仍然坚持用不同的笔名投稿。他的长篇小说《茶花女》寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深的编辑。更令这位编辑大吃一惊的是，这部伟大的作品，作者竟是名不见经传的小仲马。他问：“您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢？”小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”《茶花女》出版后，法国文坛的评论家一致认为，这部作品的价值，远远超过了大仲马的代表作《基督山恩仇记》。

⑤坐在父亲的肩膀上，的确可以很快的提升自己的高度。但那种高度，不是真实和公平的高度。坐在父亲肩膀上摘下的苹果，绝没有自己爬上树去摘下的苹果更有味道。

小题1:．用自己的话概括出文章所说的一个道理。（4分）

小题2:．文章中的小仲马坚持在寄稿件时不说 “我是大仲马的儿子”，从这个行为，你可以看出小仲马怎样的品格？（4分）

小题3:．本文采用了_______________ 的论证方法，有人认为文中的第③段可以删除，你认为能否删除？它在文中有什么作用？（4分）

小题4:．人们常说：站在巨人的肩膀上看得更远。文章却说“不坐在父亲的肩膀上摘苹果”，你怎样看这两个观点？结合下面的链接，说说你的理解。（6分）

【链接】10月16日晚，河北省保定市“官二代”李启铭开车到河北大学送朋友，在河北大学新校区的生活区，将穿着轮滑鞋的两名女生陈某、张某撞伤。事故发生后，李启铭仍驾车继续行驶，在男生宿舍附近掉头原路返回至学校门口时，被保安和学生截住。事故处理民警经对李启铭采血检测，鉴定为醉酒驾驶。李启铭却口出狂言“有本事你告去，我爸是李刚。”他的爸爸李刚是保定市公安分局副局长。

参考答案：

小题1:（4分）成功要靠自己的努力，而不是依靠父亲或家人的帮助。（意对即可）

小题2:（4分）可以看出小仲马的倔强、自信、不依靠父亲。

小题3:（4分）事实论证或摆事实（1分）

第③段可以删去或不可以删去都对，只要言之有理。示例一：我认为第③段不能删去，因为第③段列举富兰克林的实例，使文章的论据更充足，更能有力地论证了论点。

示例二：我认为第③段可以删去，因为文中已经列举了比尔盖茨、袁隆平、小仲马的例子，有国内有国外，有作家有农业科技人员，富兰克林的例子显得多余。

小题4:（6分）意对即可。示例：我认为一个人的成功得靠自己的努力，不能依靠父亲的帮助，更不能像链接中那个李启铭扛着父亲的名字嚣张跋扈，甚至犯罪！这和“站在巨人的肩膀上看得更远”并不矛盾，“站在巨人的肩膀上”是指自己从一些名人身上获得的启示，是一种思想上的“站”，而不是实质性的依靠。

略

★ 父亲的背影阅读附答案

★ 启示阅读附答案

★ 朋友阅读附答案

★ 阅读《醉翁亭记》附答案

★ 蜘蛛阅读附答案

★ 《娘亲》阅读附答案

★ 拱桥阅读附答案

★ 阅读《论语》附答案

★ 《四季》阅读附答案参考

《儿子与父亲》阅读及答案 篇9

阅读下面文章，完成1～5题。

齐总正坐在会议室开会，突然秘书慌慌张张地连门都顾不上敲，直接进来说：齐总，小豫刚刚打来电话，说在106国道上出车祸了。你的手机一直关机，他急坏了。齐总的脸色变了，急忙打开了手机，齐小豫是他的儿子。

不过人没事。他的车追尾，前保险杠断了，他叫你马上过去处理。秘书说。齐总听后没有多说什么，继续开会。很快小豫的电话打了进来：爸爸，你快来吧!我的车都撞烂了，急死我了!报警了吗?没有。跟前面的车主协商了吗?没有。你在干什么?我在等你啊!我不知道该怎么办。交警一定会罚款，会扣分，不知道会不会吊销驾驶证。我在国道往北京方向的岔道口，你开车20分钟就到了。齐总沉默了两三秒，突然挂断电话把手机关了。他转身对秘书说：小豫再来电话就说我不在。秘书惊讶地看着他小豫可是他最疼爱的独生子。以齐总的地位，这样的事他派助手出面就行了。

齐总在办公室待了整整一天，像平常一样整理文件，召集部门经理开会，和员工开开玩笑，神色毫无异常。晚上7点钟，齐总回到家。小豫已经在客厅里，看上去失魂落魄，脸色阴沉。没事了?齐总问儿子。我等了你一天，整整一天!你还是我的父亲吗?齐小豫站起身，眼睛红红的，气愤地大声喊道。

齐总笑笑，没有回答。你今天是不是有特别重要的事?可再重要的.事能比儿子更重要吗?公司比儿子重要吗?在你的眼里，我是可有可无的吗?我是你的儿子，我希望得到一个合理的解释。齐小豫见父亲不说话，情绪更激动了。

齐总并没有生气，他拍拍儿子的肩，坐下说：儿子，我的确有重要的事要做。公司不比你重要，钱也不比你重要，可问题是我今天遇到了个难题，不知道该怎样解决。

儿子看着父亲，死死地盯着父亲。因为我不知道怎么解决问题，所以，我只好在办公室里等。我在等你的爷爷，等他来告诉我怎么办。我等了他整整一天。

齐小豫呆了。半晌，他忽然明白了父亲话中的含义，深深地低下头去爷爷，已经在前去世了。(文叶梓)

1.梳理文章的结构，在下面的横线上填写恰当的内容。

答：_______________→齐总正常处理公务→_______________。

2.如果把这篇小小说改编成三幕小话剧，你将如何设计舞台的布景?

第一幕：______________________

第二幕：______________________

第三幕：______________________

3.齐总听了秘书的话后先是急忙打开了手机，这是因为______________________ ，后来又突然挂断电话把手机关了，是因为______________________ 。

4.最后，齐小豫明白了父亲话中的含义。请你用简练的语言表述父亲话中的含义。

_______________________________

5.请你为本文拟一个恰当的题目。

______________________

参考答案：

1.齐总得到儿子出车祸的消息 齐总以独特的方式教育儿子

2.第一幕：会议室的开会场景，圆桌，圆桌上摆有暖瓶、茶杯等，围绕着圆桌的座椅;

第二幕：办公室的场景，办公桌，办公桌上有文件、电话机、台灯等，老板椅;

第三幕：家中客厅的场景：沙发、家具、电视机等。

3.他担心儿子的安危 他要让儿子自己处理发生的车祸

4.你不能总是等父亲去帮助你解决问题，不能总是依赖别人，要敢于锻炼自己，以适应未来的社会。(言之有理即可)

《隔壁的父亲》阅读附答案 篇10

隔壁的父亲周海亮①父亲敲门的时候，我正接着一个电话。电话是朋友打来的，约我中午小酌。我从父亲手里接过一个很大的纸箱，下巴上还夹着叽哩呱啦的电话。②父亲寻一双最旧的拖鞋换上，问：“要出去？”③我说：“朋友约吃中饭。不过，不着急。”我打开纸箱，里面塞满烙得金黄的发面烧饼。④我这才想起，又到七月七了。我们这里有这样的风俗：七月七，烙花吃。花，即发面烧饼。以前在老家，每逢这一天，心灵手巧的母亲都会烙出满锅金灿灿、香喷喷的烧饼。我搬进城里住以后，母亲便将烙烧饼的时间提前几天，然后打发父亲把烧饼送到城里。我不回家取的理由很简单：没时间，尽管老家距城市不过两小时车程。⑤和父亲喝了一会儿茶，电话再一次响起。我跟父亲说：“要不一起过去？”父亲吃了一惊，说：“这怎么行？我一个乡下人，怎好跟你的文化界朋友吃饭？”我说：“那有什么？正好把您介绍给他们。”父亲一听更慌了，说：“不去不去，那样不仅我会拘束，你的朋友们也会拘束。”我说：“难道您来一趟，连顿饭也不吃？”父亲说：“没事没事，回乡下吃，赶趟儿。”我说：“干脆这样，我下厨，咱俩在家里做点吃的算了，我这就打电话跟他们说。” ⑥父亲急忙将我阻拦。他说：“做人得讲诚信，答应人家的事情，再失约，多不礼貌„„你去吃饭，我正好回乡下——乡下好多事呢。”我说：“您如果真不去的话，我也不去了„„当爹的进城给儿子送烧饼，儿子却没管饭，等我回村，别人还不把我骂死？”⑦费尽九牛二虎之力，终于与父亲达成协议——偷偷在那个酒店另开一个只属于我和父亲的小包间，但父亲路上还是不停地嘱咐我别点菜，就要两盘水饺就行了——一人一盘，聊聊天，多好。小包间正好被安排在朋友请客的大包厢的隔壁，我没敢惊动朋友，悄悄帮父亲点好菜，又对父亲说：“等菜上来，您慢点吃，我去那边稍坐片刻，马上回来。”父亲说：“那你快点儿啊！还有，千万别说你爹就在隔壁啊！”我笑了，父亲与刚刚进城时的我一样拘谨。⑧宴席开始了。我念着隔壁的父亲，说：“我先敬大伙儿一杯，敬完我得失陪一会儿，有点事。”朋友说：“还没轮到你敬酒呢！„„今天又没什么事，咱一醉方休。”我说： “可是我真有事。”朋友说：“给一个说得过去的理由，就放你走。”我笑笑：“我爹在隔壁。”⑨满桌人全愣了。⑩我说：“今天我爹进城给我送烧饼，我把他硬拉过来，让他过来坐，他死活不肯。现在他一个人在隔壁，我想过去陪他一会儿。”朋友们长吁短叹，说：“你爹白养你这个儿子了。在隔壁给他弄个单号？虐待他？你愣着干什么，快请他过来啊！”我说：“他肯定不会过来。如果你们不想让他拘束让他难堪，就千万不要拉他过来。”朋友说：“那我们现在过去敬杯酒，这不过分吧？”我说：“这挺好。不过你们要是真想敬他一杯酒的话，就一起过去。千万不要一个一个地敬啊！他喝不了多少„„”朋友们全体离桌，奔赴隔壁。然而推开门我就愣住了，房间里只剩一个埋头拖地板的服务员。我问：“刚才那位老人呢？”服务员说：“早走啦！你点的菜，也都被他退啦！不过他还是打包带走了一盘水饺，说是想给乡下的老伴尝尝城里的水饺。”父亲进城一趟，送我五十六个烧饼、一兜大蒜、一兜土豆、一兜菜豆、一兜韭菜、两个丝瓜、八个南瓜，然后，在一个小包厢里独坐一会儿，再然后，饿着肚子回家。而他的儿子，却在隔壁与一群朋友吹牛扯皮„„我端起酒杯，对大家说：“咱们敬我父亲一杯吧！”大家热烈响应，一起干了那杯酒。然而我的父亲，既不会看到，更不会知道。此时他正坐在开往乡下的公共汽车上，怀里抱着一个装了城里水饺的饭盒。（选自《意林》，有删改）小题1:父亲最终同意和“我”去那个酒店另开个小包间吃饭，但当“我”带朋友去敬酒时，父亲为什么走了？（4分）小题2:文章在开头写父亲给“我”送烧饼，在倒数第二段又写“父亲进城一趟，送我五十六个烧饼„„”这样写是否多余？请简述理由。（3分）小题3:文章的第④段有何作用？请简要分析。（4分）小题4:文章的结尾给人意犹未尽之感。请你揣摩父亲此时的心理活动。（3分）小题5:下面【甲】【乙】两个片段都是写的父亲，试从描写方法和性格特征两方面分析这两个片段的异同。（6分）【甲】和父亲喝了一会儿茶，电话再一次响起。我跟父亲说：“要不一起过去？”父亲吃了一惊，说：“这怎么行？我一个乡下人，怎好跟你的文化界朋友吃饭？”我说：“那有什么正好把您介绍给他们。”父亲一听更慌了，说：“不去不去，那样不仅我会拘束，你的朋友们也会拘束。”我说：“难道您来一趟，连顿饭也不吃？”父亲说：“没事没事，回乡下吃，赶趟儿。”（节选自周海亮的《隔壁的父亲》）【乙】（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀著上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子„„于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”（节选自朱自清的《背影》）参考答案：小题1:父亲怕“我”不能安心和朋友吃饭，怕给“我”添麻烦，也怕“我”乱花钱，（2分）他处处为“我”着想，表现了父亲的淳朴和对“我”的爱。（2分）小题2:不多余。（1分）第16段对父亲进城给“我”送物到离开作了一个简单的梳理，并一一列出父亲所送物品，更突出了父亲对“我”深深的爱，也表现了“我”对父亲的愧疚之情。（2分）小题3:第④段插叙家乡在七月七烙烧饼的风俗，以及母亲在节日为“我”烙烧饼的事，给人温馨的感觉。因为“我”在城里工作，母亲提前烙烧饼让父亲给“我”送来，体现了父母对“我”深深的爱。（1分）插叙使故事情节更加丰富。（1分）“不过两小时车程”，说明“我”和父母家距离并不远，但“我”推说没时间不回去取，表现了“我”对父母心意的关爱的忽视，（1分）与后文父亲对“我”的理解和体谅形成对比。（1分）小题4:示例：我一大把年纪了，怎么能给孩子添麻烦呢？他有自己的事要忙，我就带一盘水饺给老伴尝尝，也算是领了孩子对我们的一番心意吧。孩子好，我们就好。（3分）小题5:相同点：都有对父亲的语言描写，表现出父亲的淳朴、善良、爱子的个性。（描写方法、性格特征各1分，计2分）不同点：片段甲中还运用了神态描写，“惊”、“慌”的神态更突出了父亲怕给儿子添麻烦的心理，表现了父亲淳朴、善良的个性。片段乙还运用了动作（或细节）的描写，突出了父亲过铁道为“我”买橘的艰难，表现出父亲的爱子之情。小题1:试题分析：审题后梳理文章内容，从文中搜寻关键语句可知，五段中有“不去不去，那样不仅我会拘束，你的朋友们也会拘束”，七段“还是不停地嘱咐我别点菜，就要两盘水饺就行了——一人一盘”，文章后半部分的“早走啦！你点的菜，也都被他退啦！不过他还是打包带走了一盘水饺，说是想给乡下的老伴尝尝城里的水饺。”由这些语句可知，父亲是为“我”着想，怕给“我”添麻烦，怕“我”吃饭还要挂记着他，也怕“我”白多花钱，小题2:试题分析：读倒数第二段内容可知，这段写了父亲进城给“我”送的东西之多，突出了父亲对“我”深深的爱；同时与自己对待父亲态度（没管饭，父亲只带走了一盘水饺）小题3:试题分析：第四段写了家乡在七月七烙烧饼的风俗，以及母亲在节日为“我”烙烧饼，“我”在城里工作后，母亲提前烙烧饼让父亲给“我”送来的事，这是插叙的内容，交待了父亲到城里来送饼的原因，使故事情节更加丰富，也更能体现了父母对“我”深深的爱。同时，与“我”离家并不远，却推说没时间不回家，形成了鲜明的对比，表现了“我”小题4:试题分析：“此时他正坐在开往乡下的公共汽车上，怀里抱着一个装了城里水饺的饭盒”没有吃饭就走了的父亲，此时会有什么样的心理呢？根据主旨、根据父亲送饼时让他去吃饭的话语，以及没吃饭就走了的行为，我们应体会出父亲对我的理解和疼爱，他怕我花钱，怕我吃饭不安心，怕给我添麻烦，所以他此时想的是我和家里的妻子，完全不想自己。据此，我们可以用通顺的语句把这些意思表达出来即可。小题5:试题分析：通读两个语段，可知两段都有对人物的语言描写，前段较多，后段较少，但都表现出父亲的善良、慈爱；所不同的是，甲文有神态描写，生动地展现了父亲怕给“我”添麻烦的心理，表现了父亲的淳朴。乙文有动作描写，详细地写出了父亲为“我”买橘的艰难，表现出父亲的对我的爱。回答时要注意题干中的要求“从描写方法和性格特征两方面分析”。