儿子阅读答案

儿子阅读答案（精选11篇）

儿子阅读答案 篇1

21.咽(2分)

22.比喻(和反复) 生动具体地描写出小范蹑手蹑脚生怕惊醒儿子的样子，强调突出她对儿子的关爱(共4分。前空1分，后空3分。)

23. A(2分)

24.(1)儿子来看她时无处睡觉的问题可以解决了 (2)她脸上带着笑容，人好像也光彩了不少，原来苍白的脸上泛起了一片微润 (3)临近中午儿子还没上车出发 (4)非常疼爱儿子，热爱家庭(共8分。每空2分。)

25.(1)承接上文具体表现出“上海真挤”(或“照应第②段小范为儿子睡觉烦恼的情节”)，使结构更严密 (2)深化文章主旨，突出“在这么多人的社会里，奋斗可真不容易”(共6分。每空3分。)

儿子阅读答案 篇2

一、沉浸文本, 扎实阅读

对于高年级的学生而言, 他们的阅读常常只是简单感知一下文本, 就被匆忙地设计了许多问题和活动, 启发学生谈自己谈生活。文本似乎成了可有可无的引子。阅读不仅要读懂文章写了什么, 还要能通过语言去感受作者的情感, 体会语言的力量。要真正达到这样的要求, 对于小学生来说, 即使是高年级的学生, 也是有一定难度的。因为想真正沉浸于作家的语言中, 尤其是远离自己的生活的人的语言中, 那就要我们教师去引领和帮助。在教学《鞋匠的儿子》一课时, 我从下面几点入手。

1.年级越低越难沉浸文本, 因为学生的认知水平有限。那么有的文章就必须做好预学才有利于学生沉浸文本, 所以, 这节课的预学是必不可少的。

2.文题质疑, 引趣导读。

兴趣是最好的老师。有了兴趣, 就不怕做不下去;有了兴趣, 就不怕读不进去。所以, 我以一个疑问引发学生的兴趣, 激起学生的阅读动力。

教学片段:

师:鞋匠的儿子是谁?

生:美国总统林肯。

师:现在有什么想说的吗?

生1:鞋匠的儿子怎么会成为总统。

生2:还是美国的总统!

师:怎么会有这样的疑问呢?

生1:他们的身份地位相差太大了。

生2:太难了!

生3:太了不起了!

师:是的, 怎么会呢, 这到底是因为什么呢?让我们读读课文, 你应该就能明白了。

一个小小的反差, 激起了学生们的讨论热情, 让他们对林肯产生了无穷的好奇, 在他们的脑海里出现了一个大大的疑问——一个鞋匠的儿子是怎么成为美国总统的?这正是学生们走进文本的巨大的动力和很好“沉浸剂”, 是扎实有效阅读的开始。

3.对比运用, 衬托人物。

写作中常常会运用对比手法, 就是把事物、现象和过程中矛盾的双方, 安置在一定的条件下, 使之集中在一个完整的艺术统一体中, 形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法, 有利于充分显示事物的矛盾, 突出被表现事物的本质特征, 加强文章的艺术效果和感染力。在教学中, 我们不妨也运用一下对比, 通过一系列的比照, 使人物的性格凸显出来。

教学片段:

师:同学们, 请你们在文中找出描写参议员们的态度变化的几个词语。

生:傲慢、羞辱、静默、赞叹……

师:看了这组词语你有什么感受?

生1:态度变化太大了!

生2:在一次演说中就有这么多次的态度转变, 这得受了多大的影响呀!

师:是的, 受了什么影响呢?

生1:受林肯演说的……

只是参议员们前后态度的变化对比, 就让学生们更加感受到林肯的伟大。人物形象在学生们的心中留下了深深的印象。学生对于语言的理解也深入透彻了许多, 这比我们再多的讲解都有效许多。

4.联系上下文, 凸显人格魅力。

古语有云:凡大家为文, 如行云流水, 不假修饰。文章虽然在形式上有段落、章节之分, 但可谓是行断而意连。一篇文章段落和各句子之间都存在一定的关系, 正确理解这种逻辑关系有助于我们对文章整体思路的把握和对全文的深入理解。我们对阅读理解短文中某个段落或句子进行理解分析时, 不能把该段或句子孤立出来, 要综合各方面因素。只理解个别段落或句子的含义是远远不够的, 要把上下文的意思联系起来, 弄清前后句之间, 前后段之间的逻辑关系, 从语篇的角度上对全文进行理解、分析、判断。因此, 联系上下文在阅读理解的过程中是至关重要的。

教学片段:

师:同学们, 通过林肯的演说改变了参议员们的态度, 也让我们认识了一位了不起的总统。现在请你们再读一读林肯演说时说的话和文章最后一段中说的一段话, 联系起来, 再思考一下, 你有什么感受呢?

生1:林肯很热爱和平。

生2:林肯尊重劳动人民。

……

通过联系上下文, 学生不仅可以看到林肯的超凡的智慧, 博爱的胸襟, 还让学生看到他作为总统的杰出。不禁让人为林肯这个人物而动容、鼓掌。

5.朗读文本, 浸润情感。

当学生对这个人物有了深刻的理解, 就会产生浓浓的敬佩之情。这时让学生来读文本, 一定会与作者达成情感上的一致, 读起来一定会有不一样的滋味。他们会体人物之情, 感作家之想, 悟语言之意, 得语感之练。他们会让文本的语言活起来, 生动起来, 悦耳起来, 让听的人也为之感动。相信学生们一定已经深深地沉浸于文章的语言中。

通过这样几个环节, 学生对文本的理解和感悟一定是深层次的, 对人物的认识是深刻的, 和作者的情感也是有共鸣的。真正完成了曾宪一老师所说的语文教学的使命。

二、反思阅读, 感悟谋篇

作为一线的语文教师, 我很认同武凤霞老师在她的《让阅读教学成为培养学生写作能力的基地》一文中的一段话, “对于中高年级的孩子来说, 如果每一篇文章的阅读, 都是一次写作过程的体验, 那么, 几年下来, 即使最不喜欢作文的孩子也一定知道该怎么写”。我们为什么要带着我们的孩子们读一篇又一篇“别人”的文章呢?因为这些文章是语言运用的典范, 是语言运用的技巧展示, 是榜样, 是例子。我们沉浸在这些经典的语言中, 读读、悟悟、说说、念念, 正是为了学习运用语言。所以我们的阅读教学是一定不能只停留在欣赏感悟上, 而要带领学生沉浸于文本语言中, 并以文本语言为例, 学习运用语言表达自己的情感, 述说自己的心理。

教学片段:

师:同学们, 林肯是个伟大的人物, 他的身上有着许多伟大的品质。作者是不是一一向我们介绍的呢?

生:不是。

师:那你们又是怎样在短短的30分钟的时间里, 就能如此深入地了解这样一个伟大的人物的呢?

生:是通过课文里的描写知道的。

师:是的, 能通过作家的一篇文章, 就让我们认识了一位伟大的人物, 作者是怎样做到的呢?

生1:通过文章开头的背景介绍, 我感觉林肯很有智慧, 而且很沉着。

生2:还有通过参议员们的态度变化, 让我感觉到林肯的演说才华很了不起。这应该是通过其他人物的衬托吧。

生3:就是侧面烘托。

生4:还有参议员们的傲慢和林肯的谦虚形成了强烈的对比, 更让我觉得林肯很大度。

生5:我觉得林肯说的话最让我们感动, 一个总统遭遇下属的羞辱, 还这样的大度, 这才是大智慧。

……

师:同学们, 作者正是通过前后对比、侧面反衬以及描写人物的语言、背景等方法, 用几百个字就让我们认识了一个伟大的总统。这是作家的语言艺术的展示, 更是语言力量的展现。我们都拥有语言的力量, 我们要学会使用这种力量, 就要像作家一样, 在写作前好好地构思与谋篇, 让我们的语言有力。

《致网虫儿子》阅读训练 篇3

这是一封感人肺腑的信，是一位善良而慈爱的母亲写给她那患上了“网络成瘾综合症”的儿子的。信的字里行间洋溢着拳拳的母爱。这位母亲为了激发“网虫”儿子的阅读兴趣，使他不至于对自己的“说教”产生“逆反心理”，竟别具匠心，运用了大量网络名词连缀成文，在幽默诙谐的调侃中耐心规劝。这种独特的交流方式，肯定会被她的儿子所接受。因为这种深沉而伟大的母爱，足以感动所有读过这封信的人。

【原文】

致网虫儿子

赵 芹

亲爱的儿子：

刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候，你设置的开机问候真是吓了我一大跳，那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到，你已经是个大男孩了。

真的，转眼间你已经16岁了，不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩，已经到了具有逆反心理的年龄，这就使得我们之间越来越无法“兼容”，冲突也越来越多。记得对我以前给你下达命令时，你的运行速度不亚于当今的P4处理器。可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事，你都不大情愿，有时候我还得敲几次“ ① ”你才执行；遇到你不高兴的时候，就干脆“死机”——根本不理我。

有时逼你吃饭，我是怕你“系统”资源不足，“主板”受损。尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。看着你漫不经心地吃着饭菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“ ② ”！

自从买了电脑回来，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在电脑前。我担心你在电脑前坐久了会过早地“安装”上“视保屏”，担心影响你的学习，更担心你被网上的“病毒”传染，为此，我限制了你的上网时间。你却对我说，我对你的这一套“操作系统”版本太旧，需要“升级”。

前天的家长会上，你们班主任说你的成绩明显下降，还说了你在学校的种种“非法操作”。比如作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份，上课时用小纸条给MM“发送”信息（还画个小企鹅）……

我承认你在电脑方面有天赋，小小年纪就通过了省计算机中级考试。可是现在你不打好文化基础，将来还是会被社会“删除”的。

有时候我觉得我们之间有些陌生，因为我越来越看不懂你了。在我的眼里，你有时像加了密的文件，而我忘记了密码；有时像幅不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时候，你像一堆乱码，我看不懂，解不开。

说实话，我并不想改变你原有的“界面”，也不愿每天挂着个“黑屏”的脸面对你，更不愿“压缩”你的个性，只想用我的爱为你筑起一堵抵御侵袭的“防火墙”。亲爱的儿子，你能理解做母亲的这颗心吗？因为从你来到这个世界的那天起，我就中了“I loveyou”病毒，无药可救了。

好了，今天就聊这么多。我不想做你威严的母亲，就当我是你的一个无话不谈的朋友。希望这封信对你有所帮助，还请你用“磁盘扫描”程序检查一下“系统”中的错误，用“杀毒软件”杀一下毒，或者干脆重装一下“系统”，那样运行起来会更快，更好！

祝你

重装成功！

爱你的母亲

X年X月X日

【阅读训练】

1． 根据语境，在文中①②处的横线上分别填上两个字的电脑名词。它们是：①_______②________

2． 你能用同义词替换下列句子中引用的电脑术语吗？

①这就使得我们之间越来越无法“兼容”（ ）

②更担心你被网上的“病毒”传染（ ）

③作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份（）

④将来还是会被社会“删除”的（ ）

3． 根据语境说说下面句子的含义。

①我是怕你“系统”资源不足，“主板”受损。__________________________________________

②我并不想改变你原有的“界面”，也不愿每天挂着个“黑屏”的脸面对________________________你。

4． 本文在写法上有什么特色？请作简要评析。

_________________________________________________________________

5．如果这是你的母亲写给你的一封信，请你运用同样风格的语言作简要回复。（150字以内）

【思路指津】

在解读文本的基础上大量地积累词汇，在积累词汇的基础上灵活地应用语言，在应用语言来表情达意的基础上，揣摩学习范本的写作技法。这既是阅读训练的方法与目的，也是语文检测的方式与考点。该题除具有一般阅读题的这一特色外，还具有一大人文特色，即拳拳母爱，扣人心扉；尤其是书信的语言谐中寓庄，饱含深情，别具特色。

《儿子的创意》 阅读答案 篇4

他说：“咦，你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”

我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”

他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。

我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”

他毫不气馁地说：“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛;比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……”

我打断他说：“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!”

十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在地下……”

我说：“噢，那不成了地下宫殿?”

儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”。他在空中.比画了一个上大下小的图形。

我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。你想过没有?再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯，空中螺旋状，空中的螺旋状，多危险!还有……”

儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊!”

我叹了一口气说：“好了，随你瞎想了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”

儿子在电脑上完成了他的创意。

很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家征丈举办部门寄来的，写着他的名字并称他为“先生”的大信封。我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”

当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的.儿子没能去拳加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧”

我瞠目结舌，停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢?”

《儿子与父亲》阅读及答案 篇5

阅读下面文章，完成1～5题。

齐总正坐在会议室开会，突然秘书慌慌张张地连门都顾不上敲，直接进来说：齐总，小豫刚刚打来电话，说在106国道上出车祸了。你的手机一直关机，他急坏了。齐总的脸色变了，急忙打开了手机，齐小豫是他的儿子。

不过人没事。他的车追尾，前保险杠断了，他叫你马上过去处理。秘书说。齐总听后没有多说什么，继续开会。很快小豫的电话打了进来：爸爸，你快来吧!我的车都撞烂了，急死我了!报警了吗?没有。跟前面的车主协商了吗?没有。你在干什么?我在等你啊!我不知道该怎么办。交警一定会罚款，会扣分，不知道会不会吊销驾驶证。我在国道往北京方向的岔道口，你开车20分钟就到了。齐总沉默了两三秒，突然挂断电话把手机关了。他转身对秘书说：小豫再来电话就说我不在。秘书惊讶地看着他小豫可是他最疼爱的独生子。以齐总的地位，这样的事他派助手出面就行了。

齐总在办公室待了整整一天，像平常一样整理文件，召集部门经理开会，和员工开开玩笑，神色毫无异常。晚上7点钟，齐总回到家。小豫已经在客厅里，看上去失魂落魄，脸色阴沉。没事了?齐总问儿子。我等了你一天，整整一天!你还是我的父亲吗?齐小豫站起身，眼睛红红的，气愤地大声喊道。

齐总笑笑，没有回答。你今天是不是有特别重要的事?可再重要的.事能比儿子更重要吗?公司比儿子重要吗?在你的眼里，我是可有可无的吗?我是你的儿子，我希望得到一个合理的解释。齐小豫见父亲不说话，情绪更激动了。

齐总并没有生气，他拍拍儿子的肩，坐下说：儿子，我的确有重要的事要做。公司不比你重要，钱也不比你重要，可问题是我今天遇到了个难题，不知道该怎样解决。

儿子看着父亲，死死地盯着父亲。因为我不知道怎么解决问题，所以，我只好在办公室里等。我在等你的爷爷，等他来告诉我怎么办。我等了他整整一天。

齐小豫呆了。半晌，他忽然明白了父亲话中的含义，深深地低下头去爷爷，已经在前去世了。(文叶梓)

1.梳理文章的结构，在下面的横线上填写恰当的内容。

答：_______________→齐总正常处理公务→_______________。

2.如果把这篇小小说改编成三幕小话剧，你将如何设计舞台的布景?

第一幕：______________________

第二幕：______________________

第三幕：______________________

3.齐总听了秘书的话后先是急忙打开了手机，这是因为______________________ ，后来又突然挂断电话把手机关了，是因为______________________ 。

4.最后，齐小豫明白了父亲话中的含义。请你用简练的语言表述父亲话中的含义。

_______________________________

5.请你为本文拟一个恰当的题目。

______________________

参考答案：

1.齐总得到儿子出车祸的消息 齐总以独特的方式教育儿子

2.第一幕：会议室的开会场景，圆桌，圆桌上摆有暖瓶、茶杯等，围绕着圆桌的座椅;

第二幕：办公室的场景，办公桌，办公桌上有文件、电话机、台灯等，老板椅;

第三幕：家中客厅的场景：沙发、家具、电视机等。

3.他担心儿子的安危 他要让儿子自己处理发生的车祸

4.你不能总是等父亲去帮助你解决问题，不能总是依赖别人，要敢于锻炼自己，以适应未来的社会。(言之有理即可)

《儿子的鱼》阅读习题及答案 篇6

拉锯战→ →与鱼周旋→ → 捕鱼成功

21.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选两处，并结合语境作点赏析。(2分)

我来赏析( )处：

我来赏析( )处：

22、问题探究：

⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?(2分)

我的理解：

⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?(2分)

我的分析：

23、生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗?请写出你“捕鱼”的经历和感受。(2分)

我的经历：

我的感受：

参考答案：

20.沉入深水区 拖入灌木丛

21.示例：A这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子垢那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。

22.⑴①表明这是儿子的劳动成果;②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。⑵是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。

让儿子独立一回的阅读及答案 篇7

史工程师比当年自己考取大学还要高兴得多，满脸的阳光，满脸的春色。

望子成龙，是中国人的传统。这些年来，儿子他妈真是费尽了心血。儿子读一年级，她也读一年级，年年这样陪着读陪着复习。

如今儿子是如愿以偿考取了大学，他妈却病倒了。

病床上的她念念不忘的是儿子开学在即，自己将不能亲自送儿子去大学，这叫她如何放心得下？她坚持叫丈夫无论如何要把儿子送到大学，安顿好了再回来。

史工程师更放心不下妻子，与妻子商量说：“让儿子独立一回吧？”

“不行！没娶媳妇总是孩子。哪能让儿子一个人去大学。再说这孩子你也知道，他能行吗？”

妻子的担心不是没有一点道理的。儿子长这么大了，没买过一回菜，没烧过一顿饭，没洗过一件衣，没拖过一次地，就连床也都是他妈铺的。自小到现在，从未单独出过一回门，就像鸡雏似的从未离开过母鸡翅膀的保护。而现在，猛一下就叫儿子一个人去经风雨见世面，她一百个放心不下。

史工程师开导妻说：儿子是去上海读大学，又不是去非洲探险去神农架考察野人，不会有什么事的。想当年，我十七八岁时不去大串联吗，家里谁跟我去了？你在儿子年纪时，不是报名去了黄海边的建设兵团，你爹妈送你到了海边？没有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。让儿子独立一回有好处……

几乎是磨破了嘴皮子，好说歹说，妻才十分勉强十分不愿意地不再持反对意见，但她拖了一句：“就是我同意，儿子也不会同意的，人家父母都送，他父母不送，多没面子……”

简直是出乎意外，儿子很平静地说：“早该让我独立了。”

儿子去大学前一天，史工程师关照了又关照，诸如碰到意外情况立即找警察，安顿好后，先打电话回来，再写封详细的信。

儿子去了三天，没有电话，儿子去了七天，依然没有音信。史工程师夫妇急了。妻子要史工程师无论如何亲自去一趟学校。

正当史工程师准备去上海时，儿子的信来了。夫妇迫不及待地打开。不料随信纸带出的是叠发票，共有：

1.娄城至上海大巴车票一张

2.上海出租车票一张

3.大三元酒家餐费发票一张

4.新华书店购书发票一张

5.另附纸一份，上注明：

付搬运费、服务费若干

付冷饮费若干……

乖乖，不连学杂费，光这些额外开支，就两千多。

看了儿子信才知道。儿子这次过了回独立瘾。他去上海时，不坐公共汽车乘豪华大巴；到了上海后，打的去学校；到了学校后，花钱请人搬行李，乃至挂蚊帐铺床他都未自己动手。为了搞好关系，他买了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同学教师，还是他们的父母、朋友，一概由他请了。第三天，他又请同宿舍的到大三元酒家聚了聚……

史工程师看了信和发票，不知说什么才好。他妻子看了，一颗七上八下的心总算放了下来。她很欣慰地说：“我这儿子，是做大事的料！”

史工程师没有接嘴，他大概正在为如何为儿子回信而伤脑筋呢。

1.请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。（不超过80字）

2.结合小说对“妻子”言行的.描写，具体分析“妻子”这个人物形象。

3.小说用不少笔墨列出一张张发票，并详细介绍“儿子”如何过独立瘾，这样写有什么作用？

4.小说围绕“儿子”独立问题来写。作者借此是想引发读者对什么问题的思考？你如何评价小说中“儿子”的这种独立？

答案：

1.儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。

2.妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。

3.详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以突出儿子花钱买独立的可笑（荒唐）之处，更好地表达对这种假独立的讽刺（批评、否定）之意。

4.第一问答案：对“如何搞好家庭教育（如何培养子女）”这个问题的思考。

《渔王的儿子》习题及答案 篇8

一位路人听见了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗?”

“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教的很仔细很耐心。”

“他们一直跟随着你吗?”

“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”

路人说：“这样说来你的错误就很明显，你只传授给他们的技术，却没有传授给他们教训——对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。”

阅读题：

1、“渔王”年来的时候为什么苦恼?(用文中的话回答)

2、“从最基本的东西教起”表明渔王在教孩子捕鱼技术上的做法是：(一个成语)

3、渔人的失误是什么?

4、“路人”的观点是什么?(简要概括)

5、请你以一个教育者的身份说说如何教育学生。

6、“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子为什么这么差?”表达了“渔王”当时怎样的心情?

7、从文中找出反映渔王教捕鱼技术态度的词语。

8、你认为这则故事仅仅是在批评渔王吗?

参考答案：

1.因为它三个儿子的渔技都很平庸。

2.循序渐进。

3.他只传授给儿子技术，而没有传授给他们教训。

4.人要想成大器，不仅要学现在的技术，还要在挫折和教训中吸取经验，这样才能真正地成长起来。

6.认为自己花费了心思，但儿子们的捕鱼技术却不高，为此感到懊恼而又不得其解的心情。

7.最基本最容易 最不会 毫无保留。

儿子阅读答案 篇9

今年春节，我生平第一次收到儿子用自己的劳动报酬买的礼物——一块 德芙巧克力，就是我最喜欢却舍不得买的那种，把那块东西放在我手心里 时，儿子的表情显现出从未有过的辉煌。

儿子二十岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在 一家卡拉OK厅当服务员，从晚上6点干到午夜12点，第二天一早，赶两趟 车去学校上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，洗很多茶杯，给客人倒 茶送水，递吃递喝，直至深夜。他学会了简单的英语日常用语，能识别和说 出各种洋酒的英语名称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点 风，我惟一的感觉是，他瘦了。儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及格”之列：一 看电视就来劲，一翻书本就打呵欠，一碰上考试就发抖。我对他嚷得最多的 是：“看看人家的孩子!父母这辈子不指望享你的福，你总要自立于社会 吧!”每听到这样的话，儿子低头不语。现在回想，在这“激将”的后面实 际是在发泄当父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了我一份证明。

对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他 的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱 好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的细心和周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强„„这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校的成绩单上不记分数。

我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功，并肯定他立足社会 的能力，这对一个成绩单上留下失败记录的年轻人来说，足以撑起他一生的 自信。

也许，这才是他给我的最好礼物。

1．文章第一段说：“把那块东西放在我手心里时，儿子的表情显现出从 未有过的辉煌。”对这种显现出“辉煌”的“表情”，有以下描述，其中不恰 当的一项是：()

A．闪亮的眼神B．灿烂的笑容

c．炫耀的模样D．自豪的神情

2．第三段末尾说：“只是悄悄地给了我一份证明。”这里的“悄悄地” 照应了第二段中的话：“________”；这里的“证明”指的是________________．

3．“因为学校的成绩单上不记分数”的“不记分数”指的是什么?

4．标题“儿子的礼物”有双重含义：

一是：

二是：

5．从文意上谈谈这篇文章给你的启示。

6．欣赏本文的写作特色。

儿子的礼物

柔软但有力量阅读答案阅读答案 篇10

2. 人活着，不单单要考虑自己，还要顾盼别人。

3. 排比 突出强调了善很柔软，但是很有力量。

4. 层进式 善很柔软，但是很有力量。

5. 引用论证 运用刘备的名言来论证善良需要从点滴做起。

阅读秋天阅读答案 篇11

1、这是一段关于秋天景色的描写，写的是秋天 的景象。

2、本文写了 、、等三个地方的景象。

3、从文中找出下列词语的反义词。

直—（ ） 外—（ ） 苦—（ ）浅—（ ）

4、把文中带点的词换上另一个词，要求意思不变。

出席（ ）似的.（ ）不一样（ ）冲着（ ）

5、文中划横线的句子，作者用“出席婚礼的宾客”比喻 。

6、用“ ”划出本文的另外一个比喻句，并说说这个比喻句把 比作

7、把文中描写颜色的词语抄写下来。

8、“苹果抹成了红脸蛋，累累硕果把树枝压得弯下腰来。大黄吊灯似的鸭梨，脸上铺上了一层厚厚的金粉，羞涩地直往树叶中钻。”说说你是怎样理解这句话的。（提示：从带点的词语中可以看出苹果和鸭梨有什么特点？）

9、用“ ”线划出本文的中心句。