小学生学习生活计划

小学生学习生活计划（共12篇）

小学生学习生活计划 篇1

小学生寒假生活学习计划8篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始写计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编精心整理的小学生寒假生活学习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生寒假生活学习计划1

不知不觉中，新的一年迎面而来，又一个寒假随之而来，我的寒假可不会像一些同学那样，天天吃喝玩乐。我要度过一个有意义、充实而又快乐的寒假。

我给自己精心设计了一套完美的寒假计划：

首先，我会继续学习画画，因为我对这门艺术情有独钟，它不但陶冶了我的情操，磨练了我的耐性。这学期，我的绘画作品和手抄报作品都在镇和区的比赛中获奖了，还将推荐到汕头市参加比赛，这离不开多年来的练习呀！我要让这方面的特长继续发扬下去。

其次，我要在寒假里多看课外书，积累更多的古诗文，为下学期学校开展的“颂经典诗文”和“古诗词知识竞赛”做好准备。

当然，作为一名校园小记者，我还会留心观察周围的事情，及时撰写稿子投稿，和大家共同分享，共同进步，让自己的采写能力得到进一步的提高。

我还会帮妈妈做一些力所能及的家务活。看，妈妈每天都为了这个家，为了我们而操劳着！寒假里，我不能让妈妈再那么忙碌地工作了，我要帮帮忙，让妈妈得到放松。

最后，我要和爸爸妈妈出去旅游几天，开开眼界。俗话说得好：走万里路胜读万卷书！我相信，一趟旅游会让我受益匪浅的。

同学们，你们的寒假计划又如何呢？在这个舞台上展示出来吧！

小学生寒假生活学习计划2

在放寒假的第一天，我就给自己制定了一个严密的学习计划，希望自己可以度过一个充实的寒假。

我的学习计划把我的寒假安排的满当当的。我计划在放假前把所有的作业都一扫而光，在过年后用三天的时间把上册的知识复习一下，我们的圣人孔子说过“温故而知新”嘛！剩下的时间就要来预习下册新的知识了，要不然怎么能在高手如云的学校有立足之地呢？我把我的这些学习计划写在了一张纸上，贴在我的学习桌前，让它小小的纸张发挥大作用，它可以起到一个提醒督促的作用

说与做是两码事，在我的寒假学习计划上可真是体现的淋漓尽致啊！我每天早上等到太阳姐姐晒到被子上才起床，一整天手中的笔写写停停，总是禁不止电视和电脑的诱惑，放在学习桌前的寒假学习计划表成了废纸一张。我的作业到大年初十才全部完成，复习计划用了五天的时间，预习计划更是完成的不堪入目，数学只预习了老师必须让预习的前两单元，其他的学科几乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！

我的寒假学习计划就完成得这么不尽人意，原因是什么？我自己觉得是有点懒散，没有想学习的那股劲头，自制力太差，学习效率太低。我一定要认真改正，让自己以后所有的计划成为现实而不是泡影，希望在下一年寒假能够过得充实快乐些！

小学生寒假生活学习计划3

一、时间安排

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；每天保障一小时的无负担课外阅读。每天保障一小时的英语自学；每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排。如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业。8月中旬前检查、改正，查漏补缺；把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍。把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺。假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领。有选择性挑选典型题目做。自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等。要注意安全；

4、每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上）。洗衣服、择菜、简单做饭等；

5、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；

6、其他：根据具体情况，灵活安排。

小学生寒假生活学习计划4

愉快的寒假生活已经开始。虽说这次期末考试我取得了很好的成绩，但不能骄傲。为了使这个假期生活过得充实一点，我专门制订了寒假学习计划。

NO·1多读书，多练笔

在这个假期里，我要多看一些老师推荐的好书，如沈石溪的《狼王梦》、《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》等动物小说，曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》等，并且要写出读后感。

每天都要在校讯通博客上与博友们进行交流，学习博友优秀作品的同时，邀请博友到我的小家进行回访，对我的文章进行点评，在吸取博友宝贵经验的同时，使我的写作水平能够得到进一步的提高。

NO·2英语学习不间断、数学口算天天练

虽说现在是假期，但是每天早上的英语听读20分钟还是要坚持下去，英语单词平时要多温习。我认为英语学习就是多听、多读、多说，做到了这三点，那英语学习起来就简单多了。

我的数学口算题卡一直都在坚持做，不要求太多，但是每天20道是必须的，要在规定的时间内完成，还得确保正确率，这是我数学成绩最好的保障，所以在假期里口算题我还是要坚持去做。

NO·3锻炼身体重要

在学习的同时，锻炼身体不能被忽视。我计划每天晚上围着小广场跑上五圈，或者和妈妈一起徒步从二区到东区世纪广场走个来回。这次学校的庆元旦长跑比赛，我没有取得名次，还有平时的小感冒是不断地来“袭击”我，所以锻炼身体很重要，身体才是学习的本钱嘛！

在这个假期里，我要做到读书、学习和锻炼身体三不误，为三年级第二学期的学习打下坚实的基础。

小学生寒假生活学习计划5

教育专家表示，中小学生的假期并不是单纯、无意义的休息时间，在学期中间安排假期的目的，是为了配合学生有张有弛的学习规律，让学生在这段时间里调整紧张的心理状态，消化、沉淀上学期学习的知识，并为下个学期的学习生活储备精力。

所以，家长除了要在寒假里照顾好孩子的生活，还应精心安排孩子的学习和活动，利用这段时间，帮助孩子调整状态，养成良好的学习生活习惯。只要安排得当，孩子们都能度过一个内容充实、丰富有趣的高质量假期。

寒假A计划

适合类型：父母工作繁忙，爷爷奶奶、姥姥姥爷不在本市或是没有精力照顾孙辈，白天的大部分时间只能让孩子独自在家。

类型烦恼：

市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。

A计划攻略：

教育专家建议，孩子独自在家过寒假，家长应该事先对孩子进行安全教育，明确告知孩子随意触动火、电的严重后果，教孩子正确使用家用电器，并尽量将家里的危险品，如汽油、酒精、用来清洗厕所的硫酸等放到孩子够不着的地方。有些家长只简单地命令孩子不许动这，不许动那，却不说明原因，年龄较小的孩子好奇心强，有时可能会忍不住违反家长的禁令，引发危险。为确保安全，家长还应每天抽空给孩子打三至四次电话，询问孩子在家的情况，并尽量与其进行简短的交谈，这样可以让独自在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。

关于孩子的学习自觉性问题，记者采访了华育小学特级教师马丽娜，有多年一线教学经验的马老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，建立家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。如果孩子完成作业情况较好，也可以适当考虑给予奖励。

寒假B计划

适合类型：假期里孩子大部分时间在奶奶或姥姥家度过，由老人负责照顾孙辈。

类型烦恼：

市民刘女士：老人看管孩子，自然是无微不至、宠爱有加，可问题也随之而来。我儿子上小学二年级，平时挺听话，可在爷爷奶奶面前，有老人护着，孩子就不好管了。一犯错误他就向奶奶撒娇，我想管，老人就会挡在孩子前面给孙子说情。我真怕这一个假期下来，孩子被惯坏。

B计划攻略：

假期里，一些孩子大部分时间和祖辈一起度过，脱离了父母的常态管理，容易变得懈怠，有时还会仗着有长辈撑腰，故意逃避学习任务。马丽娜老师指出，事实上，如果假期里对孩子的管理过于放松，会对其学习习惯造成消极影响，甚至在新学期开学后，导致孩子难以进入学习状态。另外一松一紧的管理标准，也会混淆孩子的认识，让其认为任性和懒惰是被允许的。l

要解决这个问题，教育专家建议，家长应事先与长辈在教育孩子上达成共识，共同商议确立一些管理孩子学习生活的原则，比如：请长辈监督孩子假期的作息时间，避免孩子贪看电视和无节制地睡懒觉；监督孩子保持良好的学习习惯，每天定时定量地完成寒假作业。如果有精力，父母可以为孩子事先制订一个更为详细的寒假计划，其中包括学习任务、体育锻炼任务、才艺训练任务等，并将其制作成表格，请长辈帮忙监督完成情况。如果孩子当天完成计划情况良好，就在表格上做上奖励记号，如一朵小红花，以激发孩子的荣誉感、自尊心，帮助孩子养成良好的习惯，主动而有意识地进行自我管理。

寒假C计划

适合类型：孩子在假期没有家人照顾，白天在日托式的寒假托管班度过。

类型烦恼：

类型烦恼：市民刘先生、付女士：想找个好的托管班可真不容易。去年我们把孩子送到一个假期托管班，去之前，托管班承诺说班里有老师负责监督、辅导孩子做作业，可谁知孩子去了几天，说老师管得一点也不严，而且伙食也不像其承诺的那么丰富。

C计划攻略：

据记者采访了解，目前鞍山市存在的假期托管班大体有两种形式，一种是规模较小的家庭式托管班，一种是社会办学实体组建的托管班。前者大多是各学校周边“小饭桌”、“课后班”的延伸，收费较为低廉，一个假期的收费在250元左右。但由于此类托管班大多没有办学资格，一些所谓的辅导老师也不是专职教师，所以难以担当指导孩子学习的任务。后者一般办学规模较大，有的托管班还为孩子安排了电脑操作、滑冰、乒乓球等活动，师资条件也相对较好，假期收费在400元上下。

有关人士提醒家长，应尽量挑选有相关办学许可的假期托管班，并事先对其托管场所的软硬件条件进行实地考察，如教室内的供暖情况、师资力量、就餐环境等。家长还可以在交钱时与办学方签订书面协议，要求办学方保证其承诺的活动内容，保证午餐质量等。

寒假锦囊

华育小学特级教师马丽娜介绍，条件允许的情况下，家长应尽可能为孩子安排一些假期活动，快乐充实的.寒假生活会对学生新学期的学习状态起到积极的作用。

寒假去旅行

在假期里，如果有条件，家长可以考虑带孩子出门短暂旅行，让孩子增长书本以外的知识。在出行前，家长应有计划地让孩子阅读一些关于旅行目的地风物景观、民俗人情等方面的书籍，让普通的娱乐之旅变成孩子的学习之旅。还可以让孩子参加千山晚报小记者团、各类冬令营之类的集体活动，锻炼孩子的适应能力和交往能力。

寒假常锻炼

寒假里，很多孩子因为天气冷，大大减少了户外活动量，春节期间饮食又变得没有节制，容易导致体质和免疫力下降。家长可以为孩子制定一个简单的锻炼计划，通过踢毽子、跳绳、跳皮筋等游戏项目保持孩子的运动量，并鼓励孩子经常和邻居家的同龄孩子进行集体游戏。

寒假学本领

利用长长的假期，学生可以根据自己的爱好兴趣，学一种“技能”，如学习一种乐器的演奏，或是学会滑冰、游泳、画画、做一道菜等本领。

寒假之中有春节，孩子们大多会得到数额不等的压岁钱。家长可以利用这个机会教孩子一些储蓄、利率等简单常识和“量入为出”的理财观念，使孩子的自主消费更为合理。

寒假读好书

华育小学特级教师马丽娜为小学生推荐了以下好书：

《〈史记〉故事》司马迁／原着朱文叔／编着

《唐诗三百首》(推荐上海古籍出版社1999年底出版的图文本)

《寄小读者》作者：冰心

《十万个为什么》(推荐新世纪版)

《西游记》作者：吴承恩

《汤姆·索亚历险记》作者：(美)马克·吐温

《爱的教育》作者：(意)亚米契斯

《小王子》作者：(法)圣·德克旭贝里

《格列佛游记》作者：(英)斯威夫特

《鲁滨逊漂流记》作者：(英)笛福

寒假做好事

除了学习和锻炼，假期也是培养孩子良好生活习惯、道德品质的好时机。家长应利用假期对孩子进行公益、环保教育，比如鼓励孩子每天打扫一段公共楼道；帮妈妈提菜篮去市场，尽量减少塑料袋的使用等，或是要求孩子每天做一项简单的家务劳动，让孩子从小树立对家庭、对社会的责任感。

小学生寒假生活学习计划6

寒假就要开始了，根据爸爸妈妈的要求，为了能够过一个有意义的寒假，为五年级有一个好的开始！我决定拟一个寒假计划！我一定按计划做。

第一条：每天早上6：00起床，晚上9：00睡觉。

第二条：起床跑半个小时的步，然后每天坚持户外活动两个小时。

第三条：每天背诵作文范文精彩片段2段；

第四条： 每周1篇命题作文；周记一周一篇，完成时间自选。

第五条：电脑中学习新概念英语第一册半小时/天；

第六条：每周一次跟爸爸妈妈出去活动，活动形式含逛商场，骑自行车郊游，爬山，游公园等；一周可选择性观看自己喜欢的电视节目2小时。

第七条：语文、数学的作业要同步进行。

第七条：每天写一篇小字，如果时间宽松，再练毛笔字每天一张。

另外，对于我的压岁钱，我要拿出20％作“流动资金”，30％交学费。”50％捐给希望工程。如果以上我都完成得很好，那以后我就给自己做很多的计划，这样我就能够成为一个很优秀的学生。

小学生寒假生活学习计划7

一、时间安排

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的`语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的英语自学;

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

前10天完成寒假作业，后10天检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;

假期可以自己买一两本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

前十天完成寒假作业，后10天检查、改正，查漏补缺;

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听英语磁带，时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;

8、其他：根据具体情况，灵活安排。

篇和摘抄)

9：25—11：25数学试卷一份

11：25---11：45看报课外书

11：45--13：00吃饭午休

13：10---14：10化学

14：25--15：25英语

15：40—16：40物理

16：40---吃晚饭前free包括体育运动

吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习(或做数学题，物理，化学题)21;00—21：30电视，电脑，课外书，free

21：30睡觉

1月27日

7：00起床

7：20洗漱完毕

7：20----7：50：跑步

8：00吃饭

8：20---9：00做作业(英语)

9：15—10：55物理试卷一份

11：00---11：45历史

11：45--13：00吃饭午休

13：10---14：10语文(可写作文，或文言文)

小学生寒假生活学习计划8

寒假生活是开心的、美好的、是丰富多彩的。我正在计划着自己的寒假生活，下面一起来和我看看吧！

早上起来，我自己穿上衣服，就叠被子，把被子叠得整整齐齐，让我养成一个好习惯。我自己去刷牙洗脸。之后我背诵古诗词，因为能增加我的知识。吃完早饭后我开始做我的寒假作业，看看书和练练字，我还在早上做运动，锻炼身体，让自己不生感冒。

我会在中午吹萨克斯，让自己吹萨克斯的水平比以前更好。吹完萨克斯，我就会休息眼睛。

下午我继续写作业，并且我会适当地读一些课外书。到了休息时间，我会找一些好伙伴来玩跳绳，完了之后玩一会电脑游戏。到了晚上，我会坚持写一篇日记，把一天到晚有趣的事情写下来，增加自己的作文水平。写完作文，我再和妈妈玩跳棋、象棋，丰富我一天的生活。

寒假最兴奋的就是新年了。新年大家不仅能团聚在一起，能收到压岁钱。我会拿钱来买一些对爷爷奶奶有用的东西，我想：“爷爷奶奶看了一定会很开心。”最后，我祝愿大家能快乐地度过这个新年。

瞧！这就是我的寒假生活计划，我要向自己的寒假计划而努力，我相信我一定能成功的。

小学生学习生活计划 篇2

口语交际是听话、说话的发展, 它不仅要求每个学生熟练掌握听说能力和口头语言表达能力, 还要求学生养成主动与人交流的意识和习惯。为此, 口语交际能力的培养要与学生的学习和生活结合起来, 在双向互动的语言实践中进行。

一、用心观察生活, 把看到的事物说出来

低年级学生乐于接受直观形象化的知识, 有表达自己所见所闻的主观意愿, 因此, 要注重借助图画, 培养他们的观察能力和能够说一句完整的话的能力。

比如:学习单韵母“a” (出示课文第一幅插图让学生观察)

师:图上画的是谁和谁?

生:女医生和小女孩。

师:她们在干什么?

生:医生在给小女孩检查嗓子。

师:检查嗓子时, 医生会让你怎样?

生:发“啊”的音。

师:发“啊”的音时, 嘴巴什么样?

生:嘴巴张得大大的。

根据学生的回答, 我要求大家把这些内容用“谁干什么”或“什么怎么样”的句式说一句话。在此基础上, 引导学生按照这种句式, 自选内容说话, 大部分学生都能结合生活实际, 说得准确而流利。

二、用心体味生活把心中的想法说出来

词句的积累和运用是培养学生口语交际能力的重要一环。教学中, 要坚持“字不离词、词不离句”, 既引导学生多读、多听、多背, 增强语言积累, 又引导学生在具体语境中灵活应用, 使积累的语言活起来, 把字、词、句的训练融为一体。

如:教学生字“学”

学学生我是小学生。

学学习小学生爱学习。

学学校学校里有许多老师和同学。

学同学同学之间要团结友爱, 互相帮助。

学小学我正在读小学。

学大学我将来想读大学。

这样的教学气氛民主、表达自由, 有利于培养学生的纵向思维、侧向思维、逆向思维, 进而推动创新意识和创新能力的发展。

三、用心演绎生活, 把自己的发现的说出来

课文, 为我们描述了一个个事物, 讲解了一个个故事, 说明了一个个道理。但课文永远只是一个引子, 如果我们能真正“走进去, ”身临其境, 读文、悟情、生情, 就能不断突破, 让语文教学迸发出创新的火花。

比如, 教学《司马光砸缸》一课时, 笔者充分调动学生的积极性, 发挥儿童丰富的想象力, 大胆地让学生“走进图境”:请一位学生扮演司马光, 一部分同学扮演别的小朋友, 其余的学生扮演观众。同时引导学生抓住“举起、使劲砸”等词语, 通过做动作来体会人物心情。再启发学生想想、说说, 还有什么办法能救掉进缸里的小朋友?大家争先恐后的发表自己的意见, 最后一致认为:只有司马光的“砸缸”办法最有创意、最简单易行、切实有效。大家对司马光的办法做了改进, 使之“锦上添花”。组织小朋友一起砸缸, 使掉进缸里的小朋友, 能尽快地得救。这样, 不仅训练了学生的发散思维能力, 而且使每个学生走进课文发挥了主体作用, 增强了口语交际能力。

四、用心表现生活, 把创新的过程说出来

又比如教学《我会拼图》时, 先观察书中图画, 再观察老师示范拼图, 然后自己拼图。课上学生用自己准备的大小不容、颜色各异的圆纸片拼出了小动物、植物、玩具、食物、建筑等各式各样的事物, 充满童心、童趣。学生动手拼图之后, 笔者引导大家根据拼图的方法和过程说几句完整连贯的话。学生经历了拼图的过程, 说出是怎样拼成的就不难了。在此基础上, 进一步引导大家说出拼成后的图形的样子, 并在全班展示作品, 相互质疑答疑, 评价、推介, 这样由做到说, 环环紧扣, 步步递进, 不仅扩展了口语交际的内容, 还培养锻炼了学生的审美能力、评价能力。

五、用心延展生活, 把积累的知识串起来

教材大部分课后练习都编有“读句子”或“读句子, 说句子”一类的题目。这些要求读和说的句子, 多为课文中的佳句, 多读、多记、多用, 可让学生的语言更丰富、更规范、更有感染力。

如第二册第三课后练习:

我们的祖国多么广大。

大熊猫的样子多么可爱。

学生反复读例句, 反复体会“多么”的用法, 然后再练习用“多么”说话, 就可事半功倍, 使学习更轻松、更愉悦。

联系生活学习小学语文 篇3

【关键词】生活 小学语文 学习

小学语文《新大纲》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，比起其他学科，语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。”要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”。让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与学生生活相接壤，方能引导学生在生活中学习，在学习中更好地生活。

《学会生存》一书中指出：小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，学校不能和生活脱节，儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样从事学习，而在另一个世界里，他们通过某种违背教育的活动来获得自我满足。著名特级教师于漪老师也说：“变语文自我封闭性为开放性，开发语文教育空间，面向生活，面向社会，面向活泼的学生，不用机械训练消磨学生的青春。”因此，我们应当具备一双慧眼，挖掘生活中的语文教学资源，寻找生活与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。

教材中的每一篇課文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加深课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。如《小露珠》一文，小露珠对于学生而言可谓司空见惯，但真正去观察它的同学却不多，教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务，并精心指导学生去观察，从而知道因为有了它，植物才会有变化，也就更深刻地理解了课文内容。再如《夕阳真美》一文，指导学生细心观察夕阳，领略夕阳的无限美景。《云房子》一文，指导学生观察雨后白云的变化，了解它的姿态万千、变化多端。这样，将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生通过观察来认识生活，联系生活来学习语文，从而激发了学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，学生学起课文来就能兴趣盎然、得心应手。

有的课文内容距离学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，较好的理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展示在学生面前，从而加深对课文的感悟。如《奴隶英雄》一课的教学，久远陌生的历史背景、拗口难解的外国语言文字、剧本式的文体结构成了教学的“拦路虎”，这时教师就可以让学生充分准备后，组织学生分角色扮演斯巴达克、司令官、贵妇人、奴隶等角色，有声有色地上演一出中国儿童式的《奴隶英雄》，通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对奴隶悲惨命运的理解，而且学生的想象力、创新能力都得到了很好的发展。

对于小学语文课本中的古诗词，同样我们要找准诗词内容与学生生活的最佳结合点，使诗词贴近学生的生活，让学生的心灵与作者的心灵产生共鸣，与周围的世界息息相通，就会收到事半功倍的效果。如于永正老师执教古诗《草》，教学第四句“春风吹又生”时，让学生画一幅画表现出诗句内容。师：请你把画的意思讲给大家听一听。生：春天来了，春风一吹，小草又长出来了。师：意思你理解了，不过大家对这位小朋友的画还有什么意见吗？生：他画的草太高了，春天来了，草不能一下子长那么高。师：请你来改一改好吗？（学生将草叶擦掉，改为草芽。）师：说说你画的意思。生：第二年春天，春风一吹，小草又发芽了。生：于老师，还有一样东西没画上去。师：什么东西？生：春风。师：你能把春风画下来吗？生：能！（学生走到黑板前，用白粉笔在草的上方画了几条斜线。）师：这就是风！可是风是看不见的呀！想一想，怎样能使人感到在刮风？生：风是看不见的，风从左边吹来，草向右边倾斜。师：你是位很会动脑筋的小朋友，从你的画中，我看出了春风是从这儿刮向那边的，而且风很轻很轻，像一只温暖的大手，抚摸着小草的脑袋。于老师利用图画让学生画“春风吹又生”，由于贴近学生的生活实际，学生敢于大胆想象，智慧之花竞相开放，教学高潮不时迭起，学生真正成了课堂教学的主人。

“留心处处皆学问，人情练达即文章。”教师要利用一切机会给学生创造“语文化”的生活情境：班委会选举，让学生写自荐书上台演讲；学习了《我爱故乡的杨梅》一文后，根据学到的“围绕一个意思把话说明白”的方法，让学生做“推销员”，将自己家乡最出色的水果介绍给“客户”；利用每堂课前2分钟，让学生交流生活中的所见所闻所感；引导学生走向社会这一更广阔的语文学习天地，针对当下一些时髦的广告词如“xx啤酒，步步领鲜”、“使用xx牙膏，让您牙口无炎”等，让学生扮演一名文字“小卫士”，走上街道，走进社区去纠正这类不规范用字现象；鼓励学生读书看报听广播；鼓励学生积极参与集体生活等等。这样，在语文化的生活中，学生体验到了语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。

小学生暑假生活和学习计划 篇4

起床：

7：30;

上午：

8：30———9：30作暑假作业(语文、语文交替);

10：00———11：00读书、读报、摘抄优美词句;

午休：

12：00———14：00;

下午：

2：30———3：30作暑假作业(语文、语文交替);

4：00———5：00作语文暑假合刊、抄写计算口算;

晚上：

8：00———9：00读书、读报、看少儿节目等;

9：30睡觉。

二、基本要求和目标

1、语文

(1)每天积累三条成语，并能解释该成语的含义。

(2)每天读书1小时，写出一篇读后感，记好读书单。

(3)以除夕夜、春节、元宵节和做家务为素材写4篇日记。

(4)每天积累三个优美句子，抄在本子上。

(5)每天做暑假作业2页。

2、数学

(1)每天做暑假作业2页。

(2)每天读、做语文暑假合刊2页。

(3)每天抄做口算20道(连续20天，前10天加减，后10天乘除)。

(4)抄、做期末考试试卷1次。

3、其他

(1)每两天听读英语磁带两课3遍。

(2)从这个暑假开始学会自己的事情自己做，并帮助大人做适当的家务活。

小学生暑假详细的学习生活计划 篇5

每天日程安排

8：00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8：30~9：00做老师布置的作业

9：00~10：00做课外作业

10：00~13：00玩

13：00~14：00做课外作业

14：00~15：00玩

15：00~16：00做课外作业

16：00~21：00玩

从另一个角度写的

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动……

2.做有意义的.公益劳动……

3.学会一项家务技术或其他的小技术……

4.改掉一个坏毛病、缺点……

5.读一部好书，写出读后感……

6.根据身边的事物写一些文章，并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力……

7.看一部好的电影，试着写出观后感……

8.学一首好歌……

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事

10.完成假期作业，并努力做到最好……

11. 要注意完成学校布置的所有作业，不要漏做或偷工减料。字体要工整。

12. 一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物，或者自己家里有课外书的把它看完。最好看一些第三，每天要做适量的运动，不要因为天气寒冷躲13.天天看电视新闻报道，知多点国家大事，知多点交通防范安全，知多点走歪道的后果。

中学生暑假学习生活计划作文 篇6

首先中学生应该为自己拟订一个时间表，并按照计划去做，生活才会井井有条。而且也可在这期间抓差补缺，集中大部分精力去认真检查一下自己在学习及课业上还有哪些科目比较弱。然后，我们应该好好反省及思考，针对性地进行查漏补缺。因此我们必须要充分利用假期时间，努力提高，以便在下一次的考试中能与同学们齐头并进，继续学习新的知识。同时，在学习当中也可温故知新。这是一个非常有效的学习过程，而且还可以梳理以及巩固我们的学业。学习新知识，预习新课程，为新学年的学习打下坚实的基础。

除了读书之外，一定的休闲时间是必要的。假期期间，也可以选择和自己的家人一起出去旅游，到一个向往已久或是名胜古迹、蜀山大川的地方旅游。一趟旅游下来，不仅可以欣赏到许多的风景名胜，放松心情，还可以通过旅游见闻吸收许多心得及课本以外的常识，还可扩大眼界。但外出旅游要根据各自的家庭经济条件量力而为。若家庭经济状况不允许，可以和家人一起去当地有特色的景点游玩一下，或是可以一起登山、野餐、露营等户外活动。这不但可以舒缓学习压力，调解心情，同时还可以增进与家人之间的感情。

不仅如此，我们也可以在家里学习做一个家庭小主人，培养自理能力。我们可以在家里提前做一些将来出社会一个人独立时的提前预习，帮父母做一些家务事，体验一下家务的繁琐。例如：争取在假期期间学会做饭，并且学会做几道比较拿手的菜。在假期中每天适当承担一些家务劳动，既能减轻家里的负担，又能把自己锻炼成为一个全面发展的人。更重要的是，从而懂得体贴父母，孝敬长辈，对于生活在农村的学生，要积极帮助农忙的父母干些力所能及的活，从中体会父母的艰辛，理解父母的不易。

接着，我们还可以出去外面打工，帮自己赚些零用钱花。同时，我们也可以帮忙补贴家用，减轻父母的`负担。此外，在打工的同时，除了可以累积一些工作经验之外，我们还可以锻炼自己的能力，体验社会的现状和辛酸。而且还可激发努力学习奋进的激情。这不仅可以满足中学生对社会的好奇心，而且通过工作的付出，还可以使学生们了解到金钱的来之不易。同时也通过自己的劳力得到报酬，为今后自己的生活付出努力。培养自己的责任感和自制力，为新学期做好准备。

小学生学习生活计划 篇7

一、创设生活情境, 引出数学问题

在教学中, 教师如果能让书本知识和学生熟视无睹的生活有机结合起来, 从学生的生活实际中引出数学问题, 使学生真切感受到数学与现实生活的联系, 增强对数学的理解, 激发学习数学兴趣。同时, 小学生处于个性发展的特殊期, 贴切生活的情境元素, 更容易引起学生的共鸣, 进而调动学生学习的积极性。例如:教“圆面积的计算”这一课时, 教师可出示插图:用一根绳子把羊拴到草地中的木桩上, 演示羊边吃草边走, 然后问学生:“看看这幅图你想提出什么问题?”学生争相提出:羊走一圈有多长?羊最多能吃到多远的草?羊能吃到草的最大面积是多少?学生从具体生活情境中, 通过积极思维, 自己发现问题, 自己提出问题, 自然引出“圆面积的计算”这一教学内容, 激发了学习兴趣, 促进学生的发展。所以, 数学源于生活, 数学问题亦可以依托生活情境引出。基于生活情境, 学生的思维可以跟进教师的题设, 以至于相关问题的引出顺理成章, 可以有效地达到或超出教师的教学效果。

二、创设生活情境, 抽象出数学知识

小学数学中的许多概念都可以在现实生活中找到相应的实例。只要在教学中善于应用生活的原型, 就可以消除学生对数学知识的陌生感, 在熟悉的生活情境中学习数学。从认识学角度来看, 小学生的处于认识的萌发期, 借助生活情境, 可以将抽象的数学知识具体化, 有助于学生的知识理解。例如:教学常见的数学关系“工作时间×工作效率=工作总量”中的“工作效率”, 学生不容易理解。为此, 在教学前, 在班里举行一次缝纽扣比赛, 在比赛中记下每一分钟每个同学缝纽扣的个数。教学新课时, 教师联系缝纽扣的活动, 学生就容易理解“工作效率”, 就是指每单位时间内所做工作量, 学生从生活中抽象数学知识, 理解了数学概念。所以, 在生活情境中, 学生的思维更加活跃, 对数学的认识更加完善。学生将抽象的数学知识具体化, 是学生深入学习的重要途径。

三、创设生活情境, 应用数学知识

学习是为了应用, 要把课堂上所学的数学知识应用于生活实际, 培养学生的实际应用能力。其实, 数学源于生活, 但又高于生活, 这就强调在实际教学中, 教师可以依托生活情境, 进行数学知识的应用, 这样更有助于学生对知识的理解, 在运用中更加自如。例如:教了“比和比例”后, 老师把学生带到操场, 要学生测量计算操场边的柳杉树高。柳杉树很高, 怎么样测量?学习们窃窃私语, 商量计算。有的同学提出爬上去用尺子量;有的同学建议拿绳子, 先用绳子量树, 下树后再量绳子。可柳杉树又高又大, 不好攀爬, 怎么办呢?教师这时取来一根长2米的竹竿, 笔直插在操场上。这时阳光灿烂, 马上出现看竹竿的影子, 教师让学生量竹竿的影子的长度, 结果为1米。启发学生思考:从竹竿是影长的2倍, 你能想出测量树高的办法吗?学生想出树高也是它影长的2倍。师指出“应在同一时间内”。学生很快重量树影的长, 算出了树高。接着, 教师让学生写出一个求树高的公式。学生根据已有知识得出:竿长︰竿影长=树高︰树影长。在这活动中, 学生增长了知识, 锻炼了数学在生活中的应用能力。总之, 数学来源于生活, 应用于生活。只要我们在教学中, 让数学回归学生的生活世界, 就能促进学生自主学习, 收到事半功倍的效果。

四、创设生活情境, 拓展数学知识

数学是一门延展性学科, 拘囿于教材内容不利于学生的全面发展。创设生活情境、从生活情境中引导学生学习。生活中的诸多元素, 均是最好的数学题, 教师在延展课堂教学的过程中, 借助生活情境, 无疑是最好的途径。例如:在总结图形面积计算的教学中, 教师为综合学生的知识运用, 可以把圆、矩形和三角形等面积计算放到一起。于是, 教师在教学中可以问学生:“我们怎么计算我们所住房子的面积呢?”此时就有学生问道:“我们居住的房子有好多图形构成, 有圆形、矩形和三角形, 这怎么计算啊?”。教师见状, 可以继续引导学生。利用多媒体展示出学生生活中常见的房屋结构, 并将简易结构以多种图形展现。这样一来, 学生就可以综合自己所学的知识, 对复杂图形的面积进行计算, 起到有效的拓展性教学。所以, 在数学教学的延展性教学中, 教师更多的是将数学知识融入到学生的生活中去, 拉近学生与数学的距离。这样可以有效地调动学生学习的兴趣, 培养学生多元化的思维能力。

摘要：数学来源于生活, 应用于生活。小学生处于个性发展的特殊阶段, 依托生活情境教学, 更有助于学生的数学学习。对此, 我们应在数学教学中, 多让数学回归学生的生活世界中去, 让学生自主学习数学, 激发他们学习数学兴趣, 发掘学他们创造性思维, 这样才能收到事半功倍的效果。

关键词：小学数学,兴趣,学生

参考文献

[1]王宏仙, 徐裕光.数学新课程“实践与综合应用”内容在实施中的几个认识问题[J].昆明师范高等专科学校学报.2006, (04) .

[2]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].济南:山东师范大学, 2009.

[3]李园园.教育游戏在幼儿英语教学中的应用研究[D].南京:河海大学, 2011.

[4]杨雷.浅谈多种教学模式在小学数学教学中的应用[J].中小学电教, 2010, (06) .

[5]孟祥国.小学数学自主、互助教学模式的探究[D].延吉:延边大学, 2010.

[6]代立扬.语言因素对小学数学应用题难度的影响[D].上海:华东师范大学, 2012.

小学生学习生活计划 篇8

【关键词】 关注学生；促进成长；策略思考

高中学生人们都以为是比较可以管理的一个群体，因为他们都在一个心思地朝着高考的目标奋进着，作为班主任只要能够完成一些事务的上传下达的管理即可。但事实并非就是完全意义上的这么简单，作为班主任应当切实关注学生的生活学习，只有这样，才可以达到促进学生健康成长的目的，让学生能够健康快乐且颇见成效地向着高考目标奋进。

一、促进学生健康成长需关注学生的生活质量

在和学生乃至许许多多家长接触中，我们过多感到的现实是，当今高中学生应当就是一个相当高消费的群体。我们也许会做出这样的思考和判断，高中学生在学校的生活质量是不存有任何异议的，高消费，生活质量肯定就会是相当地高。高消费与生活质量是否就是完全意义上的成正比？通过比较，令我们感到意外的是高中学生的高消费≠生活的高质量。所以，作为高中班主任的工作，不仅仅就是学生的学习，也不仅仅就是引领学生开展怎样的活动，而应当去做好我们班主任工作的份外事儿，关注一个个学生的生活质量，去关注学生能够促进自身身心健康发展的生活。笔者曾从学生的体能体质测试表上看到一些触目惊心的数据，学生多处于亚健康，学生的亚健康除去锻炼不足外，当是学生的营养不良。因此，在平时经常与体育老师取得联系，了解班级学生体育锻炼的情形；在平时经常与学生进行交谈，了解学生的进食现状。光是了解还不行，还需要对学生的这些不良行为进行相对意义上的矫正。于是，我经常性地和学生一起探讨体育锻炼与健康体质的关系，并要求学生对待体育锻炼要像对待学习一样去予以足够的重视，同时和学生制定体育锻炼的相关达标标准，限制学生通过刻苦锻炼达成目标；经常和学生进行加强科学营养的教育，让学生能够去合理进食，让学生去科学饮食，促使学生不去挑食，也不去迷恋那些带有浓重酸甜苦辣咸的食物。

二、促进学生健康成长需关注学生的目标确立

学生都有着比较远大的理想，他们一进入高中大门，就开始在憧憬着美好的未来，就在思考着自己将来必须考进怎样的名牌大学，考进如何的本一院校，甚至还确立着这样的目标，非本一不进。应当说，学生具有远大的志向是无可非议的。但高考的现实却是相当残酷的，是不可能让我们的所有学生都进重点本一院校的。我们还应当看到这样的一点，学生考高中时，相互之间的分数距离很小很小，其总分距离也仅有10分20分的光景，但有了一学期，学生之间的差距亦便比较意义上明显起来，而且就是相关意义上的越来越大。这时，不少学生显得烦躁不安，也有学生比较迅速地志气消沉，更有学生就是那样的志气消失。作为班主任，不可能就是完全这样等闲视之，应当关注学生的目标确立，在学生能够比较理想地确立自己目标的基础上，促进学生的健康成长，才是真正意义上落到实处，起到理想的促进作用。所以，平时的班主任工作，督促学生学习当是比较次要的，主要的还应当就是为学生确立起比较切合实际的奋斗目标。譬如在与学生的交流中，我们可以多向学生去介绍相关高校的特色，介绍一般学校的特色专业；我们可以给学生吃上一定意义上的定心丸，只要你努力，一定有符合你真才实学的大学向你敞开着大门；我们还可以这样告诉学生，学校的培养是重要的，进入理想的高等学府去深造也应当就是完全意义上的必要。可有一点人的后天造化也是我们不可忽视的，一些人虽然学业不可有所成，但后天的造化促使其得以长足的发展也是不胜枚举的。让学生去树立这样的信心，现在的学习不自暴自弃，即使不可那样的骄人，但并非决定自己的未来就毫无出息。

三、促进学生健康成长需关注学生的学习态势

平时的班主任工作，我们所看到的是高中学生中能够去刻苦学习的可以说是很多很多。一些学生是那样的日以继夜，又是那样的夜以继日。一天24小时，用于学习的时间可谓多矣。这可以说是能够令我们去自豪的，但退一步讲，也是令我们十分担忧的。一些学生的体质体能本身就存有一定的问题，倘若再如此的拼命，那身体肯定就会垮下。每年我们总会发现一些学生不能坚持到高考，这是多么的可惜。所以，作为班主任不要完全以学生的拼命学习去自豪，更应当多为那些拼命学习的学生担忧，尤其应当思考相关的对策，促其能够以比较理想的姿态投身于自己的学习活动。为了学生能够以比较正确的姿态从事自己的学习，作为我们班主任需要以强迫性的活动去调节着一个个学生的学习，必须以比较精细的宿舍管理促使学生能够按时就寝；为了学生能够以比较正确的姿态从事着自己的学习，和学生经常进行相关生物常识的教育，告诉学生人的精力总是有限的，如果夜间去偷偷的挑灯夜战，那白天课堂学习的精力就是完全意义上的失却，会致使着你不能保持旺盛的学习精力，一个课堂上不能保持旺盛精力进行学习的人，课堂上又能够学到什么？岂不是严重意义上的得不偿失？关注学生的学习态势，作为一个班主任不仅仅就去调节学生，还应当去比较理想地调节我们的学科课程老师，让大家都能够从关注学生身体健康的角度出发，精通自己的课堂教学，高效自己的课堂教学，精炼学生的课业训练，实现课程教学的多快好省，促使学生从茫茫的题海中解放出来。关注学生的学习态势，作为一个班主任，还应当严格意义上去关注比较特殊的学生，我们的每届学生中，总会有那么一两个甚至就是更多的学生，在学习上由于过度，而导致脑神经的衰弱甚至就是比较严重的衰弱。要多关心他们的学习，要多为他们去比较真心、诚心而又热心地解决学习上的困难和问题，使其不在学习上那样的忧心忡忡。

【参考文献】

[1]肖川.教育的使命与责任[M].岳麓书社 2007

[2]祁智.剥开教育的责任[M].江苏教育出版社 2013

规划学习生活明确学习计划 篇9

学习，乃学生之天职，所以，我认为学习生活是大学里最重要的组成部分，故其规划应慎重。开始我就明确了我在学习方面的最终目标，那就是在三年之后得到“会计从业资格证”，这是是目标，而且是必须达到的目标，可以说，如果拿不到这张学位证书，那么我的大学将被定性为“失败”，很高兴的是通过上学期努力我成功达成了，所以这学期我必须制定更高更有挑战性目标来丰富我的学习生活，同时使我能在未来更好的在社会上立足，而这目标就是大学六级英语证！连上学期那次已有两次失败经验的我，这学期继续坚持考下去，不达目的不罢休，就算过了以后也会多学英语！这一目标将是我这学期的学习生活里重头戏之一。

在具体的课程方面，我给自己的目标是，学好专业课知识，努力做到专业水平，熟悉各种专业操作，并争取优秀的成绩。一份优秀的成绩单，不光是对自己的肯定与鼓舞，也是将对我人生起到重大作用。而在学习生活的具体要求：继续练习五笔打字，再次提高打字速度，达到会计要求的高水准；做好每次各科老师布置的作业，多做总结并学着灵活运用；课后多看一些相关或感兴趣的读物，加强自身知识及开阔视野，了解当今社会动态等。在生活方面，我应该做到以艰苦朴素为荣，以骄奢淫逸为耻，我不应该对生活提过高的要求，条件还说得过去就行。同时也因为我以后的发展需要，我必须时刻熟悉艰苦朴素的生活条件。我相信，一个生活俭朴并努力学习的人在学业和事业上是会成功的——吃得苦中苦，方为人上人。所以，我对学习生活方面的规划总结起来四个字：艰苦奋斗。

有了以上的在学习生活的学习目标，接下来就是明确一下这学期的学习计划了：第一方面，关于六级英语考试的备试计划，这一方面到现在对我来说是有优势的了，首先我有了前两次考试失败的经验，多多少少学到点应试技巧及相关知识，再者本人参加了学校的英语社团，平时学英语环境及时间有利。在本学期里，我的计划是每天坚持社团的早读，提高口语及听力水平，偶尔看一下英语电影等，和每次坚持用mp3听英语练听力；空闲时间自主定期安排一些练习及考试训练，找出自己的弱项并加以强化提高，加强考试的得分能力。第二方面，就是专业知识的学习与运用。而老师们的要求就是我学习计划的基本内容：课前做好预习，上课时认真听讲及做好笔记，课后做好老师布置的作业并加强知识的运用能力。还有就是自己对专业知识多多总结归纳，以学以致用为目标，理论为主，实际操作为辅，要求灵活掌握运用，为今后实习做好充分准备。第三方面，关于拓展训练的，以自己的兴趣为主，多到图书馆借书充实自己，多积累一点是一点，计划最少一个月看一本书，看书要做些笔记，简单总结。

生活学习计划方案 篇10

Ⅲ.每周长跑和室内运动至少各两次，至少进行英语听力两次，限看两部电影（一部中文，一部英文），限上人人和QQ两次（多给好友留言，多与高中同学交流），至少向家里打一次电话，组织中文演讲一次。每两周组织英文演讲一次。Ⅳ.杜绝玩任何游戏，不看无意义小说，无意义电影。

Ⅴ.注重人脉的经营，积极主动，尊重朋友，加强与非同龄人的交流，注意聆听。Ⅵ.没有特殊事情尽量不逃课，上课坚决不玩手机，不做无意义的事。Ⅶ.随身携带本子记录下生活学习中的感悟，加强积累。

Ⅷ.注意谈吐，不说脏话、胡话、不着边的话和挖苦别人的话，话前话后要三思。Ⅸ.要有换位思考精神，凡事理解宽容，莫急莫发火，慢得下来是高手。Ⅹ.失败败在自己，成功成在他人，看淡生活和事业中的一切苦难、挫折、失败、喜悦和成功。不以物喜，不以己悲，做一个少林扫地僧。

Ⅺ.不浪费生命里的每一分钟,当自己在休息时，别人依旧在奔跑。在闲暇时间里，应主动背诵英语单词或看一些社会科学类小说。

Ⅻ.注意个人仪表气质及卫生，早晚要刷牙洗脸，多喝水多吃水果，少吃零食，加强节约，注意健康。

以上条例若有任意一条做不到，则自罚poppin solo五分钟。

浅析培养小学生的生活化学习意识 篇11

一、从生活出发，开启学生兴趣

既然数学来源于生活，那么我们应该让数学回归于生活，使课堂学到的理论知识与学生们熟悉的生活相结合，目的是使学生认识到利用数学知识解决实际问题的乐趣，使原本“僵化”的数学概念变得丰富，有具体形象，使数学五色绚丽的一抹色彩。比如在启发学生寻找身边的“数学”时我们就可以这样做：在“比一比”教学时教师启发学生什么是比较，用最直观、最生活化的方式，如“我比班长高，谁还能举出这样的例子？”学生纷纷回答：“这本书比那本书大”“十元钱比一元钱多”“我比他胖”等，教师由此引入“比”的数学概念。“其实数字之间也有比较，就比如说1是他们中最小的，其后的数字就比前一个数字大，这样我们就可比较数字了。”这样就能使学生将生活经验转化为数学经验。

二、从课堂启发，开启数学关联

小学生的学习和认知能力仍有一定局限性，无法自发地将生活中常见的事物与数学知识联系到一起，这就需要教师在学习过程中做出正确的引领和指导。如在“毫米和厘米”“认识时钟”两课的教学中，我们就应该引入“进制”这一基础概念，使这两科形成联系。如在“毫米和厘米”的教学中，首先利用直尺上的刻度使学生认识到什么厘米，教师在课上提问“同学们谁可以用手指比一比1厘米有多长？”学生纷纷举手示意，之后让学生寻找生活中1厘米、5厘米、10厘米的物品，而且借用直尺告知学生毫米是直尺上最小的刻度间隔，1厘米=10毫米。有些学生就会诧异，问“老师，那为什么1小时=60分，1分=60秒呢？”这时教师引入“进制”这一概念。学生有所感悟，教师引发思考“那谁还能告诉我一些这样的例子？”学生纷纷回答“100厘米=1米，2斤=1公斤”等。教师将问题深化，并以游戏的形式进行：有一种计算机进制就为2，即1之后是10，再后是11、100、101、110……逢“2”向前进一位，那么你们算一算到第8个数时这个数有多大？一些学生在计算后发出了“哇”的声音。教学不能将每一个课题孤立起来，要使其能够有机的串联起来，形成一个有机的整体。不同的课题之间会存在差异和误解，学生无法联通其中的重点，使数学的基础概念无法形成一个整体。这样不利于提高学生的综合运用能力，减缓了学生一体化的数学思维形成。

三、从课后巩固，开启学习应用

如果说上文表述的是校内“教”的意义，那么课后巩固部分就是“学”的意义。这里的“学”主要涵盖两方面的意思：引导学习和自主学习。引导学习是指教师利用课后习题、任务引导学生感受生活中的数学知识。如布置作业：陪妈妈买一次菜，并且计算应该找多少钱；家中有多少个图形，哪些是等腰三角形、哪些是正方形、哪些是矩形、哪些是不规则图形；早晨统计父母今天需要做什么、花什么钱，计算出妈妈和爸爸应该带多少钱。

自主学习主要以教师合理设计课后思考题为主，如在“面积”学习之前布置思考题：“什么是面积？怎么计算家里餐桌的面积”，并且给出学生一定的提示：“已知教室的面积是60平方米，是由60块方砖构成”。教师利用学生常见的教室地面以及1平方米的方砖引起学生的联想，从而促使学生进行思考。学生可以将面积看作方砖或是正方形的纸板，而家里餐桌的面积可以近似地看成若干个纸板拼接的结果，这样学生就会有意识的以纸板为单位计算桌面的面积。第二天课堂上，教师进行深入的讲解和分析，使学生存在于脑海中的思路成形、并且清晰，使学生在自学过程中的疑惑得到解答。

小学生正是处在“教”这个阶段，如何引领学生感悟数学、接触数学、领悟数学要比强制性的灌输数学概念更重要。提高小学数学与实际生活的关联性，制造教学切入点不仅能够使原本枯燥的数学鲜活起来，而且提高了教学效果，增强了学习乐趣。

如何让孩子尽早适应小学学习生活 篇12

长期以来, 小学一年级新生学习困难、成绩偏低的问题一直困扰着广大教师。为让孩子尽早适应小学学习生活, 我们通过对教师、家长问卷, 与领导、教师座谈等形式, 对一年级学生的学习现状进行了调查。调查显示, 一年级学生中学习习惯较差、成绩偏低的学生所占比例平均高达22.8%。这对于智力上无明显差异, 入学不足一年的小学生来说是一个比较严重的问题。

一、存在问题的主要表现

(1) 家庭教育方面。多数家长望子成龙心切, 普遍重视孩子的学习成绩, 较多地把目光集中在分数上, 对孩子良好学习习惯的培养却不够重视。 (2) 教育者自身存在问题。由于来自学校、社会、家长等各方面的压力, 使得有的教师过于看重学生的考试成绩, 忽视了学法指导和习惯培养, 致使学生的学习成绩出现两极分化现象, 成绩偏低的学生所占比例较高。 (3) 部分学生缺乏良好的学习习惯, 缺少学习活动中应具有的认真、主动、顽强的心理能动状态。 (4) 幼儿良好行为习惯养成教育与小学低年级良好学习习惯培养教育衔接不到位, 一年级新生入学后不能尽快适应小学学习生活。综合以上问题, 分析其原因主要是:部分教师对学生良好学习习惯培养不够重视, 缺乏科学的培养方法与策略, 成绩偏低的学生不同程度地存在不良学习习惯。

为了解决上述问题, 我们提出了《构建小学生良好习惯培养策略体系研究》这一课题, 旨在探索新课程背景下, 培养小学低年级学生良好学习习惯的途径和策略, 最终使学生养成从小热爱学习、学会倾听、善于思考、大胆发言、认真书写、敢于提问、认真观察等良好学习习惯, 为小学生的可持续发展奠基, 避免学生输在学习的“起跑线”上, 进而全面提高全县小学的教学质量。

二、研究取得的主要成果

研究抓住学生成长的起点, 避免学生输在学习的“起跑线”上, 在教师中树立并推广了一种为孩子的可持续发展乃至一生成长奠基的理念。在小学低年级学生良好学习习惯的培养及幼小衔接方面, 进行了细致、具体、有针对性的研究, 不仅在理论上提升了对小学生良好学习习惯培养的重要性及必要性的认识, 而且初步构建了适合小学生良好学习习惯培养教育的切实可行的实践操作体系。

(一) 制定了教师可操作、学生可比照的《良好学习习惯培养目标细则》。

通过反复讨论、实践、研究并结合实际, 我们制定了《小学一、二年级学生良好学习习惯培养目标参考细则》。对教师来讲, 《细则》是在教育教学活动中必须实现的教育目标对学生来讲, 其是在学习活动中必须达到的基本要求。《细则》对学生的学习情感和学习方式, 以及课前准备、上课、读书、讨论、交流等学习活动的各个环节提出了明确的要求有较强的可操作性, 使教师在教学过程中有章可循。

(二) 初步构建了培养学生良好学习习惯的操作体系。

1. 建立档案, 抓早抓实

在学生入学时就应狠抓学生的学习习惯养成, 建立学生学习习惯培养档案。内容包括:个人档案、学生照片、老师及家长评语 (每学期一次) 、好习惯培养目标细则 (分年段) 学生学期初计划 (我的小小心愿) , 以及学生取得的各种荣誉、参加的活动材料或其他相关内容。档案记录了学生在习惯养成方面的点滴进步, 既有利于教师、家长了解学生习惯养成情况, 又为学生积累了成长过程中的一笔宝贵的财富。

2. 循序渐进, 反复抓, 抓反复

良好的学习习惯, 不可能一朝一夕养成, 也不可能一下子全部养成, 它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。根据科学家的研究, 一个好习惯的养成需要21天, 但巩固却需要至少36个月, 甚至更长的时间。因此, 我们在研究中, 根据低年级学生的年龄特点, 结合教学的具体情况, 从做好课前准备, 上课专心听讲, 按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯入手, 循序渐进, 逐步发展。

例如:在课前准备上, 我们要求学生每节课前准备好下节课所需的书本、学具等, 并在指定的位置摆放好, 但有的学生总是做不好。对此, 班主任经常跟组长一起检查、督促对不会整理的学生亲自指导、帮助整理, 连续几次后, 这些学生受到了感动与启发, 达到了教学要求。

3. 立足课堂, 落实《细则》

良好的学习习惯养成教育, 重点在课堂, 同时将其渗透于班队会和其他课外活动中。在教育教学活动中, 始终把《细则》渗透其中。根据一、二年段学生的年龄特点, 分年段制定学生《良好学习习惯培养目标细则》, 并将分解后的目标细则粘贴在班级的醒目处, 夹在学生的档案中, 不仅教师要了解, 而且让学生熟知, 起到时时督促、事事参照的作用。在课堂教学中, 老师依据《目标细则》对学生的课前准备、读写姿势、认真听讲、积极发言等方面提出明确要求。教学中, 时时进行提醒, 让学生知道什么该做, 什么不该做, 在潜移默化中促进学生良好学习习惯的养成。

4. 树立榜样, 启发训练

小学低年级学生的学习习惯, 大多数是按照家长、教师的要求或在模仿他人情况下形成的。要为低年级学生树立一些现实生活中的榜样, 对此, 我们的做法是:在班上尽量多表扬一些课前准备充分, 上课认真听讲, 作业书写工整的学生, 使其他学生自觉模仿, 养成习惯。随时抓住学生的点滴良好行为, 尤其是平时习惯较差的学生, 及时给予表扬营造有利于培养良好习惯的氛围。同时, 教师要非常注重自己的言行, 做学生的表率, 要求学生做到的自己首先要做好, 如:教师的仪表、教学语言、教态、板书等尽量规范, 以免让自己的不良习惯和不规范的言行影响学生。

5. 幼小衔接, 合力联动

在座谈中, 我们感到小学和幼儿园教师在习惯培养方面缺乏联系, 衔接不到位。因此, 在研究中, 我们通过多种途径和形式, 加强小学与幼儿园的交流和合作, 努力使教师在思想上对孩子学习习惯方面达成共识, 在行动上达成一致。

(1) 幼小结对, 互动交流

在研究过程中, 小学和幼儿园互相结成对子, 开展互动交流活动。例如:“带幼儿园的小朋友参观小学的校园及课堂学习, 模仿小学生的听、写、读的姿势等;邀请小学生来幼儿园与小朋友座谈, 教幼儿一些书写、读书的姿势, 纠正一些不良的学习习惯等;通过环境布置、图片、录像资料等各种教育形式, 尽量让幼儿了解小学课堂学习生活。”[2]

(2) 专题研讨, 加强合作

结合本单位实际开展形式多样的幼小衔接专题研讨活动, 如:培养良好书写习惯的专题研讨, 培养学生良好倾听习惯的专题研讨, 对家长进行培训指导的专题研讨等。

6. 家校合作, 形成合力

首先, 积极向家长宣传培养学生良好学习习惯的重要意义和具体要求, 不要只关注孩子的考试分数, 促使家长重视孩子良好学习习惯的培养。其次, 通过家访、家长学校、家长联系卡、家校联谊活动等多种途径, 加强与家长的联系加强对家庭教育的指导。定期召开有关良好学习习惯培养方面的家教经验交流会, 表彰先进, 以点带面。家校合作, 形成合力, 使家校教育保持一致, 巩固学生良好学习习惯养成教育效果。

三、成果实践效果

(一) 学生良好习惯得以养成。

按照《细则》要求, 每个学生在教师的提醒下, 能保持正确的坐姿和读写姿势, 基本做到认真听课;能带着问题倾听老师和同伴的发言, 尽量不打断他人的发言;能借助一定的条件把话说完整、说清楚;在活动中能够遵守活动规则, 合作意识明显加强, 我行我素的行为得到改善, 初步学会整理玩具、学具, 用后能放回指定位置。

小学低年级的学生通过训练能够较好地做好课前准备, 能专心倾听他人发言, 不随意插话, 养成课前阅读、预习的习惯, 在预习、阅读中能抓住重点圈划, 阅读、预习能力明显提高。多数学生能说几句完整的话, 表达比较清楚, 声音响亮, 能按一定的顺序进行观察并把观察的结果表达出来在老师的指导下, 乐于发现和思考问题, 在小组活动中, 合作的意识和能力明显增强, 能主动承担一些任务, 书写和握笔姿势有了明显改善。在教师、家长的指导、督促下, 养成良好的学习习惯, 并成为自觉行为。

(二) 教师素质得到提高。

通过课题研究, 教师对学生学习习惯的重视程度提高了, 课堂教学中不只是注重知识的传授, 能够利用各种, 途径和形式, 关注学生的学法指导和良好学习习惯的培养好习惯养成促进了学习成绩的提高。通过实践, 教师们探索出了一些切合实际的培养学生良好学习习惯的方法和策略, 总结、积累了一定的可借鉴的经验, 撰写了许多案例和论文。

(三) 家长观念明显转变。

通过课题的实施, 转变了家长重成绩轻习惯的传统观念, 明确了学习习惯的重要性, 掌握了一些指导孩子养成良好习惯的方法。

通过开展各种形式的互动研讨、合作交流活动, 使幼小教育形成一个整体。教师们在培养学生良好学习习惯方面, 不仅在思想上达成了共识, 而且在行动中做到了一致在两个不同的阶段, 采取更加有效合理的教育手段, 在孩子的学习环境、学习方式、作息时间等方面进行合理的调整和过渡, 有效地促进了良好习惯的养成。

参考文献

[1]刘婷婷.小学生良好学习习惯的培养浅谈.吉林教育学刊, 2013 (2) :73.