陪伴小学生优秀作文

陪伴小学生优秀作文（精选15篇）

陪伴小学生优秀作文 篇1

你，悄无声息，却一直在我身边。你陪我走过了一个个春夏秋冬，陪我看过星星、月亮，陪我走过了孩童时代。今后，你还会继续陪我走下去。

初识你，大概就是从大人们的言语中吧。那时我还小，不知道你到底是什么东西。从哪来，向哪去?只是听大人们常常提起你的名字。

后来，我上幼儿园了。我记得幼儿园老师教我们关于你的儿歌、童谣。我那么认真地听，那么认真地记，我还经常幻想你的模样。那时在我心中你是那么美丽。

再后来，我长大了，渐渐明白了你。偶尔，也会纵容你从我身边溜走，而不去珍惜、挽留你，偶尔也想留住你，可是你也不会理会。

曾经因为你，我迟到过、后悔过、哭过、笑过，因为你，我也成长了。我怎么也不能忘记你曾经陪我成长过，一同感受过我成长的悲伤与快乐。

多么想你停下来，让我好好感谢你!可是，你总是不停地前进着，我好想永远也不会追上你。朋友告诉我，既然追不上，那何必不珍惜现在呢?我想这也对。

因为你，我接受了更多的挑战。记得上个月的长跑比赛吗?记得上星期的测试吗?记得昨晚我在努力把字写得更完美吗?

因为你，我获得了更多的知识。一年级，我学会了拼音;二年级，我学会了乘法;三年级，我学英语了……小学六年，我学会了很多知识，在初中这一年里，我更是学会了许多知识。

因为你，我懂得了亲情。母爱，父爱，兄妹情，师生情，人间有那么多的美好情感。

因为你，我懂得了人生，懂得了社会。

陪伴小学生优秀作文 篇2

关键词：班主任,学生,智慧

一、用智慧改掉学生的不良习惯

学生身上都存在或多或少的不良习惯,不良习惯不改正,对他们今后的发展很不利,因此班主任时刻要细心去观察学生有哪些不良习惯,并帮助他们改掉这些不良习惯。

如有些学生受到周围生活条件或父母的影响,学会了说脏话、粗话的毛病。俗话说得好“教育无小事,事事皆育人”,必须改掉这些孩子的毛病,首先查明这些孩子说脏话、粗话的原因,然后有针对性地给予指导,引导孩子对脏话有正确的认识,严肃地告诉他们这些话不文明,不好听,说脏话是不对的。不仅要自己改正,而且也要互相监督,如果不小心说了脏话,要在全班同学面前承认错误,以力保学生不能说脏话的观念,同时为了除根,除说脏话的毛病要求学生在家里也建立互相监督的制度,起到良好的效果。

一天,学生来告状,说有学生臭袜子不洗,满宿舍味,我找来该学生,他说: “他的妈妈从来不让他干任何家务活,任务只是学习。”的确,现在生活条件日益提高了,但独生子女越来越多,他们在家都是小皇帝或小公主,家长对孩子教育上存在许多误区,甚至是弊病,那就是溺爱,孩子的所有事情,家长都要越俎代庖,不愿放手,结果造成孩子诸多能力的严重退化,到最后,孩子变成高分低能,想到这里必须培养孩子自主能力,首先就从洗袜子开始,我告诉孩子们自立的重要性,并要求他们自己洗袜子,为了防止他们光说不做,我亲自到宿舍监督,并指导他们洗袜子,家长知道后不是很理解,我用强有力的道理说服了家长,在一段时间后,这位家长高兴打来电话告诉我: “以前总放不下自己的孩子,所以包办了所有事,但现在,孩子不仅自己做到了洗洗涮涮,而且在家长忙的时候,还能帮助家里做饭,真的长大了,懂事了,太感谢了。”其实,现在有些孩子并不是懒惰,只是我们没有给他们锻炼的机会而已。

二、巧用文体活动治愈不团结

由于性别的不同,男女学生在男女班长的带领下,自然而然地分成了两派,相互向老师告状,男生说女生欺负他们,女生说男生欺负女生,知道这种情况下,怎么让他们能够团结起来呢? 我思考了一下,决定本班与别的办举行一次篮球赛,男同学比赛,女同学当拉拉队,比赛开始了,女同学开始时不愿为男生加油,但随着比赛的进行,女同学们情不自禁的开始为本班男同学开始呐喊助威了,男同学也随着加油声更加勇跃了,赛场上你来我往,最终胜利后男女同学激动地抱在一起,以前的种种矛盾一下子化为乌有,以后又举行了女生排球比赛,男同学当拉拉队,歌咏比赛等,巩固了同学之间的情谊,真正地成了一个大家庭。很显然,这要比单纯地去处理单个事件要有效得多,凡是让他们自己去懂得,比告诉他们去懂得,效果要好很多。

三、多种方法激励学生努力学习

1. 道理激励。主要给他们讲学习的重要性,从国家到家庭,再到自己,知识所起的作用,使他们真正知道知识的重要性。

2. 榜样激励。主要是举他们身边实实在在的人物,通过自己的努力,考取了好成绩,并让他们介绍自己的学习经验,考的不理想的学生他们在哪些方面做的好,表扬他们的闪光点。使班级的所有学生齐头并进,都能在愉快的心态下努力学习。

3. 打赌激励。受到学生的欢迎,因为迎合了学生好胜心理。有时,我就和学生打赌,有时和全班学生打赌,如你们数学平均分提高 2 分,老师给你们唱首歌. 还有和个别学生打赌,有时我找他们打赌,有时他们找我打赌,如“老师,我下回考试英语分数能过百,咱们赌一瓶冰红茶”,礼品虽小,但对于他们来说,是一个目标,是一种荣誉,更是一种动力,起到了非常好的效果。

4. 示弱激励。老师在学生面前是神圣的,如果老师不会的知识,他们会,那是多大的荣耀啊,所以我有时主动示弱,“小强,这道物理题老师只想到一种方法,你还有其他的方法吗?”“老师,我还没想出来,我想一想再告诉你,好吗?”学生做出来后,及时表扬“你真棒! ”有时学生会主动问我,“老师,化学你有不会的吗? 我教你,不要问别人。”学生的学习主动性一下子被调动起来了。同时,也拉近了师生距离,使他们心里感觉到老师不是遥不可及的,就在他们身边。

四、用智慧与学生斗智斗勇

1. 欲擒故纵处理打架事件。一次,俩学生打架,被派到我的办公室接受处理。他们两个人各不相让,自己讲自己的理,都是对方的错,我听后,严肃地说,“问题很严重,等待处理吧! ”说完,我就走出了办公室,我并没走远,而是在门口偷听,他们俩一下子感觉到了事态的严重,不知所措,开始还在相互埋怨,后来有一个学生说: “我不和你计较就好了,老师能不能告诉家长啊?”另一个学生说“我不动手就好了,老师能不能不理我们了?”紧接着,就相互向对方认错,开始自我反省了,还说了些关于自己知心话。我看到火候差不多了,我又开门走进了办公室,刚走进来,都抢着承认是自己错了,没有刚进办公室时的气势了,我注意到一个细节,他们此时正在手拉着手。果然,他们以后不仅学习上互相帮助,生活上也相互帮助,成了真正的好朋友。

2. 智斗小霸王。“听说了吗? 小霸王小强分到你们班了! ”我刚到办公室就有同事告诉我,我也听说这个学生是有名的淘气学生,三天两头打架,老师、家长的话都听不进去,屡改屡犯,这时我也陷入沉思,如果不让他及时改掉这个打架的坏毛病,会波及到全班。正在这时,小霸王家长打来电话,“让老师费心了,他根本就不听家长话,希望老师能够拿出态度,怎么管都行,作为家长会积极配合。”我忽然想起来在一本书上看到过美国的一所知名学校的一种做法,就是对待犯错的学生,家长陪着上课,效果很好。不妨借用一下。我把我的想法和家长说了一下,并要求家长保密,不要让他知道是我的主意,家长欣然同意: “只要让他不再惹祸,怎么做都行”。果然,第二天家长如约而来,我给他准备了一套桌椅,就坐在李强身边,可以看出来,小霸王很生气,老师讲课的时候他趴在桌子上,我也没叫他,并示意家长也不要去管,我知道他在进行激烈的心里斗争,属于“排毒”阶段,对自己进行反思。果然,中午的时候,小霸王敲门来到我的办公室说: “老师,我受不了了,我感觉其他学生都用异样的眼光看我,我怎么说她都不会去,非要陪着我学,只好找您来帮忙。”我说,“可能是你太不听父母的话了,她没办法才这样做的。”小霸王说他反思了一上午,以后一定听话,绝不打架了。我看火候已到,当即和他约法三章,从那以后,他再也没有打过架,由于有管理才能,我任命他为班长,他帮助老师把班级管理的井井有条。后来,他考入了一所警察学院,真正去“除暴安良”了。他曾感恩地对我说“我很幸运能做你的学生,更幸运您能做我的班主任! ”

用爱陪伴学生成长 篇3

一、以真爱感动每一个易受伤的心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中。”五年的班主任工作，使我深深懂得教师必须用自己的爱，教会学生去爱别人。教师用真挚的情感爱学生的过程，也就是学生理解爱、体验爱、付出爱的过程。

2007年，我接一个四年级的班。小阳是班上有名的差生，老师经常批评他，父母打骂他，同学们看不起他，他自己也便破罐子破摔，整天混日子。我看在眼里，急在心上。我认为，差生就像一朵先天不足或被虫侵蚀的花朵，更需要园丁精心培育，否则稚嫩的花就会枯萎、凋谢。因此，我时时注意用爱去感化他，用情去抚慰他。小阳虽然学习差，但热爱班级，乐于助人，于是我就抓住他身上的闪光点，对他在这方面取得的点滴进步及时予以表扬，慢慢恢复他的自尊自信。一天，小阳由于逞能，膝盖撞到墙上，鲜血直流，我及时将他送到医院，包扎好后，又将他背回家。我还多次放弃休息时间为他补课。“精诚所至，金石为开”。老师的爱如一团火，融化了他心灵的冰霜。他哭了，任悔恨的泪水尽情流淌……从此，小阳变了，学习用功了，成绩也直线上升。

作为教师须时时处处考虑学生心理，用美的形象，美的人格去感染学生，引导学生，为学生做表率，这也是一种无声的爱。

二、用人格塑造人格 用心灵撞击心灵

在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时要求学生做到的我首先做到。要求学生奉献爱心，我首先捐款捐物。劳动中要求学生积极肯干，我从不指手画脚，袖手旁观。每次军训、升旗、出操，我总是把自己当成学生中的一员，从不在绿荫下乘凉。

2008年清明节，我们学校到七公里以外的黑山阻击战的主战场“101高地”祭扫烈士墓，我和同学们步行一个来回。大家看我一直走在他们身边，尽管很疲乏，却没有一个人喊累，看我走快了，他们就快一点，看我跟不上了，他们就慢一点。我们在这种无声的激励中走完全程。回到学校，我问他们累不累，同学们说：“老师，您就是我们的力量”。这就是无声的教育，我用我的实际行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，使我看到教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难、实现自我。

做班主任工作，既要对学生严格要求，又必须充满爱心，爱是教师和学生之间无形的情感纽带。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，热情关怀、帮助他们，让他们在鼓励中生活，学会自信。

三、以宽容心，善待学生。

著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”随着做班主任工作时间的增长，我对这句话理解得越来越深刻。记得刚参加工作时，年轻气盛，工作热情高，但处理问题急躁、武断，经常不问青红皂白地批评学生，缺乏宽容之心。学生表面上怕我，其实我未能赢得学生的心，这种高压政策使我和学生之间距离越来越大。后来我认真剖析自己做法，告诫自己处理问题要冷表。对学生要宽容和谅解，尤其对待犯错误的学生，做到不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错，相信学生会通过自身的努力改正自己的错误。面对学生的过错，不轻易地给以处罚，而是从学生的角度冷静地思考，是什么促使他们犯这样的错误，同时更要根据学生所犯错误的不同，采取不同的宽容形式。

1、谅解式

一次，在很重要的集体活动中，有位从不迟到的学生来晚了，他跑得满头大汗，面对此情此景，我没有批评他，而是微笑着招呼他入队。事后，我了解到他是因为把一个迷路的老太太送到她儿子家才来时针的。承即，我在同学中表扬了这件事。我庆幸，我没有不问青红皂白对他加以训斥，如果我那样做，后果会是什么样呢？

2、回避式

对于偶尔做错事的学生，我采取的是回避式宽容。在一次考试中，一个学习较好的学生竟查字典，当他的目光和我相对时，他吓得低下了头。我没有立即批评他。我知道这种方式对他最合适；他内心不会平静。果然他事后找到我主动承认了错误。这比在众人面前批评他的效果要好多了，既使他真心地承认了错误，又保护了他的自尊心。我相信这样的错误他不会再犯了。

3、间隔式

有些学生犯错误后，会有心理准备，所以会拿出死猪肝不怕开水烫的架势。在这种情况下，我采取的是冷处理的方式，假装不在意，在他的错误不闻不问，让他自己在冷静中反思自己的错误。把原来准备好挨批评的心态逐渐变成不安，让学生在宽容中深刻反省，逐步提高自我道德评价能力，比直接批评的效果要强得多。

4、反差式

常犯错误的学生特有的经历告诉他们自己：怎样的错误会受到什么樣的惩罚，他们心里有谱。比如，有一个学生常看小说，被我抓住了，我没有在同学面前批评他，而是把这本书悄悄地拿过来。他自觉地随我去了办公室，到办公室微笑地问他：“喜欢这本书的什么？”他回答不出来，我说：“既然这样，你看它不是浪费时间吗？然后我给他推荐了两本书，建议他在课余时阅读，并写出心得。我这宽容，触动他的心灵，也许在他一生中都会留下深刻的印象。从此，课上我再也没有发现他看课外书。

陪伴小学作文 篇4

一日早晨，我醒了之后听见楼下有轮子滚动的声音和脚步声，我翻了个身，起床后去看看什么情况。妈妈抱着妹妹边哼歌哄她，边朝我做了个嘘的动作，我秒懂，蹑手蹑脚地走向卧室，铺好那温暖的床，给妹妹睡!

孤独被驱赶了，幸福与快乐降临了。

你知道吗?我妹妹又可爱又淘气又任性又好动又……她的特点一辈子也说不完呢!反正要是她来了我家，完了，虽然快乐会降临，灾难也会来到啊!比如说摔破碗，被她打，听从她，撒娇等，说不完的灾难啊!

“妈妈，琪琪(妹妹的小名)为什么来咱们家啊?为什么?”

“舅舅舅妈没空啊，他们去出差了，妹妹要在我们这呆上一个月呢!”

真的是一个月?一个月唉!30天，太长了!

不久，妹妹醒了。她睁开那水灵灵的大眼睛，问：“带我去玩，可以吗?”“我们去玩吧。可爱的琪琪。”我回答道。来到外面，我们一起唱，一起跳，一起玩，一起闹。满脸笑容的我们，好像是一对亲密无间的好朋友。回想起之前那一段孤单的时光，怎能和现在的快乐和幸福比呢?她最近改掉了她的所有坏习惯，我真想把这一个月升到两个月，或几年，甚至一辈子!

妹妹还小，容易做些粗心的事，我也能理解。有一次，妈妈出去上班，叫我们做饭，可是，一个人做饭又忙那忙这的，实在忙不过来，妹妹仿佛看得透我的心思，马上跑来帮忙，这次，她可再也不是马大哈了哦!

书陪伴成长小学作文 篇5

记得那时，学校里大多数人都有属于自己的书，我十分羡慕，心想着回家也让妈妈给我买本《安徒生童话》。回到家，我央求着妈妈给我买书，妈妈拗不过我，终于答应了。第二天，一本崭新的《安徒生童话》出现在我的面前，我迫不及待地拿起书跑回房间，一页，两页……我像一匹饿狼，贪婪地读着。我陶醉于书中曲折的情节，为故事中的不公而愤愤不平，为主人公的欣喜而喜笑颜开。

书这位好老师，好向导，让我鸟瞰了祖国壮丽的万水千山，游览了众多的名胜古迹。是它带我领略了风景如画的《桂林山水》，游览了气势非凡的《长城》，看见了一片美丽的《火烧云》，晚霞的光辉映红了祖国的山山水水。

小学作文：笑声陪伴我成长 篇6

有了真心实意的笑声，世界这个五彩缤纷的花园才会更美、更动人。笑声中，我们的友情在加深，学业在长进，困难被克服，我们的成长已离不开欢声，我们的精彩已离不开笑语，我们的生活需要欢声笑语。

记得一次，我在教室里做英语题。我的英语一向是各科最差的。因此我也怕学英语。可题目不做又不行，因此我只好硬着头皮去做。还没有开始我就遇到了一道难题，于是我便思考。唉，想了很久还没想出来，惹到我这个没耐心的人把资料全丢在地上，跑到窗口看风景、消气。“哈哈，我一定能行的，你看着吧”。一看，是一群低年级学生在学倒立，其中有一个却怎么也学不会。可是她却笑了，说：“我行的”。在一一次又一的尝试中，她终于成功了，我真替她开心。

正在这时，她又开始笑了，很自信地笑了，说：“我说过我一定行的”。那一瞬间，我恍然大悟：只要你放手去尝试，相信自己，开心轻松地去面对，任何难事都能解决的。嗯，我也笑了，于是，我回到位置上，捡起刚才丢的资料，笑了一下，就接着做这资料了。很奇怪，我静下心居然完成了任务。

从此，我迷上了笑，做什么事之前我都会自信地笑一下，于是，我成功了，那时，我便会开怀地笑，因为我的困难被克服了。

生活真的需要欢声笑语，那会让我们更自信，让我们更坚强，让我们更懂事，只要笑一笑，没什么过不了。

陪伴小学生优秀作文 篇7

中国青年报: 听说芬兰的教育很宽松,是吗?

黄洁瑜:在东芬兰大学时,我去旁听了教育学系的课。芬兰很多大学都和当地中小学有合作,教育学系 的学生会 去中小学 实习, 中小学生也可以共用大学的很多设施。芬兰的中小学不给学生排名,不会让他们留级,不硬性规定功课。学生上课时间短,课外没有补习班。芬兰人不会以分数高低衡量一个孩子, 他们的理念是“发挥每一个孩子的潜能”,培养“健康的社会成员”。

中国青年报: 那学生的竞争力从何而来?

黄洁瑜: 芬兰小学一个班也就20多名学生,老师都是硕士及以上学历。每个班都有一名班级教师,小学生从一年级到六年级,都是这名老师教。班级教师要教语言类、科学类、艺术类等多门课程, 偶尔才会有一些走堂老师协助教学。在他们看来,孩子教育的连贯性更重要, 更注重老师对孩子的成长陪伴。班级教师会记录每个孩子的行为、想法,对孩子行为、思想上的变化给予引导,老师就像妈妈一样。

芬兰人更希望把孩子培养成全能型人才。小学生会在学校里学习织毛衣、烤蛋糕。我的不少芬兰同学做菜很厉害, 他们告诉我就是在中小学里学的。芬兰老师还会带着学生到处跑。我曾跟着林学院的同学上过几堂课, 老师在零下20多摄氏度的天气,把同学们带到森林里,砍倒一棵树,让同学们辨认树干上虫蛀的路径。

芬兰图书普及率很高, 很多孩子去公共图书馆看书。即使是在上课, 只要有孩子完成了课堂任务,老师就会说“去读书吧”。他们教室外面的走廊和大堂, 就摆放着书架和沙发, 书架上的书大多是历史、艺术、文学类的。

中国青年报: 芬兰人给你的印象是什么?

黄洁瑜:他们永远不会“赶”时间。比如,约恩苏的巴士,每条线路都是一小时一班, 人们如果赶不上,就到巴士站附近的咖啡厅坐一小时; 芬兰的银行朝九晚四,周末超市中午12点开下午6点关; 学校上课时间是上午10点到下午两点, 还有近1小时的午饭时间,学生们可以在餐厅里悠闲地进餐……

中国青年报:如此不紧不慢,他们工作效率怎么样?

黄洁瑜:他们工作效率很高。在芬兰办事从来不会看到排长队的景象。一来他们信息化程度很高,另外也是因为人工成本太高。比如,在银行接受人工服务,手续费就要5欧元(约合人民币42.96元),工作人员都会尽量让人们使用自动柜员机。如果忘了带钥匙,找物业帮忙拿钥匙开门,就得15欧元。

中国青年报: 微软的一份报告说, 芬兰在预防恶意软件感染电脑方面居世界领先水平, 是这样吗?

黄洁瑜:2003年, 芬兰制定并实施了《国家信息安全战略》,提高公民、公共机构和企业的信息安全意识。随后,芬兰提出“国家信息安全日”倡议,指导所有电脑使用者和小型机构, 维护电脑安全并安全地浏览互联网。在芬兰, 大家都会很自觉地维护互联网安全。尽管重装一次电脑的价格都能买半台电脑了, 但大家还是会自觉使用正版软件。

中国青年报: 芬兰是高福利国家,他们有什么烦恼吗?

黄洁瑜: 芬兰人不工作靠失业救济也能拿到80%的工资,所以人们几乎没什么压力。但是,约恩苏地区的自杀率也很高, 也许他们觉得生活太无聊了吧。我的不少亚洲 同学最后 都回国找 工作,就是觉得在芬兰太安逸了。

现在,芬兰人也在调整生活方式,公共活动非常多。组织者希望通过召集大家外出,鼓励更多人回归自然、寻找生活的价值。他们有各种各样的集体活动:高二学生公开舞会、冰球比赛、冰雕展、美食嘉年华……他们还会“赶集”。

让好书陪伴学生走出课堂 篇8

一、激发兴趣，指导愿读

俗语说：“兴趣是最好的老师”。指导课外阅读同样应首先从激发兴趣开始。学生一旦有了阅读的兴趣，就会从内心深处对阅读产生主动需要，变“被动读”为“主动读”，“要我读”为“我要读”。因此，激发学生阅读兴趣显得尤为重要。激趣的方法有：

1、情意感召之趣。即经常创设一种浓厚的“书香”氛围，和激动人心的“书林”境界，让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感。比如，收集有关读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成材的故事，进行对比、教育；组织参观新华书店、有一定规模的图书馆，让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，从而激起对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈志向。

2.故事感染之趣。 喜欢听故事是孩子的天性，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的“小故事迷”，一听到老师要讲故事，个个精神抖擞，双耳直竖，随着教师声情并茂，娓娓动听的演讲：或惊险、或奇特、或令人感动，孩子们渐渐被感染，被陶醉在悬念百出的情感世界里。正当孩子们听得津津乐道、情感起伏的紧急时刻，教师嘎然而止神神秘秘地告诉孩子：故事情节错综复杂，要知精彩情节，请自读原文。

3、交流展示之趣。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，為了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我们采用了交流展示的方法，如在三年级开展的语文综合活动《春天的童话》中，学生为了交流，他们通过各种渠道积极搜集描写春天的古诗，有的在互联网上进行查阅、搜索，有的跑到书店购买有关书籍，有的分别向家长、哥哥姐姐、老师请教……在找到的几十首古诗中，学生进行朗读、背诵、配画、理解诗意。这样的活动，学生不但学到了许多平时课堂里学不到的知识，而且从中进行了阅读实践和提高语言实践能力的训练。

4、评比激励之趣。搞评比激励，给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”，评比激励从两个层面进行：一个层面是评作品，分别给予不同的鼓励；另一个层面是，在期末对学生的课外阅读表现进行综合考察，评比出不同星级的课外阅读积极份子。这样，既可以表彰先进，树立典型，又可以激励其他学生多读书，多读好书。

二、推荐读物，指导会读

阅读是一项反映个性和人格的活动，而读书的选择是个性的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能理解读物内容，受到读物的感染。教师在对学生进行阅读指导的过程中既要要注意激发和尊重学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象。这就要有意识地引导学生阅读以下一些有益读物：

1、有益身心发展的读物。

所谓有益身心发长，只要是指有益培养健康情操和有益于智力开发、有益于语言发展等。符合这些教育要求的读物，首先要在内容上是歌颂人类勤劳、善良、进取、坚毅、崇高等人格精神的读物。在这个前提下，一般宜向低年级学生推荐童话类读物，向中年级学生推荐英雄故事、科幻作品，向高年级学生推荐伟人的故事、中外名著、地理历史类读物。这样不同年级的学生均可以能读到最适合自己身心需要同时又有利于身心健康发展的课外读物。

2、有益课堂效果的读物。

当今学生面对的课外阅读背景是广阔的，内容也是多种多样、多姿多彩的。让学生在课外阅读的天地中自由驰骋的同时，我们还有必要尽量寻找课堂教学与课外教学的结合点。具体做法有：由文及人，即到课外去寻找介绍课文作者的生平事迹的文章来阅读；由文即史，就是到课外去寻找与课文有关的历史背景材料来阅读；由文及地，就是到课外去寻找与课文有关的地域风光、人情世俗读物来阅读。

3、有益生活相关的读物。

从生活的角度讲，与学生有密切联系的读物大体有两类：一是指导学生培养生活能力的读物，包括关于卫生保健知识、安全防范方法、自我服务技能以及礼仪、人际关系处理等方面的书籍；另一类是帮助学生了解生活环境的读物，包括家乡的地理环境、风光名胜、经济物产、文史人物等方面的读物。我们收集并向学生推荐这些读物，作为学校教育的延伸。我想，这样做可以有效的促使学生努力从自身做起，从点滴做起，逐渐成为真正能够生活、懂得做人、热爱家乡的人。

三、教给方法，指导善读

良好的读书方法包括很多，是需要我们全体语文教师一点一滴地教给学生的，它应该贯穿于我们语文教学的始终，掌握最佳的读书方法，对提高阅读效益，培养用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质，养成良好的学习习惯，都有极为重要的作用。

1、教学生有计划读书。

在指导学生读一本书时，我们应该让学生在交流的过程中收获切实可行的读书方法：（1）读书前要查阅读大量有关作者、时代背景以及人们对此书的评价等内容，丰富其外延，做好知识储备是读懂书的前提。（2）制作详细的读书计划，为了保证阅读质量，每天限定读书的时间，并完成相应的积累任务，包括批注、摘抄、写感悟等方法，以读书卡或读书笔记的方式呈现。

2、教学生带着问题读书

阅读中的思考是扣学生心弦，震撼学生心灵，启迪学生智慧的关键一环。抓好这一关键环节，学生的内心世界就会掀起一阵阵感情的波澜，教师要耐心地引导学生阅读适合他们的读物，以优美的语言、精彩的情节、完美的人物深深地吸引学生，让其勤于动脑，带着问题去读，培养其独立钻研和思考的能力，提高阅读的兴趣。兴趣一要浓厚，达到“好读书”的境界；

3、教学生读同类文章的书。

关于书的陪伴小学生作文 篇9

江东实验小学 俞亦珈

邀一轮明月，携一缕清风。

你我两个人，没有大人的束缚，穿着轻便的运动鞋，有说有笑。淡淡的墨香吸引我们来到了书城，没有比这里更安静……

在整齐的书架边翻阅，在一层层的图书间来回穿梭，木地板给人一种清新的感觉，挑一本自己顺眼的，席地而坐，四处张望，大书柜的边上，两个头发发白的老爷爷坐在地上看自己的书，其中一个还将自己的鞋子脱下来，干脆把脚搭在书架的那一点儿空隙上，两人的帽子随意扔在一旁，这姿态，让人心中不觉一暖。岁月终究给他们身上刻下了深深的印记，但对生活的渴望可以永不停歇。

或许是因为一书的纸香，最近几天躁动的情绪竟变得异常安静，反正，总觉得这一切全是美好的。

书，看累了，不经想着躺在书柜上，哎!要是我再小一点儿就好了，至少，对面那个小女生是这样，只能羡慕一把了!

好不容易，找了个座位，倚着沙发，沐浴着阳光，回味着书香，看着服务员慢慢端上热可可，再看同伴把手一扶脸，优雅地拿起那装饰精致的茶杯，有一种说不出的小资。冒出的热气中杂着淡淡清香味，而更多的还是书香。我已被情节入迷，而墨香也被我的专注吸引。

还有悠悠荡出、出入同伴口中的小调，最好的一点也是轻音乐缕缕从喇叭里传出，蔓延的更远。在家中，经常用爸爸的耳机听，现在把耳洞里的东西揪出来舒舒服服。钢琴版的《卡农》、萨克斯《回家》，少了点野性，而有优雅的味道，纯真的音乐，动听的音乐，怎能不叫人爱。

我和同伴，分开得坐着，不说话，也不动，沉浸于书香已经十分美好。

一杯热茶，一阵书香，我因为你而获得了无声的陪伴!

缝个妈妈陪伴我小学作文 篇10

我从来没有自己动手缝过东西，所以这次是妈妈和我一起缝的。我们先选出一块最漂亮的花布，然后拿出针线盒，再找来一把剪刀。接着，我在布上画了一个头超大、身子超小的搞笑版“妈妈”——我一看到“妈妈”这个模样，就会开心得笑出声来。

准备工作做好了，我沿着画好的线开始剪，可是怎么也剪不动。难道是剪刀太钝了?妈妈给我示范，说：“必须把布拉直了才能将图案剪下来。”于是，我学着妈妈的样子，一点一点地将布拉直了再剪，果然很快就剪好了。接下来就是把剪好的布料缝在一起，虽然这是我第一次缝东西，可对我来说却一点也不难。穿好针，我开始一针一针地缝……我还按照妈妈说的，留了一个小口塞棉花。最后一步就是把缝好的布料翻过来，然后从小口往里面塞棉花了。这个一步我交给妈妈来完成，因为我预留的那个小口实是在太小啦!

妈妈很快就完成了塞棉花的任务，还帮我把那个小口缝好了。接下来就是我最拿手的布艺画了。我要给“妈妈”画上漂亮的大嘴巴，好用来亲亲我;画上笑眯眯的眼睛，让“妈妈”和我一起笑;画上一个高挺的鼻子，我玩游戏的时候就可以随时刮“妈妈”的鼻子了。哦耶，大功告成!一个漂亮的“妈妈”终于做好了!

陪伴小学生优秀作文 篇11

一方面，教师可以通过作业、试卷检测、自我评价和师生、生生互评等方式，来进一步提升学生的抗挫折能力。

换句话说，教师可以借助作业的难易程度和学生的完成情况，随机给学生提供自我反思的空间和挑战自我的机会。与此同时，还要密切关注学生的思想动态，一旦发现学生陷入急躁或消极情绪时，要及时进行干预和疏导，让学生能尽早从不良情绪中脱离出来。等到学生状态缓和之后，再与之单独沟通，并在征得对方的同意后，进行新一轮的挑战和尝试。我想，这样的对话、互动模式有利于学生正确认识自我，也能更好地把握师生关系和自身成长。当然，教师也可以通过考试或学生自评、互评等方式，更好地提升学生对自我的认识，从而优化其接下来的学习行为和学习心态，提高抗挫折能力。

另一方面，教师可以充分利用班级管理途径，来改善学生的抗挫折能力。

有你陪伴真好中学生作文 篇12

有你陪伴，真好

圆滚滚的身体，呆萌萌的表情，还有几年来摩擦过的痕迹。啊!小小的不倒翁，体型虽小，但你那不倒的精神却在成长的道路上不断激励着我。

啪嗒，骨碌，骨碌。当你再一次在我眼前滚过，又坚强地站起来时，不知演绎过多少次的画面又在眼前浮现，眼前一片朦胧，仿佛又回到了那个天真无邪的年代，那时，我们相识。

哇哇一阵嘹亮的哭声。

闻讯赶来的妈妈又看到了坐到地上早已哭作一团的我，就知道调皮的我又一次成功的把自己摔到了地上。本想过去拉我起来的妈妈却在一瞬间改变了主意。啪嗒一个圆滚滚的身体从他手中脱落，骨碌，骨碌的滚到我的脚边，突然站立起来。呆滞的表情中仿佛也充满着对我的嘲讽，注意力被你吸引的我停止了哭泣，把好奇的目光投向了你这个圆滚滚的不倒翁。

呀，不倒翁都能自己站起来，我相信你也能自己站起来。妈妈的声音从背后传来，那一刻，我站了起来，拿起你，从此，向你许诺，许诺有你的坚强，从哪里跌倒，就在哪里爬起来。

啪嗒，骨碌，骨碌当你又一次在我眼前滚过，我看到了一条伤痕，那是撞击留下的痕迹。当你再一次站起时，眼前的朦胧，又将我带去了另一个回忆。

哈欠一声充满困意的哈欠。

已经快被作业折磨到癫狂的我又一次伸出无力的手伸了个懒腰。手指一挥，触到了你。看到你脸上的表情似乎在看我的热闹，急需发泄的我看到你的表情后随手一抓，向空中一扔。看到你在空中划过一条优美的`弧线，重重的摔在地上。看到你落地的惨样，我的心中不觉有了些许快感。

骨碌，骨碌，啪!不服输的你又一次站了起来，但有些歪斜，那是被我摔出去的结果。但看到你顽强的精神，我不觉想起多年以前对你的承诺，虽然这次没有跌倒，却摔倒在了坚持。受伤的你都坚持站立，我还有什么理由不拿起笔奋斗?那一刻，我树立起了信念做一个不倒翁!我一定能坚持站立。

中学生中考话题作文陪伴600字 篇13

三四岁的时候，识字多了，就向“书籍”这一未知领域进攻，读《白雪公主》，美丽的公主被困，英俊的王子将她救下。读《愚公移山》，懵懂的心想象着搬山的痛苦。读《卖火柴的小女孩》，盼望着在烛光里亲眼看见幸福的幻影。书似乎充满了生活的每一个角落，告诉我善恶美丑。我乘着童年绚丽多彩的热气球，飞向成长，飞向未来，一路有书陪伴，也不觉得孤单。

长大了，我对书越加如饥似渴，甚至还闹出了许多趣事。

一个寻常的日子，寻常的夜晚，却有一个不寻常的梦，梦里，我发现自己躲在被子里，拿着手电筒偷悼词椋痪跣牙矗⒕跽飧龇椒尚校砩暇涂夹卸N蚁裙郧傻靥稍诖采希鸲淝闾牛钡饺范ǜ舯诶习掷下韫孛畔ǖ疲陀檬治孀≌首永蠢聪×科教勺乓贫约跎俅卜⒊龅摹爸ǜ隆钡纳炖〖杩啵抑沼谀玫搅耸椋鞘且槐尽陡窳蟹鹩渭恰贰9瞬簧匣卮采希苯幼谝巫由隙疗鹄矗灾劣谕橇耸奔洌诙炱鸫埠螅廊还妨媸恰拔料萌算俱病卑!

如今，却偏爱于古诗宋词。思磅礴，则有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”思静雅，则有“小聘婷，清颜素靥，蜂黄暗偷昏。”思古韵，则有“叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举”;思艳美，则有“不摇香已乱，无风自飞花。”杨柳岸晓风残月里的忧伤，注定只能定格在宋词中，李清照笔下的“应是绿肥红瘦”。北方边疆的寒冷，也在“春风不度玉门关”中环绕。小小的我，却有大大的心，远远的梦，与古人的梦编织在一起，织成一方清丽。

陪伴是最长情的告白小学作文 篇14

时间已经临近期末，我们学习的任务也是越来越重了。

又是一个寂静的夜晚，漆黑的房间里只有一盏台灯还亮着光，窗外一轮明月，温柔的洒进了幽静的房间里。

“唉”，我一边叹着气抱怨着，一边埋头苦写我那一堆如山的作业。

夜晚是那么宁静，连放在一旁的手表的“滴、哒”声都听的一清二楚，我正解着一道数学题，然而任凭我怎么一遍遍演算，都没有办法得到正确的结果。正当我冥思苦想中，房间的门被轻轻推开了。

是妈妈，妈妈进来了，手里还拿着一杯热乎乎的牛奶，她刚想开口，我就已经打断了她：“又有什么事啊?”“看你这么晚还没休息，给你热了杯牛奶，”她喏喏的答道，“好了好了，我知道了，没等她说完，我就匆匆忙忙的打发她走了，妈妈没有再说什么，只是蹑手蹑脚的出去了，走之前还不忘轻轻的帮我把门给带上。

已经是凌晨一点多了，我终于做完了我所有该做的功课，伸了个懒腰，出来到客厅，确发现本应该没有人的客厅还亮着灯，妈妈昏昏沉沉的坐在沙发上，看到我后，还没等我说什么，她就抢先开口：“我看你学习这么晚不休息，就想陪陪你…快睡吧。“

妈妈摇摇晃晃的走进了她的房间里，只留下我一个人怔怔的站在原地，此时此刻，我的心里五味杂陈。

陪伴小学生优秀作文 篇15

大头，你走了很久了，好想你，现在回想起来，虽然你带给我很多麻烦，但是这些却是珍贵的记忆。大头，你知道吗？自从你来到这个世界，来到这个家，你带来多少麻烦？有时候我很讨厌你，但是，只要每次一看到你，我就会很开心，心中的烦恼就全没了，你就是我的开心果，每次看到你活蹦乱跳的时候，就会很开心，大头，你还记得吗？有一次，我抱你，你在我手上乱动，不注意就摔了下去，当时你一动也不动，把我急哭了，我急忙去找妈妈，妈妈看你口吐口水，一动也不动，就问事情的经过，当时，我被吓傻了，什么也不说，只是问妈妈你能活吗？妈妈没说话，只是把你放在你的窝里…·第二天，我怀着紧张的心情来看你，看见你活蹦乱跳的，我高兴得呆了，心里想以后再也不让你受伤了。大头，你现在变乖了吗？听话吗？记得你在家的时候，挺惹人厌的，不听话就算了，还乱叫，那时候真的挺讨厌你，想赶紧把你送走，现在，你走了，我的记忆中却还有你的影子。大头，你在别人家一定要好好的听话，好吗？

大头，没有你陪伴的日子好孤单，真的真的好孤单，大头，我好想你，你一定要听话。每次看到小咪渣，就会想起你，真的好想你，没有你陪伴的白天好寂寞，没有你陪伴的夜晚好孤单，真的。大头，你过得好吗？大头，你会记得我吗？如果你不记得我了，我也会永远记住你，我最亲爱的朋友，最亲爱的伙伴，最疼爱的宠物??大头！大头，好想见你一面，但是我怕我们见了面，我会更加舍不得你，会更加的想你！