乒乓球游戏活动策划

乒乓球游戏活动策划（精选17篇）

乒乓球游戏活动策划 篇1

乒乓球是中国国球，是一种世界流行的球类体育项目，包括进攻、对抗和防守。下面是小编给大家整理的乒乓球游戏活动策划，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。

乒乓球游戏活动策划1

为丰富校园文化生活，缓解教职工工作的压力，学校工会将于近期举行教职工乒乓球赛，比赛以年级组为单位初赛，以校为单位决赛，现将具体报名和比赛有关事宜通知如下，请各工会小组组长认真组织，确保活动圆满成功。

1、各工会小组组长名单：

语文工会小数学工会小

英语工会小理化生工会小

政史地工会小综合工会小

行政行管工会小

2、报名时间：

从3月17日起开始报名，3月19日结束报名。

3、报名要求：

要求本校全体工会会员没有特殊情况均要求参加，并从本次活动开始将会员参加活动的情况纪录在册，作为工会工作总结、表彰的依据。

4、比赛办法：

A：比赛实行五打三胜制(11点)，小组比赛不区分男女，决赛时分男、女两组比赛。

B：各工会活动小组在规定的时间内在指定的区域完成初赛，比赛形式各小组按人员多少分为三个比赛组开展循环赛产生一、二名，每个比赛小组第一名再循环产生本工会小组的一、二、三名，每个比赛小组的第二名再循环产生本工会小组的四、五、六名。比赛后每组的前六名，由工会给予奖励。

C：获得小组的一、二名的教师参加本次比赛的决赛。决赛分男、女两组进行。每组赛出前六名，由学校工会给予奖励。

D：工会小组比赛时间：(每天晚上6：30——9：00)

语文3月24日数学3月25日

英语3月26日综合3月19日

理化3月20日政史地3月31日

行政行管4月1日

E：决赛时间：

男子决赛：4月7日

女子决赛：4月8日

F：裁判由本组循环裁判。

5：比赛地点：

一东区

乒乓球游戏活动策划2

一、活动宗旨：

为了全面推行素质教育，丰富学生课余生活，陶冶情操，促进学生乒乓球技术的增长，培养拼搏进取的精神，特举行潢川五小小学生以“乒乒乓乓，欢乐无双”为主题的乒乓球比赛。

二、活动主题：

乒乒乓乓、欢乐无双

三、比赛日期：

20__年5月8日下午

四、比赛人员：

三—六年级小学生

五、比赛地点：

操场乒乓球场。

六、比赛办法与要求：

比赛形式：学生单打

1、比赛采用国家体委最新审定的乒乓球竞赛规则。(每局11分制，2分轮次发球。)

2、比赛采用小组内单淘汰赛，前3名选手采用单循环赛。

3、各班在4月20日前上报参赛队员名单，比赛顺序由赛前学生抽签决定。

4、每名选手提前10分钟需到场，接受检阅，迟到15分钟视为自动弃权。

5、分组：三、四年级为甲组;五、六年级为乙。

6、学生每人每胜一场积1分，负一场积0分，弃权扣1分(判对方2:0胜)，班级总分由各学生分数相加，分获得团体一、二、三等奖，并颁发奖状。

七、奖励办法及奖品：

1、三、四、五、六评出比赛各级段个人奖3名，共12名，奖励奖状1各，乒乓球拍1副，乓乓球3个。

2、各级段评团体班级奖1名，共4个班级，奖励奖状1各，乒乓球一副给班级。

八、裁判组：

各年级体育教师李力、王德红、王聪等

九、注意事项：

1、教师准时到规定场地等候学生，并做到活动前点名，活动结束集中报到，不允许学生早退离开场地。

2、学生比赛时，老师要在场地巡回监控，及时掌握动态，确保学生的安全，避免不安全事故发生。

3、学生做点热身运动，避免比赛时受伤。

乒乓球游戏活动策划3

一、活动目的：

为了丰富公司员工业余文化生活，增强员工体质，加强公司内部的沟通，提升企业的凝聚力，激发员工的工作热情。

二、活动时间：

_年6月26日下午2：30

三、活动地点：

普瑞酒店乒乓球活动中心

四、比赛顺序：

首先进团队比赛，再进行个人冠、亚、季军争夺赛。

五、比赛规则：

1、团队赛比赛规则：首先进行抽签分成两队，每队5人进行团队比赛。团队赛采取5场3胜制，打满5场。每场采取一局定胜负，采用11分制。

2、个人赛比赛规则：团队比赛结束后，再由各队的胜出者(5人)及剩下推荐3名，共8人进行个人赛。个人赛以抽签方式分成4组，采取3局2胜淘汰赛，采用11分制。

3、团体赛抽签规则：共10签，分为A队1-5，B队1-5。团体比赛时以队为单位，按数字顺序进行比赛。

4、个人赛抽签规则：共8签，分为A、B、C、D四组，每组两名同事进行对决。首轮比赛结束后分出前4名，由A组胜方对C组胜方，B组胜方对D组胜方。次轮比赛结束后胜方(2名)进行冠军争夺赛，负方(2名)进行季军争夺赛。

5、参赛选手可自备球拍。

6、每局选手可喊暂停1次，时间不超过一分钟。

六、比赛对象：

公司全体员工

七、其他：

设裁判1名、比赛桌2个。

八、奖项设置：

冠、亚、季军、团队奖、贡献奖以及参与奖。奖金总额为1800元，分项如下(单位：元)：

个人赛冠、亚、季军分别为300、200、100;

团体赛冠军队为250(以每人50计);

参与奖为150(以每人30计，此项为团体赛亚军队);

贡献奖为100(此项为裁判);

特别贡献奖为100(此项为组织者)。

九、招聘信息：

1、裁判1名。(注：不可参加比赛)

2、组织者1名。(注：按赛事进程，安排抽签、比赛场次、人员调换等)。

乒乓球游戏活动策划4

一活动口号：

为了明天，“乒”搏到底

二主办单位：

____学院乒乓球协会

三活动主要负责人

乒协会长

四活动目的为了促进同学之间的交流，丰富同学们的课余生活，加强同学们积极参加体育活动，锻炼身体的意识，我们特别组织这样一次活动，希望通过此活动，能让各个年级的同学得到一个相互交流的机会，让大家在学习之余有更加丰富的活动。

五比赛流程：

1、活动对象：大一、大二全体学生

2、比赛地点：院健身房

3、比赛时间：3月下旬

4、比赛方式：

(1)形式定为男单和女单，分组进行比赛。

(2)比赛采用单淘汰赛制。

5、比赛器材要求：

(1)乒乓球由体育部统一供给，乒乓板由选手自带。

(2)记分采取国际惯例：口报与记分相结合。

6、比赛规则：

(1)整个比赛分为预选赛和决赛。

(2)预选赛采用三局淘汰制。先满11分的胜出。整个预选赛采用单循环淘汰制，胜者进入下一局。

(3)所剩选手还有一定数量时(男单、女单各为6人)，将进行决赛。决赛采用五局三胜制。

(4)其他乒乓球规则一切按国际惯例，由当值裁判具体操作。

乒乓球游戏活动策划5

一、活动目的:

1.经过紧张的面试与社团干部的慎重考虑，我社吸纳了第一批社员。

为了使大家能充分了解社和院，同时培养大家的团队意识，我社特此举办此次活动。

2.深秋感冒易发季节，通过课外素质拓展，加强同学们积极参加体育活动、锻炼身体的意识。

3.加大干部与社员之间的交流，消除彼此的陌生感。

二、活动背景:

鉴于新社员和干部之间的了解较少，缺乏沟通，为解决此类问题我们举办此次活动，增进彼此的了解从而提高社团的凝聚力。借此契机为大家提供一个相互交流学习的平台，来丰富我们的课余生活，缓解期中考试带来的压力。

三、活动主题:素质拓展之趣味乒乓球比赛四、活动时间:20__年10月31日上午10:30-13:30五、活动地点:会一东乒乓球场六、主办单位:___社团

七、形式方法:以趣味游戏为主以乒乓球球技切磋为辅八、活动流程:

1.由到场老师致辞，主持人宣布活动开始。(若没有老师到场，则由名誉社长__致开幕词)。

2.按活动细化书进行相关趣味游戏环节项目。

3.由到场老师总结发言，主持人宣布此次素质拓展结束(若没有老师到场，则由名誉社长__代为宣布)。

九、注意事项:

1、在活动之前确定好场地可以正常使用。

2、维持好活动过程的秩序确保活动顺利进行。

3、负责好活动过程中参赛人员的安全。

4、宣传部做好活动宣传和活动照片的拍摄。

十、经费预算:

开销动向花销金额备注活动中的奖品(棒棒糖100个)

42.50元王湘波买纸杯一袋3.50元王湘波买请柬五张7.50元吴春燕买水0马老师已买乒乓球0马老师已买红纸(5张)

2.50元曹永买十一、各部门安排:

1.宣传部负责撰写海报5张，分别贴于男女生宿舍楼，化工院宣传栏及活动现场。

2.各部门提前统计参与活动人员总数及名单，交予吴春燕处汇总。

3.各部门部长提前到达活动现场，进行相关布置及打扫。

4.网络编辑部负责制作胸贴、抽签用的小纸条、绳子及相关道具。

5.编辑部王颖负责相机及照相工作。

6.附件:

活动细化书一、活动前准备:

①前期需准备的游戏道具:胸贴、绳索、海报、乒乓球、乒乓球拍、粉笔、布条等。

②前期需准备的场地设施:提前到达场地并派人到活动现场布置，打扫等。③抽签:根据到场人员总数平均分为四组，每组设立一个队长(队长一般由奥星社团的四个人担任，老师如果来了，可让老师成为某一队的临时队长，以增强老师们的兴趣)，并商议讨论一个队名及口号。

注:本活动由奥星社团协助参与。

二、活动具体安排:

以下活动均在在主持人的带领下依次完成:

N1.乒乓球传递:

游戏规则:四个队队员分别站成一列，游戏开始时，第一个人托球(乒乓球拍上放一个乒乓)走出2米远后，返回至队列，将乒乓球交与第二个队员手上，球要保持不掉落，就这样以接力的方式，各队从第一个队员传到最后一个队员处，最先传玩的为胜利队。若中间有球掉落，队员可立即捡起球，放上去后继续走，但是在没有把球放回去上去之前队员不可以移动。

N2.吹乒乓:

游戏规则:将所有的乒乓案台拼成一个大台子，在台子的一端画上一个圆圈(至少能容纳下2个乒乓球大小的圆圈)，从台子的另一段开始，各队队员开始向画好的圆圈方向吹乒乓球，要求每名队员依次只能吹一口气，整个流程每队队员每人只能吹一次，当所有队员吹完气后，乒乓球在圆圈内的队伍为获胜者(若所有对的球均不在圈内，则球离圆圈最近的为获胜者)。

N3.合二手为一:

游戏规则:每队选派1-2名选手参加本轮比赛，要求每名参赛队员将双手和乒乓球用绳子绑在一起，两队队员互相切磋球技，一共打5个球，输得一方被淘汰，采取擂台赛，其他被推选选手可向胜利者挑战，直到所有人都比完，最后胜利者所在的队伍为胜利队。

N4.你是我的左右腿:

游戏规则:此游戏为双打，每组派2名(要求必须为一男一女)选手参加，要求将每名参赛选手的其中一条腿和另一个绑在一起，然后这两名同学参加双打比赛，此环节共打11个球，败者淘汰，胜者成为擂主，其他队伍依次挑战，胜者为擂主，最后的擂主所在的组为获胜方。

N5.团队乒乓球:

游戏规则:两个队队员分别排成一排站于一个乒乓台两侧，每一侧提供给予两只球拍。游戏开始，任选一对的队首第一个人先发球，发完球这个人立刻走开，当对方将球打回来时，第二个队员马上接球，接完球后也马上离开，两边一直这样循环，直到某一队伍所有成员每人成功接到一球。若中间有人没有接到球，则把球交与对方队，这个人回到队列末尾，继续参与接球。

注:上述活动进行中可更具实际情况调整，例如为活跃气氛，我们可在第二个游戏结束起哄让同学们向老师们挑战。

五个游戏结束，我们可以集体分发奖品，并合影留念。

三、活动结束后:工作人员应处理现场卫生，同时回收道具器材等。活动结束后写出相应的总结并及时上交。

乒乓球游戏活动策划

乒乓球游戏活动策划 篇2

游戏一:“依依不舍”

场地器材:乒乓球若干;有水平面的小桌子若干。

游戏方法:让学生把一个乒乓球放在水平的桌面上, 用食指轻轻按住乒乓球, 向后下方用力, 使球向前方挤出, 球会产生向下的旋转, 滚出一段距离后在下旋力的作用下停住, 如果下旋力足够强, 乒乓球会向出发点方向滚动。

游戏目的:激发学生对乒乓球的兴趣, 使学生对下旋球有一个初步的认识。

游戏二:“超级小陀螺”

场地器材:有水平面的小桌子若干;乒乓球若干。

游戏方法:在水平的桌面上, 画一个直径为30厘米左右的圆, 将乒乓球放在圆心处, 让学生用拇指、食指、中指捏住球, 利用手指手腕使乒乓球按顺时针或逆时针旋转, 要求乒乓球转得又快又稳, 乒乓球出圈或者停止转动为游戏结束。为了让乒乓球转动显得更加明显, 可在乒乓球上涂上一些和乒乓球颜色不同的颜料。

游戏目的:愉悦学生心情, 让学生在玩耍中锻炼手指手腕的灵活性, 加强对乒乓球的控制能力, 让学生对乒乓球侧旋球有一个初步的认识。

注意事项:在乒乓球的转动过程中, 如果发现学生伸手去碰转动的球, 不要制止, 可让学生观察, 转动的球碰到手以后会发生什么改变, 以培养学生对侧旋球更深层次的认识。

游戏三:“小鸟归巢”

场地器材:乒乓球若干;纸篓若干。

游戏方法:让学生拿一个乒乓球站在纸篓前, 两脚平行开立, 略同肩宽, 如果用左手抛球就把纸篓放在右脚前, 如果用右手抛球就把纸篓放在左脚前, 让小朋友在纸篓上方把球竖直向上抛起, 球落在纸篓里为成功。

游戏目的:主要是发展学生对球的控制能力和自身的身体协调能力, 为以后练习发球打下基础。

注意事项:抛球的高度可先低后高, 循序渐进;可在纸篓里放些废纸使球不易弹出。

游戏四:“飞船回归”

场地器材:乒乓球若干;乒乓球拍若干。

游戏方法:以左手持球, 右手拿拍为例, 左手将球高高竖直向上抛起, 右手持拍对准来球方向提前迎球, 把球的下落力量通过全身的协调性进行缓冲, 使球稳稳地落在乒乓球拍上, 不能让球弹起, 更不能使球落在地上。

游戏目的:培养学生从小学习科学的志向, 使学生对神秘太空产生浓厚兴趣;同时, 锻炼学生对乒乓球的控制能力和发展学生的身体协调性。

乒乓球游戏活动策划 篇3

乒乓这项运动深受人们的喜欢，孩子们拿起乒乓板和乒乓球，也能玩得不亦乐乎。但是小班的幼儿年龄小，注意力不集中，对于单一、枯燥的乒乓练习，幼儿很快就没有兴趣了。因此，教师们根据小班幼儿的年龄特点、身心发展规律，并结合幼儿生理机能的实际情况，从幼儿的兴趣点出发，在游戏活动中来激发幼儿玩乒乓的兴趣。

一、给予正确指导，规范专业动作

首先，教师通过朗朗上口的手指儿歌，让幼儿观察自己的手，重点启发幼儿说出有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。通过一系列有趣的手指游戏，帮助幼儿认识虎口、肘关节、大手臂、小手臂等身体部位。在幼儿初步认识的基础上还运用了游戏的形式，来加深幼儿对手的认识。

接着学习和练习站姿，一共有七个步骤：两脚分开与肩同宽，左脚在前，右脚在后，两膝微屈，前脚掌着地，身体略前倾，含胸收腹，两眼注视前方。但幼儿往往是前一个动作摆好了，做下一个动作时就乱了。老师也是给予耐心的指导，用儿歌、口令的方法帮助幼儿强化记忆。在掌握正确动作的前提下，才能学习颠球。教师在规范幼儿的动作时，并不在意幼儿颠球的数量，而是及时纠正错误姿势，督促他们养成正确的站位习惯。

教师们根据不同年龄段幼儿，明确了各自的乒乓训练要求。小班幼儿用手抛接乒乓球，中班幼儿乒乓球板上颠球、运球，大班幼儿击球、喂球、接球技能。活动中教师面向全体，鼓励幼儿积极参与，帮助能力弱的幼儿完成目标，肯定幼儿的进步与成绩，增强幼儿愉快的体验，培养幼儿活泼开朗的性格。

在练习颠球这一动作时，为了帮助幼儿更快更好地掌握学习要领，激发练习兴趣。教师把乒乓球装饰成小白兔，把乒乓板绿草地，以小白兔在草地上蹦跳的形式来练习颠球动作，同时将动作要领编成浅显易懂的儿歌让孩子易于理解和掌握。孩子们边念儿歌边练习，使枯燥的练习变得更轻松，在不知不觉中学会了动作。

二、开展丰富活动，提高练习兴趣

游戏活动是幼儿最喜爱的活动之一，在游戏活动中能充分提高幼儿的动手能力、操作能力，也让孩子有更多的练习机会。

首先，教师们带领幼儿来到少体校，观看哥哥姐姐们是怎样进行乒乓球训练的，他们从羡慕逐渐产生了的愿望，也寻思着将乒乓球用手抛接起来，用乒乓板赶着让球在地上滚动起来。在幼儿园内，教师充分营造乒乓氛围，走廊里悬挂着乒乓球吊饰，墙上贴着的乒乓球手工画、乒乓球明星的图片等;教室内，有教师与幼儿结合话题内容一起布置的主题版面，其中不乏美观的乒乓球制作，如一串红灯笼、小蝌蚪、京剧脸谱等;乒乓球训练室内，更是陈列了一些精美的亲子小制作、特色乒乓球服装等。幼儿在这样一个环境下生活，极其自然地沉浸在浓郁的乒乓球情感氛围中，与乒乓球产生亲近感。

其次，在区域创设方面，教师们专门设立了玩乒乓球的空间，让幼儿在有图案的台面上进行吹乒乓球的游戏。有的会根据台面上的花纹，用嘴吹着乒乓球走曲线（花纹）;有的将花纹当作障碍线来吹越它;还有的会在台面上用积木设作“桥”、“沟”、“小山坡”等，让乒乓球吹出了很多的花样。同时，根据不同年龄段幼儿，也创设了一些适合他们身心发展特点的特色游戏：如美工区角活动中，利用废旧乒乓球，让小班幼儿用乒乓球蘸上三原色在衬衫盒子里滚画;中班幼儿进行乒乓球装饰绘画;大班幼儿则通过剪、贴、画多种艺术手法，变废为宝，创作出了一幅幅独具创意的作品。

然后，为了培养幼儿的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性，教师们还开展了形式不同的竞赛活动，如：“给娃娃喂饭”“送球宝宝回家”“球球保卫战”“会蹦高的小球”，通过比赛使幼儿正确掌握拿乒乓板的方法。对于幼儿的点滴进步，教师及时表扬鼓励，增强了幼儿的自信心。通过乒乓球比赛，各班评出了“乒坛未来星”，其间既鼓励幼儿克服困难、坚持到底、有争先意识与顽强的精神，同时，也培养幼儿胜不骄、败不馁的品质。

三、做好家长工作，促进家园共育

幼儿园开展活动离不开家长的支持和协助。对孩子点点滴滴的进步，我们定时利用《家园联系》手册来反馈情况，给予鼓励，按时发给幼儿小红花作为奖励。同时幼儿将在幼儿园里所了解到的有关乒乓的知识，回家与家长共同探讨。幼儿园以每月一次的乒乓报形式，向家长们传递幼儿园开展乒乓活动的阶段目标信息，让他们知道如何帮助幼儿在家中练习。一次次的书面交流，使得家长们对幼儿园的特色活动动态有了更多的了解。

同时，幼儿园积极邀请家长参与到品牌特色活动中来。在开展家园亲子乒乓互动活动时，有意识地将乒乓球活动融入活动项目。如：舀汤圆（小碗、勺子、乒乓球）、夹乒乓（筷子、乒乓球）、吸乒乓球（吸管、乒乓球）、瓶中取球（可乐瓶、乒乓球）等亲子项目，孩子们和爸爸妈妈一起比赛，其乐融融。幼儿将自己所掌握的乒乓技能在爸爸妈妈面前毫无保留地展现，还与爸爸妈妈PK，看谁最棒，这些举措都赢得了家长交口赞叹。

经过一阶段的培养和学习，幼儿对乒乓运动的兴趣明显提高了，基本的乒乓技能等方面也大有进步。今后教师们将继续培养幼儿对乒乓的兴趣，让幼儿的身心在游戏中得到全方位的發展。

游戏名称：吹乒乓球 篇4

黄凤霞

游戏准备：

三组桌子；高矮相同的玻璃杯三组（每组5个杯子）；乒乓球5到10个；吸水的抹布若干 ；自来水一大桶 游戏规则 ：

（1）每张桌上放着五个等高的一杯子，一次紧接着竖排，杯子里装满水，第一个杯子放一个乒乓球。

（2）参赛者要将乒乓球从第一个杯子吹向第二个杯子，一个接一个地吹，乒乓球不能跳杯子，不能落到地上，直到从最后一个杯子吹出。

（3）若乒乓球吹落了，则不能得奖，若一次性吹完则获得小奖品。参加游戏即可获得小印章，每次参赛三人。游戏场地：

多功能厅内4米*5米的面积即可 奖品设置：

乒乓球闯关游戏作文 篇5

林老师一脸神秘地出现在了教室里。手上拿着两个肥大的乒乓球，我们就猜到了接下来要发生什么。障碍——水杯已就绪，我们的任务就是用嘴将乒乓球吹成“S”形，绕过“障碍”，到底桌子另一端。

“武松队”的孙张源气势汹汹地来到了“战场”，不像是武松，而像是一只斑斓猛虎。“猛虎队”也派出了施钰昊。比赛的哨声就快打响了，孙张源站成马步姿势，手指捏着乒乓球，双眼紧盯，头上开始渗出了豆大的汗珠。林老师一声令下，孙张源就将鼓鼓的腮帮子中的气，一股脑地吐了出来，球立刻飞速滚动了，随着力度的加大，球像一个剑一样一下子穿过了第一道障碍，可是球犹如一个顽皮的小孩，蹦下了桌子。旁边人面面相觑，都为这失误所惋惜。“失败乃成功之母。”我心里想道，“加油呀！”孙张源很快调整了状态和策略。只见他原本鼓鼓的腮帮子变小了许多，可是球纹丝不动，像一个大佛伫立在桌子上。加大了一些，球就开始停停顿顿地向前滚了。后来，越来越熟练，一下子通过了第二个障碍。

只剩一个障碍了！所有人心里都捏了一把汗，对方似乎也到了第三个障碍。孙张源又拿出了他的独门绝技，“神吹功”他用力一吹，像一个火箭发射。“耶，赢了！”我到了嗓子眼。

吹乒乓球游戏作文 篇6

今天我开心的来到了学校上课，上课时老师拿出了五个一次性纸杯，一个挨一个的放在了桌子上面，随后又拿出了两瓶水，把水倒在了杯子里面，水瓶里面的水越来越少，这时我想起了一个游戏，叫吹乒乓球。老师把一个乒乓球放在了第一个满杯的水里面，老师说：“同学们，我们今天来玩一个游戏。游戏的名字叫吹乒乓球。”我很高兴，因为我玩过这个游戏。老师给我们分了三个队，又讲了一些游戏规则：从第一个杯子里面把乒乓球连续往后面的杯子吹，谁要是用嘴把第一个杯子里面的乒乓球吹到第五个杯子里面，就给哪个队加五分，吹到一个杯子里面就加一分。

老师说：“不能用手摸杯子。轮到我吹了，我开心的走上了台，在没有吹之前我很紧张，老师开始给我倒计时，只听老师说：“开始!”我撅起了嘴，眼睛盯着乒乓球用力吹，可是乒乓球像个小孩子一样跑来跑去，我一吹乒乓球就自己飞到第二个杯子，我发现我越用力，水就越是飞溅到我的脸上。我又用力一吹，乒乓球就像小鱼一样蹦到了桌子上面玩耍，好像在说：“我要去玩会儿，再见!”我赶紧把乒乓球捡起来，放到杯子里面继续吹。这一次，我向上吹乒乓球，它像青蛙一样跳到了第三个杯子里面。最后，我为我们队加了两分。

通过这个游戏，让我明白了一个道理：做任何事情都要坚持，并且要掌握其中的技巧和方法。

乒乓球游戏活动策划 篇7

1 TD算法概述

近年来,强化学习技术在人工智能、机器学习和自动控制等领域中得到了广泛的研究和应用,并被认为是设计智能系统的核心技术之一[1,2,3]。时序差分学习方法在早期的强化学习和人工智能中占有重要地位,并取得了一些成功的应用。

TD算法是Sutton在1988年提出的用于解决时间信度分配问题的著名方法[4]。它能够有效的解决强化学习问题中的暂态信用分配问题,可被用于评价值函数的预测。几乎所有强化学习算法中评价值的预测法均可看作TD方法的特例,以至于通常所指的强化学习实际上就是TD类强化学习[5]。为了解决机器击球手的策略优化问题,通过对球的运动轨迹、球板状态的跟踪并用TD方法计算球板的动作值函数,是策略优化的基础。

TD利用经验去解决预测问题。给一些在策略π下的经验,更新对于Vπ的估计V。如果在t时刻访问非终止状态st,然后依据此次访问之后发生的事来更新它们的估计V(st)。

TD方法需要等到下一个时间步。在时刻t+1,它们立刻形成一个目标,并且利用观察得到的奖赏值rt+1和估计值V(st+1)去进行一个有用的更新。最简单的TD方法,TD(0),是

因为TD方法的更新部分基于一个已经存在的估计,像DP一样,所以我们称之为bootstrapping方法。

图1给出了完整的TD(0)过程,图2给出了它的更新图。对更新图顶部的状态节点的值估计的更新建立在从它到立即下一状态样本迁移的基础上。我们使用TD作为样本更新(sample backup),是因为它涉及展望样本的后续状态(或者是状态-动作对),沿着这条路径,使用后继值和奖赏值计算更新值,据此改变初始状态(或者状态-动作对)的值。样本更新与动态规划方法的完全备份不同点在于:样本更新依据一个单一的样本后继而不是所有可能后继的完全分布。

2 问题描述

本实验通过建立一个虚拟乒乓球实验环境,研究TD(0)算法的特性。在这个虚拟实验环境中,球桌的尺寸为9*6,球拍的宽度为3,位于球桌左侧球拍为待学习者,球桌右侧有一个发球机,可以向各个方向以不同速度发球,乒乓球的尺寸为1*1,因此就是将球桌抽象为一个9*6的一个矩阵。

球拍(待学习者)有个动作表,通过一个数组来表示。在当前状态下,球拍可以有上一、上二、下一、下二、不动五种动作,且在每个位置,球拍都有这5种动作。球拍的状态即球拍的纵坐标;乒乓球的状态,就是其在球桌上所处的坐标。乒乓球的状态以及球拍的状态这样加起来构成了我们的状态空间。我们将状态的变化与得分的统计规律统计出来,就是研究在当前状态S下,球拍怎样移动获利最大。

对于Val值的设值规则,我们这样规定起初Val数组中的每一个值都赋值为0.5,每次对val的值的改动遵循的公式如下:

其中val1为当前状态的val值,val1为下一个状态的val值;reward为奖赏值,奖赏值只有在拍子成功接到球时才赋值为1,其余情况下赋值为0;在本实验中,参数α赋值为0.1,γ为0.9。

为了研究Val数组中值的变化情况,我们定义一个评估函数μ,其计算公式为:

其中a,b为球桌的长宽,c为球拍移动的范围的宽度,pre Val[p][q][r]为前一次Val数组的值,Val[p][q][r]为当前数组的值,上式分母中的求和是对前后两个数组中每一个对应差值的平方求和。

对于具体的程序逻辑控制单元,是这样设计的:

1)设置一个count变量,用于统计总的学习次数。学习次数是这样定义的,自小球从发球机中发出开始,到小球到达球桌左侧(无论被球拍接到与否)为止为一次学习。

2)待学习者依照当前状态(球的坐标以及球拍自身的坐标)和对应该状态的Val数组中的值进行动作的选择。每次都在五种可能的动作中选取一个Val值最大的作为最优动作。当遇到最大的Val值不止一个的情形,则在这些中随机挑选一个作为最优动作。

3)当学习第1000次时,将当前数组Val拷贝到备份数组Val Copy中。此后每再学习1000次时,就计算一次评估函数μ的值并记录下来。

当实验次数足够多时,研究收集到的各阶段μ值变化情况,以及最终Val数组中的值。

3 实验结果

当总的学习次数足够大时(这里总学习次数为300000次),我们将每1000次得到的评估函数μ的值绘制成折线图(如图3、图4所示)。

从图3中我们可以清晰地看到,评估函数μ的值在0~14000次时呈上升趋势,14000次以后大约在0.014~0.016这个区间内不断震荡。并且从图4中可以看到,在100000~300000次,评估函数μ的值也一直在区间0.014~0.016里不断震荡,因此我们可以断言,在14000次左右,Val值已经收敛,从而证明实验的正确性。

我们假设Val数组收敛后的某一次学习过程,小球发球的坐标为(8,3),横坐标和纵坐标方向的速度分量大小均为1,因此我们可以大致小球在此次学习过程中的路径。根据学习了300000次数组中的val值,我们可以做出图5。

从图5中我们可以看出,球拍始终沿收敛后的Val值峰值运动,以获得最大的击球回报。说明在Val数组收敛以后,球拍成功地学习到了如何接球。

4 结论

本文采用强化学习TD算法对乒乓游戏中机器击球手的击球策略进行优化,经过300000次的学习过程后,通过对相关数据的采集分析,发现击球手具备了和人类游戏者对抗的能力,从而在一定程度上增加了游戏的难度和趣味性。

摘要：计算机乒乓游戏是出现在个人计算机上最早的游戏之一,该文利用强化学习中的TD算法,将状态的变化与得分的统计规律统计出来,就是研究在当前状态S下,球拍怎样移动获利最大,让机器击球手快速运动并准确击球。

关键词：机器学习,TD算法,策略优化

参考文献

[1]谭民,王硕,曹志强.多机器人系统[M].北京:清华大学出版社,2005.

[2]原魁,李园,房立新.多移动机器人系统研究发展近况[J].自动化学报,2007,33(8):785-794.

[3]BOWLING M.Multi agent learning in the presence of agents with limitations[R].Pittsburgh:Carnegie Mellon University,2003.

[4]Sutton S.Learning to predict by the methods of temporal difference[J].Machine Learning,1988(3):9-44.

乒乓球游戏活动策划 篇8

2011年12月8日，中国人民对外友好协会和国家体育总局在北京人民大会堂举行了中美“乒乓外交”40周年纪念活动。国家副主席习近平、美国前总统卡特共同出席并致词。中美友协会长徐匡迪、国家体育总局局长刘鹏、中国对外友协会长李小林、中美“乒乓外交”的亲历者及各界人士近300人出席了活动。

习近平在致词中表示，“乒乓外交”不仅拉近了中美两国人民间的距离，而且拉开了中美关系改善和发展的历史序幕。40年来，在两国几代领导人和各界有识之士共同努力下，中美关系历经风雨取得历史性发展。今天，两国领导人和各级别交往对话密切，经贸合作互利共赢格局进一步深化，在能源、环境、人文、科技、执法等广泛领域合作稳步推进，在应对国际金融危机、气候变化等全球性挑战以及朝核、伊朗核等热点问题上保持有效沟通协调。事实证明，同舟共济、携手合作是中美两国唯一正确的选择，也是不可阻挡的历史潮流。

习近平说，根据胡锦涛主席同奥巴马总统达成的共识，中美正共同致力于建设相互尊重、互利共赢的合作伙伴关系。双方必须充分汲取历史经验，以“只争朝夕”的精神加强对话、互信、合作，使巨大合作潜力进一步得到发挥；以相互尊重、平等相待的精神谨慎妥善处理敏感问题，有效管控分歧，确保中美关系健康稳定向前发展。人民友好是中美关系前进的不竭动力和重要基础，希望两国通过加强人文交流进一步拉紧友好纽带，为中美关系注入持久、旺盛的生机活力。

卡特表示，中国是我仰慕已久的伟大国家，我1971年听到周恩来总理邀请美国乒乓球运动员访华时很兴奋，因为我始终相信美中应该而且可以成为好朋友。之后尼克松总统访华，1979年我和邓小平先生实现了美中建交。目前美中正在建设相互尊重、互利共赢的双边关系，这不仅对美中两国有利，也符合全世界的共同利益。美中两国人民之间的交流和友谊是永存的。美中之间有分歧，但与两国共同利益相比是微不足道的。我愿为进一步推进美中关系而不懈努力。

纪念活动中，中美两国新老乒乓球国手举行了男子双打、女子双打、男女混双、男子单打四场友谊赛。习近平与卡特观看了友谊赛。

习近平与卡特共同在中美“乒乓外交”40周年纪念球拍上题辞留念。

拓展游戏：巧取乒乓球 篇9

游戏目的：

1、倡导多角度思考问题，

2、展示同心协力的益处。

游戏准备：

人数：不限，6人一组。

时间：20分钟。

场地：户外。

材料：一截竹筒(长约30厘米，内径约大于一个乒乓球的直径)、一个乒乓球、一团绳子、一瓶蜂蜜、一听未开封的软饮料、2卷卫生纸、一瓶未开封的酒、2个瓷杯。

游戏步骤：

1、将乒乓球放进竹筒，每组成员尽量想出多种办法取出乒乓球，但不能破坏乒乓球、竹筒，也不能破坏地面，只能利用上述材料完成任务。

2、想出办法最多的小组即为获胜者，

【游戏心理分析】

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的`能力。逻辑思维能力可以考察一个人的判断力、思考力等。如何提高自己的逻辑思维能力呢?

灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。熟能生巧，平时多做练习。例如，在头脑中练习简单的数学计算问题，阅读包括科学和新闻的报纸杂志。

参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。

乒乓球游戏活动策划 篇10

摘 要：家长对于学生特长的培养非常重视，对于小学乒乓球教学质量也非常关注。小学生正处于人生的起步阶段，学生有着爱玩的特点，游戏对于学生有着很强的吸引力，教师需要充分掌握并且利用学生这一特点，将游戏与小学乒乓球课堂教学进行有效融合，从而激发学生的学习兴趣，保证乒乓球课堂教学质量。教师需要站在学生的角度对游戏设计进行思考，将游戏与小学乒乓球课堂教学融合的优势全面发挥出来。针对游戏在小学乒乓球课教学中的设计与实践进行浅显分析，希望对相关教育人员有所启示。

关键词：游戏；乒乓球课；设计；实践

乒乓球是一项非常健康的体育活动，我国的很多小学院校都设置了乒乓球课程。乒乓球运动能够锻炼人身体的协调能力，对于学生身心的健康发展有着积极的促进作用。小学乒乓球教师需要积极找寻有效的教学策略，保证乒乓球课程的教学质量，促进学生的特长培养，促进学生的全面发展。游戏与乒乓球课程教学的融合就能满足这一教学需求，下面就对相关内容进行详细的阐述。

一、游戏对于小学体育教学的重要作用

课堂教学改革不仅表现在数学、语文等基础学科上，同时，在小学体育教学中也有所展现，游戏与体育教学课程的融合就是小学体育教学课程改革的重要体现，能够将学生对于体育运动学习的兴趣充分调动起来，教师对于在体育课堂教学中引入体育游戏也越来越重视。小学生正处于人生的起步阶段，他们对于体育课程也有着很强的喜爱程度，游戏对于小学生也有着较强的吸引力。让学生在游戏的过程中学习体育知识和体育技能，能够使学生积极主动地参与到体育教学活动中去，同时，还能促进小学体育教学成效的提升。团体性质的体育游戏对于学生的发展有着良好的促进作用，由于现在很多家庭都是独生子女，家长过分的宠爱使学生总是以自我为中心，学生自身具有的合作意识和团结精神较差。课程教学改革要求教学中不仅要使学生学习到相关的知识和技能，同时，还要注重学生的素质教育。团体性的乒乓球体育游戏能够让学生明确团结合作的重要性，还能增进学生之间的友谊。体育游戏与体育课程教学进行融合，能够为体育教学增加新的生命力，更为良好地促进学生的成长和发展。

二、小学乒乓球课几种游戏的设计与实践

小学体育教师在对教学实践中的体育游戏进行设计时，教师需要以学生学习的实际情况为基础，合理地、科学地应用体育游戏，从而将游戏与体育教学的重要意义全面展现。

1.乒乓球掷远游戏

乒乓球掷远游戏就是教师在体育教学课堂上将学生分为两组，让学生面对面地站立在乒乓球案台的两端。学生需要正手拿着乒乓球对其进行投掷，两名学生的动作需要保持统一性。特别是学生在对乒乓球进行投掷的过程中，心中要考虑乒乓球体育运动中正手击球的动作要领，其中需要特别注重的是学生动作的衔接和力度。这样的体育游戏设计能够锻炼学生手臂挥动的速度。在游戏的过程中，学生对于击球角度和方向的控制程度会得到提升，同时，还能锻炼学生的耐力和爆发力，对于提升乒乓球课教学成效有着积极的影响。

2.正手位掷球比赛

体育教师可以采用比赛的形式促进体育游戏与体育课程教学的融合，教师依据班级的实际人数将学生分两人或者四人一组，然后让学生开展正手位掷球比赛体育游戏。体育游戏的规则可以以乒乓球游戏规则为基准，教师在游戏计分方面可以进行弹性化的设计，例如，四分、六分等。体育游戏的比赛规则可以参照以下内容：学生在体育游戏过程中只能向对手进行乒乓球的投掷，不能将乒乓球投掷给自己的队员。学生应用双手或者是单手的形式接住对方投掷的乒乓球才能得到分数，若是乒乓球落地对方选手加分。学生在对乒乓球进行投掷时只能进行单步的移动，若是学生双步移动需要进行扣分处理。这样的乒乓球体育游戏设置能够使得学生在游戏过程中感知对手击球的规律，增强学生对于拍击乒乓球的角度和方向控制。

3.颠球接力跑

颠球接力跑体育游戏在乒乓球课程教学中的设置，能够增强学生对于击球力度的控制。该游戏以团队的形式为主，游戏设计如同田径项目中的接力赛跑，教师要求学生在跑步移动中手握球拍进行颠球，然后将乒乓球像接力棒一样传给自己的队友，最先完成全部队员接力的团队获得胜利。这样的游戏设计不仅可以帮助教师更为良好地进行乒乓球技能的传授，同时，还能锻炼学生的团队协作能力。

游戏对于小学生有着很强的吸引力，将游戏引入小学乒乓球教学实践中，可以有效地激发学生对于乒乓球知识和技能的学习兴趣，使学生可以积极主动地参与到教学活动中去，同时，团队性的体育游戏能够培养学生的团结协助精神。教师需要加强研究力度，设计更多的游戏形式融入乒乓球教学课堂中去，促进体育教学改革，帮助学生更为良好地发展。

参考文献：

防灾自救活动游戏 篇11

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）12-0074-01

小小消防员

游戏目标：增强学生的身体协调能力，锻炼学生灭火自救的本领，培养学生敢于灭火的勇气。

游戏方法：教师发令后，每组第一名“消防员”拿起由垫子折叠组成的“灭火器”快速冲向“火推”，在绕火堆做喷射灭火的动作1～2圈后迅速返回本队，和第二名队友击掌，依次进行，最先完成的队获胜。

游戏要求：1.消防员必须手持2件道具参与灭火，中途不得掉地。2.做喷射灭火动作时要逼真、形象，次数到位。3.根据学情，可以安排障碍物，负重等形式增添游戏的趣味和难度。

火海逃生

游戏目标：锻炼学生在紧急情况下的应变能力，提高火场逃生的技能。

游戏方法：将学生分成人数相等的若干队，教师发令后，每组第一名学生迅速持手帕捂住自己的口鼻，依次以弯腰前行的姿势向前奔跑，匍匐姿势钻过体操凳，并在最后一个垫子上翻滚（“压灭身上的火花”）后起身，直接跑回本队，和第二名队员击掌并站于队尾，依次进行，最先完成的队获胜。

游戏要求：1.游戏过程中，要求学生依照火灾逃生的基本策略，始终保持身体姿势。2.教师一定要强调游戏安全性，如，钻体操凳时低头匍匐前行。

抢救伤员

游戏目标：提高灾难面前自救、互救的能力，培养学生危难见真情的情感。

游戏方法：将学生分成人数相等的若干队，每队1/3的学生扮成伤员，在“伤员区”等待救援，其他学生扮救护人员，两人一组站在“救护区”，教师发令后，各队第一组救护人员迅速奔向“伤员区”，用各种救护方式进行搬运，将伤员送到“救护区”，然后和下一组队友击掌并站于队尾，依次进行，直至把所有的伤员运完为止。

乒乓球活动策划 篇12

活动策划

一、活动主题

增进班级同学之间的感情，营造和谐愉快的班级氛围。培养同学们热爱体育运动的热情，提高学生们对健康运动理念的认识。

二、活动对象

地科2班全体同学

三、活动地点

大学生活动中心的乒乓球场地

四、活动时间

11月5日下午4点

五、活动准备

班长、文体委员、团支书、宣传委员等班级班委成员协商分工，做好各自的分工准备工作及宣传！

文体委员李全意事先准备好运动员抽的标签； 班长和宣传委员负责在同学之间做好宣传工作，班长负责协调大家的闲暇时间，文体委员负责比赛过程中的拍照；

团支书负责做好乒乓球比赛流程表，同时安排好场地和乒乓球台； 文体委员准备好比赛的奖品：比赛前买好冠亚季军的3分奖品。

六、活动流程

1、乒乓球比赛前由团支书和文体委员宣读比赛规则和比赛流程注意事项等内容；

2、各比赛队员抽签决定比赛的对手和比赛场次；

3、第一轮淘汰赛，将直接淘汰掉1/2的比赛选手；

4、第二轮淘汰赛，将决出6名比赛选手进入半决赛；

5、半决赛，胜出的3名选手将进行最后的决赛；

6、决赛，由3名队员进行3场对抗赛。胜两场的选手为冠军，胜一场负一场的选手为亚军，负两场的选手为季军。若决赛中出现每人胜一场的情况则重新进行3场决胜赛。

七、颁奖典礼

比赛结束后由班长为冠亚季军颁奖，宣传委员负责拍照；

八、班级合影

最后班级所有同学进行合影留念！

九、经费预算

经费预算由冠亚季军的奖品和乒乓球场地的使用费共同组成。费用由生活委员统一用班费支付。

冠军：柚子一个

乒乓球联赛活动策划方案 篇13

随着全民健身运动的广泛普及，学生的体育锻炼热潮迅速升温，作为“国球”的乒乓球已成为高校学子平时锻炼不可或缺的体育项目。同时，乒乓国手们在世界大赛上的出色表现更是激发了同学们对乒乓球运动的热爱之心。在此背景下，环资学院学生会真诚希望在大学城高校中举办一场大型乒乓球赛事，希望通过举办这样的比赛可以促进高校之间的交流，提高同学们的乒乓球水平，增进高校间的情感，互通有无，为推动我国乒乓球整体水平尽到当代青年的微薄之力。

一、主办单位：

二、承办单位：

三、协办单位

四、活动时间、地点及赛制

比赛初步定在11月中旬 比赛分为男女单打

五、奖项设置

男女冠亚季军各一名（奖品待定）

六、赛事内容

1、各校队员选拔

鉴于比赛资源有限，各校参赛人员有人数限制，暂定各校参赛人数在100人左右。队员的选拔由各校学生会和社团负责进行。

2、正式联赛

本着公平、公开、公正的原则，结合学生运动的特点，采用淘汰赛、淘汰赛、淘汰赛、循环赛的形式组织四轮比赛。

七、活动赞助回报

1、本次赛事冠名权（主赞助商）

2、提供专门的产品展示区或销售区并有专门的人员负责

3、邀请赞助企业内部人员参与到本次活动来

开展游戏活动 激活拼音教学 篇14

活动一:“伸出小手”,“摸摸喉咙”,体验发音

学sh、r时,让学生把小手放在喉部,练习发音,然后说说手有什么感觉,(发sh时,声带不颤动,发r时声带颤动),接着让学生说说sh、r发音的区别,再在小组里自由练习、交流。

评析:在活动中,让学生伸出小手,自我操作,自我观察,自我感受,自我比较,进而自主述说,互相交流,让学生亲身经受了一种体验,充分发挥了学生的主体作用。

活动二:用“课件”设境明序,合作中巩固

在教完23个声母后,为了巩固声母的顺序,先播放一个课件:b、p、m……按顺序一行行排列看电视,z、c、s站在了zh、ch、sh、r的前面,zh、ch、sh、r坐在椅子上,被挡住了视线,泪珠儿四洒哭起来,一个声音关切地问:“怎么了?”停一会儿,给学生思考的时间,叫学生回答后,一个声音亲切地回答:“zh、ch、sh、r坐在椅子上,应排在前,z、c、s站在后,才不会挡住别人,这样排序才正确。”镜头出现b、p、m……重新按顺序排队,背景声音高兴地:“太好了!排对了!”

接着分小组学习,每个小组发一套声母卡片,小组合作将声母按顺序排列好。

评析:苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此,在课件的设计中给孩子们留下了难忘的印象,课件直观地体现了zh、ch、sh、r和z、c、s顺序的转化过程,帮助学生分清易颠倒顺序的部分,使教学内容生动形象、趣味盎然、引人入胜。

活动三:竞赛持趣,辨别易混淆的字母

经充分复习后,将全班分为8个小组,教师将b、p、d、q、t、f、zh、ch几个声母低声传给每一组的第一个学生,等老师发出“一、二,开始!”命令后,由每一小组的第一个学生快速低声开始,接力传递给同组其余学生,最后一个学生听清声母后,快速到黑板前写出该声母,既快又对的前四个小组各得2分,写对但慢的小组得1分,写错的小组不得分,违反纪律的小组扣一分。

评析:b、p、d、q、t、f、zh、ch幾个声母难辨易混,书写易错,在复习23个声母后,通过竞赛持续学生的学习兴趣,不致使学生产生厌倦、疲劳感。

活动四:找家族,辨类别

教汉语拼音声母、韵母后,作声、韵归类时,我做了两面小红旗,一面写上b代表声母家族,另一面写上ɑ代表

韵母家族,教学时让学生拿着声、韵母卡片找自己的家族,并按顺序排队,找队并排对一个得一分,看哪个家族找得快、得分多,即为优胜组。

评析:活动让学生在充满趣味的气氛中对声、韵母进行了准确的规类和排序。

活动五:设境激趣,巩固拼读

利用多媒体出示凶猛饥饿的大狮子,身后的铁笼子里有许多小动物,每个小动物有一把钥匙,钥匙上的魔咒是汉语拼音音节,如果拼读正确,锁能打开,小动物就被解救出来,被救出的小动物会高兴地说:“谢谢你!”继续游戏,直到所有的小动物被解救出来。

评析:课件设计的情境激发学生拼读的兴趣,让儿童在快乐的游戏中巩固了汉语拼音的拼读,同时也培养了他们的爱心。

教学反思:

1.游戏活动能极大地调动学生的学习热情,有助于提高学习效率。一年级学生年龄小,活泼好动,自制力差,情绪不稳定,无法让注意力集中40分钟,通过各种游戏活动的刺激,提高和保持学生的学习兴趣,寓教于乐,变被动为主动,使得学生在做中学,学中思,学生忘记了自己是在课堂上。

2.游戏设计要以学生的经验兴趣为出发点,要尽量使每一个学生都参与进来,尽量安排集体游戏,让人人在教学活动中都有机会发展。学生的个性、兴趣是复杂多元的,游戏必须不断翻新出奇,以趣味性和多样性吸引学生,使学生乐此不疲,永感新鲜。

乒乓球友谊赛活动策划方案 篇15

淮南联合大学演讲与口才协会第三届乒乓球趣味赛

二、活动口号

以球会友，丰富校园文化生活;

趣味乒乓，尽显社员团队合作

三、活动组织

淮南联合大学演讲与口才协会

四、活动时间及地点

时间：20_年5月21日18:00——21:00

地点：联大体育活动中心;

五、比赛项目

1.正式赛(男单、女单。);

2.趣味赛(全体社员)

六、参赛人员及参赛形式

参赛人员：全体在校演讲与口才协会社员

参赛形式：1.正式赛男女各限报三十人。2.趣味赛面向全体社员。3..社员可于十五日起开始报名

七、竞赛方法和规定

1、正式赛采取国际通用的11分制，比赛用球为40㎜白色三星球，比赛执行中国乒协最新审定的《乒乓球竞赛规则》。

2、比赛过程中有3次暂停机会，每次1分钟。比赛采用三场两胜制，每场比赛三局两胜，每局11分。比赛顺序为男单、女单、趣味赛。

3、趣味赛由两名社员共同完成，选取十五米的一段距离，两社员采取两人三足的形式，各手执球拍运球，运球走一个来回，按用时的多少来评比名次。若中途乒乓球掉落，应捡起才可继续运球行走。

八、注意事项

1、参赛队伍自备球拍、饮用水。

2、各参赛队伍必须严格按相关规定进行比赛。比赛开始前30分钟到达赛场

3、比赛时期、地点均以比赛日程为准，如果有变更，以组织方书面通知或电话通知为准。

4、比赛本着“友谊第一，比赛第二”的原则，队员必须尊重观众、尊重对手、服从裁判的判决。若比赛中出现争议，参赛选手应当听从裁判的判定，不得发生争吵，如发生恶性事件，将取消比赛资格。

九、组织机构

裁判员两名

后勤若干

十、工作计划

1、申请审批

在20_年5月15日前落实策划的审批和场地申请工作，确定活动执行总计划，细化各项工作。

2、宣传工作

在20_年5月15日落实赛事通知，以展板的形式进行宣传。

3、赛前会议

在20_年3月15日晚召开赛前准备会议，对各项工作做出明确安排，组织分工，保证每项工作都顺利进行。

4、活动流程

17：00工作人员到达比赛现场

17：30运动员开始适应场地，随后开始抽签

18：30裁判长宣布比赛开始

十一、财务预算

1、场地费：50元

乒乓球游戏活动策划 篇16

二、活动时间：

三、活动地点：

四、活动目的：通过本次活动，培养社团成员拼搏进取的精神，增进社团成员的凝聚力，使新成员迅速融入社团，使社团更加团结，更好地发展!同时，丰富同学们的课余生活，提高参与体育的锻炼的积极性，不断提高个人综合素质，实现全面发展!

五、策划人：

六、活动对象：电脑俱乐部会员

报名地点：

项目设置：男单、女单

七、活动前准备：

1.活动宣传：

①.学校网站、社团网站宣传。

②.社团q群、飞信通知、短信通知。

2.活动期间突发事件应急准备：

①准备创可贴、止痛剂等药品。

②准备备用球拍。

③安排心理辅导员，防止球员输球心理过激引发事件。

④安排卫生小组，防止场地过滑，脏乱等。

3.邀请裁判。

4.布置赛

八、活动流程：

1.进行海选，抽签进行分组，两人一组，先得到21分者获胜，选出16人。(如参加人数少，此项可省略)

2.淘汰赛，抽签分组(或随机分组)，16进8,8进4，半决赛。(每组分上下两场，每场先得21分者胜，如20平，加至22分。)

3.决赛(分3局，先得21分者胜，三局两胜，如20平，加至22分。)

九、比赛规则：

1.比赛开始前，进行掷币，胜出一方可以选择以下两款之一：

①先发球或先接球;

②选择某一方位开始比赛。

2.交换发球权：

发球的运动员如果连续得分，那么他就一直拥有发球权。如果发球运动员“违例”或被“打死”，即“死球”形成，则他就失去了这一发球权。

3.得分

除被判重发球的情况，下列情况得分：

(1)对方运动员未能合法发球。(2)对方运动员未能合法还击。(3)运动员在发球或还击后，对方运动员在击球前，球触及了除球网装置以外的任何东西。(4)对方击球后，该球越过本方端线而没有触及本方台区。(5)对方阻挡。(6)对方连击。(7)对方运动员或他穿戴的任何东两使球台移动。(8)对方运动员或他穿戴的任何东西触及球网装置。(9)方运动员不执拍手触及比赛台面回合，下列情况运动员得一分。(10)球触网后落于对方台上，而对方运动员未能合法还击。

4.发球

(1)选择发球，接发球和这一方，那一方的权力应由抽签来决定，中签者可以选择先发球或先接发球，或选择先在某一方。(2)当一方运动员选择了先发球或先接发球，或选择先在某一方后，另一方运动员应有另一个选择的权力。(3)在获得每五分之后，接发球方即成为发球方，依此类推，直至该局比赛结束，或者直至双方比分都达到20分或实行轮换发球法，这时，发球和接发次序仍然不变，但每人只轮发一分球。(4)在双打的第一局比赛中，先发球方确定第一发球员，再由先接发球方确定第一接发球员.在以后的各局比赛中，第一发球员确定后，第一接发球员应是前一局发球给他的运动员。(5)在双打中，每次换发球时，前面的接发球员应成为发球员，前面的发球员的同伴应成为接发球员。(6)一局中首先发球的一方，在该场下一局应首先接发球。

十、注意事项：

1.参赛选手要按时报名，按时到场，比赛准时进行。

2.要有完整的比赛记录。

3.维持好比赛纪律，处理好突发事件。

重视游戏活动 促进幼儿发展 篇17

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11A-

0096-01

儿童心理学认为个体的早期发展对其一生的发展起着至关重要的作用，早期发展的优劣对人一生心理发展的质量具有举足轻重的影响。幼儿期是特殊的发展时期，这期间幼儿的身体、心理、社会性和情绪都经历了特有的发展阶段。发展心理学表明，游戏是幼儿阶段的主要活动，游戏过程能促进孩子的认知发展，让他们的社会性随着年龄的增长而呈现出符合年龄特点的变化。

现代著名儿童教育专家陈鹤琴先生认为，儿童不是成人的缩影，孩子有着自己独特的生理和心理特点，幼儿时期是儿童走向成人的铺垫。游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神依托，教师在教学时应重视游戏活动，引导幼儿开展符合幼儿特点的活动。教师要精心预设游戏，既能引起孩子们的兴趣，又能够促进孩子们的思维发展，培养他们的创新意识。

一、让游戏和生活密切联系，丰富幼儿的感知

游戏源于生活，又不同于生活。有些在生活中不能表现的东西，可以借助游戏来呈现。游戏的发展有着一定的规律，根据认知发展水平可以把它分为三个阶段：机能游戏、象征性游戏和规则性游戏。幼儿期的游戏以象征性的主题活动为主，大多是情境活动，在活动中孩子可以扮演不同的角色，而要能够适应不同的角色，孩子就要具有一定的生活经验。例如开展“过家家”的游戏时，孩子就要回忆爸爸一般是采用什么语气说话，说些什么话，有哪些动作；妈妈平时是怎么说话的，说话的内容是什么，遇到问题一般怎么解决。孩子在生活中掌握的生活经验越多，在游戏的过程中表现手法也就愈加多样，其相关的想象也就更加丰富多彩。因此，教师要善于引导孩子多在日常生活中观察生活，接触周围的环境和事物，丰富生活体验，拓宽眼界，让幼儿的心中经常获得各种事物的影像，掌握一些人际交往的手段和方法，从而不断丰富游戏的内涵和外延。例如，春天时教师带幼儿去踏青，呈现在孩子面前的是一大片一大片的金黄色的菜花，就像黄金洒满了大地，辛勤的蜜蜂、优雅的蝴蝶在菜花从中翩翩起舞。人与自然和谐共生的美景烙印在孩子们的心中，为他们模仿蜜蜂和蝴蝶的飞舞奠定了基础。又如让幼儿在上学的路上观察不同交通工具的形状、速度；外出走亲访友的时候，看看不同形状的房子，为搭积木游戏以及交通方面的游戏积累经验。除了调动感觉器官直接观察、触摸之外，还应该引导幼儿阅读绘本来充实间接经验，引导幼儿从不同的角度和层面去看待问题，训练发散思维，从而培养孩子的想象力。

二、给游戏适宜的土壤，满足幼儿的愿望

首先，在游戏的过程中，教师要给予幼儿足够的自由，才能让他们充分发挥想象力。荷兰学者胡伊青加认为，一切游戏都是一种自愿的活动，遵照命令的游戏已不再是游戏。在游戏时，应该让孩子率性而为。如允许孩子从一种游戏自由切换到另一种游戏，有充分的自由来构建游戏的场景，从而获得心理上的满足。不要给孩子的行动套上过多的人为的枷锁，尽可能呵护他们的天性。当然，教师在游戏的过程中也不能一味地放任自流，要密切关注孩子的游戏过程，适度引导幼儿做游戏。

其次，教师在引导孩子做游戏的时候要尽可能给予学生空间上的新鲜感。因为即使是不同的游戏在同一空间里进行，时间久了也会让孩子感觉到乏味。因此，教师要让孩子享受到在不同的区域，使用不同的材料开展不同的游戏的权利，时刻保持游戏活动的新鲜感。例如，春暖花开的时候，让孩子玩“赤脚走大地”的游戏；下雪的时候，让孩子看雪、听雪、踩雪、玩雪。还可以不断地变换游戏的设施位置，添置新的游戏材料，布置出新的游戏情境。游戏材料可以购买新的，也可以因地制宜，利用自然环境开展游戏，或者利用废旧物品制作玩具。面对新的游戏，孩子们在感觉新鲜的同时，也会不断地开动脑筋去尝试，玩出新意，衍生不同的游戏情节。

此外，教师引导幼儿玩游戏的过程中，要多观察幼儿的动向，多倾听孩子的要求。教师只有把心神融入到孩子们的游戏过程，才能真正理解孩子们的需求，跟上孩子们的步伐。除了融入小孩的游戏过程，教师还要对幼儿的想法和做法给予及时、积极地评价。评价应侧重于问题的解决和成功做法的分享，让幼儿品尝到成功的快乐，找到弥补缺陷的方法。