生活中出现错别字调查报告

2024-06-02

生活中出现错别字调查报告（共11篇）

生活中出现错别字调查报告篇1

我们天天与汉字打交道，读书、看报、写文章都离不开汉字，可是大家是否注意过，错别字时常悄悄地溜到你我的周围，影响着我们.下面就让小编带你去看看生活中出现错别字调查报告范文6篇，希望能帮助到大家!

错别字调查报告1

调查目的：自从仓颉造字以来，汉字经过了数千年的演变，一直沿用至今，成为了中国古代灿烂悠久的历史文化的瑰宝之一。但是如今错别字现象非常普遍，商店的广告、招牌，街头广告，社区标语等常出现错别字。这些街头错别字影响了市容，污染了祖国的语言文字，急需得到治理，以净化祖国的语言文字。

调查材料分析：第一种是“乱用汉字，用错汉字”。这种乱用汉字，乱写汉字的情况，大多数是文化修养不高的人手写的，比如说：卖鸡蛋的小贩把鸡蛋的“蛋”写成了元旦的“旦”;把公“厕”写成了“公则”;把“库”写成了“裤”;收破烂的把“留”写成了莫名其妙的字;但是，我发现正规商店的广告和路牌也有错误。比如说：眼镜店广告把“需”写成了“须”;通心岭社区的标语牌把通心岭的“心”写成了新年的“新”。

第二种是“简繁体字混用，方言乱用”。现在在深圳，简繁体字混用，方言乱用的情况十分普遍，因为深圳靠近香港，很多香港人来这里工作，所以用了很多繁体字;而且有些商家错误地认为繁体字体现了这家公司的国际化，于是赶时髦也采用。还有些从外地人来到深圳，仍然保持着自己的方言。

第三种是中英文不规范使用。在调查中，我还发现：在一些路牌上，出现了中英文不规范使用，不符合国际化大都市的要求。例如，市少儿图书馆用的是汉语拼音却有大写;园岭一街和广告牌是中英文并用;红荔天桥是英文。都不统一，让人眼花缭乱，可能更让外国朋友如坠云雾中。这些也属于用字不规范的行为之一。

第四种是网络新语乱用汉字，广告中乱用汉字。现在网络越来越发达，在网络中也出现了一些新名词，虽然这是时代的发展导致的汉字的变革，但也不能乱用汉字，有些人为了时尚，也就用上了;有些广告为了吸引顾客，故意把成语乱用。你看，上面几幅网络新派流行的漫画，虽然很幽默搞笑，但是里面的错别字却触目惊心，尤其会让青少年儿童产生误解和歧异。广告牌竟然把“长久安”写成了“肠久安”。

看到这些触目惊心的错别字，我感到真后怕，我平常在作文和作业中也常出现错别字，想来真脸红呀!真对不起老祖宗的汉字!我建议：商家应该制作标准的广告牌，政府应该加大对使用规范汉字的宣传，城管和文化稽查部门应该加强监管力度，出台整治措施。让我们共同努力，净化祖国的语言文字，促进它的发扬光大!

错别字调查报告2

调查人：______

调查报告内容及结果：

我来到了一条干净整洁的黄甫街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了“馄炖”，可真有趣。又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把“安装”写成了“按装”，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。

就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：“批发零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发现了一个错别字，上面本来应该写“黄甫路第三分店”，上面却意外写着“黄埔路第三分店”，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着“店招工一名”，差点把我大牙笑掉，“本”字都能写错，文化也太低了吧。

就在回去的路上我看见一个布专卖店叫“大浪淘沙”下面却清清楚楚地写着“大浪淘纱国际连锁”，我吃了一惊，国际连锁店的大招牌上都有错别字，看来现在的电脑对于错别字也看不严啊!

导致出现错字的原因应该有这样几点：

马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。我想只要把这几点消灭，错字应该不会出现，或者出现了也是很少很少。

看见错字的感受：

汉字是老祖宗一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好绝对不能看到错字视而不见。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事就把他们改造。看见街上显眼的错别字，我心中感到痛苦。我想我的作业中也经常出现错别字，我应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错字一定会飞到九霄云外。

错别字调查报告3

调查时间：....调查对象：作业本、图书、匾额

调查内容:查找错别字

经调查发现一些服装店的门牌存在有用谐音取店名错别字的现象，错别字调查报告

。如:把“伊拉克”写成“衣拉克“，”依依不舍“写成“衣衣不舍”，把“一样美丽”写成“伊样美丽”，”一加一“写成“衣加衣”。

图书中也存在有一些印刷问题的错别字。如：“口”字印成了“曰”，“辫子”印成“辨子”，”矫健“印成了”骄健”，“洗澡”印成了“洗操”，“佣人”印成了“用人”。

在作业本中出现的错别字特别多，调查报告

如：“昵”写成“呢”，“笼”写成“茏”，“祈”写成“折”，“蓬”写成“篷”，“瞩”写成“嘱”，“郎”写成“朗”，“奔”写成“卉”，“廷”写成“延”，“谓”写成“渭”，“讯”写成“迅”，“练”写成“炼”。

调查建议:

建议人们多读一些书，从书中学习知识，提高学问，希望书中不要出现错别字，要不我们会以为是正确的，一错再错。也建议人们不写繁体字，简化字，给人们带来不便。

感受：

从调查错别字中看出错别字分为三大类：第一类是用谐音写出错别字，第二类是印刷错误，第三类是作业本中的错别字。我们要从现在开始养成良好的习惯，让我们的生活中没有错别字，正确使用祖国语言。

错别字调查报告4

原因

如今错别字已经屡见不鲜，什么小摊小贩的招牌、网络文章、广告上都能见到它的身影。因此，我决定来一次错别字调查报告。

调查

先就近开始，从我身上开始调查吧。本来我信心满满，认为错别字肯定不会多。一调查错别字还真不少，就拿上次考试来说。有一个成语?一如既往?，而我竟然写了一个?一如继往?。这不就是一个活生生的错别字例子么，调查到这里，我的脸也红了，恨不能直接用钻地术到地底下躲着。?算了，还是走上街头进行一次调查吧。?我心中暗想，?估计小商小贩的错别字也不会少。?于是，我过去到了商店门口。

我学着孙悟空，大眼一扫，顿时就发现了一个可疑目标——?臭豆付?。?这家是干嘛的，这年头连臭豆付都有了。应该是臭豆腐吧。?我心中暗笑，迈步走了不去，诚恳地对店主说道：?您好，您的招牌好像有点问题。??你个小毛孩子懂什么??店主毫不耐烦地说道，?这是为了简单。?没办法，出师不利，我继续调查。没多久，我就又发现了一个?顶头上丝?，可人家却说这是为了迎合潮流。再去看

网上的文章，错别字更是数不胜数，?的地得?三兄弟老是玩换位置的游戏;还有的书中总是把?像?写成?象?……

分析

?这到底是为什么呢?会有这么多的错别字。?一番调查之后，我陷入了沉思。?有人可能是不太熟知祖国汉字的使用方法，例如我把?一如继往?给写错了，还有把‘的地得’用错地方;有的人大概是为了简单，减少笔画，比如把招牌上的‘腐’写成‘付’;个别人可能是为了迎合潮流，吸引更多顾客的来临……?看来，错别字也是多种多样啊。

建议

?总不能把那些把汉字写错的人塞进小学课堂吧?那该多滑稽啊，真不亚于唐僧娶妻。?我头疼地想着，好容易才想出了一个解决办法，?真应该来个错别字宣传班，把那些容易错的字都宣传出去，并且提醒大家注意，告诉大家正确的使用方法。而我们在写的时候也应该多加注意，千万不能让错别字这个家伙来‘偷袭’。这样的话，估计错别字出现的几率就会小多了。?

这次错别字调查行动也就完美落幕了，如果所有人都能正确使用祖国汉字，这该多好啊。

错别字调查报告5

调查时间：2011年8月16日

调查对象：作业本、图书、匾额

调查内容:查找错别字

经调查发现一些服装店的门牌存在有用谐音取店名错别字的现象，错别字调查报告。如:把“伊拉克”写成“衣拉克“，”依依不舍“写成“衣衣不舍”，把“一样美丽”写成“伊样美丽”，”一加一“写成“衣加衣”。

在作业本中出现的错别字特别多。如：“昵”写成“呢”，“笼”写成“茏”，“祈”写成“折”，“蓬”写成“篷”，“瞩”写成“嘱”，“郎”写成“朗”，“奔”写成“卉”，“廷”写成“延”，“谓”写成“渭”，“讯”写成“迅”，“练”写成“炼”，调查报告《错别字调查报告》。

调查建议:

感受：

错别字调查报告6

调查时间：____年9月6日.调查地点：嵊州市东后街.调查目的：发现社会上的错别字，提出改进建仪。

调查分析：现在，我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。如果没有它，我们的生活又将会怎么样?而现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误。为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究。错别字的具体情况千齐百怪，层出不穷。有的还令人狂笑不已。

1、繁体字原因。如：把嵊州大桥的“桥”字写成了繁体字的“桥”，还有国商的“国”字也写成了繁体字的“国”，还有许许多多的字都把它们写成了繁体字。写成的繁体字的坏处是：有些人看不懂繁体字，经常会认错字，就会造成字认失误，严重的可能会造成巨大的损失。这多么不值得啊!走在大街小巷中，一定能看到许多酒店和商店为了显示气派，时常会用繁体字写店名。但是一些字没有繁体，只好用简化的，并且繁体字笔画较多，一不小心就会写错。比如像是“贰”字，有多少人会给它加上一撇呢?

2、同音字原因。如：在、再;其、骑;鸡、机;依、衣……写出这种类型的原因一般是因为粗心马虎的原因，或者是因为自己识字能力太差而造成的错误，有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。这样成语本身不仅发生了错误，并且改变了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育，有不少害处。如果不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵又有谁能听得出来是哪一个词或字呢?

3、写错别字原因。这占的比例最多。小店店主经常会因为粗心或因为自己根本就不会写的原因就写错了。看那条小弄里的一家裁缝店招牌上醒目的写着“载缝店”三个红色大字。“载”和“裁”店主怎么分不清呢?这真是一个大笑话，哎!在街上的店铺，通常都会出现这样的笑话，例如右边的第三间的修理摩托车店的招牌，竞然写了“修理么托车”这个招牌真是有意思，让人看了禁不住笑。在街上，不只是有这么一两个。如果认真一点看，简直就是数不胜数。在现代这个急需人才的社会里，通常那些街招都会贴满在墙上。譬如，我们最常见的“启事”和“启示”，这两个“事”和“示”字无论从哪一个角度看，含义都是不相同的。

生活中出现错别字调查报告

生活中出现错别字调查报告篇2

[关键词] 小学生;认读;书写;错别字

一、读文过程中读错字的主要原因及解决方法

（一）读文过程中读错字的主要原因

1.学生受形声字识字方法影响，读字读半边。即“有边读边，没边读中间”，在读生字时，只读其熟识的一部分，从而造成误读。例如：“大厦”读成“大夏”，“一幢幢”读成“一栋栋”等。

2.学生受一字多音的影响，没有根据字的意思去选择正确的发音。例如：“嫦娥奔月”中的“奔”bèn读成bēn，“兴奋”中的“兴”xīng读成xìng，“似乎”中的“似”sì读成shì等。

3.学生受生活环境影响，没有好的普通话语境，加上有些教师放松字音教学，导致学生平翘舌音、前后鼻音发音不准。例如：“在”zài读成zhài，“是”shì读sì，“城市”chéng读chén，“琴”qín读成qíng等。

4.学生受字的音变的影响会误读。人们在语言活动中，语音持续发出，形成了一定的语流。在语流中，某些语音成分由于受所处语音环境或其他因素的影响而发生某种变化。音变现象有四种，即变调、轻声、儿化和语气词“啊”的变化。例如：“不”本调读去声bù，有时读阳平bú;“一”本调读yī，有时读去声yì或阳平yí;轻声词如“玻璃”“作坊”“牌楼”;儿化音如“鸟儿”读niǎor;“啊”的音变;等等。

5.有时读错字是受地方方言的影响。例如：“浓浓的”读成lónglóngde，“温柔”róu读成lóu，“训练”xùn读成shùn等。

6.在小学古诗词教学中，个别字的读音因为通假字、单音节字、多音字等原因容易读错。一是通假字。例如：“风吹草低见牛羊”（北朝民歌《敕勒歌》），古语“读书百遍，其义自见”两句中的“见”都是通假字，都通“现”，有显现、显露出来之意，因此，读“xiàn”不读“jiàn”。二是古代单音节词。例如：《闻官军收河南河北》中的“妻子”在现代汉语中是一个双音节词，“妻子”的“子”读作轻声。但是，在古代，“妻子”两个字分别表示“妻子”和“子女”;鉴于此，在本诗中的“子”单音节词，不能读作轻声，应分别读作“zǐ”。三是多音字。例如：“知有儿童挑促织”的“挑”有“tiāo、tiǎo”两个读音。在“挑动”“拨动”的义项时念“tiǎo”。这句诗的意思是儿童用竹棍等挑动泥土，翻找地里的蟋蟀，句中“挑”字应该读“tiǎo”。四是古书中需要特读的专有名词。如古代的国名、部族名、地名、器物名、人名、姓氏等，它们的特定读音被继承到现代汉语中。在《木兰诗》“昨日见军贴，可汗大点兵”中“可汗”不读“kěhàn”。

（二）读文过程中读错字的解决方法

教师在识字教学中，要注意区分、识记前后鼻音、平翘舌音。学生易读错的字要及时纠正并进行正音练习，注意正确的示范朗读，提高自身的朗读水平。对于一些疑难字的读音问题要多查字典词典和有关资料，学会在具体语言环境中具体分析处理，从而准确把握其读音;对于文中遇到的多音字要提取出来，区别意思，选择正确读音;对于有些音变的字，教师要重点讲解字的音变规则，在读中体会并加以训练。例如：“一”在单念或末尾念原调即阴平，如“第一”;在去声前变阳平，如“一日”;在非去声前变去声，如“一年”。另外对于文中出现的轻声的音节、儿化音节或其他变音，教师也要示范带读。

教师在作业设置时，要注意读音与写字结合训练。尝试读拼音写词语，给加点字选择正确的读音，正确读出词语或句子等题型训练，让学生在练习中强化记忆，从而提高认读汉字的正确率。

二、学生书写过程中出现错别字的主要原因及解决方法

（一）学生书写过程中出现错别字的主要原因

1.同音字混淆使用。同音字混淆导致学生写错字最为严重。例如：“以前”与“已前”，“彩虹”与“彩红”，“笔记”与“笔计”，“莫名其妙”与“莫明奇妙”，“圆”与“园”，“完”与“玩”，“在”与“再”等。

2.观察不仔细、书写不认真或教师教识字时没有强调过笔画的顺序，学生丢失笔画和添加笔画严重或书写时笔画不到位。例如：“神”字的部首写成多一点的“衣”字部首，“春”下面写成“目”，“具”会把上面的三横写成两横，“琴”字的下半部分写成“令”，“就”会在“尤”的竖弯钩上多一撇等。还有，“争”中间的一横比较长，要出头，学生没有注意到，“寓”字的第十一笔是提，学生会把竖、提两个笔画写成撇折一个笔画。

3.形近字的混淆使用。这些字看似相似，但“失之毫厘，差之千里”。例如：“拔河”写成“拨河”，“厕所”写成“侧所”，“竟”写成“竞”，“未”写成“末”，“已”写成“己”，“族”写成“旅”等。

4.受熟字的部件负迁移影响。小学生易受熟字相似部件的干扰，常常把一些字的部件写成熟字部件。如：“游”字右边写成“放”，“湖”字右边的“胡”字写成“故”，“漂”字右边的“票”写成“要”字等。

5.改变字的建架结构，书写错误。例如：“落”上下写成左右，“蓬”上下写成半包围等。

6.小学生写错别字还受到外部环境的干扰。随着社会的发展，有些商家为了标新立异，故意使用一些错别字，将正确的字换成它的谐音字来为自己的商品宣传。例如：服装店的“衣衣不舍”，饮料广告上的“引以为荣”，蚊香广告上的“默默无蚊”，美食城上的广告“食全食美”等。小学生具有很强的模仿能力，这势必会给他们造成不良的影响，使他们产生错觉，认为电视、广告、标牌上用的肯定是对的，产生以假乱真的现象，导致学生写错字。

（二）书写过程中出现错别字的解决方法

针对低段学生观察中无意性和盲目性较强现象。教师在教学生写字时对难字或易写错的字要有预见性。备课时要把本课中难写的、易写错的生字标记出来，让学生找出他们认为难写的字和一些易写错字的笔画、笔顺，并留意观察，在写字的时候就会格外注意，从而降低写字错误率。例如：“春”是“三人日”组成的字，“赢”是“亡口月贝凡”组成的字，“直”字里面有三横等。

学生在书写过程中可比较形近字，学会“举一反三”。例如：学“棵”这个生字时就可以列出相近的字“课”“颗”区别识记，为了加深理解可以给这些字分别组词。如学“饱”字时可以列出“跑”“泡”“炮”“抱”等组词，根据形声字的结构特点区别理解识记。教师在使用这种方法时要注意选择本课生字中易出现与形近字混淆使用的生字。不需要每个字都找形近字区别。过多区别形近字会影响学生学习新字的效率和进度，同时应注意学习是一个积累的过程，以前学习过的形近字点读即可，无需再逐一讲解组词。学生对那些形似的字，就能正确区分使用。

同音字结合字义、字形比较学习。例如：“在”和“再”的区别，教师可以告诉学生“在哪里”用“在”，“再见、再一次”都用“再”。同音或音近的固定词语还可以区别牢记，例如：“集体”“班级”“竞赛”“究竟”“既然”“立即”等。

为了强化区别和正确使用的效果，学生可以对教师所讲的形近字和同音字做笔记。记录下来的字，要定时巩固读记。教师要及时指出学生写错的字，学生要及时订正，从而减少错别字的出现。最后通过练习有效巩固记忆。辨字组词，给生字加偏旁组词，找出文中的错字等。

正确认读、书写和运用汉字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化修养起着重要作用。然而“冰冻三尺，非一日之寒”，面对当前小学生认读、书写中错字频发的现状，教育学生正确地认读、书写和运用汉字是一项长期而又复杂的工作。教师要结合学生的认知特点，汉字的构字特点、发展和内涵，采用多样化的识字、写字的教学方式，在阅读和练习中采用多种形式的训练，注重对错字的改正与巩固过程，让学生从小养成正确的认读、书写汉字的习惯。

责任编辑吴晶晶

“浅析生活中的错别字”调查问卷篇3

姓名：年龄：职业：

答卷要求：请用规范字，拒绝连笔、繁体或花体书写。

一、单选题。请根据您的想法进行选择，用“√”表示。

1、您认为错别字的出现对日常生活影响大吗？（大小无所胃）

2、您觉得商店使用繁体字做招簰更能体现中华民族的高深文化吗？（是不是无所谓）

3、您怎样看待日常所出现的篡改成语或代名词以代宣传厂家或商品的现象？（很新鲜没意思不严谨无所谓）

4、您如何看待错别字的出现？（正常习惯性紧张有意）

5、您怎样看待网絡语言？（很独特搞不懂不赞成）

二、多选题。请根据您的想法进行多项选择，用“√”在括号中表示。

新意见请填充到横线上。

1、您认为以下出现错别字较多的会是：

商场（）学校（）医院（）报纸（）书籍（）广告（）海报（）其她

三、笔答题。请根据您的相法进行实际回答。

请列举几个在日常生活中出现的错别字、繁体字或不规则用语及网络语言（无须改正）：

错别字：网络语言：

不规则用语：繁体字：

四、请圈点出您在本调查问卷中发现的错别字（无须改正）：

感谢您对本次活动的参与！

活动调查人：

山东省青岛第十六中学初一五班

生活中的错别字作文篇4

我跟着路队出去，突然发现旁边的肖邦琴行的两个“吉他”不一样，一个是“吉他”，另一个却是“吉它”。我笑了笑，心里想：这样的错误都能犯!我真是服了他们了。

路队解散时，我看见前面有一辆卖麻花的车子。仔细看的人会发现“麻花”的“麻”写错了，右边的“木”少写了一撇;“酥”也写错了，“酉”里的一横与“儿”重合在一起了。光从这点上来判断，我就知道了这位老板的文化素质不高。在回家的途中，我惊奇地发现，一个卖房子的地方，名称居然写错了!“香港城”的“城”横折钩的“横”没了。我十分诧异，刚才卖麻花的是小本生意，素质差点儿可以理解，可“香港城”是大的房产商哪，怎么也写错字呢?

看来，咱们的汉字的确难写哈，要不然，我不会随意找几下就发现了生活中的错别字。不过，中国人写错中国字，这总有点说不过去。无论怎样，认真学习，认真书写，这是对汉字起码的尊重。

下午来到学校，我跟老师一说，老师表扬了我，说我是个生活中的有心人。不过，老师跟我说，“吉他”也可以写成“吉它”，因为是音译词，两种写法都对。汉语中的外来词还有很多这种情况，要把握好，不然，想找别人的错误，结果却是自己先错呢。

生活中的错别字作文篇5

“李润龙，让我看看你的作业本行吗?”不行!“他警觉地看着我，“看一下!”“我正和别人换找呢”，“我就找一个”，“那也不行!”哎，真拿他没办法。第二次任务以失败告终。

我仔细寻找着下一个“目标”，正好张培蕾闲着。我一把抓起作业本，一下扑到张培蕾桌子上。“张培蕾，能让我看看你的错别字吗?”，“我错的`太多，你还是不看为妙。”她死死地搂住作业本，生怕它飞了似的。“哎呀，朋友嘛，就看一下，张培蕾，你最好了……”我使出浑身解数，努力说服她。终于，她极不情愿地打开了本子。嗯，“荆棘”的“荆”写错了，“屑”也写错了……“张培蕾，‘悉心照料’的‘悉’你写成了‘细’”，“就是‘细’”，“不是”……我们吵了起来。“书上肯定有!”我翻开书，仔细地找着，“看!‘悉心照料’”“哦”她点了点头，认真地改了过来。“谢谢!”“不用谢，共同学习嘛!”我合上本子，回到自己的座位上，第三个任务圆满完成!如今，汉语已经传播到全世界，如果人们写错别字，并且见了错字还不改，会让外国人笑话的。自己国家的语言都学不好，还去学他国的文化，时间久了，会让中国的国风下滑。

生活中出现错别字调查报告篇6

尤溪一中七年级（3）班钟林

前言

在现在社会中，虽然人们受教育程度深了，但是错别字依然广泛的存在。因此我们进行了调查，从中获得错别字存在的原因：

1、始终有一部分文化程度不高的只会浑水摸鱼，只求看得明白，不求准确；

2、对错别字的不重视，认为它们起的作用不大，但是往往事情小的也会变大，也会积小成多，恶性循环。总之，我们的研究性是必要的，也是不可忽视的。

一、问题的提出

（一）、课题研究的背景：

1、来自社会和中学生学习中的问题

社会生活及中学生的错别字现象日益成为社会和中学教师普遍关注的问题，下列这些社会生活中错别字现象应该足以引起我们每个人的思考和重视：

（1）、社会生活中汉字不规范已成普遍现象且日益严重，汉字运用的现状令人担忧，请看下列摘录：《东森日报》：王力宏专辑 “ 一夫当官！”歌词错字连篇；《三晋都市报》法院判决书竟错字连篇；《长春日报》连招生广告都错字连篇。

当然，我们还可以例举很多这样的报道，而报道以上这些现象的报刊杂志可以说都是在全国、各省很有知名度、影响力的，由此可见，错别字现象已似乎成为了一种普遍现象，因此，呼吁不写错别字，规范汉字，净化语言也成为了时下的话题：请看——《西安晚报》强化汉字教育刻不容缓；《湖南日报》立法规范“字”和“话”；《人民日报》别让差错玷污的语言。

这些报道反映出一个什么问题呢？是的，写错别字已成为了一个普遍现象而且有日益严重的趋势，不能不引发我们的思考——为什么会出现这样的不良现象呢？跟我们的中小学生的学习、书写等有关系吗？中小学生写错别字现象情况调查。我们对七年级八个班中的两个班的课堂作业情况做了调查。调查结果是：两个班97人的作业均有错别字即有错率为100%，并对所有作业中的任意三次作业进行了抽样清数计算，平均每本每次作业的错字数为5.2个,错字率为5.2%,这中间还不算书写不规范的。古人说“差之毫厘，谬以千里”，而汉字又是音形义三者一体的表意文字，往往是错一个字，就有可能整个句子、一段、乃至全篇都会面目全非难以卒读。既有可能因错别字影响到孩子们的前程与命运，也有可能影响到生活、社会的和谐发展。据报道，近年来因错别字所引发的各类纠纷不断呈上升趋势。

（二）学校教育和社会和谐的基本要求；

从我们学校语文识字教育来看，识字是学生再学习的基础，这是学生终身学习与终身发展的最基本的工具，作为中学生应责无旁贷的学会并掌握它。新课程标准对识字中应“学会”的字要求是：

1、读准字音；

2、认清字形；

3、了解字词在语言环境中的意思；

4、正确书写。并指出：通过这些字的教学，达到掌

握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。在识字与写字的实践中让学生喜欢汉字，具体到七——九年级识字与写字的要求为三条：一“是能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字法，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”；二是“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范，通行的行楷字，提高书写的速度”；三是“临摹名家书法，体会书法的审美价值。很显然，这是在小学识字、写字的基础上对中学生书写汉字提出了更高的要求，不仅正确，还要美观，尤其是第三条要求学生在认读拼写方块字的同时，要认同方块字的文化价值，感受方块字的文化底蕴和美感，使学生在情感态度和价值观方面得到熏陶。

可是中学生错别字现象却呈日益上升趋势，这与新课标的要求、教育的目的、不断发展的社会需要是背道而驰的。这种现象又引起我们哪些思考呢？它与社会生活中的汉字不规范现象日益严重的情况又有什么内在的联系呢？

（三）中学生书写错别字与社会生活中汉字的不规范现象之间的关系。请看下面一个最新的报道： 2月21日是联合国教科文组织确定的“国际母语日”。就在国际社会日益强调文化多元、重视母语的今天，《咬文嚼字》杂志公布的一份统计结果不能不让人对汉语的规范化使用产生担忧：2006年某电视台春节晚会，出现了28处汉语使用错误，平均每10分钟就出现一次差错。不独有偶，就在两个星期前，我们学校的播放的美国环保教育影大片《后天》的碟片字幕上的错别字根本就连不成话，无法阅读。至于城乡中的招牌、墙壁上的标语等汉字书写不规范现象比比皆是！由此可见，社会生活中汉字不规范现象与中小学生写错别字之间是相互影响进而形成了恶性循环。在中小学语文教育中如果

忽视了对汉字书写尤其是忽视了对汉字书写中的错别字的纠正，则将使中小学生在汉字规范化上形成不良的学习习惯，一旦这些学生和这些习惯走上社会，又将产生新的书写不规范的人群，又多了些不利于祖国语言文字的规范化与社会和谐健康发展的因素。相应的社会上这些书写不规范的错别字现象反过来又对中小学教师生学习的各个方面形成强大的负面冲击，从而影响着中小学养成正确的汉字书写习惯和书写意识的形成，尤其是不利于中学生语文素养和人文素养的形成和提高，甚至将会发展成一个严重的社会问题了。这不能不引起我们的高度重视。怎样才能有效地纠正并预防中学生书写错别字呢？

（四）我们的思考：对中学生书写错别字日益严重的现象只有切实做到望、闻、问、切，标本兼治，肃本清源，才能对症下药、惩前毖后治病救人，最终还汉语语言一个健康规范的形体，也才能真正从源头上减少或杜绝错别字在社会上的流播。而这其中的“本”“源”就是造成中小学生书写错别字的成因，也正因此，我们决定将中学生书写错别字现象的成因及相应对策作为研究课题。

总之，通过此项研究有如下目的和意义：

1、通过研究找出中学生书写错别字的成因以帮助他们纠正错别字、杜绝错别字的书写，养成良好的书写习惯，奠定坚实的语文基础，提升他们的语文素养。

2、把好学校教育这个源头，从根本上减少、杜绝错别字的书写，使我们的母语更加规范化纯洁化。

3、减少、杜绝因错别字的书写给社会、生活带来的不和谐，让我们的社会因此而更和谐健康。

二、研究目标和内容

（一）研究目标：

1、找出中学生书写错别字的成因。

2、根据中学生书写错别字的成因制定出纠正及至杜绝错别字的对策。

3、在实践运用中完善推广。

（二）研究内容：

1、课题中的错别字”是指凡在汉语言运用中书写与表意不吻合者（或书写不规范者）为错别字。

2、中学生在学习生活中出现的错别字现象为主兼及社会上的书写不规范现象为调查研究对象。

3、针对上述现象探究其书写错别字的成因及纠正、预防的对策。

三、研究方法和途径

（一）本课题以行动研究为主，辅以调查、文献搜集等方法。

1、调查法：对现象、成因进行收集

2、分析法、归纳法：对现象、成因进行分析归纳。

3、行为研究法：主要是针对学生的书写习惯的形成和教师在教学的方式进行跟踪探究，得出书写错误的成因及有益于改进的措施。

4、演绎法、实验法：将所得的成果在实践中运用检验。

（二）根据计划安排，本课题研究过程，按照准备、研究、实施以及总结分为三个阶段开展，各阶段的研究情况如下：

准备阶段（2010年10月—2011年10月）着手对本校学生及社会生活中书写错别字的现象进行调查。

具体安排：

1、对社会上及中学生书写错别字的情况进行针对性的调查摸底，获得第一手资料，并进行分析。

2、查找相关资料，撰写课题的开题报告；负责人：孟丽

3、学习动员，让课题组成员对调查情况进行全面了解并对此次课题研究的开题报告进行学习，达成共识，积极参与到此项活动中来。

3、进一步对所在年级班级学生的错别字情况进行追踪调查形成长期的纠错改错的制度，便于追踪调查研究。

4、利用假期，汇总归纳所调查到的相关资料并做初步分类。

探究阶段（2010年12月—2011年6月）对学生书写错别字跟踪调查的情况进行分析得出学生书写错别字的成因并以此制定出相应的纠改预防的对策

具体安排：

1、分七、八、九年级每学期分两次进行错别字书写情况的调查和资料汇总分析；

2、针对资料从学生书写和语文教学两方面进行分析研究，并做详细的记录；

3、在整个研究实施过程中，让学生养成纠错改错的习惯，有意识的强制规定纠改的格式，并定期检验其成效。

3、分学期撰写阶段性研究报告。并在学年未进行汇报和初步的评估。

（一）检验推广阶段（20011年6月—2011年10月）在实践运用中检验完善所得结论，最终完成结题报告，提请验收。

具体安排：

1、对第二阶段中的研究结果在具体的实践运用中不断完善，并形成初步的结论性报告；

2、跟踪调查推广的实效，汇总相应资料。

3、进行总体的分析评估，并提出进一步的完善的方案；

4、完成结题报告，提请验收；

2、学生必备一个作业错别字更改本。

3、课题指导教师：潘晓榕

四、研究成果呈现方式

1.教科研论文和研究心得 2.阶段性课题总结 3.结题报告 4.优秀案例分析

五、关于课题研究的反思

我们的思考：对中学生书写错别字日益严重的现象只有切实做到望、闻、问、切，标本兼治，肃本清源，才能对症下药、惩前毖后治病救人，最终还汉语语言一个健康规范的形体，也才能真正从源头上减少或杜绝错别字在社会上的流播。

1、认识错别字的危害，师生重视错别字的纠正，产生杜绝意识。

2、在查错、寻因、纠错中减少错别字出现的频率，使汉字书写更趋于规范化，提高师生的语文素养。

3、在调查、分析、归纳中找准错别字书写的成因，并形成相应的研究成果。

4、将研究的成果于教学实践中检验形成真正有推广意义的成果。

错别字调查报告篇7

时间：9月15日

调查资料来源：街头、广告、书籍等

调查人：岳晓琴

原因

如今错别字已经屡见不鲜，什么小摊小贩的招牌、网络文章、广告上都能见到它的身影。因此，我决定来一次错别字调查报告。

调查

先就近开始，从我身上开始调查吧。本来我信心满满，认为错别字肯定不会多。一调查错别字还真不少，就拿上次考试来说。有一个成语‚一如既往‛，而我竟然写了一个‚一如继往‛。这不就是一个活生生的错别字例子么，调查到这里，我的脸也红了，恨不能直接用钻地术到地底下躲着。‚算了，还是走上街头进行一次调查吧。‛我心中暗想，‚估计小商小贩的错别字也不会少。‛于是，我过去到了商店门口。

我学着孙悟空，大眼一扫，顿时就发现了一个可疑目标——‚臭豆付‛。‚这家是干嘛的，这年头连臭豆付都有了。应该是臭豆腐吧。‛我心中暗笑，迈步走了不去，诚恳地对店主说道：‚您好，您的招牌好像有点问题。‛‚你个小毛孩子懂什么？‛店主毫不耐烦地说道，‚这是为了简单。‛没办法，出师不利，我继续调查。没多久，我就又发现了一个‚顶头上丝‛，可人家却说这是为了迎合潮流。再去看

网上的文章，错别字更是数不胜数，‚的地得‛三兄弟老是玩换位置的游戏；还有的书中总是把‚像‛写成‚象‛……

分析

‚这到底是为什么呢？会有这么多的错别字。‛一番调查之后，我陷入了沉思。‚有人可能是不太熟知祖国汉字的使用方法，例如我把‚一如继往‛给写错了，还有把‘的地得’用错地方；有的人大概是为了简单，减少笔画，比如把招牌上的‘腐’写成‘付’；个别人可能是为了迎合潮流，吸引更多顾客的来临……‛看来，错别字也是多种多样啊。

建议

‚总不能把那些把汉字写错的人塞进小学课堂吧？那该多滑稽啊，真不亚于唐僧娶妻。‛我头疼地想着，好容易才想出了一个解决办法，‚真应该来个错别字宣传班，把那些容易错的字都宣传出去，并且提醒大家注意，告诉大家正确的使用方法。而我们在写的时候也应该多加注意，千万不能让错别字这个家伙来‘偷袭’。这样的话，估计错别字出现的几率就会小多了。‛

错别字调查报告篇8

资料来源：街上招牌，自己作业

原因

最近几年来随着网络的发达，人们渐渐忘了常用的汉字，可是还有人呼号挽回汉字，许多关于汉字的节目开始播出：《汉字听写大会》《汉字英雄》我们相信汉字会成为以后世界通用语言，可是还有人不重视汉字，错别字依旧屡见不鲜：网络帖子，自己作业本，广告

过程

就先拿饱特受错别字折磨的我开刀，六年级的我依旧分不清“的，得，地”三兄弟。记得上个期末考场作文，我把“公园”的园写、“圆形”的圆了，连如此低级的错误都犯了，我顿时欲哭无泪，

说完了了我，再说说外面的错别字吧!只见我来到了市场上寻找目标，我用我的“火眼金睛”一望，只见我看见了一家小饭铺招牌上的几个字吸引住了我：湖涂面。“湖涂面?那老面可真糊涂了”我一边想，一边推门而入。“小朋友，你想吃点什么?”老板热情地问道，“这里的面很好吃的!”“我不是来吃饭的，您招牌上的湖涂面的的湖写错了，不是三点水，而是米字旁。”“小孩懂什么，不吃饭快出去。”老板肯定练过变脸，脸部瞬间来了个180度大转弯。我心里对他愤愤的说：“哼，不听小孩言，吃亏在眼前。我好心帮你，你却不领情，还把我赶走，咱们骑驴看帐本——走着瞧!”

虽然碰了一鼻子灰，但我毫不懈气，我来到康窑那边，四个大字将我眼球带走了，“好衣好裤”，普通一看，没什么区别是，可仔细一看，裤字少了一点，我连忙走进去，里面是个慈眉善目的阿姨，我连忙对她说此来意，她却一脸尴尬的说那一点在前两天没钉好，掉下来了

分析

为什么街头错别字比比皆是呢?为什么我作业有如此多错误呢?我总的归纳了三大类，第一类是为了赶时尚，追潮流，明知故犯，。不惜用偕音字取带正确汉字，第二类是由于文化低，不会写，另外一类就是无意之间写错了，我就是第三类的

建议

我认为如果将错别字带入课堂，就无法挽回了，应该在小学阶段就学好语文，再成立一个改正错别字组织，定期寻找身边的错字，而我，也要多翻字典，努力学好语言。

错别字现象调查报告篇9

调查时间：

调查目的：

搜索街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。

调查人员：

xxx，xxx，xxx

调查材料分析：

通过一天的社会调查，可以看出街头错别字还。

我们一共调，查了35家的招牌，

1、饭店门口：“抄”饭

2、修车店门口：补胎“冲”气

3、零售店铺门口：“另”售

4、家具店门口：家“俱”

5、装潢店门口：装“璜”

6、失物广告：失物“启示”

7、安装公司门口：“按”装

8、洗车店门口：洗车打“腊”

9、饭店门口：“合”饭

10、水果店门口：“波”萝……

在调查中，我们发现错误出现率达47.1%，错别样式五花八门，让人看后啼笑皆非呀！通过讨论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点成因：

1、商店的人们没有多少文化，习惯性地写上错字。

2、商店的人不注意谐音。

3、缺笔画、认为缺一笔少一笔都没关系。

4、大多写成繁体字。

5、有些店为了吸引人注意故意写错。

6、写字上或打印文字上一些人把不认识的字随便输入。

针对上述现象，同学们提出了如下建议：

1、定期清理街头错别字。

2、对一些商家提出建议。

3、向有关部门写信，请他们出面管理。

错别字现象调查报告4

一、调查目的：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，生活中天天要和汉字接触。但是有多少人能正确运用呢?让我们一起走上街头巷尾，寻找错别字，为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧!

二、调查范围：

街头小巷的店名或招牌。

三、调查方法：

分为两小队分头调查，将见到的街头错别字用照相机拍下来。

四、调查人员：

xxx

五、调查时问：

（略）

六、调查结果：

请看我们收集的部分图片

七、调查分析：

(一)为了“美观”而将一些字写成繁体，不利于人们生活中的交流。(如图1的“鲜鸡蛋”)

(二)为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体，对刚接触文字的小孩子是一种误导。(如图4的“幼儿”)

(三)为了“方便”而将一砦字任意简化，给人们的生活带来不便。(如图5的“对面”)

(四)曲解成语，标新立异，对汉字的运用很不严肃。(如图2的“十全十美”和图3的“世界”)

八、建议和措施：

(一)利用电视、报纸.标语等媒体大力宣传，增强人们正确运用祖国语言文字的意识。

(二)希望有关部门对不合标准的店名或招牌进行拆除和更换。

(三)希望有关部门进行有力的监督，杜绝不规范的汉字在公共场合出现。

错别字现象调查报告2

调查时间：

11月6日7：36

调查范围：

上网查资料

调查目的：

寻找错别字

调查情况：

许多的商家为了讨好客户把一些四字成语更改，例如以下的这一些成语：

步步为赢(步步为营)酒负胜名(久负盛名)天尝地酒(天长地久)有杯无患(有备无患)

鳖来无恙(别来无恙)一明惊人(一鸣惊人)九酒归地(九九归一)钙世无双(盖世无双)

默默无蚊(默默无闻)喝喝有名(赫赫有名)鸡不可失(机不可失)有痔无恐(有峙无恐)

投笔从融(投笔从戎)盒情盒理(合情合理)别具一革(别具一格)穿流不息(川流不息)

股往金来(古往今来)首屈一纸(首屈一指)无胃不治(无微不至)饮以为荣(引以为荣)

别无锁求(别无所求)食全食美(十全十美)精益求金(精益求精)洗出望外(喜出望外)

一网情深(一往情深)净如人意(尽如人意)

在许多的店铺都会在招牌上出现错别字例如以下这篇报道：小吃店招牌上灌汤包中的汤字写成了荡还有一家大排档的档字写成了挡说起街头错别字，家住南新路的退休小学教师马女士感触颇多：现在很多人用字不规范，影响市容市貌。

近日，记者在马女士的陪同下，走访前海路、南新路等主要干道，发现不少商铺的招牌上面有错别字。在南园社区一家小吃店门前，招牌上的灌荡包十分显眼。待记者向店家指出错别字后，老板娘依然一头雾水，称自己没注意过招牌上有错别字。她告诉记者，这些招牌都是在一些文印店制作的，当时是口头上告知对方的，也许对方也没有认真检查有无错别字。

随后记者一行还走访了几家店铺。被纠正错别字后，部分店家表示，招牌代表了一个店的形象，会重新制作一块招牌。

市民张先生表示，用错一个字，看起来是件小事，却能从一个侧面反映一个城市的综合文明程度。但是细节文明决定整个城市的文明水平，特别是深圳即将迎来大运会，多数市民还是期待店家能自纠错别字，以塑造良好城市形象。

调查分析：

1.商家的文化水平不过关，2.店铺对招牌的不重视，对城市的综合文明程度不理会。

调查建议：

让商家把错字更改过来，把店铺的招牌重新印刷。

错别字现象调查报告3

调查时间：xxx年xx月x日

调查地点：公园附近店铺

调查人：xxx

调查目的：了解街头错别字情况

调查方式：观察、询问

汉字书法是一门独特的艺术，也是中华民族智慧的结晶。可是，还是有许多人，总是写错今天，我要去调查街头错别字。

今天是11月5日，我和同学们一起来到了人工湖。在门口一个卖糖葫芦的小摊前，我们发现推车上面的“天津糖葫芦”被错写成了“天京糖葫芦”，我们告诉摆摊的那位老爷爷，他看了一下说：“哦，是啊，谢谢你们，小朋友，我马上就改过来。”

和老爷爷道别后，我们来到了超市，在蔬菜区，我们看到蘑菇的标牌上错写成了“磨菇”，水果区的火龙果写成了“火尤果”，副食区的瓜子写成了“瓜了”。我们马上把这些信息告诉了超市管理员，管理员看了我们的记录本后，点了点头，找了一支笔，和我们一起把这些错字都改了过来。

通过调查，在两个小时内，我们共发现了四处错别字。分析其原因，我们认为大概有以下几点：

一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固，如把蘑菇写成“磨菇”；

二、运用汉字时不够认真，如把瓜子写成了“瓜了”；

三、工作人员责任心不强，如果他们平时注意检查，就能发现这些不该发生的错误。

经过分析，我们认为错别字现象的存在，有以下危害：

一、会误导小学生和未入学的小朋友，使他们把错别字牢牢记在心里，以后改正会非常困难

二、如果外地人来油田探亲或参观学习，会影响到我们油田的形象；

三、做为中国人，在使用自己民族文字时，在公共场合出现错别字形象，还会玷污我们的骄傲————汉字。

所以我们建议大家：

一、有些人的错别字是从初学时一直带到现在，所以建议幼儿园和小学正在学习汉字的同学们，一定要认真、细心地学习；平时写字一定要细心，这些可以有效地减少错别字的发生；

二、运用汉字时如果有不清楚或拿不准的字，应该及时查阅字典或请教他人；

三、我们每个人都有维护汉字尊严的义务，在我们发现有错别字时，要及时提醒他们予以纠正。

2。街头错别字现象调查报告

调查时间：......

调查目的：搜索街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。

调查人员：xxx，xxx，xxx

调查材料分析：通过一天的社会调查，可以看出街头错别字还。

我们一共调，查了35家的招牌，

1、饭店门口：“抄”饭

2、修车店门口：补胎“冲”气

3、零售店铺门口：“另”售

4、家具店门口：家“俱”

5、装潢店门口：装“璜”

6、失物广告：失物“启示”

7、安装公司门口：“按”装

8、洗车店门口：洗车打“腊”

9、饭店门口：“合”饭

10、水果店门口：“波”萝……

在调查中，我们发现错误出现率达47。1%，错别样式五花八门，让人看后啼笑皆非呀！通过讨论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点成因：

1。商店的人们没有多少文化，习惯性地写上错字。

2。商店的人不注意谐音。

3。缺笔画、认为缺一笔少一笔都没关系。

4。大多写成繁体字。

5。有些店为了吸引人注意故意写错。

6。写字上或打印文字上一些人把不认识的字随便输入。

针对上述现象，同学们提出了如下建议：

1。定期清理街头错别字。

2。对一些商家提出建议。

3。向有关部门写信，请他们出面管理。

错别字现象调查报告4

调查时间：

20xx年4月4日

调查地点：

公园附近店铺

调查人：

李礼

调查目的：

了解街头错别字情况

调查方式：

观察、询问

汉字书法是一门独特的艺术，也是中华民族智慧的结晶。可是，还是有许多人，总是写错今天，我要去调查街头错别字。

和老爷爷道别后，我们来到了超市，在蔬菜区，我们看到蘑菇的`标牌上错写成了“磨菇”，水果区的火龙果写成了“火尤果”，副食区的瓜子写成了“瓜了”。我们马上把这些信息告诉了超市管理员，管理员看了我们的记录本后，点了点头，找了一支笔，和我们一起把这些错字都改了过来。

通过调查，在两个小时内，我们共发现了四处错别字。分析其原因，我们认为大概有以下几点：

一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固，如把蘑菇写成“磨菇”;

二、运用汉字时不够认真，如把瓜子写成了“瓜了”;

三、工作人员责任心不强，如果他们平时注意检查，就能发现这些不该发生的错误。

经过分析，我们认为错别字现象的存在，有以下危害：

一、会误导小学生和未入学的小朋友，使他们把错别字牢牢记在心里，以后改正会非常困难

二、如果外地人来油田探亲或参观学习，会影响到我们油田的形象;

三、做为中国人，在使用自己民族文字时，在公共场合出现错别字形象，还会玷污我们的骄傲----汉字。

所以我们建议大家：

一、有些人的错别字是从初学时一直带到现在，所以建议幼儿园和小学正在学习汉字的同学们，一定要认真、细心地学习;平时写字一定要细心，这些可以有效地减少错别字的发生;

二、运用汉字时如果有不清楚或拿不准的字，应该及时查阅字典或请教他人;

三、我们每个人都有维护汉字尊严的义务，在我们发现有错别字时，要及时提醒他们予以纠正。

错别字现象调查报告5

调查时间：

20xx年xx月x日

调查地点：

凤凰新村附近。

汉字是我们祖先伟大的发明,如果没有了汉字,我们将很难沟通。所以我决定去大街小巷找一些街头错别字!

今天，我调查了凤凰新村附近的几家商店。我来到一些商店门前，发现这里有很多错别字。有些招牌居然写了简化字，如：有一家快餐店，餐字就被写成了“贞”字，我记录了下来，告诉老板招牌上的“贞”字写错了。老板竟然火冒三丈地说：“字错了又怎么样?反正别人也不知道那个是‘贞’字。就算我的招牌上有错别字，那也轮不到你一个小孩子来管!”我立刻跑了出来，我想：真是狗咬吕洞宾——不识好人心。

更可笑的是，一家摆地摊的水果，“榴莲”的“榴”写成了“留”。这是常见的错别字：这里有家卖水壶的店，可是广告牌上水壶的“壶”写成了“虚”，这家人可真粗心啊!

调查建议：我希望这家店的老板要控制自己的错别字发生，注意自己的错别字，不要太粗心。街头错别字是不好的，但是及时纠正过来还是好的。我们中国的汉字是美丽的，如果你把它写错了的话，那它就会失去本身的美丽了。

汉字,我们伟大的事物,我们从小就要培养不写错别字的好习惯,不然就是在糟蹋我们的祖国文字。

错别字现象调查报告3

一、调查目的：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，生活中天天要和汉字接触。但是有多少人能正确运用呢?让我们一起走上街头巷尾，寻找错别字，为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧!

二、调查范围：街头小巷的店名或招牌。

三、调查方法：分为两小队分头调查，将见到的街头错别字用照相机拍下来。

四、调查人员：

五、调查时问：

六、调查结果：请看我们收集的部分图片

七、调查分析：

(一)为了“美观”而将一些字写成繁体，不利于人们生活中的交流。(如图1的“鲜鸡蛋”)

(二)为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体，对刚接触文字的小孩子是一种误导。(如图4的“幼儿”)

(三)为了“方便”而将一砦字任意简化，给人们的生活带来不便。(如图5的“对面”)

(四)曲解成语，标新立异，对汉字的运用很不严肃。(如图2的“十全十美”和图3的“世界”)

八、建议和措施：

(一)利用电视、报纸.标语等媒体大力宣传，增强人们正确运用祖国语言文字的意识。

(二)希望有关部门对不合标准的店名或招牌进行拆除和更换。

(三)希望有关部门进行有力的监督，杜绝不规范的汉字在公共场合出现。

【杨老师的话】

写调查报告不同于一般的记叙文，它是有一定的格式要求，并一定要有实践为前提的，所以对小学生来说有一定难度。华紫薇同学能从“街头错别字”入手，切口小，调查却很有意义。调查报告的几个要素完整有条理，一目了然，思路清晰，尤其是通过图片展示，有力地说明了错别字的常见和危害，新颖而有效。

不过杨老师还有两个建议：

一、从调查的内容与范围来看，小作者显然将这次调查重点放在“街头错别字”上，如果对照题目——《关于汉字错别字的调查报告》，那调查的广度就不够了。所以，建议将题目改成《关于街头错别字的调查报告》，就确切了。

街头错别字调查报告篇10

那天，我看到一家车行写着“补胎冲气”，显然，车行把“充气”错写成“冲气”了。我向老板反映了这个情况。没想到老板的态度极其恶劣，冲我大喊：“错了就错了，小孩子怎么那么烦!”一边喊，一边把我轰了出来。

调查发现，现在虽然人们受教育的程度有所提高，但错别字依然常常出现。有些字是无意写错的，如：饭店招牌上的“抄饭”，失物广告上的“失物启示”等等。但也有些是故意写错的，如：服装店广告“衣见钟情”，热水器广告“随心所浴”等到处都是。有些错别字是繁体字，有些是使用错字、别字，有些是广告成语不符合规定，有些是广告用语不规范。

试想，街上如此多的错别字，一旦让还没有完全认识汉字的孩子看到，不就成了错误引导吗?在我们班里，也有一部分的同学就是看见了街头错别字而在脑子里留下了一个错误的印象，写下了错别字。而且现在，经常有外国友人来祖国各地参观，还有许多外国人就生活在我们身边，如果他们看到这些错别字，对他们了解我们祖国博大精深的文化是有百弊而无一利的。希望大家一起行动起来，纠正错别字吧!