五年级上第四单元试卷

2024-07-30

五年级上第四单元试卷（通用10篇）

五年级上第四单元试卷篇1

二年级语文上第四单元试卷分析与讲评

课时划分：3课时

一、考试情况分析：参考33人，及格31人，优秀30人。

二、试卷分析及存在的问题：

本张试卷共七道大题，考察了学生对第四单元字、词、句、课文的掌握情况，题量不大，题型也不太难，所以，学生总体上答的不错。

第一题为给加点字选择正确读音，考察的是学生对多音字的掌握情况。学生对“转”这个多音字在用法上的区别掌握的不牢固，大部分同学都选错了。

第二题为读拼音，写汉字。考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况，学生失分较少，大部分同学对写字的掌握还比较扎实，只有几名同学在同音字的运用上还有混淆情况。

第三题为写出带有下列偏旁的字。有几名同学对耳刀部的字掌握的不好，可以看出有些字学生会认，知道大体模样，写的时候不是丢笔就是多笔，掌握的还不细致。

第四题是把词语补充完整，考察的是学生对课文中四字词语的掌握情况，学生答的不错，存在的问题还是会说不会写。

第五题为先词填空，这一题失分的学生较多，主要原因有两个：

1、同义词用法分不清。

2、不用心读题，没读懂题目的要求，题里没给出的词语竟然填在了括号里。

第六题为快乐阅读，学生答的不好。原因为：短文读的太粗，没能完全理解，第三小题的要求没读明白，稀里糊涂的做答。

第七题为看图写话，学生答的不错，写话能力较以前有了很大的进步，有些同学还存在标点乱用和错别字的现象。

三、提高改进措施：

1、在以后的教学中，加强对易出错题目进行练习，让学生在练习中不断巩固提高，提高课堂效率。

2、对易混淆的同音字、形近字着重讲解，练习。

3、继续训练孩子的审题能力，重视方法的讲解。

4、在表达能力方面，鼓励孩子多认真读书、多积累，边读边思考，进而理解短文内容。

四、重点讲评：

第一题：“转”两个读音的用法与区别。

第二题：“流血”“都是”两个拼音重点讲解，提醒学生拼准，想好是哪个字。

第三题：重点讲解带“耳刀”部的字。

第四题：把词语填完整，要求学生会默写。

第五题：重点区分“神情”与“心情”的用法。

第六题：让学生多读短文，重点引导学生理解第4小题。

第七题：把写的好的在全班范读，结合每篇范读进行讲评，让学生在范例中体会看图写话的方法。

五年级上第四单元试卷篇2

(时间：120分钟

满分：120分)

一、积累与运用(25分)1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)(2分)A．赊欠(shē)

珍馐

说媒拉纤(qiān)

自谋生计．．B．携带(xié)驽钝秉烛夜谈(bǐnɡ)百废待举．．C．趿拉(jí)烦燥颓垣断壁(yuán)金碧辉煌．．D．德馨(xīng)伫立绫罗绸缎(duàn)佁然自得．．【点拨】A项“纤”读qiàn；C项“趿”读tā，“燥”应为“躁”；D项“馨”读xīn，“佁”应为“怡”。

2．下列句中加点词语使用错误的一项是(A)(2分)A．初中生才疏学浅，难以理解如此深奥的文章。．．．．B．正在这危急时刻，一群路人赶紧进行施救，终于将奄奄一息的伤者从车轮下救出。．．．．C．几个孩子面面相觑，想不到平时穿得那么老气横秋的高山还有这样好看的衣服。．．．．D．每次出质量事故了，一些厂家总是摆出一副痛心疾首的样子以博取消费者的同情。．．．．【点拨】“才疏学浅”指才学不高，学识不深，多用作自谦的话。用在句中与句意不符。3．判断下面的语句出自哪篇课文，何人之口。(2分)(1)你甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！(《〈茶馆〉节选》王利发)(2)这位爷好相貌，真是天庭饱满，地阁方圆，虽无宰相之权，而有陶朱之富！(《〈茶馆〉节选》唐铁嘴)(3)我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。(《〈陈毅市长〉选场》陈毅)(4)我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议？(《〈陈毅市长〉选场》齐仰之)4．日常交际中，注意礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。(2分)(1)请人原谅，可以说“请原谅”，也可以说“请包涵(海涵；见谅)”。(2)与人初次见面说“久仰”；好久未见说“久违”。5．下列对病句的修改有误的一项是(D)(2分)1 A．我市交警部门将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。(把“整治”和“排查”调换位置)B．中高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。(在句末加上“的措施”)C．据了解，正在研制的货运飞船载重量大约6吨左右。(去掉“大约”或者“左右”)D．在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高。(把“提高”改为“进步”)6．下面对课文内容解说有误的一项是(B)(2分)A．《茶馆》以人物的悲剧命运和茶馆的变迁为线索。

B．《茶馆》中王利发的悲剧，是旧中华民族资本家生活命运的真实写照。C．《陈毅市长》围绕齐仰之出山与不出山这一焦点展开了冲突。D．《开国大典》中的毛泽东生活简朴、团结友人、不徇私情、严于律己。【点拨】王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。7．根据下面对秦腔的评论，用恰当的词语概括秦腔的特点。(2分)外地人最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。于是便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日教训某人：“你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！”秦腔成了惩罚的代名词„„有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了有情有味的美。

粗犷豪放，刚健有力，深沉哀婉，慷慨激昂。

8．右图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。

内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中的“约”字的一点是一粒米。

寓意：文明餐桌行动时我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。（各1分）

9．综合性学习。(9分)材料一：戏曲角色分为“生、旦、净、末、丑”五类，每种角色分别由不同的演员担当。观赏以下图片：

材料二：4月20日至5月6日，为迎接正乙祠古戏楼重建三百周年，海航文化旗下新华雅集公司举办了正乙祠春季演出。正乙祠演出以戏曲和音乐为主，古戏楼版越剧《红楼梦》作为开幕大戏首度亮相；而中国最古老的弹拨乐器——古琴也将登陆正乙祠；同时，素有“西方乐器之祖”之称的吉他此次也加盟到演出季中，当来自于西方的浪漫琴声在东方戏楼中缓缓响起时，别有情调。

(摘自《北京晨报》)材料三：白山市近日开展小学生学戏曲活动，《智取威虎山》《穆桂英挂帅》等经典选段受到同学们喜爱，在传承和发扬传统艺术的同时，三月中旬，同学们将带着他们新编排的戏曲节目走入乡村，开展送戏下乡活动。

(摘自《吉林新闻联播》)(1)根据你具有的戏曲知识，你能区分开材料一中各图片的角色名称吗？(2分)A丑 B生C旦 D净 E末

(2)由材料二、三可以看出我们中国的戏曲有哪些发展趋势？(3分)继承古代传统，发掘新的题材；古今中外音乐精华有效融合；后继有人，呈现繁荣发展的趋势。

(3)假如你是“文化下乡”活动的主持者，在开始演出前要致开幕词，请你撰写。(60字左右)(4分)示例：各位朋友，大家好！戏曲是我们中国的传统艺术，欣赏精湛的演出可以陶冶情操，丰富业余生活。今天我们的小演员给大家带来了传统戏曲节目，请大家欣赏。

二、阅读理解(45分)

(一)(12分)《陈毅市长》节选

齐仰之不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此3 以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是„„二是我这个知识分子身上还有着不少酸性„„

陈毅我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？

齐仰之(大笑)妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！

陈毅我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。齐仰之(笑)但不知陈市长对发展医药工业有什么设想？陈毅我们打算在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。齐仰之(大喜)哦？这可是我多年的愿望！陈毅市政府决定聘请齐先生主持筹划。齐仰之好，我一定效力，一定效力！

陈毅至于详细计划，改日再与齐先生细谈吧。齐仰之不，不，现在就谈！现在就谈！陈毅(看表)已经谈了三十分钟了。齐仰之没关系，没关系。陈毅(指墙上的条幅)喏，喏！[齐仰之解嘲地大笑。电灯突然熄灭。齐仰之咳，又停电了！

10．结合上下文，概括选段的主要内容。(3分)陈毅动之以情，晓之以理，使齐仰之深受感动，答应办厂之请，并迫不及待地要秉烛夜谈详细计划。

11．结合语境，解释下列词语的意思。(3分)(1)酸性：指知识分子的清高、迂腐。(2)中和：指发生反应，接受对方的观点。

12．“陈毅(指墙上的条幅)喏，喏！”潜台词是什么？(3分)提醒已经打破条幅上的“闲谈不得超过三分钟”的规矩了。13．结合选段概括陈毅的性格特征。(3分)他有着良好的修养以及坚毅干练、豪爽直率、幽默风趣的性格特征；他待人诚恳，善用人才。

(二)(14分)读书的完美构图

徐飘飘

诚然，在爱书人眼中任何与书有关的风景都是美的。这多少带有主观意念。有没有一种读书构图，能让人瞬间产生视觉之美呢？

那天，一身淡蓝色连衣裙的她坐在窗前，头发干净地挽在脑后，已过中年的脸始终没有抬起。她是埋首于一本书，一本不知道什么名字的书，厚薄适中，大小正好。她用两个手捧着，从翻开书页的多少可以目测出应是已读到中段，精彩纷呈，不忍释手。她的书不是一般的书，精心地包着红底白圈的封皮，粉色蔻丹的十指与书皮互相映衬。淡蓝色连衣裙在书皮的映衬下更充满夏天的气息。忍不住想象，这样的女子是在家务琐事中抽身出来的吗？也许读书在她生活中已必不可少，所以她才会在打扮自己的同时打扮一本书，她和书密不可分，书于她是一种必需。

女人细致入微的心思不经意就照亮了她周遭的世界，男人则另有其男人气味。灰蒙蒙的天色没有给车厢里的人们带来生机，而那个老男人却沉浸在他的世界里自享其乐。他粉色条纹的衬衫与淡色西裤很相配，头上一顶淡色鸭舌帽更让他显出悠闲与艺术的品位，不过更让他给人留下印象的则是他手里正捧着一本黑色小羊皮封面的英文书。他的太太睡着了。而他正在津津有味地阅读。是答应了老伴要在这样的阴天出游的吗？也许他心里并没有那么想远行。长期的工作之后，他更珍惜自己的时光。这样的时光是在他心里的，因此他才会那么用心地读一本书，而不在乎他身处的环境和此行的目的。那会是一本怎么样的书呢？他的英文竟如此了得。

精致的人可以增加阅读画面的美感，而一本书也绝对有提升一个人魅力的能量。这魅力即使不深层透视，也可表面传达。朦胧中抬头看见的是一个婆婆，她已经在那里坐了很久了吧。她浑身上下穿着廉价的衣裤，皱皱巴巴，像任何一个刚从集市回来的老太太，肩上背着鼓鼓囊囊的包，手边脚边都是塞得满满的塑料袋。可她的脸色那么平静，眼神那么坚定。因为她的手里正翻看着一本竖排古书，她不时地把食指放入嘴里，又用那沾了唾液的手指去翻书页。她这样已经坐了很久，没有看任何人，也没有放下过手里的书。书的古旧与她的古旧相辅相成。原来古书这样看才有味道。

这一幅幅一幕幕都是读书的完美构图，直入眼帘的视觉感受。

14．“原来古书这样看才有味道”一句中的“这样”指的是什么？(3分)5 “这样”指阅读时的专注、投入，不时用“古旧”的方法翻看，加深理解。(意近即可)15．文章的题目“读书的完美构图”有什么含义？试作简述。(3分)三位读书人读书时都具有外在神态之美和内在气质之美，在不经意间成为完美的构图。(意近即可)16．文章从外貌、姿态、动作等多方面表现了三位读书人的个性特点，请举一例简述。(4分)示例：从外貌打扮看：中年妇女打扮亮丽入时，还有“粉色蔻丹的十指与书皮互相映衬”；“老男人”的穿着打扮“显出悠闲与艺术的品位”；“婆婆”的“廉价的衣裤，皱皱巴巴”则显出普通和随意。

17．“精致的人可以增加阅读画面的美感，而一本书也绝对有提升一个人魅力的能量”这句话有什么意义和作用？(4分)意义：用“精致”一词概括“老男人”的气质特点，用“一本书也绝对有提升一个人魅力的能量”赞美“婆婆”阅读古书的美丽。__作用：内容上，在比较中凸显个性；结构上，承上启下。

(三)这世上没有你不行

①人为何而生？每一个人，既生于世，必有他独特的用处。

②这是一位老太太教我的。她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子，只留下地处偏远一隅的小茶室自住。

③这件事发生时，老太太正在伊豆山温泉旅行。有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起，他是个孤儿，愤世嫉俗，末路穷途。

④老太太到警察局要求和男孩见面。警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈。⑤“孩子，”她说时，男孩扭过头去，像块石头，全不睬她，老太太用安详而柔和的语调说下去，“孩子，你可知道，你生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗？”

⑥她反复地说了好几次，男孩突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子？”

⑦老太太不慌不忙地回答：“对，正因为你没有父母，所以你能做些了不起的妙事。” ．．⑧男孩冷笑道：“哼，当然了！你想我会相信这套？” ⑨“跟我来，我让你自己瞧。”她说。

⑩“老糊涂„„”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来。他当然不愿意留在警察局，但也别无去处。

⑪老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂。虽然生活清苦，她却对男孩爱护备至。男孩也慢慢地不像以前那么倔强，内心变得安稳平和了。

⑫为了让他培育些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种。十天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着口哨。萝卜熟了，老太太把萝卜腌得可口，给男孩吃。

⑬后来男孩用竹子自制了一支横笛，愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴，赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治，真好听。”

⑭男孩似乎渐渐有了生气，老太太便把他送到高中念书。高中毕业，乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造。毕业后，在盲人学校任教。

⑮学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”

⑯“你因为胸部这么厚实，所以中气足，吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧？” ⑰“你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色，简直像看到了一样。”

⑱听了盲学生的话，乔治对老太太说：“现在，我已相信，真有别人不能，只有我才能做到的妙事了。” ．．⑲“你瞧，对吧？”老太太说，“你如果不是孤儿，也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人，才能为别人做美妙的事。你十七岁时，最需要的就是有人爱惜。你大声呐喊，说你要的根本不可能得到，根本就不存在——可是后来，你自己却有了慈悲之心。”

⑳乔治心悦诚服地点点头。

21他们两人已把身受的痛苦化为仁慈。○因为悲痛在心灵深处造成的创伤，能增强一个人的体会与体贴他人之心。

22老太太说：○“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐。等到你从他们脸上看到感激的光辉，那时候，甚至像我们这样精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人，也会感到有了活下去的意义。”

23在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲，吹奏给他的盲学生听。把流水、○浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去。那些孩子眼虽不明，手却能写，为那首乐曲题名为《清风流水》。

(选自《意林》，有删改)18．选文第④～⑳段，乔治见到老太太后，发生了一系列的心理变化，请结合选文，补全下面方框中的内容。(2分)7 冷漠怀疑——A安稳平和——愉快自信——B心悦诚服

19．选文第⑦段和第⑱段中先后提到了“妙事”，请结合文章内容分析它们的含义。(4分)第一个“妙事”：泛指美好的事。

第二个“妙事”：乔治帮助盲学生，使他们得到快乐的事。20．作者为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜？(3分)因种生长迅速的萝卜可以让乔治体会成功，找到自信；表现了老太太有智慧，充满爱心，教育方式巧妙。

21．选文第⑮段运用了什么人物描写方法？有什么作用？(3分)语言描写、动作描写。生动形象地写出了盲学生对乔治的喜爱。

21段运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用？(4分)22．选文第○议论。内容上：点明中心，写出一个人所经历的痛苦能转化为体会和体贴他人之心的仁慈；结构上：总结上文(过渡)。

23．选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》？(3分)这首曲子把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去；盲学生感受到乔治对他们的关爱就像是清风流水一样滋润心田。

五年级上册第四单元检测试卷篇3

一、填空。(6，9题各3分，其余每题2分，共20分)

1.3.51×2.23的积有位小数，2.4÷0.06的商是()。

2.在8.5，9.8444，0.309，77.7，5.33……，2.694694……这6个数中，循环小数是()，有限小数是()。

3.最小的五位数与最大的四位数的`差乘0.05，积是()。

4.一个平行四边形的面积是20平方米，如果底和高都扩大2倍，它的面积是()平方米。

5.18的因数有()，其中是合数但不是偶数的数是()，既不质数，也不是合数的数是()。

6.一堆圆木如右图那样堆放，它一共有()根。

7.利用下面的信息填空。

小文、小红、小丽、小雅四个同学把自己积攒的

钱拿出来给小娟买礼物。

四个同学一共凑了()元。

8.看一看，填一填。

⑴图形①绕点O顺时针方向旋转90°得到图形();

⑵图形④绕点O()时针方向旋转90°得到图形③;

⑶图形③绕点O逆时针方向旋转()度得到图形①。

二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(5分)

1.两个数的商永远小于两个数的积。()

2.三个连续自然数的和，一定能被3整除。()

3.等底等高的两个三角形的面积一定相等。()

4.在没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要按从左往右依次计算。()

5.一个数除以一个比1小的数，商一定小于被除数。()

三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(5分)

1.36÷0.8=45，那么36÷0.08=()。

A.450B.45C.4.5

2.把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形的()总是相等的。

A.高B.面积C.上、下两底的和

五年级语文下册第四单元测试卷篇4

一、拼一拼，写一写。(10分)

èhàofàngsìqíngyìshìbùkědǎngtóngguīyújìn

()()()()()

shāyǎqīngshòuyōngdàiyǎnyǎyìxīpòbùjídài

()()()()()

二、把成语补充完整并分类。(10分)

千里()()移山()尽瘁()不屈

()自若百折()()填海()蹈火

()任怨惊慌()含辛()()奕奕

(1)形容人物神情的：

(2)形容人物意志的：

(3)形容不怕困难的：

(4)形容尽职尽责的：

三、将下列词语按近义词、反义词归类。(8分)

疑惑规划环绕集中明艳计划骄傲等待

扩散围绕明丽同意期待虚心反对坚信

(1)近义词：()——()()——()

()——()()——()

(2)反义词：()——()()——()

()——()()——()

四、请用不同的修辞方法把句子表达得更生动。(10分)

(1)猫的眼睛真亮，。(夸张)

(2)随风飘落的村叶。(比喻)

(3)玫瑰花的花瓣。(拟人)

(4)人类创造了历史，?(反问)

(5)公园里。(排比)

五、课内阅读。(9分)

(1)描写的是红军长征途中发生的一个感人至深的故事。主要人物是，作者抓住了人物的、、等方面进行细致描写，并按照顺序娓娓叙述，表达了作者对老班长的之情。

(2)是写的叙事抒情散文。描写了年中国人民志愿军最后一批官兵时，在车站上同的动人情景，表现了的真挚情谊，赞扬了。

(3)《桥》一课向我们再现了的光辉形象。他把让给

别人，把留给自己.用筑起了一座不朽的桥梁。

六、课外阅读(23分)

1、找出下列作文题目中的重点词(题眼)，用“——”标出来。(6分)

A、美丽的校园B、红领巾鼓舞了我C、他家富了

D、我爱班集体E、童年生活回忆F、一件令我感动的事

2、阅读短文，做后面的题。(17分)

谁也无法描绘出他的面目，()世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然(zhàn)开温润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留住他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘(zhuì)落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野里和你的思想里飞过去……

他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把沙漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都变成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁(yǎn)和世界的运动正是由他精心指挥的。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。()你权重如山、腰缠万贯，()一介布衣、两袖清风.他都一视同仁。没有人能将他占有已有，哪怕你一掷千金。他也决不会因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他()在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的.果子。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是()他把脚印留在人们心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙(yān)没了他的脚印。

(1)选择判断。(12分)

①你认为下列()项做题目最恰当。

A.时光B.时间C.光阴D.岁月

②按拼音，在文中横线上依次填人的字正确的一项是()

A.展掇延掩B.绽缀延淹

C.展坠衍掩D.绽坠衍淹

③文中()处填关联词，依次正确的一组是()

A.而尽管……尽管便因为B.而即使……即使就由于

C.但不管……还是便因为D.都哪怕……或是就由于

④对下面句中运用的修辞方法，判断错误的一项是()

A.他悄无声息地走着，欢笑不能挽留住他的脚步。(拟人)

B.当旭日驱散夜的残幕时……(拟人)

C.他是一把神奇而又无情的雕刻刀……一比喻)

D.有时，漫长的岁月会成为一瞬……(夸张)

⑤从内容上看这篇文章告诉人们的是()

A.岁月无情，不要有非分之想B.光阴似箭，要珍惜时间，发奋努力

C.时光易逝，不如及时行乐D.年华虚度，无可奈何

⑥这篇文章从表现方式上看，属于()

A.议论B.抒情C.说理D.叙事

(2)概括这篇短文的主要内容。(3分)

(3)读了这篇文章你会想到什么?(2分)

七、习作。(30分)

五年级上第四单元试卷篇5

1.根据算式5.38+2.12=7.5,写出两道减法算式是( )和( )。

2. 2.47比3少( ),( )比4.14多0.73。

3.被减数比差大6.2,减数比被减数少4.7,被减数是( )。

4.某天早上的气温是6.5℃,中午气温上升了3.1℃,晚上气温比中午降低了4.2℃。这天晚上的气温是( )℃。

5.小红用一根1米长的铁丝,围成一个三角形,量得三角形一边长0.25米,另一边长0.375米,第三边长( )米,这是一个( )三角形。

6.在一道小数减法算式中,差是3.75,如果被减数增加0.6,减数减少0.6,差是( )。

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1. 0.8和0.80相比,它们的( )。

A.大小相等,计数单位也一样

B.大小相等,计数单位不一样

C.大小不相等,计数单位一样

D.大小不相等,计数单位也不一样

2.一根绳子长2米,第一次用去0.6米,第二次用去0.9米,这根绳子短了( )米。

A.0.5B.0.6

C.0.9 D.1.5

3.被减数是三位小数,减数是一位小数,差是( )。

A.一位小数 B.两位小数

C.三位小数 D.四位小数

4.1里连续减去( )个0.1,结果是0。

A.10 B.100

C.1000 D.10000

三、计算题。

1.直接写得数。

1.2+3.5= 0.66-0.6=

4-0.46= 0.1-0.01=

4.8+2= 10-0.1=

2.7+0.8= 2.6+34=

2.用竖式计算。(16分)

5.9+14.58= 3.78+3.42= 23-15.8= 45-26.74=

四、解决问题。

1.同学们用竹竿量湖水的深,已知竹竿长4米,量完后露出水面部分的长是2.36米。湖水深多少米

2.妈妈在儿童玩具商店里买了两个玩具,一辆儿童汽车18.5元,一个小熊玩具17.85元,妈妈买这两个玩具一共花了多少元

3.小军买了两本书,其中《故事大王》售价6.3元,《童话世界》售价7.8元。他付出一张人民币后,营业员找回5.9元。你知道小军付出的是一张面额多少元的人民币吗(用计算器计算)

4.同学们为灾区捐款,小明捐了45元,小军比小明少捐6.25元,小明和小军一共捐了多少元(用计算器计算)

5.某造纸厂7月份和8月份共造纸3.24吨,其中7月份造纸1.56吨,8月份比7月份多造纸多少吨(用计算器计算)

五、动脑筋,算一算

五年级上第四单元试卷篇6

姓名 _________班级 _________分数_________ 一.找出不的同类的单词。16%

1.()A.answerB.cookingC.washingD.cleaning

2.()A.listen to musicB.read a bookC.watch TVD.playing sports

3.()A.howB.whatC.whichD.watch

4.()A.breadB.lunchC.dinnerD.breakfast

5.()A.goB.seeC.dishD.play

6.()A.go hikingB.visit grandparents C.go shopping D.eat breakfast

7.()A.writeB.pictureC.drawD.listen 8.()A.watch TVB.at noonC: do homeworkD.climb mountains

二.选择，并将序号写在括号里。10%

1、（）I am ________apicture.A、drawB、drawingC、drawwing2、（）When do you watch TV?I usually watch TV______seven o’clock.A、inB、onC、at3、（）My grandma likes _________ the room.A、cleanB、cleaningC、cleans4、（）Can I ____to your mom ,please?

A、speakingB、speakC、speaks5、（）What are you doing?---_____________

A、I am read a book.B、I’m doinghomework.C、I’m a student.6、（）Are you writing a letter?Yes,_______

A、I am.B、you areC、it is7、（）Man:Hello.Mike: Hello._____ Mike.Can I speak to John, please?

A、My name isB、This isC、I’m8、（）What is your mother doing?_____________cooking dinner.A、she isB、He isC、She is9、（）________________________________ I’m writing an e-mail.A、Are you writing an e-mail?B、What are you doing?C、Where are you?

10、（）Is your dad reading a book?______________

A、Yes, she is.B、No, he isn’t.C、No he is.三.选择正确的答句，并将序号写在括号里。6%

()1.What do you do on the weekend?A: Sure, hold on please.()2.What are you doing?B: She is cooking dinner.()3.What is your father doing?C:I’m speaking to you.()4.What is your grandma doing?D: Thank you.()5.Can I speak to your mother, please?E: He’s reading a newspaper.()6.There is a call for you!F: I play the piano and watch TV.四、选择正确的句子，使对话完整，并把恰当的句子填在横线上。10%

A.What are you doing?B.This is John.C.I am John.D.When do you come to school? E.What do you do?F.What do you do after class.G.What’s your favourite class?

A: Hi, _______________________________.Can I ask you some questions? B: Sure.A: _______________________________

B: I am writing on the computer.A: _______________________________

B: I come to school at 7:00.A: _______________________________

B: Math.I like math.A:_______________________________

B: I do homework.Sometimes I play ping-pong.A: Thank you.B: You’re welcome.五.连词成句。12%

1、whatdoingyouare?

________________________________________________________

2、cookingMyisdinnermother ．

________________________________________________________

3、speakmomtoICanyourplease?

________________________________________________________

4、ane-mailHeiniswritingstudythestudy.________________________________________________________ 六.读对话，并根据提示填空。8%

Tom: Hello.Amy: Hello.This is Amy.Tom: Hi, Amy.It’s Tom.Amy: What are you doing?

Tom: I’m____________(画画).What about you?

Amy: I’m___________(打电话).Tom: Come on, Amy, What are you doing?

Amy: I’m ____________(打扫房间).Tom: Can I speak to your brother, Teddy, please?

Amy: He’s ___________(做家庭作业).Please hold on.Tom: Thank you.七.阅读理解。8%

My name is Tim.I’m a student in Class Two, Grade Five.I am twelve.Now let me tell you something about my family.My father is a doctor.He is writing an e-mail in the study.My mother a is a teacher in a middle school.She is cooking dinner in the kitchen.What am I doing? I am doing my homework, today is Friday, We have a lot of homework to do.After homework, I will play the piano.I like playing the piano very much.()

1、Tim is a student in Class Five, Grade Two.()

2、Tim’s father is a doctor.He is writing an e-mail.()

3、Tim’s mother is a teacher.She is washing clothes.()

4、Tim is playing the piano.()

三年级上第四单元作文教案篇7

把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。（日记）

蚂蚁的力量

今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那„„”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走„„不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）

【教师点评】

这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。

【习作指导】

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先，内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|

做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

4、句段训练

在你的作文中用上“有的„„有的„„有的„„”写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能

补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。

【主题推荐】

语文七年级上第四单元教学设计篇8

常州第二十四中刘霞

一、单元教学目标：

1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。

2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。

3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。

4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。

5、能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。

6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。

二、单元课时安排：共13课时

单元整体学习 1课时

《春》 2课时

《三峡》 1课时

《济南的冬天》 2课时

《夏》 1课时

写作 3课时

口语交际 1课时

专题交流或语文活动 1课时

单元专题小结 1课时

三、教学设计：

本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌;《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意;《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情;《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。

学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的.语言;培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。

本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好文章。

四、教学过程

第1课时确定本单元的学习内容

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤教师活动学生活动教后反思

1导语：明确任务听讲

2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。教后反思

3布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节?为什么?准备3―5分钟，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好。讨论，结合阅读提示，谈谈自己对四季的理解。

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤教师活动学生活动教后反思

1导入：让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务

2巡视、指导浏览目录、课文

3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。(如探究中外文学作品“春夏秋冬”所蕴涵的生活哲理等等)讨论、组建学习小组

第三块：确定单元活动方案：

教学步骤教师活动学生活动教后反思

1布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题，如从四季中选取感兴趣的专题，收集各方面的材料，编制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私语”等为主题的壁报或网页、组织一次散文朗诵会等。)讨论、交流

第四块：学习评价

教学步骤教师活动学生活动教后反思

1出示评价内容：1、你对大自然有自己独特的情感体验吗?2、你有自己的专题吗?3、本节课你发言了吗?(组内或班上)4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗?5、你有自己

五年级上第四单元试卷篇9

北师大版九年级语文上第四单元《悔的边缘》教案

北师大版九年级语文上第四单元《悔的边缘》教案【教学目标】 1.理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 2.树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。【重点难点】重点：把握作者如何层层推进人物心理。难点：对“悔”的多层次的理解。【课时安排】 2课时。【预习要求】 1.通读全文，查字典，给生字生词注音释义。 2.阅读全文，体会。【教学过程】第一课时一、导入示例：大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有?这是一部反映家庭暴力的电视剧。在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员走到大街上，也不断有人朝他扔石头了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人?难道陌生人都是坏人?今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。二、作者简介：刘心武(1942― )当代作家。四川成都人。1961年从北京师范专科学校中文系毕业后任中学教员。1958年开始发表文学作品，1976年任北京出版社编辑，参与创刊《十月》并任编辑。1977年发表短篇小说《班主任》，开伤痕文学先声，引起巨大反响，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说奖。代表作有短篇小说《我爱每一片绿叶》(获1979年全国优秀短篇小说奖)、《黑墙》、《SS白牙》，中篇小说《如意》、《立体交叉桥》，长篇小说有《钟鼓楼》(获第二届茅盾文学奖)、《风过耳》、《四牌楼》(获第二届上海优秀长篇小说大奖)，纪实小说《5.19长镜头》、《公共汽车咏叹调》等。并从事《红楼梦》研究和建筑评论，到初在海内外出版的个人专著以不同版本计已逾130种。若干作品在境外被译为法、日、英、德、俄、意、韩、瑞典、捷克、希伯来等文字发表、出版。曾任中国作协理事、《人民文学》主编等职，是国际笔会中国中心成员，中国作家协会北京分会专业作家、中华全国青年联合会常委。三、检测预习： 1.给加点字注音熙攘(xīr259;ng) 穿梭(suō) 执拗(niù) 栅(zhà)栏嚅(rú)动岔(chà)口颀(qí)长煞(shà)住奢侈(shē ch301;) 四、阅读全篇，整体感知，把握全文的行文脉络和思想感情。 1.请用简洁的语言复述：本文叙述了一件什么事? 一位老者与一位年轻的小偷之间的一段邂逅：老者钱包被偷之后在不知情的情况下真诚地为问路的小偷引路，引领小偷到问路的地点后才放心地折身返回。老者的真诚让年轻的小偷在被引领的过程中，心情一直处于极为复杂的交织状态……事后，两者的心思都同时徘徊于“悔的边缘”，两者都作出了各自不同的决定：年轻的小偷：一种浓酽的悔意涌上心头，他想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……他朝三益大厦的反方向快走了几步，却又站住了。他在悔的边缘徘徊。他还是觉得以他个人的遭遇而言，像这位老人这样的人社会存在还是太少，他还不能放弃他报复心理…… 花甲的老者：心思也一直在悔的边缘徘徊。当他往家里走去时，他这样想，没有充分的证据可以断定是那年轻人偷窃了自己的钱包，自己以后把钱包保护得更好就是了：他以十二分的善意去帮助陌生人并没有错，这样的事情过去倒是做得太少了，而且，应该有更多的人乐于以自己的行动――哪怕只是热情为人带路这样小善，来点滴增加这社会的人际温暖与亲善…… 2.请同学们默读第1-4自然段，归纳出事情发生过程中表现小伙孑和老人行为或心理活动的词语。明确：小伙――从侧面撞问路又问别人表情复杂惊讶婉拒不让带路老人――并不在意回答慨叹帮助热情带路理解体谅叮嘱 3.请同学们想一想，从这些词语中，你感受到小伙子和老人怎样性格心理? 明确：小伙子为了偷东西假装从侧面撞老人，又假装问路，说明他富有心计，而对老人主动要帮他带路他的反应是表情复杂惊讶，说明他难以理解别人的善良真诚，婉拒不让带路则说明他对他人有很强的防备心理。老人被撞一下并不生气，还是回答了年轻人的问题，说明他很热心。当他看到年轻人又去别人，觉得年轻人不信任自己，非要建立起一种信任不可，这说明他性格中有执拗的一面。热情带路和体谅叮嘱则体现了老人热心善良的一面。 2.请大家讨论下面几个问题。 (学情分析：以下六个问题是围绕着文中主人公思想感情的变化来设置的，意在引导学生把握文章中小伙子和老人思想感情的变化。) (1)小伙在老人如此信任的举动中产生了一种什么心理? 明确：产生了“悔”的心情。 (2)老人知道钱包被小伙偷走后心理如何? 明确：也是后悔的心理。 (3)两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔? 明确：小伙：良知示泯，奉还钱包;老人：好心相助，遭人偷窃。 (4)题目能否改为“悔”?和“悔的边缘”有什么不同? 明确：不能。“悔的边缘”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。 (5)在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化? 明确：不悔。小伙：继续偷窃，报复社会。老人：助人无错，多做好事。 (6)你怎么看待这两个人最终不悔的行为? (学情分析：可以让学生各抒已见，但是，教师的主导作用应该得到充分体现，应该引导学生明了并培养正确的道德价值取向观。) 明确：要像老人那样，人们多做好事、善事，改变那种“像这位老人这样的人社会存在还太少”的社会现状，使年轻人这样的人尽快改过自新。还要像老人那样并不因某种具体的损失，改变自己的善举善行;老人是可敬的，这年轻人应当感到羞愧。 (7)你能感受到作者的感情态度吗? 明确：人与人之间应真诚信任、乐于向善。五、布置作业： 1.阅读“词句品味・积累”，品味加点词运用的效果。 2.如果给本篇添加结局好不好?试着学学前两片的写法，给它加个出乎意料的结局，看看能否比原故事更好。第二课时一、导入示例：讲到小说，人们往往从小说的“三要素”出发，就是：情节、人物、环境。有时把环境换成“主题”。这个说法，有一定道理，符合许多小说的实际。但是，并不全面，有许多小说并不都具备这样三个要素。有的小说是淡化环境的，有的小说是淡化情节的。说到情节，人们又往往把开端、发展、高潮、结局当成是绝对正确的模式。但是，实际情况并不如此。有些小说，情节不能说是没有，但省略了许多环节，线索并不完整。鲁迅的《故乡》，只有开端和结尾;《孔乙己》，涵盖孔乙己的一生，但是整篇小说，他出场的只有两个场面，其它都在幕后，很难找出开端、发展、高潮来。我们这篇课文从情节来看也是并不完整的，这节课我们来探讨一下它在情节方面的特色。二、探讨《悔的边缘》在“情节”方面的特色： 1.从开端、发展、高潮、结局这一传统的模式来说，课文只具备了哪些环节? 只有开端和发展。刘心武的这篇《悔的边缘》从情节来看，并不完整;勉强算也只有开端和一点发展。老人热情为小偷指路，而小偷却偷了老人的钱包。从一般的情节观念说，光是这样还不能说是情节。情节的关键是要有一个对转，也就是情境向相反方面转折，这就是“高潮”。但在这里，却不了了之，没有后续的发展，更没有构成“高潮”的对转。然而，它仍然是小说。不过不是传统意义上的`情节性小说，而是一种非情节性小说。从传统情节意义上来看，这样的小说，情节结构不完整。传统的情节就是人物的动作，情节完整就是动作连贯，转折要有前因后果，都表现为曲折的动作。所谓动作，就是看得见、摸得着的行为。一般行为具有外部的可感性，故可以称为“外部动作”。外部动作的不连贯和转折不完整，就是情节的不完整，残缺。 2、但是，阅读《悔的边缘》，读者并没有感到小说的不完整，相反的感觉到它有头有尾，首尾一贯，应该是完整的。是一种什么样的东西使这个本来有头没尾的“情节”给了我们以完整感呢? 是人物的内心活动。小偷在摆脱了老人以后，在“悔的边缘徘徊”。他曾经想过把钱包还给那个热心的老人，但是没有付诸行动。因为他觉得社会上人与人充满了敌意和恶意，像老人这样的善意还太少。而老人在发现了自己的钱包被盗以后，也曾经在“悔的边缘徘徊”。他也曾经怀疑过乐于助人的正当性，但最后觉得自己以十二分的善意待人，没有错，以往所做不是太多，而是太少，今后要继续以乐于助人“来增加社会的人际温暖与亲善”。从外部动作上来看，老人和小偷的内心活动缺乏联贯性，也没有发生直接关联。但是从审美情感来说，老人的内心活动恰恰是回答了小偷的问题。小偷因为人世间乐于助人的太少，才没有真正的悔悟;而老人恰恰是觉得自己的善意不够，还要继续努力。这样就连贯起来了，而且构成一种因果关系，也就是老人做得越多，小偷从“悔的边缘”上回归社会的可能性越大。从这个意义说，小说的结构还是完整的。不过这种完整不是外部动作的，而是内心活动的。在戏剧理论中，把这种内心活动叫做“内心动作”。可以说，这样的小说结构的完整，是一种内心动作的完整。 3.请大家进一步探讨这种完整表现在这些方面? 开端：老人以主动的带路争取陌生人的信任，双方都不了解对方的心理活动。发展1：小偷偷了老人的钱包，是出于对世界是否有真善和信任的怀疑;受到老人的热情帮助，在“悔的边缘徘徊”，因为觉得世界上善意信任太少。发展2：老人发现钱包丢了，也在“悔的边缘徘徊”。以心理活动代替高潮并结局：帮助陌生人没有错误，继续以善意助人，以增加社会的人际温暖与亲善。这种结构的完整，不是外部可见的动作的完整，而是心理活动的完整。而心理活动的特点，是看不见、摸不着。虽然看不见、摸不着，但是对于小说结构来说，是非常重要的。从某种意义上来说，比外部行为动作更具重要意义。因为，外部动作的连贯和对转，都以心理活动为基础，甚至可以说是为了揭示心理的奥秘服务的。从某种