三年级语文上第四单元知识点及试卷

三年级语文上第四单元知识点及试卷（精选8篇）

三年级语文上第四单元知识点及试卷 篇1

三年级语文上第四单元知识点及试卷 基础知识：

（一）、会认字(共有能28字)1．易读错音节。

安慰 惊讶 是否 批评习惯 隐约 仍然 2．多音字组词。露水 调走 屏住 露馅儿 空调 屏幕 3.形近字

昆虫 顽皮 脑袋 抢先 问题 仍旧 情况著名 烈火 拖拉 惊讶 投入 命令 木棍 烦人 烦恼 手枪 提问 扔掉 兄弟暑假 列车 施肥 发芽 没有 今天 一份 姑姑 教室 采蜜 芬芳 枯枝 到达 彩色

（二）、会写字（共28个字）1、13课

昆虫 顽皮 笨头笨脑 严厉 舞动 观察 羡慕 安慰 大惊小怪 五彩缤纷 14课

抢答 问题 仍旧 教室 情况 一份 隐约 虚荣 露馅儿 心照不宣 15课

著名 蜜蜂 文件 兴高采烈 鲜艳 皮肤 拖把 惊讶 自信 经历 自卑 温和 关键16课

火柴 到达 岩石 枯枝 投入 不仅 演出 命令 恶劣 遗憾 渺小 崇拜 心领神会

2、打开词语库（扩词）

演：演出 演习演戏 上演 表演 演员 演示 猛：猛烈 凶猛 猛然 猛虎 猛兽 猛醒 猛士 室：室内 室外 教室 办公室 科室 室友 达:到达 达到 达成 达标 长达 达观 达官 投：投入 投向 投降 投进 投篮 投球

（三）、词语

1、每课“我的词语库”中的词语，会正确默写，会用。羡慕 安慰 大惊小怪 五彩缤纷

隐约 虚荣 露馅儿 心照不宣 自信 经历 自卑 温和 关键 恶劣 遗憾 渺小 崇拜 心领神会

2、乐园五中的词语超市会正确书写。

鬼脸 鬼怪 捣鬼 懒鬼 鬼点子 机灵鬼 心里有鬼 鬼头鬼脑耐 一言不发 一言难尽 一团和气 一团漆黑 一扫而光 一鸣惊人 一心一意 一字千金 一尘不染 一步登天 一毛不拔 一泻千里

3、近义词

坚固 牢固 调皮 顽皮 惊讶 吃惊 严肃 严厉 仍然 仍旧 冉冉 徐徐 竟然 居然 轻盈 轻巧 议论 讨论 激动 感动 温暖 暖和

4、反义词

乐观 悲观 难过 高兴 寒冷 炎热 怀疑 相信

清 浊 正 偏 奖 罚 廉 贪 优

5、积累

一片绿叶 一只瓢虫 一间茧房 一对翅膀 一所学校 一位教师 一名学生 亲切的目光 牢固的茧房 严厉地批评 奇异的景象 温暖的房间 惊奇地发现 鲜艳的气球 飞快地奔跑 兴奋地观看 欢快地说

千里送鹅毛，礼轻情义重。三百六十行，行行出状元。少壮不努力，老大徒伤悲。

（四）、句子、标点

1、用下列词语造句。既„„也„„ 羡慕、关键

2、会正确默写课本上和自己积累的有关自信的名言。

3、加上正确的标点。

年老 年迈立刻 马上劣 功罪 2

传说有位秀才到朋友家中做客，正好遇到下大雨，回不了家。朋友很小气，不想留他，就写了一张纸条；下雨天留客天留我不留。秀才加上标点，朋友看了，只好留下他了。你知道朋友和秀才分别是怎么断句的吗？试着加一加标点吧。

朋友写的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留 秀才写的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

（五）、段

用正确的符号画出段的中心句。或找出整篇文章围绕哪句话来写。找准位置。提示：在段的第一句，或最后一句。文章的第一段或最后一段。

四、课内阅读

13《毛毛虫的故事》课内阅读

毛毛虫看了看自己的样子，发不出任何声音 不会跑 不会飞。所以一只调皮的小瓢虫大惊小怪地叫起来：“ 快来看哪！这儿有个丑八怪！”面对小瓢虫的嘲笑，毛毛虫伤心极了，原来自己又丑又笨，还特别不合。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫：“孩子，你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他们也能做一些事情。”

毛毛虫想:“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。于是，他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

1、填上合适的词。

2、划横线的句子告诉我们“ 每个人都有优点，千万不要嘲笑别人。”

3、写出下列词语的近义词

牢固（）温暖（）严厉（）失望（）

4、“他打定主意”，“他”的主意是什么？

5、《毛毛虫的故事》告诉我们：（要看到自己的长处，努力去做，有耐心，不断鼓励自己，就一定能成功。）课外阅读 一鸣惊人

楚庄王即位了三年，没管理过国家大事。大臣伍举很焦急，进宫去对楚庄王说：“大王，我有个迷解不开，想请您猜一猜。” 楚庄王说：“您就说吧。” 伍举说 有一只鸟停在南山上 三年来不飞也不叫 这是什么原因呢

楚庄王说：“三年不飞，是为了让翅膀长得坚强些；它虽然不飞，一飞起来就直冲云霄；虽然不叫，一叫出来就让人吃惊。您放心吧，我知道您的意思了。”

又过了半年，楚庄王亲自管理起国家大事来。他废除了不合理的法令，制定了新的法令；罢免了不称职的大臣，请有学问的人来帮他办事。楚庄王把楚国治理得很好，后来成了各国君主的首领。

1、给没有加标点的地方加上标点。

2、写出下列词语的近义词。焦急（）情形（）坚强（）

3、楚庄王即位三年，为什么没管理过国家大事？

4、楚庄王是如何一鸣惊人的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

4、“一鸣惊人”这一成语故事的意思是什么？你还知道哪些出自历史故事的成语？（至少四个）请试用“一鸣惊人”造句

______________________________________________________________________________________________________________________________________、14《举手的秘密》课内阅读

从此，每次提问我都可以从容举手了。随着时间的推移，我举起右手的次数越来越多。每每与高老师目光相遇是，我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。直到今天，我的心里仍然保存着一份感激。

1、解释下列词语：

从容： 心照不宣：彼此心里明白，不用明说。

2、“我”的心里仍然保存着一份感激，是因为

3、联系全文回答：“我”为什么可以从容举手了？

老师提问问题时，如果不会就举左手，如果会就举右手。既维护了我的自尊心，又是老师知道了我的真实情况。

4、为什么说“那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年”？

高老师笑之所以能照亮我的童年是因为她出于她对学生的爱，给了我鼓励和信任，课外阅读： 爬起来再摔

一个人刚开始练摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教练喊着：“爬起来，再摔！爬起来，再摔！”直到这个人不再轻易地被人摔倒，教练才露出了笑容：“你学会摔跤了，找比你更强的对手摔吧。”

一个刚刚学走路的孩子，看到他一次次的摔倒父母只能在以便心疼地看着，因为父母知道，他必须自己摔倒了，自己爬起来，才能真正学会走路，否则，他就得永远靠别人扶着走。（1）这下我们都明白了，这个世上有许多事是必须自己做到，必须__________________。摔倒了靠别人扶起来 就永远没有自己走路的能力 摔倒了索性不起来了 就得永远趴在地上 因为害怕摔跤也害怕走路害怕做事的人 一生就被困在了一所一所特殊的监狱中 一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起来的人。而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起来，而且还有能力有信心去找更强的对手去摔的人。摔倒了会受伤，摔伤了会很痛苦，可经历这种痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足。爬起来，再摔！（2）人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？我想过去不会有，现在不会有，将来也不会有的。1.给第三段话中空白处加上标点符号。

2.你能为文中第三段划线部分写上一个句子吗？联系上下文仔细想一想，你一定行的！3.请为文中划线的句子换个说法，但是意思不能够变。

4.文中句子（1）“这下我们都明白了，------” “这个这”是指 ___________________

5、“爬起来，再摔！”这句话对我们的学习，对我们的生活有什么意义？请写下来。15《自信》课内阅读

小孩开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉上升，在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。

老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩儿的头，说：“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他心中有没有自信。”

1、本文讲的是 美国 著名心理学 家 基恩博士 的故事。

2、联系上下文解释词语

冉冉上升： 关键：

3、放飞气球，小孩儿的心情怎样？

4、卖气球的老人用气球鼓励小男孩告诉我们一个什么道理？

一个人能否成功，关键在于他的心中有没有自信。课外阅读：

有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上签名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得也快，甚至产生了打退堂鼓的念头。

就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷（）塞（）到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当（）好，完全没有失常。

她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜利自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！

她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难（）关，获得了演出的成功。

“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。

歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。

1、2、在（）里填上正确的读音 从文中找出下列词语的反义词。

松弛（）空虚（）悲伤（）容易（）

3、写出下列词语的意思

惊讶： 打退堂鼓：

4、给文章命个题目，写在文章前面的横线上。16课《最后一根火柴》课内阅读

老队长沉默了一会儿，然后命令大家把厚厚的外衣，挡在各自。我们用身体，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都屏住了呼吸。哧的一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角。老队长忙将自己的帽子点燃，放在树枝下。一堆篝火欢快地燃烧起来！

1、根据课文内容填空。

2、“绚丽”“欢快”两个词语，表达了科学考察员们怎样的心情？

3、你觉得老队长是个什么样的人？

4、读了这段文字，你想到了什么？

5、联系上下文，这个故事告诉我们：我们只有不放弃希望，具有坚强意志才能成功。课外阅读 华盛顿的故事

美国的开国总统是乔治 华盛顿。华盛顿小时候非常顽皮。

有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。玩着玩着，他快步跑到了花园。他举起小斧头 嘟嘟嚷嚷地说 来吧 我的朋友 我要在你身上试试斧头 说着一斧头砍了下去 只听 咔嚓 一声 那小树便成两截 躺在地上 嘿，华盛顿美滋滋跑着玩去了„„

谁知，这一砍不要紧，可真闯了祸。这株小樱桃树是爸爸花高价买来的优良品种，用它来搞试验的。这当儿，爸爸迈着步子，由外面回来了，当他望见那心爱的小树已被砍倒，十分生气，几乎要大发雷霆！爸爸要弄清楚这是谁在搞破坏，生气地说：“要是让我发现是谁砍的树，我要，嗯，我就要„„”爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。小华盛顿做着激烈的思想斗争。后来，他终于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地说明了事情的经过。“爸爸，请您惩罚我吧，这错事时我亲手干的，主要是想试一试这把斧头锋利不锋利，所以我就，就„„”

爸爸一把搂住小华盛顿非常激动地说：“乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。”诚实的华盛顿长大后，终于成为美国的第一位总统。

1、我会在文中缺标点的地方填上合适的标点。（3分）

2、我会写出近义词和反义词。（4分）

近义词（）近义词（）（1）错误（2）喜欢

反义词（）反义词（）

3、按要求改写句子。（4分）

华盛顿用斧子砍倒了小樱桃树。（改成“被字句”）：

4、根据文章内容，用直线把下面左右两边的词语准确地搭配起来。（5分）优良的 斧头 锋利的 品种 可爱的 脸色 铁青的 樱桃树 惭愧地 低下头

5、“爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。”你是怎样理解这句话？

6、读了这篇短文，你还读懂了什么？

3分）8

（三年级语文上第四单元检测题（读10周）

一、看拼音写汉字。

kūn chōng wán pí bân dàn yán gã náo zi()()()()()wǔ dîng qiǎng xiān wân tí rãng rán jiào shì()()()()()qíng kuàng yí fân zhù míng mì fēng wãn jiàn()()()()()râ liâ xiān yàn pí fū tuō dì jīng yà()()()()()huǒ chái dá dào yán shí gān kū tïu rù()()()()()jǐn jǐn yǎn chū mìng lìng()()()

二、形近字组词。

顽（）脑（）抢（）题（）份（）烦（）恼（）枪（）提（）芬（）峰（）列（）拖（）讶（）投（）蜂（）烈（）施（）芽（）没（）

三、给多音字注音组词。

分（）（）数（）（）观（）（）混（）（）

四、把词语补充完整。

一言（）（）一团（）（）一（）一（）（）（）惊人（）（）不染（）（）登天 请用上面一个词语写一句话。

五、根据课文回答。

1、读了《毛毛虫的故事》你受到了什么启发？

2、你喜欢《举手的秘密》中的高老师吗？为什么？

3、《自信》一文告诉我们什么道理？

4、《最后一根火柴》中最后人们靠什么点燃了火柴？

六、写句子。不是„„而是„„

因为„„所以„„

七、阅读理解。

专心致志

古时候，有一个人名秋，他是全国闻名的围棋大师。他收了两个学生，都是聪明的年轻人。一个学生学下棋的时候，非常专心。老师讲的每一句话，他都用心听；老师讲的每一着棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就学会了下棋。

另一个学生()也坐在那里听讲，却一心想着拿起弓箭去射将要飞过的大雁和天鹅。结果，()他跟人家一起学，还是远远不如人家。这 难道是()他不如前一个人聪明吗?当然不是。学习必须专心致志。就是说要集中精神，一心一意地学，才能学好。()不专心，那是什么也学不会的。

1、从后面的词语中选择正确的填入文中括号中。如果 因为 虽然 尽管

2、联系上下文，理解下列词语

全国闻名： 专心致志：

3、填空

（1）这篇短文有_______个自然段，说的是 向 学下棋，结果（2）这篇短文第_______自然段告诉我们一个道理，这个道理是。

4、为什么一个年轻人学会了下棋，另一个人却远远不如人家？

八、习作收获园：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，在动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

三年级语文上第四单元知识点及试卷 篇2

教学要求：

知识目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会用“如果„„就„„”、“果然”造句。

能力目标：理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

情感目标：体会雷奈克在发明听诊器过程中的内心情感的变化。教学重点： 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

资源开发：许多学生有到医院就诊、医生用听诊器对其进行听诊的体验，可勾起他们的生活经验，感受第一个发明听诊器的雷奈克对人类作出的伟大贡献。教学过程：

一、复习巩固。1．出示课文后的词语。2．“开火车”读。3．指名读。

二、精读感悟。

1．世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2．雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。（1）“整日思索”什么意思？（板书）整日思索什么呢？

为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？

（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

理解“异常”。

可是，内脏的异常活动，我们看不见、摸不着，这可如何是好？雷奈克又怎么能眼睁睁地看着病人保受折磨呢？他一定绞尽了脑汁。他还会想些什么呢？

用“如果„„就„„”替雷奈克想想办法 你从中知道了雷奈克是一个怎样的人？（3）朗读第一自然段，读出心中的感受。3．过渡：雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？

（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。（2）交流。

雷奈克发明听诊器是从两个小男孩玩跷跷板中得到的启示。(板书：得到启示)引出问题：两个小男孩是怎么玩跷跷板的？ a．指名朗读描写两个小男孩玩跷跷板的句子。b．再默读一遍，注意两个小男孩各自是怎么做的。

c．同桌两人合作，利用课桌，模仿俩个小男孩的做法，一个敲，一个将耳朵贴在桌面上听。d．谈感受。

e．出示句子：“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。”

朗读这句话，体会雷奈克当时的心情。

“果然”说明什么？联系生活实际，用“果然”造句。4．雷奈克马上跑回医院去干什么了？结果？ 5．出示：啊！呼吸声、心跳声都听到了！a．朗读这句话。b．此时雷奈克心情怎样？ c．为什么会这么兴奋|、激动？

6.从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？ 7.引读第3小节。

8.雷奈克就用这笔记簿卷成的筒儿帮助了许多病人。但是，又怎么会变成空心木管了呢？ 齐读第四自然段。

原来，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。（板书：不断改进）直至到了现在，科学家们依然在不断地研究、不断改进。现在的听诊器又有了变化。

三、作业。课外阅读训练：

三年级语文上第四单元知识点及试卷 篇3

单元复习

二.单元教学目标

学习重点：

1.感受血浓于水的亲情。

2.学习运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，努力做到连贯清楚。

3.学习勾画、积累关键性词句的读书方法，培养细心阅读的好习惯。

4.说话要态度大方，口齿清楚简洁。

5.学习课文，能写自己最熟悉、最动情的东西。

学习难点：

1.理解关键语句的含义。

2.能简单地归纳中心思想。

3.体会不同文章的语言特色。

4.插叙写法在文中的作用。

三.语文基础知识归纳

1.易错字

交卸xiâ

琐屑xiâ

颓唐tuí

积攒zǎn

怂恿sǒng

龟裂jūn

褴褛lǎnlǚ

禁不住jīn

庇护bì

点缀zhuì

匿笑nì

2.重点词语

祸不单行：不幸的事接连发生。

踌躇：犹豫，拿不定主意。

颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。

聪明：在课文中的意思是反语,知自己愚蠢不懂事,表达自己内疚、悔恨、自责。

漂亮：在课文中的意思是指说话得体。

不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。

一贫如洗：指一无所有，非常贫困。

桀骜不驯：性情倔强不驯服。

褴褛：衣服破烂。

失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。

拮据：手头紧，经济境况不好。

剜：（用刀子等）挖。这里是瞪的意思，表示不满。

沐浴：①洗头，洗身，泛指洗澡；②比喻承受恩惠或润泽；③比喻沉浸在某一环境中。

3.作者

朱自清（1898～1948），字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，拒绝在领取“美援”面粉的宣言上签名。该年12月病逝于北平。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》、《欧游杂记》等。

梁晓声，当代作家，主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》《这是一片神奇的土地》等。

川端康成（1899～1972）日本现、当代小说家。成名作小说《伊豆的舞女》。1968年获诺贝尔文学奖。

里柯克（1869－1944）是加拿大杰出的作家。

泰戈尔（1861－1941）印度作家、诗人、社会活动家。诗集有《新月集》、《园丁集》等。获1931年诺贝尔文学奖。

四.教师复习建议

《背影》

（一）照常规复习课文。诵读两遍之后，想一想，作品是否感动了你？哪些地方使你感动？为什么？

初步学习写批注。将阅读的感悟、理解或疑问写在相应文段或句子的右边。文字尽量简要。如：

［原文］

［批注］

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

一个“最”字一开头就十分引人注目，两年多的日子当然还有其他“不能忘记”的。

可是为什么一个人的背影会是最难忘的呢？

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西„„

“满院狼藉”的情景告诉我们什么？

他踌躇了一会„„颇踌躇了一会。„„

两次说父亲“踌躇”，第二次还多了一个“颇”，是否说明父亲优柔寡断？

（二）解读课文过程中，必须着重揣摩那些看似很平常而容易被忽略的词语和句子。

（三）熟读并重点探究第4、5两段。结合讨论练习一，鼓励谈出自己的感受和见解，尽量有序地组织观点，完整地表述看法。

（四）解读最后一段，可以回头照应课文的第1、2自然段，思考一下开头写家庭的变故，后面写父亲的来信，和“最不能忘记的是他的背影”有什么联系。四次写落泪，又有什么样的彼此关联，对整篇的叙事结构有一个完整的认识，并能深切体会《背影》之所以感人，也因为它是一篇反映社会人生的亲情歌吟。

《慈母情深》

（一）和《背影》明显不同的是，《慈母情深》较多运用了类似小说的人物、情节和环境的描写方法，使简单的事情显得有波澜，平凡的人物显得很丰满。这就决定了课文学习应该更多地采用情节、形象分析的方法。

（二）结合练习一和二，就课文两个部分（“母亲为我讨还小人书”和“向母亲要钱买小说”）的主要情节和细节，注意从人物和环境的描写，集中探究课文是这样表现“慈”和“深”的。

（三）结合练习一，有感情地朗读课文。可自选段落；有对话的地方，注意结合此前的“批注”指导朗读，又通过朗读引导进一步加深理解课文。

《父母的心》《养母》

（一）默读《父母的心》之后，不妨闭上眼睛，想象是自己在那艘开往北海道的船上，亲眼见到的这一幕情景。

（二）思考下面两个问题，鼓励发表不同看法。

1.生活中，卖儿卖女这样的大事肯定要经过家庭的认真商量决定，可为什么文章不花哪怕一点笔墨去写它，却只写父母亲最后带了孩子去向妇人求诉？

2.那位贵妇人，难道不会怀疑对方出尔反尔，可能有欺诈的企图？怎么只凭几句话，就轻易相信、感动还送了钱？

3.写求诉的情景，如果像《慈母情深》那样多一些描写，会不会更感人？

（三）在《养母》文中找出养母和一般的母亲，特别是和《慈母情深》中的母亲相比，有哪些地方显得特别不同，然后写批注，说说这位母亲是否可敬可爱；作者用“纯粹的人”赞扬养母，是否带有个人的偏见。

（四）比较《养母》与《背影》，在写“我”对父亲或母亲的看法上有什么不同；说说更喜欢哪一种写法，为什么。

《我们是怎样过母亲节的》《金色花》

（一）复述《我们是怎样过母亲节的》，注意不忽略关键情节。将自己阅读中有所发现的词句标示出来，结合有关“练习”说说文章想告诉读者的是什么；从作者的叙述中是否读出了幽默和讽刺的意味；哪些地方微妙地表现了人物的心理。

（二）朗读《金色花》。注意提示并指导学生读出天真烂漫、活泼调皮的味道来。可多让些学生朗读，但不要齐读。师生讲评后教师作示范朗读。

（三）可从泰戈尔《新月集》中选择写母爱和童真的若干首散文诗，拓展课外阅读。

五.课文复习

《背影》

（一）文章主旨

《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对记录着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。

（二）文章思路

全文可分为三大部分：（全文共7段）

第一部分（1），点背影，点明“最不能忘记的是他（指父亲）的背影”。

第二部分（2～6），忆背影，追述父亲到浦口车站送他（指作者）的情景，表现父亲爱子之情。

第三部分（7），念背影，写别后对父亲的思念。

（三）写作特点

《背影》是一篇回忆性的散文，作者追忆八年前与父亲在浦口车站惜别时的情景：父亲列车站送儿子，为儿子买橘子。买橘子时的背影，作者着力刻画，表现了真挚动人的亲子之情。如作者精心刻画的父亲的背影：“„„他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难„„他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，„„”这一段文字朴实、凝重，震颤而刻骨铭心，使其由“暗笑”转为“流泪”，并且一而再，再而三。平凡之中见真情，使本文历久不衰。

《慈母情深》

（一）文章主旨

文章的作者通过母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时记叙了两件难忘的事，表现了母亲勤劳、节俭、开明的品质。

（二）文章思路

全文共分两部分。第一部分（开头至“要一直送到家门口”）:写母亲带“我”讨回书。第二部分（“我买的第一本长篇小说„„”）：写“我”买第一本长篇小说《青年近卫军》的经历。

（三）写作特点

通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。（1）叙述“我”家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”（2）描绘母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌„„” 以上这些，与妈妈慷慨地给“我”钱买书形成了强烈对比。（3）抒发“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”

《父母的心》

（一）文章主旨

本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子送人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

（二）文章思路

富人向穷父亲要一个孩子，而且开出十分优越的条件，穷父亲不是一口签应，也不是一口回绝，而是要与“孩子的妈妈商量”。这是一折。商量结果也不是直接答应或不答应，而先给一个大儿子。这又是二折。第二天用二儿子换回大儿子。这又是三折。当天傍晚又用小女儿换回二儿子，这又是四折。第三天又来索回小女儿。这又是五折。三次调换，写法也各不相同，表现了父母复杂的心理历程，文章的主题也得到了有力的表现。

（三）写作特点

我们读这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。故事最后尽管写“那一家六口终于又团聚了”，似乎是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担心：他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”呢?读者担心主人公的命运，这就是小说的艺术魅力所在；读者也会祝愿父母浓浓的爱心，能克服生活上的千难万险，让全家六口健康而幸福地活着，这就是哀怨的力量。

《养母》

（一）文章主旨

杨新雨笔下的那个养母，虽是在写他自己对养母的一份怀念之情，然而让人共鸣、令人感动的却是天下儿女对生养自己的父母的同样的真情。

（二）文章思路

《养母》开篇平淡无奇。罗列了几件养母对外人“小气”的琐事后，笔锋一转：“然而，凡有好吃一点的东西，她是不吃的，她都留给自己的亲人。”只这处细节，就让我们黯然神伤，直想掉泪。作家在不动声色平实自如的讲述之后，对这位在困难时代忍辱负重养育了自己的母亲如此动情地倾诉着：“我如今身处都市的文化圈中，却很难再见到您这样纯粹的人。”

（三）写作特点

景物描写和人物素描性质的笔墨均很少，好像只是一种平淡了的记述，但读起来让你感动。《养母》这篇散文行文是朴素的，但情感却是华彩的，那个农村的、善良的、小气而可爱的养母一点点在你面前清晰起来，这是杨新雨的一篇代表作，也可说是新的散文。他朴素的文字让人能够品咂出滋味，也显出一种情致。

《我们是怎样过母亲节的》

（一）文章主旨

通篇没有一句直接写母爱的无私，但是，读者却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。

（二）文章思路

文章矛盾随着故事的进展，一层又一层地展开。在第一个层次，一方面，是丈夫和子女主动提出庆祝母亲节。另一方面，是为着让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。第二个层次，表现在为母亲制定出游的目标及其消解过程。

（三）写作特点

这篇散文最吸引人的因素主要还不是这种喜剧性情节，而是通过叙事所呈现出来的生活中蕴涵着的深长意味，这意味除了对崇高的母爱极虔诚敬重的歌颂外，还有一个很重要的方面：对西方社会人情世态的讽喻，对一种特定文化中的人性真实的揭露。如那位“父亲”，当因为车挤他不得已决定留下来时，紧接着便是一番自我表白、自我夸耀；这种虚伪更反衬出母亲任劳任怨、茹苦含辛的奉献、牺牲精神的伟大与崇高。

《金色花》

（一）文章主旨

这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。

（二）文章思路

《金色花》写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。

（三）写作特点

人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他说“我不告诉你”，这是得意而善意的“说谎”。

【模拟试题】（答题时间：100分钟）

一、积累运用

1.根据拼音写出汉字。

狼jí

怪dàn

拦jiã

nì

笑

yuán

故

qì

祷

2.解释下面词语，并造句。

①虎视眈眈：

②褴褛：

3.品味下面的句子。

A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。

B.与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。

C.有一次家里有客人，等她将饭盛上来了，我便故意说要和客人换碗，她赶快阻拦，用眼睛狠狠“剜”我。

D.他还说，他之所以想到出门去钓鱼，主要的是，这么一来就可以给母亲一点安静。

4.比较探究。

A.《背影》《我们是怎样过母亲节的》中的两位父亲。

B.《慈母情深》《养母》中的两位母亲。

C.评价《慈母情深》中的年轻警官，《父母的心》中的贵妇人。

D.《背影》《慈母情深》中的 “我”。

5.走近名著。

《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。

6.下面是某报的一则新闻，请用一句话概括这则新闻。（不超过20字）

本报讯 3月29日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的1件作品（如图）送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。

7.语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。

盐海中学准备在初一年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在近期写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。

（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字）

（2）你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30—50字）

二、阅读理解

（一）“实在太难为情了。”两口子只说了这么一句就又哭了。问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”

财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼泪说：“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”

8.选文两次写到夫妇的哭，在文中起何作用？

9.请找出这对夫妇决定要回自己的孩子的最主要的理由。

10.分析第一段夫妇有矛盾心理的原因。

11.财主夫人为什么羡慕他们？

12.财主夫人的转变说明了什么道理？

（二）父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！”

我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！

父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”

我说：“这里的好！”

“怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”

“是的。”

“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！”

父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”

“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？

“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”

我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？

父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。

13.本文以＿＿＿＿＿＿＿为线索贯穿全文，为了更好地表达主题，作者采用了＿＿＿＿＿＿＿的写法。

14.本文开头写父亲爱兰、育兰，但当人们跑来玩赏时，父亲却添了几分“愠怒”，并且不再植兰，这种反常的原因，在父子访兰时的对话中有两处交待，请用波浪线在文中画出。

15.根据文中的叙述，用自己的语言概括：“空谷幽兰”的特点是□□，“盆景家兰”的特点是□□。

16.“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何理解这句话？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17.文章第二段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗的意境相似，请你写出这首诗。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18.兰草随着生长环境的改变而改变了本性，但挺拔的松树无论生于僻野，还是长在山岩都不失坚强本色，请对此谈谈你的感悟。（限40字以内）

三、作文。

19.读了下面这封信，你一定会有所触动，也许你会想到自己曾经历过的事，也许你会有所思考，有所感悟，把你的经历、思考或感悟写出来，将会是一篇不错的文章。

傅雷给傅聪的信（节选）

„„有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat（干净）?日常琐事要做的neat（干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。你能不能注意一下呢？以此类推，一切小事养成这种neat（干净）的习惯，对你的艺术无形中也有好处。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人的意识与性情。修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话，又怎么讲呢?我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐、清楚明白吧!

傅雷，中国现代文学艺术翻译家。傅聪，钢琴演奏家。1954年至1966年，傅聪在异国学习、工作期间，他的父亲傅雷共给他写过190封信，这些信大多收在《傅雷家书》中。上文选自《傅雷家书》。

提示和要求：

（1）要联系信的内容来写。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你的真情实感。

（3）不要忘了拟一个题目。

（4）考虑到内容的充实，文章最好不要少于550字。

【试题答案】

一、1.藉

诞

截

匿 缘 祈

2.形容贪婪而凶狠地注视。（衣服）破烂。

3.A.运用反复和倒装句式，强调母亲的劳累B.家人难舍难分C.运用动作描写，突出养母对自己的纯粹的爱。D.侧面烘托母亲的劳累。

4.A.《背影》中父亲慈爱。《我们是怎样过母亲节的》中的父亲虚伪、自私。B.《慈母情深》中的母亲刚烈。《养母》中的母亲纯粹。C.年轻警官：有责任，有方法。贵妇人：自私但有同情心。D.《背影》中的 “我”感受到了父亲的关爱。《慈母情深》中的 “我”由不懂事到理解母亲的辛劳。

5.此题为开放题，答案不惟一。示例：①武松景阳冈打虎 ②鲁提辖拳打镇关西 ③林教头风雪山神庙 ④智取生辰纲

6.此题为开放题，答案不惟一。要包含人物、事件等关键信息。示例一：上海世博局重奖盐城小伙邵宏庚 示例二：盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖

7.（1）此题为开放题，答案不惟一。内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性。示例：同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。（2）此题为开放题，答案不惟一，劝说的内容要符合同学的身份。示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢? 示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。美文共欣赏嘛，读出来让大家开开眼界吧。

二、（一）8.说明他们极度悲伤。

9.文中“父亲”最后一句话。

10.舍不得孩子。

11.拥有的亲情和天伦之乐。

12.亲情能感动任何人。

（二）13.兰草（写“访兰”也正确）托物言志（由物及人、由兰草及人、由物（兰草）及理等相同意思均可）

14.兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。

15.纯朴（淳朴、清纯、淳厚、高雅）媚俗（俗气、低俗、庸俗等）

16.这句话告诉了我们做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也给分）

17.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

18.做人要不失自己本色；不见风使舵；不随波逐流；要勇敢的面对挫折；在挫折面前不低头等均可。

三年级语文上第四单元知识点及试卷 篇4

sàipǎo shǔ jià jiǎ ruò xiànmù

()()()()

shòu yì wú qióng yāquèwúshēng qíngbú zìjīn

()()()

二、请仿照例子组字、组词，认真思考哦！（6分）

迷(谜)(谜语)

普（）（）采（）（）何（）（）皮（）（）至（）（）相（）（）

三、请在（）里填上恰当的词语，努力吧！(9分)

洪亮的（）欢乐的（）光彩夺目的（）

高兴地（）偷偷地（）弯弯曲曲地（）

跑得（）时间过得（）冻得（）

四、这半个学期我积累了许多四字词语以及格言，瞧瞧，我多能干！（7分=0.5x12＋1）

1、坚持不()()尽全力 废寝()食

()而不舍 情不自()()览群书

2、表示数量”多”的成语，除了”硕果累累”，我还知道

3、一日之计在于，一年之计在于。

不努力，老大徒伤悲。

我发现上面两句都是关于 的格言，我还会写

六、学习了《和时间赛跑》后，我们都懂得时间多重要，我们应该要

珍惜时间，下面，让我们来写一份珍惜时间的计划书。(3分)

我的计划书1、2、3、制订人：

第二部分:阅读积累和运用(35分)

一、我要认真地阅读，并按要求答题。(20分)

国庆节到了。多么()的节日！多么()的检阅!街道上()，楼房上()，主席台上站满了国*领导人和外国贵宾(bīng bīn)。

步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄(zhǔ zhù)拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙身上了。

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠（jiū jiù)正说。

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

1、给文中括号里填上合适的词。(2分)

2、划去带点的字不正确的读音。(3分)

3、请把 “长时间的掌声淹没了观众的议论声。”改为“把字句”。(2分)

4、这部分内容节选于《 》，主要人物是(2分)请用“～～～”画出他的表现的句子。(2 分)他当时又会是怎样想呢?(2分)

5、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是，”这些小伙子”指的是。(2分)为什么他们会这样说呢?

(2份)

6、如果在你的身边，出现了由于身体缺陷需要帮助的人，你打算如何做呢?

(3分)

二、课外阅读。(15分)

厚脸皮

听到“厚脸皮”这个名字，你们也许挺奇怪吧!什么是”厚脸皮”呢?

“厚脸皮”是一种植物，在医药书中又叫”豆瓣三七”，叶子长得很厚，大约有一厘米。它叶面上有一层薄薄(báobó)的皮，剥(bōbāo)开这层薄皮，便可看见嫩(nèn lèn)绿的叶肉，只要轻轻一挤，就会挤出许多绿色的汁水。厚脸皮光长叶子，这一片叶子组合起来就像一朵朵绿色的花，好看极了。厚脸皮的生命力很强。有一天，奶奶从别人家里要了一片厚脸皮的叶子，叫我把它插在花盆里。我好(hàohǎo)奇地问 “叶子上面没有根，插在土里能活吗?”奶奶笑着说:“能活，能活。它能自己长根。”半信半疑。过了好几天，它果然活了，还长出了新的叶子。新长出来的厚脸皮在阳光的照耀下闪着绿光，好象在说：“现在你相信了吧!”有一次，快要考试了。我忙着复习功课，忘了给厚脸皮浇水。过了好几天，我才记得厚脸皮来，心想，它一定枯死了。可我走到凉台一看，惊呆了，厚脸皮不但没枯萎，反而长得更茂盛了。

厚脸皮的叶子能治烧伤。把它的外皮剥掉，将叶肉贴在烧伤的地方，就会有一种凉丝丝的感觉。有一次，妈妈单位的一位老伯伯被开水烫伤了，妈妈给他摘几片厚脸皮的叶子。过了几天，老伯伯的伤好了。他说：“这厚脸皮真见效。还有一片叶子我舍不得用，把它栽到花盆里，以后万一需要，就万便了。”它默默地为患病者无私奉献的高贵品质，是多么令人钦佩啊！

1、“厚脸皮”是什么?()(1分)

A、食物 B、动物 C、人物 D、植物

“厚脸皮”有哪些特点?()(可多选)(3分)

A、叶子长得很厚B、它的花很好看 C生命力很顽强 D叶子能治烧伤

2、给带点的字用 “√”选择正确的读音。(4分)

3、在文中找出下列词语的近义词。(2分)

高尚——()敬佩 ——()

4、第3自然段的中心句是

第4自然段是围绕“厚脸皮”的()来写的。(2分)

5、植物是人类的好朋友，也是大自然中一道亮丽的风景。在你身边

肯定有不少有趣的植物，请把你所发现的植物趣闻写下来。(3分)

第三部分习作(30分)

题目:我学会了

三年级语文上第四单元知识点及试卷 篇5

一、看拼音写词语。（8分）

kān chēngpiēkāiyì lìzhuàn xiě

（）（）（）（）

dǎrǎojiāoshíbēimǐngdǐng lǐ mó bài

（）（）（）（）

二、把括号中不正确的读音划掉。（4分）

逆境（nì lì）寥寥无几（liáo liǎo）权衡（héng hén）驯养（xùn xún）

三、把词语补充完整并解释所填的字词。（6分）

节衣（）食脱（）而出（）（）不倦大名（）（）嗷嗷待（）（）（）不安

四、用关联词语把两句话连接起来。（4分）

1．英雄树高大挺拔，是英雄的象征。我喜欢英雄树。

2．李明能读懂这篇故事。李明能有声有色地讲给大家听。

五、选择正确答案的序号填在括号中。（8分）

1．《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特是（）的女作家。

A．法国B．英国C．美国D．俄国

2.《鲁宾逊漂流记》的作者是（）作家笛福。

A．法国B．英国C．美国D．俄国

3．（）是现代著名儿童文学家杨红樱的作品。

A．《草房子》B．《中国兔子德国草》C．《漂亮老师和坏小子》

D．《今天我是升旗手》

4．下列含有“堪”字的词语中与“堪称”中的“堪”意思相同的是（）

A．不堪其扰B．难堪C．堪当重任D．困苦不堪

六、根据课文内容填空。（8分）

1.《小草和大树》一文中，“小草”指，“大树”指，夏洛蒂姐妹“用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’”让你感受到。

2.霍金是英国著名的，被称为“”，科学著作在全世界拥有无数读者。

3.读了写的《鲁滨逊漂流记》，记住了书中的一句名言：“。”

七、用修改符号修改下面的一段话。（6分）

今年夏天，气候十分严热，我每天常常去家附近的游泳池游泳。泳池里的人很多

很多，有大人、小孩、青年人、老年人，热闹极了。我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。（六处错误）

八、课外阅读。（26分）

（一）妈妈的手（8分）

妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得没

有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的，妈妈拿来锄头，一下一下地

挖，不到顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成菜园。

平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务，买菜、煮饭、洗洗刷刷、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活它全包了。

妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经它裁剪就成为式样新颖的裙子；一套

旧衣服，经它拼凑就能改成我喜欢的新衣；一粒线团，经它编织就成为漂亮的毛衣。

秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁，仔细地瞧：那双手一针过去一针过去，那样的欢快，每个动作都是那么娴熟，准确，我简直看呆了！

妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手！

1．为了说明妈妈的手是勤劳的手，作者用上了许多事例。其中详写的是；略写的是。文章经过这样详略处理，突出了妈妈这个特点。（6分）

2．请用横线画出文中的一个过渡句。（2分）

（二）（18分）

①从女儿读小学起，我们家就开始养蚕，现在女儿读高中了，我们家还是一到春

天就养起蚕来。我发现，养蚕，（）能让孩子学到一些课堂上学不到的东西，（）能让孩子领悟到许多意想不到的人生道理。

②爸爸你看这些蚕不仅不吃桑叶了而且呆在那里一动不动它们是不是

死了呢那还是她读小学的时候有一次她这样问我便告诉她：这是蚕要蜕皮了，蚕的成长，是要经常蜕掉外面的那层束缚它的旧皮的，就像人长大了，就不能再穿过去的小衣裳了。到她读高中的时候，同是这种现象，我又跟她讲出另一番道理来：人最怕的是不能蜕去思想观念上的那层旧皮。今天的新皮，过了不久，又会成为束缚它成长的旧皮了，所以人必须树立终身学习的思想。（）那些终身学习的人，（）能不断地用新思想观念来换掉那些已经陈旧的旧思想旧观念，才能使自己总是充满活力和生机，不断跟上时代的发展步伐。

③蚕结茧的时候，我总是会用一些废纸，卷成一个个小纸筒，把蚕放进去结茧。

“爸爸，为什么要把蚕放进小纸筒里去结茧呢？”有一次女儿这样问。我便告诉她：蚕必须寻找到可以构成一个空间的支点，才能将茧结成功。你看，它们先把口里的丝吐

到支点上，先在几个支点间粗略地织成几条纵纵横横的线，有了这些条纵纵横横的线，它们就可以从从容容地结自己的茧了，并能很顺利地把茧结成功。在一个没有任何支点的平面上，蚕是没有办法结成茧的。人们要想把一件事情做成功，也是应该学会寻找和构建自己的支点——你们现在读书、学知识，实际上也是在为自己的将来，构建各种各样的人生支点。

④有一次雨后初晴，我出去采桑叶，当我骑着车子来到一棵两人多高的桑树下时，眼前的景象一下子把我惊呆了！只见几十条大大小小的野蚕正在用它我立刻就明白了：是刚才的那场风暴将它们吹落下来的，但它们却在被吹落的一刹那，将肚子里的蚕丝及时地吐出来粘连在桑树的枝叶上，一待风暴了，它们就可

以

⑤有一个星期天，也是雨后初晴，我便有意带女儿去观看那种景象，让她明白人

在这个世界上，任何时候都必须做好迎接“风暴”的准备。人活着，最可贵的是拥有一种百折不回、可以随时从头再来的奋斗精神。

1．给短文加个合适的标题。（1分）

2．给第二节补全标点。（3分）

3．引号的作用是什么，在正确答案后的括号里打“√”，然后回答问题。（2分）任何时候都必须做好迎接“风暴”的准备。（1）表示引用（）；（2）表示特殊含义（）；（3）表示讽刺（）。这里的“风暴”指的是

4．在（）里填上合适的关联词，在上填上合适的词。（4分）

5．请简要概括第四自然段的意思。（2分）

6．文中的爸爸通过养蚕教育女儿，让她明白了许多人生道理。你读了这篇文章

也一定领悟了一些人生哲理，能说出来吗？（4分）

（1）从蚕蜕皮、结茧，我懂得。（2）看到野蚕被吹落又攀回树枝，我领悟到。7．看到蚕，你想到了哪句古诗，写下来.。（2分）

九、习作。（30分）

生活中，你也许面对过紧张、胆怯，你选择了“勇气”吗？面对困难，你选择了

三年级语文上第四单元知识点及试卷 篇6

学习目标：

1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。

2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。

3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。

教学过程：

教师活动 学生活动 课时安排

1、布置任务 明确任务 1

2、简介作家作品 了解作家作品、补充

3、组织讨论 比较阅读

4、指导确立专题 自主组合确定专题

5、提供帮助 提出疑难

6、指导学生形成成果 完成专题 课内1课外3

7、组织交流展示(班上汇报或板报展出) 交流展示成果 1

师生共同反思

专题示例： (1)走近郭沫若或走近晓雪，了解其人;

(2)郭沫若或晓雪的某类作品的风格初探;

(3)文学作品中的白鹭;

(4)我眼中的某位散文家及其作品等等。

附

相

关

资

源

1、作者简介

晓 雪： 1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌――论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗

218.4.156.91/zhq/web/ShowArticle.html?ArticleID=439

www.yndlzs.com/minren/minren32.htm

www.snweb.com/gb/people_daily_os//04/29/g0429005.htm

三年级语文上第四单元知识点及试卷 篇7

班级： 姓名： 学号：

一、填一填

1、有些钟面上有3根针，他们分别是（）、（）、（），其中（）走得最快，它走一圈是（）；（）走得最慢，它走一大格是（）。

2、我们学过的时间单位有（）、（）、（），计量很短的时间时，常用比分更小的单位——（）。

3、秒针走一小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分钟。分针走一小格是（）分，走一圈是（）分，也就是（）小时。

4、秒针从钟面上一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）。

5、填写合适的时间单位

（1）一节课约40（）（2）妈妈每天工作8（）（3）小红跑50米的成绩是（）（4）做一次深呼吸要4（）（5）从北京到长春坐火车大约需要9（）（6）小明每天大约睡觉9（）（7）小明吃饭用了20（）（8）跳绳15下用了10（）6、1时=（）分（）时=240分 4时=（）分

360秒=（）分 12分=（）秒 80秒=（）分（）秒

7、在○填上“>”、“<”或“=”

6分○60秒 160分○3时 4分○200秒 2时○200分

8、体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒（）跑得最快，（）跑得最慢。

9、星期天，小强8：45出发从家去图书馆，路上用了20分钟，小强到达图书馆的时间是（），他在图书馆呆了40分钟后，原路返回，到家时的时间是（）。10、20分＋50分＝（）24秒＋48秒＝（）1小时－40分＝（）20分＋160分＝（）时 40秒＋（）秒＝2分 2小时－60分＝（）时

二、相信自己的判断（对的打“√”，错的打“×”）

1．6分=600秒。

（）2．分针走1大格时针就走一小格。

（）3．秒针走一圈，分针走一小格。

（）

4．火车下午1：05从南京出发，当天下午3：50到达上海，火车共走了2小时45分（）

5．小红每天晚上9：00睡觉，第二天早上7：00起床，小红每天睡眠10小时。（）

三、我会写（写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过时间）

四、解决问题

1、火车9：20开车，李华从家到火车站要35分钟，李华需几时几分从家出发才能赶上火车？

三年级语文上第四单元知识点及试卷 篇8

12课《开天辟地》教学设计

单位：开发区西山联校

年级：四年级

备课人：赵爽爽

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

4、丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点，领悟这样写的好处。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。

2、初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。

3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：

了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学时数：2课时 教学准备：多媒体课件 前置性作业：

1、搜集神话故事的资料，并找一个自己最感兴趣的神话故事，讲给小伙伴听。

2、搜集有关盘古开天辟地故事的资料，并与小伙伴交流对盘古这一神话人物的认识。

3、教师推荐一些经典中国神话故事，让学生阅读。

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文的主要内容。教学重点：

正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文内容。教学过程：

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一、课前早知道

小组汇报搜集到的神话故事的相关资料，其他同学点评或补充。

二、头脑风暴

1、看图片，猜故事

师：同学们,上课之前我们先来玩一个游戏：“看图片猜故事”。看看谁的眼睛最亮，比比谁的脑子最灵活。(大屏幕依次出现图片及故事名：嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)

2、揭示课题

(1)今天就让我们一起走进神话世界，学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”。（2）教师板书课题，指导感情朗读，引导学生对课题质疑。

二、小组合作学习生字词，扫清读文障碍。

课件出示本课生字词，小组内相互学习，交流重点词句的意思。

三、初读课文，整体感知

1、学生带着问题，用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、小组展示朗读成果，学生评价。

3、读完故事，你有什么感受。（学生自由交流初读感受）

4、谈谈对盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

四、再读课文，了解课文大意

1、学生再读课文，找出文中的一句话概括课文的主要内容。

2、引导学生把课文分成四个部分。（小组内讨论交流）

3、小组汇报，达成共识。

第一部分（第1自然段）讲天和地没有分开时宇宙的样子。

第二部分（第2—5自然段）讲盘古醒来后，用自己的神力和身躯开天辟地。第三部分（第6—7自然段）讲盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物。第四部分（第8自然段）总结全文，一句话概括了盘古开天辟地的经过。

四、小组合作，重点研读课文

小组内选择自己最感兴趣的一部分内容，分工合作，重点研读。

五、作业

1、继续搜集并阅读中国古代的其他神话故事。

六、板书设计：

12、开天辟地

盘古

嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日„„

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神话故事

第二课时

课时目标：

1、品读课文，抓住重点词句，体会盘古伟大的献身精神。

2、有感情地朗读课文，背诵第6～8自然段。

3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学重点：

背诵第6～8自然段；抓住重点词句，体会盘古伟大的献身精神。教学过程：

一、复习导入新课。

1、指名学生说说上节课的收获。

2、小组汇报探究成果（本小组重点研读的部分），交流分享读书的感受。

二、精读体验，深入理解课文内容

学生以小组为单位，汇报自己的研读成果，进行集体交流。根据学生回答，随机导学课文。

（1）学习第一部分

师:通过上一节课的学习，我们知道了“开天辟地”的故事发生在盘古大神身上。谁能从课文中找出他为什么要开天辟地? ①课件出示第一自然段，引导学生理解“混沌一团”，思考：当你身处这样的环境心情会怎样？

②引导学生结合自己的体会，说说盘古会怎么做？自己从中体会到了什么？（2）学习第二部分

①学生自读这一部分内容，找出能体现盘古无穷神力的语句。②师：哪些词语让你感受到了他的神力? 引导学生抓住“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”“一万八千年”等关键词句，想象盘古开天辟地的情景，深入感知课文内容。③师：盘古一阵猛劈猛凿后，宇宙发生了什么变化。

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第一课件网 (轻而清的东西变成了天，重而浊的东西变成了地)④师：天和地这样被分开后，盘古还做了些什么?（引导学生找出相应的句子）⑤说话练习：面对这样的盘古，你想说些什么呢? ⑥相机指导学生感情朗读。（3）学习第三部分

①师：盘古就这样头顶天、脚踏地，撑在天地之间，不让它们重新合拢。几千万年过去了，终于有一天，天不再升高，地不再合拢，盘古也已精疲力竭。

师：(出示“精疲力竭”)什么叫“精疲力竭”?你们有过精疲力竭的时候吗?能通过朗读表现出来吗? 师：他“含着微笑”倒下了，他为什么会在临死前“含着微笑”? ②学生分小组讨论交流，畅谈感受。

③师：盘古完成了他开天辟地的使命，但他对于世界的奉献却没有停止，他的身躯化生出世间万物。盘古的身上发生了哪些变化呢？同桌合作，一位读盘古身体的部分，另一位读它变成了什么。

④引导学生说说自己读后的感受。

学生自由回答，教师要及时引导与评价。

⑤引导学生自由想象，并相机指导朗读，让学生边读边想象其中的画面，做到感情朗读。师：现在，你们知道盘古创造的宇宙是什么样吗？让我们一起走进这美丽的宇宙。老师来读盘古身体的部分，你们来读变化。（出示课件，师生配乐接读。）

⑥师：盘古身上是不是只有这些变化，想象一下，他的身体还会发生哪些变化？ 学生自由回答，只要想象合理都应给予肯定。（4）学习第四部分

师：你们已经翱翔于这神话的世界。丰富而神奇的想象正是神话最吸引人的地方。原来盘古就是这样，把自己整个身体——（生：奉献了出去）化成这美丽的宇宙。学生感情朗读。

三、品读升华，感悟人们对生命无尽的探索。

师：人类诞生后，一刻也没有停止过对神秘大自然的探索。而神话就寄托着祖先了解自己、了解自然的希望，蕴涵着他们丰富的想象力。虽然，现在科学已经对一些自然现象进行了合理的解释，但这并不妨碍我们对神话的喜爱，因为神话把这个世界点缀得浪漫无比。

四、积累运用，学习表现手法

1、指导背诵：

课件出示第7自然段。

师：同学们，这段文字不光内容感人，而且文字也十分优美，你能不看屏幕或稍微看几第一课件网

第一课件网 眼就把它记住吗？那怎样才能更快更好地把它记下来呢？

教师讲解识记方法：这一段是一个长句子，先总的说盘古的身躯化成世间万物，而后用九个“变成了”具体写出变成了什么。

背诵最难的地方就是这九个“变成了”的顺序。前面几个“变成了”讲的是“口中呼出的气、发出的声音”“左眼”“右眼”，这些都是人的头部：最后两个“变成了”讲的是皮肤及皮肤上的汗水，都是肉眼看得见的：中间是皮肤下的肌肉、血液、筋脉。记住这个顺序，背起来就容易多了。

2、习作指导

这个神话故事，不仅情节感人，而且文字优美，值得我们好好学习。课件出示句子：

（1）左手持凿，右手握斧。

（2）轻而清的东西冉冉上升，变成了天；

重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

（3）天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中。（4）天每天升高一丈，地每天加厚一丈。引导学生分析表现手法。

师：以后在写作中，我们可以尝试运用“对仗”这种方法，那会让文章增色不少。

五、理解延伸:

1、大屏幕出示练习4读读背背中的8个词语，引导学生复述课文。

2、解疑答惑，学生畅谈收获。

师：学完课文后，你还有哪些疑惑？把自己的收获与大家一块分享吧！

六、课后实践

1、把盘古开天辟地的故事讲给你的小伙伴听，并请他对你进行评价。

2、搜集阅读优秀的古代神话故事（国内、外都可），开个小小的故事会。

七、板书设计

12、开天辟地

盘古 ↙↘

混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地

变化万端 改天换地

↘↙

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无私的献身精神

13课 《普罗米修斯盗火》教学设计

淄川经济开发区 四年级 第四单元

备课人：宋玮

教材分析：《普罗米修斯盗火》一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。

本文分两课时教学。第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文。第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质；难点是想象人们得到火种时欣喜若狂的情景，能联系课文内容和生活实际展开合理想象，进行语言实践训练。第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能概况课文主要内容。

教学重难点：读懂课文内容，能概况课文内容。教学准备：课件、生字卡片、故事资料。教学过程：

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一、提问故事导入

师：课前同学们已经搜集了有关于普罗米修斯的神话故事，哪位同学想主动上台来给大家讲讲你所知道的普罗米修斯？（由学生自己讲讲他所知道的普罗米修斯的故事）

师：同学们的故事讲得很精彩，今天我们就来一起学习课文《普罗米修斯盗火》，了解他的更多英雄壮举。（课件出示课题）

二、初读课文

1、自由读课文，要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。

2、检查预习情况。

（1）、指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。

普罗米修斯、太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯（课件出示）

（2）、联系上下文或查字典理解词意。

驱赶、折磨、烈焰、触犯、惩罚、壮举、迈进、铁链、小心翼翼、悬崖峭壁、大发雷霆、烟火袅袅、张弓搭箭、不远万里（课件出示）

3、师：课文共有八个自然段，我们请小组同学上台朗读，其他同学做评委，看看谁读的最好，教师根据朗读情况评价并相机指导朗读长句。投影片出示长句：

（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让第一课件网

第一课件网 他经受烈日暴雨的折磨。

三、再读课文，把握内容

1、师：这是一个神话故事，既然是故事就由哪些部分组成？（生回答，教师重复：起因、经过、发展、结果）

2、师：全班同学分为四个学习小组进行交流讨论，每一组承担故事的一个部分，并能用简单的话语概况故事的这个部分。

3、（学生讨论、交流）教师根据学生发言进行板书：无火——盗火——受罚——获救。

4、师：同学们再读课文，对照板书，讲讲每一部分的故事内容，小组之间进行评比。（学生交流）

四、生字教学

1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、普、惩、罚、啄、肝、腊、获”这十个字。

2、钢笔描红这十个字。

五、作业

1、练读课文。

2、搜集四个写心情兴奋地成语。

3、搜集希腊神话故事。第二课时

教学目标：

1、借助课文了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

2、品读课文，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、坚强不屈、甘愿为人类受苦的高大形象。

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3、展开想象，描述人们得到火种后的欣喜若狂的情景。教学重难点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。教学准备：课件，故事资料。教学过程：

一、谈话导入

师：通过上节课的学习，我们知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，那么课文介绍了几个人物呢？（生回答：普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯）

师：普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯又是什么样的英雄？四人小组进行合作学习，阅读课文2—7自然段找找答案。读完后讨论填空并想想为什么？出示课件，提出问题：

普罗米修斯是个（）的神。宙斯是个（）的神。赫剌克勒斯是个（）的英雄。

二、普罗米修斯的人物特点

1、师：通过交流讨论，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？

2、生回答，教师评价后做出总结：富有同情心、勇敢机智、坚 强不屈、甘愿为人类受苦。（课件展示）

3、师：从课文的哪些地方可以看出普罗米修斯的这些特点呢？分四人一小组进行合作学习，从文中找出你认为可以体现普罗米修斯特点的句子。

4、师：从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（1）学生读第二自然段第二句。（出示课件）

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第一课件网 （2）师：你能谈谈“决心”一词给你的体会吗？换成“决定”好不好，为什么？

（3）再指导读第二句。（4）学生齐读第二自然段。

5、师：从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢机智的神？

（1）生自读3--4自然段。

（2）从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？运用这些词语用自己的话说说普罗米修斯的盗火经过。

（3）学生交流，抓住关键词：躲在、悄悄、偷取、小心翼翼。（4）男生读第三自然段，女生读第四自然段。

6、师：从哪里可以看出普罗米修斯坚强不屈、甘愿为人类受苦？

（1）生读句子：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔也不屈服，情愿为人类受苦。

（2）师：面对这样的痛苦，普罗米修斯没有屈服也没有后悔，让我们再次有感情的朗读这句话，感受普罗米修斯的伟大精神。（齐读）

三、在认识普罗米修斯的人物特点的同时侧面认识宙斯的凶残

1、师：从哪里可以看出宙斯的凶残？找出有关语句用“„„”画出来。

2、生回答：（1）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

（2）派天神用沉重的……..折磨。

（3）又派了一只……..啄食普罗米修斯的肝脏。

四、认识赫剌克勒斯的人物特点的同时强化普罗米修斯的英雄形象。

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1、师：普罗米修斯最终获救了吗，是谁救了他？（生答：赫剌克勒斯）

2、师：为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄？（生答）

3、在勇敢的赫剌克勒斯的帮助下普罗米修斯终于获得了自由。

4、回到最初的问题，完成填空问题。

五、拓展阅读

师：普罗米修斯给我们人类带来了物质上的火种，他更给我们带来了精神上的火种，所以普罗米修斯的故事传遍了世界的每一个角落。（出示：《普罗米修斯赞歌》）

师：让我们一起为普罗米修斯诵读赞歌！

六、作业

1、完成课后练习5的小练笔。

2、组织故事交流会，讲讲你所知道的希腊神话故事。

七、板书设计

普罗米修斯盗火

无火

有同情心

盗火

勇敢机智

受罚

坚强不屈 甘愿为人类受苦 获救

14课《一路花香》教学设计

单位：淄川经济开发区中心小学

年级：四年级

备课人：孙丰玲

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一、教学目标：

1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。课时安排：二课时

第一课时

课前互动：猜谜语

1、请学生说说自己搜集到的关于花的谜语。

2、教师出谜语 一种花，五月开，洁白如玉惹人爱，香气年扑鼻使人醉。

既能当作花来戴，又能当作饭来吃。---------------------槐花

一、揭题导入。同学们，上学期我们曾经学过一篇关于槐花的课文，在《槐乡五月》中，我们走进了香气扑鼻的花的世界，今天，让我们带着那份快乐的心情走进充满异域风情的印度，来感受那里的《一路花香》吧！

2、板书课题：《一路花香》

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第一课件网 读了这个题目，说说你的感受。

3、这篇课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？

二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。读词语：

水罐

骄傲

惭愧

渗出 漏掉

花种

浇灌 花瓶

欣赏

道歉

不禁

完好无损 日复一日

三、把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。（在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

四、学习课文第一自然段。

1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

五、识记生字。自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

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第一课件网 2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、练习复述课文。

第二课时

课前互动：

请学生复述课文。（出示课件提示）

一、复习导入 读一读，记一记。

水罐

骄傲

惭愧 渗出 漏掉

花种

浇灌 花瓶 欣赏 道歉

不禁

目的地

完好无损 日复一日

二、精读课文

（一）整体感知。

你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）十分惭愧-------一丝快乐-------仍然伤心

（二）重点讲解第三自然段，指导朗读。

读了这段话，大家猜一猜：破水罐听了这些话后，心里会怎么想呢？

三、揭示寓意，认识自我。

1、这则寓言告诉了我们什么呢？

2、教师总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

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四、拓展延伸。

在班中你可能是个表现不是特别优秀的学生，可是学了这篇课文你会这样看待自己„„

五、整体感悟

1、朗读全文。

2、（结束语）老师愿这“一路花香”带给我们每一个人心灵的芬芳，精神的愉悦，更多的是生活的享受！

板书设计：

14、一路花香

十分惭愧-------一丝快乐-------仍然伤心

学会欣赏自己，快乐生活每一天！

四年级上册《习作４》教学设计

单位：开发区第一小学

年级：四年级

备课人：谭翆琴

教学要求：

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点：

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学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

教学难点：

如何恰当，准确使用象声词。

教学准备：

提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

教学设计：

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、猜谜激趣：

弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

谜底：耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

流水——哗啦啦

北风——呼呼呼

青蛙——呱呱呱

汽车喇叭——滴滴吧吧

3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

4、板书：象声词揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境 的感觉。

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（一）你听：

1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

4、指名完整地说一说，试着用象声词。

（二）亲身体验

走出教室门，来到操场上，你听，你看：

（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。同学们的笑声、跑步声。。。）

1、你看到了什么？听到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小组讨论，互相补充

4、指名说说，师生评议

（三）放录音

闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？

1、小组交流讨论[小精灵儿童网站]

2、指名发言，其他同学补充

（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣 鼓助威。）

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3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1、出示习作要求：

（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；

（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

3、指名说说，你打算写什么？怎么写？

4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁

练习四

口语交际《说漫画》 教学设计

单位：开发区西山联校 年级：四年级

备课人：赵秋香

课前准备：

1、搜集各种漫画，可以小组合作做成漫画剪贴报。

2、学生搜集漫画知识。主要了解：

（1）漫画与普通的绘画有什么区别？

（2）漫画对我们的生活有什么作用，与我们的生活有什么关系？（3）对于漫画你最想了解（最感兴趣）的是哪些知识？ 学习目标：

学生初步了解漫画这种独特的艺术形式；在认真看图的基础上体会漫画风趣幽默、理寓其中的特点；能用普通话把自己的想法、看法说明白，并能大方第一课件网

第一课件网 的与别人交流，进一步提高学生的口语表达水平。教学过程：

一、展示导入：

1、同学们在我们的生活中，一幅幅小小的漫画常常引起我们的深刻思考，让我们从中获得思想的启示。今天我们就来交流一下吧！

2、请各小组展示自己准备过程中搜集到的漫画。（注意组织其他小组认真听）

3、每个小组展示后，可以交流。

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流：

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题、和建议。

三、全班交流，师生评议

1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。

四、小组合作，看例图

1、引导学生在对漫画有一定了解的基础上弄懂图意，（教师可以提醒：小狗前后的不同表现，变化的原因，接下来可能会发生什么„„）（引导交流）

2、指导学生把漫画故事讲出来

五、教师总结，提示积累

看来漫画给我们带来的启示还真有不少，在今后的生活中，我们一定要注第一课件网

第一课件网 意积累和思考。我们也可以试着画一幅漫画放到我们的成长档案袋里。

练习4 教学设计

单位：开发区中心小学

年级：四年级

备课人：赵学艳

李红霞

第一课时

教学目标： 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3 练习写好钢笔字。重点：词句训练

课前准备：文本、卡片、挂图 搜集汉字的奥妙 教学过程： 一：导入：

四人一小组交流自己的课前预习情况。二：教学处处留心：

1、默读短文回答问题。（指名读）

他们在预习课文时，对哪个汉字产生了疑惑？有什么新的发现? 2．练习： 读短文思考：

1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？ 2他们有什么新的发现？

3阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？

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第一课件网 “醒”为什么不用目而用“酉”？

学生结合课前搜集的资料，四人一小组展开交流。全班交流。师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒

用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。

4、说说在预习课文中的生字时，是不是也产生过类似的疑惑？提出来，大家共同研究。

5、生活中处处留心你都学会了哪些生字？遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习？

（通过查找工具书，也可小组互动）

三、教学写好钢笔字：吊 啄 若

1、引导学生从“口”在字中的位置、形状的大小去观察，揣摩，了解期间架结构。三个例字中“口”分别在上部、左部和底部，其形状大小明显是不同的，书写时要注意。

2、写完一遍后，应让学生拿它们与范字比较，再写一遍，努力把字写正确，写流利，写美观。

四、师生共同总结。

第二课时

教学要求：

1.了解成语的意思，背诵8个成语。2.写好毛笔字“化”、“行”。教学准备：

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1、毛笔、墨汁。

2、让学生复习本单元的内容，为更好地学习成语做准备。教学重点、难点：

用毛笔写好带有“单人旁、双人旁”的字。教学过程：

一、读读背背

1、学生自由读成语，借助字典或词典读准字音。

2、学生交流，体会成语的意思。教师适时点拨，结合插图、课文深入理解。个别成语可作讲解。

混沌不分：混沌，指天地浑然一体，分不清楚。改天换地：彻底改变原来的面貌。大刀阔斧：比喻办事果断而有魄力。昏天黑地：形容天色昏暗。

顶天立地：头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。

3、让学生感悟这些成语表现了盘古的精神，他是人类世上的万物之灵，以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

4、引导学生读出成语的节奏，读出韵味。

5、采用不同的形式反复诵读，让学生达到熟记于心。

二、学写毛笔字

1、欣赏教材上“化”、“行”两个字。

2、老师讲解“化”、“行”两个字的写法。

(1)“单人旁、双人旁”两种笔画的写法。“化”、“行”两个字都是由撇和竖组第一课件网

第一课件网 成的左偏旁，关键是写好竖画。竖要正直，用垂露竖，回锋内收。(2)“化”的写法：第一笔撇可以写得舒展写，一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。右边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字，竖弯钩则应写得舒展一些。

(3)“行”的写法：第一撇短而重，第二撇稍轻，舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。

3、学生练习，注意“单人旁、双人旁” 在米字格中的位置。提醒学生身体端正，头要正，两肩齐平，背直，腰挺，两眼正视纸面，离纸约一市尺左右，两脚平放在地面上。即“头正、身直、臂开、足安。”因为良好的坐姿是写好字的前提。教师巡视，个别指导。

4、学生作品展示。针对具体情况进行讲评。