小学校运动会简报

小学校运动会简报（通用19篇）

小学校运动会简报 篇1

学校工作信息简报

赤水市第三小学 2013年11月18日

阳光体育盛会 共享精彩时光 ——三小举行2013年冬季田径运动会

11月18日上午，沐浴着柔和的细雨，享受着清爽的微风，洋溢着自信的微笑，赤水市第三小学第四届田径运动会在全校师生的翘首期盼中如约而至。伴随着雄壮的《运动员进行曲》,运动会开始了。开幕式由宋胜丽和毛伟老师主持,三小学校副校长苟光兵作了开幕式致辞，对全体工作人员及观众作出了要求，并勉励全体运动员发扬运动精神,顽强拼搏,服从裁判,尊重观众,充分发挥自己的实力和优势,力争取得最好成绩。随后,裁判员和运动员分别进行了宣誓，然后赵益华校长铿锵有力地宣布运动会正式开始。

且看运动场上锣鼓喧天，好不热闹，跳高场地,跳远场地,200米跑道上人声鼎沸,运动员们宣泄着自己的激情,观众们忘我的呐喊……各班级充分发扬了团结互助的美好品质，秉着“友谊第一，比赛第二”的参赛作风，充分展示了三小人的精神面貌。我们相信：三小人将承载顽强拼搏、永不言败的精神，为今后学校的发展继续做出不懈的努力!

小学校运动会简报 篇2

比赛开始了,体育场上顿时热闹起来。运动会的项目真多,有长跑、铅球、垒球、跳高、跳远、接力……整个运动场到处都充满了紧张热烈的气氛,欢呼声、呐喊声一浪高过一浪。

激动人心的女子400米角逐终于拉开了序幕。跑道上,运动员有的在做准备,跃跃欲试;有的谈笑风声,好像胜券在握……同学们个个精神抖擞,都耐心而又焦急地等待观赏这激动人心的场面。

“预备——砰!”发令员一声枪响,队员们“嗖——”地一下飞离起跑线,如同脱缰的“野马”争先恐后地追逐着。张晓燕同学是大家公认的“飞毛腿”,所以都对她抱以最大的希望。“加油!加油!”拉拉队在不停地为场上的队员鼓劲、助威。赛场上,运动员你追我赶,个个不甘示弱,一时胜负难分。刚开始的时候,张晓燕一直处于第二名,我们不免为她担忧。过了一会儿,张晓燕离第一名只差一米的距离了,可她的速度渐渐慢了下来,脸上的表情也十分痛苦。不好,后面的队员一个又一个地追了上来,拉拉队的同学都激动地站了起来,挥动着手,拼命地喊着:“张晓燕,加油!坚持到底就是胜利!”50米,20米,10米……张晓燕使出了全身的力气加快了步伐,顽强地向前奔跑……最终,她获得了第二名——她恨死了可恶的痢疾,害得她丢掉了女子400米三连冠!虽然没夺得冠军,但同学们依然为她顽强拼搏的精神而欢呼、激动!

运动会有条不紊地进行,呐喊助威声此起彼伏。精彩的学校运动会将永远引导我们挥洒汗水,奋力拼搏,做一名名副其实的运动健将。

(指导教师:孙永太)

点评

小学校运动会简报 篇3

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

学校运动会简报 篇4

开幕式上，伴随着激昂的运动员进行曲，国旗队、鲜花队、彩旗队依次有序的入场。全校17个班级逐一亮相，集中展示了石小学生“敢于拼搏，积极向上”的精神风貌。

两天的比赛，秩序井然，紧凑而又激烈，整个运动会精彩纷呈，高潮迭起。赛场上，运动员们斗志昂扬，积极备战、认真参加比赛，“更高，更远，更快，更强”是他们心中的目标。比赛中，运动员们抱着“友谊第一，比赛第二”的精神，在赛场上赛出了水平、赛出了风格。他们努力拼搏，不断进取，超越自我，不仅锻炼和展示了自己的身体素质和心里素质，还很好的彰显了“锻炼身体、增强体质，全面发展、人人参与”的体育精神。

在运动会的开展中，热情活泼的“小红帽”自愿者是石板小学校园中一道亮丽的风景线。他们不仅是赛场上奋力拼搏、激情飞扬的运动员，同时也是活动组织中不可或缺的得力小助手。他们的奉献让运动会的开展更加的高效有序，不仅推动了活动的开展，同时也是自己一次有益的锻炼。

小学冬季运动会简报 篇5

本次运动会仍然秉持“我运动、我健康、我快乐”的体育运动理念，突出“趣味、健康、安全”的主题，比赛以班级为单位组队参加，项目有：低年级段的广播操、投掷“保龄球”、投沙包、赶“猪”跑等比赛;中高年级段的“海豚”戏“珠”、春种秋收、夹乒乓球接力、跳长绳、争分夺秒以及男子篮球等比赛。

在为期一天半的运动会中，全校二十一个班1200多名学生在老师有序的组织下，快乐竞技。赛场上，参赛队员团结协作，全力以赴;赛场下，观众的助威呐喊声，此起彼伏，欢快声响彻整个校园!

学校秋季运动会简报 篇6

201x年10月29日上午，凯里市第一中等职业技术学校第27届的秋季田径运动会在新校区足球场隆重开幕，出席开幕式的领导有凯里市人民政府教育督导室潘承清副主任、凯里市教育局职成科李志捷科长，以及学校各位领导和教职工 。

清晨伊始，我校新校区足球场上彩旗招展、锣鼓喧天。我校201x年度秋季田径运动会在徐风阵阵的爽朗秋色中拉开了帷幕。8:30，运动会入场式正式开始，雄壮的`《运动员进行曲》响起，国旗队随着铿锵的节奏，迈着坚定的步伐，走在整个检阅队伍的前面;紧随其后的是此次运动会会徽、“凯里市第一中等职业技术学校”标志牌和“我运动，我健康，我快乐”的运动主题标语。紧随其后的是来自我校汽修部、机电部、民族文化部、计算机部、学前教育部、护理部的共70个方队，各方队身着统一的校服，喊着洪亮的口号，迈着整齐的步伐，依次进入了运动场，并举行了庄严的升旗仪式。苑荣海副校长代表学校致开幕词，首先对校运动会的胜利召开表示热烈的祝贺，对在工作岗位上辛勤耕耘的老师们表示诚挚的感谢，并向全体运动员、裁判员致以亲切的问候;其次他指出本届运动会是我校进入新校区以来的第一届运动会，他祝愿同学们像此次运动会的主题口号一样：我运动，我健康，我快乐;并预祝我校本届秋季田径运动会取得圆满成功。接着，学前教育部和护理部向在场的所有师生表演了精彩的礼仪操、振奋人心的励志操和充满活力的民族健身操，汽修部表演了军体拳，将运动会开幕式的气氛推向了高潮。10:00,在热烈的掌声中，凯里市人民政府教育督导室潘承清副主任宣布运动会比赛正式开始。

我们坚信，此次运动会将充分展现我校体育健儿竞技风采，增强班级凝聚力和学校的荣誉感，凯里市第一中等职业学校的明天更加美好!

如何搞好学校体育运动会 篇7

操作方法:如图1所示, 学校成立运动会领导小组 (校运动会组委会) , 以校长办公室为主要责任部门为运动会提供软、硬件保障;督导与协调各个比赛项目的责任部门和学校体育教研组按计划开展比赛活动。各年级部成立年级运动会领导小组, 保障本年级承办的该系列比赛 (创新竞赛项目) 正常进行;领导开展本年级体育文化活动。学校各职能部门主要在学校运动会领导小组的领导下, 承办相应项目的竞赛任务 (团委负责体育文化类的竞赛活动;教务科、学生科负责传统竞赛项目的比赛活动) ;总务科主要负责为学校各个项目的比赛提供物质保障, 营造积极的学校体育文化环境。

二、学校体育运动会项目设置“2+X”模式改革的运作方法与分析

操作方法:每次比赛, 传统的学校竞技比赛 (田径比赛) 和增设的体育文化交流 (以班级体育文化建设、体育画报、体育版面设计、体育知识竞赛等形式出现) 为必赛项目。除此之外, 学校要求各个年级部要研究设计一个新的比赛项目, 并要以书面形式向学校运动会组委会申报, 学校组委会组织相关人员对申报项目的可行性和创新性进行评估, 并要结合各个年级实际情况形成统一的评判制度和活动规则, 通过在全校公示将该项运动项目列入该次运动会比赛项目, 授权某年级部负责承办该项比赛任务。

对竞赛项目进行改革后, 学校的运动会项目设置形成了以传统的学校竞技体育比赛项目和体育文化交流为基础, 每次比赛根据学校实际情况结合学生需求, 适当补充、更新比赛项目的“2+X”的运动会项目设置模式。由此, 丰富了学校运动会的竞赛内容, 大幅度提高了学校运动会的参与人数 (见图2) , 使学生的参与率由改革前的24.8%提高到了改革后的68%。

三、学生裁判员与志愿者参与竞赛工作的组织形式方面改革的实践与分析

操作方法:由各个年级部推荐相应的学生, 通过学校体育教师对其进行一定的裁判法培训, 在整个比赛过程中, 让学生直接参与裁判员或担当竞赛志愿者工作。体育教师则在竞赛过程中承担不同项目竞赛的裁判长, 负责临场指导、协调学生裁判员的执裁工作。

大量的学生裁判员加入到整个竞赛活动中, 首先, 为学生参与活动奠定良好的基础;其次, 在丰富裁判员学生体育裁判法等理论知识的同时, 由于同辈群体效应, 也普及性地提高了非裁判员学生体育理论知识;再次, 执裁过程中, 学生裁判员的大量应用使得学生逐渐更深刻地了解了裁判法、理解了竞赛的残酷性, 有效地实现了校园体育运动会立足于学校教育, 最大化了学校体育的隐性教育功能。最后, 学生裁判员参与校园体育竞赛的裁判工作, 为教师能够放下传统的体育竞赛裁判工作, 积极投身于学校体育文化建设与活动中奠定了基础。

四、学校体育运动会在奖励办法上改革的实践与分析

学校体育运动会改变了传统、单一的功利性 (物质的、班级综合积分等方面) 奖励办法, 丰富了奖励层面, 除了对运动技能水平、体育文化优秀的班级、学生, 对表现突出的学生裁判员、志愿者, 以及对突出的创新型比赛项目的组织者进行一定的物质的、功利性的奖励外。更重要的是, 学校将精神奖励也纳入到奖励办法中, 拓展了奖励途径。通过校园网站、版面宣传栏、校园广播站等手段, 注重对比赛结果 (竞技方面、群众参与方面) 、先进班级、个人、裁判员、志愿者、优秀组织者的宣传报道。这样提高了学生获得奖励的比例 (学生的获奖率由原来的5.48%上升到11.46%) , 使校园体育运动会奖励更加普及化、综合化, 影响更加深远化。实现了通过学校体育运动会促进校园体育活动“普及”化的目的。

参考文献

[1]熊晓正等.从普及与提高相结合到各类体育协调发展[J].21世纪的中国体育, 1998, (16) .

[2]裴立新, 黄炜, 佟强.从“普及提高”到“相对独立”再到“相互取予”[J].体育与科学, 江苏体育科学研究所, 2008, (1) :68—70.

[3]宋东明.学校运动会改革的实践策略[J].体育教学, 2008, (3) :4-5.

学校运动会不能没有学生视角 篇8

又到春季运动会召开的季节，笔者回忆起了一所学校举行的运动会，他们组织安排井然有序，一切都相当圆满，然而，运动会上的几处镜头却引起我的深刻反思。

镜头一：六十人的班级为何仅有二十余人参加

开幕式的入场式中，学生们按照班级顺序依次出场，喊着响亮的口号，踩着整齐的步点，齐整整地走向跑道，但每个班级中稀疏的学生队伍却引起我的注意，仔细清点，发现每班仅有二十来人。不禁心生疑问：难道一班仅有二十余人？一旁的家长告诉我，这二十来人都是班级里的体育尖子，是老师一项一项选拔出来的体育苗子，因为场地的限制，没有参加竞技项目的学生便放假回家了。

评析：

运动会是全校的盛会，特别对于小学生而言，更是他们重要的教育经历，运动会给予他们的新鲜体验绝对是任何书本知识所无法企及的。然而，学校管理者却人为地剥夺了一部分孩子参与运动会的权利。或许，对于某些孩子而言，他们确实没有体育专长，他们不能够取得优异的竞技成绩，但是，他们同样热爱体育，同样拥有参与的欲望，至少他们拥有观战的权利，理应拥有为同伴加油、为同学喝彩的机会。管理者剥夺一部分孩子参加运动会的资格，正是管理者“学生视角”的严重缺失，更是管理者对“教育公平”的严重破坏。

镜头二：漫长而难熬的开幕仪式

开幕仪式上，主持人郑重其事地介绍起主席台的领导，然后便逐次邀请领导讲话，再然后裁判员代表讲话，再然后学生代表讲话，最后活动终于拉开了序幕。开幕仪式整整持续了半个多小时，孩子们漠然地望着主席台，听着那些枯燥乏味的套话，可以想见，这样的开幕仪式真是他们痛苦的经历呀！

评析：

运动会的主角是孩子，学校动动会是学生们的节日，然而我们的学校管理者却并没有意识到这一点，在他们的眼里，举办运动会的真正意义在于彰显学校的办学成果，在于展示校园活动的丰富多彩。因而，在学校运动会的重要时刻，他们不会忘记邀请上级领导，更不会忘记邀请领导长篇致辞，以期对学校的工作予以充分肯定与赞扬。殊不知，这样的讲话内容，这样的程序安排，是将学生排斥之外的。而指向领导的运动会，说明管理者在运动会程序安排之中缺少了“学生视角”，没有全身心地为学生着想，没有真正将学生放在第一位。

镜头三：再不取得好成绩，班级的脸就真的丢尽了

比赛之中，两位小选手摩拳擦掌，跃跃欲试，并不忘相互加油：“努力呀！老师可说了，上次运动会我们班一个奖也没拿到，如果今年再不取得好成绩，那么班级的脸就真的丢尽了！”听了这话，我的心头一惊：难道参加运动会只是为了取得成绩？运动会上的体育成绩真的如此重要吗？

评析：

运动会的真正意义在于引导学生热爱体育，参与锻炼，养成健康的生活方式，获得强健的体魄。学生参与的过程就是教育的过程，也是运动会价值体现的过程。过分看重学生的体育成绩与排名，无异于将成人的功利性思想植入孩子稚嫩的心灵，孩子在获得名次的同时，或许他们失去的就是运动本身的快乐，失去的是与同伴共同参与运动的乐趣。运动会是为了孩子的健康成长，这才是“学生视角”下对运动会的正确定位，应当引起管理者的重视。

运动会上出现的三个镜头深深地印在我的脑海中，也着实让我感到羞愧，然而作为一名理性的教育者，作为一名智慧的管理者，对此需要高度重视，因为我们的任何教育行为都是指向学生，指向一个个脆弱而细腻的心灵，我们给予他们什么样的教育就会造就一个什么样的灵魂。运动会上“学生视角”的缺失注定会对学生造成一定的心灵伤害，或是成长误导，这将是我们教育的最大失误。

黑泥小学秋季运动会简报 篇9

为全面提高学生的综合素质，丰富学生的课余生活，营造一种健康向上、富有时代特色的校园体育文化。我校12月9日在学校举行了“黑泥小学2012秋季运动会”，并取得了圆满成功。

12月9日，我校学生以班级为单位，穿着统一的服装，排着整齐的队伍，在主席台前集合，举行了隆重的运动会开幕式。

在庄严的升旗仪式结束后，杨校长为运动会致开幕词，他希望运动员们发扬“友谊第一、比赛第二”的风格，要敢于拼搏，勇于进取，赛出风格，赛出水平，赛出成绩，为班级争光添彩；全体裁判员、工作人员要本着“客观、公正”的态度，为比赛创造良好的环境。运裁判员代表、动员代表分别宣誓。然后杨校长宣布常堡中心学校秋季运动会正式开始。为期一天的运动会中，运动健儿们积极参与到各个比赛项目中，并在比赛过程中不断寻找自身差距，取得更大的进步。在田径赛场上，他们勇往直前，因为坚信着勇者无惧；在终点线上，他们放声高呼，因为知道成功就在前方；在领奖台上，他们心潮澎湃，因为明白成功来之不易。在发令枪的响声、同学的助威呐喊声中，他们勇于拼搏，挑战自我，尽显运动健儿的本色风采。作为裁判员的老师们本着“公平、公正、公开”的原则，严格裁决。整个运动会是高潮迭起，精彩纷呈。

此次运动会充分展现了常小学子的体育竞技风采，增强了班级的自豪感与凝聚力。循着时代的主旋律，相信我校学生一定会以更为开阔的视野走向美好的明天。

投篮比赛瞬间

我们的起跑线

跳绳比赛瞬间

谷里小学2012年秋运动会简报 篇10

为了加强我校精神文明建设，丰富校园文化生活，培养学生的顽强毅力，切实提高同学们的心理素质和身体素质，2012年11月12日，我校全体师生满怀喜悦地迎来了盼望已久的2012年秋季运动会。本次运动会以“我运动，我健康，我快乐”为主题，继承和发扬奥运精神，它既是全体师生的体育盛会，也是师生体育水平和精神风貌的一次大检阅。

早上九点，伴随着激昂的《运动员进行曲》，全体师生有序地来到操场，各班整齐的队伍，精神焕发的雄姿，把整个广场装点成欢乐的海洋。大会开幕式由詹梦兰老师和徐佳华同学主持，首先举行了升旗仪式，然后由副校长张骥致开幕辞，他希望全体师生在本届运动会中团结协作、积极参与，充分发扬奥林匹克精神，取得运动成绩和精神文明双丰收。接着裁判代表和运动员代表分别宣誓，在热烈的掌声中，詹梦兰老师和徐佳华同学郑重宣布：谷里小学秋季运动会正式开始，此次田径运动会正式拉开帷幕。

此次运动会设立了50米赛跑、跳远、1分钟跳绳、抢收抢种、乒乓球、50米迎面接力、篮球、拔河等项目。各班的同学都使出了浑身的力气参与到比赛中，努力地为班集体添光加彩。运动员们在赛场上顽强拼搏，奋勇争先，赛出了风格，赛出了水平。本次运动会最具高潮的是集体项目，尤其是迎面接力比赛和拔河比赛，老师的呐喊声高亢激昂，同学的加油声一浪高过一浪。这激动人心的场面真是应了那句老话：“团结就是力量。”没有参加运动比赛的同学也没闲着，大家都不约而同地为自己所在的班级当拉拉队，满脸通红地为运动员加油助威，呐喊声、欢笑声不绝于耳。还有的同学主动热情地为班里的运动员们保管物品、送水，整个运动会赛场既激烈又充满温情！

在此次为期两天半的运动会中，大家既锻炼了身体，健康了体魄，坚强了意志，更感受到了运动的快乐。这次运动会培育了学生顽强拼搏、不甘落后的竞争意识和精诚团结的团队精神，让学生真正体验到运动的力量与快乐！也为我校发展校运动队提供了有力保障。

谈中小学体育运动会赛制改革 篇11

那么,传统的学校体育运动会模式存在哪些不适时宜的弊端呢?又怎样改革呢?本文对此进行一些分析与同行们商榷。

一、评价学校体育运动会的优劣的标准

评价学校体育运动会的优劣应具备什么样标准?这是对学校体育运动会赛制改革的关键。目前的中小学教育形势已逐渐从过去的应试教育向素质教育过渡,国家教委在制定中小学体育工作目标时,在过去的基础上,也与时俱进地提出了新的要求。比如健康第一的思想,着重培养在校学生的体育运动兴趣、习惯和能力,为终生体育奠定良好基础的思想,以及结合当地实际灵活开展学校体育工作的思想等等,这些新思想、新要求也正体现了现代中小学校体育教育的发展方向。所以,在举办和评价中小学体育运动会时,应遵循什么样的思想原则,能达到怎样的标准,是非常重要的,它往往体现着体育运动会的价值和效应。笔者认为,评价中小学体育运动会的优劣应遵循以下三条标准:第一,体育运动会能否面向全体学生和学生的全面素质;第二,体育运动会能否更有效地培养学生的运动兴趣、习惯和能力,以及会影响其一生的体育意识和品质;第三,体育运动会的完成能否更体现出高效性和经济性。

显然,从以上的几条标准看,传统的学校运动会在很大程度上难以达到这样的标准。具体地说,传统的学校体育运动会比赛模式存在以下几个方面的不足。

二、传统的学校体育运动会比赛模式存在的不足

学校体育运动会的参赛人数过少。传统的中小学体育运动会一般都限定参赛人数和项目,每个班只有那些身体素质较好的少数几个学生能参加。据统计,一般参赛运动员人数占在校学生总人数的比例不超过20%,这是极不适应当前素质教育对中小学教育的要求,明显有悖于“面向全体”这一标准的。

学校体育运动会项目设置比较单调且不切实际。学校体育运动会的传统比赛项目多以田径为主,几十年来无多大变化。田径运动固然有其不可否认的运动价值和效果,但其比赛形式很死板,相对其它体育项目而言,其趣味性不强,且不少项目对场地规格和技术要求较高,与相对条件比较落后的中小学校来说,这些自然对培养学生的运动兴趣不利,也显得脱离实际。

学校体育运动会比赛时间不合理。传统的学校体育运动会多在学期中间确定2-3天停课进行(一般安排在期中考试前),这在当前学校每学期有效授课时间普遍减少的情况下,尤其显出有侵占正常文化课教学时间之嫌,对各科的教学计划都有一定的冲击。另一方面,由于集中比赛,不仅比赛和准备时间受到限制,而且更限制到了学生的参赛人数和运动会的比赛项目数。极有限的比赛时间使运动会在参赛人数、比赛项目及形式上很难有阔绰的想象空间。因此,比赛时间(既指比赛开始时间,也指有效比赛时间)的确定,制约着当前中小学体育运动会的其他因素。

学校体育运动会集中组织,工作繁杂,难度大,经费开支大,效率偏低。虽然全校学生的参赛率低,但总的比赛人数仍不少,需要的工作人员也多,这就增加了组织难度和经费开支,况且一般中小学体育专业师资人员较少,工作人员的专业素质参差不齐,比赛的公平性也较难以得到保证,从而导致运动会效率不高,也不够经济。

通过以上分析我们不难看出,传统的中小学校体育运动会比赛模式(暂称之为集中型比赛模式)确实已经落后于当前学校教育新形势及对体育的要求,必须采取措施。

三、分散型体育运动会的概念和优点

学校体育运动会的集中型比赛模式从对其构成因素(时间、项目、人员等)分析中,我们知道其根源在比赛时间上,是较集中的比赛时间束缚了我们的想象力,那么我们何不把集中的运动会分散开来组织呢?改集中型竞赛模式为分散型竞赛模式。具体地说,就是在不停课的前提下,把比赛时间和项目分散工,分别安排在课外活动时间里进行。因为学校体育运动会目的就是要检查和促进体育工作的开展,尽量扩大竞赛本身及其外延效应。分散型竞赛模式比集中型竞赛模式,更能达到中小学体育运动会的目的,其主要的根据有以下几点:

不占用学校正常的文化课授课时间,相对延长学期中有效的教学时间,有利于学校更好的完成各科的教学计划(也包括体育学科)。

学校体育运动会与课外活动相结合,不仅绝对增加了比赛所能使用的时间,为增加比赛人数和调整比赛项目创造了条件,而且也为学生积极参与课外活动提供了有效的氛围。目前许多中小学课外活动都是名存实亡,用分散比赛方式充实课外活动的内容,这是行之有效的。笔者曾利用这种方式开展过多届单项体育运动会比赛,如足球、长跑、跳绳、乒乓球等,效果很好。每天安排一场比赛,不仅有学生看,而且其他年级的学生为迎接自己的比赛,在旁边或其它地方也都积极练习和准备,结果在几乎贯穿整个学期的比赛中,每天课外活动时间里(特殊天气除外),大操场上都拥满了出来活动的学生,有的观看,有的练习,有的比赛,甚是热闹。那种局面是传统的集中型比赛模式所达不到的。把学生引到运动场上来,把体育活动内容溶于日常生活当中去,这是分散型体育运动会比赛模式最大的优势。

分散型体育运动会比赛模式由于延长了比赛期限,且都安排在课外活动时间里,如此就延长了学生的比赛准备时间,观众、练习者和比赛者也都相应明显增多,因此,这对培养学生的运动意识、兴趣和能力非常有利。

由于比赛项目和场次的灵活和分散,比赛的内容和形式更容易贴近实际,而且每次比赛要求的工作人员也少,工作人员的素质相对也较整齐,比赛的组织效率及公正性也相应得到提高,相对减少了经费开支。

四、分散型体育运动会的实施

鉴于以上优点,笔者认为分散型体育运动会比赛模式具有较强的适应性、灵活性、高效性等特点,是完全可以在条件不一的广大中小学里推广的。当然在实施过程中,有二点要求要特别注意:

一是比赛的参赛人数要尽量放开,至少要让那些愿意参加比赛的学生都能参与,以使他们都能在比赛中得到快乐、体验、教育等。多少年来,一批批走向社会的学生中,不知有多少一生中没参加任何一次体育运动会,没有尝试过面对面的竞争,他们缺乏对竞争的深切体验,也自然就削弱了体育给予他们的教育影响。他们面对竞争的社会真不知有何感想?

二是比赛项目和规则要进行试验性调整和改革,而项目和规则的改革可以从以下几个方面考虑:

增加趣味性和普及性比赛项目,以使大多数学生(指不同层次的学生)都愿意且都能够参赛,以此来吸引更多的学生和培养他们的运动兴趣。如在传统运动项目中渗透一些游戏,降低一些比赛强度和技术难度等。

增加集体项目。体育运动会中集体项目的教育意义比个人项目更大,讲究团结、合作,讲究竞争的公平性也是社会对人的一种基本素质的要求,学校体育运动会更应体现以“育人”为目标,以协作和公平竞争为重点的思想。

设置的项目尽可能地结合体育教学内容,并积极创新,以使项目多样化,这样可以让学校体育运动会真正和体育教学内容融和在一起,从而达到相互促进、共同发展的目的。

小学校运动会简报 篇12

一、改革前学校运动会现状及存在问题

1.改革前的学校运动会的项目设置是田径项目为主, 竞技性强、参与面少, 对参与者的身体素质和运动技能的要求较高, 只有少数学生具有参加比赛的能力, 多数学生在参加比赛过程中处于应付状态。学校运动会出现“少数人干, 多数人看”的局面, 已成为体育尖子生的专利, 光荣和荣誉只属于少数人, 多数学生成了旁观者。

2.学校运动会个人项目多, 集体项目少, 比赛内容以竞技体育项目为主, 机械单调、比赛形式、方法一成不变, 出现“从小无参与机会, 长大无参与意识, 成长无参与能力”的状况。

3.运动会缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目, 不利于学生个性发展和特长展现。

4.学校运动会组织工作全部由教师完成, 运动会组织方式单纯, 不利于学生组织能力的培养, 抑制了学生的主动性和创造性。

5.项目设置对开展学校群体工作缺乏推动作用, 平时不会主动参与, 缺乏学校特色, 各级各类学校都相同。

6.比赛评价过分强调竞争与选拔单一功能, 改变了办运动会的初衷, 忽视了学校运动会的目的。

7.学校现行的比赛内容与体育的健身性要求相脱节。

8.比赛内容与平时教学内容脱节, 与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖。

9.运动会缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目。

二、对当前学校运动会改革的几点设想

1.在学校运动会上, 通过竞赛项目设置的变化、组织形式的改变吸引全体学生的共同参与, 通过学校运动会让学生的学习态度 (主动参与能力) 组织协作能力 (社会适应) 终身体育意识都得到发展, 运动会项目要体现出体育运动的竞技性、大众性、娱乐性。作为体育运动的最基本特征, 竞赛是体育运动最能吸引人之处。群体之间、个体之间的竞赛、自我突破都能让每一个运动的参与者乐在其中。体育运动的群体性要求大多数学生都能参与其中, 让全体学生都能享受到体育运动带来的乐趣。

2.学校运动会与学校的日常体育活动相结合。除了开展大型的学校运动会之外, 还要制度化地开展小型竞赛。日常的小型比赛, 不仅参与人数多、受益面广, 而且时间上的安排可以更加充分, 同时可以提高学校场地器材的利用率。小型的体育竞赛更容易培养学生体育骨干, 提高学生的组织能力。

3.学校体育竞赛要成为体育文化的一个重要展台。作为校园文化的组成之一, 运动会不仅仅是竟技项目的比赛, 也要充分展示体育文化的魅力, 让运动会期间成为学校的体育节日。在举办运动会的同时开展形式多样的体育文化活动。如:组织体育知识竞赛、体育主题演讲比赛、体育图片展览、体育保健知识介绍等活动, 让学生了解体育运动的历史和现状, 进一步激发学生对体育的兴趣, 强化体育意识, 确立终身体育的观念, 掌握体育锻炼的科学原理、方法, 从而更自觉积极主动地参加体育活动。对于大多数学生来说, 走向社会之后, 很少再有参加运动会的机会了。学校要成为培养学生终身体育意识形成的场所。

三、对学校运动会改革的一些具体策略

在组织学校综合运动会的实施过程中, 具体采用以下改革与创新程序进行:

1.对现有的竞赛项目进行筛选, 保留原有项目中具有观赏较强、学生喜欢的项目, 如100米、跳高这些田径项目, 这类项目虽然技术难度大, 但具有鲜明的竞技性, 感官刺激性强, 代表了体育运动的精髓所在, 体现了人类不断自我挑战的精神。

2.增设趣味项目, 引入一些趣味性强, 对身体素质要求低的项目, 让更多的学生参与其中。如袋鼠跳、两人三足接力等。

3.在学校运动会同时开展其他形式的体育活动, 让比赛成为“体育节”的组成部分, 比赛结果与班级综合评比相结合。

4.增加集体项目。集体项目更能体现出协作精神和团队意识, 对学生的合作意识培养有较好的促进作用。如运球接力, 20×50米接力等。

5.每学期还举办一次亲子运动会, 通过设置一些趣味、接力项目, 不仅增加了学生与父母之间的感情, 而且进一步让家长了解和支持学校运动会, 进而督促和支持子女主动去参加课余体育锻炼。

6.学校开展“每月一赛”制度, 结合季节特点, 开展一些如放风筝、乒乓球挑战赛、跳绳、棋类擂台赛等, 通过一月一次的体育赛事, 吸引更多有特长的学生参与进来, 还丰富了校园学生业余文化。

7.把运动会开幕式作为展示学生精神风貌的大舞台, 每年都举行传统的广播操比赛。此外还在闭幕式中增加表演项目:大合唱和健美操、街舞表演。使更多的学生直接参与校运会, 体现群体性、娱乐性和表演性, 表现学生协作和团队精神。在校园内开展体育吉尼斯纪录大奖赛, 趣味项目挑战赛, 设立学校吉尼斯纪录, 根据学校特色, 开展特色项目比赛。

四、改革校运会后取得的一些效果

经过学校运动会改革实验, 师生普遍认为运动项目趣味强, 简单易行。便于推广学习, 更能促进学生身心健康发展, 为学生提供了更多参赛和表现的机会。趣味运动会的成功举办受到了师生的热烈欢迎, 参与率了明显上升。

1. 充分激发了学生参与的兴趣

调查表明, 男生认为不同的比赛方式对体育学习观念的形成和发展有着非常显著的影响, 采用改革后体育比赛方式更有助于学生体育学习观念的形成和培养;女生在两种比赛方式之间对体育学习观念的形成和培养没有显示统计学意义。而从平均数角度分析, 同男生一样, 赞成新比赛方式比旧比赛方式更有益于学习观念的培养和形成。

2. 学生欣赏体育运动能力得到提高

体育运动是一项充满协调、舒展、自然流畅动感和美感的娱乐活动, 学生在自我练习的过程中或在观看他人表演、竞技比赛中, 能否体验出一种美的享受, 完全取决他们的体育欣赏能力的高低, 而欣赏能力的高低从某种角度上又直接影响着学生对该活动过程的兴趣和偏好。实践证明, 改革后体育比赛方式对学生体育欣赏能力的培养起到了积极作用。

3. 学生的组织比赛能力提高

对不同比赛方式对学生动手能力的比较研究显示, 不同的比赛方式对学生自己动手能力的培养具有非常显著的差异性。无论是对学生组织能力的培养, 还是学生自我学习评价能力、助人能力的形成和发展, 采用改革后体育比赛方式的效果要好于传统的体育比赛方式。

4. 学生的运动成就感得到满足

采用改革后体育比赛方式更有助于学生运动技能的形成和运动成绩的提高。而学生运动成就感的满足促进了学校体育工作总体水平, 尤其是学校竞技水平达到一个新高度, 努力开创学校体育工作的新局面。

5. 学生的个体潜能得到发挥

实践证明, 改革后体育比赛方式更有助于发挥学生个体潜能, 进一步激发了他们的参与积极性。

6. 学校体育工作得到班主任老师的大力支持

小学校运动会简报 篇13

七星关区海子街小学

2013年12月11日

健康成长、活跃校园生活

海子街小学开展冬季运动会

为了贯彻“健康第一”的指导思想，养成“终生体育”的良好习惯，积极响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育运动，加强我校精神文明建设，丰富校园文化生活，培养学生的顽强毅力，切实提高同学们的心理素质和身体素质，2013年12月3日，我校举行了“海子街小学2013年冬季运动会”。

伴随着激昂的《运动员进行曲》，全体师生有序地来到操场。

全体师生肃立齐唱《国歌》，海子街镇党委政府领导出席了运动会开幕式，海子街镇人民政府党委书记聂祥春还专程来为本届运动会致辞，最后，学校陈海燕校长宣布了运动会开幕。

此次运动会设立了：一分钟仰卧起坐、一分钟跳短绳、8×50m往返跑、200m接力赛、拔河、篮球等项目。各班的同学都使出了浑身的力气参与到比赛中，努力地为班集体添光加彩。运动员们在赛场上顽强拼搏，奋勇争先，赛出了风格，赛出了水平。本次运动会最具高潮的是集体项目，尤其是拔河与篮球比赛，师生的呐喊声高亢激昂，同学的加油声一浪高过一浪。这激动人心的场面真是体现了那句老话：“团结就是力量。”没有参加运动比赛的同学也没闲着，大家都不约而同地为自己所在的班级当拉拉队，呐喊声、欢笑声不绝于耳，整个运动会赛场既激烈又充满温情！

在此次运动会中，学生既锻炼了身体，健康了体魄，坚强了意志，更感受到了运动的快乐。在全体师生的积极参与中，各部门的协调配合下，我校冬季运动会取得了圆满成功。

七星关区海子街小学：胡乾坤

小学校运动会简报 篇14

主办：花江镇永睦小学 2016 年12月28日

永睦小学“十三五”中小学教师继续教育工程工作启动会

（2016—2020）召开

2016年12月28日，我校教师在杨丞校长的主持下，召开了“十三五”中小学教师继续教育工程工作启动会（2016-2020）。首先，杨丞校长宣读花江镇中心小学传达的《贵州省“十三五”中小学教师继续教育管理办法》以及各级成立继续教育领导小组人员名单。接着根据《安顺市教师、校长专业素质提升工程实施方案》制定并宣读了《永睦小学“十

三五”中小学教师继续教育工程工作实施方案》及《永睦小学“十三五”中小学教师继续教育工程工作领导小组人员名单及职责》。

最后，杨丞校长强调了“十三五”教师继续教育工作的重要性和必要性，指出全体教师要端正学习态度，积极参与到“十三五”中小学教师继续教育培训中来，不断提升自己的专业水平，努力为提高教育教学业务水平打下坚实的基础。

关岭布依族苗族自治县花江镇永睦小学

学校运动会的改革思路与着力点 篇15

在研讨中, 教师们对传统运动会的现状进行了深入分析, 存在的问题如下:学校投入资金较少;安全得不到保障;领导重视不够, 时间难以保障;无法保证裁判水平;体育活动场器材匮乏, 学生人数较多;项目设置过于单调, 学生的个体差异与不同需求难以体现;比赛内容与学生终身体育意识的培养严重脱节, 缺乏新颖性、多样性;从组织形式到比赛规则一成不变, 竞技性浓, 趣味性差, 运动会是少数体育精英的“表演”。

二、改革校运会的策略

1.科学预算, 多方筹措资金。在学期初, 学校要对学期教学活动做出规划, 做好财政预算, 预留一定的资金用来举办校运会;要加大宣传, 如利用开幕式进行表演活动, 以争取各种企业单位、公司的赞助, 赢取家长和社会的支持。

2.加强领导, 提高认识。全体教职员工要统一思想、提高举办校运会的认识, 为学生的健康成长保驾护航。体育教师要善于抓住上级督学室来校检查的机会, 明确义务教育法规定的每年必须举办一次全校性运动会的规定, 以期引起学校领导的重视与支持。同时, 将运动会成绩纳入班主任德育工作考核, 提高班主任的工作热情与重视程度。

3.拓展运动会的举办形式。灵活新颖的运动会举办形式, 有助于形成良好的校园体育文化氛围, 使学生在轻松、愉悦的氛围中完成自己对运动能力的累积与超越, 加深对体育运动文化的理解与认识。如举办家庭、学校、社会三方联合的运动会, 采用“化整为零”的方式将比赛活动融入学期的各个时段分散进行;采用“体育超市”的形式, 为不同层次的学生提供多种选择等。

4.设置运动项目, 力求符合实际, 贴近学生生活。运动项目设置应该从以下几个方面考虑:一是项目设置与教学内容要相融, 如足球2分钟颠球、篮球10人×5 (6男4女) 定点罚篮等;二是取消场地要求高、存在安全隐患的项目, 如标枪、铁饼、铅球、跨栏、3000米等;三是做好与更高一级运动会的衔接, 凸显体育精神;四是增加集体表演性项目, 让更多学生成为活动的主体, 如团体操表演、班级跳大绳、拔河、20~30人同步走等;五是选择贴近学生实际生活的趣味项目, 如二人或多人集体运水、胖墩跑、迎面钓鱼 (瓶) 接力跑等;六是增加技术含量低且安全、学生乐于接受的项目, 力求多样, 如二人三足跑、障碍接力跑、负重接力等。

5.加强防护, 提高安全意识, 做到未雨绸缪。安全问题是困扰学校开展体育运动的最主要因素, 是校运会取得成功的关键所在。第一, 运动会期间扎实医务工作, 急救车、校医随时待命;第二, 校保卫科或政教处拿出应急预案, 对上下楼、班级位置、组织纪律和进、退场都要严格要求;第三, 对于容易发生安全事故的项目, 除设警戒线外, 还要有专人看管, 杜绝安全隐患的发生。

菏泽开发区中小学田径运动会举行 篇16

比赛分为初中组和小学组，其中初中组比赛项目包括100米、200米、800米、跳远、跳高、铅球、铁饼和标枪等13项，小学组比赛项目包括60米、200米、跳高、跳远、推实心球等6项。各单项分别取前6名进行奖励，各代表队运动员的名次得分之和即为该代表队团体总分。另外，运动会还设有优秀组织奖和体育道德风尚奖。

“举办运动会主要是为了让学生养成锻炼身体的良好习惯，这次运动会开幕式的文艺演出是各学校对本校校本课程的一次展示，所有节目都是各个学校根据自己的校本课程由本校音体美老师自编自排的。每个学校都有自己的校本课程，比如丹阳路小学把跳绳与小学生广播体操有机结合，再配上孩子们喜欢的《最炫民族风》音乐，自创了绳操。”菏泽开发区教育工作办公室一位负责人说。

运动会简报 篇17

弘扬体育道德，夺取体育比赛和精神文明的双丰收。

2013年国庆前夕，古丰初级中学召开首届秋季田径运动会。本次运动会参赛选手共计

近年来，我校全面推进素质教育，教育教学成绩连续三年取得跨越式发展，学生的身体素质和知识水平有了新的提高。这次运动会，是我校认真贯彻落实教育部关于中小学生“每天锻炼不少于一小时”电视电话会议精神的一次具体实践活动；是对我校体育教学成果和体育竞技水平的一次大检阅。广大参赛选手通过同台竞技，充分展示了我校学生田径运动的整体水平。体育是学校教育的一个重要内容，是学生发展必不可少的一个重要方面。毛泽东有一句很有感召力的话——“发展体育运动，增强人民体质”，组织这次运动会，意图就在于给同学们创造一个竞争的平台，让大家在这样的活动中锻炼自己的身体，让大家在这样的活动中培养运动习惯。为了迎接这次运动会，各班进行了积极筹备，认真选拔，严格训练，大家的汗水换得非常成功的回报。

这次运动会又是对我校组织能力和文明程度的一次检阅。本次秋季运动会的召开，凝聚着很多老师的汗水。为了这次运动会，学校的相关领导进行了周密部署，体育组老师进行了细致安排，各位班主任进行了大量的组织工作，各位运动员进行

了认真的训练，各位担当裁判的老师们进行了辛苦的劳动。在这里，我提出三点希望：一是做到“友谊第一，比赛第二”，虽然每一个成绩都是运动员们身体素质和顽强毅力拼搏得来，但是，我们更要懂得运动会是团队精神、协作精神、奉献精神的综合体现，我们希望这次运动会开成一个团结的盛会，一个拼搏的盛会，愿友谊与风格同在！

二是做到“运动第一，名次第二”，我们希望每一个运动员都取得优异的成绩，获得非常满意的名次，但是，我们举行运动会的主旨还是在于激发大家的运动热情，全体同学都能参与到体育锻炼上来，我们在乎名次的前后，我们更在乎过程的体验，愿成绩和欢乐共享！

三是做到“安全第一，活动第二”，我们参赛的运动员，在比赛过程中要时刻注意安全，如果有什么问题或是不舒服，要及时告诉班主任；我们观看比赛的同学，要服从老师的统一管理，听从指挥，做到文明观看。希望这次运动会开成一个整洁的盛会，安全的盛会，愿安全与快乐并存！

我相信，有大会工作人员、班主任老师的辛勤工作，有全体同学“团结、友谊、拼搏、创新”的精神，我们一定能弘扬体育道德，夺取体育比赛和精神文明的双丰收。

运动会简报 篇18

南京人口管理干部学院社会工作系团总支

二0一二年十月二十五日

2012年10月24日13点45分，南京人口管理干部学院迎来了第十七届田径运动会，院长凌迎兵携院级领导，老师出席开幕式，大家热情高涨，现场气氛热烈。

秋意渐浓，多日的训练，多日的期盼，运动会的大幕终于拉开，开幕式共分三部分进行。首先是表演方阵入场，同学们迈着整齐的步伐，怀揣着饱满的热情，缓缓走过主席台，彰显南京人口学子的风采。紧接着便是九龙献瑞的舞龙表演，一条条巨龙翻山越岭，搅浪腾飞，寓意南京人口学院的腾飞。而后便是运动员，裁判员的宣誓，洪亮的誓言响彻在每个人的心里。最后凌院长宣布运动会开幕。在老师和同学共同努力下，运动会井然有序地展开，在径赛赛场上最扣人心弦的莫过于男子100米了，运动员仿若离弦的剑，心思愣神间，比赛已经结束了。如果说100米玩的是心跳，那么女子4*100米接力则比的是契合，接力棒传递的正是人与人之间的信任。而男子3000米则是耐力的比拼，咬牙坚持到最后的人都是胜利者。在田赛赛场上，同学们用标尺丈量人生的高度，用腾跃诠释理想的诉求，用双手托举时代的重量。如果说运动员是赛场上一道亮丽的风景线。那么志愿者啦啦队则是一颗颗闪亮的星。他们用声嘶力竭的呐喊驱赶未知途中的彷徨，用无微不至的帮扶温暖渐冷的心，她们都是好样的。经过激烈的角逐，人口，信科，工商分获冠亚季军，社工获优胜奖，公管和英语获得精神文明奖，闭幕式一片欢腾。

小学校运动会简报 篇19

关键词：运动会,改革,思路

运动会是体育教学的重要组成部分, 也是展示学校体育教学的一个非常重要的活动性窗口。近年来, 随着教学改革的不断深化, 中职体育教学在教材内容、教学方法、教学评价等方面都进行了新的尝试, 并取得了一定的成绩。但是中职学校运动会比赛项目设置单调、比赛形式单一, 从而出现了参赛人数少、观看人数多、比赛场面冷清等一些实际情况, 不仅限制了大多数学生参与运动会的积极性, 而且学生的综合素质难以得到相应的提高, 因此中职运动会的项目改革势在必行。

一、中职运动会项目改革的指导思想

中职学校运动会项目改革应坚持“健康第一”的指导思想, 通过运动会项目的改革, 应更科学、更合理、更有效地体现学生在“运动参与、增强体能、体育技能、身体健康、心理健康、适应就业、提高素质”七个方面的目标 (以下简称七大目标) 。

二、中职运动会项目改革的思路

依据中职体育教学改革的指导思想, 结合“2+1”的教学模式, 将学校一年级男、女学生和二年级男、女学生分成四个组别, 并结合各年级教学内容, 确定中职学校运动会项目的构成。其中, 一年级的运动会比赛项目为“必选模块+基础模块”, 二年级比赛项目为“必选模块+拓展模块A+拓展模块B”。

1. 必选模块

(1) 由体育理论知识和体育文化素养等内容构成, 如体育理论知识竞赛、运动会会徽设计、秩序册封面设计、运动会口号宣传用语评选、运动会期间的各种新闻报道等。 (2) 游戏类项目。包括接力游戏类, 如持较轻重物接力、立定跳远接力等;素质游戏类, 如俯卧撑、仰卧起坐等;追逐游戏类, 如解铃系铃游戏;球类游戏, 如球类简易比赛等;集体竞快类游戏, 如火车赛跑、阳光体育等。

2. 基础模块

(1) 径赛类项目:50米、100米、200米、400米、4×100米接力、4×400米接力、800米、1500米、3000米、5000米等。 (2) 田赛类项目:跳高、跳远、铁饼、标枪、铅球等。

3. 拓展模块

(1) 拓展模块A: (1) 以促进学生身心健康、培养审美能力为目的的娱乐、休闲类运动项目, 如有氧操、广播体操、健美操、武术等。 (2) 各种球类单项与综合的比赛。 (3) 新兴运动项目, 如阳光多人快速跑。 (2) 拓展模块B: (1) 水上运动、野外运动、冰雪运动。 (2) 拳击、跆拳道。 (3) 体现专业特点的项目, 如预防职业病的体操比赛。

中职运动会项目改革应体现项目的综合性, 即一年级运动会由必选模块+基础模块项目构成;二年级运动会由必选模块+拓展模块A+拓展模块B项目构成。这里的必选模块项目是指:其一, 必选模块项目应依据本学校的实际情况而定;其二, 从必选模块项目中选用, 而不是全面选用。另外, 一年级基础模块项目和二年级拓展模块项目中, 也存在必选和可选的问题。在必选和可选时, 对必选内容和可选内容的项目开发与落实一定要从学校实际情况出发, 并有所侧重, 使所选内容真正体现全面性、竞技性、参与性、兴趣性与实效性, 坚持必选内容和可选内容相结合, 努力形成必选项目中有可选内容, 可选项目真正体现必选内容的新格局。

三、中职运动会项目改革中应处理好的几个问题

1. 思想观念的创新

运动会项目的改革, 是牵动学校方方面面工作的创新过程, 学校领导和全体教职工应坚持科学发展观, 创新教学观念, 统一思想认识, 坚持以发展为重点, 群策群力, 以人为本, 形成人人参与、人人受益的良好局面, 努力实现“七大目标”的各项要求, 确保运动会项目改革和项目落实顺利进行。

2. 加强对器材的开发和利用

运动会项目开发中, 困扰我们的最大的难题是场地和体育器材严重不足。在实际工作中, 经常有一些竞争性强、锻炼效果好、深受学生喜爱的项目因到受场地、器材等一些硬件设施的限制无法顺利开展。但是, 面对中职体育教学快速发展的机遇和挑战, 我们不能墨守成规, 一定要站在发展的角度上, 深入挖掘教材因素, 从实际出发, 做好项目开发中对器材的开发和利用工作。在工作中, 除了积极向学校争取体育经费购置体育器材外, 我们还要对学校闲置、过时、用坏的器材和其他废旧物品进行一些开发和利用: (1) 已用破的三大类球, 用刀割开, 内部填入一些如沙子、锯末等东西后, 可用于快速跑、传接球和力量等方面的项目。 (2) 充分利用其废物品, 如废塑料瓶、废自行车和汽车轮胎、易拉罐等, 可用作在速度类、传递类、跳跃类、耐力类等多种竞赛项目中。 (3) 当地民族体育运动项目开发, 如满族传统体育项目珍珠球、藏族拔河赛等。

3. 重视田径项目的开发与利用

田径项目在当前体育教学和运动会改革中已成为同行们谈论的焦点话题。许多人一谈到学校体育教学改革和运动会项目改革, 就想到把部分田径项目从运动会的比赛项目中删除掉。持这种想法的人, 主要是基于淡化竞技性、突出兴趣性为主的教学改革总体要求和学生对部分径赛项目 (如中长跑) 和田赛中的投掷项目不感兴趣的特点。诚然, 在我们的教学中, 学生不愿意参加田径中的部分项目 (如中长跑、铅球等) , 不愿意锻炼。但如果在运动会项目设置中去掉田径项目, 取而代之以娱乐为主的项目, 那么运动会就失去了竞争的意义;没有跑、跳、投等激烈竞争的项目, 运动会就失去了体育比赛的真正含义。因此, 应正确看待田径项目与其他运动项目的关系。我们在运动会项目改革的过程中, 不但要重视田径项目, 而且要对其加以开发和利用, 通过创新开发, 更好地激发学生对田径项目的参赛兴趣, 从而提高学生的速度、灵敏度、力量、耐力等素质, 培养学生优良的思想品质, 增进学生的健康。

4. 处理好运动会项目开发与项目落实之间的关系