小学经典诵读社团简报

小学经典诵读社团简报（通用11篇）

小学经典诵读社团简报 篇1

小学经典诵读社团管理制度

一、自觉遵守经典诵读小组的活动时间。

二、自觉阅读经典名著、诵读优秀诗文。在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

三、通过经典诵读，主动养成良好的学习习惯和学习方法。

四、诵读时按进度诵读，整块诵读，快速诵读，贯彻“上不封顶，下要保底”的原则。

五、能创造性地进行形式多样的诵读活动。能充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，在唱游活动中诵读。

六、爱护书籍、课桌、书橱等设施。不得私自把图书角里的书籍带出教室。

七、禁止随地吐痰，禁止乱丢瓜皮、果壳、纸屑等。

八、活动结束后，要打扫好教室场地卫生，关闭门窗。

小学经典诵读社团简报 篇2

一、在中职学校开展经典诵读活动的意义

由于一些中职生在初中阶段的学习过程中忽视基础文化课的学习, 虽然对经典文学作品有着粗浅的认识, 但仍然缺乏深刻的理解和感性的认知。直接导致学校在对他们进行德育教育的过程中, 很难与他们交流沟通并达成共识。因此, 我们有必要在中职学校进一步加强经典诵读教育, 重要意义体现在以下几点:

(一) 开展经典诵读活动可以提升学生的人文修养。

如今, 外来文化、网络文化等所谓的“流行文化”对中职生的影响越来越大。开展经典诵读活动可以向中职生讲授传统美德, 教他们用传统文化做生命的底色。学生在诵读经典的同时, 会潜移默化地规范言行和行为, 心地向善, 提高修养。学生熟记大量经典美文, 接受到的是最美好、最善良、最高雅的文化熏陶, 从而变得文思敏捷、言谈儒雅, 表现出良好的人文修养。

(二) 开展经典诵读活动可以推进爱国主义教育。

经典诵读活动采用的作品中有很大一部分来源于中华传统文化精品, 这些优秀的作品拥有博大精深的思想、准确生动的语言、血肉丰满的形象及高超的艺术手法, 具有很强的思想教育意义和艺术感染力。学生可以在经典诵读中培养爱国心、民族情、山河恋和报国志。

(三) 开展经典诵读活动有利于推进校园文化建设, 提高教师素质, 优化育人环境。

在经典文化引领之下的高品位校园文化是培养高素质人才的重要途径, 通过开展经典诵读活动, 可以形成幽雅的人文气息和厚重的校园文化底蕴, 从而实现“办特色教育, 创学校品牌”的职业教育发展之路。同时, 教师在指导学生开展经典诵读活动的过程中可以陶冶情操, 树立更好的工作和生活态度, 积极投身于教育教学中。师生在诵读活动中彼此交流、互相学习、教学相长、共同进步, 更能建立和谐的师生关系, 优化职业学校的育人环境。

二、经典诵读社团的特点及优势

中职学校学生经典诵读社团是以学校德育部门为领导, 以普通话教师、语文教师和其他艺术类教师为引领, 以学生活动为载体, 发动部分对于经典诵读有着共同观念、兴趣、爱好和追求的学生自愿参加的学生组织。其特点及优势主要表现在以下方面:

(一) 群体目标的整合性。

社团成员都有着对文学和朗诵的浓厚兴趣, 能为共同的社团目标而努力。同时, 由于经典诵读活动还会涉及其他艺术领域, 如音乐、表演、舞蹈等, 社团可以把更多具有其他特长和爱好的同学吸纳进来, 整合多种多样的学生特长资源, 促成德育目标的实现。

(二) 社团成员的广泛性。

对于经典作品的诵读有着共同的爱好、共同的追求是产生社团凝聚力的内在条件。经典诵读社团将众多兴趣爱好、志向相同的同学汇集在一个团队内, 有着广泛的群众基础。同时, 丰富多彩的社团活动为不同年级、不同专业、不同学科、不同性别、不同民族的学生提供了充实的课余活动和发展个人爱好的多种场所。

(三) 活动方式的灵活性。

在社团的策划和组织下, 成员们可以开展内容丰富、形式多样的诵读活动。可以在全校范围内开展经典诵读比赛活动, 也可以根据各班 (或各专业) 特点开展班级之间、专业之间的展示活动, 还可以利用升旗仪式、班会、团会时间让社团成员上台表演……此外, 加强横向联系, 鼓励社团之间组织联合活动, 进而实现跨专业、跨校乃至跨地区的联系。

(四) 优秀典型的示范性。

有些学生成员进入经典诵读社团之后, 能够很快成长为社团的中坚力量, 并迅速找到属于自己的舞台, 有些学生还在各级各类诵读比赛中获得奖励。这些优秀的社团成员逐步成为同学们心目中的“明星”, 起到典型示范的作用, 引起其他学生的仿效, 重塑学生的学习和行为观念。

三、经典诵读社团的组织与管理

目前, 各中职学校里活跃着各种各样的学生社团组织。在这些社团中, 只有经典诵读社团的群众基础好、普及性强, 易于组织、便于管理, 投入少、见效快。那么, 怎样更好利用这些优势对经典诵读社团进行组织和管理呢?

(一) 学校重视, 加强管理。

学校德育部门应定期了解经典诵读社团的组织机构运转情况, 了解社团活动的开展情况, 协调解决社团管理中出现的问题。在活动内容上, 引导学生开展积极健康向上的活动, 注重活动质量和内容, 吸引更多学生参与到社团活动中。同时, 对于在开展经典诵读活动中涌现出来的优秀成员和先进典型要及时鼓励和表彰, 对于社团中存在的不良现象和不和谐因素要及时纠正和处理, 引导社团健康有序地发展。

(二) 教师指导, 专业引领。

为了保证经典诵读社团正常及顺利运转, 除了加强管理之外, 还应通过相关专业教师团队对社团活动进行指导。具体来讲, 可以构建以下几个专业教师团队:一是管理教师团队, 由学校德育部门的领导及处务人员担任, 主要负责对社团日常管理事务的监督, 协助社团学生负责人开展工作, 上传下达, 并负责社团的主要外联工作;二是指导教师团队, 由学校的语文教师、普通话教师及艺术类教师担任, 主要负责在业务上对社团成员进行定期培训与辅导, 从专业角度不断提高学生的诵读水平, 并负责重大表演活动及比赛的排练工作;三是外聘教师团队, 由学校对外聘任各知名艺术团体的专家担任, 主要负责引领经典诵读社团成员进一步提高艺术鉴赏能力, 为社团的发展注入新的活力, 并为优秀社团成员走出校园、走向社会创造机会。

(三) 组织研讨, 促进交流。

诵读是一门语言艺术, 和其他门类学科一样, 必须通过社团活动开展有组织的研讨交流。学校应通过经典诵读社团的管理教师团队定期组织社团成员开展诵读艺术的研讨和交流, 进一步发挥社团的指导教师团队的引领作用, 通过对经典作品的解读、背景知识的学习、发声技巧的培训、表演形式的探讨等一些专题的研究学习, 不断提高社团成员的学习兴趣和诵读水平。在此过程中, 学生的研究能力、协作能力得到提高, 团队意识得到增强。

(四) 开展活动, 丰富内涵。

中职生参加经典诵读社团的一个重要原因是期望能发掘自身的闪光点, 进而找到属于自己的舞台。这个“舞台”就是学校为其搭建的展示经典诵读水平的各种平台。因此, 学校应该为学生创造更多的表现机会, 如国旗下的讲话、经典诵读比赛、课本剧展示、舞台剧表演等。在指导老师的引导下, 开展集思想性、知识性、趣味性于一体的活动, 寓教于乐, 把学生的共同兴趣和积极性充分调动起来, 引导学生在自我参与、自主思考中达到自我教育的目的。

四、经典诵读社团的发展方向及对策

随着职业教育改革不断深入, 中职学校的专业设置、课程改革和培养目标也在持续不断地更新。同时, 网络文化的兴起对传统经典文化产生了强有力的冲击。为了适应新形势, 走上可持续发展之路, 中职学校的经典诵读社团活动必须改变惯有做法, 明确发展方向:变“由学校德育部门主管”为“举全校之力齐抓共管”, 变“诵读名家经典”为“我读我原创”, 变“上台表演”为“网络诵读”, 变“埋头实践”为“开发课题研究”。

(一) 采取有效措施, 形成德育合力, 推进经典诵读活动向纵深开展。

学校德育管理部门要把经典诵读作为德育工作的有力抓手, 列入重要议事日程, 并制订长远、学年、学期和具体活动计划;学校教务管理部门要明确诵读篇目, 保证诵读时间, 并将各专业、各班级的诵读情况作为教学考核的重要依据;学校总务部门要牢固树立服务意识, 为经典诵读社团开展活动提供场地、器材、技术等方面的支持和帮助;经典诵读社团要自发引领广大学生诵读经典、感悟经典、践行经典, 采取有效措施, 不断推进经典诵读活动向纵深开展。

(二) 整合职教资源, 编写校本教材, 鼓励师生原创诵读作品。

经典诵读社团的指导教师团队应充分利用现行职教语文教材中收录的课文作为诵读资源, 还可以在各专业教辅资料中寻找诵读资源 (如学前教育专业《普通话》教材的作品选, 旅游专业的各地风光解说词等) 。另外, 组织相关教师结合本地人文、地理、历史, 为社团活动自编经典诵读校本教材。同时, 鼓励教师和学生创作诗歌、散文, 增强原创性, 使社团活动更贴近中职生的生活。

(三) 创新诵读载体, 丰富活动形式, 积极探索经典诵读活动的新路子。

要拓展诵读载体, 积极营造良好的诵读氛围和环境, 采用学生喜闻乐见的形式, 激发学生的诵读兴趣。充分利用校园广播覆盖面广的优势, 将经典诵读社团的影响力传播到校园的每一个角落;发动计算机专业师生利用所学专业知识, 为经典诵读社团建立主题网页, 开办朗诵艺术网络沙龙;建立社团专用的录音棚, 为优秀的诵读节目制作录音并向校外推广。

(四) 寻求理论支持, 注重过程研究, 把经典诵读与德育课题结合起来。

经典诵读社团的不断发展及社团活动的推陈出新, 需要学校德育部门和社团领导者加强学习和研究, 寻求理论支持, 更新教育理念, 强化德育效果。有条件的职业学校应成立课题组, 开发专门的课题, 以指导和加强社团活动的过程管理;也可以把经典诵读与学校现有课题结合起来, 相互支撑、共同发展。学校可以把经典诵读社团的管理及活动纳入课题组的研究对象中, 为课题研究提供原始数据和材料;同时, 课题研究为社团管理与发展提供理论支持, 规范其管理行为, 明确其发展方向。

“经典润泽心灵, 诵读激发情感”。通过在中职学校创办经典诵读社团, 锻炼学生的组织能力、协调能力和管理能力, 实现中职学生的自我管理、自我教育和自我发展;通过开展经典诵读活动, 规范中职学生的言行举止, 教会他们“爱国, 爱人, 爱己”, 提高他们的道德修养和人文素养, 从而促进学校育人目标的实现, 为社会发展和国家建设提供更多高素质的合格人才。

参考文献

[1]教育部等6部委.关于加强和改进中等职业学校学生思想教育的意见.上海教育, 2009 (14) .

与小学语文经典诵读同行 篇3

一、创设氛围，搭建平台

设立班级图书箱或图书角。发动学生自愿向班级推荐和捐赠经典读物，选好图书管理员，全班学生自由借阅，达到“带一本读多本”的目的。在学生中举行图书交换形式，为学生提供更为广阔的选择空间。在班级中开辟读书园地，在黑板报上设置读书小专栏，张贴经典诵读的相关作品。如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生搭建展示和交流的平台。

二、丰富形式，注重活动

首先，要抓常规练习，确保诵读时间。我们可以根据不同年龄段学生的特点，确定不同诵读主题，并充分保证学生诵读的时间。如我们每天20-30分钟的诵读时间，可以化整为零，利用课间、早读、午读或放学前的有限时间(5-10分钟)均可，分几个时间段诵读，学校可利用每周三早上“红领巾”广播站播音时间，设置“美文欣赏”小栏目。每周可安排一节经典诵读的导读课，要求教师引领阅读，并不断改革诵读活动的形式。

其次是以主题活动为载体，构建展示平台。可开展“古诗擂台赛”、“我爱诵读”、“在古诗中旅行”、“诗文表演”、“诗文图展”、“诗文接龙赛”等活动。假期里可以将“寻找你最喜爱的诗人”设计成假期综合实践活动作业，让学生寻找诗人的足迹，了解诗人的生平趣闻、成才故事或悲凉人生，开学初可举行主题为“我最喜爱的诗人”汇报展示活动，提高学生对诗人的精神境界及所作诗词的鉴赏评价，从而增长见识，进一步激发学生对中华经典的喜爱。

三、精心选材，加强指导

利用阅读课，加强对学生的指导。每节课精心选择诵读内容，向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当讲解和欣赏。在指导学生诵读的同时，教给学生写读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是日记、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。各年级根据学生实际，通过读摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得，相互交流，共同提高。

四、因材施教，灵活安排

古诗文诵读这一活动，不受学生年龄的限制，可以集体参与。但在组织开展活动的过程中，教师应根据学生年级、阅历、基础不同，因人而易地灵活安排学生背诵的量和质。同时，在学生诵读的过程中，我们提倡“重读背、轻讲析；重陶冶，轻灌输”。对学生接触的一些古诗，我们不要求像学习教材中的古诗那样，从字、词、句的理解到诗人的思想感情等方面一一作具体讲解。我们只要求学生对古诗的大意有粗略的了解，对古诗的意境能有大体的感受，初步领略古诗文所独具的韵律美、意境美、语言美。

教师可根据不同学段的年龄特点，采取由扶到放的原则，由原先的领读过渡到学生自由诵读。以趣味为原则，采取多样的组织方式开展班级诵读活动。如：引导学生欣赏画面、想象诵读、游戏诵读等方式，让学生感受到融汇在古诗文中的智慧、风骨、胸怀、操守等优秀的人文精神，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观，使他们在完善自身人格修养、提高文化品味的同时，自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

五、检查测评，及时鼓励

首先，教师要做好检查。检查项目包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、学生背诵、熟读、诵读达到的程度，学生结合诵读抄写或默写情况等。

其次，要搞好测评。测评形式有许多，比如可以自测和抽测。(1)自测。各班根据学校规定的必读必背内容进行自测。自测由各班班主任及语文教师组织，根据学生诵读情况给予相应的等级。(2)抽测。各班自测结束，学校教导处对各班自测情况进行抽测。

最后，要及时鼓励。每位学生读完一个内容，经过老师的检查，登记于班级诵读记载本上，可获得一颗星作為奖励。如果能在诵读后写读书笔记、做摘记、手抄报等形式展示自己的阅读成果，可奖励星若干颗。低年级可以通过朗读、讲故事、表演等形式展示。每月评比一次，班级中获星最多的前五位荣获“诵读小明星”的称号。学校将统一表彰鼓励。学期结束时，本学期中三次被评为“诵读小明星”的学生才有资格评选三好学生或品学兼优生。

经典诵读社团活动方案 篇4

四年级 2017、9

经典诵读社团活动方案

一、活动理念

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情送别、好学等方面的诗文和当代美文。

四、诵读活动基本时间安排

1、早读：看书吟诵

2、语文课前3分钟。为减轻学生背诵古诗的负担，我们见缝插针，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。

3、课后：开展丰富诵读社团活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

五、活动方法、开设经典诵读活动课。每周一节。通过开展早读、语文课前三分钟、活动课等时间让学生积极参与经典诵读活动，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

2、充分发挥学生能动性，参与学校的各种文艺社团积极参与诵读活动结合。利用黑板报、橱窗、宣传栏，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。班级活动与学校活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

六、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，能够使班级学生与学生家长了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。

2、精心组织，注重活动实际效果。开展“经典诵读”活动，要与中秋、重阳、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。要把“经典诵读”活动作为班级文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，与学校的教育教学有机融合。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。以个人为点，以小组为线，以班级为面；以个人为根，以小组学习为干，以班级活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

经典诵读活动简报 篇5

学校是传播知识的摇篮，是精神文明建设的主阵地。我校为了弘扬中华民族传统美德，展示中华经典魅力，提高师生的朗诵水平，在五四到来之际，组织了师生经典诵读比赛。学生以《弟子规》里的内容参赛，老师自选经典诗篇参赛。本次活动形式是：学生以班级为单位参赛，老师以年级为单位参赛。

在此次活动中，师生精神饱满，热情洋溢的展现出了个人的风采和集体的魅力。他们的声音抑扬顿挫，让人感受到经典带给人们心灵的震撼，让人感受到我国文化的博大精深，让人感受到我国文明的源远流长的魅力。我国的经典诗文是文学史上富有生命力的瑰宝。它历经岁月的淘洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年的价值观念，是祖先智慧的结晶。此次活动，不仅培养了师生朗读的兴趣，了解着我国经典诗文的精华之所在，还陶冶了情操，锻炼了学生的口语表达能力，激发了学生对学习知识的热情。

八角民族中学

道德经典诵读活动简报 篇6

该院加强宣传推荐，开设专栏，推荐经典图书、经典诵读欣赏、专题讲座等内容，广泛传播优秀文化知识。面向不同年龄层次的干警，有针对性地推荐一批易学、易懂、具有鲜明时代特征和突出历史价值的经典书目和作品，进一步提高全院干警欣赏经典、诵读经典的能力和水平。

开展中华优秀传统文化及地域文化研讨活动，将诵读经典与加强中华传统美德教育和家乡的地域文化结合起来，丰富和提高诵读的内涵及质量。

积极建设学习阵地，依托现有的阅览室，设立经典图书专柜，不断丰富充实优秀道德文化书籍，动员广大干部群众积极推荐、捐赠和借阅经典著作。新建“网络学习”阵地，充分利用微博、QQ等现代媒体传播经典、学习经典，提升干警的诵读兴趣和阅读水平。

小学语文经典诵读的对策分析 篇7

关键词 小学语文 经典诵读 教学方法

一、丰富教学方法,激发学生经典诵读的兴趣

首先,利用竞赛的方法来激发学生经典诵读的兴趣,在小学语文经典诵读教学中,教师应抓住小学生好胜心和表现欲强的特点来组织各种诵读比赛,如经典诗文诵读比赛、经典诗文演唱比赛等。可以在班级、年级及整个学校之间进行,可以确定一个诵读经典的主题,如有点经典传达一种爱国主义情怀,可以让学生搜集一类的经典诗文进行诵读,看谁搜集的多,在这个过程中学生不仅掌握了诗文的内容,更从中悟出某些做人做事的道理,同时这种竞赛让学生充分表现自我,激发学生浓厚的经典诵读兴趣,从而调动学生背诵的积极性、深化诵读效果。

其次,利用创设情景来表现经典,激发学生诵读的欲望,教师可以根据学校的教学条件采用各种教学设备,运用各种方法,营造出形象、生动的情境和氛围,充分调动学生的诵读的兴趣, 如在学校条件充许的情况下可以运用多媒体教学,为学生提供丰富的感性材料,变抽象为具体,变无声为有声,把学生带入诗文等特定的情境中去。同时也可以利用图画来创设情况,小学的经典诵读中很多是配有彩色插图,可以有效的利用教材上的图画,让学生在图画中展现出文体的美,让小学生更能轻松接受,促进他们诵读的欲望。

二、合理选择诵读内容,提高经典诵读教学质量

首先,在诵读的教学内容上老师应注重吸取精华,不能以为古人的话句句是真理,是要以现代的眼光来选择吸收经典中的精华,在教学过程中老师应将经典诵读与学生的现实生活适当的联系起来,在提倡经典阅读的同时,还要提倡阅读一些能够体现时代特点和当代意识的优秀作品。只有将经典与时代有机结合,才能使学生成长既有经典文化的滋养,又有时尚文化的哺育。同时对小学生来讲,有些经典古文传达的文化意识并不能过早的去接触,所以我们在开展经典诵读活动时,一定要选择适合儿童诵读的经典,尤其从引人求真向善的经典诵读开始下手。

其次,在诵读的过程教师要注重由浅入深,由易到难,由短到长,要适合学生的心理特征进行选篇。在小学阶段学生的思维特点是,以形象思维为主,抽象思维能力较弱,对抽象的道理不易理解,但小学有记忆力好这个优势,所以随着小学生年龄的增长及知识的进步来一步一步的制定诵读计划,让每个阶段的诵读能符合小学生的成长心理。如在最初的诵读中可由三到五个字的短小韵文如《三字经》、《幼学琼林》一类易于琅琅上口的启蒙读物,慢慢再到以绝句为主的五言到七言浅近的古代诗歌,稍大一些的孩子,可以授以《论语》、《大学》、《中庸》、《左传》、《春秋》、《古文观止》等较为深奥的理论性、艺术性著作,以及现代文学史上的经典美文,如《荷塘月色》、《再别康桥》、《雨巷》等散文,循序渐进,由浅及深、由易到难的逐步进行,诵读的效果才能显示出来。

三、加强人文环境建设,提供经典诵读氛围

首先,从学校的硬件环境和配套设施上下足功夫,如:合理利用教室、走廊和公共橱窗。在教室、走廊中张贴图文并茂的古诗、成语故事的图画以及名人名言、名句、名篇、名作等,名篇、名作一定要短小精悍,对于艰深的名篇佳作甚至可以只列篇名及简介,让孩子们有所了解即可,另外,制作黑板报,可以分为不同班级的学生在每周进行手写经典诗词、散文等经典文化内容。

其次,合理利用学校的校园广播资源,可以在早自习或课间休息时段适当播放一些经典诗文,可以让教师或学生进行广播朗读,也可以播放朗读磁带,让学校在学校的每个角落体会中中华经典文化的浸润中散发出淡雅的书香,使学生在充满诗意的氛围中栖息徜徉,让他们在不知不觉间接受经典文化的熏陶。

第三,合理利用网络资源,在学校条件允许的情况下可以建立校园网络,在校园网上建立经典诵读专栏,提供一些好的诗文或名著在网站上推荐,同时可以建立读后讨论区,让学生和老师把他们读后进行交流和发表意见,提高学生诵读的积极性,同时加强学生与学生及学生与老师之间的交流。

四、加强课程整合,优化经典诵读教学途径

首先,经典诵读与美术整合,平时我们在教学中经常会提到“画中有诗,诗中有画”的理念,这说明在经典的诗文中许多诗歌是和画有着本质的联系,我们可以把美术课和经典诵读相结合,小学阶段,对于也许没有太多的认识,也不懂绘画的技巧,画得怎么样并不关键,关键是很多都是孩子们自己的想象,在美术课堂,以诗词为画题,任由孩子展开想象的翅膀,画心中所想,孩子们既不会陷入毫无目的的随意画的无序状态,也不会仅仅是简单的模仿,激起他们探索的热情与创作的积极性。

其次,经典诵读与活动课程想结整合,学校的一些活动课程大多会安排学生自习等,那么开展活动课时可以与经典诵读结合起来呢,比如我们可以以古诗文为载体,开展各种形式的班队活动。让学生在学习中玩一玩、做一做、画一画、演一演,同时在经典诗文的学习中 通过背、唱、演说、画等形式,使学生从诗词里感悟中华诗词的精粹, 把活动与经典诵读相结合,更好的优化经典诵读的教学途径。

总之,文学经典是人类文化的结晶,在小学阶段开展经典诵读,对接古今中外文化的传承有着十分重要的意义,对学生的智力及品德培养能起到积极的作用。有助于提高学生的人文素养,激发民族意识及爱国主义思想感情。因此,在小学语文教学中我们应符合教学课程的要求适当的安排经典诵读,教师不仅在教材和教学内容上要把好关,同时要提高教学方法对学生经典诵读加以指导,提高学生的诵读的兴趣, 发挥出经典诵读的教学效应。

参考文献:

[1]张桂明.对小学开展经典诗文诵读的实践思考[J].基础教育研究,2009,(7).

小学经典诵读社团简报 篇8

————优秀古诗

 二年级上学期

1.《汉乐府.江南》 2.《汉乐府.长歌行》 3.《敕勒歌》

4.《登鹳雀楼》王之涣 5.《鹿柴》王维 6.《江南春》杜牧

7.《送元二使安西》王维 8.《古朗月行》李白 9.《早发白帝城》李白

10.《绝句》杜甫 迟日江山丽 11.《泊船瓜洲》王安石 12.《别董大》高适 13.《枫桥夜泊》张继 14.《滁州西涧》韦应物 15.《游子吟》孟郊

 二年级下学期

1.《早春》韩愈 2.《渔歌子》张志和 3.《塞下曲》卢纶 4.《望洞庭》刘禹锡 5.《池上》白居易 6.《忆江南》白居易

7.《悯农.春种一粒粟》李绅 8.《江雪》柳宗元 9.《寻隐者不遇》贾岛 10.《清明》杜牧

11.《九月九日忆山东兄弟》王维 12.《蜂》罗隐

小学经典诵读社团简报 篇9

冬意渐浓、寒意绵绵；经典诵读、引人入胜。在这西北边陲、天山相隔、塞外江南大美伊犁中的伊宁县南通实验学校此时却是书声琅琅、尽善尽美、婀娜多姿的舞蹈彰显个人风采；慷慨激昂音乐声中，追寻古人足迹；与先知对话、与经典相融，南通实验学校报告厅是文化熏陶，经典洗礼的圣地。即将展现于舞台中央，带来视觉享受、听觉的刺激、余音绕梁久久涤荡于耳边、深化于内心难以忘却的是伊宁县南通实验学校一年级6个班级展现中华经典诵读。

中华文化源远流长、博大精深。诗是现实的写照，精神的迸发，精髓的呈现，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。经校委会研究决定2017年12月14日下午举行一年级“中华经典诵读”比赛。

一、组队要求 每班以班为单位组队。

二、诗歌要求

唐诗宋词适当选取，每班2---3篇，比赛时间3分钟至8分钟。

三、比赛要求

1、作品内容：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；

2、普通话水平：语音标准，吐字清晰，无方言痕迹；

3、临场表现：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，表现力和观赏性强，富有韵味和感染力；

4、朗诵水平与表演技巧：语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚。节奏处理得当，朗诵技巧运用自如；

四、时间安排

1、各班于12月12日下午4点于报告厅参与彩排及入队、出队排列。

2、各班利用13号空余时间认真练习、调整，为13号完美、华丽展现做最后努力。3、12月14日舞台展现。

五、比赛顺序

一年级（6）班、一年级（3）班、一年级（4）班、一年级（1）班、一年级（5）班、一年级（2）班

六、要求

1、各班要高度重视，把经典诗歌比赛作为学校一学期教学活动拓展升华，作为对学生进行传统文化、爱国主义教育的重要载体。

2、各班不得无故不参加，各班主任要认真组织，确保参赛质量，任课教师积极协助，确保比赛纪律。

伊宁县南通实验学校一年级处

小学语文经典诵读教学研究 篇10

关键词： 经典诵读 小学语文 教学研究

小学作为传承民族文化的重要时期，在学生受教育过程中占据着重要的地位，小学语文教学作为孩子接受民族文化的有效途径，在我国教育理论中明确指出：“基础教育是科教兴国的必经之路，它不仅可以提高我国人民的素质，培养先进的人才，而且有利于社会主义的建设。”为了使民族文化发扬光大，经典诵读走进小学教育已经成为时代发展的必然结果，同时也是提高学生综合素质的现实需求。

1.小学语文经典诵读实施的现状

1.1小学语文教学不能保证经典诵读的时间。

在小学语文教育中，教师不能保证学生经典诵读的时间，即使可以确保时间的长短，也不能确保时间的固定性。长此以来，没有固定时间安排的经典诵读课程难免会降低其在学生、老师心中的重要性，而目前在大多数的学校内经典诵读时间一般情况下都是由老师安排，因此更难以保障诵读时间的连贯性及持续性。经典诵读是一个不断学习和积累的过程，只有通过不断诵读、反复诵读，才可以培养对传统文化的语言表达能力，进而在不知不觉中接受传统文化的洗礼。这是一个长久的过程，因此必须保证固定的诵读时间。例如教师可以每周安排两到三节课的诵读时间，并且要求学生做好诵读笔记，然后老师可以不定时地对学生诵读情况进行抽查。

1.2诵读经典晦涩难懂，实施效果不甚理想。

经典文章都比较难以理解，因此学生在背诵时较费劲，而且容易忘记，极大地削弱了学生背诵的积极性，使得经典诵读在小学语文教学中的开展受到阻碍。大多数人认为让小学生背诵自身不理解的东西不仅违背小学学生的认知特点，而且不利于小学生身心健康的发展，但是事实上学生在小学时期的记忆力是最强的，会随着年龄的增长不断呈现下滑的趋势，但是理解能力却是随着年龄的增长不断变强。因此，在小学实施经典诵读教学是最佳时期，是发展学生记忆力的关键时期，同时有利于开发学生的记忆潜力。在经典诵读中我们关注的不是能否理解，而是记忆的效果与记忆的多少，即如何才能有效地记忆。例如：在小学教学中开展经典诵读，可以安排学生每周背诵一篇文章，在文章背诵前老师可以利用有趣的故事将经典的内容讲解给学生，长久坚持下来不仅可以增强学生的理解能力，而且可以挖掘学生的记忆潜能。

2.经典诵读在小学语文教学中的价值

经典诵读在小学语文教学中不仅可以开发学生的潜力，积累知识，而且有利于学生人格的塑造及我国文化的传承。在小学教育中实施经典诵读教育就是让孩子们从小就接触古人的思想，从而逐渐形成对于中华民族文化的认同，有利于形成良好的民族气质。在经典诵读的积累过程中，学生的人文素养将会得到很大的提高，同时由于诵读课对老师的素养要求较高，因此在教学过程中老师会通过不断学习提升自身的学科水平，从而提高教学质量，经过这种良性循环，中华文化一定会延续下去，并且变得更繁荣昌盛。

3.结语

经典诵读作为小学语文教学的热点问题，其实施与发展广受大家的关注。经过最近几年教育界的探究，经典诵读教学在理论与实践方面都取得良好的效果，为以后的发展积累许多宝贵的经验，但是时至今日经典诵读仍然没有形成系统的理论体系，在实践方面也受到层层阻碍，为使经典诵读可以在小学教学中顺利实施，并且得到优异的教学效果，小学老师应该积极配合我国的教育计划，努力提高自身的文化素养，为中华文化的传承与发展作贡献。

参考文献：

[1]蔡艺娟.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].青年时代，2014，（23）：121，123.

[2]杨士玲，周淑云.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（3）：16.

小学经典诵读诗歌 篇11

1．江南

2．敕勒歌

汉乐府

北朝民歌

江南可采莲。

敕勒川，莲叶何田田，阴山下, 鱼戏莲叶间。

天似穹庐，鱼戏莲叶东，笼盖四野。鱼戏莲叶西，天苍苍, 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3．蝉

唐

虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

5．于易水送人

唐

骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

7．中秋月

唐

李峤

圆魄上寒空，皆言四海同。

安知千里外，不有雨兼风。

9．山中

唐

王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

11.回乡偶书(一)

唐

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

13.登鹳雀楼

唐

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

野茫茫，风吹草低见牛羊。

4．咏鹅

唐

骆宾王

鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

6．风

唐

李峤

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

8．九日

唐

王勃

九日重阳节，开门有菊花。

不知来送酒，若个是陶家。

10．渡汉江

唐

宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

12.回乡偶书

（二）唐

贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

14.送别

唐

王之涣

杨柳东风树，青青夹御河。

近来攀折苦，应为别离多。

15.春晓

16.赠汪伦 唐

孟浩然

唐

李白

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声，花落知多少。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

17.送朱大入秦

18.终南望余雪 唐

孟浩然

唐

祖咏

游人五陵去，宝剑值千金。

终南阴岭秀，积雪浮云端。分手脱相赠，平生一片心。

林表明霁色，城中增暮寒。

19.鹿柴

唐

王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

21．山中送别

唐

王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归？

23．杂诗三首 唐

王维

其一

家住孟津河，门对孟津口。

常有江南船，寄书家中否？

其三

已见寒梅发，复闻啼鸟声。

心心视春草，畏向玉阶生。

25．山中 唐

王维

荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。

一下年级经典诵读诗歌

1.送别

唐

王维

下马饮君酒，问君何所之？

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。

20.石滩

唐

王维

清浅白石滩，绿蒲向堪把。

家住水东西，浣纱明月下。22．相思

唐

王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

其二

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 24．竹里馆

唐

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

2.古朗月行

唐

李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

3.静夜思

4.秋浦歌 唐 李白

唐

李白

床前明月光，疑是地上霜。

白发三千丈，缘愁似个长。举头望明月，低头思故乡。

不知明镜里，何处得秋霜。

5.劳劳亭

6.夜宿山寺 唐

李白

唐

李白

天下伤心处，劳劳送客亭。

危楼高百尺，手可摘星辰。春风知别苦，不遣柳条青。

不敢高声语，恐惊天上人。

7.望庐山瀑布

唐

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

9.客中作

唐

李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客，不知何处是他乡。

11.钓鱼湾

唐

储光羲

垂钓绿湾春，春深杏花乱。

潭清疑水浅，荷动知鱼散。

日暮待情人，维舟绿杨岸。

13.逢雪宿芙蓉山主人

唐

刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

15.春游曲

唐

王涯

万树江边杏，新开一夜风。

满园深浅色，照在绿波中。

17.乌衣巷

唐

刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

8.早发白帝城

唐

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

10.闲居

唐

高适

柳色惊心事，春风厌索居。

方知一杯酒，犹胜百家书。

12.听弹琴

唐

刘长卿

泠泠七弦上，静听松风寒。

古调虽自爱，今人多不弹。

14.春雪

唐

韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

16.秋风引

唐

刘禹锡

何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

18.杨柳枝词九首

唐 刘禹锡

南陌东城春早时，相逢何处不依依？ 桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。

20.池上

21.微雨夜行 唐

白居易

唐

白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

漠漠秋云起，稍稍夜寒生。不解藏踪迹，浮萍一道开。

但觉衣裳湿，无点亦无声。

22.遗爱寺

23.春风

唐

白居易

唐

白居易 弄石临溪坐，寻花绕寺行。

春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。时时闻鸟语，处处是泉声。

荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。

24.赋得古原草送别

唐

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

二上年级经典诵读诗歌

1.悯农

唐代 李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

3.幼女词

唐代

施肩吾

幼女才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。

5.寻隐者不遇

唐代 贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

6.马诗

唐 李贺

此马非凡马,房星本是星。

向前敲瘦骨,犹自带铜声。

大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。

25.悯农

唐

李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

2.江雪

唐代

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

4.题诗后

唐代

贾岛

二句三年得，一吟双泪流。

知音如不赏，归卧故山秋。

7.芦花

唐代

雍裕之

夹岸复连沙，枝枝摇浪花。

月明浑似雪，无处认渔家。

8.山行

唐代

杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

9.忆梅

10.登乐游原 唐代 李商隐

唐代 李商隐

定定住天涯，依依向物华。

向晚意不适，驱车登古原。寒梅最堪恨，常作去年花。

夕阳无限好，只是近黄昏。

11.惊雪

12.云

唐代 陆畅

唐代 郑准 怪得北风急，前庭如月晖。

天人宁许巧，剪水作花飞。

13.溪居即事

唐代 崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

15.哥舒歌

唐代 西鄙人

北斗七星高，哥舒夜带刀。

至今窥牧马，不敢过临洮。

17.登华山

北宋

寇准

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

19.山村咏怀

北宋

邵雍

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

21.春日偶成 宋代 程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

23.琴诗

北宋

苏轼

若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

若言声在指头上，何不于君指上听？

片片飞来静又闲，楼头江上复山前。飘零尽日不归去，点破清光万里天。

14.村行

唐代

成彦雄

暧暧村烟暮，牧童出深坞。

骑牛不顾人，吹笛寻山去。

16.答人

唐代 太上隐者

偶来松树下，高枕石头眠。

山中无历日，寒尽不知年。

18.画眉鸟

北宋 欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

20.梅花

北宋 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

22.花影

北宋

苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。

24.惠崇春江晚景

北宋

苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

25.赠刘景文 北宋

苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时

二下年级经典诵读诗歌

1.三衢道中

2.小池

宋 曾几

宋

杨万里 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

3.宿新市徐公店

宋

杨万里

篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

4.前出塞

唐 杜甫

挽弓当挽强，用箭当用长。

射人先射马，擒贼先擒王。

杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。

7.八阵图

唐

杜甫

功盖三分国，名成八阵图。

江流石不转，遗恨失吞吴。

9.江南逢李龟年

唐

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

11.拜新月

唐

李端

开帘见新月，便即下阶拜。

细语人不闻，北风吹裙带。

13.咏露珠

唐 韦应物

秋荷一滴露，清夜坠玄天。

将来玉盘上，不定始知圆。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5.绝句

唐 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

6.绝句

唐

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年?

8.绝句

唐

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

10．江村即事

唐

司空曙

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

12.秋夜寄邱二十二员外

唐

韦应物

怀君属秋夜，散步咏凉天。

空山松子落，幽人应未眠。

14.梅溪

唐

张籍

自爱新梅好，行寻一径斜。

不教人扫石，恐损落来花。

15.晓出净慈寺送林子方

16.雪梅

宋

杨万里

宋 卢梅坡

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

17.花

18.舟夜书所见 明 张羽

清

查慎行

能白更兼黄，无人亦自芳。

月黑见渔灯，孤光一点萤。寸心原不大，容得许多香。

微微风簇浪，散作满河星。

19.对月寓怀

清 曹雪芹

时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏。

天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。

21.所见

清

袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

23.画

唐

王维

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

25.感觉

顾城 天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的 在一片死灰中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿

三上年级经典诵读诗歌

1.长歌行

汉乐府民歌

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

20.十二月十五夜

清

袁枚

沉沉更鼓急，渐渐人声绝。

吹灯窗更明，月照一天雪。

22.村居

清

高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

24.小小的船

叶圣陶

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2.重别周尚书

南北朝

庾信

阳关万里道，不见一人归。

惟有河边雁，秋来南向飞。

3.江亭月夜送别

4.咏柳

唐

王勃

唐

贺知章

乱烟笼碧砌, 飞月向南端。

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。寂寞离亭掩, 江山此夜寒。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

5.湖口望庐山瀑布

6.留别王维 唐

张九龄

唐

孟浩然

万丈红泉落，迢迢半紫氛。

寂寂竟何待，朝朝空自归。奔流下杂树，洒落出重云。

欲寻芳草去，惜与故人违。日照虹霓似，天清风雨闻。

灵山多秀色，空水共氤氲。

7.宿建德江

唐代

孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

9.采莲曲

唐代

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

11.九月九日忆山东兄弟

唐代

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

13.观猎

唐代

王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

15.别董大

唐代

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

16.劝学

唐代

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

当路谁相假，知音世所稀。

只应守寂寞，还掩故园扉。

8.渡浙江问舟中人

唐代

孟浩然

潮落江平未有风，扁舟共济与君同。时时引领望天末，何处青山是越中？

10.从军行

唐

王昌龄

大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。

12.送元二使安西

唐代

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14.独坐敬亭山

唐代

李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

16.劝学

唐代

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

17.江畔独步寻花（其五）

唐代

杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

18.赠花卿

19.枫桥夜泊 唐代

杜甫

唐代

张继

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。此曲只应天上有，人间能得几回闻？

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

20.渔歌子

21.归雁

唐代

张志和

唐代

钱起

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

潇湘何事等闲回，水碧沙明两岸苔。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。

22.寒食

唐代

韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

24.游子吟

唐代

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

三下年级经典诵读诗歌

1.早春呈水部张十八元外

唐

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

3.调张籍

唐

韩愈

李杜文章在，光焰万丈长。

不知群儿愚，那用故谤伤。

蚍蜉撼大树，可笑不自量。

5.竹枝词

唐

刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

7.南浦别

唐

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

23.小儿垂钓

唐代

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

25.题都城南庄

唐代

崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

2.晚春

唐

韩愈

草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

4.望洞庭

唐

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

6.夜雪

唐

白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

8.大林寺桃花

唐

李白

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

9.村夜

13.清明 唐

白居易

唐

杜牧 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

10.忆江南

14.江南春

唐 白居易

唐

杜牧

江南好，风景旧曾谙。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

11.忆江南 唐

白居易

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游? 江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢?

12.南园

15.过华清宫绝句 唐

李贺

唐 杜牧 方领蕙带折角巾，杜若已老兰苕春。

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。南山削秀蓝玉合，小雨归去飞凉云。

熟杏暖香梨叶老，草梢竹栅锁池痕。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。郑公乡老开酒尊，坐泛楚奏吟招魂。

16.秋夕

17.瀑布联句 唐

杜牧

唐

李忱

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。——黄檗 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱

18.霜月

19.嫦娥

唐

李商隐

唐

李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

20..秋浦歌

21.望天门山 唐

李白

唐

李白

炉火照天地，红星乱紫烟。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。赧郎明月夜，歌曲动寒川。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

22.黄鹤楼送孟浩然之广陵

23.与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 唐

李白

唐

李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

一为迁客去长沙，西望长安不见家。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。24.清溪行

25.子夜吴歌•秋歌 唐 李白

唐 李白

清溪清我心，水色异诸水。

长安一片月，万户捣衣声。借问新安江，见底何如此。

秋风吹不尽，总是玉关情。人行明镜中，鸟度屏风里。

何日平胡虏，良人罢远征。向晚猩猩啼，空悲远游子。

四上年级经典诵读诗歌

1.忆住一师

唐

李商隐

无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。

炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。

3.山亭夏日

唐

高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。

5.蜂

唐

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采的百花成蜜后，为谁辛苦威水甜。

7.小 松

唐

杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

9.白鹿洞诗二首（其一）

唐

王贞白

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

11.云

唐

来鹄

千形万象竟还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

13.清明

宋

王禹俏

无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

2.江楼感旧

唐

赵嘏[gǔ] 独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。

4.乞巧

唐

林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

6.淮上与友人别

唐

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

8.雨晴

唐

王驾

雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花。蛱蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。

10.下第后上永崇高侍郎

唐

高蟾

天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。

12.七夕

宋

杨璞

未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。

14.山舍偶题

宋

李九龄

门掩松萝一径深，偶携藜杖出前林。谁知尽日看山坐，万古兴亡总在心。

15.宿洞霄宫

16.江上渔者 宋

林逋

宋

范仲淹

秋山不可尽，秋思亦无垠。

江上往来人，但爱鲈鱼美。碧涧流红叶，青林点白云。

凉阴一鸟下，落日乱蝉分。

君看一叶舟，出没**里。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？

17.陶者

18.田家

宋

梅尧臣

宋

欧阳修

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

19.梅

宋

王淇

不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。

只因误识林和靖，惹得诗人说到今。

21.题屏

宋

刘季孙

呢喃燕子语梁间，底事来惊梦里闲。

说与旁人浑不解，杖藜携酒看芝山。

23.春宵

宋

苏轼

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。

25.海棠 宋

苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

四下年级经典诵读诗歌

1.饮湖上初晴后雨二首

宋

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

3.夏日绝句

宋

李清照

生当做人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。

20.题舫子

宋

王安石

爱此江边好, 留连至日斜。

眠分黄犊草, 坐占白鸥沙。

22.六月二十七日望湖楼醉书

宋

苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

24.题西林壁

宋

苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2.寄内

宋

孔平仲

试说途中景，方知别后心。

行人日暮少，风雪乱山深。

4.牡丹

宋

陈与义

一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。

5.剑门道中遇微雨

6.四时田园杂兴 宋

陆游

宋

范成大

衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

7.四时田园杂兴

8.过百家渡 宋

范成大

宋

杨万里

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

园花落尽路花开，白白红红各自媒。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

莫道早行奇绝处，四方八面野香来。

9.绝句

宋

僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

11.夜书所见

宋

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

13.暮春即事

宋

叶采

双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

15.雪梅

宋

卢坡

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

17.题画菊

宋

郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！

18.天净沙•春

元

白朴

春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。

啼莺舞燕，小桥流水飞红。

10.春日

宋

朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

12.游园不值

宋

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

14.湖上

宋

徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

16.乡村四月

宋

翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

19.渔家

明

孙承宗

呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。画家不识渔家苦，好作寒江钓雪图。20.潍县署中画竹呈年伯包大中丞括

清

郑板桥

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

21.炉中煤

47.纸船——寄母亲 郭沫若

冰心 啊，我年青的女郎！

我从不肯妄弃了一张纸 我不辜负你的殷勤，总是留着——留着，你也不要辜负了我的思量。

叠成一只一只很小的船儿，我为我心爱的人儿

从舟上抛下在海里。

燃到了这般模样！

有的被天风吹卷到舟中的窗里，啊，我年青的女郎！

有的被海浪打湿，你该知道了我的前身？

沾在船头上。

你该不嫌我黑奴鲁莽？

要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

48.一朵野花

陈梦家

一朵野花

一朵野花在荒原里开了又落了，不想到这小生命，向着太阳发笑，上帝给他的聪明他自己知道，他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。

一朵野花在荒原里开了又落了，他看见春天，看不见自己的渺小，听惯风的温柔，听惯风的怒号，就连他自己的梦也容易忘掉。

50.雨中的树林 金波

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在树叶上，我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

49.水稻之歌

罗青

早晨一醒，就察觉满脸尽是露水

颗颗晶莹透明，粒粒清凉爽身

回头看看住在隔壁的大白菜

肥肥胖胖相偎相依，一家子好梦正甜

而远处的溪水，却是群刚出门的小牧童 推挤跳闹，赶着小鱼，吵醒了一座矮矮短短的独木桥

于是，我们便兴高采烈的前后看齐

学着那刚登上山顶司令台的老太阳

摇摇摆摆，把脚尖并拢

绿绿油油，把手臂高举

迎着和风

迎着第一声鸟鸣

成体操队形

散——开

一散，就是

千里！

蜘蛛吐丝给你一串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可，刺猬扎满了一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

五上年级经典诵读诗歌

1.采薇

《诗经》

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

2.悲歌

汉乐府歌

悲歌可以当泣，远望可以当归。

思念故乡，郁郁累累。

欲归家无人，欲渡河无船。

心思不能言，肠中车轮转。

5.西江夜行

唐

张九龄

遥夜人何在，澄潭月里行。

悠悠天宇旷，切切故乡情。

外物寂无扰，中流澹自清。

念归林叶换，愁坐露华生。

犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。

6.凉州词

唐

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

8.出塞

唐

王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

4.赠范晔诗

北魏

陆凯

折花逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一枝春。

3.七步诗

东汉

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

17.春夜喜雨

唐

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

7.洛中访袁拾遗不遇

唐

孟浩然

洛阳访才子，江岭作流人。

闻说梅花早，何如北地春。

9.从军行

唐

王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

10.芙蓉楼送辛渐

11.鸟鸣涧 唐

王昌龄

唐

王维

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

人闲桂花落，夜静春山空。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

12.少年行

13.从军行 唐

王维

唐

李白

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

14.凉州词

唐

王翰

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

16.塞上听吹笛

唐

高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

19.闻官军收河南河北

唐

杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

20.漫成唐

杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

23.滁州西涧

唐

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

25.夜上受降城闻笛 唐

李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

15.山行留客

唐

张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

18.江畔独步寻花

唐

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

21.寻陆鸿渐不遇

唐

僧皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜。

22.宿石邑山中

唐

韩翃

浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。

24.塞下曲

唐

卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

五下年级经典诵读诗歌

1.劝学

5.春题湖上 唐

孟郊

唐

白居易

击石乃有火，不击元无烟。

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。人学始知道，不学非自然。

松排山面千重翠，月点波心一颗珠。万事须己运，他得非我贤。

碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。青春须早为，岂能长少年。

未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。

2.秋思

唐

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

4.石头城

唐

刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

7.题李凝幽居

唐

贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

9.齐安郡中偶题

唐

杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

11.灞上秋居

唐

马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。

13.丰乐亭游春

宋

欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

3.浪淘沙

唐

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

6.菊花

唐

元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

8.马诗

唐

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

10.秋浦途中

唐

杜牧

萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？

12.天竺寺八月十五日夜桂子

唐

皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

14.泊船瓜洲

宋

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

15.元日

16.书湖阴先生壁 宋

王安石

宋

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

17.四时之风 宋

郭熙

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

18.浣溪沙 宋

苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

19.西江月

20.清平乐 宋

苏轼

宋

黄庭坚

三过平山堂下，半生弹声中。

春归何处？寂寞无行路。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。

若有人知春去处，唤取归来同住。欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。休言万事转头空，未转头时皆梦。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

21.满江红 南宋

岳飞

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！

22.襄邑道中

23.秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 宋

陈与义

宋

陆游

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。卧看满天云不动，不知云与我俱东。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

24.示儿

25.闻莺

宋

陆游

宋

杨万里

死去元知万事空,但悲不见九州同。

过雨溪山净，新晴花柳明。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

来穿雨好树，别作一家声。

故欲撩诗兴，仍添怀友情。

惊飞苦难见，那更绿阴成。

六上年级经典诵读诗文

1.舟过安仁

2.过百家渡 宋

杨万里

宋

杨万里

一叶渔船两小童，一晴一雨路乾湿，收篙停棹坐船中。

半淡半浓山迭重。怪生无雨都张伞，远草坪中见牛背，不是遮头是使风。

新秧疏处有人踪。

3.观书有感

4.偶成 宋

朱熹

宋

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

5.清平乐•村居 宋

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

6.西江月•夜行黄沙道中 宋

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

7.卜算子•漫兴 宋

辛弃疾

千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也。

8.题临安邸 宋

林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

9.天净沙•秋

10.寿阳曲•远浦归帆 元

白朴

元

马致远 孤村落日残霞，夕阳下，轻烟老树寒鸦，酒旆闲，一点飞鸿影下。

两三航未曾着岸。青山绿水，落花水香茅舍晚，白草红叶黄花。

断桥头卖鱼人散。

11.得胜令•四月一日喜雨[双调]

12.墨梅 元

张养浩

元

王冕

万象欲焦枯，一雨足沾濡。

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。天地回生意，风云起壮图。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。农夫，舞破蓑衣绿； 和余，欢喜的无是处。

13.白梅

14..石灰吟 元

王冕

明

于谦

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

15.长相思

清

纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

17.野步

清

赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

19.明日歌

明

钱鹤滩

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？ 请君听我明日歌!

21.送别

李叔同

长亭外，古道边，芳草碧连天

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山

天之涯，地之角，知交半零落

一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒

长亭外，古道边，芳草碧连天 问君此去几时还，来时莫徘徊 天之涯，地之角，知交半零落 人生难得是欢聚，唯有别离多

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

16.竹石

清

郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

18.新雷

清

张维屏

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

千红万紫安排著，只待新雷第一声。

20.己亥杂诗

清

龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

22.自嘲

鲁迅 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

23.卜算子•咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

24.七律•长征

25.台城 毛泽东

唐

韦庄 红军不怕远征难，万水千山只等闲。

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

六下年级经典诵读诗文

1.题弟侄书堂

唐

杜荀鹤

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

3.别滁

宋

欧阳修

花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。

4.天上的街市

郭沫若

远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

2.牧童

唐

吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

6.有的人

臧克家——纪念鲁迅有感 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人

俯下身子给人民当牛马。有的人

把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。有的人

他活着别人就不能活； 有的人

他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的

我想他们此刻，人民把他摔垮； 定然在天街闲游。

给人民作牛马的 不信，请看那朵流星，人民永远记住他！是他们提着灯笼在走。

把名字刻入石头的 5.我为少男少女们歌唱

名字比尸首烂得更早； 何其芳

只要春风吹到的地方 我为少男少女们歌唱

到处是青青的野草。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物

我歌唱那些正在生长的力量。

我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。

所有使我像草一样•颤抖过的 快乐或者好的思想，都变成声音

飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风 或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望

7.太阳的话 艾青

打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里

我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水

快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活着，群众把他举得很高，很高。

让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。

8.道德经 老子

为无为，事无为，味无为。大小多少，报怨以德。图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。

9.道德经（节选）老子

上善若水。水善利万物，而不争；处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。

10.孟子

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

11.中庸

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也。有弗问，问之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

12.列子 战国

列子

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

13.大学

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

14.荀子

积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

15.淮南子

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可及，深不可测也。

16.韩非子

楚人有鬻[yù]盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“ 以子之矛，陷子之盾，何如 ？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

17.史记 司马迁

广出猎。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。

18.战国策 刘向

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也。”惠王曰：“善。”乃止。

19.战国策 刘向

荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如？”群臣莫对。江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也枣犹百兽之畏虎也。”

20.山海经

北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。

21.诫子书 诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

22.杨氏之子 刘义庆

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

23.江行日记一则

袁中道

夜雪大作。时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。

24.蛱蝶泉 徐霞客

南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树，当四月初即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。