诗歌朗诵的主持人串词

诗歌朗诵的主持人串词（共12篇）

诗歌朗诵的主持人串词 篇1

六年级“与诗同行”诗歌朗诵会主持人串词

合：尊敬的家长、老师，亲爱的同学们，大家下午好！男：诗歌是我国一颗耀眼的明珠 女：诗歌是我国文明的精神支柱

男：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光。女：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意中，敞开心扉，释放激情，男：下面我宣布：博爱小学六年级“与诗同行”诗歌朗诵会正式开始。全体起立，歌唱“博爱之歌”，请姜梦兰同学上台指挥。

女：全体同学请坐。为了参加今天的比赛，很多同学放弃了中午休息的时间，在教室里一遍又一遍地练习，为的就是给我们呈现一场精彩的朗诵比赛，相信今天下午大堂这里将成为一片诗歌的海洋，事不宜迟，下面有请六（1）的同学为大家带来诗朗诵《木兰诗（节选）》，希望你们能从中体会到木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质。男：苏轼因为政治处境的失意，以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，难免有抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，很快便以超然达观的思想排除忧患，表现自己对人间生活的热爱。下面有请六（2）的同学为大家带来诗朗诵《水调歌头》。

女：江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷，下面有请六（3）的同学为大家带来诗朗诵《春江花月夜》。

男：古诗讲究字数、句数、平仄、押韵，现代诗则非常自由，不像古诗那样严格要求。下面有请六（1）的同学为大家朗诵现代诗《爱与梦想同在，心同希望飞翔》。

女：热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，《中华少年》一诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。下面有请六（2）的同学为大家朗诵《中华少年》。男：友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。下面有请六（3）的同学为大家朗诵《朋友》。

女：在儿童诗的世界里，两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。下面有请六（1）的同学为大家朗诵《狗尾草》。

男：是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是老师！下面有请六（2）的同学为大家朗诵《老师，谢谢您》。女：儿童诗是那么富于想象，那么有趣啊，六（3）班的同学也准备了一首《有一天我也会长大》，现在就请她们上台朗诵吧！

女：激动人心的时刻到了，比赛结果已经在我手上，让我们以热烈的掌声有请我们刘老师上台颁奖，有请！下面由我来公布比赛结果，获得本次六年级与诗同行诗歌朗诵比赛三等奖的有：二等奖的有：一等奖的有。男：诗歌，让我们陶醉 女：诗歌，让我们震撼 合：诗歌，让我们思想升华 男：诗歌的余韵，在我们心中回荡

女：借这次的诗歌朗诵会，我们深深感受到了诗歌的魅力 男：借这次的诗歌朗诵会，我们领悟到了人们诗歌的美好 女：让我们在诗海拾贝 男：让我们步入诗歌的殿堂

女：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天，愿我们在诗歌里茁壮成长 男：让我们伸出双手，用最热烈的掌声结束今天的诗歌朗诵会 女：谢谢大家，各班按秩序回教室。

诗歌朗诵的主持人串词 篇2

1.1是扎实语言艺术功底的要求:虽然广播电视事业的发展使广播电视节目成为了大众生活中的重要部分,促进了我国广播电视事业的发展,但是我国广播电视事业的发展时间较短,其中还有很多机制有待健全。每个电视台、每个主持人都有各自的风格,甚至每个地区也有每个地区的风格。改革开放以后,外来电视节目和港台节目不断进入,让内地广播电视媒体在学习中发展,但有些是盲目地模仿,而没有注意到其中的差异,甚至有些主持人将港台腔穿插在节目中。我们要做到的是,不能完全模仿这些节目的风格,但可以大胆改革,使其与本土文化相适应。

1.2是广播电视事业健康发展的必然要求:节目播音主持人是文化的传播者,在弘扬我国的传统文化和传播社会能量方面起着很重要的作用。但目前,亟需提高我国播音主持人队伍的建设水平,就目前的客观原因来看,已经不能像过去那样经过长时间来慢慢培养具有深厚语言艺术功底的播音主持人。由于,现在播音主持人的产生渠道比原来多很多,造成了播音主持人队伍参差不齐。许多播音主持人在没有积累很好的语言的功底和文化底蕴就过早投入到播音主持工作中,导致播音主持人队伍的建设越来越跟不上时代变化的需求。

《百家讲坛》这一类节目,不仅传播了中华历史悠久的民族文化,通过主持人的语言功底和文化底蕴的相互配合,让更多的人了解中华民族的传统文化。因此,在现代社会提高主持人的语言功底和文化底蕴也是社会发展的必然要求,因为他们不仅是电视节目的主持人,还是优秀文化的传播者。

1.3是提高播音主持人的综合素质的要求:汉语历史悠久,是艺术的呈现方式。其中,朗诵是最重要的形式之一,能通过语言文字和丰富的情感表达,向大众传播者文化的力量。朗诵要求朗诵者对作品有一定的情感把握,以及要求有一定的语言水平和文化底蕴,只有这几个方面有机地融合,才能真正地表达出作品的主题和内涵。因此,朗诵艺术是对播音主持人综合素质要求比较高的一种艺术表达形式,对有限的舞台和无限的感情的把握以及强烈的艺术性和感染性的把握,都是一个优秀播音主持人应该具备的技能。

1.4是全面投身广播电视事业的要求:从事一定的事业,就会有一定的职业信仰,投身到广播电视事业之中是基于对广播电视事业的热爱。因此,为了更好地迎接挑战,促进广播电视事业发展,要不断充实自己,提高自己。

2提高播音主持人的综合素质的方法

2.1举办朗诵比赛:各高校的新闻系一般都会举办一些朗诵比赛,比较著名的就是中国传媒大学的齐越朗诵艺术节。这些朗诵比赛的举行形成一种很浓厚的学习氛围,有利于扎实语言功底,提升文化底蕴。因此,在高校推广朗诵比赛,有利于提高播音专业学生的艺术追求增强本系的文化氛围,真正提高播音专业学生的素质,为其加入播音主持人的队伍打下了良好基础,也为提高主持队伍的综合素质提供条件。

2.2通过社团挖掘人才:社团是学校的重要学生组织,集中了一些有共同爱好的学生。朗诵社团里集聚了一部分热爱朗诵的学生,所以要充分发挥社团这一优势,对学生进行辅导,定期举行讨论和比赛,让大家在浓厚的学习氛围中形成内部竞争机制,扎实学生的语言功底。

2.3专业教师进行指导:播音专业的教师有着丰富的教学经验和知识,应定期对学生进行一些辅导,从发声到语言的把握和情感的表达。教师应具体问题具体分析,对热爱朗诵的学生,根据其特点进行有针对性的辅导,为其将来进入到播音主持人的队伍奠定基础。

3播音主持人与朗诵艺术关系密切

朗诵艺术虽然是一个比较新的艺术门类,但却承载着悠久的文化历史,能让人们充分了解中华文化。主持人的社会角色决定其具有弘扬朗诵艺术的机会。在主持人队伍中多数人有一定的语言艺术表达功底,所以要充分利用这一优势,用最实用的传播手段和方式进行表达。通过朗诵来对语言艺术的表达,能让民众充分了解文化内涵,所以主持人也是朗诵艺术的使者,与朗诵艺术有着很密切的关系。

4结语

朗诵艺术是悠久文化得以表达的有效形式,也是播音主持人锻炼语言运用表达能力的有效方式。播音主持人不仅是节目主持人更是文化的传播者,所以要自觉的锻炼语言运用能力。只有这样,才能在电视节目中真正实现人生价值。

参考文献

[1]李克萌.朗诵艺术与播音员、主持人[J].电影评介,2010(14).

[2]陈朝霞.基于艺术传达的朗诵艺术探析[J].福建工程学院学报,2011(5).

[3]北方.用朗诵艺术夯实播音员主持人语言艺术功底[J].试听纵横,2010((2).

诗歌的朗诵技巧 篇3

【关键词】诗歌 朗诵 技巧

一、以真挚的情感为基础

朗诵者应以真挚的情感来深刻感受诗人的感情，再呈现出适当声情技巧。可由以下三个步骤来达到：

解诗：所谓「解诗」，就是正确分析和深入理解诗的思想感情，探索诗人的创作动机及诗篇的构思。可由以下步骤来达到：

1、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。——

2、深刻解诗：「解诗」并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。进而分析每段，每句，甚至每个字的内在意义。不仅这样，而且要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动，直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵。

3、掌握基调：「基调」就是朗诵时整首诗的「主题意识」、「主题呈现」的整体方式。诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等，

4、入诗

首先入诗的应是朗诵者。朗诵者因着深刻理解诗句而深受诗意感动，而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己，最后感动了听者，双双进入诗境之中。

为了不使朗诵者误解诗人、诗意，因此，朗诵者在朗诵前有三项功课：一为字音正确，二为根据诗作的主旨，揣摹作者所要表达此字词的状态。譬如「冷」， 是「寒风刺骨」的冷？还是「冰天雪地」的冷？抑或是「春寒料峭」的冷？至于第三层次的抽象体会，朗诵者则需要更多练习，试着把握其中的精微之处。譬如「身冷但心不冷」的雪中送炭的「感激之情」，或是「身不冷心却冷」的世态炎凉的「绝望之情」，思索这两种截然不同的情感该如何用声音来呈现。透过这三项功课，用心的朗诵者便可以适切地用声音来传达他所体会到的深层情感的部分。

深刻地体会诗作中的字词意义、状态、境界后，这时朗诵者必须将自己的情感触角导向作者或是作品，从感情的角度再来深刻地理解作者、理解作品，这时需要靠朗诵者平日的学习经验与生活经验累积。因此，若能在选择朗诵的题材时，配合朗诵者本身的年纪、历程等等的生命经验来挑选诗篇，相信必能有真挚的情感作后盾。反之，若相距过大，朗诵者在诠释上可能会十分吃力且容易矫情。

「完美的朗诵」是对朗诵者不间断的考验，要把握「诗情」、「声情」的轻重。重要的是，朗诵者以真挚的情感为基础，而听众是不是已经接收到朗诵者所传递出去的「诗情」。至于「声情」的技巧应该在不着痕迹之中，称职地扮演推手的角色。

二、以丰富的声情为方法

声音是很有「表情」的，不过一般人并没有特别注意它。仔细想想，我们经常能藉由别人的说话声调与语气中，探知他人的喜、怒、哀、乐。这也就是所谓的「声音的表情」。

用来表达诗情的一种方式。

1、字正：

2、腔圆：就是要求吟诵时声音饱满、圆润、优美和腔调婉转、圆活、动听。「腔圆」是对声音的再要求。若朗诵者只做到了「字正」而无「腔圆」，就算所发出的字音十分正确，但是听起来却缺乏了感情、不动听，就像是机器人说话般平述的口吻。因此，「腔圆」就是朗诵的第二重要的基本要求。

三、以适当的仪态为辅佐

任何需要在舞台上表演的艺术形式，如戏剧、舞蹈、相声等等，表演者整体的体态所传达出来的肢体语言是十分重要的。但是，要特别注意的是，在戏剧的舞台上，表情和动作是「主」；而在诗的朗诵舞台上，表情和动作是「宾」。表情和动作是不能喧宾夺主，损害了诗的「朗诵」，于是这期间的尺度就须是恰当的掌握。

在整体的仪态中，以眼神最为重要。眼神生动，是所有肢体动作的最基础的要求。若眼神恍惚、不专注，就算表情再逼真、仪态再自然，也让观众觉得缺乏真实感。但是，就团体朗诵而言，要所有人的眼神生动且专注，训练起来将十分不容易。

但是，经过严格训练后，眼神生动便可以有以下三种传达的效果：

（一）专注度

由朗诵者的眼神，我们可以立即地看出朗诵者的专注度如何？再藉由专注度所呈现出来的深浅，可以看到朗诵者的态度，是否恭敬地、全心全意地诠释诗意？若朗诵者自身十分专注地进入诗境当中，这也才能带领着观众进入诗境中。若朗诵者自身眼神恍惚、四处飘荡，又如何能说服观众呢？在方法上，可以藉由处理眼神视线停止处及眼神流转的方式来传达专注度。

（二）形象传达

在朗诵中，形象的传达当然绝大部分是由声音的感情表现来呈现。不过，眼神亦扮演着重要的角色。譬如：当朗诵者正慷慨激昂时，眼神的传达却是柔弱无力的；当朗诵者正哀凄悲痛时，眼神却是炯炯有神的。这时，不论朗诵者的声音呈现如何丰富恰当，眼神一不对味，整体的感觉就走味了。对观众而言，更感觉到声情与诗情的格格不入。所以，朗诵时，眼神要配合诗意呈现，传达出诗中不可言喻的鲜明形象。

（三）增加意象

对朗诵而言，舞台上的道具布景呈现并不是重点。而在舞台上，也不太可能将所有的道具布景一一备齐。这时，便可善用眼神的暗示来让观众想象。藉由想象，不但可以使舞台的空间无限加大，更可容易地使观众进入他自己所想象的诗中世界。譬如：朗诵到「高山」时，朗诵者的眼神自然就会往上看。如果是很高、很高的山，还要将眼神的视线不断地、慢慢地向上延伸，以展现「很高」的意象。在方法上，朗诵者可善用眼球转动的方式或眼神停止处的方式来达到增加意象的效果。

诗歌朗诵比赛主持人串词 篇4

男：总以为青春是一簇火，光彩而热情 女：总以为青春是一卷画，斑斓而温馨 男：后来才明白，青春是一泓泉，碧透且清幽，女：后来才明白，青春是一弯月，皎洁且冷落，男：原来青春是一首诗，只一字就铭心刻骨。女：青春是一首诗，只一句就百转千回 男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开

女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹

男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都 女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源 男：在这个初冬的日子里，欢迎同志们参加，由教务处主办的“激情飞扬，传递温暖”诗歌朗诵比赛。男：首先允许我，介绍今天到场的评委。

女：下面让我们用热烈的掌声欢迎张校长给我们致开幕词。女：接下来，请李校长给大家介绍本次比赛的评分细则及注意事项。男：我们热爱诗歌，我们忠于信仰 男：我们崇敬诗歌，我们忠于真理 女：我们愿跳上青春这匹骏马，用青春和热血去追逐我们的梦—中国梦。

男：下面请李丹、周殿术及社科院的全体同仁们上台，为大家集体朗诵《中国梦》。

女：亲爱的祖国，我祈祷你永远富饶，永远荣光。有请王丽丽为大家献上《祖国啊，我亲爱的祖国》。

男：她渴望一片宁静，她坦然看生活。有请郝东雲为大家朗诵 《坦然看生活》。

女：她勤奋执着，她不懈追求，因为她相信未来。有请王丽丽为大家朗诵《相信未来》。

男：高效课堂承载梦想，有请高劲松为大家朗诵《七律》。女：有请于淑秀为大家朗诵《我愿是激流》。男：有请霍淑英老师为大家朗诵《南方的夜》。

女：长江黄河，奔流着，中华血脉。五千年，涛声依旧，雄风犹在。有请于敬国为大家朗诵《黄河颂》。

男：爱是冬天里最温暖火炉，爱是夏天里最清凉的甘泉。爱是画，是歌，也是诗。下面请听王海玲的爱情诗朗诵《致橡树》。女：李白的《将进酒》是一首千年绝唱，倾诉了一片赤子情怀。有请张德新为大家朗诵《将进酒》

男：高天上一轮明月，阅尽了古今变迁，人世纷扰，悲欢离合。借月咏怀，世代不绝。有请蒋红亮为大家带来《水调歌头》。女：尊敬的各位师领导，亲爱的老师们，男：今天我们享受了一次生动的视听大宴，女：感受着诗歌带给我们心灵的震撼，男：经历了一次难得的精神陶冶，女：激情的诗歌诵不尽，男：美丽的旋律唱不完。

女：回顾今天的点点滴滴，我们快乐，男：回顾今天的点点滴滴，我们享受。

诗歌朗诵会主持人串词 篇5

乙：激情满怀吟诗章，

甲：祖国处处正气在，

乙：反腐倡廉慨而慷。

甲：各位领导——

乙：各位朋友——

合：大家好!

甲：月桂飘香人欢笑，

乙：硕果累累大地丰。

甲：为了展示石家庄市行风建设成果，宣扬行风建设工作中涌现出的新人新事，推动党风廉政建设和反腐败工作深入开展;

乙：为了宏场廉政文化的主旋律，进一步配合、开展好“为民、务实、清廉”活动;

甲：为了寓教于乐，利用生动活泼的文艺形式，贴近实际、贴近生活、贴近群众，进而起到宣传教育作用，使行风建设政策深入人心。

乙：石家庄市监察局、石家庄市纠风办，在这里隆重举办“石家庄市行风建设诗歌朗诵会”!

甲：让我们对到会的省、市领导__、__、__、__、__。

合：表示热烈欢迎!

甲：汗雨润叶绿，心血育花红。换届以来，新一届的石家庄市委纪委领导，高度重视行风建设和廉政文化工作，使纪检监察战线取得了辉煌的成绩，这次“朗诵会”上所表演的内容，就说明了这个问题。

乙：为了组织好这次“诗歌朗诵会”，石家庄市监察局、纠风办，从6月份开始，经过深入细致的征稿、选稿、排练，等一系列活动，

最终确定了十六首诗歌节目。

甲：这些诗歌作品是精彩的，是富有激情的，是行风建设的脚步声，是反腐倡廉的战鼓声，是清风的呼唤，是正义的呐喊，是我们向党抒发的一片真情!

乙 是我们向祖国坦露的最炽热的——心声!

甲：是的，再过几天，祖国的生日就要到了。让我们满怀豪情，最真挚地表达对祖国的爱吧!

乙：让我们用爱，来庆祝祖国五十八年华诞!用前进着的富有诗歌韵律的行风建设成果，迎接党的十七大召开。

甲：如果把党的事业比喻成为一个人，那么，清正、纯洁的行风，就是这个人的灵魂。人，不能没有灵魂，有了灵魂的人，才是一个大写的人，才是一个战无不胜的人。请听诗歌朗诵《哦，行风》作者：王景怛，朗诵者：李广奇，选送单位：石家庄市文化局。

乙：清风拂过人的面颊，面颊上有了微笑;清风拂过花朵，花朵上有了芬芳;清风拂过蓝天，蓝天上有了白云、红霞;清风拂过大地，大地上有了四季风光。请听《清风吹过收费站》，作者：郝振军，朗诵者：李遂新，选送单位：赞皇县纪委纠风办。

甲：哪里有新风，哪里的事业就兴旺发达;哪里有新风，哪里的工作面貌就与众不同。敞开我们的胸怀拥抱新风吧，让它成为我们的血肉，成为我们的每一个行动。请听《歌唱行业新风》，作者：赵丽平，朗诵者：郭丽、冯永利，选送单位：高邑县纪委纠风办。

乙：曾几何时，在个别地方，“三乱”问题祸害校园。我们的纠风工作者举起正义之剑，斩断了这一只只贪婪的黑手!我们要让“为师之心永恒”、“为师之德不变”!请听《师心永恒》，作者：赵爱心，朗诵者：刘丹丹、许峰，选送单位：行唐县教育局。

甲：谁说我们不是“诗人”?我们每一个干部，每一个不同行业的工作者，都是诗人，都在用自己的实际行动，在“现实生活”的一张张“稿纸”上，浓墨重彩，书写着动人的 篇章!请听《树立行业新风，唱响先进文化之歌》，作者齐建贞 ，朗诵者：高从宝，选送单位：晋州市纪委纠风办。

乙：如果我们每一个人都不辱使命，如果生活中没有一丝不正之风，祖国的明天更加美好，日月星辰分外光明。请听《使命》，作者：焦立国，朗诵者：王宏敏、孔雅君，选送单位：栾城县工商局。

甲：这是一曲生命的赞歌。20xx年12月13日，栾城县公安局交警大队机动中队队长高军海同志，在一次执行公务时以身殉职，年仅36岁。他心系祖国、心系人民的精神，永远闪烁在人间，闪烁在人民群众的心中。请听《生命的宽度》，作者：郭俊岭，朗诵者：郭俊岭，选送单位：栾城县纪委。

乙：朋友，当我们坐着汽车奔驰在宽阔而平坦的大道上，我们是否想到了他——一名普通的养路工?他是普通的，却又是伟大的，他们像一枚枚绿叶，新鲜了大地;他们像一朵朵黄花，芬芳了人间。请听《我是一名养路工》。作者：王建方、高利辉，朗诵者：刘

婵媛，选送单位：元氏县交通局。

甲：路是一根根琴弦，我们把琴弦弹响;路是动听的歌声，我们把歌声高唱。请听《路的赞歌》，作者：路喜柱，朗诵者：刘文清、刘晓丽，选送单位：石家庄市交通局。

乙：朋友，你有梦想吗?是梦想索取，还是梦想奉献?是梦想享受，还是梦想坚苦奋战?是梦想自己，还是梦想他人?是梦想清正廉洁，还是梦想不正之风、丑恶的嘴脸?请看诗剧《光荣与梦想》，作者×××，朗诵、演出者：×××、×××等，选送单位：石家庄市电业局。

甲：谁不喜欢蔚蓝色的天空?那洁白洁白的白云哟，就是地税工作者

纯洁的心灵!请听《蔚蓝色的天空》，作者：孙书昌，朗诵者：

常虹，选送单位：石家庄市地方税务局。

乙：城管工作者，是城市的美容师。城市面貌的美容如何，反映出城管工作者的心灵如何。心灵美，则城市美，心灵不美，则城市必定会脏、乱、差。几年来，我们的城市新美如画，我们的城管工作者树形象、争先进，取得很大成绩，受到广大群众的赞誉。请听《城管，我为你骄傲》，作者：刘涛，朗诵者：刘涛，选送单位：石家庄市新华区城管局。

甲：在卫生行业，有这样一支队伍，他们打击非法行医，处置突发事件，群众称他们为“健康卫士”。他们就是卫生监督工作者。有了他们，人民群众脸上的笑容是健康的;有了他们，人民群众的身体是健康的;有了他们，天更蓝，太阳更红，山更美，森林树木更加郁郁葱葱。请听《清风正气谱华章》，作者：闻宏海，朗诵者：秦京辉、王静，选送单位：石家庄市卫生局。

乙：鲜红如霞的党旗呀，是由无数名先烈的血染成!她象征着美好，象征着幸福，象征着今天和明天的伟大与光荣;象征着事业的兴旺发达;象征着生活的蒸蒸日上请听《让党旗永远飘扬》，作者：×××，朗诵者：王静，选送单位：石家庄市教育局。

甲：白衣天使呀，你们洁白洁白的身影，是动人的诗篇也是美丽的画卷;你们像一朵朵献身大地的雪花呀，护卫着生命的麦苗走向丰年;你们像一团团在枝头闹春的梨花呀，微笑着把青春气息撒满人间;你们像一根根书写未来的粉笔呀，走动着在夜晚的黑板上写出一个个动人的明天请欣赏诗剧《让我叫你一声——好人》，作者：×××，朗诵、演出者：×××、×××等，选送单位：石家庄市卫生监督局。

乙：你们是党风卫士，你们是腐败者的克星，你们是群众的亲人，你们肩负历史使命。你们是纪检监察干部，你们是时代的英雄，你们刚直不阿，你们有火一样的激情;你们清正廉洁，你们有艰苦奋斗的作风，你们灭了成克杰、胡长青，你们抓了陈良宇、陈希同。你们雷厉风行扫阴霾，你们长缨在手缚苍龙。请听《赞纪检监察干部》，作者：周玉萍，朗诵者：朱媛，选送单位：石家庄市长安区纪委。

甲：是的，我们没有理由不歌颂行风建设工作者。

乙：我们没有理由不歌颂纪检监察干部，

甲：正是因为有了他们，党风才正了，党的组织才纯洁了。

乙：他们是反腐倡廉的主力军，他们是宏扬正气的先锋队。

甲：纠风工作结硕果，

乙：遍地诗情遍地歌，

甲：来年景色更美好，

乙：风光无限笑声多!

甲：我们相信，在新一届纪委班子的领导下，行风建设工作会更加扎实有效，做出新的更大的成绩。

乙：我们的事业更加美好!

合：我们的生活更加美好!

甲：各位领导，

乙：各位朋友，

甲：石家庄市“行风建设诗歌朗诵会”到此结束!

乙：再次感谢你们的光临观看和指导，感谢你们的热情参与!

甲：衷心祝愿大家生活幸福，国庆节愉快。

段庄学校诗歌朗诵会主持人串词 篇6

合：尊敬的各位老师，各位同学，大家好！

乙：伴随着春天温暖的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵会．

甲：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光。

乙：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中。甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。乙：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄。

甲：今天，我们聚集在这里，一起感受着诗歌带给我们心灵的震撼。

合：我们宣布段庄小学诗歌朗诵比赛现在开始。

甲：首先介绍一下在座的评委老师，他们分别是段留堂老师、段素婷老师、程喜云老师、陈刚林老师、孙志华老师、李好忠老师、刘瑞峰老师、王香云老师、赵九慧老师、夏伟堂老师。

乙:风风雨雨中，欢欢闹闹中，不知不觉中我们即将走过六年，在六年中不知有多少美丽的回忆留在心间，下面请欣赏六年级一班朱萌萌同学带来的《六年的回忆》。请郝慧杰同学做准备。

甲：在风雨和阳光搅和的日子，是谁点燃希望的火种？是谁照亮神州的一山一水？是谁精心描绘着中国的版图？是它，一面金色的旗帜。下面有请郝慧杰同学带来的《感谢旗帜》，请邢俊峰同学做准备。甲:同学们，我们在祖国热烘烘的胸脯上长大，会不会在困难面前低下头？请听六一班邢俊峰带来的《向困难进军》，请陈孟奇同学做准备。

乙：雨过天晴，在你的心中或许会出现绚丽的彩虹！或许一切已经过去，所有的困难和痛苦已成过眼云烟，迎接你的将灿烂的阳光和美好的明天！到底是什么样的呢？请陈孟奇同学告诉你吧!下面是陈孟奇同学为大家带来的《在天晴了的时候》。请夏振阳同学做准备。甲： 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。请欣赏六二班夏阳阳同学带来的《雨巷》。请沈艳茹同学做准备。

乙：下面请听《乡愁》，请李艳敏同学做准备。

甲：当你啼哭时，母爱是温馨的怀抱，当你咿呀学语时，母爱是耐心的教导，当你生病时，母爱是布满血丝的双眼。请听五一班带来的《妈妈的爱》，请段佳玲同学做准备。

乙：有人把老师比作蜡烛，有人把老师比作辛勤的园丁，有人把老师比作太阳，还有人比作耕耘者，播种者等等！请听段佳玲带来的《赞美老师》，请朱玉东同学做准备。

甲：下面请听朱玉东同学带来的《教师颂》。请五年级二班的王晨阳等同学做准备。

乙：五千年光辉灿烂的文化近百年屈辱痛苦的呻吟,血与火无情的洗礼。经过几代人前仆后继的奋斗,终于诞生出这奋飞的年代。祖国如此伟大,我怎能不爱它!下面请欣赏：王晨阳等同学为大家带来的《祖国啊！我亲爱的祖国》。请薛寒蒙同学做准备。

甲：一个中国诗人在剑河畔的一次漫步，给我们的文学史留下了一个传诵至今的名篇。也让我们在感受诗人的浪漫笔触,挚爱情怀和挥之不去的离情别绪时，生动理解东西方文化的交流与沟通，深深沉醉于人类共同的向往和追求的理想境界。下面是薛寒蒙同学为大家带来的《再别康桥》。请李纪双等同学做准备。

乙:春天携着吉祥的祝福，捧着芳香的花束，唱着动听的歌谣又一次来到我们中间 ,下面请听《拥抱春天》。请四年级一班的段阳林同学做准备。

甲:蓝蓝的天，白白的云，清清的水；是我们地球妈妈美丽的容颜；可是今天地球妈妈却越变越老，充满忧愁和烦恼。我想做一个孝顺的孩子，让地球妈妈变得年轻，逗地球妈妈开心欢笑。请听诗歌朗诵《地球妈妈》。请沈艳贞同学做准备。

乙：下面请听《老师，您好！》，请段嘉宁同学做准备。

甲:春天来了迈着轻盈的步履，春天来了带着生命的气息，春天就这样悄悄地来到我们的身旁，春天就这样深深地扎根我们的心中，下面是段佳宁同学为大家带来的《春天的童话》。请四年级二班的邢梦迪同学做准备。

乙：我们沐浴着爱的阳光长大,我们滋润着人间的真情成长多少次带着幸福的感觉进入梦乡,多少回含着感动的泪花畅想未来,常怀感恩之心的人是最幸福的,常怀感激之情的生活是最甜美的,下面有请邢梦迪同学为大家带来《老师，辛苦了》。请朱颖同学做准备。

甲:在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。下面请欣赏《地球，万岁》，请袁亚囡同学做准备。

乙：“中国人”，多么简单的字眼；“我是中国人”，多么神圣的话语；“我骄傲，我是中国人”，多么自豪的呼声！下面请欣赏《我骄傲，我是中国人》。请三年级一班的郝丽敏同学做准备。

甲：是谁，用青春丈量了生命的宽广，是谁，用汗水韬敛了太阳炙烈的光芒，是我们辛勤的劳动者，是劳动者用勤劳的汗水谱写着生活的赞歌。请欣赏由郝丽敏同学带来的《献给-——五一劳动者》。请邢梦瑶同学做准备。乙：人们，因为劳动而幸福，因为幸福而劳动，劳动是人类的天职，劳动是人类的本原，劳动创造了人类和世界。请欣赏《劳动之歌》。请段晓鹏同学做准备。

甲：下面请欣赏《我们都是五一》，请三年二班的邢晓颖同学做准备。

乙：童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手把日子谱成一串串音符

在指间跳跃。童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌。我是多么的不想长大，下面是邢晓颖同学为大家带来的《不想长大》。请薛华同学做准备。

甲：五星红旗，迎风飘扬，东方雄狮，引颈高吭。我们的生活天天向上，亲爱的祖国繁荣富强。请欣赏《祖国妈妈》，请邢晓钰同学做准备。

乙：下面请欣赏《老师辛苦了》。

甲：第一篇章的个人展示进行完了，下面进行第二篇章集体朗诵。首先有请三年级一班朗诵为《为成长鼓掌》，请三年级二班做准备。

乙：一次次实践，我们学会了学习，迅速成长。一回回体验，我们学会了自我完善，成长健康。实践中有苦有甜，体验中有酸有辣。然而——酸甜苦辣都是营养。请欣赏三年级同学带给我们的诗朗诵《少先队员成长的足迹》。请四年级一班做准备。

甲：你是威风凛凛的雄师，你是舞动神州的雄风，你是点燃文明的圣火，你是高高飘扬的五星红旗。你有一个神圣的名字，那就是——中国，我深深爱着的祖国。下面请欣赏《敬礼，祖国妈妈》。请四年级二班做做准备。

乙:父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀； 父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。同学们，让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。下面是四年级二班为大家带来的《献给爸爸妈妈的歌》。请五年级一班做准备。

甲：下面请欣赏五年级一班为大家带来的《我的祖国》。请五年级二班做准备。

乙:少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，今天我们努力学习本领，明天我们才能把祖国建设的更加美好，请欣赏五（2）班的《中华少年》。请六年级一班做准备。

甲：我们用日月精华谱写劳动者华美的诗篇，我们用生命激情讴歌创造诗画人生的旋律。劳动创造了世界，世界因劳动而富有。我们歌唱劳动，我们赞美劳动者。下面由六年一班给大家带来《劳动者之歌》。请六年级二班做准备。

乙:下面请欣赏六年级二班给大家带来的《中华少年》。甲：今天，我们将在这里面对海水的波澜壮阔。乙：今天，我们将在这里聆听溪水潺潺。甲：飞扬的青春，散发着无穷活力； 乙：年轻的骄子，充满着蓬勃的朝气。合：让我们进入美的享受，诗歌的海洋！结尾

甲：回顾今天的点点滴滴，我们快乐！乙：回顾今天的点点滴滴，我们享受！合：让我们记住今天，在美丽中迈向青春！

甲：诗歌，让我们陶醉

乙：诗歌，让我们震撼

合：诗歌，让我们思想升华 甲：诗歌的余韵，在我们心中回荡。借这次的诗歌朗诵会，我们深深感受到了诗歌的魅力

乙：借这次的诗歌朗诵会，我们领悟到了人们诗歌

甲：让我们在诗海拾贝

乙：让我们步入诗歌的殿堂

甲：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天，愿我们在诗歌里茁壮成长

乙：让我们伸出双手，用最热烈的掌声结束今天的诗歌朗诵会

上海举行泰戈尔诗歌朗诵会 篇7

2011年10月, 印度驻沪总领事馆和上海市作家协会联合在上海市作家协会大厅举办“心灵之桥——庆祝泰戈尔诞辰150周年泰戈尔诗朗诵会”, 纪念这位印度大文豪与上海的文学情缘。这是印度驻上海总领事馆与上海市作家协会连续第三年举办纪念泰戈尔的诗歌朗诵会了。印度驻上海总领事戴思锐女士和上海市作家协会副主席、诗人赵丽宏等百余位中外作家、学者、文学爱好者参加了此次朗诵会。泰戈尔曾于1924年4月、1929年3月与6月, 三次乘船到上海访问, 开启了二十世纪初的中印文化交流, 并在当时的中国掀起了“泰戈尔热”。著名表演艺术家曹雷、蔡金萍、陈慧, 以及参加上海写作计划的印度诗人苏迪普·森等用泰戈尔的母语———孟加拉语朗诵了泰戈尔的《园丁集》《吉檀迦利》等作品中的名作:《告别》《婴儿的遐想》《怀念中国》《姑娘和灯》《大地母亲》《守望》《光明》《我的心》等。

朗诵在高中语文诗歌教学中的应用 篇8

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中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0265-01

中国是一个诗的国度，在华夏文明灿烂的长卷中，诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。仅唐一代，就有奔放飘逸的李白，沉郁顿挫的杜甫，通俗平易的白居易，清新俊拔的杜牧，奇诡险怪的李贺，绮丽精工的李商隐。他们的诗歌如山一样巍峨高耸，如海一般波澜壮阔。他们多姿多彩的创作，让诗歌的天空云蒸霞蔚，五彩缤纷。一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。因此，在中学阶段能初步理解，鉴赏，评价古代诗歌应成为高中生必修的语文素质。

而朗诵是语文教学的优良传统。宋代著名学者朱熹在《 朱子童蒙须知》中说：“凡读书， ……只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人曰：‘读书千遍， 其义自现。’谓熟读则不解说自晓其义也。”。他在《训学斋规》中也说：“余谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。现代著名教育家叶圣陶对诵读更推崇备至，他认为：“ 吟诵就是心、眼、口、耳并用 的 一 种 方 法 。”“ 不 朗 读 ，光靠浏览是学不好语文的。”“读”也是语文教学所培养学生的四种基本能力之一。高中语文新课标对古诗文朗读背诵提出了更明确的要求，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇”。 可见，诵读是诗歌教学不可缺少的环节，是学生读懂诗歌、把握内涵、体味情感的重要方法。

但是，我们今天的语文课堂很少听到琅琅的读书声，讲授诗歌，教师一味地分析内容、讲解表现手法，很少留给学生诵读的机会和时间，学生诵读的兴趣越来越小，读书的兴趣也越来也小，严重影响到学生学习语文的兴趣。 诗歌学习渐渐失去了诵读这一主阵地，诗歌在语文课堂渐渐也失去了其独有的魅力。因此，在诗歌学习中加强诵读教学不仅有重要性，更有迫切性。

我认为诵读在古代诗歌的教学中有五方面意义。诗歌教学离不开朗诵，正如鱼虾离不开江河，虎豹离不开山林，花木离不开土地一样。分而述之，诗歌朗诵有如下意义：

1.1 启悟人性美： 朗诵诗歌，既为人类，也为个人。首先，人类需要诗歌为生命找一个理由。该如荷尔德林所说：“人类诗意地栖居在这个星球上。” 其次，老年如散文，中年人像小说，青少年是诗歌。于朗诵中青年人将诗情、诗意、诗心、诗性潜藏于心，于吟诵中便也多了一份豪情壮志、多了一份从容雅趣。

1.2 体味感情美： 古人云：“诗缘情”，“情动而辞发”。朗读者必须披文以入情，表情以达意。这要求学生朗读时必须先体会作者的感情，以自己的人生经验，务求与作者的感情产生共鸣，方能打动听众。没有感情的朗诵肯定是不成功的。

1.3 再现形象美： 我们可以通过对作品形象的载体——文字加以联想和想象，使之在朗读者心中形成“内心视象”，当自己的“内心视象”与作者契合了，也就深得文章意旨了。朗读要打动人，也非得建立起自己的“内心视象”不可，并在朗读中贯彻之，使听者如闻其声，如见其人。

1.4 理解思想美： 古人读书当是今人之朗诵。朱自清先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。他说：“要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的朗诵教学入手”，文章要由老师、学生反复读，“有时还得背诵”。

1.5 感受語言美： 朗诵，课文内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心，多方感知，对文章感受极为深刻。朗读课文以至于成诵，文章对学生的影响是潜移默化的。诵“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，生同病相怜人世一叹；诵“此情可待成追忆，只是当时已惘然”而生恍如隔世、悼然自伤之情。诗歌语言形象、精炼，这就要求学生用心去读，久而久之，培养了语感，进而化为自己的东西，终身受益。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧文不厌百回读，熟读深思子自知”。

2 朗诵的技巧与策略

朗读是一种再创作活动，要求师生用有声语言表现原作的主要精神和艺术美感，从而使听众领悟作品内容，在感情上受到感染。

2.1 恰当选材，陶情养性利其诵 。

“凡事预则立”，这必要求选好朗诵材料。对高中生来说，好的朗诵材料应该以深刻的思想内涵为内核，以积极进取、乐观科学的人生观、世界观为依托，以无穷的诗意为动力，以富于形象性而适于口诵的简约质美的语言为外观，以节奏、韵律、音乐的美感为引线。

2.2 正确理解，把握内容悟其义。

古语说“诗言志”，古诗词往往用唱的形式来表现，在音乐的美感中传递动人之情，凸现其深邃的思想和喻世的道理。准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的应用十分重要，但是，如果不能准确透彻地把握内容，那么，艺术技巧成了无源之水、无本之木，成了一种纯粹的形式主义。要准确透彻地理解作品，应注意以下几点：

首先，了解作品的时代背景和作者的创作动机。这是理解作品的基础。其次， 理解作品主题。主题是作品中表现的思想、观点，是作品内容的核心。理解主题是理解作品的关键。朗读要求再现作品原貌，要准确传达作品思想，表达作品感情，阐明作品观点，说明作品道理。再次，了解诗人的写作风格。对中学生来说，基本了解文学史中重要的作家风格并不困难，同时也很有必要。如《诗经》是现实主义之源，《楚辞》是浪漫主义之头。汉魏古诗悲怆凄凉，三曹（曹操、曹丕、曹植）诗则苍凉雄健。王维诗含蓄生动等。

“情动于中而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故歌咏之”，这是诗歌的起源.既然最早的诗歌是人们在劳动中喊出来的，那么就让我们引导学生在琅琅读书声中体味“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的孤独之情，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之意；在琅琅的读书声中揣摩苏轼、辛弃疾的豪放，柳永、李清照的婉约。还诗歌课堂琅琅的读书声，让古诗词在语文教学中绽放其美丽的色彩，使语文课堂呈现出独有的魅力，是我们的责任，让我们共同努力。

诗歌朗诵串词 篇9

她蘸着些许清水，写出生命的瑰丽；她纤嫩柔韧，却穿透重重淤泥与——深水凸显生命的高贵；她始终缄默，尽呼全力驱污去浊，苦撑重负，坚守圣洁的心灵，挺住高贵的头颅，是的你猜到了她就是莲花。下面请八二班同学朗诵《爱莲说》《弟子规》。

二年级：（栋）、（孙）

“百善孝为先”，孝心记心间，行孝需亲为，莫要挂嘴边。下面请听来自二年级同学的经典诵读《弟子规》。

二年级：（黄）、（栋）、（家）

人们常常感叹时光易逝，人生苦短。对学生而言，只知道感叹是胸无大志的庸人；刻苦学习，把时光留住，才是立志高远的智者。请听诗朗诵《明日歌》参赛班级二年级。

七一班：（孙）、（黄）、（栋）

遵循着孝悌忠信的训导，七一班款款走来，领略着开拓进取的风采，七一班欢歌前去，八千里路云和月与他们共舞。“莫等闲，白了少年头”的壮曲为他们伴奏，七一班定能驾长风，踏破贺兰山缺！请欣赏七一班诗朗诵《弟子规》《满江红》。

八一班：（黄）、（家）

圣贤的话语朴素而温暖，让我们的灵魂从远方漂泊而归，经典的教导简单而深刻，让我们对生命保有一种尊重和谨慎。请欣赏八一班带来的诗朗诵《弟子规》《古诗词》

四年级：（栋）、（孙）

中华经典弟子规，千百年来一直为世人所传颂，中华文明源远流长，中华经典博大精深。请欣赏四年级同学诵读《弟子规》

四年级：（黄）、（栋）

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；有人把老师比作春蚕，奉献了自己，方便了别人；有人把老师比作蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人。我们要歌颂老师，歌颂人类灵魂的工程师。请欣赏四年级诵读《无题》

五二班：（孙）、（栋）、（甜）

从“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”中我们懂得了人要有一颗孝顺之心才能走向善良、仁慈。从“兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。”内我们晓然应该如何尊重长辈，有爱兄弟姐妹。从“慈母手中线，游子身上衣。”中，我们深有感触，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们。下面让我们细细品味由五二班带来的《弟子规》《游子吟》。

八三班：（栋）

弘扬中华文化，打造精彩人生底色。请欣赏八三班同学带来的古诗文朗诵《弟子规》《陋室铭》。

三二班：（甜）

2014年对育英学校来说，是意义非凡的一年，《第四届孔子哲学研究会》在这里成功召开。让我们深刻的体会到中华文化的深厚底蕴，读经典、诵经典成为我们走进传统文化的第一步，下面请听三二班同学的朗诵《弟子规》。

三二班：（黄）、（家）

送别，自古以来就是说不尽的话题。是王勃的“海内存知己，天涯若比邻”；是李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，送别，在王维又是怎样的呢？请欣赏三二班同学带来的诗朗诵《送元二使安西》。

六二班：（栋）、（甜）

《弟子规》是教育子弟敦伦尽伤。防邪存诚，养成忠厚家风，培养栋梁之才的最佳读物。少年儿童是中华民族的希望，“少年强，则中国强”，作为中华少年，就应该心怀大志，自强不息，努力地将自己打造成对祖国有用的人才，弘扬中华文化，保持民族性。现在，我们有请六二班同学为我们献上《弟子规》片段和《江城子密州出猎》。

七二班：（黄）、（栋）、（家）

友情是灯，愈拨愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈开愈美；友情是酒，愈陈愈香。请欣赏七二班诗朗诵《弟子规》《友情诵》。

九一班：（孙）

《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲编集而成，被誉为人生第一步，是人们的生活规范，具体列述我们在家，出外，待人，接物与学习上应该恪守的规范，请九年级一班的同学为我们诵读《弟子规》。

九一班：（孙）、（甜）

三国时，诸葛亮为刘氏父子呕心沥血，鞠躬尽瘁。今天，我们欣赏九年级一班同学朗诵《出师表》再次感受当年诸葛亮对刘氏父子的赤胆忠心。

五一班：（甜）

中华经典《弟子规》是嵌在传统文化上的一颗璀璨明珠。今天，有请五一班全体学生诵读这首千古美文《弟子规》

五一班：（孙）

时光流逝，日月如梭，人生不可逆转，让我们好好把握一分一秒的时间。下面有请五一班全体同学为我们朗诵诗句《长歌行》。

三一班：（家）

孝敬父母，事无巨细。我们应该这样做，听三一班诵读的《入则孝》。

三一班：（家）、（孙）

诵读中华经典，让民族精神在我们血脉中流淌，诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。请欣赏三年级一班同学带来的《大学》。

九二班：（孙）、（甜）

打开中国文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们彬彬走来的就是儒家文化。儒家经典中，最为朗朗上口、浅显易懂的《弟子规》集中国传统家训、家规、家教之大成!请欣赏九年二班的《弟子规》

九二班：（孙）

一代伟人毛泽东留给后人众多优秀的诗篇，他的诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗。请欣赏九年级二班的同学带来的《毛泽东诗词七首》。

九三班：（黄）、（栋）、（家）

历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化，它犹如夏夜的漫无繁星，闪烁着夺目的光彩，那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们无尽的人生教益，请欣赏九三班经典诵读《弟子规》《论语》。

六一班：（黄）、（栋）、（家）

古人云：百善孝为先，一个人能够孝顺，他就有一颗善良的心，有了这份仁心，就可以利益许多人。古人云：爱的感觉是温暖，爱的语言是正直，爱的心地是无私，爱的行为是成全。古人云：一言九鼎，亚而有信，取信于民，信守不渝，一诺千金，赤诚相待。下面请欣赏由六年级一班全体同学带来的诗朗诵《弟子规》《水调歌头》。一年级：（家）、（孙）

“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这是中华五千年悠久历史孕育的民族文化，《弟子规》亦是经久不衰的国学瑰宝。请欣赏一年级同学的《弟子规》。一年级：（甜）

在古诗词中有很多文字浅显而意境悠远的好诗，它们有的咏物，有的状景，有的说理。请欣赏一年级同学表演的古诗连跳。

我们今天紧张而激烈的比赛已经接近尾声，但还没有结束。下面请欣赏我们学生自己带来的才艺展示，独唱《明天你好》

总分组的老师还在紧张的工作中，同学们想不想我们班得高分，你们的掌声在哪里？我们的总分组老师听不见，下面请欣赏合唱《乡间的小路》《雨花石》

精彩的角逐，答案马上揭晓，究竟花落谁家，下面为本次大赛颁奖，首先颁发三等奖，获得三等奖的班级：

请 为本次大赛三等奖颁奖。让我们用掌声为他们喝彩。

本次大赛获得二等奖的班级：

请 为获得二等奖的班级颁奖。让我们用掌声为他们欢呼。

下面是最激动人心的时刻，到底本次大赛我们哪个班获得头筹，获得本次大赛一等奖的班级：

诗歌朗诵节目串词 篇10

A尊敬的各位领导、各位老师 B亲爱的同学们。大家上午好!A今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。

B今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听诗词书韵。

A中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

B它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

A从未成年人思想道德建设实际出发，为展现松木坪中学学生的精神风貌和良好素质，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱生活的真挚情感。今天，我校迎来了“与经典同行，为生命奠基”经典诵读大赛。B下面请允许我为大家隆重介绍担任本次大赛的评委：

让我们以热烈的掌声对各位领导和评委老师表示最衷心的感谢!A下面我宣布“与经典同行，为生命奠基”经典诵读大赛现在开始。

结束语

A：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。B：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。A：我相信，会有更多的人喜欢上美文诵读。B：我相信，美文诵读会带给我们更多的欣喜。

A：老师们，同学们，注溪民族学校“传诵经典 红色经典”朗诵大赛到这里就结束了。

B：谢谢同学们的精彩表演。再见!

701班

祖国是一首抒情诗，祖国是一幅山水画。我爱我的祖国，那是我心底蕴藏着的一种最炽热、最真挚高尚的情感。面对伟大的祖国，我情不自禁在内心呐喊：“我爱你，中国！”请欣赏七

（一）班同学带来的诗朗诵《我爱你，中国》。

秋天是浪漫的季节，秋天的每一片落叶，每一缕秋风仿佛都写满了诗意，而那些奋发我们前行的红色诗歌，在岁月的流逝中，犹如一股美妙的清泉，时时荡漾在我们的心灵。请欣赏由七

（一）班张涵池、周意玲等同学带来的诗朗诵《红》。

702班：

再过两天就是我们伟大的教育家孔子诞辰2564周年，请听七

（二）班同学的朗诵《论语十二章》。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋着母亲温暖的怀抱一样，我们要用最美的诗文歌颂她，下面请七

（二）班陈灵芝为我们朗诵《我爱这土地》

703班

献给伟大祖国64华诞的厚礼，为我的祖国祝福，为我是中国人自豪。请欣赏七

（三）班同学朗诵《我骄傲，我是中国人》

同学们整日生活在群山环绕之中，相信大家小时候一定幻想过山的另一边是什么。今天，就让我们跟着七

（二）班王家新同学一起去看看《在山的那边》。

801班

今天，我们相聚在一起，共诵千古美文，传承华夏文明；今天我们欢聚一堂，唱响中国梦，抒发报国情，我们同是黄皮肤，同是黑眼睛，同是龙的传人，同是炎黄子孙，我们有一个共同的梦。请欣赏八

（一）班的诗朗诵《中国梦》

十月，举国同庆的十月，欢歌笑语的十月，秋风送爽的十月，硕果累累的十月。十月是祖**亲诞生的日子，让我们把最美妙的歌声，献给我们最亲爱的祖国。请欣赏八一班的朗诵《十月赞歌》。

802班

透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。这是一个承前启后的时代，这是一个日新月异的时代，这是一个继往开来的时代我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《中国少年说》，中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。请欣赏八二班诗朗诵《中国少年说》

从古至今，我们生活在这片伟大的土地，多少年来英雄儿女守护着这块神圣的土地。我深深眷念的祖国啊，我们为你骄傲，让我们仔细聆听这些热情澎湃的文字，静静欣赏八二班同学的朗诵《我深深爱恋的祖国》。

803班

让激情在生命里燃烧，燃烧起希望的火焰，让热血在身体里沸腾，沸腾七不渝的誓言。请欣赏八

（三）班带来的诗朗诵《祖国，用青春的名义为你歌唱》

中秋的月，升起在夕阳西下的地方，落进了离人游子的心房；中秋的月，是雁荡山下那潭清冽的泉水，稀释了你的淡淡忧愁。请欣赏八

（三）班

的朗诵《中秋的月》

901班

明月几时有，把酒问青天。千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；千百年来，我们吟咏着它，在异地他乡思念故乡亲人。请欣赏九

（一）班带来的诗朗诵《明月几时有》

902班

中国，江山多娇，千百年来，引无数英雄为之倾倒。当年，中国红军冲破道道封锁，历经千难万险，胜利到达陕北，毛泽东登高望远，目之所及，白雪茫茫，风光无限，于是豪情激荡，写下《沁园春 雪》，请欣赏九

（二）班带来的诗朗诵。

903班 祖国啊，你用五千年辉煌的历史缔造了中华民族不朽的丰碑，你用生生不息的民族魂诉说着神州大地动人的传奇，你用稳健的步伐，灿烂的笑容向世界昭示了中国的形象，让我们纵情歌唱吧，歌唱我们亲爱的祖国。请欣赏九三班带来的诗朗诵《祖国，我亲爱的祖国》

904班

诗歌朗诵的主持人串词 篇11

接力出版社社长黄俭表示，活动旨在在全国中小学校园中营造浓厚的诗歌朗诵氛围，传承民族文化和诗歌精粹，构建校园书香文化。通过“中国梦”主题诗歌诵读，在少年们的心田里播种梦想、点燃梦想，帮助少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励少年儿童接过时代的接力棒，成为与祖国共命运、与人民齐奋斗的中国梦的追梦者、圆梦人，为实现伟大复兴的中国梦提供源源不断的青春力量。

而作为此项活动重要载体的“中国梦之歌校园朗诵诗”系列图书则由接力社出版发行。这套书以“中国梦”为总主题，分“祖国篇、校园篇、自然篇、亲情篇、成长篇、未来篇”六册编排：《祖国篇：我和我的祖国》《校园篇：唱给老师的歌》《自然篇：我要变作一片森林》《亲情篇：奶奶小时候是什么样子》《成长篇：我们一天天长大》《未来篇：写一封信给未来》。出版社意在为对青少年进行中国梦教育、校园经典诗歌朗诵提供一套优秀朗诵诗读本。

“中国梦之歌校园朗诵诗”诗歌朗诵会正是以这套书的分卷为主体框架，分为祖国篇、校园篇、自然篇、亲情篇、成长篇和未来篇六大节目篇章，每一个篇章都通过孩子们的诗朗诵、集体舞、大合唱等演出抒发中国少年儿童对中国梦的畅想和对祖国的热爱。

据悉，“百社千校书香童年”校园诗歌朗诵大赛启动仪式后，接力出版社将紧锣密鼓地在全国范围内开展校园诗歌朗诵大赛。

诗歌朗诵的主持人串词 篇12

一群众节目和群众文化的基本概述

1. 群众节目

群众节目作为一种新兴的边缘学科, 是文化艺术的重要组成部分, 是相对于专业性艺术节目来说的一种群众性、大众化的群体活动和文化生活。群众节目属于社会型活动, 具有业余性、群众性、多样性等特点。同时也是俗与雅、大众化与普及化相结合的文化艺术载体。

2. 群众文化

群众文化主要是广大社会群众在日常劳动和生活中逐渐创造形成的, 同时也在劳动和生活中进行传承和发展, 使社会群众能够从中获得精神享受和身心放松的一种文化。群众文化活动在加强人们锻炼身体的同时, 还能丰富人们的精神世界, 提升精神文明建设, 而且群众文化拥有大量的群众基础, 其几乎不存在任何限制因素, 下到儿童、上到老人等都可以参与进来。群众文化具有普遍性、多样性以及大众性等特点。

二群众节目的具体作用

1. 提升人们的艺术修养和文化素养

诗歌朗诵是群众节目中的一种。诗歌朗诵是人民群众在深入生活中感悟人生的一种文化体现, 其主要就是通过对生活的认知和体验, 实现自身情感的一种表达过程。诗歌朗诵是人们传递信息和情感表达的有效手段之一。《诗大序》中曾表示, 当人们感到非常激动或者兴奋已经无法用正常言语表达时, 那么就将这种情感融入诗歌当中吧。从古至今众多诗歌中无不蕴含着诗人们的情感和思想。在诗歌朗诵过程中, 不管是表演者还是观赏者, 都可以从中得到一种心灵上的慰藉和情感共鸣。当前, 人们主要是通过表达、宣泄以及交流等形式, 来缓解生活中存在的各种压力和不满情绪。所以, 他们在参与诗歌朗诵过程中, 不仅可以从中体会到群众文化的魅力, 同时还可以潜移默化地提升群众的艺术修养和文化素质。

2. 有利于传播传统文化

从某种层面上来讲, 诗歌朗诵属于一种高尚而且时尚的艺术文化活动, 通过群众朗诵可以实现其自身的社会价值。在进行群众朗诵活动中, 记忆、学习各种具有时代特征的语言文字符号, 群众可以通过肢体运动和语言, 将诗歌文化所蕴含的形与神充分“再现”出来。通过这种记录方式, 能够将传统诗歌文化中的动作精髓、韵律节奏、文化内涵等展现在人们的眼前, 将传统艺术形式继续发扬光大。只有通过一系列的传统手段和途径才能将传统诗歌文化继续保留和传承, 从而在传播中不断进行创新和发扬。群众在对传统诗歌文化的继承、记录以及传播过程中会形成一种文化现象。所以, 群众朗诵作为一种文化形式, 在文化传承与发展中发挥着重要的作用。

三在群众节目编排中体现群众文化

1. 明确诗歌朗诵的具体表现形式

在编排诗歌节目中应该正确了解诗歌的具体表演形式, 从而促使群众节目的有效进行。通常情况下, 诗歌朗诵主要分为配乐诗朗诵和情景诗朗诵。首先, 配乐诗朗诵是我们在群众表演中经常看到的一种朗诵形式, 其主要是运用一首现成的诗歌或者即兴新创一首诗歌, 然后配上一首相配的音乐营造氛围, 通过多人在台上进行朗诵。其次, 情景诗是随着群众节目的不断发展和完善, 各种LED屏幕、演员表演、布景道具以及灯光效应等多种元素的融入, 逐渐衍生出的一种新形式, 同时结合诗歌的具体内容以及舞台元素、舞台调度等, 丰富了诗歌的表现形式, 使得舞台表演更具有综合性和感染力。此外, 在情景诗的基础上还逐渐衍生出了一种情景诗小品和情景诗歌舞诗等。总之, 不管是情景诗还是朗诵诗, 都需要在诗歌朗诵的基础上增添各种舞台表现形式, 深化诗歌情感的表现力, 为群众带来一种强烈的共鸣。

2. 结合群众文化特点, 合理选择朗诵题材

群众文化作为社会精神文明建设和发展的重要组成部分, 更是社会风貌与时代精神的重要反映载体, 在群众生活中发挥着重要的激励和引导作用。因此, 群众朗诵作为群众节目的重要部分, 是群众文化的重要表现形式, 需要创作者认真对待朗诵节目的编排工作, 结合群众文化和主体的特殊性来选择编舞题材, 通过巧妙构思来精心编排出可以反映社会文化和社会现象的群众文化的一个朗诵作品, 从而满足群众对精神文化的追求。在实际选材过程中, 编排者可以将眼光放到群众普遍关注的内容或者热点话题上, 根据群众文化所具有的特殊性, 有效选取和整合各种素材, 使其能够成为一部完整的群众朗诵作品, 从而吸引广大群众的目光, 使其更加积极地参与到群众节目中来, 丰富他们的精神文化生活, 提升他们的文化素养。

3. 巧妙地构思和编排朗诵内容

在朗诵节目的编排过程中, 编排者要充分考虑到群众的特点和表演水平, 使得群众朗诵节目编排具有较强的普及性、大众性和可操作性, 结合诗歌内容选题进行巧妙的构思和编排。我们需要从群众的实际生活中寻找他们所熟悉的素材, 尽可能地设计出符合群众思想的诗歌情境形式, 同时还要注重发挥出群众的即兴创作作用, 从而实现诗歌内容的创新, 提升群众朗诵节目的整体质量和效果。群众的创作力是无穷的, 我们在进行诗歌节目的编排时可以充分地融入群众的文化生活中, 从中寻找创作的灵感和素材, 将群众的各种即兴表达语言和思想融入诗歌节目的编排中, 提升诗歌节目的大众性, 这样更能够被群众所接受, 从而实现理想的效果。

4. 结合诗歌主题内容, 合理配制音乐

音乐的选择和配制, 也是群众诗歌节目编排的一个重要内容, 对群众节目编排质量和效果有着重要的影响。这主要是由群众诗歌节目的特点所决定的, 因为群众节目的适用对象就是群众, 他们所具有的表演水平和文化素养, 使得他们对诗歌朗诵表演的参与通常都是靠“感觉”才能有效发挥出来, 而音乐作为一种艺术表现形式, 能够很容易地调动人们的情绪和感觉, 从而激发群众的参与积极性。所以, 在群众朗诵节目的实际编排过程中, 我们也要遵循大众化、普通化的特点, 最好选择大众喜闻乐见、当下最流行的音乐, 而不是那些内容深奥、语言多样、韵律复杂的音乐作品, 尽可能地保证音律的明快性和简洁性, 这样才能更好地带动群众的感觉, 激发群众参与的积极性, 提升群众诗歌朗诵节目的整体编排效果。

5. 合理运用道具, 发挥其修饰作用

道具在群众诗歌朗诵编排中的作用与音乐大致相同, 也是需要编排者重点考虑的内容。在编排中合理运用道具不仅可以对作品起到一个良好的修饰效果, 将群众朗诵的意图充分表达出来, 也是吸引群众注意和产生兴趣的重要手段, 同时也能够使节目构思变得更加具体化, 从而进一步提升朗诵节目的编排效果和水平。此外, 还要注重道具选择与朗诵主题之间的相符性, 充分运用道具实现创新的效果和目的, 使群众朗诵的主题、思想情感更加深刻和具有感染力。

6. 融入真情实感, 激发群众的情感共鸣

文艺作品通常都是将“情”作为基本的出发点, 情感是诗歌创作的基础, 更是连接创作者、观看者以及表演者的重要线索。群众节目也是这样, 节目编排中所融入的真情实感和观众的共鸣程度等都是衡量群众节目的重要评价标准。目前, 在文化市场的繁荣发展环境中, 群众节目受到了人们的热烈欢迎和喜爱, 其中所蕴含的群众文化也是丰富群众精神世界的重要途径。群众文化不仅具有社会实用、审美娱乐、文化传播以及宣传教育等功能, 而且朗诵诗歌节目作为群众文化的重要载体也具有一定的宣传教育功能和审美娱乐功能, 其中宣传教育功能比较突出。例如, 《看, 这就是我的家乡》这首朗诵诗, 其在开篇就运用了抒情描述手法, 将母亲河的旧貌描绘出来, 唤醒群众的记忆, 激发群众的情感共鸣, 同时也为母亲河的变化和改造埋下伏笔, 让群众的大脑随着诗歌运转起来, 发挥想象将家乡的新颜和旧貌进行对比, 唤起群众对家乡的热爱之情。

四结语

总而言之, 群众朗诵节目作为一种群众节目, 也是一种重要的文化形式, 具有一定的群众性、文化性、业余性等特点, 通过群众朗诵节目不仅可以丰富群众的精神文化生活, 同时还能提升群众的文化修养和艺术素养, 有利于推动社会精神文明的发展和建设。因此, 我们在群众朗诵节目的编排过程中, 要注重体现群众文化, 从题材选择、动作设计、音乐选择以及道具运用等各个方面, 充分考虑群众的特点和基础水平, 最大限度地调动群众的参与兴趣, 提升群众节目的整体效果。

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