作业一《我心归去》（精选4篇）
作业一《我心归去》 篇1
《我心归去》教案
教学设计思路
结合中学《语文课程标准》制定了“我心归去”教学设计方案：由比较导入——整体感知——问题导学——合作学习——归纳总结——实践应用六部分构成，即承接上篇课文，使用比较的方法导入新课，让学生迅速进入课堂，通过层次划分，把握全文，以达到整体感知，以回答问题的形式逐段学习，锻炼学生提炼信息能力，在基本熟知全文后，进行归纳总结，以达到情感升华和反思，最后以实践的方式为学生所用，以达到提高写作水平的目的。文本分析
《我心归去》选自江苏教育出版社高中《语文必修一》“月是故乡明”这一专题。本专题通过古今中外有关家园的文本对故乡这一人文母题经行梳理。本文是一篇抒情散文，一共有8个自然段，分为两层。第一层写作者在法国访问时的情形和感慨；第二层写作者的思乡之情以及对“故乡”这个文化概念的思考。文章虽不长，但语言很具有哲理性。
通过对本文的学习，可以让学生了解作者的异国生活体验，思考母语之于人的意义，品读作者在表达独特的故乡之思时所用的饱含情感、富含哲理的语句，并结合自己的成长经历，探究“故乡”的文化内涵，以及“故乡”之于人精神世界的滋养，丰富学生的情感世界。
学习者分析
本文的学习者是高一学生，对语文有着深厚的涵养，加上平时生活经验的积累，具备了鉴赏一般散文的能力，能够通过把握文本的关键词句来理解作者的意图。他们的人生观、世界观、价值观已具雏形，但是由于阅历尚浅，与饱经沧桑的作者有一定的情感隔阂，对于文章的深入分析、归纳总结、感悟思考等内容对学生来说还有一定的难度。
教学目标：
1.学生通过学习，能进一步认识散文的文体特点。
2.学生能够独立阅读，独立思考，与文本、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。
3.学生能够调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会文本在表达上的艺术特点以及不同风格。
4.学生能通过对文本反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解故乡之思的文化内涵以及它对人类精神的滋养。进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。
5.学生能通过对课文的学习，深入生活，收集资料，创设写作情境，综合运用散文的表现手法开展写作实践。6.学生能自主开展课外活动，组织小型主题演讲。
教学重点：
1.通过师生共同合作，以鉴赏方法为主线，体味作者浓重的思乡之情，丰富学生的思想感情。
2.深入探究文中蕴含的故乡之思的文化内涵以及它对人类精神的滋养。教学难点：
通过对本文的学习可以让学生深刻理解文章所蕴含的哲理，感悟散文写作手法，运用到学生自己的写作之中。
教学方法
引导法、探究法、讨论法
课时计划:一课时
教学过程
导入：
同学们，上一节课，我们感受到了深处**的老舍同志用淳朴自然的语言表达北平深沉的爱。那么别人是不是采用相同的方法呢？又是怎样表达自己的思乡之情的呢？接下来，我们将一起来欣赏一下韩少功先生的《我心归去》，体味不一样的异国他乡的旅人对故乡的绵绵思念之情。
作者简介
韩少功，1953年生，为湖南省长沙市人。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》，评论集《面对空洞而神秘的世界》，译著《生命中不能承受之轻》、《惶然录》。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。
本文作于2000年，选自《然后》，山东文艺出版社2001年版。
解题
本文题目为“我心归去”，是一个主谓短语，意思易懂，那么作者身在何处，心要归去哪里？
异乡（法国—圣•纳塞尔）——故乡（中国—长沙）
（作者身在法国，心归故乡）
整体感知。
这篇文章的结构简单，主要是异乡与故土，同学们快速浏览文章，将全文划分为两层意思，把文章分为两部分，并概括各层意思。
1-4自然段：写自己客居巴黎的情形和孤独、寂寞、无助之感。
5-9自然段：写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考。
文本细读
一、第一层：（第1-4段）
1.请同学概括第1段段意。（介绍客居巴黎的住所）
文中第一段的“家”子为什么要带引号呢？（引号的作用是特定称谓表示否定的内涵，只是一个暂时居住的，而非是作者有家人有亲情的地方）
第1段文字不多，描写了一个雅静的别墅，表现作者在法国的居住条件是非常优越的。有什么作用呢？
写别墅之大，环境之优美。为下文写“ 我心归去”做有力反衬。第三句直接写寂寞，为下文做铺垫。
2、概括第2、3。4段段意。客居生活的无助与无聊，并表明了作者归去的理由。
（1）作者在法国的居住条件虽然非常优越的，但是作者在这里的感觉如何？他很幸福吗？
首句“难耐的冷清”是本段中心，与上文美好环境形成鲜明对比。这种寂寞感是心归故乡的原因之一。该句说“流亡的总统或国王”也会有“难耐的冷清”，何况一个作家呢？两个“不知道”是作者寂寞无助感的具体表现。最后两句用形象的语言作结，把巨大的寂寞无助之感抒发得淋漓尽致。对吊灯作研究而且分不清是“ 第六次”还是“ 第六十次”，可见孤独感之强烈。“发疯”是思乡之情强
烈所致。
（2）从2、3、4中找出最能体现作者感情的词语来？孤独、寂寞、无奈、虚空，简直要发疯。
作者为了表达自己的感情，用了什么手法渲染？
反复
（1）电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语„„
（2）在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。
（3）你对吊灯作第六次或第六十次研究„„————空虚，无聊，寂寞至极(无聊至极的举动，夸张的细节写出了作者无所事事的那份要发疯的感觉。）
二、第二层
1、第5段作者说他“很想念家里”，他想念家里的什么？读出来。并找出表达作者对家乡的感情的词语来。
直接写想家，想家中亲人熟睡模样，隔着万里在守候他们睡到天明。身在异国，心已飞到了亲人的身边，这是想象来抒发自己思乡的浓烈。
“时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引入回望”：过去的日子，具体来说是指在家乡度过的那些美好的日子，对于客居异乡的作者来说，往事的回忆变成了一种奢望，现实生活的种种虚空，使作者不由得回忆起那些美好的往事。也就是说，随着时光流逝，人们会更思念过去。
2、第6段，看作者想家，他的感觉是？亲切，激动。四个“没有”欲扬先抑，写故乡不美。“但假若„„”句创设具体情景，写不美的故乡值得思念。思念的内容越具体清晰，思乡之情越深挚感人。在思乡者的心中什么都会与故乡发生联系。作者运用排比交代家庭的贫穷落后，是采用欲扬先抑的手法，“抑”得越低，后文就“扬”得越高。那么什么令他感到亲切，激动？想到了家里的什么？
（小径，月夜，草坡，小羊，犁头）
3、他思念的故乡物质环境方面怎样？
（第6段）贫瘠脏乱，（第8段）浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日。
4、作者明明对故乡很失望，但为什么身在法国“我的心却在一次次偷偷归去”？学生从第7节第8节中找原句做答案，并讨论这些句子的深层含义。
（1）故乡存留了我们的童年„„故乡的美中含悲
自己的生命与故乡融为一体，自己的喜怒哀乐甘苦荣辱都与故乡丝丝相连，所以这付出的“悲”才会使人留恋，与这“悲”水乳交融的地方，才会更使人留恋，故乡因留恋而美。
（2）故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。血：为家乡的贫瘠脏乱而痛苦的心情。
泪：对家乡的热爱和无尽的思念。
汗水：为家乡改变面貌而付出的艰辛的劳动。
故乡与生命水乳交融。与自己的生命水乳交融的故乡可以使自己付出甚至失去了很多，但因其与生命不可分割，反而无法替代，无法忘怀。“在这个意义上说，任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的矫饰”。这个意义“指上文提到的”故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美中含悲。而美的从来就是悲的。中国的悲“含有眷顾之义，美使人悲，使人痛，使人怜，这已把美学的真理揭示无余”。旅游景区的美因为缺少了“悲”的含义，所以与故乡的美相对，显得苍白无力，是一种“失血的矫饰”。故乡的一切都融
入并成了生命的一部分。
（3）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。
“滴血”的“失望”其实蕴涵着作者对故乡最深沉的爱，如此才能引发有价值的物质（金麦穗）与精神（赶车谣）的创造。
5、第9段深化主题，是思乡之情的升华，人与故乡是怎样一种关系？故乡是人的精神寄托，心之所依。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福；人只有对故乡付出艰辛劳动，才拥有真正意义上的故乡
“只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡”：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。同样的道理，人不会对故乡真正失望的，劳动与奉献会使故乡繁荣富强，也就是说对故乡你可以失望得滴血，但“ 血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”，生长出丰收，生长出你对故乡的歌。故乡是心灵的归属和寄托，是一份无价的财富。
三、写作特点赏析
1、富有哲理性的语言
文章不长，但把人与故乡的关系阐发得非常透彻，许多说法非常有新意，如故乡不等于出生地等等。但是，它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的，这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达，如“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”，或者通过对一些特定场景的描写来表达，如“假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想像，常常是故乡的小径，故乡的月夜”，又如：“萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。”
2、对比手法的运用
文中有多处对比，如物质文明发达与落后对比、孤独的“ 我”与快乐的家人的对比、旅游景区美与家乡美的对比等等，这些对比都在说明一个道理：他乡虽然发达，但不是故乡，我心欲归去家乡。
3、排比句式的运用
文中有大量的排比句，如：“我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林”，使信息量增多，极力描写家乡的不美，但为后文写家乡的美蓄势。
四、总结课文
《我心归去》的哲理性很强。文章不长，但把人与故乡的关系阐发得非常透彻，许多说法非常有新意，如故乡不等于出生地等等。但是，它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的，这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达。
五、布置作业
通过对《想北平》和《我心归去》这两篇不同风格的散文的学习，大家也想尝试写一篇关于自己家乡的散文。本次作业，就是大家自由发挥，写一篇800字左右的思家的散文。
核心问题：冬天的江南为什么会这么美，作者是怎么写的？
核心问题：作者为什么要写江南的冬景？
我心归去教案 篇2
(安排一教时)
一、导入：
思念故乡，怀念亲人，这种情感古今如一，尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。
二、阅读全文，整体感知。
提问:●题目告诉我们此时作者在那里?——异乡(法国)。
●法国是大家熟悉的地方，是一个很发达的地方，是这样吗?作者是不是也是跟我们一样的感觉呢?——(第一节)法国的家宽敞、豪华、奢侈、环境雅静。——进一步讲(第六节)，外国有豪华酥骨的都会，有静谧侵肌的湖泊，有幽深奇诡的城堡，有绿得能融化你所有思绪的大森林。
●可是作者的故乡又是什么样子呢?——(第六节)贫瘠脏乱，(第七节)浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日。
●可是身在法国是什么心情呢?——(第二、三节)冷清难耐，空虚、无聊、孤独、令人发疯。
●对家乡又是什么心情呢?——(第五—九节)想念、惦念、引人回望，触景生情。
●为什么会这样呢?——1(第三节)文化的隔膜;2(第五—第九节)故乡有亲人，有过去，有熟悉的小径、月夜、草坂，有血、有泪、有汗水，有希望，有幸福。所以，作者虽然身在法国，却我心归去。
物质 精神 原因
“家”：宽敞、豪华、奢侈、环境雅静 空虚
有豪华酥骨的都会， 无聊 文化的隔膜
有静谧侵肌的湖泊， 冷清
国：有幽深奇诡的城堡， 孤独
有绿得能融化你所有思绪的大森林。 让人发疯
贫瘠脏乱 想念 有亲人，有过去，
浮粪四溢， 惦念 有熟悉的小径、月夜、草坂，
拥挤不堪， 引人回望 有血、有泪、有汗水，
阴沉连日 触景生情 有希望，有幸福。
三、研读课文，探究问题
1、阅读1-4节。
▲身在异国他乡是一种什么样的心境?(请找出合适的词语，概括出这几段描写的心境。)
——具体可感地写出了身在异国他乡的“难耐的”冷清、孤寂、空虚、无聊;反衬出思乡之切。
2、阅读5-7节。
▲作者说：“异国的旅游风景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。”为什么产生这样的情感?
——故乡有亲人，有自己的历史，有那一方热土。因此，即使异国的景区再美，故乡再穷，但乡思仍然会随时产生。因为“故乡留存了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己”，自己在这里成长、奋斗、耕耘，这里有“你的血、泪，还有汗水”。 ——这里道出了古今中外人们思乡怀乡的原因。
3、阅读8-9节。
▲作者明明对故乡很失望，但为什么身在法国“我的心却在一次次偷偷归去”?如何理解“那种失望能滴血”?
——人对故乡的失望其实是对故乡的繁荣昌盛期望，这种期望会成为对故乡的奉献动力。所以作者说：“只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡”。
▲为什么说故乡不等于出生地?为什么说“只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡”?
——因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。同样道理，人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，生长出你对故乡的歌。没有故乡的人身后一无所有。
4、联系整个语段，说说作者笔下的故乡对人精神世界的影响。
——故乡是人的精神寄托，拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。
四、总结：
本文哲理性很强，把人与故乡的关系阐发得非常透彻，但它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起，这决定了语言上没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达(“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”)或者通过对一些特定场景的描写来表达。(找出这样的句子)
12《我心归去》教案(最新) 篇3
浦培根
我心归去
教学目标：
1．体会作者刻骨铭心的家园之思
2．揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
教学重点：体会作者刻骨铭心的家园之思
教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
教学时数：2课时
教学步骤：
一、导入： 小时候，乡愁是一枚小小的邮票；我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票；，我在这头。新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓；我在外头，母亲在里头。
而现在，愁是一湾浅浅的海峡；我在这头，大陆在那头。
这是台湾诗人余光中的《乡愁》，在诗中写出了异乡游子对故乡的思念。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结让人魂牵梦萦，荡气回肠。面对着国外的灯红酒绿，韩少功依然眷恋着自己的祖国，唱出了《我心归去》的2。今天，我们就来倾听这真挚的心声。
课前我已请同学对有关作者韩少功的资料做了一定的搜集，下面我就请同学来交流一下，我们请几位代表来发言。
教师概括：（幻灯片）
韩少功 1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农，1977年正式开始文学创作，1978年考入湖南师大中文系，1979年加入中国作家协会，有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《 马桥词典》《暗示》等。
2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是“访法散记”。
二、检查预习，整体感知。
1、同学们把这篇文章都预习了，我们来交流一下这篇文章写了什么内容。
归纳：想家，思念故乡。
2、本文题目叫“我心归去”，作者的心由何处归到何处？
归纳：从异乡归到故乡
3、文中哪些语段写的是异乡，哪些语段写的是故乡？
归纳：课文1-4段重点写异乡。写作者自己在法国访问时的情形和感慨。5-9段重点写故乡，写自己的思乡之情，以及对故乡这个文化概念的思考。
三、文本研读
（一）人在他乡
1、同学们，在你们的印象中法国是一个怎样的国家？ 风情，浪漫；经济发达；环境优美。
2、那我们来看一看法国在作家心中是怎样的，在文中能否找到原话？
有雅静的别墅、蓝海、绿公园；有繁华稣骨的都会、静谧侵肌的湖泊、悲剧般幽深奇诡的城堡、绿得能融化你所有思绪的大森林。
3、那么作者居住其中感觉幸福吗？他像刘禅一样乐不思蜀吗？ 他反而觉得很寂寞，很无聊。
4、作者是怎样具体描绘的？（结合2、3、4节，请找出相关语句并作简要回答）
（1）你拿起电话不知道要打想哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。在一切声响都弃他而去的环境中，他觉得寂寞，觉得无聊。苏教版第一册教案
浦培根
（2）法语法语法语，把你禁绝在一座法语的监狱无处逃遁。
我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在这里，在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞感如同在监狱。
（3）你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。
运用比喻，将抽象的无形的情感---孤独与空虚，写得具体化、形象化。有点像朱自清说的“但热闹是他们的，我什么也没有”。有一种失落、空虚感。
（4）你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。
以夸张手法写无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次，真的可以让人发疯了。这时候，人的精神已经无聊至极，处于崩溃的边缘。
5、如果你在异乡，你最希望听到什么声音？
最希望听到亲人的声音，比如爸爸的问候声，妈妈的唠叨声，或者在厨房烧饭的声音等，都让人是那么的熟悉和思念。天天置身与这些声音中，好象没有什么特别的感觉，但是一旦只身在外，觉得这些声音特别亲切。
6、处于这样的环境中，作者的感受是什么？
没有熟悉的声响 ——冷清
没有熟悉的环境、人群——无所适从
没有熟悉的语言———无处逃遁
没有熟悉的文化—— 无可入手
7、作者是如何渲染的？（同学朗读第2、3、4小节）
多角度渲染
8、一句话作者在法国过得好还是不好？ 物质——好 ；精神——不好。物质上可以说是非常优越的，内心有着难以言说的伤感。
9、就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”请把这个句子改成陈述句，可以添加一两个副词来强调一下意思。
答：我根本／一点也／极／毫不在乎。。。
10、作者为什么不在乎，原因是什么？
因为很想家里，很自然的过渡到了第5小节，到这里才点出了文章的主题——思乡。（配乐朗读5、6小节）
有这样一个故事： 在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着不远的超豪华别墅说：“那不是你的家吗？” 富翁说：“不，那只是我的房子。”
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是“我又有家了”。
家不是财富多寡和住宅奢简的代名词（或标志），家意味着亲情、温馨和关爱。
教师小结：韩少功在访问法国的期间，尽管物质上可以说很丰裕的，但是韩少功并不感觉到怎么舒适，相反，他感觉到很空虚、无聊，有一种难耐的冷清。所以他说要“我心归去”。
11、我心要归何处去呢？ 明确：归故乡！
（二）心归故乡
1、法国是一个美丽的国家，这是一个不争的事实，可作者人在异乡，心却“一次次偷偷”回到故乡，难道他的故乡真的拥有举世无双的美吗？研读第二部分，作者的故乡又是一个怎样的地方？ 苏教版第一册教案
浦培根
贫瘠而脏乱，浮粪四溢的墟场，拥挤不堪的车厢，阴沉连日的雨季。
2、事实证明故乡比不上法国，令我们和作者一样感到失望。对于这个一个毫无美感而言的故乡，作者又有怎样的感情？
作者的心却一次次偷偷归去。第6自然段采用对比、排比的修辞手法，欲扬先抑的表现手法，“故乡甚至是贫瘠而脏乱的”，但我依然爱它，依然在心底想着它。
3、作者心归去，因为他思念亲人，思念故乡，请同学们找出作者具体想了些什么？
他的妻子、儿女，也就是亲人。
第5小节给我们想象了一幅充满温情的画面，作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情，相结合的笔调，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。
作者还想起了故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头。还有悲凉低沉的二胡，欢快的赛马曲、赶集调。
同学们不妨换一个角度来想一想。你有过想家的感觉吗？想家时你最想家里的什么？即使你没有离开过家，没有离开过父母，若让你置身于韩少功的境地，你最想家里的什么？
学生自由发挥：闹钟的声音，油烟机的声音，爸爸的摩托车的声音，妈妈的敲门声。。同学们想象的事物非常的具体，历历在目，清晰可见，想象的东西越具体，想家的感觉就越强烈。
4、到5、6段，作者的感情基本抒发完了，文章完全可以作结，无论是内容上还是结构上都相对完整了，为何还要加上7、8、9三段呢？这三段的内容是什么？她的作用是什么？请同学们快速浏览文章，快速浏览也是语文阅读的重要技巧之一，把启示性语句找出来，认真体会。
归纳：后三段，对故乡这个文化概念的思考。故乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水。故乡的美中含悲。故乡意味着我们的付出。作用就是使主题得以深化和升华。
5、体会重点语句：
（1）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
对旅泊之地的失望，是一种暂时的情绪，但对故乡的失望，则是源于内心对故乡的挚爱。即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。因为挚爱，所以对现状失望，这种失望能滴血；又因为失望，所以期待，期待故乡更美好。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。这里的“金麦穗”和“赶车谣” 应该是象征着创造出的财富。所以，这里有个失望——期望——创造的过程。
这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”
6、如何理解“没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。”
故乡是人心灵的归宿。没有故乡的人，他的心永远找不到安歇的地方。所以，人可以漂泊在外，心却不能流浪。
（三）归纳：
1、作者身处异乡的心情如何，对故乡又是怎样的心情呢？用文中的词语回答。异乡的心情：冷清、空虚、发疯。故乡的心情：亲切、激动、幸福。
作者在文中用了对比的手法，用物质和精神两个方面的反差对比来突出自己对故乡的感情。
2、本文题目叫“我心归去”，作者的心由何处归到何处？ 苏教版第一册教案
浦培根
归纳：从异乡归到故乡
3、“我心归去”的含义是什么？
归去即回到祖国，回到家乡，作者旅居法国，心系家乡，表达了浓浓的思家思乡之情。
4、那么，我们如何为心找到归宿呢？
只有付出了血、泪和汗水，才能心有所归，才是人生的无量幸福！
五、结束语
对故乡的爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一个人的血液里，无论走多远，依然忍不住回头眺望。韩少功在文中并非简单地抒发乡愁，而是在用文字为人类进行着精神探求，为我们道出了心灵归宿的真正内涵。
那么，故乡的内涵又该怎样去理解呢？
故乡就是你得意时想去失意时也想去的地方。故乡就是你累了的时候心灵的港湾。故乡是你走的再远都要回头望的地方。故乡就是凝聚了血、泪和汗水的灵魂的栖居地。故乡就是人的根，是人心灵的归宿。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。
六、布置作业：
收集古今思乡的相关诗句，感知思乡之情。
板书设计：
难耐的家
有亲友、有过去
难耐的冷清
亲切、激动 异乡
无聊的发疯
故乡
有血泪、有汗水
移民的追问
有幸福
有希望
我心归去
我不想移民
《我心归去》优秀教案设计 篇4
2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
教学重点：
1、体会作者刻骨铭心的家园之思
2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
教学时数：1课时
教学步骤：
一、导入：（课前放刘欢的《弯弯的月亮》）
今天我们学习哲理性散文《我心归去》，现代著名作家韩少功曾获获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。从这篇散文的题目看，同学们一定都知道这又是一篇写什么的文章啊？――思乡。作者人在法国，心却飞回到了自己的家乡。也是啊，身处异邦他国，举目无亲，怎么不引起游子强烈的思乡情绪呢？这是篇哲理性的散文，文章对故乡进行理性的思考的是哪几节呢？这样一想，文章可以分为两块了：第一块：想家，第二块：家的理解。
二、先来学习第一块：想家。
1、激趣、引导。
刚才我们大家听了支曲子是什么？喜欢吗？喜欢里面的什么？小桥流水人家的画面。那里天上有弯弯的月亮，地上有弯弯的小河，小河上有弯弯的小桥，小桥下有弯弯的小船，弯弯的小船上有弯弯眉毛童年的阿娇正在眼望弯弯的月亮。那是多么美丽的故乡啊。美得让心醉，美得让人心颤，美得让忧伤穿透了我们的心房。
这里的弯弯的语词的反复出现，动人的旋律一次次地萦绕耳畔，意象的组合这么和谐，想家能写得这么美，这么忧伤，加上刘欢那动人的旋律我们真的被一次次的打动。想家写得好此好。真的要一支神笔。我们也有时写想家，可是我们正常写的是我好想好想回到家，真的好想家，要不有时候用上一两句诗句，比如月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲。怎么写才能感人，我觉得我们该从韩少功这位大作家作品中获得一些启迪。觉得他写的想家感人吗？
2、学生写评点。
我现在就请大家来读文章想家这一块，请你找一找，看看文章哪些地方写想家打动了你的，然后在旁边加以评点，好吗？不管你用的是金笔，银笔，还是铅笔，只要不是秃笔，写出的评点老师都喜欢。
3、现在交流一下，同桌前后桌，你喜欢跟谁就跟谁交流。如果不同意或有补充，请你跟你的同学谈一谈。
4、下面我们全班一起来交流一下，选择你认为写得最好的评点给同学们汇报一下，好吗？谁最勇敢的先来赏析出你认为写得最好的句子。
（1）法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。那个韩麦尔先生不是说法语是世界上最美的语言吗？怎么作者连用三个法语表达出了一种什么情绪呢？厌烦，身在异国，言语不通，举目无亲啊！乡音最亲哪，作者简直度日如年！这是用反复来表达自己思乡的。还有哪些句子写得特别好，说说看。
（2）“对吊灯做第六次或六十次研究”，无聊至极的举动，夸张的细节写出了作者无所事事的那份要发疯的感觉，太好了。自己在什么情况下望天花板半天的，吃了爸爸的一顿打亦或受了什么委曲的时候。
（3）他在法国不也有个家吗？只是你发现这个家好像有些不同。上面加了一个引号。他心底里是不承认的，尽管这个家怎么样呢？看看几幅图片。书中怎么描述的？
谁来读，你能用一句话概括一下吗？
在法国的居住条件是非常优越的。可是繁华的物质生活挡不住思乡的情绪。这是一种什么写法呢？反衬。
作者感到在法国，有哪些感受，你能快速找到一些词语吗？孤独、寂寞、无奈、空虚，简直要发疯。朗读体会。
（4）直接写想家，想家中亲人熟睡模样，隔着万里在守候他们睡到天明。身在异国，心已飞到了亲人的身边，这是想象来抒发自己思乡的浓烈。
从第六节看作者想家，想到了家里的什么？
答：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。
这里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故乡的小径正走来了我最亲近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。
（5）用对比写作者的家没有都市的繁华酥骨，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。故乡甚至是贫瘠脏乱的。但是你还是止不住地想家，在听到一支也许不是思乡的曲子，你也会热泪涌流。你会想象到家乡的月夜小径晚归的小羊，揷在田边的犁头。
同学们一定也有过想家时候吗？何时何地，什么情景，那时又是一种什么样的感觉呢？想家时你最想家里的什么？
（学生自由发挥：
1、妈妈在锅边煎饼，自己忍不住嘴馋了，偷了一块就往嘴里塞。。
2、树上的喜鹊叫喳喳了家里来客人了
3、妈妈在灯下纳靯，赔自己做功课
4、奶奶在屋檐下左叮咛右嘱咐路上要小心，骑车不要太快，要靠边走，天冷了要添衣服。
5、过年了，放炮竹。
6、上树掏鸟窝）
归纳：同学们想象的事物非常的具体，历历在目，清晰可见，想象的东西越具体，想家的感觉就越强烈。而这种感觉往往借助于一定的意象来传达，最常见的是“月”，再有云、鞋、家前的犁树、屋后的一条小河。
如《故乡的云》“天边飘过故乡的云，他不停的向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来呦，浪迹天涯的游子。”《九月九的酒》“亲人和朋友举起杯倒满酒，饮尽这乡愁醉倒在家门口”
小结：谁来小结一下写想家，其实我们可以这样写？怎样写，我请你来说说。可以用对比，可以借助于想象，可以用细节来写，可以用反复夸张比喻引用等修辞来写。我觉得这篇文章最值得我们学习的是细节对比。写想家写得形象而充满感情，我们完全可以先模仿大作家的写法来写。
三、家的理解：
学到这儿同学们头脑中一定有个会问题会冒出来的，法国的家那么气派豪华，自己的家乡这么贫穷落后，作者为什么那么死心塌地地想着恋着爱着自己的家呢？或者说，作者对家有种什么样的理解呢？
快速浏览文章7、8、9段，谁能找到几个词来概括一下作者对家有一种怎样的理解。这几段是对故乡这个文化概念的思考。故乡不只出生的地方，故乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水。故乡的美中含悲。故乡意味着我们的付出。这些话充满了一种理性深刻的也是新颖独到的思考
你能从文中找出一些句子再联系自己的生活实际给大家解释一下“血、泪、汗”这三个词的内涵吗？
5、体会重点语句：
（1）血，是血脉，是根，那里有自己血肉同根祖祖辈辈，有自己流过血汗，有自己对故乡还这么落后贫穷脏乱的失望，爱之深才恨之切啊，我的心也许在滴血。
文中的句子：我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。这样洒下的热血才能让故乡在物质上和精神上双丰收。
这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” “我对故乡萧索的荒村失望，我对尖酸刻薄的杨二嫂失望，我对麻木愚昧的闰土失望……”鲁迅的心那么悲凉，正是那种浓重的滴血的失望，当然这来自于对故乡的爱。
（2）泪，你在家流过泪吗？什么时候？呱呱坠地时你没流过泪吗？把碗打了爸爸打你的屁股你没流泪吗？委曲你了，鼻尖酸酸的感觉你没有吗？“老骂臭小子的爷爷过世的时候你没流泪吗？如果我们将出生到现在的泪加起来，有的同学恐怕会有一条小溪吧，有的女同学说不定是一条流淌的小河呢！
当然，文中说的“而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福”。这种游子的泪也很不少啊。
艾青不是有诗句，为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。
（3）对“汗”怎么理解？出力流汗，为她付出，为她奉献，为她荣光。一个没有为故乡流过汗的人他是一无所有的。只有为家乡艰辛劳动奉献过的人，才能拥有故乡，才能真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀。谈得多好。懂得报答父母乡亲的人才能算得上是个真正的人，忘了这一点的人就是一个忘恩负义的人，一个一无所有的人，一个心灵空虚的人，一个不会找到真正幸福的人。
四、小结：
这篇文章写得好啊，好在一个情字，思乡之情，铭刻在游子的心里，也流淌在我们每一个人的血液里，我想我们无论走得多远，无论身在何方，这都是永结心头的那份不了的情。这篇写得好，还在于一个理字，对故乡深沉的思考，让这份感情显得那么深厚，蕴藉，沉甸。
五、课堂练习：
以“想家”为话题，用一两种方法具体地抒写你的思乡之情；再用一两句话写出自己对家的理解，使你的想家更有理性思考。