感动案例范文

感动案例范文（精选11篇）

感动案例范文 篇1

文秘助手之身边的感动作文：身边的感动

感动有时不需要梁祝化蝶的悲壮，不需要虎门销烟的震撼，不需要革命战士抛头颅洒热血的壮烈，只要用心去感受，感动就在你我身边。那天正午，烈日当空，暑气蒸腾，不断的蝉鸣一阵阵地冲击着人们的耳膜，平添了几分喧嚣，正可谓“日轮当午凝不去，万国如在洪炉中”。放眼望去，大街上空荡荡的，没有一个人影，平日的繁闹，在烈日的威慑下，早已杳无踪迹。我下意识地加快了步伐，想早一点摆脱烈日的煎熬。

可是我没走多远，就已经口干舌燥，大汗淋漓。抬头看那骄阳，仍赖在头顶，不肯离去，仿佛要把这世界变成一个巨大的烤箱。我只好找了一片树阴休息，但暑气并无丝毫减退，还是那么咄咄逼人，我心想，这样下去，何时才能走到家呢?

我正不停抱怨着，忽然一阵颇有节奏的“沙沙”声传进了我的耳朵。这样的天气还会有谁出来呢?我顺着声音好奇地向前看，不远处，一个六七十岁的老人正费力地清扫着街道。渐渐地，他离我近了，我这才仔细地打量了他，瘦削的脸上写满了沧桑，岁月早已为他染就了一头银丝，一身最常见的清洁工制服也早沾满了尘埃，手上那柄几乎掉得只剩手柄的扫帚，见证了他的劳动岁月。而他，就这样握着那把扫帚缓缓地、仔细地扫着。路边的绿化带不久前修剪过，树枝树叶沿路散落一地，但是只要他扫过的地方，一片碎叶都不会留下。那把残缺的扫帚，在他手中好像有了什么魔力，所过之处，不留一点垃圾。就在这时，一辆卡车飞驰而过，刚刚才扫聚的垃圾又被吹得满天飞。老人汗也顾不得擦，又连忙转身去重新清扫，汗水顺着他的脸颊滴落下来，这时他背对着我，衣服早已湿透了，紧贴在身上，更显现出他的背脊骨就像弓一样凸显在外面，是因为像这样每天弯着腰扫地吗?

很快，他已经清扫到我的面前，我清楚地看到，他那浑浊得有些泛黄的眼睛，却闪烁着一种迷人的光彩，像夏夜的星星，温和而又坚定，耀眼却不刺眼。这不正是他对未来的期冀，对自己工作的喜爱与责任吗?

片刻，他已经离我渐渐地远去了，看着他那佝偻的沾满灰尘的背影，我却觉得他越来越高大起来!目送他离去，我心底忽然涌起一股莫名的感动，当大家都躲在空调房里的时候，像这样坚守岗位的人还有多少呢?我再也坐不住了，大步向前走去，我这点疲惫和他们比起来又能算什么呢?正如雨果所说：“世上人最缺乏的是毅力，而非气力。” 烈日依旧，蝉鸣依旧，只是我的步伐越来越坚定。

感动案例范文 篇2

随着中国加入世界贸易组织, 中国与世界各地的经济贸易联系日益频繁。英语作为一门世界语言, 越来越受到中国学习者的重视。大学英语教育改革日新月异, 人们将大量的目光放在了英语口语的提高上, 然而英语写作方面的问题亦不可忽视。写作作为被动输出式技能, 一直以来都是中国英语学习者的弱项, 许多写作错误长期得不到根除, 导致错误固化。作者作为英语专业的学生, 亦经历了写作错误固化的困扰与瓶颈。这一现象在二语习得领域中被称作中介语石化, 近年来引起了英语教学领域的广泛兴趣。

2 理论依据

拉里塞林格Larry Selinker (1972) 定义中介语为第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言, 它处于不断的发展变化过程中, 并逐渐向目的语靠近。SavilleTroike (2008) 指出中介语具有系统性、动态性、可变性及目的语简化性。Selinker把中介语石化归纳为五个关键过程, 具体为母语负迁移、不当的培训、不佳的学习策略和交际策略, 以及目的语泛化。

中介语石化现象还有很多其他原因。Lenneberg (1967) 指出在孩童的成长过程中有一个关键时期, 在此期间左右脑进行功能分工, 左脑的语言功能在这个过程中完成, 此后大脑因缺乏可塑性, 会导致语言石化。文化迁移理论强调第二语言习得是由学习者与所学语言的文化之间的社会及心理距离所决定的。距离越近, 第二语言越易获得。在积极的认知反馈与积极的情感反馈下, 中介语石化最容易产生, 而消极的认知反馈与积极的情感反馈则会促使学习者不断完善中介语体系, 防止石化。

【案例分析】错误分析理论

该案例分析的研究背景为纽约大学美语研究中心的高级读写课堂。该课程的学生群体是母语为非英语的高级英语学习者 (每位学生都会参加该美语研究中心的相关考试, 从而确定参加什么课程) 。该案例分析选取其中三名学生 (包括作者自己) 为研究对象, 三人均来自中国, 赴美攻读Tesol (英语作为第二外语的教学) 硕士。作者通过半结构性访谈搜集到三位研究对象的背景资料及其对中介语石化的主观认识。该案例研究的客观数据来源为研究对象在为期14周的读写课堂完成的5 篇独立写作, 包括logical division, comparison and contrast, argumentative essay, cause and effect essay and summary analysis. 作者总共搜集到15篇文章, 按照错误类型分类整理, 计算出反复出现的错误的频率及其占总错误数的百分比。通过归类分析, 作者总共找到290处错误, 分为冠词的省略、泛用及错用;介词的省略、泛用及错用;用词不当;名词单复数误用及词性误用。如下表所示。

其中, 研究对象1 的错误总数为82 处, 表现为:冠词的省略、泛用及错用34处, 介词的省略、泛用及错用18处, 用词不当13处, 名词单复数误用9处, 词性误用8处。研究对象2的错误总数为94处, 表现为:冠词的省略、泛用及错用38处、介词的省略、泛用及错用15 处, 用词不当16 处, 名词单复数误用13 处, 词性误用12 处。研究对象3 的错误总数为114 处, 表现为:冠词的省略、泛用及错用49处, 介词的省略、泛用及错用27处, 用词不当12处, 名词单复数误用13处, 词性误用13处。

从上述数据可以看出, 冠词的省略、泛用及错用是写作错误石化中最严重的问题。其中定冠词“the”的误用与省略最为突出。介词的省略、泛用及错用为第二大问题。其次为用词不当问题。名词单复数误用及词性误用所占错误比率相对较小, 但仍旧反复出现, 难以根除。在此研究中, 我们可以推测用词不当属于此类。学习者不了解个别目的语相近词语的区别而误用导致错误。系统错误指由于学习者不完善的目的语知识所造成的错误, 比如冠词及介词的省略、泛用及错用就属于此类。尽管这三位研究对象为高级英语学习者, 但他们仍然没有达到母语为英语者的水平, 对虚词的掌握不完善造成此类错误。后系统错误指由于学习者的疏忽与粗心造成的错误, 比如名词单复数误用和词性误用就属于此类。如果学习者上心, 便可以避免。

3 成因分析

3.1 与学习者相关的因素

3.1.1 学习者的情感因素:态度与动机

Corder (1971) 指出, “当二语习得者的中介语构成足够他与该语言母语的使用者进行无障碍交流时, 他进一步完善中介语体系的动机就会减弱, 甚至消失。上述案例中的5类错误均符合此种情况, 这些错误并不影响作者的表达, 读者通过实词和语境仍然可以读懂他们的文章, 因此大大减弱了作者修改这些错误的动机。

Garder把动机分为两类, 融合性动机和工具性动机。融合性动机学习者希望融入目的语文化, 精神上喜欢目的语, 学习对于他们是一种享受。工具性动机学习者把目的语学习作为达到其他目的的一种手段, 比如通过考试, 做生意等。一旦目的达成, 学习动机往往就会终止。因此在英语学习过程中, 融合性动机应得到推广与重视。

3.1.2 学习者消极的学习策略

3.1.2.1 语际负迁移

汉语与英语分属不同的语言体系, 因此两种语言在语法、句法和语言成分上有很多不同。比如, 汉语中没有冠词, 因此, 中国学习者经常会在冠词的使用上犯错误。再比如汉语名词没有单复数, 也造成一些石化问题的出现。

3.1.2.2 目的语泛化

目的语泛化又叫语内迁移, 错误的来源是目的语规则的误用。当二语习得者没有完全掌握一门目的语时, 往往会泛化目的语规则。比如, 中国学习者在初学英语名词单复数时, 会泛化复数加S的规则, 出现mans, chickens等类似的错误。

3.2 非学习者因素

3.2.1 缺乏目的语输入

语言输入是二语习得成败的一个关键性因素, 英语学习也不例外。好的语言学习环境可以促进语言学习, 理论上存在两种语言学习环境, 一种是正式的语言授课模式, 比如我们从小到大在学校里学习英语, 另一种是在目的语环境中通过与当地人交流来习得语言。后一种自然环境显然有利于语言习得者中介语的建立与发展, 而前一种环境相对被动, 缺乏自然性与趣味性。中国的英语学习者主要的英语学习环境为前一种, 这在一定程度上造成语言输入缺少原汁原味, 间接促发石化现象。

3.2.2 教师的无效反馈

在中国, 英语写作的批改与校对常是令英语教师头痛的事情。通常教师只对学生英语写作的整体内容与结构给予综合评判, 而避免对每一类错误进行细致批改, 因此老师的无效反馈在一定程度上加剧了学生的中介语石化。

4 教学启示

为了防止石化现象的产生并帮助已出现石化现象的二语习得者, 大学英语教师可采用以下方法。

A. 采用“过程写作”的方法, 通过大脑风暴、提纲、草拟、同伴互改、自我修改、最终成型、成品互品等步骤, 学习者可以养成核查错误与互相学习的好习惯, 从而在一定程度上避免石化错误的出现。

B. 对于英语基础比较好的学习者, 教师可以圈出错误, 由学习者自己进行错误归类改正。

C.教师可以开设讲座讨论汉语与英语的语法构成, 着重讲解两者的区别, 帮助学生减少母语负迁移的影响。

D.教师应努力优化语言输入与学习环境, 输入和环境与目的语越接近, 石化现象的发生率越低。只有输入准确自然了, 学习者的输出 (写作) 才能准确流畅。

5 研究缺陷

本文试图研究中介语石化在英语写作中的表现与成因。但本文的案例研究对象数量有限, 英语程度单一, 因此他们的石化错误仅仅反映了部分学习者的现状, 不能代表中国所有英语学习者的普遍错误。另外, 由于该英语写作班的时间限制 (为期14 周) , 该案例仅研究了每位学习者的5 篇写作, 一些错误可能没有暴露出来, 未来应搜集更多的写作案例做长期研究。此外, 案例中的三名学习者均长期在中国学习英语, 因此学习环境对其石化错误产生了一定的消极影响, 通过在美国的学习与生活, 这些错误会不断减少和消失, 因此他们的错误只可归结为“暂时石化”。最后, 本案例中的三位学习者均为中国人, 未来研究应覆盖其他国家的英语学习者以及其他目的语, 从而对中介语石化现象有一个全面和深入的认识。

参考文献

[1]Butler-Tanaka P.Fossilization:A chronic condition or is con-sciousness-raising the cure?[D].Dissertation submitted to theFaculty of Arts of the University of Birmingham, 2000.

[2]Corder S P.Idiosyncratic errors and error analysis[M].IRAL, 1971:147-160.

实习日记之感动（范文） 篇3

9月11号到实习学校，领导给接风洗尘后，下午两点一见到顶岗老师，书都没看下，就直接让我登台讲课！还好，初一刚学英语，还只是教字母。之前一直以为自己第一次讲课，肯定会很紧张。可是那天内心却出奇的平静。

一个多月了，我已经深深喜欢上七三班了。习惯了每天早起看他们做操，晚上查寝，没做到这些会觉得不踏实。领导突然而且坚决要我带七二班让我很不满，可是我没资格和他们谈条件！那晚当我把这个消息告诉七三班，他们也很不高兴，还说为什么要告诉他们，他们会睡不着觉，七二班为什么要抢我们的英语老师！我只好安慰他们好好学习要把我赢回来！他们异口同声说好！我随口的一句话，他们记在心里。

医院感动式服务案例 篇4

上午11点，10位医护人员在产科住院部护士长姚红英带领下，推着专门为产妇订制的生日蛋糕，来到了3楼北大(二)班爱婴房。虽然医护人员依旧穿着白大衣，但是，在白大衣外，他们还有着另一种角色，那就是家人。

医护人员首先为产妇播了一段十分钟的VCR，这段VCR是医院瞒着产妇，与她的家人共同完成的。里面回顾了她与丈夫携手走过的，回顾了她艰辛而又快乐的孕育历程，回顾了孩子的生长发育及自然分娩过程，回顾了医护人员对他们的种种关心与照顾。感人的画面令现场20余人泪流满面。感动远不止这些，接下来的一份惊喜更是令人意想不到。仁德医院的客服人员花了3天3夜的时间，纯手工制作完成了一本DIY相册。34页的手工设计，里面的每一张画面都是亲手绘制的，每一张照片都是精挑细选的，每一句祝福都是发自肺腑的。这份礼物是用金钱无法衡量的，是值得产妇用一辈子的时间去珍惜的。

感动身边的人和事范文 篇5

感动身边的人和事

感动，是一坛陈年老酒，感动，是一幅传世名画，感动，亦是一首经典老歌，轻柔委婉。感动就像小溪一样，它悄悄的流着，流经岁月，没有巨大的波澜，但对细心的人来说，一样刻骨铭心。正是那些细小的关怀，淡淡的喜悦，构成了我们的生活。

我与孔老师在两年前搭班，在两年的学习和工作中，孔老师给了我许多感动。课堂上。她总是耐心的给学生讲题，即使是这个问题老师已经重复很多遍，只要有一个学生不会，只要学生问，她都会仔仔细细的讲，并且举出例子让学生深刻体会。有一次，班里有一个英语比较薄弱的学生问她一个句型，她解释了很多遍可是这个学生依然没有懂，她就一个单词一个单词的讲，把每个词的词性都解释出来，最后，这个学生懂了。课堂外。从初一到初三，她认真的给学生把每一个单元的笔记和重难点打印出来，让学生去背，以至于我们班的英语成绩总是名列前茅，到了初三，孔老师就更用心了，给学生们找中招题做，做完，她认认真真的批改，仔仔细细的给学生讲，让学生们背新概念，积累句子，练习口语。她为人和蔼，平易近人。孔老师与学生之间就像朋友一样，与她接触没有距离感。课下，她与各个成绩段的学生进行交流，询问他们最近的学习情况，鼓励学生积极进取；她喜欢把自己的经历讲给学生们，而学生们则像听一个长者讲故事，生动却意味深长。她说给学生们的话有时胜似一则名言，却并非名言，使人感觉亲切，真切，孔老师对待工作的热忱和对学生们的关心令我深受感动。

采茶中的感动范文 篇6

江西省南城县实验小学五（6）班张乔羽

星期五下午放学，老师说她家茶叶用完了，便邀我们班的几位同学帮她去山上采摘茶叶。走到山上，我已经累得气喘吁吁。茶树是自然生长的，这里一棵，那里一棵。我、李茜、李庆各自找到茶树，顾不上歇息便摘了起来。

这山上的茶树不多，摘完一棵还得四处找，我忙活了一阵子才摘到那么可怜的一点儿茶叶。看看老师和李庆他们，茶叶装满了大半个塑料袋。于是，我决定去茶树比较多的另外一座山上采摘。跟老师说过后，我便走了。不一会儿，老师叫住我说：“这里到那座山还有一段路，要不要叫人陪你一起去？这些同学中你最小，万一有什么事可以有个帮手······”我很自信地说：“不要紧的，您不用担心，我会安全回来。”但老师最后还是放心不下我，让与我很要好的朋友——李茜跟我一同去。

李茜追到正在小跑的我旁边时，已经累得满头大汗喘着粗气地说：“你要跑这么快干嘛？又不是赶着去打劫！”我急匆匆地说：“如果慢点走，岂不是要等大家都走了，我们才开始摘茶叶吗？”“也对哦。嘿嘿！”李茜朝我一笑。“知道了还不快走。”说完，我们又加快了脚步。

跑了一会儿，约有两米长的独木桥横亘在路前。看到这儿，我开始害怕了，心想：只要一脚不踏实，很容易掉下去的，桥下的水看样子很深的！就在我思量着之时，只见李茜几个健步冲了过去，稳稳地站在桥那边招呼我过去！我看得目瞪口呆。在她的鼓足下和想到要多摘点茶叶，壮大胆子向独木桥进发了。

我先用右脚踩在上面试了试，桥没有晃动，再迈开另一只脚小心翼翼地一小步一小步向前移动，为了不被桥下的水惊吓，我害怕得眯缝着眼睛，等快接近对岸时，学着李茜快步走了过去，蹲坐在地上，大叫起来“我走过来喽！过来啦！”我为我能独自走过独木桥而感到高兴。李茜摇着手，叫我快走，也许是我太兴奋了，一转身被石头绊倒，差点跌入水里。李茜看见后，飞快向前几步，一把抓住了我的后背衣服，由于用力过猛我俩一起摔倒在地，我压在了她的身上，庆幸的是我的头与那块巨石有两指相间，没撞到石头。

我立刻站起来说：“李茜，你怎么样？”她努力地想站起来，可是右脚一点地就“哎哟”一声，原来她的脚崴了。我连忙扶着她说：“要不要紧？都怪我······”李茜忍住痛，不介意地说：“没事，我们回去吧？”我答应着：“嗯，走！”这次要不是李茜的搭救，受伤会是我。顾不上去采摘茶叶，我搀扶着她朝着来时的路往回走。

这时，老师、李庆还有其他几位同学到了河对面。老师见到我们，知道李茜是受伤了，走过桥背起李茜，我们跟在老师后面回家了。

事后，我心里很是自责。如果我不去另一座山上，也不会有摔跤，李茜的较也不会扭伤。李茜的脚将近一个月才痊愈了。我非常感谢李茜，她却说：“老师不是说过同学之间要互相帮助的吗？再说了，我们两个的友情有多深你还不知道？”虽然这次没有采摘到更多的茶叶，但是我们收获了更深的友情。

感动案例范文 篇7

在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的感动父母的作文4篇，欢迎大家分享。

感动父母的作文 篇1

是谁，在我遇到困难时，第一个出现在我的眼前？是谁，在我生病时，焦急地连夜带我去医院？又是谁，在我灰心失落时，在背后默默地支持我、鼓励我？不会是别人，他们，就是我的父母，就是从我出生到现在，一直陪在我身边保护我、呵护我的人。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们都说这是赞美老师的诗句，但我认为，同样，这也是赞美父母的。一次次失败后的鼓励，一次次成功时的喜悦，父母一天天陪伴我逐渐长大。不经意间，白发已然爬上父母的发梢。

从前，我一直是父母眼里的“小公主”，总爱在他们面前撒娇。现在，“公主”这个词语已被我扔得远远的，因为我长大了。

今年的“三八”妇女节那天早上，我帮着妈妈一起打扫房间；中午，我抢着做了一回厨师，为妈妈献上一道我最拿手的“西红柿炒鸡蛋”。到了晚上，我把早已准备好的贺卡悄悄地放在她的床头。我又怕爸爸会先看到这张贺卡，想起妈妈有一个习惯，那就是睡觉前必须得先换衣服，于是，我把贺卡转移到她的衣柜里。天不早了，妈妈要睡觉了，她首先去换衣服，这时，我正在门外偷看呢。当妈妈正准备拿衣服时，她看到了那张贺卡，我发现妈妈笑了，从她的眼睛里，我还发现流出了非常“珍贵”的泪水。在我的记忆里，妈妈是非常坚强的，没想到，只是因为我的一张贺卡，却使妈妈“败下阵来”。

父母是我们的榜样，他们是坚强的，但是不管他们再怎么坚强，也可能会被我们“打败”，一张贺卡、一朵小花、一句问候……就可能是我们“打败”父母最好的办法。

其实，感动父母并不难，只要我们心中有爱。也许，无意中，就会带给父母一份份感动。

感动父母的作文 篇2

世界上有许多人，许多事都会让人感动。但最让我感动的是我的亲生父母和教我的老师。是父母把我抚养长大，是老师传授给我知识，是他们让我快乐无比!是他们让我感到温暖!的确，我感动过别人，别人也感动过我。但最让我感动的还是我的父母和老师。是父母让我降生在这个世界上，让我快乐，把我抚养长大，教我辨别是非黑白，让我无忧无虑的长大，让我健康成长。父母把我送进学校，是想让我成人成材。是老师年复一年、日复一日的传授知识给我。是他们把我引进了知识的大门，让我在里面自由飞翔。老师引导我学习使我更快更好的学习。父母象罗盘，为我指引方向让我轻松成功成为对祖国、对社会有用的人。俗话说：“师傅引进门，出行在个人”我一定会努力学习报答为我付出过的人。是他们用他们的汗水，用他们的话语，用他们的行动，用他们的.耐心，使我努力学习，奋发图强，才成就了今天的我。我现在还在为我的未来打基础。我相信这些基础一定对我的未来有很大的帮助。我知道!现在，父母、老师还在那么为我操劳着。我也不希望他们再这样劳累下去，但我也没法，我只有通过我的刻苦学习，才能让他们得到一丝的安慰。不让他们的努力白白付出，我要让他们的付出成为我的学习动力，让他们开心!让他们为我骄傲、自豪!给那些为我付出的人回报!让我为国家、为社会、就算是为父母、老师、自己而努力学习!让我来感动其他人吧!

我一定会回报我的父母、老师的!

感动父母的作文 篇3

我有一位最喜欢的亲人,你知道他是谁吗？他就是我的爸爸,他身材高大,有一张红红的脸蛋,鼻子高高的,眼睛很雪亮.记得有一天,外面下着大雨,风呼呼地吹着.我穿着雨靴上学,可是雨靴太小了,我脚痛的只能座在椅子上,不能和同学们玩耍了.只能一瘸一拐地去打电话给爸爸,对爸爸说:这雨靴太小了,能不能帮我把运动鞋拿来我在教室等你,好吗,回见.我又回到教室等着爸爸,过了一会儿,他浑身都粘满的雨水:我对爸爸说:"爸,你有没有感冒呀你没事吧爸爸对我说:别关心我了,你不是说脚很痛吗,那你把雨靴换成旅游鞋吧.穿完,爸爸就这样走了.看着爸爸远去的声影,我觉得爸爸的背影更高大,更顽强了.这就是我的爸爸,你觉得他是不是慈祥的爸爸呢

感动父母的作文 篇4

父母清楚记得孩子的生日，可是又有多少人能够清楚的记得自己父母的生日到底是哪一年，哪一月，哪一天？

十九年前的今天，我的父母没通知我一声就把我生到这个世界上来，那时的我哭了，哭的没心没肺。

他们是谁？他们就是生我养我的父母，我的亲人。这么长时间了我最忘不掉父母对我感触最深的一件事是什么？或许想了半天我终究根本想不起来。但是如果你问我的父母你曾经做过的事你父母最感触最难忘的事是什么？答案会是：数不尽数！或许是咿呀学语的第一声妈妈，第一声爸爸。或许是给父母端来的一盆洗脚水。或许是来家长会时给父母的一次拥抱，太多太多。

古人曾说：父母在，不远行！可是有的人为了追求自己的真爱，並且愿意为自己的爱人远走天涯，可是养你的父母你放在哪了？当你一心討好自己的爱人想要给她浪漫，给她摆满了心形蜡烛，和大束大束的玫瑰花示爱的时候。你有送给过你的父母一朵花来表达感激之情了吗？或许就一次就能让你的父母难忘一辈子来自一辈子。

你不曾记得小的时候不离不弃的母亲，在一口一口的喂你吃饭，一点一点的教你拿筷子，在一步一步的教你走路，一点点的扶着歪歪扭扭的你。又是谁在你夜间哭闹不止的时候，轻哼摇篮曲，轻轻的抚摸着你哄你入睡，自己却睡不好？

或许等你长大后，你有钱了，买了大房子，你会捨得把那间最大最好的卧室留给他们吗？在或者说你会接他们和你一起住吗？当他们一次次弄脏，你刚买的沙发，一次次弄坏你刚买的家电，你会一次次的包容他们，还是直接冷言相对？当他们腿脚不便，颤颤巍巍的住着拐杖在冷风中走的时候，你会放慢脚步一起搀扶着他们吗？他们用双脚踏出了你的前程，送走了自己的青春。这难道还不值得我们珍惜和感恩吗？

在感动中放飞学生的心灵案例 篇8

娄桂玲2012.2.28

回想以往，我常把学生作文单调空洞、雷同失真的原因归结为他们的阅读积累太少，生活空间太窄，想象能力太弱；今天的课堂让我改变想法，缺少感动才是真因所在：对阅读中的精彩篇章缺少心灵的感悟，对生活中的动人情景缺少真情的发现，对丰富的人情事物缺少敏锐的观察„„

团中央李老师的“让真爱洒满人间” 演讲活动感动了在场的老师、家长、学生。借此“感恩”活动，我让学生写一篇以“感恩”为话题的作文，结果许多学生的感恩习作平淡如水，有的泛泛而谈，有的虚情假意。

在讲评课上，我问同学们：“昨天的演讲你哭了吗？”大多数同学说：“哭了。”“为什么？”“感动。”“既然感动，为什么你的作文不会让读者感动呢？”“„„”“李老师的演讲真实，你们的文章真实吗？”„„

“世界上最美丽的是真实，我想在座的没有一个不同意的吧？可是为什么反映在这次感恩文章中的大都不是出自生活的真实写照呢？大家没有真切的感动，是因为你们的生活没有带给你感动？那么多关爱你们的人不曾带给你们感动？”我把问题抛给了所有的学生。

在每个学生都开始关注和思考的时候，我有准备地把自己课前分析的原因亮了出来：原因很简单，不是生活没有感动你们，而是你们没有为生活所感动。你们缺乏对情感的敏锐感受力，对已经拥有的父母长辈的百般疼爱和悉心照料已司空见惯，自然也就孰视无睹了。现实生活中，你们大都只享受而不懂得珍惜和感谢，只索取而不知道体贴和回报。久而久之，浑身上下的神经和细胞丧失了“感动”功能。这好比久在馥郁花香中，自然也不知其香了。

“感动是要去发现的，但不是用眼睛，而是用一颗善良真诚的心。生活并不是每天都天翻地覆、轰轰烈烈的，‘感动’不会大张旗鼓地来喊你叫你。感动常常藏在很细微很平常的地方，它总让你去细细地体会和收藏。”

学生“情动而辞发”，开始书写一份份真实的感动：

奶奶总在周末给我带来一铁罐的鸡蛋，用一个铁皮罐子装着，这样不会碰碎鸡蛋，她说这都是野生蛋，营养很好的，嘱咐妈妈每天别忘记给我吃一到两个，能长个子的。除了鸡蛋，她还会给我带些活泥鳅和黄鳝，还有鲫鱼，我从小到大，她都这么带给我吃的。我的个子真的长得好高，身体也越来越壮。

做完奥数习题已经九点，我把整理书桌的小事留给了妈妈。妈妈批评我，还非让我自己整理完了不可。我委屈地哭着，妈妈没有安慰，还是满脸的怒气。等我洗刷完毕，回到卧室时，看见书桌上放着一杯热气腾腾的牛奶。妈妈每天都为我煮牛奶，今天和我吵架了也没有忘记，我对不起她。

妈妈常把报纸放在桌子上，面朝上的那篇醒目的文章是她自己读了后准备推荐我也读一读的。她每次都这样，看似很随意地放置在饭桌上，其实提示我有空读读。这种方式很好，妈妈一直没有说穿自己的用意，但我懂，喜欢他尊重我的方式，我已经习惯了看报纸。

妈妈每天早上比我早起，买我喜欢吃的早点，每天的早点都不是一样的，下雨天，星期天，她也去买„„

班主任案例-他,让我感动了 篇9

他---让我感动了

著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。”是啊，我们要爱我们的孩子，因为这是我们的责任。作为班主任，无论你的学生可不可爱，你都要想方设法去爱他们，相信会有一天，我们也将成为他们最可爱的人。

案例及分析：卢梭在《爱弥儿》一书中有一句名言：“教育必须从了解人心入手。”只有了解人，才能教育人。本学年新接手的四（1）班，全班人数48人，其中男生就达30人，近五分之三之多，十分活跃、好动。而在课间、课堂中，我们总是能听他的声音，就是小威同学，他那沙哑的声音在他歇斯底里的喊叫中也总能让人觉得震耳，他是一个非常聪明的孩子，反应能力超强，课堂上总是抢在老师前头说话，但是学习成绩前十名里却很难看到他的身影；课下，又总是他玩得最起劲，也因为这样，常和同学闹起别扭。每每想到他，我总是安慰自己，要原谅他，他只是比较活泼，比较幼稚罢了。可是，当我一听到同学告状、一看到他讲小声话、一看到他做起操来扭扭捏捏，我心头上的火莫名冒上来。我想，如果放任他这样下去是肯定不行的；如果一再跟他讲道理，我想他也是听烦了，道理对他而言已经无力可行了，怎么办呢？刚好这次遇上学校的经典诵读比赛活动，语文老师针对我们班的“特色”-男生多，选了首《满江红》进行参比。这时，需要一个男领诵，我暗自下了决心，一定让小威同学去试试，让他那“破嗓”好好的发挥它的功用。没想到海威很热情，没有推脱，在每次的排练当中，总是高度认真地听取语文老师的指导，而且很虚心的点头、接受，没有了往日的那种插嘴的场面，脸上呈现的是一副谦虚的表情，因为是一首很震撼、有气势的诗歌，而他、作为“将军”，原本扭捏的身体变得有气魄了，即使声音沙哑了，他还是能坚持使出吃奶的力气，咬准每个字的发音。我看了心里很受感动，是真的感动，因为这孩子的认真触动到我的心灵，早该让他好好的、正确的发挥起他的作用。原来，小威同学一直的表现，虽然看在老师眼里，是那么的不和谐，显得调皮捣蛋。但是，我却忽略了从他心里真正的去了解他，他也许真的不是故意的，他可能想要表达的是他内心真正的想法，而我们老师，却总把这种不和谐的声音给抹去，其实，如果能把这些不和谐的声音摆放到正确的位置，相信，他也能让你出乎意料，成为一首美妙的乐曲。

感动案例范文 篇10

A：感动是大海中突然涌起的一层海浪，那种澎湃让人的心灵受到震撼！

B：感动还是一片悄然落下的树叶，在人们心湖上荡起层层涟漪

A：感动是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

B：感动是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

A：打开记忆的闸门，你是否为曾经的感动保留一方净土。

B：追溯生命的历程，让我们重温感动！

齐：803班《生命中的感动》主题班会现在开始。

A：哎，毛雨欣，我看你平时就心思细腻，我能问你一个问题吗？

B：但问无妨。

A：你受到感动的时候多吗？

B：多呀！

A：最近一次是怎样的？能跟大家分享一下吗？

B：

A：同样的问题，我也来问问大家，最近一次的感动是怎样的呢？（缪佳怡、蔡回刚 陆晨）（轮流分别跟几位同学互动。）

B：看来大家对感动都有独特的感受。

A：是啊，下面让我们看一组图片，来感受感动。

B：看了这些图片，大家想到了什么？（秦韬 赵梓恩）

A：是啊！生活中给我们最多感动的始终是父母！下面就让我们来唱出心声。

B：有请陈朝霞、舒莉给我们演唱歌曲《妈妈，我爱你！》

A：谢谢两位同学的深情演唱，让我联想到了我的妈妈。

B：是啊，你是否还记得，当你摔倒时，母亲那一双温暖的手，当你在灯下苦读时，母亲端来的那一碗热粥；当你生病发烧时，母亲那一句最温柔的问候。

A：母爱是伟大的，同样的父爱也是一样的；

缪佳怡这一组也迫不及待了，有请他们为我们演唱歌曲《父亲》

A：唱得很动情，受到感动了没有？（万妹、崔浩然）

B：是啊！相比于不知你母爱的热烈，父爱显得更加深沉。往往更需要我们用心体会。B：任金苗，我也问你个问题，除了亲人，还有哪些人、哪些事能令你感动呢？

A：当然有，让我们继续看图。（ppt）我想这些人足以感动你我，感动中国了吧？

B：是的，看到这位张丽莉老师，我想到了我们的老师们。三尺讲台，一根粉笔，他们一教就是三十年，满头青丝渐染秋霜，他们无怨无悔，乐此不疲。

A：同学们，你们还记得最让你感动的老师吗？（郎秀英肖霏）如果有机会你想对他说什么？

B：两位同学的话，引起了大家的共鸣。下面请欣赏崔浩然这组同学给大家带来小品《感恩老师》。

A：谢谢几位同学的精彩表演。我想对老师说，年少的我们总有些不懂事，谢谢你包容我们的叛逆与莽撞。（一起鞠躬）

B：哎？任金苗，我再问你个问题，除了父母老师，还有什么能令你心潮澎湃，感动不已呢？ A：有啊！你请再看大屏幕！（ppt）当五星红旗一次次飘扬在各个赛场；当航天英雄载誉归来；当灾难面前，全国人民众志成城；我深切感受到我的心在激荡。

B：当我看到那些身处逆境的人们，仍然在倾尽全力地向前进发；当我看到那些断了翅膀的天使，依旧坚持不懈地挥动翅膀；当我看到艰难困苦的生活里，人们互相帮助、抚慰。我留下了我最滚烫的泪。

B:下面请欣赏 郎秀英这一组同学为我们朗诵《当感恩成为一种习惯》

A：无数的人，给了我们无数的感动。我们能否也散发能量，让别人因我们而感动。（姚嘉强、陆晨、李鑫）

B：最近我们听到了一个故事。

湖北荆州的一个小弟弟陈孝天，他5岁半时查出患有恶性脑瘤，手术后不幸复发，无法再进行医治。而天天的妈妈患有尿毒症，只有肾脏移植手术才能救命。心焦的奶奶大胆提出：在孙子离开后，用他的肾脏来挽救儿媳。这一想法遭到周璐的强烈反对。而年仅7岁的天天说，“我想救妈妈！我想保护妈妈！”为了让儿子的生命在自己的身上得以延续，妈妈最终还是接受了这个事实，愿意接受儿子的肾脏。现在小天天已经去了天堂，他同时捐出了两个肾脏和一个肝脏与此同时，救活了包括妈妈在内的三个生命。

A：小天天的孝心和义举的确十分感人！但生活中毕竟是平淡的多，轰轰烈烈的少啊。B：当然不是每个人都会面临这种悲壮的抉择。但是，我们每时每刻都面临着选择啊！A：的确，当你深夜看到加班的父母疲惫的身影时；当同学朋友遇到难题的时候；当你遇到路人陷入困境求助于你； 你的选择是什么？

感动案例范文 篇11

———《感动中国》观后感

在这个忙碌浮躁的社会中，在这个物欲主宰的时代里，当人们都在感慨人情渐淡、温情转冷之时，有的人却正在悄无声息地，为改变这种现状而不懈努力。正是这群平凡朴实的人们，一次又一次地撼动我们坚硬的内心，让我们感受到生命的伟大。

八旬老人白芳礼，不顾自己年老体迈，长年累月地在火车站蹬三轮赚钱，只为供给更多的贫困学生上学。这是怎样的一种无私，怎样的一种奉献。十年如一日的坚持，老人用岁月缔造出一段传奇；绕赤道八周的超长行程，老人用汗水谱写出一首感人至深的生命交响曲。老人在捐出最后一笔钱时说道:“这是我捐的最后一笔钱了，以后就不能再来了！”简简单单的一句话，流露出老人的无奈、辛酸与不舍。这一声平凡的感叹，使多少人潸然泪下，使多少人对她的敬意油然而生。

像这样可敬可爱的人还有很多，他们在我们身后，他们在我们之间。他们是善良的恪守者，默默无闻的散发自身的温暖；他们是奉献的践行者，义无反顾地抛洒自己的热血。

从熊宁到张平宜，从王茂华到阿里木。从他们的身上，我看到了许多熟悉的身影。在火光冲天的大楼前，消防官兵紧握高压水枪，奋不顾身地扑向火海，因为他们坚持群众的生命财产安全高于一切；在满目疮痍的废墟前，救灾战士们用血肉之躯，抬起了数万吨的巨石，因为他们认定，早一秒种，多一条生命；在寒风凛冽的河边上，大学生毅然扑入水中，游向落水的遇难者，也许，他们脑中什么都没想。这是一种生命本真的自然流露，一种善的本能。

这些平凡的人，用他们不平凡的事迹，向我们展现了生命的伟大；用他们火热的心告诉我们：有一种精神叫做无私，有一种品质叫做奉献。不夸耀、不声张，朴素是它们的本色；不起眼、不突出，平凡是他们的代名词。正因为有了他们的存在，我们的生活才充满了温馨；正因为有了他们的存在，我们才生活得踏实而安心。他们是人民坚实的后盾，他们是百姓贴心的陪伴。

平凡不代表一文不名，平凡更不代表一无是处。相反，因为平凡爱才值得信赖；因为平凡爱才显得博大，因为平凡爱才能直到永恒。也许他们其貌不扬，也许他们谈吐粗俗，但这些并不影响对他们价值的评判。只要心中有爱，亲身实践，他们就能感动中国。