观察书包的作文

观察书包的作文（共14篇）

观察书包的作文 篇1

关键词：电子书包；问题解决；课型研究

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）16-0012-03

新课程标准中，在第三学段（5～6年级）的习作目标与内容是：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。所以在写作教学时应抓住审题、取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。上述环节任意一个环节都是写好作文的关键，而对于小学生而言审题和选材是考察其文章的最重要的两个方面。我们的作文课教学使用了四个课时，分为指导课与讲评课两部分。

一、电子书包环境下作文课的课型种类

1.基于问题解决的作文指导课

基于问题解决的作文指导课，顾名思义，就是这节作文指导课上不只是要教会学生如何去写作文，而是以解决学生在写作文时可能出现的问题进行有针对性的指导，所以在指导课的环节，首先会经历一个课前调查的环节。老师需要在指导课之前发挥积极主动性，通过利用电子书包环境下的Aischool平台或者是学校的易学堂网站布置小任务收集学生在预习完作文之后的一个初步感知，可以收集他们的题目或者是素材，两者皆可，教师可以根据自己需要设定。

学生由于理解与能力上的差异必然会出现一些不同的审题结果，有些学生能够基本把握题目所要求写的内容，此处的题目也指半命题作文及自我命题作文。同时，也有一些学生迷失在习作提示中而无法做出正确合理的审题判断，也可能是选择的素材并不符合题目及提示的要求，于是问题在课前调查中就得以暴露了。

教师在习作指导之前布置任务，收集结果并且使问题呈现出来之后，对于问题集中暴露的地方以此作为指导依据制作相关的微视频课程作为课前准备，可以上传至学校的易学堂作为资源共享，这期间可能经历3-4天的时间进行前期准备，微课的目的有两点：①教师在课堂上可以利用微课这种新颖的无人授课方式锻炼学生听的能力拓展学生思维；②若学生未能在课堂上消化则可登录易学堂后台重温课堂上的知识点内容。

课堂上根据有针对性的微课导学及学生自主评价、教师指导以避免学生在写作时可能出现的问题，指引及时并积极地将时间花在如何组织文章结构及细节加工等方面。当然，我们可以从基于问题解决的课堂设计上看到这样一些值得推荐的地方：①课前调查让教师的作文指导更有针对性，即个性化的设计自己的作文指导教案，不走千篇一律的教学模式。②课前调查旨在呈现问题可以让教师及时调整自己的教学行为，更了解学生的实际情况。③课前调查所出现的问题会生成为课堂资源，供学生间相互评价使用，这让学生的学习呈现主动性并且学习效果上显得更深刻。④问题的呈现也可作为习作评价时的指标之一。作文指导课本着一节指导课只解决1-2个问题的宗旨，基于学生课中可能出现的问题进行课前调查，作为一种新的作文课课型渐渐取代传统的无针对型的作文指导课。

2.基于问题解决的作文讲评课

学生在第二课时的三十五分钟习作时间里完成当次习作。在距离下一次作文讲评课大约一周的时间教师将完成作文的评改。教师的作文评改方式分成这几类：精批、略批与面批。分别会从学生的错别字入手到语句、选材、文章结构、细节描写等进行评价。但是基于问题的解决是作文教学中亘古不变的基础也是核心。所以教师在批改过程中要对学生在习作中出现的问题重新进行分类。有些学生会出现选材上的偏差，就是所选的材料并不适合作文的题目；有些学生在文章结构上的把握还不到位，详略不得当；有些学生缺乏细节上的描写所以字数要求远远达不到，还有一些学生依然会出现审题上的偏差继续暴露在自己的正式写作中。这些就是作文指导课之后的问题呈现，其实这也是非常正常的现象。正是这些问题的呈现才有作文评改课存在的意义，学生其实是在不断发现问题中评价修改才得以进步的。

在作文评改课中，学生间的相互评改也是重要一环，学生每次在自评与互评之前都可以通过微课中的一些内容，比如学习如何评价别人的作文这样一些内容来指导自己如何评价别人的作文，从哪些方面入手去评价别人的作文，比如：这个修辞手法用得好，生动形象地体现了……类似于这样的评价语言帮助学生了解自己的作文需要什么的描写，与此同时还习得评价的方法。

学生与学生之间通过师评、自评与互评让问题的呈现更加明朗，那么学生可以在明朗的问题下着手修改以此来解决这些问题。

学生的习作通过学校提供的平板电脑在office软件的word中进行编辑，并再次通过Aischool平台提交作业，教师及学生则可利用word中的批注功能进行文章的评价及修改。不同颜色的字体更好地区分了不同人群对于自己的评价。

二、相关课例及实施效果

1.【课例】我战胜了________

教学目标：

（1）正确审题，了解本篇作文题目中“战胜”的真正含义。

（2）回忆成长过程中的事件，说说事件中你战胜了内心的哪个弱点，并补充题目。

（3）通过作文微视频指导学生选择较好的素材来达到四年级学生的写作层次。

（4）利用十分钟时间确定合适的写作素材，补充题目，用思维导图列出简要提纲。

根据图2的作文指导课课前调查结果，设计相应的教案以及教学目标，基于写作文中审题和选材这两个问题的解决，重点让学生了解“战胜”的含义。教学重点是找到自己内心的弱点，并用一个合适的词语去概括这个弱点，将它作为写作重点来补充自己的作文题目。其次，懂得优选写作素材，拒绝千篇一律。从审题入手，帮助学生解决审题的第一个难关，明白写作对象是自己，不是写与别人的比赛。为了启发思路，讨论是必不可少的，讨论的目的是让学生知道今天可能要写什么，确定大致方向，同时也为了了解学生的大致素材。选定自己的不足之处，用一个合适的词概括这种心理（类似心理），这是对审题的要求。学生可以根据这一点去评价某些题目，比如我战胜了“黑暗”，我战胜了“西瓜虫”这种题目。第二点选择会影响你成长的心理弱点。因为在题目的收集中，有些学生选择的是害怕黑暗，害怕狗这样的选材。这种选材并不能真的完全影响一个人的成长。因为学生的成长是需要一个过程的，黑暗这种经历，随着年龄的增长自然而然会过去，有些学生不需要努力去克服也能解决这种心理弱点，至于怕狗这样的选材也许对他个人的成长不会影响多大。所以从写作意义的角度出发，这些选材并不是四年级学生的最优选材。当然，这不是剥夺学生的选材的权利，只是希望他们不要因此而蒙蔽丧失关注其他的能力。为了帮助他们更好地选材，通过微视频让他们进行第二次讨论，并且检验学生的思维是否得到开拓。在解决了审题和选材的问题后，学生进行自己的作文构思。并通过授课平台的抓屏功能，可以看到他们的构思情况并进行实时对比。除此之外，细节描写的作文微视频可供学生根据自己的需要进行自主学习。同时，借助评价工具蓝尺魔法棒，再为电子书包惠及学生学习方式的转变而添砖加瓦，也助长了学生在思考及评价方面的积极性。

2.基于问题实施的作文指导课效果

借助电子书包平台，教师能够方便地收集学生的预习作业，问题也可清晰地呈现在教学中心。将这些问题恰当的归类并做好数据统计，根据呈现的问题设计不同的教学侧重点。显著效果一出现在课堂上，学生看到调查结果之后非常有评价欲望，同时他们能够非常全面地评价其他同学所取题目的不合适之处，这也达到了教学目标中所设定的如何正确的审题、补题。显著效果二出现在习作中，从图2来看，学生在指导前暴露出来的问题是选材比较集中，大多数学生都想去交流胆怯、恐惧的事情而忽略了生活中其他一些细节，教师正是看到这样的问题所在，去填补了生活中的细节盲区，将这些盲区利用微课的形式重返学生的视野，所以我们可以在图3评改后的调查中可见原本学生集中写的“胆小、恐惧”这个群体明显变小，图中呈现出更多的选材，从两组选材类别比较基于问题的解决来设计的作文指导课评改后呈现喜人的效果。学生补题基本恰当，素材选择呈现多样化。

三、结语

综上所述，在小学语文作文教学中有两个方面值得我们持续关注和研究。首先是基于问题解决的作文指导课应该有课堂的设计依据，也就是说让学生可能犯的错尽早的呈现出来，好让教师有及时的准备和预设；其次，基于问题解决的课堂力求有质量地完成任务，也就是能切实有效地解决问题，不在于“要解决”几个问题而在于“解决了”几个问题。虽然作文讲评课有不同的课堂环节，但是万变不离其宗，同样在评改之时积累相应的问题，评改课就根据出现的问题来指导学生自改与互改。只有学生愿意动脑筋去想今天的作文写什么怎么写，那么作文指导课的问题就解决了；要把文章写好，评改是必不可少的，好文章是改出来的。正所谓文章不厌千回改，精雕细凿始成“金”。只有学生愿意动脑筋去想如何来修改自己的作文及评价别人的作文，那么作文评改课的问题也同样解决了。

参考文献：

[1]陈爱苾.课程改革与问题解决教学[M].北京：首都师范大学出版社，2010：60-68.

[2]章里程.构建问题解决教学模式[J].无锡教育学院学报，2005，25（1）：29.

观察书包的作文 篇2

可是我的命运却不太好。主人每次背我的时候，都会放进去很重的东西，使我不堪重负。每天休息的时候，我都不由自主地流下眼泪。主人啊，你往我身体里放进去那么重的东西，有没有想过我的感受啊。

主人还会往我的身体里放一些水果。主人总是忘了吃，时间长了，水果就会烂在我的身体里。烂了的水果散发出难闻的气味，让我的身体变得很臭。

特别值得一提的是，主人经常在我的身上乱涂乱画，同类都叫我“丑八怪”。

主人啊，你做什么事情，能不能考虑一下我的感受啊。

作者：李浩程

书包作文500字：书包 篇3

有一天，我迷迷糊糊地睡着了。不知咋的，我竟然发明了许许多多、各种各样的物品，成了一位杰出的发明家。其中，最受欢迎的要数万能书包了，很多小朋友用了都说好。

其实，它是一种小巧玲珑，类似电脑机器人的智能化书包。它的样式可多了，有的像可爱的小白兔，有的像又香又甜的大苹果，有的像漂亮的芭比娃娃……每个小朋友都能找到自己喜欢的样式。

万能书包的作用可大了。早晨，它会准时把你从睡梦中叫醒;匆匆忙忙上学的路 上，它能发现200米范围内的危险，及时提醒你注意;上课的时候它能把老师讲课的内容记录下来;当你做作业的时候，它就主动上网帮你查找和下载资料;如果你写字的姿势不对，万能书包会提醒你，不仅让你姿势很美，字也很漂亮;如果忘记带课本或文具，它会马上吐出一个备份给你;有人欺负你的时候，万能书包还会把信息传给家长和班主任;上学或放学的路上，它会变成一只敏捷、漂亮的小狗，如果碰上坏人，它还会大声报警并且立即接通学校和110……

“hh，起床了!”

书包的自述作文 篇4

我是一个快乐的小书包。生活在主人的房间里。我的颜色是粉色和灰色交叉的，上面还有一个小熊笑咪咪地坐在那里呢!我有三层，第一层有一个扣带，扣带下就是拉链。小主人把文具盒和三角尺放在这里。第二层，小主人放了好多作业本在这里，有时顺手把笔也放在这里。第三层就占了书包一半的重量，面里有暗层。暗层外装些大的书，暗层内就装进了一些纸呀什么的，乱七八糟一大堆。

书包两侧，有两个口袋，小主人在这里放水杯。现在，我体内的东西越来越多，我的身体也压得越来越沉。我多次向小主人提出要求，让我少装点东西，可是小主人说：“我装的都不是垃圾，如果不装的话，就会挨老师批评的。”因此，我也没办法。现在，又有一些人在我身上乱画(不是小主人，我做证)，把我涂得个乱七八糟。我常耸立在主人肩上，一副没精打采的样。主人也天天抱怨“书太多书太多”，上楼把我头朝下提着，一到教室就把要交的作业拿出来，我总算轻了点。但一到放学，我又装了同样多的东西。下楼时，小主人走得有些快，这使我感到一丝快乐。本来，做书包的人想给我安个滚轮的，但他们老板要求再好的书包都是这个价，他们想想不划算，就没安。要是他们安了，我就可以坐着滑板车回家了呀，小主人也会轻松许多。可惜，那老板真是的!目前，我已萌生出一个念头：让小主人带着我去找那老板算帐去!请他给我安个滚轮。

我还是很快乐的。有一次主人吃饭时一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人那只小狗就来给我用口水洗了个澡，我就干净了。真该谢谢那只小狗!昨天，我在小主人家洗了第一次澡，浑身上下香喷喷的，小主人用个夹子把我的手吊起来，叫我晒太阳。我说，这完全就是在练肌肉嘛!小主人说：“练练也好，省得你天天一样也装不进去。”“谁说的，那么多东西都把我压垮了。”“是啊，练练就压不跨了。”我真是又好气又好笑!转眼间，一个学期快结束了。再过一个学期，也许我就要躺在主人装旧书包的柜子里了，那时候，就会有一个年轻的书包来做我的接班人，我就可以好好休息一下了。

下学期，我还要站好最后一班岗，尽自己的力量，做好小主人的快乐学习伙伴!

水的自述

水的自述大家好，我的名字叫做水。在全国各地的溪流、江河、海洋都可以见到我的兄弟姐妹。我们是最简单的氢氧化合物，无色无味是我们的特点。我们在常温下为液体，0℃时会结冰，100℃时沸腾，4℃时密度最大。我们的用途可大了，我们可以变成无数的雨滴从天而降，灌溉庄稼、滋润农田。如果没有我们，庄稼、农田都会干枯，更别说人类了。人类生活离不开我们，我们的存在给人类的生活带来了方便。我们可以给人类做许多事情：洗菜、洗手、做饭……动植物也一样，我们天天给它们足够的“能量”。所以只要是生物都离不开我们水家族。

随着科技的发展，我们被制成墨水、饮料、冰棒等产品。现在又利用我们水资源进行发电，比如三峡大坝就是利用我们进行发电的宏伟工程。所以我们的用途越来越大了。虽然我们水家族为人类做了那么多的贡献，但有些人却在扼杀我们的兄弟姐妹。在长江边，工厂将生产过程中产生的废气、污水直接排到了长江里；人类也常常向江里扔垃圾，使我们的面貌变得肮脏了。不仅这样，有些人把我们用完后不关水龙头，让我们大量浪费。

因为人类破坏环境、资源，得到了大自然的惩罚。汹涌的洪水破坏了房屋，无情的海啸严重威胁着人类的生活。其实并不是我们水家族无情，而是因为人类的破坏引起的。所以怨我们也没办法。我们渴望与人类成为朋友，也渴望人类对我们进行保护。这样不仅为了我们，也为了人类的美好生活。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

水的自述

我叫水，在地球早期就降临在这世界。如果地球是人类的母亲，我就是人类的第二个妈妈。因为人的生命来源于我，我是生命之源，所有生物都需要我。但是，我虽然是生命之源，却毫无防御能力。

从人类降临在这世界，建立文明后，就忘了我的养育之恩，随意践踏我，破坏我。我眼看着忘恩负义的人们不断破坏环境，伤害地球，挥霍资源，对我的另一类孩子—动物肆意残杀感到无能为力。我拼命呼吁着人类，停止对我的伤害。我不停地向这个世界的已经觉醒的人大声呼救，救救我吧。是的，肆意破坏的行为已经收敛了，可是我的身体已经破坏的不成样子。望着我微微变黄、散发着恶臭的身体，我不禁回想起以前快乐的生活……以前，我全身裹着透明晶亮的纱衣，在小溪里缓缓流淌，和鱼儿嬉戏，和小虾做朋友。我是多么的快乐。在大海里，我不停地奔腾跳跃，卷起雪白的浪花，我是豪放的。在人的体内，我拼命为人类清肠洗胃，我是勤奋的。在天上，我受热变成气体，和云儿说说话，陪小鸟唱唱歌。当人们需要我时，我从天而降，滋润久旱的大地。

有时，我也粗暴地来到陆地冲毁山庄，吞没人类，我是善良而淘气的。我不仅是液体和气体，在受冷后我还是固体。变成固体的我晶莹剔透，巧手的人们把我做成各种形状的冰雕，美丽极了。我是幸福的。我奇形怪状，形态多变，体重不一。我敢说，少了我，地球就会消失所有的美丽。我虽然是个大家庭，可是能让人食用的就只有淡水而已。淡水可是个稀有物，在水的家庭中只占一成，在这一成中有一半变成了冰，分布在地球的南北两极，另一半大部分被人污染变成了废水流入江河湖海，只有极少部分供人使用。我再次警告你们，再这样下去，不仅我活不长久，连你们人类的末日也不远了。人啊，你听见我的呼救了吗？让我们和睦相处，共同创造纯净美好的地球吧！

文具盒的自述

我是开学前一天在超市和小主人见面的。我穿着粉红色的衣裳，上面镶嵌着许多调皮的小狗，它们有的懒洋洋地晒太阳，有的正偎着妈妈撒娇，有的禁不住太阳公公的光芒，正满头大汗地排队买冰淇淋哩。每次，小主人见到我，疲劳就烟消云散。

我共二层，有许多居民，细滑的水笔、直爽的钢笔，嫉恶如仇的橡皮、笔直的长尺和绚丽的水彩笔。它们和睦相处，为小主人分担学习上的困难。有一次，小主人正在描习字本，可是越描越淡，墨水很快就用完了，急得她像热锅中的蚂蚁，团团转。这时，水笔大哥猛跳了出来，大声说：“小主人，用我吧。”只听“沙沙沙”一阵细响，小主人终于化险为夷，完成了作业。

还有一次，小主人在写作业时，被一道题“卡”住了，错误答案跃然纸上，橡皮连忙跳了过去，拼命短跑。不一会儿，错误被赶得无影无踪了。

我还是文具们的忠实卫士。有一次，小主人写作文时，把本子向前一顶，我“啪”的一声掉在了地上。那些文具居民毫发无损，我却留下了一道“伤疤。”

我是小主人形影不离的好朋友，小主人特别喜欢我。

地球的自述

我是浩瀚宇宙中的一个星球，我已经有46亿岁了，我的名字叫地球。我有好多个孩子，森林是我的孩子，海洋是我的孩子，动物是我的孩子，人类也是我的孩子。

可近几年来，我越来越伤心了因为我最聪明最能干的孩子——人类，总是在做一些伤害我的事，他们不断地去伤害自己的兄弟姐妹，大片的森林被砍伐，用来做成筷子，而这些筷子仅仅用了一次之后就扔掉，光这一项每年就有几万亩的森林消失；人类的工业科技越来越发达了，可他们搞工业建设的同时，却排出了大量有毒的气体，直接排向湛蓝的天空，使我身上穿的一件保护衣——大气层，受到了严重的破环，太阳的紫外线直接射到我的身上，使我伤痕累累；另外，人类总是去伤害自己的另一位同胞——动物，在巨大的经济利益驱动下，人类不择手段地捕杀动物，使得很多动物每年在大幅度地减少，甚至频临灭绝……

作为你们的母亲，我想对你们说：“亲爱的人类，赶快醒悟过来吧！地球不只是你们人类的家园，也是所有动植物的家园，如果没有动植物的话，你们人类也是无法生存的，所以你们兄弟姐妹应该互相帮助，共同生存，你们这么聪明，一定不会让我失望的。”

雨的自述

大家好，我叫雨，是自然派来的使者，任务是灌溉花草，滋润大地，我是多变的，有时我很温柔，有时我很能干，有时我很体贴，有时我也很暴燥。

我的家就住在天上，那里有我很多亲人朋友，家中最大的长辈是太阳公公和月亮奶奶，他们经常告诉我，怎样做好自己的责任，家里对我最好的是云姐姐和风哥哥，云姐姐和我玩捉迷藏，风哥哥带着我四处旅行，他就是雷，我经常与他手拉手在人间行走，每次工作，他几乎都在我身边帮忙，他最了解我，我也最离不开他，我们就是这样一对形影不离的好朋友。

谈起我的工作，我最有的说，工作中的我，常常忘了自我，工作十分刻苦，每一寸土，每一棵树，我都不会放过，用心去灌溉每一株苗，让他们快快成长，让农民伯伯有个好的年成，我是不是能干呀？太能干了也不行，如果数量太多了，不但禾苗要遭殃,还会形成洪水,那我就成了祸害人间的罪犯了。

我要时刻观察天气的变化，当天气太炎热时，我就要及时行雨，为你们擦汗，为你们按摩，为你们解乏，用我的柔软的双手，轻轻的抚摸你们的面及面颊,并让你们在雨后呼吸到最清新的空气,我想,我一定是最温柔体贴的。

令我生气的是，有些人见利忘义，为了自己能多赚点钱，大量的开发自然的资源，不仅如此，还不断的破坏大自然的美好。我愤怒了，我是出了我最具有杀伤性的武器——暴雨加冰雹。此时的我是最暴躁的，我什么也不顾了，现在我只想用我自己的方式狠狠的教训一下人类，尤其是那些罪魁祸首。我的莽撞行为还是遭到了太阳公公的批评，可我心里不服气，我认为我没有任何过错。

当冬风吹过田野，吹过大街小巷的时候，我悄悄地离开了，辛苦劳累了整整三个季节的我，也终于等到了放假的时刻。我的假期不比你们，我不会有任何作业，也不会有任何负担，我可以和云姐姐、风哥哥和雷，快乐地玩一整个寒假，等到来年春天，我才会再次出现，继续完成我的任务，我的责任。

会发光的书包 篇5

一、目的

通过观察和了解，我发现小学生现有的安全保护装置不足。我想，通过改进我们平时用的书包，给我们多一分安全保障。

二、原理

利用简单的物理知识对书包进行改装：在书包里面安装好电路板、线路和电池，在书包外面安装闪光灯，在书包背带上安装控制开关并缝上荧光带。我们过马路时，只要打开控制开关，书包就能闪闪发光，引起过往车辆和行人的注意。

三、制作材料

书包、电路板、电线、电池、闪光灯、荧光带、针、线。

四、步骤

1在书包里面安装并固定好电路板，连接好线路并装上电池；

2在书包外面安装好控制开关并装上闪光灯；

3在书包的背带上缝上荧光带。

五、效果

心爱的书包作文 篇6

我忘记了您的话。”

我很讨厌妈妈赠送给我的那个小书包，我告诉妈妈一定是期望我自学成绩斐然，我一定会明白妈妈的期望，而且你别看它小，可是它能装有很东西呢!比如语文书、数学书、美术书、文具盒、水彩笔等等。

小书包是由一个半圆形和一个正方形组合成的，小书包不大不小，小书包分为了4层，其中有三层有拉链，另一层没拉链，小书包基本上外面仅有是红色，只不过上面还所画着一只甜美的米老鼠呢，里面全都是黑色，可漂亮了!

描写书包的作文 篇7

看，表面有一个10厘米长的拉链。周围有一些白色、粉色、紫色组成的三角形图案，真的很美!

在正面，还有一个图案，是美丽的花朵和鲜艳的红旗!它们的含义非常深刻。红旗就在花的上方，花充满了成功的意义。不就是警告我们以后好好学习，骄傲地站在国旗下吗?是不是很有意义!书包两边还有一个装水杯的袋子，可以很好的保护我的水杯。后面有两条带子，很结实，有柔软的.海绵。背个书包，可以减少负账单，而且防水。

嗯，只是介绍一下外观，现在是告诉你内在功能的时候了。

书包有三层。在一楼，有很大的书。里面还有两个又大又扁的袋子，我专门用来放小面积的书;在二楼，里面有一个钥匙链和两个小包。钥匙扣很方便。一到家就可以直接开门。回到家就不用找钥匙了。我用小包包纸，红领巾;三楼，又平又小，我就是放CD之类的。

书包的故事 篇8

我再次翻查了一遍，发现里面有张明信片，背面有行手写的小字：深夜10点，把你的中指放在明信片右下角的“书”上。

我下意识地瞟了一眼明信片的右下角，果然有一本合拢的“书”（其实是一凸起处）。一丝凉意侵入，让我不禁打了个寒战。如果照做，会发生什么？

虽然这貌似瞎话，但我还是打算试一试，为了满足我的好奇心。

经过6小时的煎熬，终于到了晚上10点。我怀揣着紧张心情，一把抓起那张明信片，又迫不及待将中指放在那本“书”上。没什么动静啊？瞎话！

刚想着，那张明信片突然冒出一小团火，燃烧起来，吓得我赶紧把手缩了回来，把明信片扔到地上。

最后，明信片烧得只剩右下角的那本“书”，可那本“书”却慢慢自动打开了。

我感受到“书”中有股强大的引力，但我的腿已经吓软了，想逃也逃不开了。我被那强大的引力吸了进去，而一道强烈的白光，又迫使我闭上了眼睛。

再次睁开眼睛时，我惊呆了：这儿根本不是我家。周围摆满了书架，大概八层楼高，呈空心圆柱体状。这书架将我和其他一些人围在中间，空间的底部直径约有12米，摆了很多椅子，人们都坐在椅子上安静地看书。这不就是个巨型图书馆吗？

我想回家啊！都怪我调皮，闲得没事做去乱弄那样的干吗！明知道好奇心害死猫，却还要……唉！

突然，一个温柔但极富震撼力的女声响起：“只要你看完这里所有书，就可以回去。”“什么？看完所有书？开玩笑吧！这里的书数都数不清，更何况看完！”“没有开玩笑，只要你看完这里所有的书，就可以回去。开始吧，书包里一天是人间一分钟。在这儿你可以不用吃饭而精力充沛。”那声音说。“书包里？人间？这里不是人间！我在我的书包里！哎呀妈呀，鸡皮疙瘩掉一地。哎，美女，你别走啊！别走啊……”

怎么办？第二天早上爸妈找不到我该多着急啊，都怪我。可现在又能有什么办法呢？

我问了问旁边的一个女生，原来她跟我一样，不过她已经来这儿7天了，但丝毫没有想回家的念头，只是津津有味地低头看着书。

还是赶紧看书吧，可千万不能再婆婆妈妈、絮絮叨叨、啰啰唆唆、磨磨唧唧地担搁时间了。于是，我从最下面一层的第一本书开始看起。

我的妈呀，《三国演义》那得看多久啊。我曾经在小学六年级暑假挑战过看完整版的，但看了半个月，每天两小时，才看了三分之一左右。我实在受不了，就放弃了。可现在要我看完，岂不是要我的命啊。

但为了回家，我拼了！

经过书包里的8天整，四大名著都被我看完了。又过了12天，最下面一层的书全被我看完了。但还有……七层……

这里的书品种繁多，科普类，教育类，文学类，甚至还有我最喜欢的悬疑类小说。不知不觉，我在书包里已经待了980天了，也就是人间的16小时20分。可真奇怪，现在却没有了最初的恐惧和迫切盼望回家的心情，只是全身心地沉浸在一本又一本书的快乐里。当我看完手中的《简·爱》想再拿一本其他书时才发现，原本二百多本的《简·爱》只剩最后一本了。

这时，那个女声再次响起：“你现在想回家吗？”“说实在的，现在我已爱上这儿了，但我的家人更爱我，所以，我必须回去。”“行，概括一下《海底两万里》的内容，概括得好你便可以回去，概括得不好，继续看书，直到概括好为止。”我心里偷乐着，我很喜欢这本书，小学我就看过，至今还记忆犹新。

“1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿罗纳克斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球旅行……”“嗯，勉强过关。闭上眼睛。”“啊？”“闭上眼睛，我送你回去啊！”“哦……哦……哦好的！”

回家啦！我稳稳地坐在自己的床上。走出卧室，爸爸妈妈不在家。时间毫不留情，已经到了第二天下午2：40了，爸爸妈妈找我该找疯了吧。我拿起手机，拨通了妈妈的电话。

“喂？”“宝宝你在哪？”“我在家。”“天啊，我们从昨天找你找到现在，你怎么在家？”“回来再说。”“好，马上。”

等他们回来了，我该怎么说呢？实话实说，恐怕他们会把我当疯子吧。撒谎，又该说些什么？

当钥匙插入锁孔的声音响起，我决定了，实话实说。

“你们笑我是疯子吧！”

没想到，爸爸真的笑了起来。我疑惑地抬起头看着他。

爸爸说：“我信你，我和你有同样的经历。和你不一样的是，人们把我当疯子。”“那妈妈有没有把老爸当疯子？”“没有，我也是个疯子。”“哈哈哈！”我们仨真心是一家啊，有如此“奇葩”的经历，连笑都这么整齐划一。

“那个书包……”“珍藏着呗！”

点评：书包、书、读书，这三者通常是紧密联系在一起的，而一说起它们又往往是严肃的话题，但该习作却一反常态，运用非常奇特的想象甚至有些无厘头的手法，将书包、书、读书三者有机地融合在一起，在愉快的语境中，叙述了一个诡异的书包故事，让人们寓教于乐：读书是最美好的享受，它可以使漫长的时间、枯燥的生活变得短暂、美好。而结尾“我”与爸妈有关疯子的笑谈，似乎在暗示人们：我们一家子都是爱读书爱到了如“犀利哥”似的奇葩地步了。当然，习作内容的衔接也是很自然的，比如“我”怎么进入了书包的世界，又是怎样走出那世界的，文中都有很好的铺垫，体现了想象的合理性。

（指导老师：付胜芳）

描写书包的作文 篇9

它的正面是一只米老鼠，上面还有一个标志。

在左侧面有一个“小房间”，那是水杯大哥的书房;右侧面是剪刀武士和胶水大将的练习室。

它的里面住着很多知识渊博的博士，它们分别是语文、数学、英语、词林、品德......

我和书包之间还有一个故事呢。一年上完了，我的书包很破旧了，妈妈要书包扔掉，我不肯，说：“打死也不要把书包扔了。”妈妈说：“家里还有很多书包备用，扔掉没有什么关系，换一个就是了。”“我喜欢这个书包嘛!”最后妈妈还是把书包扔掉了，给我换一个它的弟弟，就是我现在用的书包。

神奇的书包作文 篇10

这种书包一共有五层，书包的盖子上有两个蝴蝶结形的按钮，分别是红色和绿色。在它们的上面，还有一根细细长长的棒子。

当你的书包超过你肩膀所承受的重量时，红色按钮就会亮起来，并发出警惕的“滴滴”声。与此同时，按钮上的那根棒子便会上上下下移动，扫描书包里的物品，如果查出来哪样东西特别重，那根细细长长的棒子便会发出一种特别的波使那样东西变得越来越轻，直到绿色按钮发出“吧吧”声为止。

怎么样，很酷吧!这种书包还有一个神奇之处，那里就是防盗。

在书包盖子最顶上，有一个手表形的立体表格，上面有带有1234567890数字的圆圈按钮，必须要知道表格的密码才能打开书包的盖子。在第二层格子的前面，有?○☆这三种图案的按钮，你得选择其中一个图形。如果选对了，其它四层格子也会自动打开，比拉链省力多了，如果你把所需要的东西拿出了，书包就会进行感应，就会自动关闭，再次进入工作状态。

王科燃：我的书包 篇11

我的书包全身都是蓝色的，我的什么东西它都全部装下了，所以我一直都把它当作兄弟看待。可你知道吗，我为了得到我这位“兄弟”可是费了好大的劲啊。

那天，我在学校一不小心把之前的旧书包给刮了一个大口子。回到家，我胆怯地对爸爸说：“爸爸我不小心把书包刮破了，您可以给我买个新的吗？”爸爸接过一看说：“不是很严重，先用着吧，我在网上给你看看有没有好一点的。”

我一听，垂头丧气地走出了电脑房，因为我是知道爸爸这人的，他可是个“马大哈”呀，上一秒说的事，下一秒又忘了，该怎么办才好呢？我十分苦恼。“哎哎哎……唉唉唉……”

直到有一天，妈妈带我去商场买菜，我这转转，那转转，挨个看着橱窗中稀奇古怪的商品。我来到文具专柜，看着看着，突然看到一个十分漂亮的书包，一见我就赞不绝口地说：“啊！这书包好得太离谱了吧！”

于是我就跑去和妈妈说，让她来看看好不好。妈妈一见，也说好看，我高兴得恨不得蹦个“十万八千里”高。可这时妈妈一看价钱，大叫：“怎么那么贵呀，要400多，还是算了吧。”我一听，又从“十万八千里”高空上“掉”了下来。于是我先对妈妈“死缠烂打”，一见没有用，便回到了婴儿时代，开始撒娇。妈妈实在没办法，就说：“只要你可以连续三次考到全班前三名，我就给你买。”我一听，斗志满满地答应了。

我每天不停复习预习，在别人玩时，我还在认真学习，最后，终于如愿三次考了全班前三名。当然也得到了我现在的“好兄弟”了。

本栏插图 赵 芳

书包的故事作文 篇12

我的书包，由粉到蓝，由蓝到黑，由黑到棕，还有一段背的都是补习班的书包。

小时候，我一点也不在乎书包好看or不好看，只要能背就行。后来，开始重视书包，多次生日：“你想要什么?”“书包!”但实际上，从小到大也没换过几次，现在，和影视一样，一切都是浮云，背吧!

上个周五，看到杨怡前后各一个书包，人被夹在中间，同学开玩笑：“杨怡，你搬家呢吧?”想起了五六年级的我，也是前后各一个，后面背学校的，前面背补习班的，“硕大”的书包和我渺小的身子形成鲜明的对比，我自己也能感受到，因为书包下端已经紧贴在我的腿上，走路一起一落，走在路上，他人不知是该夸我坚强还是说我的身高。

几年来，我和书包一起上下学，每次去书包，都会感受到深刻的“好舒服啊”，初中后，课本和练习册逐渐增多，我整天开玩笑：“快夸我，即使每天都在负重还坚持背书包!”

在《久违地夸夸我自己》中，我写到身高和体重问题，慢慢走向正常化，不再是班级最矮的那个，而是几乎为女生大众身高，整天和杨大班长比个;体重也满满开始横着长，是饭量变大了吗?我竟想着：终于变得强壮了一点，有些暗喜。我还是女生吗?

感觉书包开始变小了一点点，但厚度可一点都没变，每次周五回家，大包小包地拎着回家。

心爱的书包作文 篇13

我有一个又适用又美丽的小书包，这一个小书包是我读学前班时妈妈买来送给我的，

心爱的书包作文

，

小书包是由一个半圆形和一个正方形组合成的，小书包不大不小，小书包分成了4层,其中有三层有拉链，另一层没有拉链，小书包基本上外面全是红色，只不过上面还画着一只可爱的米老鼠呢，里面全都是黑色，可好看了！

我特别喜欢妈妈给我买的这个小书包，我从一年级一直用到了二年级，我相信我一定可以用到六年级的，所以我要好好珍惜这个小书包！

书包里的成长 篇14

能难倒我们银杏花文学社的社员们的题目还没有出现呢，且看我们笔下的故事。

看哪，那是我一年级的小书包。

天真的我，总是时刻幻想着可以住进金碧辉煌的城堡，连上学的书包都要满足我的“视觉享受”。于是，小巧的书包上印满了笑容可人的公主形象：明亮的粉红色小夹衣、棱角分明的饰肩、流动的百褶、甜美的泡泡袖……把公主梦背在肩上，每一天都是甜甜的、梦幻的。

看哪，三年级的书包已经和我一样，长大了。不再一味流连于幻想中的我，书包上的图案已换成了个性十足的芭比：黑色的马甲、蓝色的吉他，更吸人眼球的是她自信的笑容、飞扬的眼神……一如渐渐长大的我。书包里不再是简单的课本，那些闪着人性光芒的儿童小说伴随我度过每一天：桑桑的调皮、葵花的明朗、青铜的隐忍……和书中的人物对话，我知道了什么是真善美、什么是假恶丑。徜徉在满是书香的海洋里，我游遍了祖国的千山万水和名胜古迹。

看哪，这是我六年级的书包：一色的草绿，简洁大方，容量超大。就像已经长大的我，懂得了要时刻充实自我。匆匆赶路的时候，我也不忘驻足欣赏身边大自然无与伦比的风景。我喜欢听鸟语，闻花香，看这个世界不一样的精彩。我喜欢毕淑敏的自由、龙应台的犀利、席慕蓉的浪漫、郭敬明的感性。他们细腻而有质感，给了年少的我最美妙的滋养。

这就是我书包里珍藏着的年少时光。它记载着我成长的足迹，还有我生命中永不褪色的年华。

225400 江苏省泰兴市襟江小学银杏花文学社六（6）班

指导老师 吴宏祥