二年级上册诗配画（共14篇）
二年级上册诗配画 篇1
华阳中心小学四年级诗配画活动方案
本活动为我校第三届读书节系列活动之一，活动的目的是进一步提升我校文化氛围，引导学生养成良好的读书习惯，营造浓厚的“书香校园”，让校园充溢着浓厚的人文息，为师生读书创造良好的环境。
一、活动时间：4月22日之前
二、活动对象：全体四年级学生
三、诗配画制作内容
可搜集自己喜欢的古诗词，根据诗意、意境，想象绘画。
四、诗配画要求：
尺寸：A4纸大小，背面写好班级、姓名。
材料：A4纸，可以是彩色、白色等，水粉、水墨„„
五、上交时间：
在班级进行评比后，各班择优选出10份优秀作品交年级组长参加年级评比。截止日期：4月22日
六、评比：一等奖10名
二等奖20名
三等奖若干名
七、展出时间：4月23日
4月4日
二年级上册诗配画 篇2
1.正确、流利、有感情地朗读和认识“晒”、“飘”等14个生字。
2.了解水的特性和用处。
教学准备:
生字卡:多媒体课件
教学方法:自主、合作与探究
教学过程:
一、导入课文, 出示课题
师:今天, 我们再认识一位朋友, 它来了, 可是它不直接和我们见面, 而是让我们猜猜它是谁?我们呀, 学了这篇课文就会猜出这是谁了。
板书:14我是什么
二、初读课文 (学生自由读, 遇到不懂的字圈出来找拼音帮帮忙) 。
三、同桌之间相互听读各自圈出来的生字, 对于不认识的字再相互帮忙或共同解决。
四、出示生字卡。
1. 请学生上来认读
2. 开火车读
3. 全班齐读
五、再读课文
六、请学生分自然段 (集体出手示答)
七、请5位学生自由选读全文中的每一个自然段。
八、提问:我们的这位朋友是谁呢? (齐答是水)
板书:水
设疑:它真是“水”吗? (板书:在水的后面加“?”)
九、请学生读1—4个自然段, 把有关是水的句子划出来。
十、小组讨论 (一个一个发表, 看谁找得更好仔细) , 教师巡视。
十一、全班交流
一) 1.请一个学生读第一自然段
解决:从哪可以知道它是水呢?板书:三气
2.让学生看有关云的多媒体课件。板书:云
二) 1.第一小组读第二自然段
重点理解“雨”、“冰雹”和“雪花”的形状、特点和它们各自落到地面上来的方式。 (通过学生切身体会和一个游戏的形式来完成这个重点)
2.理解后再请一位学生读读, 其他学生边听边做动作。
三) 集体读第三段
1.这段重点理解睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌这此词所处的状况, 尤其是“跳舞”和“唱歌”更是认学生观看浪潮和海浪撞击岩石的声音。
2.理解后请1—3人再带感情读一读。
四) 学习第四自然段
1.请一位学生读读
2.围绕着水来让学生说说水的用途 (先读学习小伙伴的话)
总结:人和动物、植物都离不开水, 进而引出教育学生节约用水。
3. 再让学生说说人类都想了什么方法阻止水做坏事?
4. 再次读文:师读1句、男生一句, 女生一句, 齐读最后句。
小总:学了这1—4自然段, 我们确切地知道, 我们的这位朋友真是水了, (把板书“水”后的“?”擦掉)
十二、请一位学生读全文。
十三、谁来说说学了这篇课文你收获了什么?
总结全文:今天, 我们收获了不少, 知道了人和动植物都离不开水, 没有水, 就没有我们这个美丽的世界。
板书:我是什么
八年级历史上册同步指导（二） 篇3
第三单元 新民主主义革命的兴起
【课标要求】
（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
（4）了解南京国民政府成立的主要史实。
（5）知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
（6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
【知识结构】
【典例分析】
八年级（1）班历史兴趣小组的同学编写了《红军长征》剧本，他们设计了以下几个历史场景，其中与史实不相符的是（）
Ａ．巧渡金沙江摆脱了敌人的围追堵截
Ｂ．遵义会议，我党历史上生死攸关的转折点
Ｃ．红一方面军同陕北红军会师吴起镇
Ｄ．井冈山会师建立了中国工农红军第三军
点拨：此题通过设置情境，综合考查了长征的过程。学生只要牢固掌握关于长征的基础知识，问题即可迎刃而解。解答此题可以用排除法，井冈山会师后建立的是中国工农红军第四军，所以Ｄ项是与史实不符的一项。
【同步练习】
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）
1．最能体现五四运动性质的口号是（）
Ａ．誓死力争，还我青岛Ｂ．取消“二十一条”
Ｃ．拒绝在和约上签字Ｄ．外争主权，内除国贼
2．自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。宣告中国共产党成立的大会是（）
Ａ．中共一大Ｂ．遵义会议
Ｃ．中共七大Ｄ．中共十一届三中全会
3．在中国人民革命军事博物馆陈列着这样一件文物（如右图），它是一把手枪，手枪上有两行字：“南昌暴动纪念”、“朱德自用”。这把枪陈列在此，是为了纪念（）
Ａ．辛亥革命
Ｂ．中国共产党武装反抗国民党反动统治的开始
Ｃ．中国第一个农村革命根据地创建的历史
Ｄ．秋收起义
4．决定中国走农村包围城市道路的最主要依据是（）
Ａ．中国的特殊国情Ｂ．国民党的反共政策
Ｃ．毛泽东思想的指导Ｄ．苏俄的革命经验
5．井冈山成为人们“红色旅游”目的地之一的原因包括（）
①中国共产党独立领导武装斗争开始的地方 ②中国第一块农村革命根据地开辟的地方 ③中国工农红军诞生的地方 ④长征开始的地方
Ａ．①④Ｂ．②④Ｃ．②③Ｄ．③④
6．在一次历史课上王老师说：“我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。”请你指出王老师的爷爷当年参加的是（）
Ａ．新四军Ｂ．中国工农红军
Ｃ．八路军Ｄ．中国人民解放军
7．毛泽东《长征》诗云：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”下列红军所渡河流，按先后顺序排列应为（）
①湘江 ②乌江 ③赤水河 ④金沙江 ⑤大渡河
Ａ．②①④⑤③Ｂ．①⑤④③②
Ｃ．①②③④⑤Ｄ．③④⑤②①
8．很多人认为贵州省的主要旅游点可以归纳为“一栋房子（遵义会议会址），一个瓶子（茅台酒），一棵树（黄果树瀑布）”。你认为贵州省的“这栋房子”之所以能够成为旅游景点，主要是因为（）
Ａ．伟大的中国共产党在这里诞生
Ｂ．在这里打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪
Ｃ．在这里点燃了工农武装割据的“星星之火”
Ｄ．在这里党经历了生死攸关的转折
9．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这句诗所反映的事件发生时，中国共产党所面临的状况是（）
Ａ．已经恢复了正确的领导，跳出了敌人的包围圈
Ｂ．已经建立了敌后抗日根据地
Ｃ．还在“左”的错误路线上徘徊
Ｄ．正同国民党进行主力大决战
二、非选择题
10．近代中国民主革命的任务是反对帝国主义和封建主义，建立独立、民主和富强的新中国。为完成这个任务，中国的有识之士进行了不断的斗争与探索。请看下列四幅图片，回答问题。
（1）图一、图二与哪一历史事件有关？这一事件的历史功绩是什么？
（2）图三、图四与哪一历史事件有关？这一事件的性质是什么？
参考答案：
一、1．Ｄ 2．Ａ 3．Ｂ 4．Ａ 5．Ｃ 6．Ｂ 7．Ｃ 8．Ｄ 9．Ａ
二、10．（1）辛亥革命。推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国或推翻了君主专制制度。（2）五四运动。反帝爱国运动或一次彻底地反帝反封建的爱国运动。
第四单元 中华民族的抗日战争
【课标要求】
（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
（3）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
（4）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
（5）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
（6）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。
（7）探讨抗日战争胜利的历史意义。
【知识结构】
【典例分析】
阅读下面材料：
材料一：2007年4月4日，国务院总理温家宝接受了16家日本新闻媒体驻京记者的联合采访，回答了记者提问。
温家宝：中日两国有着两千多年的友好交往史，这种交往规模之大，领域之广，影响之深，在世界上都是罕见的。但是，在近代，中日之间也有过50年不幸的历史，日本军国主义者发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，就是要吸取历史的教训；面向未来，就是要开辟中日友好合作的新道路。
材料二：2008年5月6日，中国国家主席胡锦涛抵达东京，开始对日本进行国事访问，展开为期5天的“暖春之旅”，以全面推进中日战略互惠关系。从前首相安倍晋三访华的“破冰之旅”到中国总理温家宝访日的“融冰之旅”，再到福田首相访华的“迎春之旅”，胡锦涛主席访日的“暖春之旅”，两国关系逐渐走上了正常轨道。
材料三：2007年中日文化·体育交流年的标志和标语（见右图）。其标志是中国、日本的英文打头字母“Ｃ”和“Ｊ”组成的心形标识，标语是“心的期待，新的未来”。
请回答：
（1）请结合所学知识，用史实说明材料一中温总理所说的“中日两国有着两千多年的友好交往史”和“在近代，中日之间也有过50年不幸的历史”。
（2）你认为近年来中日之间政治关系“结冰”的主要原因是什么？如何才能促进中日之间的世代友好？
（3）结合三则材料，请你以“心的期待，新的未来”为主题，为中日学生友好交流提一个活动建议。
点拨：这是一道将时政热点和历史知识紧密结合的试题，体现了历史学科为现实服务的社会功能。同时本题又将中日两国从古到今的关系纵向联系，对中日关系进行了全方位、多角度的考查。题目的最后一问体现了期待中日关系向友好和平方向发展的导向。
参考答案：（1）中日友好交往史实：日本派遣遣唐使，鉴真东渡等。中日之间50年不幸的史实：1894—1895年，甲午中日战争；1900—1901年，日本参加八国联军侵华战争；1931—1945年，日本侵华战争等。（2）“结冰”的主要原因：日本前政府领导人参拜靖国神社，文部省通过美化侵略战争的新教科书等。如何促进中日之间的世代友好：日本政府应教育国民正视历史，反思历史；中日之间应建立互信机制，加强经济、政治、文化方面的交流、对话和协商等。（3）如组织团队参观学习、开展各种联谊活动等，言之有理即可。
【同步练习】
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）
1．“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不敢言。”这首歌谣形象地反映了中国人民在遭受日本侵略期间所经历的痛苦，其中的“十四年”是指（）
Ａ．日本昭和十四年Ｂ．民国十四年
Ｃ．1931年到1945年Ｄ．1937年到1951年
2．在民族危亡关头，张学良、杨虎城两将军不顾个人安危，毅然发动西安事变，立下了不朽功勋。下列选项中，对他们评价准确的是（）
Ａ．“千古功臣”、“民族英雄”
Ｂ．“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”
Ｃ．“千古奇冤，江南一叶”
Ｄ．“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”
3．某校历史兴趣小组在探索活动中找到一张旧报纸（见下图），他们对该报纸报道的相关内容进行了讨论，其中与史实不符的是（ ）
Ａ．这张报纸报道的事件发生在1936年的西安
Ｂ．这张报纸报道的事件涉及张学良、杨虎城、蒋介石、周恩来等人
Ｃ．这张报纸报道的事件和平解决后，中国抗日民族统一战线正式形成
Ｄ．通过这张报纸的报道可以看出该报纸对张学良和杨虎城的行为是支持的
4．20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（）
Ａ．歌唱祖国Ｂ．追求理想Ｃ．抨击时弊Ｄ．抗日救亡
5．抗战期间，八路军主动出击日军的最大规模战役是（）
Ａ．平型关大捷Ｂ．台儿庄战役Ｃ．百团大战Ｄ．忻口战役
6．李红同学在参观下列城市的著名景点时，发出了一些感叹，其中不合适的是（）
Ａ．图一：中国人民的局部抗战开始了
Ｂ．图二：铭记历史，勿忘国耻
Ｃ．图三：让我们继承红军战士艰苦奋斗的精神
Ｄ．图四：中国共产党从幼稚走向了成熟
7．抗日民族统一战线的正式建立发生在（）
Ａ．九一八事变爆发后Ｂ．西安事变和平解决后
Ｃ．七七事变爆发后Ｄ．黄埔军校建立后
8．某媒体组织的“红色之旅”从北京出发，途经山西的平型关和山东的台儿庄等地，这是为了纪念（）
Ａ．辛亥革命 Ｂ．红军长征
Ｃ．抗日战争 Ｄ．改革开放
9．下图是某同学在研究性学习中使用的一幅图片。据图片内容判断，他研究的课题是（）
Ａ．台儿庄战役 Ｂ．百团大战
Ｃ．平型关大捷 Ｄ．淮海战役
10．在下列关于“南京大屠杀”的材料中，最有力的证据是（）
Ａ．当年受害者的控诉材料
Ｂ．历史专著中关于“南京大屠杀”的记载
Ｃ．侵华日军老兵的反省材料
Ｄ．屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片
11．罗家伦在《凯歌》中写道：“祝捷的炮像雷声响，满街的爆竹，烟火飞扬。漫山遍野是人浪！笑口高张，热泪如狂。“诗人描绘的狂喜情形之所以出现，是因为抗日战争（）
①使中国摆脱了半殖民地半封建社会 ②增强了全国人民的民族自信心 ③是中国人民第一次取得的反帝斗争的完全胜利 ④提高了中国的国际地位
Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②③④
12．经过八年艰苦卓绝的斗争，中国人民在作出了巨大牺牲的前提下，终于赢得了抗日战争的胜利，下列选项不属于抗日战争胜利原因的是（）
Ａ．中国共产党发动和坚持的敌后抗战
Ｂ．抗日民族统一战线的形成
Ｃ．国际盟友的支持
Ｄ．国共实现了第一次合作
二、非选择题
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一：鸦片战争之后，帝国主义又相继发动甲午中日战争和八国联军侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。中国人民的英勇抗争使帝国主义亡华野心始终不能得逞。
材料二：1937年7月，日本侵略者发动全面侵华战争。在民族危机空前严重的时刻，国共两党再度合作，并肩抗战。经过全民族八年艰苦卓绝的殊死斗争，中国人民第一次取得近代以来反侵略战争的伟大胜利。
（1）结合材料一写出抗击日军侵略的清军将领和抵抗八国联军侵华的民间组织。
（2）结合材料二写出抗日战争中两例著名战役及抗战胜利的标志。
（3）结合上述材料和史实，谈谈你的认识。
14．下图反映了中国共产党在抗日战争胜利前夕召开的某次重要会议，观察图片后回答：
（1）这是哪一次会议？
（2）小明同学在看了该图片后，为图片写了如下注解：在全国抗战即将取得胜利的前夕，中国共产党在北京召开了著名的八七会议，毛泽东在会上作了《论修改党章》的政治报告，指出抗战胜利后中国人民将面临两种前途的选择。以上表述有什么问题吗？
（3）此次会议最为重要的意义是什么？
参考答案：
一、1．Ｃ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ｄ 5．Ｃ 6．Ｃ 7．Ｃ 8．Ｃ 9．Ａ 10．Ｄ 11．Ｂ 12．Ｄ
二、13．（1）抗击日军侵略的清军将领：邓世昌，左宝贵。抵抗八国联军侵华的民间组织：义和团。（2）战役：平型关大捷（平型关战役）、台儿庄战役、百团大战等。抗战胜利的标志：日本天皇被迫宣布无条件投降。（3）中华民族具有敢于抗击侵略的英雄气概和斗争精神；中国人民不屈不挠的反抗斗争使帝国主义不能灭亡中国；只有全民族团结起来，才能取得反侵略斗争的彻底胜利；要学习先辈的爱国精神等。
山行杜牧诗配画 篇4
《山行》
【原文】
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
【注释】
寒山：深秋天凉，山带寒意。
石径：石头砌成的小路。
斜：为了押韵，这里可以按古音读作xi2。
坐：因为。
红于：比？？还要红。
【今译】
石路蜿蜒远远地伸向山崖，
白云升腾处依稀有些人家。
停车只因喜爱傍晚的枫林，
经霜枫叶竟红过二月鲜花。
【赏析】
诗人在深秋的一个午后出游，来到林木萧条的山前，一条石路蜿蜒而上，仿佛在黄绿的草木中画出一条白线，而这白线的顶端是山颠缭绕的`白云，白云下面隐约可见有些房屋。那里居住的一定是世外高人吧？诗人很想去拜访他们，可是突然他被眼前的景色吸引住了：在落日的映照下，经霜后的枫林如火如荼，每一片叶子都像燃烧的火焰，比二月的春花更红艳。他停下车来，静对这自然生命的
壮观，心里充满感动，不由得发出赞叹：“霜叶红于二月花”！这不只是美的联想，色彩的比较，更是生命的礼赞。在寒山的萧瑟背景上，红胜二月春花的枫叶洋溢着旺盛的生机和无穷的生命力，饱含着诗人对自然和生命的热爱。
【作者简介】
夏天二年级古诗配画 篇5
炎炎夏日，并非一味的燥热，夏天也有他的诗情画意。看文人墨客笔下的.夏天，描写夏天的古诗是那样的精妙，看一看描写夏天的古诗，心里也会觉得清爽。
1、《初夏》【宋】朱淑真
竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。
2、《初夏绝句》【宋】陆游
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
3、《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5、《初夏即事》【宋】王安石
石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度西陂。 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。
6、《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 浓妆淡抹总相宜。
7、《小池》【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
8、《山亭夏日》【唐】高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
9、《三衢道中》【宋】曾几
梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
10、《初夏睡起》【宋】杨万里
梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
11、《夏昼偶作》【唐】柳宗元
南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。 日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。
12、《池上早夏》【唐】白居易
水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。
静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。
13、《首夏》【唐】鲍溶
昨日青春去，晚峰尚含妍。虽留有馀态， 脉脉防忧煎。幽人惜时节，对此感流年。
14、《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧
侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。
栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。
15、《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦
天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。 愿借老僧双白鹤，碧云深处共翱翔。
16、《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂
山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。
对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。
17、《三月晦日偶题》【宋】秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
18、《客中初夏》【宋】司马光
四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。
19、《初夏淮安道中》【元】萨都剌
鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已著枝。 满树嫩晴春雨歇，行人四月过准时。
20、《夏日杂诗》【清】陈文述
水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。 一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。
21、《夏日》【唐】白居易
东窗晚无热，北户凉有风。尽日坐复卧， 不离一室中。中心本无系，亦与出门同。
22、《夏雨后题青荷兰若》【唐】施肩吾
二年级上册诗配画 篇6
一、量词积累。
三、课文我精通。 4.《曹冲称象》 好（温柔），睡梦中的妈妈好（累）。一头大象、一棵大树 一杆大秤、一堵墙
一根柱子、一艘船 一条线、一幅画
一只狗、一封信 一支圆珠笔、一沓纸 一束鲜花、一个故事
二、积累：“地”“的”。得意地 端详 伤心地 哭了起来 仔细地 看了看 满意地 笑了 高兴地 说 紧紧地 闭着 微微地 笑着 弯弯的 眉毛 红润的 脸 明亮的 眼睛 沙沙的 响声 乌黑的 头发
曹冲是一位聪明、爱思考和爱观察的好孩子。
5.《玲玲的画》 玲玲：弄脏 道理：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
6.《一封信》 露西
一共是二封信 第一封信是自己写的，不开心，信的内容让爸爸感到担心。第二封信是和妈妈一起写的，开心，不让爸爸担心。 7.《妈妈睡了》 睡梦中的妈妈（真美丽），睡梦中的妈妈
妈妈非常辛苦。
四、句子我精通。曹操的儿子曹冲才七岁。“才”字体现了曹冲的年纪很小，说明了曹冲虽然年纪小，但是非常聪明，爱思考。
五、仿写我在行。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
又高又大 又大又圆 又长又细 又白又胖 又香又甜 懒洋洋 喜洋洋 笑眯眯 气冲冲 白茫茫 绿油油 黑乎乎 胖乎乎 亮晶晶 亮闪闪
二年级上册诗配画 篇7
在一次教研活动中,两位教师同课异构《称赞》一课,他们的风格迥然,解读不一,分别演绎了属于自己特色的语文课堂教学。(下面分别用A和B代表这两位教师)A教师的恬静传递着《称赞》一课暖暖的爱,让孩子们在赞美中一次又一次地朗读课文,理解谁赞美谁,赞美给人什么感受?然而,从三维目标的制定和课堂的落实上评价,A教师紧紧围绕着的是文本的内容与情感,课堂缺少扎实的识字教学和写字指导,不符合低段语文教学的特点。而B教师淡定而大气,更深层地挖掘了教材,真正实现了“用课文教语文”的思想,使课堂成为学生学习语文的天地,虽有所“拔高”,但凸显了“语文本位”的特征。综观这两堂课,有一个共同的亮点,就是都关注了文本语言,抓住了文本语言文字的特点及现象,实现用课文教语文的理念。
[案例1]抓住题眼——“赞”
课伊始,B教师就板书繁体“赞”字,从“赞”的字理上解读,让学生明白“赞”的本义是指进献“宝贝”(钱财),以求谒见。由此引申将精神财富和物质财富揽于一身,从而受人称道。因此,“赞”为夸奖、表扬之意,如“称赞”。课堂尾声,教师再次重温“称赞”之意,提升文本内涵。
[评析]B教师站在“赞”这个字理上来解读教材,理解称赞的含义,然而,面对二年级的孩子,这似乎有所拔高。依笔者之言,可以适当渗透字义,无须过深解读,故事传达给孩子的是称赞的魔力之大,它既能消除疲劳,又能增强自信,给人带来快乐。这样的解读,更适合7-8岁的孩子。
[案例2]关注时间诵一—“清雇”与“傍晚”
B教师引导学生看图,分辨“清晨”与“傍晚”,找出写“清晨”和“傍晚”的段落。
师:让我们先走进清晨的森林。(理解“清晨”)
师(出示清晨图片):在美丽的大森林里,清晨是怎么样的?你会看到什么?听到什么?太阳刚刚升起,第一缕阳光温暖地照射在森林里,早起的小鸟偶尔叫几声,森林里很安静,这就是清晨。
师:带着安静的感觉,带着阳光的味道,一起来读第一段。(生读)
师:真是个美好的早晨!小刺猬带着美好的心情上路了。
......
[评析]“清晨”与“傍晚”这两个词,对于二年级学生来说还不是特别清楚,B教师抓住了文本中的这一语言现象,利用图片让孩子知道了“清晨”和“傍晚”,帮助孩子更好地理解和运用时间词,并提示学生为课文分段,理清课文脉络。类似这样的语言现象,A教师的课堂上也出现多处,如利用图片区别“板凳”与“椅子”,比较“板”与“椅”的写法等等。
[例3]抓住窗语特点,进行言语训练——“一个比一个好”
在A教师的课上,教师先从图片入手,让学生看看小獾的小板凳做得怎么样,这是怎样的三个小板凳,找出课文中的一个词来说明。(粗糙)理解“粗糙”之后,教师又一次追问:“虽然粗糙,但是做得一个比一个()。”理解”一个比一个好”的意思。紧接着,教师出示句式:“一()比一()()。”孩子们在这样的言语训练下,一下子就掌握了“一个比一个好”这样的句式。
B教师的课上,教师带着孩子们整体感知课文后,让他们填空句式:“＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。”或“＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。”这两个句式训练,不仅丰富了孩子们对课文的理解,更锻炼了他们的言语能力,学会用不同方式表达同一种意思。
从以上案例中,我们可以看出两位教师对文本的语言现象非常关注,言语训练做得扎实到位。不足的是:B教师偏离低段语文课堂的特性,过度开发教材,拔高了学习要求,与孩子有一定的距离;课堂中缺少朗读,缺少低段语文课堂的童真、童趣。而A教师设计得过浅,孩子们在课堂上没有真正地得到提高,仅限于课文学习之中,语文方面的能力没有得到真正的训练。
鉴于两堂课的优缺点,联系自己的教学实践,笔者再次对这两堂课的设计进行了整合,重构了对《称赞》一课的教学设想。
[《称赞》教学重构]
一、教学目标
①认识10个生字,书写“板、椅”,理解“粗糙”“泄气”等词语的意思。
②正确、流利地朗读课文,有感情地朗读4次对话。
③学会由衷地称赞别人,体会称赞给我们带来的力量和快乐。
二、教学预设
(一)课前交流
●表扬学生上课前的好表现,说说听了老师的称赞有什么感受。
●让学生称赞老师,给老师带来快乐与自信。
(二)揭示课题
1.今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文,请同学们举起小手和老师一起书写“称赞”。
2.齐读课题,正音。
3.给“称赞”找近义词。
(三)初读感知,读准生字字音
1.课文讲了谁称赞谁呢?请同学们自由读课文,注意遇到不认识的字请树叶上的拼音宝宝帮忙,争取把它读正确、流利。
2.句式练习:＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。/＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。(板贴刺猬和小獾图)
3.叫叫“刺猬”和“小獾”的名字,认识“刺、猜”两字。(课件出示生字)小刺猬和小獾给我们带来了很多新朋友,你们看看,都认识吗?
●指名学生读自己认识的字,并说说是怎么认识的。
●开火车读,及时正音;齐读。
●指导书写“椅、板”(都是左右结构的字,都是木字旁,看看它们在田字格的位置);师范写,生书空一次,再在本子上写一个;展示优秀的字。
师:小刺猬看到你们写得这么棒,给我们送来了大苹果呢!准备一下,看你能得到几个?
●摘苹果:刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧留下(课件出示)
指名读,齐谢看图,区别“板凳”和“椅子”)
(四)细读课文,体会“称赞”的魔力
1.分段朗读课文。(开火车读)
师:我们把苹果上的词语送回到课文中读一读,谁愿意试试?其余同学边听边画出小刺猬和小獾互相称赞的话。
●齐读句子。
●谁想来做小刺猬夸夸小獾?(生读第一句)
●听了她的朗读,你知道了什么?
●再请一名同学当小刺猬,其他同学当小獾。
●采访:小獾,你的心情怎么样?最想说什么?
引读第5、6自然段,过渡。
3.出示小獾的话。
师:是啊,小獾听了小刺猬的话高兴极了,他拉着小刺猬的手,说——
●读句子。
●理解“泄气”。
师:小獾在什么样的情况下想泄气了?
●学习第2自然段。
用上“虽然……但是……”说话,抓住生成,体会小刺猬真诚的称赞作用之大。
●理解“粗糙”。(他做的板凳可能是……可能是……非常粗糙)
师:就在这样的情况下,小刺猬还称赞了小獾,使小獾有勇气继续做下去,不泄气,不放弃。
●再读句子“在我最泄气的时候……”体会小獾受到称赞后的快乐、自信。
过渡:小刺猬不但没有嫌弃小獾的板凳做得粗糙,反而称赞他一个比一个做得好,善于发现别人的优点,给小獾带来了自信。(板书:带来自信)
4.体会小獾称赞小刺猬的真诚之情。
师:那么,小獾又是怎样称赞小刺猬的呢?谁再来读读这句话?
师:多么真心诚意的称赞啊!听了小獾的称赞,小刺猬也高兴极了——(出示)
师:小刺猬得到小獾的称赞,又收获了什么呢?
想象:清晨,小刺猬出门摘苹果,傍晚,小刺猬才背着苹果回家。整整一天,你看他有多疲劳啊!(随机理解“清晨”和“傍晚”。师板书:消除疲劳)
师:瞧,称赞多神奇啊!它不仅会使别人感到快乐,而且还能帮助别人建立自信、消除疲劳!
(五)拓展延伸,巩固识字
师:同学今天学得真好,希望在生活中,每个同学也能多多称赞别人,因为赞美能带给人神奇的力量!老师送你们一首小诗《赞美》。
赞美
小小刺猬心意诚,故事虽小启发大,
板凳粗糙赞美真。暖人的称赞嘴边挂,
小獾听了更自信,自信涌,疲劳除,
傍晚时分椅子成,小事大事都能成,
二年级上册10月学习能力自测 篇8
二、 我wǒ能nénɡ分fēn清qīnɡ下xià面miɑn的de 字zì， 还hái会huì组zǔ词cí。
三、 照zhào 样yànɡ子zi， 我wǒ能nénɡ把bǎ每měi个ɡe小xiǎo刺cì猬wei送sònɡ回huí家jiā。
四、 按àn要yāo求qiú完wán 成chénɡ 练liàn习xí。
五、 我wǒ会huì阅yuè读dú短duǎn 文wén， 并bìnɡ 完wán 成chénɡ 问wèn 题tí。
亲切的紫（ ）罗兰
路旁，小小的紫罗兰开花了。孩子们从路上跑过去时，脚踩( )了紫罗兰。“你疼吗？”黄色的蒲( )公英问它。“虽然很疼，但也要忍()耐()一下。孩子们不是故意踩我的呀！”紫罗兰这样说着，静静地挺( )直了身躯( )，然后把身子一晃( )，好闻的香气，在空气中弥（）漫( )开来。芬芳扑鼻，香极了！
1. 这篇短文一共有 句话。
2. “漫”用音序查字法先查 再查音节 。
3. 从短文中找出合适的词语填空。
的紫罗兰 的蒲公英
地挺直身躯的香气
4. 紫罗兰被小朋友踩了疼不疼？用“”画出紫罗兰回答蒲公英的话。
5. 生活中，有没有人不小心碰到你？你是怎样做的呢？
六、 我wǒ会huì看kàn图tú写xiě话huà。
小鸭子和小伙伴一起在河边的树林里做游戏，一不小心掉进了大坑里，这可急坏了小伙伴。仔细看看图画，小熊、大象、小猴他们都是怎么做的？最后小鸭子得救了吗？怎么救出来的？大胆想象，然后写几句话，把句子写通顺。不会写的字可以用拼音代替。
四、 照zhào 样yànɡ子zi， 连lián一yi连lián。
五、 填tián空kònɡ。
七、 比bǐ 一yi 比bǐ， 再zài组zǔ 词cí。
八、 我wǒ能nénɡ把bǎ 句jù 子zi 补bǔ充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ。
二年级上册诗配画 篇9
教材第18页例3
教学目标
1. 使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。
2. 通过说一说等活动，培养学生动脑、动口的能力。
3. 培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。
教学重难点
4. 使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。
教学准备
一复习。
1. 口算
3*21*52*43*3
2*63*41*92*8
2. 列式计算。
2个2相加的和是多少?
3乘4是多少?
一个因数是2，另一个因数是3，积是多少?
二.探索新知。
1.教学例3.
指导学生看图，理解题意。
列式计算。
生同桌交流后，全班反馈。
(1)把每组的人数逐一加起来。3+3+3+2=11(个)
(2)先求出前3组共有几个小朋友，再加上第4组中的2个小朋友。3*3+2=11(个)
(3)先把4组小朋友都看成每组都是3个，那就是12个小朋友，然后根据实际情况，第4组之友2个小朋友，多算了1个。再减去1个，即3*4-1=11(个)
2.引入课题。
(1)引导学生观察3*3+2和3*4-1两个算式。
学生回答后板书：乘加、乘减
(2)教学乘加、乘减的运算顺序。
学生反馈前两个算式是怎样计算的。
(3)师生共同归纳：乘加、乘减，先算乘法，再算加法或减法。
3.指导学生完成课堂活动习题。
同桌合作，交替进行。
师生互动。
三、巩固练习。
3*4+12*5-41-9+10
3*2-42*9+112*7-5
学生独立完成，全班反馈。
四、课堂小结。
板书设计
乘加、乘减练习课
教学内容
教材19-20页练习四的第1-5题
教学目标
1. 使学生理解乘加、乘减式题表示的意义。进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。
3. 增强学生的数学应用意识。
教学重难点
进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。
教学准备
一复习导入
1. 计算
1*8+93*6-42*7+12
2*9-53*9-72*6+10
2. 改写为乘加或乘减算式。
2+2+2-1
3+3+3+3+3+5
3+3+3+3+3-4
二指导练习。
1.指导学生完成练习四第1题
先让学生看图，弄清图意。
根据图中所给你信息，生独立解决问题。
全班反馈。
2指导完成练习四第2题。
让学生读题，理解题意。
学生独立完成。
全班反馈，反馈是可用开火车的形式。
3. 指导完成练习四第3题。
先让学生看图，弄清题意。
学生独立解决问题。
全班反馈。
4. 指导完成练习四第4题。
读题，理解题意。
独立完成。
全班反馈：5+5+5+2=17(台)
5*3+2=17(台)
5*4-3=17(台)
5. 指导完成练习四第5题。
先让学生读题，理解题意。
学生独立完成。
全班反馈。
三课堂小结。
板书设计
4的乘法口诀
教学内容
教材第21-22页例1、例2以及课堂活动
教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记4的乘法口诀。
3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备
一、创设情境
1、出示主题图。小朋友你喜欢小汽车吗?
2、小朋友，从画面中你们发现了什么?能提出哪些数学问题?
二、学习例1
1、算一算，填一填。学生独立填表。
2、你用什么方法算出4辆车、5辆车……9辆车分别有多少个车轮?还可以用什么方法?
3、你能写出乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流
板书：
教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。板书4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗?
①独立编出口诀。
②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的?
板书：四四十六
四五二十
……
四九三十六
③提问：“四四”表示什么?“十六”表示什么?
④你怎样记住这些口诀?
⑤自由读口诀，记口诀。
三、学习例2
1、算一算。学生独立完成。
2、反馈。你用的哪句口诀?
四、课堂活动。
1、教材22页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。教材22页第2题第⑴题。同桌活动，对口令。
说算式--说口诀
说口诀--说算式
五、课堂小结：这节课学习了什么?
板书设计
4的乘法口诀
4×4=16四四十六
4×5=20四五二十
…………
4×9=36四九三十六
4的乘法口诀练习课
教学内容
教材第23-24页练习五1--7题
教学目标
1、熟记4的乘法口诀。
2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重难点
教学重点：熟记4的乘法口诀。
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备
小棒
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆4根，摆5次。
每次摆4根，摆7次。……
2、对口令。
①四七---二十八
②4×4---四四十六
③四六二十四---4×66×4
3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题
⑴先填在书上。你是怎样想的?
⑵同桌对口令。
二、巩固练习
1、填空。练习四第1题
①学生独立填空
②反馈。说说你是怎样想的?
2、把口诀填写完整。练习四第2题
①学生独立完成。
②反馈。说说你是怎样想的?
3、过河。连线练习四第3题。
①学生独立完成。
②全班交流。
4、解决问题练习四第4题。
①分组讨论
②说出解决这个问题的办法?
5、圈一圈，涂一涂。
①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。
②分别把4乘1，2，3……9积涂上红色。
6.解决问题。
看图弄清图意。
分析图中的信息。
对比练习：如果只剩下8张桌子，35个小朋友能坐下吗?为什么?
独立完成，全班反馈。
三、课堂作业
练习五第4题。
四、思考题。
教材24页。小组讨论，全班交流。
板书设计
5的乘法口诀
教学内容
教材第25-26页例1、例2以及课堂活动
教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记5的乘法口诀。
3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重难点
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备
小棒
一、创设情境
1、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?
2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，20奥运会将在北京举行。……
二、学习例1
1、一面旗子有5个圆环，2面呢?(师生共同说二五一十)3面呢?……
2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么?为什么?
3、你能写出6--9面乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流
4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗?
①独立编出口诀。
②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的?
板书：5×5=25五五二十五
5×6=30五六三十
……
5×9=45五九四十五
教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题：
5、提问：①五的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系?
②你怎样记住这些口诀?
③自由读口诀，记口诀。
三、学习例2
1、先说口诀，再填空。
2、算一算。独立完成。
3、反馈。你用的哪句口诀?
四、课堂活动。
1、教材26页第1题。
看算式、说口诀。同桌活动，对口令
2、游戏。教材26页第2题。算一算，议一议。
小组活动。你发现了什么?
五、课堂小结：这节课学习了什么?
板书设计
5的乘法口诀
5×5=25五五二十五
5×6=30五六三十
……
二年级数学上册《与复习二》 篇10
教学内容: 整理复习二
教学目的:
1、让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思.
2、运用数学思想和方法解决生活中的一些数学问题,培养学生的思想情感,热爱生活热爱大自然.
教学重点:
归纳总结本阶段所学的基本知识和技能,会运用所学的知识解决生活中的数学问题
教学难点:
培养学生分析问题和解决问题的能力以及良好的思想情操.
一、教学过程:
1、让学生回顾本阶段所学的知识和技能
2、学生分析回顾
3、学生自由发言(方向与位置、时分秒、乘法口诀二)
谁能详细地说说
二、拓展延伸
1、老师今天带来了一些数学卡片，请同学们帮老师算算，算得又快又对的同学奖他一个桔子。
出示卡片：
2.你们知道吗，这些桔子是农场王叔叔送给我们的。王叔叔还邀请我们去他的农场参观，你们想去吗。他还给我们带来了一张线路图，你们能看懂吗，谁来说说是怎么走的。
3.学生说：
4.现在几点了，我们出发吧。(请一名学生说出时间)
5.让全体学生张开飞翔的翅膀，闭上眼睛一起飞。
6.出示农场图
7.请学生认真观察，寻找图中的数学信息和要解决的数学问题，并在小组内和大家交流，由小组长负责记录同学们提出的数学问题，并大家一起解决。
学生可能提出的问题有：一共摘了几千克桔子?河里有几条鱼?有几朵花?30只小鸟住得下吗?一个星期需要几千克饮料等。
8.王叔叔还知道我们二(5)班的同学爱看书，买了很多书送我们，你们想知道是什么书吗?(出示书图：)
但是叔叔要考我们几个数学问题，你们有信心解决它吗。
问题一：王叔叔买了一种书，正好用了54元，他可能买了什么书?买了几本?
问题二：王叔叔还用了20元买了三套书，他买的是什么书呢?每个小组最少说出两种方案。
小组合作学习寻找答案。
三.说说这节课你对老师的教学满意吗?对老师有什么要求。
你有什么收获，说给大家听听。
四.游戏(玩扑克牌)
小学数学二年级上册期中自测题 篇11
1.1米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米
2.一个三角板上有（ ）个角，其中直角有（ ）个。
3.2+2+2+2=（ ）*祝ā。？ 6+6=（ ）*祝ā。？
4.课桌高70（ ），一根跳绳长约2（ ），语文书的长度大约是23（ ），一条跑道长400（ ），爸爸身高1（ ）75（ ），一支铅笔长18（ ）。
5.每朵花上有（ ）个花瓣，一共有（ ）个花瓣。
6.正方体有（ ）个面，每个面上有（ ）个直角。所以一个正方体的表面一共有（ ）个直角。
7.数学课本的封面有（ ）个角，它们都是（ ）角。
8.要判断一个角是不是直角，可以用（ ）上的（ ）角去比一比。
9.右图一共有（ ）个角。
二、我能比。（8分）
96-988 33+1565 4823+22
8+3240 60-1535 1443-29
300厘米3米 100厘米5米+50厘米
三、我会判。（10分）
1.一座楼高20厘米。 （ ）
2.两个因数都是6，积是12。 （ ）
3.角的大小与两边的长短无关。 （ ）
4. 5+5=5*？ （ ）
5.计算6*？要用的口诀是“四六二十四”。
（ ）
四、我会算。（17分）
1.我能快速算。
60-20= 74-9= 80+20-70=
36+5= 89+10= 56-9+40=
95-70= 94-40= 35+50-25=
2.我能细心算。
36+27+19= 74-39-26=
41-27+38= 64-27+38=
五、我能行。（8分）
1.我会画。
（1）画一条2厘米长的线段。
（2）画一个钝角。
（3）画一个直角。
2.我会量各边的长度是多少。
六、我能解。（32分）
1.衣服原价80元，现价65元。这套衣服便宜了多少元？
2.小丽有故事书36本，小明比小丽多12本，小明有故事书多少本？他们两人一共有多少本？
3.小华走一步大约40厘米，她从教室门口到花坛走了5步 。教室门口到花坛有多少厘米？等于多少米？
4. 如下图，林林跳了25下，比方方多跳17下，红红比林林多跳了19下。算一算，红红跳了多少下？三人一共跳了多少下？
方方 红红 林林
5. 成人票价：5元
学生票价：3元。
他们买门票一共要花多少元？
6.按要求将下面的正方形剪去一个角，该怎样剪？请画出来。
二年级上册诗配画 篇12
思考一:教材展现的情景图告诉我们什么?
仔细阅读教材, 教材的情景图是一群孩子用不同形状的工具测量书本的宽边, 发现两种情况:一是虽然测量的是同一长度, 但由于采用的标准不同, 所以量得的数量不同, 初步感悟用统一标准进行测量的必要性;二是虽然测量的是不同长度, 但由于所用的标准不同, 量得的数量可能相同, 如测书本用了5枚回形针, 测铅笔盒用了5把小刀, 数量都是5, 但是由于回形针与小刀长度不同, 还是不能比出两者的长度, 由此引起认知冲突, 再次感受统一测量标准的必要性。接着用同样的立方体测书本与铅笔盒, 才分出长短。通过这一过程, 形象地让学生体验统一长度单位的必要性。接着安排练习, 分别用相同的工具 (立方体或平面图形) 估测不同的物体。然后再出现尺子和1厘米的长度, 建立1厘米的表象后, 开始用尺子量整厘米数的物体。
思考二:有必要让学生体验“用不同形状的物体测量长度”这个过程吗?
在研究教材的同时, 我们来研究一下学情。学生在学习这个内容之前是否对测量一无所知?因为赛课中好几位教师在让学生用不同形状物体测量之前, 先说说打算选什么工具来测量时, 学生回答除了尺子还是尺子。学生已经知道了有现成的工具 (尺子) 可以用, 却硬塞给学生不同的工具测量, 他们能否感悟到用统一长度单位的必要性?况且总是非常勉强地硬拽着学生用圆形的、弧形的或不规则的物品以及用立体的、平面的图形来进行测量, 会使学生在学习中感到迷茫。再者, 学生学过了“比长短”的内容, 已经对长、短的概念有了初步的认识, 并会直观比较一些物体的长短。笔者认为二年级学生已经知道了比物体的长短, 应该选用直条形的物品去测量, 而不是让学生用圆形的、弧形的、立体的、平面的东西去摆。奥苏贝尔曾说过, 教学的关键是要知道学生已经知道了什么。也就是要先了解学情, 摸准起点对于设定合适的教学目标是非常重要的。
思考三:这节课的教学重点是什么?
既然学生对测量长度已经有了相对正确的认识, 笔者的看法是这节课的重点应是认识厘米, 并建立1厘米的表象。有几位赛课教师把“体会统一长度单位的必要性”作为教学重点, 结果基本上都要用30分钟左右的时间来体验。如果一节课把过程性目标无限放大, 那么知识、技能目标如何落实?新课程的三维目标并不是割裂的, 而是相辅相成的。过程与方法、情感与态度都是在知识的探究与技能的形成过程中自然而然渗透的, 而不是另起炉灶, 独立行事。不过话又说回来, 根据教材的安排, 这是学年初的第一课时, 考虑到此时学生还未完全进入学习状态, 心还在假期里飞翔, 所以期初第一课时内容适当减少, 把“体会统一长度单位的必要性”作为一课时, 先让学生培养好习惯, 也未尝不可。
思考四:如何做到教材和学情二者兼顾?
一天的听课, 笔者始终在考虑一个问题, 怎样既关注学情, 又尊重教材?也就是让学生体验到必要性的同时理解“厘米”这个长度单位。为此, 我对书本情景图稍作改动, 让学生用长短不一的小棒测量物体的长度, 而不是用不同形状的物品测量。课前每桌下发一些小棒, 不同学生之间的小棒长度有不同, 同一桌的小棒长度相同;每桌再准备一些1厘米长的小棒, 用小袋装起来, 并设计以下三个环节进行教学, 让学生体会统一长度单位的必要性和认识长度单位“厘米”, 并形成1厘米的表象。
环节一:体验统一长度单位的必要性
让学生借助教师提供的小棒 (不同学生的小棒长度不一样) 量一量书本的宽边, 反馈时重点提问:为什么书本的宽边一样 (教师拿几本比一比) , 结果却不一样?是不是摆错了呢?引导学生发现摆的小棒长度不一样:小棒长一点的摆的根数少一些, 小棒短一点的摆的根数多一些。从而让学生认识到同样长度的物体用不同长度的工具测量, 结果不同;只有小棒的长度相同, 测得结果才会相同。然后用PPT把画面定格在用5根小棒摆在书本的宽边。
接着投影画面出现用另一种长度的5根小棒摆在书本的长边, 与前一个画面进行比较, 让学生感受结果相同并不表示长度相等, 关键还是所用小棒的长度要统一。然后让学生练习, 用一定长度的小棒估计不同物体的长度。
设计意图:教学从两个方面来引导学生进行体验, 先让学生在具体的操作活动中用长短不同的小棒作标准去量书本的宽边, 再让学生感受、比较书本的长边和宽边都摆了5根小棒, 由此引起认知冲突, 体验统一长度单位的必要性。
环节二:体验尺子产生的过程
学生用相同长度的小棒比较两个物体的长度 (这两个物体比较短, 其中一个比一根小棒长一些, 另一个比两根短一些) , 设问:长的物体长多少根小棒, 能比出来吗?怎么办?引导学生发现小棒短一点就可以了。学生换成准备好的1厘米长的小棒去摆, 都正好, 可以比较出长的比短的多了几根小棒。
然后引导学生第二次动手, 用1厘米长的小棒测量练习纸上的物体, 提问:为什么现在结果都相同了?接着进一步启发学生:用摆小棒的方法量物体的长度, 方便吗?你有什么好办法?引导学生认识到把小棒一小段一小段接起来, 课件演示连接的过程, 形成一把尺子的雏形。向学生介绍:大家想了一个非常好的方法, 古人也是这么想的, 用这样的方法发明了很好的工具, 你知道是什么吗?课件演变成标准的尺子。
设计意图:设计中让学生用统一的小棒测量长度, 使学生经历实物测量的过程体验, 贵在检验“测量标准要一致、测量工具要统一”的重要性, 从而明白“尺子”产生的必要性, 为进一步学习长度单位“厘米”做好铺垫。
环节三:认识1厘米
先介绍尺子, 然后认识1厘米, 建立1厘米的表象:在尺子上找1厘米 (顺着数倒着数均可) , 闭上眼睛想1厘米的长度, 用手指比划表示1厘米, 找出身边1厘米长的物品, 再从准备好的图中找出长约1厘米的线 (有画成水平的、竖的、斜的、也有大于1厘米的和小于1厘米的) , 并用尺子验证。接着不用尺子, 让学生画一条1厘米长的线 (不说线段) , 同桌比一比谁画的准, 再用尺验证。
设计意图:这一环节先让学生观察认识尺子, 通过在尺上找、用手比、闭上眼想、身边找、图上找、徒手画1厘米的长度等一系列活动, 循序渐进引导学生充分体验1厘米, 使学生对1厘米有了深刻的认识, 逐步建立长度观念, 为后续学习几厘米和其他的长度单位奠定基础。
二年级语文上册 篇13
教学目标 ：
１、认识１2个生字。会写8个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教学过程：
一、谈话导入。
1.猜谜语:来无影去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。他们不约而同地说：“花儿见它点头，禾苗见它弯腰，白云见它让路，小树见它招手”。（风）
2．同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文。
１、感知课文，了解课文大意。
（１）
初读课文，初步了解课文大意。
（２）
自由读课文，反复读带有生字的句子。
2、读全文，看幻灯片，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
3、以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
４、提问设疑，小组研读。
（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？
（２）风娃娃为什么好心办了坏事？
（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
５、分块研读，反馈交流。
（１）研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）
（２）研读“做坏事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？
（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）
三、教师小结 我们要 懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、拓展延伸
除了文中讲到的事情，风还可以帮人们做那些好事呢？（春风吹的百花齐放，风可以吹干衣服，风还可以扬麦子„„）
五、布置作业。
板书设计 ：
６、风娃娃
做好事：吹风车 吹帆船（可爱）
好心办坏事：吹风筝 吹衣服、小树（傻气）
五、教学反思
本节课，我让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。课堂上，教师的作用突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学习“学习方法”的帮手。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生自己找到了其中的答案，其高兴的心情是不言而喻的。增强了学生的自信心，增强学生的分析。本节课我着力做好以下几点：
一．激发学生的学习兴趣，使之成为学习的主人
学习兴趣是是学生积极思考主动参入的前提，为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课：来无影去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。这样一下子就调动了学生的情趣，争先恐后的说出谜底。然后我说：你们还知道那些关于“风”的谜语？这下学生的思维更活跃了。他们不约而同地说：“花儿见它点头，禾苗见它弯腰，白云见它让路，小树见它招手”。随后我导入新课：今天我们学习关于“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃怎样呢？带着问题，学生兴致勃勃的投入到学习中，认真的阅读课文，并很快总结出文中“风娃娃”为人们做了哪几件事，那些做的好，那些做的不好。
二．联系学生实际拓展学生思维空间培养学生综合语文素质。
语文教学与学生的生活实际相联系，更能充分调动学生参与学习的积极性。因此，在学生理解语文的基础上，我设计这样的问题进行拓展：风与人类生活紧密相连，除了文中讲到的事情，它还可以帮人们做那些好事呢？先让学生分组交流，然后总结。学生的答案还真不少：春风吹的百花齐放，风可以吹干衣服，风还可以扬麦子„„
二年级数学上册 篇14
一、认真思考，我会填。1、5×6=()，读作()，表示()个()相加，也可以表示()的()倍是多少。2.每枝铅笔6角钱，4元钱最多能买()枝铅笔。
3、○÷6=8„„☆，☆最大是()，这时○是()。4、90分=()时()分 1时20分=()分
5、当你面向北时，你的右边是()方，你的左边是()方。
6、冬季是()月、()月和()月。
7、请填上合适的单位。
爸爸每天工作8()课间休息10()楼房高12()铅笔长15()
8、根据“六八四十八”这句口诀写两道乘法算式和两道除法算式。()×()=()()÷()=()()×()=()()÷()=()
二、我是小小裁判员。(对的打“ √ ”，错的打“ × ”。)
1、在计算2×9=18都和18÷9=2时都用口诀二九十八。()
2、时针走一大格，分针正好走一圈。()3、1时40分是140分。()
4、太阳一定从东方升起。()
5、下周三宝鸡可能下雨。()
三、小小神算手
1、直接写得数。
42÷7= 15÷3= 4×6= 5×8= 6×9= 21÷7= 72÷9= 54÷9= 7×7= 81÷9=
2、()里最大能填几。
3×()<16()×5<29 9×()<73 4×()<6×6 4×()<2×7()×8<6×6
3、在○里填上“>”、“<”或“=”。
36+32○70 75-19○56 6÷2○18÷9 20÷5○1×4 90厘米○1米 1时○60分
四、我会变方向。少年宫 图书馆 幸福路 医院 体育馆 光明街 育才路 学校 动物园 邮局
电影院 科技馆 广场 居民区
1、从邮局出发向____方走____站到少年宫，再向____方走___站到了育才路，再向___方走____站到电影院，再向____方走____站到居民区。
2、小华坐了3站在医院下车，她可能在哪上的车?
3、医院在育才路的____方;幸福路在少年宫的____方。
五、我认识，我会填。
六、有问题我来解。56元 5元 7元 8元 35元(1)买8架校飞机需要多少元?(2)大客车的价钱是校汽车的多少倍?(3)有50元钱，买一辆小摩托车，剩下的钱可以买几架小飞机?(4)买7辆三轮车，50元钱够吗?(5)你还能提出什么数学问题?并解答。
七、根据统计图回答下面问题。下面是同学们参加兴趣小组的统计图： 项目 舞蹈小组 美术小组 科技小组 足球小组 人数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12(1)一共调查了______名同学。
(2)参加______小组的人数最多，______小组的人数最少，差____人。(3)参加______小组的是______小组人数的2倍。
(4)如果今天恰好一名同学没来，猜猜他最可能是那个组的?为什么? 智力冲浪：
△×△ =36 □+□+□=24 ○×△ =12 ☆ × □=40 ○=()□=()△=()☆=()△+○+☆+□=()
二年级数学期末质量检测试题命题说明
一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，二年级本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。
二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。
三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
四、命题范围： 以《北师大版》二年级数学上册教材知识范围为主，集概念、计算及实践应用等形式的测试于一体。
二年级数学期末质量检测试题评分参考标准
一、25分 每空1份
二、10分 每题2分 三、22分 1小题10分 2小题6分 3小题6分
四、11分 1小题 3小题每空1分 2小题2分
五、4分
六、20分 1 2小题各3分 3 4小题各4分 5小题6分 二年级数学期末质量检测试题标准答案
一、(1)3 5乘6 5 6 5 6(2)24(3)5 53(4)1 30 80(5)东 西(6)10 11 12(7)时 分 米 厘米÷(8)6×8=48 8×6=48 48÷6=8 48÷8=6
二、1 对 2 对 3 错 4对 5对
三、(1)6 5 24 40 54 3 8 6 49 9(2)5 5 8 8 3 4(3)< = > = < =
四、(1)东北 5 东南 3 南 2 东 3(2)图书馆或电影院(3)西北 东南
五、7：30 11:15 1:40 12:00
六、(1)8×5=40(架)(2)56÷8=7(3)50-35=15(元)15÷5=3(架)(4)7×7=49 50元 49元 够了(5)略