细胞呼吸复习课教案

2024-10-24

细胞呼吸复习课教案（通用8篇）

细胞呼吸复习课教案篇1

一轮复习教案

细胞呼吸

张文东

20151027

自主梳理

1．细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。

2．分类：根据是否有氧参与，细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。3．探究酵母菌细胞呼吸的方式

①酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧型菌。

②检测酵母菌在细胞呼吸中是否产生CO2可使用澄清石灰水或溴麝香草酚蓝，其中后者颜色变化过程为由蓝变绿再变黄。

③检测是否产生酒精可使用橙色的重铬酸钾溶液，其在酸性条件下与酒精发生反应，变为灰绿色。

[互动探究] 现在地球上绝大多数生物的呼吸方式以哪种为主？为什么？

[提示] 有氧呼吸。因为细胞呼吸的目的是为细胞生命活动提供能量，有氧呼吸比无氧呼吸放能效率高得多，所以有氧呼吸得到较大发展，成为主要方式。要点归纳

感悟拓展

实验中的关键步骤

(1)将装置(甲)连通橡皮球，让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶，既保证O2的充分供应，又使进入A瓶的空气先经过NaOH的锥形瓶，洗除空气中的CO2，保证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。

(2)B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水。典例导悟

1在检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，下列描述不正确的是（）A．二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊

B．二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄

C．乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色 D．乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色答案 C 在一个普通的锥形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液，如图所示，则下列有关坐标中，正确的是（）

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 答案 B

一、有氧呼吸

1．反应式：C6H12O6＋6O2＋6H2O酶(――→)6CO2＋12H2O＋能量。2．过程

第一阶段第二阶段第三阶段

场所细胞质基质线粒体基质线粒体内膜反应物葡萄糖丙酮酸、H2O [H]、O2 生成物丙酮酸、[H]、ATP CO2、[H]、ATP H2O ATP 1 能量少量少量大量

二、无氧呼吸 1．反应式

①分解成酒精的反应式为：C6H12O6酶(――→)2C2 H5OH＋2CO2＋少量能量。②转化成乳酸的反应式为：C6H12O6酶(――→)2C3H6O3＋少量能量。

2．过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同。第二阶段的产物是酒精和CO2或乳酸。其全过程都在细胞质基质中进行。

[互动探究] 1.参与有氧呼吸的酶分布场所有哪些？ 2．有氧呼吸第一、二阶段的相同点有哪些？ 3．呼吸作用分阶段进行有什么意义？

[提示] 1.细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。2 ．都产生[H]和释放少量能量，都不需要氧的参与。

3．可使能量逐步释放，对保持生物体的体温稳定有重要意义。要点归纳

1．有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解

2．有氧呼吸和无氧呼吸的比较类型有氧呼吸无氧呼吸

必需条件氧和酶不需氧，但必须有酶催化

场所细胞质基质(①阶段)线粒体(②和③阶段)细胞质基质(①和②两阶段)物质变化

能量释放产生大量能量[来源:] 产生少量能量

特点有机物彻底分解，能量完全释放有机物没彻底分解，能量没完全释放联系 ①第一阶段完全相同 ②实质相同：分解有机物，释放能量 3.过程分析

(1)无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。

(2)有氧呼吸H2O即是反应物，又是生成物，且H2O中的氧全部来自于O2。(3)有氧呼吸的三个阶段共同的产物是ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。感悟拓展

1．不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。

2．原核生物无线粒体，有些原核生物(如硝化细菌、蓝藻)仍可进行有氧呼吸。3．只能进行无氧呼吸的真核生物(如蛔虫)，其细胞内无线粒体。典例导悟

2下列有关呼吸作用的叙述中，错误的是（）A．蛔虫进行无氧呼吸

B．哺乳动物的红细胞只能进行无氧呼吸

C．长跑时，人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物 D．发酵和无氧呼吸并不是同一概念解析各种生物在长期的进化过程中，其呼吸作用方式也与生存环境产生了适应。蛔虫由于生活在人的消化道内，消化道内缺氧，故只能进行无氧呼吸；哺乳动物成熟的红细胞由于无细胞器，也只能进行无氧呼吸；高等动物的无氧呼吸产物是乳酸，不产生酒精无CO2生成；无氧呼吸对于微生物习惯上叫发酵，对于高等动物叫糖酵解，对于植物就叫无氧呼吸，2 但在工业发酵中，发酵的概念得到扩充，也可指代有氧发酵。答案 C 让一只白鼠吸入有放射性的18O2，该白鼠体内最先出现含18O的化合物是（）A ．二氧化碳

B．水 C．丙酮酸 D．乳酸答案 B 解析白鼠从外界吸入氧(18O2)是用来参与体内能源物质(如C6H12O6)的氧化分解过程(即有氧呼吸)，根据有氧呼吸第三阶段的变化可知，氧气中的氧元素(18O)全部与[H]结合生成了水(H18O)。

自主梳理

1．ATP产生速率与O2供给量之间的关系 [来源:](1)A点表示在无氧条件下，细胞可进行无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。

(2)AB段表示随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多，ATP的产生速率随之增加。

(3)BC段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生速率不再加快，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。

2．酵母菌细胞呼吸类型的判断

(1)若只产生CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸(图中A点)。

(2)若产生CO2的物质的量比吸收O2的物质的量多，则两种呼吸同时存在(图中AC段)。[来源:](3)若产生CO2的物质的量与吸收O2的物质的量相等，则只进行有氧呼吸(图中C点以后)。(4)B点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等(用CO2释放量表示)，此时CO2的总释放量最低。D点表示O2浓度超过一定值(10%)以上时，无氧呼吸消失，细胞只进行有氧呼吸。3．影响细胞呼吸的环境因素及其在实践中的应用(1)呼吸速率与温度的关系(如图)①最适温度时，细胞呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度酶活性下降，细胞呼吸受抑制。

②生产上常利用这一原理在低温下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过程中，夜间适当降低温度，降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高产量。(2)呼吸速率与O2浓度的关系(如图)①O2浓度低时，无氧呼吸占优势；随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强；但当O2浓度达到一定值后，随O2浓度增大，有氧呼吸不再加强(受呼吸酶数量等因素的限制)。

②生产上常利用适当降低氧气浓度等能够抑制细胞呼吸、减少有机物消耗的原理来延长蔬菜、水果的保鲜时间，中耕松土增加根的有氧呼吸；在医疗上选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口，可抑制厌氧病原菌的繁殖。(3)呼吸速率与含水量的关系(如图)①在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。②在作物种子储藏时，将种子风干，以减弱细胞呼吸，减少有机物的消耗。感悟拓展

1．种子、蔬菜和水果在储藏时都应在低温、低氧条件下，不同的是种子还应保持干燥，而蔬菜和水果应保持一定湿度。低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温。

2．不同种类的植物呼吸速率不同；同一植物不同器官呼吸速率不同；同一植物不同的生长发育时期呼吸速率不同。

3．高等动物和人无氧呼吸的产物是C3H6O3(乳酸)，不产生CO2。典例导悟

3制作啤酒的工艺流程实际上是应用酵母菌的细胞呼吸，将小麦和酵母菌放入发酵罐，之后进行怎样处理方能制造出大量的啤酒（）A．马上密闭，保持30～40℃的温度B．一直通风，不密闭，保持30～40℃ C．先通风后密闭，保持60℃以上D．选通风后密闭，保持30～40℃

解析将酵母菌放入发酵罐以后，先通风，此时酵母菌进行有氧呼吸，代谢旺盛，酵母菌进行出芽生殖而大量繁殖，待酵母菌数量相当多时再密闭，利用酵母菌发酵原理，用小麦发酵产生酒精。30～40℃温度范围内，酵母菌酶的活性最高。答案 D 将酵母菌由供氧条件转变为厌氧条件培养，下列过程中加快的一组是（）A．葡萄糖的利用 B．二氧化碳的放出C．ATP的形成 D．丙酮酸的氧化答案 A 解析酵母菌是一种兼性厌氧型生物。有氧呼吸是一种高效的呼吸方式，将葡萄糖彻底氧化分解，释放出大量的能量供给生命活动需要，而酵母菌无氧呼吸将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳，释放出少量的能量，因此，酵母菌必须大量分解葡萄糖才能满足生命活动的需求。

细胞呼吸复习课教案篇2

一、创设问题情景，激发学生兴趣和探究

高三复习阶段，学生已普遍掌握了一定的知识，且对某些知识已经相当熟练。熟则生厌，在这种情况下，传统的平铺直叙地教授或学生自主翻阅教材、记笔记的旧模式难以激发学生兴趣。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者”。因此在高三的复习课中创设情景导入是非常必要的。通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学初始，就置身于与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学，发现问题并解决问题，让学生的学习兴趣和探究思维得以充分激发，从而提高复习效率，取得“温故”、“知新”、“提高”的复习效果。

例如，复习“细胞呼吸”中知识点细胞呼吸的类型时，多媒体展示我国古代人类酿酒情景图片，通过让学生结合自己的生活经验讲述酿酒过程，引导发现在酒缸中糯米与酒曲混合后，敞开一小段时间后才密封现象，启发学生思考原因并写出细胞呼吸类型的化学方程式，而后构建探究问题情景：“根据酵母菌的呼吸类型，采用如下两个实验装置。

（1）请据图预测实验现象并得出相应结论（气体溶于水忽略不计）。（用表格形式表达）

（2）在上述这个装置中，若把酵母菌改为乳酸菌，液滴移动有何变化？

通过这样与现实生活紧密联系的问题，大大增加了学生的兴趣，学生的学习热情高涨，思维被充分的调动起来，大约10分钟学生就可能初步解决本节的相关问题（细胞呼吸的类型），教师再进一步总结就可以了。课堂效率大大提高，学生印象深刻，复习效果好。

二、强化知识系统，实现知识点重组和联系

高三复习课由于授课时及教学进度的限制，有时课堂容量非常大，涉及的知识点也非常多。如果教师在课堂上全面回顾，教师讲得累，学生听得累，课堂效率也不高。复习课中可以通过设置图形、图解、图表，把相关知识纵横联系与比较，实现零散知识的集约化、系统化，加深知识之间的融会贯通，实现各知识点的重组。同时复习时要引领学生注重章节内容的内在联系，注重基础知识与实际问题的内在联系，以提高复习课的有效性。例如，对“细胞呼吸”中的细胞呼吸过程分析复习时设置问题：请同学们根据酵母菌在不同条件下产物的不同，来“填一填”下面的图解。

接着组织学生以细胞呼吸的图解，进行“比一比”教学活动。学生讨论归纳并列表：需氧呼吸过程三个阶段比较和需氧呼吸与厌氧呼吸比较。课堂上随机请学生展示，结合这些表格，引导学生进行自主评价。对“细胞呼吸”中的影响细胞呼吸的环境因素及在实践中的应用这一知识点复习，设置关系图，开展“连一连”教学活动，学生边连接边讲解（下图是学生连接关系图）。

在“细胞呼吸”一节中的细胞呼吸过程分析、影响细胞呼吸环境因素及在实践中的应用等知识点容量大，又是本节的重难点知识。通过巧设示意图，学生在较短的时间内自主完成图解，并能通过图形、图解、图表把相关知识纵横联系与比较，实现知识点的再重组和联系，提高学生知识的综合运用能力，大大提高了复习的课堂效率。

三、精选例题，提高学生知识迁移能力

让学生摆脱题海，提高复习效率是非常重要的。在复习过程中选好习题，典型例题分析是非常有效的。典型例题是指具有代表性的例题，体现在信息给予方式、命题技巧、解题思路及潜在的演变方式等方面能够代表一种或一类题的解题思维特征。这种特征，对解决类似的习题具有明显的指导作用，在一定程度上可达到举一反三，融会贯通的目的。例如在“细胞呼吸”复习中选用的一道典型例题（改编）：“酵母菌在不同氧气浓度下，呼吸时测得CO2释放量及O2吸收量的变化如图（1）：

图（1）

图（2）

请在一个坐标系中画出三条曲线：

1）CO2释放量的变化曲线

2）O2吸收量的变化曲线

3）厌氧呼吸CO2释放量曲线

学生自主作图并展示，学生进行评价，最后教师展示图（2）并在图标上A、B、C、D各点，提出问题：“图中A、B、C、D各点表示什么？水果的保鲜和贮藏应在图中哪一点？”这样的例题不仅能帮助学生打通知识点，自我构建知识网络，而且有利于学生开拓思维、提高辨析能力和运用能力。如果学生能真正理解和掌握这些问题，那么对于细胞呼吸相关试题学生都会迎刃而解。因此，教师不要盲目地让学生做很多试题，也不要盲目地讲评很多试题。关键是选好试题，课堂上着重引导学生分析、解决问题，真正达到知识的迁移应用。这样做才能提高效率。

四、梳理知识点，构建知识体系

获得的知识如果没有关联在一起很容易被遗忘，一个个孤立的知识点在记忆中是短寿的。所以复习课要设法调动学生来主动梳理，科学构建，将所学的知识和方法条理化、系统化、结构化。例如对“细胞呼吸”一节的知识，可引导学生采用图示、列表等综合归纳的方法将零散知识汇编为知识框架，最终形成本节的知识框架图（图3）。

图（3）

在对章节的知识框架建构过程中，可以使学生加深对基础知识的理解和巩固，加强学科内知识的综合，提高学生书梳理课本知识和分析归纳综合的能力。同时编织完的知识体系，有利于学生对知识的记忆和检查。因此，我们在生物学教学过程中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识框架。

第三章第七节：细胞呼吸教案篇3

主备：姚军文

辅备：梁懂懂

一、教学目标

1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程及异同（B）

2、细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用（B）

二、教学重点

1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程及异同（B）

三、教学难点

1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程及异同

四、教学过程导入：课件展示：

1、生物体生命活动的主要能源物质、直接来源、根本来源各是什么？

2、把光能转化为高等动物肌肉收缩的机械能需要经历那些过程？学生回答

师：储藏在有机物中的能量不能直接用于生命活动，必须转换成能量通货“ATP”才能直接用于各项生命活动。那么这一转换过程是怎样进行的呢？从而引入课题《细胞呼吸》新课讲授

1、什么叫细胞呼吸？

学生回答后，再投影细胞呼吸的概念并板书。

2、生物在有氧和无氧条件下是否都能进行细胞呼吸？

投影细胞呼吸的类型并板书

师：什么叫有氧呼吸？（抢答）

生：指活细胞在氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出CO2和H2O，释放出大量能量的过程。

师：第一阶段，葡萄糖进入细胞，在细胞质基质中，葡萄糖在酶的催化下分解成丙酮酸和少量[H]，并释放少量能量。

师：第二阶段，在线粒体基质中，丙酮酸与水彻底分解成CO2和[H]，并释放少量能量。师：第三阶段，第一、二阶段产生的[H]与O2结合形成水，并释放大量能量

3、有氧呼吸的场所在哪里？

投影相应图片及答案。并注意区分场所和重要场所。

4、有氧呼吸过程中产生的H2O中的氧来自O2还是葡萄糖？由学生回答后，投影有氧呼吸第三阶段反应式。

5、剧烈运动后骨骼肌为什么会产生酸痛的感觉？

师：什么叫无氧呼吸？（抢答）

师：投影FLASH动画《无氧呼吸的过程》师：无氧呼吸的场所在哪里？（抢答）师：无氧呼吸的产物是？（抢答）

投影无氧呼吸过程的反应式并板书

6、哪些生物无氧呼吸时会产生乳酸？哪些生物无氧呼吸时产生酒精？师：投影相关知识以及答案

师：酵母菌在缺氧时进行无氧呼吸，那么在不缺氧的时候，其细胞呼吸类型是什么？（抢答）师：橙色的重铬酸钾(K2Cr2O7)溶液，酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。这一

原理在日常生活中可以有什么用处？（抢答）

师：适当的无氧呼吸是有利的，但是无氧呼吸时间过长对细胞是有害的。师：有氧呼吸和无氧呼吸的进行都需要酶的催化，这些酶是否相同？

7、有氧呼吸与无氧呼吸的异同？

投影：有氧呼吸与无氧呼吸之间的联系，然后投影表格有氧呼吸与无氧呼吸的异同，由学生依次回答。

9、水稻的露、晒田,农作物的中耕松土有什么道理？

生：促进根细胞的有氧呼吸，从而促进植物生长

3、粮食储藏和果蔬保鲜

原理降低细胞的呼吸强度，减少有机物的消耗

师：粮食储藏时，要注意降低温度和保持干燥，抑制细胞呼吸，延长保存期限。

10、贮藏粮食为什么要低温、干燥？

生：通过抑制酶的活性来抑制细胞呼吸；自由水含量多的细胞代谢旺盛，干燥能抑制细胞呼吸。

师：果蔬储藏时采用降低氧浓度、冲氮气或降低温度等方法。

11、粮食蔬菜、水果为什么要低温、低氧？

生：低温通过抑制酶的活性来抑制细胞呼吸，低氧能抑制有氧呼吸

12、农产品的贮存和保鲜有哪些方法？

生：低温、干燥贮存；利用N2或CO2调节O2的浓度（低氧）

师：这一节的主要内容我们就复习结束了。下面来检查一下大家掌握的情况。

投影 A、B两组题目，由最高分的组选择一组，依次做。剩下的一组由第二名的组依次做。

如果有不同意见，本组和其他两组的成员可进行补充。师：关于有氧呼吸和无氧呼吸的知识内容我们就给大家复习这些。课后大家也先去复习减数分裂的内容，并提出自己的问题，我们再一起来解决。课后练习、下列有关线粒体的描述中，不正确的是（）。

A.线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加

B.线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶

C.线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与

D.细胞产生 CO2的部位一定是线粒体、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。

A.葡萄糖 —— 丙酮酸 —— 氧

B.葡萄糖 —— 丙酮酸 —— 氧

C.葡萄糖 —— 氧 —— 水

D.葡萄糖 —— 丙酮酸 —— 二氧化碳 3、将鼠的肝细胞磨碎，离心后试管中有一层成分含许多呼吸酶。这些呼吸酶可能来自（）

A.细胞膜

B.细胞质

C.核仁

D.核膜、马铃薯块茎进行无氧呼吸只能释放少量能量，其他能量（）。

A.贮藏在葡萄糖中

B.存留于酒精中

C.存留于乳酸中

D.以热能形式散失、人在剧烈运动后，血心的 pH 会明显下降，其原因是（）。

A.血浆中乳酸过少

B.血浆中 CO2过多 C.血浆中乳酸过多

细胞呼吸复习课教案篇4

目标专题：必修课本1 第五章细胞的能量供应和利用一，本专题新旧内容更改概况：本章旧人教版内容包括新陈代谢与酶、新陈代谢与ATP、光合作用、细胞呼吸、植物的水分和矿质营养、三大营养物质代谢、新陈代谢的类型等八个内容。新教材内容变更为：第1节降低化学反应活化能的酶；第2节细胞的能量“通货”——ATP；第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸；第4节能量之源——光和光合作用。二，《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学设计

（一）教学目标知识目标：

1、了解呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用。

2、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解,区别和联系。

3、掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。能力目标： 1﹑通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。2﹑通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧。3﹑通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。4﹑适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。情感态度价值观： 1﹑在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。2﹑通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育

（二）教学重点、难点

1、教学重点：有氧呼吸的过程

2、教学难点：有氧呼吸中物质变化和能量变化

（三）教学课时 2课时

（四）教具准备课件

细胞呼吸复习课教案篇5

习课教案

中考政治复习:八年级第九、十课复习课教案

第五课时（第九、十课）

第九课心有他人天地宽

一．海纳百川，有容乃大

．金无足赤，人各有别

（1）宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。

（2）为什么需要宽容？

P102__104

①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。③我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。④宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。

2．宽容他人，悦纳自己

（1）宽容是一种美德。（2）宽容是一种境界。（3）宽容带来心灵的安宁和满足。（4）宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁；宽容不等于纵容，不等于放弃原则。

P104

（5）悦纳自己

宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

二．换位思考，与人为善

．己所不欲，勿施于人

P105

（1）“己所不欲，勿施于人”的内涵

“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

（2）“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵:

“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。P106

2．理解至上，善待他人

（1）换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。P107

（2）换位思考——含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。P108

（3）以欣赏的态度待人：我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。学会欣赏他人。P108

三．平等尊重你我他

．人生而平等

（1）人与人之间平等的集中表现

人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

（2）人的差异需要得到尊重

（面对人与人之间的差异，我们应采取的正确态度是什么？）

P110

人与人之间有差异。自己的某些优势不是自傲的资本；自己的某些劣势也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。

（3）平等对待弱势群体——弱势群体的含义：弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

2．尊重从我做起

（1）人们需要相互尊重：受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。

尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。（怎样做到尊重他人？）

（2）遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。（3）尊重自然是人类的责任和义务。尊重自然的核心是保护环境。

第十课诚信做人到永远

一．诚信是金

．言而有信，一诺千金

（1）什么是诚信

我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

（2）“君子一言，驷马难追”的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。

（3）“人而无信，不知其可也”的的涵义

“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

（4）不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。诚信很重要。

2．对人守信，对事负责

（1）诚信的基本要求

对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。

（2）“做老实人，办老实事”：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

（3）不要轻易许诺：承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。

（4）做人无大事、小事

我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

二．做诚信的人

．诚信守则

（1）坚持诚实就会赢得信任

P119

诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。（诚信的重要性）

（2）诚信守则的具体要求

P120__121

诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。

诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。

2．诚信的智慧

（1）诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

P121

（2）诚实与隐私的关系：一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

P122

复习课教案篇6

《新课程标准》强调要从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，复习课也应该遵循这样的原则。

本节课的内容是对5B第一、三、四单元的重点内容—一般现在时的综合复习。一般现在时是小学阶段的重难点，如何让学生认识到一般现在时的用法，是本节课的任务。因此我围绕“My friends”这一话题展开教学，先向学生介绍我的好朋友Billy的情况，让学生模仿Billy用一般现在时第一人称介绍自己。再由学生的自我介绍过渡到第三人称单数的用法，其中我设计了一个环节：猜朋友，这样的教学情景既让学生很感兴趣又可以充分练习到一般现在时疑问句的用法。这样在复习中有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学知识运用到生活中去。

另外本课多媒体课件的设计也结合学生的实际情况，创设了既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际,在交际中学会语言。

二、教学目标：

1.知识目标：

1通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法。

2能综合运用所学的日常交际用语和句型。

2.技能目标：

培养学生的语言运用能力，体现语言的实际性和交际性。

3.情感目标:

在教学活动中，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，发展学生的发散思维能力。

三、教学重难点：

理解并掌握一般现在时的用法。

四、教具准备

多媒体课件、听力材料、学生个人信息卡

五、教学过程描述

Step 1 Free talk:

T: What day is it today?

S1: It’s …

T: What’s the date?

S1: It’s …

T: What’s the weather like today?

S1: It’s …

T: What lessons do you have this morning?

S2: I have …

T: What subject do you like?

S2: I like …

T: Do you study … well?

S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok?

T: I like PE, because I like sports.Do you like sports?

I like playing table tennis.What sport do you like?

Do you … every day?

[设计意图]

通过课前的自由交流，帮助学生回忆前几个单元所学的内容，这里的评价和鼓励不仅营造了轻松、愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣，自然地过渡到动词词组的复习。

Step 2 Review the phases

1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly?

S: …

2T: After school, we can do these sports, and what else can you do?

I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school?

S: …

T: Now let’s play a game.课件呈现photos，教师作示范造词组take photos

[设计意图]

设计了这样的环节能够帮助学生总结学过的动词词组，为了更全面，我把词组分成两类：运动类和生活类，这样为下面的教学提供更充分的素材，扫除学生说的障碍。为了让复习更加生动些，我设计了游戏：根据快速闪现的名词说动词词组，以激发学生的学习兴趣。

Step 3 复习一般现在时，主语是第一、二人称时的用法

T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?

Now you can ask him some questions.S: 人机对话，问Billy

如下问题What’s your name?

How old are you?等

T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.S: 学生填写自己的信息卡，并模仿Billy的自我介绍，向全班汇报。

[设计意图]

教师非常神秘地介绍自己的朋友，以引起学生的好奇心，谈论让学生感到好奇的Billy的情况，采用人机对话的方式，让学生复习一般现在时第一、二人称的用法。通过上面对动词词组的复习，学生在此环节不会遇到太大的困难，这样能循序渐进地展开复习。

Step 4 复习一般现在时，主语是第三人称单数时的用法

T：Look, this is my good friend, Miss Ji.Ppt7

You can ask me these questions.How old is she?

Where does she live? And so on.Can you try? T: I have another friend in our class.Can you guess who my friend is?

S: Is your friend a boy?

Where does he live?

Does he jump high?

…

I think your friend is …

T: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3 T: Now let’s guess who your friend is.4 Introduce your friend for us.[设计意图]

让学生问好友吉老师的情况，由此展开一般现在时第三人称单数做主语的复习，也为下面的猜朋友的环节做示范。学生对同班同学的情况都比较熟悉，因此在猜朋友时，我特意让他们设想一个大家都意想不到的朋友，以免问题过于简单，没有猜的必要。最后的介绍朋友则是要求较高的语段输出，通过这四个环节的复习学生能够充分地掌握了一般现在时中主语是第三人称单数时的用法。

Step 5 总结一般现在时的用法

1这节课，我们复习的是一般现在时的用法，一起来看一看一般现在时的“自我介绍”！

Hello！大家好，我叫“一般现在时”，你想知道我的故事吗？ Let me tell you!

? 首先，看看我的本领吧。我被大家用来表示经常性的动作或存在的状态。

? 下面请看我的面目—我的构成：

我常常与often, usually, Sometimes ,on Sundays等词连用,动词用原形。不过当主语是第三人称单数时，要在动词后加s或es。

例： I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑问句，还要用助动词do（主语是第三人称单数用does）构成，动词用原形。

例： Do you usually play football after school ?

What does he do on Sundays?

小朋友们，下次见到我时，千万不要忘记我是“一般现在时”啊！See you!

2我们知道一般现在时，主语是第三人称单数时动词会有变化。我们一起来总结一下，有哪些变化呢？

顺口溜：肯定句中，他、她、它

动词后面加尾巴。

一般动词直接加s

有些加es

以辅音字母加结尾的，变y为i加es 读一读变化后的动词。

[设计意图]

一般现在时的自我介绍，符合小朋友的心理，能形象生动地介绍清楚其用法。学生通过观察能总结出动词加S的几种构成规则，这里给了学生自主思考、学习的机会。编成顺口溜的形式便于学生理解和记忆；读一读变化后的动词，也为下面的练习做好铺垫。

Step 6 Let’s do some exercise.Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.b.My father usually ________ newspapers in the evening.c.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon?

d.What ________ Helen usually ________ on Saturdays?

e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.[设计意图]

很好地掌握英语，必须能熟练地听、说、读、写，这里我设计了根据句意填入适当的单词，帮助学生巩固学习内容。设计补充完整一封电子邮件的环节，一方面训练学生的听和写的技能，同时也是为本节课的课后作业做一个示范。

Step 7 Homework

写一篇电子邮件，向我介绍你的好朋友们。

This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…

发送至: canoewen@126.com

要注意一般现在时的用法哦！

[教后反思]

这堂课充分体现了以学生为主体的教学思想。主要体现出以下几个特点:

1、趋向真实交际的教学设计。

以介绍朋友为主题自然而巧妙地展开复习，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，从而使学习的自信心倍增。学生在教师的引导下，既进行了存在信息差的实际交流，又练习和掌握了语言结构和用法。

2、让每一位学生都参加到语言实践活动中来

复习课精品教案篇7

粤教版八年级思想品德第三单元

一、复习目标：（同下）

二、自学活动：

1、学会理解他人；（1）人们之间需要理解（2）尊重、善意和沟通

2、宽容的重要性；（1）宽容的内涵（2）宽容的意义（3）宽容要坚持原则

3、学会如何宽容他人；

4、欣赏和赞美的艺术（1）欣赏是一种积极的人生态度（2）欣赏他人的含义（3）欣赏的地位（4）能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富（5）真诚的赞美是温暖的阳光（6）赞美的艺术

5、以正确的态度和科学的方法面对竞争；（1）竞争是前进的动力（2）竞争压力的作用（3）如何正确应对竞争的压力（4）中学生应对竞争压力的正确做法

6、培养合作精神。（1）社会生活离不开团结合作（2）合作是一种能力（3）如何处理好竞争与合作

三、练习验收：

1、王老师因工作病倒了，小李、小张和小丁商量带些水果去看望老师。可是有的同学认为他们这是“拍马屁”。对此，小李决定放弃看望老师的打算。小张非常不高兴，还和同学拌嘴。小丁却善意地向这些同学说明：王老师是为了我们而累病的，我们不是都很关心王老师吗？我想我们应该一起去。请运用所学的知识，对上述三人的观点进行评析。

2、只有你有心，你就会发现世界上每一个都有值得赞美的地方，每一个人也都喜欢听赞美的话。请记录一次你赞美别人的经历及一次别人赞美你的经历。（1）

我赞美他（她）：（2）

我赞美的话是：（3）

对方的反应是：（4）

我的感受：（5）

赞美我的是：（6）

他（她）赞美我的话：（7）

我的感受是：（8）

这两次赞美经历，给我的启示：

3、材料一：现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间、企业之间、地区之间、国家之间都存在着激烈的竞争。通过竞争，新产品、新工艺、新方法、新思维不断产生，进而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会喜欢竞争，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。材料二：世界一体化，地球成村庄，合作必不可少，学会合作非常重要。电子计算机的发明及不断的更新换代，中国的863高科技计划，人类基因组图谱等等无一不是数百名乃至数千名科学家、工程师联合攻关、协同合作的结果。在经济领域，亚洲经合组织、世界经合组织、欧盟、东盟均是国家与国家之间的合作……可以说没有个体之间、群体之间、地区之间、国家之间的合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。针对上述材料，有的同学认为竞争比合作更有利于发展，有的同学认为合作比竞争更有利于发展。我们班开辩论会，请你完成下列任务：（1）辩论主题：（2）辩论程序：（3）拟定正方和反方的辩题：（4）请你任选一方，并提出辩论提纲：

四、中考要求：

1、认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用，学会理解他人；克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人；认识宽容的重要性，学会宽容他人，培养宽容的精神；

2、懂得欣赏美好事物和人们的美好特征是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用；培养善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术；

九年级复习课教案篇8

复习第一课

生活在地球村

1、为什么说地球在“变小”？

答：人类在漫长的岁月里，都是用双脚在“丈量”土地。直到近代，轮船、火车、汽车、飞机等交通工具逐步取代人力和畜力，成为人们出行的主要工具。人类行进的速度大大提高了，庞大的地球因此变小了。

2、地球村形成的原因是什么？

答：交通工具的飞速发展、通信技术的更新换代、网络技术的全面运用，使得高山大海、河流险滩不再是难以跨越的阻隔，我们居住的这个庞大星球好像变小了，成了名副其实的地球村。

3、如何评价网络？

答：网络具有了两面性，它一方面扩大了我们交往的领域和对象，改变了过去的交往方式，开阔了我们的眼界，丰富了我们的人生体验，为我们的生产和生活提供了便捷的条件。但网络也有消极的一面，网络交往对象具有虚拟性、间接性，这使得部分人的阴暗面得到宣泄，我们可能会成为被污染网络环境的受害者，这对沉溺于网络的使用者会造成伤害，严重影响了一部分青少年的学习和生活。所以我们要发挥网络的积极作用，享受乐趣，让网络成为健康、文明、友谊的交流工具。

4、如何正确使用网络？

答：（1）以健康的心态对待网络。（2）侧重浏览、寻找与学习、工作有关的信息。（3）要明确上网的目的，学会自我保护，遵守法律和网络规则，维护网络健康的环境，文明上网，礼貌交流。

5、地球村的优势有哪些？答：邻里交往很方便；互通有无好处多；相互学习真精彩。

6、人际交往范围不断扩大的积极意义：

便捷的交通为人们提供了全球性的活动舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们的阅历，增长了人们的智慧。更重要的是，交往的增多使世界各地的人们加深了相互之间的理解，减少了因闭塞、交流困难而导致的摩擦，促进了人类的和平与发展。

7、国家之间互通有无的积极意义是什么？

答：当今世界，没有一个国家能拥有本国发展所需要的全部资源，生产出本国所需要的全部产品，或者只消费本国生产的产品。国与国之间互通有无、调剂余缺，使各国消费者都能够享受别国创造的优质产品和服务，从而提升了人们的生活水平和生活质量。

8、当今世界经济发展的主要特点是什么？答：世界经济日益呈现出全球化的发展趋势。

9、如何看待世界经济全球化趋势？

答：随着科学技术的进步、国际贸易的发展，各国之家的经济合作越来越多，世界各地之间的经济联系越来越密切，促进了经济全球化趋势的形成。经济全球化使得许多国家在分工协作中获得经济利益，同时，也会拉大国与国之间的发展差距。

10、当今世界人类面临的主要挑战有哪些？答：（1）不公正、不合理的国际政治经济旧秩序没有根本改变。（2）影响和平与发展的不确定因素在增加。霸权主义和强权政治有了新的表现；恐怖主义在一定范围内还有较大影响；民族、宗教矛盾，领土争端导致的局部冲突此起彼伏；世界范围内的贫富差距正不断拉大。（3）存在严峻的资源、环境问题。（4）文化冲突问题。

11、地球村里遇到了哪些共同问题：资源环境问题、文化问题、南北问题、战争问题等。

13、人类文明具有什么特征？简要说明你对此特征的认识。

答：（1）人类文明具有多样性特征。（2）人类文明的多样性是整个社会进步的动力。各国文明之间的交流，推动着整个人类文明不断提高到新的水平。维护人类文明的多样性，不断推动文明之间的沟通和对话，能够增进人与人之间以及国与国之间的相互理解，实现和睦相处。

14、面对不同国家和民族的文化艺术，我们应该采取什么样的态度和做法？答：我们要给以尊重，向其学习，以平等的态度进行交流与对话；以世界的、开放的眼光，尊重每个民族的文化传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展；吸收其他国家和民族文化艺术中的有益因子，吐故纳新，为我所用，创造更为灿烂的中华文明。

15、在国际舞台上，展现中华传统文化艺术的魅力有什么重要意义？

答：有利于保持和发扬本国优秀的文化传统，使中华文明傲立于世界文明之林；有利于弘扬、传播中华文明，让世界了解中华文明。

16、怎样正确处理外来文化与本国文化之间的关系？

答：中华文明历经五千年而绵延不绝，其生命力就在于它能不断吸纳域外的先进文明成果，吐故纳新。我们一方面要吸收外国文化中的有益因子，创造更为璀璨的中国文明；另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止发生文化迷失现象，是中华文明傲立于世界文明之林。

17、作为地球村的一员，你准备为减少和消除地球村的烦恼做点什么（如何做负责任的地球村公民）？

答：树立全球观念，全面认识我们生活的这个地球；积极了解世界各国文化，增强文化认同感；努力学习科学文化知识，将来为解决地球村的困惑贡献力量，为地球村的和谐发展献计献策。

18、地球村存在着严重的资源和环境问题。（1）原因：随着人们对自然资源消耗的不断增加，很多资源变得越来越短缺；人们的环保意识比较差，忽视环境的保护，以浪费资源、破坏环境为代价换取经济的一时发展，忽视人与自然的和谐发展。（2）我们要建立的“两型社会”是什么：资源节约型和环境友好型社会。（3）我们倡导的“低碳生活”有：衣—--根据天气变化，选择适宜的衣服，尽量减少空调的使用频次；衣服尽量选择手洗。食----使用少油、少盐、少加工的烹饪方法。住----住房面积不必一味求大，理智选择适合自己的户型。用----洗菜水、洗澡水循环使用；房间照明使用节能灯；购物使用环保袋；纸张双面打印；不使用一次性餐具。行----提倡多步行、多骑自行车、多乘坐公共交通工具。

第课时

复习第二课

中国的声音

1、中国在国际舞台上的形象、地位和作用如何？

答：（1）形象：当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的大国形象已经为国际社会所公认。同时，中国还属于发展中国家，仍然面临着发达国家在经济、科技等方面占优势的压力等。（2）地位和作用：中国不仅在国际事务中拥有发言权，而且担负着维护世界和平、促进世界发展的重任。

2、中国的大国地位的表现：（1）是最大的发展中国家。（2）是联合国安理会常任理事国。（3）是贸易大国。（4）是维护世界和平与发展的中坚力量。

3、新中国成立了60多年来特别是改革开放30多年来，我国取得的重大成就有哪些？答：综合国力不断迈上新台阶；人民生活总体上达到小康水平；“神舟”号系列飞船发射成功；香港、澳门顺利回归祖国；成功加入世贸组织；成功举办奥运会、世博会、亚运会；等等。

4、取得成就的原因：开辟了中国特色的社会主义道路；坚持了党的基本路线不动摇；坚持了以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持了中国共产党领导；坚持改革开放；全国各族人民艰苦奋斗，共同努力；等等。

5、请从政治、经济、科技等方面，简述我国在全球金融危机中做到“风景这边独好”的原因：（1）社会主义制度的优越性。（2）中国共产党的正确领导。（3）改革开放以来，我国经济迅速增长，综合国力不断增强，已成为具有全球影响力的地区性大国。（4）科学发展观的贯彻落实。（5）强大的民族凝聚力和创造力。

6、为什么说中国仍然是发展中国家？

答：中国与发达国家相比还存在较大差距。我国的生产力水平和经济发展水平还比较低，科技、教育水平和民族文化素质还不够高；城乡二元经济结构还没有得到根本改变；人口总量还在继续增加，生态环境、自然资源和经济发展的矛盾日益突出。

7、中国在国际事务中的作用是什么？

答：改革开放以来，随着中国综合国力的不断增强，中国的国际地位也显著提高，在国际社会中发挥的作用也越来越重要。中国根据国际事务本身的是非曲直来决定自己的态度和政策，尽自己的能力推动持久和平、共同繁荣的和谐世界建设，受到世界上广大爱好和平的国家的敬重。

8、中国在国际贸易中的原则和立场是什么？

答：中国坚持以平等合作求共赢的原则，积极发展同世界各国的贸易往来。

9、中国作为一个负责任的国家表现在哪些方面？

答：维护世界和平，坚决反对霸权主义和强权政治，加大参与国际反恐怖主义合作力度，支持联合国的维和行动；推动世界经济发展，力所能及地援助发展中国家，推动世界经济发展，为世界经济发展作出必要牺牲；对自己的行为负责，不搞军备竞赛，致力于全球环保事业，促进人权事业的发展。

10、当今世界的主题和趋势（世界发展的历史潮流）是什么？答：（1）和平与发展。（2）要和平、谋发展、求合作。

11、当今世界阻碍和平与发展的因素有哪些？

答：国际金融危机的影响仍在持续；全球失业和贫困人口数量上升；全球经济发展不平衡更加突出；气候变化、粮食安全、能源资源安全、公共卫生安全等全球性问题进一步显现；恐怖主义、大规模杀伤性武器扩散、跨国有组织犯罪、重大传染性疾病等非传统安全威胁依然存在；一些热点问题长期得不到解决，地区局部冲突此起彼伏；等等。

12、面对纷繁复杂的世界局势，你有哪些美好的愿望？

答：消灭饥饿、贫穷和战争；各国人民和睦团结、友好交往；国与国之间平等相处，各国严格遵守国际关系准则；环境得到改善；犯罪减少；各国经济发展，人民生活水平不断提高；等等。

13、为建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界，各国应该如何做？

答：谋求经济发展，着力改善民生；以和为贵，避免战争的发生；加强国际合作，努力实现共赢；积极承担责任，共同面对挑战；等等。

14、促进世界和平、稳定、繁荣，创建和谐世界，我们青少年应该怎样做？答：积极关心国际形势，关注全球性重大问题，培养全球观念，肩负起民族振兴的使命，为祖国的现代化建设贡献力量，为世界的和平与发展作出应有的贡献。

15、你怎样理解“中国的声音”？为了使中国的声音更加响亮，中国在国际舞台上应该怎样做？

（1）中国的声音很响亮。中国以充满自信和富有原则性的独特声音，向世人彰显着现今中国的综合国力和国际地位以及原则立场。中国的声音代表着爱好和平、渴望发展的中国人的心声。国际社会越来越重视中国发出的正义而富有建设性意义的声音，越来越多的中国声音受到国际社会的理解、响应和支持。（2）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；大力实施科教兴国和人才强国战略，不断提高综合国力；深化改革，扩大开放；扩大国际合作与交流，共同应对挑战，为世界和平与发展做出更大贡献。

第课时

复习第三课

中国的道路

1、我国最基本的国情（历史坐标）及含义是什么？

答：（1）中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。（2）含义：第一，就社会性质而言，我国已经是社会主义社会；就发展程度而言，我国的社会主义还处于初级阶段。

2、为什么说我国处于并将长期处于社会主义初级阶段？

答：现阶段，我国的生产力总体水平还比较低，地区发展不平衡；科学技术水平和民族文化素质还不高；社会主义制度还不完善，具体体制还不够健全。这都表明我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国的基本国情。

3、社会主义初级阶段的基本特征是：社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；是逐步缩小同世界先进水平的差距，实现中华民族伟大复兴的历史阶段。

4、当前我国各族人民的共同目标（共同理想）是什么？答：建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

5、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？其核心内容又是什么？

答：（1）领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。（2）核心内容是“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则（立国之本、导航系统），坚持改革开放（强国之路、动力系统）。

6、改革、发展、稳定三者之间的关系如何？

答：经济建设是一切工作的中心，经济发展是目的，改革开放是我国社会主义事业发展的动力，保持政治和社会稳定是推进改革和发展的今本前提和保证。（改革是动力，发展是目的，稳定是前提）

7、我国的发展战略有：可持续发展战略、科教兴国战略和人才强国战略、西部大开发战略、中部崛起战略、振兴东北老工业基地战略等。

我国的基本国策有：计划生育、对外开放、保护环境、依法治国等。我国的治国方略是：依法治国。

我国的发展观是：科学发展观。路线是：党的基本路线。

8、有中国特色的基本经济制度：

（1）内容：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

（2）地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。公有制经济在我国现阶段基本经济制度中占主体地位。

（3）确立依据：它的确立是由我国的社会主义性质和社会主义初级阶段的基本国情决定的。

（4）分类：公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

（5）公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对国民经济的发展起主导作用，在重要行业和关键领域中占支配地位。

（6）非公有制经济内容：包括个体经济、私营经济、外资经济等。地位：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。作用：能够促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业问题等。

9、有中国特色的政治制度：

（1）内容：人民代表大会制度（根本政治制度）；共产党领导的多党合作与政治协商制度（基本政治制度）；民族区域自治制度（基本政治制度、基本民族政策）；基层群众自治制度。

（2）我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，即我国是人民民主专政的社会主义国家。

（3）全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，依法行使最高立法权、决定权、任免权、监督权。

（4）人民代表大会与其他国家机关的关系：人民代表大会代表人民行使国家权力，决定全国和地方一切重大事务。其他所有的国家机关，如国家行政机关、审判机关、检察机关等，都由人民代表大会产生，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。

（5）中国人民政治协商会议的主要职能是：政治协商、民主监督、参政议政。中国共产党与各民主党派长期合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

对各民主党派性质的认识：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党和各民主党派是亲密友党关系。

（6）民族区域自治制度：①社会主义新型民族关系是平等互助、团结协作、共同繁荣（平等、团结、互助、和谐）。②我国政府处理民族关系的基本原则是坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

③含义：民族区域自治制度是指在国家的统一领导下，各少数民族在聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，使少数民族真正实现当家作主。目的：为了维护平等互助、团结协作、共同繁荣的社会主义新型民族关系。

④我们应如何用实际行动维护民族团结：尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字；加强与少数民族的交流沟通；积极宣传我国的民族政策；积极帮助身边的少数民族同学；坚决同破坏民族团结的言行作斗争；等等。

⑤我国应该如何进一步加强民族团结：必须始终不渝地坚持民族平等原则，让各民族在政治、经济、文化、语言文字以及风俗习惯等方面，都享有平等权利；必须坚持完善民族区域自治制度；必须实施西部大开发战略，加快发展少数民族地区经济，逐步消除东西部差距。

⑥为促进少数民族地区的经济社会发展，党和政府采取了哪些措施：实行民族区域自治制度；坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则；实施西部大开发战略；实施大批援藏援疆工程等。

第课时

复习第四课

伸出你的手

1、我们的成长得益于哪些关爱？

答：我们的成长，得益于我们自身的努力，更离不开老师、父母、同学、朋友和他人的关爱；不仅人与人之间充满爱，我们的社会也处处有爱，许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。

2、为什么我们对他人和社会的关爱要常怀感恩之心？

答：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀感恩之心。如果我们每个人都能怀有感恩之心，我们就会爱父母、爱师长、爱一切善良的人，就会平等待人、与人为善、帮助弱小与不幸之人，就会把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

3、奉献爱心的意义是什么？如何奉献自己的爱心？

1）①传递爱心，播种快乐。②关心别人，幸福自己。关爱他人也是一种幸福，当我们真诚地关心和帮助别人时，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人。③关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。④关爱是金。对于那些正遭受不幸和痛苦的人来说，真诚的关爱更是如金子般宝贵。

2）①关爱他人是一种幸福，让我们伸出关爱之手，从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社会做力所能及的事情。②只有人人都伸出温暖的手，关心、帮助生活中不幸的人，世界才能处处充满阳光。

4、怎样关爱他人（关爱他人的艺术）？

关爱他人也是一门艺术。假如我们只懂得爱心的传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。因此，要谨记：关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。这样才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。另外，关爱他人的同时要懂得保护自己。

5、关爱宣传标语：①奉献你我爱心，构建和谐社会。②您的爱心会让世界充满生机。③真情感动世界，爱心成就未来。④人类因爱而伟大，世界由我更精彩。⑤赠人玫瑰，手留余香。

6、参加“献爱心”主题活动对青少年成长的意义：

答：可以激发学生助人为乐、奉献爱心的热情；可以促进爱心的传递，有利于社会主义精神文明建设；可以进一步增强民族凝聚力，构建和谐社会；可以增强学生努力学习、振兴中华、回报社会的使命感；可以增强学生的组织能力和实践能力，等等。

第课时

复习第五课

这是我们的责任

1、什么是责任？责任产生于什么？

1）责任有四层涵义：使人担当起某种职务和职责；份内应做的事；做不好份内应做的事，因而应承担的过失。

2）责任产生于社会关系中的相互承诺。如对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

2、如何对自己负责？

有强烈的责任意识，是长大成人的重要标志。对自己负责，是具有社会责任感的最起码的表现。具体表现在：

1）对自己的身体健康负责，养成良好的卫生习惯。2）对自己的学习和发展负责。2）对自己的人品、人格负责。3）对自己的交往负责。4）对自己的行为负责等。

3、责任感的表现：①有责任感的人，做事认真；诚实守信；虚心听取他人意见；自觉遵守公德和纪律；出主意、想办法，努力完成指定的任务；知错必改；不轻易放弃；等等。②没有责任感的人，不敢承担错误；自私；不尊重他人；不遵守诺言；做事不认真；工作有始无终；不关心集体；遇到困难经常妥协；等等。

4、如何对他人和社会负责？

有责任感的人在作出决定的时候，心中总装着他人。我们做任何事情，都应在决定和行动之前，充分考虑自己的行为是否给自己、他人、集体或社会造成不良影响，是否符合道德要求和法律规定。

5、不负责任会有什么危害（后果）？

不负责任不仅会给自己带来不利影响，如：得不到人们的信任，普遍受到谴责，甚至受到法律的惩罚，而且更重要的是背离了作为一个人的基本要求。

6、不同的角色有哪些不同的社会责任？

现实生活中，我们往往同时具有多种社会身份，而不同的社会身份又包含着不同的社会责任。作为家庭的一员，我们有责任养老抚幼，孝敬父母，维护和睦，承担家务劳动；作为社会的一员，我们我们有责任履行义务，奉献集体和社会，遵纪守法，参与社会；作为一名公民，我们有责任热爱祖国，维护国家统一和尊严，保持民族气节，履行保卫祖国的义务……只有那些牢记并履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。

7、如何培养社会责任感？（培养社会责任感的方式）

扮演好自己的每一个社会角色；从小处着手，从身边的事做起，认真做好份内的每一件事，这是我们承担责任的起跑线。热心公益，积极参加社会公益活动，服务社会，这是培养我们社会责任感的良好方式。

8、青少年学生可以参加的公益活动：社区义务劳动、义务植树、节能宣传活动、到敬老院慰问老人、为灾区捐款等。第课时

复习第六课

心中的天平

1、为什么说社会需要公平？

答：每个人心中都有自己的天平，人们用它来衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从，公平就是这样的天平。

2、公平对个人有何重要意义？

1）公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。

2）公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值。当人们受到不公平待遇时，常常有被伤害的感觉，感到自己的权利、人格没有受到尊重，心情会比较“灰暗”，影响积极性。

3、公平对社会有何重要意义？

1）公平是合作的前提与基础。有了公平，人们就会有一种平和的心态，更愿意各负其责，各尽其职。