幼儿园英语启蒙学习心得

幼儿园英语启蒙学习心得（精选11篇）

幼儿园英语启蒙学习心得 篇1

幼儿园英语启蒙学习心得大全

当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园英语启蒙学习心得大全，欢迎大家分享。

幼儿园英语启蒙学习心得大全1

作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的。

记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。例如：床（bed）、伞（umbrella）、鞋（shoots）、铅笔（pencil）之类，都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的发音。可以说，小学的我除了读，我什么都不会。

上了初中，英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语老师。无形之中，英语变得重要起来。虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况，我在初一下学期开始努力，每天往老师办公室跑，向她请教。课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的，是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。

这种对英语的喜爱也一直延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语老师讲完课文之后，让我们retell（复述）课文的大概内容。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手，向老师讲述了这个故事。我们用英语对着话，好像全班只有我们两个在交谈。随后，老师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此，我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时间里，我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目，就不那么认真地去学了，有些浮躁。不久我就得到了教训，一直引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到，脚踏实地地学习是多么重要。从那以后，我又恢复了以前学英语激情与努力并存的学习状态。

上了大学，英语虽说是必修课，但课堂上老师讲的毕竟是有限的，主要还是靠自己。其实不光是英语，其他学科也是如此。而且也有了硬性要求，不过四级，就没有学位证。所以，大学对英语也不能放松。

幼儿园英语启蒙学习心得大全2

为了推进和创新幼儿园的德育，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的`良好礼仪氛围。贝贝启蒙园在全园开展了幼儿礼仪教育实践活动——幼儿行为规范的培养研究。

20xx年12月7日，巧家县贝贝启蒙园有幸邀请到中央教育科学研究所的专家——余航老师亲临我园，余老师除了对我们的课题资料进行指导外，还为我们开展了一次精彩、生动的礼仪品格素质教育讲座。为我园全体教职工和全体家长作了主题为“开启孩子幸福的一生”幼儿礼仪品格教育专家讲座。余老师以幼儿园丰富的实践经验、精湛的礼仪理论、生动的事例讲述了什么是礼仪、品格，礼仪、品格实施的价值、意义、如何在幼儿园开展礼仪、品格教育等。让在座的教师、家长收到了心灵的洗礼。

在两个半小时的报告会中，余老师理论联系实际、深入浅出地为大家剖析了什么是礼仪品格教育；我们每个人究竟追求的是什么；幼儿园应该如何进行礼仪品格教育；我们应如何做一名成功的教师和母亲。余老师讲到礼仪品格教育是父母的必修课！是引领家长走出教育孩子误区的指南针！良好的礼仪品格教育是孩子灵魂上的预防针，是实现成功必须注射的基因针！同时礼仪教育更是构建和谐社会的提升中国形象的基石。

总之，余老师的这次巧家之行，给我们留下了许多值得回味的东西，也更加坚定了我们贝贝启蒙园礼仪课题的实施，也许今天我们只跨出了一小步，明天我们的社会也许就能跨出了一大步！

幼儿园英语启蒙学习心得大全3

高中英语，我主要是对学习文章中的深奥语法和记英语单词这两个部分的学习心得：

第一个，英语深奥的语法，像这种，除了老师会在上课的时候专门讲解，其他的都是在你做练习以及考试中会遇到的，那么首先就得有一个好习惯——弄一个专门的语法笔记本，把老师上课讲的、练习、考试遇到的，随时记录在本子上，不要随便就写在书上或考试卷子上，是英语书上还好，书不轻易丢，但是试卷却是极其容易丢的，一个不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教过的语法，但是不记得了，去哪找，所以，语法笔记本的用处就来了，记在上面，既是把语法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看复习，整个高中英语的语法那么多，都记在一起，也会让你在之后的英语学习中带来很大的好处。

第二个，对于高中英语单词的学习，其实很多同学都是对于英语的音标不会或者不熟悉，因为会英语音标，自己就可以学习单词，就算老师只带读几遍，可能也不会，但是会音标，就简单多了，不用老师带读，自己就可以掌握单词的读法，即使不小心忘记了，但是看到音标也就会了，英语字母也音标组成，只要记住了英语字母所代表的音标，这个单词就很好记了，完全不用去死记硬背，再说了，这种死记硬背的方式去记单词，也记不好单词，通常第一天记了，第二天就会忘了。还有就是多写单词，写的多了，对它的印象就深了，不是有那句话“好记性不如烂笔头”。

高中英语学习就是这样，不能只靠老师教就够了，最重要的是自己对于英语学习的一个积累，在这个过程中自然而言就会有自己的一个学习心得了。

幼儿园英语启蒙学习心得大全4

这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。

另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

就我个人的情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。

幼儿园英语启蒙学习心得 篇2

英语作为一种国际通用语言, 其重要性不言自喻, 深受哑巴英语毒害的“80 后”的年轻父母对此更是有着深刻的认识。但很多父母由于各种原因, 对于幼儿英语启蒙常常走入误区。本人通过多年的英语教学实践和反思, 总结了一套行之有效的幼儿英语母语化启蒙方法, 希望能给广大幼儿英语启蒙教育者一些参考。

二幼儿英语启蒙的方法

1.把握孩子语言学习的黄金期

相关研究证明, 人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言, 过了这段时期以后, 很难习得“完美”的母语。人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布洛卡斯”区, 3~12 岁是这个区域的灵敏期, 此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”, 12 岁之后, 绝大部分人的“布洛卡斯”区会关闭, 此时再学语言, 大脑会将这些语言存储在“记忆区”, 运用时就不再那么自如灵活了。虽然我们身边也有很多错过敏感期或成年后英语学习成功的例子, 但我们必须认识到, 年龄越大, 需要付出的努力愈多, 学成的概率愈低, 并且很多人都学成了哑巴英语。国外研究证明, 辨音能力9 个月之内最强, 刚出生的宝宝都是世界公民, 可以辨别母语以外的语音, 并且可以把任何一个国家的语言学成母语。

2.注重听力输入, 像学汉语一样“磨耳朵”

出生在任何国家的婴儿学习语言都要经历两个阶段, 即接收信息阶段和表达信息阶段。接收信息阶段就是大量地听各种简单和复杂的词语和句子。听的目的是锻炼耳朵的辨音能力, 感知语言本身的韵律、节奏等, 英语的学习同样需要经历这样的阶段才能真正掌握。幼儿对于英语的辨音能力、敏感度是大人望尘莫及的。在幼儿接触英语的初期阶段, 孩子是懵懂的, 但是通过持续的、大量的泛听即“磨耳朵”的过程, 幼儿逐步掌握声音与具象之间的关联, 从而形成听音辨物的能力, 时间久了, 幼儿会在大人不经意间蹦出英语词汇甚至是短语、句子, 这样的英语习得过程是符合幼儿母语养成规律的, 可以说幼儿完全是用母语的习得方法去习得英语, 也是人类语言的通用习得方法。

素材的选择上可以先从英语儿歌开始。儿歌节奏简单、歌词重复、朗朗上口、富有韵律感, 适合儿童学唱和用于“磨耳朵”。幼儿可以在听儿歌的过程中感受到来自于音乐的美, 同时自然感受英语的音律。大概经过两三个月的音乐磨耳阶段, 可以适量加入一些符合幼儿年龄段的英文原版动画, 如粉红猪小妹、恐龙班尼、朵拉历险记等富有童趣的优秀动画。英语原版动画很大程度上还原了真实的英语生活环境, 给孩子们创造了生动的英语语言环境, 对于没有能力让孩子上双语幼儿园、出国的家长, 这是个省钱、省事而且很有效的好方法。英文动画片选择的原则就是以孩子喜欢为原则, 千万不要强迫孩子看不适合孩子年龄段或不喜欢的节目从而破坏了孩子的兴趣, 要记住动画只是语言的载体。家长也不要担心孩子是否听得懂, 孩子们是天生的语言大师, 给他一点时间, 他可以习得任何一种语言, 英语对孩子们而言也只不过是一种方言, 就像上海话、闽南语, 不需要刻意去学习, 只需要耳濡目染就可以了。实践中我们发现, 刚开始孩子看英语原版动画片的时候, 他们会不厌其烦地一遍一遍地听, 后来跟着又蹦又跳, 再后来开始跟唱, 虽然有时发音并不完全正确, 再到后来不知道什么时候, 孩子嘴里居然蹦出原汁原味的英文了, 这就是幼儿英语从输入到输出的神奇过程。

3.设计符合幼儿心理的互动游戏, 在游戏中加强语言实践

中国的多数家长认为学习是严肃而神圣的事情, 但是对于注意力、理解能力还比较弱的孩童而言, 试图让他们端坐在小板凳上认真学习文化知识的想法是不现实的。在婴幼儿的语言学习过程中, 让他们在学习过程中感到开心和有趣往往能达到意想不到的效果, 而游戏无疑是最好的手段之一。

例如:游戏“开火车”

玩法:教师充当火车头, 火车开到一名幼儿面前, 提问“What’s your name?”, 幼儿回答“My name is…”, 回答对之后该幼儿上火车, 老师与幼儿一起开到其他幼儿面前, 二人继续问该问题, 其他幼儿回答对后陆续上车, 火车继续开, 直至成一列长火车为止。

在整个游戏的过程中, 孩子们会觉得是在玩一个好玩的游戏, 而不是枯燥的语言学习, 语言点巧妙地隐藏到了游戏过程中, 孩子们不仅开开心心地学到了语言知识, 而且感受到了自然而真实的语言情境。

4.创设英语运用场景, 在交往中完善语言表达

语音学习是个长期而辛苦的过程, 如果英语的学习让孩子们觉得无用武之地, 时间久了, 孩子们便想要放弃。所以家长可以跟有同样诉求的家长结成联盟, 利用各种资源创设一些真实场景来让他们开口运用简单的英语, 家长在整个过程中只需要引导, 不可以帮办, 让孩子成为活动的独立主体。比如笔者参加过的一场儿童聚会, 主题叫“汉堡小达人”, 是几个家长共同组织的旨在帮助孩子们感受真实英语运用情境的活动, 活动邀请了一位外国友人作为主持人, 教小朋友们做汉堡。在制作过程中, 外国友人会用相对简单的语言介绍活动的内容、材料的名称和操作的步骤, 现场没有人翻译并且要求“no Chinese”, 在老外的英文示范下, 孩子们每进行一个步骤都需要举手跟老外申请材料, 不说不要就没办法制作下去, 所以现场的情形是孩子们争先恐后举手跟老外申请材料, 遇到困难的小朋友还会大方地请求老外的帮助。整个过程当中孩子都是在用英语进行交流, 因为他们知道老外只听得懂英语。虽然都是比较简单的语句, 但孩子们在无比开心的玩乐派队中完成了英语的实战运用, 这样的过程其实跟他们学习母语的过程是一致的。孩子通过这样的活动明白了原来英语也是用来交际的, 是非常有用的工具。

三常见误区

1.以认字母、背单词为目的学习英语, 不注重听说能力培养

很多中国家长认为学英语就是认字母、背单词, 这样的英语学习过程, 对于中国的广大父母而言实在是太熟悉了, 可是不管我们掌握了八千还是一万的词汇量, 我们多数人都不得不承认学的是哑巴英语, 学了十几年英语的我们却没有自信去跟老外聊天。中国传统的英语教育忽略了一个事实, 那就是字母和单词都是死的, 对于一种语言来说, 理解是最重要的, 考试不是目的, 能交际才是王道。当一个人听到某个词语、某句话, 他要能跟特定的事物关联起来, 这样的外语学习才是有意义的。对于英语学习, 这样的关联其实跟母语一样是需要大量的听力练习即“磨耳朵”才能慢慢建立的。生活中, 我们经常发现牙牙学语的小宝宝虽然只能蹦出一两个单个的词, 但是他对于家人说的很多话是有反应的, 是听得懂的, 证明他是理解词语和事物、动作之间的关联的。而这些对宝宝而言有关联意义的词并不是我们拿着书本、卡片一个个教的, 而是他们在日常生活中从周围人的日常语言中学会的, 经历了长期“磨耳朵”的过程。慢慢地, 孩子掌握的词语多了就能串联成句, 直至变成“小话痨”。英语的习得也需遵循这样的自然规律才能真正掌握。

2.幼儿英语启蒙一定要找专门的培训机构

很多家长虽然意识到幼儿英语启蒙的重要性, 但是由于家里没有英语比较好的人, 首先想到的是求助培训机构。近几年, 五花八门的幼儿英语培训机构让很多想让孩子赢在起跑线上的家长很是心动。一开始, 培训机构的教学方法确实能够吸引孩子学习英语的兴趣, 容易短期见效, 孩子往往学了几堂课就能蹦出一些单词来, 但每周一两堂课的英语学习模式的远期效果是不理想的, 语言的输入必须达到一定的量才能达到质变, 所以学习语言最好的环境还是日常生活而不是课堂。个人认为, 在日常生活中多给孩子提供“磨耳朵”的机会以及真实的英语交流情境是最重要的, 要把语言信息的输入放在首位, 不能急于求成追求快速输出。

四结束语

任何语言的学习都是一个逐步而缓慢的过程, 都必须符合人类语言习得的一般规律, 幼儿学习英语也是同样的道理。因此, 我们必须抓住幼儿语言的敏感期, 创设母语般的习得环境才能真正帮助幼儿实现英语的母语化。

摘要：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期, 也是学习语言的最佳时期, 因此, 必须好好把握这个关键时期, 为孩子将来的全面发展奠定基础。本文主要就幼儿英语启蒙的方法和常见误区进行分析。

关键词：幼儿,英语启蒙,教学方法,常规误区

参考文献

幼儿英语启蒙，我看中的三个选择 篇3

先来回想一下我们的英语是怎么学的吧。记忆中，英语老师拿着课本，教音标、单词、翻译，勾短语、讲语法，然后听写单词、短语，考试……所以，我们的英语都是“记”出来的，而不是用出来的。我常常会听到有家长朋友咨询：我的英语不好，发音不标准，不敢在孩子面前说英语，也不敢去辅导，怎么办呢？看来，我们“记”英语的惯性思维已经深入人心了。因此我的观点就是，英语是让我们用于交流的，而不是记的！

既然不能死记硬背，那么我们现在就来谈谈如何用的问题。要会用英语，那么首先就应该让孩子的脑子里有英语。我这里说的“有”，是靠重复出来的，而不是死记硬背得来的。这个重复需要和情境对应，这种依托各种情境、实物对应的英语，能在孩子头脑里形成持久的印象。就情境而言，我们可以从动画和儿歌、原版绘本（分级读物）和生活中获取。

动画、儿歌作首选

说到动画，很多孩子都很喜欢看，而且那种痴迷程度不亚于对任何游戏。首先我们要找到孩子喜欢的资源，现在网络上有很多关于英语启蒙的动画资源，大多是免费的。找到合适的资源后，家长可以适当地让孩子看3～5遍动画（最好有家长的陪同，对一些比较难理解的地方，做适当的解释，可以是英语，也可以是中文），目的是让孩子了解整个故事情节。然后，将看过3～5遍的动画资源的音频下载下来（音频的下载网络上有很多软件可供使用），重复地放给孩子听。可以是睡前当做催眠，也可以是不经意间的背景音，家长一定要让孩子的耳朵在英语环境中去“磨”。当然，“磨”孩子的耳朵，家长还可以利用那些朗朗上口的韵律诗和儿歌。说到韵律诗和儿歌，我觉得有必要推荐一下清华少儿英语2004版的《语感启蒙》，很多家长用过，反响相当的好，我觉得这套书是“磨耳朵”不可或缺的资源。

原版绘本不能少

随着电子设备的普及，我们发现近视人群越来越低龄化。如果我们担心动画会给孩子带来负面影响的话，那我们可以选用第二个对英语启蒙很有帮助的资源——原版绘本（分级读物）。现在国内引进了许多优秀的国外原版绘本（分级读物），这些优秀的原版绘本（分级读物），不管在绘画还是在内容上，都是经过作者或插画者仔细研究的，是悉心制作出来的经典之作，家长可以根据具体情况挑选。几大网络书店运营商都有原版绘本（分级读物）出售，为家长的挑选提供了便利。

选到了绘本（分级读物），困惑家长的问题来了：我们如何利用呢？因为我们学的英语大多是“哑巴英语”，很多家长拿到绘本后，也不敢大胆地给孩子读。如果是这种情况，在读绘本之前，家长可以做一些功课。很多原版的绘本，都能通过网络寻找到配套的音频，我们可以先听3～5遍，掌握大致的语音、语调之后再认真地查工具书，把不会的单词弄清楚。万事俱备之后，就大胆地给孩子念书吧。像念中文书一样，不要担心自己不够标准的发音会影响到孩子的听力，因为你还可以用配套的音频帮助孩子辨音，包括单词的发音、停顿以及句子的语音、语调。这种与绘本配套的音频，一定要让孩子反复地听，也可以时不时地和书一起用。

重视生活中的学习

不管是动画、儿歌还是绘本（分级读物），家长都不能急功近利。不要觉得放了几集动画，读了几本绘本，孩子就该会说了。这样的输入量是远远不够的，家长可以回想一下，从孩子出生到呀呀学语，这一段时间孩子的语言输入量是有多么的大。因此，我们不能忽略了第三个很重要的英语学习环境—生活。语言来自于生活，生活中无处不存在语言。家长在生活中，可以给孩子穿插英语，看到实物，指着说英语名称，再慢慢地增加单词变成短语……也可以用自问自答的方式进行语言输入，比如egg、an egg、What’s this？It’s an egg等常用的单词、句型可以在生活中反复出现，家长重复的次数多了，孩子自然就会了。

孩子同时学习几种语言，家长也不要担心会“邯郸学步”，到头来什么都学不好，因为孩子自己能分清什么场合用什么语言。女儿三岁有余，从一出生就有四川话、普通话、英语的输入，现在女儿还是能够很好地分清这些语言怎么用。当我们用四川话交谈的时候，她绝对不会夹杂普通话和英语；女儿拿着书自己讲故事的时候，准是一口普通话出来；当我用简单的英语与之闲聊时，得到的答案也是英语。可见，孩子自身能在语言中切换自如，不必太担心。

当然，在汉语的大环境下，孩子的英语输入量始终是有限的，所以，输出也会比汉语来得迟，而且不会像汉语一样，能说话了，就能说很多的话。英语必须慢慢积累，需要家长坚持不懈的输入。我相信，只要家长坚持和孩子一同学习，一同进步，以一颗平常心去面对，孩子在英语学习上取得的成绩一定会越来越大！

（程小彬 都江堰市北街小学实验外国语学校教师）

幼儿园英语启蒙学习心得 篇4

Teaching Tools: 1.cards/two fans/blackboard

Teaching Procedure: 1.Warm-up（5mins）

a.Greetings(Introduction)

write down(Yuki the ss’s neams)b.Sing a song(Hello Hello)c.Pick your sticker

幼儿园英语启蒙学习心得 篇5

科学启蒙教育是教师用不同的组织形式，让幼儿在有计划的学科学和自由的科学探索活动中，主动获得科学经验，掌握学科学的方法。幼儿期是个性开始形成的时 期，幼儿良好的个性发展，与科学启蒙教育有着密不可分的关系。我园实践证明，科学启蒙教育在幼儿的个性发展中起着十分重要的作用。

一、利用科学启蒙教育满足幼儿的好奇心

1、观察大自然，引起幼儿的好奇心。

好奇心不仅是幼儿学科学的动力，也是幼儿今后进一步学习的条件。陈鹤琴先生早在40年 代初期就提出“大自然，大社会是活教材。”“我们应向它全面讨教，向它探讨，”，大自然是丰富多彩，千姿百态的，它的形、声、色都会引起幼儿的兴趣和好奇 心。利用大自然不仅可以开拓幼儿的视野，还可以丰富幼儿的知识。在春游、秋游中我们经常带孩子出去走走，到大自然中去观察，用大自然这个活教材探索科学的 奥秘。如在观察《秋天的田野》中，我们不仅让幼儿观察秋天的天气，还可以观察秋天的庄稼、花、草、树木的特征。引导幼儿从上到下（天空、云彩、大地）、从 远到近（远处是田野或山峦，近处是树林或庄稼，脚下是泥土或小草）进行观察。呀！“草儿变黄了，叶子掉了，泥土有香味”，“这些是为什么呢？”“秋天为什 么到处是枯黄的一片呢”？草里的小蚱蜢也引起了他们极大的兴趣。冬天来了，下雪了，带孩子们到雪地里走一走，会咔嚓咯吱地响，雪为什么是白的？为什么要下 雪呢？尝一尝，雪是什么味？堆一个雪人，看看它有多滑稽！雪落到手上成了水，雪花是什么形状的等等问题，都引起了他们强烈的好奇心。除此之外，大自然中的 风云、雨雪、山川河流、鸟兽鱼虫、花草树木等都是孩子们想了解的。幼儿对她生活的世界充满了好奇，充满了幻想，教师要尽可能地回答他们的问题，解答他们的 好奇心。

2、运用科学小实验，解决幼儿的好奇心

爱因斯坦说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了”。这就是他之所以成为科学家的原因，他对什么事都充满了好奇。

怎 样解决幼儿的好奇心呢？有时候教师单凭一张嘴、一支粉笔、一本书是解决不了幼儿的好奇心的，而科学小实验对幼儿学习知识，理解客观事物的规律起到了重要作 用，它让孩子在动中学、学中动，帮助孩子解决想象的难题。如在《认识空气》一课中，教师说：“空气无处不在，没有空气人就会窒息”等，幼儿会问：“空气究 竟在哪里呢？我怎么感觉不到？”此时教师就不能光说，应用实验的方法来解决问题。实验：①用嘴向塑料袋吹气，扎紧袋口沉入水中，一松手充满空气的塑料袋会 浮出水面；在水中把塑料袋戳一小孔，此时有气泡冒出。②用一纸袋装满空气扎紧口，用力拍扁，发出响声“啪”，问幼儿这是为什么？③用手捂住口鼻一小会儿，体会没有空气的滋味。这一实验幼儿非常感兴趣，从而也解决了他们的好奇心。

3、建立科学宫，使用科学媒体，满足幼儿的好奇心。

现 代科技迅猛发展，为了让幼儿适应高科技社会发展，就需要用现代化的手段来解决。幼儿不仅对大自然充满着兴趣，对现代科技、化学反应、物理现象等也充满了好 奇心。科技宫里的人体标本、科学玩具、光学、声学材料、变色反应、凸透镜、凹透镜、哈哈镜等等都是他们探索的奥秘。“我是怎样生出来的？”“为什么女孩要 穿裙子、男孩要站着尿尿”、“吃进嘴里的东西到哪儿去了？”等等问题，都是孩子们想知道的。我园建立科技馆，让幼儿看录相，操作电脑，引导幼儿去关注我们 的社会，探索人体，愉快地接受健康教育，满足了幼儿极大的好奇心。

二、利用科学启蒙教育引导幼儿的爱心

三字经中说：“人之初，性本善。”幼儿对世界充满着好奇心，也充满了爱心。但是，教师要善于引导幼儿的爱心，保护好孩子的爱心。

1、开发室外种植园地，萌发幼儿的爱心。

室 外种植园地是幼儿种植花、草、树、木、菜的场所。我园有许多大片的种植园地和小块种植角，它们是孩子们经常光顾的地方，里面种有各种春、夏、秋、冬的花。还有许多萝卜、青菜、蚕豆、豌豆、红薯等。幼儿经常在教师的带领下，去给它们松松土、扯扯草、浇浇水。如《认识红薯》这一课，通过认识薯叶、茎到扯出根，即红薯时，他（她）们惊奇地发现红薯是长在地下的，把红薯上的泥土洗干净，露出粉红的肉来，真好吃呀！自己动手，吃起来也格外香，从而也体会出了劳动的艰 辛。幼苗破土，开花、结果，他们高兴得又蹦又跳。看到有的花死去时，又难过得掉下眼泪，他们就象爱护自己一样，精心培育它们，孩子们不仅从中学会了一些简 单的劳动技能，还萌发了一颗对植物的爱心。

2、建立室内发现室，激发幼儿的爱心。

小 动物、小生物和孩子一样，需要人们去关怀。如何激发孩子对动物的爱心呢？只有通过接触，通过了解，来教幼儿如何去爱。不妨在活动区内开发一个发现室，春天 来了，在废弃的蛋糕盒里养上一群小蝌蚪，水上漂着浮萍。鱼缸内有几条小金鱼自由自在地玩耍，大纸盒中养着一两只小兔子，看着它们一天天地变化，去摸一摸，抱一抱它们，逐渐让孩子懂得了爱护它们就是爱护生命。通过参与为小动物准备饲米，就懂得了有生命的动物是吃东西的，参加扫除排泄物，知道了动物吃了东西要 排泄，知道母兔会生小兔。把动物抱在怀中，感觉它们的体温等等，激发了孩子爱小动物的一颗善良的本性。

3、设置科学图书角和家园联系科学画栏，保持幼儿的爱心

人 口的稠密，环境的污染造成地球发出呼声“救救我们吧！”如何保护好生态环境，爱护大自然呢这就要求我们大家从我做起，从小做起，而孩子尚小，他们不懂得生 活的这个空间将会面临重大的灾难。而设置科学图书角、家园联系科学画栏等周围环境的科学教育可以完成这一重大任务。如在科学图书角内的书架

上，可以摆放一 些关于科学小常识、科学幻想的书籍。有《我们生活的地球》、《垃圾的回收》、《节约用水用电》、《纸的用途》等书，让孩子们通过看书来懂得生态环，保护我 们的地球。又如在家园联系科学栏目里，写上请爱护以下生物：树苗、熊猫、大象。画上果壳瓜皮入箱，不随地吐痰，不抽烟，排除废气等等画画。为了幼儿便于理 解，配上图画，目的旨在保持孩子的一颗爱心。

4、在参观游览中树立幼儿爱心

参 观浏览是根据教学目的组织幼儿参观自然现象和社会现象，参观中主要是观察社会，浏览中主要是观察大自然。我们古城黄州有一个李四光博物馆，李四光是一位伟 大的科学家，有时候我们带幼儿去参观博物馆的陈设和室内的各种科学实验，让幼儿动手去摸一摸，在解说员的讲解下，既了解了各种科学原理，又知道了李四光其 人其事，树立了幼儿爱家乡、爱祖国，立志当科学家的思想。东坡赤壁也是我们黄州人的骄傲，通过浏览赤壁风光，田园景色，掀起幼儿对一代文人志士的爱戴之 情。

三、利用科学启蒙教育增强幼儿的自信心。

1、在操作实验中树立幼儿的自信心

科 学启蒙教育强调幼儿动手操作实验，在操作中幼儿往往碰到各种难题，如果教师用正确，发展的眼光去处理他们所遇到的难题，用鼓励的语言去激发他们，孩子们一 定会树立自信心。我班有位小朋友，对学习没有热情，上课无精打采，平时爱打架、不爱讲话，绘画也是乱糟糟的，几乎一无是处，老师偶尔表扬或批评他，都无动 于衷，可是一次偶然的发现却使这个孩子发生了质的变化。在一次活动区科学小实验中，大部分小朋友都选择了自己喜欢玩的区域，在这一次的活动中，我设置了一 个《认识电》的小实验，目的是让幼儿通过操作，使灯泡发亮，很多小朋友看到操作那么复杂就走开了，而这位小朋友却在这里看看，那里瞧瞧，嘴里还自言自语，有的小朋友说：“老师，他在乱说话。”我观察了好半天，知道他在努力想使实验成功，这时，我说了一句：“你试试看，一定行！”在我鼓励的目光和语言下，他 左试右试，终于使灯泡发亮了，他激动地说：“老师，我成功了！”我马上说：“你真能干！”你能把你是怎么让灯泡发亮，表演给小朋友看好吗？他犹豫地小声 说：“我做不好”。我继续说：“你一定行！”终于他快速地做好了实验，在小朋友们羡慕的眼光中，我看到了他眼中的自信。自此以后，每发现他的一点长处、一 点进步，我都及时肯定，科学实验角几乎成了他的专利。一次意外的科学小实验，竟使孩子树立了自信心。成为一个热情进步的好孩子。

2、在科学活动中增强幼儿自信心

所 谓自信心就是积极而有效地表达自我价值，自我尊重，自我理解这些内在情感。《情绪智力》一书的作者丹尼尔•戈尔曼教授认为，儿童期是情商培养的关键期，若 在此时进行科学教育，就会为塑造高情商品质奠定重要的基础。自信心是获得高情商的关键因素，是人们成长与成才不可缺少的重要心理品质。如我在《神奇的磁 铁》这一活动中，首先用磁性立体小兔在手的操作下在玻璃上跳

舞，吸引幼儿注意力，提出问题“小兔”为什么会跳舞呢？带着这个问题让幼儿玩磁铁，在很多物体 中找出磁铁，幼儿用磁铁去吸各种东西，看一看有哪些东西被磁铁吸引，又有哪些东西没有被吸引，它们具有哪些特性？然后又继续玩磁铁游戏，在沙中用磁铁寻找 危险物品。幼儿发现了其中的铁砂，明白了小兔跳舞的道理，然后幼儿又根据自己的想象力制作出了磁性小动物。看到自己制作的小玩具以及一连串的发现，幼儿高 兴得手舞足蹈，自豪地说：“我发现了磁铁的秘密了！”看着孩子们在这一活动中的表现，看见他们成功的喜悦，我也被深深地感动了，小小的一次活动竟大大增强 了幼儿的自信心。

综上所述，通过对幼儿好奇心、爱心、自信心的培养，引发出了幼儿内心强烈的“我要学科学”的愿望，对他们将来进一步学习发挥潜能，有效地工作，战胜挫折，创造成功的人生等良好的个性发展起着不可磨灭的作用。

读书笔记：

读了《利用科学启蒙教育发展幼儿的个性》以后，给我的启发是利用科学启蒙教育能满足幼儿的好奇心、利用科学启蒙教育能引导幼儿的爱心、利用科学启蒙教育能增强幼儿的自信心三方面讲述的比较好。

一、利用科学启蒙教育满足幼儿的好奇心

1、观察大自然，引起幼儿的好奇心。

大 自然是丰富多彩，千姿百态的，它的形、声、色都会引起幼儿的兴趣和好奇心。利用大自然不仅可以开拓幼儿的视野，还可以丰富幼儿的知识。在春游、秋游中我们 经常带孩子出去走走，到大自然中去观察，用大自然这个活教材探索科学的奥秘。除此之外，大自然中的风云、雨雪、山川河流、鸟兽鱼虫、花草树木等都是孩子们 想了解的。幼儿对她生活的世界充满了好奇，充满了幻想，教师要尽可能地回答他们的问题，解答他们的好奇心。

2、运用科学小实验，解决幼儿的好奇心

怎样解决幼儿的好奇心有时候教师单凭一张嘴、一支粉笔、一本书是解决不了幼儿的好奇心的，而科学小实验对幼儿学习知识，理解客观事物的规律起到了重要作用，它让孩子在动中学、学中动，帮助孩子解决想象的难题。这一实验幼儿非常感兴趣，从而也解决了他们的好奇心。

3、建立科学宫，使用科学媒体，满足幼儿的好奇心。

科 技宫里的人体标本、科学玩具、光学、声学材料、变色反应、凸透镜、凹透镜、哈哈镜等等都是他们探索的奥秘。“我是怎样生出来的？”“为什么女孩要穿裙子、男孩要站着尿尿”、“吃进嘴里的东西到哪儿去了？”等等问题，都是孩子们想知道的。建立科技馆，让幼儿看录相，操作电脑，引导幼儿去关注社会，探索人体，愉快地接受健康教育，满足了幼儿极大的好奇心。

二、利用科学启蒙教育引导幼儿的爱心

1、开发室外种植园地，萌发幼儿的爱心。

2、建立室内发现室，激发幼儿的爱心。

3、设置科学图书角和家园联系科学画栏，保持幼儿的爱心

4、在参观游览中树立幼儿爱心

三、利用科学启蒙教育增强幼儿的自信心。

1、在操作实验中树立幼儿的自信心

2、在科学活动中增强幼儿自信心

通过对幼儿好奇心、爱心、自信心的培养，引发出了幼儿内心强烈的“我要学科学”的愿望，对他们将来进一步学习发挥潜能，有效地工作，战胜挫折，创造成功的人生等良好的个性发展起着不可磨灭的作用。

《月光启蒙》心得体会 篇6

这天，又在一个班级试上《月光启蒙》一课，交流“童年的夏夜美妙在哪儿”时，一位同学声情并茂地读着“小院立即洒满她那芳香的音韵”。听课老师私下议论：“上次试上也有同学将‘飘’读成了‘洒’，真是奇怪了！”的确，学生为什么会把“飘”读成“洒”，而且两次试上都会出现？原来，上文有句“柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院”，难怪会混淆导致错误。摇头吁叹之余，听课老师把期待的目光投向了老师。记得上次，老师面带微笑指出了学生的错误，这一次……

“读得多好呀！只是，那芳香的音韵是飘满小院，而不是洒，用‘飘’更说明母亲的吟唱很动听，那是多美的境界！谁再来通过朗读传达这种美妙？”课堂继续进行，可我的心仍沉浸在那“芳香的音韵”之中，是飘是洒？为什么文中用“飘”不用“洒”？从字形辨别，有风则“飘”，有水则“洒”；从词义区分，“飘”指随风摇动或飞扬，而“洒”指分散地落下；联系上下文意会，母亲深情的吟唱“似三月的和风”，“像小溪的流水”，有着“芳香的音韵”，用“飘”字在情在理。我又想起朱自清《荷塘月色》中的通感名句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，所谓通感，即人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象，也叫“移觉”。此句中母亲深情的吟唱使小院“立即飘满芳香的音韵”，同样是通感的巧用。“飘”者，轻轻的，柔柔的，不能捉摸却沁人心脾，只可意会却又含味隽永，一个“飘”字蕴涵了任何诗意的语言都不能言及的意韵，用教者的话说――“多美的意境”！

然而，教者却忽略了两点：其一，优美的语言不是光读就能读出味的，自古有言“熟读而精思”，语言需要“品”，在品过之后方能实现“有感情地朗读”，方可与作者、文中人物零距离对话，心灵交融，从而发自内心地读，读出他人的心声。本节课上，如果学生细细品味“飘”之韵，朗读时，无论从表情、语调还是其它方面都会饱满一些；其二，教学不是告诉，而是学生在老师的引导下进行语文学习的实践活动，应充分发挥学生的主体作用，让其充分地读，充分地悟，引导其实实在在地亲近文本，通过生动扎实的言语活动，让“言”、“意”、“像”和谐地融合在一起。这样，课文的“符号语言”才会成为学生“感于内而发于外”的现实言语。

虽然母亲吟唱歌谣的甜美、深情并不是《月光启蒙》一文的`教学重点，但正是母亲的吟唱拨动了“我”的心弦，让“我”将听歌谣当成了一种享受，当成润物无声的教育和文学熏陶，它对“我”一生的影响正是“飘”进“我”心田的。因此，我认为“飘”、“洒”的玩味不应是多余的。“字字未宜忽，语语悟其神”，鉴赏玩索，掂量比较，想象生情，学生对祖国语言文字的热爱，正是从这点滴的推敲开始的。

虽然我们的学生不会从多方面比较玩味“飘”和“洒”，虽然他们不明白何为通感，但给学生意会的空间，让他们用自己各具特色的情智去琢磨“飘”、“洒”，能从中获得审美感、情味感、意韵感、愉悦感、成功感，何乐而不为呢？

幼儿园学习心得 篇7

管理是一门艺术，园长是幼儿园管理的灵魂。一个好园长必定有一所好的幼儿园，一所好的幼儿园背后也一定有一个好园长。园长的领导艺术水平则是幼儿园园长最重要的素质要求。通过认真阅读《幼儿园园长的领导艺术》一书，受益颇多。

一、坚持有所为有所不为，做“不知有之”领导

幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡等事务性工作，不少园长终日忙于琐碎事宜，心焦力竭。作为园长，绝不能事无巨细，什么事都要自己干，什么心都要操，必须善于从纷繁复杂的事务性工作中理出头绪，理出思路，在统筹兼顾的前提下，抓大事抓重点。

“太上，不知有之；其次，亲之誉之；其次，畏之；其次，侮之。”这是老子在《道德经》中对领导划分的四个境界。做“不知有之”的园长，就是给教职工提供服务，提供支持，提供环境，提供规则，充分借用员工的自发力，即自我激励、自我评价、自我约束、自我调控的能力，给员工“自主权”，实现自我管理。管的最少的管理是最好的管理，作为园长，把握好方向，有了员工的自我管理，自然“治大国若烹小鲜”，功成事遂。

二、做现代伯乐，知人善任

在幼儿园，园长不可能样样精通，但一定具有知人善任的能力和气度。要做到知人善任，首先要量才使用。量才使用，简单地讲就是大材大用，小才小用，无才不用。园长可根据教职工年龄、能力、性格、态度、特长等，甚至考虑其生活、家庭等因素，综合安排工作，并实行动态管理。另外要用其所长，人尽其才。

领导者未必是全才，但是作为领导者最重要的才干就是知人善用，将自己手下的人才依其所长之处，分配工作，以期提高效率。让每一位教师找到自己最能用武的岗位，发挥最佳的作用，不断进步。

三、善用情感艺术，打造亲和力

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”园长在管理过程中的情感投资是维系与教职员工和谐关系的黏合剂。幼儿园里的职工现以女性居多，善良、包容、勤勉是女性性格中的闪光点，多疑，爱钻牛角尖也是女性的弱点。作为一园之长，善用情感艺术，在大是大非上讲原则，在小是小非上讲人情，让全体教师感受到大家庭的温暖。尊重每一位教师，相信每一位教师，带着赏识的眼光看待她们的点滴进步和成长，感受到园长对她的重视，形成老年教师恋园，中年教师爱园，青年教师兴园的良好氛围。

启蒙幼儿园冬季消防安全工作小结 篇8

孩子是祖国的未来，保护幼儿园儿童的安全，预防幼儿园火灾事故的发生，为做好此项工作，防止悲剧的发生，我园平时非常注重对教职员工和幼儿的消防安全教育，树立自我保护意识，建章立制，加强管理，配合消防部门制订相应的消防安全应急预案，将隐患扼杀于萌芽状态

本学年，在上级主管部门、园领导的监督管理下，结合我园实际，坚持“预防为主、防消结合”的方针，扎扎实实做好消防安全工作，提高师生安全防范意识，确保全园师生生命财产的安全。现将本消防安全工作汇报如下：

一、高度重视，提高消防安全工作的认识

首先加强对教职工的消防安全教育，增强教职工的法制观念和安全意识，使教职工了解本岗位的防火措施，做到会报警，会使用灭火器材扑救，会冷静处理组织幼儿疏散，会简单的自救办法，灵活地进行自我救护。

幼儿园将消防安全工作放在首位，重视消防安全宣传教育，经常性地在教师、幼儿中广开展消防知识的教育活动，提高全园师生安全防范的意识，做到消防安全警钟长鸣，长抓不懈。

二、加强领导，健全组织

为了切实做好消防安全工作，我园建立了以园长为组长组成的消防安全领导小组，按“谁主管，谁负责”，“谁在岗，谁负责”的原则，周密部署了各项消防安全工作，并开好“安全领导小组会”。

三、扎实开展各项消防工作

1、各班进行了消防安全知识小讲座，并以播放动画小短片的形式向幼儿介绍了安全防火及逃生常识。

2、园内组织各班进行了一次演练活动，使幼儿明白如何应对意外事故的发生，教育幼儿知道怎样保护自己，学会自救。

3、园内保组全面检查了一次园内消防设施和用电用气情况，对两个过期的消防器材进行了更新。

4、加强了对门卫值班管理，门卫设立外来人员登记本，对于每一位外来人员进园时门卫有权询问来园原因，问明原因后在外来人员登记本做记录，不许外来人员自己随便在园内走动，在假期和晚上做好了校园巡逻工作，确保了校园安全。

幼儿启蒙诗歌精选 篇9

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《鹿柴》作者：王维 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。

《相思》作者：王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

《杂诗》作者：王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。

《终南望余雪》作者：祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

《静夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

《登鹳雀楼》 作者：王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

《江雪》作者：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《登乐游原》 作者：李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

《弹琴》 作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

《八阵图》作者：杜甫

功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

《咏鹅》(洛宾王)鹅，鹅，鹅

曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

《悯农》（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

《春夜喜雨》（杜甫）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

《夜宿山寺》（李白）

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

《一望二三里》（佚名）一望二三里，烟村四五家。门前六七树，八九十支花。

《古浪月行》（李白）

小时不识月，呼作金玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。

《池上》（白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

《马诗》（李贺）

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

《秋浦歌》（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？

《寻隐者不遇》（贾岛）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

《赋得古原草送别》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

《明日歌》（文嘉）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

《登幽州台歌》（陈子昂）前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而剃下。

《游子吟》 作者：孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

《凉州词》作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

《望庐山瀑布》

作者：李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《送孟浩然之广陵》作者：李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

《早发白帝城》作者：李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《枫桥夜泊》作者：张继

《画》 清 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

远看山有色，近听水无声。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

春去花还在，人来鸟不惊。

《乌衣巷》作者：刘禹锡 《七步诗》 魏 曹植 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

本是同根生，相煎何太急。

《渭城曲》作者：王维

《绝句》 杜甫 绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

绝句二首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《出塞》作者：王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

《出塞》作者：王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

《咏柳》

作者：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《清明》 作者： 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

《山行》

作者：杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《题都城南庄》

作者：崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。《山居秋暝》 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《望天门山》 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

《金缕衣》 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

《回乡偶书》 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？

长歌行 出自：乐府诗集

青青园中葵，朝露待日晞．

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

浅淡幼儿舞蹈启蒙教学 篇10

幼儿是祖国的花朵，未来的希望，也是舞蹈事业发展的希望所在。幼儿舞蹈的启蒙教育是基础性的前期教育，因而，启蒙引导的程度如何，将影响艺术幼苗的茁壮成长和幼儿舞蹈事业未来的提高与发展。因此，幼儿舞蹈的启蒙教育十分重要。教育的成败，关键在于教学的成败。那么，应如何做好幼儿舞蹈的启蒙教学呢？就此，结合幼儿舞蹈教学实践谈几点看法和见解。

一、注意培养幼儿爱美爱舞之心

法国的心里学家瓦龙把3岁到6负的幼儿时期统称为“主观或个性时期”，这个时期的幼儿已有丰富的想象力，他们喜欢看到原来一无所有的地方突然出现某种东西，喜欢以强烈的色彩和瞬间显现的状物来刺激自己的感官，更喜欢摹仿自己在某时某地所看到的景物。他们心灵纯美，求知欲强，好奇好问好动，兴趣广泛。但是，也单纯、也幼稚、自控能力差，注意力不易集中。男孩和女孩在感知力、辨别力、摹仿力、创造力和肌肉伸缩力方面有着诸多的不同。并且，即使是同样性别的孩子，由于个性差异，亦会出现不同的外部形象与性格特征。

因此，幼儿舞蹈启蒙教学，首先要了解和掌握幼儿的这些心理特点，循序渐进，逐步引导，在幼儿的舞蹈活动中，要通过幼儿喜爱的自然美，如：初升的太阳，夜晚的星月，河里的小鱼小虾，大海的浪花风帆，蓝天的飞鸽等，开启幼儿的美感，并通过舞蹈活动培养幼儿的舞蹈欣赏力，使幼儿了解舞蹈之美，从而引发幼儿的爱舞之心，对舞蹈产生兴趣。

二、注重培养幼儿的学舞兴趣

幼儿，思维活跃，求知欲高，可塑性强，但恒心不足，因此，在幼儿舞蹈启蒙教学中，要扬法度知欲高、可塑性强之长，避恒心不足之短。利用幼儿的心理特点配以心理疏导，培养幼儿浓厚兴趣。

(一)首先要让幼儿喜欢你——舞蹈老师

要想让幼儿喜欢上老师，老师必须要爱幼儿，要有一颗童心，善于倾听幼儿的心声，和他们交朋友，用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作，唤起他们的兴奋感，把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。

(二)其次，要用童趣激活舞蹈

3至6岁的幼儿，活泼好动，容易见异思迁，注意力很难集中，因此，在舞蹈教学中要把握幼儿的这一心理特点，充分利用幼儿感兴趣的自然形象，激活幼儿对舞蹈的兴趣。如在教学中，我设计了一个“看谁学得象”的舞蹈活动，提出一系列的问题，让幼儿们开动脑筋，并用形体动作回答：风儿吹来的时候，柳枝

是怎样飘动的？花草是怎样摇摆的？河面是怎样泛波的？风筝是怎样飞舞的？幼儿个个争先表演作答。我不断抓住机会，在他们动作的基础上再夸张变形为舞蹈组合动作，再让他们摹仿，使他们在轻松愉快的童趣游戏中不知不觉地接受了舞蹈，并立刻对舞蹈产生了浓厚的兴趣。

又如，教舞段《小牧民》、《挤奶舞》时，我先搜集适合幼儿特点的民族音乐，按训练课程剪辑成带，先放音乐，再用讲故事的形式，讲棕蒙族小朋友骑马在草原上飞奔以及帮助大人给奶牛挤奶的情景，再放音乐，在轻快活泼而富有鲜明的民族风格的乐曲中，让孩子们近要求做好准备姿式，依顺序练习。在教《新疆舞》时，我先讲关于新疆的故事，和新疆人能歌善舞、跳舞时会“动脖儿”等特点，激活幼儿的好奇心，他们便很快了解并喜爱上这些异族风格的舞蹈。在《春天》的舞蹈活动中，我选择了和春天有关的富有动态、情景性较强的音乐，让幼儿边听音乐、边想象：春天的早晨，太阳刚刚升来，河岸柳丝轻拂，河面碧波荡漾，树丛鸟儿鸣唱，地上小草发芽，枝头桃李芬芳，小朋友们高高兴兴上幼儿园等情景，我则在一边不断地做着示范动作，幼儿们紧紧盯着我的一举一动，几乎还没分解，便跟着跑起舞来。这样，在极短的时间内便完成了摹仿、掌握、熟练等动作记忆的全过程。

(三)要用舞趣激发幼儿的表现欲

舞蹈是一项极富表现力的造型艺术，没有表现力的舞蹈，则不是舞蹈。3至6岁的幼儿，有着潜在荣誉感和表现欲。因而，通过幼儿对舞蹈的兴趣，激发幼儿的表现欲，提高幼儿的舞蹈表现力，是舞蹈启蒙教学不可或缺的重要环节。在幼儿舞蹈教学中，我十分注重这一环节的训练。如在舞蹈活动时，我设计了“大雁飞”的游戏，让所有的幼儿排成蛇阵，然后根据自身的条件，分开双腿作“横一字”的游戏，双手展开做大雁飞翔的动作。逐个向前伏下，然后依次起身。接着，我又提示孩子们进入下一个游戏：“小兔子找耳朵”。这个动作实际上是趴在地上，双手前撑，胸腰后弯，双腿曲勾、脚尖靠前的腰部动作，要求脚尖碰到头的人才算找到了“耳朵”。我走到每个孩子面前问：“小兔子耳朵在哪里”？让他们的逐一回答，他们都会迅速地做好动作，并回答：“小兔的耳朵在这里！”有些幼儿软度和开度都不太好，急得直冒汗，我便及时鼓励，让他们回家练习。于是几乎所有的孩子都回家在床上让家长帮着练习，几周下来，他们的软度、开度都有了令人惊喜的提高。通过这些训练，幼儿们对舞蹈的兴趣日益浓厚，表现欲日益强烈，舞蹈的表现力不断提高。

(四)要把表现欲转换成责任感

当幼儿对舞蹈产生了兴趣，有了很强的表现欲时，要引导他们从感性基础上升到理性认识，把表现欲转换为责任感。让他们懂得：要跳好舞，就必须练好基

本功；要有吃苦精神，想象解放军叔叔那样不怕苦、不怕累、勇敢坚强。同时，在选择教材上，要以新鲜、童趣而富有表现力的动作排列组合与舞段，克服单

一、枯燥的训练方法，避免相同、相近、相似的排列组合，要促使孩子对舞蹈求知求难，为进入下阶段的“自觉吃苦”训练打下良好的心理基础。

三、注重开展科学的舞蹈训练

幼儿的舞蹈启蒙教学既是教学实践的问题，同时又是艺术的一个分支学科的研究课题，所以，诸如在教学的方法上，要根据幼儿的生理与心理特点，运用适合于他们的教材，更好把握好尺度，进行科学的训练，防止用对成人训练的“老一套”去要求孩子，以至造成幼儿过重的心理负担和肌肉骨骼的畸形发展。

(一)先练后讲——“渗透式”

先练后讲，先学后导，在尝试中学，这是以“渗透式”为主要特征的学试教学法。以往的教学是“先讲后学”，“先讲后练”的“填鸭式”、“满堂灌”，这种教学方法我试过效果不好。首先幼儿根本不会有耐心听你讲动作，即使你讲得口干舌燥，带着他们数拍子，分解动作，他们仍是“一头雾水”搞不清，反倒把原来的灵气给“解”没了。我根据幼儿多动好学、摹仿力强的特点，采用“跟我一起跳”的方法：在音乐中做动作，孩子们边看边学跟着跳，等兴致高了动作也有模有样了，再回头来一边讲，分解动作，一边纠正。这样不仅学习动作速度快，而且有利于调动孩子的积极性和提高整体的动作水平。

(二)多动少讲——“打哑语”

3至6岁的幼儿自控力差，注意力集中的时间也有限(20分钟)。一个高度兴奋的孩子发出的尖叫声会感染和引发几十个孩子的“共鸣”，分贝之高，震耳欲聋，难以遏止。若采用“高压政策”在孩子兴奋的“制高点”上与其对峙，非常被动，只能使他们更加亢奋，给自己难堪。降低自己在孩子面前的威信。我试着“以无声制有声”。于是，我设计了一组课堂常用语手式，如：“集合·整体”：左手举拳，双手平拉；“准备·开始”：右手心压左手背，双手外翻手心朝上分开等等。试用后，我感到哑语手势指挥比当堂呵斥、粗劣压制的办法好，孩子们适应之后，受益无穷。它不仅减轻了教师的嗓音负担，而且使孩子的注意力易于集中。

必须强调的是：教师在用“哑语”时，尤其要注意自己的面部表情，要脸含微笑，要用眼睛与孩子交流。要和蔼、自信、大度，再配上果断、干练、洒脱的手势，这样就能取得良好的效果。同时切忌烦燥、厌倦、无精打采和惊慌失措。要让孩子打心眼儿里喜欢你、亲近你、崇拜你，才能当好老师，教好他们的舞蹈课。

从某种意义上看，舞蹈启蒙教学的质量取决于孩子们的兴趣程度，而他们的兴趣高低，于是衡量教学质量的“试金石”。因此，有趣的教学方法加有趣的教学

幼儿园教师学习心得 篇11

幼儿园教师学习心得1

20xx年7月19日--27日，我有幸参加了在上海闸北区教师进修学校“晋中市首席与特级教师(上海)高级研修班”的学习。非常感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。

此次培训我们先后听取了教育部教师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静悄悄的课堂革命》、华东师范大学教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》，上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》，上海市学校心理健康教育研究中心主任冯永熙《教师心理健康与人格发展》，复旦大学附属中学副校长、著名文科特级教师方培君《今天教师应该关注的几个问题》，上海市中学物理特级教师黄劲松《名课锤炼与名师成长》，上海市特级教师、南汇中学副校长王海平《名师的培养》等专题讲座。这些专家中，他们中的很多人正在参与新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和教师专业发展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思考。

黄劲松华老师带给我的思考

黄劲松老师是一位物理学科的特级教师，除了理科老师特有的条理、清晰的风格外，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，创造的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了知识，盛满了美，一半儿知识，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不可以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你一定要纯粹，不管有多么忙碌，你一定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了别具一格的天空，他几万字的教学日记让我由衷敬佩。

我想：能成为名师，热爱与坚持不懈是我们最需要的当教师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最宝贵的财富。作为教学一线的教师，我想，自己更需要笔耕。

方佩君老师带给我的思考：

方佩君老师是复旦大学附中副校长，著名的文科特级教师。她是一位研究性的教师，也是研究型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论，而且她还是“上海市好家长”，在教育孩子方面，相信孩子、相信学生是她心中不变的情怀，她说过：老师不是医生，不能总是看学生的缺点与不足;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看学生档案中的阴影;老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人。在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。老师不仅要发现学生的闪光点，而且要引导他们自己去发现其闪光点，使他们形成自爱的心态……她的教育信念：公正、善待每一位学生，努力成为孩子成长中的“贵人”!所有的这些教育理念给我深深地思考，也成为我心中努力的方向。

作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为?我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望?我想，我会努力成为他们生命中的贵人!

上海学习结束了，但却是全新的开始，希望自己的职业生涯能以这些专家为榜样，扎实经历，愈行愈远……

幼儿园教师学习心得2

在9月16日至9月19日在肇庆市实验幼儿园与肇庆市第一幼儿园的四天跟岗学习中我收获了不少的知识与实践，这几天的学习对我以后对幼儿园的管理与教育起到了重大的帮助；现在我来说说我这几天在一幼跟岗学习的心得吧！

在18日早上7：40分我匆忙的来到一幼，八点钟幼儿就开始陆续进园，幼儿进到幼儿园第一时间先洗手再到校医那里排队进行晨检，晨检完了再回到自己的教室，在教室里老师们早早的在教室门口里等待孩子的到来，老师们总是微笑的跟孩子们打招呼，孩子们都是左一句“老师好”右一句“老师早上好”这让我都听得心里甜丝丝的。老师和孩子们都十分有礼貌，热情。

接完孩子，班上的三位老师就开始分工合作起来，到了吃早餐时，孩子们一个跟着一跟排好队在老师那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就开始收拾餐具，这一切看起来是那么的有条不絮，这一点我本人就十分佩服，老师在背后肯定花了很多心血和努力才有这样的教育效果。

时间又到了十点左右，我们有幸的看了一场精彩的体育课，这一节课是由密老师组织《篮球课》，打篮球是一幼的一大特色课程，今天我们看到的是大，中班混合班课，从旁边观察老师用大班带领中班的孩子开始活动，以比赛的方式来教导孩子学习花式篮球，再慢慢的增加难度；在接下来的活动中我看了老师自制的篮球教具，这一节课下来我们都看得十分精彩，使我学习到了如何开展一节有意义的、孩子们喜欢的体育课，这节课让我受益扉浅。

下午，孩子们吃完午点，我跟着大一班的孩子到了教学楼下玩和做游戏，一下楼，我看到全部班级都在这做游戏，我心想：天呀，这么多小朋友一起，不会发生危险吗？我就在旁边观察孩子们和老师们，老师和孩子一起玩或组织各种游戏，孩子们和老师玩得非常开心，看来我心中的担心是多余的，在这里老师们的组织能力非常强，这又让我看到了这里的老师队伍是那么的强大。

这一天跟岗下来，我对我们幼儿园进行了反思，为什么别人的教学效果会这么好?是这里的孩子比农村的孩子乖吗?是他们的老师比我们的老师好吗？是他们的环境比我们的优越吗？但我觉得这些都不是重点，重点的是他们的老师会用心的去爱每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，热爱自己的职业才会有这样好的教学效果，在这一天里我没有看到有一位老师会责骂孩子或惩罚孩子的事情发生，自己作为家长，我自己也做不到这样。

第二天，我就在大一班跟岗学习，第一节课就在音乐室里上了一节《重要的电话号码》，老师把孩子带里到音乐室从提问中开始了这一课，这节课让幼儿记住了110、119、120号码的重要性与用途，老师们提前安排孩子把自己的家人的电话号码带回园并用身体的动作来记号码，让孩子与孩子之间有互动；看完这节课我参观了一幼的各种功能室的设计与环境报置。再经进这一天我就更深入的了解幼儿园的教育和教学环境。

幼儿园教师学习心得3

在这次学习中让我领悟很深，作为教师，我体会到要终身学习才能获得进步，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。我们要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。

在这个知识瞬息万变的信息时代，还在追求躲进小楼成一统的小国寡民的思想，这是一种失误，更是一种失策。没有人可以学会世界上所有需要学习的知识，但人通过后天的努力可以追求成功，唯一能做的就是加强学习，有学到老活到老用到老的正确学习态度。我们要让孩子健康快乐的成长，要活到老学到老，运用各种知识把每名幼儿教育好。

幼儿园教师学习心得4

四月的南京春光明媚、气候宜人，我怀揣着不安的心情踏上了去南京的汽车，一路上，我看着学习的通知，儿童创意戏剧？是什么意思？是戏剧吗？还是我们所说的童话剧？带着这些疑问我参加了为期两天半的学习培训，让我对儿童创意戏剧有了简单的了解。

其中令我印象深刻的是 第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园，他们作为江阴市第二实验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位，展示了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》，看过之后我颇有感想，我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色，他们是人人参与。不管你是主角还是配角，哪怕就是做一棵树，一朵花，在舞台上晃悠一下就下来，孩子们也都非常愿意，孩子们参与的积极性很高。那这些创意戏剧都是怎么做成的呢？江阴市第二实验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队交流了她们的做法，她们这个创意戏剧又叫班本剧，因为是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参与为中心，以教师、幼儿、家长共同参与为资源，班本的、低投入的、人人参与的游戏化的剧目。

先说一说剧本的来源，孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。再说一说角色的分配，完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。更能体现以孩子为主体，人人参与的原则。其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。最后说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们经常都是边表演边录音。不需要刻意的去录音。

在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色分配不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，让故事情节简单易记。减表演上的难度，用贴近幼儿生活的情节替换难表演的情节，减语言上的难度，把书面画的语言变得口语话。减意义上的难度，选其中一个教育意义，让重点更加突出。

对于大班的孩子我们就要运用“加法”，让故事情节更丰满。比如《笑翻天的农场》，故事有着典型的美式幽默：颠覆常理，恶作剧不断，符合大班孩子的逻辑，更激发他们骨子里爱玩的天性和天马行空的想象力。分析剧本有利有弊，利在题材新颖有趣，戏剧冲突简单明显。弊在角色少，矛盾冲突只是书信来往的形式，比较单一，故事的开头没有交代故事发生的时间、地点等剧情的基本要素怎样运用加法法则？首先要让剧情更加完整丰富要创编第一幕“咕噜咕噜农场”，让集体活动更加有趣创编第四幕：“动物们和农场主比本领”。幼儿生活体验让剧本创编富有新意，创编第五幕“母鸡智得电热毯”让孩子们快乐参与童话剧。我们老师不能死板教条，有时候也需要我们老师要动一动脑筋，让故事情节变得幽默风趣更有创意。

现在结合我们的实际教育教学，我们也只是在“六一”活动时会想到要排演童话剧，并不是每一个孩子都能够参与的，我们可以把某一个月定位童话月，从剧本的选材、角色的定位、乃至服装道具，人人参与，看看我们会排出怎样的效果，我们也可以借鉴她们的一些做法，慢慢开始做起来。将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角游戏结合起来。把儿童启蒙艺术真正落实到每一个环节。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，对幼儿园创意戏剧有了更深层次的理解，提升了创意戏剧活动创设水平。从实践中学习，在反思中进步，才是我们成长的途径和最大的收获。

幼儿园教师学习心得5

在漳州市、区教育局的安排下，我有幸参观了漳浦县实验幼儿园。虽然这次参观学习只有短短的时间，却充满了紧张和劳累，但我也收获颇多。每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学,观摩教师的教学管理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园本教研的开展等。

通过参观学习，我深深的感受到他们的优秀特点如下：

一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着《纲要》中“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。

二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上老师布置的作品几乎没有，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角。所有区域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。

三、在观摩考察过程中，他们每个年段各有不同的特色，环境布置别具风格，走廊的吊饰比较漂亮，有的把一种植物或动物的生长过程用图片的形式展示出来，更加形象生动。每各班级，都会出现一个植物角。他们的废品利用率很高，他们会用废品制作各种自制玩具，而且一物多玩。课堂上老师称呼孩子“宝贝”，听起来温柔、亲切，让孩子觉得老师和妈妈一样爱他们。

四、给我印象最深的是下午大班角色游戏和结构游戏和中班角色游戏的开展，他们利用本地资源开展“天福茶庄”“天福茶博物馆”“美食城”让幼儿扮演清朝泡茶的角色，幼儿精彩的泡茶手艺，吸引了所有参观人员的眼球，还有天福茶叶加工厂，小朋友们把茶叶包装得非常精美，还让幼儿亲自体验制作黄金糕，利用本地的特色佳肴让幼儿去扮演不同的角色，从自作到买，让孩子体验了劳动的乐趣，积累了社会经验。

五、在区域活动中，老师和孩子们都充分享受，他们一起参与活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。

参观学习完，好好的反思我园的工作，发现差距很大，硬件我们无法比，一日活动的设计不符合《纲要》的要求，对教师的专业性指导做得不够，给教师外出学习的机会太少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中;手工课展现的只是结果，没有展现活动的过程，而且给孩子提供的可操作材料不丰富;幼儿作品不够齐全，在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境!

幼儿园教师学习心得6

思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。

本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。

幼儿园教师学习心得7

我是一名具有二十几年教龄的党员教师。多年来，我做到爱岗敬业，不断学习提高自身修养，严守教师职业道德。幼儿教育行业是服务业，体现在工作岗位上，主要表现是以幼儿为本，为了一切孩子，一切为了孩子，为了一切孩子。工作中，我做到全心全意为幼儿服务，用一颗爱心、真诚之心对待孩子和家长。

我现在托班任教，托班孩子年龄小、自理能力弱、交往能力差、自我保护意识也很少。我做为一名老教师党员，对于年龄小、人数多的教育教学工作，没有显示出急躁情绪，而是踏实工作，从思想上到行动上重视孩子，把他们当自己的孩子，用心做好工作。托班的孩子小，他们的吃、喝、拉、撒这些琐碎的事，需要老师的耐心帮助和引导;托班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，我们老师要细心观察教育，妥善解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。孩子的点滴进步虽然很小、也不起眼，但对我们老师来说却注入了较多的心血。

总之，我们的工作是平凡的，但是它却凝聚着30个家庭的寄托。我作为一名托班教师必须从点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，而且要善于学习和思考，做好每件事。让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康、更快乐，这是我工作的满足和欣慰。

幼儿园教师学习心得8

聆听了亿童早期教育研究中心的老师的《全面提升集体教学的有效性》的讲座。讲座中对如何进行《情境创意美术》的有效教学作了细致的分析与解读，给人一种耳目一新的感觉。分析了一直以来美术教学中的一般环节（成品→老师示范→幼儿作画→作品欣赏）的弊端，会导致美术活动结束后幼儿的作品千篇一律、毫无新意，久而久之幼儿对作画的兴趣逐渐减退，同时也限制了幼儿的想象力和创造力。而《情境创意美术》这一课程的研发主要是通过情境引领技术指导、情境的有效运用，让幼儿建构新经验，为幼儿插上想象的翅膀，充分发挥幼儿的思维，让幼儿根据同一种情境创造不同的画面，从而让幼儿爱上美术，觉得美术千变万化、丰富多彩，对绘画的兴趣与日俱增。

下午，张老师就“美术作品如何富有美感并有个性的呈现展示出来”这一环节，给我们提出来许多好的建议和方法，还帮助我们解决了平时教学中的困惑和难题，使老师们受益匪浅。

在老师的指导下，学习使用笔、纸颜料等绘画工具和材料，并运用线条、色彩、造型、构图等艺术语言，将生活体验与思想情感通过加工和改造转化成为具体、生动、可感的视觉形象，以发展审美创造能力。使幼儿在做中学习，做中提高，做中研究。

以幼儿生活和兴趣的视角为基础，创设和选择与幼儿审美心理需要有机结合的的场景和氛围，引导幼儿自由参与绘画、手工、欣赏等美术活动，从而激发幼儿对美术的兴趣，提升幼儿的绘画技能，培养幼儿的创新能力，是一套适合广大幼儿园普遍开展的幼儿园特色教育课程。

培训结束，大家意犹未尽。常言道：活到老，学到老，学无止境。作为一名新时代的幼儿教师，我要不断更新教育理念，保持一颗纯真的童心，用心去观察世界，阅读孩子童真的语言，倾听孩子心灵的歌声，将创意进行到底！

幼儿园教师学习心得9

3月29日，我有幸参加了城区教育管理中心组织的骨干教师外出学习这一活动。目的地是在宁波市江东区中心幼儿园，内容有观摩园区特色环境、《指南》背景下语言教学活动观摩。虽然是短短一天的学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

一、参观特色环境——享受充满艺术气息的儿童乐园

早上8点半，我们便到达了学习基地——江东中心幼儿园。一下车，爬山虎式的幼儿园印入我的眼帘，好生态呀。随着该园的领队老师，我们走入大厅，先参观该园的大环境。另我惊叹的是看似并不大的幼儿园，里面却另有一番景象。“环境会说话”，真的验证了这句话，整个环境呈现出艺术的气息，充分展示了她们的特色——美术特色。下面我们来看一组照片（观看照片）大厅环境的创设————三室三坊专用活动室的创设——班级环境的创设——楼道、转角等。每一处空间都被充分利用起来了，让幼儿有足够的空间活动与作品的被展示，挂着孩子亲手弄的吊饰、以及墙壁周围粘贴了老师用心布置的角角落落，特别漂亮与温馨，一个充满艺术气息的儿童乐园！

二、教学活动观摩——享受一场教学的盛宴

我们观摩了两个语言教学活动，中班散文诗《树真好》和大班绘本《小象消防员》。这两个教学活动值得我学习的地方很多：如整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。再如课堂教学很活跃、幼儿积极的举手发言、教师的上课方式独特、语调语气达到了与幼儿深入教学的目的、教师的肢体语言配合的很到位等等。

（视频观摩两个教学活动）

第一堂课：散文诗《树真好》目标是：

1、欣赏散文，理解散文的内容，了解散文的结构“树真好……”并尝朗诵，学习词：叽叽喳喳、热热闹闹；

2、能大胆的用语言表达对散文的认识，感受散文优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美；

3、初步了解树的作用，产生爱护树木的美好情感。

第二堂课：大班绘本《小象消防员》目标是：

1、仔细观察画面，理解故事内容，能够较清楚地讲述小象寻找工作的经历；

2、了解社会中的多种职业，尝试根据动物特点找工作，大胆地表达自己的想法。

一节优质课经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着这两位老师的辛勤汗水。通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高我们的教学水平，进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获！

幼儿园教师学习心得10

我作为一名幼儿教师，学习完《中小学教师职业道德规范》，感到任重道远。老规范共八条，新规范已精简成现在的六条，但是内容更为充实，体现了时代特色。

作为一名教师在教育岗位上，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢？我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”。从历史发展长河看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但如果没有教师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但如果没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

自然，作为一名人民教师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。

其次是“把爱撒向孩子”。教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言十分确切地指明了教师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里需要说明的是，教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的.深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育和教学的成效。公务员之家

其三要做到“细微之处树榜样”。一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师。

幼儿园教师学习心得11

作为一名新教师，我一直困惑于如何进行课程审议。工作了也有将近一个月了，也已经参加了几次课程审议。每一次我好像都只是一个聆听者，而不是真正参与到审议的参与者。每次轮到我讲的时候，我也只是把教案读一遍，很难提出自己的看法。所以我也一直在思考我的问题究竟出在哪里。

今天我参加了中心组织的“雁鸣杯”培训活动，本次的活动内容就是审议《彩色兔》和《四季妈妈的四个宝宝》这两个活动。活动前的准备谢老师要求我们不要去看已有的教案，从故事本身入手。这让我很意外，我以前都是先看的教案，再看故事的，怎么这次会和我平时用的方法完全相反呢？带着这样的疑问，我迫不及待想看看用这样的方法要怎么审议。

开始审议了，谢老师带着我们从课题开始入手，再看故事。通过故事找到活动的主线，再从这根主线搭起课程的框架，再从这个主框架引申出一个个细小的问题。不仅审议了活动过程、内容，还对幼儿可能有的反应作出假设并设想好解决办法。过程中思路清晰，设计的问题也很细致。就这样两个活动我们只通过看这两个故事就将过程审议出来了。这才明白死抱着原来别人的教案是永远也不会审课的，只有从原始教材出发，层层深入，才能有自己的看法，才能更好地进行课程审议。

幼儿园教师学习心得12

20xx年11月8日，我很幸运的被幼儿园选中，来到美丽的羊城，华南师范大学参加为期14天的省培活动，我很珍惜此次的培训机会，也很荣幸与一同参加的各地方幼儿园的老师共同探讨，促进自身的进步。

通过培训，我从各专家教授中学到了新的教学理念，让我对以后的教学有了更多新的认识。也给予了我以后的带班工作很大的启发与帮助。短短的半个月，让我感触颇深，下面将谈一谈我的一些感受：

一、幼儿的学习总是积极主动地不断适应着日益复杂的自然环境和社会环境，所以我们教师就应当为孩子创造条件，丰富孩子们的学习环境，让他们在轻松，愉快的环境下学习，这是袁爱玲老师为我们开讲的第一堂课，也让我意识到什么才是真正的幼儿教育。如何教育孩子，首先你要学会如何爱孩子？一个好的老师应当有一颗懂孩子，爱孩子的心，在李怀星校长及林培淼老师的讲课中，我们明白了懂孩子、尊重孩子、理解孩子、平等对待孩子，这是一个合格的老师应该具备的基本品质，这也是给我的幼师生涯中上了一堂最重要的课程。

二、我是班主任，我深刻明白我肩上的责任如何重大！也一直思考着如何让我的班级更加规范？能够避免安全事件的发生？而吴冬梅园长的一席话让我毛塞顿开，“我们只关注教育，而忽略了管理！”的确，我们把表面的工作过于注重，而忽略了最重要的环节，如何管理我的班级？吴冬梅园长的讲课让我学到了很多，正确处理班级教师的关系，是管理一个班级成功的关键。一个好的班级是由班级里的任何一个成员共同组建的，应当缺一不可，而班主任就是当担这个大集体的领头羊，扮演着至关重要的角色，而我也在思考着，从吴园长中学到了很多方法，我觉得我应该可以在我的班级里实践，我期待着今后的变化。

三、如何让我的课堂更加丰富多彩呢？如何让孩子学得开心呢？一堂好的课，与教师当中的巧妙设计是分不开的。李思娴老师和张博老师给我们的教学宝典是“游戏法”,让游戏贯穿我们的教学，让游戏贯穿我们的一日生活，的确，游戏教学是最能满足孩子们的最佳教学方法了。而在学科教学中，蔡黎曼老师在音乐学科上也给我们很多方法和启示；在语言学科上，陈莎莉老师也从幼儿的学习特点出发，让我们学习如何为幼儿创设一个丰富的语言环境；而手工学科里，赖晓茵老师更是为我们展示幼儿丰富的美工活动及手工作品，让我们切身体会；而在李岱玲老师的讲课中，让我们对潮汕地区本土的资源利用与开发有了很深的思考和启发。

四、要想推动教育事业的进步，学习新的教育理念是现在的幼师必须去做的，在冯咏梅园长的讲课中，我们开拓眼界，见识了先进的教育理念和方法，更需要我们老师慢慢摸索，结合自身实际情况，学习如何更好的结合起来，运用到我们的教学中。而通过为期四天的跟岗实践，我们学习了一级幼儿园的管理模式与教育模式，更让我们打开眼界，也有了一些自己的想法，回去更好的利用起来。

培训时间是短暂的，但内容是丰富的，短短的14天培训，却让我从中得到许多启发，充实了自己，收获了成长，我想，这在我以后的教学生涯中是一笔宝贵的财富，我会好好珍惜培训中的点滴所得，也会分享给我的同事们，把好的教育还给孩子，给孩子一个更好的学习环境，为真正的幼儿教育贡献自己的力量。

幼儿园教师学习心得13

通过本次国培计划农村幼儿园转岗教师培训学习，让我学到了幼儿教育基本知识，了解先进的幼儿教育理念和教育手段。在这，我要感谢领导给了我这个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听专家教授的精彩讲座，并能与来自各县的同行们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。在这为期15天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。

下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：

进入幼儿园教学以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了专家的讲述，我幡然悔悟。

幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：专业的中小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，专家的一番指引让我找到了前进的方向。

成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。

从事幼教以来，我总是羞于提及自己的职业，怕别人会耻笑、鄙夷。那日，专家老师深入浅出、诙谐幽默的谈论让我又重新挺直了弯曲许久的背，脸上又有了久违的笑容。

每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，她们是谁？上帝！爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关心爱护别人的孩子。她们是谁？神！

幼儿教师是谁？是这个世界上最美丽的人！她们用智慧去影响孩子，在每个孩子的心中埋下智慧的种子、幸福的种子！

像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天使环绕，天天看天使般的微笑、聆听天使般的声音。看到每个孩子成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗！

经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名幼儿转岗教师必须得不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

总之，“国培”让我收益匪浅，让我对幼儿教育有了新的认识，在思想上有了紧迫感，在教师角色中有了新的定位，我要把学到的理论知识用于自己今后的幼儿教学实践当中，不断更新观念。活到老，学到老，争当一名合格的幼儿园教师。

幼儿园教师学习心得14

在园领导的安排下，我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。在这2小时的学习过程中，我很珍惜每一时刻，特别是看3个园的环创，认真看，认真记，有了不少的收获，感受很深。

我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

一、所见：

1、城关幼儿园：幼儿园的整体环境，走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉丰富。班级中的小环境，区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落，合理安排，布置温馨舒适。

2、实验幼儿园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分提供优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园理念，充分体现了幼儿园的主体特色。

这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展。孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。

3、两厂幼儿园：一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计所吸引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。步入门厅，看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒服包围着。我们在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。

二、所思

这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动，听着幼儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦，我深受感动，参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短，我的思路是：

1、采取多种形式学习。多读一些专业方面的书，也可以利用网络学习。

2、环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，处处体现和谐社会。幼儿园的教师也应该学习时政，低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的空间。

3、细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我应该做到，做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。

4、转变教学观念，在组织活动中，要做到始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。不急于帮助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决。

总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！

幼儿园教师学习心得15

最近教研大组组织学习了《指南》，看完后我想来说说自己的一点感想，其实《纲要》和《指南》是有区别的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对父母与家长的。

《指南》是以幼儿自主学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议教师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿的协调性和灵活性。可在平时的健康活动中，我们只玩一些跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。

学习《指南》后，我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在安全的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，用游戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸收到有益的营养。总之，幼儿教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戏。就是那些吸引幼儿兴趣的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中，孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。

在《指南》中讲到要尊重幼儿发展的个体差异，我也学到了不少：我们教师的角色不应该是知识的传递者，也不应该是一个技能的训练者，更不应该是一个竞赛和考试的组织者。相反教师应该是一个自主学习环境的创设者，是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的观察者、支持者、帮助者。想要实现这样的角色，我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感兴趣的环境，善于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者；