小学六年级英语期末考试质量分析

小学六年级英语期末考试质量分析（通用12篇）

小学六年级英语期末考试质量分析 篇1

小学六年级上册英语期末考试试卷质量分析

呈贡区江尾小学

张思燕

一．总体分析

本次检测六年级参考人数为25人，总分1853分，平均74.12 分；优秀率为20%;及格率为80%;最高分：96分，最低分：26分。从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。

二、学生答题情况分析。

（一）学生答题得分情况

听力部分：

共三种题型：

1、听音，把听到的单词归到相关的音标后；

2、听音，勾出与你听到句子相符合的图；

3、听音，标号，连线。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较多，尤其第一部分音标题失分较多是导致总分较低的关键因素。

笔试部分：笔试4、6、7题考察的都是学生对单词的默写、词组英汉互译、图文互译的掌握情况，5题是选词填空，学生完成得非常差，错误比较多，失分较重。说明绝大部分学生的基础知识掌握得不扎实不牢固；

8、9题是阅读短文题，失分较多。

（二）学生答题失分情况

学生答题失分主要集中在以下几处地方：

1、听力部分的第1题把听到的单词归到相关的音标后。单纯的音标学生知道，但具体到单词中每个字母的发音他们就不会了，做下来错误率较大。听力部分的第3题第一图由于图意不清晰故有的学生失分。

2、笔试部分的第4题根据图片选择正确的短语：crosswalk学生不知道其意思，原因是单词背的不牢

3、笔试第5题为选择单词的正确形式填空。学生错误率较高，原因是学生做题灵活度较差，掌握了知识但不会正确运用。

4.笔试第6题英汉互译，学生完成得不好，错误比较多，说明绝大部分学生的基础知识掌握得不扎实和牢固，单词拼写错误率较高。

5、笔试8题阅读短文的第5小题失分多，原因是学生没有理解短文的含义；笔试9题阅读短文回答问题失分的原因是学生回答不够简洁准确。

纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下：

1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。

2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文理解词汇的能力；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。

三、改进措施。

1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；

3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；

4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。

小学六年级英语期末考试质量分析 篇2

一、创设教学情境, 营造良好的课堂学习气氛

教学情境的设置主要是为了活跃课堂气氛, 调动学生学习积极性。由于小学六年级学生的心理可塑性和好奇心都很强, 所以教师应该根据学生自身的性格特点和兴趣爱好进行情景教学。比如, 在教学活动中, 可以采用将语文课本内容再现的方法, 让学生在形象生动的情景中掌握抽象的语文知识。或者, 语文教师可以组织学生进行角色扮演, 重现语文课本中的人物对话, 增强学生对人物形象和性格的理解。当然, 教师在讲述语文知识时, 也可以根据文章的内容设置特别的教学内容, 如在讲到景物类文章的写作技巧时, 可以组织学生去植物园或动物园参观, 实地观察这些景物, 从而提高写作技巧。

情景教学法可以提高学生参与教学活动的积极性, 并活跃课堂教学气氛, 从而提高教学效率。因此, 教师在语文课堂教学中可以采用提问法、假设情景法、辩论法来营造良好的课堂氛围, 激发学生的好奇心, 让学生在提问或者辩论中深入分析问题, 加深对知识的印象。

二、以学生为主体, 促进师生之间交流

传统的教学方法主要是通过教师讲解知识的方式进行课堂教学, 因而学生处于被动学习的地位。但是, 随着新课程改革的发展, 传统的教学模式已经不适用于现代的语文课堂教学了, 也就是说, 在语文课堂教学活动中教师不再是主体, 学生成为了教学活动中的主人公。小学六年级的学生正处于思维活跃、学习积极性很高的阶段, 他们往往对事物充满好奇心, 所以他们常常会在语文课堂上提出很多奇怪的问题, 这时教师就应该善于引导学生去解决自己的问题, 以激发学生的求知欲望和学习语文的兴趣。在语文教学中, 教师要注意掌握科学的引导方法, 引导学生培养创新性思维, 让学生在课堂讨论中锻炼自己的逻辑思维能力, 从而提高他们独立解决问题的能力。

教师作为教学活动的引导者和参与者, 在语文课堂中应该根据教学目标和学生自身的情况来开展教学活动, 而这时学生和教师之间不再是管理者和被管理者的关系, 而是合作的关系、朋友的关系, 即是说, 学生和教师之间是一种平等对话的关系, 教师应该加强和学生之间的互动交流, 从而让学生更好地掌握语文知识, 促进学生语言运用能力的提高。

三、创新教学方法, 提高教学效率

教学方法是教师进行教学的重要形式。在小学六年级的语文教学活动中, 教师要根据学生的具体情况和教学任务制定出合理的教学方法, 以促进教学效率的提高。随着现代科学技术的发展, 教师可以利用多媒体辅助教学, 如在语文课堂中通过播放相关的教学视频和图片, 调动学生的学习兴趣, 培养学生的审美能力。同时, 教师也可以带领学生去参观美术馆、博物馆等, 使学生从中学习语文知识以及加强自己的人文修养。此外, 教师还可以经常举办诗歌朗诵、写作和演讲大赛, 提高学生语文知识的综合应用能力, 让他们在良好的教学氛围内学习和交流, 从而提高课堂的教学效率。

四、采取小组合作的学习方式, 培养学生的团队合作精神

传统的语文教学法已经满足不了现代化的教学要求, 因此必须创新小学六年级语文的教学方法, 以提升教学效率。由于小学六年级学生的心智还不是很成熟, 思维方式也比较单一, 所以就需要教师通过教学活动来培养他们的创新思维和发散思维。这时, 教师就可以通过在教学中采用小组合作的方式, 培养学生的团队合作能力。在课堂教学中采用小组合作的方法, 通过把学生分为不同的学习小组, 以小组为单位开展课堂的讨论, 这样不仅可以促进学生之间的沟通交流, 还可以促进学生的全面发展。此外, 学生在小组合作中开展良性的学习竞争, 通过互相学习, 以取得共同进步。但是, 教师要意识到小组合作的局限性, 进而根据学生自身的性格特点和学习情况进行分组, 以寻求最佳的分组学习模式。

五、结语

综上所述, 教师只有采取积极有效的措施来提高学生课堂学习的兴趣, 才能有效提高课堂教学的效率。小学六年级的学生正处于青春期, 所以这一阶段的语文教学显得非常重要。因此, 需要从创设教学情境, 创造良好的课堂学习气氛; 以学生为主体, 促进师生之间的交流; 创新教学方法, 提高教学效率; 引导小组合作的学习方式, 培养学生的团队合作精神等方面来提高课堂教学质量。

摘要：随着新课程改革的发展, 小学语文教学方法也有待更新和完善。本文主要分析了提升小学六年级语文教学质量的策略, 以供参考。

关键词：小学六年级,语文教学,教学质量,提升策略

参考文献

[1]杨凤田.小学六年级语文教学质量的提升策略分析[J].科学导报, 2013 (17) .

[2]肖成杰.提高小学六年级语文课堂有效方法[J].小作家选刊 (教学交流) , 2014 (11) .

[3]姚金荣.小学六年级语文教学的几点体会[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2014 (19) .

小学六年级英语期末考试质量分析 篇3

[关键词]数学 试题 错因 良策

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）20-057

在某镇2014年秋季学期期末小学六年级上册数学统一水平测试中，笔者发现完小的学生在作答第六大题“解决实际问题”第5小题“用140cm长的铁丝做一个长方体的相架，长、宽、高的比是4∶2∶1。如果在外面包一层彩色包装纸，至少需要包装纸多少平方分米”时，得分率极低，对此我惴惴不安，掩卷长叹，于是阅卷反思，寻找错因，寻觅启示，寻求良策，以期改进。

一、错因分析

我们知道，解决实际问题的题目一般由条件、问题和结果三项组成。作答前要仔细阅读题目，一是理解题意，弄清楚题目是说一件什么事，及题目的已知条件和要解答的问题；二是分析数量关系，通过图解或表解等多种形式，使题中的条件简化；三是拟定解答计划，根据已知条件和数量关系，确定计算步骤，列出算式；四是解答；五是检验结果是否合理、正确。

遗憾的是学生并未按前面提及的五点要求进行作答，就匆匆下笔，导致仅列出了第一、二步对的算式：4+2+1=7，140÷7=20；从第三步起计算就错了：20×4=80（cm），20×2=40（cm），20×1=20（cm），80+40+20=140（cm），140分米=0.14平方分米。

学生的作答结果错误，主因一是没有认真细致审题，不善于从相关词语中获取必要的正确的计算信息：没有把“140cm”转化为长方体所有棱长的总和；没有从“长方体”一词想到它有6个面；没有从“外面包一层彩色包装纸”想到是求长方体的表面积，它有6个面，即（长×宽+长×高+宽×高）×2；没有从“多少平方分米”想到计算结果要用平方分米作单位。二是遗忘了长方体的长棱、宽棱和高棱各有4条，即20×4=80（cm）、20×2=40（cm）、20×1=20（cm）中的“80cm”“40cm”“20cm”分别是4条长棱、4条宽棱、4条高棱的总长，还需要分别除以4，进一步求出每一条长棱、宽棱和高棱各是多少厘米。三是把长度单位分米与面积单位平方分米混为一谈。

二、改进良策

1.加大力度建立学生数感。《义务教育数学课程标准》认为“建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系”。为此，我们要创造条件，想方设法引导学生参与数感培养活动。如在教学长方体的表面积的过程中，我们要耐心引导每一个学生反复观察、反复抚摸、准确说出长方体的每一条长棱、每一条宽棱和每一条高棱，具体感受长方体的12条棱与6个面。在此基础上，请学生亲手测量手中的长方体，根据所测数据先分别计算长方体各个面的面积，然后再把6个面的面积加起来，即为长方体的表面积。这个教学过程从眼、手、脑、心四方面培养学生对长方体表面积的数感，留给学生的印象会是深刻、难忘且牢固的。

2.增强学生数据分析观念。数学学习离不开数据分析，学会数据分析会使我们获取数据中蕴含的数据计算信息。如上述题中的“140cm”没做成长方体前就是1条线段，做成长方体后截成了12条线段，但是总长是不变的。倘若学生的数据分析观念强，稍加分析就会从140cm想到长方体有12条棱，从12条棱想到长方体表面积计算。因此，我们要高度重视学生数据分析能力的培养，平时多做这方面的训练，不断提高学生获取数学知识的能力与技巧。

3.提高学生数学运算能力。小学阶段数学运算能力主要是指能够根据概念、公式和运算定律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

4.提升学生数学应用意识。数学来源于生活，生活中到处都有数学，用数学知识解决生活中的实际问题，是小学数学教学的终极目标。为了实现这个终极目标，我们在平时的教学中要多引导学生参与数学活动，多一些师生互动、生生互动，促使学生养成主动运用数学知识去解决身边的数学问题的良好习惯。如教学长方体表面积、正方体表面积的公式后，发动学生寻找大小不一的长方体和正方体，动手测量数据，计算它们的棱长及表面积；要给电脑主机做布罩、为新华字典做书套、粉刷教室门，请学生分别计算需要多少布料、牛皮纸和油漆。积极引导学生解决生活中的数学实际问题，促使学生在数学运用的过程中巩固、创新知识，达成学以致用、学用结合的目标。

总之，只要我们认真落实课标要求，刻苦钻研文本，精心设计导学过程，注意学情分析，注重学生的数感、数据分析、运算能力、运用意识的培养，相信我们的学生一定能在考场上准确、轻松地解题。

小学六年级英语期末考试质量分析 篇4

一、试卷分析：

此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、成绩分析：

年级内共有12个教学班，参加考试人数为610人，年级平均分：106.46分，优秀人数：107人,优秀率：17.86%，不及格人数：162人，及格率为：73.32%。平均分最高：六（1）班114.47分，平均分最低：六（11）班98.28 分。其中班级平均分超过年级平均分的是：1班、8班、6班、10班、12班、5班，班级平均分低于年级平均分的是：2班、4班、9班、3班、7班、11班。

与上学期相比，进步明显的班级是;六（5）班、六（10）班、六（6）班、六（4）班、六（3）班。

三、教学中存在的问题及成因分析：

从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：

1.学生的良好学习习惯养成不够好：,如:学生不能认真审题，认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；

2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。

7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材

料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

五、今后教学的努力方向：

在今后的教学中，每位教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。尽量抽出时间在培优补差工作中多下点功夫，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使各班的教学成绩有更大的提高。

六年级数学教研组

小学六年级英语期末考试质量分析 篇5

参考人数 总分 人平及格率 优秀率 综合指数 1044 82036 78.58 88.68% 55.97% 0.7441 从统计成绩来看，学生的发挥正常。成绩，就小学阶段中各年段考试成绩规律来说，算是比较好的。及格率也符合素质教育规定的要求。考试只是一种手段，重要的是激发学生的学习热情及其对知识的掌握的监测。从这成绩更可看出教师们平时教学扎实，能够用课程改革的理念指导教学，教学方式与方法比较灵活，而学生学习态度端正，绝大多数同学能较灵活地掌握所学的知识。

二、试卷分析：

试卷分听力、笔试两个部分，各占70%和30%。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。1、试题紧扣《新课标》，重视语言知识和生活实际的联系。

英语课程标准指出，学生的听、说、读、写技能应该得到均衡的发展，低年级学生在读写方面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。

2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，总的说来，试题出得比较成功，为我今后的教学提供了方向。

三、学生答题情况分析：

1、听力部分 本次测试听力部分的分值为35分。具体分析如下：

第一题，听音，在对应的图片下打“”。这一题主要考学生对单词的认知能力，而且都是单词表中的黑体单词，所以学生掌握得非常好，基本没有学生失分，除了个别审题出错的孩子。

第二题听音判断。主要考查句型How old are you ?以及学生对表示数字的单词five,four,seven,two,ten 的反应，由于平时训练到位，大比分学生都已熟练掌握，失分较少。

第三题，听音连线，将人物与对应的食物连起来。学生对Mike等5位小伙伴很熟悉，对表示事物的单词也很感兴趣，记得比较牢固，失分很少。

第四题，听音，选图片。要选是表示动物dog,monkey,duck,tiger,panda的图片,学生对这些单词记得牢固，反应很快，失分较少。

第五题，听音选择对应的回答，并将句子的序号写在括号里。五个句子都是每单元反复训练的重点句型，由于平时训练扎实，失分较少。

第六题，听音，标序。此题是课本上Let’s do部分的内容，学生对表示颜色的单词掌握牢固，并且所听句子对每个表示颜色的单词反复强调，对大部分学生来说不太难；

但把八个句子放在一起排序，少数学生不能抓住关键词来听，不能马上反应过来选什么，会失分。

第七题，听录音，判断图片正误。考查的是学生对表文具的单词的掌握情况，这些单词与学生的学习息息相关，在课堂上老师也多次训练，大部分学生都做对了。

总的来说，听力部分题量稍多，虽然有一定难度，但也考到了平时的重点句型及单词。题型设计丰富多样，图片较多，所以能在试卷刚发到孩子们手上的时候，就引起他们动脑做题的兴趣。

2、笔试部分 笔试部分的分值为15分。具体分析如下：

第一题。根据图片的提示，将数目与对应的动物单词量线，考察学生对单词的认读的能力，少部分学生不注意读题目，不能理解题意，所以有失分的现象。

第二题，写出所给字母对应的大写或小写字母。考察学生对字母大小写的掌握情况，不少学生习惯性的能根据大写字母写出小写字母，看到小写字母却反应不过来了，所以有失分现象。

第三题，看图选词。将单词前的数字写在对应的的身体部位旁的括号里。考察学生对表示身体部位的单词的认读和理解能力，少数学生对“hand”和“head”混淆不清，有的学生只会读，不会认，失分较多。

四、存在问题: 1、在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。课标对三年级的基础知识要求是：正确书写单词，听懂简单问题并回答，根据拼读规则读出简单单词，运用常用的日常用语，正确朗读所学的故事和短文等。特别是单词的教学，要引起了较大的重视，加强单词的背记要求。除此以外，对听说的训练还要加强力度，学生的听说能力才能有较理想的发展。在听音选图片，选句子，选单词等题目中，学生才能得到较高的分数。

2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。外语学习的过程，是听、说、读、写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。我们在小学的初始阶段，着重进行了大量的听说训练，但是读写的训练没有均衡开展。写的要求，最基本的就是写单词。在教学中要注意阶段性地提高学生单词的写的要求，基本词汇分阶段进行过关。

五、改进措施及努力方向：

(1）、加强英语教学，今后要改进教学方法，更新教育理念，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，充分做好增优补差工作，多关心学困生，激发学生的学习积极性。

(2)、平时注意多练习新的题型，让学生对新题型有一定的了解，同时提高学生的理解能力。

(3)、要积极和家长取得联系、及时沟通，争取得到家长的大力配合，督促孩子在家读书、看书。发挥学生英语学习兴趣的最大效力。

(4)、对部分有着特殊的家庭背景、学习主动性、自觉性较差的学生，加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，因人施教，拓宽他们的知识面。

六年级数学期末模拟考试质量分析 篇6

古敢小学 杨丽琼

一、学情分析

六年级二班42名学生全员参加考试，平均分为65.6分，最高分100分有3名，最底分为4分，优秀率42.9%，及格率61.9%。纵观整个学期，成绩还是稳定。点滴的进步，也是与师生不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及时性，针对性、多样性分不开。

二、试卷综述

这次试卷比较科学，难易适中，灵活又贴近生活实际，考察知识点全面，可操作性强。开考寄语和题目加黑处理来提醒学生，充分体现人文关怀。

三、典型错例分析

错例1，填空题7，出错原因分析：这道题属于数学广角中数与形的问题，运用“数形结合”把数学直观化，帮助学生形成概念。通过各种图，将问题化难为易，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。由于是新知识，师生都很陌生，所以练习过少，没有总结规律，学生找不到合适的解题方法。错例2，判断题3，出错原因分析：这道题考查了比的基本性质。数学概念和基本性质应该是科学定义，一字不许差错，需要理解记忆熟练运用，学生理解记忆偏差，说明老师强调不够。应该专项多练、对比强调、加强记忆。错例3，操作题2，这两个出错原因其实就是不细心所致。错例4，解决问题3，出错原因分析：这道题其实不难，是考查单位1的问题。但题目出的比较灵活，这道题给我的启示很大，应用题教学是否要抓关键字？在这道题中,审题稍有不慎,就会出错。平时的教学中如果引导学生抓关键字,容易让学生形成思维定势,不利用学生的发展.在教学中可加强两种类型题目的对比。今后教学中要关注类似的题型，找准单位1，乘除对比、强化训练。

四、今后措施

小学六年级英语期末考试质量分析 篇7

A听录音，找出你所听到的内容(听两遍)(10分)

1.A.backB.bankC.black

2.A.pandaB.planeC.pencil

3.A.wantB.waterC.wait

4.A.ticketB.jacketC.T-shirt

5.A.orangeB.fridgeC.village

6.A.pleaseB.pleasureC.picture

7.A.eighty-fiveapplesB.eighty-fivepeople

C.eightpineapples

8.A.lookatthedressB.lookatthisdress

C.lookathisdress

9.A.Icanseeastamponthemap.

B.Icanputthegrapeonmyfoot.

C.Icanputthecuponmyhead.

10.A.Wouldyouseeitforme，please?

B.Wouldyouspeaktome，please?

C.Wouldyoushowittome，please?

B根据你所听到的句子，选择正确的应答(听两遍)(5分)

1.A.He‘stwenty-nine.B.He’sapoliceman.

C.He‘sfromJapan.

2.A.Theirs，Ithink.B.Hereyouare.

C.Ihavesome.

3.A.It’sTom‘s.B.They’reredandblue.

C.Besidethesofa.

4.A.No，thanks.B.It‘smypleasure.

C.That’sallright.

5.A.Metoo.B.Sure.C.Notbad.

C根据你所听到的对话和问题，选择正确的答案(听两遍)(5分)

1.A.It‘sgreen.B.It’spurple.C.It‘sdark.

2.A.Class2，Grade4.B.Class5，Grade2.

C.Class2，Grade5.

3.A.She’sNancy‘ssister.B.Thegirlinthecar.

C.Thegirlinabluedress.

4.A.He’sinWangYing‘shome.B.He’sinthecinema.

C.He‘sintheplayground.

5.A.It’s3312869.B.It‘s3312896.C.It’s3312986.

D根据你所听到的短文，填入所缺的单词(听三遍)(10分)

Theboy______thetreeismyfriend.HisnameinTom.Aliceishis_______.Theyare_______England.They_______speakChinese，_____Icanhelpthem.Theyliveinawhitehouseneartheriver._______aresometreesand_______besideit.It‘sverynice.Athome，they_______acomputer.Theycanplay_______onit._______E-mailaddressishome@163.com

II、笔试部分(共70分)

一、按字母顺序，写出Dd到Uu之间的字母(用大小写)(4分)

Dd______________________________________________Uu

把下面的句子，正确规范地写在四线格内(4分)

areyouinclassthreegradefiveyesiam

THEDESKSANDCHAIRSAREINTHECLASSROOM

二、找出与所给例词划线部分读音相同的单词(6分)

1.小学六年级英语下册期末考试试题：eraserA.badB.ageC.panda

2.nextA.treeB.cinemaC.umbrella

3.likeA.whiteB.lovelyC.ticket

4.soonA.footB.roomC.bedroom

5.officeA.presentB.blouseC.house

6.mouthA.brotherB.threeC.clot

三、选择正确答案(20分)

1.---WhereisMrsKing?---Sheis_____thebusstop.

A.inB.onC.upD.at

2.---Howmuch____thejackets?

AisBareCanDam

---Letme_____.Seventy-fouryuan.

A.are;seeB.is;seeC.are;havealookD.is;havealook

3.---It’scold(冷)now._____I_____mycoat?

---Yes，please.

A.Am;putonB.Shall;puton

C.Am;takeoffD.Shall;takeoff

4.---ThesefootballsareJack‘s.Give____to_____.

---Allright.

A.them;hisB.they;hisC.them，himD.their;him

5.---Excuseme，isthis_____school?

--No，_____isnexttothepostoffice.

六年级英语第二学期毕业期末考试听力测试卷，是由为您带来的学习资料，希望帮到你的考试。

一、辨音，相同的写“S”不同的写“D”10%

readheadsweaterbread

eatmeanroomzoo

baglatefishbig

onlylotpublicbut

signlikebirdfirst

二、词组互译(12%)

1.takeoffhiscostume6.举行一场聚会

2.aVCDofChinesecartoons7.一份生日礼物

3.blowoutthecandles8.放学后

4.thetwentiethofNovember9.在三月一日

5.Let‘swaitandsee.10.什么日期

11.住在Ben的附近

12.haveacakewithlotsofapples

三、选词填空(每词只能用一次)13%

alotofmakeaboutshouldoffquietinshouldn’t

alwaysalotonaway

1.Jack________has________questions.

2.HeisaskingBensomequestions_________thepublicsigns.

3.CanIgo_________?

4.Youmuststay________fromthebuilding.

5.Keep________thegrass.

6.Thereisasign_________thegrass.

7.Pleasekeep__________.

8.Weshouldn‘t_________noisehere.

9.You__________gooutwithoutacoat.You’llbecold.

10.NowIknow_________aboutpublicsigns.

11.You_________brushyourteethbeforeyougotobedeveryday.

六年级英语第二学期毕业期末考试听力测试卷为您带来了，希望你从中得到了你想要了解的知识。

A.your;ourB.yours;oursC.yours;ourD.your;ours

6.---Hi!_____youMrRead?

---No，I’mnot.Look!Themaninblack____MrRead.

A.Are;isB.Am;isC.Is;amD.Is;are

7.---Alice，canyouseeaphoto___MrGreen____thewall?

---Yes，Ican.

A.on;ofB.of;onC.in;ofD.of;in

8.Pingping____asmallbedroom，buthisparents_____abigone.

A.have;hasB.have;haveC.has;haveD.has;has

9.LucyandLilyarein_____class，butindifferent____.

A.same;rowB.thesame;rows

C.same;rowsD.asame;rows

10.---Iwantsomegrapes.---OK._____

A.HereitisB.Giveyou，please.

C.HereyouareD.Haveit，please

四、连词成句(8分)

1.put，the，under，T-shirts，table，don‘t，the(。)

2.go，now，time，watch，it’s，and，TV，to，(。)

3.from，friends，your，are，where，fathers(?)

4.you，the，please，would，me，show，zoo，way，to，the(?)

五、II栏中选出能对I栏中的句子作出正确反应的答语(10分)

(A)

6.What‘sthirty-threeminusfifteen?A.Blue

7.What’sthetimenow?B.It‘seighteen.

8.Areyousure?C.It’seight.

9.What‘syourfavouritecolour?D.Yes.

10.Whosetoyboatsarethese?E.They’reLinTao‘s.

六、根据所给的中文句子的意思，在空格内填入适当的词，使句子完整，每空一词(8分)

1、床边有两本书和一只电话机。

____________two______andatelephone_____thebed.

2、---我的裙子在哪里?---在门后吗?

---Wherearemy______?---_____they_____thedoor?

3、---凯特，今天下午你能照顾双胞胎吗?---能。

---Kate，canyou__________thetwinsthisafternoon?

---Yes，Ican.

七、下面的对话，做后面的判断题，“Yes”表示同意，“No”表示不同意(10分)(M：MumS：Sam)

It’sSunday.Samandhismotherareathome.

M：Sam.It‘stimeforlunch.Comeandcleanyourhandsfirst.

S：OK.Mum.What’sforlunch?

M：Can‘tyousee?Theyareallonthetable.

S：Oh，chicken，fish(鱼)andrice!Ilikethemverymuch.

M：Thanks，andhavesomevegetables(蔬菜)。Hereyouare.

S：Thankyou，Mum.Iknowvegetablesaregoodforhealth(健康)。

M：You’reright.

S：Mum，mayIhavesomegrapesafterlunch?

M：Sure.

1.OnSundaySamandhismotherdon‘thavelunchathome.

2.Therearesomecakes，eggsandvegetablesonthetable.

3.Theydon’tlikevegetables.

4.Theythinkvegetablesaregoodforhealth.

小学六年级英语期末考试质量分析 篇8

旧屋基完小 王丽仙

一、整体情况分析：

从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。

二、数据分析

参加考试44人，平均分52.49分，最高分59分，最低分18.5分，平均分与其他班级相差3分，这也是一个非常大的差距。

三、答题情况分析：

1、填空题，第五小题有的同学答得不正确，没有读懂题意，审题不认真，有答错的现象。第十小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢。

2、判断题，主要是检查学生的分析判断能力，正确率在90%以上，个别学生有失误。此题失分很少，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。第二小题有个别同学答错的，知识掌握的太死。

3、选择题，此题学生掌握较好，失分较少，第五小题有个别学生答错，对概念不清，基础知识不扎实。

4、简答题，此题大部分学生答得较完整，个别学生答得不完整，有失分现象，概念没有搞清楚，知识掌握不牢。

实验题，大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生不会总结，说明运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。

四、主要存在问题

1、备课不充分，平常不善于观察、思考，判断力差。

2、基础知识掌握不牢，概念不清。

3、实验教学学生实验操作能力差。

4、没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。

五、改进措施：

1、加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。

2、注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。

3、加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验，使学生认识到科学存在于我们的生活之中。

三年级英语期末考试质量分析 篇9

一、试卷基本情况分析

这次的英语试卷对于三年级来说太难了，有13分的内容来自let’s do，这部分的内容并不要求学生做四会掌握，所以这部分失分最严重。而整张试卷图片占大量，对于三年级这种年龄层的学生来说，好多图片并不能很好的理解图片的意思，况且由于时间的印刷问题，好多图片并不清楚。最后，三年级对于句子的认识来说，还不是很多，试卷的最后三题全部是句子的对答，所以最后三题也是失分的关键。

二、考试结果分析

考试成绩较好。

三、存在的问题

1）听力部分存在的问题较大，而小学阶段英语教学又是以培养学生的听说能力作为侧重点的。如果将本次听力测试单独列出，恐怕有更多的学生在基础听力上会过不了关。

A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。如：听力部分第一题：学生m与n、walkman与watermelon区分不清。

B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。

C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。

D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

2）单词的认读、识记不过关。因为时间比较仓促，在学习完课文后，没有什么时间给学生进行一个系统的复习，所以学生对之前几个单元的单词已经有所遗忘，如数字的认读。

3）书写不够规范。三年级下册已经涉及到字母的书写，笔试的第一部分就是用书写体抄写字母，由于试卷中四线格的每条线间隔都差不多，造成学生会把字母写错格，另外还有大部分的同学会把印刷体和书写体混淆。

三、整改措施

1基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

小学数学三年级期末考试质量分析 篇10

抚松县实验小学 张婷婷

一、试题分析

本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，就知识点而言无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，重点突出，难点也比较分明，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。但就整体而言本次试题难度较大，题目类型适合上等生或者尖子生。

二、学生答卷分析：

1.大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

2.少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

3.本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

三、具体情况分析：

（一）填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。填空部分包括12个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识分数、长度、质量单位、时间计算、可能性与排列组合等知识的应用。

在填空知识里，1、7、11、题的错误率比较高。第1题，是考察学生对各种单位名称的掌握运用，由于平时练习的形式都是每一小题单独出现，而本次试题是将各种情况综合在一起，这种形式上的改变使得学生在填单位名称时错误率高一些。第11题，一个盘子最多放5个桃子，现在要把24个桃子放在盘子里，至少需要（）个盘子。大部分孩子想当然的认为就是计算出的4个盘子，而忽略了还剩余了4个桃子需要再增加一个盘子，也就是至少需要5个盘子

（二）判断 这部分内容兼顾到了三年级以来所学的概念以及数量关系的理解。从整体来看，学生已经把握用基本的概念，但对概念的深入理解和运用还不够，在对待特别情况下的变化时就比较模糊了，所以失分。出错较多的是3题，学生对正方形特点掌握不好，只想到正方形的四条边相等，没有考虑到正方形还有四个直角所以在做判断的时候就轻易出错了。

（三）选择

选择共有5道小题，每一小题都需要学生多角度思维。可以说每一题都存在思维陷阱，不认真思考就会出现错误。第一题出错原因在于这道题忽略了三年级孩子的认知水平。从表面上看这道题并没有任何特别之处，“当今世界上最高的建筑物高约（）A.800千米B.800米C.8米”其实对于三年级孩子而言，他们对于楼房高度并没有具体的概念，只是觉得楼很高，需要用米来做单位，至于平常的楼房大约有多高就不得而知了。没有实际的生活经验基础，突然出现这样的一道题，题中又出现“最高”两个字，学生便想当然地认为既然最高，那一定就是800千米了。第二题“盒子里有红、白两色球，从盒子中摸出一个球，摸到红球的可能性和摸到白球的可能性相比较（）”很显然这道题无法判断，但由于学生平时练习都是给定红白两球的数目，出错的孩子理所当然的认为应当是一样。同样问题还出现在第四题中，选择分数时忘记了只有平均分才能得到分数。

（四）计算。直接写出得数。

可以说，这部分内容中都是基础题型。出错较少，原因归结于粗心，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们计算一定要细心。用竖式计算

这部分内容兼顾到了三年级以来所学的所有计算。从整体来看，学生已经把握用竖式计算方法，出卷者的意图也就达到了。但是有部分学生计算不准。

（五）解决实际问题。

这部分包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。同样的，这部分内容所包括的每一道题都需要学生多动脑思考，而其中的4题、6题最为困难，大部分学生不会算，主要原因是学生对于题目不理解。

三、改进措施 针对本次期末质量检测存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：

1.加强基础训练，提高教学质量。

教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，建立每个学生的“知识档案”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

（2）强调估算的必要性，重视教给验算的方法，督促学生切实认真进行验算，防止留于形式。

（3）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

（4）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

2.重视养成教育，培养良好学习习惯 教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。

3.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

小学六年级英语期末考试质量分析 篇11

小学六年级质量检测分析

答题分析

第一部分基础知识

根据语境和拼音，写出恰当的词语。这一题主要考察学生对本学期的语文学习基础字词的积累情况。出错较少，几乎全对，但也有个别出现错别字，如“青翠欲滴”写成“清脆欲滴”。说明学生平时对字词的词语理解不到位，才会造成写错别字的原因。

选择正确的读音。本道题几乎全对，个别同学“翘望”的“翘”和“匀称”的“称”拼音选择错误，失分原因在于粗心大意和平时对拼音掌握不到位。

选择正确的答案。本道题主要考察学生对于错别字的辨认、对字词的词义的掌握以及对课文知识的理解，几乎全对，少数同学第一题和第三题会错误，存在问题在于基础不扎实，对课文的字词和内容理解不够透彻。

按要求写句子。本道题考察知识点，在于转述句、仿写和课外名言积累。这道题丢分较多的在于转述句当中的话语应该变换，很多学生懂得变化，却忘记有时候需要在称呼前面添“叫“或者”让”使得句子更加通顺，而写出遇到困难激励前进的句子，有部分同学粗心大意没理解清楚题目要求，就随便写名言，因此丢分较多。

课文连接。目的在于背诵积累和对文言文的掌握。背诵默写只要平时注重训练，得分不难，但是还是存在错别字现象，“鞠躬尽瘁”的“尽瘁”、“俯首”、“天涯”等词，说明教师对错别字的纠正还是不

够到位。《学弈》中“援”字的解释很多同学解释为“拿”，还有句子的停顿，全部都划分不到位，丢分严重。说明学生对课文内容的掌握还是不够。

走向生活。陈述对严厉和宽松是否有利成长的看法。本道题考察学生的语言组织能力和分析能力。无论选择哪个角度，只要理由分析得当即可。但是很多学生只是泛泛而谈，一两句带过，理由过于简单牵强或者条理不清，因此丢分。对洗衣粉产品说明说的作答，错误在于说明方法，有些同学把说明方法填成材料中的内容，牛头不对马嘴，问题可能在于审题不清或者忘记说明方法，也有极少数说明方法做错或者写错别字的现象。

第二部分阅读积累

阅读一，考察学生的概括能力和语言组织能力，丢分较多，语言不够简洁或者没有综合概括，而发出的呼吁缺乏号召性。

阅读二，着重考察学生对信息的搜索分析能力，错误较多的是把眼干燥症写成炎症，判断题和选出含有维生素A的食物也有很多同学做错。说明对文本的理解不到位。

阅读三，这是一篇现代文阅读，本道题失分特别严重，给短文加合适的题目，部分同学题不达意，乱取名；联系上下文理解词语，没有根据上下文进行理解；画出与上文对应的句子，只有极少数人做对；根据课文内容填空，对课文内容理解不到位，乱写；解释课文句子，没有结合字义和上下文进行理解，失分严重；结合实际谈谈如何面对生活，很多同学没有结合自己的实际情况，或者没有结合文章中心进

行阐述，因此丢分。

第三部分习作表达

此次作文题，以“美”为话题，也是本学期的一个重要主题单元，根据习作提示，美究竟是什么，选择发生在你身边的一件事情写下来。整体来看，都能够有选择地写完一件事例，句子较为通顺，主要写作点在于“美在于内心，心灵美才是真正的美”，因此很多学生懂得选择发生在身边具有心灵美的人和事。整体水平欠佳，部分学生语言表达能力不强，语言太过直白单调，不懂遣词造句，错别字较多，缺少标点符号，少数同学审题不清，写成两件事，或者变成写景作文，此外，还有没写完或者字数相差太多，写字潦草，卷面不整洁的现象。

此次考试阅读和作文，暴露出教师对学生的阅读能力和写作能力的训练还不够到位。

改进措施

1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。

2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。

3、强调标点符号的正确使用，规范学生的答题。

4、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。

小学六年级英语期末试卷分析 篇12

一、基本情况

1、考试对象和成绩

考试人数: 六甲班65人，六乙班63人；优秀人数：27人；15%不及格。

平均分：68，3分。

2、试题分析

本次考试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，突出了对学生综合语言能力的考查。试题由选择、选词填空、抄写、连词成句‘阅读选择等几部分组成。

(1)考查学生根据图画内容选择句子的能力。

(2)搭配抄写，考查学生对词汇掌握的能力。

(3)考查学生在对话中运用语言的能力，反映学生综合运用语言知识的能力。

(4)连词成句，考察学生语句搭配的能力。

(5)选测填空题，考察学生对所学词汇的掌握。

(6)考查学生的阅读理解能力。阅读理解能力突出了对学生综合语言能力的考查，本次试卷阅读题是课文的内容。

二、各题简要评析：分为听力部分和笔试部分。

听力部分第一题，选择题，错误率12%。这道题主要考察学生的单词的读音和认知情况。

第二题，选择题，考察学生的听能。错误率5%。第三题，选择答案，错误率16%。

笔试部分第选择正确的表达一道题主要考察学生书写单词的能力，错误率5%。

第二题，根据图画选择并抄写，考察学生对所学课文熟悉程度，错误率11%。第三题，选词填空，考察学生对词汇的掌握，错误率是16%。第四题，连词成句，错误率是20%。

第五题，阅读选择，错误率8%。这道题主要考察学生对语言知识的综合运用能力。这次阅读题是课文内容，比较容易。

三、总体优缺点：

1、优秀人数不多，两极分化大。

2、本学期六年级的大多数学生在四会单词、四会句型的掌握方

面都有了很大的提高，但运用的不够好。

3、基础知识有一半学生的掌握的牢固，少数学生的基础知识掌

握的不牢固。

4、有一部分学生对阅读理解的题不认真的读，对所学课文不是

很熟悉。

四、改进措施：

1、应该改变那种死记硬背词汇的不当做法。平常教学中强调要词不离句，这样不仅不爱遗忘,而且能训练学生运用单词的能力.2、强化学生对基础知识的掌握，多做这方面的练习。通过每节课考单词，背课文，做连词成句方面的练习题来巩固学生所学。

3、为加强学生习作能力,下学期增设一项小练笔,让学生随时记录自己看到的或想到的好词好句。