留守儿童工作实施方案

2024-12-03

留守儿童工作实施方案（通用10篇）

留守儿童工作实施方案篇1

2011年同心完小留守儿童工作方案

根据我校实际，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作定位

“留守儿童”教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分。依托关工委、德育处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

二、工作目标

1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推进关工委、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。

三、工作原则

1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。

2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性，针对性和实效性。

3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。

4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。

四、工作内容

（一）总内容：普及心理健康基本知识——根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注重心理保健——帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现

象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。

（二）分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。

——小学低年级（1—3年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。——小学高年级（4—6年级）的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。了解青春期身心变化特点；增强生活自理能力，关爱他人；学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。

（三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。根据“阳光心语行动”实施计划和具体安排，要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。要利用社区平台扩大活动的影响面和受教育程度。

五、方式及途径

1、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。

2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学

常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。

4、将“留守儿童心理健康关爱行动”工作内容纳入心理健康选修课、活动课。

5、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动。

六、组织实施

1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校积极支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。

2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领导分管落实，有工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障。要有“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。

3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康

教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应报酬。

七、推进措施

1、试点带动，逐步推进。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性很强的工作，要在试点带动的基础上，及时总结和推广经验。

2、有计划、有重点地组织实施。在总体方案基础上，将出台各学期工作计划，确定工作推进重点及目标。要不断丰富、细化和完善教育内容及工作方式。

3、各班要发挥首创精神，在总体方案及推进计划基础上，根据各班实际，有针对性、创造性地开展工作。全市将就“留守儿童心理健康关爱行动”的实施情况适时举行经验交流、研讨、论坛等活动，总结和推广经验。

4、适时成立专家团、讲师团和志愿辅导团，联合社会各方面力量共同开展工作。定期听取各方面意见，总结、研讨、修订本方案，使之更加科学、完善。

留守儿童工作实施方案篇2

学校成立一年来, 我们在镇村的大力支持下, 发动社会贤达捐资185万, 建设了省级示范图书馆, 高标准的多媒体教室、电脑室、师生阅览室、音乐室、科学实验室、美术室、书法室、综合实践室和运动场地及设备设施等, 班班配置多媒体系统, 为每位教师配备一台笔记本电脑, 现在学校办学条件走在全县前列。我校制定了办学思想和三年发展规划, 坚持我校“为学生健康成长奠基, 为教师持续发展铺路, 让每位师生成为最好的自我”的办学宗旨, 提出“努力提高服务质量, 切实关注外来儿童, 办独具特色的城区小学”的办学构思, 以构建和谐校园, 促进学校内涵发展为重点, 全面加强校园文化建设;以教学质量的提升为主线, 抓好教学常规管理, 认真实施素质教育;加强改革, 注重创新, 不断提升学校办学品位, 促进学校全面、可持续发展。下面我介绍一下我校在留守儿童工作中的一些做法。

现状分析———我们的孩子需要帮助

1. 摸排基本情况, 建立留守学生档案

我校通过“留守学生情况登记表”, 组织教师摸清了在校留守学生的家庭情况 (父母姓名、工作单位、联系电话等) 、学习生活存在问题等详细的情况, 统一装订成册, 建立档案。我们发现这些留守学生主要有三种类型:一是祖辈监护型 (即由爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式) , 约占89%;二是父辈监护型 (即由父母的兄弟姐妹代为监护的) , 约占5%;三是亲朋监护型 (即由亲戚或朋友代为监护的) , 约占2%。

2.分析特征, 研究行动方案

在调查中我们发现, 这些孩子身上有许多优点:一是他们淳朴、善良, 集体意识较强。很多孩子的父母忙于生计, 没时间管他们, 没有各式各样的培训, 也没有过重的学习压力。这些孩子玩的时间多于学习的时间。特定的因素造就了孩子们结实的体格、完美的心灵。这也使他们更能开心地与他人沟通交往, 形成较强的集体观念。二是他们的动手、自立能力较强。现在的农村与以前相比有翻天覆地的变化, 可父母要下地干活或外出经商, 顾不上照管孩子。这些孩子在家看门、料理家务, 是家常便饭。生活的环境锻炼了孩子们少了城里孩子的娇气、傲气, 有过强的自立、自主能力, 三是他们的好奇心强, 学习欲望强烈。很多孩子刚来到城市, 对城市的一切感到新奇, 充满好奇。农村学校也比不上城镇的条件, 如, 运动场地、设施等, 特别是学校的图书阅览方面, 课外兴趣活动方面, 都没有城镇里的多, 他们想学也没地方学。而城镇里的孩子好不容易到了休息时间, 却被家长忙着送去学书法、学画画、学弹琴、学舞蹈……农村的孩子就是做做家务、看看电视、玩玩游戏。他们喜欢体育运动, 在运动中享受成功的快乐, 他们在轻松中渴求各种课外知识, 一本故事书足以使他们欣喜若狂, 他们的学习热情从“无”中培育出来。

由于特殊的家庭背景, 我们也发现他们的不足:一是受社会不良风气影响。社会上的各种不正之风, 特别是一些不良青少年的行为, 学生极易模仿, 一些不健康的书刊、影视及娱乐活动的影响, 使学生相信读书无用论。二是家庭方面。溺爱孩子的现象较严重, 特别是由祖辈监护的孩子, 更为严重, 有的在家里像个小皇帝, 娇生惯养, 什么事都不让他们做, 说不得、骂不得;由于许多监护人知识水平较低, 出现教育孩子的方法简单、粗暴, 特别是单亲家庭的孩子, 自己遇到困难、心情不好、孩子成绩不好等, 气都发泄到孩子身上, 动不动就打骂孩子;有的家长生活困难, 外出打工, 无法按时回家, 对孩子的生活、学习无法照顾, 更谈不上和孩子交流, 了解他们的需要, 排除他们的烦恼, 时间长了, 许多孩子产生了与大人无法沟通的心理, 有事解决不了不跟家里说, 甚至对大人失去信心, 对大人不尊重、发脾气, 使许多家长叫苦不迭, 称除了老师谁也管不了。三是学生思想、心理方面。许多学生在家里缺乏爱, 在学习上得不到帮助, 产生自卑心理, 觉得自己处处不如别人。主要表现为较为内向, 甚至孤僻, 不合群, 脾气暴躁, 容易与人发生口角, 部分学生逆反心理较严重, 不自信。四是行为方面。有些学生平时表现出好动, 不遵守纪律, 经常骂人、打架, 做事慢, 爱吃零食, 爱学社会上一些游手好闲的青年的装扮和言行举止等。五是学习方面。他们的父母亲只管语文、数学成绩, 没有课外书, 也没有看书的习惯, 知识面较窄, 除了电视, 只能从课本上学到知识。因此, 在课堂上表现不如其他同学, 导致他们对学习产生畏惧心理, 失去学习的兴趣, 在学习上不主动, 上课不认真, 经常迟到、做事不专心, 马虎, 作业无法按时完成, 学习成绩较差。

从以上的调查分析中, 我们发现这些孩子非常需要我们的帮助。学校根据调查, 制订了关爱留守学生活动方案。

行动策略———我们的服务细心有效

1.建立组织机构, 健全工作制度, 明确职责

学校结合留守学生需要社会各界的支持这一实际情况, 成立了学校留守儿童工作委员会。组织制定了《安溪县第六小学务工人员子女工作制度》《安溪县第六小学关爱留守儿童工作制度》, 并分发至每一位教职工, 做到分工具体, 责任明确, 使各项工作较快地走上规范化的轨道。今年我们又针对遇到的问题进行修订、完善, 使之更富针对性和实效性。

2. 统一思想, 提高队伍素质, 确保工作落到实处

教好每一个学生是我们的目标。要实现目标, 要有师资队伍保障。首先要不断学习, 解决观念问题, 树立教好每一个孩子的责任意识。我们组织全体教师学习政治理论及《中小学教师职业道德规范》《职业道德考核办法》等法律法规, 为每一位教师订一份报纸、一份杂志, 建立一个博客, 举行经验交流会等学习活动, 要求老师以高度的事业心和责任感来爱每一位学生, 牢记自己的责任。组织全体教职工学习学校的办学思想, 深入分析学生的结构、存在问题, 使每一位教师做到心中有数, 抛弃功利思想, 树立学生是教育的主体, 树立我们要为学生的健康成长服务的思想, 与学校保持一致, 坚持“以爱育人, 尊重个性, 体验成功, 一切为了师生发展”的办学理念, 真正做到面向全体, 面向每一个学生。强调全体教职工不以成绩论英雄, 只管学生是不是每天都在进步, 要针对这些留守学生的不同情况, 考虑采取不同的方式方法, 使每一个孩子在原来的基础上都能有所进步, 使每一个孩子都能学会、学好, 不把学生学不好的责任推给学生, 树立学生学不好的责任在教师和学校的观念, 鼓励自己在工作中学, 在学中做, 也促使教师自己不断发展, 让每一位师生成为最好的自我。

我们在孩子的眼睛中去发现、去了解、去检验我们的教育。学校经常组织对这些留守学生进行调查, 询问老师对他们的态度, 对他们的帮助等。特别是对每一位转出的学生, 我都会找家长了解原因, 是否由于老师的歧视或学校有什么做得不好而转学。令人欣慰的是, 在这些转出的学生中, 都是由于到县城买房或家长经商等原因, 很多家长都说舍不得走, 今年的教师节, 升入初中的一群孩子回学校看望老师, 就有3名留守儿童。在我校, 不抛弃不放弃每一个学生的思想深入人心, 为所有的孩子营造一个良好的生活、学习氛围。

3. 研究学生, 思考对策, 提高活动的针对性和实效性

要教好每一个学生, 就要求教师更多地去研究学生, 否则活动就会流于形式, 没有实效。

首先, 要爱学生。没有爱就没有教育, 爱是学生成长不竭的动力, 学校教育是充满爱的教育, 学校应当是洋溢着爱的校园。我校的校训就是自爱爱人, 择善而行;校风是以爱育爱, 爱满校园;教风是真爱无痕, 润物无声;学风是爱心陪伴, 乐读精思。我们学校开展了一系列爱的教育活动。如宣传为我校捐资的社会贤达的事迹, 编印爱的教育读本, 我爱母校等系列活动;开展感恩之心在行动系列活动;树立教师典型和学生典型, 通过班级好人好事光荣榜、红领巾广播站进行宣传, 用身边人身边事来教育学生感染学生;学校举行了对进步较快的学生校长在全校进行表扬、赠书、发奖状、礼物, 棋类、手工制作、班班有歌声、拔河比赛等集体性活动项目, 让每一位学生感受到集体的温暖, 成为名符其实的小主人。教师对学生的爱是具体的, 并努力做到长期坚持。教师要尊重学生的人格, 了解学生的兴趣、性格、情感等;维护学生的尊严和合法权益, 公正地对待每一位学生, 善于与学生沟通, 建立新型的师生关系, 成为学生的知心朋友, 用自己的人格魅力和学识魅力来赢得学生的信任和爱戴。

其次, 要了解学生的需要。我们要求老师研究本班学生的共性特点和不同, 研究学生的分类特点, 研究学生的个案。我们制订的情况分析表包括了学生优点, 家庭、思想、行为、学习上出现的问题, 采取的措施, 帮扶对象, 阶段跟踪记录等, 使学校和老师对这些学生的情况都能及时、清楚进行分析, 使活动能对学生有所帮助, 满足学生的需要。

最后, 要采取有效的策略。一是帮助学生认识自己。小学生明辨是非的能力比较差, 更不知道自己在哪方面比较强, 所以老师要善于发现每个学生身上的优点和缺点。我们要让学生认识到, 人与人都是不同的, 每一个人都有自己的优势和不足, 很多时候一个人在某些方面与别人相比具有优势, 但在其他方面却不如别人, 这是很正常的。当学生了解这一点后, 就可以带领他们进行与别人的比较, 要求学生尽可能多地找出自己与其他同学的不同点, 在细致的观察思考中发现自己与他人的不同, 并对这些差异进行分析。这样的活动不仅可以帮助学生更清晰地了解自己, 发现自己身上的独特之处, 同时也可以帮助他们更深刻地理解个体差异, 发挥特长, 保持良好的自信。二是建立帮扶机制, 为学生解决实际困难。我们为每一位留守学生找到一位帮扶老师和一位帮扶学生。我们在学生所在班级或年段中找一些乐于助人的“好伙伴”, 让他们与这些留守学生一一结对, 帮助他们解决学习上的困难, 他们解决不了的找帮扶老师解决。帮扶老师每周都要与帮扶对象谈心, 了解他们的具体情况, 帮助解决他们的困难。三是开设心灵小屋, 开展心理辅导, 帮助学生愉快地接纳自己。对于学生身上的不足要学会坦然地承认、欣然地接受, 不能欺骗自己、排斥自己、拒绝自己, 更不能烦恨自己。有的人发现了自己的弱点和缺陷后, 就当作包袱背起来, 连自己的优点和长处也看不到了。于是自己的精神优势被自身的弱点与缺陷所压垮;看不到自身的潜在能力与智慧, 无法控制自己。为此, 我们开放心理健康咨询室, 公布了老师的联系电话, 选择科学的方法帮他们排除心理困扰。特别是涂鸦、游戏、角色扮演等活动, 生动有趣, 减轻学生心理压力, 调整自己的心理和情绪, 提高社会交往的技能, 让学生形成积极的向上的生活态度, 塑造健康的人格。四是运用赏识教育, 让学生体验成功的快乐。老师细心观察和了解这些学生的方方面面, 时刻关注他们每一点细微的进步、每一个小小的闪光点, 并给予及时地、充分地肯定和赞扬, 帮助他们建立自信, 不断进步。我们通过家长会、师生座谈会、家访、家校联系卡等使老师家长及时了解孩子的在校在家表现, 共同享受孩子进步带来的快乐。每个月的进步之星, 我真棒、我开心我进步、我自信我成功等学生动力卡的设置, 让每一位学生发现自己的优点, 为自己的点滴进步感动, 体验到成功带来的快乐, 从而更加自信, 不断进步。五是开展丰富多采的活动, 搭建才华展示的舞台, 促进学生全面发展。我校以少先队为主阵地, 开展了争当四个好少年活动, 每个月评选校园小标兵、五优班级, 每周评选旗手、护旗手, 组织师生为灾区献爱心活动, 组织学生春游、家校同乐游园, 利用各种节日, 开展主题教育系列活动。通过一系列比赛, 学生在活动中互相关心, 互相鼓励, 团结互助, 引导学生为班集体争光, 增强集体荣誉感, 建设良好的班风。学生在活动中展示了自己的才华, 切身感受读书学习的乐趣, 体验成功的喜悦, 激发他们热爱学校、热爱学习、热爱生活的情感。

4. 协调各方力量, 齐抓共管, 形成合力

教育是一个系统工程, 需要全社会共同努力, 留守儿童更需要帮助。针对留守儿童家庭方面存在的问题, 我们采取了一系列措施, 效果显著。

一是帮助解决家长的就业、租房问题。了解到很多就读我校的学生家长刚来城区, 找不到工作, 租不到房子, 我们立即主动联系上山村村委会及附近的用人企业、房主, 取得他们的帮助与支持, 开学之前及时张贴招工、出租房信息, 优先为子女就读我校的外来工提供就业和租房的机会, 急外来工之所急, 想外来工之所想, 帮助协调解决了外来工的实际困难。

二是帮助解决学籍建档、书籍等方面的问题。我们实行进城务工人员子女与当地适龄儿童同等的入学待遇, 积极帮助解决书籍和学籍建档等方面的有关困难, 以防止无故辍学。在提供户口簿、暂住证、劳动合同等材料时, 有的根本不懂填写, 有的在外省无法按时提供, 我们指定行政人员、老师在岗指导, 并根据实际情况, 允许其子女先入学后补办。与村委会协商后, 村委会在全县范围内率先实行了务工人员子女入学佐证材料“绿色通道”便民服务, 使他们在短短的几分钟内就能办完相关的手续, 这样帮外来工省下了不少时间, 得到了家长的高度赞赏。

三是帮助解决家长对孩子的教育问题。通过对学生的了解, 有些问题出在家长身上, 有些家长因打工连孩子的三餐都无法管, 还有的教育方法粗暴, 对孩子经常打骂, 学生、老师都无法解决, 我们组织学校行政人员对留守学生进行家访, 与家长交流孩子的教育方法方式等问题, 要求家长使用科学的教育方法, 仍然没有效果的, 我们请村干部帮忙解决。我们的村干部非常重视, 把学校的事当成自己的事, 对学校提出的问题都能尽力协调解决。

四是开展警民共建, 办好家长学校, 发挥关工委作用, 努力营造学校、家庭、社会三结合的教育网络, 为少年儿童健康成长营造良好的氛围。我们与凤城交警大队、凤城镇派出所开展共建活动, 举行防火联合演习、防震避灾演习, 组织留守学生参加小交警培训, 邀请派出所、关工委领导到校举行讲座, 与公安干警、村民一起排除周边安全隐患、网吧、娱乐场所, 净化周边环境。参加团县委、妇联、镇村等相关单位的活动, 积极主动关爱留守儿童, 齐抓共管, 形成合力。这样, 家庭、社会、学校联合起来, 共同努力, 相信每一个孩子都能在阳光下健康、快乐地成长。

收获喜悦———我们让孩子充满希望

有付出就会有回报。当看到老师对家长无暇顾及自己的孩子没有了责备, 看到家长像迎接贵客一样招待我们时, 看到学生开心幸福的笑容时, 听到家长夸我校的保安都比别人更热情, 态度好, 耐心地为家长提供服务, 使他们很开心时, 更坚定了我们的信心和追求!我们将把学校建设成服务进城务工人员子女的一流的学校, 努力让老师充满信心, 让家长充满希望, 让学生充满活力, 让学校成为师生成长的乐园、精神的家园。今年, 新教学楼建好后, 我们将尝试提供寄午、寄宿服务, 为孩子们创造更好的学习生活条件, 让留守学生和城里其他学生享受一样的服务, 健康快乐地成长。

建立关爱留守儿童工作体系篇3

荆州市荆州区投入150万元在所有农村小学、初中建设了标准化、功能齐全的“留守少儿之家”，硬件做到“五有”（有活动场地、有仪器设备、有文体器材、有宣传阵地、有特色项目），软件做到“五全”（机构健全、制度齐全、计划周全、队伍健全、资料齐全）。全区2100多个关爱互助小组常年开展活动，让留守少儿体会到家的温暖，实现了教职员工的全参与和留守少儿的全覆盖。

互助组织、系列化活动和活动阵地，让关爱工作实现了常态化，让留守少儿关爱走向了人文与自觉。留守少儿关爱与教育工作受到了社会的广泛关注，产生了良好的影响。

实施背景

荆州市荆州区属典型的城乡二元经济结构，城乡人口比约为2：3。由于大量农村劳动力进城务工，全区留守少儿的比例达到16.7%，部分农村学校甚至更高。由此而产生一系列的矛盾和问题，直接关系到社会的稳定，影响着教育的健康发展。教育部门结合自身特点，主动担责，加强对留守少儿的关爱与教育，促进教育和谐健康发展。

创新内容

全区实施并逐步形成了“一一六三”关爱工作体系。

明确一个主题，让留守成为人生的幸福之旅。

强化一种基本组织模式，即“3+2+1+1”互助小组。由3名普通学生、2名留守少儿、1名爱心家长和1名教师共同组成互助小组，实现全天候、全方位、常态化关爱。

常态开展六大活动。一是亲情交流活动，组织有条件的留守少儿和家长每月通一次电话、聊一次视频、写一封家信等。二是交友互助活动，“3+2”互助小组平时在学习上相互帮助，生活上相互关心，双休时间到普通学生家里、“爱心教师”家里、学校“留守少儿之家”或者社区开展活动。三是阳光体艺活动，定期组织留守少儿集体过生日，经常开展球类、棋类、跳绳、踢毽子等竞赛活动，读书讲故事活动，生活自理能力竞赛活动，自立、自强为主题的作文或演讲竞赛活动等。四是心灵之约活动，开设心理健康教育课和心理健康知识讲座，交心谈心和悄悄话信箱活动，开设心理咨询（辅导）室进行个别辅导。五是榜样示范活动，每月或每季度组织评选表彰一批“留守少儿之星”，侧重留守少儿的自理、自律、自信、自强、阳光、健康等方面，通过先进事迹和典型引路，促进留守少儿在学习、品德、行为上不断进步成长。六是“圆梦行动”，分三轮六个单元，每年一轮，每学期一个单元。上半年主要圆物质方面的梦，在“六一”前夕由爱心人士帮助他们实现；下半年主要圆精神方面的梦，在元旦前夕由帮扶教师来检查是否实现。每一单元“圆梦行动”又分寻梦、追梦和圆梦三个阶段。

关爱农村留守儿童工作实施方案篇4

农村富余劳动力向城镇转移是农民致富的有效途径之一。根据调查，目前，中心小学所辖两所村小中有留守儿童的学生共538人，其中女生216人。为进一步贯彻省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项‘要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定李集乡小学关爱农村留守儿童工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立‚以人为本‛的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作对象与主要目标

(一)工作对象

关爱农村留守儿童工程实施工作的对象7—13岁在幼儿园、小学及散居的农村留守儿童。

(二)主要目标

1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；散居留守儿童建档率达98％；

2.100％的留守儿童都有临时监护人；

3.留守儿童入学率、巩固率均达100％；

4.留守儿童计划免疫接种率达95％；

5.为留守儿童建立心理保健工作档案，建档率达100％；

6.到2011年社会各界与农村留守儿童结对帮扶率达95％以上；

7.对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

8.留守儿童家长家教知识普及率达98％；

三、实施时间

关爱农村留守儿童工程实施时间自2010年3月至2011年12月。

四、主要措施

(一)构建关爱农村留守儿童工作网络

健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；积极主动地和乡镇党委、政府联系，建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络，健全工作机制；建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度；建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络，在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守儿童；建立以政法部门为主体的法律保护网络，切实维护留守儿童的合法权益，预防未成年人犯罪，打击侵害未成年人的犯罪行为。

(二)建立学校教育和管理留守儿童的机制

1．摸准信息，建立“台帐”

对在校留守儿童进行摸底调查，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄、清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。

2．实行三个优先

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄

宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3．多渠道沟通

(1)开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。

(2)增进学校和家长的沟通联系。认真办好

‚家长学校‛，特别是‚隔代家长学校‛。对他们进行培训，并利用广播、电视和网络开辟家教阵地，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。

(三)营造留守儿童健康成长的社会环境

1．集中整治小学校周边环境。加大对小学周边环境的监督、管理和查处力度，配合公安、工商、文化部门关闭中小学校园200米以内的网吧或电子游戏厅等经营场所。

2．加强‚五老‛队伍建设。中心小学聘请5位老教师为校外辅导员，各村小也要充分发挥好老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的特殊作用，配合有关部门加强对网吧、游戏厅的监督工作。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

（四）认真抓好借宿部管理。

通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守

儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。目前，我校留守儿童寄宿生有267人，占寄宿生总数的52.7％。

(五)建立留守儿童服务机制

1．开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。

要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。邀请‚五老‛当好校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的‚大手牵小手‛活动；开展心手相连‛结对帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能‚心有人爱、身有人护、难有人帮‛。

2．搭建留守儿童活动和交流的新平台。

建立‚留守儿童之家‛、‚留守儿童活动室‛等，为留守儿童提供课外活动的场所。

（六）工作要求

1.建立领导机构。

成立以校长王玮为组长的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理。各村小也要成立相应的领导机构。

2.明确职责分工。

党支部、校长室、工会、政教处、教务处、寄宿部、少先队等部门要结合各自工作职能，密切配合，切实做好关爱农村留守儿童工作。

东海县平明中心小学

留守儿童工作实施方案篇5

一、活动主题

献爱心，与留守儿童一起成长

二、活动内容

组织各级团干部代表、青年志愿者在学校开展学业辅导、亲情陪伴、自护教育、爱心捐助等内容的关爱留守儿童志愿服务活动。

三、活动安排

1、时间：2016年12月5日上午9：00

2、地点：镇初中

3、参加人员：各级团干部代表、青年志愿者，留守儿童代表。

4、活动内容：

（1）志愿者与留守儿童代表一起畅想未来，并对留守儿童进行安全、心理及作业等方面进行辅导，引导他们树立健康积极地人生观、价值观，结合中国梦描述自己的人生梦想，宣讲主题为《我的梦想》。

（2）开展文艺、游戏及趣味运动。

（2）组织志愿者对留守儿童进行法制宣传教育、安全自护教育、预防犯罪教育，提高他们的法制意识及自我保护意识和能力。（5）给予一定的物资捐赠。

四、活动要求

（一）加强领导，精心组织。全镇各级团组织要高度重视，精心组织，制定方案，明确责任，落实到人。及时联系教办及学校做好相关工作，确保活动顺利开展。

（二）统一行动，健全组织。把开展活动与加强志愿者组织建设结合起来，形成全社会关心爱护留守儿童的良好氛围。注重培养骨干，不断强化管理，逐步建立一支素质过硬的青年志愿服务工作队伍，提高服务社会的能力。

留守儿童工作实施方案篇6

一、指导思想

随着城市化进程的加快，大量的农民进城经商、务工，由此产生了一个新的特殊群体——农村留守儿童。随着这个群体的逐步壮大，农村留守儿童问题已引起了党和政府的重视以及全社会的关注。留守儿童是国家的未来和希望，为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设若干意见》，践行“三个代表”重要思想，保障农村留守儿童这个特殊群体健康成长，促进我校留守儿童教育保护工作全面有效地开展，根据学校统一方案，结合我班实际，现就切实做好我班留守儿童教育保护工作提出如下方案：

二、工作目标

1.通过调查摸底，了解我班留守儿童的具体情况，以及在全镇及外镇的分布。

2.班上开展相关的丰富多彩的活动，使留守儿童在校能接受优质的教育，从而形成积极向上的学习习惯。

3.积极与相关部门联系，协同社会各方面的力量，建立教育保护的网络，为留守儿童创设和谐安定的社会环境。

4.通过与家长联系，家校协同教育保护留守儿童。

5.为问题留守儿童找“家长”，帮助其健康成长。

三、工作措施

1.调查摸底，建立留守儿童档案及扶贫助学档案、成长记录档案。

2.与副班主任一起将对我班 35名学生进行摸底调查，了解我班留守儿童的住址、家庭电话、是单亲外出还是双亲外出，并记录外出家长的联系方式等，建立留守儿童档案，3.根据调查了解的留守儿童家庭的具体情况，落实我校扶贫助学，具体落实学生书本费的减免，将充分利用学生综合素质评价册，客观、公正地记录各留守儿童的各项成长情况，做好留守儿童的成长记录档案。

附：

留守儿童名册

留守儿童工作实施方案篇7

为了认真贯彻落实科学发展观，切实开展“关爱留守儿童”工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

二、主要措施

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：李彦生

副组长：孙涛郭爱斌

成员：裴凤岗胡喜龙吕庚喜温明明周志杏潘吉祥

李周代孙亚洲李晓平沈金全辛淑军刘岁代秦建全谢成娃孟玉堂何均王元茂胡浩强领导小组下设办公室，由吕庚喜同志任办公室主任，具体负责各项工作。

2、建立留守档案

要认真调查研究，各校各班要摸清留守儿童的底数，建立留守儿童成长档案，由专人负责管理。

3、真情关爱，确保“三个优先”。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

对留守儿童配对帮扶教师，配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿 1 童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校外的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵 2 交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

各班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

各班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、多措并举，构建全社会关爱留守儿童的氛围。

为构建全社会帮扶留守儿童的关爱体系，在麦积镇政府的大力倡导下，3 镇政府干部、各村队干部、党员也加入到关爱留守儿童的活动之中。要求镇政府干部、各村队、党员干部积极开展和留守儿童“手拉手、结对子”的帮扶活动，时时关注少年儿童的成长，并定期和结对的留守儿童进行交流谈心、心理疏导，让他们健康成长。

4、开展帮扶活动

对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位帮扶老师来帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，帮扶老师和志愿者要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

三、活动内容及安排 1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校继续开通一部亲情电话，接通网络连接，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。结合校教务处开展的学雷锋活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)，引导留守儿童每周做一件有意义的事，利用3.8妇女节引导留守儿童为妈妈送画一幅画。2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。利用父亲节为父亲送上一幅问候的画。4、6月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法、体育、文艺节目表演、手抄报等一系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。6、7-8月份利用暑假给远方的父母写一份信，汇报自己的学习生活情况。7、9月份，利用教师节指导留守儿童为老师画一幅“感恩”为题的画。8、10月份，组织留守儿童观看爱国影片，对留守儿童进行爱国主义教育。9、11月份，组织低年级留守儿童跳绳赛、高年级留守儿童乒乓球友谊赛、篮球赛。10、12月份，组织留守儿童图书活动，辅导留守儿童写读书笔记。

11、组织留守儿童参加庆元旦游艺活动。

12、利用寒假务工人员返家之际，对在外务工的人员进行留守儿童家庭教育相关知识。

四、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

留守儿童工作措施篇8

关心下一代工作委员会二0一二年工作实施方案关爱特殊群体、弱势群体学生是我校关工委工作的重中之重。我校关心下一代工作委员会坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小理理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面建设小康社会和构建和谐校园这个中心任务，在中心校的直接领导下,结合我校实际特制订本实施方案:

一、指导思想

坚持以科学发展观指导实践, 科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。我校关工委必须以科学发展观关心下一代工作的具体实践，以推进和谐校园建设的进程。

二、宗旨

对在校留守学生、进城务工就业农民子女、孤儿、服刑人员子女、特困学生等五类特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。

三、组织机构

松树坪小学关心下一代工作委员会成员名单主任：高江

副主任：吴启发（村支书）

秘书：刘康（少先队辅导员、工会组长）成员：陈文志（离任村支书、退伍军人）文明全（退伍军人）彭大贵（退伍军人）学校所有老师

四、工作要点

（一）、有重点地开展主题教育

1、以“安全第一，生命至上”的主题教育。开展“爱祖国，爱家乡”主题教育，重在对学生进行热爱共产党、热爱祖国、热爱社会主义的理想信念教育。学校将通过各种形式和途径，宣讲改革开放30周年的伟大成果。离退休老教师可运用自已的亲身经历现身说法，对青少年进行宣传教育，引导他们珍惜来之不易的今天，立志发奋学习，长大为祖国建功立业。

2、庆祝上海世博会的主题教育。开展庆祝上海世博会的主题教育，重在对学生进行爱国主义和民族精神教育。2010年，上海世博会召开。我们要充分利用世博之机，对学生开展世博知识、世博精神等各种形式的主题教育。引导学生树立“自尊、自信、自强”的意识，激发爱国主义精神，弘扬中华民族勇于参与，敢于竞争，顽强拼搏的精神，以开放的胸怀、文明的礼仪，展现当代中国青少年的优良风貌和形象，以实际行动庆祝上海世博会的召开。

3、弘扬抗灾精神的主题教育。重在引导学生培养坚强性格，树立不畏艰难、团结互助、勇于胜利的精神。我们要充分利用汶川、玉树地震这一现实生活中的生动事例，对全体学生进行生动形象的抗灾精神教育活动，引导学生从思想、学习、生活的各个方面，从抗灾斗争教育中受到启迪。

（二）、认真做好关工委各项常规工作

1.加强同中心校的联络工作。早计划、早联系、早落实。学校关工委，学习借鉴先进学校的做法，主动与中心校关工委联系，做好退休教师的落实工作，做好对学生及家长的宣传工作，提高退休教师和学生参与率，使我校活动更有成效。

2.指导青年教师。要继续参与学校组织开展的指导和帮助青年教师工作。请班主任工作经验丰富的老教师对青年教师开展“传帮带”活动，向班主任老师传授班主任工作经验，为青年教师作辅导讲座，参与平时的听课评课活动，参与教学研讨活动等。帮助青年教师尽快提高政治素质和业务能力，为培养和造就脱颖而出的青年教师出谋划策、尽心尽力。

3.扶贫帮困工作。鼓励全体教职工在生活上资助贫困生，在思想上、学习上帮助贫困生。

4.开展好结对帮教活动。我们要充分发挥老教师的优势，尽可能多建立一对一的帮教对子，在思想、学习、生活等各个方面，有针对性地帮助“弱势、特殊学生”克服困难，使他们健康成长。根据老教师的身体健康状况，尽可能多动员老教师参与平时义务监督员活动，为青少年的健康成长创造良好的环境。

5.关心和帮助外来务工人员子女。要进一步做好对外来务工人员子女的关爱工作。

6、抓好家庭教育工作，办好家长学校。家长学校的教育要与时俱进，内容要贴近生活，贴近实际，同时与学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、平时教育结合起来，并利用好家长学校教材组织退休教师为家长学校讲课，教给家长科学教育子女的方法，指导家长与学校沟通合作，共同教育好下一代。

7、抓好留守学生工作。成立“留守学生之家”的规范化建设，并完善“家”的功能，让“留守学生之家”真正成为留守学生学习、生活的乐园。深入开展关爱留守学生“十个一”活动，让活动制度化、经常化，真正落实到位。

（三）、加强关工委的自身建设

1、工作汇报制度。每学期一次，校关工委领导班子要向学校中心校领导全面汇报关工委工作情况，征求中心校领导意见，争取学校领导的关心和支持。

2、三项会议制度。一是关工委领导班子会议制度，一学期举行两次，对关工委日常工作的重要事项进行学习、讨论和处理。二是关工委全体委员会议，一学期举行一次，主要学习关工有关材料，讨论关工委工作计划、总结等。三是全体教师会议，一年举行二次，主要通报学校关工委工作情况，开展学习等有关活动。三项会议都要做好会议记录。

3、计划与总结制度。年初制定好关工委工作计划，年底做好关工委工作总结，并及时将计划与总结报局关工委。

4、分工负责制度。关工委领导班子成员分工明确，责任到人，各司其职，团结合作。结合学校实际，做到每项工作都有人分工负责，确保每项工作都落到实处。

五、具体工作安排 1、2012年3月，学校快速建立和完善关心下一代工作委员会组织机构，并加强组织建设。2、3月，开展青少年文明礼仪普及活动。3、4月，开展青少年思想道德教育。开展法制教育 4、5月，开展“激情世博，阳光校园”为主题的读书教育活动。5、5月，开展为特困学生献爱心活动。6、6月，开展科技宣传工作。7、9月，开展勤奋好学，热爱生命为主题的团队活动。8、10月，留守学生之家与留守学生过一个愉快的节日。9、11月，抓好家庭教育工作，办好家长学校。10、12月，总结关工委工作。

三塘镇松树坪小学

关心下一代工作委员会

工作实施方案

留守儿童工作督查提纲篇9

1、留守儿童组织、制度、承包网、计划、留守儿童计划工作总结。10分

2、留守儿童登记表、统计表；10分

3、留守儿童月信息报送；9分

4、留守儿童之家有亲情话吧有使用登记表、心理咨询有记录、棋类活动、图书阅览；20分

5、留守儿童之家活动器械不少于5种、板报杂志不少于20种、图书不少于500册、柜橱不少于4个、药品不少于10种、体温计不少于10支、保暖瓶不少于6个； 21分

关爱留守儿童工作汇报材料篇10

我校是一所农村小学，占地9342平方米，建筑面积1710平方米，现有教师15人，学生358人，留守学生81人，占学生人数的23%。学校以“管理育人、环境育人、精业育人、特色育人”为主线积极发展，在各方面均取得了突破性的进展。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。

一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案

成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管教师重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，并成立关爱留守儿童工作小组。我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了方案。首先,开展“关注留守儿童——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。预防亲情缺失。其次,在关怀的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。第三,加强上两个方案的成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、村、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。

二、建立“留守儿童”档案

为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师对所在班的学生进行全校性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系方式，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。2013年,我校发动全校教师走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信息库、“留守儿童成长档案”。班主任和任课教师坚持每周辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。

三、成立 “留守儿童之家”

为更好地关爱留守儿童，我校建立了“留守儿童之家”，包括“爱心图书室”、“体育活动室”等留守儿童活动室，开通了亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话，弥补这些孩子“亲情上的缺失”。在活动室里放上图书、体育器材创造丰富有趣的活动环境“拴住”留守儿童的心，并与每位留守儿童的家长着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使学生们真切的感受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。许多家长都说：我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是你们教我如何教育孩子的。

四、开展帮扶结对活动

我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展结对帮扶活动，在生活上给他们给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。为了提高同学们的写作水平，要求帮扶的每个留守儿童经常给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、烦恼等内容来写。通过结对帮扶有多名学生的成绩由后进生转化成中等生。

五、抓好心理疏导

我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了。

六、务实创新，创建家校联系机制

老师是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：

1、成立专门的组织机构，明确分工；

2、定期接待家长来访；

3、定期向家长开放课堂；

4、积极创建学习

型家庭，一点引面；我们扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。

七、开展了丰富多彩的活动

少先队大队部举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。学生们在文章中分别表达了自己的心迹。

我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、运动会、读书知识竞赛、成立美术、体育、音乐兴趣班，丰富他们的生活与学习，让他们感受的生活与学习的快乐，家的温暖。让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。