在幸福中成长初二作文

在幸福中成长初二作文（精选17篇）

在幸福中成长初二作文 篇1

有人说，幸福是无私的奉献，幸福是一种心灵的感觉，也有人说幸福是物质上的享受和金钱上的拥有，但我认为，幸福是体验苦涩到甜美的过程。

小学时，我最讨厌最头疼的科目是英语，我讨厌英语，最怕英语老师让我发言。我总是说不清由ABC组成的句子，也记不住那些我根本就不理解的语法知识。所以，一次次英语考试下来，我的分数实在少得可怜。总在40-50分之间徘徊。我常抱怨，为什么中国人要学外国人的语言?但大量的生活中的例子告诉我英语很重要。于是，我开始努力地念着那使我头疼的ABC，但当我面对着自己的两张英语试卷加起来的分数还不如同桌一张英语试卷的分数高时，我才知道，什么叫差距，什么叫无能为力。随着考试的一次次增多，一个自信的我从生活中消失得无影无踪，取而代之的，则是沉默。但当我看到和我一样常去英语老师办公室的“难友”经过一个暑假后变成班上的英语佼佼者时，我的心里很不是滋味。别人可以办到的事情为什么我办不到?他能做到的事我同样可以。暑假又来临了，我不愿意再放弃任何一个机会，我跑到书店，捧回一摞英语语法书，又买回一堆英语磁带，又报了好几个英语补习班，成天将自己沉浸在英语环境中，我坚信：有志者，事竟成!终于，皇天不负苦心人，一个暑假过后，我从只考40、50分的差生，一跃成为班里的英语课代表。当别人向我投来羡慕的目光时，我真的很开心。此时，我感觉到自己被幸福包围了。

现在回想起儿时的经历，我想到了李瑛的诗：

“在苦涩中长大的幸福

和痛苦一样近，一样寂静

会流泪却永远不会衰老……”

我说我很幸福，因为我体验过从苦涩到甜美的过程。

在幸福中成长初二作文 篇2

一、赏识

对于90后的年轻人来说, 她们现实生活是惬意的, 可是, 一旦进入幼儿园这个相对封闭的工作环境后, 辛苦和忙碌将伴随着每一天。理想和现实的差距常使得这些教师们处于激情和茫然并存的状态。因此, 园领导恰当的赏识、及时的点拨至关重要。

那么, 如何赏识呢?首先, 要善于发现新教师身上的亮点。有一个新老师在学校里获得演讲第一名, 看到她的证书后, 我对她说:你能获得这个名次, 说明你的语言能力非常好, 希望你能充分发挥这一特长, 在教学中取得好成绩。一年后, 这位老师果真不负众望, 所执教的语言课获得了市级二等奖的好成绩, 她正逐步成为青年教师中的骨干力量。

其次, 关键时刻有效点拨。去年, 有一位小李老师由于缺乏家园工作经验, 在早上的晨间接待中和家长发生了冲突, 家长怒气冲冲地找到园长室, 对小李老师的工作除了表达了不满以外, 还强烈要求给孩子转班, 否则就要转学。了解情况后, 我们首先做好了家长的工作, 送走家长以后, 又及时和小李老师进行了交流, 告诉她, 大家都很欣赏她年纪轻轻却在这件事中表现出的克制、大度和宽容, 这是很难得的, 并帮她分析了与家长发生冲突的原因和解决类似问题的办法, 使她明白, 由于经验不足, 出现这样的问题是很正常的, 千万不要有心理负担和压力。在园长和配班老师的共同帮扶下, 小李老师不但和这位家长沟通得特别顺畅, 而且还成为不错的朋友, 各个方面的工作也做得更加出色。

二、尊重

美国心理学家马斯洛把人的需要划分为五个基本层次, 第四层次就是尊重的需要, 人在交往中如果能得到他人的认可和尊重, 不但能得到心理的渴望和满足, 而且还能提升自我追求目标的信心。因此在管理中, 我们努力营造和谐的工作氛围。幼儿园是一个以女同志为主的群体, 在这个群体中彼此之间只有相互尊重、以诚相待才能形成一个温馨的大家庭。我们经常开展各种形式座谈会、创意沙龙等, 让教师们敞开心扉, 说出自己内心的疑问和需求, 使新来的老师渐渐明白:幼儿园应是一个温暖的大家庭, 有问题一起解决、有困难共同面对, 有了收获共同分享。现在, 一批批年轻教师已经扎根幼儿园, 我们的队伍已经由原来的十几名扩大到了三十多名。这样的氛围不但能让新教师感受到心理上的温暖和精神上的放松, 工作起来会更加舒心。

三、搭台

为了使年轻教师快速地适应岗位要求, 提升专业水平, 就必须为她们的成长搭建平台, 让新教师在历练中健康成长。

首先要给新老师选一名优秀的领头人。由于每个老师的个性不同, 能力也有差异, 在给新老师选配班老师时, 我们打破了以往硬性指定的办法, 而是把优秀老师的资料发放给新老师, 并鼓励新老师主动和优秀教师进行沟通和交流, 然后再结成对子开展工作。由于有自主选择性, 新老师不但对配班老师有了更多的了解, 也多了一层亲切感, 工作起来就会更加融洽。第二, 引领新教师积极参与园本教研工作。我园每学期都要根据教研计划开设观摩课、公开课等, 大家课后进行充分的评议、研讨、反思和总结, 使新教师不出园门就能学到很多经验, 找到许多有效的教育教学方法。鼓励新教师敢于上公开课, 不断展示自己的能力逐步磨炼自己。第三, 鼓励新教师走出去。为了更好地让新教师开阔眼界, 提升理论水平, 我们经常利用各种机会组织新教师外出培训学习, 给她们争取各种参赛的机会。不管结果如何, 只要参与就是胜利。我园新教师已有10余人次在省、市、县的各级比赛中获得了优异成绩。

四、争取

为了更好地留住人, 更留住老师的心, 幼儿园应尽一切努力给这些年轻的老师们争取到合理的利益。

我们制定了一套科学的奖惩制度, 做到优劳优酬, 以激发教师内在的工作热情。每到年终, 公办教师都能领到一笔可观的绩效考核奖金, 我园也为这些自聘教师争取到了同样数额的资金;教师节表彰的名单中, 我园优秀的年轻教师也一定名在其中;公办教师工资变动, 我园想方设法使这些年轻的临代教师的薪水也有所増加。我们曾在全体临代教师会上说过这样的话:你们的工作性质是国情所决定的, 幼儿园无法正式把你们转成公办教师, 但是, 幼儿园会尽全力给大家创造好的工作环境和条件, 让你们感受到在这儿工作的尊严和价值。

在研修中成长，在成长中幸福 篇3

关键词：校本研修；自我反思；成长

一、在研修中成长

（一）对校本研修的认识

说实话来之前我对这个名词的认识也是处于模糊不清的状态，也并不知道它对我会有什么意义。而现在我对它有了一定的认识，我想谈一谈我的理解。

1.校本研修的概念

“校本”一词来源于英文“school-based”，意思为基于学校。“研修”的研是研究，就是认识解决问题；修是修养，修养就是发展人。

2004年教育部袁贵仁部长提出“校本研修”：为了学校的发展，为了学生的发展，为了人的终身发展，在学校中通过开展教育教学研究，如：进行同伴互助，专家引领，实践中反思等解决教育教学中的问题，不断更新知识，提高教育教学质量。张立昌老师说得好，校本研修就是解决在学校中发现的各种各类教育教学问题，教师在解决问题中得到发展和成长。我想的确是这样的，一个在教学中不能发现任何问题的老师不会是一个合格的老师，一个在教学中不能解决任何问题的老师不会是一个优秀的老师，从发现到解决，正是一个优秀教师的成长历程。

2.校本研修的理由

为什么非要研修？因为我们的教学能力还有欠缺！

为什么非要研修？因为我们对课堂的驾驭还不到位！

为什么非要研修？因为我们的教学智慧还不够丰富！

为什么非要研修？因为我们的眼光还比较狭窄！

为什么非要研修？因为我们的性格还不够沉稳与练达！

王用钊老师的话引起我深深的思考，曾几何起，我开始满足现状而不思进取，总感觉自己已有的知识教学生绰绰有余，不再创新，不再改变，年复一年、日复一日，做一天和尚撞一天钟的日子慢慢地磨去了我的锐气。一个思维僵化的人怎么进步，怎么发展？是的，唯有研修才能发展。

（二）怎样进行校本研修

经过这几天的培训，我也一直在思索我今后该怎样做？像过去那样按部就班是万万不可以了。校本研修是通过自我反思、同伴互助、专业引领三种途径得以实现的。我想今后我也应该从这三方面入手，通过研修，努力提高自己的专业素养能力，促进自己的专业发展，在专业成长路上更进一步，早日向研究型教师转变。下面我从这三个方面谈谈自己的一些粗浅想法。

1.自我反思

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。即一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，强调反思在教师成长中的重要作用。回想过往，学校教案本上的课后反思环节，总是迫于检查，三言两语胡乱应付，有几次真正好好反思过？总觉得课已上完了没有必要写，又何曾想过有没有什么问题？有没有需要改进的地方？有时候也感觉有点儿问题，卻因没有及时记录而忘了，对反思什么，如何反思一无所知。想起以前，真是有些汗颜。这次聆听了白文新老师对教学反思的指导，我茅塞顿开，我想这次回去以后，我一定要准备一个反思本，反思重点从对自身的反思（包括教学目标的制订和落实、教学设计各环节设置的合理性及效果、反思教学内容是否正确和有效、反思课堂管理是否得当有效等），对学生活动的反思（包括学生参与度的反思、是否创设了有利于学生交流的平等和谐的学习环境、学生生成度和创新度的反思等），对课后作业的反思，对评课的反思，到最后形成新的教案。通过实践—反思—再实践—再反思，不断提高自己。

2.同伴互助

充分发挥集体的智慧，积极借鉴他人的经验，加强与同行的交流和互助，能更好地看清自己，促进集体的共同提升。我想作为备课组长，回去以后应尽快开展集体备课活动，通过集体备课，集中智慧、整合经验、共享资源。还应该认真开展组内的公开课听评活动，而不是应付学校，走走形式。此外，还应加入地理学会等学术团体，及时了解学科的发展前沿及动态，并通过网络积极与同行交流等途径推动自己的专业化成长。

3.专业引领

一切实践活动均需要一定的理论知识作指导，校本研修也一样，离开了专业引领如同缘木求鱼，这次的培训让我对此深有感触，正是诸位专家的引领，让我有了方向，不再迷茫。今后我会更积极地参加这种培训活动，并阅读教育学、心理学、哲学等相关书籍，不断充实自己，让自己在学习中成长。

相信自己一定会在校本研修的道路上获得成长！

二、在成长中幸福

虽说第一次听黄佑生老师的报告，但我要说我是幸运的，我知道了原来幸福离我并不远。当周围充斥着对教师职业不满及烦恼的各种言论时，当面对枯燥无味日复一日的重复劳动时，当看到堆积如山的作业时，你很难说自己幸福，因为你的心厌了、倦了、累了，一个对自己工作不再有丝毫热情的人怎么会感到幸福？对照黄老师讲的专业成长阶段，我正处于典型的高原之旅阶段，40岁的老鹰必须飞到山顶，在岩石上筑巢，经历150天的蜕变，在这150天里它需要拔掉所有的羽毛、趾甲、和喙才能完成蜕变，为自己又赢得30年的生命从而得以重生。处于高原期的我，也要以进取、主动的心态，采取一些切实行动，让自己蜕变和重生。要以享受工作的心态去面对工作，面对学生，为自己迎来第二次专业成长。是啊，其实这条路本身就是幸福，幸福一直与我们同在！

在专业成长中享受幸福！还要感谢雷鸣老师对我们撰写教学论文的指导，感谢延军平教授，我曾经的老师，您严谨认真的治学态度一直激励着您的学生，还有我文中提到的四位老师，感谢你们，我会努力的！

在研修中成长，在成长中幸福！这是我最大的感悟。

在体验中成长初二作文 篇4

生活中，我们经常会运用到“速记”。所谓“速记”，就是用最简单的方式和字符将复杂和篇幅较长的文章、段落等记录下来，方便节省时间，提高效率。

今天，作文班的老师就为我们上了一堂有趣的速记课。老师先例举了电视上的记者在采访过程中是怎样运用速记的，速记又对他们有怎样的帮助和用处。后来，老师找来了一篇文章，让大家也亲自体验一下速记。一开始，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试，早就等得迫不及待了。我的心里怦怦直跳，额头和手心上都冒出了冷汗，笔杆情不自禁地抖了起来，眉头皱得很紧。心想：事情可没有这么简单!“一，二，三――开始!……”随着老师的一声口号，我们开始快笔疾书，写得快的同学嘴边挂着微笑，心里沾沾自喜。相反，()写得慢的同学此时已经急得抓耳挠腮了。随后，有许多同学都纷纷举起了手，我更是坐不住了，头顶上冒出一层细密的汗珠。“可不能落在后面啊!”我激励自己，拼命想写快一点，可是，任凭我怎样冥思苦想，就是想不起老师刚才读过的内容。我忍不住瞥了一眼同位，她更不知如何是好了。一向写东西只求仔细，不求速度的她，急得像热锅上的蚂蚁――团团转。“一，二，三――停”老师喊道。“哎!终于停了……”我们长吁了一口气。老师把前四名的同学叫到讲台上，并让他们把自己的成果原封不动地用板书展示给大家。有一位同学将原句大作改动，却未失去原句本有的意思，妙哉呀!老师指着那个同学写的内容，说：“同学们，速记不仅要讲究字写得快，还要讲究一定的方法。当我们写一段话时，只要把重要的几点记录下来就好了，比如说：时间、地点、主要人物等。还有，在表示一些词语的时候，可以用自己能牢牢记住的字符代号或其它简单易写的字来代替。这样，在记录一段话时，就省掉了一些不必要的程序!”大家一听此话，立刻恍然大悟，原来如此啊!“既然大家都明白了，那我们不妨再来一次吧!”老师看出我们的兴致很高，便出此下策，让我们再一较高低。运用上老师交给我们的方法，这次的结果显然比上次的要好得多，许多同学都能在短时间内将句子的意思表达清楚。后来，同学们将自己在实践中总结出来的速记的好方法告诉给了大家，如：“一点一点”可已简写成“1、1、”，“爸爸妈妈”可已简写成“父母”等。这些实用的好方法都是同学们在亲自实践中得到的启发，可见实践对学习的帮助是如此之大!最后，老师又为我们总结出了速记的注意事项：一、速写要注意采用自己能弄懂的代码。二、用来上交的文章要另拟一份。三、在速写过程中，不能把文章的重要部分省略。

学会一样好的本领，不仅能在各个方面造就属于自己的能力，而且它也将成为伴我们走过漫长一生，让脚下处处阳关道的成功伴侣。最重要的是它可以对我们的进步起到至关重要的作用，从而影响我们的一生!通过这堂有趣的速记课，我领悟到了许多东西。虽然这些东西不能一一用语言来表达，但可以证实的是，我在体验中成长了!

初二作文：在快乐中成长 八篇 篇5

人的一生五彩缤纷，五味俱全，而我认为，我是在快乐中成长。

了解我的人都知道，我是个爱哭的人，但就是在这种性格中，我又选择了爱笑。兴许有人会问了，我的性格怎么是对立的?也许这又隐含了我的一种人生态度吧。

我喜欢蓝天，时常在寂寞时仰望蓝天。天空像一个人的脸，也有复杂的表情，但风雨过后永远是明媚的阳光，绚丽的彩虹。当我领悟蓝天后，我学会了在哭的时候对着天空露出灿烂的笑脸!

我就是想告诉世界，我不是个只会哭、软弱的孩子，我也会灿烂地笑!

小学时我是数学课代表，数学成绩却总也不合人意，在别人因考不好而悲伤时，我没有悲伤，我只是在想，自己是课代表怎么还考不好，而且犯的又是低级错误。就这样一直平静着。终于在一次期中考试时，拿到了满分。

我很重视友谊，却失去了许多友谊，失去后，我会选择大哭一场。但哭过之后我又会想，为什么要哭，人的一生会有许多得失，要先珍视现在，要在失去后微笑面对，一切依旧美好。

上了中学后，我总会忘记乐观，风雨来了我还是会选择哭泣，在哭泣的时候我会突然想起，我要笑，我要乐观!

乐观的人生是快乐的，我正是在这种态度影响下快乐地经历风雨。加油吧朋友们!乐观的人生会使你在快乐中成长!

【篇二：在快乐中成长】

我的初中生活就像一块巧克力，刚刚吃到嘴里，有写苦涩，但你仔细品位，才会感到那种甜蜜。我之所以这样说，是因为上了中学之后，学习的科目增加了政治、地理、生物等，这些知识对于我们来说过于深奥，因此，我们开始厌倦;但是当我们面对着老师一张张笑容可掬的面孔时，我们又不得不用心尽力去学。于是，我们开始努力，尽自己最大的努力去学，争取把每一科都学好。

随着科目的增多，我们的作业也跟着增加了。我们经常奋战到深夜;写完数学、背英语，背完英语，作语文，政治、历史、地理、生物写不完的写，背不完的背，第二天总是打着哈欠来上学，越是这样，学习成绩就越差。因为上课犯困，有些知识根本听不进去，到了晚上，为了完成任务，开始挑灯夜战，第三天、第四天依然如此，长此以往，不明白的地方越来越多，最后复习时就忙得不亦乐乎。考试时，注定是残败而归了。

当然，我的初中生活也充满着快乐，跨进初中的大门，让我感到骄傲与自豪，因为我不再让父母为我的学习而担心，我知道了学习的真正目的是为了我将来顺利走向社会，因此我倍加珍惜我的初中生活，它使我明白了许多许多，第一次做实验，在显微镜下看到那些事物的微妙变化，让我感到惊讶与神奇;第一次去多媒体上课，我被那精彩的画面，悦耳的音乐所陶醉;第一次置身于演讲赛的现场，那激烈的竞争角逐让我刻骨铭心;当我捧着奖品向父母炫耀时，我的心中是那么的舒畅惬意

这就是我的初中生活，苦中有甜，苦中有乐，在苦乐并存中我快乐地长大。

【篇三：在快乐中成长作文】

我的心灵犹如一片白皑的雪地，上面的每一个脚印都是我成长中的足迹，让我无法忘记，每当这些孩提时的故事浮现在我眼前时，我笑了

孩提时代的我，是一个天真、幼稚、生活无忧无虑的happyboy。每天的生活都会充满绚丽的色彩，处处藏满要我去挖掘的知识。班里有老师与同学的关心，家中有父母的呵护，使我真正体会到了童年所应有的快乐。

而现在，拥有舞勺之年的我，骨子里充满了叛逆。有了个人主义的思想，别人的阻止或帮助总会让我感到有一丝生气。有时无所事事，会寻找一些所谓的刺激挑衅同学，让他的怒火狂升、与我pk，那种感受真的很爽，当然，有人会问我是否为受虐狂，当我的执着与父母的意图相反而发生争吵时，我总会反搏他们，但久而久之，我也明白：其实父母都是为了我好，是自己太固执了。

在中学里，我们每天怀揣着对知识的渴望而努力拼搏，探索文学海洋的华丽，探索数学算术的奥妙。世界之大，无奇不有，任何事都有它的独特之处，而成功的机会只流给在生活中细心、努力、热于探索的人。有句话说一切皆有可能，只要我们撒下一粒心中那棵希望的种子，经辛勤劳动后换来的一定是硕果累累的丰收。

在成长中，我体会过了童年的快乐，探求知识的快乐。这时，我发现，只要怀着信心努力去干一件事，成功后的喜悦会让你在成长的历程中更加自信!

【篇四：在快乐中成长】

童年，快乐是一根长长的皮筋，我在这头，伙伴在那头。

儿时，天真的我们总能因一时流行的游戏而兴奋许久。记得那时，黎明的气息还没有完全散尽，沉寂了一夜的街道因为孩子们的到来而显得格外热闹。我们几个撑起长长的皮筋，嘴里唱着耳熟能详的歌谣，在两根细细的皮筋间跳出快乐的舞步，跳出快乐的足迹。炎炎夏日，艳阳的考验奈何不了我们活跃的心情。潇洒的雨丝阻挡不了我们童稚的流露露，刚刚得到的新衣沾满灰尘。欢乐的笑声蒸发了一切，留下的，只是一张张开心的笑颜。

上小学了，快乐是一本百看不厌的图册，我在外面，知识在里面。

终于，我们告别了长长的皮筋，走进了对于我们来说无处不新的校园。在这里，我们捧起了看不完，读不厌的图册。里面的一切看起来是那么新奇，山、日、月。这些平时早也被看惯的事物都以文字的形式出现在我们面前。我象种子获得了雨露的滋润一样，开启了知识的大门。在那里面，有我从未尝试过的感觉，有我从未尝试过的快乐---那种获得知识的兴奋，自豪!

现在，我长大了。快乐成为了一张多彩的明信片。我在这里，朋友在远方。

在幸福中成长作文 篇6

——铭文

在家

因为父母去外地工作，我和爷爷奶奶住在一起。当时我很烦他们，觉得他们也是?聚会?一派通?敲门吹饭?鱼雨?蝴蝶?鲁木[5]?—

“咳——咳，浩男?”“嗯?”我头也不回地问。“奶奶嘴干，帮奶奶买5块钱的苹果。”嗯”之后，我拿起钱就走了。回来后，我把苹果给了奶奶，我去玩了。奶奶拦住我，给我摘了一个苹果。我拿起苹果吃了。现在想起来，真的是奶奶对我的爱!因为当时只买了三个苹果。

在家感觉到爱和幸福。

包子铺钟

既然中午不回家，中午就去包子店吃饭。

我只记得那是一个冬天。那天中午，我和往常一样去了包子店。那天我心情不好。卖包子的阿姨问我：“怎么了?”心情不好?“嗯，”她看着我问，“你冷吗?”我还是个“嗯”。她把凳子给了我，我诚恳地说了声“谢谢”。她听后高兴地说：“你们这些孩子小学初中都很累，也许我们可以帮帮你们。”听完真的很感动。

在家感觉到爱和幸福。

无论是在家里还是在社会上，我都经历过爱情和幸福。

在幸福中成长初二作文 篇7

2012年4月, 市里组织评选“教坛新秀”, 学校每每有市赛或大型市区级教研活动, 都把其作为人人参与、人人受益的活动, 采取“自愿报名、择优选送”的办法, 让老师们在良性竞争中提高专业水平。在公平氛围的激励下, 刚调入学校一年的刘老师报名了。当时, 我正好和她同一年段, 也因此有幸和她一同经历了备课、研课、磨课的全过程。刘老师选的课题是《用字母表示数》, 在她独立备课之后, 开始第一次试教。试教下来, 效果很不理想, 用她的原话说就是“自己都不知道在上什么”, 而我们听完的感觉也是疑惑着“她想要展示的是什么”。课后, 在备课组长杨老师的组织下, 我们针对这一节课进行了研讨, 简短的反思后, 刘老师接受同组老师的追问:“本节课中, 所要达成的目标有哪些?你在课中怎样落实这些目标?你认为这节课学生将面临什么样的学习挑战?你采取了哪些方式突破它?这节课在学生学数学的过程中的地位和作用是什么?如何实现从具体的‘数’到抽象的‘用字母表示数’的质的飞跃?”等等。

像这样以年段备课组为单位的行动研究, 是学校办公室独特的风景线, 老师们针对教育教学过程中出现的问题进行不定时地研讨, 经常为了一个教学见解的不统一而争得面红耳赤。这种草根式的教研方式促使老师们在日常实践中把思考及时转化成教学智慧, 深受大家的欢迎。刘老师刚调入学校不久, 对此还不适应, 几个问题下来, 一问三不知。最终, 老实交待了, 课的设计是模仿青年名师张齐华, 谁知道竟模仿成“四不像”。许多青年教师都是从模仿起步, 在借鉴中成长。但是, 要想仿得有模有样, 就必须带着一双思考的眼睛, 细心揣摩名师课堂背后的理念。况且, 既然是参加比赛, 就要有所创新, 有所突破, 不适合借用别人的教案。此时, 学校的比赛迫在眉睫, 怎么办呢?组里的元老余老师站出来了:“一个人的事, 就是全组的事。”备课组是学校大团队下的小单位, 只有组内成员都积极发挥作用, 才是真正意义的同伴互助。于是, 备课组长杨老师根据本组老师的特长安排任务, 从教材解读、目标定位、难点突破、练习设计, 甚至包括课件制作, 课堂观察、课后访谈等等都考虑周全。有了课前具有前瞻性的思考, 有了同伴间的互帮互助, 在学校的选拔中, 刘老师顺利获得了参加市级比赛的机会。

到了市级比赛, 代表的就是整个数学研究团队的荣誉了。我们以每周二校本教研活动为平台, 将刘老师的课例作为全体老师学习和反思的载体。起初, 老师们都还只是就课论课, 根据课堂出现的小状况提出一些应对的策略, 问题停留在表面。两轮课例研究后, 随着研讨的不断深入, 大家渐渐发现:虽然表面课上得很顺, 但频繁的一问一答成了课堂的主旋律。这是否与新课标倡导的“以学生为主体”相背而行?如何充分激发学生内在的学习需求, 调动他们的积极性?还有的老师提出了, 2011版的课程标准新鲜出炉, 新课标到底新在哪儿, 在这一节课中是否有所体现?等等。在开放、愉快的氛围中, 老师们相互质疑, 各抒己见, 最终达成共识:在本课教学中以“变与不变”的函数思想为隐线, 以研究数量之间的关系为载体, 先是创设“魔盒”情境, 让学生表示“进去的数”和“出来的数”这两个量, 认识到含有字母的式子可以表示不同量之间不变的数量关系;再结合“年龄”情境, 体会到“虽然两个人的年龄都在变化, 但是他们的年龄差始终不变”;之后, 又借助正方形周长的计算公式, 使学生理解随着“边长在变, 周长也在变, 但它们之间的关系是不变的”。通过以上安排, 引领学生在积极参与教学活动的过程中潜移默化地感悟蕴涵其中的数学思想, 以此提升数学思维的品质。

凝聚着团队的智慧和力量, 凭借着个人精彩的课堂演绎, 刘老师在比赛中荣获第一名的好成绩。

时隔一年以后, 全国新世纪小学数学教学研讨会将在四川召开, 经过市里推荐, 省里研究后, 选派刘老师作为福建省的唯一代表参加比赛。这是一场规模盛大的比赛, 对于刘老师而言, 对于数学团队而言, 既是机遇, 更是挑战。这一次, 我们以市教坛新秀现场课为起点, 通过反复观看录像, 细致地推敲、打磨每一个环节, 每一个问题, 甚至每一句话。每次执教过后, 大家都会一起找问题、查原因、思策略, 并且在下一轮的课堂中看成效, 总结经验, 进一步完善。在这一年里, 通过一次又一次的行为跟进研讨, 刘老师在自我省察中不断地完善自我、超越自我, 逐渐形成了“风趣幽默、沉稳大气”的教学风格, 最终荣获一等奖。著名特级教师钱守旺老师评价本课“教师从容淡定, 教学起点适度, 教学素材丰富, 学生参与充分, 知识结构完整”。

在老公的骂声中幸福地成长 篇8

忍着剧痛撑到家，才发现坐也不是，躺也不行。哭着给老公打电话。老公果然又是一通骂。他气急败坏地说：“跟你说过多少次了，小心点小心点!去年刚刚摔坏了腿，今年又摔伤了屁股，明年你改上托儿所得了!你怎么总不长记性呢?”我一边哭一边听他训，一边还听到他招呼单位的司机：“快快快!开车送我一下!我老婆跌跟头了!”

老公的这种训斥加责骂，我每年都要听好几次。激昂程度和我受伤程度成正比，受的伤越大，骂的越厉害。才开始的时候，我简直恨死了他的这种作风。夜里起来如厕时，懵懵懂懂之间，头跟柜门一撞，眼冒金星，找不着北。他那边却在被窝里猛地一喝；切菜的时候剁了手指，鲜血直流，疼得钻心，他一边找创可贴一边骂：“烧菜不行，切菜也不行，找根面条吊死算了!”

挨他骂还有别的原因：比如因为吃饭不规则导致胃痛，他会说：“疼死了拉倒!”比如因为外出少穿衣服冷得发抖，他会说：“冻死了才好!”……当初我也以牙还牙，跟他对骂，但我因为对国骂没有什么研究，如此几次，老是颠三倒四地重复这几个词，自己先失了斗志，于是他再骂时，我便对自己说：沉默，沉默是金!

因为给自己的思想境界上了一个高度，于是再听他的责骂时心情便坦然许多，何况——何况他还是爱我的。他—边骂我，一边心疼我，并且跟他骂声激昂程度成正比。骂得越激昂，心疼得越厉害。去年我摔坏腿的时候，包括这次摔伤屁股，一次次地去医院，拍片，换药，复查，都是他背着我上下楼。我家住在顶楼，87级台阶，平时单人跑还有点微喘，何况还要背着我!而且他的懒是比较出名的，每次上下楼总是想了又想，实在想不出来宁可多花点手机费(上楼前详尽地问需要哪些东西买回家)。绝对不会发生烧菜途中差盐或酱油之类派他下楼买的悲剧。但我摔伤的那段时间，他总要坚持着背我。听着他粗重的喘息声，我的心便一点—点地柔软了。

屁股好了以后，我在老公面前左摆右扭。我说我从来没有意识到屁股是如此重要。老公这次没骂我，他说：“你在我的骂声中成长也是—种幸福。等到哪天我不再骂你了，说明我已经不在乎你了。”啊，真的，幸福的含义就是如此简单。

在幸福中成长作文 篇9

从有记忆起，我就记得每年过完春节就是和爸爸妈妈分开的时候。分开时，我总会哭得惊天动地，肝肠寸断，连旁人都会被我感染得眼泪涟涟，所以爸爸妈妈总是会一步三回头，慢慢地离开我的视线，离开我的身边……

长大一些的我已经不会在爸爸妈妈面前流泪。假装什么事也没有似的送他们离开，然后在他们走后，自己一个人关上门，趴在床上，抱怨他们为什么不带上我一起走，要留下我一个人。

到了现在，我已经能理解爸爸妈妈的无奈，也知道他们的不舍。于是我会微笑着送他们离开，并祝他们一路顺风，然后默默关心着他们所在的城市天气如何，是否刮风下雨，气温是否回暖，希望他们健健康康平平安安。

都说留守儿童很悲惨，可是我们却有旁人所不能拥有的幸福，那就是日常的想念和期盼在相聚的那一刻都化为了欢笑与踏实。

在微笑中成长作文初二700字 篇10

窗外，和煦的春风迎面吹来，碧绿的枝条吐着春苞，修长的指条摇曳多姿，击打在人们脸上，吹到清波里，泛起点点涟漪，是春天来了。

平静的教室如死水一般，真是辜负了这一春意盎然的景象。同学们一个个的都沉默着，看着手中的试卷，我也沉默了。然而，此刻心中有一股热血喷涌出来，我想起了些什么。

还记得那天的风呼啸着，那天的阳光隐匿着，那天的一切事都不寻常的。那是一个萧瑟的秋天，同样，我们也是刚刚考试。班内沸沸扬扬，大多都在热火朝天的讨论刚发下的试卷。他们喜气洋洋的表情仿佛要向全世界宣布“我考得很好”!而这句话更像一把尖锐的利箭刺在了我娇嫩的心上。可我并不想承认“我考得很差”，尽管这是虚伪的。无奈，“考杂了”这个声音在心中回荡着，我已无力支撑自己，便趴在桌上，渴望将心中那个声音闷死。此刻，有的同学过来问我考得咋样，我条件反射地赠给他一个笑脸，正要说“考得不好”时，她的话堵住了我的.嘴，我那句话只得咽了下去，想刚上岸的鱼，急速的扇动着气流，却干燥的合上了嘴唇。看她看着我，微笑着说：“看你微笑着，就一定考得不差。”我纳闷，难道一个简简单单的微笑就能表明我的思想吗?微笑到底代表什么呢?是自信?乐观?还是这一次对自己成绩的掩饰?尽管这一次我考的不值一提，但这毕竟会过去的，对自己的肯定永远不能少。而这最直接的方式便是微笑，这不禁流露的是心情，还有一种态度，更重要的是他打败了我受伤的心。

想到这挥之不去的往事，再看看被自己掩遮的分数，我轻轻地拿开双手，此时的分数不在刺眼和耀目，我反倒觉得她更柔和和亲切，嘴角上扬，一切都不是问题，我真正的明白了美国哲学家的一句话：“微笑对于一切痛苦都有超然的力量，”是微笑代替了放弃希望，是微笑取代失意，是微笑战胜挫折，是微笑让我成长。

让教师在专业成长中享受幸福 篇11

场景一：不想去，只想在学校把自己的课上好

学年初，走过每个教室门口，我都能感觉到老师们对工作充满热情和对学生的充满爱心。在为之欣喜之际，发生一件令人匪夷所思的事情。当时，学校语文方面有一次外出学习的机会，而且学习地点就在丹阳城区。校长室通知教导处落实此项工作。教导处接连问了好几位教师竟然没人想要这个学习机会，不是说课调不过来，就是称自己身体不适，不便外出，还有的竟然直接说不想去，只想在学校上上课。像这样的学习机会，以前教师都抢着去，如今竟然没人愿意去。

场景二：没实绩，报了也评不上

在第七届丹阳市教学骨干评选活动中，鉴于学校骨干教师占比很少，所以学校要求老师们都得积极申报，行政要带头申报。结果，申报的教师寥寥无几。就连部分原先是骨干教师的也没有申报。通过详细了解，有的说身体原因，心有余而力不足；有的说，不想折腾了，多活两年吧；但更多的老师说：没实绩，报了也评不上。

案例分析：

地处城乡接合部的丹阳市练湖中心小学是一所百年老校。这样一所小学里的教师专业水平，骨干层次应该是很高的。可是，如今却恰恰相反，学校的骨干教师占比已经远远落后于许多农村小学。众所周知，教师的专业化水平直接决定着学校的教育教学质量和可持续发展。所以，作为一校之长，理所应当主动为教师的专业成长出谋划策，搭建平台，提供支持。我始终认为：一所学校只有教师优先发展，学生才能终身受益，学校才能快速、健康、可持续发展。

我校教师长期以来自我专业发展意识极其淡薄，没有将提升自己的专业水平作为自己的价值追求，教师专业发展严重滞后。导致这种现状除了教师自身原因外，当然还存在许多外在原因，特别是学校因素。学校的自然环境、人际环境、文化环境、管理风格、制度建设、工作氛围等，对教师的专业发展有着较深的影响。多年来，学校忙于质量管理和特色管理，却忽略了一个极其重要的方面，那就是优秀教师团队的打造。教师缺少一个优良的成长氛围。在教师培养方面，学校需要科学的规划，切实有效的措施和优良的机制。一直以来，学校没有优良的机制来充分激发教师专业发展的热情，没有能够为教师搭建更多的平台来促进教师的专业成长。这些是影响教师的专业成长水平的重要外在因素。

基于以上认识，我校尝试以下三个策略，帮助教师快速提升专业水平，让他们在专业成长中享受幸福。

一、营造环境，让教师有专业成长的“动力”

学校在教师专业成长过程中处于极其重要的地位。学校不仅是培养学生的场所，而且是教师专业成长的基地。具有教师优先发展功能的学校才是“一流的学校”。教师任职的学校当然就是其专业成长的主要环境。

（一）注重校本教研。校本教研是促进教师专业发展的有效途径。我校注重校本教研，使随堂听课更具“研究性”，公开课活动更具“实效性”，专题研讨活动更具“针对性”。在校本教研中，教师的课堂展示能力、教育科研能力得到了快速提升。

（二）鼓励校外培训。我校经常通过教师会，引导并鼓励教师积极参与校外各项培训，努力提升自身专业水平。一直以来，我校能竭尽所能为广大教师提供外出学习的机会，做到不放过任何一个机会，甚至积极向上级主管部门争取机会为老师们的专业成长架设桥梁，提供培训机会，从而使教师们能真切感受到学校对于教师专业成长的关心，对于人才的重视。

（三）完善教师评价。科学合理的考核评价机制能最大限度地激发教师的自我发展需求，为教师专业成长提供动力。我校在教师专业提升方面重新制定了一系列的激励机制，让老师们有了较高的积极性。如今，教师的公开课已实现“不想上”到“抢着上”的华丽转身，；课题研究已人人参与；论文撰写、课件制作的质量与数量已明显提升。

二、自我提升，让教师有专业成长的“营养”

（一）自主规划。教师要实现专业成长，必须学会为自己的专业发展精心设计和规划。学年初，学校要求每位老师在自己的专业成长方面，设计明确的目标并制订翔实的措施。人人必须申报一项小课题，并全身心投入研究。学校定期开展小课题研究活动并督查教师小课题研究进展情况。

（二）专业阅读。阅读提升对于教师的专业成长是第一位的。阅读会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，更加富有教育的智慧与真情。为了不断提升教师的专业理论素养，更新教师的教育理念，打造学习型教师群体，学校在教师节期间赠送给每位教师一本教育教学理论专著。学校要求教师们采用1+1的形式开展阅读学习。一本为教师必读书目，即教师节期间学校赠送的书籍，另一本为教师自选书籍，即每位教师选择的与自己的教育教学小课题相关的一本书籍。过程中，学校通过组织开展优秀读后感评比以及读后感交流活动，扎实推进教育理论阅读活动，促使每位教师在阅读中思考，在思考中提升。

三、搭建舞台，让教师有专业成长的“热土”

教师不是孤立存在的，群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的。教师群体的价值取向、思想素养、工作态度、敬业精神、人际关系，教师之间的相互学习、交流、合作和竞争的状态，直接影响着教师个体成长的心理环境，影响着教师的专业成长。

（一）专家引领。我校通过开展“名师进练小”活动，定期邀请教育界各级领导、专家、名特优教师走进练小，通过上课、讲座、指导备课、教学沙龙等形式对我校教师开展全方位、立体式的培训与指导，及时更新了教师的教育教学理念，不断提升了教师的课堂展示能力和科研能力。

（二）同伴互助。教研组、备课组是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。我校以转变教与学的方式、提高课程实施水平为重点，以教研组、备课组为组织形式，深入开展集体备课、听评课、课题研究、专题研讨等活动。同时，通过师徒结对活动，促使新教师积极向老教师、骨干教师学习，老教师、骨干教师耐心向新教师传授教育教学方面的宝贵经验。教研组、备课组的各类研讨活动，为教师搭建了分享集体智慧的平台，形成了同事间互相帮助、互相学习、共同进步的良好氛围。

（三）校际交流。为了让老师们有更多展示自我专业水平的机会，学校想方设法为教师搭建了四大教学共同体，让老师们有更多机会走上校外的舞台去展示自我，在校际交流中成就自己的专业发展。

通过一系列举措施，学校教师已迈步走在专业成长的阳光大道上，他们信心满满，充满期待。相信以后定会一路前行，坚持不懈，不断收获成功与喜悦，享受专业成长带来的幸福。

我在幸福中成长作文 篇12

“啾啾啾啾”是闹钟定时响起叫我起床了;我揉揉惺忪睡眼，换好昨晚妈妈放在我枕边的衣服;洗好漱坐在餐桌前就可以吃到爸爸准备的丰富又营养的早餐;吃完饭收拾好书包在妈妈温馨的唠叨中走向上学的路……我就是这样一天天成长，成长为现在的我，就是这样在幸福中成长。

俗话说得好：“家是温馨的港湾。”我从小生活在一个幸福快乐的家里，家里有爱我的妈妈和爸爸。是妈妈的乳汁哺育我长大，是妈妈的母爱一直陪伴着我，在我的身边，我累的时候为我擦去汗水;我高兴的时候比我还要兴奋;我难过的时候在一旁鼓励着我安慰着我，是爸爸这座山一直坚实的挺立在我的背后，我累了的时候是他让我能有个依靠，我要倒下的时候也是他在背后支撑着我。

“朋友一生一起走，那些日子不会有，一生情，一辈子，一杯酒……”朋友是人生道路上不可或缺的伙伴，在我成长的道路上，除了父母，是朋友倾听我的烦恼;是朋友为我排忧解难;是朋友陪在我左右无论我是成功还是落魄;是朋友与我同欢喜共忧愁。每一段友情我都会认真对待，我成长的幸福中少不了朋友的陪伴，而人生的字典里也永远拥有“朋友”二字。

一支粉笔书写出人间冷暖世间温情，三尺讲台铸造了属于你们的辉煌，我的老师你给我知识，你给我道理，你洗礼我的灵魂;你用近似于母亲的爱爱护着你的每一位同学，您不但关注着我的成绩，也总是关注着我的身体，时不时对我嘘寒问暖一番;感冒了除了父母是您督促我吃药，每天间操是您督促我好好锻炼身体;每每快考试除了父母也是您督促我复习……

我在无尽的幸福中成长着，幸福是一泓清泉滋润着我洗礼着我;幸福是家的大门永远为我敞开着迎接我;幸福是一顿母亲做的饭香喷喷甜美美;幸福是朋友每天陪伴着我……我在幸福中成长，我被幸福围绕，因为幸福无处不在，所以爱触手可及。

我在幸福中成长作文 篇13

还有一次是在去年冬天的一个早晨，我感冒了，爸爸十分着急，他给我穿上了大衣就带我去医院，急忙中他却只穿着一件薄薄的羊毛衫。在去医院的路上，雪一直下着，爸爸用手把我紧紧的抱住，生怕冻着我，可他却被无情的雪水打的满身湿淋淋的。到了医院，爸爸还没歇一口气就把我送到了儿科医疗室，接着又跑上跑下的给我挂号、交费、取药……。“扑通”一声，爸爸从楼梯上摔了下来，膝盖摔伤了一大块，可他却并不在乎，看着爸爸摔伤的腿，我难过的眼泪都要掉下来。我说：“爸爸，你的腿?”“哦，”爸爸说，“没事，过两天就好了。”可是爸爸，你知道我有多难过吗?请你以后不要再这样了。

爸爸，妈妈，我知道你们都很疼我，爱我。可你们要知道，女儿现在长大了，不再是以前那个什么都不懂的小孩了，女儿已经会自己照顾自己了!

浅谈如何让教师在教研中幸福成长 篇14

关键词：教学研究；校本教改；幸福；发展

现今，科技进步、时代发展，国家提倡素质教育，教师也要与时俱进。只有善于研究教学的教师才能在培育人的同时发展自己、成就自己。要以不断促进教师专业发展为目的，以“指导、服务、提高”的原则，坚定不移地走校本教研之路。

一、用“课堂”的魅力，引领教师走近名师，增进教艺，释放

自我

众所周知，课堂教学是实施教育改革与研究的主阵地，更是教师体现生命价值的文化场所，是一个十分有魅力的地方。因此，如何提高广大教师课堂教学水平，让学生接受最优质的学习，是教研工作的重中之重。

1.走近名师，向名师学习，做最好的自己

名师，即非常有名气的教师，最为显著的特征是他们的课上得很好，名师是一棵大树，能改善一方环境，他们能启发广大教师明白了课堂是个有魅力的地方。我们可以做好“走近名师系列活动”这块蛋糕，组织教师广泛学习名师的教学理念、名师的感人事迹等，然后学习名师的教学风采，组织广大教师争相订购名师（如于永正、窦桂梅、王崧舟等）的课堂教学光碟，从观看名师的教学实录中领略名师精湛的教学艺术和高超的教学机智，让老师们在观看名师的教学光碟中有所思、有所悟、有所提高。

2.走上讲台，锤炼教艺，做潇洒的自己

如果说向名师学习，模仿名师的课例是一种汲取、一种沐浴，那么，走上讲台，向学生、向同行展示自我就是一种汲取后的释放。为此，我们可以以课堂为舞台，用心开展以推门听课、自荐课、汇报课、磨练课、评优课为主的教师课堂教学演练工作，为提高教师的课堂教学水平打开绿色通道，让学生接受最优质的课堂教学，力爭让所有老师都有能看得到自己教艺的进步，在课堂这个大舞台潇洒地走一回，我们可以在全校范围内广泛开展教师自荐课评价及炼课活动，最后通过评优课来提高教师的知名度，让教师在课堂中释放自我，为教师成功架设桥梁。

二、用“教研”的文化，促进教师参与研究，提升理念，成就

自我

开展校本教研要保障教师的主体地位，发挥他们的主动性和创造性，从而保证校本教研持续、健康地扎实开展，提升广大教师的教学理念。

1.加强教师对教学资料收集，打造教师成长记录的积累文化

教学是一门艺术，艺术的追求是无止境的，但教学的经验是可以积累的，为了帮助教师健康、内涵发展，我们可以鼓励教师做教学的有心人，善于总结、精于收集教学中的各种有用资料，创建好教师成长记录袋，为自己下一步的专业成长铺路。大致内容包括：自己最满意的一节课的课堂录，最难忘的一个教学案例分析，最深刻的一次自我反思录，一个学期的教学日记，自己的教学获奖情况，自己看过的教育书籍刊物名称目录，最满意和最不满意的一次学生作业和考试记录，最喜欢的教育教学名言，最喜欢的教育名师资料，与家长、同事、教育刊物、教育名家交流的资料，自己的工作座右铭，撰写过的论文，班级潜能生学习卡，学生的礼物与书信等等。

2.加大校本教研对话、交流、指导的力度，营造浓厚的教研

文化氛围

为了真正体现校本教研的校本化，我们积极倡导、交流或对话的教学研究，倡导教师间相互课后聊天，谈教学、谈学生、谈得失。充分利用好“教改之声”这个交流平台，让教师能搭上校本教研这趟班车驶向无止境的教研天地，我们可以将每月10日定为校本教研互动交流日，这一天每位教师带着问题与课改骨干教师组成会诊小组进行问题会诊，解决教学中的实际问题。

相信只要我们坚定走教研教改之路，勇于创新与思考，一定将奏响学校文化最强音，带领广大教师乘着校本教研这叶方舟驶向幸福生活的彼岸，让教师在教研中幸福成长，攀登学校发展新高峰，努力把学校办成师生共同成长的乐园。

参考文献：

苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.教育科学出版社，2000-01.

以在体验中成长为题的初二作文 篇15

军姿风采

这是同学们最为熟悉最为期盼也是最容易让人产生恐惧害怕之意的代言词—“军训”。这个“玩意”的确有些可怕：因为刚开始第一次训练时，站军姿使一个男同学呕吐，一个女同学被中暑的魔爪抓住。最悲剧的还是那次，本来要开饭了，刚走到食堂门口，一位同学突然说：“终于可以吃饭了!”结果教官冷冷地看了一下那位同学，说道：“军姿10分钟，在门口站好!”听到此话，接着几声抱怨声穿透了许多教官的耳朵到达总教官那儿，结果……一声如雷鸣般的厉啸从天而降，“军姿加罚20分钟，说话的不许吃饭!”顿时，队伍中鸦雀无声。军姿要双手平齐自然放下，双脚脚尖间隔60度后脚跟并拢，还要抬头缩腹挺胸，这可不算什么，但却还要不吃不喝、“沐浴”着灿烂的阳光下一动不动可就不简单了。但，也正是这样的情况下，我们懂得了勇敢，懂得了坚强!

游戏风云

虽然，三天中有点累，但在教官的带领下还是分组开展游戏活动。比如七巧板游戏，由组长和军师看图并指挥其他同学拼出图形。我们组倒是拼的顺风顺水，第一个拼完，但是批评7次就会取消资格，我们已经6次了!幸好我们组每个人都有事干，不然的话……有个游戏“风吹劲草”也很有趣，是个考验团结的游戏，就是一个人站在中间当“草”倒在周围充当“风”的人身上，由“风”托住转圈。当我变成“草”站在中间倒下来时，我在想我这么胖一倒下去把大家压坏了怎么办?可是当我压下去时疑问一下都飞到九霄云外去了：我感受到一双双手有力地把我接住灵活地往一边“吹”，很顺利地就完成了。虽然这两个游戏都不错，但我感受最深的却是“跳大绳”。所谓跳大绳，其实就是一大队人一起跳长绳。虽然长绳这个名词在我们五(1)、五(2)班中是无人不知无人不晓，但不会跳的却是人山人海，像我就是一个经典的例子。原本我们队有可能赢的，但为了教我这类人，我们队败北了……但我们却深深地理解了这几个词：团结、互助和友爱。

流泪派对

在这三天中，有两件事是最让我们感动的。一件是“领袖风采”。领袖风采表面上让大家整齐报数，其实是让我们听到结束声时立即安静下来。一开始，我们只知道无所谓的乱报，男生像救火一样，而女生却慢腾腾不配合，当教官一声令下宣布第一轮结束时，我们组吵的吵、闹的闹，这不，一下子就输了，第二轮、第三轮……直到第四轮，我们组才在我们的领袖带领下取得了胜利。可是第三组的领袖却因为她们组员的失误使她们做了290个俯卧撑。“她们这样累这么辛苦是为了什么?”一声清脆的疑问打破了平静，“是单单地展示自己吗?是责任!”教官淡然道。对呀，是责任!顿时，一股热流涌上心头，眼泪夺眶而出，我喃喃道“责任，责任吗?”还有一件是拆信的那一刻。有人问拆什么信呀?其实，我们拆的是父母亲在我们去基地前给我们写的信。当教官让我们去三楼教室时，我们心中充满了未知。进入三楼教室，看完三个故事后，教官宣布开始拆信之旅，突然，教室里一下子变成汪洋一片，同学们一个个都泪如泉涌，我也一样，我们读懂了父母亲对我们的爱，好久没这么痛快地哭过了!爱与责任，这两件不一样的事此时此刻把这两种东西体现的淋漓尽致、惟妙惟肖。

影视世界

三天里，我们还有幸看了一场电影，不过这场电影不仅有点搞笑还极具挑战性。我们五(2)班和五(1)班排着整齐划一的队伍到达了“行军”目的地二楼教室，刚一坐下，一个同学开始讲话了，当然迎来的是一串唾沫星子……“起立，全体起立!军姿20分钟!”就这样我们又做起了那经常性动作—军姿!最伤天害理的是，教官说了一句“谁最牛逼，啊!”结果五(1)班一个男生小声道“我最牛逼，怎么的!”正好被教官抓了个正着，逮到台上去了，害得我们又多站了10分钟!幸好，电影是上等极品，不然就亏大了!电影主要讲了两个中国特种兵到亚马孙“猎人”学校跟西洋士兵一起训练为国争光的经历，连我们班一些不爱看电影的同学也兴致勃勃地当起了小“影迷”。

幸福在成长中作文400字 篇16

早上，6：00的闹钟准时响起，妈妈就“嗖”的一下从床上“弹”起，去厨房为我准备早餐。而我则在床上慢悠悠的爬起来，听着妈妈在煮面的声音，我开心的笑了。不一会儿，面的香味就飘满了整个房间，闻着那沁人心脾的香味，我感觉我是幸福的。

走出家门，远远地就望见好朋友在等着我一起上学。看着她的微笑，我感觉我是幸福的。

去到学校，老师的表扬、同学的关爱，也让我感觉到幸福。还记得那一次，上走班课的时候，我忘记了带数学的.堂堂清，可隔壁班在上课，怎么回去拿呢？我的同学看见了，安慰我说：“没关系，我们一起看吧。”老师让我们做练习，我们就一起讨论，下课后，她还关心的问我：“要不要我借你补一下你的堂堂清？”她的大方慷慨都深深的让我感动，那一刻，我感觉，我是幸福的。

今年我们换了一位物理老师，他的课上的十分有趣。原本并不喜欢物理课的我，如今也能打起十二分的精神。每次上课前，他都会讲一下前一天的作业，还记得前几天的物理课，他这样说：“你们的作业做的都还可以，但我觉得给我印象最深刻的是阎奥祺同学，她做得很认真，字也很工整。”听着他的赞扬，我感觉十分幸福，以后我要做得更好！

成长中的烦恼就是幸福 篇17

他今年读六年级，面临小学升初中考试。年初报纸报道，今年暑期后，重点中学初高中分离，小学毕业生免试就近入学，儿子好一阵高兴。接下来学校作业减少，放学早了，看来真的从应试教育向素质教育转变了。可好景不长，没过多久又宣布仍然应试入学，重点中学继续招生，初高中暂不分离，各地因地制宜，不搞一刀切，小学校园气氛一下子又紧张起来。作业多了，放学迟了，晚上儿子常常背着十几斤重的书包在《新闻联播》开始才回家。重点初中不取消，仍然应试入学，重点中学高兴，一些老师高兴，部分家长也高兴，而学生大多拉长着脸。他们玩乐的时间少了，他们要做那永远做不完的作业，承受他们这个年龄本不该承受的精神压力。

摸底考试，语数总分，儿子得了班级第一名。期中考试，他总成绩排名第三。两次考试的结果、排名张榜公布。学校又通知家长全部到校，开家长会。去前，儿子对我说了一句：“这下你有面子了。”当时我不明白，进了班级，才发现墙上的排名表，儿子名列前茅。原来他在炫耀自己，而且也摸透了大人的心理：要虚荣。学习，不仅为自己，也是为家长，想想儿子的那句话，我又好气又好笑。在重点小学的毕业班里排到这个名次，也算不容易了。我挤坐在教室里儿子的小座位上，听语数老师讲复习迎考的注意事项，听到老师表扬儿子学习认真，的确感到有面子。然而，大人的面子又是多么不堪一击。

这一段时间里，我们找了不少语数方面的习题、试卷，让他做一做，他总是不屑一顾：“这些有什么好做的，我只要认真听讲，完成老师布置的作业就行了，不必开小灶。”劝他多吃些杂粮，他却总是胸有成竹。我怕他紧张，安慰他：“凭你的学习成绩，考上重点初中肯定没问题。”他回敬：“考上是英雄，考不上是狗熊。”一句话让你哭笑不得。

毕业会考在即，儿子学习之余，仍然不忘与他的“狐朋狗党”踢两脚足球。去不了德国，小兄弟们说是不能忘了德国。一不留神，他又坐到了电脑前，操纵鼠标，玩起了电脑游戏，他懊恼：电脑没上网，不能进入德国世界杯的网站。足球与电脑，是儿子的最爱，你不能封杀他的最爱。但有了足球，也就有了永远洗不完的臭袜子、臭球鞋。然而臭在家里，却要美在外面。他讲究仪表，什么上装搭配什么颜色的裤子，绝对要按他的意图办事，马虎不得。头发要服帖，不允许有一根鹤立鸡群。晚上洗过澡，害怕头发翘起，总要戴上一顶小黄帽。衣来不一定伸手，但饭菜必定要可口，像毛爷爷那样，他的菜谱里最爱一个红烧肉。

他虽不动锅铲，但偶尔下厨，也能一鸣惊人。一次下大雨，他无法回家，就躲到了靠近学校的三姨家。碰巧姨夫、姨母没回家，厨房未锁。儿子在厨房里等候，直到饥肠辘辘，才烧起饭来。晚上，姨母回家，发现杯盘狼藉，问邻居，才知有一位小男孩做了饭菜吃好，嘴一抹，走人。“孩子长大了！”儿子的三姨也不由感叹。

升学考试的前一天晚上，儿子做了一个预测的游戏。他拿出一个钱币，转动了五次，有四次正面朝上，他自言自语：“这次上重点中学的成功率在80％。”于是，第二天儿子信心百倍地走上考场。我真为他担心，如果那钱币五次正面朝下，这升学考试他如何考？

成长的烦恼，也就是成长的代价；成长的烦恼，也就是成长的幸福。孩子没有了成长的烦恼，也就失去了成长的幸福。孩子们虽然在烦恼中成长，但你能说他们不是在幸福中成长吗？哪一天，孩子真正长大了，振翅高飞，他没有了成长的烦恼，只剩下痛苦的搏击，那寂寞的烦恼就留给我们慢慢品尝吧。