在幸福的天空中飞翔

在幸福的天空中飞翔（通用13篇）

在幸福的天空中飞翔 篇1

让心灵在黑暗的天空中飞翔

很久以来，我留羁于城市夜晚的光明和斑斓，被霓虹泼染的天空。繁华缤纷的世界，每天都有不同的景象闪现在眼前，令我眼花缭乱，目不暇接；看够了灯红酒绿，游戏人间的表演，而其中的真真假假，更加令人心力憔悴。不知为何，今晚我竟然向往起黑暗，在我的童年时代，在我的乡下，那伸手不见五指的无边的黑暗。

乡村的夜晚，无论远处或近处，虚无的黑暗里都会不时传出可怖的声响，有狗吠声，夜枭的独鸣和隐隐的人声；没有了光线，我无法确切看清各种事物的样子，只能凭声音去感知它们；少了视觉的羁绊，我的想像力无限拓宽了，整个人的意识、精神不再受空间的限制，去感觉自然界神秘的蠕动和勃勃生机，去聆听大自然最轻柔的呼吸；黑暗封住了我的视觉，但却将我的精神提升到了另一个境界，一个不可言传的美妙的境界。这时，我感觉心灵与广宇连成了一片，再也无法割舍开来。

我常常在无星无月的夜空，或者没有一丝光亮的暗室，静静地呆在那儿，在漆黑一片的地方，可以张着眼，也可以闭着眼；可以站着，也可以坐着，甚至可以躺着。黑暗中没人能看见，把平时深藏在心底，被那些所谓道德紧紧压抑的一切爆发出来，做到从肉体到心灵最大限度的松弛。

于是我感觉心灵在黑暗中延伸着，紧张的心情得以舒解。在这里，不必顾及世俗戒律，人格尊严；在这里，可以完全不必顾虑到别人；在这里，才能找到真正的自我；在这里，没有任何影像，有的只是心灵的幻像，黑暗使空间变成了一块大银幕，上演着心灵翩翩扑面而来的电影。不管别人怎么说，我却依然义无反顾地选择黑暗。

而那些习惯于城市光明的灵魂是多么空虚而懦弱啊。如果在黑夜降临，一旦没有了电，没有了光明，他们就会显得丧魂落魄，无所适从。那诱惑媚人的霓虹灯瞎了，那煽情弄姿的歌喉哑了；那泡吧的，跳舞的，上网的，看戏的都傻了，嘴里骂骂咧咧，不知怎么去打发黑暗。千万个家庭靠电能维持舒适和光明，一下被黑暗吞没了，那丝丝吐着冷气的空调停了，那正吊着胃口的电视剧没了，正做着作业的孩子叫了，女人嘟囔着去寻找应急，男人百无聊赖地点上一支烟在燃烧着烦闷，无聊和黑暗一样笼罩了城市，也笼罩着人们的心。

同样对于黑暗，不同的心灵,不同的际遇的人们，感受是如此大相径庭。那些野外探险家恐惧黑暗吗？不会，他们坐在一起高声歌唱，或低声浅吟，凝望着神秘的星空，听那风刮着帐篷的声音，感受着苍茫与寂寞。那个盲人女作家海伦忧惧于黑暗吗？不会，她本来就生活在黑暗里，她的作品《只要给我三天光明》，曾经深深感动了我：在她的心里，眼睛是那样宝贵，光明是那样可爱。她是个盲人，但却有着正常人所缺乏的心灵慧眼，可以洞穿一切黑暗。

那个卖火柴的小女孩害怕黑暗吗，不会，那繁华的街市对她比黑暗还可怕，她只有划亮火柴，去寻找黑暗，黑暗里的天堂。米罗普修斯沉沦于黑暗吗？不会，黑暗给了他无穷的创造和幻想，他在黑暗中给人类带来了光明和文明。

于是我意识到：人们的心灵只有在黑暗中，才得到安宁与踏实，黑暗把名利、权势、财富、美丽全部挡在视线之外，什么美丑、贫富、贵贱、男女都消失了，只有黑暗，在黑暗中流露出来的敏锐而沉思的眼睛。人们在黑暗中向往着光明，而黑暗却让我找到心灵的阴影，看到了生活的盲目与缺失。

由此，我记起一个牧师富于哲理的话：当我沐浴于光明之上，却向往着黑暗；当我沉浸在黑暗之中，却祈祷着光明。也许能够勇敢穿梭于光明与黑暗之中的心灵，才能更加热爱生活，也更加善于思考生活，因此，才能期待有更多的收获吧。

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在幸福的天空中飞翔 篇2

一、阅读积累, 丰富写作语言

《语文课程标准》明确指出“写作”的基本理念是:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”由于阅历学识有限, 孩子们的语言较成人稚嫩和贫乏, 缺少变化。翻开学生习作, 你可以看到:高兴时, 总是“一蹦三尺高”;难过时, 总是“泪流满面”;着急时, 不忘“热锅上的蚂蚁团团转”……“读书破万卷, 下笔如有神。”“胸有三江水, 口吐一条河。”“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”充分体现了积累的重要。因此, 教师应主动帮助学生广泛阅读, 构建属于自己的语言库。有效的做法是:鼓励学生与好书交朋友, 多读书, 善读书, 如童话、古今中外寓言、成语故事、中外历史故事、文学名著等, 让好书伴着孩子快乐成长, 让学生真正感受到“读一本好书, 犹如与一位智者谈话”。为了让更多学生获得好书的信息, 提升鉴赏能力, 在阅读中丰富自己, 在交流中获得启示, 我经常开展“坐拥书城, 好书推介会”的交流活动。长此以往, 学生的思想受到启迪熏陶, 同时也在阅读中积累语言, 丰富语言。新课标明确指出语文课堂教学要注重培养学生对语言的感悟, 而积累语言就是感悟语言的最佳延续。常言道:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”因此, 在我们班的孩子的书包里, 随时都可以看见一本摘抄本, 我们常形象地称之为“语言超市”, 无论是课内还是课外, 只要是佳词妙句、古诗、儿歌、精彩片段, 都让孩子及时摘抄下来, 熟读成诵, 内化成自己的语言。同时, 我还努力创设机会展示学生的摘抄成果, 如:每天利用课前三分钟欣赏交流;黑板的一角开设“每日佳句”;定期对摘抄本进行评比, 对有进步的学生予以鼓励, 对优秀的学生予以祝贺等。当学生形成了自己较为丰富的语言库后, 进而引导他们将所积累的语言进行归类并依次细化, 使学生的语言库提升到更高的层次。实践证明:坚持积累语言, 丰富写作语言, 就能为作文增色。

二、开拓空间, 鲜活写作生命

现今的孩子, 由于课业负担重、生活单调等因素导致写作素材的单一、写作内容的空洞:写妈妈的爱也好, 写难忘的事也罢, 总不忘妈妈生病时的照顾;写一个令“我”敬佩的人, 总离不开拾金不昧助人为乐……以致老师批改作文, 总有“千人一面”的感受。新课标指出, 作文教学的目的是:作文是为学生的生活服务的, 即满足自我表达的需要, 满足日常生活交际的需要。无论是回忆昨天, 描绘今天, 还是展望明天, 孩子们的作文都脱离不了生活。“世事洞明皆学问, 人情练达即文章。”生活是写作的唯一源泉, 所以让他们学会观察生活、摄取生活、感悟生活, 从生活中获取写作素材非常重要。许多孩子怕写作文很大一部分原因是他们并不明白为什么要写作文, 作文有什么用。所以作文教学的前提是要让学生明白作文是自己表达的需要, 只有乐于作文才可能写出好作文。

言为心声。要教好作文, 就必须先走进孩子的内心世界, 了解他们真实的喜好。为此, 我常常留心孩子们喜闻乐见的事物。有一次, 我发现孩子们课间热衷变魔术, 于是利用一次活动课, 我们举行了一个“小小魔术乐趣多多”的魔术表演, 让孩子们上台表演拿手绝活, 这样一来, 孩子们的积极性完全被调动起来了, 台上的“魔术师”扬扬自得, 台下的观众掌声不绝、欢呼不断。

走进孩子的内心世界, 还可以从自身体验入手。叶圣陶先生说过:“语文老师教学生作文, 要是老师自己经常动笔, 或者做跟学生相同的题目, 或者另外写些什么, 就能更有效地帮助学生, 加快学生的进步。”所以, 语文老师还可经常设身处地站在学生的立场上去想, 尝试写下水文, 努力使自己更贴近学生的生活, 以便在写作指导时激发孩子们的写作欲望。

三、自主想象, 焕发写作活力

长期以来, 老师对习作要求过高, 在批改作文时, 都带着立意新、语言美、内容具体感人这样的标准, 在指导方面过于注重形式、章法。长此以往, 孩子们对写作哪还有乐趣可言, 就像“戴着脚镣跳舞”。翻看名家名篇, 总感觉清新自然。读叶圣陶、吕叔湘等名家的论著, 就会发现他们文章的共同之处就是“想到哪儿写到哪儿”, 行云流水, 纸上无痕。孩子们本有着这样写的天分:他们纯真、稚趣的“缪斯天性”, 就注定了他们的习作也是天马行空, 随心所欲。可是一些写作模式化的训练极大地扼杀了作文的个性、语言的灵性、表达的创新性。就像“螺丝壳里做道场”, 脱颖而出的都是“异端”。写出个性, 富有创意, 才是作文的关键所在。要让孩子们写出个性, 写出创意, 就应该多给学生一点自主表达的机会, 放飞心灵, 让孩子们的想象的翅膀尽情飞翔。鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的。他常常想到星月上的境界, 想到地面下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞, 脑海中会浮现出新颖、生动的意象。每一次这样的作文, 学生的想象力便得到一次锻炼, 生命体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出。如春天时节, 来一篇《我是一滴小雨点》;秋天到了, 《我和秋有个约会》;学完《穷人》, 续写孩子长大后的生活;品读名著《西游记》, 畅想《假如孙悟空来到我身边》……这样引导学生大胆想象, 不但能开拓视野, 丰富写作内容, 还能使文章生动活泼, 内涵更加丰富, 使学生的认识得到升华, 情感得到陶冶。

四、搭建平台, 共享写作乐趣

尽管在作文教学中教师积极引导学生从生活中寻找写作的源泉, 但是在具体指导时教师对学生的关注程度受到一定限制, 而且一些胆子较小的学生往往不敢在教师面前发表自己的见解或想法, 怎样使作文教学更好地面向全体呢?根据“语文学习群体效应”中全员沟通和均等的原则, 促进学生智慧潜力的开发, 我想到了用小组合作的方式, 通过发挥团队协作精神, 使作文教学更多地面向全体。我先指定几个作文水平较好、组织能力较强的学生当小组负责人, 再将不同程度作文水平的学生进行调配, 组成作文合作小组。在老师简要指导后, 小组对作文要求内容进行讨论、探索、评价, 最后学生再独立习作。这样一来, 学生在合作交流过程中不但个性差异得到了互补, 提高了作文兴趣, 而且拓展了思维的空间。

此外, 小组合作还可以运用到作文评讲中, 大家轮流读自己的作文, 其他同学积极发表见解, 提出修改建议。通过小组合作这一平台, 引导孩子们用童心去交流, 用童真去表达, 在合作中学会取长补短, 提高了认识能力和表达能力, 共享写作乐趣和成功。

五、评价激励, 激发写作热情

当学生的写作空间被充分开拓, 孩子们挥笔抒发自己的真情实感, 作文评价也犹为关键。许多负责任的老师, 逐字逐句批改, 作文里留下诸多意见。评讲时, 一般先读几篇问题较多的作文, 再读几篇优秀作文。单一的评价方式熄灭了那些本来就对写作望而生畏的学生的写作热情。既然习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用, 所以教师在评价一篇作文时, 首要任务应该是发现文章的闪光点, 真诚而不吝啬地激励学生, 通过尊重、关心、激励唤醒学生的写作热情, 让每个孩子都能体会到成功, 并使个性得到张扬。此外还可为学生习作增设各种奖励, 如拟题新颖奖、特色开头奖、精彩描写奖、情感丰富奖等, 充分挖掘孩子习作中的潜在闪光点, 让孩子们感受到一定的成功, 变怕习作为爱习作。实践证明:在习作中多捕捉闪光点, 用各种奖项予以鼓励和肯定, 在班级中交流他们的成果, 就能在培养学生的成就感的同时, 激发习作兴趣, 坚定习作信心。

同时, 教师要为学生创设展示自我、体验成功的舞台, 开设班级习作园地, 不定期张贴进步作文和优秀作文。每学期, 指导学生选编自己的作文选, 让同学们互相交流欣赏, 并将优秀作文选陈列出来, 全班进行观摩评议。教师应多鼓励学生积极对外投稿、参赛, 延伸写作平台, 展示自我风采, 使孩子们在享受成功的同时更加自信, 更加积极向上, 个性得到张扬, 兴趣得到培养, 热情得到激发, 充分彰显了语文教学的人文性。

让我们一起努力吧, 让童心与个性在写作的天空自由飞翔, 相信写作教学的明天将更加美好!

摘要：习作是小学阶段大部分学生都头疼的问题, 习作内容不是从书中刻意模仿, 就是缺乏生活原味。对老师而言, 也觉得在指导方面力不从心, 无计可施。新课标倡导呼唤童心, 释放个性。每一位语文教师要让孩子爱上写作, 就应该点亮生活, 让孩子们的童心与个性在写作的天空自由飞翔。

关键词：新课改,理念,作文,童心,个性

参考文献

[1]教育部.语文新课程标准[M].北京师范大学出版社, 2011.

[2]走进新课程[M].北京师范大学出版社, 2002.

如果不能在天空中飞翔 篇3

英国艺术家苏·奥斯汀年轻漂亮，家庭幸福，还拥有一份让人羡慕的工作。

然而，随着一场慢性疾病的到来，她的身体状况急剧恶化。后来，可怕的疾病让她不得不与轮椅为伴。

刚坐上轮椅的那段时间，苏·奥斯汀感受到了完全不同的世界，因为人们往往注意不到她的存在。虽然苏·奥斯汀知道，人们并不是有意忽视自己，但她还是觉得自己像是一只断了线的风筝一样，与人群渐行渐远。

身体的残疾和存在感的缺失让苏·奥斯汀遭受到了巨大的折磨，然而更痛苦的是她发现周围的世界都变得黯淡无光。对于苏·奥斯汀的遭遇，出于同情的人们总是抱以惋惜，也有人感慨，她这一生很可能就此凋零。这些来自外界的看法深深地影响了苏·奥斯汀，很多时候她自己想，也许自己这一生就这样完了。

这样的情绪长时间地萦绕在苏·奥斯汀的心里，从前开朗乐观的她迅速衰老了，对生活中的一切都失去了兴趣。

落寞感伤的心情加上衰弱的身体，让苏·奥斯汀度日如年，她猛然意识到，再这样下去，自己真的没有任何希望了。于是，她开始改变。

2.

很快，苏·奥斯汀重新恢复了工作，而且很奇妙地将自己的艺术创作和轮椅结合在了一起，她开始用轮椅创造艺术作品。她将染料放在轮椅上，然后以大地为画布，勾勒出了一个又一个美丽而充满活力的图案，每一个看到她作品的人都由衷地发出了赞叹。

全新的生活才刚刚开始。后来，苏·奥斯汀又打算潜水，这个想法刚一提出来，就被专业人士给否决了。相关的专业人士告诉她，就算是对于身体健康的人来说，潜水都不是一件很容易的事，苏·奥斯汀的身体本来就很难承受这样一项运动，何况还坐着轮椅！轮椅一旦进入海底就会不停地旋转，很难保持平衡，所以，她的想法在技术上行不通。

因为这个大胆的想法，苏·奥斯汀受到了不少嘲讽。然而，她不仅没有放弃，反而一边努力提升着自己的身体素质，一边向相关的专业人士们请教解决技术难关的方法。

3.

在随后的漫长时间里，苏·奥斯汀为了实现这个梦想，付出了无数的心血和努力，可换来的却是数不清的失败和挫折，她也几经犹豫，但最终还是坚持下来。在经历了无数次打击之后，一个好消息终于传来——坐着轮椅潜水的技术瓶颈已经突破了！而经过长期运动锻炼的苏·奥斯汀，也已经具备了潜水所需的身体条件。

品尝了数不清的失败之后，苏·奥斯汀终于实现了自己的梦想。她改装了轮椅，在上面加装了螺旋桨、特制的“鱼鳍”以及用脚操纵的驱动装置，打造了世界上首个可在水下自行推进的轮椅。

更加让人啧啧称奇的是，苏·奥斯汀不仅坐着轮椅去海底潜水，还将这一切都拍摄了下来。画面里的她时而在珊瑚礁旁飘身而过，时而和色彩斑斓的鱼群翩翩起舞，时而独自一人舒展双臂尽情地拥抱着海洋。无边无际的大海，成了她自由舒展的舞台。

4.

如今的苏·奥斯汀已经成为英国家喻户晓的人物，在世界各地也拥有了无数粉丝，她所传递出来的对生命的热爱和对梦想的坚持，鼓舞着越来越多的人好好生活。

即使不能在天空中飞翔，还可以在海底翩翩起舞，人只要活着，就不会有真正的绝路。幸福的实现，并不决定于你自身的条件和外界对你的看法，而是決定于你是否勇敢积极并且时刻带着梦想去生活的那颗心！

高二抒情散文 :在幸福中飞翔 篇4

高二抒情散文800字 :在幸福中飞翔

古今中外，有多少人沉浸在幸福之中?花草树木，有多少株沉浸在幸福之中?繁星流水，有多少颗沉浸在幸福之中?在古代，诗人们用自己那幽美，发人深思的诗词来表达自己心中的幸福之味。“采菊东篱下，悠然见南山”的田园之味。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的血汗之味。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献之味。幸福，就在这这几句话中慢慢地渗透出来。在今日，人们用文字，用心灵，用歌曲，用舞蹈，用行动来表达出自己的幸福之心。丛飞的无私奉献，呕心沥血的行动，孩子们的一声声“爸爸”，自己那痛苦不堪的身躯，自己那遗憾地离开，这一切的一切，都在见证自己那用奉献来感受幸福的心。鲁迅的文字是家喻户晓的，他用笔作为自己与敌人对抗的武器。他用自己那含义深刻的文字来表达自己的心。这些，都是用来表达自己独特的幸福。聂耳的《义勇军进行曲》已成为一首伟大的歌曲，冼星海的《黄河大合唱》已烙在人们的心中，人们永远记得，记得那段沧桑的不可抹去的历史。他们用歌曲来表达自己热爱祖国的幸福之心。在中国，节日是人们用来抒发自己的幸福之觉。

母亲节的鲜花、话语、礼物、亲吻，都是对母亲的.辛勤的报答，尽管很小很小，微不足道。母亲节，就是全中国的妈妈们的幸福之觉。春节的喜庆、清明的悼念、端午的崇敬、中秋的团圆、重阳的登高，都是人们的幸福之觉。不仅仅是人们有幸福之心，植物们也有!“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”竹子与梅花的幸福是谦虚。“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”莲花用洁身自好来表达自己的幸福。松柏那在冰天雪地中的挺直的背脊，它用坚定来表达自己的幸福。地上的生物们有自己的幸福，天上的点点缀缀也有自己的幸福!星星尽管微小而不引人注目，但是，它是月亮的好搭档，他用奉献来表达自己的幸福。月亮，尽管不是自己发出的光芒，但是，她和太阳互相上岗，给了自然界美好的景象。太阳，是以一种热情、无私来表达自己的幸福。幸福的大小，无边无际，不管多渺小，多伟大，同样是种甜美。幸福的长短，无限制的，不管多短暂，多永恒，同样是种幽美。幸福的意义，无唯一的，不管多卑微，多辉煌，同样是种心灵的感悟!

如果母鸡能在天空飞翔作文 篇5

在一个鸡场里，有许多只鸡，其中有一只母鸡，它很羡慕能在天上飞的老鹰、黄鹂、小燕子等其他的鸟儿，心想我也有一对翅膀也能像它们一样在天空飞该多好呀。于是母鸡一直在练习飞，但是在它第一次练习的时候，爬到高山上，猛的一跳，直接掉了下来，摔晕了，白色的泡沫流了出来，一只好心的小燕子，恰好经过这座高山上，原来它要向南方飞去，看见母鸡，它想把母鸡放到树旁边，可是母鸡太重了，它就叫路过的小燕子帮忙，它们齐心协力把母鸡抬起来，放在一棵高大的树下，然后拍拍翅膀飞走了。母鸡从梦中惊醒过来，发现自己在这里，便起身坐着，心想着怎样才能飞上天空，它突然想起救它那几只小燕子，小燕子有一对轻快的翅膀，身体也很轻，所以飞的很高。

于是，母鸡每天锻炼，渐渐的。瘦了下来，终于有一天，母鸡能在空中飞了，它时不时地会落在树上，房子上，仰着脖子，骄傲地向伙伴们挥挥手。

通过这件小事，告诉人们，只要好好努力，坚持自己的梦想，就没有不成功的事情!

假如母鸡能在天空飞翔作文 篇6

她瞧见一只出生不久的小鸟站在窝的边缘，遭了，掉到地上就麻烦了，她以百米冲次的速度飞了过去，刚好将正在往下掉的小鸟驮在背上。我会飞了我会飞了小鸟还不知危险的大叫着。

她把小鸟放回窝里，小朋友，我教你飞吧!

先是轻轻跳起来。会飞的鸡站在树枝上，一边跳一边告诉小鸟。小鸟听话的在窝里双脚蹦着。

接着双脚用力蹬地跳起来。小鸟认真地蹬着窝里的地面，一下又一下。

最后，把翅膀展开，轻轻的拍。小鸟试了几次，真得一次比一次离开鸟窝的地面高，一次比一次腾空的时间长。

累了就需要休息一下，有了力气才能学得更好呢!小鸟听话的停了下来。你真是一个好老师!小鸟对她说，妈妈回来后，知道我会飞了，一定高兴得不得了，谢谢你!

给学生一方自由飞翔的天空 篇7

不可否认, 传统的讲读教学确实起过举足轻重的作用, 但是随着时代的发展, 老一套的教学方式越来越显示出它的局限性。语文教学的现实使我们意识到, 在新课改的语文教学中要想提高语文教学的效益, 调动学生学习的积极性, 从学生心灵深处挖掘创新潜能, 培养创新意识, 就必须冲破种种已经落后的模式, 还学生一方能让思想自由飞翔的天空。而突破口就在于引导学生勇于质疑, 善于质疑。古人云:“学贵质疑, 小疑则小进, 大疑则大进。”只有让学生好疑, 才有探究的原动力, 进而才会有所发展、有所创造。

质疑包含两方面的内容。

一方面是教师必须科学地设计问题, 巧妙发问, 使学生发挥其智力因素, 以带动他们的创造性思维。

课堂教学中, 知识的掌握, 能力的提高, 审美情感的培养都需要在教师合理巧妙的引导下学生自己操作完成。如果教师提出的问题流于肤浅, 学生简单地答“对”或“不对”, 表面上气氛活跃, 热热闹闹, 其实是简化了学生的思维, 这样的问题除了哗众取宠没有什么价值。如果提出的问题过于深奥, 令人费解, 学生回答时就无从下手, 这样的问题就有卖弄之嫌, 于提高创新能力有害无益。教师的问题对学生来说应该能唤起学生智力上的好奇, 有足够的吸引力, 要讲究适中性、开放性、联系性、冲突性和实践性, 从而抓住学生的兴趣, 引发学生的思考, 乐于回答, 对学生掌握新知识就有积极作用, 课上也不至于死气沉沉, 毫无生气。如教学《祝福》一课, 对祥林嫂形象的理解, 传统的教科书更多地倾向于她是一位生活在旧时代的受压迫受奴役的底层劳动妇女的形象, 弱化了其勤劳能干的一面。假如我们设计这样的问题, 如果祥林嫂生活在改革开放的今天她的命运会怎样?我想这个问题应该能引发学生多样化的讨论, 对于这一形象的悲剧性会有更深刻的理解。教师不必硬性统一答案, 学生只要言之成理能自圆其说就应该肯定。当然开放式的讨论不等于无节制的漫谈, 教师应注意点拨, 适时引导, 抓准大方向, 对学生的讨论要有评价, 鼓励其大胆表述进而形成书面表达。

质疑的另一方面就是教师正确引导学生质疑, 解疑。

美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术, 遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”巴甫洛夫说过:“怀疑, 是发现的设想, 是探索的动力, 是创新的前提。”质疑是学生思维活跃的表现, 可以促进学生主动参与。质疑的过程, 其实质就是培养学生思维能力。语文教师在课堂上主要是导向、激励、评价、搭桥, 给每位学生充分思考、实践的空间, 让学生形成质疑的意识和追问的风气。教师提问是基础, 最终还是要让学生由被动回答变为主动质疑, 发挥学生的主体作用。学生能自己质疑提问, 说明学生进入了自主学习状态。在此过程中, 教师必须让学生敢于疑, 敢于问, 尊重学生作为质疑主体的地位, 尊重学生提出的问题, 解除学生的心理顾虑。对于敢质疑的学生, 不论问题大与小对与错都应该给予及时的表扬与鼓励, 允许学生以自己独特的视角看待和分析问题, 激发他们主动参与的热情和表现欲望, 更重要的, 教师要指导学生质疑的方法, 提高学生质疑的质量, 学会自主学习。

多读。“故书不厌百回读, 熟读深思子自知。”“书读百遍, 其意自见。”多读尤其是感情朗读是学生自主学习的一种方法。朗读主要是从情景、人物心理、身份、语势、语气、语调、停顿、重音几个角度来把握。最重要的是情景再现, 把作品描写的一切都作为亲眼所见, 亲耳所闻, 亲身经历, 设身处地地感受任务的情感。而要达到这一点, 学生必须反复诵读, 仔细研究, 把握好人物的情感才能做到, 这里面就有一个质疑解疑的过程。像小说、戏剧类的文学作品就可采用这种方式进行。例如有位教师在教学《守财奴》一课时, 就引导学生提出了这样的问题:从欧也妮的角度考虑, 她为什么放弃了继承权?学生们反复朗读课文, 仔细品味人物情感, 得出了各种各样的答案。比如, 有人说她善良, 被父亲甜言蜜语感动;有人说, 母亲刚刚去世, 她没有心情理睬这个问题, 让葛朗台钻了空子;有人说, 她聪明, 她是独生女, 母亲乃至父亲的财产最终还是自己的, 不如满足一下父亲的欲望, 于己也没有损失……通过朗读分析, 学生加深了对葛朗台这一形象的理解, 教师再适时地指导学生进行了分类整理。学生运用朗读去触动了人物的灵魂。在朗读过程中, 教师也注重了对学生的朗读进行评价, 有学生自评, 有其他同学评价, 也有教师对学生的评价, 最后学生们给朗读的几位同学进行综合素质评价, 整个课堂气氛相当的活跃。学生在既紧张又轻松的氛围中完成对文章的解读。

比较阅读。把有相同点的不同文章放在一起进行比较会激发学生更多的质疑兴趣。比如教学《药》这一课时, 为了使学生更深刻地理解夏四奶奶这一形象, 我印发了小说《高山下的花环》中梁三喜的母亲为儿子上坟的片段。要求学生对比两位母亲有什么异同点。学生展开了热烈的讨论, 一方提出观点, 马上有人质疑, 一方再辩解, 再争论。两位母亲的形象就在学生们的不断质疑和不断解疑中逐渐清晰丰满。在学习《杜十娘怒沉百宝箱》一文时, 学生针对教材提出了三个问题:一是既然杜十娘与李甲已经做了夫妻, 杜十娘为什么还始终不肯告诉李甲百宝箱的秘密?二是杜十娘身边还有百宝箱, 她完全可以生存, 为什么要投江自尽?三是琵琶女与杜十娘都是风尘女子, 两人都有过不幸的遭遇, 那么相比较而言, 琵琶女与杜十娘谁更值得我们同情, 谁的形象更光彩照人呢?一个学生如果对课文没有深刻透彻的钻研, 没有独立思考质疑问难意识, 对作品能有如此深刻的洞察吗?

启发引导。学生学习的过程肯定不会一帆风顺, 需要教师在适当时候给学生一些提示, 或提供相关的背景, 也可以利用多媒体等教学工具来完成。像前面提到的《药》, 背景知识的介绍就比较重要了。提示学生, 解读文章离不开知人论世, 要广泛阅读古今中外的名著、各种书报杂志等, 涉猎全面, 才能广泛地吸取各种养分, 积累起丰富的阅读经验。厚积才能薄发, 这样在阅读时, 才能提高阅读能力, 发现更多有价值的问题, 从而提出自己独特新颖的见解。

梦想,飞翔在同一片天空 篇8

这场为期8天、彰显“残健交融”的人文盛宴落下帷幕。亚洲41个国家和地区的残疾人运动员在“欢聚、分享、共赢”的旗帜下，在亚残运会的舞台上积极参与、挑战自我，展现了自尊自信、自立自强的精神，用激情谱写了人生的华彩乐章。

本届亚残运会被寄予厚望，日本残疾人奥委会秘书长中森邦男认为，广州亚残运会是一届共赢的盛会：“由于有了西亚和中东地区亚洲国家的参与，竞技水平更高。同时，会进步促进亚洲国家和地区的残疾人之间的交流和共赢。可以让更多的亚洲人们了解到，体育运动可以让残疾人身心健康，增强自身的信心。”

亚残会其前身为远东及南太平洋残疾人运动会。2008年11月28日亚洲残奥委员会第一次会员大会在吉隆坡召开，会议决定从第十届开始，将远南运动会更名为“亚洲残疾人运动会”，简称“亚残会”。

广州亚残运会是第一届以“亚洲残疾人运动会”命名的残运会，也是第一次与亚运会在同年同城举办。

“在2008年北京残奥会之后和2012年伦敦残奥会之前，广州举办的亚洲残疾人运动会是世界上最大的残疾人运动盛会。”亚残奥委会主席扎纳尔·阿布扎林拿督给予了广州亚残会很高的评价。他说，亚洲残疾人体育事业的发展迫切需要标准和规则的完善，广州亚残运会就成功设立了个体育赛事的“标杆”。

在广州亚残会上，中国队共获得获得185枚金牌，位居金牌榜首位。日本以32枚金牌位居第二，伊朗和韩国并列第三。本届亚残会上中国代表团中的山东运动员、教练员、工作人员共有33人，其中有25名运动员和5名教练员，他们参加了田径、举重、游泳、盲人柔道、盲人足球、盲人门球、乒乓球、自行车等8个项目的角逐。

山东籍运动员中有11人曾参加过北京残奥会，其中吴春苗、崔娜、吕晓磊、刘磊4人曾分别获得残奥会田径、柔道、乒乓球、举重项目的冠军。

广州亚残运会是山东参加亚残运会以来参赛项目和运动员人数最多的次，他们不畏强手，顽强拼搏，展示了精湛了的技艺和良好的精神风貌，取得运动成绩和精神文明的双丰收。本届亚残会上，山东健儿共获得金牌17枚、银牌7枚、铜牌6枚，其中举重运动员刘磊人三次打破世界纪录，田径运动员袁义志、贾倩情两人分别打破T11和F37级亚洲纪录。

编辑吴倩

假如母鸡能在天空飞翔作文 篇9

我特别喜欢帮助别人。上午，我去森林散步，一抬头，刚好看到天空中有一只小鸟正被老鹰抓着。“不好!小鸟危在旦夕!”我急忙飞了过去。我看见地上刚好有一些小石头，我就把小石头叼上来，对准老鹰的翅膀，不断把小石头扔过去。不一会儿，老鹰的翅膀就快要被打断了，我就趁机去啄老鹰的脚，老鹰不得不松了口，小鸟就掉了下来，就在小鸟快要坠落到地上的时候，我赶紧飞过去接住了她，把她放回鸟窝里，小鸟看见了她妈妈，激动地扑在了妈妈的怀里，鸟妈妈就用一箩筐小虫子来答谢我。“啊?这也太多了吧?”我不好意思地挠挠头。我随便叼了一只小虫子，跟鸟妈妈道了别，就飞走了。

下午，我看见有一只小老鼠正在和另一只小老鼠抢奶酪呢!我赶忙飞下去，问到：“你们为什么要争吵呢?”两只小老鼠抢着说：“这奶酪是我先看见的，是我的!”我试着调解：“你们都想吃奶酪，对吧?”“当然!”“这样吧，你们把奶酪给我，我来帮你们分。”两只小老鼠相互看了一下，就把奶酪给了我，我把奶酪平均分成两半，一人一半，他们异口同声地说：“谢谢!”我摆摆手：“不用谢!”

在幸福的天空中飞翔 篇10

朱紫烨

“哦哦哦……”一声清脆的啼叫，把动物们从睡梦中叫醒，小公鸡起床了。它张开翅膀，想象着自己能够飞起来就好了。它感觉自己轻飘飘的，小公鸡拍拍翅膀，真的，真的飞起来了。

小公鸡在半空中，吃着很大很大的白云棉花糖，和太阳公公聊天，跟彩虹妹妹捉迷藏，玩得不亦乐乎。

它飞回到地面，迫不及待地向朋友们讲述自己的经历。

“这是真的吗？你可不要骗我们！”不管它怎么说，伙伴们就是不相信。

小公鸡生气了，仰起头骄傲地说：“你们等着瞧，明天上午就向你们展现无与伦比的空中飞舞。”睡觉之前，小公鸡还在想着明天的精彩表演，一定会让大家目瞪口呆。

天刚一亮，小公鸡来到草坪上，张开翅膀，用力一划，向天空飞去。途中遇见一只老鹰，它笑着说：“你真丑！”

老鹰没生气：“有本事你跟我比一比，看谁飞得高！”说着继续飞，结果，老鹰轻松胜出。

小公鸡一直向前飞，看到一个白色的箭头，它不以然地穿了过去。原来这是个火箭呀，但为时已晚，小公鸡已经变成了一只可口的烤鸡。

如果母鸡能在天空飞翔作文350字三年级

袁诗懿

春日的一个清晨，阳光洒在草地上，一只小鸡正在草地上悠闲散着步。突然，他听见树枝上的小鸟说：“小鸡小鸡，你敢来和我比赛，看谁飞得高吗？”

“不行，我还不会飞。”

小鸟得意地说：“你太笨了，飞都不会。”

小鸡听了非常难过，心想，要是我能飞就好了。

天黑了，小鸡回到家晚饭都没吃就睡觉了，它做了一个很奇怪的梦，它梦见自己吃了一个彩色的漂亮糖果，竟然会飞了。

第二天一大早，小鸡就来到商店，买了很多漂亮的糖果，和自己的小伙伴们一起分享。吃完糖果，它们开心地蹦着跳着。小鸡一下飞起来了，小伙伴们都大声地喊着：“小鸡，你真厉害！”

我飞翔的天空作文中考 篇11

又是一个阳光明媚的早晨，妈妈把我叫起来，去学一件鹰必须掌握的技术——飞行。于是我尝试扇动翅膀，我看着妈妈鼓励的眼神，就冲了出去。可是我无论怎么扇动翅膀，身体一个劲的向下坠落。就在我感到害怕的时候，忽然，妈妈用身躯拖住了我，我才得以安全。之后我便在妈妈的保护下一次一次的练习，终于有一天，经过我不懈的努力，我成功了，我和妈妈激动的拥抱在一起。

我一直以为妈妈是爱我的。

知道有一天，是阴雨连绵的一天，妈妈面无表情的对我说：“你会飞了，也不用我照顾了，我还要管你的弟弟妹妹，你走吧，你要……”

没等妈妈说完。眼泪婆娑的我跌跌撞撞就飞出家门，我不明白妈妈为什么要这样做，便头也不回的冲入雨中，任凭雨点打在羽毛上，直到飞累了，天空放晴了，才栖息到一棵树上独自落泪：“妈妈不爱我了，我以后要靠自己，我要闯出自己的一片天空给她看!”

我擦干眼泪，朝森林深处飞去。

我练习捕捉食物，我学的很警觉很灵敏，让自己吃的饱饱的不在话下;我练习快速的飞行，我抵抗狂风暴雨，我抵抗同类袭击。

就这样，几天，几个月，几年。凭着我不屈的精神以及勇敢，我在同类中成了当之无愧的“王者”。

当一次远途飞行后，我无意地看到了我的家，那曾经茂盛的大树已经枯黄。本以为家里会有许多家人快乐地生活，我就不去打扰了。可当我决定定要离开时，我看到妈妈一个人孤独地在里面。我在门外站了很久，当我终于推开门时，妈妈的目光触到了我。她老了，也飞不动了，她激动又蹒跚地向我走来，拥抱了我，像当年我学会飞翔一样的拥抱，温暖而宁静。“孩子，你终于长大了，你不知道我有多想你……” 我突然恍然大悟，明白当年妈妈为何赶我出门，又为何现在孤苦伶仃一人，那是每只鹰必须学会的独立，不断挑战自己，才能让自己渐渐变得坚强。

乘着幸福的翅膀飞翔 篇12

因为1949年一位伟人的话，所以中国人民站起来了。从此，一个民族掀开了新的篇章；从此，神州大地上展示出了勃勃的生机；从此，一个民族屹立在世界的东方——他就是中国。

在2011年春暖花开的时候，滚滚暖流中涌出一个新的词汇：建设幸福中国。什么是幸福？穷人说:“幸福就是富有。”小学生说：“幸福就是取得好成绩。”那幸福中国的含义又是什么呢？幸福中国是指:提高人民的幸福感，让幸福之花开遍每个角落。因此，建设幸福中国是全国人民的殷切希望。

“幸福中国”如一声巨雷，响彻整个天空；如一声虎啸，震撼整个山坡；如一只雄鹰，自由的飞翔在祖国的天空；如一把火苗，燃烧了整个大地。

看看以前的山区孩子，上不起学，交不起学费，家里省吃俭用，不就是为了孩子能上的起学，长大以后有出息，可每年沉重的学杂费，让那些本来就贫困的家庭更添上了一个压得他们喘不过气的重担。多少千千万万在学海中的小鱼为学费苦苦挣扎着，自从有了义务教育，他们不仅学杂费全免，有的特困生还得到了经济帮助，挣扎的小鱼变成了幸福的小鱼。

看看新农合推出以前的农村病人，光药费就能压死个人，典型的“看病难，看病贵。”当许多病人正愁那昂贵的医药费时，农合推出了，它不仅对医院的一部分医药费进行报销，还将温暖送到了农民的心坎上。

但是，现在的中国并不是幸福的，比如义务教育并没有普及每个角落；还有很多农民工子弟没有上学„„这些等着我们去创造，去实现。

我们要珍惜现在的幸福生活，认真学习，敢于创新，勤学好问，敢于探索。我们是祖国的未来，祖国的锦绣前程的开辟者，更是实现中华民族伟大复兴的奋斗者。

我们还必须努力奋斗，努力创造，创造本身，就是幸福。

我们还必须努力学习。当你看到如今的时代是一个大智慧决定成功的时代，你就会如饥似渴地学习知识，去把今天的读书与未来的工作联系起来。

我们还必须树立远大理想。当你把自己所做的一切与祖国的前途，人民的利益联系在一起的时候，你就有了明确的目标，就会成为此而不懈奋斗。

“幸福中国”飞翔在中国人民的心里，给初春的神舟涂上了暖暖的底色。让我们乘着幸福的翅膀为伟大祖国、伟大民族更加美好的明天而飞翔。

教师点评：

文章紧扣“建设幸福中国”这一主题，写出了真实情感。内容具体、真实，观点正确，中心突出。畅谈了自己是如何把个人的成长融入时代发展之中的。还以参加这次活动为契机，不断提高和完善了自己，并结合读本内容发表了自己的感受与体会，是一篇很好的小文章。

在运动中飞翔 篇13

在打篮球中飞翔

打篮球有中投，三步上篮，三分球和起跳扣篮等几种。我最喜欢的是起跳扣篮。再XX年的美职篮全明星扣篮大赛上，内特？罗宾逊的一记扣篮使他赢得了XX年的扣篮大赛冠军。记得是这样的，他拿起球，身高一米七多的他跳过两米一多的霍华德扣篮得分。就在他跳的一瞬间，仿佛一只展翅飞翔的雄鹰在飞翔！虽然我现在才一米七，可我喜欢扣篮时的姿势，让我们在打篮球中飞翔！

那就让我们在运动中飞翔吧！