云大考研真题（共6篇）
云大考研真题 篇1
云大考研经验分享
一、自我介绍
本科二本，英语专业，零基础学习专业课。从年初决定考云大，平时就看看艺术设计方向的课外书，暑假开始前完成资料和书籍的筹备，指定书目都大概看了一遍，暑假开始正式学习。
704的作图题是考前练了几幅，此外没有做准备。
1.总体上是先把所以的参考书目都看三遍。
第一遍先知道大概都讲了些什么，每本书都先看目录
第二遍依旧全文读，读完根据大纲勾选对应的章节（因为大部分参考书都不是全本内容都包含在大纲内的，我们只需要勾选大纲里有的重点学习就好）
第三遍是在整理资料的过程中。
整理完了复习的时候遇到不懂的或者不连贯、不清晰的也可以再去看看书，立足书本是没错的，同时可以加深细节知识的掌握。
2.看完书画思维导图理顺
根据大纲，参考资料和书本，画704和865的整体思维导图，再细分到每个章节的思维导图，一定要自己画。我的资料里也有我自己的，但是自己画更清楚，目的就是让你对专业课的整体内容有个概念，在这个过程中注意把每个知识点都理顺，边画边思考逻辑关系，704设计史部分用这个方法就很有用。
画完我都是贴床头或者桌子前面（有条件的话），暑假备考是在家里，有事没事抬头望一眼。
3.动手整理资料
资料一定要自己整理，直接拿别人的用就跟抱别人的孩子来养一样，没感情的！
704我是直接打印了核心资料，然后依旧是根据大纲来，一章章一节节全都按照大纲排好，一定要用活页本，方便后面随时补充资料，或者打孔然后用活页环。核心资料弄完之后，开始搜刮网盘里的其他资料（一般内容都比较精细），以及学长学姐的手写笔记，把内容不断补充进去。这里要做好取舍，不要太精细了，犄角旮旯的偏远知识都加进去，后面你可背不完。基本上就是以学长学姐的手写笔记为根基（这两份都是我们后期直接拿来背的）。参考我的笔记（那个压缩包）就知道，那份笔记我多了很多拼贴和手写补充。
865比较抽象，我全手写笔记的，其实也不多，每天定量完成，边整理边自己理思路和理解。方法跟704一样。
4.背就完事
暑假结束之后回校复习，这是资料全整理完了，开始背诵。
第一轮比较难，我每次都是第一天先熟读第二天要背的，到了第二天先温习第一天背的，再背今天的。熟读是个小细节，其实真的有效果。每周日都进行一次一周总结（就是这周所有的内容再背一遍），上午总结，下午给自己放个假出去玩。
第二轮你也许会发现好像之前没背过一样，非常崩溃，但是一定要稳住因为所有人都是这样的。继续第一轮的操作，其实你会发现背的明显比第一轮快了。
第三轮。如果你按时完成任务了的话，肯定是来得及第三轮的，这时候最好采用背一遍默写一遍的方式（有时候背的出，但一写就卡壳）。
整个过程我是上午背704，午休背单词。下午政治英语，晚上背865.因为早上和夜里我最清醒。你根据自己的情况安排吧。
5.临近考试时的练习
大概还有一个月就要考试的时候，做一些资料里的题目找找感觉，倒也不必追求模拟的效果（先别给自己太大压力哈），此时要注重的是答题规范和技巧，比如名词解释，叫你解释一个设计师，你得写哪几个方面？姓名国籍职业地位著作突出贡献，风格介绍、作品介绍等等。
704有个画图题，利用周末也可以练起来了，就是简单的黑白装饰画，锻炼线条和画面表现能力，以及最重要的，练手速。我当时就练了四次，每周一次。这个依据你的绘画功底来安排，作图题并不难，主要是时间不够的问题。
1.遇事不决就去看大纲，大纲就是最重要的！！
2.前期多调试
一定要找到适合自己的学习节奏，从作息到科目安排和小习惯，感到不合适就换，一直调到自己舒服的状态。（我进入状态时已经九月份开学了哈哈哈，所以不必焦虑自己没别人学得投入什么的）
整体进度多参考几个人（经验贴多看看），然后自己规划，一定要参考自己以前的学习效率，不要妄自菲薄，也不要定的太高（定得太低学的少，定的太高任务老完不成容易焦虑悲观）。
作息时间也可以学学别人的，但是只要你觉得不行，就换。
比如我是个起不来的人，刚开始每天学我同学七点起床真是累死了，后来我每天八点半起十一点半回寝，即使是临考了也不变。所以我的状态就比较稳定，精神头也足。而且我这人一旦不想学就怎么都学不能去，必须出去玩才行，临考了压力大就更是这样。所以很多同学都看到我马上要考试了还在外面浪，我觉得你自己心里有谱就不必强迫自己用功，要学会调节自己。我备考全程就没崩过，因为快崩了我就立马去玩了，不出去就是每周都打羽毛球或者王者。缺点是，别人看起来我好像不咋用功的样子。
所以你要根据自己的习惯来定学习计划，不要学习别人，也不要觉得早起晚睡才是用功的。不过也不要贪玩啊。政治和英语可以跟同学交流，看看他们进度如何，其他就不必了。
3.关于专业课的学习
云大的专业课是两门理论，这是比较少见的，也意味着比较难拿高分。但容易的地方就是言之有理即给分，对于学文科的同学也不会很难。
一般情况下，704考的比较活，常有超纲，学习时要着重补充和延伸知识点，要有自己的感想和看法，另外要学习一下答题格式，以保证答题思路清晰多得分。865有些抽象，着重理解和梳理，它不常超纲，普遍得分比704高一些。喜欢哲学的话学起来还挺有意思的。
前文总结的是我自己的学习方法，一切根据实际情况来定，不必跟我一模一样，只能说前期比较迷茫的时候可以给你一个参考作用。后面你有自己的学习方法的话就按照自己的来就行。
4.政治和英语
政治我是八月份开始的，前期徐涛的视频课+肖秀荣套装对我就够了（肖秀荣早点买便宜！每本书发货时间不同）每天看2-4个视频（视具体时长而定），每完成一章节就把课内题和1000题刷完，同时对于涛涛课上讲的重点内容做笔记（我习惯直接写书上，但是有些会议、时间线、发表文献等需要归纳的重难点就另外写好贴书上）。
一遍轮完之后继续二刷一千题，勾画错题答案，加深记忆，不理解的就翻书。
然后再三刷，这时只做错题，继续勾画错题答案，加深记忆。二刷或三刷的时候，腿姐的背诵手册就上市了，同时她在喜马拉雅每天都会有带背，我一边听一边梳理重点、记忆基础知识。这些弄完你的基础知识点应该已经都记住了。
最后肖四肖八上市了，刷了选择题（一遍全部一遍错题，再加勾画错题答案加深记忆）
当时进度来不及了，一星期内狂背肖四，没背肖八。最后我觉得全考到了，也是今年运气好，如果你时间来得及，还是别学我。而且最好背完做做大题练练手。
政治比你想象的有趣，听徐涛的课是一种享受，谁听谁知道。
5.研友
前期因为对自己没信心，找了一个同学院的研友，但是她学了一星期告诉我不考了......我的好朋友有三个，都考不同的学校、不同的专业，但是我们都不是一起学习的那种性格，基本上就是各自学习，有问题互相提出解决，分享公共课资料和最新资讯，或者一起去打球调节自己，大多数时候都是各管各的。临考前我和同个考点的那个朋友一起去打印准考证、去考场踩点了。
在自习室我一般都是看着最努力的那个人的后脑勺鼓励自己的（那男的真的太努力了我每次吃零食开小差玩手机都羞愧到不好意思在自习室坐着），我觉得自习室里认真的同学已经对我起到研友的作用了。所以这个还是看你自己情况吧。
1.资料分为英语政治和专业课三部分,专业课是从一个学长和一个学姐地方买的，英语政治都是各地搜刮来的（同学分享、公众号、微博B站等）
英语没什么时效性，你觉得有用的都可以用。政治每年都有新课视频的，搜一下就能免费得到。但是我除了徐涛视频其他都没咋用，这两门我学的不困难。
2.《云大资料》文件夹里分成四部分。我按学科和项目给你分好了。
《704》和《865》是补充资料，在你整理资料的时候，作为辅助用。
我当时是整合、打印了《核心资料》（包括排版、内容整合），然后按照大纲内容和我自己的想法，把补充资料摘选了有用的整合、打印，再加入核心资料中。所以我建议用活页，印完打孔就直接放进去了，不像我前面那么傻，又是剪贴又是手写的，麻烦又丑。
总而言之，你整理704资料的步骤就是：①根据大纲整合、排版、打印核心资料（初步骨架）；②然后从头细读大纲，一章章一节节阅读书本和补充资料的对应部分，同时删减无用和重复内容，打印你觉得有用的内容，放到核心资料里；③全部整理完毕之后，你所有资料基本都看过也用过了（除了习题和论文），然后就开始背诵，尽量多轮几遍，不然考到死知识又没背熟能让人悔到死。④临考时锻炼答题技巧、答题手感以及作图题的速度。
我整合后的文档就是核心资料里的《现代设计史笔记（打印）》，但是并不是唯一的，我后来还加了很多别的文档的内容。我的笔记已经扫描了你可以对照看看。在整理全过程中，感到迷惑了、不知道哪些重要哪些不重要，就可以看看我俩的手写笔记。我的比学长的多，但我们后期都是拿着这个在背的。你整理的时候心里要清楚，这个以后是要拿来背的，然后参考我们的自行决定精细程度。
当然，你也可以整理两份，一份全面的用作学习，一份精简的用作背诵，还是看你自己啦。
名词解释部分很大程度上会和你的整理资料重合，它的作用主要是让你知道答题格式，你可以捡笔记里没有的打印背诵（如果时间够的话），认真看下是至少的。
865文件夹里还有艺术论文，有空看看，对于论述题会有用，如果记不住，可以试着提炼他们的论点，以及有用的句子，多准备些总是好的。
还有中国工艺美术史的内容，按照大纲调整它的重要性应该有所上升，我前期轻视了，临考前扫了一眼明代家具没想到就考了，你不要学我！书不要买错，看准作者。然后还是按照大纲来，这部分大概率考名词解释的（当然我也不敢说百分百），但是名字解释内容有特别多，平时要多看，当做是科普一样了解每个东西是什么就行，建议你也自己梳理一下，可以按照朝代顺序，死背的话那就太难背了。
设计概论没啥好说的，没什么难理解的，整理好背就完事，去年考了设计伦理，这一点是许多人没重视的，所以704还是那句话，多拓展。
普遍反映是云大近两年调剂名额越来越多了，毕竟“调剂小清华”，复试晚，调剂出去调剂进来都难。去年704有压分。但是大家都压分，那也就没什么。所以想考云大一定要有决心，一志愿，争取初试成绩越高越好。目前还是相对保护一志愿的，你看我双非三跨都进了，复试老师不会问你本科学校。我自己感觉云大没有想象的那么难，所以你一定要有信心，你看看我就有了。
2010年考研英语写作真题解析 篇2
Part A
真题回放
Directions:
You are supposed to write for the Postgraduates’ Association a notice to recruit volunteers for an international conference on globalization. The notice should include the basic qualifications for applicants and the other information which you think is relevant.
You should write about 100 words on ANSWER SHEET 2.
Do not sign your own name at the end of the notice. Use “Postgraduates’ Association” instead.
命题思路解析
这篇小作文考查的是告示类应用文。2009年8月出版的“考研英语大纲解析”中将小作文明确分为书信类应用文和告示类应用文两大题型,并详细介绍了告示的写作方法,具体如下:
标题应位于首行正中央;日期应写在标题右下方,与标题之间不应空行;正文写1～3段,5～7句即可;落款应写在中间偏后位置,与正文之间不需空行。
由于很多考生将复习的重点放在书信与摘要两种题型上,因而忽视了告示类应用文写作的练习。由此提醒大家,Part A的写作题目对书信类应用文、告示类应用文和摘要三大题型的考查可能性各占三分之一,考生在复习时应“一视同仁”。
值得注意的是,近两年考研小作文的考题均来源于近年的四级写作真题。2009年1月考研英语小作文的题目来源于2008年12月四级写作真题“Limiting the Use of Disposable Plastic Bags”。而此次考试的小作文题目来源于2006年6月的四级写作真题,题目如下:
Directions:
For this part, you are allowed 30 minutes to write a poster recruiting volunteers. You should write at least 120 words following the outline given below.
① 校学生会将组织一次暑假志愿者活动,现招募志愿者;
② 本次志愿者活动的目的、内容、安排等;
③ 报名条件及联系方式。
由此笔者提醒考生在备考过程中,除重视历年的考研写作真题外,还要关注近年来的英语四级、六级以及专业四级的写作真题。这些考试考查的重点与考研英语写作一样,也是大学校园生活与当今社会热点话题,考生可以相互借鉴,积累相关表达,背诵重要范文。
参考范文
Volunteers Needed
January 9, 2010
To improve students’ abilities and enrich their extracurricular activities, the Postgraduates’ Association is recruiting volunteers for an international conference on globalization to be held on April 10, 2010 in Beijing. To begin with, applicants should have Chinese nationality, strong professional spirit, cheerful personality, and be aged under 35. In addition, candidates are supposed to have outstanding skills at English listening comprehension and the ability to speak both Chinese and English fluently. Finally, students with relevant professional experience are preferred. Those graduate students who are interested in taking part in it may sign up with the monitor of their classes before February 1, 2010. Everybody is welcome to join in it.
Postgraduates’ Association
范文详解
本文共六句话,110个词。首句为全文总论,阐述了本次志愿者活动的目的、内容、时间、地点、主办方等几大告示要素,运用了不定式短语作状语和后置定语等用法。第2～4句紧扣提纲,分别说明了申请者的三点基本要求,使用了平行排比结构和不定式短语作定语等用法。第五句提供了报名的方式、时间及地点,使用了定语从句。尾句采用了告示常用结尾句型。
范文中出现了一些亮点词汇,如enrich、extracurricular activities、professional spirit、cheerful personality、outstanding skills、fluently、preferred、sign up with等,并有效使用了语句间的连接词to begin with、 in addition和finally。
值得注意的是,在表达将来时方面,范文先后使用了现在进行时is recruiting、不定式短语to be held等不同方式。考生可以此为参考,积累多种表达方式。
Part B
真题回放
Directions:
Write an essay of 160～200 words based on the following drawing. In your essay, you should
① describe the drawing briefly,
② explain its intended meaning, and
③ give your comments.
You should write neatly on ANSHWER SHEET 2.
文字说明:佛、解构、人本、功夫、毕、儒、礼、后现代、老舍、莎士比亚、爱因斯坦、道、仁、天鹅湖、启蒙、京剧等。
命题思路解析
此次大作文的考查形式为图画作文,这已是考研英语写作第12次考查图画作文,相信考生应该不会陌生。图中的“火锅”里包含了诸多文化元素,可大致分为三类:一是古今中外科技与文学方面的文化名人,包括毕昇、老舍、莎士比亚和爱因斯坦;二是古今中外的文化术语,涵盖儒、佛、道、仁、礼、启蒙、人本、后现代和解构;三是中外文化艺术,包括京剧、功夫和天鹅湖。文字说明显示:文化“火锅”,既美味又营养。显而易见,本文的主题是一种正面观点:多元文化融合不但使世界丰富多彩,而且有益于社会进步。
值得关注的是,在2002～2010这九年期间,有四年的考研写作真题都是以“文化”为话题。2002与2010年分别考查的是文化交流与文化融合,2006与2009年考查的是偶像崇拜与上网成瘾这两大文化现象。这表明了“文化”这一话题为命题组重点关注的话题,因此考生在备考时应高度重视这一方向,千万不要以为同样的考题不会重复出现。
词汇解析
2010年的“考研英语大纲”有一个显著变化,即要求加大对词汇的考查难度,这就要求考生不仅需要掌握大纲词汇的中文含义,还需掌握大纲附录中提到的众多前缀、后缀及其他内容。此篇作文就响应了“考研英语大纲”的这一要求,图画中出现的众多文化术语难倒了不少考生。
其实,图画中的绝大多数词汇均不超纲。图中“火锅”一词可译为hot pot、chaffy dish或chafing dish;文化术语“道”“毕昇”“老舍”“功夫”可用汉语拼音直译为Dao (或Tao、Daoism、Taoism)、Bi Sheng、Lao She、kung fu;而“莎士比亚”“爱因斯坦”均为考生需要掌握的基本英美文化常识,应为Shakespeare和Einstein。
考研英语大纲词汇中有construction一词,意为“构造”,大纲附录中提到了前缀de-意为“解”,所以图画中的“解构”一词应为deconstruction;“人本”即为大纲词汇human,或加上大纲附录中的后缀-ism,形成humanism (人本主义);“礼”即大纲词汇ritual;“后现代”应为大纲词汇modern加前缀post-,形成postmodern或postmodernism (后现代主义);“天鹅湖”为两个大纲词汇Swan Lake;“启蒙”即大纲词汇enlighten加后缀-ment;“京剧”译为Peking Opera。
上述表达均非超纲词汇,真正考到的超纲词汇只有“儒”“仁”“佛”三个词,可分别译为Confucianism、benevolence和Buddha (或Buddhism)。作文的主题为“文化融合”,可译为cultural integration或cultural blending。而“多元文化”可译为multi-culture、mosaic culture或pluralistic culture,这些词汇均为考研大纲词汇或大纲附录的前后缀,考生只要认真复习大纲词汇,掌握大纲附录中前后缀的用法,就不会被这些词汇难倒。
参考范文
As is symbolically illustrated in the portrayal, there is a boiling hot pot containing various ingredients of multi-cultures. These pluralistic cultures can be categorized as cultural celebrities home and abroad as Bi Sheng, Lao She, Shakespeare, and Einstein, philosophical concepts as Buddhism, Taoism, Confucianism, benevolence, ritual, humanism, enlightenment, post-modernism, and deconstruction, as well as performing arts as Peking Opera, kung fu, and Swan Lake. We are informed that the cultural “hot pot” is both delicious and nutritious.
The cartoonist implies that cultural blending should be encouraged and maintained. On the one hand, mosaic cultures are part of the universal heritage of humanity and are powerful means of bringing together diverse peoples and social groups. Consequently, cultural integration has become indispensable as a way of promoting further culture development and maintenance. On the other hand, for China, as for any other rapidly developing countries, there is a danger that age-old customs and traditions may become lost in the shadows of modernization. If kung fu, Peking Opera, or Swan Lake ballet ever perished from the earth, it would be a tragedy of immeasurable proportions.
In my view, multi-cultures should be kept alive, and are extremely vital in ensuring a community’s future development and prosperity. As a consequence of successful commercialization efforts, unwavering government support, and growing interests overseas, the future of cultural blending looks brighter and more secure than ever before.
范文详解
本文共三段、十句话、227个词。首段为图画描述段,共三句话,为“总—分—总”结构。首句为总体描述;第二句挖掘图画细节,将图中的文化名词分为三类,即文化名人、文化术语与文化艺术;第三句提出了文章的主题。此段使用了symbolically、illustrate、portrayal、boiling hot pot、philosophical concept、performing arts、delicious、nutritious等精彩词汇。在表达“多元文化”这一概念时,使用了不同的表达方式multi-culture和pluralistic culture,避免了语言的重复表达。
第二段是意义阐释段,共五句话,为“总—分”结构。首句是主题句,点出图画的象征寓意,也是全文的中心思想;第二、三句正面论证了这一主题;第四、五两句为反面论证。本段中使用了on the one hand、consequently、on the other hand三大关联词,使得段落结构清晰,逻辑严谨。同时,本段中出现了universal heritage、powerful means、promote further cultural development and maintenance、age-old customs and traditions、in the shadows of modernization和immeasurable proportions等精彩表达。在表达“文化融合”这一含义时,此段先后使用了cultural blending、mosaic cultures和cultural integration进行同义替换。
第三段是归纳结论段,共两句话,为“总—分”结构。首句为全文结论句,呼应图画的象征寓意;第二句为结束句,展望了美好未来,运用了比较级结构、平行排比结构以及介词短语作状语和后置定语的用法。此段先后使用了be kept alive、extremely vital、as a consequence、successful commercialization efforts、unwavering government support、growing interests overseas、brighter and more secure等精彩语言。
考研命题人张剑解析考研真题 篇3
2012年全国硕士研究生入学考试英语试题分析
Text 2
A deal is a deal―except, apparently, when Entergy is involved. The company, a major energy supplier in New England, provoked justified outrage in Vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations.
Instead, the company has done precisely what it had long promised it would not: challenge the constitutionality of Vermont’s rules in the federal court, as part of a desperate effort to keep its Vermont Yankee nuclear power plant running. It’s a stunning move.
The conflict has been surfacing since 2002, when the corporation bought Vermont’s only nuclear power plant, an aging reactor in Vernon. As a condition of receiving state approval for the sale, the company agreed to seek permission from state regulators to operate past 2012.In 2006, the state went a step further, requiring that any extension of the plant’s license be subject to Vermont legislature’s approval. Then, too, the company went along。
…
26. The phrase “reneging on” (Line 3, Para.1) is closest in meaning to
[A]condemning. [B]reaffirming。
[C]dishonoring. [D]securing。
27. By entering into the 2002 agreement, Entergy intended to
[A]obtain protection from Vermont regulators。
[B]seek favor from the federal legislature。
[C]acquire an extension of its business license。
[D]get permission to purchase a power plant。
…
【答案解析】
26. 答案：C 【考点：猜测生词】
分析：本题要求考生根据上下文信息猜测生词reneging on的意思。四个选项如下：
[A]谴责。 [B] 重申。
[C]不遵守。 [D] 获得。
文章首段一开始，作者就暗示安特吉公司将不遵守交易规则：“交易就是交易――除非涉及到安特吉公司”。由此可知该公司违约的事实，并且就此还引起轩然大波：这家新英格兰的主要电力供应商上周宣称将……严格遵守核能规定的.长期承诺时，这在佛蒙特州激起了合情合理的愤怒。因此，reneging on 的意思应为“不履行，不遵守”，[C]dishonoring是正确答案。
27. 答案：D 【考点：识别正确信息】
分析：本题要求考生根据文意判断，安特吉公司签署2002年的协议时的意图。四个选项如下：
[A]从佛州营监管部门获得保护。
[B]寻求联邦立法机关的支持。
[C]获得蒙特业执照的延期。
[D]获得批准去收购一个电厂。
文章第三段提到，“这个冲突在2002年就开始显现了，那时该公司收购了佛蒙特州唯一的核电厂，位于弗农的一个老旧的核反应堆。作为获得州政府批准该交易的条件，公司承诺如果2012年后继续运营需获得州监管部门的许可。”显然，该公司在2002年作出承诺，如果在2012年后继续运营，必须获得批准，承诺的目的是为了让州政府批准它收购那里的一座核电厂。因此[D]get permission to purchase a power plant是正确答案。
……
考研英语真题 篇4
Two years ago. Rupert Murdochs daughter, spoke at the unsettling dearth of integrity across so many of our collapsed, she argued, because of a collective acceptance that the mechanismin society should be profit and the market we the people who create the society we want, not profit.
Driving her point home, she continuedIts increasingly absence of purpose，of a moral language with in government, could become one of the most dangerous goals for capitalism and freedom. This same absence of moral purpose was wounding companies, such as International, she thought, making it more likely that it would fore had with widespread illegal telephone hacking.
As the hacking trial concludes-finding guilty one ex-editor of the News of the World, Andy Coulson, for conspiring to hack phones, and finding the predecessor, Rebekah Brooks, innocent of the same charge-the wide dearth of integrity still stands. Journalists are known to have hacked the phones of up to 5,500 people. This is hacking on an industrial scale, as was acknowledged by Glenn Mulcaire, the man hired by the News of the World in to be the point person for phone hacking. Others await trial. This long story still unfolds.
In many respects, the dearth of moral purpose frames not only the fact of such widespread phone hacking but the terms on which the trial took place. One of the astonishing revelations was how little Rebekah Brooks knew of what went on in her newsroom, how little she thought to ask and the fact that she never inquired how the stories arrived. The core of her successful defence was that she knew nothing.
In todays world, it has become normal that well-paid executives should not be accountable for what happens in the organizations that they run. Perhaps we should not be so surprised. For a generation, the collective doctrine has been that the sorting mechanism of society should be profit. The words that have mattered are efficiency, flexibility, shareholder value, business-friendly, wealth generation, sales, impact and, in newspapers, circulation. Words degraded to the margin have been justice, fairness, tolerance, proportionality and accountability.
The purpose of editing the News of the World was not to promote reader understanding, to be fair in what was written or to betray any common humanity. It was to ruin lives in the quest for circulation and impact. Ms Brooks may or may not have had suspicions about how her journalists got their stories, but she asked no questions, gave no instructions-nor received traceable, recorded answers.
36. Accordign to the first two graphs, Elisabeth was upset by
(A) the consequences of the current sorting mechanism.
(B) companies financial loss due to immoral practices
(C) governmental ineffectiveness on moral issues.
(D) the wide misuse of integrity among institutions.
37. It can be inferred from graph 3 that
(A) Glenn Mulcaire may deny phone hacking as a crime.
(B) more journalists may be found guilty of phone hacking.
(C) Andy Coulson should be held innocent of the charge.
(D) phone hacking will be accepted on certain occasions.
38. The author believes that Rebekah Brookss defence
(A) revealed a cunning personality.
(B) centered on trivial issues.
(C) was hardly convincing.
(D) was part of a conspiracy.
39. The author holds that the current collective doctrine shows
(A) generally distorted values.
(B) unfair wealth distribution.
(C) a marginalized lifestyle.
(D) a rigid moral code.
40 Which of the following is suggested in the last graph?
(A) The quality of writings is of primary importance.
(B) Common humanity is central to news reporting.
(C) Moral awareness matters in editing a newspaper.
(D) Journalists need stricter industrial regulations.
36. A the consequences of the current sorting mechanism
37. Bmore journalists may be found guilty of phone hacking
38. C was hardly convincing
39. A generally distorted values
40. C moral awareness matters in editing a newspaper
Part B
In the following text, some sentences have been removed. For Questions 41-45, choose the most suitable one from the list A- G to fit into each of numbered blanks. There are two extra choices, which do not fit in any of the blanks. Mark your answers on ANSWER SHEET. (10 points)
How does your reading proceed? Clearly you try to comprehend, in the sense of identifying meanings for individual words and working out relationships between them, drawing on your implicit knowledge of English grammar.(41) You begin to infer a context for the text, for instance, by making decisions about what kind of speech event is involved.Who is making the utterance, to whom, when and where.
The ways of reading indicated here are without doubt kinds of comprehension. But they show comprehension to consist not just of passive assimilation but of active engagement in inference and problem-solving. You infer information you feel the writer has invited you to grasp by presenting you with specific evidence and clues.(42)
Conceived in this way, comprehension will not follow exactly the same track for each reader. What is in question is not the retrieval of an absolute, fixed or true meaning that can be read off and checked for accuracy, or some timeless relation of the text to theworld.(43)
Such background material inevitably reflects who we are. (44)
This doesnt, however, make interpretation merely relative or even pointless. Precisely because readers from different historical periods, places and social experiences produce different but overlapping readings of the same words on the page-including for texts that engage with fundamental human concerns-debates about texts can play an important role in social discussion of beliefs and values.
How we read a given text also depends to some extent on our particular interest in reading it.(45)Such dimensions of reading suggest-as others introduced later in the book will also do-that we bring an implicit(often unacknowledged)agenda to any act of reading. It doesnt then necessarily follow that one kind of reading is fuller, more advanced or more worthwhile than another. Ideally, different minds of reading inform each other, and act as useful reference points for and counterbalances to one another. Together, they make up the reading component of your overall literacy, or relationship to your surrounding textual environment.
[A] Are we studying that text and trying to respond in a way that fulfills the requirement of a given course? Reading it simply for pleasure? Skimming it for information? Ways of reading on a train or in bed are likely to differ considerably from reading in a seminar room.
[B] Factors such as the place and period in which we are reading, our gender, ethnicity, age and social class will encourage us towards certain interpretations but at the same time obscure or even close off others.
[C] If you are unfamiliar with words or idioms, you guess at their meaning, using clues presented in the context. On the assumption that they will become relevant later, you make a mental note of discourse entities as well as possible links between them.
[D] In effect, you try to reconstruct the likely meanings or effects that any given sentence, image or reference might have had: These might be the ones the author intended.
[E] You make further inferences, for instance, about how the text may be significant to you, or about its validity-inferences that form the basis of a personal response for which the author will inevitably be far less responsible.
[F] In plays, novels and narrative poems, characters speak as constructs created by the author, not necessarily as mouthpieces for the authors own thoughts.
[G] Rather, we ascribe meanings to texts on the basis of interaction between what we might call textual and contextual material:between kinds of organization or patterning we perceive in a texts formal structures(so especially its language structures) and various kinds of background, social knowledge, belief and attitude that we bring to the text.
北大哲学考研历年真题 篇5
20005年中国哲学史
一 名词解释（5分x4）
中庸 四法界 六理 四几
二 简答（8分x5）
离坚白 以说出故 崇本举末 一物两体 能必副其所
三 问答（35分x2 国内考生前3题选2,外国考生4选2）
1、老子与韩非道论异同。
2、罗钦顺与朱熹理一分殊比较。
3、王守仁与王夫之知行观异同。
4、孟子与告子人性论比较。
四 标点并翻译古文（20分）
中庸何为而作也子思子忧道学之失其传而作也盖自上古圣神继天立极而道统之传有自来矣其见于经则允执厥中者尧之所以授舜也人心惟危道心惟微惟精惟一允执厥中”者舜之所以授禹也尧之一言至矣尽矣而舜复益之以三言者则所以明夫尧之一言必如是而后可庶几也
一、关于名解
1、老子和庄子每年考1或2个很偏的，在方克立的辞典中老子有70多个名解，庄子也有60多个，考到了不会不要管，猜一个作者。估计没几个人会，那本书没得卖了。庄子的注意一个“见独”：是体会到独一无二的道的一种人身修养境界。是人在修养19天之后达到朝彻境界后的第二阶段。见独之后才能达到超脱生死、不为外物所累的阶段的境界。
2、每年都会考几个史料学的名解，曾考过《礼记》、《肇论》等。注意西铭（即订顽）
3、只会考名解的哲学部分孔子、孟子、名家、先秦逻辑学、孙武、道教、贾谊、慧远、天台宗、范缜、柳宗元、刘禹锡、李觏、谭嗣同、严复、章炳麟4、2004年的新动向。考陈来《宋明理学》中的重要论述概念和命题（包括大题）。列举可能考的孔颜乐处、一故神两故化、太虚即气、仁者浑然与物同体、民胞物与、定性说、涵养须用敬、元会应世、心统性情、四句教、知行合一、一物两体、道则自然生万物（程颐）、物极必反（注意程颐的发挥）、百姓日用即道。
5、明清之际部分：反因、四几、能必副其所、习与性成、颜李学派、六府三事、知无体以物为体、气化即道、血气心知。
二、大题
可考范围：
1、老庄比较道论或论无；荀子、韩非子；
2、玄学与早期佛学（3个考察方面：本体论即是有无之辩、方法论即是言意之辩、理论归宿即是名教与自然之争。特别注意不要漏了嵇康和阮籍这一派）
3、佛学中的僧肇就剩般若无知论没有考过，重视！华严宗、维识宗或禅宗；
4、宋明理学部分朱熹陆王掌握知行观和格物说即可。张载、二程、王夫之、颜元、方以智要全面把握。其中如果按专题分则格物说注意王阳明、朱熹、王夫之、颜元、戴震和王艮；
知行观掌握朱熹、王阳明、王夫之；人性论此部分掌握罗钦顺、王廷相、王夫之、颜元、本体论部分注意张载和二程。
三、近两年试题分析
1、综合部分的题大题一般和中哲150试卷难度相当，基本是从中哲当年试题中抽选，但是名解较中哲的相对容易，亦有重合部分。
2、03年的题很怪，大题基本都是考过的真题，名解也有一半左右是考过的真题。但是04年的就难了，而且已考题重复考的情况骤减。主要是大题偏向于考五行和周易的一些专题方面，可能与北大那个研究周易的姓朱的老教授有关。但是应该对你们影响不大。估计05年不会这么偏。
四、对比以往试题、实际情况的发展以及我掌握的信息我押的题
名解：
反者道之动 十翼 仁内义外 无故从有故 物莫非指，而指非指 三惑 泰定 识体 《七略》 见分相分 真唯识量 《坛经》 《六逆论》 新故相除 元亨利贞 为性者五 法行法弛（一、4、5所列 名解）敬除其舍 公羊三世说 仁以通为第一义 心力 内籀外籀
大题
1、老庄哲学对道有何不同看法。
2、庄子论心与物、道与物以及物与物的关系。
3、老庄有无观异同。
4、荀子的逻辑学理论以及对当时三大谬误的批判。
5试论述扬雄的玄本体论。
6、王充的精气论。
7、玄学部分如上所述3个角度。
8、玄学补充角度：王弼与本无宗、郭象与即色宗的比较（如郭象与支遁逍遥义比较）
9、僧肇的般诺无知论论述。
10、隋唐佛学均是名解的详述（略）
11、韩愈对儒家仁义道德的新解释。
12、张载的心性论论述。
13、宋明理学部分（二、4中的归纳整理）
14、朱熹罗钦顺理一分殊异同比较。
15、朱陆之争论述。
16、方以智随泯统、交轮几的思想论述。
17、二程关于“有对”的思想。
五、说明
基础题为主，我自认的可能性较高的题。要高分可能题要更细化、范围更广
2002年北京大学伦理学专业的部分中西哲试题
中哲 名词解释
离坚白淮南格物万理具于一心通为天下第一要义
（今年和去年都考了一段给原文标点，翻译和评述）先秦的北大2004伦理学原理、中西哲学史试题
以下系考后回忆而成，措辞用语及先后排设当与原始试题有所差距，有欠精确及完整。
伦理学原理试题
一.列举下列人物的一部伦理学/有伦理学意义的著作（共10小题，每小题2分）
1.柏拉图 2.亚里士多德 3.密尔 4.摩尔 5.西季威克 6.罗尔斯 7.麦金泰尔 8.康德 9.尼采 10.休谟
二.简答.概念术语说明（共5小题，每小题10分）
1.道德怀疑论 2.美德伦理学 3.事实判断与价值判断 4.良心与名誉 5.罗尔斯差异原则
三.问答（共2小题，每小题20分）
1.举出一本自己喜好的伦理学或具有伦理意义的著作，叙述其主要观点及其论证，并解释喜好之原由。
2.说明可普遍化原理，并举实例予以分析（用此原理说明特定道德问题、伦理现象）。
四.情境分析（共1小题，40分）
某轨道上有一车厢突然失控，疾速向前滑动。其前方设有一处岔道，分别通向A、B两股不同轨道。甲轨道上有一正在行走的盲人，乙轨道上有三名被捆绑的健全工人。某工作人员用望远镜发现车厢失控，但因距离原因，不及提醒A、B两道上的人员，只能用一遥控设施进行扳道，从而改变车厢滑向（非A即B）。假若你是这位工作人员，你将采取何种措施（引向A或B），说明其道德理由，并进而分析功利主义与义务论之争及其对于个人、社会政治的意义。
中西哲学史试题
A西哲部分（问答，共4小题，每小题25分，选做3题）
1.解释“人是万物的尺度”，并就此对智者运动/智者学派之若干特点予以说明 2.说明奥古斯丁思想中的柏拉图主义 3.评述休谟关于因果关系的论述 4.如何理解康德之所谓“哥白尼革命”
B中哲部分
一.名词概念简述（共5小题，每小题4分）
1.以说出故 2.六派七宗 3.守真存一（守一存真）4.命不在天而在其人 5.知行常相须
二.问答（共3小题，1、2小题各20分，3小题15分）
1.述华严宗之“理事无碍”思想
2.比较朱熹、王守仁、颜元之“格物”说
3.韩愈关于仁、义、道、德的论述（注：此题系01年中国哲学史考题重复）科目2—
中国哲学史
一 名词解释 5分x4
中庸,四法界,六理,四几
二 简答 8分x5
离坚白,以说出故,崇本举末,一物两体,能必副其所
三 问答 35分x2 国内考生前3题选2,外国考生4选2
1老子与韩非道论异同
2罗钦顺与朱熹理一分殊
3王守仁与王夫之知行观异同
4孟子与告子人性论比较
四 标点并翻译古文 20分
中庸何为而作也？子思子忧道学之失其传而作也。盖自上古圣神继天立极，而道统之传有自来矣。其见于经，则“允执厥中”者，尧之所以授舜也；“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中”者，舜之所以授禹也。尧之一言，至矣，尽矣！而舜复益之以三言者，则所以明夫尧之一言，必如是而后可庶几也。
如《国语·齐语》谓：“今夫商，群萃而州处，察其四时而监其乡之资，以知其市之贾，负任担荷，服牛轺马，以周四出，以其所有，易其所无，市贱鬻贵。”出现了子贡一类结驷连骑周游列国的富商大贾。战国之世，工商显然已脱离了封君的畜养，成为自己负盈亏的事业
今焉于其良知所知之善者，即其意之所之之物而实为之，无有乎不尽。于其良知所知之恶者，即其意
出处:王阳之所在之物而实去之，无有乎不尽。然后物无不格，吾良知之所知者，无有亏缺障蔽，而得以极其至矣。明 大学问
孔子2000按语：《大学问》者，阳明重要教典也。其中讲述“万物一体之仁”，脍炙人口。以下黑色字是《大学问》原文全文，蓝色字是阳明弟子钱德洪在将《大学问》收入阳明《文录•续编》时所加按语，由此可见《大学问》作为王门教典的重要性。又，钱德洪的议论盖有所为而发也，曾见有学者据此而疑及《大学问》是钱德洪伪造。实则《大学问》所造之境界，非钱德洪所能至也，伪造何易？且钱德洪编辑《文录》时，阳明及门弟子多在世，如何伪造？稍提一下，有心者可以作进一步探究。
又其为文也，举终以证始，本始以尽终。开而弗达，导而弗牵。寻而后既其义，推而后尽其理。善发事始以首其论，明夫会归以终其文。故使同趣而感发者，莫不美其兴言之始，因而演焉。异旨而独构者，莫不说其会归之徵，以为证焉。
夫途虽殊，必同其归；虑虽百，必均其致。而举夫归致以明至理，故使触类而思者，莫不欣其思之所应，以为得其义焉。
出处:补充资料：王弼《老子指略》（节选）
然则，《老子》之文，欲辩而诘者，则失其旨也；欲名而责者，则违其义也。故其大归也，论太始之原以明自然之性，演幽冥之极以定惑罔之迷。因而不为，损而不施，崇本以息末，守母以存子。贱夫巧术，为在未有，无责于人，必求诸己。此其大要也。
而法者尚乎齐同，而刑以检之。名者尚乎定真，而言以正之。儒者尚乎全爱，而誉以进之。墨者尚乎俭啬，而矫以立之。杂者尚乎众美，而总以行之。
夫刑以检物，巧伪必生；名以定物，理恕必失；誉以进物，争尚必起；矫以立物，乖违必作；杂以行物，秽乱必兴。斯皆用其子而弃其母。物失所载，未足守也。
然致同途异，至合趣乖，而学者惑其所致，迷其所趣。观其齐同，则谓之法；睹其定真，则谓之名；察其纯爱，则谓之儒；鉴其俭啬，则谓之墨；见其不係，则谓之杂。随其所鉴而正名焉，顺其所好而执意焉。故使有纷纭愦错之论，殊趣辨析之争，盖由斯矣。
又其为文也，举终以证始，本始以尽终。开而弗达，导而弗牵。寻而后既其义，推而后尽其理。善发事始以首其论，明夫会归以终其文。故使同趣而感发者，莫不美其兴言之始，因而演焉。异旨而独构者，莫不说其会归之徵，以为证焉。
夫途虽殊，必同其归；虑虽百，必均其致。而举夫归致以明至理，故使触类而思者，莫不欣其思之所应，以为得其义焉。
北大本科复习题--中哲史复习题
名词,概念及命题解释(18个)
天人三策 以无为本 形质神用 人副天数 辨名析理 形神相即
法与时变 济有者皆有 道统说 论衡 独化 言意之辩 天人不相预
以心原物 休符不于祥於其仁 崇有论 得意在忘象 独尊儒术
简答题:18个
简述《淮南子》的元气论思想
简述《淮南子》对黄老学派气论的发展
简述《淮南子》的历史观
简述董仲舒的 “天人感应”思想.何谓 “ 《春秋》之道,奉天而法古”
简述王充“天地合气,万物自生”的思想.简述王充的认识论思想.何谓“魏晋玄学”
简述魏晋玄学的代表人物及主要思想
贵无论与崇有论在哲学上的根本分歧是什麼
王弼的玄学观点与裴頠有何区别
简述裴頠的“崇有论”的基本命题和主要思想.何谓“独化于玄冥之境”
范缜是如何论证形尽神灭的范缜《神灭论》有何理论贡献
如何理解“无所谓道德云著,合仁与义言之也”.这句话的思想意义.解析“受命不于天於其人”与“休符不于祥於其仁”这两句话的思想内涵及其理论意义
郭象如何理解“有无关系”
综合性思考题
评述魏晋玄学所讨论的主要哲学问题.魏晋玄学所代表和反映的主要哲学思潮是什麼 其与汉代哲学有什麼根本区别
评述魏晋玄学的方法.《淮南子》和董仲舒各持何种学派立场 他们在哲学上的主要差异是什麼
评述《论衡》一书的思想学术宗旨及其思想方法.范缜《神灭论》的主要内容及其在南北朝儒佛之争中的地位和影响.如何理解和评价由魏晋至隋唐近五百年的思想文化发展.(大体勾勒发展线索,不同思想形态之关系.韩愈道经说的主要内容及其对儒学发展的意义.韩愈对“道”“德”“仁”“义”有何新的解释,这些解释有何理论意义
评书柳宗元的“天人观”.北京大学哲学系“宋明理学”期末考试试题
考试时间：2003/01/02
从以下各题中选5题做答，每题20分：
1、“宋明理学”这一名称指的是什么？“理学”一词有广狭二义，分别指什么？试说明之。
2、宋明理学的代表人物和主要特点为何？
3、简述“孔颜乐处”的思想。
4、程颐然后论“道”与“阴阳”的关系？
5、试用白话接受张载的话“太虚无形，气之本体；其聚其散，变化之客形尔。”
6、朱熹用月印万川的比喻说明什么问题？
7、试述王阳明的格物伦思想。
也许对考北京大学哲学的朋友有些帮助
云大考研真题 篇6
Part A：传统阅读
Part A部分主要包括四篇传统阅读文章，笔者将从文章来源、解题原则和题型分析三个方面对这一部分进行讲解和评析。
文章来源
纵观历年考研英语传统阅读部分的真题，考生可以发现，这些阅读篇章通常来源于英美报刊的网站，例如《经济学人》(The Economist)、《新闻周刊》(Newsweek)、《时代周刊》(Time)以及《美国新闻与世界报道》(US News and World Report)等。所选的这些文章一般是近几年发表的，选题多是考生熟悉的人文科学、社会科学等，并不回避社会热点。
在本次考试中，Text 1选自《时代周刊》2011年4月的一篇文章，原文题目为“Herd Mentality”，主要谈论的是从众心理，属于社会生活类文章。Text 2选自Boston.com网站2011年4月的一篇文章，原文题目为“Vermont Yankee Plant’s Owner Must Honor Its Own Promises”，主要谈论的是美国某能源公司违背承诺的事，属于商业经济类文章。Text 3选自《科学家》(The Scientist) 2011年2月的一篇文章，原文题目为“The Evolution of Credibility”，全文围绕科学发现的可信性的证实过程这一话题展开论述，属于科普类文章。Text 4选自《经济学人》2011年3月的一篇文章，原文题目为“Enemies of Progress”，主要讲述了工会阻碍公共部门改革的问题，属于社会生活类文章。
在备考过程中，考生可以从著名的英文报刊网站上选择一些与考试中出现的篇幅相仿(400～500词左右)、话题类似的文章进行阅读练习，提前熟悉文章的语言风格、行文难度、思维逻辑和论述方法，这样在考试时就不会感觉陌生了。
解题原则
在本次的传统阅读部分，考生可以按照以往的解题思路答题：运用关键词定位原则和同义替换原则。下面我们逐一解析。
解题前——关键词定位原则
在解答传统阅读题目时，很多考生喜欢先细读文章，再去看题目，认为只有这样答题时才觉得心里有底。但由于个别词句和段落较难理解，运用这种方法的考生往往会迷失在阅读篇章的过程中，最后的结果是没有抓住文章中的重点信息，答题正确率也不高。在答题前，笔者建议考生先看题目，根据题目中的关键词回原文定位答案区域，即运用关键词定位原则。出题者在设置题干时通常会使用一些关键词，这些词是考生回原文寻找正确答案的线索，可以帮助考生找到答案出处。关键词通常包括明显的段落提示词、专有名词、数字、核心动词、时间等。考生可以利用关键词迅速回原文定位答案区域。例如，此次考试中，Text 2讲述的是新英格兰一家公司购买了核电站后，不遵守核能源的一些相关规定而引发的争议。考生在解答与文章对应的第26题至第30题时，就可以利用reneging on (Line 3, Para.1)、the 2002 agreement、Paragraph 4、the Vermont case、the last paragraph等题干关键词依次而下地将答案信息定位至原文第一、三、四、五和最后一段中。明确了每道题的答案区域之后，考生在解题时就不会再受到其他无关信息的干扰，可以通过仔细阅读答案所在的段落或区域，把原文内容与选项逐一对比，进行解题。
解题时——同义替换原则
考生在解题过程中要注意，出题者在设置正确选项时都是以原文内容为基础的，有的是选项直接用原文词句，有的是对原文句式进行了改写，但更多的是运用改写的方法对原文进行了同义替换，以增加试题的难度。因此，考生解题时首先要把握住原文句子的基本含义，然后在四个选项中寻找与原文内容一致的信息。下面我们以本次考试Text 3中的第31题为例进行具体分析。
例：According to the first paragraph, the process of discovery is characterized by its _________.
[A] uncertainty and complexity
[B] misconception and deceptiveness
[C] logicality and objectivity
[D] systematicness and regularity
解析：根据题干关键词first paragraph和the process of discovery，考生很容易在文章第一段中找到该题的答案区域，即原文第一段第二句话：“But in the everyday practice of science, discovery frequently follows an ambiguous and complicated route.”通过把原文和四个选项对比，考生可以发现，原文中的ambiguous and complicated与选项A中的uncertainty and complexity属同义替换，所以选项A为正确答案。
但此处笔者要提醒考生注意一点，出题人在设置选项时也会设置一些看似但并非是同义替换的干扰选项，给考生的答题造成一定难度，比如加大或缩小原文所述概念的范围。这就需要考生仔细对照选项与原文，谨慎答题。
题型分析
按照考研英语大纲的要求，传统阅读部分主要考查以下六种题型：细节题、主旨题、猜词题、态度题、推断题、例证题。虽然考查的题型众多，但是笔者提醒考生在备考过程中要分清主次，练习时应以细节题为主，其他题型只要能掌握大致的答题方法即可，因为其他题型的出题量很少。此次考试也印证了传统阅读部分仍以考查细节题为主的出题思路。
细节题主要考查考生对文中事实信息的理解和掌握，是考试中出现次数最多的题型。细节题有难有易，对于较容易的题目，考生可以根据题干关键词回原文定位答案区域，然后根据原文相关句子直接得出正确答案；对于较难的题目，考生需在回原文定位答案区域后，再根据原文内容进行推断，得出正确答案。正确解答这类题的关键是考生要耐心和细心。笔者在此提醒各位考生，备考时一定要把单词和句法复习透彻，以防因不认识个别词或看不清句式结构而导致失分过多。在本次Text 1后所给的五道题目中，前四题均为细节题，只有最后一题为态度题。接下来，我们以Text 1的一道细节题为例来具体分析。
例：In the author’s view, Rosenberg’s book fails to ________.
[A] adequately probe social and biological factors
[B] effectively evade the flaws of the social cure
[C] illustrate the functions of state funding
[D] produce a long-lasting social effect
解析：根据题干关键词Rosenberg’s book，考生可将该题的答案区域定位至文章第四段第二句：“Join the Club is filled with too much irrelevant detail and not enough exploration of the social and biological factors that make peer pressure so powerful.”通过将原文和四个选项对比，考生可以发现，题干中的fails to是对原文not enough的同义替换，选项A中的probe是对原文exploration的同义替换，原文中的social and biological factors在选项A中原词复现。所以，本题正确答案为选项A。
Part B：新题型
考研英语阅读理解Part B部分主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。该部分题型有如下三种，每年出题者会从中选取一种进行考查。
①选择搭配题(7选5)：出题者给出一篇总长度为500～600词的文章，其中有五处空白，要求考生根据文章内容，从文后所给出的6～7段文字中选择恰当的五段填入原文空白处。
②段落排序题：出题者给出一篇长约500～600词的文章，文章各段落的原有顺序被打乱，要求考生根据文章内容和结构将所列段落(7～8段)重新排序。
③标题对应题：在一篇长度约500词的文章前或后有6～7个概括句或小标题，分别是对文章中某一部分的概括或阐述，要求考生根据文章内容从中选出最恰当的五个填入文章的空白处。
考研英语阅读理解继2005年开始考查新题型以来，选择搭配题(7选5)被考查的次数最多，段落排序题次之，标题对应题考查次数最少。2012年考研英语阅读理解新题型考的就是选择搭配题(7选5)。对于如何快速、正确地解答选择搭配题(7选5)，笔者建议考生可以遵循以下步骤。
第一步，快速浏览全文，把握文章大致内容。
考生在阅读新题型文章时，一定要注意文章首段和全文重点词句(一些专有名词、段首句或段尾句)，通过首段和重点词句判断文章的大意。如果考生在短时间内无法掌握文章所讲的要点，理不清文章的整体结构，不知道文章的主旨大意是什么，那最好不要再重新阅读，以免浪费时间，此时建议考生边做题边阅读原文。就2012年的新题型来说，出题者所选的文章内容通俗易懂，结构也比较清晰。文章选自《新科学家》(New Scientist) 2011年7月的一篇题为“How Computers Can Cure Cultural Diabetes”的文章，主要讲的是计算机改变人们被动消费的趋势，属于社会生活类文章。
第二步，利用句间关系解题。
在解题过程中，考生要重点阅读原文空白处附近的句子，并在原文圈定关键的线索词(包括名词、动词、连词、代词等)，最后从各选项中寻找在内容和语法结构上都与原文衔接合理的选项，确定答案。
第三步，回原文检查，验证所选答案。
得出答案后，考生需将答案放回到原文中，通读全文，检查所选答案是否与文章主题一致，从而验证所选答案是否正确。
下面我们以2012年新题型第41题为例来具体分析。
例：The second half of the 20th century saw a collection of geniuses, warriors, entrepreneurs and visionaries labor to create a fabulous machine that could function as a typewriter and printing press, studio and theatre, paintbrush and gallery, piano and radio, the mail as well as the mail carrier. 41