常见问题疑难解答

2024-11-29

常见问题疑难解答（共8篇）

常见问题疑难解答篇1

困惑一：都高二了，英语却连初中的都不懂，真的要从初中学起么?英语好差啊，求助!

解答：弥补知识也是需要有一个阶段与过程的，如果从初中学起，不仅精力没有限，而且是抛去了学习的侧重点，即使是学会了，那又不能完全的应用到现在的学习中，而且这中间的差距，几乎是不可能赶上来的，只会是造成不会的知识越来越多，差距越拉越大，另外，高中所讲内容也会是涵盖初中所学内容的。对于听力补习可以分为两个程度。1、粗略学习，建议在每天的上下学路上进行，英语短文、歌曲都可以，只要耳边有英语，以增加语感。2、精准学习，找出课本的内容，进行仔细听读，不断反复，已达到能听清为准，或以真题进行，同时要记住，学习不在数，而在质。

困惑二：英语总是在100--110分之间，愁，怎么办?

解答：英语取到110分说明有个很好的基础，要提高成绩，就要针对性地进行专业训练。在专项学习前，需要提醒下各位同学，要清楚自己的弱项在什么地方，是哪里造成了丢分，建议拿出几套考试试卷，认真分析下失分的地方，是听力、选择还是阅读、作文题型上，同时反思下是何原因，是因为基础不牢固还是因为马虎这样的非知识性原因造成的。一方面针对问题找方法，一方面养成良好是学习习惯。

困惑三：我是一名高三学生，现在只能考二本，还剩四个月了，我想努力提升到重点线，这有可能吗?

解答：小编想说，这个目标真的可以实现。你还要相信，世上无难事，只怕有心人。很多事情真的是如此。现在，对于学习方法应该说并不缺少，而缺少的却是真正地行动与坚强的学习信念。现在就要问问自己，现在的基础如何?是否有完整计划?是否按计划执行?常见错误是否总是再犯?对于自己的学习一定要有一个清晰的认识，知道弱项在哪里，需要在哪方面去努力，逐一击破学习忙点，便会有效地提高成绩。打好知识基础、按计划执行、坚定学习信念，就一定会实现自己的目标的。

困惑四：错题本真的有用么?再抄写一遍算不算重复劳动呢?

解答：建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入陷阱的绝佳方法，通过错题本的使用，可以提高思路质量，更准确地把握知识点及概念点，其实，平时所的重点内容标记、做这个记号折页等都是其中的一种形式。建立错题本，主要是针对难题、易错题进行记录，避免错误在自己身上的重复发生，更是一个学习反思的过程，其中建议大家多问自己四个为什么：1、为什么错了?分析原因，找到问题源出;2、应该怎样做?标明解题的正确方法及依据原理;3、有无其它方法?哪种方法更好?对比归纳，思维求异;4、能否进行变通?一题多变，思维发散。通过这样一个总结与反思的过程，加上不断地学习提醒，自建的学习成绩一定会得到有效提高的。

困惑五：成绩两级分化，偏科太严重，学习的信心也受到了严重打击，怎么办?

解答：偏科是一个心态问题，有些同学对某门科目不感兴趣，用在上边的时间不多，而在那几门感兴趣的科目上肯下工夫，结果就出现了成绩不平均的现象。还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就会对这个科目产生了恐惧和排斥心理，成绩也就越来越下降，长期下去，更会出现严重的抵触情绪，甚至是一种自我放弃的状态，如果不及早纠正与解决，那么将会严重影响自己的学习成绩，尤其是中高考的升学考试。对于偏科的同学来说，建议先解决心理方面的问题，再进行到学科的具体补习工作中。

常见问题疑难解答篇2

A 最近做一个项目, 需要在对话框中切分窗口。使用MFC提供的CSplitterWnd, 代码如下:

虽然能成功创建分隔器及其子窗口, 但只要一点击CEdit窗口, 或者拖放分隔条, 程序就会崩溃。

在互联网上搜索了一下, 发现常见的解决方法是自定义一个分隔器窗口, 例如codeguru上的CxSplitterWnd、CySplitter-Wnd (http://codeguru.earthweb.com/splitter/cxysplitter.shtml) 。这些方法虽然能解决问题, 但实现比较复杂, 而且毕竟是第三方代码, 在安全性和健壮性方面有可能存在隐患。

通过跟踪分析出错程序, 发现拖放分隔条产生的错误由下列代码引起:

点击CEdit窗口产生的错误由下列代码引起:

由上述代码可以看出, CSplitterWnd要求父窗口 (或祖父窗口...) 必须是帧窗口CFrameWnd, 而出错的程序中, CSplitterWnd的父窗口是对话框, 因此调用GetParentFrame将返回空指针, 从而导致程序崩溃。

找出错误原因后, 解决办法也就有了:创建一个帧窗口, 将其作为对话框的子窗口, 然后在帧窗口中创建分隔器。下列代码在对话框中实现了界面设计中常见的三向分隔器窗口:

图1是程序运行结果。

以上讨论的是在对话框中实现分隔器, 该方法适用于任何窗口, 包括子窗口。

例程已在Visual C++2003上调试通过。

(作者:祝晓鹰)

Q 采用动态网页技术时怎样配置Web服务器

A 动态网页技术是基于内容数据库和内容管理软件的网页生成技术, 由于它可以提高时效性, 减少差错, 绝大多数网站都采用这一技术实现内容更新。采用动态网页技术时, 内容管理软件读取内容数据库, 经过计算后, 对预先编制的网页框架进行填充, 生成所需的网页, 响应浏览请求。当网页的结构比较复杂时, 由于数据库查询和计算的复杂程度增加, 对浏览请求的响应时间会比采用静态网页技术时显著延长。首页通常是网站中结构最复杂的网页, 极端的情况下, 响应时间可能会延长到10秒以上。

实际上, 如果内容数据库中的数据不变, 则内容管理软件每次生成的网页都是一样的, 完全没有必要在每次响应浏览请求时, 都重新生成网页。因此, 可以编制一个简单的“首页获取程序”, 每次更新内容数据库以后, 都向网站发出浏览请求, 获取由内容管理软件生成的首页, 并将其作为静态网页文件保存到网站的根目录下, 替代原有首页作为网站的首页, 直接用于响应浏览请求, 缩短网站首页的响应时间。Web服务器配置和编程实现操作与源代码分述如下。

(1) 配置和编程要点

假设采用动态网页技术时, 网站的首页是index.aspx。

1) 修改Web服务器的配置

将网站的首页由index.aspx更改为index.htm和index1.htm, 其中index.htm排在第一位, 是正式首页, index1.htm排在第二位, 是备用首页, 如图1所示。

2) 编制“首页获取程序”

删除正式首页index.htm, 启用备用首页index1.htm, 以便在后面的读写过程中, 网站能继续响应网民的浏览请求。

使用.Net Framework类库中WebClient类的OpenRead方法, 打开Web服务器上的index.aspx文件, 形成可以读取首页的数据流Sr。

创建新的index.htm文件, 形成可以写入首页的数据流Sw。

从Sr中读取由内容管理软件生成的首页, 通过Sw写入index.htm文件中, 生成新的正式首页;

复制index.htm到index1.htm, 作为新的备用首页。

3) 每次更新内容数据库以后, 都使用该首页生成程序重新生成index.htm和index1.htm, 并将其存储在网站的根目录下。

(2) 源代码

以下是采用B/S结构, 在.NET平台上实现“首页获取程序”的全部源代码。

1) 网页 (GetHome.aspx)

2) 脚本 (GetHome.aspx.cs)

“首页获取程序”的网页和目标代码, 部署在服务器端的网站根目录及其bin子目录下, 每次更新内容数据库以后, 工作人员都可以通过浏览GetHome.aspx网页的方式, 从浏览器端启动该程序, 重新获取网站的正式首页index.htm和备用首页index1.htm, 并存储在服务器端, 响应网民的浏览请求。

使用本程序, 可以完全消除动态网页技术给网站首页带来的负面影响, 使网站首页的响应时间缩短到与采用静态网页技术时相同, 效果非常明显。如果将上述“首页获取程序”的功能合并到网站的内容管理软件中, 每次更新内容数据库以后, 都自动执行, 就更加方便。

(作者:李小麟)

Q 如何实现网页动态缩略图幻灯

A 在网站首页设计过程中, 经常要用到显示重要文章的幻灯。但在使用中幻灯的时候, 有两个问题需要考虑:一是如何自动提取文章中的图片, 对更新上去的文章, 不用另外的操作即自动提取, 显示在幻灯上;二是幻灯显示时的流量问题。

动态网站一般结合数据库实现, 文章内容是以记录的形式存入数据库中。文章中的配图一般是单独存放入一个目录, 而把文件名以规定的格式插入文章内容中。如何从文章内容中提取出图片文件名并进行处理, 是每个动态网站所必须要处理的问题。

幻灯显示时, 如果直接提取文章页面中的插图, 缩小尺寸后显示在幻灯中时, 会造成页面打开时传输流量大, 网页打开慢的现象。对此现象进行分析, 可以发现, 由于网页中使用的是大图片, 每张图片小则几十KB, 多则几百KB, 以一个幻灯平均使用5张图片计算, 只打开一个幻灯就需要600-800KB左右的流量, 首页全部打开需要1M以上的流量。以一个网站首页一天打开1000次计算, 首页一天需要1GB以上的流量。再加上打开其他页面来算, 一天需要2-3GB的流量。

如此大的流量, 对于一个拥有自有服务器, 流量无限的大型网站来说, 是可行的, 但访问量大时, 会造成严重的网络负担, 导致页面打开速度慢, 占用资源多的问题。而对一个租用服务空间的小型网站来说, CPU占用和每月数据流量都是要受到限制的。CPU占用的限制, 使页面的打开更加缓慢;每月数据流量的限制, 可能使网站半个月不到就用完了一个月的流量。这对一个正常运行的网站来说是不可接受的。

下面将对播放幻灯时自动提取文章中的图片和减少网站数据流量的方法进行探讨。

解决思路如下:

(1) 从数据库中查询指定数量的记录, 对文章内容字段进行判断, 如果文章中含有图片, 则根据规定的文件名格式, 提取出图片文件的路径和文件名。

(2) 在指定位置找到指定的图片文件, 将图片转换为缩略图, 以指定的文件名存入指定的位置。

(3) 用幻灯显示函数或播放器进行幻灯播放。

实现代码:

(1) 查询数据库, 提取图片文件名

查询时, 从数据库中以ifflash字段为条件进行查询, ifflash为1, 表示此文章为指定要进行幻灯显示的文章。如果查询成功, 则用正则表达式提取图片文件名, 然后代入缩略图函数进行处理。

代码如下:

(2) 对提取出的图片进行缩略图处理

制作缩略图时, 缩略图宽度按网页上显示的实际大小进行设定, 此处设为290像素, 缩略图高度按原图比例进行缩放。在此处, 处理后的缩略图以指定文件名放入指定目录, 是因为, 如果采用动态缩放, 则每次打开网页时, 幻灯图片都要进行缩放处理, 不但加重了服务器的负担, 也拖慢了网页速度。而此处将缩略图以指定文件名存放入服务器, 则一次处理后, 以后只用读取现成的缩略图即可, 有利于减轻服务器负担, 加快网页显示速度。

把图片制作成缩略图函数如下:

(3) 幻灯显示

幻灯播放有两种方法, 一种是用JavaScript代码编制播放函数进行幻灯播放, 第二种方法为使用网上现成的Flash幻灯播放器播放。

用JavaScript代码编制播放器代码如下:

第二种使用Flash播放器播放幻灯的方法, 只用给播放器进行简单的赋值即可进行播放, 在此不再赘述。

常见问题疑难解答篇3

今天,PC magazine为大家总结了5个Windows操作系统的常见问题及其解决方案,具体如下:

#1、任务栏图标丢失

操作系统版本:Windows XP、Vista、Windows 7

如果Windows操作系统任务栏通知区域的图标丢失了,那么用户可以试一下以下两种解决方案:1)、按住Windows键和【R】,输入“regedit”,然后按【Enter】键;2)、浏览到HKEY_CURRENT_USER SoftwareClassesLocal SettingsSoftwareMicrosoftWindows CurrentVersionTrayNotify,并删除IconStreams和PastIconsStream值。

重新启动或注销之后,如果任务栏图标仍然没有回复,那就打开控制面板的添加或删除程序,点击添加/删除Windows组件,查看网络服务的详细信息,然后取消选中“Upnp用户界面选项”,最后点击确定即可。

#2、PC无法进入休眠状态

操作系统版本:Windows XP、Vista、Windows 7

如果您的PC机无法进入休眠状态,通常情况是因为一个设备被配置为触发时无法待机。这种情况发生时,您可以按住Windows键和【R】,输入“cmd”,然后按住【Enter】,然后在弹出的对话框中输入“powercfg –devicequery wake_armed”,并按住【Enter】。

接着,再按住Windows键和【R】,输入“devmgmt.msc”去打开设备管理器,查找排在前列的设备,然后双击它们查找一个高级或电源管理选项卡,检查设备是否允许PC进入待机,如果否的话,那么就去掉唤醒PC框中的勾,单击确定,关闭设备管理器并测试PC是否能够进入休眠状态。

#3、快速修复

版本:Windows XP、Vista、Windows 7

目前,微软研发了Fix It中心工具,其中包括过去数年中微软所发布的各种Windows问题的所有的自动修复程序,用户可以通过http:// fixitcenter.support.microsoft.com去下载这个工具。

当启动Fix It中心工具之后,它将会为您列出您当前的Windows版本的疑难解答,点击运行按钮,看看Fix It中心工具能否帮助您解决问题。

#4、移除打印机驱动器

版本:Windows XP、Windows Vista

为了确保打印机的所有旧的痕迹自您的PC机中移除,打开打印机或者是打印机和传真,右击打印机控制面板的空白区域——选择服务器属性(Windows XP)或以管理员运行——服务器属性(Windows Vista)。

切换到驱动程序选项卡,如果您的驱动仍然存在,那么点击它并将其删除。如果您使用的是Windows Vista操作系统,那么您应该选定“仅删除驱动器”选项,单击确定之后关闭即可。

#5、验证系统文件

版本:Windows XP、Vista、Windows 7

系统文件检查器工具可以帮助用户扫描——替代那些损坏和丢失的文件。如果您使用的是Windows XP操作系统,您可以使用系统文件检查器工具去扫描您的整个驱动器,当您使用的是Windows Vista或者是Windows 7操作系统的时候,那么它就仅可以验证单个的文件和文件夹。如果您有一个安装光盘,那么请随时将其携带。

步骤1、Windows XP操作系统

点击开始——运行,键入“sfc /scannow”,按住【Enter】键去检查整个驱动器中的错误;

步骤2:Windows Vista和Windows 7操作系统

点击开始,键入“cmd”,然后右击cmd.exe并选择“以管理员身份运行”——继续,键入“sfc /scannow”然后按住【Enter】键去检查整个驱动器;

步骤3:扫描和替换

勘察专业疑难问题解答篇4

一、地基勘察和一般规定

1、关于勘察等级的划分，“高层建筑岩土工程勘察规范”和“岩土工程勘察规范”不完全一致，如何协调？

答：两本规范（规程）在勘察等级的划分上存在异同。

GB50021-2001规范：根据工程重要性等级、场地复杂程度等级和地基复杂程度等级，按一定组合确定（划分）岩土工程勘察等级，分甲、乙、丙三级。

JGJ72-2004规程：根据高层建筑、场地、地基特征及破坏后果的严重性综合考虑，直接分出勘察等级，分甲乙两级，并给出表3.0.1。

高规岩土工程勘察等级与GB50007-2002规范“地基基础设计等级”相一致；而GB50021-2001规范与地基基础设计等级不挂钩。所以两本勘察规范（规程）在勘察等级划分上存在矛盾。

GB50021-2001规范第14.1.5条“工程勘察等级在岩土工程分析评价中的作用”：丙级可根据邻近工程经验，结合触探和土试进行；乙级：在详勘的基础上，结合邻近工程经验进行，并提供岩土的强度和变形指标；甲级：除按乙级要求进行外，尚宜提供载荷试验资料。这一规定，与地基基础设计等级甲乙丙的地基评价要求一致。

这就是规范间的不和谐之处，遇到矛盾怎么办，执行哪个规范。

GB是国家标准，JGJ是行业标准，但JGJ是后出版的，重点解决高层建筑岩土工程勘察，针对性强，内容更具体，是GB规范的细化和补充。

GB规范勘察等级与地基基础设计等级不挂钩，使用不便；且勘察等级与勘探工作量布设关系不密切，这就失去了勘察等级划分的意义。

JGJ勘察等级与勘探工作量布设关系密切。

建议高层建筑勘察等级划分宜执行JGJ72-2004规程。

2、收集资料不全，是否算违反强制性条文？目前收集资料确有困难，此矛盾如何处理？答： GB50021-2001第4.1.11条之1“搜集附有坐标和地形的建筑总平面图、场区整平标高、建筑物的性质、规模、荷载、结构特点、基础形式、埋置深度，地基允许变形等资料。”是强制性条文，说明搜集资料的重要性。

收集资料，了解工程性质，是合理布置勘探工作量的前提。目前有些勘察人员对收集资料不重视，今后要注意。

有些工程收集资料确有困难（具体困难略），但基本资料必须具备，如建筑物总平面图、结构形式、层数、有无地下室、拟采用的基础形式和埋深等，否则详勘工作难以布置。如详勘后设计数据有重要改变，业主应委托进行必要的补充勘察。

3、丙级工程无土试资料是否可以？

答：GB50007-2002规范第3.0.3条条文规定，设计等级丙级的建筑物应提供触探及必要的钻探和土试资料。

4、桩基工程勘探孔深度达不到桩端平面以下3-5m或只有很少一部分孔达到，是否违反强制性条文？

答：不可以，这种做法是违反GB 50021-2001第4.9.4条之1。

以可压缩性地层为桩端持力层（摩擦桩）时，一般性勘探孔深度必须达到桩端平面以下3-5m（勘探点间距20-35m），否则就违反GB50021-2001规范4.9.4条之1的规定，一个场地很少一部分勘探孔到达上述规定肯定是不行的。对于土质条件简单的地区，勘探点间距可取

4.9.2条之2的大值（35m），适当过一点（40mm内）也不作违规。

除了一般性勘探孔之外，尚应有1/5-1/3（高层建筑宜取1/3）的控制性孔，深度应满足下卧层验算要求；对需要作验算沉降的桩基，应超过地基变形计算深度。

5、建筑群布孔未按建筑物周边线和角点布设，如何处理？

地下室抗剪强度指标试样不足6件是否可以？

答：勘探点宜按建筑物周边线或角点布置，当有障碍物时，允许勘探点作适当移位，对地质条件复杂的地区，位移不宜大于3m，对地质条件简单的地区可适当放宽，一般不宜大于5m。对无特要求的其他建筑物可按建筑物或建筑群范围布置，但前提是同一单元地貌（地质单元），地层水平。

对影响查明地质条件的，待障碍物清除后应予补钻，并将补钻资料送审图机构备案。对设有地下室的工程，相关土层的抗剪强度及渗透系数等试样数应满足统计（标准值）分析的需要，规定6件是统计所需要的最少数量，对于砂土可用天然休止角和现场标准贯入击数N估算砂土的有效内摩擦角φ（φ= +15°）对填土允许提供经验值。

6、用砂土作为桩端持力层，qpk是否可以超过94-94规范？预应力管桩（开口），如何考虑土塞效应？

答：单桩竖向承载力确定应通过载荷试验确定。估算单桩承载力时，应结地区经验，根据静力触探试验、标准贯入试验或旁压试验等原位测试结果进行估算，并参照地质条件类似的试桩资料综合确定。JGJ94-94规范提供的两种估算方法，其中静力触探法（单双桥）适用于预制桩，另一种经验参数法，对于砂土以其密实度采用查表方法，而砂土密实度由标准贯入击数分类，实质上是标准贯入法估算，但分档粗一些。用砂土作为桩端持力层，当有类似地质条件的试桩资料时，Qpk超过94-94规范是可以的。

关于开口管桩的土塞效应：

开口管桩的土塞效应类似于钢管桩，其承载机理和承载力随有关因素的变化远比闭口桩复杂。这是由于沉管过程中桩端土一部分进入管内形成“土塞”，一部分被挤向桩周。进入管内的土蕊（土塞）在沉桩过程中受到管壁摩阻力作用将产生压缩。因此，土蕊的高度及闭塞效果与土性、管径、壁厚、桩进入硬持力层的深度等诸多因素有关，而桩的闭塞程度又直接影响桩的端阻发挥与破坏性状及承载力。称之为土塞效应。对预应力管桩（开口）的土塞效应尚有待深入研究。

“江苏省工程建设推荐性技术规程”苏JG/T011-2003“先张法预应力混凝土管桩基础技术规程”，规定管桩竖向承载力特征值由静力触探及标准贯入试验确定，“Ap—桩底端横截面积，当桩尖为开口型时，按封口型桩尖计算水平投影面积”。目前，桩基设计其端阻仍按闭口桩计算。

7、小工程采用假定标高是否可以？

答：见2004年8月指导意见第93页第19题

8、暗塘（浜）补孔规范没有具体规定？

答：GB50021-2001规范第4.1.11条之5“查明埋藏的河道、沟浜、墓穴、防空洞、孤石等对工程不利的埋藏物”，这是原则的规定，遇到上述问题，勘察应予以补孔，查明其分布范围。不同的基础形式对“查明”的要求应有所区别，对天然地基浅基础和基坑工程，应查得细些，2004年8月指导意见中提出“勘探点间距不大于2-4m”；对桩基工程可适当放宽。上海市岩土工程勘察规范第5.2.6条规定：“小螺纹钻孔宜按建筑物周边和主要基础柱列线布置，孔距为10-15m，深度宜进入褐黄色粘土层，发现暗浜等不良地质现象时，应加密孔距，控制其边界的孔距宜为2-3m，进入正常沉积土层不宜小于0.5m。当拟建场地存在明塘，应测量其断面，并查明明浜底淤泥厚度”。上海市审图规定：天然地基、基坑工程及沉降控制的复合桩基勘察时未布置小螺纹，建筑物内明浜未测断面要整改。

9、土试成果与原位测试成果不一致？

答：土试成果和原位测试成果不一致，应依据岩土工程勘察规范14.2.1条根据工程特点和地质条件，评价其可靠性和适用性。

⑴取样方法和其他因素对试验结果的影响

⑵采用的试验方法和取值标准；

⑶不同测试方法所得结果的分析比较；

⑷测试结果的离散程度；

⑸测试方法和计算模型的配套性。

再结合当地同一地质单元已有资料分析不同成果的可靠性。

二、地下水及其对建筑材料的腐蚀性

1、邻近场地已有水质分析资料，该场地勘察时是否可不取水样？

答：首先要强调的是，按《强制性条文实施导则》的有关“技术要点说明”的释义，对“足够经验和充分资料”是有严格限制的，提倡采取水、土试样评价水土对建筑材料的腐蚀性，邻近场地相同地下水和土层条件已有水和土的分析资料，对于勘察等级为甲级的项目和受污染的场地应取水、土试样，对于一般工程项目，场地勘察是否一定要取样，是值得讨论的。所谓“邻近”场地，是一个不确定的概念，如何界定“邻近”场地，看似简单，实际上是很难掌握的。因此有必要统一看法，形成共识，是否可按初勘时建筑物与勘探点平面位置图最小比例尺1:5000地形图一个方格的长度，作为“邻近场地”的范围，即包括本项目场地的500×500m范围都可认为是“邻近场地”。当地下水条件和场地地基土条件相同时，“邻近场地”各有2个水和土的分析资料，对一般工程可不再取水、土试样判定环境水、土对建筑材料的腐蚀性，但勘察报告应说明取水、土样的具体位置并附有关水、土分析报告。

2、勘察报告提供的水位未说明是潜水水位还是混合水位，是否违反强制性条文？

答：地下水水位是岩土工程分析与评价的一项重要因素。《岩土工程勘察规范》关于地下水位的《强制性条文》第4.1.11条第6款、第4.9.1条第2款和第14.3.3条第6款，强调要“查明地下水的埋藏条件，提供地下水位及其变化幅度”。可见地下水位的重要性。

对于地下水位的量测，《强制性条文》第7.2.2条有明确的规定，当有多层地下水时，应分层量测地下水位，其中对工程有显著影响的是潜水，因此量测潜水水位尤为重要。当有多层地下水时，勘察报告提供的地下水位应说明是哪一含水层的水位。通常勘察期间，由于未分层测量地下水位，勘察报告对地下水位不加说明，对此，施工图审查应从严掌握，视其违反《强制性条文》。回复意见要求勘察单位说明量测水位的方法，证明其所测水位确实为潜水水位，方可通过审查。

3、场地由于建筑竖向设计的要求，原地面有较大变化时，抗浮水位如何确定？

答：《建筑地基基础设计规范》GB 50007-2002第3.0.2条第6款规定“当地下水埋藏较浅，建筑地下室或地下构筑物存在上浮问题时，尚应进行抗浮验算”。《岩土工程勘察规范》GB 50021-2001第4.1.13条要求勘察单位在“工程需时，详细勘察论证地基土和地下水在建筑施工和使用期间可能产生的变化及其对工程和环境的影响，提出防治方案、防水设计水位和抗浮设计水位的建议”。

建筑场地由于竖向设计的要求，原地面可能要有挖方或填方，或部分挖部分填，地面的改变，对地下水（主要是潜水及上层滞水）水位的影响很大，由于挖方，改变了地下水的渗流条件，造成地下水水位降低；由于回填，增加了地下水的蓄水厚度，造成填方场地或地段地下水位上升，在这种情况如何确定抗浮设计水位应进行专门研究，一般情况下，可根据以下原则确定抗浮水位。

①挖方后地面高于地下水水位，仍按原地下水水位作为抗浮设计水位；挖方后地面低于原地下水水位，抗浮水位自地面起算。

②填方高度低于或等于场地地表水多年平均高水位，抗浮水位自地面起算。

③填方高度高于场地地表水多年平均高水位，应视填方后的地形、地下水与地表水的补给、排泄和地下水透流条件等综合确定。

地下水抗浮设计水位是一个有如抗震设防一样的重要的技术经济指标，既要考虑安全，又要兼顾投资的合理，因此对重要的工程，当地下水的补给、排泄条件在建筑物施工和使用期间可能发生较大变化，确定抗浮设计水位依据不够充分的时，对抗浮设计水位应提出进行专项论证的要求。

4、有些水质分析和地下水位以上土的化学分析项目不全，是否满足要求？

答：关于水、土对建筑材料腐蚀性试验项目和试验方法，GB 50021-2001第12.1.3条有明确的规定。

判定水腐蚀性的试验项目有：PH、Ca2＋、Mg2＋、cl－、SO2－

4、HCO－

3、CO2－

3、侵蚀性CO2和游离CO2计9项；当地下水水质受到严重污染时，尚需增加NH＋

4、OH－和总矿化度等3项。

土腐蚀性试验项目有：PH、Ca2＋、Mg2＋、cl－、SO2－

4、HCO－

3、CO2－

3、计7项，其中PH为原位测试（锥形电极法）。当需要判定土对钢结构腐蚀性时，应进行氧化还原电位、极化电流密度、电阻率（以上3项为原位测试）和质量损失（室内扰动土试验）。土中离子含量的计量单位是mg/kg。土对钢结构一般情况下均有腐蚀性，除地下有钢结构或设计及业主有要求时，通常可不评价土对钢结构的腐蚀性。

水、土腐蚀性试验项目不全，若影响其对建筑材料腐蚀性的判断与评价应视为不满足要求。

5、水、土腐蚀性评价的环境类别应如何考虑？

答：场地环境类型对土、水的腐蚀性影响很大，《岩土工程勘察规范》附录G作了具体规定，表G.0.1注1的干燥度，是说明气候干燥程度的指标，江苏各地干燥度小于1.5，属湿润区。表注2对强透水层和弱透水土层作了规定。

土的含水量则应根据腐蚀性评价的深度范围，即根据基础埋置深度内土层的含水量确定。根据气候类型、土的透水性和含水量三项指标，按附录G确定环境类型。

6、深基坑勘察是否一定要做抽水试验？

答：地下水是影响基坑工程安全的重要因素，而深基坑工程水文地质勘察工作不同于供水水文地质勘察，深基坑工程进行抽水试验的目的应包括两个方面：一是满足降水设计需要，二是满足对环境影响评估的需要。至于深基坑勘察是否一定要做抽水试验，规范没有强制性的要求，但对于安全等级为一级的深基坑和场地地下水条件复杂，对施工和环境有较严重影响时应进行抽水试验，一般基坑工程，当地区有施工和降水经验时，可通过室内渗透试验确定土层的渗透系数，但在需进行降水和截水设计时对主要含水层渗透系数试验的数量应满足统计的要求（不应少于6组）。

三、场地地震效应

1、液化判别是否每一标贯试验点均需进行颗粒分析试验？

答：标准贯入试验判别液化时，每一标贯试验点应取其贯入器中有代表性的土样（扰动土样）进行颗粒分析试验，根据其颗粒组成划分土类，对于粉土应测其粘粒含量，粘粒含量测定方法应符合规范规定。

对可液化粉土层，按原状土土工试验颗粒分析粘粒含量的平均值作为判别液化粉土粘粒含量的计算值，这种做法是不符合判别要求的。

2、对于“千层饼”地层，如何进行液化判别？

答：上海市《岩土工程勘察规范》DGJ 08-37-2002规定，对于“粉土或粉砂与粘性土互层时，其中粘性土合计厚度达到或超过土层总厚度的1/3时，可不判别液化”。因为薄层粘性土对粉土、粉砂的液化有抑制作用，这一规定可资借鉴，但是具体实施时这一规定不易把握，建议：

①互层的土工试验Ip统计平均值大于10（对其中的砂土，Ip取3），可判定该“千层饼”土层不液化。

②互层土Ip平均值大于7，其中Ip大于10的试验数量占总数1/3或以上时，可判定该“千层饼”土层不液化。

不满足上述两条，仍应按有关规定进行液化判别计算。

3、对工程规模不大（仅数百平方m2）的单体建筑，判别液化的勘探孔是否一定要布置3个？

答：可借用相邻场地的同一地质条件的判别孔资料（相邻场地为包括本工程项目场地在内不超过500×500m2的钻孔资料），满足3个判别孔的数量要求。

4、同一场地同一地貌单元，钻孔实测波速计算Vse在分界值上、下时，是否要将场地划分为不同场地类别？

答：所谓场地的概念，其范围比较大，因此对于同一地貌上的一个建筑场地，钻孔实测波速计算的Vse在分界值上、下时不应将场地划分为两种类别。这类场地往往界于两类场地之间，可通过GB 50011第4.1.6条内插法确定场地特征周期。

5、对于层数少于10层，高度不超过30m的乙类建筑是否一定要实测土层波速？答：一定要实测土层剪切波速。

四、关于市政工程勘察

1、市政工程施工图审查的依据是什么？

答：市政工程勘察施工图审查的依据是建设部2000年颁发的《工程建设标准强制性条文》（城市建设部分）第2章城市岩土工程勘察，建设部行业标准《市政工程勘察规范》CJJ 56-94是从事城市勘察主要的规范依据。

《市政工程勘察规范》及城市岩土工程勘察有关《强制性条文》所涉及的市政工程问题有城市桥涵、城市室外管道、城市堤岸和城市道路四个方面。城市隧道勘察尚无可依从的规范的标准，目前主要参照《地铁与轻轨岩土工程勘察规范》进行勘察的审查。

城市桥涵、城市管道、城市堤岸和城市道路的市政勘察所涉及的《强制性条文》共有12条，其中CJJ 56-94第2.0.1条、第2.0.4条、第2.0.10条和第2.0.11条是市政工程勘察总体要求的4条《强制性条文》，这4条《强制性条文》强调了三个方面的内容：

①市政工程勘察应在拟建工程项目的位置或规划设计路线确定后进行；工程项目位置有变化或规划设计线路有调整，均应重新勘察或作补充勘察。

②市政工程勘察应根据场地条件和地基（对开挖工程为岩土介质）的复杂程度对市政项目的建设场地按表2.0.4进行场地分类。

市政工程勘察的建设场地类型相当于《岩土工程勘察规范》的场地等级，不同类型的建设场地，对勘察工作的要求不同。

相当一部分勘察单位把市政工程勘察建设场地的类型等同于抗震设计规范的场地类别，犯了概念性的错误。

③市政工程勘察要求在钻探孔、观测孔和测试孔工作完成后应立即进行回填。这一点很重要，市政工程由于钻孔没有及时回填而引发的事故和灾害很多，勘察单位必须足够重视孔的回填工作。

2、城市桥涵勘察应执行什么规范？

答：⑴城市桥涵勘察主要应执行《市政工程勘察规范》CJJ 56-94有关规定，除以上四条《强制性条文》外，城市桥涵勘察所涉及的《强制性条文》尚有《市政工程勘察规范》的第3.0.1条和第3.0.2条，强调：

①勘察前必须取得附有坐标和现状地形的桥涵工程建筑物总平面图和取得有关说明桥涵规模，可能采用的基础类型、尺寸、预计埋置深度、总荷载或单位荷载和结构特点，地基基础设计和施工的特殊要求等；

②特大桥和大、中桥，应对各墩、台和主要防护结构的地基作出评价，提供地基基础设计和

地基处理与加固、不良地质作用的防治和施工排水的工程地质依据和必要的设计参数，并提出相应的建议；

③城市桥涵的勘察工作量应按建设场地类型、桥涵类别、规模和基础类型综合确定。勘探孔的数量、布置、孔深和取样、测试工作应符合《市政工程勘察规范》CJJ 56-94的有关规定。⑵关于土的分类

《市政工程勘察规范》第2.0.5条规定：“城市桥涵、室外管道、堤岸工程的勘察，划分地基岩土类别，应按现行国家规范《建筑地基基础设计规范》有关规定执行”。而第3.0.9条文规定“城市桥涵勘察时，各类地基土的容许承载力应按现行交通部行标《公路桥涵地基基础设计规范》的有关规定执行”。

土类划分与承载力确定采用两种标准，既不成体系，又很不方便。既规定按桥涵规范确定承载力，最好也按桥涵规范划分土类，这样比较顺理成章。

⑶关于水、土腐蚀性评价

①判定环境水、土对桥梁建筑材料的腐蚀性是城市桥涵勘察的任务之一。《市政工程勘察规范》第3.0.7.7条规定“当需要判定环境水、土对桥涵建筑材料腐蚀性时，应取有代表性的地表水、地下水和土试样进行腐蚀性分析，试样数量不少于3件”。一般情况下中桥的设计使用年限为20～50年，大桥和特大桥为50-100年，因此桥梁耐久性至关重要，因此对于大桥和特大桥必须取样进行腐蚀性分析。当场地和地下水受到严重污染时，即使小桥和中桥也应取样进行分析与评价。

②水、土腐蚀性评价可依据《岩土工程勘察规范》第12.2.1条至第12.2.5条进行评价，也可按《公路工程地质勘察规范》JTJ 064-98附录D进行评价，推荐按《公路工程地质勘察规范》附录D有关要求，评价环境水土的腐蚀性。

⑷关于地震效应

CJJ 56-94规范第3.0.3.6条规定“在抗震设防烈度大于或等于7度的场地，应判定场地和地基的地震效应（如地震液化，岸边滑坡等），城市桥涵的抗震设计与公路桥涵抗震设计的要求是相同的，与建筑抗震设计的要求有较大差别，因此城市桥涵地震效应勘察应按《公路工程抗震设计规范》JGJ 004-89的有关要求进行”。

对于7度和7度以上的场地，重点是判别地震液化和岸坡稳定；对于《建筑工程抗震设防分类标准》GB 50223-2004第5.3.7条规定的抗震设防类别划为甲类和乙类的城市桥梁尚应根据实测土层波速（剪切波、压缩波）和覆盖层厚度确定动力放大系数。

3、城市道路勘察应执行什么规范？

答：①城市道路勘察应执行《市政工程勘察规范》CJJ 56-94有关规定，除总体要求的四条《强制性条文》外，城市道路勘察涉及的《强制性条文》尚有《市政工程勘察规范》第6.0.1条和第6.0.2条，以上是施工图审查的主要依据。

②城市道路勘察各有关规定，详见《市政工程勘察规范》第6章。城市道路勘察有其特点，其一是孔距较大；其二是孔深较浅，其三是所有勘探孔均应取土样，每间隔100-150m，必须实测地下水位，其中路基土的分类应按现行建设部行标《城市道路设计规范》有关规定执行。路基土分类采用统一分类法，因此为划分路基土类型和土基的干湿类型，应进行颗粒分析，天然含水量和液塑限试验。

③在抗震设防烈度大于或等于7度的场地，应判定场地和地基的地震效应，地震效应按《公路工程抗震设计规范》有关规定进行勘察与评价，重点判别有无地震液化问题。

④对与路基工程有关的地表水和地下水应做水质分析和简易水文地质试验，地下水、地表水的腐蚀性评价要求同城市桥涵勘察。

小学数学教学疑难问题及解答篇5

一、有关第一单元“位置与方向”的教学问题。

1.教材中为什么要安排这一内容?

《数学课程标准》在第一学段的“空间与图形”内容标准中规定，“在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的线路图”。我们根据《数学课程标准》的规定在本册教材中安排了“位置与方向”这个单元。

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，教材在这部分内容编排上有以下几点考虑。

⑴ 充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。因为有研究证明儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。

⑵ 依据学生的年龄特点和生活经验，创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。例如，教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。

2.“位置与方向”比较脱离学生的生活经验，不好上，如何更好地进行教学?

这些方位概念对三年级的学生来说，确实比较抽象。而且由于地域的因素，有些学生在生活中也没有相应的经验支撑。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验，使学生获得大量的感性支柱和丰富的表象积累。

例如，在认识东、南、西、北四个方向时，就可以把学生带到操场上，让他们面向太阳升起的方向，确定东方，再与前、后、左、右这几个基本空间方位相联系：明确后面是西，左手指向北，右手指向南，认识四个方向。通过这样一个简单的操作活动，就让所有的学生在参与活动的过程中，利用已有的基本空间方位知识(前、后、左、右)为基础，与新知识(东、南、西、北四个方向)建立了联系，获得了对新知识的理解。

二、第二单元“除数是一位数的除法”，例题、习题的编排上学生接受起来吃力。如，例3和例2跨度太大，学生较难适应。

1.教材为什么改变了原来的编排，减少了例题?

《数学课程标准》在第一学段“数与代数”内容标准中规定，“能计算三位数除以一位数的除法”。在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《教学大纲》)中要求学生“掌握一位数乘、除多位数的笔算法则，能够比较熟练地计算”。可见《数学课程标准》与《教学大纲》相比，降低了笔算的复杂性与熟练程度。*

我们在整套教材“计算教学内容”的编排上注意体现《数学课程标准》的基本理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。在本册教材中“除数是一位数的除法”这个单元里，精心设计教学顺序，加大教学的步子，从原通用教材的17课时减少为13课时，例题也从16个减少为9个，留给学生更大的探索和思考空间;让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解;加强估算。

2.例3和例2跨度较大，如何进行教学?

例3从整理照片为素材引出除法算式238÷6，然后呈现了两个学生估算和笔算的过程，一方面注意培养学生的估算意识、另一方面体现估算、笔算各自不同的特点。这个例题里面难点比较集中，估算与笔算同时出现，要进行比较;被除数的最高位不够商1;除不尽，有余数。在教学例3时，可先放手让学生自主探索，如果大多数学生都有困难，教师可增加“一位数除三位数(商是两位数能整除)”的题目，在学生突破了“被除数的最高位不够商1”这个笔算难点之后，再呈现例3。

三、有关第三单元“统计”的问题

1.为什么从一年级下册开始，几乎每一册书中都安排统计的内容?

《数学课程标准》在第一学段“统计与概率”内容标准中规定“在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题”。而要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计的全过程。**因此，我们根据《数学课程标准》的精神，从一年级开始安排统计知识的教学，以后的各年级都联系学生的生活实际安排了统计的教学内容。为学生提供了大量日常生活中各种各样的例子，让学生在经历收集、整理、描述、分析数据的过程中加深对有关概念、以及统计的意义和作用的理解，逐步形成统计观念。

2.本册“统计”中认识横式统计图，与认识竖式统计图在其他要求上没有太大的区别，因此感到这样的内容安排过长，可以在二年级统计知识的教学中，使学生对竖式统计图与横式统计图比较观察，更容易理解。

在本册的“统计”这一单元里，我们安排的“简单的数据分析”这一小节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识(了解不同形式的条形统计图)之外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。《数学课程标准》强调统计过程性目标的达成及对统计表特征和统计量实际意义的理解。***本单元主要是通过这样一个素材作载体，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生再一次经历统计的全过程，更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

四、第六单元“面积”题中，出现平方千米、公顷学生理解起来比较费劲，希望后移。

1.教材为什么在六册安排“平方千米、公顷”这一内容?教材是如何处理的?

《数学课程标准》在第一学段的“空间与图形”内容标准中规定“体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)”。在原通用教材中，这一内容是安排在六年制第七册。我们根据《数学课程标准》的规定将此内容提前到第一学段的最后一个学期，也就是本册教材中进行安排。教材在编排中，以学生对体育场的广阔面积的感性认识为基础，帮助学生认识和理解这两个较大的土地面积单位，并且考虑到学生尚未学习100×100、1000×1000等计算，所以平方千米、公顷与平方米之间的进率不要求学生推算，只是介绍1公顷、1平方千米的具体规定。

2.如何帮助学生理解这两个土地面积单位?

“公顷”和“千米2”这两个土地面积单位比较大，对三年级的学生来说，形成表象确实有些因难。在教学中，可以先带领学生到操场进行实地测量，量出边长是100米的正方形土地，让学生看一看1公顷的土地有多大，以便使学生对1公顷有多大形成明确的表象。再结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50米2，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对“公顷”这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是1000米的正方形面积是1平方千米之后，教师可以在学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米大。还可以通过其他的素材帮助学生认识和想象，如，一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。

五、有关第七单元“小数的初步认识”的问题。

1.与四年级下册“小数的意义与性质”太重复，教材为什么安排“小数的初步认识”这一单元?

《数学课程标准》在第一学段“数与代数”内容标准中规定，“能认、读、写小数”及“一位小数的加减运算”，所以我们本册安排了“小数的初步认识”这一单元。

教材在编排这一部分内容时，充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，并以元、角、分等常用计量单位的知识为学习小数认识和计算的形象支撑，到以后系统学习小数时，再作抽象。

2.在教学中如何把握要求?

教师在教学本单元时，在把握教学要求注意以下三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且是结合元、角进行计算。

3.例1学生掌握起来有困难，如何进行教学?

例1是教学一位小数、两位小数的含义及写法。虽然教材设计了米、分米、厘米这一学生熟悉的素材，但由于学生只是通过比较直观的方式初步认识了分数，如果仅从长度单位间的进率让学生来思考小数的含义，对学生来说还是比较抽象的。所以，教师在教学时，可以借助一些直观的方式帮助学生来理解。例如，有的教师创设卡通动物(身高1分米)和积木块(厚1厘米)比高矮的场景，并用米尺进行测量。这样就为学生提供了一个直观、形象的支撑，避免了仅从抽象的关系去思考。除了教材上所涉及的“分米和米”“厘米和米”这两种关系之外，教师还可以增加“3厘米=0.3分米”这种类型;而且，教师还可以让学生反过来思考“0.1米等于多少分米”“0.01米等于多少厘米”，进一步加深学生对小数含义的理解。

六、第八单元“解决问题”，练习形式过于活，学生对于两步计算不是很熟悉，形式过多更难以把握。

1.为什么安排这一单元?教材是如何处理的?

答：《数学课程标准》在第一学段对“解决问题”的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”对第一学段的学生而言，首先是能够从日常生活中“看到”一些数学现象，其次是能够运用基本的数学知识去解决一些简单的问题。

我们根据《数学课程标准》的精神，将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中。本册书中“解决问题”的单元专门教学用所学的计算知识解决简单的生活中的问题。教材安排了需要应用乘除法知识解决的实际问题，并呈现了不同的算法。在相应的练习中，教材设计了丰富多彩的现实素材，如体育锻炼、货物装车、公园购票、集体租船等等。通过练习，不仅可以使学生获得充分的解决问题的经验，了解数学的广泛应用，逐步形成从数学的角度提出问题、理解问题的思维习惯，并且为使学生掌握解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样提供了有效而丰富的资源。

2.教学应注意哪些问题?

民政常见问题解答篇6

本人户口簿、身份证、三张两寸照片及相关病历卡，到当地村委会填写残疾人基础信息采集表和中华人民共和国残疾人证申请表。

2.残疾人办证的时间？

残疾人集中评定除7、8月高温暂停外，其余时间为：

肢体：每月最后一周周一全天

听力：每月最后一周周三上午

智力、精神：每月最后一周周三全天

视力：每月最后一周周三全天

3.尊老金享受标准和发放形式是什么？

80-89周岁老人尊老金每人每月10元；90-94周岁老人尊老金每人每月30元；95-98周岁老人尊老金每人每月70元；99周岁以上老人尊老金每人每月300元，尊老金于每年重阳节前打入户主一折通。

4.怎样享受殡葬补贴？

指2010年10月以后在海门殡仪馆、悦来殡仪馆火化且骨灰按指定地点存放，无私埋乱放现象的，可凭死者身份证复印件，火化单原件和村委会出具的骨灰没有私埋乱放的证明到镇民政办办理。2011年开始低保、重点优抚对象、百岁老人850元/人，一般600元/人。

5.部分农村退役士兵老年生活补助对象？

1954年11月1日试行义务兵役制后至《退役士兵安置条例》实施前入伍，年龄在60周岁以上（含60周岁）、未享受到国家定期抚恤补助的农村籍退役士兵。

6.部分农村退役士兵老年生活补助标准？

自2011年8月1日起，对部分农村籍退役士兵按每服一年义务兵役（不满一年的按一年计算）、每人每月发给10元老年生活补助。

7.符合什么条件申请低保？

以户为单位，农村每户人均收入低保240元/月，城镇每户人均收入低于430元/月，可向所在村（居）委会提出低保申请。

8、什么条件可申请五保？

制革常见科技问题解答(28) 篇7

193.什么叫平展?如何实施平展操作?

答:平展俗称伸展, 是指整理工段中通过机械作用消除坯革粒面皱纹、使粒面平滑细致、革身平整的工艺操作。

194.平展的目的是什么?

答:平展的目的是:

(1) 消除坯革粒面上的皱纹;

(2) 减少延伸率, 提高面积得革率;

(3) 使坯革粒面平滑细致, 革身平整;

(4) 进一步松散坯革纤维, 提高坯革的柔软性能。

195.如何实施平展操作?

答:坯革平展一般是在加油之后进行的。实施平展操作时, 对坯革水分含量有一定要求。坯革水分含量过高, 容易平展, 且面积显著增加, 但经干燥后, 又会缩小到原来的大小, 并且容易造成坯革革身的凹凸不平, 失去平展中获得的平滑粒面;坯革水分含量过小, 难以平展, 即使加强机械作用, 也达不到平展效果。一般说, 适合平展操作的坯革的水分含量为40%～50%。

重革堆置12～24 h后, 即可实施平展操作, 平展后挂晾12～18h, 进行第二次平展。

轻革的平展一般安排在染色、加油之后进行, 先行挤水, 再进行平展, 纵横各一次。若达不到平展要求, 可以再重复平展操作一次。有的轻革不进行平展。

坯革的平展可以在机器上进行, 也可以手工平展。重革的平展使用鼓式平展机, 轻革使用轴式平展机。所谓手工平展, 俗称推板, 是使用玻璃刀 (或称玻璃刨) 、石板刨或铜刨将湿坯革推平。推平操作往往与干燥结合进行, 如黄牛全粒面革的推平工艺流程是:推平→挂晾干燥→推平→挂晾干燥→推平。由于手工推平工人劳动强度大, 产能低, 已被淘汰。

196.试述平展的质量要求。

答:平展的质量要求是:

(1) 整张坯革平整, 无凹凸不平现象;

(2) 坯革革面光滑、粒面细致;

(3) 周边平整、无折痕、无皱纹、无“荷叶边”。

197.什么叫磨革?

答:所谓磨革, 是指利用砂布或砂纸对坯革进行磨削处理的一种工艺操作。磨革包括磨里、磨面和磨绒。

198.磨革的目的是什么?

答: (1) 坯革起绒, 制造绒面革。绒面革是皮革的一大类品种, 一般以猪绒面革最为畅销。早期生产猪绒面革, 由于没能很好地解决坯革起绒问题, 绒毛粗糙, 且有“麻粒”, 质量很差。故早期的猪绒面革多为猪正绒面革。20世纪90年代以后, 猪绒面革的制造技术水平大大提高, 猪反绒服装革开始大量生产。牛、羊皮也可用于制造绒面革。

(2) 改善坯革粒面, 提高成革的利用率。一般来说, 往往因为坯革粒面带有伤残, 影响成革的外观。通过磨面, 将粒面磨去薄薄的一层, 再进行涂饰, 可以起到掩盖坯革粒面伤残的商业效果。如制修饰面革等品种时, 往往就是磨面后再修饰。

(3) 使坯革厚度均匀并改善肉面外观。在一些对坯革厚度要求极严格的场合, 可以通过磨革使厚度达到加工要求。

199.简述常见的修面革磨革工艺。

答:在修面革的生产中, 为了实现对坯革粒面的商业遮盖目的, 往往需要将带有伤残的粒面磨掉, 这个操作就是磨面。磨面就是磨削掉坯革的粒面, 其目的是为了消除坯革粒面的伤残或缺陷, 为修面革的涂饰操作打好基础。

磨面操作一般分为两步, 第一步是粗磨, 第二步是细磨。

(1) 粗磨:在磨面之前, 应先用80号或60号砂布磨里, 然后用100号或120号砂布粗磨。

(2) 细磨:粗磨达到要求后, 再用180号或220号或280号砂布细磨, 有时还要进行第二次细磨。

在进行磨面操作时, 应先横磨, 后直磨。要求磨去伤残, 磨得均匀一致, 不得有砂锋、不得漏磨, 不得起毛, 无条痕, 无明显“接头印”出现。

200.试述猪反绒服装革的磨革工艺。

答:在制造猪反绒服装革时, 有两条工艺路线:

a.干磨工艺。所谓干磨, 是指坯革为干态时, 对其进行磨革操作。

工艺流程:……→加油→出鼓搭马静置→贴板干燥→挂晾干燥→修边→干磨→修边→称重→回软→染色加油→……。

干磨磨面, 先用100号砂布从头磨至尾, 再从尾磨到头。起绒差的坯革则应先用60或80号砂布粗磨, 再100号砂布细磨。

b.湿磨工艺。湿磨是指坯革为湿态时, 对其进行磨革操作。

工艺流程:……→小机器削匀→修边→大机器削匀→修边→湿磨→修边→漂洗→水洗→复鞣→水洗→中和→水洗→染色加油→出鼓搭马静置→挂晾干燥→……。

目前, 大多数制革厂生产猪反绒服装革都采用湿磨工艺。采用湿磨工艺应注意与削匀操作相互配合。先用小机器排刀削匀, 再用大机器削匀。这样做的起绒效果好。湿磨时, 先粗磨, 后细磨。粗磨先用150号砂布, 细磨选用220砂布。

201.在实施磨革操作时应注意哪些事项?

答:在实施磨革操作时应注意以下事项:

(1) 正确选用砂布和砂纸。磨革前, 应根据各种成革的品质要求及坯革的身骨情况, 合理选择砂布或砂纸的粒度。砂纸和砂布的粒度取决于磨料颗粒的大小。颗粒愈小其粒度就愈高。制革生产中常用国产砂布、砂纸见表1、表2和表3。

生产实践表明, 砂纸的粒度要根据成革要求及生产工艺来选择。砂粒粗时, 磨去的较深, 绒毛粗而长;砂粒细时, 磨去较浅, 绒毛短而细。磨里的目的主要是为了使坯革的厚度均匀, 革显美观, 一般选用粗砂纸。可用180号左右的砂纸, 磨一遍即可。轻磨面时, 其目的是为了磨去轻度伤残, 使坯革粒面细致, 可直接选用400号或600号的细砂纸。重磨面时, 应先粗磨, 可选用180号砂纸;后细磨, 可选用400号砂纸。磨绒时, 先用粗砂纸将坯革的厚度磨均匀, 然后再磨绒。此外, 砂纸的选用还应考虑坯革的状态。对于粒面粗糙、身骨偏硬的坯革, 可选用较粗的砂纸, 而对于粒面细而松软的坯革, 则应选用较细的砂纸。

(2) 做好磨革坯革的准备。磨革对坯革质量的要求较高, 需要同一批磨革坯革在厚度、柔软度、延伸率以及水分含量等各方面要基本保持一致。同时, 还要求坯革身平整、软硬程度一致, 表面不油腻。若革身翘曲不平, 磨革时就会出现凸出部分磨去过多而凹进部分未磨到的现象;若厚度不一致, 磨革时就会出现较厚处磨去过多、绒毛粗长, 较薄处磨去较少或磨不到;若整张软硬程度不一致, 磨革时就会出现硬而紧实的部位绒毛短而少甚至磨光, 而松软部位绒毛粗长的现象。因此, 认真做好磨革坯革的准备, 对于确保磨革质量是十分重要的。从工艺控制角度看, 磨革坯革的状态与鞣前处理及干燥等密切相关, 因此, 要求逐通工序严把质量关。

(3) 加强技术培训, 要求磨革工人技术水平高, 操作熟练、认真。磨革工人技术水平高低, 对磨革质量有重要影响, 故必须加强技术培训。在磨革操作中, 要注意“看皮做皮”, 根据伤残的深浅灵活掌握磨革的深度。伤残轻而浅的轻磨, 伤残重而深的重磨。磨革操作要规范, 磨革前应检查机器运转情况, 认真调试机器, 安装砂布前应将砂布反复在机器上磨擦, 以除去砂布上的颗粒, 避免磨革时产生砂峰。砂布安装要平展, 接口不可太宽, 以减少磨革伤的产生。

202.何谓磨焦?磨焦的缺陷是如何形成的?怎样防止?

答:磨焦是指在磨革过程中, 由于坯革局部偏硬、偏厚或其它原因, 导致局部坯革纤维受热焦化, 颜色变暗的现象。

磨焦的缺陷形成的原因可能是:

(1) 坯革局部偏硬;

(2) 坯革局部偏厚;

(3) 坯革耐湿热稳定性差。

防止磨焦的方法主要有:

(1) 加强鞣前处理, 消除部位差;

(2) 严格坯革准备, 加强剖层、削匀操作, 保证厚度均匀一致;

(3) 控制好铬鞣坯革的收缩温度, 要求用作绒面革的坯革, 铬鞣坯革的收缩温度应达到100℃以上, 耐沸水3 min。

203.什么叫砂锋?砂锋的缺陷是如何形成的?怎样防止?

答:所谓砂锋是指砂布或砂纸中粗砂粒在磨革时所引起的条痕。

砂锋缺陷形成的可能原因是砂布或砂纸中有粗砂粒。

防止砂锋缺陷产生的方法主要有:

(1) 磨革时一旦发现砂锋应立即停机检查砂布 (或砂纸) , 剔除粗砂粒后, 再继续操作。

(2) 坯革检验时发现砂锋, 应剔出返修, 以消除砂锋。

204.何谓跳档?跳档是如何形成的?如何补救?

答:跳档是指磨革时出现局部坯革未磨到或未磨到位的现象。

跳档缺陷形成的可能原因是因砂布 (或砂纸) 未装紧所致。跳档会造成起绒不均匀的缺陷。

防止跳档缺陷产生的方法主要有:

(1) 在安装砂布或砂纸时, 应认真安装, 安装好后, 应检查是否符合要求;

(2) 发现跳档, 应立即停机装紧砂布 (或砂纸) 。

205.什么叫打光?试述其操作要点。

答:打光是利用打光机使成革粒面平滑、光亮的工艺操作。通过打光可使成革的粒面坚实、细致、平滑。

打光操作多应用于正鞋面革, 其操作要点是, 将喷涂过乳酪素涂饰剂或光亮剂的正面革 (粒面革) , 干燥后放置于打光机上, 粒面朝上, 凭借转动的玻璃或玛瑙柱滚压磨, 使革面平滑光亮。采用热塑性树脂作涂饰剂或光亮剂喷涂的正面革, 不宜打光, 而多采用熨平操作。打光时, 要求整张打到, 各部位受力均匀, 不得遗漏或重叠, 否则, 会形成条形印痕。要求坯革水分含量为16%～18%, 革面干净、无脏物, 不松面。

206.什么叫压光?试述其操作要点。

答:重革的打光就叫压光, 它是通过机械的滚压作用, 使坯革粒面平滑、光亮的一种工艺操作。

压光的操作要点是:重革的压光通常分两次进行。第一次是在回潮后进行, 然后堆置过夜。次日再行压光一次。压光要求坯革水分含量为25%左右, 压光时全张压到, 压光后革身坚实, 革面光滑平整, 光泽好。

207.什么叫熨平?试述熨平的操作要点。

答:熨平又称熨皮、熨压, 是利用熨平机 (或电熨斗、烙铁) 的温度和压力, 使坯革革身平整、紧实、毛孔平伏, 粒面细致、光泽均匀并提高涂层粘牢度的整理工艺操作。熨平可以分为手工熨平和熨平机熨平。

熨平的工艺操作要点如下:

1.手工熨平

手工熨平操作是利用电熨斗 (或电烙铁) 在坯革粒面上依次进行操作。要求整张熨到, 不得漏熨, 不得烫伤皮, 经过手工熨平的坯革, 整张平整粒面平细。

手工熨平的优点是可以根据坯革的状态调节温度与压力做到“看皮做皮”。其缺点是劳动强度大, 生产效率低, 现已基本上被淘汰。

2.熨平机熨平

熨平大多在熨平机上进行, 其目的是使坯革粒面光滑、平整, 提高涂层与坯革粒面的粘着牢度, 提高涂层的光泽与耐水性等。当前普遍应用的熨平机有平板式熨平机和辊式熨平机。

熨平时, 坯革水分一般应控制在18%～20%范围, 坯革水分含量高, 熨平时会因蒸汽从革面蒸发后存留于涂饰层与革面之间, 形成“水花印”, 严重时还会使涂层鼓泡。

在熨平操作中, 应根据成革要求、坯革状态来调整熨平机的温度、压力和熨压时间。一般来说, 温度低、压力小, 熨平效果差;温度过高, 压力过大则会将革身压板, 使成革扁薄板硬。如遇到湿填充较重的坯革, 还有可能造成革面僵死, 使后续涂饰操作难以进行。对于修饰面革来说, 需要有熨平操作, 例如, 牛修饰面革的工艺流程为:

……→贴板干燥→真空干燥→挂晾干燥→回潮→静置→振荡拉软→平展→补伤→磨面 (重磨) →扫灰→补伤→轻磨→扫灰→熨平[1]→底浆→烘干→熨平[2]→喷底浆→烘干→喷面浆→烘干→压花→喷面浆→烘干→压花→喷光亮剂→喷固定剂→熨平[3]→成品。在这一工艺流程中, 有三次熨平操作, 但每一次熨平的作用和工艺条件是不一样的。

我们看到, 上述工艺流程中, 共有三次熨平操作, 而这三次熨平操作的作用是不一样的。

熨平[1]是在轻磨扫灰后进行的, 其目的是使坯革平整, 遮盖粒面上的细微伤残, 减少坯革吸收的浆量。这时的熨平工艺条件一般为:温度70～75℃, 平板压力7.0 MPa, 熨平时间1～2 s。

熨平[2]是在施涂底浆、烘干后进行的, 其目的是提高底层涂层与革的结合牢度, 使革身平整。熨平工艺条件为:温度80～90℃, 平板压力9.8 MPa, 熨平时间1～2 s。

熨平[3]则是在喷完光亮剂和固定剂后进行的, 其条件为:温度60～70℃, 压力7.0 MPa, 熨平时间1 s。此时温度不宜太高, 否则容易松面。实际上, 工艺过程中的两次压花也具有熨平作用。

辊式熨平机也被广泛使用。辊式熨平机速度快、效率高, 但其效果不及平板式熨平机。平板式熨平机在熨平时, 坯革受高温、高压处理时间相对较长, 所以熨平后的革面光亮、粒面平整、滑爽, 革身紧实, 涂层粘着牢固。

投影机使用常见问题解答篇8

在日常的商务活动,投影机已经成为了一种应用非常普及的演示设备,用户在使用投影机产品时,也会遇到各种各样的问题,在此汇集整理了部分用户疑问，邀请投影之窗的专家一一给予解答。

投影机使用中，经常需要移动，要注意什么。

投影机经常要被移动，而且连接不同的输入设备。这就对投影机的使用有一定的要求，在这种情况下，有以下几点需要注意：

1. 移动投影机时，一定注意机器的包装。便携式投影机一般有三种包装方式：

[1] 纸箱包装（用于机器托运，发运）

[2] 硬质包装箱（用于人员提、拉携带）

[3] 软质背包（随身携带）

2. 移动投影机时，务必小心拿放，避免机体震荡、镜头损伤；

3. 移动使用过程中，注意电源和不同的输入信号可能对投影机产生的影响；

4. 如果您需要的投影机经常性的移动使用，那么，在购买时，要考虑购买体积小巧的产品，并配专用的便携箱。

投影机开机后，屏幕上没有图像，如何检查？

1. 确认投影机有电源；

2. 检查电源插座是否正常；

3. 检查投影机和电源线之间连线；

4. 如果投影机连接有电源，那么请确保电源已打开；

5. 如果投影机有电源但灯仍不亮，那么请检查投影机是否工作在备用模式；

6. 输入源为视频，检查视频源和投影机间视频连接电缆连线与接头；

7. 确保已移开投影机镜头盖；

8. 检查灯泡寿命是否到期。

投影机连接笔记本电脑，无输出影像。

一般笔记本电脑笔记本电脑外接显示设备时，通常有3种显示输出控制方式。

1. 笔记本电脑液晶屏显示，外接显示设备也显示

2. 笔记本电脑液晶屏显示，外接显示设备不显示

3. 笔记本电脑液晶屏不显示，外接显示设备显示

遇到投影机不显示的情况，用户只需按下笔记本电脑上的键盘功能组合键（一般为Fn+F4（不同的笔记本电脑不同））进行显示输出控制方式切换，注意每切换一次要等待4～5秒时间，以便投影机能够检测输入信号，如还不行，就需要重新启动笔记本电脑；当然一些老的投影机没有输入信号自动识别功能，还需要在投影机上选择正确的输入信号源。

投影机输出图像不稳定，有条纹波动。

一般是由于投影机电源信号与信号源电源信号不共地造成的，只要将投影机与信号源设备电源线插头插在同一电源接线板上即可。

投影画面不是标准矩形，出现梯形。

投影机没有与投影幕垂直会形成水平方向上的梯形，投影机没有与投影幕保持要求的垂直投射角度会形成垂直方向上的梯形，对带梯形校正功能的投影机，可通过调整面板或功能菜单中相关设置进行调整，不过会造成画面上的一些细节的失真；最好的办法是调整投影机的机座或支腿的高低进行调节，有时将投影机放置在较高或较低的平面位置上才能完全消除图像的变形。

投影图像重影。

大部分的情况时由于连接电缆性能不良所致，只要更换信号线（注意与设备接口的匹配问题）大都可以解决。

投影机投射时，投影画面模糊、不清晰。

投影画面出现后，需调整焦距或投影机与墙面的距离。采用手动或电动对焦，直到画面清晰。不能调焦的机器，可通过前后移动投影机解决。

音源输入投影机后，投影机不发声？

1. 检查音量开关，输入源和投影机的音量开关都必须打开，且静音开关也必须关闭。计算机一般也具有音量控制功能，必须保证打到合适的音量，有些投影机或遥控器上具有音量按钮。有关音量调节的信息，请参考投影机的文档。

2. 音频输入连接确保音频输入连接器正常工作。

3. 确保音频输入连接器已完全插入并连接到正确的输出口上。

4. 确保使用的是投影机提供的音频电缆。

投影图像出现显示为竖线、不规则曲线的现象。

调整图像的亮度。检查投影机的镜头，看镜头是否需要清洁。调整投影机上的同步和跟踪设置，对于较新型号的投影机一般都具有信号自动调节功能，按一下自动调节功能键重新调整一下，一般可以解决。

连接笔记本电脑，如何解决投影画面图像质量较差的问题。