《狮子大王》美术活动教案

《狮子大王》美术活动教案（精选10篇）

《狮子大王》美术活动教案 篇1

教学目标：

1、通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析能力和创新能力 ;

2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子;

3、通过看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣;

4、了解身边的狮子艺术品，激发学生学习美术的兴趣

教学重、难点：

1、教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。

2、教学难点：狮子头部特征的表现。并能运用不同材料表现狮子的头部特征

教学过程：

(一)运用多媒体和游戏结合的方法，引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

(1)、教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

师：“请同学们仔细听，是什么声音?”

(2)、师：狮子王辛巴一家今天从美国来到了我们的教室，请大家猜一猜，谁是狮子大王辛巴呢?

师出示课件

师：你是怎么认出来的?

师：老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们来请一位同学体验一下狮子大王的感觉。

【设计意图】：创设情景，激发学生的学习本课的学习兴趣。以猜一猜的游戏导入，学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，从而激发学生的学习兴趣。通过听、演、说等感知活动，让学生对狮子有了初步感受，为下面的学习活动作了铺垫。

(二)分析狮子的特点

1、运用观察、比较并进行讨论的方法，分析狮子的五官有什么特点?

教师准备狮子鬃毛头饰，安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声和动作。

师：他威风吗? 生答

师：你能说这位同学戴上了狮子的鬃毛就是一只狮子大王了吗?带着这个问题让我们先来观察几组图片，找一找除了狮子的鬃毛是它的突出特点以外，狮子的五官还有什么其它特点呢?

教师教狮子的鬃毛贴在黑板上

2、提出观察问题，用观察、比较的方法找出雄狮的特点：

①、狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?

②、狮子大王的鼻子和嘴巴与其它动物有什么不同?

③、狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?你还发现了狮子大王的那些特点?

3、组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……;请各组同学到黑板上选择剪好的狮子五官及鬃毛将狮子简单的拼出。

【设计意图】：以小组合作的方式，引导学生利用观察、比较的方法，分析讨论并找出狮子头部的特点，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识，通过上黑板拼贴狮子头部，了解狮子头部简单的制作方法。

(三)、艺术作品中的狮子

师：咱们中国的艺术家也有许多表现狮子的优秀美术作品。

课件出示图

师：艺术作品中如何表现狮子大王的特点?比一比艺术作品中的狮子与真狮子有了哪些变化?”

1、出示课件，比一比画家手中的狮子和真实的狮子有什么不同。

小结：狮嘴的画得比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……

2、想一想，为什么要这样处理?

【设计意图】：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能够进行大胆表现这是本课的重点。通过比一比画家手中的狮子和真实的狮子有什么不同，解决了用夸张等方法突出狮子大王特点的方法;通过欣赏生活中见到的民间剪纸、石狮子、舞狮子等狮子形象，拓展学生创作思路，增加美术课文化含量，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶。

(四)分析学生优秀作业中狮子的表现方法并制作

比较几种狮子大王面具的制作方法，想一想，还可以用什么方法来表现?

1、分组讨论狮子手工作品的材料和制作方法，并提出以下问题：

(1)、这些作业是用什么方法来突出狮子大王的特点的?

(2)、是如何利用色彩的?

(3)、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得又快又好?

(4)、通过看别人的作品，你想到了什么更好的办法来表现狮子的特点?

将以上问题发到每个小组，学生利用教师提供的狮子手工作品，分小组进行研究。

2、小组进行汇报讨论，教师启发学生从课本里找一找表现狮子特点的方法，并鼓励学生想一想有没有更好的办法来表现狮子呢?

师：“完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办?

3、学生制作，教师巡视指导

【设计意图】：通过小组比较、分析具体手工作品，学生自主地探究到狮子大王面具制作的方法和步骤，找到了正确的制作方法，并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征，逐步掌握了通过用剪贴、绘画等艺术形式突出表现特点的方法，避免了学生表现方法单一、表现速度较慢的问题，促进了学生对表现方法多样性的理解，从而解决了学生制作中的最大难题。

(五)、表演与体验

学生走上讲台，用动作、表情、声音学一学狮子大王的样子，展示作业并感受狮子大王的魅力。

师：“现在，我们来玩狮子大王找朋友的游戏，你对哪一组的狮子大王面具感兴趣你就可以做他们的朋友，随着锣鼓声和他们一起表演狮子大王在散步、发现猎物、很威武、很高兴、发怒、吼叫的样子。”

教师播放中国传统音乐《锣鼓》，学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

(六)、生活中的狮子艺术品

师：刚才同学们都抓住了狮子的特点，知道了可以通过突出特点的方法来表现狮子，现在让我们一起来看一看中国民间艺人都通过什么方法来表现狮子的?

师：你在那还见过狮子，他们都是什么样的?

想一想，狮子的鬃毛还能怎么处理?

 

大班美术活动：狮子狂欢会 篇2

1.大胆尝试用黑色碳棒作画，创造性地表现狮子的表情。

2.能按意愿用水粉颜料大胆地进行背景装饰。

3.感受画面上色彩的强烈对比，产生色彩的敏感性。

活动准备：

1.熟悉狮子头部特征。

2.各种表情图。

3.黑色碳棒、水粉颜料、水粉笔。

活动过程：

（一）由狮子王国狂欢节引出活动。

1.教师带领幼儿入场。

师：咦，这里是什么地方？他们在干什么？

播放狮子录音：我的狮子王国在举行狂欢会呢，小朋友们一起来狂欢吧！

师：原来狮子王国在举行狂欢会呢，还邀请了我们一起参加。

播放表情歌，引导幼儿回忆歌曲中有哪些表情。

师：为了给狂欢会助兴，我们一起唱首表情歌送给狮子们吧！

（1）出示各种表情的狮子。

播放狮子录音：哈哈哈，你们的表情歌真好玩，我们也做了许多表情，看我们的！

（2）幼儿观察各种狮子表情，为画狮子做铺垫。

出示各种表情的狮子。

师：这只狮子在干什么呢？你从哪里看出来？

（二）启发思考、讨论绘画的方法，并示范画法，提出作画要求。

教师引导幼儿讨论想画什么表情的狮子。

师：狮子王国有很多狮子，那肯定还有很多的表情没看到，让我们来听听他们是怎么说的。

2.教师示范画狮子五官，并引导幼儿边说边画。

师：我们请黑色碳棒来帮帮忙吧！可以画什么形状的脸？

师：那我们来试一试方形的吧？小碳棒，画狮子，两个勾，画眉毛，圆圆眼睛画上面，一个萝卜放中间，两个大饼放两边，点点芝麻香又甜，三根葱三根蒜，啊呜一口味道鲜。

3.示范鬃毛的画法。

师：现在我要帮狮子设计不同的发型了，看我怎么做！（小碳棒，躺下来，沿着轮廓用力擦神气鬃毛画出来！）我们一起来画一画吧？

4.再次出示不同的表情图，为幼儿的自由作画做铺垫。

师：看，狮子画好了，怎么样？让我们一起试一试吧！

（三）幼儿作画，边操作边用语言表述。

1.了解幼儿绘画想法，在提醒的前提下作画，指导他们表现狮子的不同表情。

2.幼儿自主表达，教师适时引导。

（四）展示评价

1.请幼儿介绍自己的画。（故事形式）

师：谁来说说你画了什么表情，你觉得你画的狮子大王发生了什么事情？

2.欣赏别人的作品，感受画面力度。

哪个狮子更威风？为什么？

小结：黑色用得越多，狮大王看起来越威风，原来黑乎乎的颜色，在彩色背景的衬托下，反而显得更清楚了。

随狂欢音乐散场。

播放狮子录音：小朋友们，你们画的表情真有趣，让我们一起模仿这些表情再来狂欢吧！播放狂欢音乐散场。

活动延伸：

在美术区提供不同的绘画材料，让幼儿自由作画，进一步感受黑色与亮色的对比。

活动反思：

威猛的大狮子是小朋友喜欢的对象，根据大班幼儿的年龄特点和认知结构的发展，结合我园美术特色设计了本次活动。

一开始我以狮子狂欢会引出课题，引导幼儿观察我设置的情境，幼儿表演表情歌而参与活动之中，从而引出各种表情的狮子。幼儿通过看一看，说一说，学一学来观察脸部表情的特征，尤其是眼睛、眉毛、嘴巴这些部位，然后以狮子的口吻请幼儿帮忙画出各种不同表情的狮子。在这个环节，教师首先范画作品，并以儿歌的形式描述绘画的步骤。在教师范画的过程中也可以让幼儿一起徒手练习，尤其是在画鬃毛时，要特别引导幼儿让小碳棒躺下来，这样在实际的绘画中狮子的鬃毛才会显得很神气。随后幼儿自由创作绘画，并添上五彩的背景。

讲评环节也是很关键的，在这一环节，我引导幼儿以故事的形式讲述你画的是什么表情的狮子？它可能遇到了什么事请？既让幼儿学会挖掘自己作品中的美，又发展了幼儿的语言能力。在活动中运用拟人化的语言形象使幼儿认识一种绘画技巧，使幼儿在操作中更好地表现作品内容。活动中要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于生活，这样的活动才有价值。

《狮子大王》美术活动教案 篇3

--《狮子大王》教学设计

活动内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级《艺术》下册《森林里的故事--狮子大王》

活动对象：

小学一年级学生

活动目标：

1、通过对《狮子大王》的欣赏与形体表现，引发学生对狮子的动态与神情的模仿与表现，初步体验进行曲下风格特点

2、学生自由地选择工具和材料，绘画制作狮子大王，培养学生进行充满想象的创作

活动重点：

初步感受，理解音乐形象

活动难点：

怎样引导学生进行充满想象的创作

活动准备：

1、录音机、磁带

2、创作工具，如：剪刀、彩笔、纸等

活动创意：

1、体现自由探索、自主学习、使用交流的教学理念。在整个教学过程中，将学生接受知识的过程转变为能动的参与过程，让学生主动探索，通过唱一唱、听一听、讲一讲、演一演、做一做，从而感受狮子王机智、威猛的音乐形象。这样，学生在自主探索、自主学习、合作交流中，变学生被动的学习为主动学习。

2、体现创新意识观。在教学中注重培养学生的创新思维和发散性思维。如：在导入时，运用猜谜语的方式，增强了趣味性，引发学生思考，在讲一讲《狮子大王》的故事时，让学生自己讲故事，然后再表演当中的故事情节，在动手方面，为学生提供“做”的机会，通过自己动手，进一步体会狮子的形象，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

另外，本课的又一个特点，是改变了以信的授课方式，撤掉了学生的课桌，拉近了教师与学生的距离，将更大的活动空间留给了学生，同时，也给了学生一个充分抒发情感、自由想象的空间。

活动过程：

一、组织教学，创设情境

1、听音乐进教室，激发情趣。

2、导入

师：小朋友们，表现得真好，所以，老师带你们去森林里去玩玩，去看看。它是谁呢？老师出一个谜语让大空猜猜：将军披头散发，威镇老家。力大气壮如牛，百兽谁都敬它。（狮子）

生：略

师：对了，小朋友真聪明！我们和狮子朋友一起玩吧（老师带上狮子的头饰）

二、唱一唱

师：听，咱们的狮子朋友高兴得唱起了自己的歌。（教师边唱边做狮子的动作，学生们不由自主的围去老师周围拍手，跟着边唱边跳起来）

三、讲一讲、演一演

师：小朋友们，刚才我们唱了狮子大王神气的歌，你们听过狮子王的故事吗？

生：略

师：你能讲一讲它的故事吗？

生：略

师：讲得真好，这个故事告诉我们什么道理呢？

生：略

师：好！让我们来表演《狮子王》的故事吧！（请小朋友们扮演自己喜欢的动物）

师：我们的狮子朋友为什么会成为森林之王呢？

生：略

四、听一听

师：小朋友，你们想不想感受狮子朋友当大王时的威严呢？

生：略

师：好！让我们一起听听《狮子王进行曲》吧。

（请小朋友随着音乐即兴表演，看谁表演得最像狮子王。）放音乐《狮子进行曲》

师：小朋友都表演得不错，下面我们比一比谁更了解狮子朋友，好不好？

生：略

五、动动手

师：你们可以用各种方法来表现出狮子的不同形态，如：做一做、画一画、贴一贴等，比赛现在开始！（老师从中适时指导）

师：小朋友，比赛结束了，老师想请每位小朋友做自己的评委，说一说你的作品怎么样，好在哪里？不好在哪里？

生：略

师：刚才我们的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你们都是好样的，用掌声鼓励自己，（拍手）

师：哎！可是老师有点担心你们会像《龟兔赛跑》里面的兔子一样骄傲。

生：放心吧！老师，我们不会！

师：我就等着看你们的行动哦！

师：老师告诉你们一个好消息，我们的狮子朋友邀我们一起参加它的狂欢舞会，你们愿意参加吗？

生：略

师：好吧！就让我们学着狮子朋友的舞步动起来吧！

[狮子大王(网友来稿) 教案教学设计]

大班美术教案《狮子王》 篇4

通过用扭扭棒制作各种立体植物造型，认识扭扭棒能随意造型。

【活动准备】

长短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。

【活动观察】

活动开始了，老师首先介绍了今天在美工区的主题《神奇的扭扭棒——植物》，这是用扭扭棒来制作的立体的植物，利用扭扭棒能随意造型的特性制作完成。活动开始，老师出示了许多图片供幼儿参考，并示范做了一朵玫瑰花，激发幼儿的兴趣。孩子们看见几根扭扭棒随意卷几下就变成了一朵花，特别兴奋。活动开始了，几个爱美的小姑娘很快就选择了美工区，梓涵也快速地来到美工区。在进区时梓涵没有认真倾听老师讲解花的制作过程，在操作的时候没有主见。只见她先选了一根绿色的扭扭棒当“花茎”，把它剪成两段，然后挑了四根粉色的扭扭棒当“花瓣”随意摆弄，她试图用粉色扭扭棒包住绿色扭扭棒，但尝试几次都没成功。这时我提示她，中间是不是漏了什么步骤呢?粉色扭扭棒太少了无法包住绿色扭扭棒，粉色的扭扭棒太长了，应该怎么办呢?梓涵说：“可以把它剪断。”只见她左右摆弄，终于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反复几次都没有成功。我提示她，如果双手抓住扭扭棒两头，看看有没有更好剪一点呢?她采纳了我的建议，这次她成功了。她把粉色扭扭棒剪断后，粉色扭扭棒根数也变多了，接着她又用这些长短不一的扭扭棒把绿色扭扭棒包住，最后她又选了根淡紫色的扭扭棒当“花蕊”把“花茎”和“花瓣”扎住，但由于手没有握紧，导致粉色扭扭棒松掉，“花瓣”无法成型。她尝试好几次都没有成功。这时，我建议她先把紫色扭扭棒解下来，握紧包住花茎的扭扭棒再进行扎紧，她重新扎紧后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后终于做成了一朵玫瑰花。她兴奋地举起手中的花说：“老师，你看，我终于成功了。”我说花茎上如果多些叶子，是不是会更好看些呢?她听了我的话，若有所思的点点头，可“叶子”应该怎么做呢?我慢慢引导她观察其他小朋友做的“叶子”，首先选择绿色的扭扭棒，然后把它卷成一个小小的椭圆形，然后扎在花茎上。她看了许久，似乎明白了制作叶子的方法，尝试着做叶子，她先卷了个小小的椭圆形，可是扎在花茎上的时候扭扭棒总是松掉。最后在我的帮助下，一朵玫瑰花终于完成了，有叶、有花，还有花蕊，她看后特别满意。

【活动分析】

1、梓涵倾听习惯不太好，上课不太专心。

2、梓涵动手能力较弱，没有动脑思考，依赖性较强。

【活动调整】

1、不要限定扭扭棒的根数，不限定长短，也不要限定分成几段。

2、教师的示范不要过多，到花茎就可以了，不要限定一种卷花瓣的方法，不然孩子只会一味地模仿，可以多留些空间让幼儿自由创新，拓展思维。

《狮子大王》美术活动教案 篇5

版画《狮子》是在绘画活动《狮子》的基础上再进行的，幼儿对此活动非常感兴趣。由于幼儿的年龄特点，他们对动物非常喜欢，尤其是百兽之王的狮子，尤其喜欢，所以活动中也特别认真。

活动过程：

一、引导幼儿看范画，导入活动

师：“小朋友，这是谁啊？狮子是百兽之王。它代表着威武、吉利。人们都很喜欢它。今天，我们就要用版画的方式来表现狮子。把狮子的威武画出来。”

二、引导幼儿观察狮子的身体结构

1、引导幼儿看范画和幼儿共同分析狮子的特征。师：“狮子长的是什么样子的？是什么颜色的？它喜欢吃什么？生活在那里？”

2、幼儿自由讨论交流。

小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”

（华令玲说：老师我在电视里看见狮子是金黄色的，它分身体圆鼓鼓的，很大。华楚楚说：狮子满身是毛，眼睛很凶。刘梦静说：狮子有胡子的，它的毛很长……）

幼儿对狮子比较熟悉，平时在图书、电视里经常能够接触到狮子，所以对于它的样子能够比较熟悉的描述出来。

三、交代要求，幼儿制版，教师指导

1、教师示范狮子，讲清狮子的头的作画步骤。

2、想想你在那里见过狮子，她生在什么地方？会做些什么事？这样我们可以将狮子画出来以后，再添画一些和狮子有关的东西。”

3、幼儿制版，教师巡回指导。

四、拓印。

1、师：“狮子这么威严，我们用哪些颜色来表现呢？”

2、幼儿讨论。

3、拓印《狮子》，注意颜料的取舍，服装的整洁。（葛军伟说：我要用金黄色、红色来表现狮子很威严，顾正铮说：我要用桔黄色来图，狮子的颜色本来就是这样的……）

大部分幼儿在用色上还不太会配色，想到用什么颜色就用什么颜色，有少数幼儿会根据动物形象进行选色。

五、评价作品。

师：“说说哪幅画比较好？为什么？” 幼儿互相评价作品。活动反思：

《狮子大王》教学设计 篇6

一、教材分析：

狮子对于一年级学生来说并不陌生，动画片《狮子王》、民间舞狮表演、石头狮子等生活中常见的狮子形象，让学生对狮子有了比较丰富的感性认识。但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。本课主要目的在于引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点并加以表现，从而培养学生观察、分析问题的能力以及表现能力，通过对狮子鬃毛的设计、制作，培养学生的创新意识。同时，通过本课的学习，对学生自然地渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想，增强学生的集体荣誉感，体验学习美术的乐趣。

二、教学目标：

（一）、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子，培养学生的想象力和创造力。

（三）、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

三、教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。

四、教学难点：狮子头部特征的表现。

五、教学准备：绘画材料

六、教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们学习新课前，我们先来看段录像（播放视频）

2、师：瞧，谁来了？看了录像你们都听到了什么？看到了什么？

现在你们知道谁是狮子大王了么？

对，雄狮子，我们今天就来学习新课《狮子大王》

板书课题《狮子大王》

二、讲授新课

观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征

1、我们来仔细的看看雄狮子，他有什么特点？

2、它毛又有什么样的特点？

师：同学们真细心，它的毛发很大，很蓬松。

3、我们来看一看，比一比比它的五官和其他的小动物又有什么特点？仔细观察

总结：

三、游戏：

观察了狮子这么多的特点，我们来做一个游戏，拼出一只狮子大王。

（课件展示）

师提问1：你觉得狮子是怎样的动物呀？

2、你是从什么地方开始认识狮子的？

生：从动物园

3、生活中哪些物品上见过有狮子的装饰？

总结：小朋友么真聪明，知道这么多狮子的特点和有关的事物。

（四）、教师示范画

1、看了这么多的狮子，老师也想画出老师心中的狮子大王了。（教师边画边讲解）

2、老师课前还用纸制作了一只纸狮子。（边展示边讲解）

（五）、展示作品

师：我们来看看小朋友是怎样表现心中的狮子的

1、你喜欢哪一幅？为什么？

2、都用了哪些颜色？

3、我们来看看其他人是怎样表现狮子的特点的（展示课件）

4、如果是你，你想怎样表现你心中的狮子？怎样制作？

（六）学生作业

要求：看了这么多的狮子，小朋友们也一定想动手了，1、根据自己的材料选择绘画的方式，完成一只狮子。

2、造型独特，色彩鲜艳

（七）、评价学生作品

1、哪只狮子的鬃毛做的又大又好？谁的狮子做的最威武？

2、你最喜欢哪一个小朋友的作品？为什么？

（八）、总结

《狮子大王》美术活动教案 篇7

活动目标

1.学习用横线、竖线画出笼子的特征,重点学习竖线。

2.体验用棉签作画的乐趣。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

颜料若干、画有狮子的纸人手一份、欢快的音乐、抹布

活动过程

(一)创设情境,话题导入

1.设置电话铃声“叮铃铃,叮铃铃……”,师作接电话状

------请小朋友安静,让老师接一个电话.。

------喂,你好,请问你是谁?

------是动物园的管理员叔叔呀,发生什么事了?动物园里的狮子跑出来啦!想请丫丫班的小朋友帮忙.恩,好的!

2.告知幼儿“电话”内容,请幼儿想办法帮忙

------动物园里发生什么事啦?(狮子跑出来了。)

------狮子跑出来要吃人,很危险,小朋友什么好办法吗?(用笼子装起来送到动物园里去。)

(二)教师示范,提出要求。

1.教师示范。

(1)------呀!老师发现了一只大狮子,老师来画一个笼子把狮子关起来。

(2)出示棉签

------这是棉签宝宝,先帮棉签宝宝穿上漂亮的衣服,然后就开始画笼子了。"来;自.屈;老师;教.案;

(3)------先画一个平的铁条,从左往右慢慢地画,再在铁条的左边画一个竖的铁条,从上往下慢慢地画,去右边再画一个竖的铁条,然后我们要怎么画呀?(画一个平的铁条连起来。)

(4)故意出错,幼儿自己观察发现

------笼子的铁条要密密的,不然狮子还会跑出来吓人的(示范正确画法。)

------这样子行不行呀?哪里不行?为什么呢?(出示几种错误画法,如笼子太稀,铁条上部没有连接好,下部没有连接好,上下两处都没连接好。)

------对,笼子的铁条没有粘牢狮子就会跑出来,所以一定要粘的很牢!

2.提出要求

------老师帮你们准备了很多颜色,你可以选择自己喜欢的颜色画笼子把狮子关起来,画好后就送到动物园里来。

(三)幼儿作画,老师巡回指导

1.笼子的线条要密,不能太稀疏

2.笼子线条接缝处要密合(四)讲评

1.引导幼儿观察,从笼子的稀疏、接缝密合度进行评价

------让我们来看一看,哪些狮子不会再跑出来了?为什么呀?

2.提出问题,在音乐声中结束活动

------狮子全部被抓起来了,管理员叔叔让我谢谢你们,你们开心不开心也?(开心。)那让我们一起来跳个舞吧!

教学反思

整节活动下来，基本目标能够达成，幼儿能够积极参与美术活动，孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。活动中锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。

《狮子大王》美术活动教案 篇8

【活动目标】

1、尝试用所提供的材料(绒条棉签树叶彩纸)为大狮子设计发型。

2、体验自主表现，创造的快乐。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

1、PPT图片

2、幼儿操作所需材料(绒条棉签树叶彩纸)

3、背景音乐(幼儿动手操作)

【活动过程】

一、情景导入

1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店，(教案出自：快思教案网)你们去过理发店吗?理发店是用来做什么的?你们平时见过哪些发型?

2、出示图片1(小刺猬)这是谁呀?

小鹦鹉帮她设计了一个什么发型?

3、出示图片2(小绵羊)我们来看一下下一位又是谁来了?

观察一下她现在是一个什么新发型?

4、出示图片3(大狮子)第三位顾客呀不满意小鹦鹉设计的发型，想请我们班的小朋友帮他设计一个新颖的发型。

如果请你帮大狮子设计的话，你会设计一个什么发型?(幼儿自由回答)

二、讲解示范

1、今天老师也帮你们带来了一些材料，我们先来看一下有哪些(教师一一做介绍)

2、出示狮子头(看一下，老师帮你们在盘子的周围打了很多小孔，(教案出自：快思教案网)如果是你，你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型)，请一个幼儿上来尝试一下。

3、出示几张狮子头像，请个别幼儿自由选材，上来做小老师示范一下。(树叶贴画，棉签作画，撕纸贴画)

小结：刚才这几位小朋友设计了几种发型，都很棒，大狮子很满意，请老师谢谢你们。

三、幼儿动手操作：

1、现在就请小朋友们选择你喜欢的材料，为大狮子设计一款发型。

2、教师提要求：

小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的头发可多了可多了。

3、幼儿选择自己喜欢的颜色作画，教师巡回指导。

4、重点提醒幼儿注意画头发时线条应多而密。

四、展示欣赏，评价幼儿作品。

大狮子说谢谢你们，谢谢你们为他设计了这么美丽的头发。

教学反思：

活动首先让孩子感受欣赏不同狮子的造型，通过评述和表达自己的审美观点，丰富经验，再进行自由表现，大胆地设计创造狮子的造型。

并运用多媒体中对狮子制作方法的诠释来帮助孩子进一步了解和掌握不同神态的狮子在五官上、头发上的差别。引导孩子探究不同造型狮子的表现方法，鼓励大胆的创新。与此同时又为孩子们提供了简单易做的狮子形象图片，打开了幼儿创作的灵感。最后通过个人、小组作品的展示对话活动，并就造型的表现和创新、进行自评、互评和师生共评、让每个孩子体验创作和合作的乐趣及成功的喜悦。

在教师讲解范画及幼儿作画环节，幼儿注意力集中，因为他们也想自己画出一幅可爱的狮子，因此画面布局基本合理，大小适中。

不足之处：

有的幼儿作画比较慢，没有完成作品，以后督促他们快点大胆作画。

幼儿园小班大狮子艺术活动教案 篇9

活动目标：

1.乐意用撕的技能给大狮子做头发，打扮大狮子。

2.在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例活动过程：

一.生病的大狮子。

1、师出示一张没有头发的狮子，引导幼儿观察：这只狮子漂亮吗?为什么?(没有头发)2、师：这只狮子生病了，头发都掉光了，大狮子很难过，我们想办法来帮助大狮子好吗?

3、讨论怎样来帮助大狮子?(帮大狮子装上头发)

二.我帮大狮子做头发。

1、教师出示范例，问：现在大狮子有头发了吗?我们用什么来做大狮子的头发?(彩色的皱纹纸)2、教师示范讲解撕贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条，然后在大狮子的.头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的长短，把长的撕短些。

3、请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。

4、幼儿动手打扮大狮子，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。

三.漂亮的大狮子。

1、将幼儿的作品展示出来，欣赏变漂亮的大狮子。

大班美术：威武的狮子 篇10

一.活动目标：

1、学习画狮子，并能用各种不一样的点，线进行装饰。

2、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

二.活动准备：

狮子图片，幼儿用纸，记号笔，油画棒。三.活动过程：

一、引题

师：小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，看看你们能不能猜出是什么

动物。“胡子蓬蓬松，样子真威风，张嘴一声吼，百兽全发抖。”你们猜出来了它是谁吗?就是森林之王，狮子。你们都见过狮子吗?我们一起来看看狮子长的什么样子吧。

师：你们觉得狮子长的怎么样?(长的很威风)它的脑袋是什么形状?(圆圆的)脑袋周围长的是什么?(叫做鬃毛)狮子的耳朵是什么形状的?(半圆形的)狮子的眼睛是什么样的?(圆圆的，小小的)眼睛下面是大大的鼻子，鼻子是什么形状的?(三角形)。鼻子下面的嘴巴是怎么样的?(很大，里面还有尖尖的牙齿)刚才老师说过了，这只狮子是有鬃毛的，有鬃毛的狮子是雄狮子，母狮子是没有鬃毛的，今天，我们就来画一画雄狮子。

二、讲解示范

1狮子的轮廓

师：先在纸的中间画一个大大的椭圆形，再在椭圆形的上方画半个圆形，画好之后有点像大葫芦。接下来画狮子的大鼻子，在葫芦的中间画一个三角形，这就是是狮子的大鼻子。鼻子画好了，接下来我们来画眼睛，眼睛是圆圆的，小小的。最后，来画狮子的血盆大口，要画的大大的，里面还有尖尖的牙齿。千万不要忘记了，脑袋上面还有两只小小的`圆圆的耳朵，今天我们画的是雄狮子，所以脑袋旁边有鬃毛。我们现在就来画一画狮子的鬃毛。接下来我们来画一画是狮子的身体。这只狮子是坐在地上的。最后还有狮子的尾巴。

2用线条进行装饰

师：接下来我们来打扮打扮这只凶猛的大狮子了。首先我们来装饰狮子的鬃毛。可以用螺旋线，也可以用波浪线来装饰。(重点将螺旋线和波浪线的方法重点讲述)接着我们来装饰狮子的嘴巴。狮子的嘴巴旁边长着很多的胡须，今天我们就用很多的小黑点来表示胡须。狮子的身体上也长着很多的毛，我们用小横线来表示。