等的高三散文

等的高三散文（通用11篇）

等的高三散文 篇1

等的现代散文

中秋已过，天气时而晴朗，时而阴郁，而干燥依然是主旋律。晚饭后，我信步来到操场上，秋风已变得冷瑟，我不禁打了一个寒颤。说实话，从六月份至今，我的心情一直是浮躁的。起初，是等待儿子要从军的各方消息，而今，儿子走向军旅二十四天了，我的心情依然不能平静，似乎在等待什么。

奥，对了，似乎是在等待儿子的电话。记得儿子第二次打电话时告诉我说：“妈妈，以后每个星期天都可以给您打电话了……”。自那次起，盼望星期天便成了我生活中不可或缺的一部分了。

儿子从小到大不曾离开我们半步，而今却去了距离我们将近千里的山东聊城，把我们的心也给带走了，留给我们的是无尽的思念和对星期天的期待。这让我体悟了生活中的另一种情愫：等。这种情愫是抛开酸、甜、辣、咸以外的充满幸福、渴盼的情愫。

等。往往是一个人对人生中的某个目标的一种盼望，不同人生阶段等的内容不同。童年时，等的是长大了的天空，青年时，等的是事业有成的喜悦，中年时，等的是子女长大，成家立业，儿孙满堂的幸福。老年时，等的是子孙一个问候的电话和全家团聚的时刻。情人们，等的是花前月下的甜蜜，牵手婚姻殿堂的美满。成功者，等的是鲜花和掌声，失败者，等的是理解和宽容。富人们，等的是仰视的目光。穷人们，等的是饱腹的食粮。老板们，等的是金满库，粮满仓。打工者，等的是下个月月底养家糊口的薪水……

这五彩缤纷的等，装饰着我们的生活，充满着我们的人生，所以，才会有幸福的泪水，辛酸的滋味。才会有多彩多姿的舞台，形形色色的角色。

而我最眷恋的是情人们的等和中年的等，这两种等涵盖了人生的更多哲理。这两种等的结果是幸福的，愉悦的，令人难忘的。

等儿子的电话，使我感受到儿子已经走向他的人生旅途，不再是爸妈羽翼下的小鸟，而是一只腾飞的鹰，我们的羽翼已无法带给他更多的成长，我们所能做的便是放手，在等待中感受儿子的成长，分享儿子成功的快乐！

明天，又是星期天了，儿子的电话有又会带给我什么样的快乐呢？

我在等……

离开操场，学校已经变得静寂，学生们学习一天后带着淡淡的倦意早已进入温馨的梦乡……

光辉岁月

冬日的阳光有些清冷，午饭后，那些活泼的小学部和中学部的孩子们便如雀儿一般，带着饭后的温暖和活泼的天性在铺有草毯的操场上快乐的滚打摸爬，把个寂寥的中午渲染的生机勃勃，这时，广播里又传出黄家驹的《光辉岁月》，歌声遒劲凄迷，充满斗志。我的注意力一下被歌声攫取。我的眼泪犹如决堤的大坝，一涌而出。我不想阻止它的奔流，因为，它把我蓄于心底的所有思念的情愫倾泻而出。我缓缓地踱步来到操场一隅，用心聆听那首也可以用吉他伴奏的摇滚歌曲。我于是似乎看到儿子坐在一片草坪上，弹着吉他，唱着那首让我的想念流泻的歌曲《光辉岁月》。

那是儿子初三的时候，由于学习的压力和青春期的逆反，使得儿子非常厌倦学习，于是，儿子便请了一段时日的假，闭门不出，天天以电脑为伴，以歌曲为伴。就是那段时间，儿子喜欢上黄家驹的歌曲。突然有一天，儿子告诉我：“妈妈，我想弹吉他。”和老公商量后，一把崭新的吉他呈现在儿子面前，儿子的脸上露出了久违的笑容。也就是从那时开始，儿子开始自学弹吉他。弹吉他唱黄家驹的歌，唱得最动情的，便是黄家驹的《光辉岁月》。

而今，儿子已经走向军营，将要三个月了。

刚离开那些时日，我询问一个从部队上刚回来的同事：“在部队上是否想家？”他说：“当然想了，不仅孩子想家，你还会想孩子呢。”“不会吧，我现在还没有感觉。”“会的，伴随着时间的流逝，你和孩子之间便会在互相的想念之中度过时日。”

我怀着试试看的心情，在时间的`匆匆中感受人世间的另一种情愫——想念。

我一向自认为我是坚强的，我分明知道孩子在那个充满阳光充满自信充满快乐的环境里健康的成长，我本可以快乐的工作快乐的生活快乐的放纵自己的思绪到大自然里放飞自己，然而，我做不到，我每做一件事，每到一个地方，每看到那些和儿子年龄相仿的小青年时，满眼满心便全是儿子的影像，我真的发现我的坚强被对儿子的想念摧毁了，我开始想念我的儿子了。

前不久，和老公一起吃饭，讨论起我国的潜艇，那些在潜艇上工作的海军更让我们肃然起敬。

老公说：“我刚看了一篇文章，关于潜艇上的海军的故事。”自从儿子参军以后，老公对军事方面的事情从关注到关心到热衷，尽管老公嘴上从来不承认想念儿子，但他的一些言行早已透漏了他内心深处的秘密。

“什么故事，赶快说。”我有些急不可耐。

“那些海军真的是最最可爱的人，他们每出差一次，至少半年的时间，期间他们一直生活在水下面，由于工作的保密性，他们不能和家人以及外界所有的人联系，他们彼此之间除了换班时方可见上一面，平时都在自己的工作岗位上，他们艇上存留的报纸，他们每个人几乎都可以倒背如流。他们为了保卫祖国不仅贡献者自己的青春，还有他们的勇气和能力。他们的生活是常人所无法想象的。就是这样的一群人，给了我们现在安逸的生活，他们真是伟大的一群人。”

是啊！没有这些无私无畏的人守护着我们祖国的疆域，我们哪有今天这样幸福的生活？

如今，儿子也加入了他们的行列，把他的青春和一腔热血抛洒在保卫祖国的征途上，我们为他感到骄傲，为他鼓掌为他欢呼。

儿子，我们爱你！

那首《光辉岁月》的歌声不知何时已经结束。听到上课的预备铃声，操场上的孩子们的背影便三五成群向着教室的方向移动。我在想，他们当中的一些或者某些孩子一定是未来的主力军，作为一个老师，能为祖国的未来培育新人，也便是我人生的最得意的营生了。其实，无论我的儿子、这些未来的主力军抑或我们伟大的祖国，他们的明天都是一片灿黄的光辉岁月！

等的高三散文 篇2

一、课堂留白与课堂精彩

课堂教学中的“留白”有别于那些艺术大师画作中的“留白”, 它不仅仅是一种空白, 还需要教师的正确引导。它是指教师于一定的时空中, 针对某一目标, 有意留出相当的时间和空间, 让学生去思考去体验的一种教学艺术。语文课堂的精彩不仅在于教师讲得多么精彩, 更在于学生学得多么主动。教师一个人精彩的课堂, 不是精彩的课堂, 只有当学生通过自己的主动活动构建自己对语文的理解对生活的感悟, 从而展现出自己的精彩, 这样的课堂才是真正精彩的课堂。

二、画好红一点———留白的前提

“一点红”可以感受“无边春”, 但并不是所有的“一点红”都有这样的效果, 要“红”得精彩才行。对于精彩课堂所要的留白, 也要有前提———教师精彩的引导。在教学中, 主要表现在教师能点中要害, 讲透关键。散文, 千篇万篇;题目, 千道万道。我们不需要也不可能面面俱到, 篇篇细嚼, 但必须给学生讲清其中的规律。

我们的做法是按文体每类选好三篇, 一篇例文, 一篇当堂练, 一篇课后练。文章选择一定要典型, 不能模棱两可, 包括题目。比如写人记事的散文, 我们就以莫言的《母亲》为例文, 2007年高考题《麦天》进行当堂练, 舒婷的《在澄澈明净的天空下》进行课后练。讲好例文是后面留白的前提, 所以处理好《母亲》这篇文章很关键, 这就是那“一点红”。我们就抓住此类散文的关键点———人、事与主旨的关系讲解文章, 紧扣文中所记的人与事体察作者所写之主旨。每类散文在讲解例文时都要讲清阅读方法, 讲透每个题目, 这是后面课堂留白的基础。典型的文章, 典型的题目, 总有它重大的启发意义, 能够让学生思考, 然后举一反三。

三、留出一点时间———该放手时就放手

在讲解各类散文阅读方法、答题技巧后, 我们必须给学生运用、吸收、调整、补充的时间, 这是一个内化的过程, 没有内化, 一切讲解都是无用的, “十讲不如一练”就是这个道理。再者, 教是为了不教。在课堂讲完关键后, 我们要大胆地放手让学生去干, 一定要避免大包大揽, 以教师的讲代替学生的学。否则, 既违背新课标精神, 又不利于学生自主学习能力的培养。要舍得把课堂时间给学生, 让他们展现自己的精彩。

当堂练《麦天》, 课堂全部交给学生, 之后评讲交流也主要由学生负责。从课堂反应看, 学生投入地阅读, 凝神苦思, 或锁眉, 或舒颜, 加上沙沙的写字声, 谁能否认学生不是在通过自己的主动活动构建自己对文章的理解对题目的思考?有的学生甚至发现了莫言的《母亲》和《麦天》两篇文章的区别, 《母亲》侧重记人, 《麦天》侧重叙事, 所以阅读《母亲》时应更多关注人物形象、人物描写手法, 从人物形象中探讨文章主题意蕴, 而阅读《麦天》时则更应关注事件, 从事件中探讨文章主旨意蕴。你会发现, 此时的“练”已经不是简单地去验证“讲”的效果, 而已有了学生的创造。这是学生的精彩, 而学生的精彩, 才是课堂的精彩。从课后练习《在澄澈明净的天空下》的反馈看, 效果应该是显著的。留白的课堂, 是精彩的课堂。

当然, 在这一过程中, 教师不能忘了适时地提示、点拨和指导。比如上面提到的两篇文章的区别, 以及因这种区别而带来的细微的不同的阅读方法问题, 就是在教师的点拨指导下一起完成的。同时, 控制合理的留白时间很关键。

四、留出一点空间———让课堂成为学生演练思维体操的舞台

仅仅归还时间是不够的, 对归还学生主体地位来说, 核心的问题是把学生思维的过程归还他们。所以, 我们留白的着眼点在于提高学生的思维能力。哪些地方适合学生操练思维的体操呢?

1. 在文本质疑处留白

在课堂上, 我们往往会遇到学生诸多观点碰撞的情况, 甚至有些学生会对文本提出质疑。这时“留白”, 有助于激发学生的兴趣, 培养学生的探究意识。如在阅读《母亲》时, 很多学生就质疑:明明写母亲, 为什么莫言又写了好几个看似无关的人物?我让他们静下来思考:刻画这些人物有何作用?能否去掉?学生再次冷静地研读了文本, 经过激烈的课堂争论之后明白了, 这些形象与母亲的形象是互补的, 说明无论何时何地, 在灾难困苦当中, 母亲和其他普通的人们都表现出不屈不挠的精神和坚定不移的信念, 丰富了内容, 深化了主题, 这是作者宕开一笔的写法, 体现了散文形散而神不散的特点。

一堂精彩的课, 不应该是老师讲到哪学生跟到哪, 而应该是活跃的, 不断生成的。我们不应怕上课出问题, 出问题才表示学生真正主动参与了、思考了。我们要做的只是留足时空, 让学生在静默中思索、讨论中碰撞, 从而使问题得到有效解决。

2. 在文本感动处留白

文本感动处如何让学生操练思维的体操?《母亲》中, 学生对母亲勤劳乐观的细节感慨不已, 上课时我就问了两个问题:身边的亲友给过你类似的感动吗?你的母亲给过你怎样的感动?顺带读了班上李洁同学的随笔《我的父亲母亲》, 煽了下情。学生很热情地分享了自己的生活体验。通过这种相似联想、对比联想, 学生加深了对文章的审美感受, 情感得到了升华。同时, 这也是对生活中写作素材最自然的挖掘, 一举两得。教学中留出学生情感体验的空白, 学生将品尝到最甜美的果实。创设情境, 引导入境, 是需要我们花心思的地方。

3. 在拓展延伸时留白

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。” (1) 复习完写人记事的散文, 学生对这种文体的阅读方法及常见题型的答题技巧有了一定的知识构建及实践经验, 此时, 如果教师引导学生延伸拓展一下, 将打开一片新的天地。“如果是写景抒情性散文呢?或是托物言志的散文?如何更好更快把握文章的主旨意蕴?”

格式塔心理学派“完形压强”理论认为, 当人们在观看一个不完满即有“缺陷”或“空白”的形状时, 会情不自禁地产生一种紧张的“内驱力”, 并促使大脑积极兴奋地活动, 填补和完善那些“缺陷”和“空白”, 使之趋向完美, 构建成一个“完形整体”, 从而实现内心的平衡, 获得感受的愉悦。

我们就在教学中人为地制造了这样一种“缺陷”, 通过“留白”的形式, 唤起学生内在的紧张力, 让他们去思考、去联想、去推理。学生会明白原来不同类型的散文抒情方式是相似的, 都是直接抒情和间接抒情, 只不过间接抒情时, 写人记事的散文借人与事抒情, 写景抒情散文则是借景抒情, 托物言志的散文是借物抒情, 我们只要根据每类散文的特点理解文章的主旨意蕴就行。这样, 不完整的知识就变成完整的了, 缺陷的变成完形的了, 学生在“完形”中能力得到了提高。

当然, 高三散文教学的课堂供学生演练思维体操的舞台不止这三处, 比如在方法操练时, 在总结归纳时, 都可。

思维是一种能力, 更是一种过程。合理运用“留白”, 让学生在自主学习的过程中不仅充分体会到了成功的喜悦, 而且自主阅读能力得到了培养和提高。在高三散文课堂教学中, 我们要充分运用“留白”艺术, 让学生的思维在无限的时空领域纵横驰骋、自由翱翔, 让语文课堂教学呈现出一种急缓有致、虚实相辉的和谐美感。

参考文献

[1]普通高中语文课程标准 (实验) .人民教育出版社, 2003.4.

知足高三散文 篇3

从小我妈告诉我要学会克制自己的某些东西。我也相信这个让我对人生什么的都有了一定的改观。我开始对我的平常的生活产生热情。我爱着这一切。我相信着生命要学会满足才会快乐。并且深信不疑。所以在此我感恩一下我的妈妈。也顺带提一提我觉得一个母亲对孩子的影响。

我觉得我妈是一个还算是比较合格的母亲，她让我感受到所以母亲都有的那种温柔与善良。让我感到作为孩子的快乐，和应该抱有的对生活的态度，这种态度，给我目前的人生都带来了很严重的影响。我不觉得活着是个负担。我觉得活着，感受着活着是件顶顶神奇和令人心醉的事儿。所以再次感恩我的母亲。我争取以后也立志做一个我认为的合格的母亲，尽全力的把我自己觉得应该交给孩子的东西。尽全力交给他，同时又不限定他的发展。让他做个自由人。

扯得有点远，我只是想说说我感恩我母亲教会我这件事。很多很多的事例感觉都是她不停地在教我，但又不令人方案，我觉得这是难能可贵的。记得很久以前还小的时候，我就是相当于现在来说比较自私的孩子，有可能是小，不懂事。对于布娃娃之类的并不感兴趣的我对于别人送来的玩具的不开心。我妈在晚上就给了明确的批斗大会了，她告诉我，义正言辞的。说这是人家表示对我的关爱，而不是仅仅的娃娃本身。我现在才能理会这些话。从那过后，我觉得我对给我礼物的`大人都抱有了很强烈的谢谢。难以言说的情感。但是确实是那样的。还有很多细细小小的事情我也就不一一列举了。我的母亲。较少的体罚我，可能也是由于我比较心理年龄偏大，所以有时候也能理解她的某些话。也相信着人情人心的美好。对于人生我们要求不高。要学会感恩。学会珍惜你拥有的。和让你觉得活着的证据。

回望历史，长河漫漫。

青山仍在，绿水长流。

高三抒情散文 篇4

茉莉很香，那种清淡芬芳的味道，足以围绕整间屋子，却毫不熏人。令人百闻不厌，百看不烦。

茉莉很美，她体态娇小可爱，一袭白衣，素雅淡逸，有时显得活泼可爱，有时又显得幽静宜人。淡雅芬芳，足以胜过其他任何的花花草草。

茉莉很独特，她不会把自己打扮的像个雍容华贵的皇后，也不会打扮的像个美丽傲慢的公主。她只是以最朴素的颜色装饰自己，只是用最普通的样式打扮自己，却正是因为这样，我才会在成千上万的花朵中，偏偏喜欢它，欣赏它。它总是以最独特的一面出现，看似平凡却不普通。

茉莉很芬芳，它很努力的绽放自己的花瓣。让人们一同感受那沁人心脾的花香。她很芬芳，不仅仅是指它的花香，还指它的外貌-----清丽脱俗;更指它的心灵-----亮丽无暇。它如此特别，虽然并不出众，却有独特的魅力和高雅的气质。这是茉莉由内而外所散发出来的，无法效仿，都否则也只能是东施效颦。

茉莉是个淡雅幽静的少女，喧闹和嘈杂都无法打扰到她，她宁静的姿态让我的心灵平静。

她并无所求，只是在无人之际缓缓绽开自己的花瓣，像完成一个神圣的使命一般。

她如此雅逸，我们这些嘈杂的人，事，物，只能在一旁望洋兴叹，根本无法真正的了解她。

光阴似箭，只是当我们还在黯然神伤的时候，她也只是坐在一旁微笑不语罢了。

茉莉，她是我最喜欢的花。我之所以最喜爱她，除了她的芬芳美丽之外，还因为，她从不表现出心中所想，我把她当作是一个美丽的迷，想随着时间的流逝，能够慢慢地了解她…。。

科幻作文高三散文 篇5

......

没毛病，他是个贼王，名字是他自己改的，但他工作时确实没毛病。他生活在28的地球，地球人与外星人在共同发展科技，人们将宇宙飞船当交通工具，互联网在宇宙中成为必不可少的一部分。可是，没毛病在许多星系里被通缉，他偷了一个科技公司的专利蓝图，使他臭名远扬。

“只剩32个金卢德和12个银比加了。”这是宇宙通货用币，虽然这点钱够他用几年，但是他心中有个大数目：2万金卢德。他曾在一家银行偷东西时看到过那么多钱。

“那么多钱我竟没拿!”他在自己的飞机里自言自语。没毛病的飞船停在他父母给他的机场里，这架飞机是个好东西——隼-200。它足有15个足球场大，4层楼那么高。

突然，飞船里出现了个机器人。“我是L-2820，这次前来是为了拯救人类。在未来，人们会被名叫‘差分机’的人工智能毁灭，我需要你的帮助。”没毛病被这样的话语吓了一跳：“真的吗?我能做什么?”L-2820让没毛病准备了最新的上网装备——高智能电脑，这种电脑没有实体，它可以悬浮。L-2820还教没毛病用电脑，甚至还教他黑客技术。

几个月后，没毛病成了电脑高手，他学起来很快。“差分机是我们的敌人，他很难对付，因为没有人见过他的实体，就连最重要的人——差分机发明者C博士也被他抓走了。”L-2820说。“什么!你怎么不早说。”没毛病埋怨。“我怕影响到你的心情。”L-2820解释，“这样会让你有负担。但是，我们不用怕，你不是制造了个漏洞吗?”

L-2820让没毛病在飞机上安装量子防护服，他们穿越到了未来。未来世界里，除了硝烟就剩下了残垣断壁，天阴沉沉的，仿佛在哭泣。L-2820和没毛病来到了敌人的总部，黑客技术使他们发现了差分机实体——C博士的智能手表，在安装了一系列的病毒后，打败了差分机，救出了所有被抓住的人类，也抓住了C博士。

等的高三散文 篇6

赤芍和白芍都是活血化瘀的常用中药, 为毛茛科植物芍药的根。赤芍味苦, 微寒, 归肝经。白芍味苦、酸, 性微寒, 归肝脾经, 药效和赤芍相似。众多经验方和经典方都含有赤芍 (或白芍) , 近年来赤芍/白芍及赤芍复方治疗重型肝炎及肝纤维化的临床研究较多, 现报道如下。

1 赤芍抗纤维化的药理学基础

现代药理学研究表明赤芍/白芍主要成分是赤芍总苷, 除具有解痉、解热、抗菌、镇痛等药理作用外, 还能抑制红细胞和血小板聚集, 抗血栓, 抗动脉硬化, 保护肝脏、心脏及抗肿瘤的作用。

2 赤芍及复方制剂抗肝纤维化的机理

2.1 抑制ECM的过度沉积

肝纤维化时ECM异常增生, 降解不足, 因此抗肝纤维化的任务是减少ECM的含量。ECM降解主要是基质金属蛋白酶 (MMPs) 作用的结果, 肌成纤维细胞 (MFB) 产生金属蛋白酶组织抑制物 (TIMPs) , 能抑制MMPs降解ECM的活性, 致使ECM合成分泌的速度超过降解的速度而过度沉积, 形成肝纤维化。复方中药不仅能抑制ECM合成, 还可抑制TIMPs的表达, 促进ECM的降解。

2.2 抑制肝星状细胞 (HSC) 激活、增殖

HSC的激活增殖在肝纤维化的发展过程中处于中心环节, 细胞因子如转化生长因子β1 (TGF-β1) 、血小板转化生长因子 (PDGF) 及其胞内信号转导途径发挥了重要作用。抑制或阻断这一环节是肝纤维化治疗的关键, 中药对HSC增殖的抑制作用是通过抑制增殖相关的胞内信号转导实现的。抗纤软肝颗粒药物及含药血清能明显抑制PDGF诱导的HSC增殖, 其机制与降低PDGF诱导的细胞内Ca2+的增加、抑制酪氨酸磷酸化蛋白、PI3-K及MEK-1的表达, 干扰Ras-MEK-MAPK信号通路有关[2]。

2.3 促进活化HSC凋亡

HSC凋亡可减少增生活化的HSC数量, 且不引起溶酶体等细胞器的破坏, 不引起微环境的炎症损伤, 它是消除活化HSC的一种理想方式, 也是导致活化的HSC减少的中心环节。通过凋亡HSC数量减少, ECM分泌减少, TIMPs合成下降, MMPs恢复活性, ECM降解增加, 肝组织结构逐渐复原。复方中药通过调节凋亡基因Bcl-2/Bax、细胞因子Fas/FasL、NF-κB的活性等途径促进HSC的凋亡。由此可见, 赤芍可改善患者红细胞聚集, 改善肝脏微循环, 恢复肝细胞正常代谢和血液供应, 促进损伤的肝细胞修复和再生。

3 赤芍及复方抗肝纤维化的临床应用研究

中药制剂——复方鳖甲软肝片[3] (丹参、赤芍、冬虫夏草、炙鳖甲、三七、黄芪、党参等11味中药) 首获国家批准, 通过多靶位影响肝纤维化逆转及形成环节产生抗纤维化疗效, 主要机制是抑制贮脂细胞增殖, 减少ECM的胶原蛋白合成, 降低胶原蛋白在肝脏Disse腔中过量沉积、溶解和吸收, 有效抑制肝纤维化的进展。有研究表明重用赤芍 (达200g) 治疗10例慢性肝纤维化患者3个月, 进行肝活检对比研究结果显示, 大剂量赤芍促进77.8%的患者肝纤维化降低。有学者用活血渗湿方 (丹参、赤芍、穿山甲、山慈菇、泽兰、水红花子等) 治疗肝纤维化患者200例, 发现明显降低患者Ⅲ型前胶原 (PCⅢ) , Ⅳ型胶原 (CⅣ) 、透明质酸 (HA) 、层粘蛋白等肝纤维化指标, 提示有显著的抗肝纤维化作用;郑链跃等[4]报道扶正化瘀胶囊侧重于活血祛瘀, 益精养肝;强肝胶囊[5] (茵陈、板蓝根、白芍、当归、丹参、郁金、党参、黄芪、泽泻、黄精, 地黄、山药、山楂、神曲、甘草等) 重在清热利湿, 补脾养血, 益气解淤;汉丹必妥冲剂等均在临床取得非常肯定的疗效。张亚平等[6]研究益肝康 (丹参、赤芍、黄芪等) 对白介素-1 (IL-1) 作用HSC后, 原癌基因氨基末端激酶 (JNK) 的活性, 并减弱激活蛋白-1 (AP-1) 的活化, 表明益肝康可通过JNK AP-1通路抑制IL-1诱导的HSCs增殖。

4 问题与展望

广义的抗肝纤维化的综合疗法包含治疗原发病或因素, 抗肝脏炎症, 抑制胶原纤维形成与促进胶原降解等, 其中, 病因治疗是首要对策;抗肝脏炎症是抗肝纤维化发展的重要策略;但对病因和抗炎治疗不等于和代替针对ECM与HSC活化的狭义抗肝纤维化治疗。抑制ECM生成与沉积, 促使其降解是抗肝纤维化治疗的主要对策。赤芍作为凉血活血的代表药物, 临床应用广泛, 就其在急慢性肝病中的作用机制在不断认识和提高, 但目前的临床和实验研究很有限, 且赤芍/白芍多是在复方制剂中被使用, 单味药的具体应用和研究还比较少, 不足已概括赤芍在肝病治疗中多方位的作用。尤其实验研究方面, 尚需进一步展开深入研究, 以探求药效学和作用机理, 为临床用药提供更可靠的依据及在治疗上提供理论支持。

关键词：赤芍,肝纤维化

参考文献

[1] Poupon RE, Lindor KD, Pares A, et al.Combined analysis of the effect oftreatment with ursodeoxycholic acid on histologic progression in primarybiliary cirrhosis[J].J Hepatol, 2003, 39 (1) :12-16.

[2] Yang L, Zhang CZ, Zhu QJ.Kangxian ruangan keli inhibits hepatic stel-late cell proliferation mediated by PDGF[J].World Journal of Gastroen-terology, 2003, 9 (9) :2050.

[3]贾继东, 胡中杰.抗肝纤维化冶疗的共识与争议[J].国际消化病杂志, 2006, 26 (3) :147-148.

[4]郑链跃, 陶爱萍.扶正化瘀胶囊结合拉米夫定治疗乙型肝炎后肝硬化临床观察[J].上海中医药杂志, 2009, 43 (3) :32-33.

[5]王华, 赵延龙, 徐克成, 等.强肝胶囊联合拉米夫定治疗慢性乙型肝炎肝纤维化的临床病理观察[J].中国中西医结合杂志, 2006, 26 (11) :978-980.

星辰点点高三散文 篇7

晚上去跑步的时候，蓦然认识到过了这么久了，今天忽然望向天上的星光，很明显，我自己未来的方向，很迷茫。星星围绕在月亮周围发挥它的余光，也燃烧着它的人生价值，它的目标。纵使以后堕落到地上，它也无悔它曾经这样的一生。可是，我会后悔吗，我不知道。

我是个很少想起过去的人，有时候想起过去顶多是想想，并没有什么怨言。我偶尔想想，我要是不回来我的生活将会怎样 在某个星辰夜晚，就待在学校的长椅上歇息一晚，我会是什么模样，可是天上的星光还在招摇，而我的心还在游荡。这个人的目标啊，还没有起行，就连长椅上的安眠，都没有做到 我偶尔想想，这是怎样的无助落寞不敢与不干。我自我害怕，自我迷惘把我推入深渊。连自己心中小小的违背正常的想法都不能去实行。或许是好孩子的生活和心态把我自己弄得一团糟。或许天天在笔上纸上卖弄我的智商也是我的追求。可是我很明白不是。当我安心的在纸上，用笔写出一纸纸卷子。写出一张张分。我不觉得高兴。或许当我看见成绩排名也会开心。但是这真实么！不我并不感觉幸福，有时候我想想，我是如此厌恶这纸，这笔。厌恶它侵占我的时间，厌恶它束缚我的东西。可是我真正想要什么，我有个模糊而清晰的映像。那是在很久很久以前，甚至比很久都要遥远。远到星辰都遗忘了它的目的。

我以前特别羡慕那些走在路途上的人，你可以没有钱，没有光鲜亮丽。可是你走在路上。踏遍祖国的万山河水。走遍世间的`沧桑。走过心灵上的缺口。看遍人世间善与不善。或许这人家还是有不美，或许这人世间的丑恶还是依旧存在。或许，当你走在路上。这世间在你心上，都会将是充满星光。

你会明白你想要，心中不在彷徨。泪水划过胸膛的温度，再也不会刺激寒冷。你会感受到人情的温度。感慨着，感动着。那是你透亮的眼泪，温暖的眼泪。那是热泪漫下

温暖的胸膛，你的心中还会有星辰微光。照亮你前行的方向。而如今我热泪，只为我冰冷的星光。

这一秒，我躺在学校的椅子上，望着天上星光，，感受到了眼睛的热度在此袭来……

海高三散文 篇8

海是天空的一滴眼泪，它是咸涩的。

这一滴蓝色眼泪覆盖了大半山河，我们的先祖无不为之敬仰，它阻拦了敌人的铁蹄，让我们得以安生，它也曾令我们骨肉分离，但百年之后我们又重聚了。它滋养了我们，它哺育了我们，我们世世代代供奉它，如今更要保护它。

碧空如洗，海面倒映着蓝天白云，这一滴珍贵的.眼泪，让地球如此美丽。

海是山川的情人，它时而温柔，时而暴躁。

春潮涨起，海水过了一个新年更加活跃了，它热烈地亲吻它的山川，仿佛要把群山万壑拥抱在它的怀里。它的臂膀多么强壮，它的胸怀多么广阔，它的爱连宇宙都为之赞叹！

夏天的雨来了，来得猛烈，大海姑娘还没做好准备，雨点就砸了下来。天空开了一个口，这些小家伙们就纷纷下凡来了，它们和大海一起跳舞，还演奏起《万物交响曲》，哗啦啦啦，好不热闹！

秋天是温柔的，只有风儿轻轻掠过，但有时风儿也会惹得大海发怒，因为她说：“你不如我自由！”。其实她才不懂大海的自由，虽不能来去自如，却能驰骋于苍茫大地，万物都向他俯首称臣。

雪姑娘是大海的好朋友，在寒冷的冬天，鹅毛雪花从天而降，融入海中便化作水，到了极寒时节，海也会结出冰块，那一块块透明的，像水晶一样闪亮，而且还结实着嘞！

海是大地的一面镜子，它帮大地梳妆打扮。

清晨醒来，太阳从西边冉冉升起，光芒逐渐扩散至整个海面，海姑娘的脸颊红了，因为它看到大地又穿了新衣裳；傍晚，夕阳西下，在红色晚霞中，海面云烟氤氲，大地朦朦胧胧，一切都更加神秘而迷人；夜幕降临，星光璀璨，大海与银河悄然相对，它们在说悄悄话呢！你听，海姑娘清脆的笑声！

春去秋来，寒来暑往，朝露晚霞，夜夜星辉，海在这里，没有动。它有自己的一份职责，它要坚守自己的岗位。我们保护它，它也保护着我们。

我是流浪的歌手，今夜流浪至此，点燃了篝火，与大海彻夜长谈。浪花卷起我的歌声，沙滩上留下旅人的足迹。海风听我歌唱，海水与我伴奏，海鸥为我起舞，海贝静静聆听。

等的高三散文 篇9

“探索三角形全等的条件”是苏科版八年级上册第一章“ 全等三角形”第3节 , 本课时教学目标为 : 通过合情推理探索数学结论, 运用演绎推理加以证明, 在多种形式的数学活动中发展合情推理与演绎推理的能力. 为此, 笔者进行了精心“预设”, 实践证明课堂上的“生成”更加精彩.

教学片段一

讨论1:用纸片挡住了两个三角形的一部分, 你能画出这两个三角形吗? 如果能, 你画的三角形与其他同学画的三角形能完全重合吗?

【预设】从操作入手 , 引导学生主动地观察、思考和讨论 , 从而激发学生探索三角形全等的另一个条件的好奇心和积极性.通过验证, 感受一个三角形有两角和它们的夹边确定, 这个三角形的形状和大小就唯一确定.

【生成】学生通过操作 , 观察发现左图中画出的三角形形状和大小无法确定, 右图中画出的三角形形状和大小唯一确定. 而学生甲指出, 可以从三角形三个顶点是否唯一确定来判断, 左图中另两个顶点无法确定, 因此画出的三角形形状和大小无法确定;而右图中补全2条边, 它们有唯一的交点, 因此画出的三角形形状和大小唯一确定. 学生甲的观点得到了大家的赞许.

教学片段二

讨论2 :在图2中 , △ABC与△PQR, △DEF能完全重合吗?

【预设】让学生观察容易得知 , △ABC与△FDE能完全重合, 它们具备了哪些条件? △ABC与△PQR不能重合, 原因在哪里? 从而使学生又一次感受一个三角形有两角和它们的夹边确定, 这个三角形的形状和大小就唯一确定.

【生成】实际教学中顺利完成了预设 , 正准备进入下一个环节时, 平时爱动脑筋的学生乙突然站起来说, 只要把3个三角形中的40°角换成60°角, 那么3个三角形都全等, 同学们兴奋起来, 我因势利导让大家思考原因, 很快得出一般结论:边长相等的等边三角形一定全等. 我及时提醒:在解决问题时一定要看清条件, 往往条件的改变带来结论的变化.

教学片段三

操作:画△ABC, 使得AB = 3, ∠A = 40°, ∠B = 60°.剪下得到的三角形, 你画的三角形与其他同学画的三角形能完全重合吗?

【预设】用三角板和量角器准确画图 , 锻炼学生的动手操作能力, 为直尺和圆规作图做准备;通过剪纸、验证活动, 让学生再一次感受一个三角形有两角和它们的夹边确定, 这个三角形的形状和大小就唯一确定.

【生成】 实际教学中 , 我感觉经过前面几个环节 , 画图应该没有问题, 请同学丙和丁上台展示, 意外出现了, 2个三角形纸片并不重合, 问题出在哪里呢? 突然, 成绩不错的丙不好意思地说, 她把60°角画成了50°, 原来如此, 同学们都笑了课堂气氛一下子轻松起来, 我也笑了, 又找了一名同学和丁演示, 效果很好. 这个小插曲从另一个角度加深了同学们的认识, 与“边角边”相类似, 得到又一个判定两个三角形全等的基本事实:两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等

教学片段四

例题教学:已知如图3, 在△ABC中, D是BC的中点, 点E, F分别在AB, AC上, 且DE∥AC, DF∥AB.求证:BE = DF, DE = CF.图 3

【预设】 注重“分析”: 分析条件 , 哪些是直接条件?哪些是间接条件?找到隐含条件, 由条件出发可以得到什么结论? 分析求证结果, 证明求证结果要什么条件? 引导学生逐步了解要获得结论常常需要进行逆向思考, 渗透分析思想, 让学生细心体会并予以充分重视, 为解决复杂问题做准备.

【生成】 在“延伸与拓展” 环节 , 当老师提出问题 : 你还能得到哪些结论? 学生畅所欲言, 得到很多结论:点E是AB的中点, 点F是AC的中点, 四边形AEDF是平行四边形, 若连接EF得到的4个小三角形全等, 还有很多有关角的关系, 等等, 充分展示了学生活跃的思维和探索精神!

2014高三散文阅读 学案 篇10

（一）一.知识点解说

理解文中重要词语的含义。“文中”强调的是词语上下文中的语境意义，而不是它在词典中规范的意思。在散文中，一般是指语境临时赋予词语的附加义，即比喻义、拟人义、象征义，移用义

方法：解答这类题目时，“在文中”即语境是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则.二.重要词语的含义

1.理解有特殊表达功能的词语

所谓词语的联想意义是指作者在行文过程中，根据特定的语境，通过联想生发出来的词语的临时意义。它包括①比喻义 ②拟人义 ③ 象征义④移用义

（1）.修辞义

例题1：2007年 全国卷二

4.这些怪石头，叫我想起题名为《像耳山》的苏东坡的一首五言绝句：5.突兀隘空虚，他山总不如。君看道旁石，尽是补天遗！

6.我翻阅过《道光琼州府志》，在‚谪宦‛目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在‚流寓‛目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是‚补天遗‛的‚道旁石‛么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘‚补天‛，而被放逐到这‚地陷东南‛的海岛作‚道旁石‛。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！

7.经营海南岛，始于汉朝。大概从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：‚特宽尽室之诛，止用投荒之典。‛原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的‚险恶军州‛！8.只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是‚道旁石‛，而是真正的补天手！

怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分）

道旁石：补天手：例题2：2013年山东实验中学诊断《在安静中静享人生的清凉》优化设计161页

你的心最好不是招摇的枝柯，而是静默的根系。结合全文说说，“枝柯”和“根系”在文中的含义。（1）枝柯的含义（2）根系的含义例题3：天然湖泊也在被迫精简机构，由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院；瀑布都有了管教，平时野性全无，被引去浇地发电。上级领导来了，才开闸放松辔头，暂现片刻龙腾虎跃的真身。如此观瀑布，跟看马戏团表演差不多。尤其当你听说，放两个钟头的水，将损失五千块钱，你便觉得那白花花流的都是银子，因而很是心疼。（姜桂华《不忘露珠寂静之味》）18.第3段中说“天然湖泊也在被迫精简机构”，“精简机构”是指＿＿； “瀑布都有了管教”，“有了管教”是指＿＿＿。（4分）【方法总结】

（2）象征义

例题：2012年四川高考《柴禾》优化设计147 根据全文，概括“柴禾”在文中的含义

练习题：99年全国卷——《创造宣言》 对应文段：教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。〖注〗作者陶行知（1891—1946），中国现代教育家。

相关试题：文中“刀法”“万像”“万龙点睛”各比喻什么？

刀法：万像：万龙点睛：

（3）移用义

例题一：05年全国卷一《一日的春光》 相关文段（1）：去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。……看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！…… 相关试题：．“我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？

吞咽：

2.理解词语的特指义

在有些高考题中，需要解释的词语带有明显的历史文化遗留的印记，它有着特定的含义。理解这样的词语需要调动考生的知识积累，同时兼顾文中具体语境的暗示。

例题一（2007年潍坊期末）以前读古典诗歌，记得有一个术语叫‚萧索美‛，具体含义不甚明了。秋天草木凋零，西风渐紧，北雁南飞，让人联想起时光，心灵无端生出些许多感伤。这感伤犹如凋零的花，枯落的黄叶，远去的雁给人带来诗情和美感。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。或许，我们需要一付聆听天籁的耳朵。

古典诗歌的“萧索美”在文中具体指什么？（4分）

4.练习：

读出智慧沈 石

中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这从中学生的基本任务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的；对于将要进入社会搏击，或将到高等学府深造的高中毕业生来说尤其如此。因为智慧作为人类文明之花，作为认识、辨析、判断事理的能力，对于人们的生存意义太重大了。可想而知，一个缺少智慧的人将会多么可悲。那么，怎样才能读出智慧呢?

要读出智慧，首先要读指挥之书。指挥之书，并非文字华丽之书，亦非明哲保身者的生活技巧，更非投机钻营者的权术；这类书耍弄的是小聪明，为它骨子里的‚小‛，所以真正有抱负的人是不屑学的。至于时下走红的那些刀光剑影、影星轶事、宫廷秘闻、丰乳肥臀之类的书，离得老远铜臭气就扑鼻而来，哪里还谈得上智慧!能送给它们的，只有嘿嘿几声冷笑而已。

我们说的智慧，是指大智慧。智慧之书，是于社会有用的书。纵观人类文明的历史，智慧之书常出自以天下为己任的大智慧人之手。比如，18世纪法国的启蒙思想家狄德罗，他主编《百科全书》，敢于向‚上帝存在‛之说挑战，敢于怀疑‚灵魂不朽‛的观念。而诞生在19世纪马克思脑壳中的那个‚幽灵‛，不仅在《资本论》中得到了论证，而且在地球上变成了现实。中国思想界的巨子鲁迅，大笔如椽，描绘‚国粹家‛的嘴脸、‚软刀子‛的权术、‚瞒和骗‛的脾气、‚寇盗式‛或‚奴才式‛的破坏心理、‚凶兽样的羊‛和‚羊样的凶兽‛……以杂文作投枪，呐喊进击，为中华民族的生存抗争。这些人的书，代表着一个时代的最高智慧。书中铁骨铮铮，勃发着浩气、正气。俗语云：近朱者赤，近墨者黑。读这些人的书，常沐浴在智慧之中，还怕读不出智慧来吗?

1．“中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这从中学生的基本任

务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的”，本段文字中的“这”指代的是（2分）2．第三自然段中“这类书”是指(30字以内)（2分）

3．第三自然段中“离得老远铜臭气就扑鼻而来”，“铜臭气”的意思是(6个字以内)（2分）14、第四自然段中“马克思脑壳中的那个„幽灵‟，不仅在《资本论》中得到了论证，而且在地球上变成了现实。”“幽灵”是指（2分）

⑵我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。

散文阅读之理解文中重要句子的含义

（二）【要点讲析】

就一篇文学类的文章阅读来谈“重要句子”，所指应是这些句子对于文章的理解具有重要的意义和作用。

“重要句子”，在文中大致有下面四种情况： 一是修辞技巧特殊的句子。二是内容感情复杂的句子；；

三是关系文章脉络、结构层次的句子（中心句，总结句，过渡句）四是揭示作品旨意、作者观点的句子；

一.修辞技巧特殊的句子

例题一（06四川卷）《乡村的瓦》 14 文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含义。方法总结：寻找本体，解释比喻义例题二.《时间怎样地行走》（2008年重庆卷）

相关语段：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见．时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一鱼尾纹。

14．怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意?

答：方法总结：例题三.（2008年全国卷）阳关古道苍凉美 相关语段：在去阳关古城的路上．只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象．仿佛就是可爱的江南水乡。15．根据上下文，解释“就好像突然闯进了绿色的海洋”的含意。

参考答案：【方法总结】紧扣主旨，理解比喻义

二.内容感情复杂的句子

例题一：（2013年全国卷）林肯中心的鼓声

相关文段：我激动过分，听众在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大雨我也会步行而去的。

我不能荏弱得像个被遗弃的人。

又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的……然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。解释下列两句话在文中的含意。（4分）

⑴我不能荏弱得像个被遗弃的人。

例题二.2013江西卷平常的沈从文相关文段：那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面长生不老。„„

客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰的经过，并且说：‚……那也是很‘文学’的！‛并且哈哈笑了起来。——‚我像写小说那样写它们。‛

这是真的，那是本很美的文学作品。

解释下面两句话在文中的含义。（6分）

⑴他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。

⑵这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来„„

【方法总结】

三.位置特殊的句子

例题一.2012年全国卷《听朗诵》

相关文段：一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。……

五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史；鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。

革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。……【问题】解释下面这句话在文中的含意。

这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

【参考答案】【方法指导】① ②③

例二：（2012年湖南卷《忆韦素园君》）优化设计

15、谈谈你对文中‚沉静着，又啮碎了自己的心‛这句话的理解。（4分）〖答〗

题型归类：

第一类：第二类：

2四.揭示作品主旨，作者观点的句子

例一．2012年 浙江卷母亲的中药铺

作者在文末说‚母亲就是我人生一味无价的中药‛，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）答案：综合训练：2007年山东卷

灯火的温情叶延滨

1.不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：‚荒野无灯。‛小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然与漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地搜索，直至一盏灯像萤火飞进心田，猛地点燃温暖全身的火——一种热爱和感激之情。

2.人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞中穿行时，虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，泰然是因为一种信任感和依赖感。是的，我们处于这个闹哄哄的世界，常常身处黑暗而不惊，有时来自一种盲目依赖和盲目信任。因为无知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯着自己。

3.孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所带给我们的刺激。有时候我身处闹市，四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而我却如处荒野，心里刮着凄冷的风。谁都可能产生这种体验，你明明被这个世界紧紧搂着，然而内心却感到自己是无人理睬的弃儿。不仅在闹市里，甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤绝感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴对你说真话，没有一双眼睛使你感到温暖，无靠无助的感觉紧紧攫住你的心，从环境到心境，都真是‚荒野无灯‛。乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫，个人只分担了其中的一份；这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等，4.对其他人而言是微不足道的琐事。然而每个人在通过这段黑暗时所产生的心境是不同的，解脱的方式也会各异。

5.说到这里，我可以认为人是有灵魂的，因为我们平素看不到的内心世界，在这个时候往往会显眼，会左右我们的言行。柳宗元的《江雪》一诗，应该是孤绝心境的最美描绘。‚千山鸟飞绝，万径人踪灭‛-----在此绝灭之境，能心平气和地垂钓，是一种境界，能够不与人为伍的独钓又是一种境界，而能在绝灭孤独之中钓寒江之雪，乃是最高境界。以前老师讲课总说这是诗人失意心态的写照。其实，人难免不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位臵，会如何呢？我曾问自己。我说，我不如他，我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯（文章有删改）

19．作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？作用（4分）20．第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）

21．作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯„„”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）

散文阅读之语段材料的作用

（三）学习目标：

1、掌握语段材料作用的基本题型

2、学习并掌握“开头、结尾和中间段的作用”问题的规范答法 “作用类”题型归类：

1.语段的作用（开头、中间、结尾）

2.材料的作用（文中的物象，引用的材料）常见提问方式

（1）文章开头（结尾）这样写,有什么好处?

（2）文中第×段或第×句,在在文中有什么作用?（3）文章引用了XX,请说明其用意是什么。

（4）谈谈文中“XX”的重要作用具体表现在哪些方面。

（5）阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。

一.语段的作用（开头、中间、结尾）

例一． 《灯火的温情》：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？

[2]: 《雁南飞》文章主要内容是大雁，开头却写到燕子，作用是什么？ [3]：《泥泞》文章开头花了不少笔墨描写雪，作用是什么？

[4] 《走进春天的怀抱》文章开头部分写骆驼又怪又丑，作者为什么这么写。例二．2010年全国卷大河家 相关语段：大河家是一处黄河渡口。

年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。

这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。

1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）

例三．2013年 四川卷负重的河流

相关语段：有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。

文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）

方法小结：开头常见作用：

方法总结：

第一个方面：内容上：



1、注意抓中心句与结构句（承上启下句、总结上文句）



2、以句为单位，分别进行概括与归纳；采用移用改造法或者分层归纳法进行概括内容，注意采用“对比”“求同”“求异”等方法，把信息区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。

3、注意表达的语言：

记叙性语段的表达方式往往是：描写性语段的表达方式往往是：议论性语段的表达方式往往是：说明性语段的表达方式往往是：第二个方面：结构上：



二.材料的作用（文中的物象，引用的材料）

例一．2013年 浙江卷牛铃叮当

文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分）

例二．雁南飞

1.文章在第3段中引用《诗经》、《礼记》、唐诗、宋词元曲和小说里的句子，有何目的？

例三．2012浙江卷母亲的中药铺

相关文段：其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不就是‚甘甜之草‛吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓‚甘‛，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。

13.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（4分）

三.一句话的作用

例一．2013年福建卷

14．“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。（4分）

例二．2013年 江西卷

18．这是一篇写人记事的散文，文中不乏精彩的议论。试分析“这是真的，那是本很美的文学作品”这句议论的作用。(5分)

高三经典散文1000字 篇11

竹篱茅舍边，我见到了颜斤蜀，那个齐宣王说他宁愿“安步以当车，晚食以当肉”的人。我问他为什么要选择隐逸，他眯起眼睛一笑，说：“归真返璞，则终身不辱。”“怎么还是那两句话”，我嘟嚷着想离开，身后却又响起了那个静如止水的声音：“‘不辱’的是心灵，心灵是不能有一点尘滓和愧怍的。”

爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯，我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的脚后而至死也不肯从暗处给人致命一击。“帕里斯要的是海伦和我的生命，而我要的是一颗高贵纯洁的心灵，我无愧无悔。”他刚毅冷酷的脸或许正是因为这样才注定了要被铸成青铜塑像，英雄的名义千年不朽。

瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛。“您为什么要写那篇《多余的话》让自己蒙受那么大的争议呢?”“‘知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求’”，瞿秋白平静地说，“最‘知我’的莫过于我心，我不想让心灵带着愧疚死去。”“周先生呢?为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先生一样坐在书斋里安闲地写作?”“中国不需要温文尔雅的士大夫，中国需要斗士。我仰不愧于天，俯不怍于地!”

“高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说。我终于明白，一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失。点一盏坦荡明亮的心灯，在人生道路上跋涉，那么无论我所选择的前程是多么坎坷，多么艰险，我终将无悔，因为我无愧于心。

上帝微笑着把信封递给我，我打开一看，只有两句话：“岂能尽如人意，但求无愧我心。”我惊讶地看着他，问他如何知晓我的选择，他却平静地说，这其实是心灵最好的选择。

2019高三经典散文1000字(五)：带着感动出发

因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略;因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望;因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。

带着感动出发，才会体会那些高尚的情操。在人生绚烂的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的人格才会如花般灿烂地开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡?如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花?因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。

带着感动出发，才会看到生命的真谛。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间，你如何触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义?史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内涵，这种深刻的领悟来自他内心对生命的感动，来自亲情所带来的刻骨铭心的感动。这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹。因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的灵魂。

带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈。感动让我们内心变得柔软，感动让我们将自己的信念把持得更为坚定。苏武牧羊于瀚海之地，大漠飞沙，我相信是他心中的感动，那出自对国家的大爱的感动引领他向那条荒芜之路上勇敢迈进。还有王昭君：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”她的勇敢同样来自她那真真切切的感动，遵循于内心的感动，让我们带着感动出发，感动会将信念与坚强深植于土地，连成一片碧绿的辉煌。?